DIVERSIFICACIN

CURRICULAR

Lic.
SALIR ENTRAR
POR QU DIVERSIFICAR EL D.C.N.?

1 PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL

PAS.
Geogrfica. Cultural.
Lingstica. Econmica.
Social.

2 PARA ATENDER LAS DEMANDAS Y

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
REGIONALES Y LOCALES .

PARA ENFRENTAR LOS RETOS Y

3 EXIGENCIAS DEL PROCESO DE
GLOBALIZACIN DESDE LAS REGIONES

4 ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA.

 PERU: UN PAS DE DIVERSIDAD

DIVERSIDAD GEOGRFICA Y
BIOLGICA

24 tipos de climas de 32 que

existen en el mundo.
84 zonas de vida de 104 que
existen en el mundo.
11 ecorregiones
Es uno de los primeros cinco
pases que tiene mayor diversidad
del mundo (1816 aves, 3532
mariposas, 4000 orqudeas)

DIVERSIDAD CULTURAL Y
LINGUSTICA

14 familias lingsticas
44 etnias

DIVERSIDAD SOCIAL Y
ECONMICA.
 PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES
REGIONALES

PROBLEMAS OPORTUNIDADES

VIOLENCIA SOCIAL

CONTAMINACIN DEL AIRE

ARTESANA

CONTANINACIN DEL AGUA TALA INDISCRIMINADA DE ARBOLES TURISMO

 DIVERSIDAD EN EL AULA

DIVERSIDAD COGNITIVA,
MOTORA Y EMOCIONAL

ESTUDIANTES CON CULTURAS Y DE

ESTRATOS SOCIALES Y ECONMICOS
DIFERENTES RITMOS Y ESTILOS DE
APRENDIZAJE
DIVERSOS
 SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL

Cuna
Jardn
Cuna Jardn
ESCOLARIZADA

Programas No Escolarizados
Programas Infantiles Comunitarios.
Ludoteca (06 meses a 5 aos)
Programas de Educacin Integral dirigidos a menores de 3 aos.
Sala de Educacin Temprana (SET)
Programa Integral de Educacin Temprana (PIET)
Programas de Educacin Inicial dirigidos a nios entre 3 y 5 aos
de edad.
Programa No Escolarizado de Educacin Inicial (PRONOEI)
NO
ESCOLARIZADA.
Programas de Prcticas de Crianza.
Programas dirigidos a las familias de nios menores de 3 aos.
Programa Integral de Educacin Temprana con Base en la
Familia ( PIETBAF)
Familias que Aprenden.
Programas dirigidos a las comunidades en donde viven los
nios (0 a 5 aos)
Programa de Atencin a Grupos de Madres y Padres(
PAIGRUMA)
Escuelas del Aire
 ESCUELAS PBLICAS DE EDUCACIN PRIMARIA

8 de cada 10 escuelas pblicas son

multigrado
ECUELAS PBLICAS DE PRIMARIA
Son ms de 28 mil
POLIDOCENTE COMPLETA
Polidocente Completa + de 6 mil
Polidocente Multigrado + de 12 mil
Unidocente Multigrado + de 9 mil

UNIDOCENTE MULTIGRADO Polidocente

Completa
Unidocente
24% Multigrado

32%

Polidocente
Multigrado

44%

POLIDOCENTE MULTIGRADO
 DOCENTES DE EDUCACIN PRIMARIA

1/3 de docentes de primaria

ensea en una escuela
multigrado
POLIDOCENTE COMPLETA

DOCENTES DE PRIMARIA
Son ms de 138 mil

Polidocente Completa + de 94 mil

Polidocente Multigrado + de 34 mil
UNIDOCENTE MULTIGRADO
Unidocente Multigrado + de 9 mil

UM 44 mil
7%
PM
25%
PC
68%

94 mil
POLIDOCENTE MULTIGRADO
 ESTUDIANTES DE EDUCACIN PRIMARIA

1/3 de estudiantes de primaria

ensea en una escuela
multigrado
POLIDOCENTE COMPLETA

ESTUDIANTES DE PRIMARIA
Son ms de 3 millones 200 mil
Polidocente Completa + de 2 millones 200 mil
Polidocente Multigrado + de 750 mil
Unidocente Multigrado + de 200 mil
UNIDOCENTE MULTIGRADO

UM 1 milln
6%
PM
PC 24%
70%

2 millones
200 mil
POLIDOCENTE MULTIGRADO
 MARCO NORMATIVO

LEY DE BASE DE LA LEY GENERAL DE

DESCENTRALIZACIN EDUCACIN

PROYECTO EDUCATIVO
LEY ORGNICA DE NACIONAL 2021
MUNICIPALIDADES
CURRCULO
PERTINENTE A REGLAMENTO DE LA
LEY ORGNICA DE LOS LA REALIDAD EDUCACIN BSICA
GOBIERNOS REGIONALES CONCRETA REGULAR
REGLAMENTO DE LA
GESTIN DEL SISTEMA
EDUCATIVO
LEY GENERAL DE
COMUNIDADES CAMPESINAS DISEO
Y COMUNIDADES NATIVAS CURRICULAR
NACIONAL
 MARCO NORMATIVO

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

R.M. N 0440-2009 ED.

ES DIVERSIFICABLE.
Permite adecuarse a las caractersticas y demandas socio
econmicas, lingsticas, geogrficas, productivas y
culturales de la Regin y de la localidad.
Permite a la Institucin Educativa construir
participativamente, su propuesta curricular diversificada, la
cual posee valor oficial.

ES ABIERTO
Est concebido para la incorporacin de competencias:
capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente
a la realidad.

Sintetiza las intenciones

educativas y contiene los ES FLEXIBLE
aprendizajes previstos que todo Permite modificaciones en funcin de la diversidad humana y
estudiante de Educacin Bsica social, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y
Regular debe desarrollar. etarios y de los cambios que la sociedad plantea.
 DIVERSIFICACIN CURRICULAR

Es el proceso
Proceso mediantemediante
el cual la el cual la
comunidad
educativa
comunidadadecua y contextualiza
educativa adecua,el
conextualiza y enriquece
Diseo Curricular .
el Diseo
Nacional

Las necesidades, La realidad social, cultural

demandas y
lingstica, econmico-productiva y
caractersticas de los
estudiantes. geogrfica de cada regin del pas.
 ELEMENTOS QUE GARANTIZAN LA UNIDAD DEL
SISTEMA EDUCATIVO

ENFOQUE DEL
CURRCULO
Garantizan igualdad de
derechos y
PROPSITOS DE LA
EDUCACIN BSICA oportunidades y el
REGULAR trnsito acadmico de
los ciudadanos por todo
REAS el pas.
CURRICULARES.
La organizacin de las reas.
 INSTANCIAS EN LAS QUE SE REALIZA LA
DIVERSIFICACIN

DOCUMENTOS DOCUMENTOS
INSTANCIA RESPONSABLES
REFERENCIALES CURRICULARES
Direcciones Diseo Curricular Nacional EBR. Lineamientos para la
REGIONAL Regionales de Proyectos Educativo Nacional. Diversificacin
Educacin Proyecto Educativo Regional Curricular Regional

Direcciones de Diseo Curricular Nacional EBR. Orientaciones para la

Unidades de Proyecto Educativo Regional Diversificacin
Gestin local Proyecto Educativo Local. Curricular.
LOCAL
Lineamientos para la
Diversificacin Curricular
Regional.
Director de IIEE o Diseo Curricular Nacional EBR. Proyecto Curricular de
Coordinador de Lineamientos para la Institucin Educativa
INSTITUCIN Red Diversificacin Curricular
EDUCATIVA O Regional. Programacin
RED
Orientaciones para la Curricular Anual.
EDUCATIVA A
Diversificacin Curricular. Unidades Didcticas.
NIVEL LOCAL
Proyecto Educativo Institucional. Sesiones de
aprendizaje.
DIVERSIFICACIN
CURRICULAR EN
LA INSTANCIA
REGIONAL
 DIVERSIFICACIN A NIVEL REGIONAL

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LOS LINEAMIENTOS DE DIVERSIFICACIN

REGIONAL.

1 DIAGNSTICO DE LA REGIN

DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES QUE

2 RESPONDAN A LA PROBLEMTICA, OPORTUNIDADES
Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE REGIONAL

PROPONER CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,

3 ACTITUDES QUE ENRIQUEZCAN LAS REAS
CURRICULARES Y RESPONDER A LOS
REQUERIMIENTOS DEL DESARROLLO REGIONAL Y
LOCAL

4 ESTABLECEN LOS MBITOS PARA LA ENSEANZA DE

LA LENGUA MATERNA

ESTABLECEN LA ENSEANZA DE UNA SEGUNDA

5 LENGUA EXTRANJERA.

ESTABLECEN LAS ESPECIALIDADES

OCUPACIONALES PARA EL REA EDUCACIN PARA
6 EL TRABAJO, EN EL MARCO DEL PROYECTO DE
DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA REGIN
 DIVERSIFICACIN A NIVEL REGIONAL

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LOS LINEAMIENTOS DE DIVERSIFICACIN

REGIONAL.

DEFINEN EL CALENDARIO ESCOLAR EN FUNCIN DE

7 LAS CARACTERSTICAS GEOGRFICAS, CLIMTICAS,
CULTURALES Y PRODUCTIVAS

RECOMIENDAN A LAS UGEL LINEAMIENTOS PARA EL

8 USO DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

9 DESARROLLAN FORMAS DE GESTION,

ORGANIZACIN ESCOLAR Y HORARIOS
DIFERENCIADOS SEGN LAS CARACTERSTICAS DEL
MEDIO Y LA POBLACIN ATENDIDA.

CREAN PROGRAMAS EN FUNCIN DE LAS

10 NECESIDADES E INTERESES DE LA REGIN
LLAMELLIN DIVERSIFICACIN
CURRICULAR EN
LA INSTANCIA
LOCAL
 DIVERSIFICACIN A NIVEL LOCAL

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LOS LINEAMIENTOS DE DIVERSIFICACIN

A NIVEL LOCAL

ORIENTACIONES DE CMO INCORPORAR EN EL P.E.I.

1 ASPECTOS PROPIOS DE LA REGIN A NIVEL DE
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
LLAMELLIN

ORIENTACIONES DE CMO INCORPORAR EN LA

2 PROGRAMACIN ANUAL Y EN LA PRCTICA DIARIA
LOS ELEMENTOS QUE GARANTICEN LA ATENCIN DE
LOS APRENDIZAJES BSICOS (DCN), LOS
LINEAMIENTOS REGIONALES Y NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

3 ORIENTACIONES PARA REALIZAR LAS

ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ATENDER A
LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES.

PLANTEAR PROCESOS PARA LA ELABORACIN DEL

4 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL.
 INSTITUCIN EDUCATIVA
ANTONIO RAYMONDI
LLAMELLIN

PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL

DIVERSIFICACIN EN
LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
 REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIN
CURRICULAR

LINEAMIENTOS PARA LA
DIVERSIFICACIN
REGIONAL

LINEAMIENTOS PARA LA PROYECTO EDUCATIVO

DIVERSIFICACIN EN LA INSTITUCIONAL
INSTANCIA LOCAL

DIVERSIDAD
PROYECTO DEMANDAS DEL
EXISTENTE
EN EL AULA CURRICULAR SECTOR
PRODUCTIVO

INSTITUCIONAL

AVANCE DE
NECESIDADES DE
LA CIENCIAY
DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL APRENDIZAJE DE
TECNOLOGA
ESTUDIANTES
REGIONAL Y GLOBAL
 ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA
ELABORACIN DEL P.C.I.

CARACTERSTICAS DEL P.C.I. CONDICIONES PARA LA

ELABORACIN DEL P.C.I.

ES CONSENSUADO PERSONAL MOTIVADO

ES LA CONCRECIN DE PERSONAL CAPACITADO

LA PROPUESTA
PEDAGGICA DOCUMENTACIN
ACTUALIZADA Y
ES ABIERTO Y FLEXIBLE FLEXIBLE

PADRES DE FAMILIA
INFORMADOS Y
COMPROMETIDOS

LIDERAZGO Y
COMPROMISO
INSTITUCIONAL
 DEL P.E.I. AL P.C.I.

PROYECTO
Concepciones de
EDUCATIVO aprendizaje y de
INSTITUCIONAL enseanza.

IDENTIDAD Principios educacionales.

Proyecto
DIAGNSTICO
Principios
psicopedaggicos.
Curricular
Institucional
Perfiles ideales.
PROPUESTA
PEDAGGICA
Demandas educativas
PROPUESTA
GESTIN Sistema de evaluacin de la
INSTITUCIONAL institucin educativa
 PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA

1 PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.

1.1. Anlisis de los problemas y oportunidades del contexto.
1.2. Determinar los temas transversales, valores y la demanda educativa

2 DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD (Primaria

secundaria)

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES

3
DIVERSIFICADOS

4 FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS.

4.1. Para la organizacin de los espacios, tiempo, materiales educativos, etc.
4.2. Para el proceso de enseanza aprendizaje
4.2. Para la evaluacin.
4.3. Para la tutora.
EDUCACIN EDUCACIN EDUCACIN
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
DIVERSIFICACIN
CURRICULAR EN
EDUCACIN
SECUNDARIA
 1.1. ANLISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES
DEL CONTEXTO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Diagnstico.
Los problemas y 1.1. Problemas del contexto
oportunidades de Los jvenes tienen dificultades para conseguir
trabajo
aprendizaje se encuentran Los jvenes no valoran la cultura de otras
comunidades.
en el diagnstico del PEI. Limitado apoyo de la autoridades de la comunidad
1.2. Problemas de la institucin educativa
PRIORIZA LA En comprensin de lectura los estudiantes
alcanzaron los siguientes resultados: el 60% no
PROBLEMTICA Y alcanzaron el nivel literal, 30% alcanzaron nivel
LAS literal, 8% alcanzaron nivel inferencial y solo 2%
alcanzaron nivel crtico.
OPORTUNIDADES Limitado apoyo de los padres de familia.
QUE PUEDEN SER
1.3. Oportunidades de aprendizaje del
TRATADOS contexto
CURRICULARMENTE. Acervo cultural de Llamelln y de la Regin
Ancash.
La existencia de variada flora y fauna en Llamellin
La promocin de emprendimientos por la iglesia
catlica en las escuelas de la Provincia de Antoni
Raymondi.
 1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA
PROBLEMAS /
OPORTUNIDADES
Los jvenes tienen
dificultades para conseguir
trabajo
PROBLEMAS DEL CONTEXTO
Alto nivel de contaminacin
ambiental
Bajo nivel de calidad de vida
de los pobladores.
Los jvenes no valoran los
aportes de otras culturas
DEMANDA EDUCATIVA
DEMANDA EDUCATIVA
TEMA
CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS
TRANSVERSAL CONOCIMIENTOS VALORES.
- Actividades productivas de Llamelln
- Desconocimiento de las
y la regin: artesana textil, tallados
oportunidades empleo que generan
en madera, tallados en piedra, etc.
los recursos naturales y culturales de Educacin para la
- El comercio en Llamelln. - Laboriosidad.
la regin comunidad. cultura productiva
- Ferias agropecuarias. - Responsabilidad
- No han desarrollado capacidades y emprendedora.
- Planes de negocios.
emprendedoras para generar su
- Mercado Laboral en el entorno
autoempleo.
regional y local.
- Falta de tecnificacin de la agricultura. - La contaminacin ambiental.
- Contaminacin del agua y el aire por Educacin para la - Uso racional del agua
las operaciones mineras sin gestin de riesgos - Tcnicas de riego por aspersin, - Responsabilidad.
responsabilidad social. y la conciencia goteo, etc Respeto.
- Uso indiscriminado de abonos ambiental. - Fertilizacin natural de suelos.
qumicos sintticos. - Tcnicas de produccin agrcola.
- Malos habilitos alimenticios. - Alimentacin y nutricin.
- Inadecuado saneamiento bsico y - Hbitos alimenticios.
ambiental. - Hbitos de higiene.
Educacin para la - Responsabilidad.
- Jvenes y nios bajos niveles - Uso adecuado del tiempo libre.
salud y calidad de - Respeto
nutricionales. - Alimentos nativos (valores proteicos)
vida - Solidaridad
- Uso inadecuado del tiempo libre. - Medicina tradicional.
- Desconocimiento de la riqueza
proteica de los alimentos nativos.
- Aspectos histricos y geogrficos de
las provincias aledaas a Llamelln.
- Tradiciones y costumbres de los
- Desconocimiento de la influencia de
Educacin para la inmigrantes de Llamelln.
otras culturas en el desarrollo local. - Responsabilidad.
identidad local y - Actividades productivas de los
- Presencia de prejuicios respecto a la - Respeto.
regional. inmigrantes de Llamelln.
valoracin de otras culturas.
- Festividades, costumbres y faenas de
los pobladores de la regin Ancash.
 1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA
DEMANDA EDUCATIVA

DEMANDA EDUCATIVA
TEMA
PROBLEMA / OPORTUNIDADES FACTOR / CAUSA
TRANSVERSAL
CONOCIMIENTOS VALORES
- Los estudiantes no tienen
En comprensin de lectura los
habito por la lectura.
estudiantes alcanzaron los
- Desconocimiento de - Tcnicas de lectura.
siguientes resultados: el 60% no
tcnicas de lectura. - Procesamiento de informacin. Laboriosidad
alcanza el nivel literal, el 30%
- Los estudiantes no han - Organizadores de informacin. Responsabilidad.
alcanza nivel literal, el 8% alcanza
desarrollado sus habilidades - Tcnica del subrayado
nivel inferencial y el 2% alcanza nivel
PROBLEMAS DE LA INSTITUCION EDUCTIVA

bsicas para la comprensin

crtico.
de lectura.
- Tcnicas para solucionar problemas
matemticos.
Estrategias para resolver problemas.
Mtodos heursticas para la
resolucin de problemas.
Educacin para el Estrategias para la comprensin de
xito problemas.
Estrategias para la modelacin de
- los estudiantes no han problemas.
-Alto ndice de estudiantes pasan al
desarrollado las habilidades Estrategias para el dominio de Laboriosidad
programa de recuperacin en el rea
bsicas para resolver algoritmos para la solucin de responsabilidad
de matemtica
problemas matemticos. problemas.
Estrategias para la comprensin de
conceptos, axiomas y teoremas
relacionados con los problemas.
Estrategias para la comunicacin de
los procesos y resultados del
problema.
Estrategias para la interpretacin de
la solucin de problemas.
 1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA
DEMANDA EDUCATIVA

DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMA / TEMA
FACTOR / CAUSA
OPORTUNIDADES TRANSVERSAL
CONOCIMIENTOS VALORES
- Manifestaciones culturales como eje de desarrollo de Llamelln.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CONTEXTO

- Formas Expresivas de Llamelln y la regin.

- Literatura oral de Llamelln y la regin. Ancdotas, relatos juveniles.
- Representantes de la literatura de Llamelln y la regin.
- Walter Vidal Tarazona. Obra potica
- Tradicin culinaria de Llamelln: Jamn llamellino, jaca pichu, papa
cashqui, uman caldo, etc.
Acervo cultural de - Geografa de la provincia Antonio Raymondi: ubicacin, distritos,
Respeto.
Llamelln y de la relieve, altitud, clima y microclimas, paisaje.
Identidad
regin - El Folklore de Llamelln: Pallas y pizarros, aukas y duendes, los
danzantes de hbeas, los pastorcitos de navidad, cabildo y tanta
jitay, jaca tzari, chihuallo.
- Proceso histrico de Llamelln: fundacin, primeros pobladores,
instituciones, hechos importantes. Personajes ilustres.
- Restos arquelgicos de Llamelln: Yarcn, Manrish.
- Atractivos tursticos de Llamelln: Torre, Pahuacoto, lagunas
Yanacocha y Ruricocha, la quebrada de Chalhu.
- La flora de Llamelln: eucalipto, penka, zarza, capul, saco, ortiga,
Flora y la fauna de cantuta, pajonales, etc. Respeto.
Llamellin - Fauna de Llamelln: colibr, guardacaballo, huanchaco,, lechuza, Identidad
zorro, venado, vizcacha, comadreja, etc.

EL CALENDARIO COMUNAL GENERA

OPORTUNIDADES DE APRNDIZAJE
 1.3. ELABORAR EL PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD LABORIOSIDAD

Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Ayuda a sus compaeros Se esfuerza por conseguir el logro

Pratica hbitos de higiene en su Contribuye con la conservacin

Cuida la propiedad ajena Persiste a pesar de los errores
presentacin personal. de orden e higiene del aula

Se desprende se sus materiales

Permanece en la institucin
Es corts con sus profesores escolares para apoyar a los que no Hace ms de lo que se le pide
educativa.
tienen

Comparte con sus compaeros

Cumple las normas de seguridad. Mantiene el orden en clase sus conocimientos, experiencias y Lidera y organiza el equipo
materiales

Participa en las actividades que Colabora con instituciones de Muestra entusiasmo y dedicacin
Respeta la diversidad cultural
programa la IIEE ayuda social a la comunidad al trabajar

Cumple acuerdos y normas de Muestra disposicin cooperativa y Es perseverante en la ejecucin

convivencia democrtica de las tareas de su proyecto

Promueve actividades en beneficio Se esfuerza por mejorar su

del grupo proyecto
 1.4. ELABORAR EL CALENDARIO COMUNAL

MES CELEBRACIN ACTIVIDAD

ENERO
FEBRERO
MARZO Semana Santa
ABRIL
Fiesta de las cruces
MAYO
Fiesta del agua (limpia sequia)
JUNIO Da del campesino
Inicio de cosecha
JULIO
Aniversario patrio
AGOSTO
SETIEMBRE Da de la Juventud
Seor de los Milagros,
OCTUBRE
Aniversario de la Institucin Educativa
Da de los muertos, inicio de siembra
NOVIEMBRE
Aniversario del Distrito Llamelln
Inmaculada Concepcin
DICIEMBRE
Navidad.
 2. DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE
DISPONIBILIDAD

Observa:
GRADOS DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES
1 2 3 4 5
MATEMTICA 5 4 4 4 5
Se han COMUNICACIN 5 7 7 7 5
incrementado INGLS 2 2 2 2 2
horas a ARTE 2 2 2 2 2
determinadas HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3 3 3 3 3
reas PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
existentes 2 2 2 2 2
HUMANAS
en el Plan de FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 2 2 2 2 2
Estudios Oficial, EDUCACIN FSICA 2 2 2 2 2
de acuerdo a la EDUCACIN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
demanda CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE 5 4 4 4 5
educativa.
EDUCACIN PARA EL TRABAJO 4 4 4 4 4
TUTORA 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
 3. ELABORAR LOS PROGRAMAS CURRICULARES
DIVERSIFICADOS

ELEMENTOS DE LOS PROGRAMAS

CURRICULARES
INSTITUCIN EDUCATIVA
ANTONIO RAYMONDI COMPETENCIAS
LLAMELLIN

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

PROGRAMAS ACTITUDES
CURRICULARES
DIVERSIFICADOS

PROCESOS PARA ELABORAR LOS

PROGRAMAS CURRICULARES
DIVERSIFICACIN DE LAS CAPACIDADES

DIVERSIFICACIN DE LAS CONOCIMIENTOS

DIVERSIFICACIN DE LAS ACTITUDES

 DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES

REA EDUCACIN PARA EL TRABAJO

PROBLEMATICA /
NECESIDADES
DEMANDA DE APRENDIZAAJE
EDUCATIVA PRIMER GRADO
OPORTUNIDADES
Los jvenes tienen Actividades productivas de Llamelln CAPACIDADES.
dificultades para y la regin: artesana textil, GESTION DE PROCESOS:
conseguir trabajo tallados en madera, tallados en Realiza procesos de estudio de mercado para la produccin de bienes sencillos de
piedra, etc. las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesana textil
Organiza y ejecuta procesos de diseo, planificacin y comercializacin de las
Oportunidades de empleo en opciones ocupacionales: agropecuaria, artesana textil
Llamelln y la regin: artesana, Realiza procesos bsicos de control de calidad.
agricultura, ganadera, hilado, arte
EJECUCION DE PROCESOS:
culinario, arqueologa, etc.
Interpreta dibujos de taller y especificaciones tcnicas para la produccin de
proyectos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesana textil
Selecciona materiales e insumos para la produccin de proyectos sencillos de las
opciones ocupacionales: agropecuaria, artesana textil considerando las
especificaciones tcnicas y dibujos de taller.
Realiza tareas y operaciones con herramientas para la produccin de proyectos
sencillos, de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesana textil
OBSERVA considerando las normas de seguridad y control de la calidad.
COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS.
Las capacidades se Diferencia los campos de aplicacin empresarial, los procesos generales y
elementos bsicos del diseo.
contextualizan en funcin de la Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo geomtrico, bocetos y croquis
demanda educativa. Comprende las caractersticas del mercado de consumo, el mercado laboral y las
caractersticas del emprendedor.
Identifica y aplica los principios tecnolgicos de los materiales y estructuras en la
produccin de bienes.
Analiza y evala las habilidades sociales que se requieren para desempearse en
 DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
PROBLEMATICA /
NECESIDADES DE APRENDIZAAJE
DEMANDA EDUCATIVA
OPORTUNIDADES
Los jvenes Actividades productivas de
tienen Llamelln y la regin: artesana INICIACIN LABORAL
dificultades para
conseguir trabajo textil, tallados en madera, tallados
en piedra, etc.
Oportunidades de empleo en
Llamelln y la regin: (artesana,
agricultura, ganadera, hilado,
arte culinario, arqueologa, etc.)
OBSERVA
Algunos conocimientos se
contextualizan en funcin de la
demanda educativa
REA EDUCACIN PARA EL TRABAJO
PRIMER GRADO
CONOCIMIENTOS
Entorno productivo
Actividades agrcolas y artesana textil en el entorno local y regional.
Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrcola
y artesanal del entorno local y regional
Necesidades y problemas en la produccin de productos agrcolas y de
artesana textilen el entorno local y regional.
Diseo del bien
Funcin y/o funcionamiento de productos agrcolas y artesanales
Anlisis de productos similares y presentacin comparativa de soluciones.
Dibujo de taller y/o especificacin tcnica para la produccin de productos
agrcolas o artesanales
Planificacin de la produccin
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la produccin de bienes.
Presupuesto para la produccin de un bien.
El taller de artesana : organizacin, tipos, normas de seguridad.
El campo agrcola: organizaciones tipos, normas de seguridad
Comercializacin del bien
Presentacin y embalaje de productos agrcolas y artesanales
Procesos bsicos de la comercializacin de bienes: promocin, publicidad y
ventas.
Evaluacin de la produccin
Control de calidad: procesos bsicos.
Balance econmico.
Evaluacin del proceso y del producto.
 DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOS

REA EDUCACIN PARA EL TRABAJO

PROBLEMATICA / PRIMER GRADO

NECESIDADES DE APRENDIZAAJE
DEMANDA EDUCATIVA
OPORTUNIDADES
La actividad La contaminacin ambiental. CONOCIMIENTOS
agrcola tiene Uso racional del agua
bajo ndice de Tcnicas de riego por aspersin,
Produccin de productos agrcolas
productividad goteo, etc Suelos: tipos, caractersticas.
Tcnicas de estudio y fertilizacin Semillas, (caractersticas, propiedades, usos, precios y almacenamiento).
natural de suelos. Tcnicas de fertilizacin natural de suelos
Tcnicas de produccin agrcola Herramientas, y equipos agrcolas: principios de funcionamiento, tipos,
normas de seguridad.
Los jvenes no Festividades, costumbres y faenas Especificaciones tcnicas y croquis para la siembra.
valoran la cultura de los pobladores de la regin Tcnicas de riego, costumbres y faenas comunales de los pobladores de
de otras Ancash. Llamelln.
comunidades Chacas: ejemplo de emprendimiento. Siembra de agua.
Tareas y operaciones bsicas para la produccin agrcola: preparacin de
tierra, siembra, labores culturales, cosecha.

Produccin de artesana textil

Lanas e hilos (caractersticas, propiedades, usos, precios y
OBSERVA almacenamiento).
Telar de cintura: principios de funcionamiento, tipos, normas de
En algunos casos se incorporan seguridad.
Esquemas y especificaciones tcnicas para el tejido artesanal.
conocimientos en funcin de Tareas y operaciones bsicas para tejido en telar de cintura: preparacin
demanda educativa de lanas o hilos, preparacin de la urdimbre, instalacin de los
accesorios para el tejido, tejido, acabado
 DIVERSIFICACIN DE ACTITUDES

ACTITUDES.
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Muestra disposicin y responsabilidad para conservar el medio ambiente.
DIVERSIFICACIN
CURRICULAR EN
EDUCACIN
INICIAL
 1.1. ANLISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES
DEL CONTEXTO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Diagnstico.
Los problemas y 1.1. Problemas del contexto
oportunidades de Contaminacin ambiental por la existencia de
basura en los alrededores de la IE.
aprendizaje se encuentran
en el diagnstico del PEI.
1.2. Problemas de la institucin educativa
PRIORIZA LA Curriculo
Los docentes elaboran unidades didcticas que
PROBLEMTICA Y no responden a la problemtica de su realidad.
LAS Docentes y padres de familia indiferentes ante la
problemtica existente.
OPORTUNIDADES
QUE PUEDEN SER
1.3. Oportunidades de aprendizaje del
TRATADOS contexto
CURRICULARMENTE. Comunidad organizada.
Empresas privadas con recursos econmicos.
 1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA
DEMANDA EDUCATIVA

TEMA
PROBLEMA CAPACIDADES Y ACTITUDES
TRANSVERSAL
Reconoce la importancia del
medio ambiente para la vida y
Contaminacin existencia de los seres vivos.
ambiental por Educacin para la
la existencia de gestin de riesgos y Respeta su medio ambiente.
basura en los la conciencia
alrededores de ambiental. Demuestra inters y
la IE. preocupacin por los seres
vivos como una forma de
preservar la vida.
 ELABORAR EL CALENDARIO COMUNAL

MES CELEBRACIN ACTIVIDAD

ENERO
FEBRERO
MARZO Semana Santa
ABRIL
Fiesta de las cruces
MAYO
Fiesta del agua (limpia sequia)
JUNIO Da del campesino
Inicio de cosecha
JULIO
Aniversario patrio
AGOSTO
SETIEMBRE Da de la Juventud
Seor de los Milagros.
OCTUBRE
Aniversario de la Institucin Educativa
Inicio de siembra
NOVIEMBRE
Aniversario del Distrito Llamelln
Inmaculada Concepcin
DICIEMBRE
Navidad.
 CONTEXTUALIZACIN DE LAS CAPACIDADES

INDICADORES MNIMOS DE
PROBLEMA COMPETENCIAS CAPACIDADES
LOGRO
Reconoce la
importancia del
Reconoce y
medio ambiente para
valora la vida de
la vida y existencia
las personas, las
de los seres vivos. Bota la basura en el tacho de
Contaminacin plantas y
ambiental por la animales, las Respeta la flora y la IE o su casa.
existencia de caractersticas fauna de su medio Cuida las plantas de su
basura en los generales de su ambiente. chacra regndolas.
alrededores de medio Alimenta con cario a su
Demuestra inters y
la IE. ambiente, mascota.
preocupacin por los
demostrando
seres vivos de su
inters por su
comunidad como
cuidado y
una forma de
conservacin.
preservar la vida.
DIVERSIFICACIN
CURRICULAR EN
EDUCACIN
PRIMARIA
 PROYECTO CURRICULAR DE LA IE

Elaboracin de una matriz de diagnstico y

formulacin de capacidades.
Anlisis del DCN de Educacin Bsica Regular.
Lectura y anlisis de los lineamientos de poltica
regional para la diversificacin.
Determinacin de los Temas Transversales y
formulacin de capacidades.
Formulacin del programa curricular diversificado
por reas y grados.
 Elaboracin de una matriz de diagnstico y formulacin de
capacidades

ASPECTO INFORMACIN OBTENIDA CAPACIDAD FORMULADA

Geogrfico Ecolgico La IE 18072, se ubica en el El nio y la nia:

Ubicacin distrito de Quinjalca, anexo Describe las caractersticas
geogrfica y de Shilmal. geogrficas
principales Este distrito tiene clima y ecolgicas de su localidad.
fro, suelo accidentado y Describe la diversidad de plantas de
caractersticas:Clima, abundante agua. alto valor nutritivo que existen en su
suelo, agua. Posee diversidad de localidad.
Biodiversidad y plantas alimenticias y Reconoce las plantas de valor curativo
reservas naturales medicinales. de plantas nativas de su localidad.
Principales Predomina la tala Explica los efectos que produce la tala
problemas indiscriminada de los indiscriminada de los bosques en la
ambientales bosques. prdida de fuentes de agua y de la
biodiversidad.
Geogrfico Ecolgico
Socio- econmico
productivo
Socio Cultural
Socio Educativo
 ANLISIS DEL DCN DE EDUCACIN BSICA REGULAR

Propsitos de la Competencias Anlisis de cada

educacin previstas para el rea Curricular
nacional. nivel.

El anlisis de las Permite visualizar las

Analizar el sentido y el competencias, facilita capacidades que
contenido de los la concrecin de las requieren ser aadidas
propsitos educativos competencias en o reajustadas en
que orientan los desempeos de los funcin de los
aprendizajes estudiantes al terminar problemas y
esperados a nivel la Educacin Primaria. necesidades
nacional. detectadas.
 Lectura y anlisis de los lineamientos de poltica regional para
la diversificacin.

Lectura del diagnstico de la Regin para

conocimiento y consideracin de las demandas
educativas, identificacin del patrimonio natural y
cultural de la regin, recursos y potencialidades,
problemas que pueden ser abordados desde la
educacin, temas transversales a priorizar,
capacidades formuladas por la regin, de acuerdo al
patrimonio cultural natural, tratamiento de la
lengua.
 Seleccin de los temas transversales y formulacin de capacidades
y actitudes.

PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL CAPACIDADES

Violencia Educacin para la El nio o la nia:

Pandillas y barras convivencia, la paz y la Expresa sus sentimientos de pertenencia a una
bravas ciudadana. comunidad escolar y nacional; reconoce que en ellas
tiene derechos y responsabilidades.
Acta asertivamente en una situacin de conflicto.
Identifica los problemas que afectan a las familias
en la actualidad, reconociendo sus causas y
consecuencias.
Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural
como riqueza del pas.
Escolares en abandono Educacin en para los Identifica sus derechos y responsabilidades en la
y desproteccin familiar derechos humanos. familia y en la escuela y en la comunidad.
Reconoce el derecho que tiene todo nio y nia de
recibir el cuidado y proteccin de sus padres, su
familia y de su comunidad.
 Formulacin del Programa Curricular Diversifica
por grados

1. Contextualizar las capacidades y actitudes del DCN.

2. Incorporar capacidades, conocimientos y actitudes que se
derivan las demandas de la realidad local, a partir del
diagnstico.
3. Elaborar el Programa Curricular Diversificado por grados
(polidocentes) y por ciclos (unidocentes y multigrado), que es
una matriz de todas las capacidades contextualizadas
incorporadas.
 Contextizacin de una capacidad: ejemplo.

CAPACIDAD (DCN) CONOCIMIENTO CAPACIDAD

CONTEXTUALIZADA
Mide y compara Unidades Mide y compara
longitudes de arbitrarias de longitudes de
objetos haciendo longitud. objetos utilizando
uso de unidades unidades arbitrarias
arbitrarias. como: cuarta, pie,
brazada.
 Adecuacin de una capacidad: ejemplo.

CAPACIDAD (DCN) CONOCIMIENTO CAPACIDAD

CONTEXTUALIZADA
Interpreta, Valor posicional en Interpreta,
codifica y nmeros de hasta codifica y
representa un dos cifras: Unidad, representa
nmero natural de Decena. nmeros naturales
hasta dos dgitos. hasta el 20
 MUCHAS GRACIAS

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN

BSICA REGULAR