INSTITUCIN EDUCATIVA TERMARIT

TALLER DE RELIGIN GRADO OCTAVO - PERIODO 2

NOMBRE________________________________ GRADO___ FECHA_____

EL SER HUMANO DECIDE

LIBRAME SEOR
Con base en la oracin anterior, identifica tus
Me siento solo, esclavo de mi mismo prisionero de esclavitudes fsicas, intelectuales y afectivas, e
mi capricho, no oigo ms que su voz. Solo me veo indica el modo de superarlas para beneficio de
a mi tras de m, no hay ms que egosmo. los dems. Puedes tomar como gua un grafico
como el siguiente
Lbrame, seor, de mi cuerpo, es un montn de
hombres. Todo lo que toco con mis manos lo
estropeo. Solo intento apagar mis apetitos. Esclavitudes En que Cmo
Lbrame, seor, de mi corazn, esta hinchado de las mejorarlas
falso amor por que aun cuando creo que amo percibo?
locamente acabo descubriendo que me amo fsicas
solamente a m a travs del otro. Lbrame, seor, intelectuales
de mi inteligencia, est llena de m mismo, de mis
ideas, de mis opiniones. No se dialogar con nadie, afectivas
no me llenan ms razones ni palabras que las
mas. Seor, me oyes? Ensame una puerta para poder salir, un camino
para poder andar seguro, una luz que alumbre mi sendero, una ruta que me
haga libre de todo y de todos menos de ti.

DESARROLLA:

INTERPRETA:

1. Completa el siguiente mapa de conceptos

Requiere de

La libertad tiene lmites a nivel

es Para hacer una buena

Eleccin se requiere
2. ARGUMENTA: Elabora un escrito de mnimo 40 lneas que lleve por ttulo: la
importancia de una buena decisin incluye en el, los principales conceptos
vistos en este tema.

3. PROPONE: Inventa la letra de una cancin, que invite a hacer buen uso de la
libertad y adptale una msica conocida.

4. Busca el siguiente texto bblico (1 Corintios 10:23 a 11:1) sobre La libertad y la

responsabilidad lelo y escriba una conclusin sobre su contenido

1. Has la siguiente lectura y escribe tu opinin.

SINDROME DE HUMANO DEFICIENCIA ADQUIRIDA

Deca san Ignacio de Loyola a sus seguidores que no el mucho saber harta y
satisface el nima, sino el gustar las cosas internamente
Esta sencilla frase dio origen a cientos de colegios y universidades en todo el
mundo desde el siglo XVI. Se supone que desde aquella poca, que el acceso
a la educacin debera redundar en un proceso de crecimiento humano,
gracias al contacto con la herencia cultural.
Hoy, sin embargo, no parece que eso de saber ms redunde siempre en ser
mejor persona. Basta mirar por ah gente llena de ttulos nacionales y
extranjeros con grandes carencias de humanidad: se les entrega poder para
construir un mundo mejor y destruyen a los que tengan la mala suerte de estar
bajo su mando, se les encomienda la responsabilidad de orientar a otros y
generan tenebrosos laberintos de exclusin.
Es bueno recordar a los maestros, rectores de colegios y padres de familia que
no necesariamente los que tienen mejores calificaciones son los nios y las
nias con mejor pronstico de humanidad. Tampoco los colegios mejor
ubicados en pruebas matemticas, cientficas o lingsticas aseguran que los
adolecentes sean ms sanos, confiables, generosos, honestos y solidarios.
Cul es la relacin que se establece entre educacin y crecimiento
personal?
Qu te dio a pensar el titulo de la lectura?
Presenta por medio de un escrito tus opiniones para lograr un mundo cada vez
ms humano. Para ello ten en cuenta los siguientes aspectos:
 * Tu vida familiar. * Tu vida espiritual. * Tu grupo escolar. * La
situacin social del pas.

RELACIONA CONCEPTO DE VALOR DE LA VIDA ACCIONES PARA

HOMBRE QUE EL HOMBRE
CREZCA

SINDROME DE
HUMANO
DEFICIENCIA
ADQUIRIDA

SALMO 8, 3-8

1. Copia de la Biblia el Salmo 8, 3-8 y compara el contenido del texto

bblico con la lectura anterior y establece la relacin que hay entre
los dos textos. Para ello completa el siguiente cuadro.

Qu valor se revela en la existencia humana segn el texto?

Responde por escrito la primera pregunta que hace el autor del salmo.

Has una breve investigacin sobre Cul es la realidad personal que vive el ser
humano en el mundo actual?. Respecto a:

La persona como sujeto; la interioridad de la persona; la persona espiritual

EL PECADO ROMPE LA UNIDAD DE LA COMUNIDAD

El Relato del Gnesis

Dios haba ordenado a Adn y Eva que no comieran del rbol que estaba
plantado en el centro del Paraso, el rbol de la ciencia del bien y del mal, pues
si coman de l moriran. Pero Satans, el demonio, les asegura que sern
felices si desobedecen a Dios, que sern tan poderosos como l.
Inmediatamente aparecen las consecuencias:

Se dan cuenta de lo que han hecho.

Sienten vergenza al verse desnudos y se esconden de Dios.
Crea Dios la enemistad entre el animal tentador y Adn y Eva.
Le dice a la mujer: Parirs tus hijos con dolor
Le dice al hombre: Comers el pan con el sudor de tu frente
 Actividad # 2
1. En el Paraso terrenal haba felicidad y familiaridad con Dios, es decir, haba
justicia original, santidad. Pero las cosas han cambiado mucho desde entonces
Por qu ahora existe tanto dolor y sufrimiento? Por qu muchos hombres se
odian, hay guerras y tantos hombres, mujeres y nios inocentes mueren de
forma violenta? Y por qu tambin dentro de nosotros mismos descubrimos el
mal, la envidia y el rencor?

2. Tenan libertad para decir que s o que no a la tentacin del demonio?

Eran responsables de sus actos?
Cmo utilizaron su libertad?
Qu consecuencias les trajo?

Gravedad del Primer Pecado

Dios haba dado un mandamiento a nuestros primeros padres: Del fruto del
rbol de la ciencia del bien y del mal no comas, porque el da que comas de l
morirs. Fue un mandato tan fuerte y tan grave que de l dependa la vida o la
muerte de ellos y de sus descendientes.
Nuestros primeros padres fueron infieles a Dios porque al ser tentados por el
demonio:
Prefirieron obedecer al demonio antes que a Dios.
Quisieron independizarse de Dios.
Cometieron un pecado de enorme soberbia y ambicin, pues desearon ser tan
grandes como el mismo Dios.
Este acontecimiento fue una verdadera rebelin contra el plan creador de Dios.
El pecado de Adn y Eva es mostrado en la Biblia como el primer pecado, raz
y origen de todos los pecados que desde ese momento fueron muchos. Por
eso este pecado se llama pecado original porque es el origen de todos los
dems pecados.
Qu es la tentacin? Es la sugerencia que percibimos para hacer el mal y
apartarnos de Dios, al desobedecer sus mandamientos.
Aunque las tentaciones proceden de la inclinacin al mal e incitan a pecar,
padecerlas no es malo si no se consienten. Quien vence la tentacin hace una
gran obra para la vida eterna.
Quien la acepta comete pecado contra la ley de Dios. Las tentaciones
proceden del demonio, de nuestras malas inclinaciones o del mal ejemplo de
los dems. Podemos vencer las tentaciones invocando la ayuda de Dios.
La promesa del Salvador

Actividad # 3
1. En la tentacin, es lo mismo sentir que consentir? Qu
diferencias hay entre una cosa y la otra?
2. Cmo se llama el primer pecado?
3. Por qu el pecado original fue un pecado tan grave?
.
Las consecuencias para cada uno de nosotros
Los padres transmiten sus bienes a sus hijos: dinero, tierras, casas Pero si
un padre los ha perdido, sus hijos tambin los pierden. Nosotros, al nacer,
tambin nacemos con este pecado original. Es un pecado contrado no
cometido, es un estado y no un acto.

Actividad # 4
1. En ocasiones las decisiones de unas pocas personas afectan a muchsimas
personas. Por ejemplo, el caso del uso de un arma biolgica que perjudica a la
salud de miles de personas, Podras poner otros ejemplos de decisiones
personales que han causado o pueden causar graves daos a una colectividad
humana?
2. Por qu los hombres experimentamos una lucha en nuestro interior?
Cundo acabar esa lucha? Cules son los medios para vencer las
tentaciones?

El Misterio del mal

El Pecado es causa de muchos males El ser humano, despus del primer
pecado, tiene la triste capacidad de hacer el mal, de hacer sufrir, de usar mal la
libertad.

Mal Fsico y Mal Moral

El mal es un desorden fsico o moral.
El mal fsico: Es el desorden que se produce en la relacin entre las criaturas.
Por ejemplo, los destrozos que produce un tornado.

El mal moral: Es el desorden del espritu que produce la accin voluntaria de

quien hace lo que no debe o no hace lo que debe. Es lo que se llama pecado.

Actividad # 5
1. Todos los das la televisin nos informa de males y desgracias que suceden
en el mundo: robos, asesinatos, guerras, cmo es posible que Dios permita
estas cosas? Es que Dios quiere el mal para nosotros? Justifique la respuesta
2. Qu significa que el pecado es un mal uso de la libertad?
3. Explica si el mal provocado por los siguientes hechos es de tipo fsico moral:
un accidente de trfico, la falta de preparacin para un examen, el accidente
que imprevisiblemente sufre una nave espacial o un ferrocarril, las chapuzas en
el trabajo, la droga, el terrorismo

El sentido del sufrimiento

Jess nos ense que Dios es un padre, que ama y cuida a sus hijos. Dios
permite los males para sacar mayores bienes.
La Biblia nos transmite algunas enseanzas acerca de los males que Dios
permite:
A veces, los males se presentan como algo misterioso. Humanamente, no
podemos entender del todo las razones por las que Dios los permite.
Esos males no son algo absoluto, por ejemplo una enfermedad grave, es algo
relativo, ya que puede ayudar al enfermo a acercarse a Dios.
A veces los sufrimientos son ocasin para que el hombre reflexione, se
convierta y cambie de rumbo de vida
ABRAHAM (Gnesis 12) Nombre propio_____________ y nombre del
padre_____________(Gen 11,27) Se cas con_____________(Gen 12,5) Cul
es la promesa de Dios a Abram________________(Gen 12,1-3) El Nombre de
sus hijos ______________(Gen 16,11; 21,1-7) En qu consisti la Alianza de
Dios con Abram (Gen 17) Hechos y actitudes sobresalientes de
Abraham________ (Gen 12,4; 17,23-26; 18,20-33; 22,1-18) Valores que
puedes destacar de l
_______________________________________________________________
____________ ISAAAC Nombre propio _______________ (Gen 21,3) Nombre
del Padre ______________ (Gen 21,4) Se cas con_______________ (Gen
24,66-67) Nombre de sus Hijos______________ (Gen 25,21- 26) Hechos y
actitudes sobresalientes (Gen 27,1-38; 28.1-5) Valores que puedes destacar de
l______________________________________________________________
_ JACOB Nombre propio_________________ (Gen 25,26) Nombre que Dios le
da______________ (Gen 35,10) Vivi en____________________ (Gen 26,1)
Se cas con_______________(Gen 29,20-23; 28-30) Nombre de sus
hijos________________(Gen 29,31-30,25) Hechos y actitudes sobresalientes
(Gen 25, 29-34; 32,10-13) Valores que descubres en l __________ JOSE Hijo
de_______ y _________ (Gen 30,22-25) Datos sobresalientes: Gen 37,2-
4___________; Gen 37,28__________________; Gen 39,1-
4______________; Gen 41,25ss____________; Gen
41,37ss_______________; Valores que descubres en l
__________________________

LA VIDA EN COMUNIDAD

1. Lee la parbola y desarrolla la actividad El buen samaritano (Lc

10, 25 37)

25 Un maestro de la Ley, que quera ponerlo a prueba, se levant y le dijo:

Maestro, qu debo hacer para conseguir la vida eterna? 26 Jess le dijo:
Qu est escrito en la Escritura? Qu lees en ella? 27 El hombre contest:
Amars al Seor tu Dios con todo tu corazn, con toda tu alma, con todas tus
fuerzas y con toda tu mente; y amars a tu prjimo como a ti mismo. 28
Jess le dijo: Excelente respuesta! Haz eso y vivirs. 29 El otro, que
quera justificar su pregunta, replic: Y quin es mi prjimo? 30 Jess
empez a decir: Bajaba un hombre por el camino de Jerusaln a Jeric y
cay en manos de unos bandidos, que lo despojaron hasta de sus ropas, lo
golpearon y se marcharon dejndolo medio muerto. 31 Por casualidad bajaba
por ese camino un sacerdote; lo vi, dio un rodeo y sigui. 32 Lo mismo hizo
un levita que lleg a ese lugar: lo vio, dio un rodeo y pas de largo. 33 Un
samaritano tambin pas por aquel camino y lo vio, pero ste se compadeci
de l. 34 Se acerc, cur sus heridas con aceite y vino y se las vend;
despus lo mont sobre el animal que traa, lo condujo a una posada y se
encarg de cuidarlo. 35 Al da siguiente sac dos monedas y se las dio al
posadero dicindole: Cudalo, y si gastas ms, yo te lo pagar a mi vuelta.
36 Jess entonces le pregunt: Segn tu parecer, cul de estos tres se hizo
el prjimo del hombre que cay en manos de los salteadores? 37 El
maestro de la Ley contest: El que se mostr compasivo con l. Y Jess le
dijo: Vete y haz t lo mismo.

Actividades:

- Elabore un cuadro sinptico de los personajes de la parbola con las

actitudes y los verbos que caracterizan a cada personaje de la parbola.

- Elabore un cmic narrando la parbola entera. Luego exponga su dibujo

2. Una persona no puede bastarse a s misma necesita de los dems.

Escribe los principales valores que se viven en comunidad y luego
explica en qu consiste cada uno.

Valores de la vida en comunidad

_____amor_______ _________________ ________________

______________ ______________ ____________

Entendido como
la capacidad de
dar servir y
expresar afectos
a los dems

2. JESS VIVI LA AMISTAD, Jess nos dio un claro ejemplo de lo

que significa vivir la amistad, l tuvo amigos y amigas con quienes
comparti sus alegras y sus tristezas, y de este modo enalteci el
significado y el valor de la amistad. Busca las citas bblicas que
aparecen a continuacin y explica la relacin de vida en
comunidad que presenta este pasaje.

Marcos 3, 14; Juan 13, 35 Juan 15, 15; Juan 15,

13 hechos 2, 42 - 47
Compromiso para la casa:

Escriba como se logra una verdadera comunidad cristiana y que est

haciendo usted en su familia para que esto se haga realidad.

1. RESPONDE?

Qu entiendes por el trmino libertad?

Crees que ese concepto de libertad agota todo el significado de esta

palabra? Justifica tu respuesta.

La voluntad puede basarse en un conocimiento equivocado. Es en este

caso libre la persona que hace lo que su voluntad le manda?

Por qu la responsabilidad depende de la libertad?

Ser libre es hacer lo que uno quiera? justifica tu respuesta

2. QUE TE DICE JESS:Busca en tu biblia san Lucas 17, 1-4 cpialo y

desarrolla lo siguiente:

- Por qu Jess es tan drstico con aquellos que incitan a pecar

a otros?

- En qu consiste la libertad para los cristianos?

- Crees que el mensaje de la lectura te ayudara a tomar

decisiones ms benficas para tu vida? Como las pondras en
prctica?

- Qu cosas te aconseja el texto para elegir el bien?

3. ANALISISFormen grupos de 3 compaeros. Lean el siguiente texto y

elaboren 3 conclusiones.

Libertad de elegir

Tengo que aprender a elegir: Veo la televisin o leo o repaso matemticas. Y

saber porque elijo una actividad y rechazo otras. Repaso matemticas porque
mi maestra me dijo que necesitaba practicar; luego leer y dejar la televisin
para el da sbado. Elige siempre con tu corazn y con tu inteligencia. No
olvides los buenos consejos de las personas que te quieren bien. No permitas
que nadie te quite la libertad de elegir.
Escribe tus 3 conclusiones:

1.- ____________________________________

2.- ____________________________________

3.- ____________________________________

4. PROPONE:

Siendo libres podemos amarUn aspecto central de la libertad es aprender a

decidir. Mucho de lo que nos sucede es producto de nuestras decisiones o la
ausencia de stas. Para decidir se recomienda:Analizar Decidir ActuarAnalizar
es plantearte de una manera ms clara tu inquietud o problema, analizando las
ventajas y desventajas que se tienen y las opciones de solucin. Decidir es
llevar a cabo lo decidido. La mejor decisin ser aquella que no slo te
beneficie a ti sino a los dems, buscando el bien.

Escojan tres problemas y busquen las soluciones en equipo utilizando el

analizar, decidir, actuar. Al terminar se realizar una sesin en la que cada
equipo expondr lo que hizo.

5. COMPROMISO

Para todos los das de esta semana escoge una actividad con la que practiques
tu forma de tomar decisiones (por ejemplo: pienso antes de actuar, me esfuerzo
por autodominarme, practico algn deporte, etc.)Mi desafo de esta semana:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

1. Escribe lo que entiendas por PROYECTO DE VIDA

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________

2. Cmo tratas a los compaeros que asumen comportamientos

inadecuados en el colegio frente a su estudio?

3. Escriba 5 formas como se manifiesta la vida. Ejemplo: la naturaleza.

1._____________2_____________3_____________4_____________5
_____________
 4. Has un dibujo donde muestre como el hombre ha desperdiciado su vida.

1. Has la siguiente lectura

Carlos era un joven irreverente, que nada le gustaba dice; me

fastidiaba que las personas se preocuparan por m, las senta
hipcritas, pensaba que mi vida no tenia por que importarle a los
dems.

Pero un da todo empez a cambiar, de repente me diagnosticaron

cncer, sent que todo se derrumbaba, me negu a aceptar la noticia,
eso les pasa a los viejos y a los dbiles eso no me poda estar
pasando Por qu a m?

Empezaron largos y dolorosos tratamientos que disminuan mis fuerzas fsicas

y me dejaban cada vez con menos posibilidades de vivir.

Ahora recuerdo tantos momentos desperdiciados vanamente, el da que en el

colegio nos preguntaron Qu significaba la opcin por la vida? Despus de
escuchar a mis compaeros, dije que para m la vida no vala nada, que me
daba igual, nadie me haba pedido permiso para venir al mundo y que por eso
no me importaba tomar decisiones acertadas o equivocadas. Todos se
sorprendieron con mi respuesta, aunque normalmente me expresaba de esta
manera. Ahora quisiera tener otra oportunidad para opinar que mi vida es lo
ms importante y que no quisiera perderla. Infortunadamente el tiempo se
agota y s que la enfermedad avanza mientras yo me deterioro cada vez mas.

1. Has un escrito de 10 renglones con la idea central del texto.

2. Busca en tu Biblia san mateo 19, 16-29 y cpialo en tu cuaderno.
3. Que enseanzas te deja la lectura para la vida personal.
4. Crees que es posible vivir plenamente sin tener un proyecto de vida?
Explica tu respuesta.
5. Podras contestar con certeza cul es tu proyecto de vida?

Has un escrito donde explique cuando el ser humano est siguiendo la opcin
fundamental por la vida y cuando va por el camino equivocado. Sustenta su
respuesta.