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ORGANIZACIN DEL ENSAYO

Partes Generales del Ensayo

INTRODUCCIN:

TTULO
PLANTEAMIENTO DEL TEMA
DISTINCIONES QUE SE DEBEN HACER PARA COMPRENDER MEJOR EL
PROBLEMA.

La introduccin se hace a partir de un ttulo, que segn Oviedo (2003) se hace en


forma de pregunta, no obstante cabe la posibilidad de realizarse a partir de una
opinin, una hiptesis o un pensamiento metafrico. En este apartado Vargas (1996)
indica que lo importante es lo que llama motivacin que consiste en captar el
inters del lector.

En la introduccin se indica el propsito del escritor, el acercamiento al tema y la


organizacin que seguir el ensayo. Siempre es importante limitar el tema y
enfocarlo, es decir, organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y mantiene una
serie de preguntas.

DESARROLLO:

ANLISIS DE LAS TENDENCIAS E INTERPRETACIN DE LO QUE EXPRESAN


LOS PERSONAJES.
CONDICIONES PARA LA SOLUCIN.

Se desarrollan los temas que se enunciaron en la introduccin. En este apartado el


autor del ensayo demuestra su capacidad de organizacin y argumentacin por medio
del uso adecuado de transiciones (suelen ser, segn Gamboa (s.f.), expresiones, palabras
o frases que conectan ideas y los argumentos del autor y son de fundamental importancia
tanto para lograr mantener la lgica del ensayo (pues dan fluidez a lo que el autor quiere
comunicar y hacen ms clara la organizacin del ensayo), como para orientar al lector) y el
buen manejo de la lgica.

En este apartado se realiza un proceso argumentativo de las ideas principales,


secundarias y perifricas, acompaadas de citas, ejemplos, pruebas y registros para
sustentar la tesis principal del ensayo.
CONCLUSIN:

CONCLUSIONES
CONDICIONES PARA OBTENER LA CONCLUSIN

En este apartado se debe recoger (o recapitular) las ideas que se presentaron en la


introduccin. Adems Vargas (1996) agrega que es un espacio para repasar los
aspectos fundamentales del desarrollo del ensayo, Oviedo (2003) indica que se debe
indicar qu dificultades quedan pendientes de solucin.
INDICADORES METODOLGICOS (OVIEDO) Y FIGURAS DE SIGNIFICACIN
(VARGAS) QUE SE DEBE ATENDER EN LA ELABORACIN DEL ENSAYO.

Indicadores metodolgicos: Oviedo (2003)

Precisin: se refiere a todo aquello que es expresado9 con rigor o exactitud, o que
no deja lugar a dudas.

Claridad: se refiere a todo aquello que se entiende o se percibe sin dificultad o


confusin. Bien redactado y sin errores.

Relevancia: se refiere a aquellos conceptos o ideas que tienen alguna importancia,


valor o significacin en el contexto del tema desarrollado.

Coherencia: se refiere a aquello que est constituido por elementos, ideas o


conceptos que estn relacionados entre s, de manera que formen un conjunto o
una secuencia con unidad, y sin contradicciones.

Consistencia: se refiere a un discurso que tiene fundamento, estabilidad y cuyas


ideas y conceptos estn bien estructurados, o sea distribuidos y ordenados
lgicamente de acuerdo con los principios del mtodo cientfico.

Continuidad: se refiere a una sucesin de ideas y conceptos que estn lgicamente


relacionados entre s.

Propiedad de las citas o referencias normativas: se refiere a la correcta utilizacin


de las citas o normas en un contexto determinado.

Naturalidad: se refiere a la redaccin que se realiza sin artificios ni elementos


inusitados.

Originalidad: se refiere a la creatividad personal, tanto en el contenido como la


expresin. Enfocar algo de manera personal.
Figuras de significacin (Vargas 1996)

Sentencia: es la exposicin breve y enrgica de una enseanza profunda.


Ej.: cita: sin embargo, la produccin y la guerra pueden ser fuentes de
frustracin. Hasta los ms nobles corceles, espoleados en exceso, se debocan y
se desbandan, si no se aplica a tiempo el freno de otro de la cultura. (J.
Figueres)

Gradacin: las ideas se colocan en forma ascendente. Ej.: Verbo, Logos, Palabra,
diversas expresiones de un mismo y grandioso instrumento mediante el cual el
hombre no slo se sita en el Mundo y el Universo, sino que hace de ellos su
hogar. ( L. Zea)

Paradoja: rene ideas al parecer contradictorias para poner ms de relieve la


profundidad del pensamiento. Ej.: el buen sentido es la cosa mejor repartida
del mundo, pues cada uno piensa est bien provisto de l, que , aun aqullos
que son ms difciles de contentar en todo lo dems, no acostumbran a desear
ms delo que tienen. (R. Descartes)

Anttesis: contrapone unos pensamientos a otros, unas palabras a otras que


resalte ms la idea principal. Ej.: de altar se ha de tomar la patria para
ofrendarle nuestra vida, y no de pedestal para levantarnos sobre ella. (J. Mart)

Interrogacin: expresa el efecto en forma de una pregunta cuya respuesta no se


ignora. Ej.: hasta cundo respetarn esos sectores en Costa Rica el
ordenamiento constitucional, sobre todo si continan deteriorndose, ms y
ms, velozmente, los ndices del nivel de vida, se desata la inflacin y siguen sin
solucin real los problemas del subdesarrollo?. (j.L. Vega)

Hiprbole: exagera una verdad para inculcarla con ms fuerza. Ej.: ms que un
poeta nico. Ezra Pound parece un grupo de poetas de escuelas diferentes. (J.
Coronel)

Prosopopeya: da vida a los seres inanimados. Ej.: Costa Rica est situada en una
zona en que el Istmo centroamericano se adelgaza ms y ms descendiendo
hacia la cintura del continente donde el canal de Panam muestra su herida
abierta. (J.F. Azofeifa)
Bibliografa:
Oviedo, P. (2003) El ensayo en el medio acadmico. Departamento de
postgrados de la Universidad Pedaggica Nacional de Bogot. Recuperado el 16 de
octubre de 2007, de http://www.geocities.com/ludico_pei/el_arte_para_hacer

Vargas, g. (1996) Un concepto de ensayo, Escuela de Ciencias del Lenguaje, ITCR.


Recuperado 16 de octubre de 2007 de http://www.cientec.or/concurso

Chacn Sandoval, L. Olivet Bogantes, H. (2007) Gua para la elaboracin de un


ensayo. Universidad Catlica.