FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

CURSO:

INVESTIGACIN CUALITATIVA

DOCENTE:

DRA. SONIA MARY DEL GUILA PEA.

TEMA:

ANTECEDENTES DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIN.

INTEGRANTES:

PREZ PAREDES, ELIANA.

POLO VERA, DIANA.
VARGAS MENDOZA, MARIA EDITA

TRUJILLO PER
2017
 VIVENCIAS DE LOS ALUMNOS QUE SON MALTRATADOS
PSICOLOGICAMENTE POR SUS PROFESORES EN EL COLEGIO
SIMON LOZANO_FLORENCIA DE MORA LOS AURELES, 2017.

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
Se encontraron los siguientes estudios relacionados a la presente investigacin.

A nivel internacional:

Segn Prieto F., en su investigacin titulada Maltrato Psicolgico Infantil revela

que hay un elevado porcentaje de casos en los que maestros y profesores han
sido los que han acosado verbal y psicolgicamente a sus alumnos. El acoso es la
relacin que ocurre entre varios individuos que hostigan de manera permanente de
forma verbal, psicolgica, fsica o sexual a otra sin que tenga opcin a
defenderse. Las reacciones que pueden ser consideradas acoso por parte de los
docentes son: Humilla a los estudiantes de forma abierta sin importarle sus
sentimientos ni emociones, emplea crticas destructivas mas no constructivas,
suele levantar el tono de voz en las explicaciones y ser demasiado estricto con sus
alumnos, no acepta las opiniones de su estudiante, ridiculiza a los alumnos cuando
no entienden algo o no saben hacer alguna tarea o realiza cualquier pregunta,
valora a los alumnos por caractersticas que no tiene relacin con el proceso
educativo, plantea el chantaje emocional y afectivo. (1)

Focault (1990). En su investigacin titulada El Maltrato Infantil En La Prctica

Docente el espacio escolar funciona como una mquina de aprender que en su
mecanismo cumple las tareas de vigilar, jerarquizar y recompensar las conductas
de los alumnos. En esta perspectiva el castigo se entenda como todo aquello
capaz de hacer sentir a los nios la falta que han cometido, todo lo que es capaz
de humillarlos, de causarles confusin, cierta frialdad cierta indiferencia, una
pregunta, una humillacin, una destitucin de puesto. Esta definicin pone de
manifiesto que dentro de las instituciones educativas de la poca clsica, el
docente maltrataba al aprendiz bajo el pretexto de educar bien.
 Pfano y Tomedes (2010) Venezuela, investig violencia escolar en estudiantes
del ciclo diversificado del Liceo Bolivariano Fernando Pealver de Ciudad Bolvar,
encontraron que la forma ms frecuente de violencia es recibir insultos y apodos el
29,1%, el maltrato sucede principalmente en la calle 25,4% y 21,7% en las afueras
de la institucin al salir de clase. Adems el sexo predominante fue el masculino
54,4%, llegando afirmar con estas cifras obtenidas si existe la presencia de
Violencia en la poblacin estudiantil de la Institucin. (26)

A nivel nacional:

Soriano (2001) En su investigacin titulada: considera el maltrato docente como

una forma de violencia institucional que se manifiesta en la conducta individual que
causa abusos, negligencia, detrimento de la salud, seguridad y daos al estado
emocional y al bienestar fsico del menor afectando su maduracin y sus derechos
bsicos. (3) El maltrato escolar forma parte de las jerarquas sociales y se
presenta como abuso de poder de los fuertes en contra de otros ms dbiles. Es
difcil investigar el tema del maltrato escolar por las implicaciones legales y
morales. Coloca a las instituciones educativas en un conflicto, confrontando su
tarea de velar por el bienestar del nio y poniendo en duda las conductas de los
maestros. Es muy difcil que un maestro admita su conducta de maltrato. Se aplic
un estudio a 10 escuelas y los resultados indicaron que ms del 30% de los
alumnos recibieron golpes en la cabeza y manos, jalones de cabello y
ridiculizaciones frente a sus compaeros.

(MORALES, 2005). Un estudio Maltrato Infantil similar a encontr que el 40.8%

de los alumnos reciban castigos fsicos y que van desde coscorrones hasta golpes
con objetos.
 (BRIZZIO, 1992). En su investigacin titulada: El Maltrato Infantil En La Prctica
Docente , un director se qued con cabellos en la mano al reprender a un nio.
Tambin sali a la luz el uso de castigos como colocar bolsas de plstico en la
cabeza de los alumnos, causar heridas por jalones de orejas y la sujecin de pies
para evitar que fueran al bao. Un estudio en 49 escuelas pblicas, descubri que
59% de los alumnos entre 8 y 14 aos recibi algn tipo de castigo fsico.

(MARTNEZ-MARTNEZ, VEGA, 2007). En su investigacin titulada: El Maltrato

Infantil Docente Los maestros encuestados mencionaron pellizcar o golpear en
clase con una regla a los alumnos problema para obtener control. El 85.9% de
los docentes saban de algn maltrato a los nios y conocan de algn caso de
abuso sexual (3)

A nivel local:
Ericka Vanessa Gonzales Flores. TRUJILLO. En su investigacin titulada:
violencia escolar adolescentes de la institucin educativa santa edelmira. Vctor
larco, trujillo 2015. La violencia escolar involucra a tres agentes, vctima, es el
blanco de la agresin, esta puede ser una persona activa o pasiva, que aprende a
aceptar su rol de vctima y a desconfiar de los dems. La victima activa, se
caracteriza por un fuerte aislamiento social y por estar entre los alumnos ms
rechazados por sus compaeros, presenta baja autoestima y es muy vulnerable ya
que parece haber tenido, en su primera infancia, un trato familiar hostil y abusivo.
La victima pasiva, se caracteriza por ser aislado con frecuencia, no tiene ningn
amigo entre sus compaeros que es poco comunicativo, tienen alta ansiedad, baja
autoestima, miedo y vulnerable, demostrando su conducta pasiva mediante su
incapacidad para defenderse por s solo, con tendencia a culpabilizarse de su
situacin y negarla por considerarla vergonzosa, es una conducta que se puede
observar en hijos de familias muy protectoras. Acosador, maltrata a su vctima
indefensa, son personas o grupos de personas que utilizan estrategias de control
social, fsicamente son ms fuertes y dominantes que sus pares, ms impulsivos y
no siguen las reglas, tienen baja tolerancia a la frustracin y usualmente son
desafiantes a la autoridad. (4)
 BIBLIOGREAFA

1. Prieto F. El abuso de poder docente tambin es acoso escolar. [Nunca jams

y yo] 2017. CITADO: 4 De Junio 2017. Disponible en:
http://nuncajamasyyo.com/abuso-poder-docente-tambien-acoso-escolar/

2. Marquez A. EL MALTRATO INFANTIL EN LA PRCTICA DOCENTE: ESTUDIO

DE UN CASO. [Internet] 2009. CITADO: 4 De Junio 2017. Disponible en:
https://www.google.com.pe/search?q=Para+Focault+(1990)+el+espacio+esco
lar+funciona+como+una+mquina+de

3. Prez J. El maltrato docente en nios preescolares: una lectura clnica

preliminar CITADO: 4 De Junio 2017. Disponible en:
http://www.revista.unam.mx/vol.15/num1/art01/

4. ERICKA G. VIOLENCIA ESCOLAR EN ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA SANTA EDELMIRA. VCTOR LARCO, TRUJILLO 2015. CITADO:
4 De Junio 2017. Disponible en:
http://repositorio.upao.edu.pe/bitstream/upaorep/1999/1/RE_ENFE_ERICKA.G
ONZALE_VERONICA.DIAZ_VIOLENCIA.ESCOLAR.SANTA.EDELMIRA_DATO
S.PDF