SESIN DE APRENDIZAJE N 03

TITULO: JUEGO CON EL DADO DE LAS EMOCIONES

EDAD: 03,04 y 05 aos

NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios expresen sus emociones a travs del juego.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Afirma su Autorregula sus Expresa las emociones que siente en las diferentes
identidad emociones y situaciones que vive.
comportamiento Manifiesta la causa que origina alguna de sus
emociones.
Hace uso de la palabra como medio para manifestar
una emocin y acta de acuerdo a las normas de
convivencia establecidas en el saln

MOMENTOS
DE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE
La docente da la bienvenida a los nios y motiva para
cantar juntos la cancin Si te sientes muy Feliz y CANCION:
luego pregunta a los nios para que expresen Si te sientes muy
libremente sus respuestas: feliz
Cmo se sientes hoy?, Por qu? , Todos sentimos
lo mismo? , etc. Tarjetas de
Para ayudar a los otros nios a expresar e identificar emociones.
sus emociones se colocan las tarjetas de las
INICIO emociones, luego se pregunta a los nios:
Cmo te sentiste durante la semana que cuando
vienen al colegio? , Por qu?, Qu ha pasado
durante esta semana?, para qu deshierban el trigo?
, Quienes deshierban el trigo?, etc.
La docente conversa sobre los acontecimientos
recientes en nuestro pas y pregunta a los nios:
Cmo crees que se han sentido las otras personas?
(Los nios expresan sus respuestas)
 Cmo se sintieron los animalitos? (Los nios
expresan sus respuestas), etc.
La docente en base a las respuestas de los nios
enfatiza sobre las emociones que manifestaron cada
uno de los nios y les pregunta saben que es el dado
de las emociones?, Cmo creen que ser ese juego?,
Les gustara jugar con el dado de las emociones?
La docente motiva a los nios a formar un crculo de
forma voluntaria y libre van tiran los dados, para
luego expresar que emocin le toco y representar de
forma gestual y espontnea.
La docente motiva de forma oportuna la Juego Dado de
participacin espontanea de los nios, luego, se emociones
sientan en asamblea, Docente y nios conversan
DESARROLLO sobre el juego realizado:
Les gusto el juego realizado?, Por qu?, Cul de las
emociones te gusta ms?, por qu?, Qu emocin Hojas
no les agrado y por qu? Ambos empiezan a Crayones
interactuar Temperas
Luego la maestra pide a los nios que de forma libre Plumones
expresen a travs de un dibujo o pintura la forma
como se sienten el da de hoy.
Los nios realizan una oracin de agradecimiento a Cancin
CIERRE Dios por los benficos del da y entonan una cancin.
Cancin libre
 CANCION: SI TE SIENTES MUY FELIZ
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz tu rostro no podr mentir
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz salta as.. (SALTOS)
Si te sientes muy feliz salta as.. (SALTOS)
Si te sientes muy feliz tu rostro no podr mentir
Si te sientes muy feliz salta as.. (SALTOS)
APLAUDE ASI, GRITA ASI, MUEVETE ASI, LLORA ASI, RIE ASI,
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz tu rostro no podr mentir
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
 SESIN DE APRENDIZAJE N 04
TITULO: APRENDO A CUIDARME Y PROTEGERME
EDAD: 03 , 04 y 05 aos
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios aprendan a cuidarse y protegerse por todo los
acontecimientos

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Adquiere hbitos Realiza acciones motrices variadas con Muestra independencia en la

alimenticios saludables y autonoma, controla todo su cuerpo y higiene, la nutricin y el cuidado
cuida su cuerpo. Aplica cada una de sus partes en un espacio y personal, cuando come, se viste,
sus conocimientos y el uso un tiempo determinado. Interacta se lava las manos, se cepilla los
de la tecnologa para con su entorno tomando conciencia de dientes y va a los baos.
mejorar su calidad de si mismo y fortaleciendo su
vida. autoestima.

MOMENTOS
DE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE
La docente saluda a los nios, se da la bienvenida y se
pregunta que recordamos lo que trabajamos el da de Cuento -Anexo 2
ayer?,..los nios expresan sus respuestas. Tteres
La docente manifiesta hoy tengo algo en mi cartera,

INICIO adivinen que ser? , luego conforme van adivinando los

nios va sacando a unos tteres para dar inicio a la

narracin del cuento: Rosita aprende a cuidarse,

culminado el cuento preguntamos a los nios:

 Qu leccin aprendemos de lo que le paso a Rosita? (Los

nios expresan sus respuestas)

Si Ud. Hubiera estado en la situacin de Rosita, que

hubieran hecho? (Los nios expresan sus respuestas)

Luego de escuchar las diversas respuestas de los nios la MATERIALES:

docente pregunta a los nios, si les gustara dramatizar el Papelografos
cuento, y quienes desean participar en forma voluntaria Hojas bond
Los nios se sientan en alrededor de los participantes Plumones
para observar la dramatizacin del cuento. Crayolas
Una vez dramatizado el cuento la maestra pide a los nios Colores
que le dicten una lista de acciones que los nios deben Goma
tener en cuenta para cuidarse y protegerse de los
DESARROLLO
peligros como los que paso Rosita la nia del cuento y
otros como lo que pasaron la semana que no vinieron a
clase.
Adornan el listado de acciones a tener en cuenta para
protegerse y lo ubican en un lugar visible en el aula.
Manifiestan si le agrado la actividad realizad, Por qu?,
Qu aprendieron?, Cmo aprendieron?, con quienes
participaron? etc.
Los nios manifiestan que ms les gustara aprender que Cancin

CIERRE ms les gustara aprender?

Entonan una cancin para despedirse
 Tteres: Rosita aprende a cuidarse

Mis amiguitos han sufrido una tragedia provocado por la naturaleza.......

Rosita era una nia a la cual su mam le pidi que se quedara en casa, porque haba
llovido mucho y el rio Huaycoloro estaba muy cargado. A lo que Rosita se
comprometi a cumplir.
Pero ni bien sali la mam, Rosita decidi salir a jugar con Pedrito cerca del rio
Huaycoloro, sin medir los peligros. Ellos estaban jugando, en eso escucharon un ruido
tan fuerte que no saban de dnde era; empezaron a correr, de pronto cataplum,
Rosita se tropez y se lastim la pierna, tanto as que no poda caminar; en ese
momento apareci un ro con agua muy turbias, como no poda caminar entonces
Pedrito, sali a pedir ayuda, y los vecinos la rescataron con mucho esfuerzo.
Rosita sali lastimada y muy adolorida y adems preocupadas pues su mam la
andaba buscando temiendo lo peor, Con esto Rosita aprendi que se debe obedecer
a los Padres y no salir de casa sin permiso y lo ms importante a cuidarse de los
peligros pues la naturaleza es muy cambiante y debemos estar prevenidos.
 SESIN DE APRENDIZAJE N 3
TITULO: APRENDO A CUIDARME DE LOS PELIGROS

EDAD: 5 aos

NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios y nias conozcan los peligros que se presentan
a consecuencia de los desastres naturales y aprendan a protegerse de ellos. Como es el caso del
dengue y otras enfermedades ocasionadas por la plaga de zancudos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta responsablemente Evala situaciones de riesgo y Identifica los peligros naturales e
en el ambiente propone acciones para disminuir inducidos que podran daarlo a el y su
la vulnerabilidad frente a los familia.
desastres

MOMENTOS
DE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE
Saludo y bienvenida a los nios, luego se les
invita a los nios y nias a cantar y bailar la CANCIN: el Zancudito
cancin tengo un zancudito que me pica por
aqu
Tengo un zancudito que me pica por aqu y me
pica por all Dilogo
Este zancudo no sabe respetar me pica sin parar
INICIO Me pica me pica y ya.
Preguntamos a los nios y nias qu nos deca la
cancin?, a ustedes les ha picado los
zancudos?,cmo son los zancudos?, cmo se
pone la parte de su cuerpo que ha sido picado?,
ser bueno que nos piquen los zancudos?, por
qu?, qu nos puede ocasionar una picadura de
zancudos?, qu es el dengue?, que nos puede
 si nos pican los Zancudos?, Qu podemos hacer
para evitar que los zancudos sigan invadiendo
nuestras casas y colegio?
Invitamos a los nios a encontrar las respuestas Video
observando el video El invitado mortal
https://www.youtube.com/watch?v=hekyYtmX-
0Q
Luego preguntamos, si Les gust el video?,
Quines son los participantes? Y realizamos las
preguntas del inicio anotando las respuestas que
los nios encontraron en el video. Asamblea
Luego en asamblea conversan sobre las
respuestas encontradas y se ponen de acuerdo MATERIALES:
DESARROLLO como informar a los dems sobre cmo Papelografos
protegerse de los zancudos. Hojas bond
Libremente en grupos elaboran afiches para Plumones
informa a la comunidad sobre los zancudos y el Crayolas
dengue, una vez culminado los afiches salen por Colores
los alrededores de la comunidad a pegarlos en Goma
lugares visibles al pblico.
Luego, preguntamos a los nios Qu hemos
aprendido hoy?, les gusto lo que aprendieron en
la clase?, Por qu?, Con quin participo?,
Cmo?, etc.
Los nios se comprometen a informar a sus
familiares sobre el peligro de los zancudos y
CIERRE
fijarse en qu lugares de su casa puede haber
zancudos.
 SESIN DE APRENDIZAJE N 4
TITULO: INVESTIGAMOS A DONDE SE FUE EL AGUA
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios investiguen sobre la ausencia del agua en su entorno.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta Evala problemticas ambientales y Identifica problemas ambientales de

responsablemente en territoriales desde mltiples su espacio inmediato que afectan su
el ambiente perspectivas. vida y la de sus compaeros.

MOMENTOS
DE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE
 La docente da la bienvenida a los nios y motiva para Anexo 03
cancin
cantar juntos la cancin EL ARROYITO DA
Pregunta a los nios:
Cmo se sientes hoy? Saben que es un arroyito?, Qu
INICIO hay en los arroyos y ros?, si hay tanta agua en los arrollo y
ros porque muchas personas no tuvieron agua en sus
casas? Y proponemos a los nios investigar a donde se fue
el agua de las casas y plantean ideas o hiptesis de por
qu creen no hubo agua en todo Lima.
Los nios se juntan en asamblea para participar y leer con
ASAMBLEA
la maestra algunos recortes periodsticos sobre el corte de
agua donde se explica que SEDAPAL corta el agua, y los
Hojas
problemas que presento el agua, anotamos algunas ideas
Crayones
que los nios consideran importantes a cerca del corte del
Temperas
agua que encontraron en la lectura que la maestra dio a
Plumones
los recortes periodsticos,
DESARROLLO REFLEXIONAMOS;
Luego en asamblea conversan sobre las ideas rescatadas
de los peridico a cerca de la ausencia del agua y
concluyen elaborando comunicados que den respuestas s
la pregunta adnde se fue el agua? O Por qu no hubo
agua en los hogares la semana pasada?, adornan los
comunicados y los pegan en la parte externa de la
Institucin educativa.
Vuelven a entonar la cancin del arroyito y a la salida CANCION

CIERRE invitan a sus familiares a leer los comunicados que se

pegaron en la puerta.

CANCION: EL ARROYITO DA
El arroyito da, siempre da, siempre da.
El arroyito da de sus aguas al pasar.
 Pequeo es ms por donde va a las plantas vidas da
Y cantando dulce son demos hoy con gran amor
Y cantando dulce son demos con amor.
La lluvia da tambin, siempre da, siempre da.
La lluvia da tambin, sus gotitas a la flor
Y muy feliz sus gotitas da, toda flor revivir.
Y cantando dulce son demos hoy con gran amor
Y cantando dulce son demos con amor

SESIN DE APRENDIZAJE N 5 - NIVEL INICIAL

TITULO: ME SIENTO FELIZ CUANDO AYUDO

EDAD: 5 aos

NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios y las nias aprenden a ser solidarios
con los dems, sientan felicidad de dar.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Participa en asuntos Problematiza asuntos Se expresa sobre situaciones que observa en el
pblicos para pblicos a partir del aula con sus compaeros.
promover el bien anlisis crtico
comn.

MOMENTOS
DE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE
La docente da la bienvenida y saluda los nios,
luego entona una cancin relacionada con la CANCIN: quienes
asistencia de los nios y pregunta vinieron todos vinieron hoy....
a clase el da de hoy?, Quines no vinieron?,
saben por qu no asistieron a clases?, Qu le
habr pasado?
Los nios manifiestan sus supuestos a cerca de
las preguntas realizadas y la docente va tomando
INICIO
nota en un palegrafos.
Luego la maestra pregunta a los nios Qu
podemos hacer para averiguar por qu pedrito
(elegir a un nio que falto a clases) no est
asistiendo a clases? Y se les propone ir a visitar a
Pedrito para averiguar como esta y por qu no
viene a casa.

Previo a la salida se realizan las coordinaciones

respectivas con la mam del nio ausente y Hojas
adems los nios van a solicitar permiso a la Crayones
directora explicndole la razn de la visita. Temperas
Antes de partir se acuerdan y establecen normas a Plumones
Sobre
respetar durante la visita.
DESARROLLO Asi mismo elaboran una tarjeta donde los nios
manifiestan cuanto extraan a Pedrito en el
colegio.
Desarrollan la visita a la casa de Pedrito y al
retorno en asamblea conversan si las ideas
planteadas sobre la ausencia de Pedrito fueron
acertadas y cul es la verdadera causa de su
 ausencia, de la misma manera expresan como
creen que se sinti Pedrito con la visita de los
amigos, que es importante ser solidario con los
dems asi como sentirse bien por lo realizado.
Dibujan a su amigo pedrito y lo adornas
libremente.
Luego canta una cancin de Barny: Te quiero yo CANCIN: Te quiero
y t a mi.... reparten abrazos de solidaridad y yo
CIERRE guardan imaginariamente muchos de los abrazos
para repartirlos en casa.