MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SUPERIOR TECNOLGICA

(DINESST)

IE. SAN JOS DE TIABAYA

PRIMER CONCURSO
CREATIVIDAD DOCENTES

BASES

PROYECTO SOY CREATIVO PUEDO RESOLVER PROBLEMAS

2004
 BASES

PRIMER CONCURSO DE CREATIVIDAD DOCENTE

La Direccin del IE San Jos de Tiabaya y el Proyecto de innovacin Soy creativo, puedo resolver
problemas convoca al Primer Concurso de Creatividad Docente, como parte del proceso de
modernizacin del sistema educativo en nuestra Institucin Educativa.

1. OBJETIVOS DEL CONCURSO

1.1 Motivar, impulsar y viabilizar el desarrollo del proyecto de innovacin.

1.2 Identificar experiencias Creativas e innovadoras educativas en ejecucin y potenciarlas
mediante asesora tcnico-pedaggica y subvencin econmica.
1.3 Seleccionar 2 proyectos creativos a ejecutarse durante el ao lectivo 2004.

2. CARCTER DE LA CONVOCATORIA

La participacin en el concurso es voluntaria. La convocatoria est dirigida a los Docentes del

Nivel Secundario de la Institucin Educativa San Jos de Tiabaya

3. FINANCIAMIENTO DE LOS PROYECTOS CREATIVOS

a) Se seleccionarn 2 proyectos
b) La subvencin para cada proyecto seleccionado ser hasta por un mximo de trescientos
nuevos soles (S/.300).

Gastos financiables de acuerdo al proyecto presentado

Los gastos en bienes y servicios factibles de financiamiento debern estar justificados en

el presupuesto presentado. Al trmino del proyecto los bienes adquiridos pasarn a ser
propiedad del centro educativo con la finalidad de dar continuidad a la experiencia.

No se financiarn:

a) Gastos de operacin contable y administrativa

b) Gastos que no estn
c) Nuevos cargos y/o contratacin de personal permanente.
d) Gastos extras por asesoramiento y/o servicios al personal que labora en el centro
educativo.
4. PRESENTACIN DE LOS PROYECTOS CREATIVOS

a) Cada proyecto ser presentado en versin original escrita a mquina o en

computadora, en papel tamao A-4.
b) El proyecto ser formulado de acuerdo con las normas, especificaciones y formatos
establecidos en la Directiva, Bases y Gua del Concurso. En caso sea posible, adjuntarn
un diskette con el proyecto presentado.
c) Cada carpeta deber incluir los siguientes documentos:

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 Formato 1 : DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO.
Formato 2 : PROYECTO.
Formato 3 : PRESUPUESTO.
Formato 4 : PROFESORES Y ALUMNOS PARTICIPANTES.
d) Es requisito indispensable la presentacin de un documento que especifique el
respaldo institucional (Director del Centro Educativo) con la firma de todos los actores
comprometidos con el desarrollo del proyecto y sus respectivas especialidades.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES FECHA
Recepcin de proyectos 20 de julio hasta
23 de julio del
2004
Recepcin y respuesta de consultas 20 de julio hasta
23 de julio del
2004
CIERRE DE RECEPCIN DE PROYECTOS. 23 de julio del
2004 a las 5 p.m.
Evaluacin de Proyectos Innovadores por el Comit 23 de julio del 04
Evaluador.
Publicacin del cuadro de ganadores 23 de julio del 04
Inicio de la implementacin del proyecto. 09 de agosto del
Inicio primer monitoreo de los proyectos.
Desembolso de la segunda cuota de la subvencin, previa 09 de agosto del
verificacin de los avances. 2004
Inicio segundo monitoreo de los proyectos. 23 de julio del 04
Evaluacin final de los proyectos 10 de diciembre

7. EVALUACION

7.1 Comit de Evaluacin

El Comit de Evaluacin es la instancia tcnica encargada de evaluar y seleccionar los proyectos

ganadores. Estar integrado por 3 docentes con experiencia en innovacin educativa y
evaluacin de proyectos convocados por la DINESST. Sern responsables de evaluar los
proyectos de acuerdo con los criterios de evaluacin especificadas en estas Bases. Su fallo es
INAPELABLE.

7.2 Puntaje y criterios de evaluacin de los proyectos

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Los proyectos sern evaluados sobre la base de 100 puntos. El puntaje mnimo requerido para
aprobar ser de 60 puntos, siendo beneficiados con el financiamiento los que adquieran el
mayor puntaje hasta cubrir la cuota asignada por zona.

Los proyectos se evaluarn de acuerdo a los criterios siguientes:

3
7.2.1 Carcter innovador y consistencia del proyecto (30 puntos)

a) La innovacin educativa debe contener una propuesta de cambio colectiva en las

dimensiones del currculum, la didctica, los materiales, las estrategias de enseanza, de
aprendizaje y la evaluacin, con el fin de lograr mejoras cualitativas y cuantitativas en el
aprendizaje de los alumnos y alumnas.
b) El proyecto debe proponer cambios significativos y factibles de lograr en las prcticas
pedaggicas habituales, orientados al logro de aprendizajes de calidad y mejora del
rendimiento acadmico.
c) En la formulacin del proyecto debe garantizarse la coherencia interna entre el
planteamiento del problema, la justificacin, la fundamentacin, el marco terico, los
objetivos, las actividades, los indicadores de evaluacin y el presupuesto.

7.2.2 Sostenibilidad (20 puntos)

a) El proyecto debe proponer mecanismos de incorporacin de sus contenidos en el

proyecto curricular de centro educativo.
b) Se deben plantear claramente los mecanismos que garanticen la sostenibilidad del
proyecto luego de terminada la subvencin por parte del Ministerio de Educacin.

7.2.3 Pertinencia y contextualizacin del proyecto (20 puntos)

a) El proyecto debe responder a las demandas, necesidades y problemas concretos de sus

educandos.
b) El proyecto debe proponer estrategias concretas para dar solucin al problema que le
dio origen.

7.2.4 Relevancia y solidez institucional (10 puntos)

a) La innovacin debe articularse con el proyecto educativo institucional o de no tenerlo-

con los objetivos institucionales.
b) El proyecto innovador tiene que involucrar a los miembros de la comunidad educativa
(Director, docentes, administrativos, alumnos, padres de familia, instituciones, etc.).
c) Si el proyecto lo amerita, debe movilizar a la comunidad externa al centro educativo,
incorporando otras instituciones y red de aliados de la zona, creando redes de trabajo
cooperativo en relacin con los objetivos del proyecto.
d) El proyecto debe prever acciones de capacitacin y autocapacitacin interna as como
intercambio de experiencias con docentes de otros centros educativos mediante
talleres, foros, ferias, pasantas, redes, etc.
e) Debe crear canales de comunicacin con la comunidad educativa, para informar del
avance y desarrollo del proyecto y sus resultados.
f) De tenerlos, describir los vnculos establecidos con los diferentes niveles del sistema
educativo u otras instituciones locales, nacionales e internacionales.

7.2.5 Sistema de programacin y evaluacin del proyecto (10 puntos).

a) Propuesta de evaluacin diagnstica (lnea base) que permita luego comparar los
resultados de aprendizajes de los alumnos involucrados en el proyecto.
b) Formulacin de indicadores de evaluacin de proceso planteados en funcin a los
objetivos especficos que expresen con precisin los resultados esperados.

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 c) Formular indicador/es de evaluacin de resultado final en funcin al objetivo general.
d) Establecer con claridad las etapas de ejecucin del proyecto y sealar los tiempos
razonables para cada etapa.

7.2.6 Previsiones presupuestarias (10 puntos)

a) Los gastos de la subvencin deben tener sustento pedaggico y ser funcionales a los
objetivos y actividades del proyecto.
b) Las previsiones presupuestarias no deben exceder de los catorce mil nuevos soles
(S/.14,000.00).

8. LA PROPIEDAD INTELECTUAL DEL PROYECTO Y UTILIZACIN

Los proyectos ganadores y los que se publiquen, luego de su ejecucin, podrn ser utilizados por
el Ministerio de Educacin, sin limitar los derechos y beneficios de los autores.
Los proyectos que no hayan sido seleccionados como ganadores, pasarn a formar parte del
Banco de Proyectos de Innovaciones Pedaggicas de la DINESST.

9. CONSULTAS

Toda consulta podr realizarse desde el 20 de julio hasta el 23 de julio

EL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Esta forma de programacin puede utilizarse cuando existe una necesidad, inters o problema
concreto en el aula o fuera de ella. La posible solucin de la situacin problemtica que se lograr
con el proyecto, debe concretarse en un producto, bien o servicio. A su vez, como los proyectos de
aprendizaje estn vinculados a la perspectiva del conocimiento globalizado, su programacin y
ejecucin debe orientarse hacia la organizacin de los aprendizajes esperados, considerando
procesos, estrategias y procedimientos que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes,
relacionadas con el tratamiento de la informacin que sea utilizable en la solucin de problemas de
la vida cotidiana o el planteamiento de hiptesis y teoras que contribuyan a la construccin de
nuevos conocimientos .

El desarrollo de un proyecto permite la participacin activa de los estudiantes desde su concepcin

a nivel de idea, hasta su planteamiento como estudio de prefactibilidad y estudio definitivo, as
como en el diseo de las obras y su ejecucin, lo cual permite desarrollar su sentido de la autonoma
y su capacidad de indagacin, mediante una labor que le conduzca a la obtencin de resultados
propios.

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Un proyecto puede ser desarrollado por cualquiera de las reas curriculares o por un conjunto de
ellas. Ejemplos de proyectos podran ser los siguientes: Redaccin de cartas en idioma extranjero y
su envo a Instituciones Educativas de otros pases, Diseo y exposicin de una obra artstica de
pintura; Planificacin y ejecucin de una actividad deportiva, Diseo y construccin de slidos
geomtricos, Elaboracin del inventario de bienes muebles e inmuebles de la Institucin
Educativa, Construccin de una laguna de oxidacin de aguas servidas; Diseo, instalacin y
funcionamiento de un Sistema Agroecolgico Escolar, Elaboracin de una revista sobre la historia
del centro educativo, Elaboracin y publicacin de un peridico mural semanal, Creacin de una
micro empresa de fabricacin de nctares con frutas de la regin, Instalacin de una fbrica de
filtrantes con plantas aromticas locales, etc.

Para el desarrollo de proyectos, es necesario considerar el factor tiempo como un recurso

fundamental de organizacin del trabajo educativo. Es tan importante determinar el nmero de
horas que se requieren para ejecutar las obras y tareas previstas, como prever las horas para
llevar a cabo la sistematizacin de las experiencias y la identificacin de los aprendizajes
logrados por esa va. Como se comprender, no es importante slo disponer de horas de
trabajo para ejecutar las obras y tareas del proyecto, sino, tambin, contar con horas para
los ejercicios de sistematizacin, es decir, para la generacin de teoras derivadas de la
experiencia.

Recordar que cada docente est en el aula para

acompaar, ayudar, regular, monitorear el proceso
de la realizacin del proyecto

- De dnde surgen las ideas para los proyectos?. Los proyectos surgen de un proceso de
reflexin y problematizacin sobre el contexto en qu se acta. En esta perspectiva, se puede
identificar aspectos relevantes para la formacin personal de los estudiantes, tales como: temas
vinculados con los valores y las actitudes, los avances cientficos y sus posibles aplicaciones a la
realidad, la posibilidad de utilizacin de los avances tecnolgicos, problemas sociales, el genoma
humano y su repercusin en la vida, entre otros. Lo importante es que surjan de los intereses de los
estudiantes y sean hechos de actualidad que se constituyan en motivos de la tarea educativa, en la
que docentes y estudiantes se involucren, no slo para buscar soluciones sino para tomar decisiones
para llevarlas a la prctica.

Para que surjan proyectos en el aula, el docente puede utilizar diversas estrategias; por ejemplo,
crear un clima favorable para alentar la investigacin por parte de los estudiantes y para definir
donde se har esa tarea, en qu campo de la realidad y en qu rea del conocimiento cientfico,
entre otros. En todos los casos, es conocido el hecho de que investigar, es emprender nuevos
caminos y nuevos retos, es ensayar nuevas soluciones, es buscar la adecuacin de cosas, es
extrapolar situaciones, etc., pero no siempre con resultados exitosos. Total, de los errores, a veces
se aprende ms que de los xitos.

- Cmo seleccionar el tema o problema relevante?. Para llevar a cabo esta tarea, un aspecto
esencial es considerar que, tanto los docentes como los estudiantes, deben preguntarse sobre la
necesidad, relevancia, inters u oportunidad de trabajar y ver, las posibilidades de solucin de un
determinado problema. Definido este asunto, todos los involucrados analizan, desde perspectivas
diferentes, tanto el problema en s, como el proceso que ser necesario realizar para construir y
ejecutar conjuntamente el proyecto. Finalmente, el criterio de eleccin de un problema, por parte
de los estudiantes, se basa en la relacin directa que ste tiene con su vida cotidiana y con los

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trabajos precedentes. Esta labor permite establecer nuevas formas de conexin con la informacin
y la elaboracin de la hiptesis de trabajo, as como, con la ruta que habr de seguirse.

-Qu tipos de proyectos pueden realizarse?. En el mbito educativo, los proyectos de

aprendizaje giran en torno a temas cientficos, tecnolgicos o ciudadanos; desarrollar uno u otro
est en funcin de los logros que se pretenden alcanzar en cada uno de ellos, adems de la
naturaleza de las reas en las que se desarrolla.

En los proyectos cientficos, los estudiantes realizan investigaciones e indagaciones,

generalmente de tipo exploratorio, descriptivo o explicativo, para responder a cuestiones de la
forma: Cuntos X hay?, Cules son X?, Cmo es X, Qu es X, Porqu es X?, etc., hasta
donde lo permitan su experiencia, conocimientos y recursos disponibles. Ejemplo: Predecir y
comprobar las reacciones de las lombrices de tierra de la especie eysenia fotida, ante
ciertos estmulos como luminosidad o variaciones en el ph de su alimento, o Estudiar la
reflexin de la luz usando espejos diversos y otras superficies reflectantes, Levantar un
inventario de especies forestales existentes en la localidad, Clasificar por su nombre vulgar y
cientfico las especies de plantas aromticas de la cuenca, etc.

ESTRUCTURA BSICA DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE

Propsito del proyecto. Qu
queremos hacer?
Finalidad. Para qu lo haremos?
Contenidos. Qu aprendizajes
involucra?
Actividades. Cmo lo haremos?
Recursos. Con qu lo haremos?
Tiempo. Cundo lo haremos?
Evaluacin. Cmo sabremos si
logramos los propsitos?.
Proyecto de Aprendizaje
01. Denominacin del Proyecto
02. Problemtica a abordar con el proyecto y que se
desea solucionar
03. Justificacin de la intervencin
04. Memoria descriptiva (en qu consistir el proyecto)
05. Objetivos o resultados esperados
06. Estrategia: cmo se realizar
07. Programacin de obras y tareas, con indicacin de
responsables y tiempos.
08. Cronograma
09. Recursos y financiamiento
10. Monitoreo y evaluacin
11. SISTEMATIZACION de la experiencia (identifica-
cin de aprendizajes y generacin de nueva teora.

En los proyectos tecnolgicos los estudiantes desarrollan o evalan un proceso o un producto de

utilidad prctica, recreando as la labor de los tecnlogos. Cultivar plantas ornamentales en el
invernadero, Crear recetas de platos dietticos con alto valor nutritivo, Evaluar la duracin y
resistencia a la humedad de varias marcas de jabones de bao, Producir alimentos para peces
ornamentales a base de lombrices desecadas, Instalar y manejar camas de lombricultura,
Producir plantones forestales y ornamentales en vivero, etc.

En los proyectos ciudadanos, los estudiantes actan como individuos inquietos y crticos, que
solidariamente consideran problemas que les afectan, se informan, proponen soluciones y, de ser
posible, las ponen en prctica a pequea escala o al menos las difunden. Ejemplos: Estudio de
los hbitos nutricionales de los estudiantes de primer grado de secundaria, para buscar
alternativas para su mejoramiento; Posibilidades de recreacin y prctica de deportes para
estudiantes de la comunidad; o la Deteccin de fuentes de contaminacin en la periferia del
centro educativo, etc.

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 FORMATO 3
-------

PRESUPUESTO

NOMBRE DEL PROYECTO:

.............................................................................................................................................

BIENES MONTO UNITARIO (S/.) MONTO TOTAL (S/.)

SUBTOTAL
SERVICIOS MONTO UNITARIO (S/.) MONTO TOTAL (S/.)

SUBTOTAL
TOTAL (s/.)

...................... ...........................................................
Firma del Responsable

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