ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

BAHASA INDONESIA KELAS VIII

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS : VIII
MATERI AJAR : TEKS PROSEDUR

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan

Standar
Domai Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi
n Inti untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki Menghargai 1.1 Menghargai dan 1. Mensyukuri 1. Mengamati teks 1. Penilaian
perilaku yang dan mensyukuri keberadaan keberadaan bahasa hasil teks sikap denan
mencerminkan menghayati bahasa Indonesia sebagai Indonesia sebagai prosedur dengan skala sikap
sikap orang ajaran agama anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan cermat 2. Penilaian
beriman, yang Maha Esa untuk Yang Maha Esa 2. Mendorong proses/
berakhlak mulia, dianutnya mempersatukan bangsa untuk siswa kinerja
percaya diri, dan Indonesia di tengah mempersatukan mempertanyakan dalam
bertanggung keberagaman bahasa dan bangsa Indonesia di tentang teks diskusi
jawab dalam budaya tengah keberagaman prosedur dengan
berinteraksi 1.2 Menghargai dan bahasa dan budaya 3. Melakukan format
secara efektif mensyukuri keberadaan 2. Mensyukuri kegiatan diskusi penilaian
dengan bahasa Indonesia sebagai keberadaan bahasa berkaitan dengan diskusi
lingkungan anugerah Tuhan yang Indonesia sebagai materi teks hasil 3. Penilaian
sosial dan alam Maha Esa sebagai sarana anugerah Tuhan yang teks prosedur proyek
dalam memahami informasi lisan Maha Esa sebagai 4. Mempresentasik menilai
jangkauan dan tulis sarana memahami an hasil diskusi laporan hasil
pergaulan dan 1.3 Menghargai dan 3. Mensyukuri tentang teks hasil diskusi
keberadaannya mensyukuri keberadaan keberadaan bahasa teks prosedur dengan
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Domai Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi
n Inti untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
. bahasa Indonesia sebagai Indonesia sebagai dan deskripsi format
anugerah Tuhan yang anugerah Tuhan yang dengan penuh penilaian
Maha Esa sebagai sarana Maha Esa sebagai rasa percaya diri proyek
menyajikan informasi sarana menyajikan dan bahasa yang 4. Tes tulis
lisan dan tulis informasi lisan dan lugas mengerjakan
tulis 5. Menanggapi soal
presentasi
teman/kelompok
lain secara lugas
dan santun
Menghargai 2.1 Memiliki perilaku jujur, 1. Jujur, tanggung 1. Mengamati teks 1. Penilaian
dan tanggung jawab, dan jawab, dan santun hasil teks sikap denan
menghayati santun dalam menanggapi dalam menanggapi prosedur dengan skala sikap
perilaku secara pribadi hal-hal atau secara pribadi hal-hal cermat 2. Penilaian
jujur, kejadian berdasarkan hasil atau kejadian 2. Mendorong proses/
disiplin, teks prosedur berdasarkan hasil siswa kinerja
tanggung 2.2 Memiliki perilaku percaya teks prosedur mempertanyakan dalam
jawab, peduli diri dan tanggung jawab 2. Percaya diri dan tentang teks diskusi
(toleransi, dalam membuat tanggung jawab prosedur dengan
gotong tanggapan pribadi atas dalam membuat 3. Melakukan format
royong), karya budaya masyarakat tanggapan pribadi kegiatan diskusi penilaian
santun, Indonesia yang penuh atas karya budaya berkaitan dengan diskusi
percaya diri, makna masyarakat Indonesia materi teks hasil 3. Penilaian
dalam 2.3 Memiliki perlaku kreatif, yang penuh makna teks prosedur proyek
berinteraksi tanggung jawab, dan 3. Kreatif, tanggung 4. Mempresentasik menilai
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Domai Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi
n Inti untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
secara efektif santun dalam jawab, dan santun an hasil diskusi laporan hasil
dengan mendebatkan sudut dalam mendebatkan tentang teks hasil diskusi
lingkungan pandang tertentu tentang sudut pandang teks prosedur dengan
sosial dan suatu masalah yang terjadi tertentu tentang suatu dan deskripsi format
alam dalam pada masyarakat masalah yang terjadi dengan penuh penilaian
jangkauan 2.4 Memiliki perilaku jujur pada masyarakat rasa percaya diri proyek
pergaulan dan kreatif dalam 4. Jujur dan kreatif dan bahasa yang 4. Tes tulis
dan memaparkan langkah- dalam memaparkan lugas mengerjakan
keberadaanny langkah suatu proses langkah-langkah 5. Menanggapi soal
a berbentuk linear suatu proses presentasi
2.5 Memiliki perilaku percaya berbentuk linear teman/kelompok
diri, peduli, dan santun 5. percaya diri, peduli, lain secara lugas
dalam merespon secara dan santun dalam dan santun
pribadi peristiwa jangka merespon secara
pendek pribadi peristiwa
jangka pendek
Penget Memiliki Memahami 3.1 Memahami teks cerita 1. Pengenalan struktur 1. Mengamati teks Jenis Tagihan:
ahuan pengetahuan pengetahuan moral/fabel, ulasan, teks hasil teks hasil teks Tugas
faktual, (faktual, diskusi, cerita prosedur, prosedur prosedur dengan individu,
konseptual dan konseptual, dan cerita biografi baik 2. Pemahaman Isi Teks cermat menenmuka
prosedural dan melalui lisan maupun Hasil Teks prosedur 2. Mendorong n contoh
tulisan 3. Perbedaan teks hasil siswa teks hasil
dalam ilmu prosedural)be
3.2 Membedakan teks cerita teks prosedur dengan mempertanyakan teks
pengetahuan, rdasarkan moral/fabel, ulasan, teks deskripsi dilihat tentang teks prosedur
teknologi, seni, rasa ingin diskusi, cerita prosedur, dari struktur isi prosedur Tugas
dan budaya tahunya dan cerita biografi baik 4. Perbedaan teks hasil 3. Melakukan kelompok,
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Domai Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi
n Inti untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
dengan tentang ilmu melalui lisan maupun teks prosedur dengan kegiatan diskusi menentukan
wawasan pengetahuan, tulisan teks deskripsi dilihat berkaitan dengan struktur isi
kemanusiaan, teknologi, 3.3 Mengklasifikasi teks dari fitur bahasanya materi teks hasil dan ciri
kebangsaan, seni, budaya cerita moral/fabel, ulasan, 5. Klasifikasi teks hasil teks prosedur bahasa teks
kenegaraan, dan terkait diskusi, cerita prosedur, teks prosedur 4. Mempresentasik hasil teks
dan cerita biografi baik 6. Kelebihan teks hasil an hasil diskusi prosedur
peradaban fenomena
melalui lisan maupun teks prosedur dari tentang teks hasil Tes tertulis,
terkait fenomena dan kejadian tulisan aspek isi dan teks prosedur menjawab
dan kejadian tampak mata 3.4 Mengidentifikasi bahasanya dan deskripsi pertanyaan
yang tampak kekurangan teks cerita 7. Kekurangan teks teks dengan penuh tenrkait isi
mata moral/fabel, ulasan, hasil teks prosedur rasa percaya diri teks hasil
diskusi, cerita prosedur, dari aspek isi dan dan bahasa yang teks
dan cerita biografi bahasanya lugas prosedur
berdasarkan kaidah- 5. Menanggapi Bentuk
kaidah teks baik melalui presentasi Instrumen:
lisan mupun tulisan teman/kelompok Unjuk kerja,
lain secara lugas mempresent
dan santun asikan hasil
diskusi
Uraian bebas
dan pilihan
ganda,
mengidentiif
ikasi struktur
isi dan ciri
bahasa teks
prosedur dan
menjawab/
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Domai Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi
n Inti untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
mengajukan
pertanyaan
tentang isi
teks hasil
teks
prosedur
Format
pengamatan
sikap untuk
menilai rasa
percaya diri,
kesantunan,
dan
kecermatan
Ketera Memiliki Mencoba, 4.1 Menangkap makna teks 1. Pemahaman kata, 1. Membaca teks Jenis Tagihan:
mpilan kemampuan mengolah, cerita moral/fabel, ulasan, istilah dalam teks hasil teks Tugas
pikir dan dan menyaji diskusi, cerita prosedur, hasil teks prosedur prosedur individu,
tindak yang dalam ranah dan cerita biografi baik 2. Pemahaman isi teks 2. Menanya tentang menjawab/m
efektif dan konkret secara lisan maupun hasil teks prosedur makna kalimat engajukan
kreatif dalam (menggunaka tulisan 3. Langkah Menyusun atau kata dalam pertanyaan
ranah abstrak n, mengurai, 4.2 Menyusun teks cerita teks hasil teks teks hasil teks isi teks hasil
dan konkret merangkai, moral/fabel, ulasan, prosedur prosedur teks
sesuai dengan memodifikasi diskusi, cerita prosedur, 4. Aspek penelahaan 3. Mengeksplorasik prosedur
yang dipelajari , dan dan cerita biografi sesuai teks hasil teks an Tugas
di sekolah atau membuat) dengan karakteristik teks prosedur 4. Mendiskusikan kelompok,
sumber lain dan ranah yang akan dibuat baik 5. Merevisi isi dan kata-kata sulit menemukan
yang sama abstrak secara lisan maupun bahasa teks hasil teks dan istilah dalam makna kata-
dengan yang (menulis, tulisan prosedur teks hasil teks
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Domai Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi
n Inti untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
diperoleh dari membaca, 4.3 Menelaah dan merevisi 6. Langkah menyusun prosedur yang kata sulit
sekolah. menghitung, teks cerita moral/fabel, ringkasan dibaca dan istilah
menggambar, ulasan, diskusi, cerita 5. Menjawab/meng dalam teks
dan prosedur, dan cerita ajukan hasil teks
mengarang) biografi sesuai dengan pertanyaan isi prosedur
sesuai dengan struktur dan kaidah teks teks hasil teks yang dibaca
yang baik secara lisan maupun prosedur Bentuk
dipelajari di tulisan (pertanyaan Instrumen:
sekolah dan 4.4 Meringkas teks cerita literal, Tes tulis
sumber lain moral/fabel, ulasan, inferensial, menjawab/m
yang sama diskusi, cerita prosedur, integratif, kritis) engjaukan
dalam sudut dan cerita biografi baik 6. Membuat pertanyaan
pandang/teori secara lisan maupun kalimat dengan isi teks hasil
tulisan makna yang teks
sama prosedur
Format
pengamatan
sikap untuk
menilai
kesantunan
dalam
menilai
jawaban
teman
 Mengetahui, MattirowalieJuli 20..
Kepala Sekolah Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Muhammad Darwis S.Pd. Rahim S.Pd

Nip.19700408200701 1 019 Nip.19681111 200701 1 026