(RPP 1)
Sekolah : SMP Negeri 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/I
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
KI KOMPETENSI DASAR
1 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2. 2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat
tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh
makna
1
RPP Teks tanggapan Deskriptif rumahshaleh.com
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.1 Terbiasa memberi salam pada saat awal dan akhir pembelajaran.
1.1.2 Terbiasa menerima semua pemberian dan keputusan Tuhan Yang Maha Esa dengan
ikhlas.
1.1.3 Terbiasa memelihara hubungan baik dengan sesama makhluk ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa
1.1.4 Terbiasa mensyukuri kekayaan alam Indonesia dengan memanfaatkannya semaksimal
mungkin
1.1.5 Terbiasa memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih
kesuksesan dalam pendidikan.
4.1.1 kemampuan menyebutkan ciri bahasa dalam teks tanggapan deskriptif yang terdiri
penggunaan kata sifat, konjungsi, kalimat tunggal
D. MATERI PEMBELAJARAN
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
2
RPP Teks tanggapan Deskriptif rumahshaleh.com
Pertemuan I Pendahuluan
(3 jp) a. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 10 menit
b. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai
pelajaran.
c. Peserta didik diajak mengingat suasana
komunikasi di keluarga: ayah, ibu, kakak, dan adik
untuk membangun hubungan antara pendidik dan
peserta didik.
d. Peserta didik diarahkan pendidik untuk
membentuk kelompok dengan anggota 3-4 orang
dengan memperhatikan perbedaan individu
e. Pendidik menyampaikan tema dan tujuan serta
menjelaskan manfaat pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Penutup 10 menit
Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi
tentang materi yang telah disampaikan
Pendidik dan peserta didik menyimpulkan tentang
materi yang sudah dipelajari
Pendidik menyampaikan rencana kegiatan berikutnya
3
RPP Teks tanggapan Deskriptif rumahshaleh.com
Pertemuan Pendahuluan 10 menit
II Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
(3 jp) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai
pelajaran.
Pendidik mengaitkan pembelajaran sebelumnya
dengan pembalajaran yang akan dilaksanakan dengan
beberapa pertanyaan
Peserta didik diarahkan pendidik untuk membentuk
kelompok dengan anggota 3-4 orang dengan
memperhatikan perbedaan individu
Pendidik menyampaikan tema dan tujuan serta
menjelaskan manfaat pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Kegiatan inti 100 menit
Mengamati
Membangun konteks dengan menjawab beberapa
pertanyaan yang disajikan
Membaca pemodelan teks deskripsi (sebagai
pemodelan) berjudul Beringharjo, Pasar Tradisional
Terlengkap di Jogyakarta hal. 61 dan teks
pemodelan yang lain berjudul Cinta Lingkungan hal
5 (teks laporan hasil observasi) dengan cermat untuk
melihat bentuk/struktur teks (deskripsi umum
/identifikasi dan deskripsi bagian
Menanya
Dengan bimbingan guru peerta didik menanya tentang
isi teks model yang disajikan
Dengan bimbingan guru peerta didik menanya
tentang bentuk/struktur teks deskripsi (deskripsi
umum/identifikasi dan deskrispsi bagian) dengan teks
lain
Mengumpulkan informasi
Dengan bimingan guru peserta didik berdiskusi
tentang struktur/bentuk teks deskripsi (deskripsi
umum/identifikasi dan deskrispsi bagian dan
struktur teks laporan hasil observasi
Menalar
Peserta didik menentukan perbedaan isi teks
deskripsi ke dalam struktur /bentuk teks (deskripsi
umum/identifikasi dan deskripsi bagian)
Perserta didik menemukan teks deskripsi dari
berbagai sumber dan membedakan struktur
/bentuk dan ciri-ciri pembeda berdasarkan hal-hal
yang yang telah dipelajari
Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan hasil pemahaman
tentang bentuk /struktur teks deskripsi dan ciri-ciri
pembeda dari kedua jenis teks yang berbeda
Penutup 10 menit
Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi
tentang materi yang telah disampaikan
Pendidik dan peserta didik menyimpulkan tentang
materi yang sudah dipelajari
Pendidik menyampaikan rencana kegiatan berikutnya
4
RPP Teks tanggapan Deskriptif rumahshaleh.com
Pertemuan Pendahuluan 10 menit
III a. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
(3 jp) b. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai
pelajaran.
c. Peserta didik diajak mengingat suasana komunikasi di
keluarga: ayah, ibu, kakak, dan adik untuk
membangun hubungan antara pendidik dan peserta
didik.
d. Peserta didik diarahkan pendidik untuk membentuk
kelompok dengan anggota 34 orang.
e. Pendidik menyampaikan tema dan tujuan serta
menjelaskan manfaat pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Mengamati:
Membaca teks model deskripsi untuk memahami
unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks deskripsi
(kelompok kata, kata berimbuhan, konjungsi, kata
sifat)
Membaca teks laporan hasil observasi (yang telah
dipelajari sebelumnya) untuk dibandingkan dengan
teks deskrispsi
Menanya:
Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan
teks deskripsi (frasa/kelompok kata, kata
berimbuhan, kata sifatkonjungsi, kata baku, dll)
Menanya tentang perbedaan teks deskripsi dan teks
laporan hasil observasi berdasarkan struktur dan
ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut
Menalar/Mengasosiasi:
Menggunakan unsur kebahasaan (frasa, kata sifat,
kata baku, konjungsi) untuk kemahiran berbahasa
dalam mendukung pemahaman terhadap teks
laporan deskripsi
Menyimpulkan perbedaan teks laporan deskripsi
dengan teks laporan hasil observasi berdasarkan
bentuk/struktur teks
Mengomunikasikan :
Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks
deskripsi dan teks laporan hasil observasi berdasarkan
bentuk/struktur teks dan ciri-ciri bahasa
5
RPP Teks tanggapan Deskriptif rumahshaleh.com
Penutup 10 menit
a. Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi tentang
materi yang telah disampaikan
b.Pendidik dan peserta didik menyimpulkan tentang
materi yang sudah dipelajari.
1. Penilaian sikap
No Aspek yang Teknik Bentuk Penilaian Waktu Keterangan
dinilai Penilaian Penilaian
1. Sikap Pengamatan Lembar Proses
Pengamatan
2. Pengetahuan Tulis Uraian Proses dan
Hasil
3. Ketrampilan Tulis Uraian Proses dan
Hasil
Lembar Observasi
RUBRIK PENILAIAN
pekerjaan
1 Jarang bertanggungjawab melaksanakan setiap pekerjaan
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut
6
RPP Teks tanggapan Deskriptif rumahshaleh.com
Rentang Nilai Kompetensi Sikap:
No Skor Predikat
1 1,00 <Skor < 1,50 Kurang (K)
2 1,50 < Skor < 2,50 Cukup (C)
3 2,50 < Skor < 3,50 Baik (B)
4 3,50< Skor < 4 SangatBaik (SB)
Skor Maksimal 6
Rubrik Penilaian Bentuk Uraian
Skor Maksimal 6
7
RPP Teks tanggapan Deskriptif rumahshaleh.com
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai tugas yang dikerjakan oleh peserta didik dihitung dengan rumus:
Nilai tugas peserta didik Skor yang diperoleh peserta didik 100
Skor maksimal
Kompetensi ketrampilan
1. Teknik penilaian : tes tertulis
Kemampuan memahami unsur kebahasaan teks deskripsi
8
RPP Teks tanggapan Deskriptif rumahshaleh.com
Rubrik penilaian
Instrumen skor
Mampu menyajikan 3 ciri bahasa dengan benar 3
Mampu menyajikan 2 ciri bahasa dengan benar 2
Mampu menyajikan 1 ciri bahasa dengan benar 1
mampu menyajikan 4 kalimat berkonjungsi 4
dalam teks deskriptif dengan benar 3
mampu menyajikan 3 kalimat berkonjungsi
dalam teks deskriptif dengan benar 2
mampu menyajikan 2 kalimat berkonjungsi
dalam teks deskriptif dengan benar 1
mampu menyajikan 1 kalimat berkonjungsi
dalam teks deskriptif dengan benar
Skor maksimal 7
9
RPP Teks tanggapan Deskriptif rumahshaleh.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Kompetensi Inti
1.
2.
rumahshaleh.com
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
tanggapan deskriptif sesuai
struktur
2.2.5. Menunjukkan perilaku kreatif dan
rumahshaleh.com
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
dengan teks lain berdasarkan
struktur dan ciri-ciri bahasa yang
telah dipahami
4.3.6 Mengidentifikasi teks deskripsi
yang pernah dibaca/didengar dan
mengetahui perbedaannya
dengan teks lain berdasarkan
struktur dan ciri-ciri bahasa yang
telah dipahami
4.3.7 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang teks deskripsi (struktur
dan ciri-ciri bahasa) dalam diskusi
4.4 Meringkas teks hasil observasi, kelas dengan penuh rasa percaya
tanggapan deskriptif, eksposisi, diri dan bahasa yang santun
eksplanasi, dan cerita pendek 4.3.8 Menanggapi presentasi
baik teman/kelompok secara jujur dan
secara lisan maupun tulisan santun
4.4.1 Menentukan langkah-langkah
C. Materi Pembelajaran
Klasisifikasi teks deskripsi
Deskripsi sugesti (berdasarkan sifat/kesan yang muncul misalnya galak, sedih,
gembira)
Deskripsi eksplanatori (sesuai dengan fakta, tempat, orang, suasana)
Judul teks deskripsi
Kalimat topik teks deskripsi
Bahasa teks deskripsi (struktur kalimat, ejaan, tanda baca)
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan (10 menit )
1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik
berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2. Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks
tanggapan deskripsi.
3. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
4. Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
rumahshaleh.com
Peserta didik menanya tentang cara mendeskripsikan gambar Tari
Selamat Datang dari Papua
Mengumpulkan informasi
Peserta didik membaca teks tanggapan deskripsi gambar Tari Selamat
Datang dari Papua
Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks
tanggapan deskripsi Tari Selamat Datang dari Papua
Peserta didik mendiskusikan struktur teks dan cirri/fitur bahasa
teks tanggapan deskripsi Tari Selamat Datang dari Papua
Mengasosiasi
Peserta didik memahami contoh teks tanggapan deskripsi yang
mirip dengan teks Tari Selamat Datang dari Papua
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur dan
ciri/fitur bahasa teks tanggapan deskripsi dengan penuh rasa percaya
diri
Peserta didik menanggapi hasil presentasi teman secara santun
Peserta didik secara berkelompok saling menilai kebenaran
jawaban teman
2. Pertemuan ke-2
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik
berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang bentuk/struktur
teks tanggapan deskripsi.
3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
4) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan
yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
rumahshaleh.com
Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara
mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskripsi (struktur teks
dan ciri- ciri bahasa)
Mengumpulkan informasi
Peserta didik membaca teks tanggapan deskripsi untuk memahami
kembali
struktur/bentuk teks (deskripsi umum/ identifikasi dan deskripsi
bagian)
serta unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (pemakaian kata sifat,
konjungsi, tanda baca, kata baku) yang kurang sesuai
Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks tanggapan
deskripsi
yang ditemukan secara jujur
Mengasosiasi
Peserta didik mengidentifikasi teks tanggapan deskripsi yang dibaca
dan
mengidentifikasi kekurangannya
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang kekurangan teks
tanggapan deskripsi dari segi struktur dan ciri bahasa dengan penuh
rasa
percaya diri
Peserta didik menanggapi presentasi teman secara santun dan lugas
3. Pertemuan ke-3
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1) Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik
berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
3) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan
yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengidentifikasi bahan-bahan dari berbagai media
untuk membuat tulisan teks tanggapan deskripsi
Peserta didik menentukan judul tulisan teks tanggapan deskripsi
rumahshaleh.com
Peserta didik menulis kalimat topik untuk teks tanggapan deskripsi
Peserta didik menjabarkan kalimat topik dengan penjabaran deskripsi
secara rinci sehingga pembaca merasakan menangkap/merasakan
objek yang dideskripsikan
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan teks tanggapan
deskripsi dengan percaya diri
Peserta didik member dan menerima masukan terhadap tulisan yang
telah dibuat untuk perbaikan
4. Pertemuan ke-4
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1) Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik
berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas
2) Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3) Peserta didik dan pendidik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan dilakukan dalam pembelajaran.
rumahshaleh.com
5. Pertemuan ke-5
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang objek yang
diamati dan pemilihan judul teks.
2) Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
3) Peserta didik dan pendidik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan dilakukan dalam pembelajaran.
rumahshaleh.com
Gambar Tari Saman
E. Sumber Belajar
Buku Siswa halaman (4348)
Artikel tentang Tari Saman di http://id.wikipedia.org/wiki/Tari_Saman
F. PenilaianProses danHasilBelajar
a. Penilaian Proses
No Aspek yang Teknik Waktu Instrumen
dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. Religius Pengamatan Proses Lembar
2. Tanggung Pengamatan
jawab
3. Percaya diri
4. Responsif
5. Santun
berbahasa
.
b. Penilaian Hasil
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaia
Kompetensi n
Menjelaskan Tes tertulis Tes 1. Bacalah dengan saksama
struktur teks uraian teks tanggapan deskriptif
tanggapan berikut! Tentukanlah
deskriptif struktur teks tanggapan
deskriptif tersebut!
Menjelaskan pola Tes 2. Bacalah dengan saksama
pengembangan Tes tertulis uraian teks tanggapan deskriptif
teks tanggapan berikut! Tentukanlah pola
deskriptif pengembangan
tekstanggapan deskriptif
tersebut!
Menjelaskan ciri-ciri Tes tertulis Tes 3. Identifikasikanlah dan
bahasa deskripsi uraian jelaskan ciri-ciri bahasa
teks tanggapan deskriptif!
rumahshaleh.com
PedomanPenskoran :
Soal no. 1 dan 2
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi struktur teks deskripsi
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
Soal no. 3
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks deskripsi
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
rumahshaleh.com
Lampiran
Lembar Pengamatan
rumahshaleh.com
LAMPIRAN
MATERI PEMBELAJARAN
CONTOH: BEBERAPA TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF
TEKS I
Tari Saman
Tari Saman tercatat di UNESCO pada Daftar Representatif Budaya Takbenda
Warisan Manusia. Penetapan itu dilaksanakan pada Sidang ke-6 Komite Antar-
Pemerintah untuk Pelindungan Warisan Budaya Takbenda UNESCO di Bali,
pada 24 November 2011. Pada awalnya Tari Saman merupakan salah satu
media untuk menyampaikan pesan (dakwah). Tari Saman mengandung
pendidikan keagamaan, sopan santun, kepahlawanan, kekompakan, dan
kebersamaan.
Penari Saman berjumlah ganjil. Mereka menyanyikan syair lagu berbahasa Gayo
bercampur dengan bahasa Arab saat menari. Nyanyian dalam Tari Saman dibagi
dalam lima macam. Regnum adalah nyanyian berupa suara auman. Dering
adalah suara auman yang dilakukan oleh semua penari. Redet adalah lagu
singkat dengan suara pendek yang dinyanyikan oleh seorang penari pada
bagian tengah tari. Syek adalah lagu yang dinyanyikan oleh seorang penari
dengan suara panjang tinggi melengking, biasanya sebagai tanda perubahan
gerak. Saur yaitu lagu yang diulang bersama oleh seluruh penari setelah
dinyanyikan oleh penari solo. Selain nyanyian, gerakan penari Saman diiringi
alat musik berupa gendang, suara teriakan penari, tepuk tangan penari, tepuk
dada penari, dan tepuk paha penari. Gerak dalam tari itu disebut guncang, kirep,
lingang, dan surang-saring (semua gerak ini adalah bahasa Gayo).
Kostum atau busana khusus Tari Saman terbagi tiga bagian. Pada kepala
dipakai bulung teleng dan sunting kepies. Bulung teleng disebut juga tengkuluk,
yaitu kain berdasar hitam berbentuk empat persegi panjang. Sunting kepies atau
tajuk bunga digunakan di bagian kanan kepala. Pada badan dipakai baju pokok,
celana, dan kain sarung. Baju pokok disebut juga baju kerawang yaitu baju
bertangan pendek berwarna hitam disulam benang putih, hijau, dan merah.
Pada tangan dipakai topeng gelang dan sapu tangan. Penggunaan warna pada
kostum penari sangat penting menurut tradisi karena warna mengandung nilai-
nilai yang menunjukkan identitas, kekompakan, kebijakan, keperkasaan,
keberanian, dan keharmonisan para pemakainya.
Diolah dari sumber Tari Saman (2010), karya Ridhwan Abd. Salam, Tangerang:
Wahana Bina Prestasi
rumahshaleh.com
TEKS II
Tari Saman
rumahshaleh.com
konteks kekinian,tarian ritual yang bersifat religius ini masih digunakan sebagai
media untuk menyampaikan pesan-pesan dakwah melalui pertunjukan-pertunjukan.
Tarian saman termasuk salah satu tarian yang cukup unik,kerena hanya menampilkan
gerak tepuk tangan gerakan-gerakan lainnya, seperti gerak
guncang,kirep,lingang,surang-saring (semua gerak ini adalah bahasa Gayo)
Penari
Pada umumnya,Tarian saman dimainkan oleh belasan atau puluhan laki-laki, tetapi
jumlahnya harus ganjil.Pendapat Lain mengatakan Tarian ini ditarikan kurang lebih dari
10 orang,dengan rincian 8 penari dan 2 orang sebagai pemberi aba-aba sambil
bernyanyi.Namun, dalam perkembangan di era modern yang menghendaki bahwa
suatu tarian itu akan semakin semarak apabila ditarikan oleh penari dengan jumlah
yang lebih banyak. Untuk mengatur berbagai gerakannya ditunjuklah seorang
pemimpin yang disebut syeikh. Selain mengatur gerakan para penari,Syeikh juga
bertugas menyanyikan syair-syair lagu saman. yaitu ganit.
rumahshaleh.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SatuanPendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Tanggapan Deskriptif
Tema : Pengenalan Budaya Indonesia
Alokasi Waktu : 10X40 menit (5 kali tatap muka)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
rumahshaleh.com
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3. 3.1 Memahami teks hasil observasi, 3.1.1 Menjawab pertanyaan yang
tanggapan terkait dengan teks tanggapan
deskriptif,eksposisi,eksplanasi, dan deskriptif Tari Saman
cerita pendek baik melalui lisan 3.1.2 Menjelaskan struktur teks tanggapan
maupun tulisan deskriptif
3.1.3 Melengkapi kalimat teks tanggapan
deskriptif yang masih rumpang
3.1.4 Menjelaskan ciri-ciri bahasa teks
tanggapan deskriptif
3.1.5 Mengidentifikasi dan melabeli kostum
gambar tari saman (peduli)
4. 4.2 Menyusun teks hasil observasi, 4.2.1 Memilih objek pengamatan
tanggapan deskriptif, eksposisi, 4.2.2 Mengamati objek
eksplanasi, dan cerita pendek 4.2.3 Menentukan judul
sesuai dengan karakteristik teks 4.2.4 Menjabarkan deskripsi unsur-unsur
yang akan dibuat baik secara lisan penting dari objek yang diamati
maupun tulisan 4.2.5 Menyusun teks tanggapan deskriptif
4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil 4.3.1 Menelaah teks deskripsi yang telah
rumahshaleh.com
C. Materi Pembelajaran
1. Teks Deskripsi
Struktur/bentuk teks deskripsi :
deskripsi umum/identifikasi
deskripsi bagian (seolah pembaca mendengar/
melihat/merasakan objek yang dideskripsikan)
2. Ciri-ciri bahasa:
penggunaan kata sifat
konjungsi
kalimat tunggal
3. cara mengidentifikasi kekurangan teks deskrispsi berdasarkan struktur
teks
4. cara menelaah dan merevisi teks
5 cara meringkas teks
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan (10 menit )
1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik
berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2. Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang bentuk/struktur
teks tanggapan deskripsi.
3. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
4. Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
Mengumpulkan informasi
Peserta didik membaca teks tanggapan deskripsi gambar Tari Selamat Datang
dari Papua
Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks tanggapan deskripsi
Tari Selamat Datang dari Papua
Peserta didik mendiskusikan struktur teks dan cirri/fitur bahasa teks tanggapan
deskripsi Tari Selamat Datang dari Papua
Mengasosiasi
Peserta didik memahami contoh teks tanggapan deskripsi yang mirip
dengan teks Tari Selamat Datang dari Papua
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur dan ciri/fitur
bahasa teks tanggapan deskripsi dengan penuh rasa percaya diri
Peserta didik menanggapi hasil presentasi teman secara santun
Peserta didik secara berkelompok saling menilai kebenaran jawaban teman
rumahshaleh.com
1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan selama
pembelajaran berlangsung.
2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran
berikutnya
3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks observasi dan
teks tanggapan deskriptif yang lain, kemudian mengidentifikasi ciri struktur
teks dan menuliskan kembali dengan kata-kata sendiri.
2. Pertemuan ke-2
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1) Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik berhubungan
dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
3) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengidentifikasi bahan-bahan dari berbagai media untuk
membuat tulisan teks tanggapan deskripsi
Peserta didik menentukan judul tulisan teks tanggapan deskripsi
Peserta didik menulis kalimat topik untuk teks tanggapan deskripsi
Peserta didik menjabarkan kalimat topik dengan penjabaran deskripsi
secara rinci sehingga pembaca merasakan menangkap/merasakan objek
yang dideskripsikan
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan teks tanggapan deskripsi
dengan percaya diri
Peserta didik member dan menerima masukan terhadap tulisan yang telah
dibuat untuk perbaikan
3. Pertemuan ke-3
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1) Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik berhubungan
dengan kondisi peserta didik dan kelas
2) Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3) Peserta didik dan pendidik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan
dilakukan dalam pembelajaran.
rumahshaleh.com
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
Peserta didik membaca teks tanggapan deskripsi yang telah ditulis
Menanya
Peserta didik menanya tentang isi teks tanggapan deskripsi yang ditulis
Mengumpulkan informasi
Peserta didik menelaah teks tanggapan deskripsi yang telah ditulis dari
aspek judul, kalimat topik dan cara pendeskripsian secara cermat
Peserta didik menelaah teks tanggapan deskripsi dari segi pemakaian
bahasa (ejaan dan tanda baca)
Peserta didik merevisi teks tanggapan deskripsi sesuai dengan hasil
penelaahan
4. Pertemuan ke-4
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang objek yang diamati
dan pemilihan judul teks.
2) Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3) Peserta didik dan pendidik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan dilakukan dalam pembelajaran.
rumahshaleh.com
Gambar Tari Saman
E. Sumber Belajar
Buku Siswa halaman (4348)
Artikel tentang Tari Saman di http://id.wikipedia.org/wiki/Tari_Saman
F. PenilaianProses danHasilBelajar
a. Penilaian Proses
No Aspek yang Teknik Waktu Instrumen
dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. Religius Pengamatan Proses Lembar
2. Tanggung jawab Pengamatan
3. Percaya diri
4. Responsif
5. Santun
berbahasa
.
b. Penilaian Hasil
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan struktur Tes tertulis Tes uraian 1. Bacalah dengan saksama
teks tanggapan teks tanggapan deskriptif
deskriptif berikut! Tentukanlah
struktur teks tanggapan
deskriptif tersebut!
Menjelaskan pola Tes uraian 2. Bacalah dengan saksama
pengembangan teks Tes tertulis teks tanggapan deskriptif
tanggapan deskriptif berikut! Tentukanlah pola
pengembangan
tekstanggapan deskriptif
rumahshaleh.com
tersebut!
Menjelaskan ciri-ciri Tes tertulis Tes uraian 3. Identifikasikanlah dan
bahasa deskripsi jelaskan ciri-ciri bahasa teks
tanggapan deskriptif!
Pedoman Penskoran :
Soal no. 1 dan 2
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi struktur teks deskripsi
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
Soal no. 3
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks deskripsi
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
rumahshaleh.com
Lampiran
Lembar Pengamatan
rumahshaleh.com
LAMPIRAN
MATERI PEMBELAJARAN
CONTOH: BEBERAPA TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF
TEKS I
Tari Saman
Tari Saman tercatat di UNESCO pada Daftar Representatif Budaya Takbenda Warisan
Manusia. Penetapan itu dilaksanakan pada Sidang ke-6 Komite Antar- Pemerintah
untuk Pelindungan Warisan Budaya Takbenda UNESCO di Bali, pada 24 November
2011. Pada awalnya Tari Saman merupakan salah satu media untuk menyampaikan
pesan (dakwah). Tari Saman mengandung pendidikan keagamaan, sopan santun,
kepahlawanan, kekompakan, dan kebersamaan.
Penari Saman berjumlah ganjil. Mereka menyanyikan syair lagu berbahasa Gayo
bercampur dengan bahasa Arab saat menari. Nyanyian dalam Tari Saman dibagi dalam
lima macam. Regnum adalah nyanyian berupa suara auman. Dering adalah suara
auman yang dilakukan oleh semua penari. Redet adalah lagu singkat dengan suara
pendek yang dinyanyikan oleh seorang penari pada bagian tengah tari. Syek adalah
lagu yang dinyanyikan oleh seorang penari dengan suara panjang tinggi melengking,
biasanya sebagai tanda perubahan gerak. Saur yaitu lagu yang diulang bersama oleh
seluruh penari setelah dinyanyikan oleh penari solo. Selain nyanyian, gerakan penari
Saman diiringi
alat musik berupa gendang, suara teriakan penari, tepuk tangan penari, tepuk dada
penari, dan tepuk paha penari. Gerak dalam tari itu disebut guncang, kirep, lingang, dan
surang-saring (semua gerak ini adalah bahasa Gayo).
Kostum atau busana khusus Tari Saman terbagi tiga bagian. Pada kepala dipakai
bulung teleng dan sunting kepies. Bulung teleng disebut juga tengkuluk, yaitu kain
berdasar hitam berbentuk empat persegi panjang. Sunting kepies atau tajuk bunga
digunakan di bagian kanan kepala. Pada badan dipakai baju pokok, celana, dan kain
sarung. Baju pokok disebut juga baju kerawang yaitu baju bertangan pendek berwarna
hitam disulam benang putih, hijau, dan merah. Pada tangan dipakai topeng gelang dan
sapu tangan. Penggunaan warna pada kostum penari sangat penting menurut tradisi
karena warna mengandung nilai-nilai yang menunjukkan identitas, kekompakan,
kebijakan, keperkasaan, keberanian, dan keharmonisan para pemakainya.
Diolah dari sumber Tari Saman (2010), karya Ridhwan Abd. Salam, Tangerang: Wahana
Bina Prestasi
rumahshaleh.com
TEKS II
Tari Saman
rumahshaleh.com
Pada umumnya,Tarian saman dimainkan oleh belasan atau puluhan laki-laki, tetapi jumlahnya
harus ganjil.Pendapat Lain mengatakan Tarian ini ditarikan kurang lebih dari 10 orang,dengan
rincian 8 penari dan 2 orang sebagai pemberi aba-aba sambil bernyanyi.Namun, dalam
perkembangan di era modern yang menghendaki bahwa suatu tarian itu akan semakin
semarak apabila ditarikan oleh penari dengan jumlah yang lebih banyak. Untuk mengatur
berbagai gerakannya ditunjuklah seorang pemimpin yang disebut syeikh. Selain mengatur
gerakan para penari,Syeikh juga bertugas menyanyikan syair-syair lagu saman. yaitu ganit.
rumahshaleh.com