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Estado Plurinacional de Bolivia

MINISTERIO DE EDUCACIN
Direccin Departamental de Educacin
Direccin Distrital de Educacin de Quillacollo

DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN DE COCHABAMBA


DIRECCIN DISTRITAL EDUCATIVA DE QUILLACOLLO
QUILLACOLLO-COCHABAMBA

DEPARTAMENTO: COCHABAMBA
CIUDAD: QUILLACOLLO
DIR. DISTRITAL EDUCATIVA: QUILLACOLLO
DIRECTOR DISTRITAL: M. Sc. DAEM Hilda Bustillo P.
DIRECTORA: Lic. M. DanitzaTorrico L.

Quillacollo, Noviembre de 2017

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REGLAMENTO INTERNO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA SAN IGNACIO DE LOYOLA

I. DATOS DE INDENTIFICACIN

DEPARTAMENTO: COCHABAMBA
DISTRITO: QUILLACOLLO
PROVINCIA: QUILLACOLLO
LOCALIDAD: QUILLACOLLO
UNIDAD EDUCATIVA: SAN IGNACIO DE LOYOLA FE Y ALEGRIA
DEPENDENCIA: DE CONVENIO
REA: RURAL
TELEFONO: 4559152
DIRECCIN: TACATA

TITULO I
GENERALIDADES
CAPITULO I
MARCO JURIDICO Y DISPOSICIONES GENERALES

Art. 1 JUSTIFICACION

El reglamento interno norma y regula su estructura organizacional y funciones de los actores


involucrados con la educacin de la unidad Educativa San Ignacio de Loyola, para optimizar la
gestin educativa, el desempeo del personal docente y administrativo y el funcionamiento de la
educacin, en los niveles de educacin primaria comunitaria vocacional y secundaria.

Art. 2 BASES Y FUNDAMENTOS LEGALES VIGENTES

El presente Reglamento Interno de la Unidad Educativa San Ignacio de Loyola, se sustenta y


fundamenta en las siguientes normativas:

Constitucin Poltica del Estado Plurinacional.


Ley N 070 de la Educacin Avelino Siani-ElizardoPerez, del 20 de diciembre del 2010 y
sus reglamentos.
Cdigo Nio, nia y adolescente Ley N 2026, del 27 de octubre de 1999.
Ley N 045 Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminacin, del 08 de octubre del 2010 y
Decreto Supremo N 0762 de fecha 05 de enero de 2011 Reglamento a la Ley 045.
Ley 043, ley integral para garantizar a las mujeres una vida libre de violencia
Resolucin Ministerial N 001/2014, emitida por el Ministerio de Educacin del Estado
Plurinacional de Bolivia.

Art. 3 PRINCIPIOS
Es participativa y comunitaria en todo el sistema educativo, respetando las competencias
especficas de los distintos actores de la educacin.
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Es democrtica y de consenso en la elaboracin, adopcin e implementacin de normas y
regmenes de gestin del sistema educativo.
Es horizontal en la toma de decisiones en el marco de atribuciones y normas fijadas por ley.
Es equitativa y complementaria, entre el campo y la ciudad, entre el centro y la periferia, entre
las diferentes culturas; superando todo tipo de asimetras y enfoque homogeneizadores.
Es transparente y vela por la legalidad en el desarrollo de sus funciones y sus atribuciones.

Art. 4 OBJETIVOS DEL REGLAMENTO

- Dotar, a la Unidad Educativa San Ignacio de Loyola, un instrumento de apoyo que regule
aspectos generales de la estructura orgnica, el rgimen administrativo, el rgimen econmico
y entre otros, para la funcionalidad eficiente e sus recursos humanos.

- Organizar, los recursos humanos con que cuenta la Unidad Educativa, delimitando y
delegando funciones y responsabilidades, para sistematizar mejor el desarrollo y evaluacin
de la gestin administrativa.

Art. 5 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

La direccin de la Unidad Educativa San Ignacio de Loyola tiene como misin la administracin de la
educacin pblica a su cargo.
Para alcanzar su misin, la direccin de la unidad Educativa tiene las siguientes atribuciones:

- Representar y dirigir la gestin de la Unidad Educativa San Ignacio de Loyola.


- Asegurar el cumplimiento de las normas que regula: la estructura orgnica y el desarrollo de
las funciones y actividades en la Unidad Educativa, realizando programacin de operaciones,
organizacin institucional, administracin del personal y sistemas informticos, basado en las
polticas nacionales, departamentales y distrital en materia de educacin.
- Administrar los recursos humanos, financieros y materiales asignados a la direccin de la
Unidad Educativa y los recursos humanos del servicio de educacin pblica, respetando los
techos presupuestarios e indicadores de eficiencia establecidos por el Ministerio de
Educacin.

- Dirigir los procesos pedaggicos, ejecutando capacitaciones y evaluaciones al personal


docente, para la consolidacin del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo MESCP y el
logro de las capacidades y actitudes indispensables para el desarrollo integral del ser
humano.

- Gestionar el mejoramiento de la infraestructura y equipamiento con mobiliarios, equipos y


material educativo, en funcin a las normas polticas educativas vigentes.
- Evaluar la gestin educativa el desempeo del personal docente administrativo y el
funcionamiento de la educacin, en los niveles de educacin inicial en familia comunitaria y
primaria comunitaria vocacional; con la participacin del Consejo Educativo Social
Comunitario.
- Coordinar la atencin integral de los educandos con todos los organismos pblicos y privados
del mbito local, municipal y departamental, encargados de la prestacin de servicios.
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- Promover la constitucin, organizacin y funcionamiento de los rganos de participacin y
control social en educacin, para que participen en: procesos educativos y gestin de
requerimientos de bienes y servicios de funcionamiento de la Unidad Educativa

TITULO II
ORGANIZACIN Y DEFINICIONES
CAPITULO I
OBJETO, FINALIDAD Y AMBITO DE SU APLICACIN

Art. 6 OBJETO

El presente Reglamento Interno es un documento normativo que regula el funcionamiento desarrollo


y relaciones de los estamentos docente, alumnos /as, personal administrativo y padres de familia, de
la Unidad Educativa de San Ignacio de Loyola, en el marco de los principios y normas de los
Tratados Internacionales y la Constitucin Poltica del Estado vigentes del Estado Plurinacional de
Bolivia.

Art. 7 FINALIDAD

El presente reglamento tiene las siguientes finalidades:

1) Alcanzar los objetivos trazados en la misin y visin de nuestra institucin educativa y la


formacin de las y los estudiantes.

2) Desarrollar la autonoma, autodisciplina y autorregulacin del comportamiento psicosocial de


los docentes, de las y los estudiantes,

3) Promover normas que regulen el comportamiento de los actores esenciales de nuestra


institucin para el vivir bien

4) Integrar la accin de todas las autoridades de la comunidad y padres de familia de la Unidad


Educativa.

5) Formar estudiantes activos y participativos en su forma de pensar, hacer, sentir y decidir.

Art. 8 AMBITO Y APLICACIN


Las disposiciones del presente reglamento interno se aplicaran en actividades curriculares y
extracurriculares que desarrollen la Unidad Educativa de San Ignacio de Loyola, dentro y fuera de su
rea de jurisdiccin; por lo que los padres de familia como profesores y estudiantes tendrn la
obligacin de coadyuvar para exigir su cumplimiento.

CAPITULO II
PRINCIPIOS, DEFINICIONES Y VALORES

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Art. 9. El presente reglamento tiene como lineamientos generales, principios, valores y definiciones.

PRINCIPIOS Y VALORES

Interculturalidad. Entendida como la interaccin entre las culturas que se constituye en instrumento
para la cohesin y convivencia armnica y equilibrada entre todos los pueblos y naciones para la
construccin de relaciones de igualdad y equidad de manera respetuosa.

Igualdad. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derecho. El estado
promover las condiciones necesarias para lograr la igualdad real y efectiva, adoptando medidas y
polticas de accin afirmativa y/o diferenciada que valoren la diversidad, con el objetivo de lograr
equidad y justicia social, garantizando condiciones equitativas especficas para el goc y ejercicio de
los derechos, libertades y garantas reconocidas en la Constitucin Poltica del Estado, leyes
nacionales y normativas internacionales de Derechos Humanos.

Equidad.- Entendida como el reconocimiento a la diferencia y valor social equitativo de las personas
para alcanzar la justicia social y el ejercicio pleno de los derechos civiles, polticos, econmicos,
sociales y culturales.

Proteccin.- Todos los seres humanos tienen derecho a igual proteccin contra el racismo y toda
forma de discriminacin, de manera efectiva y oportuna en sede administrativa y/o jurisdiccional, que
implique una reparacin o satisfaccin justa y adecuada por cualquier dao sufrido como
consecuencia del acto racista y/o discriminatorio.

DEFINICIONES

Discriminacin, se define como discriminacin a toda forma de distincin exclusin, restriccin o


preferencia fundada en razn de sexo, color, edad, orientacin sexual e identidad de gneros,
origen, cultura, nacionalidad, ciudadana, idioma, credo religioso, ideologa, filiacin poltica o
filosfica, estado civil, condicin econmica, social o de salud, profesin ocupacin y oficio, grado de
instruccin, capacidades diferentes y/o discapacidad fsica, intelectual o sensorial, estado de
embrazo, procedencia, apariencia fsica, vestimenta, apellido u otros que tenga por objetivo o
resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad de
derechos humanos y libertades fundamentales reconocidos por la Constitucin Poltica del Estado y
el Derecho Internacional. No se considera discriminacin a las medidas de accin afirmativa.

Discriminacin Racial, se entiende por discriminacin racial a toda distincin, exclusin,


restriccin o preferencia basada en motivos de raza o por el color, ascendencia u origen nacional o
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tnico que tenga por objeto o por resultado anular o menoscabar, directa o indirectamente el
reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos y libertades
fundamentales reconocidos en la Constitucin Poltica del Estado y las normas internacionales de
derechos humanos en las esferas polticas, econmicas, social, cultural o en cualquier otra esfera de
la vida pblica y/o privada.

Racismo, se considera Racismo a toda teora tendente a la valoracin de unas diferencias


biolgicas y/o culturales, reales o imaginarios en provecho de un grupo o perjuicio del otro, con el fin
de justificar una agresin y un sistema de dominacin que presume la superioridad de un grupo
sobre otro.

Raza, la raza es una nocin construida socialmente, desarrollada a lo largo de la historia como un
conjunto de prejuicios que distorsionan ideas sobre diferencias humanas y comportamiento de grupo.
Utilizada para asignar a algunos grupos un estatus inferior y a otros un estatus superior que les dio
acceso al privilegio, al poder y a la riqueza. Toda doctrina de superioridad basada en la
diferenciacin racial, es cientficamente falsa, moralmente condenable, socialmente injusta y
peligrosa y nada en la teora o en la prctica permite justificar la discriminacin racial.

Equidad de Gnero, es el reconocimiento y la valoracin de las diferencias fsicas y biolgicas de


mujeres y hombres, con el fin de alcanzar justicia social e igualdad de oportunidades que garanticen
el beneficio pleno de sus derechos sin perjuicio de su sexo en los mbitos de la vida social,
econmica, poltica cultural y familiar.
Equidad Generacional, es el reconocimiento y valoracin de las diferencias generacionales de
mujeres y hombres, con el fin de alcanzar justicia social que garantice el beneficio pleno de sus
derechos sin perjuicio de su edad en los mbitos de la vida social, econmica, poltica, cultural y
familiar.

Homofobia, se refiere a la aversin, odio, prejuicio o discriminacin contra hombres o mujeres


homosexuales, tambin se incluye a las dems personas que integran a la diversidad sexual.

Transfobia, se entiende como la discriminacin hacia la transexualidad y las personas transexuales


o transgnero, basada en su identidad de gnero.
Xenofobia, se entiende como el odio y rechazo al extranjero o extranjera, con manifestaciones que
van desde el rechazo ms o menos manifiesto, el desprecio y las amenazas, hasta las agresiones y
diversas formas de violencia.

Misoginia, se entiende por misoginia cualquier conducta o comportamiento de odio, manifiesto hacia
las mujeres o gnero femenino independientemente de la edad, origen y/o grado de instruccin que
logre o pretenda vulnerar directa o indirectamente los derechos humanos y los principios de la
presente Ley.

Accin afirmativa, se entiende como accin afirmativa aquellas medidas y polticas de carcter
temporal adoptadas en favor de sectores de la poblacin en situacin de desventaja y que sufren
discriminacin en el ejercicio y goce efectivo de los derechos reconocidos en la Constitucin Poltica
del Estado y en los instrumentos internacionales. Constituyen un instrumento para superar los
obstculos que impiden una igualdad real.
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Accin preventiva, son aquellas medidas pblicas traducidas en campaas de concientizacin,
educacin y difusin de los derechos humanos protectivos contra la discriminacin y cualquier forma
de manifestacin.

Accin correctiva, la efectiva imposicin de medidas sancionatorias o disciplinarias a los


infractores, realizando el seguimiento a su aplicacin y los resultados obtenidos.

TITULO III
DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES Y RECONOCIMIENTOS.
CAPITULO III
DERECHOS DE LOS DOCENTES
Art. 10.DERECHOS DE LAS Y LOS DOCENTES

a) Ser tomado en cuenta en diferentes situaciones y toma de decisiones.


b) Solicitar licencia por motivos personales y debidamente justificados.
c) Recibir un trato justo, respecto al cumplimiento de los procedimientos de asistencia,
ausencias y retrasos en el marco de las directivas establecidas en este mbito.
d) Recibir un trato respetuoso y considerado por parte de los directivos, colegas, docentes,
estudiantes y padres de familia de la Unidad Educativa.
e) Ser correspondido/a en su misin de ensear con la escuela y obediencia de las instructivas
educativas, por parte de los estudiantes, as como en las recomendaciones dadas a los
padres de familia.
f) Proponer sugerencias y recomendaciones para mejorar los procesos de enseanza
aprendizaje en la Unidad Educativa, as como para actividades complementarias.
g) Tener un ambiente adecuado con medios e instrumentos, para desarrollar los procesos de
enseanza-aprendizaje, de manera eficiente y eficaz, brindando una educacin de calidad.
h) Ser respetado y valorado en sus opiniones y sugerencias.
i) Ser informado por todos los ingresos y egresos econmicos generados por los docentes del
establecimiento, as como los movimientos econmicos que realicen los padres y madres de
familia.
j) Usar las instalaciones y los medios materiales del establecimiento para fines de docencia y
apoyo escolar.
k) A tener espacio de esparcimiento y recreacin en los descansos, sin recibir interrupciones de
ninguna naturaleza.

Art. 11.DEBERES DE LOS Y LAS DOCENTES


a) Firmar diariamente el libro de asistencia y marcar su ingreso y salida en cuaderno de control
y asistencia.
b) Vestir y usar un vocabulario y actitudes acordes a la misin de la Unidad Educativa.
c) Conocer y participar en la implementacin del proyecto educativo institucional y de los planes
operativos de la institucin.
d) Realizar la planificacin global y operativa de los procesos educativos a su cargo, siguiendo
los lineamientos pedaggicos establecidos por la Unidad Educativa, cuidando la actualizacin
permanente de los contenidos programticos correspondientes.
e) Asistir con puntualidad y regularidad a las clases de su asignatura, respetando el horario y
calendario establecido por la Unidad Educativa.
f) En el transcurso de su labor docente, tener en todo momento un comportamiento ejemplar en
el marco de las normas de educacin, respeto, urbanidad, moralidad, tica y responsabilidad
personal y profesional.
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g) Preparar exmenes parciales, finales y otras actividades de aprendizaje y evaluacin,
respetando la normativa establecida para el efecto.
h) Transcribir oportuna y adecuadamente las notas, en formatos establecidos, para conocimiento
de los estudiantes y de las autoridades de la Unidad Educativa.
i) Asistir con puntualidad y participar de manera propositiva en los consejos de profesores
trimestrales, bimestrales, de grado o cuando sean convocados por los directivos.
j) Brindar apoyo especial y personalizado a estudiantes que as lo requieran en coordinacin
con la direccin.
k) Participar activamente en la organizacin y desarrollo de las actividades educativas:
culturales, deportivas y otras propuestas por la Unidad Educativa.
l) Informar a los padres de familia sobre el desempeo escolar, participacin en actividades
culturales, deportivas y otros de manera veraz y oportuna.
m) Integrar grupos y comisiones de trabajo, para incentivar los procesos educativos y recreativos
programados por la Unidad Educativa.
n) Atender consultas de estudiantes y padres de familia en el marco de los procesos educativos,
con deferencia y eficiencia.
o) Cumplir con los procedimientos establecidos por la Unidad Educativa para el caso de
ausencias y retrasos; cuidando que los mismos no afecten el proceso educativo a su cargo.
p) Participar con responsabilidad en las actividades de tutora de curso, cuando sea requerido
por la comunidad educativa.
q) Orientar y promover en los estudiantes el cuidado de los ambientes, la limpieza y el orden.
r) Hacer un uso adecuado de los equipos que se le confe, respetando las normas de seguridad
necesaria.
s) No abandonar el aula en horas de trabajo, excepto en casos muy urgentes.
t) Tratar con equidad y justicia a los estudiantes.
u) Evitar la improvisacin en el desarrollo curricular.
v) Controlar el uniforme y corte de cabello al ingreso.
w) Explicar los temas abordados con claridad, absolver las dudas de todos los temas
abordados.

Art. 12. PROHIBICIONES


a) Aplicar castigos corporales a las y los estudiantes, as como castigos degradantes o
humillantes, castigos psicolgicos o castigos econmicos en dinero o en especie.
b) Utilizar el uniforme deportivo solo cuando as se requiera, de acuerdo al horario y a las
circunstancias de prctica deportiva.
c) La prdida de objetos de valor y dinero en sumas elevadas es de entera responsabilidad
personal.
d) No demostrar una actitud inmoral dentro la institucin educativa.
e) Queda totalmente prohibido las rias y/o peleas entre docentes o personal administrativo.

DE LAS FALTAS O INFRACCIONES DISCIPLINARIAS

ART. 13 CLASIFICACIN DE LAS FALTAS DEL DOCENTE


Estas faltas se clasifican en leves, graves y muy graves.

ART. 14 TIPIFICACIN DE FALTAS LEVES DEL DOCENTE


a) La suspensin de labores por cumpleaos a agasajos a Directoras o Docentes
b) Inasistencia a desfile o actos oficiales cvico patriticos auspiciados o convocados por las
autoridades educativas.
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c) Negligencia en el cuidado y conservacin de los ambientes del establecimiento, mobiliario y
otros materiales escolares.
d) Permitir la indisciplina manifiesta en el aula.
e) La indisciplina manifiesta como la resistencia a rdenes superiores, la falta de respeto a
colegas o inferiores. El trato descorts y desptico a los dependientes o al pblico.
f) El retraso injustificado en el horario de ingreso a clases.
g) El incumplimiento al turno de semana de fecha cvica.
h) El desorden, el incumplimiento o la negligencia en el trabajo, la no presentacin oportuna o
la presentacin incorrecta de los documentos pertinentes a la labor docente como son
registros, plan de trabajo, listas, programas libretas de calificacin datos estadsticos, etc.

ART. 15 TIPIFICACIN DE FALTAS GRAVES DEL DOCENTE

Se consideran GRAVES aquellas faltas que atentan contra la significatividad del proceso de
desarrollo y crecimiento de la personalidad de los docentes que incurran en ellas y afectan a los
otros miembros de la comunidad Educativa.

a) Reincidencia a las faltas leves, no obstante las sanciones sufridas.


b) Extorsin a los estudiantes ofreciendo calificaciones no acordes a su desempeo educativo.
c) Afectar la honorabilidad o dignidad de sus colegas.
d) Incitar a la divisin entre colegas, creando un ambiente de desconfianza y desarmona.
e) Cometer agresin denigrante, verbal, fsica, psicolgica y sexual por motivos racistas y/o
discriminatorios.
f) Expresarse de manera irnica o peyorativa contra los estudiantes, colegas docentes o padres
de familia.
g) Trato irrespetuoso a colegas docentes, autoridades institucionales o estudiantes.
h) Entrega de documentos e informacin interna de la Unidad Educativa, sin autorizacin de los
directivos.
i) Emplear castigos corporales, morales y psicolgicos contra los estudiantes.
j) Inasistencia a clases sin licencia.
k) Abandono injustificado de funciones en horas de trabajo.
l) Utilizar a los estudiantes en mandatos particulares.
m) La inmoralidad y los vicios.
n) La usurpacin de funciones.

ART. 16 FALTAS MUY GRAVES DEL DOCENTE


Se consideran faltas MUY GRAVES aquellas faltas que atentan contra la integridad moral y/ o
fsica de la comunidad educativa.

a) Reincidencia voluntaria en las faltas graves.


b) No rendir cuentas de dineros recaudados por actividades realizadas en la Unidad educativa
as como el cobro de dinero no justificados.
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c) La inexistencia o falsificacin de comprobantes o recibos de pagos o gastos con fondos
econmicos del establecimiento.
d) Participacin o encubrimiento de la extensin de calificaciones a cambio de sumas de dinero.
e) Simulacin de enfermedad para obtener licencias u otras ventajas presentando certificados
falsos.
f) Presentarse en la Unidad Educativa o acto pblico en estado de ebriedad.
g) Suplantar firmas en documentos oficiales y/o la sustraccin de documentos.
h) Incitar a reyertas en presencia de los estudiantes u otras personas.
i) Incentivar el uso de substancias indebidas y peligrosas, corrupcin, violencia o intimidacin
fsica y/o psquica, acoso y/o abusos deshonesto.
j) Denuncias infundadas de profesores, administrativos o personal de servicio.
k) Acoso sexual, estupro, violencia o intimidacin psquica o fsica hacia los alumnos.

DE LAS SANCIONES
Art. 17 APLICACIN DE SANCIONES
Dada la diferente naturaleza de faltas (leves graves y muy graves), se establecen sanciones a
cada una de ellas con mayor grado de objetividad y de aplicacin inmediata, asimismo, se actuara
de acuerdo a la concurrencia de circunstancia atenuantes o agravantes.

Art. 18 TIPIFICACION DE SANCIONES


Se aplicaran sanciones de acuerdo a la siguiente tipificacin:
a) Sanciones por faltas leves: amonestaciones en privado, amonestaciones escritas, descuento
de acuerdo a la tipificacin de la falta.
b) Sanciones por faltas graves y muy graves: se aplicara de acuerdo al reglamento de faltas y
sanciones.

CAPITULO IV
REGIMEN ESTUDIANTIL

ART. 19 DE LA ADMISIN

Los estudiantes que solicitan su admisin a la Unidad Educativa, en cualquier nivel requieren cumplir
las condiciones descritas por la legislacin educativa vigente, que entre otros son los siguientes:

Certificado de Nacimiento del Estado Plurinacional: original y fotocopia legible.


Libreta de Calificaciones oficial del curso anterior: original y fotocopia legible.
Cedula de Identidad del estudiante, fotocopia legible.
Cedula de Identidad de los padres de familia o el respectivo nombramiento de apoderado
(carta poder).
Otros segn sea necesario.

ART. 20 TRANSFERENCIA DE UNIDAD EDUCATIVA

En el proceso de inscripcin, el estudiante, que se traslada de un establecimiento a otro, en el mismo


distrito en otro, debe presentar la siguiente documentacin:
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Formulario de Traslado autorizado por la Direccin Distrital que corresponda durante el
tiempo establecido.
Certificado de Nacimiento del estudiante, original.
Cedula de identidad del estudiante, fotocopia legible.
Formulario de transferencia llenado para estudiantes nuevos (RUDE).
Libreta del ltimo curso y boletn de calificaciones.
Cedula de identidad del padre de familia o apoderado/a: fotocopia.
Carnet de Vacunas para el Nivel Inicial: fotocopia.

El traspaso de estudiantes se realizara en los dos primeros bimestres de la gestin correspondiente


presentando la debida justificacin. Duracin del traspaso no debe exceder los diez das hbiles.

El traspaso de estudiantes del exterior, durante la gestin escolar, se deber presentar los
documentos en primera instancia a la Direccin Departamental, debidamente visados por los
consulados del pas de origen y cancillera del Estado Plurinacional de Bolivia, para efectos de
homologacin y convalidacin.

ART.21 CONDICIN DE ESTUDIANTE

Estudiante regular de la Unidad Educativa, es aquella persona que es admitida e inscrita en uno de
los niveles educativos de la Unidad y, que por cuenta propia y de sus padres o apoderados, se
compromete a cumplir con la normativa vigente.

ART. 22 VALORES A PRACTICAR

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento, en funcin de
realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y
elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. Tambin son fuente de
satisfaccin y plenitud.

El estudiante debe conocer y buscar la aplicacin prctica de los valores de unidad, igualdad,
inclusin, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad, armona,
transparencia, equilibrio, igualdad de oportunidades, equidad social y de gnero en la participacin,
responsabilidad y del vivir bien.

ART. 23 RESPETO POR LA NORMATIVA

Los estudiantes deben guardar respeto por la normativa institucional, a partir de los preceptos
establecidos en la Constitucin Poltica del Estado, las leyes y la normativa interna educativa,
teniendo presente este Reglamento que deber ser conocido en su integridad por el estudiante.

DEBERES DEL Y OBLIGACIONES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

ART. 25 Son deberes y obligaciones de los estudiantes:


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a) Asistir con puntualidad y regularidad a clases, segn horario y calendario establecido en la
Unidad Educativa, manteniendo su aseo personal y el uniforme establecido.
b) Acoger y respetar la diversidad cultural, riqueza, valorando la propia identidad sin prejuicios
sociales ni discriminacin.
c) Respetar a las autoridades, personal docente, administrativo, de servicio compaeros/as.
Asimismo, dar un trato fraterno a los/as estudiantes de otros establecimientos educativos
evitando causar dao moral o fsico.
d) Cuidar el mobiliario y los ambientes de la Unidad Educativa, velando por su adecuado uso,
conservacin y mantenimiento.
e) Asistir con puntualidad y regularidad a clases, segn horario y calendario establecido en la
Unidad Educativa, manteniendo su aseo personal y el uniforme establecido.
f) Solicitar licencia en caso de enfermedad justificndola oportunamente.
g) Argumentar las inasistencias a evaluaciones a direccin, para la reprogramacin posterior.
h) Presentarse con el uniforme consensuado y aceptado con los padres de familia, asimismo en
los actos oficiales, cuidando su presentacin personal, evitando accesorios no acordes con la
sencillez.
i) Permanecer en las aulas, durante el horario de clases observando un comportamiento
disciplinado y respetuoso con el docente y con sus compaeros estudiantes.
j) Tener un comportamiento educado y respetuoso, en los periodos de recreo tanto con el
personal administrativo, docentes y compaeros estudiantes; evitando daar o afectar bienes,
personas o el medio ambiente.
k) Poner empeo y dedicacin en el estudio para lograr los niveles adecuados de rendimiento
acadmico.
l) Participar y colaborar en todas las actividades escolares dentro y fuera de la Unidad Educativa
con espritu de compaerismo, solidaridad y fraternidad.
m) Obedecer las instructivas de los docentes en las distintas asignaturas, con esmero y
responsabilidad, tanto en el mbito educativo, cultural, deportivo e integracin social.
n) Traer solo el material escolar que se necesite para cada asignatura y responsabilizarse del
manejo y cuidado de sus pertenencias.
o) Respetar los bienes de sus compaeros/as y los de la Unidad Educativa.
p) Mantener el patio limpio, depositando la basura en los lugares indicados.
q) Cuidar los ambientes, talleres, equipos mobiliario y dems instalaciones del colegio.
r) Hacerse responsable de la limpieza y orden del aula.
s) Solicitar permiso para salir del aula durante clases solo en caso de verdadera necesidad.

CAPITULO IV
DE LOS PADRES DE FAMILIA

ART. 26 CONDICIN DE PADRES DE FAMILIA

Padres de familia de los estudiantes de la Unidad Educativa, son aquellos padres o apoderados
avalado por un documento legal expedido por un juez de familia, que tiene a su hijo/a inscrito/a
legalmente en los niveles primario y secundario de enseanza de la institucin. Deberes de los
padres de familia son:

a) Colaborar en la educacin integral de sus hijos e hijas.


b) Respetar y cumplir con el Reglamento Interno y la instructiva emanadas por la Unidad
Educativa.
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c) Tener un trato respetuoso y cordial con directivos y docentes de la Unidad, as como con los
dems padres de familia.
d) Asistir a las reuniones convocadas por la institucin ya sean convocados por la Unidad
Educativa o el Consejo de Padres de familia y ser responsables con los compromisos en la
Unidad Educativa.
e) Acompaar y apoyar al proceso de enseanza-aprendizaje de su hijo/a, con esmero y
responsabilidad.
f) Garantizar la asistencia regular de su hija/o a clases en los horarios establecidos, dotarle el
material requerido para las diversas asignaturas y del uniforme establecido.
g) Justificar mediante nota escrita los atrasos e inasistencias de sus hijos/as.
h) Guardar en todo momento y circunstancia, respeto al nombre y prestigio de la institucin
educativa.
i) Cualquier reclamo y sugerencia debe ser presentado en forma verbal o escrita respetando el
conducto regular vigente en la Unidad Educativa.
j) Presentarse en la Unidad Educativa, cuando sea convocado por los docentes, asesores o
autoridades de la Unidad.
k) Devolver firmada las, libretas, boletines notificaciones, exmenes u otros documentos en los
que sea requerida su suscripcin.
l) Cumplir puntualmente con el pago de los aportes consensuados.

CAPITULO V
PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA

ART. 26 DIRECTORA DE LA UNIDAD EDUCATIVA.


La directora es la mxima autoridad en la Unidad Educativa responsable de la programacin,
organizacin, administrativas y de todos los servicios que brinda la Unidad Educativa.
Son funciones de la o el director de la unidad Educativa las siguientes:

ART. 27 FUNCIONES
Funciones generales:

- Planificar, organizar, dirigir y supervisar los procesos pedaggicos.


- Planificar, organizar, dirigir y controlar las actividades administrativas de la Unidad Educativa.

Funciones especficas:
- Representar legalmente a la Unidad Educativa en diversos actos oficiales.
- Formular coordinar ejecutar y evaluar el POA y el PSP de la Unidad Educativa, con la
participacin del plantel docente, colaboracin de los delegados de curso y el Concejo Social
Comunitario.
- Asistir puntualmente y participar del consejo tcnico de profesores y difundir las conclusiones.
- Organizar el proceso de inscripcin
- Registrar y sistematizar las estadsticas de alumnos, personal docente administrativo y
elevarlo a la Direccin Distrital cuando sean requeridas.
- Elevar el parte mensual de asistencia con el visto bueno del consejo social comunitario.
- llamar la atencin de forma verbal o escrita al personal de la Unidad Educativa por
incumplimiento de sus funciones.
- Identificar fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades con el propsito de eaborar el
programa de operaciones POA

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ART. 28 FUNCIONES DE LA SECRETARIA

- Llegar 15 minutos antes y salir 15 minutos despus de lo establecido en el horario de trabajo.


- Elaborar correspondencia de la Unidad Educativa
- Recibir, registrar, distribuir archivar y custodiar toda la documentacin de la Unidad Educativa.
- Procesar y elaborar certificaciones que elaboran las autoridades, alumnos y padres de familia
o docente.
- Recojo y archivo de instructivos y circulares de la direccin distrital.
- Conservar archivados y ordenados los documentos de la Unidad Educativa.

- Velar porque se mantenga stock de material didctico, libros, etc. en almacenes.


- Redactar y hacer firmar las citaciones comunicados y otros documentos que son emanados a
la direccin.

Art. 29 FUNCIONES DE LA PORTERA


- Custodiar la infraestructura y los bienes materiales de la Unidad Educativa e informar al
director sobre algn dao de estos.
- Informar y pedir autorizacin a la direccin para permitir el ingreso de las personas
particulares, padres de familia y otros de la unidad educativa y evitar el ingreso a personas
extraas.
- Realizar el aseo de aulas, baos y dems dependencias de la Unidad Educativa.
- Colaborar en el arreglo y la refaccin de la infraestructura, mobiliario de la Unidad educativa.
- Cumplir con los mandatos oficiales emanados por la direccin dentro del horario de trabajo.
- La venta de alimento, golosinas, etc debe estar sujeto a reglamento interno de la unidad
educativa yevitando vender en horario de clases.
- Debe guardar el respeto y amabilidad al director, personal docente, alumnos y padres de
familia y otras personas dentro de la Unidad educativa.
- Distribuir el desayuno escolar a los estudiantes en el horario establecido.

Art. 30FUNCIONES DEL PROFESOR DE CURSO.


- Organizar y coordinar actividades extracurriculares y culturales del curso.
- Facilitar la integracin de los estudiantes en el grupo y fomentar su participacin en las
actividades de la Unidad Educativa.
- Ayudar a resolver las demandas e inquietudes del estudiante.
- Coordinar con los profesores las necesidades y dificultades de aprendizaje de los
estudiantes.
- Facilitar la interaccin educativa entre docentes, padres estudiantes.
- Estar informado sobre el rendimiento acadmico individual de los estudiantes a su cargo
- Participar en la orientacin de la familia y la comunidad.

Art. 31 EL CONCEJO DE PROFESORES


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- Es un cuerpo colegiado, constituido por la directora y personal docente que sostienen
reuniones mensuales o segn las circunstancias as lo requieran.
- Es un rgano deliberante con fines pedaggicos, que como fiscalizadora, vela por el normal
desarrollo de la tarea curricular y la disciplina escolar, tendientes a la formacin integral de
los estudiantes.

Art. 32 FUNCIONES DEL CONCEJO DE PROFESORES


- Procesar y explicar la informacin y recomendaciones provenientes de la Direccin Distrital
sobre los procesos de aprendizaje.
- Promover y analizar propuestas de los docentes sobre la evaluacin de los estudiantes,
identificando y planificando los procedimientos de integracin para aquellos estudiantes con
necesidades educativas especiales.
- Promover iniciativas en el mbito de la investigacin, la innovacin educativa y el
mejoramiento profesional de los docentes.
- Promover y poner en prctica mecanismos que aseguren la participacin efectiva de los
padres de familia y/o apoderados.

CAPITULO VI
REGIMEN DISCIPLINARIO

ART. 33 DE LA DISCIPLINA

La disciplina y el orden en la Unidad Educativa son la base para el desarrollo de una convivencia
armnica entre todos los componentes de la Comunidad Educativa. Debe ser el resultado de un
esfuerzo comn, de la responsabilidad personal de cada estudiante, docente, funcionario
administrativo, padres de familia y/o apoderados.

ART. 34 TIPIFICACIN DE FALTAS

Se consideran faltas a las contravenciones realizadas a las normas de conducta de las personas en
el seno de una comunidad y al cumplimiento de los deberes establecidos para cada estamento de la
Unidad Educativa. Las faltas se clasifican como leves, graves y muy graves.
CAPITULO VII
DE LOS ESTUDIANTES

Art. 35 FALTAS LEVES DEL ESTUDIANTE

Se consideran faltas leves aquellas en las que se incurren en el acontecer diario de la vida de la
Unidad Educativa, de manera no frecuente y sin intencionalidad negativa tales como:

a) No asistir a clases o tener retrasos no justificados oportunamente por los padres de familia
y/o apoderado.
b) Causar, fomentar o participar en desorden que afecten el proceso de enseanza-
aprendizaje en el aula o aulas contiguas.
c) Permanecer en el aula durante el recreo.
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d) Ausentarse de la clase sin permiso previo del/la profesor/a y/o encargado/a de la clase.
e) Ingresar al aula que no le corresponde sin autorizacin.
f) Presentarse a la Unidad educativa sin los materiales necesarios para el trabajo escolar.
g) Realizar trabajos que no corresponden al tema tratado en clase, distrayndose y
distrayendo a sus compaeros.
h) No entregar a sus padres las circulares, papeletas y dems comunicaciones. No traer la
agenda firmada como constancia de recepcin de la comunicacin por parte de los padres.
i) Solicitar va telefnica un trabajo o material olvidado sin la debida autorizacin.
j) Vender objetos y productos de cualquier tipo al interior de la Unidad Educativa.

Art. 36SANCIONES A LAS FALTAS LEVES DEL ESTUDIANTE

Las faltas leves conllevan a la imposicin de una de una de las siguientes sanciones:

Reflexin por parte del docente o asesor.


Amonestacin verbal en privado por parte del docente o tutor/asesor.

Art. 37FALTAS GRAVES DEL ESTUDIANTE

Son faltas graves aquellos actos que van en contravencin de los principios ticos, morales y
sociales de la Unidad Educativa que afectan significativamente el proceso de desarrollo de la
persona que los comete, as como a otras personas de la comunidad, tales como:

a) Reincidencias de faltas leves, no obstante las sanciones aplicadas.


b) Presentarse en la Unidad Educativa o en acto pblico en estado inconveniente.
c) Promover o sostener reyertas al interior o en inmediaciones de la Unidad Educativa.
d) Realizar amenazas de golpear o de hacer golpear a sus compaeros/as.
e) Traer a la Unidad Educativa MP3-5, ipods, filmadoras, celulares, discman, tablets, objetos de
valor, excesivas sumas de dinero o juguetes. En concordancia con el Art. 104 de la RM
001/2014.
f) Uso inadecuado de celulares que perjudiquen a sus compaeros o al personal de la Unidad
Educativa.
g) Realizar acciones que causen dao moral o fsico: apodos, insultos, excluir a los compaeros
del grupo y/o juegos violentos.
h) Crear, incitar o publicar material en pginas web, blogs, redes sociales y dems medios que
ofendan o generen comentarios irrespetuosos sobre la institucin y/o miembros de la
comunidad educativa.
i) Dirigirse al personal directivo, docente, administrativo o de servicio de forma inadecuada
faltando a las normas de cortesa y urbanidad. Actuar con altanera y burla.
j) Cometer fraudes en las evaluaciones y tareas.
k) Adulterar las notas y/o falsificar las firmas en las evaluaciones, boleta de calificaciones,
papeletas, permisos y justificaciones.
l) Actuar deshonestamente en las evaluaciones generando situaciones confusas; presentar
trabajos, cuadernos o carpetas ajenas, hacindolas pasar como propias.
m) Salir de la Unidad Educativa durante el horario escolar sin autorizacin de la direccin
acadmica correspondiente.
n) Deteriorar, rayar, romper o malograr la infraestructura, equipos, mobiliarios, materiales, libros
y otros de la Unidad Educativa.
o) Mostrar actitudes inadecuadas entre parejas de enamorados, u otras dentro la Unidad
Educativa.
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p) Proferir gritos, insultos, golpear a los compaeros, jugar bruscamente durante los recreos, en
las formaciones, a la salida de las aulas y durante la concentracin en la calle, sin guardar
compostura y buenos modales.
q) Abrir mochilas o maletines ajenos sin respetar la propiedad ajena.
r) Hurtar dinero o pertenencias de sus compaeros o del personal.
s) Tener y usar objetos que puedan causar dao moral y fsico: material pornogrfico e
indecoroso.
t) Desprestigiar con hechos o palabras el buen nombre de la Unidad Educativa.
u) Desprestigiar con hechos o palabras groseras en muros al interior y exterior del
establecimiento educativo, el nombre y dignidad del personal docente y administrativo
v) Integrar pandillas o grupos que atenten contra su integridad personal y la de otras personas.
w) Utilizar vocabulario inadecuado, expresiones vulgares, ordinario o de doble sentido.

Art. 38SANCIONES A LAS FALTAS GRAVES DEL ESTUDIANTE

Compromiso escrito del estudiante de no reincidir en la falta, en presencia de sus


padres o apoderados.
Suspensin temporal de uno a dos das calendario, de acuerdo a la gravedad de la falta.
En caso de causar dao a la infraestructura, equipo o material de la Unidad Educativa,
el estudiante debe hacerse cargo de su reparacin.
Decomiso de los objetos de valor o instrumentos causantes del hecho.

Su aplicacin corresponde a la Direccin de la Unidad Educativa.

Art. 39FALTAS MUY GRAVES DEL ESTUDIANTE

Son faltas muy graves las que afectan la integridad moral, psicolgica y/o fsica, de los estudiantes
que incurren en ella, de otros miembros de la comunidad o de personas ajenas, a la misma tales
como:

a) Reincidencia en faltas graves.


b) Estado de ebriedad al interior del establecimiento.
c) Robos o hurto al interior del establecimiento.
d) Agresin fsica a otros miembros de la comunidad educativa.
e) Pertenecer o formar pandillas delictivas.
f) Compra-venta y/o consumo de bebidas alcohlicas, cigarrillos y estupefacientes y sustancias
controladas en el interior del establecimiento.
g) Tenencia de armas.

Art. 40SANCIN A LAS FALTAS MUY GRAVES DEL ESTUDIANTE


Una vez comprobada el hecho y circunstancia de las faltas muy graves se proceder al retiro
definitivo del estudiante de la Unidad Educativa. Su aplicacin corresponde a la Direccin y el
Consejo de Docentes.

CAPITULO VII
DEL PERSONAL DOCENTE

ART. 41FALTAS DEL DOCENTE (Su procedimiento se sujeta a la Resolucin Suprema 212414)
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Art. 42TIPIFICACIN DE FALTAS LEVES DEL DOCENTE
- La suspensin de labores por cumpleaos a agasajos a Directoras o Docentes
- Inasistencia a desfile o actos oficiales cvico patriticos auspiciados o convocados por las
autoridades educativas.
- Negligencia en el cuidado y conservacin de los ambientes del establecimiento, mobiliario y
otros materiales escolares.
- Permitir la indisciplina manifiesta en el aula.
- La indisciplina manifiesta como la resistencia a rdenes superiores, la falta de respeto a
colegas o inferiores. El trato descorts y desptico a los dependientes o al pblico.
- El retraso injustificado en el horario de ingreso a clases.
- El incumplimiento al turno de semana de fecha cvica.
- El desorden, el incumplimiento o la negligencia en el trabajo, la no presentacin oportuna o
la presentacin incorrecta de los documentos pertinentes a la labor docente como son
registros, plan de trabajo, listas, programas libretas de calificacin datos estadsticos, etc.

ART. 43 SANCIONES A FALTAS LEVES DEL DOCENTE


Sanciones por faltas leves: amonestaciones en privado, amonestaciones escritas, de acuerdo a la
tipificacin de la falta

Art. 44TIPIFICACIN DE FALTAS GRAVES DEL DOCENTE

Se consideran GRAVES aquellas faltas que atentan contra la significatividad del proceso de
desarrollo y crecimiento de la personalidad de los docentes que incurran en ellas y afectan a los
otros miembros de la comunidad Educativa.

o) Reincidencia a las faltas leves, no obstante las sanciones sufridas.


p) Extorsin a los estudiantes ofreciendo calificaciones no acordes a su desempeo educativo.
q) Afectar la honorabilidad o dignidad de sus colegas.
r) Incitar a la divisin entre colegas, creando un ambiente de desconfianza y desarmona.
s) Cometer agresin denigrante, verbal, fsica, psicolgica y sexual por motivos racistas y/o
discriminatorios.
t) Expresarse de manera irnica o peyorativa contra los estudiantes, colegas docentes o padres
de familia.
u) Trato irrespetuoso a colegas docentes, autoridades institucionales o estudiantes.
v) Entrega de documentos e informacin interna de la Unidad Educativa, sin autorizacin de los
directivos.
w) Emplear castigos corporales, morales y psicolgicos contra los estudiantes.
x) Inasistencia a clases sin licencia.
y) Abandono injustificado de funciones en horas de trabajo.
z) Utilizar a los estudiantes en mandatos particulares.
aa) La inmoralidad y los vicios.
bb) La usurpacin de funciones.

Art. 45 SANCIONES A LAS FALTAS GRAVES DEL DOCENTE


Cuando corresponde suspensin temporal del trabajo, sancionado por la direccin correspondiente.

ART. 46FALTAS MUY GRAVES DEL DOCENTE


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Se consideran faltas MUY GRAVES aquellas faltas que atentan contra la integridad moral y/ o
fsica de la comunidad educativa.

l) Reincidencia voluntaria en las faltas graves.


m) No rendir cuentas de dineros recaudados por actividades realizadas en la Unidad educativa
as como el cobro de dinero no justificados.
n) La inexistencia o falsificacin de comprobantes o recibos de pagos o gastos con fondos
econmicos del establecimiento.
o) Participacin o encubrimiento de la extensin de calificaciones a cambio de sumas de dinero.
p) Simulacin de enfermedad para obtener licencias u otras ventajas presentando certificados
falsos.
q) Presentarse en la Unidad Educativa o acto pblico en estado de ebriedad.
r) Suplantar firmas en documentos oficiales y/o la sustraccin de documentos.
s) Incitar a reyertas en presencia de los estudiantes u otras personas.
t) Incentivar el uso de substancias indebidas y peligrosas, corrupcin, violencia o intimidacin
fsica y/o psquica, acoso y/o abusos deshonesto.
u) Denuncias infundadas de profesores, administrativos o personal de servicio.
v) Acoso sexual, estupro, violencia o intimidacin psquica o fsica hacia los alumnos.

ART. 47SANCIONES POR FALTAS MUY GRAVES: Cuando corresponde, se procede al retiro
inmediato y definitivo del establecimiento, cumpliendo las normas de la Ley General del Trabajo.
CAPITULO VII
DE LOS PADRES DE FAMILIA

ART. 48 FALTAS DE LOS PADRES DE FAMILIA

Las faltas de los padres de familia constituyen contravenciones a la normativa interna de la Unidad
Educativa y que afecten su normal desenvolvimiento.

A continuacin se describen faltas en las que no deben incurrir los padres de familia:

a) Ingresar a las aulas sin el permiso respectivo.


b) Intervenir en la direccin, organizacin y administracin de los asuntos tcnico pedaggico y
administrativo por ser estos propios de la direccin.
c) No dar cumplimiento a los compromisos adquiridos en el contrato firmado en el momento de la
inscripcin.
d) Realizar comentarios que atenten contra la honra y moral de cualquier miembro de la Unidad
Educativa.
e) Inasistencia a reuniones y entrevistas convocadas por las autoridades de la Unidad Educativa.
f) Presentarse en estado de ebriedad, promover y sostener reyertas al interior de la Unidad
Educativa.
g) Malversacin de fondos del curso al que pertenece su hijo/a u otra actividad relacionada con
el establecimiento.
h) Ofrecer retribuciones econmicas a los profesores para lograr mejora en las calificaciones de
su hijo/a.
i) Agresiones verbales fundadas en motivos racistas y/o discriminatorios.
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j) Incumplir con su responsabilidad en el seguimiento acadmico y conductual de su hijo/a.
k) Incumplir con el recojo de boletines de calificaciones en fechas previstas de entrega.
l) Denuncias injustificadas a profesores, administrativos y personal de servicio.
m) Resolver por cuenta propia asuntos que son de absoluta responsabilidad de la Direccin.

Art. 49 SANCIONES A LOS PADRES DE FAMILIA

a) Amonestacin en privado.
b) En caso de suma gravedad retiro inmediato y definitiva de su hijo/a del establecimiento, la
aplicacin corresponde a la Direccin.

CAPITULO VIII
REGIMEN DISCIPLINARIO EN APLICACIN A LA LEY 045 y D.S. 0762

Art. 1 TIPIFICACIN DE FALTAS

En el contexto de la Ley 045, contra el racismo y toda forma de discriminacin, las faltas se
clasificarn como leves, graves y muy graves.

Art. 2 FALTAS LEVES DEL ESTUDIANTE

a) Agresiones verbales fundadas en motivos racistas y/o discriminatorios.

Art. 3 SANCIONES A LAS FALTAS LEVES DEL ESTUDIANTE

- La falta leve con lleva a la imposicin de una de las siguientes sanciones:

Llamada de atencin verbal y/o escrita.


Satisfaccin pblica.
Terapia psicolgica.
Trabajo social.
Socializacin y difusin de la Ley 045 en el aula.

Art. 4 FALTAS GRAVES DEL ESTUDIANTE


a) Maltrato fsico, psicolgico y sexual por motivos racistas y discriminatorios, que no constituya
delito.
b) Reincidencia en la falta leve descrita en al artculo 2.

Art. 5 SANCIONES A LAS FALTAS GRAVES DEL ESTUDIANTE

Suspensin temporal de 3 a 5 das calendario.


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Socializacin y difusin de la Ley 045 en el establecimiento.
Registro de antecedentes en el establecimiento y remisin a la Direccin Distrital.

Queda encargada de su cumplimiento la Direccin de la Unidad Educativa.

Art. 6 FALTAS MUY GRAVES DEL ESTUDIANTE

a) Acciones denigrantes
b) Reincidencia en alguna de las faltas graves descritas en el artculo 4

Art. 7 SANCIN A LAS FALTAS MUY GRAVES DEL ESTUDIANTE

Registro de antecedentes en el establecimiento, Direccin Distrital y Departamental de


educacin de Cochabamba.
Proceso administrativo interno.
Una vez comprobada el hecho y circunstancia de la falta, la sancin ser socializacin y
difusin de la Ley 045 en otra Unidad Educativa, quedando encargada de su cumplimiento la
Direccin y el Consejo de profesores, en caso de incumplimiento retiro inmediato del
estudiante.
Suspensin de 5 a 10 das calendario.

FALTAS DEL DOCENTE

Art. 8 FALTAS LEVES DEL DOCENTE

a) Agresiones verbales fundadas en motivos racistas y/o discriminatorios.

Art. 9 SANCIONES A LAS FALTAS LEVES DEL DOCENTE

Las sanciones por faltas leves:

Llamada de atencin verbal y/o escrita.


Difusin y socializacin de la Ley 045 en las aulas a su cargo.
Satisfaccin publica a la vctima.

ART. 10 FALTAS GRAVES DEL DOCENTE

a) Maltrato fsico, psicolgico y sexual por motivos racistas y discriminatorios, que no constituya
delito.
b) Denegacin de acceso al servicio de educacin por motivos racistas y/o discriminatorios.
c) Reincidencia en la falta leve descrita en el artculo 8.

Art. 11 SANCIONES A LAS FALTAS GRAVES DEL DOCENTE (cuando corresponda)

Suspensin temporal sin goce de haberes de 3 a 5 das.

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Difusin y Socializacin de la Ley 045 en toda la Unidad Educativa, su cumplimiento estar
encargado a la direccin correspondiente.
Registro de antecedentes en el establecimiento y Direccin Distrital.

Art. 12 FALTAS MUY GRAVES DEL DOCENTE (cuando corresponda)

a) Acciones denigrantes
b) Reincidencia en la falta grave descrita en el artculo 10

Art. 13 SANCIONES A LAS FALTAS MUY GRAVES (cuando corresponda)

Retiro inmediato y definitivo del establecimiento, cumpliendo las normas vigentes, sin
perjuicio de remitir antecedentes al Ministerio Publico.

Art. 14 FALTAS DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) Agresiones verbales fundadas en motivos racistas y/o discriminatorios.


b) Maltrato fsico, psicolgico y sexual por motivos racistas y discriminatorios, que no constituya
delito.
c) Acciones denigrantes.

ART. 15 SANCIONES A LOS PADRES DE FAMILIAS

Socializacin y difusin de la ley 045 en la Unidad Educativa o Establecimiento, en caso de


incumplimiento corresponder Concejo Educativo del Establecimiento.

CAPITULO IX
DISPOSICIONES FINALES

Art. 50 Vigencia del presente reglamento

El presente reglamento tendr vigencia, a partir de la fecha de aprobacin formal por parte de la
Asamblea General, por un periodo de dos aos.

Art. 51 Modificaciones al reglamento

Aspectos no contemplados o modificaciones al presente reglamento sern tratados y resueltos por


los representantes de los padres de familia y profesores, para su aprobacin en Asamblea General.

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