COLEGIO DE LA IGLESIA EVANGELICA EL DIOS DE ISRAEL Grado: 1 ao de bachillerato A y B

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Asignatura: Matemtica

Tiempo: ______________________
Profesor Responsable: Santos Jonathan Tzun Melndez. Periodo: ____________________

UNIDAD 1. UTILICEMOS LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS

Objetivo de unidad: Aplicar las razones trigonomtricas al resolver con inters problemas de la vida
cotidiana relacionados con los tringulos rectngulos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

Deduccin y aplicacin del Teorema de Pitgoras. Seguridad y precisin en la deduccin y aplicacin del Teorema de
1. Teorema de Pitgoras
Pitgoras.

Construccin de las razones trigonomtricas: seno x, Confianza al construir las razones trigonomtricas.
2. Razones trigonomtricas
coseno x, tangente x, cotangente x, secante x, cosecante x. Seguridad al solucionar ejercicios de razones trigonomtricas.
seno x, coseno x, tangente x, cotangente x,
Solucin de ejercicios y problemas aplicando las razones Colabora con sus compaeros y compaeras al resolver problemas
secante x, cosecante x
trigonomtricas. utilizando las razones trigonomtricas.

Determinacin de los valores para las funciones Precisin al determinar los valores para las funciones trigonomtricas
3. Razones trigonomtricas para ngulos de 30, trigonomtricas de ngulos de 30, 45 y 60. de ngulos de 30, 45 y 60.
45 y 60 Resolucin de problemas utilizando las razones Seguridad y precisin en la resolucin de problemas utilizando razones
trigonomtricas para ngulos de 30, 45 y 60. trigonomtricas.

Identificacin y explicacin del ngulo de elevacin y depresin Seguridad al Identificar y explicar en qu consiste el ngulo de
a partir de situaciones reales. elevacin y depresin a partir de situaciones reales.
4. ngulo de elevacin y de depresin.
Aplicacin y resolucin de ejercicios y problemas aplicando el Seguridad y precisin en la aplicacin y resolucin de ejercicios y
ngulo de depresin. problemas aplicando el ngulo de depresin.

Metodologa.
Se iniciara con una actividad diagnostica, previa investigacin bibliogrfica presentada en su cuaderno, en la que los y las estudiantes explicaran y expondrn de manera sencilla en que consiste
el teorema de Pitgoras y sus aplicaciones.
En un primer momento se desarrollara el contenido formal respecto a los conceptos bsicos de razones trigonomtricas y su aplicacin en problemas reales.
En el segundo momento se desarrollara el contenido formal respecto a los conceptos bsicos de ngulo de elevacin y depresin y su aplicacin en problemas reales.
Para las actividades (cortas) de aula los alumnos trabajaran de forma individual o en equipos de dos o tres integrantes (opcional). Los alumnos utilizaran su libro de texto, presentando el
desarrollo en el cuaderno de trabajo, en la cual se les plantearan problemas relacionados con las razones trigonomtricas. Ellos identificaran la utilidad y aplicabilidad en situaciones reales de
nuestro entorno. Esta ser su primera actividad. Luego utilizaran escuadras y transportador para calcular ngulos de elevacin, ngulos de depresin y para establecer las funciones
 trigonomtricas para ngulos de 30, 60 y 45 (ser importante el uso de la calculadora). Este ser su segunda actividad.
Para el trabajo ex aula se formaran grupos de cuatro integrantes los cuales desarrollaran diferentes ejercicios utilizando las tres razones trigonomtricas de seno x, coseno x, tangente x. se
utilizaran las razones trigonomtricas anteriores para deducir las razones cotangente x, secante x y cosecante x adems de los ngulos de elevacin y depresin. los alumnos entregaran reporte
de forma individual en su cuaderno de tareas.
Al final de la unidad se aplicara la prueba objetiva que permitan la identificacin de los indicadores de logro.

Indicador extra:
1.0 Deduce y aplica con seguridad y precisin el Teorema de Pitgoras en la resolucin de ejercicios y problemas de aplicacin.
Indicadores de Logro.
1.1. Muestra seguridad y precisin en la construccin de las razones trigonomtricas: seno x, coseno x, tangente x, cotangente x, secante x, cosecante x, a partir de las razones geomtricas.
1.2. Muestra seguridad y precisin al resolver ejercicios y problemas aplicando las razones trigonomtricas.
1.4. Determina con precisin los valores para las funciones trigonomtricas de ngulos de 30, 45 y 60.
1.5 Identifica y explica con esmero y seguridad el ngulo de elevacin a partir de situaciones reales.
1.6 Aplica con confianza, el ngulo de elevacin en la solucin de ejercicios.
1.7 Resuelve problemas, con confianza, utilizando el ngulo de elevacin.
1.8 Identifica y explica con seguridad el ngulo de depresin en situaciones reales.
1.9 Aplica, con seguridad, el ngulo de depresin en la solucin de ejercicios.
1.10 Resuelve problemas, con seguridad, utilizando el ngulo de depresin.

EVALUACIN FECHA INDICADORES TCNICA DE EVALUACIN INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Previa investigacin bibliogrfica, los estudiantes
Diagnostica indagaran junto al maestro sobre el concepto y aplicacin 1.0 Investigacin Bibliogrfica.
del teorema de Pitgoras con el propsito de recordar
algunos elementos del triangulo rectngulo.
La integracin en equipos de trabajo para el desarrollo
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, Gua de escala (auto)
de ejercicios y su participacin propositiva. Autoevaluacin.
Formativa 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, Gua de observacin. (hetero)
- Autoevaluacin 5% Heteroevaluacin.
1.9, 1.10
- Heteroevaluacion.5%
Entrega individual de Cuaderno de trabajo (Ejercicios
Actividad integradora 1 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 Utilizacin del Libro de Texto
actividades desarrolladas prcticos)
en el cuaderno 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, Cuaderno de trabajo (Ejercicios
Actividad integradora 2 Utilizacin del libro de texto
de tareas. (aula) 30% 1.9, 1.10 prcticos)
Trabajo 1: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 Refuerzo Gua de trabajo.
sumativa Entrega individual Gua
de Trabajo. (ex aula) 30% 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,
Trabajo 2: Refuerzo Gua de trabajo.
1.9, 1.10
1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
Prueba escrita individual Prueba objetiva 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, Prueba escrita Examen prctico.
1.9, 1.10
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UNIDAD 2. RECOPILEMOS, ORGANICEMOS Y PRESENTEMOS LA INFORMACION.

Objetivo de unidad: Utilizar la estadstica descriptiva e inferencial aplicando correctamente el tratamiento de la
informacin al analizar la informacin obtenida de los medios de comunicacin social, as como valorar el aporte de los
dems en la propuesta de soluciones.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

Aplicacin y explicacin de la estadstica descriptiva utilizando su Inters y seguridad al aplicar y explicar la estadstica
1. Divisin de la estadstica. terminologa bsica. descriptiva con su terminologa bsica.
1.1 Estadstica descriptiva. Aplicacin y explicacin de la estadstica inferencial utilizando su Inters y seguridad al aplicar y explicar la estadstica
1.2 Estadstica inferencial. terminologa bsica. inferencial y su terminologa bsica.
Descripcin y explicacin de las diferencias entre la estadstica Seguridad al describir y explicar la diferencia del tipo
descriptiva y la estadstica inferencial. de estadstica y valorar su utilidad prctica.

Determinacin de las caractersticas y criterios que diferencian a una

Disposicin e inters por el estudio de las poblaciones
poblacin de una muestra estadstica.
y muestras estadsticas.
Realizacin de ejercicios calculando la poblacin estadstica.
Confianza al realizar ejercicios calculando poblaciones
2. Poblacin y muestra. Identificacin, delimitacin y explicacin de una muestra dentro de la
estadsticas.
2.1 Teora de muestras. poblacin estadstica.
Seguridad al identificar, delimitar y explicar una
Realizacin de ejercicios aplicando clculos en poblacin y/o muestra
muestra dentro de la poblacin estadstica.
estadstica.
Perseverancia en la bsqueda de soluciones al aplicar
Resolucin de problemas estadsticos aplicando el clculo en una
clculos dentro de una poblacin y/o muestra.
poblacin y/o muestra estadstica.

Explicacin de la diferenciacin y analogas entre estadstico y

Confianza al explicar la diferenciacin y analogas
parmetro.
3. Estadstico y parmetro. entre estadstico y parmetro.
Identificacin y aplicacin de estadsticos en la realizacin de
3.1.1 Estimacin de parmetros. Orden en la realizacin de ejercicios utilizando
ejercicios.
3.1.2 Contraste de hiptesis. estadsticos.
Resolucin de problemas aplicando estadsticos.
3.1.3 Diseo experimental e inferencia bayesiana. Seguridad al resolver problemas aplicando
Identificacin, obtencin y aplicacin de parmetros en la realizacin
correctamente estadsticos.
de ejercicios.
Certeza al utilizar los parmetros.
Resolucin de problemas aplicando parmetros.
Metodologa.
Se iniciara con una actividad diagnostica, previa investigacin bibliogrfica presentada en su cuaderno, en la que los y las estudiantes explicaran y expondrn en que consiste la estadstica
descriptiva y la estadstica inferencial Cules son sus diferencias? en dnde se aplican? Cul es su utilidad?
Los contenidos sern diseados por el profesor de forma expositiva, de tal manera que los conceptos y procesos sean aplicados a situaciones reales.
Para las actividades (cortas) de aula los alumnos trabajaran de forma individual o en equipos de dos o tres integrantes (opcional) despus de cada contenido desarrollado. Los alumnos utilizaran
su libro de texto, presentando el desarrollo en el cuaderno de trabajo, en la cual se les plantearan problemas relacionados con la estimacin de muestras y poblaciones y sus respectivos
parmetros y estadsticos (ser importante el uso de la calculadora)..
Para el trabajo ex aula se formaran grupos de cuatro integrantes los cuales desarrollaran diferentes ejercicios y problemas utilizando el calculo de Poblacion, muestra, estadisticos y parmetros a
situaciones reales. los alumnos entregaran reporte de forma individual en su cuaderno de tareas.
Los estudiantes desarrollaran un proyecto en donde delimitaran un tema de investigacin. Para tal efecto, identificaran la poblacin de estudio y delimitaran la muestra, as como tambin los
parmetros y estadsticos a estimar.
Al final de la unidad se aplicara la prueba objetiva que permitan la identificacin de los indicadores de logro.

Indicadores de logro
2.1 Describe y explica con seguridad la diferencia entre estadstica descriptiva y estadstica inferencial valorando su utilidad prctica.
2.2 Determina mostrando disposicin e inters las caractersticas y criterios que diferencian a una poblacin de una muestra estadstica.
2.3 Muestra Confianza al realizar el clculo de una poblacin estadstica.
2.4 Identifica, delimita y explica con seguridad una muestra dentro de una poblacin estadstica.
2.5 Resuelve problemas que requieran el clculo en una poblacin y/o muestra estadstica y denota perseverancia en la bsqueda de soluciones
2.6 Explica con seguridad la diferencia y las analogas entre estadstico y parmetro.
2.7 Realiza con orden ejercicios identificando y aplicando estadsticos.
2.8 Resuelve con seguridad problemas al aplicar correctamente los estadsticos apropiados.
2.9 Realiza con certeza ejercicios identificando, obteniendo y aplicando parmetros.

EVALUACIN FECHA INDICADORES TCNICA INSTRUMENTO

Mediante una actividad oral y colectiva de grado se identificara Investigacin
que los jvenes posean los conocimientos previos necesarios sobre bibliogrfica
Diagnostica 2.1
Foro abierto
Cuaderno de trabajo
los conceptos bsicos de estadstica descriptiva e inferencial y sus
aplicaciones. Indagacin.
La integracin en equipos de trabajo para el desarrollo de
ejercicios y su participacin propositiva. Autoevaluacin. Gua de escala (auto)
Formativa - Autoevaluacin 5%
2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Heteroevaluacin. Gua de observacin. (hetero)
- Heteroevaluacion.5%
Entrega individual de actividades
Actividad Utilizacin del
desarrolladas en el cuaderno 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, Cuaderno de trabajo
integradora 1 Libro de texto
de tareas. (aula) 20%
Actividad
Proyecto de Investigacin. 10% 2.6, 2.7, 2.8, 2.9 Proyecto Reporte escrito
sumativa integradora 2
Entrega individual Gua de Trabajo. (ex
Trabajo 1: 2.1, 2.2 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9 Refuerzo Gua de trabajo.
aula) 30%
Prueba escrita individual Prueba objetiva 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9 Prueba escrita Examen prctico.
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PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA
Profesor Responsable: Santos Jonathan Tzun Melndez.
UNIDAD 3. ORGANICEMOS Y TABULEMOS VARIABLES DISCRETAS Y CONTINUAS
Objetivo de unidad: Construir e interpretar correctamente tablas de frecuencia y grficos estadsticos, con el fin de
reflexionar y proponer soluciones a diversas situaciones sociales y culturales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Identificacin, seleccin y utilizacin de diversas estrategias y/o
instrumentos para la recoleccin de la informacin.
1. Recoleccin, organizacin, presentacin e Organizacin, presentacin y explicacin de la informacin estadstica
interpretacin de la informacin recolectada.
Resolucin de problemas utilizando la recoleccin, organizacin e
interpretacin de la informacin.
Identificacin y explicacin de las variables cualitativas o atributos y su
utilidad dentro del tratamiento de informacin estadstica en
2. Variables cualitativas o atributos. situaciones sociales y del ambiente.
Resolucin de problemas aplicando variables
cualitativas.
Identificacin y explicacin de las variables cuantitativas y su utilidad
dentro del tratamiento de la informacin estadstica.
3. Variables cuantitativas
Resolucin de problemas aplicando variables cuantitativas.
3.1 Variables discretas. Organizacin en categoras de datos no agrupados tomados de
3.1.1 Organizacin de datos y presentacin tabular. situaciones reales.
Construccin tabular de datos organizados en categoras.
3.1.2 Presentacin grfica: barras, lineal, circular Presentacin grfica: barras, lineal, circular y pictograma.
y pictograma. Construccin de grficos de datos utilizando diagrama de barras, lineal,
circular y pictograma.
Interpretacin de grficos con datos referidos a situaciones sociales,
ambientales, sanitarias y deportivas.
Grado: 1 ao de bachillerato A y B
Asignatura: Matemtica
Tiempo: ______________________
Periodo: ____________________
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoracin de la correcta seleccin de la estrategia y/o
instrumento para la recoleccin de informacin.
Valoracin de la importancia del orden en la organizacin
y presentacin de la informacin.
Inters y respeto por las estrategias y soluciones a
problemas estadsticos distintos a los propios.
Valoracin de la utilidad de las variables cualitativas al
interpretar situaciones ambientales y sociales.
Perseverancia en la resolucin de problemas utilizando
variables cualitativas.
Valoracin de la utilidad de las variables cuantitativas al
interpretar la informacin estadstica.
Perseverancia en la resolucin de problemas utilizando
variables cuantitativas.
Autonoma al organizar datos en categoras.
Orden y aseo en la construccin tabular de datos.
Orden y precisin al construir presentaciones grficas.
Valoracin de las representaciones grficas como medio
de comunicacin de la informacin.
3.2 Variables continuas. Seguridad al utilizar y explicar las frmulas: nmero de
3.2.1 Distribucin de frecuencias: clases, ancho de clase, lmites de clase y punto medio de
Utilizacin y explicacin del uso de frmulas: nmero de clases, ancho
Lmites de clase: li ls clase.
de clase, lmites de clase y punto medio de clase.
Punto medio: Pm = (ls li) / 2 Esmero en la construccin y explicacin de tablas de
Construccin y explicacin de tablas de frecuencia determinando las
Ancho de clase: c = ls li + 1 frecuencia.
frecuencias absoluta, relativa y acumulada de datos.
Frecuencia absoluta: fi Seguridad al calcular las frecuencias absoluta, relativa y
Clculo de la frecuencia absoluta, relativa y acumulada.
Frecuencia relativa: fr = fi n acumulada.
Elaboracin de una distribucin de frecuencias.
Frecuencia acumulada: fa = fi + faa Orden y aseo en la elaboracin de distribuciones de
frecuencias.

3.2.2 Presentacin grfica: histograma, polgono Presentacin Grafica de datos mediante el uso de histogramas, polgono Orden y aseo al graficar histogramas, polgono de
de frecuencias y ojiva. de frecuencias y ojiva. frecuencias y ojiva.
Resolucin de problemas utilizando histogramas, polgono de Seguridad al resolver problemas utilizando histogramas,
frecuencias y ojiva. polgono de frecuencias y ojiva.

Metodologa.
Se iniciara con una prueba diagnstica, previa bsqueda en fuentes bibliogrficas, en la cual el alumno expondra diversas situaciones y conceptos sobre los trminos variables
Cualitativas, Variables Cuantitativas (discretas y continuas).
Para las actividades (cortas) de aula los alumnos trabajaran de forma individual o en equipos de dos o tres integrantes (opcional) despus de cada contenido desarrollado. Los alumnos
utilizaran su libro de texto, presentando el desarrollo en el cuaderno de trabajo, en la cual se les plantearan problemas relacionados con la identificacin de tiposde variables y la organizacin
de los datos en tablas de distribucin de frecuencias.
Para el trabajo ex aula se formaran grupos de cuatro integrantes los cuales desarrollaran diferentes ejercicios y problemas identificando los tipos de variables, la organizacin en tablas de
frecuencia y la representacin mediante los grficos adecuados. los alumnos entregaran reporte de forma individual en su cuaderno de tareas.
Los estudiantes continuaran desarrollando el proyecto en donde identificaran un instrumento para la recoleccin de datos. Identificaran a qu tipo de datos se refieren y posteriormente
tabularan los datos en tablas de frecuencias. El resumen de estos datos los representaran con los grficos adecuados.
Al final de la unidad se les aplicara la prueba objetiva para identificar los indicadores alcanzados.

Indicadores de Logro
3.1 Identifica, selecciona y utiliza diversas estrategias y/o instrumentos para la recoleccin de la informacin.
3.2 Organiza, presenta y explica la informacin estadstica recolectada.
3.3 Resuelve problemas utilizando la recoleccin, organizacin e interpretacin de la informacin.
3.4 Identifica y explica de las variables cualitativas y cuantitativas y su utilidad dentro del tratamiento de informacin estadstica en situaciones sociales y del ambiente.
3.5 Resuelve problemas aplicando variables cualitativas y cuantitativas.
3.6 Organiza en categoras datos no agrupados tomados de situaciones reales.
3.7 Construye y tabula datos cualitativos y cuantitativos (discretos y continuos).
3.8 Construye grficos utilizando diagramas de barras, lineal, circular y pictograma.
3.9 Interpreta grficos con datos referidos a situaciones sociales, ambientales, sanitarias y deportivas.
3.10 Utiliza y explica el uso de frmulas: nmero de clases, ancho de clase, lmites de clase y punto medio de clase.
3.11 Construye y explica el uso de tablas de frecuencia determinando las frecuencias absoluta, relativa y acumulada de datos.
3.12 Calcula frecuencia absoluta, relativa y acumulada de una serie de datos.
3.13 Representa datos mediante el uso de histogramas, polgono de frecuencias y ojiva.
3.14 Resolucin de problemas utilizando histogramas, polgono de frecuencias y ojiva.
 EVALUACIN FECHA INDICADORES TCNICA INSTRUMENTO
Mediante una actividad oral y colectiva de grado, previa Investigacin
investigacin bibliogrfica, se identificara que los jvenes posean bibliogrfica
Diagnostica los conocimientos previos necesarios sobre qu tipos de 3.1, 3.2
Foro abierto
Cuaderno de trabajo
instrumentos existen para la recoleccin de datos, los tipos de Indagacin.
variables y las representaciones grficas.
La integracin en equipos de trabajo para el desarrollo de
ejercicios y su participacin propositiva. 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.8, Autoevaluacin. Gua de escala (auto)
Formativa - Autoevaluacin 5% 3.9, 3.10, 3.11, 3.12, 3.13, 3.14 Heteroevaluacin. Gua de observacin. (hetero)
- Heteroevaluacion.5%
Entrega individual de actividades
Actividad 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.8, Utilizacin del Libro de
desarrolladas en el cuaderno Cuaderno de trabajo
integradora 1 3.9, 3.10, 3.11, 3.12, 3.13, 3.14 texto
de tareas. (aula) 20%
Actividad 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.8,
Proyecto de Investigacin. 10% Proyecto Reporte escrito
integradora 2 3.9, 3.10, 3.11, 3.12, 3.13, 3.14
sumativa
Entrega individual Gua de Trabajo. (ex 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.8,
Trabajo 1: Refuerzo Gua de trabajo.
aula) 30% 3.9, 3.10, 3.11, 3.12, 3.13, 3.14
3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.8,
Prueba escrita individual Prueba objetiva Prueba escrita Examen prctico.
3.9, 3.10, 3.11, 3.12, 3.13, 3.14
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PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Asignatura: Matemtica
Tiempo: ______________________
Profesor Responsable: Santos Jonathan Tzun Melndez. Periodo: ____________________
UNIDAD 4. UTILICEMOS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Objetivo de unidad: Resolver problemas aplicando las medidas de tendencia central a los datos estadsticos que
aparecen en los medios de comunicacin social, para opinar y participar de manera crtica ante su realidad.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Medidas de Tendencia Central. Clculo de la media aritmtica para datos agrupados y no Seguridad en el clculo de la media aritmtica.
1.1 Media aritmtica. agrupados en la resolucin de ejercicios. Disposicin para resolver problemas aplicando e
- Media aritmtica para datos no agrupados y Resolucin de problemas aplicando e interpretando la media interpretando crticamente la media aritmtica.
agrupados. aritmtica para datos no agrupados y agrupados.

- Media aritmtica ponderada.
Interpretacin y explicacin de los resultados obtenidos mediante Precisin y seguridad en la interpretacin y explicacin de
el uso de la media aritmtica para datos agrupados y no la media aritmtica ponderada.
agrupados.
Resolucin de problemas aplicando la media aritmtica
ponderada.

- Propiedades de la media aritmtica.
Aplicacin y explicacin de la propiedad: la sumatoria de las
desviaciones con respecto a la media igual a cero.
Explicacin de la media aritmtica de una constante.
Aplicacin y explicacin de la frmula para la media aritmtica del
producto de una constante por una variable.
Aplicacin y explicacin de la frmula de la media aritmtica de
medias aritmticas.
Seguridad al aplicar y explicar la propiedad: la sumatoria
de las desviaciones con respecto a la media igual a cero.
Esmero al explicar la media aritmtica de una constante.
Seguridad al aplicar y explicar la frmula para la media
aritmtica del producto de una constante por una variable.
Confianza al aplicar y explicar la media aritmtica de
medias aritmticas.

1.2 Mediana. Clculo de la mediana para datos no agrupados y agrupados. Seguridad al calcular la mediana.

1.3 Moda. Determinacin y aplicacin de la moda para datos no agrupados y Perseverancia al determinar la moda.
agrupados.

Metodologa.
Se iniciara con una prueba diagnstica, previa bsqueda en fuentes bibliogrficas, en la cual el alumno expondr diversas situaciones y conceptos sobre las medidas de tendencia central y los
tipos que a ella se refiere. Ser importante que el alumno identifique la aplicacin de ellas a problemas reales.
Para las actividades (cortas) de aula los alumnos trabajaran de forma individual o en equipos de dos o tres integrantes (opcional) despus de cada contenido desarrollado. Los alumnos utilizaran
su libro de texto, presentando el desarrollo en el cuaderno de trabajo, en la cual se les plantearan problemas relacionados con la identificacin y clculo de Media, Mediana y Moda para datos
simples y agrupados aplicados a situaciones reales.
 Para el trabajo ex aula se formaran grupos de cuatro integrantes los cuales desarrollaran diferentes ejercicios y problemas en donde identificaran y calcularan algunas medidas como lo es la
Media, mediana y moda para datos simples y agrupados aplicados a situaciones reales. Los alumnos entregaran reporte de forma individual en su cuaderno de tareas.
Los estudiantes continuaran desarrollando el proyecto en donde aplicaran el clculo de algunas medidas de tendencia central: media, mediana y moda para datos simples y agrupados segn
sea el caso. El alumno explicara de forma breve el significado de estas medidas segn el tipo de datos y la naturaleza de la informacin.
Al final de la unidad se les aplicara la prueba objetiva para identificar los indicadores alcanzados.

Indicadores de logro
4.1 Calcula con seguridad la media aritmtica para datos agrupados y no agrupados en la resolucin de ejercicios.
4.2 Resuelve problemas aplicando e interpretando crticamente la media aritmtica para datos no agrupados y agrupados.
4.3 Interpreta y explica con precisin y seguridad, el uso y la importancia de la media ponderada en la estadstica.
4.4 Aplica con perseverancia y autonoma la media aritmtica ponderada en la solucin de ejercicios.
4.5 Resuelve con perseverancia y autonoma problemas aplicando la media aritmtica ponderada.
4.6 Aplica y explica con seguridad las propiedades de la media aritmtica para datos no agrupados y agrupados.
4.7 Calcula y aplica con seguridad, la mediana para datos no agrupados y agrupados.
4.8 Determina y aplica con perseverancia, la moda para datos no agrupados y agrupados.
EVALUACIN FECHA INDICADORES TCNICA INSTRUMENTO
Investigacin
Se har un recordatorio sobre algunos conceptos bsicos de medidas bibliogrfica
Diagnostica como los es la Media aritmtica, la mediana y la moda previa Foro abierto
Cuaderno de trabajo
investigacin bibliogrfica. Indagacin.
La integracin en equipos de trabajo para el desarrollo de ejercicios
y su participacin propositiva. 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, Autoevaluacin. Gua de escala (auto)
Formativa - Autoevaluacin 5% 4.7, 4.8 Heteroevaluacin. Gua de observacin. (hetero)
- Heteroevaluacion.5%
Entrega individual de actividades
4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, Utilizacin del Libro de
desarrolladas en el cuaderno Actividad integradora 1 Cuaderno de trabajo
4.7, 4.8 texto
de tareas. (aula) 20%
4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
Proyecto de Investigacin. 10% Actividad integradora 2 Proyecto Reporte escrito
4.7, 4.8
sumativa
Entrega individual Gua de Trabajo. (ex 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
Trabajo 1: Refuerzo Gua de trabajo.
aula) 30% 4.7, 4.8
4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
Prueba escrita individual Prueba objetiva Prueba escrita Examen prctico.
4.7, 4.8
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UNIDAD 5. TRABAJEMOS CON MEDIDAS DE POSICION.
Objetivo de unidad: Aplicar medidas de posicin a series de datos numricos obtenidos de situaciones de la realidad
calculando cuartiles, deciles y percentiles, con el fin de interpretarlos segn el tipo de medida de la situacin que
representan los datos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Medidas de posicin. Determinacin de medidas de posicin y anlisis de su utilidad e Inters por explicar la utilidad de las medidas de posicin.
1.1 Cuartiles (datos simples y agrupados) importancia. Inters al determinar cuartiles, deciles y percentiles
1.2 Deciles (Datos simples y agrupados) Clculo e interpretacin de cuartiles, deciles y percentiles en series de Seguridad al resolver problemas de aplicacin.
1.3 Percentiles (datos simples y agrupados) datos numricos.
Resolucin de problemas utilizando cuartiles, deciles y percentiles.

Metodologa.
Se expondr a los y las estudiantes algunas series de datos numricos estadsticos determinando, junto a ellos y ellas, los cuartiles, deciles y percentiles y la aplicabilidad de los cuartiles, deciles y
percentiles.
En el cuaderno de trabajo se ejercitara la aplicabilidad de las frmulas, en diferentes ejercicios, denotando el facial manejo y comprensin en las medidas de posicin. Para ello se utilizara el libro
de texto. El objetivo: clase vista, clase evaluada.
Para reforzar los conocimientos adquiridos por el alumno, se dejara trabajo ex aula mediante una gua de trabajo, la cual la elaboraran en grupo (o individual) pero la entregaran individual.
Siguiendo con el trabajo de investigacin, los alumnos aplicaran lo aprendido en el clculo de medidas de posicin en el proyecto de investigacin.
Al finalizar la unidad se aplicara la Prueba Objetiva para identificar el nivel de logro alcanzado por el alumno

Indicadores de logro
5.1 Determina y explica con inters la utilidad de las medidas de posicin y sus propiedades.
5.2 Calcula con inters cuartiles y deciles y percentiles en problemas de aplicacin.
5.3 Resuelve con seguridad problemas que requieran de cuartiles, deciles y percentiles.
 EVALUACIN FECHA INDICADORES TCNICA INSTRUMENTO
Investigacin
Se har un recordatorio sobre algunos conceptos bsicos de medidas bibliogrfica
Diagnostica de posicin como lo son Cuartiles, deciles y percentiles, previa revisin 5.1
Foro abierto
Cuaderno de trabajo
bibliogrfica Indagacin.
La integracin en equipos de trabajo para el desarrollo de ejercicios
y su participacin propositiva. Autoevaluacin. Gua de escala (auto)
Formativa 5.1, 5.2, 5.3
Heteroevaluacin. Gua de observacin. (hetero)
- Autoevaluacin 5%
- Heteroevaluacion.5%
Entrega individual de actividades
Utilizacin del Libro de
desarrolladas en el cuaderno Actividad integradora 1 5.1, 5.2, 5.3 Cuaderno de trabajo
texto
de tareas. (aula) 20%
Proyecto de Investigacin. 10% Actividad integradora 2 5.1, 5.2, 5.3 Proyecto Reporte escrito
sumativa
Entrega individual Gua de Trabajo. (ex
Trabajo 1: 5.1, 5.2, 5.3 Refuerzo Gua de trabajo.
aula) 30%
Prueba escrita individual Prueba objetiva 5.1, 5.2, 5.3 Prueba escrita Examen prctico.
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PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Asignatura: Matemtica
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Profesor Responsable: Santos Jonathan Tzun Melndez. Periodo: ____________________

UNIDAD 6. INTERPRETEMOS LA VARIABILIDAD DE NUESTRO ENTORNO.

Objetivo de unidad: Aplicar medidas de dispersin desviaciones medias, varianzas y desviaciones tpicas a
conjuntos de datos extrados de situaciones de la vida cotidiana para interpretar crticamente la informacin, as
como valorar la opinin de los dems.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

Interpretacin y explicacin del uso e importancia de las medidas de
Valoracin y explicacin del uso, utilidad e importancia de las
dispersin.
1. Medidas de dispersin. medidas de dispersin.
Definicin, notacin y clculo de la desviacin media a partir del uso de
1.1 Desviacin media. Seguridad al calcular la desviacin media usando frmulas.
frmulas.
Seguridad al aplicar la desviacin media a situaciones reales.
Resuelve problemas aplicando la desviacin media.

Definicin, diferenciacin, notacin y explicacin de la varianza

1.2 Varianza poblacional y muestral.
1.2.1 Varianza de datos no agrupados
1.2.2 datos agrupados.
Claridad al diferenciar entre la varianza poblacional y la
poblacional y la varianza muestral.
varianza muestral.
Clculo de la varianza poblacional y la varianza muestral para datos no
Seguridad al calcular la varianza para datos no agrupados y
agrupados y agrupados.
agrupados.
Resuelve problemas de aplicacin de la varianza a situaciones reales.

Resuelve ejercicios y/o problemas de aplicacin de la desviacin tpica Confianza al resolver ejercicios y/o problemas de aplicacin de
1.3 Desviacin tpica
de una poblacin. la desviacin tpica de una poblacin.
1.3.1 Desviacin tpica de una poblacin.
Resuelve ejercicios y/o problemas de aplicacin de la desviacin tpica Seguridad al resolver ejercicios y/o problemas de aplicacin de
1.3.2 Desviacin tpica de una muestra.
de una muestra. la desviacin tpica de una muestra.

Explicacin y utilizacin de las propiedades de la desviacin tpica: de Seguridad al utilizar la propiedad de la desviacin tpica de:
una constante, producto de una constante por una variable, suma de una constante, producto de una constante por una variable,
1.3.3 Propiedades de la desviacin tpica: una constante y una variable. suma de una constante y una variable.
Resolucin de problemas de aplicacin de las propiedades de la Confianza al efectuar la aplicacin de las propiedades de la
desviacin tpica. desviacin tpica.

Perseverancia en el clculo correcto del coeficiente de

Definicin, notacin y clculo del coeficiente de variabilidad.
1.4 Coeficiente de variabilidad. variabilidad.
Resolucin de problemas de aplicacin del coeficiente de variabilidad.
Orden al efectuar la aplicacin del coeficiente de variabilidad.
Metodologa.
Mediante una investigacin bibliogrfica previa, los estudiantes expondrn diversas definiciones sobre las medidas de dispersin y los tipos existentes. Adems de su aplicacin a problemas
reales.
Por cada clase desarrollada, los estudiantes implementaran lo aprendido en la solucin de problemas reales que permitan el clculo de Medidas de Dispersin. Para ello se presentaran
problemas sociales (salud, educacin, medio ambiente) a los cuales, para su mejor interpretacin y bsqueda de soluciones, deba aplicrseles las medidas de dispersion.
Para reforzar lo aprendido se desarrollaran guas de trabajo ex aula Para ello se presentaran problemas sociales (salud, educacin, medio ambiente) a los cuales, para su mejor interpretacin y
bsqueda de soluciones, deba aplicrseles las medidas de dispersion. El trabajo puede ser en grupo o individual pero el trabajo es obligatoriamente individual.
Los estudiantes aplicaran los conceptos aprendidos para que los apliquen a su proyecto de investigacin y determinen qu tan lejanos al centro est cada uno de los datos encontrados.

Indicadores de logro
6.1 Interpreta, explica y valora el uso, utilidad e importancia de las medidas de dispersin.
6.2 Define, denota y calcula con seguridad la desviacin media mediante su notacin apropiada y el uso de frmulas.
6.3 Resuelve con seguridad problemas aplicando la desviacin media.
6.4 Define, diferencia, denota y explica con claridad la varianza poblacional y la muestral.
6.5 Calcula con seguridad la varianza poblacional y la muestral para datos no agrupados y agrupados.
6.6 Resuelve con seguridad problemas de aplicacin de la varianza.
6.7 Resuelve con confianza ejercicios y/o problemas de aplicacin de la desviacin tpica de una poblacin.
6.8 Resuelve con seguridad ejercicios y/o problemas de aplicacin de la desviacin tpica de una muestra.
6.9 Explica y utiliza con seguridad la propiedad de la desviacin tpica: de una constante, producto de una constante por una variable, suma de una constante y una variable.
6.10 Resuelve con confianza problemas de aplicacin de las propiedades de la desviacin tpica a situaciones reales.
6.11 Define, denota y calcula con perseverancia el coeficiente de variabilidad mediante su notacin apropiada.
6.12 Resuelve con orden problemas aplicando el coeficiente de variabilidad a situaciones reales.
EVALUACIN FECHA INDICADORES TCNICA INSTRUMENTO
Investigacin
Se har una revisin rpida y se indagara sobre la informacin bibliogrfica
Diagnostica encontrada por los alumnos con respecto a los tipos y conceptos de 6.1
Foro abierto
Cuaderno de trabajo
Medidas de Dispersin y su aplicacin a problemas reales. Indagacin.
La integracin en equipos de trabajo para el desarrollo de ejercicios
y su participacin propositiva. 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, Autoevaluacin. Gua de escala (auto)
Formativa - Autoevaluacin 5% 6.7, 6.8, 6.9, 6.10, 6.12 Heteroevaluacin. Gua de observacin. (hetero)
- Heteroevaluacion.5%
Entrega individual de actividades
6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, Utilizacin del Libro de
desarrolladas en el cuaderno Actividad integradora 1 Cuaderno de trabajo
6.7, 6.8, 6.9, 6.10, 6.12 texto
de tareas. (aula) 20%
6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
Proyecto de Investigacin. 10% Actividad integradora 2 Proyecto Reporte escrito
6.7, 6.8, 6.9, 6.10, 6.12
sumativa
Entrega individual Gua de Trabajo. (ex 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
Trabajo 1: Refuerzo Gua de trabajo.
aula) 30% 6.7, 6.8, 6.9, 6.10, 6.12
6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
Prueba escrita individual Prueba objetiva Prueba escrita Examen prctico.
6.7, 6.8, 6.9, 6.10, 6.12
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UNIDAD 7. RESOLVAMOS DESIGUALDADES

Objetivo de unidad: Proponer soluciones a problemas relacionados con desigualdades lineales y cuadrticas
representando los intervalos en la recta real, en colaboracin de los dems.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

Notacin, clasificacin y explicacin de intervalos finitos, cerrados, Seguridad al denotar, clasificar y explicar intervalos.
1. Intervalos.
semiabiertos, abiertos, finitos e infinitos. Seguridad al graficar un intervalo.
Tipos de Intervalos : [a,b],]a,b[,]a,b],[a,b[,]-,+[
Graficacin de intervalos cerrados, semiabiertos, abiertos e Orden y limpieza en la realizacin de grficos.
Grfica.
infinitos sobre la recta numrica.

Aplicacin de unin, interseccin y diferencia de intervalos en la Inters al resolver ejercicios y problemas con intervalos.
2. Operaciones con intervalos: unin, interseccin,
solucin de ejercicios.
diferencia.
Resolucin de problemas utilizando los intervalos.

3. Desigualdades. Interpretacin y ejemplificacin de las desigualdades. Inters al interpretar y ejemplificar desigualdades.

3.1 Propiedades de orden
Si a > b y b > c, entonces a > c
Si a > b, entonces a + c > b + c
Si a > b y c > 0, entonces ac > bc
Si a > b y c < 0, entonces ac < bc
Utilizacin de las propiedades de orden al solucionar ejercicios Utiliza con seguridad las propiedades de orden de las
sobre desigualdades. desigualdades, al resolver ejercicios y problemas.
Resolucin de problemas utilizando las desigualdades y sus
propiedades.

Graficacin, sobre la recta numrica, de desigualdades lineales con Orden y aseo en el trazo de grficas de desigualdades
una variable. lineales.
4. Desigualdades lineales con una variable.
Resolucin de ejercicios y/o problemas utilizando desigualdades Seguridad al resolver ejercicios y/o problemas utilizando
lineales con una variable. desigualdades lineales con una variable.

Graficacin sobre la recta numrica, de desigualdades cuadrticas Orden y limpieza al graficar la las desigualdades
con una variable. cuadrticas.
5. Desigualdades cuadrticas con una variable.
Resolucin de ejercicios y/o problemas utilizando desigualdades Seguridad al utilizar desigualdades cuadrticas.
cuadrticas con una variable.
Metodologa.
Mediante una investigacin bibliogrfica previa, los estudiantes expondrn diversas definiciones sobre los conceptos de Intervalo y desigualdades (tipos). Adems de su aplicacin a problemas
reales.
Por cada clase desarrollada, los estudiantes implementaran lo aprendido en la solucin de problemas reales que permitan el clculo de Medidas de Dispersin. Para ello se presentaran
problemas sociales (salud, educacin, medio ambiente) a los cuales, para su mejor interpretacin y bsqueda de soluciones, deba aplicrseles las medidas de dispersion.
Para reforzar lo aprendido se desarrollaran guas de trabajo ex aula Para ello se presentaran problemas sociales (salud, educacin, medio ambiente) a los cuales, para su mejor interpretacin y
bsqueda de soluciones, deba aplicrseles las medidas de dispersin. El trabajo puede ser en grupo o individual pero el trabajo es obligatoriamente individual.
Los estudiantes aplicaran los conceptos aprendidos para que los apliquen a su proyecto de investigacin y determinen qu tan lejanos al centro est cada uno de los datos encontrados.

Indicadores de logro
7.1 Grafica con seguridad, orden y limpieza intervalos cerrados, semiabiertos, abiertos, finitos e infinitos.
7.2 Resuelve con inters problemas utilizando la unin, interseccin y resta de los intervalos.
7.3 Resuelve con seguridad problemas utilizando las desigualdades y sus propiedades.
7.4 Resuelve con seguridad ejercicios y/o problemas utilizando desigualdades lineales y cuadrticas con una variable.
7.5 Grafica con orden y aseo desigualdades lineales y cuadrticas.
7.6 Resuelve con seguridad ejercicios y/o problemas utilizando desigualdades cuadrticas con una variable.
7.7 Determina y explica con esmero y claridad otro tipo de desigualdades.
EVALUACIN FECHA INDICADORES TCNICA INSTRUMENTO
La evaluacin diagnostica estar enfocada en la identificacin de Investigacin
conceptos, previa identificacin bibliogrfica, tales como: conjunto, 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, bibliogrfica
Diagnostica 7.7 Foro abierto
Cuaderno de trabajo
intervalo, desigualdad, entre otras. Se presentara al inicio de la
unidad y al final de cada contenido. Indagacin.
La integracin en equipos de trabajo para el desarrollo de ejercicios
y su participacin propositiva. 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, Autoevaluacin. Gua de escala (auto)
Formativa - Autoevaluacin 5% 7.7 Heteroevaluacin. Gua de observacin. (hetero)
- Heteroevaluacion.5%
Entrega individual de actividades
Utilizacin del Libro de
desarrolladas en el cuaderno Actividad integradora 1 7.1, 7.2 Cuaderno de trabajo
texto
de tareas. (aula) 20%
Actividad integradora 2 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7
sumativa
Entrega individual Gua de Trabajo. (ex 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
Trabajo 1: Refuerzo Gua de trabajo.
aula) 30% 7.7
7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
Prueba escrita individual Prueba objetiva Prueba escrita Examen prctico.
7.7
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PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA
Profesor Responsable: Santos Jonathan Tzun Melndez.
UNIDAD 8. GRAFIQUEMOS RELACIONES Y FUNCIONES
Objetivo de unidad: Resolver situaciones que impliquen la utilizacin de relaciones y funciones matemticas
aplicando correctamente procedimientos, conceptos y propiedades, as como valorar el aporte de los dems.
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
1. Relaciones. Expresin de un producto cartesiano por comprensin y/o por
1.1 Producto cartesiano A x B. extensin.
1.2 Pares ordenados en el producto cartesiano (x, y). Representacin grfica de pares ordenados en el plano cartesiano.
1.3 Relaciones R A x B Demostracin y explicacin de que una relacin es un subconjunto
de A x B.
Explicacin y aplicacin de las caractersticas de las relaciones a
situaciones del entorno.
1.4 Dominio y recorrido. Determinacin del dominio y recorrido de una relacin.
1.5 Grfica de relaciones. Representacin grfica de diferentes relaciones e identificacin de
y > x, < x, y x, y x dominios y recorridos.
2. Funciones. Interpretacin de las propiedades, importancia y utilidad de las
2.1 Propiedades, importancia y utilidad de las funciones.
funciones. Identificacin y descripcin de la variable independiente y variable
2.2 Variables independientes y dependientes: dependiente.
- x = variable independiente Determinacin del dominio y recorrido de una funcin.
- y = variable dependiente
2.3 Dominio y Recorrido
2.4 Funciones reales de variable real R x R. Interpretacin, planteamiento y resolucin de funciones reales de
variable real aplicables a hechos y fenmenos de la vida cotidiana.
Representacin de funciones en notacin funcional.
Identificacin y explicacin del dominio y recorrido de las
funciones.
Grado: 1 ao de bachillerato A y B
Asignatura: Matemtica
Tiempo: ______________________
Periodo: ____________________
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Seguridad en la obtencin del producto cartesiano.
Orden y aseo en la ubicacin de pares ordenados en el plano
cartesiano.
Valoracin del uso del lenguaje matemtico al aplicar y
explicar correctamente las caractersticas de una relacin a
situaciones cotidianas.
Seguridad al aplicar y explicar las relaciones.
Seguridad al determinar el dominio y recorrido de una
relacin.
Orden y aseo en el trazo de grficas dentro del plano
cartesiano.
Valoracin de la utilidad de las funciones para conocer y
resolver diferentes situaciones relativas al entorno.
Seguridad al identificar y describir los tipos de variables en
diferentes enunciados.
Seguridad al determinar el dominio y recorrido de una
funcin.
Confianza al interpretar, plantear y resolver funciones reales
de variable real.
Orden y aseo al representar funciones en notacin funcional.
Autonoma al determinar de manera correcta el dominio y
rango de las funciones.
Metodologa.
Mediante una investigacin bibliogrfica previa, los estudiantes expondrn diversas definiciones sobre los conceptos de funcin y relacin Adems de su aplicacin a problemas reales.
Por cada clase desarrollada, los estudiantes implementaran lo aprendido en la solucin de problemas reales que permitan definir las caractersticas de una relacin y de una funcin, y de la
trasformacin de problemas al lenguaje matemtico. Para ello se presentaran problemas sociales (salud, educacin, medio ambiente). Para las funciones interpretaran el significado del
Dominio y el Recorrido segn el contexto del problema.
Para reforzar lo aprendido se desarrollaran guas de trabajo ex aula Para ello se presentaran problemas sociales (salud, educacin, medio ambiente) que requieran de la implementacin de
herramientas como lo son las funciones. El trabajo puede ser en grupo o individual pero la entrega de reporte es obligatoriamente individual.
Al final de la unidad se aplicara la prueba objetiva con la intensin de identificar el nivel de aprendizaje del alumno.

Indicadores de logro
8.1 Expresa con seguridad un producto cartesiano por comprensin y/o por extensin.
8.2 Grafica con orden y aseo pares ordenados en el plano cartesiano.
8.3 Aplica correctamente las relaciones ordenadas a situaciones del entorno valorando el uso del lenguaje matemtico al explicar las caractersticas de una relacin.
8.4 Aplica y explica con seguridad las caractersticas de las relaciones a situaciones del entorno.
8.5 Identifica con certeza el conjunto de partida y llegada en una relacin.
8.6 Determina con seguridad el dominio y recorrido de una relacin.
8.7 Grafica con orden y aseo en el plano cartesiano diferentes tipos de relacin e identifica los dominios y recorridos.
8.8 Interpreta las propiedades de las funciones y valora su importancia y utilidad al resolver diferentes situaciones relativas al entorno fsico.
8.9 Identifica y describe con seguridad las variables dependientes e independientes en diferentes enunciados concretos y reales.
8.10 Interpreta, plantea y resuelve con confianza funciones reales de variable real a fenmenos de la cotidianidad.
8.11 Grafica con orden y aseo funciones de R en R y funciones en notacin de funciones.
8.12 Identifica y explica de manera correcta y con autonoma el dominio y recorrido de las funciones.
EVALUACIN FECHA INDICADORES TCNICA INSTRUMENTO
Previa revisin bibliogrfica, los estudiantes explicaran en qu Investigacin bibliogrfica
consisten los conceptos de Relacin, funcin, dominio y recorrido. Se
Diagnostica 8.1, 8.2 Foro abierto Cuaderno de trabajo
har una pauta para ilustrar el plano cartesiano y la graficacin de Indagacin.
un punto en el mismo.
La integracin en equipos de trabajo para el desarrollo de ejercicios
y su participacin propositiva. 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6, 8.7, Autoevaluacin. Gua de escala (auto)
Formativa - Autoevaluacin 5% 8.8, 8.9, 8.10, 8.11, 8.12 Heteroevaluacin. Gua de observacin. (hetero)
- Heteroevaluacion.5%
Entrega individual de actividades
desarrolladas en el cuaderno Actividad integradora 1 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6, 8.7 Utilizacin del Libro de texto Cuaderno de trabajo
de tareas. (aula) 20%
Actividad integradora 2 8.8, 8.9, 8.10, 8.11, 8.12
sumativa
Entrega individual Gua de Trabajo. (ex 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6, 8.7,
Trabajo 1: Refuerzo Gua de trabajo.
aula) 30% 8.8, 8.9, 8.10, 8.11, 8.12
8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6, 8.7,
Prueba escrita individual Prueba objetiva Prueba escrita Examen prctico.
8.8, 8.9, 8.10, 8.11, 8.12
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UNIDAD 9. UTILICEMOS LAS FUNCIONES ALGEBRAICAS

Objetivo de unidad: Aplicar funciones algebraicas a situaciones de la cotidianidad relacionadas con la vida econmica
y social, al resolver problemas que requieran su aplicacin.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Funciones algebraica. Interpretacin y explicacin de las caractersticas de las funciones Seguridad al interpretar y explicar las funciones algebraicas.
1.1 Caractersticas algebraicas.

Graficacin y explicacin de una funcin constante.
2. Funciones polinomiales: f(x)= axn+b.
Aplicacin de la funcin constante en la solucin de ejercicios y/o
2.1 Funcin constante: f(x) = k
problemas.
Confianza, orden y aseo al graficar una funcin constante.
Seguridad al aplicar la funcin constante en la solucin de
ejercicios y/o problemas.

Determinacin, graficacin y explicacin de una funcin lineal. Confianza, orden y aseo al graficar una funcin lineal.
2.2 Funcin lineal: f(x)=ax+b Aplicacin de la funcin lineal en la solucin de ejercicios y/o problemas. Seguridad al aplicar la funcin lineal en la solucin de ejercicios
y/o problemas.

Determinacin, graficacin y explicacin de una funcin cuadrtica. Seguridad al aplicar la funcin cuadrtica en la solucin de
Precisin, orden y limpieza al graficar una funcin cuadrtica. ejercicios y/o problemas.
2.3 Funcin cuadrtica: f(x)= ax+ bx + c
Aplicacin de la funcin cuadrtica en la solucin de ejercicios y/o
problemas.

Determinacin, graficacin y explicacin de una funcin cbica. Precisin, orden y limpieza al graficar una funcin cbica.
2.4 Funcin cbica: f(x) = ax+bx+cx+d. Resolucin de ejercicios y/o problemas utilizando la funcin cbica. Confianza al resolver en equipo ejercicios y/o problemas
utilizando la funcin cbica.

Determinacin de las caractersticas, graficacin y explicacin de la
funcin raz cuadrada.
2.5 Funcin raz cuadrada: f(x) = x.
Resolucin de ejercicios y/o problemas aplicando la funcin raz cuadrada.
Precisin, orden y limpieza al graficar una funcin raz
cuadrada.
Valora el trabajo en equipo al resolver ejercicios y/o problemas
utilizando la funcin raz cuadrada.

Determinacin, explicacin, interpretacin y aplicacin del mtodo para Seguridad al explicar y determinar la funcin inversa.
3. Mtodo para encontrar la funcin inversa. encontrar la funcin inversa. Confianza al resolver ejercicios y/o problemas aplicando la
Resolucin de ejercicios y/o problemas aplicando la funcin inversa. funcin inversa.
Metodologa.
El profesor iniciara la unidad trayendo como recordatorio algunos conceptos bsicos sobre lo visto en las dos unidades anteriores. Adems se afianzara el concepto de funcion y relacin como
se hubo visto en momentos anteriores.
Se integraran equipos de trabajo de no ms de tres estudiantes para que juntos desarrollen los problemas propuestos despus de cada contenido.
Para afianzar estos conocimientos, se le proporcionara a cada grupo de trabajo una gua de ejercicios la cual indique a los y las estudiantes que identifiquen situaciones problemticas que
pueden ser expresadas como funciones algebraicas, la representen matemticamente y que propongan soluciones.. La presentacin del trabajo ser individual.
Durante el desarrollo de los contenidos se aplicara el concepto terico a la resolucin de problemas y ejercicios, en donde se mostraran los tipos de modelos de funciones y sus caractersticas,
as como tambin sus grficos.

Indicadores de logro
9.1 Interpreta y explica con seguridad las caractersticas de las funciones algebraicas.
9.2 Grfica y explica con orden, aseo y confianza las funciones constantes.
9.3 Resuelve con seguridad ejercicios y/o problemas aplicando las funciones constantes.
9.4 Determina, grafica y explica con orden, aseo y confianza las funciones lineales.
9.5 Resuelve ejercicios y/o problemas aplicando las funciones lineales.
9.6 Determina, grafica y explica con precisin, orden y limpieza las funciones cuadrticas.
9.7 Resuelve con seguridad ejercicios y/o problemas aplicando la funcin cuadrtica.
9.8 Determina, grafica y explica con precisin, orden y limpieza las funciones cbicas.
9.9 Resuelve con confianza ejercicios y/o problemas aplicando la funcin cbica.
9.10 Determina, grafica y explica con precisin, orden y limpieza la funcin raz cuadrada.
9.11 Resuelve ejercicios y/o problemas aplicando la funcin raz cuadrada y valora el trabajo en equipo.
9.12 Determina y explica con seguridad la obtencin de la inversa de una funcin.
9.13 Aplica e interpreta con seguridad la funcin inversa.
9.14 Resuelve ejercicios y/o problemas aplicando con confianza la funcin inversa.
EVALUACIN FECHA INDICADORES TCNICA INSTRUMENTO
Investigacin
Previa revisin bibliogrfica, los estudiantes explicaran e indagaran bibliogrfica
Diagnostica en clase el concepto de funcin, los distintos tipos y su aplicacin a 9.1
Foro abierto
Cuaderno de trabajo
situaciones reales. Indagacin.
La integracin en equipos de trabajo para el desarrollo de ejercicios
9.1, 9.2, 9.3, 9.4, 9.5, 9.6,
y su participacin propositiva. Autoevaluacin. Gua de escala (auto)
Formativa - Autoevaluacin 5%
9.7, 9.8, 9.9, 9.10, 9.11,
Heteroevaluacin. Gua de observacin. (hetero)
9.13, 9.14
- Heteroevaluacion.5%
Entrega individual de actividades 9.1, 9.2, 9.3, 9.4, 9.5, 9.6,
Utilizacin del Libro de
desarrolladas en el cuaderno Actividad integradora 1 9.7, 9.8, 9.9, 9.10, 9.11, Cuaderno de trabajo
texto
de tareas. (aula) 20% 9.13, 9.14
9.1, 9.2, 9.3, 9.4, 9.5, 9.6,
Entrega individual Gua de Trabajo. (ex
sumativa aula) 30%
Trabajo 1: 9.7, 9.8, 9.9, 9.10, 9.11, Refuerzo Gua de trabajo.
9.13, 9.14
9.1, 9.2, 9.3, 9.4, 9.5, 9.6,
Prueba escrita individual Prueba objetiva 9.7, 9.8, 9.9, 9.10, 9.11, Prueba escrita Examen prctico.
9.13, 9.14