AnalisisDokumen SKL, KI-KD

Rocky Heratios Hutagalung SMK PGRI 1 DEPOK

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran Bahasa Inggris

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Kelas : X

KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis,
danmengevaluasitentangpengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian/kerja Bahasa
Inggrispada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
KI-3 Pengetahuan dan KI-
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan 4 Ketrampilan; adalah
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan untuk program keahlian
masalahsesuai dengan bidang kajian/kerja Bahasa Inggris Administrasi Perkantoran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas 3 tahun
yang terukur sesuai dengan standard kompetensi kerja.
KI-3 dan KI-4 tersebut
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, danmenyaji secara sesuai menjadi rujukan
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, KD-KD mata pelajaran
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari Bahasa Inggris pada
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas Kompetensi Keahlian
spesifik di bawah pengawasan langsung. Bisnis Manajemen (3
Tahun)
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranahkonkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 1

 AnalisisDokumen SKL, KI-KD
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel
KetercapaianDimensiKogni
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KesesuaianDi tifdan Bentuk
Tingkat BentukTaks
PENGETAHUAN KETERAMPILAN mensiKognitif KesetaraanTakson Pengetahuansemua KD-3
DimensiKognitifda onomidan
(KD-3) (KD-4) dengan omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
nBentukDimensiP Tingkat
Bentuk dg KD dari KI-4 KetercapaianTaksonomise
engetahuan Taksonomi
Pengetahuan mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7

3.2 Menganalisis 4.2Menyusun Tingkat Mengana Menganalis KD 3.2 dari KD

fungsi sosial, teks interaksi dimensi lisa (C4), Menyus a (C4) setara pengetahuan Bahasa
struktur teks, interpersonal kognitif sesuai un dengan Inggris Jurusan
dan unsur lisan dan tulis adalah dipasangk adalah Menalar Administrasi
kebahasaan sederhana Menganal an Perkantoran sudah
ketrampi
teks interaksi yang isa (C4), dengan memenuhi dimensi
interpersonal melibatkan dan bentuk bentuk lan pengetahuan KI-3
lisan dan tulis tindakan pengetahu pengetah Abstrak yaitu, Menganalisa
yang memberikan an adalah uan tingkat sedangkan bentuk
melibatkan ucapan Metakogn Metakog Menalar pengetahuan juga
tindakan selamat itif nitif (P4) sudah terpenuhi
memberikan bersayap yaitu Metakognitif.
ucapan (extended),
selamat dan KD.4.2 dari KD-KD
bersayap responnya ketrampilan Bahasa
(extended), dengan Inggris jurusan
dan memperhatika Administrasi

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 2

 AnalisisDokumen SKL, KI-KD
responnya, n fungsi Perkantoran
sesuai dengan sosial,
konteks struktur teks,
penggunaann dan unsur
ya kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks.

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
4. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
5. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 3