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PERSONALICE SU ENCABEZADO

MI PROYECTO EN CONSTRUCCIN

En este espacio construir su propuesta de Proyecto Educativo


Institucional, con el apoyo de su grupo gestor y de expertos, en la
medida en que va avanzando en los mdulos de este curso.

Esta es la parte Taller del Curso Taller. Los mdulos de proyecto y


curso son los mismos, pero los captulos del proyecto no corresponden
necesariamente a los de la parte Curso. Desde el curso se dirige al
captulo correspondiente del proyecto, y aqu se menciona en que parte
del curso se inserta esta actividad.

PREPARACIN

1. Dedique un momento a reflexionar en usted individualmente y en el grupo


que se plantea la construccin de la propuesta educativa. Pregntese
quin es usted, quienes son como colectivo, que saberes, competencias
y potencialidades tienen, con qu cuentan y que les falta, porqu quieren
iniciar un emprendimiento educativo y cmo aportarn a los estudiantes
y a la sociedad. Escriban el resultado de esta reflexin en una o dos
pginas.

Motivacin y potencialidad

2. A continuacin, escriba, con su grupo, caractersticas preliminares que


sern distintivas de su proyecto educativo.

Caractersticas distintivas del proyecto educativo


MDULO 1. EL CONTEXTO DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

1.1. Las personas a quienes se dirige la propuesta

1.1.1. Informacin cuantitativa (viene de 1.1.1. del curso)

En la siguiente actividad Dando una vuelta por el barrio: Mi gente,


debe indagar y completar los datos sobre la poblacin del sector, que le
permitir realizar el diagnostico y caracterizacin de la poblacin
objetivo de su propuesta educativa:

Para construir esta seccin de su proyecto, apyese en la informacin


estadstica publicada por el DANE (www.dane.gov.co). Si requiere
complementarla o profundizar, acuda a la oficina local ms cercana de
esta entidad. Tambin encuentra informacin en:
www.mineducacion.gov.co, acudiendo a esta entidad, a su secretara de
educacin o a otras oficinas pblicas, instituciones de educacin o
centros de informacin especializados. Tambin puede hacer encuestas
a la comunidad a la que dirige su propuesta.

1. Cul va a ser el rea de referencia para el establecimiento


educativo: se dirige a los habitantes de un municipio, de una
localidad o comuna?_____________________________________

2. Cul ?________________________________________________

Antecedentes y conformacin de la poblacin:

3. Cantidad total de la poblacin del sector donde estar insertada la


propuesta educativa:____________________________________

4. Exprese en % el estrato socio-econmico de la poblacin total del


sector.

1 2 3 4 5 6 Sin estrato
5. Haga un listado general de las ocupaciones de la poblacin y ordnela
de mayor a menor. Siendo mayor la ocupacin ms frecuente y
menor la menos frecuente. Despus establezca el % de participacin
de cada una de ellas.

6. Ubique al frente de cada lnea, el porcentaje de familias que obtienen


ingresos mensuales entre los rangos establecidos en salarios
mnimos legales mensuales vigentes, propuestos:

Entre 1 y 2 SMLV _______

Entre 2 y 3 SMLV _______

Entre 3 y 4 SMLV _______

Entre 4 y 5 SMLV _______

Ms de 5 SMLV _______

7. El nivel educativo del ncleo familiar de la poblacin objeto de


estudio es: (expresado en porcentaje %)

a) Ninguno _______%
b) Bsica primaria. _______%
c) Bsica secundaria _______%
d) Tcnico o tecnlogo _______%
e) Universitario _______%

8. El promedio de horas de trabajo al da de los padres o jefes de hogar


es : ____________________________________________

Observacin con relacin a las horas de trabajo de los padres:


___________________________________________________
___________________________________________________
________________________

9. La religin que profesa la gran mayora de las familias es:


_____________________________________________________

Observacin con relacin al aspecto religioso:


___________________________________________________
_________
10. Escriba el porcentaje de nios y nias en cada uno de los grupos de edad propuestos, en la
siguiente tabla:

De 0 A 3 De 4 A 6 De 7 A 11 De 12 A De 16 A
aos aos aos 15 aos 17 aos

Idiomas maternos, segunda y tercera lengua.

11. Describa cul es el idioma materno mayoritario de la poblacin y la


proporcin de hablantes de una segunda o tercera lengua, indicando cul:

Idioma

Condiciones especiales de la poblacin escolar: discapacidad,


capacidades excepcionales u otras que incidan en la propuesta
educativa.

12. Porcentaje de la poblacin escolar segn las caractersticas


planteadas en el siguiente cuadro. Es importante tenerlos en cuenta
en el anlisis de la poblacin objetivo, porque tienen necesidades
especiales, tales como apoyo en traduccin o lengua de seas o en
material especializado, o porque pueden necesitar medicinas, terapia
o ayuda adicional en el colegio.

Caracterstica %

Con discapacidad auditiva

Con discapacidad visual

Con discapacidad sicomotriz

Grupos tnicos minoritarios

En situacin de desplazamiento

Condicin de trabajador del estudiante. La educacin es una


herramienta fundamental para prevenir el trabajo infantil, cuando
ste constituye un obstculo para que los nios asistan a la
escuela.

11. Qu porcentaje de la poblacin escolar es trabajadora o tiene que ayudar


econmicamente a sus familias?

Categora %

Estudiantes trabajadores

Estudiantes con obligacin de ayudar al sostenimiento


econmico de la familia

Proyeccin laboral o acadmica de los egresados. Contribuir con el


mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad est asociado
con un buen nivel escolar de la poblacin. Por lo tanto, informarse
sobre a qu se dedican las nias y nios egresados del sistema
educativo en el nivel de bsica debe ser un referente para formular
una oferta que impacte en las expectativas de la poblacin,
buscando fortalecer la continuidad de estudios superiores (tcnicos,
tecnlogos, universitarios) que les posibiliten un mejor nivel de vida
personal y familiar.

12. Porcentaje de la poblacin escolar de bsica, segn a lo que se dedica despus de salir
del colegio:

Actividad %

Estudios tcnicos o tecnlogos

Estudios universitarios

Empleado

Sin hacer nada

1.1.2. Informacin cualitativa de la poblacin (viene de 1.1.1. del


curso)
Rena a un grupo de entre tres y seis personas que pertenezcan a la
comunidad a la que piensa dirigir su propuesta educativa. Presnteles
su proyecto y pregnteles por sus necesidades educativas, a partir de
una serie de preguntas. Recoja como resultado de este ejercicio las
potencialidades, la articulacin de necesidades y las especificaciones que
surjan para su propuesta de este ejercicio.

Esto no es obligatorio, pero le dar una visin muy real y pertinente de qu espera la gente de la
educacin. Puede apoyarse en un experto en grupos focales o en otras tcnicas de indagacin a la
comunidad. Cuando su proyecto est ms consolidado, puede invitarlos a opinar sobre el diseo.

Apuntes sobre las necesidades educativas percibidas por la


comunidad

1.2. Territorio (viene de 1.1.2. del curso)

1.2.1. Hbitat de la comunidad educativa

Actividad, Dando una Vuelta por el Barrio: Mi Territorio

1. Haga una identificacin de la presencia institucional en el territorio que ser rea de influencia
de su establecimiento educativo: bibliotecas, universidades, instituciones prestadoras de
servicio de salud, instituciones culturales, espacios pblicos, espacios verdes y otros para
recreacin, empresas del sector productivo y otras que puedan ser importantes en la
definicin de su proyecto educativo.

Presencia institucional en el rea de influencia

2. Describa brevemente las formas de vida de los habitantes del territorio. Cules son sus
caractersticas especficas, sus expresiones artsticas, los valores que rigen la vida social, las
formas de estructurar los espacios personales y familiares, su relacin con lo pblico, la
historia de doblamiento del territorio, los grandes problemas que lo cruzan, las potencialides
que tiene.
Formas de vida de los habitantes

3. Con la direccin del lugar donde piensa crear el establecimiento educativo nuevo, dirjase a la
curadura urbana o a la secretaria de planeacin del municipio segn corresponda y solicite el
concepto de uso del suelo con el fin de saber si ah puede funcionar y que caractersticas le son
permitidas. Una vez obtenga el concepto de uso del suelo escriba aqu las condiciones
permitidas del servicio educativo para ese predio.

Condiciones permitidas del servicio educativo en el predio

4. Registre la siguiente informacin, sobre la ubicacin del futuro establecimiento educativo

Departamento o
distrito
Municipio
Nmero de sedes
Correo electrnico
Telfono

5. Complete cada recuadro de acuerdo con el nmero de sedes de su


propuesta: Direccin exacta, si corresponde a localidad, municipio,
vereda u otro, si va a funcionar como propia, en arriendo o bajo
otra modalidad de ocupacin y por ltimo si est ubicada en zona
rural o urbana. No olvide registrar como sede 1 la sede principal.

Sede 1: Direccin

Municipio

Barrio, localidad o
vereda
Propiedad (propio,
arriendo, otro)
Zona: Urbana, rural

Sede 2: Direccin

Municipio

Barrio, localidad o
vereda
Propiedad (propio,
arriendo, otro)
Zona: Urbana, rural

(Si va a abrir ms sedes, copie el cuadro anterior cuantas veces


necesite)

6. Solicite la licencia de construccin o el acto de reconocimiento, e


indique en el cuadro siguiente los datos de la licencia:

Datos de la licencia

1.2.2. Oferta educativa en el territorio: Colegios Vecinos

Identifique las caractersticas de la oferta educativa de la localidad o del


sitio donde estar la propuesta educativa nueva, indicando el nmero de
estudiantes y colegios oficiales o privados (no oficiales) para cada uno
de los siguientes aspectos:

1. Nmero de estudiantes por sector

Nivel Total Oficiales No oficiales

Preescolar

Primaria

Secundaria

Media

Total

2. Nmero de colegios por sector y gnero

Gnero Total Oficiales No oficiales

Masculino

Femenino

Mixto

Esto incluye a los privados y a los de rgimen especial (de las


fuerzas militares, de universidades oficiales, de empresas de
servicios pblicos o de cajas de compensacin)

3. Nmero de colegios por calendario, sector y jornada

Sector - Calendario / Oficiales No oficiales

Jornada A B A B

Maana

Tarde

Completa

Noche
Fin de semana

4. Nmero de colegios por carcter (acadmica o tcnica) y especialidad de la media

Carcter Total Oficiales No oficiales

Acadmica

Tcnica agropecuaria

Tcnica sector industrial

Tcnica sector servicios

Tcnica pedagoga

5. Nmero de colegios privados segn nivel bilinge

Nivel bilinge No. colegios

Bilinge internacional

Bilinge nacional

Intensificacin en ingls

6. Nmero de colegios privados segn clasificacin en la autoevaluacin

Rgimen No. colegios

Libertad regulada

Libertad vigilada

Rgimen controlado
7. Estudio de tarifas de los colegios privados del rea de influencia.

Escoja dentro de su rea de influencia cuatro colegios que atiendan a la misma poblacin a la que
usted piensa atender, y escriba el valor de la matrcula de los primeros grados y ciclos de cada uno.
Si el establecimiento no ofrece el primer grado del nivel escriba la del segundo (por ejemplo si no
ofrece prejardn sino jardn) En la ltima columna, calcule el promedio.

Grado Colegio 1 Colegio 2 Colegio 3 Colegio 4 Promedio

Prejardn

Primero

Sexto

Dcimo

1.3. Polticas educativas (viene de seccin 1.1.4. del curso)

1. Lea los captulos de educacin del plan de desarrollo nacional y


locales vigentes (si existen), y el plan decenal. Indique a
continuacin que de estos documentos de poltica recoge para la
creacin de su establecimiento educativo, tanto en su diseo como
en el beneficio que estas polticas le pueden representar. Tenga
en cuenta que el Plan Decenal no es de obligatorio cumplimiento:
da orientaciones macro, mientras que los planes local y nacional
marcan el derrotero de las acciones de poltica que se
desarrollarn en el periodo de gobierno.

Relacin de mi propuesta con las polticas educativas vigentes

2. Revise los documentos de lineamientos curriculares y estndares


nacionales, en: www.mineducacion.gov.co, Publicaciones, o
pregunte por ellos en las libreras especializadas.
1.4. Sntesis (viene de 1.2. del curso)
Escriba un documento breve, en el que presente el anlisis del contexto,
en lo que sea pertinente para la creacin de su establecimiento
educativo, teniendo en cuenta la informacin recopilada.

Anlisis del contexto

MDULO 2. PROPOSITO Y FINES

2.1. Fines (viene de 2.1. del curso)

Escriba los fines de su propuesta educativa Para qu formar?

Fines

2.2. Esbozo de su propuesta pedaggica (viene de 2.2.2.)

Cualquiera que sean tendencias dentro de las que ofertar su propuesta


o la corriente pedaggica que elija pertinente para la orientacin
educativa, esta serie de preguntas le ayudan a precisar no slo la
concepcin de modelo pedaggico sino la puesta en marcha del mismo.
Tenga en cuenta que se reflejar en la vida diaria de su colegio: El
cuaderno de un nio, los textos que usamos, un tablero con o sin
anotaciones, las formas de comunicacin, el tipo de relaciones, el papel
de la norma y del poder, la forma de disponer el saln o simplemente el
mapa o el recurso didctico utilizado, nos dicen ms de los enfoques
pedaggicos de lo que podra pensarse. Son en realidad la huella
inocultable de nuestra concepcin pedaggica.
Por favor elabore un documento que describa su modelo pedaggico
teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

Qu voy a ensear? (a pensar, competencias, valores, temas,


contenidos).
Cmo entiendo los procesos formativos en la propuesta que voy a
construir?
Con quienes voy a animar procesos de formacin? Contexto
institucional en el cual se inserta la propuesta educativa.
Cmo voy a formar? Asunto que tiene que ver con el enfoque
pedaggico, mtodos de enseanza y propuestas didcticas.
Cundo voy a ensear? Reconocimiento de los procesos
cognitivos y de desarrollo de los estudiantes.
Qu rol desempea el docente en esta propuesta pedaggica?
Activo, pasivo, lder, mediador
Qu papel desempea el estudiante en esta propuesta
pedaggica? Autnomo o heternomo, que tanto se construye a
travs del dilogo con otros?

Tenga en cuenta que en esta seccin tiene especial relevancia la


autonoma educativa, y que esta parte no puede ser rechazada por la
secretara por no estar de acuerdo con su definicin de currculo.

Modelo pedaggico

2.3. Horizonte institucional (Viene de 2.3. del curso)

Defina su horizonte institucional. Puede hacerlo con el abordaje


propuesto en este mdulo, definiendo misin, visin y valores y
principios.

Horizonte institucional
MDULO 3. DISEO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

3.1. Estudiantes y grados (viene de 3.2. del curso)

1. Escriba el nmero de estudiantes por gnero y las edades para


cada grado que proyecta atender con su propuesta educativa y el
nmero de grupos por grado. No olvide hacer la suma total de
estudiantes, ya que este dato afecta toda la gestin educativa a
nivel de costos, tarifas, infraestructura, etc.

Nivel Grado N Muje- Hom- Total Rango


grupos res bres de
edades
Prejardn
Preescolar Jardn
Transicin
Total preescolar
Primero
Bsica Segundo
primaria Tercero
Cuarto
Quinto
Total primaria
Sexto
Bsica Sptimo
secundaria Octavo
Noveno
Total secundaria
Dcimo
Media Once
Total media
Total general (sume
preescolar + primaria+
secundaria+ media)

2. la propuesta educativa no ofrece desde preescolar hasta grado


once, tenga en cuenta el texto siguiente, y anexe el convenio
con otras instituciones educativas que garanticen el acceso,
permanencia y promocin de la poblacin atendida.

3. A partir del trabajo en el mdulo 1, describa la poblacin que va a


atender incluyendo a los estudiantes, y sus familias (o slo a los
estudiantes, para los mayores de edad en educacin de adultos).
Establezca si tienen necesidades educativas especiales
(estudiantes talentosos o con discapacidades), si son bilinges y
otras caractersticas culturales y sociales.

3.2. Calendario y jornada (viene de 3.3. del curso)

1. Marque con una X el calendario y la jornada en que tiene previsto prestar el servicio educativo.

CALENDARI
O A B

MAAN TARD COMPLET NOCH


JORNADA A E A E FINES DE SEMANA
2. Escriba el total de horas anuales acadmicas por nivel programadas por el establecimiento

educativo.

NIVEL TOTAL DE HORAS ACADEMICAS AL

AO
PREESCOLAR
BASICA PRIMARIA
BASICA SECUNDARIA
MEDIA

4. Escriba la fecha en que tiene previsto iniciar actividades


escolares_____________________________________________
________

5. Dia:_________ Mes:_____________Ao:____________

3.3. Servicios adicionales (viene de 3.4. del curso)

Marque con una X en los espacios en blanco: los servicios adicionales

que la propuesta educativa plantea prestar y en el espacio de otro,

puede escribir el concepto de servicios diferentes a los previstos.

ESCUEL
SERVICIOS TRANSPORT ALIMENTACIO ALOJAMIENT A DE
OTR
ADICIONALE E N O O
PADRES
S

Elabore un documento que recoja en conjunto las caractersticas que


contendr la oferta educativa de su propuesta. Estas caractersticas
fueron desarrolladas en las actividades propuestas para el tema 3.2 de
planeacin general de la oferta educativa, de manera que pueda ir
concretando los requerimientos exigidos por el decreto 3433 para lograr
el objetivo general del curso.

3.4. Currculo (viene de 3.5.1. del curso)


1. Elabore un documento con lineamientos generales de su
currculo. Puede apoyarse en el diagnstico que realiz
inicialmente y en el ejercicio dando una vuelta por el barrio.
Tambin los siguientes trminos lo pueden guiar: contextualizar,
local y global, investigacin, innovacin, creatividad, pedagoga
por proyectos. Presente una propuesta sinttica, que incluya los
aspectos centrales del currculo.

Lineamientos generales del currculo

2. A partir del ejercicio de formulacin de los principales criterios y


orientaciones de su currculo y teniendo en cuenta los
lineamientos curriculares y los estndares, que son referentes que
usted deber posteriormente revisar con el equipo pedaggico
para irlos adaptando a los requerimientos, escriba un documento
breve que contenga una descripcin general de su plan de
estudios, sin entrar en detalle por reas, asignaturas o proyectos y
grados.

Lineamientos generales del plan de estudios

1. Seale el carcter de la educacin media, si la ofrecer, (acadmica o


tcnica):
_______________________________________________________
_______

2. Si va a tener una profundizacin en la acadmica o una especialidad


en la tcnica, indiquela:
_____________________________________________________
_________

3. Marque con una X. La propuesta educativa ofertada ser:

Bilinge: Si ______ No ______

4. Si la respuesta es afirmativa determine el grado de bilingismo:

Internacional ______ Nacional ______ Intensificado ______

5. Cul ser el segundo idioma? ____________________

3.5. Convivencia (viene de 3.6. del curso)

1. Describa los lineamientos que aplicar para las estrategias de


participacin y convivencia, en la elaboracin del manual de
convivencia y en sus contenidos principales.

Orientaciones para estrategias de participacin y para el manual


de convivencia

2. Establezca los temas y objetivos para la prestacin del servicio


social si ofrecer educacin media.

Temas y objetivos para la prestacin del servicio social

3. Describa los aspectos centrales del servicio de bienestar que


ofrecer

Aspectos generales del servicio de bienestar


3.6. Evaluacin institucional (viene de 3.7. del curso)

1. Teniendo en cuenta lo anterior, algunos criterios curriculares que


podran formularse son:
a. La elaboracin de un currculo que responda a las
necesidades y problemticas del contexto local o regional.

b. La vinculacin de la comunidad educativa para generar


proyectos productivos autosostenibles y rentables.

c. Formular planes de estudio que pongan en dilogo las


necesidades de la regin con las necesidades nacionales.

d. Un currculo flexible e integrado que propicie mayor


acercamiento de la escuela a los problemas que afectan su
entorno local, nacional y planetario, lo cual hace posible un
compromiso consciente con el mundo en que vivimos.

Contine elaborando la lista de lineamientos curriculares generales

de acuerdo con su propuesta educativa. Puede apoyarse en el

diagnstico que realiz inicialmente y en el ejercicio dando una vuelta

por el barrio. Tambin los siguientes trminos lo pueden guiar:

investigacin, innovacin, creatividad, pedagoga por proyectos.

Presente una propuesta sinttica, que incluya los aspectos centrales

del currculo.

2. Formule el plan de estudios para su propuesta educativa. Tenga


en cuenta que tanto los lineamientos curriculares como los
elementos del plan de estudios enmarcados por la ley son
referentes que usted deber posteriormente revisar con el equipo
pedaggico para irlos detallando y adaptando a los requerimientos
institucionales propios. A partir de este ejercicio, escriba un
documento breve que contenga los lineamientos que orientan la
construccin del plan de estudios.

3. Escriba el carcter de la educacin media, si la ofrece (acadmica


o tcnica):
___________________________________________________

4. Marque con una X. La propuesta educativa ofertada ser:

Bilinge: S ______ No ______

Si la respuesta es afirmativa, determine el grado de bilingismo:

Internacional ______ Nacional ___________

Intensificado ________

Cul ser el segundo idioma? ____________________

5. Como resultado de las actividades planteadas para este tema, deber


contar con los lineamientos generales del currculo y el plan de estudios
para su propuesta educativa.

6. Escriba la propuesta de manual de convivencia para su


establecimiento educativo.

7. Establezca los temas y objetivos para la prestacin del servicio social,


si ofrece educacin media.

8. Describa los aspectos centrales del servicio de bienestar que ofrecer.

9. Imprima y diligencie el Formulario 1D del Manual de Autoevaluacin


Institucional http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-
177196_archivo_pdf_Formulario_1D.pdf, de acuerdo con estas
instrucciones http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-
177196_archivo_pdf_instructivo_1D.pdf .

3.7. Diseo organizacional y sistema de gestin (viene de


3.8.1. del curso)
1. Escriba en un documento breve cules sern los principios que
regirn los procesos administrativos, los mtodos y qu cultura
administrativa pretende crear a partir de los principios y mtodos
definidos. El esquema privilegiar la libertad y la
responsabilidad?, El orden y la lealtad?, Qu significar el
trabajo en equipo? Cmo construir la visin compartida?, Cmo
lograr que la organizacin aprenda?, cmo reconocer las
mejores prcticas y las extender? Qu procesos se apoyarn en
sistemas de informacin y que espera de stos?

Principios administrativos

2. Describa los principales procesos de la organizacin educativa que


crear

Ejemplo: proceso de matrcula, proceso de actualizacin de docentes, proceso de


seleccin, proceso de actualizacin del PEI, etc.

Descripcin de los principales procesos

3. Defina las estrategias de evaluacin de la gestin. Establezca los


indicadores de resultado que medir, indique la forma de clculo,
la fuente de informacin, la periodicidad con que lo revisar y el
responsable.

Estrategias de evaluacin de la gestin

4. Liste en el archivo adjunto (Prespuesto) los principales tipos de


cargos profesionales que requiere la organizacin para funcionar,
y mencione para cada uno el nmero de personas que requerir
(puede establecer personas a tiempo parcial). Indique para cada
tipo de cargo (por ejemplo Docente I), el nmero de personas que
requerir, y los pagos que se harn por concepto de salario y
prestaciones.

5. Describa la composicin y funciones de los rganos de gobierno escolar, incluyendo el


Consejo Directivo y el Consejo Acadmico.

Composicin y funciones de los rganos de gobierno escolar

6. Elabore el organigrama del nuevo establecimiento educativo, en el siguiente espacio, o


adjntelo:

Organigrama

3.8. Talento humano (viene de 3.8.2. del curso)

1. Elabore las fichas de descripcin de cargos, al menos para el


rector, las categoras de docentes que plantear dentro del plan
de carrera y el director administrativo. Use como referencia, en lo
que le sea de utilidad, el siguiente ejemplo:

1. Identificacin del
RECTOR
cargo
Velar por la administracin, planeacin,
2. Propsito del
direccin, ejecucin y evaluacin del horizonte
cargo
institucional.
3. Funciones 1. Orientar la ejecucin del proyecto educativo
institucional
2. Identificar las nuevas tendencias,
aspiraciones e influencias para canalizarlas a
favor del mejoramiento del PEI
3. Promover actividades de beneficio social que
vinculen al establecimiento con la comunidad
local.
4. Responder por la calidad en el
establecimiento educativo y promover su
mejoramiento
5. Presidir los consejos directivo y acadmico, y
presentar un informe al consejo directivo, al
menos cada seis meses
6. Representar al establecimiento educativo
ante las autoridades y la comunidad
7. Administrar y dirigir a los empleados del
establecimiento
8. Asignar las cargas acadmicas de los
docentes
1. Administracin y legislacin educativa
2. Enfoques pedaggicos y tendencias
4. Conocimientos educativas
bsicos 3. Organizacin y planeacin escolar
4. Desarrollo del personal y del recurso
humano.
5. Estudios Profesional en educacin o en otras reas.
6. Experiencia Cinco aos de experiencia docente.
1. Liderazgo organizacional, administrativo y
pedaggico
2. Comunicacin asertiva con todos los
7. Competencias o miembros de la comunidad
habilidades sociales 3. Toma de decisiones acordes con el horizonte
institucional.
4. Manejo y resolucin de conflictos.
5. Proyeccin de la comunidad educativa.

Para la elaboracin de las fichas de los docentes, revise los


artculos 1, 4, 5, 6 del decreto 1278 de 2002, que si bien aplica a
docentes oficiales, puede ser til como referencia.
Copie el cuadro siguiente las veces que necesite, para elaborar las
fichas del rector y los perfiles de docentes

1. Identificacin del
cargo
2. Propsito del
cargo
3. Funciones
4. Conocimientos
bsicos
5. Estudios
6. Experiencia
7. Competencias o
habilidades sociales

2. Prepare la hoja de vida del rector o director con los soportes


correspondientes, DEBE ADJUNTARLA A LA PROPUESTA QUE
ENTREGA A LA SECRETARA

3. Describa la estrategia de bienestar y desarrollo del personal

Estrategia de bienestar y desarrollo del personal

4. Calcule los costos de personal para el primer ao de operacin y


para los aos requeridos para completar los grados propuestos de
su oferta educativa, en el archivo Presupuesto
3.9. Principios, mtodos y cultura administrativa (viene de
3.8.3. del curso)

1. IDENTIFICACIN DEL DIRECTIVO RECTOR


CARGO
2. 2. PROPSITO DEL Velar por la administracin, planeacin,
CARGO direccin, ejecucin y evaluacin del horizonte
institucional.
3. FUNCIONES 1. Orientar la ejecucin del proyecto educativo
institucional
2. Identificar las nuevas tendencias,
aspiraciones e influencias para canalizarlas a
favor del mejoramiento del PEI
3. Promover actividades de beneficio social
que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.
4. Promover el proceso continuo de
mejoramiento de la calidad de la educacin en
el establecimiento. (esta son tan solo algunas
de las funciones que competen al cargo del
Rector y/o director)
4. CONOCIMIENTOS 1. Administracin y legislacin educativa
BASICOS 2. Enfoques pedaggicos y tendencias
educativas
3. Organizacin y planeacin escolar
4. Desarrollo del personal y del recurso
humano.
5. ESTUDIOS Profesional en educacin o en otras reas.
6. EXPERIENCIA Cinco aos de experiencia docente.
7. COMPETENCIAS O 1. Liderazgo organizacional, administrativo y
HABILIDADES pedaggico.
SOCIALES 2. Comunicacin asertiva con todos los
miembros de la comunidad
3. Toma de decisiones acordes con el horizonte
institucional.
4. Manejo y resolucin de conflictos.
5. Proyeccin de la comunidad educativa.
IMPORTANTE: PARA RADICAR LA PROPUESTA EDUCATIVA ANTE LA
SECRETARIA DE EDUCACION RESPECTIVA ADJUNTE LA HOJA DE VIDA
DEL RECTOR Y/O DIRECTOR CON LOS RESPECTIVOS SOPORTES .
1. Describa los principales procesos de la organizacin educativa que
crear.

2. Defina las estrategias de evaluacin de la gestin. Establezca los


indicadores de resultado que medir, indique la forma de clculo, la
fuente de informacin, la periodicidad con que lo revisar y el
responsable.

3. Liste los principales tipos de cargos profesionales que requiere la


organizacin para funcionar, y mencione para cada uno el nmero de
personas que requerir (puede establecer personas a tiempo parcial).

4. Describa la composicin y funciones de los rganos de gobierno


escolar, incluyendo el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico.

5. Elabore el organigrama del nuevo establecimiento educativo

6. Elabore las fichas de descripcin de cargos, al menos para el rector,


las categoras de docentes que plantear dentro del plan de carrera y
el director administrativo. Use como referencia el siguiente ejemplo:

Para la elaboracin de las fichas de los docentes, tenga como referencia

los artculos 1, 4, 5, 6 del decreto 1278 de 2002, que si bien aplica a

docentes oficiales, puede servir de referencia til.

7. Describa la estrategia de bienestar y desarrollo del personal

8. Calcule los costos de personal para el primer ao de operacin y para


los aos requeridos para completar los grados propuestos de su
oferta educativa, en el cuadro adjunto Archivo Excel

9. Escriba en un documento breve cules sern los principios que


regirn los procesos administrativos, los mtodos y qu cultura
administrativa pretende crear a partir de los principios y mtodos
definidos. El esquema privilegiar la libertad y la responsabilidad?,
El orden y la lealtad?, Qu significar el trabajo en equipo? Cmo
construir la visin compartida?, Cmo lograr que la organizacin
aprenda?, cmo reconocer las mejores prcticas y las extender?
Qu procesos se apoyarn en sistemas de informacin y que espera
de stos?

3.10. Infraestructura fsica (viene de 3.8.4. del curso)

1. Presente los planos generales de cada una de sus sedes, en los que
puedan verse las reas principales, y calcular los tamaos de cada
rea.

2. En el cuadro siguiente se presentan los estndares para inmuebles


educativos de preescolar, bsica y media del Ministerio de Educacin.
Frente a los estndares que cumpla, agregue un signo de chequeado
()

Tipo de
espacio # Especificaciones
Aulas de clase 1 El rea por alumno en las aulas de clase es
adecuada (2,0 mts2 preescolar 1,62mts2
bsicas)
2 Todas las aulas cuentan con iluminacin natural
suficiente (1/5 del rea del aula en ventanas)
3 Todas las aulas cuentan con ventilacin cruzada
4 Todas las aulas cuentan con la altura mnima
requerida (2,7 mts lineales)
reas 5 La sala de profesores cuenta con rea de 1,8
administrativas mts2 por el nmero promedio de docentes que
estn en la sala al da.
6 El plantel cuenta con enfermera
7 El plantel cuenta con oficinas y rea
administrativa
Areas 8 Las reas administrativas equivalen a 0.26 m2
generales por estudiante
9 Las circulaciones son el 25% de las reas
internas (aulas, laboratorio, biblioteca)
10 Los corredores cuentan con accesos a las
escaleras y rampas en puntos reconocibles y
continuos
11 El ancho mnimo de las circulaciones,
corredores, rampas es 1.20 mts lineales
12 No existen columnas, obstculos o elementos
sueltos
13 Existen antepechos de proteccin con altura
mnima de 1,30 mts
14 Los pasamanos de las escaleras cuentan con
alturas diferenciales para adultos y nios o
discapacitados
15 Las escaleras son continuas en todos los niveles
16 El ancho mnimo de huellas es de 28 cms y el
de contra huellas es de 18 cms
17 Los escalones no presentan ngulos reducidos
en planta
18 El ancho mnimo de las escaleras es 1.20 mts
lineales
19 Las escaleras cuentan con pasamanos en los
dos costados
20 No existen columnas, obstculos o elementos
sueltos
21 No existen desniveles, huecos, grietas o
baldosas sueltas en los pisos
Espacios de 22 El laboratorio cuenta con rea de 2 mts por
apoyo alumno para un curso promedio, una salida de
pedaggico agua y un vertedero por cada 10 estudiantes
del curso promedio
23 La sala de lectura de la biblioteca cuenta con
iluminacin natural suficiente
24 Cuenta con los laboratorios adecuados para el
total de estudiantes y niveles que espera
atender
Espacios de 25 La edificacin cuenta con patios o reas de
recreacin y recreacin pasiva y/o activa equivalentes a 2,4
deporte mts2 por alumno
26 La edificacin cuenta con canchas acordes al
nmero de estudiantes que espera atender
27 La edificacin cuenta con rea de juegos para
nios (ludoteca parque infantil) (preescolar)
Seguridad y 28 Se pueda acceder a travs de rampas por lo
acceso menos a un saln de clase y a una unidad
sanitaria
29 La edificacin no supera los 4 pisos o niveles
30 Los pisos de las circulaciones son
antideslizantes
31 De acuerdo al nmero de personas que puede
albergar cada edificacin cuenta con el no
aprop de salidas, as
32 Cada piso o nivel de la edificacin cuenta con
por lo menos 2 salidas
33 Los pisos de las circulaciones no presentan
desniveles, huecos, grietas o baldosas sueltas
en los pisos
Servicios 34 Las unidades sanitarias (lavamanos y
sanitarios sanitarios) tienen sistema de ahorro de agua.
35 Existe una unidad sanitaria (lavamanos y
sanitario) cada 25 estudiantes para bsicas.
36 Existe una unidad sanitario (lavamanos y
sanitario) cada 20 estudiantes para preescolar
37 El depsito de basuras esta protegido contra la
lluvia, insectos y roedores
38 El plantel cuenta con depsito de basuras

3. Tramite la licencia de construccin, la licencia sanitaria y la licencia


ambiental, esta ltima si le es aplicable, teniendo en cuenta la
definicin de licencia de construccin que aparece al inicio de este
curso y las siguientes:

Licencia sanitaria

La licencia sanitaria es un requisito exigido en virtud de lo


dispuesto en la Ley 9 de 1979 o Cdigo Sanitario y est
consagrada en el artculo 567 del Ttulo XI de esta Ley que
ordena: Para la ocupacin de toda vivienda permanente y para la
instalacin y funcionamiento de todo establecimiento, se requiere
Licencia Sanitaria expedida por el Ministerio de Salud o por la
entidad en que ste delegue tal funcin.

Licencia ambiental

La licencia ambiental es exigible de manera obligatoria, en los


casos previstos en el artculo 49 de la Ley 99 de 1993 que a la
letra dice: La ejecucin de obras, el establecimiento de industrias
o el desarrollo de cualquier actividad, que de acuerdo con la ley y
los reglamentos, pueda producir deterioro grave a los recursos
naturales renovables o al medio ambiente o introducir
modificaciones considerables o notorias al paisaje requerirn de
una Licencia Ambiental.1

1
Esta licencia es otorgada por el Ministerio del Medio Ambiente.
4. Si el establecimiento va a funcionar en un plantel arrendado, adjunte
el contrato de arrendamiento y el permiso de uso de la
infraestructura. LEA EL CONCEPTO DE LICENCIAS PARA
COLEGIOS EN ARRIENDO, lo puede descargar a travs del
botn de Actividades que se encuentra en la parte superior del
curso. Escriba el valor de inversin inicial que requiere la planta
fsica si es de propiedad en el archivo adjunto, en la Hoja
Inversiones y si es en arrendamiento escriba el valor del canon de
arrendamiento para el primer ao en la Hoja Presupuesto. Tenga en
cuenta lo siguiente:

a. Defina para cada una de las inversiones el valor de adquisicin, su


vida til, es decir el tiempo durante el cual podr usarse y el valor
despus de que termine su vida til.

b. Los terrenos no suelen perder valor y no tienen una vida til


definida. As, el costo del terreno se debe distribuir entre el tiempo
total que va a durar el establecimiento educativo. Seguramente
usted se plantea que su establecimiento durar de por vida, sin
embargo esta metodologa requiere establecer un tiempo, que
pueden ser cuarenta o cincuenta aos, o puede regirse por la vida
til del edificio.

c. Para definir las construcciones, guiese por los estndares del


Ministerio de Educacin, que aparecen ms arriba en este captulo.

d. En el siguiente captulo se presenta la forma de calcular el valor


anual de las inversiones en infraestructura.

5. Ahora determine los requerimientos en trminos de dotacin y


materiales educativos. Para hacerlo, tenga en cuenta los siguientes
listados de referencia. Al igual que los de inmuebles estos fueron
elaborados por el Centro de Investigaciones para el Desarrollo, CID,
de la Universidad Nacional. Usted puede usar esos parmetros para
definir sus requerimientos de dotacin y materiales o puede usar
otros.

6. Despus de definir sus requerimientos de dotacin, lstelos en el


archivo adjunto Presupuesto, en la seccin correspondiente de la
hoja Inversiones. Igual que para construcciones debe escribir para
cada uno el valor de adquisicin, la vida til y el valor al terminar la
vida til. En el prximo captulo se muestra cmo calcular el valor
anual de las inversiones.

3.11. Finanzas (viene de 3.3.5)

1. Calcule el valor anual de las inversiones, con la frmula de la


depreciacin lineal que se presenta a continuacin, y escrbalo debajo
de cada uno de los aos en que se van a hacer inversiones.

(valor original - valor al terminar la vida til)

vida til

2. Establezca el presupuesto de gasto del establecimiento educativo


(Hoja Presupuesto de Gasto) En los rubros de gastos de personal
escriba el resultado de las proyecciones de costos de los recursos
humanos. En el rubro Depreciacin incluya para cada ao el valor
el valor equivalente anual de las inversiones en infraestructura,
dotacin y materiales, calculados en la hoja Inversiones. Tenga en
cuenta que cada una de las celdas que definen los rubros incluye un
comentario que los define. Diligencie los dems rubros, a partir de
cotizaciones.

3. Establezca el flujo de caja de los gastos. Totalice las erogaciones por


concepto de gastos de personal (hoja Presupuesto de Gasto, 2.
Gastos de personal), por gastos generales recurrentes (hoja
Presupuesto de Gasto, 9.1. Gastos generales recurrentes), los
gastos diversos (hoja Presupuesto de Gasto, 9.3. Gastos diversos),
las inversiones en terreno (hoja Inversiones, 1. Terrenos),
edificaciones (hoja Inversiones, 2. Construccin y adecuaciones) y
en dotacin y materiales pedaggicos (hoja Inversiones, 3. Total
dotacin y materiales pedaggicos), para cada uno de los aos.

4. En la hoja Ingresos:

a) Determine el costo por estudiante para cada uno de los aos


de operacin del establecimiento, hasta alcanzar la oferta total
de los grados propuestos, o durante los primeros cinco aos.
Este ser el valor mnimo que puede cobrar, a menos que
cuente con otros ingresos.

b) Disposicin a pagar de las familias. En el estudio de


poblacin, pudo establecer el estrato mayoritario de la
poblacin a la que se dirige el servicio, as como el rango de
ingreso. Tambin indag el nivel educativo promedio de esta
poblacin, la actividad econmica principal, y la condicin de
trabajadores de los estudiantes Con esa informacin en mente,
pngase en los zapatos del padre de familia que ser tpico en
su comunidad y pregntese cunto sera lo mximo que estara
dispuesto a pagar por la educacin de sus hijos. Esto le
dar el valor mximo que puede cobrar.

c) Competencia. En el primer mdulo estableci las tarifas de


otros colegios que atienden a la poblacin de su rea de
influencia, que sern su competencia y tambin podr colaborar
con ellos. Teniendo en cuenta sus costos, la disposicin a
pagar de las familias y las tarifas de otros colegios, defina la
tarifa que cobrar el primer ao.

5. Establezca, en la misma hoja Ingresos el presupuesto de


ingresos del establecimiento educativo

6. Compare el presupuesto de ingresos con el presupuesto de


gastos, y con el flujo de caja de gastos, en la hoja Flujo de Caja y
Presupuesto. El primero le dar una visin general del equilibrio
financiero del establecimiento. El segundo le mostrar si el
establecimiento tendr financiacin autnoma en cada uno de los
aos de operacin. No tenga en cuenta otros ingresos ni otros
gastos (financieros)

7. En la misma hoja, calcule los gastos financieros en que


incurrir, si necesita recurrir al crdito, y escrbalos en el rubro
Otros gastos y los ingresos financieros que puede obtener con
las inversiones que haga de los recursos recaudados, escrbalos en
otros ingresos (financieros) y calcule el resultado total de ingresos
operativos y financieros versus gastos operativos y financieros.

8. Valor presente neto. Aunque no es un requisito para presentar


la propuesta es importante que calcule el valor presente de los
flujos de dinero del proyecto, que es un indicador usado para
tomar decisiones sobre proyectos de inversin. La medida de
valor presente neto incluye la comparacin de los ingresos del
proyecto con sus gastos, tambin la comparacin implcita de esta
inversin frente a otras, puesto que entre los costos se incluye el
costo de oportunidad, que es la rentabilidad que los recursos
invertidos en el establecimiento educativo podran dar en la mejor
alternativa disponible para usted.

3.12. Nombre (viene de 3.8.6. del curso)

Escoja y escriba el nombre de su establecimiento educativo

Nombre del establecimiento educativo

MDULO 4 INICIO DE LABORES

4.1. Naturaleza jurdica del propietario (viene de 4.1. del curso)

1. Indique si el propietario del establecimiento es individual o


colectivo:________________________

2. Indique el tipo de propietario del establecimiento, marcando una x


frente al correspondiente

Tipo de propietario

Persona natural

Fundacin

Asociacin

Corporacin
Cooperativa

Sociedad limitada

Sociedad colectiva

Sociedad annima

Sociedad en comandita simple

Sociedad en comandita por


acciones

Sociedad por acciones simplificada

3. Escriba en el siguiente espacio el nombre o razn social del propietario del establecimiento
educativo.

Nombre o razn social del propietario del establecimiento


educativo

4. En la creacin de un establecimiento educativo, es fundamental


conocer el grado de acercamiento y compromiso social del
propietario o propietarios con el sector educativo: su filosofa de
vida, su antecedentes ticos, su perfil y roles anteriores y
actuales, el por qu de su inters en lo educativo, etctera. Por tal
razn, describa brevemente la trayectoria e historia de la(s)
persona(s) propietaria(s) del establecimiento y su relacin con el
sistema educativo.

Trayectoria del propietario del establecimiento educativo


5. Anexe los siguientes documentos segn sea la naturaleza
jurdica de la persona propietaria del establecimiento educativo:

Persona natural

a. Hoja de vida firmada


b. Fotocopia del documento de identidad

c. Certificado de antecedentes penales, expedido por el DAS.

d. Certificado de antecedentes disciplinarios, expedido por la


procuradura
e. Copia del RUT

Persona jurdica

a. Certificado de existencia y representacin legal donde su


objeto social incluya las actividades de educacin

b. Fotocopia del documento de identidad del representante


legal
c. Certificado de antecedentes penales del representante legal,
expedido por el DAS.
d. Certificado de antecedentes disciplinarios del representante
legal, expedido por la procuradura

e. Copia del RUT

4.2. Plan Operativo (viene del final del curso)

A partir del los temas tratados en el temas 4.4 y 4.5, organice el plan
operativo para el primer ao de funcionamiento, completando el
siguiente cuadro. Puede incorporar otras actividades segn la propuesta
educativa.

Plan Operativo
Actividad Responsable(s) Fecha
1. Conformacin del Gobierno
Escolar
2. Adopcin del PEI
3. Induccin personal docente
4. Presentacin estudiantes grado
11 al servicio militar
5. Inscripcin estudiantes pruebas
ICFES.
6. Presentacin estudiantes
pruebas SABER.
7. Organizacin servicio Social
para estudiantes de 10 y 11
8. Diligenciar formulario C100
9. Diligenciar Formulario C 600
10. Diligenciar Anexo 5 a.
11. Presentacin avances
PEI.
12. Realizar Evaluacin
Institucional.
13. Establecer costos y
tarifas para segundo ao.

REVISE EL DOCUMENTO NUEVAMENTE Y AJUSTE LO


QUE CONSIDERE NECESARIO PARA PRESENTAR ANTE
EL MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

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