Trabajo: POSIBILIDADES QUE PROPORCIONAN HERRAMIENTAS DE INTERNET 1

Educacin Virtual

Henry Gabriel Caballero Rojas

Campus virtual UDES

Autor:

Henry Gabriel Caballero Rojas, Docente de Tecnologa e Informtica, Institucin Educativa

Quebradas

La correspondencia relativa a este trabajo debe dirigirse a Henry G. Caballero R, Institucin

educativa Quebradas, Vereda Quebradas, Guaca Santander. E-mail: gabriel81caballero@hotmail.com

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Actividad 1.2

Realice un ensayo en donde identifique las posibilidades que proporcionan las herramientas de

internet, comparadas con el desarrollo actual de su actividad profesional y cuestione las

modificaciones en los roles del proceso educativo que se requieren para obtener el mejor

provecho de los entornos virtuales de aprendizaje. Cuestione acerca de su papel como docente

presencial y aprendiente virtual, en el marco del proceso de aprendizaje mediado.

El ensayo debe tener un mximo de 5 pginas a espacio 1.5 y fuente de 12 puntos. Realice el

ensayo en un archivo de Word y envelo va tablero de anotaciones bajo la siguiente

nomenclatura:

Nombre_Apellido_ Ensayo_Actividad.1.2.doc
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INTERNET FUENTE PARA LA FORMACION Y AUTOFORMACION

Internet representa una importante fuente de recursos para la autoformacin y para

la prctica profesional, adems de una privilegiada va de comunicacin, colaboracin e
intercambio entre profesionales. Internet ha trado consigo tambin nuevas formas de
ensear, de aprender y de orientarse. Para quienes trabajan en el campo de la orientacin, el
asesoramiento psicopedaggico, la investigacin educativa y la atencin a la diversidad es
imprescindible conocer y desenvolverse en un campo que cobra creciente importancia
dentro del mbito educativo y social.

Hemos entrado en la Era del Conocimiento y las nuevas tecnologas relacionadas

con la informacin y la comunicacin han comenzado a transformar lenta pero
inexorablemente los escenarios en los que vivimos y trabajamos.

Los cambios tecnolgicos hacen que surjan nuevas necesidades y que se abran
nuevas posibilidades en el campo de la educacin y, de forma, particular en el mbito de la
orientacin.

Esta razn sera por s misma suficiente para justificar la importancia de subirse al
tren de las nuevas tecnologas considerando que para poder proporcionar una buena
preparacin a los alumnos en estas destrezas requerir que en primer lugar estemos
preparados los profesionales de la educacin.

Para los profesionales de la orientacin que trabajan en el mbito educativo las

aplicaciones que puede tener Internet son muy variadas:

a) Como fuente de informacin y recursos

para la autoformacin
para la prctica profesional

b) Como herramienta de comunicacin e intercambio profesional

c) Como herramienta para informar y orientar

d) Como herramienta para la enseanza y tutorizacin a distancia

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e) Como herramienta de trabajo colaborativo para el profesorado

Esta clasificacin supone tambin una ordenacin desde lo ms sencillo a lo ms

complejo, pero sobre todo supone un itinerario que avanza desde el uso de las TIC como
"consumidores" de informacin hacia el uso de las TIC como "productores" de informacin
y recursos.

El manejo de las TIC sera una competencia necesaria para cualquier trabajador, con
ms razn an podemos decir lo mismo sobre el perfil que se va a requerir de los
profesionales de la orientacin.

Tendremos que ser usuarios habituales de la red y buenos conocedores de lo que en ella
se ofrece tanto en los temas relacionados con la orientacin laboral como en los
relacionados con la didctica, la tecnologa educativa y la educacin en general.

Necesitaremos vencer la tecnofobia e incorporar las TIC como instrumento y recurso

de trabajo, de autoformacin y de actualizacin profesional.

Pero las TIC no slo modifican el perfil profesional del orientador, tambin cambian la
propia concepcin de los servicios de orientacin en la medida en la que posibilitan
tambin metodologas de trabajo y formas de relacin con el usuario diferentes.

Internet permite permeabilizar las paredes de aulas y despachos y extender los planes de
trabajo a otros espacios ms abiertos. Al igual que ocurre en la docencia, el orientador ya
no es la fuente principal de informacin. Los usuarios pueden desempear un papel mucho
ms activo en unos procesos de orientacin que podrn enfocarse en mayor medida a hacia
la auto orientacin.

Respecto a mi papel como docente presencial y estudiante virtual trato de enfocar

mucho mi rol de docente presencial al de docente virtual y dar un mayor protagonismo a
mis aprendices y de esta manera dejar que ellos aumenten sus capacidades de
autoaprendizaje e investigacin as poder desempear un papel de mediador entre el
estudiante sus expectativas y el conocimiento, tambin trato siempre de ensear utilizando
la mayor cantidad de recursos y herramientas TICs, esto con el propsito de ir
familiarizando mayormente a los estudiantes con estas herramientas.