A. Standar Kompetensi
1. Mengenal lima rukun Islam
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyebutkan lima rukun Islam
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa Dapat Melafalkan lima rukun Islam ( NK. Gemar membaca: Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi
dirinya )
Siswa Dapat Bernyanyi lagu rukun Islam, dapat diubah dari lagu anak-anak balonku ada 5
dengan menyebutkan ke lima rukun Islam.
Siswa Dapat Bermain kartu rukun Islam dari asturo dapat diurutkan (1 ) syahadatain, (2)
sholat, (3) zakat, (4) puasa dan (5) haji
D. Materi Pembelajaran
Rukun Islam
Rukun islam, ada 5 perkara yaitu :
Berikut adalah rincian dari ke-lima rukun dalam rukun islam tersebut
Rasulullah Sholallahu Alaihi Wassallam bersabda (yang artinya), "Islam dibangun atas 5
perkara".
1. "Syahadat (persaksian) bahwa tiada sesembahan yang berhak disembah selain Allah dan
Muhammad adalah utusan Allah."
Yaitu kita mengikrarkan dengan penuh keimanan juga diwujudkan dalam tindakan
kehidupan kita bahwa tiada sesembahan yang berhak dan benar selain Allah dan kita
bersaksi bahwa Muhammad adalah utusan Allah serta kita wajib menaati Rasulullah
Shollallahu Alaihi Wasallam dalam agama Allah ini.
3. "Memberikan Zakat."
Zakat fitrah adalah zakat yang wajib bagi setiap muslim yang termasuk kedalam golongan
wajib zalat, selain itu wajib bagi seorang muslim bila ia memiliki 85 gram emas atau uang
yang senilai dengannya dalam masa kepemilikan 1 tahun. Besar zakat ini adalah 2,5
%.Adapun zakat selain dalam bentuk uang mempunyai ukuran tertentu
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang pengertian rukun Islam
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya rukun Islam.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
pengertian rukun Islam.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
pengertian rukun Islam
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang pengertian rukun Islam
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang pengertian rukun Islam.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema rukun Islam
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang rukun Islam.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
rukun Islam
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi pengertian rukun Islam
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius: Sikap dan Siswa dapat Tes Tulis Uraian Isi rukun Islam
perilaku yang patuh menyebutkan isi Tulis Tulis Uraian adalah ....
dalam rukun Islam Urutan rukun
melaksanakan Tes Tulis Uraian
Siswa dapat Islam yaitu ....
ajaran agama yang menghafal isi dari
dianutnya, toleran Jelaskan manfaat
terhadap rukun Islam mempelajari lima
pelaksanaan ibadah secara urut rukun Islam !
agama lain, dan Siswa dapat
hidup rukun dengan menentukan
pemeluk agama urutan rukun
lain. Islam
Jujur.: Perilaku Siswa dapat
yang didasarkan menjelaskan
pada upaya manfaat
menjadikan dirinya mempelajari lima
sebagai orang yang rukun Islam
selalu dapat
dipercaya dalam
perkataan, tindakan,
dan pekerjaan.
Toleransi.: Sikap
dan tindakan yang
menghargai
perbedaan
agama,suku, etnis,
pendapat, sikap, dan
tindakan orang lain
yang berbeda dari
dirinya.
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru dari
sesuatu yang telah
dimiliki
Demokratif ; Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
Rasa Ingin tah :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Peduli lingkungan:
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam di
sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah terjadi
Peduli sosial: Sikap
dan tindakan yang
selalu ingin
memberi bantuan
pada orang lain dan
masyarakat yang
membutuhkan
A. Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal lima rukun Islam
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menghafal syahadatain dan artinya
C. Tujuan Pembelajaran :
Melafalkan syahadatain dan artinya
Mencermati penjelasan guru tentang cara melafalkan syahadatain
Bernyanyi (bercerita atau bermain) yang isinya mencerminkan bahwa Allah itu hanya
satu
D. Materi Pembelajaran
Syahadatain dan artinya
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang pengertian rukun Islam
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya rukun Islam.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
pengertian rukun Islam.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
pengertian rukun Islam
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang pengertian rukun Islam
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang pengertian rukun Islam.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema rukun Islam
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang rukun Islam.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
rukun Islam
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi pengertian rukun Islam
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Melafalkan Tes Lisan Uraian Lafalkan
Jujur. syahadatain Uraian syahadatain adalah
Toleransi. Melafalkan ....
Tes Lisan Uraian
Disiplin. syahadatain
Kerja keras beserta artinya Syahadatain
Kreatif Menjelaskan artinya adalah ....
Demokratif manfaat
mengucapkan
Rasa Ingin tahu
syahadatain
Gemar membaca
Menghafalkan
Peduli
syahadatain dan
lingkungan: artinya
Peduli social
Tanggung jawab.
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal tata cara bersuci dari najis
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan pengertian bersuci dari najis
C. Tujuan Pembelajaran :
Mendengarkan penjelasan guru tentang arti bersuci
Tanya jawab tentang manfaat bersuci
D. Materi Pembelajaran
Arti bersuci
Membedakan suci dan najis
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang pengertian bersuci
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya bersuci.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
pengertian bersuci.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
pengertian bersuci
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang pengertian bersuci
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang pengertian bersuci.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema bersuci
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang bersuci.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
bersuci
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi pengertian bersuci
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Teknik Penilaian Contoh Instrumen
Penilaian
Kompetensi
Religius. Siswa dapat Tes Tulis Uraian Arti bersuci
Jujur. menjelaskan Uraian adalah ....
Toleransi. arti bersuci Apa dasar
Tes Tulis Uraian
Disiplin. Siswa dapat hukum bersuci
Kerja keras menyebutkan dari najis?
Kreatif dasar hukum Sebutkan
bersuci dari macam macam
Demokratif
najis najis!
Rasa Ingin tahu
Siswa dapat
Gemar menyebutkan
membaca macam macam
Peduli najis
lingkungan: Siswa dapat
Peduli social menjelaskan
Tanggung manfaat-
jawab. manfaat
bersuci
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal tata cara bersuci dari najis
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan tata cara bersuci dari najis
C. Tujuan Pembelajaran :
Mendengarkan tentang cara bersuci dan menghindari najis
Mengamati gambar dan mengetahui cara memelihara kebersihan badan dan lingkungan
sekitar
D. Materi Pembelajaran
Cara bersuci dan menghindari najis
Memelihara kebersihan badan dan lingkungan
Perbedaan antara suci dan najis
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang pengertian bersuci
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya bersuci.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
pengertian bersuci.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
pengertian bersuci
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang pengertian bersuci
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang pengertian bersuci.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema bersuci
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang bersuci.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
bersuci
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi pengertian bersuci
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Siswa dapat Jelaskan cara
Jujur. menjelaskan Tes Tulis Uraian bersuci!
Toleransi. cara bersuci Apa beda antara
(porto folio)
Disiplin. Siswa dapat suci dan najis?
Kerja keras membedakan Sebutkan macam
Kreatif antara suci dan macam najis!
najis
Demokratif Bagaimanakah
Rasa Ingin tahu Siswa dapat cara
Gemar menjelaskan membersihkan
membaca cara najis?
Peduli menghindari
lingkungan: najis
Peduli social Siswa dapat
Tanggung menjelaskan
jawab. cara
membersihkan
najis
Siswa dapat
menyebutkan
cara memelihara
kebersihan
badan dan
lingkungan
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal tata cara bersuci dari najis
B. Kompetensi Dasar
2.3 Menirukan tata cara mensucikan najis
C. Tujuan Pembelajaran :
Mengamati tayangan dari VCD tentang tatacara buang air dan cara beristinja.
Melafalkan do a sebelum dan sesudah buang air.
Menemukan manfaat-manfaat istinja
D. Materi Pembelajaran
Bersuci ketika buang air.
Melafalkan do a ketika akan buang air.
Cara beristinjak
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang pengertian bersuci
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya bersuci.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
pengertian bersuci.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
pengertian bersuci
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang pengertian bersuci
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang pengertian bersuci.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema bersuci
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang bersuci.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
bersuci
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi pengertian bersuci
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan tata Sebutkan tata cara
Jujur. cara buang air Unjuk kerja Uraian buang air kecil
Toleransi. kecil dan air besar dan air besar!
Disiplin. Menyebutkan cara Sebutkan manfa-
Kerja keras beristinja setelah at-manfaat
Kreatif buang air kecil dan beristinja!
besar. Bagaimana doa
Demokratif
Rasa Ingin tahu Melafalkan doa se-belum dan
Gemar membaca sebelum dan sesudah buang
Peduli lingkungan: sesudah buang air air?
Peduli social mengartikan doa
Tanggung jawab. se-belum dan
sesudah buang air
menyebutkan
manfa-at-manfaat
beristinja
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal tata cara bersuci dari najis
B. Kompetensi Dasar
2.4 Membiasakan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran :
Menerapkan kebiasaan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari.
Memperagakan cara hidup bersih.
D. Materi Pembelajaran
Terbiasa hidup sehat
Praktek hidup bersih
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang pengertian bersuci
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya bersuci.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
pengertian bersuci.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
pengertian bersuci
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang pengertian bersuci
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang pengertian bersuci.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema bersuci
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang bersuci.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
bersuci
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi pengertian bersuci
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan Sebutkan penger-
Jujur. pengertian hidup Tes praktek Uraian tian hidup bersih!
Toleransi. bersih Apa manfaat-
Disiplin. Memperagakan manfaat hidup
Kerja keras hidup bersih bersih?
Kreatif dalam kehidupan
sehari-hari,
Demokratif
misalnya: potong
Rasa Ingin tahu kuku,
Gemar membaca membersihkan
Peduli lingkungan: jendela dll
Peduli social menjelaskan
Tanggung jawab. manfaat-manfaat
hidup bersih
Menunjukkan
sikap hidup bersih
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal tata cara wudhu
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan tata cara wudhu
C. Tujuan Pembelajaran :
Mendiskusikan tentang urutan tata cara berwudhu
Mengamati gambar tentang rukun dalam wudhu
Mengetahui hal hal yang dapat membatalkan wudhu
D. Materi Pembelajaran
Tata cara dan rukun wudhu serta hal-hal yang membatalkan wudhu
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang tata cara berwudhu
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya berwudhu.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
berwudhu.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
berwudhu
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang berwudhu
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang berwudhu.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema berwudhu
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang berwudhu.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
berwudhu
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi berwudhu
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan Tes Tulis Uraian Sebutkan pengertian
Jujur. pengertian berwudlu!
Toleransi. berwudlu Apa hukum
Disiplin. Menjelaskan berwudhu?
Kerja keras hukum Ada berapakah
Kreatif berwudhu rukun wudhu ?
Demokratif Menyebutkan Sebutkan hal-hal
rukun wudhu yang membatalkan
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca Menyebutkan wudhu!
tata cara
Peduli
wudhu
lingkungan:
Menyebutkan
Peduli social hal-hal yang
Tanggung jawab. membatalkan
wudhu
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal tata cara wudhu
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mempraktikkan tata cara wudhu
C. Tujuan Pembelajaran :
Mempraktikkan berwudhu sesuai urutannya.
Dibimbing guru, dapat melafalkan do a sesudah berwudhu
D. Materi Pembelajaran
Praktek berwudhu
Hafalan niat sebelum berwudhu
Doa sesudah wudhu
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang tata cara berwudhu
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya berwudhu.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
berwudhu.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
berwudhu
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang berwudhu
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang berwudhu.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema berwudhu
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang berwudhu.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
berwudhu
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi berwudhu
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Melafalkan niat Unjuk Uraian Sebutkan niat
Jujur. wudhu Kerja wudhu!
Toleransi. Mendemontrasikan Bagaimanakah
Disiplin. cara berwudhu cara berwudhu?
Kerja keras Menghafalkan Sebutkan doa
Kreatif doa setelah wudlu setelah wudlu!
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
4. Mengenal tata cara shalat fardhu
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menyebutkan macam-macam shalat fardhu
C. Tujuan Pembelajaran :
Bernyanyi bersama tentang urutan shalat fardhu
Menghafalkan jumlah rakaat masing-masing shalat fardhu
Menunjukkan waktu pelaksanaan shalat fardhu
D. Materi Pembelajaran
Urutan shalat fardhu
Jumlah shalat fardhu
Waktu shalat fardhu
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat fardhu
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya shalat fardhu.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
shalat fardhu.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
shalat fardhu
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang shalat fardhu
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat fardhu.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema shalat fardhu
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat fardhu.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat fardhu
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat fardhu
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menjelaskan Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian
Jujur. pengertian shalat shalat fardhu!
Toleransi. fardhu Sebutkan nama nama
Disiplin. Menyebut nama shalat fardhu!
Kerja keras nama shalat Sebutkan doa setelah
Kreatif fardhu wudlu!
Demokratif Menyebutkan Sebutkan waktu
Rasa Ingin tahu bilangan shalat pelaksanaan shalat
Gemar membaca fardhu fardhu!
Peduli Melafalkan
lingkungan: bacaan niat shalat
Peduli social fardhu
Tanggung jawab. Menyebutkan
waktu
pelaksanaan
shalat fardhu
Menjelaskan
keutamaan shalat
fardhu
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
4. Mengenal tata cara shalat fardhu
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menirukan gerakan shalat fardhu
C. Tujuan Pembelajaran :
Mengerjakan LKS dengan menempel urutan shalat fardhu
Mempraktekkan gerakan shalat fardhu
D. Materi Pembelajaran
Gerakan shalat fardhu
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat fardhu
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya shalat fardhu.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
shalat fardhu.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
shalat fardhu
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang shalat fardhu
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat fardhu.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema shalat fardhu
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat fardhu.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat fardhu
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat fardhu
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menjelaskan Unjuk Uraian Jelaskan posisi-
Jujur. posisi-posisi yang Kerja posisi yang
Toleransi. dilakukan (yang dilakukan (yang
Disiplin. ada) dalam shalat ada) dalam shalat!
Kerja keras Menyebutkan Sebutkan macam-
Kreatif macam-macam macam gerakan
gerakan shalat shalat fardhu!
Demokratif
fardhu
Rasa Ingin tahu
Mempraktekkan
Gemar membaca shalat fardhu
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Praktek semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Praktek teman
Skor 1 : Sebagian kecil Praktek Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
4. Mengenal tata cara shalat fardhu
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menghafal bacaan shalat fardhu
C. Tujuan Pembelajaran :
Mendemontrasikan bacaan shalat fardhu
D. Materi Pembelajaran
Bacaan dalam shalat fardhu
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat fardhu
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya shalat fardhu.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
shalat fardhu.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
shalat fardhu
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang shalat fardhu
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat fardhu.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema shalat fardhu
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat fardhu.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat fardhu
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat fardhu
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Melafalkan Unjuk Uraian Sebutkan lafal
Jujur. takbirotul ihrom Kerja takbirotul ihrom
Toleransi. dengan baik dengan baik!
Disiplin. Menghafalkan al Bagaimanakah
Kerja keras fatihah bunyi surat al
Kreatif Menghafalkan fatihah?
Demokratif bacaan tasyahhud Bagaimanakah
Menghafalkan bunyi bacaan
Rasa Ingin tahu
bacaan shalawat tasyahhud?
Gemar membaca
Melafalkan salam Bagaimanakah
Peduli lingkungan:
dengan benar bunyi bacaan
Peduli social shalawat?
Tanggung jawab. Mendemontrasikan
shalat fardhu, Bagaimanakah
meliputi gerakan bunyi salam
dan bacaan shalat dengan benar?
fardhu
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
4. Mengenal tata cara shalat fardhu
B. Kompetensi Dasar
4.3 Menghafal bacaan shalat fardhu
C. Tujuan Pembelajaran :
Mendemontrasikan bacaan shalat fardhu
D. Materi Pembelajaran
Bacaan dalam shalat fardhu
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang tata cara shalat fardhu
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya shalat fardhu.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
shalat fardhu.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
shalat fardhu
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang shalat fardhu
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat fardhu.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema shalat fardhu
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat fardhu.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat fardhu
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat fardhu
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Melafalkan Unjuk Uraian Sebutkan lafal
Jujur. takbirotul ihrom Kerja takbirotul ihrom
Toleransi. dengan baik dengan baik!
Disiplin. Menghafalkan al Bagaimanakah
Kerja keras fatihah bunyi surat al
Kreatif Menghafalkan fatihah?
Demokratif bacaan tasyahhud Bagaimanakah
Menghafalkan bunyi bacaan
Rasa Ingin tahu
bacaan shalawat tasyahhud?
Gemar membaca
Melafalkan salam Bagaimanakah
Peduli lingkungan:
dengan benar bunyi bacaan
Peduli social shalawat?
Tanggung jawab. Mendemontrasikan
shalat fardhu, Bagaimanakah
meliputi gerakan bunyi salam
dan bacaan shalat dengan benar?
fardhu
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
A. Standar Kompetensi
1. Mempraktekkan shalat fardhu
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyebutkan ketentuan tatacara shalat fardhu
C. Tujuan Pembelajaran :
Mengidentifikasikan pengertian shalat fardhu.
Mendiskusikan tentang syarat syah shalat fardhu
Mendengarkan tentang rukun shalat fardhu
Melafalkan niat shalat fardhu bersama sama
Menyimak uraian tentang bacaan shalat fardhu.
Melakukan diskusi kelompok tentang: bacaan shalat fardhu, urutan dan gerakan shalat
fardhu dan hal-hal yang membatalkan shalat fardhu.
D. Materi Pembelajaran
Pengertian shalat Fardhu
Syarat sah shalat fardhu
Rukun shalat fardhu
Melafalkan niat shalat fardhu
Menghafal bacaan shalat fardhu
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang shalat fardhu
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya shalat fardhu.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
shalat fardhu.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
shalat fardhu
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang shalat fardhu
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat fardhu.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema shalat fardhu
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat fardhu.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat fardhu
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat fardhu
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Bangsa Kompetensi Penilaian Penilaian
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
Menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
Menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
1. Mempraktekkan shalat fardhu
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mempraktikkan keserasian gerakan dan bacaan shalat fardhu
C. Tujuan Pembelajaran :
Menyaksikan pemutaran VCD tentang shalat fardhu.
Menempelkan urutan gambar gerakan shalat.
Memperagakan gerakan shalat secara berkelompok
D. Materi Pembelajaran
Tata cara shalat Fardhu
Memperagakan gerakan shalat
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang shalat fardhu
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya shalat fardhu.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
shalat fardhu.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
shalat fardhu
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang shalat fardhu
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat fardhu.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema shalat fardhu
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat fardhu.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat fardhu
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat fardhu
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Memperagakan Unjuk Uraian Bagaimanakah
Jujur. shalat sesuai Kerja cara shalat
Toleransi. dengan sesuai dengan
Disiplin. garakannya garakannya
dengan tepat dan dengan tepat dan
Kerja keras
benar benar ?
Kreatif
Mendemontrasikan Bagaimanakah
Demokratif
bacaan shalat bacaan shalat
Rasa Ingin tahu fardhu fardhu?
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Praktek semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Praktek teman
Skor 1 : Sebagian kecil Praktek Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal adzan dan iqomah
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menyebutkan ketentuan adzan dan iqomah
C. Tujuan Pembelajaran :
Membaca buku tentang ketentuan adzan dan iqamah
Menjelaskan ketentuan dikumandangkannya adzan.
Menyimak penjelasan guru tentang arti bacaan adzan dan iqomah
D. Materi Pembelajaran
Bacaan Adzan dan Iqamah
Arti bacaan adzan dan iqomah
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang adzan dan iqamah
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi adzan dan iqamah.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
adzan dan iqamah.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
adzan dan iqamah
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang adzan dan iqamah
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang adzan dan iqamah.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema adzan dan iqamah
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang adzan dan iqamah.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
adzan dan iqamah
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi adzan dan iqamah
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan Tes tulis Uraian Sebutkan
Jujur. pengertian pengertian adzan
Toleransi. adzan dan dan iqamah!
Disiplin. iqamah Jelaskan tentang
Kerja keras Menyebutkan ketentuan adzan
Kreatif ketentuan adzan dan iqamah
dan iqamah
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Menyebutkan memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT
Skor 2 : Semua urut D. SEMANGAT
Skor 1 : Tidak urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal adzan dan iqomah
B. Kompetensi Dasar
2.2 Melafalkan adzan dan iqomah
C. Tujuan Pembelajaran :
Bersama-sama melafalkan adzan dan iqomah
Bersama-sama melafalkan do a bacaan sesudah adzan
Mendiskusikan manfaat adzan
D. Materi Pembelajaran
Melafalkan adzan dan iqomah
Melafalkan doa setelah adzan
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang adzan dan iqamah
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi adzan dan iqamah.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
adzan dan iqamah.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
adzan dan iqamah
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang adzan dan iqamah
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang adzan dan iqamah.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema adzan dan iqamah
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang adzan dan iqamah.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
adzan dan iqamah
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi adzan dan iqamah
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Melafalkan Tes lisan Uraian Sebutkan bacaan
Jujur. bacaan adzan dan adzan dan iqomah!
Toleransi. iqomah Jelaskan arti bacaan
Disiplin. Mengartikan adzan dan iqomah!
Kerja keras bacaan adzan dan
Kreatif iqomah
Demokratif Menjawab adzan
(tiap kalimat yang
Rasa Ingin tahu
dibaca oleh
Gemar membaca muadzin)
Peduli
Menjawab
lingkungan: iqamah
Peduli social Melafalkan do a
Tanggung jawab. sesudah adzan
Menjelaskan
manfaat-manfaat
adzan
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal adzan dan iqomah
B. Kompetensi Dasar
2.3 Mempraktek-kan adzan dan iqomah
C. Tujuan Pembelajaran :
Mendemontrasikan bacaan adzan dan iqomah dan mempraktekkannya dalam kehidupan
sehari-hari
Menyaksikan tayangan tentang pelaksanaan adzan dan iqomah
D. Materi Pembelajaran
Mempraktekkan bacan adzan dan iqomah
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang adzan dan iqamah
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi adzan dan iqamah.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
adzan dan iqamah.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
adzan dan iqamah
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang adzan dan iqamah
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang adzan dan iqamah.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema adzan dan iqamah
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang adzan dan iqamah.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
adzan dan iqamah
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi adzan dan iqamah
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Mempraktekkan Unjuk kerjaUraian Praktekkan adzan
Jujur. adzan dan iqomah dan iqomah!
Toleransi. Menjawab bacaan- Sebutkan cara
Disiplin. bacaan adzan menjawab bacaan-
Kerja keras bacaan adzan!
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MEMPRAKTEKKAN ADZAN DAN IQOMAH
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Praktek semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Praktek teman
Skor 1 : Sebagian kecil Praktek Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal Tata cara shalat berjamaah
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan ketentuan tatacara shalat berjamaah
C. Tujuan Pembelajaran :
Mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian shalat jama ah.
mengetahui syarat-syarat menjadi imam dan makmum
D. Materi Pembelajaran
Shalat berjamaah
Syarat-syarat menjadi imam
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang shalat jama ah
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi shalat jama ah.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
shalat jama ah.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
shalat jama ah
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang shalat jama ah
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat jama ah.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema shalat jama ah
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat jama ah.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat jama ah
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat jama ah
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menjelaskan Tes tulis Uraian Jelaskan
Jujur. pengertian shalat pengertian shalat
Toleransi. berjama ah. berjama ah!
Disiplin. Menjelaskan Sebutkan syarat
Kerja keras syarat syarat syarat shalat
Kreatif shalat berjamaah berjamaah!
Demokratif Menyebutkan
syarat-syarat
Rasa Ingin tahu
menjadi imam
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENYEBUTKAN PENGERTIAN SHALAT BERJAMA AH
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
Menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
Menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal Tata cara shalat berjamaah
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menirukan shalat berjamaah
C. Tujuan Pembelajaran :
Mempraktekkan shalat berjamaah
Mengingatkan imam andai imam salah dalam melaksanakan shalat
Menyebutkan keutamaan shalat berjamaah
D. Materi Pembelajaran
Cara memberitahu imam yang salah
Keutamaan shalat jama ah
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang shalat jama ah
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi shalat jama ah.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
shalat jama ah.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
shalat jama ah
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang shalat jama ah
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat jama ah.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema shalat jama ah
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat jama ah.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat jama ah
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat jama ah
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk Contoh
Karakter Bangsa Pencapaian
Penilaian Penilaian Instrumen
Kompetensi
Religius. Menjelaskan Unjuk kerjaUraian Jelaskan
Jujur. tatacara shalat tatacara shalat
Toleransi. berjamaah berjamaah!
Disiplin. Mendemontrasikan Jelaskan
Kerja keras shalat berjamaah pengertian
Kreatif Menjelaskan mamum
pengertian masbuq!
Demokratif
mamum masbuq Sebutkan cara
Rasa Ingin tahu
Mempraktekkan mengingatkan
Gemar membaca imam yang
cara shalat
Peduli lingkungan: salah!
mamum yang
Peduli social masbuq Apa saja
Tanggung jawab. keutamaan
Menyebutkan cara keutamaan
mengingatkan shalat
imam yang salah. berjamaah?
Menjelaskan
keutamaan
keutamaan shalat
berjamaah
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Praktek semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Praktek teman
Skor 1 : Sebagian kecil Praktek Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
4. Melakukan dzikir dan do a
B. Kompetensi Dasar
4.2 Melafalkan dzikir setelah shalat fardhu
C. Tujuan Pembelajaran :
Bersama-sama membaca dzikir dan doa
D. Materi Pembelajaran
Bacaan dzikir
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang dzikir dan doa
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi dzikir dan doa.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
dzikir dan doa.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
dzikir dan doa
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang dzikir dan doa
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang dzikir dan doa.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema dzikir dan doa
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang dzikir dan doa.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat jama ah
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat jama ah
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Melafalkan bacaan Unjuk kerjaUraian Sebutkan bacaan
Jujur. dzikir dzikir bada
Toleransi. Menyebutkan shalat !
Disiplin. bacaan dzikir
Kerja keras bada shalat
Kreatif Mempraktekkan
Demokratif bacaan dzikir
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MELAFALKAN DZIKIR SETELAH SHALAT FARDHU
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi Fiqih
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
4. Melakukan dzikir dan do a
B. Kompetensi Dasar
4.2 Melafalkan do a setelah shalat fardhu
C. Tujuan Pembelajaran :
Mengajak bersama-sama membaca dzikir dan doa dengan suara keras
D. Materi Pembelajaran
Bacaan doa
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang dzikir dan doa
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi dzikir dan doa.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
dzikir dan doa.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
dzikir dan doa
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang dzikir dan doa
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang dzikir dan doa.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema dzikir dan doa
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang dzikir dan doa.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat jama ah
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat jama ah
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Melafalkan Unjuk kerjaUraian Sebutkan bacaan-
Jujur. bacaan-acaan doa acaan doa bada
Toleransi. Memperagakan shalat !
Disiplin. do a setelah Jelaskan manfaat-
Kerja keras shalat fardhu manfaat doa bada
Kreatif Menyebutkan shalat fardhu!
Demokratif manfaat-manfaat
doa bada shalat
Rasa Ingin tahu
fardhu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MELAFALKAN DO A SETELAH SHALAT FARDHU
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi Fiqih
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal shalat sunnah rawatib
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan ketentuan shalat sunah rawatib
C. Tujuan Pembelajaran :
Membaca buku dan artikel dan mencari arti pengertian shalat rawatib.
Menunjukkan kapan waktu yang tepat melaksanakan shalat sunah rawatib.
Dapat menunjukkan jumlah rakaat shalat sunah rawatib.
Mencermati pelaksanaan shalat sunah rawatib qobliyah dan badiyah
D. Materi Pembelajaran
Pengertian shalat sunah rawatib
Waktu pelaksanaan shalat sunah rawatib
Jumlah rakaat shalat sunah rawatib
Keutamaan dari shalat sunah rawatib
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang shalat rawatib
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya shalat rawatib.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
shalat rawatib.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
shalat rawatib
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang shalat rawatib
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat rawatib.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema shalat rawatib
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat rawatib.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat rawatib
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat rawatib
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menjelaskan Tes Tulis Uraian Jelaskan
Jujur. pengertian shalat Uraian pengertian shalat
Toleransi. sunnah rawatib sunnah rawatib!
Uraian
Disiplin. Menyebutkan Sebutkan waktu
Kerja keras waktu pelaksanaan pelaksanaan
Kreatif shalat sunah shalat sunah
rawatib (qabliyah rawatib (qabliyah
Demokratif
Rasa Ingin tahu dan badiyah) . dan badiyah)!
Gemar membaca Menyebutkan Sebutkan
Peduli lingkungan: bilangan rakaat keutamaan-
Peduli social shalat-shalat sunah keutamaan dan
Tanggung jawab. rawatib. pahala shalat
Menjelaskan sunah rawatib?
keutamaan- Bagaimanakah
keutamaan dan bacaan-bacaan
pahala shalat wajib dan sunnah
sunah rawatib. dalam shalat
fardhu?
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
Menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
Menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal shalat sunnah rawatib
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mempraktekkan tata cara shalat sunah rawatib
C. Tujuan Pembelajaran :
Mengetahui tata cara shalat sunah rawatib
Mendemontrasikan shalat sunah rawatib
D. Materi Pembelajaran
Praktek shalat sunah rawatib
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang shalat rawatib
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya shalat rawatib.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
shalat rawatib.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
shalat rawatib
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang shalat rawatib
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat rawatib.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema shalat rawatib
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat rawatib.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat rawatib
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat rawatib
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Mempraktekkan Unjuk kerjaUraian Sebutkan niat
Jujur. niat shalat Uraian shalat rawatib!
Toleransi. rawatib Bagaimanakah
Uraian
Disiplin. Mempraktekkan cara shalat sunah
Kerja keras shalat sunah rawatib ?
Kreatif rawatib
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MEMPRAKTEKKAN SHALAT SUNAH RAWATIB
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Praktek semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Praktek teman
Skor 1 : Sebagian kecil Praktek Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi Fiqih
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal shalat jum at
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal ketentuan shalat jum at
C. Tujuan Pembelajaran :
Mendiskusikan tentang syarat wajib dan syarat syah shalat jum at.
Melihat VCD atau gambar tentang pelaksanaan shalat jum at
Mengetahui waktu pelaksanaan shalat jum at
D. Materi Pembelajaran
Hukum shalat jum at
Waktu pelaksanaan shalat jum at
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang shalat jum at
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
shalat jum at.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
shalat jum at
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang shalat jum at
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat jum at.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema shalat jum at
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat jum at.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat jum at
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat jum at
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menjelaskan Tes tulis Uraian Apa hukum shalat
Jujur. hukum shalat jum at?
Toleransi. jum at Sebutkan syarat
Disiplin. Menyebutkan wajib dan syarat sah
Kerja keras syarat wajib dan shalat jum at!
Kreatif syarat sah shalat Sebutkan hal-hal
jum at. yang disunnahkan
Demokratif
Menunjukkan sebelum shalat jum
Rasa Ingin tahu
waktu shalat at!
Gemar membaca jum at
Peduli
lingkungan: Menyebutkan
Peduli social hal-hal yang
Tanggung jawab. disunnahkan
sebelum shalat
jum at..
Menjelaskan
tatacara
pelaksanaan
shalat Jumat
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
Menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
Menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal shalat jum at
B. Kompetensi Dasar
2.2 Membiasakan mengikuti shalat Jumat
C. Tujuan Pembelajaran :
Mengetahui tata cara shalat Jumat
Mendemontrasikan shalat Jumat
D. Materi Pembelajaran
Praktek shalat Jumat
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang shalat jum at
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa bahwa betapa
pentingnya shalat jum at.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
shalat jum at.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
shalat jum at
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang shalat jum at
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat jum at.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema shalat jum at
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat jum at.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat jum at
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat jum at
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Mempraktekkan Unjuk kerja Uraian Sebutkan niat
Jujur. niat shalat shalat Jumat!
Toleransi. Jumat Bagaimanakah
Disiplin. Mempraktekkan cara shalat
Kerja keras shalat Jumat Jumat?
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Praktek semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Praktek teman
Skor 1 : Sebagian kecil Praktek Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal tata cara shalat bagi orang yang sakit
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan tata cara shalat bagi orang yang sakit
C. Tujuan Pembelajaran :
Mendengarkan penjelasan tata cara shalat bagi orang yang sakit
D. Materi Pembelajaran
Pengertian Shalat ketika sakit
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang shalat bagi orang yang sakit
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran untuk belajar tentang
materi shalat bagi orang yang sakit.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
shalat bagi orang yang sakit.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
shalat bagi orang yang sakit
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang shalat bagi orang yang sakit
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat rawatib.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema shalat bagi orang yang sakit
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat bagi orang yang sakit.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat bagi orang yang sakit
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat bagi orang yang
sakit
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menjelaskan Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian
Jujur. pengertian shalat Uraian pengertian shalat
Toleransi. bagi orang yang bagi orang yang
Uraian
Disiplin. sakit sakit!
Kerja keras Menjelaskan Sebutkan posisi-
Kreatif posisi-posisi dan posisi dan gerakan-
gerakan-gerakan gerakan shalat yang
Demokratif
shalat yang dilakukan oleh
Rasa Ingin tahu dilakukan oleh orang yang sakit!
Gemar membaca orang yang sakit
Peduli Menjelaskan
lingkungan: jenis-jenis sakit
Peduli social apa saja yang
Tanggung jawab. membolehkan
seseorang untuk
shalat dengan
cara duduk,
berbaring dan
lain-lain
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
Menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
Menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal tata cara shalat bagi orang yang sakit
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mendemonstrasikan cara shalat bagi orang yang sakit
C. Tujuan Pembelajaran :
Mempraktekkan shalat ketika sakit
D. Materi Pembelajaran
Cara shalat ketika sakit
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang shalat bagi orang yang sakit
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran untuk belajar tentang
materi shalat bagi orang yang sakit.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
shalat bagi orang yang sakit.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
shalat bagi orang yang sakit
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang shalat bagi orang yang sakit
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat bagi orang yang sakit.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema shalat bagi orang yang sakit
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat bagi orang yang sakit.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
shalat bagi orang yang sakit
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat bagi orang yang
sakit
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
Religius. Mempraktekkan Tes praktek Uraian Bagaimanakah
Jujur. cara shalat ketika cara shalat
Toleransi. sakit dengan ketika sakit
Disiplin. duduk dengan duduk?
Kerja keras Mempraktekkan Bagaimanakah
Kreatif cara shalat ketika cara shalat
sakit dengan ketika sakit
Demokratif
berbaring dengan
Rasa Ingin tahu berbaring?
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MEMPRAKTEKKAN CARA SHALAT BAGI ORANG YANG SAKIT
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Praktek semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Praktek teman
Skor 1 : Sebagian kecil Praktek Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi Fiqih
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
4. Mengenal Puasa Ramadhan
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menjelaskan ketentuan puasa ramadhan
C. Tujuan Pembelajaran :
Menemukan arti dari puasa
Berdiskusi tentang waktu pelaksanaan puasa ramadhan.
Mengetahui ketentuan puasa ramadhan terdiri dari syarat wajib puasa, dan sunah puasa.
mempraktekkan puasa ramadhan
D. Materi Pembelajaran
Puasa ramadhan
Waktu puasa ramadhan
Ketentuan puasa ramadhan
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang puasa ramadhan
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran untuk belajar tentang
materi puasa ramadhan.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
puasa ramadhan.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
puasa ramadhan
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang puasa ramadhan
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang puasa ramadhan.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema puasa ramadhan
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang puasa ramadhan.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
puasa ramadhan
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi puasa ramadhan
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menjelaskan Tes tulis Uraian Jelaskan
Jujur. pengertian pengertian puasa
Toleransi. puasa ramadhan!
Disiplin. ramadhan Sebutkan syarat
Kerja keras Menyebutkan syah dan rukun
Kreatif waktu puasa ramadhan !
pelaksanaan Jelaskan tentang
Demokratif
puasa orang-orang yang
Rasa Ingin tahu ramadhan diperbolehkan
Gemar membaca Menyebutkan untuk tidak
Peduli syarat syah dan berpuasa
lingkungan: rukun puasa Ramadhan!
Peduli social ramadhan
Tanggung jawab. Menjelaskan
orang-orang
yang
diwajibkan
untuk berpuasa
Ramadhan
Menjelaskan
tentang orang-
orang yang
diperbolehkan
untuk tidak
berpuasa
Ramadhan
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
Menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
Menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
4. Mengenal Puasa Ramadhan
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menyebutkan hikmah puasa ramadhan
C. Tujuan Pembelajaran :
Menunjukkan hikmah puasa ramadhan
D. Materi Pembelajaran
Puasa ramadhan
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang puasa ramadhan
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran untuk belajar tentang
materi puasa ramadhan.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
puasa ramadhan.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
puasa ramadhan
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang puasa ramadhan
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang puasa ramadhan.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema puasa ramadhan
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang puasa ramadhan.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
puasa ramadhan
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi puasa ramadhan
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan Tes tulis Uraian Sebutkan cerita/kisah
Jujur. cerita/kisah yang (porto yang terkait dengan
Toleransi. terkait dengan folio) hikmah puasa
Disiplin. hikmah puasa ramadhan!
ramadhan Sebutkan berbagai
Kerja keras
Kreatif Menyebutkan hikmah berpuasa
berbagai hikmah ramadhan!
Demokratif
berpuasa
Rasa Ingin tahu ramadhan
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGHAFAL DOA BERPUASA DAN BERBUKA PUASA DIBULAN
RAMADHAN
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
5. Mengenal amalan-amalan dibulan ramadhan
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menjelaskan ketentuan shalat teraweh
C. Tujuan Pembelajaran :
Membaca artikel atau buku Fikih dan mencari arti dari niat shalat terawih
Menirukan guru dalam melafalkan niat shalat tarawih
Menunjukkan waktu pelaksam\naan shalat teraweh
Menyebutkan jumlah bilangan rakaat shalat tarawih.
Mencari pengertian tentang keutamaan shalat terawih
Mendemontrasikan shalat tarawih.
D. Materi Pembelajaran
Niat shalat teraweh
Menghafal niat shalat tarawih dan dzikir setelah tarawih
Pelaksanaan shalat teraweh
Rakaat shalat teraweh
Keutamaan shalat terawih
Praktek shalat
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang amalan-amalan dibulan ramadhan
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran untuk belajar tentang
materi amalan-amalan dibulan ramadhan.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
amalan-amalan dibulan ramadhan.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
amalan-amalan dibulan ramadhan
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang amalan-amalan dibulan ramadhan
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang amalan-amalan dibulan ramadhan.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema amalan-amalan dibulan ramadhan
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang amalan-amalan dibulan
ramadhan.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
amalan-amalan dibulan ramadhan
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi amalan-amalan
dibulan ramadhan
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
5. Mengenal amalan-amalan dibulan ramadhan
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan ketentuan shalat witir
C. Tujuan Pembelajaran :
Membaca artikel atau buku Fikih dan mencari arti dari niat shalat witir
Melafalkan niat shalat witir
Menunjukkan kapan waktu yang tepat melaksanakan shalat witir
Menyebutkan jumlah bila rakaat shalat witir.
Mendemontrasikan shalat witir.
D. Materi Pembelajaran
Sholat witir
Menghafal niat shalat witir
Pelaksanaan shalat witir
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang amalan-amalan dibulan ramadhan
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran untuk belajar tentang
materi amalan-amalan dibulan ramadhan.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
amalan-amalan dibulan ramadhan.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
amalan-amalan dibulan ramadhan
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang amalan-amalan dibulan ramadhan
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang amalan-amalan dibulan ramadhan.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema amalan-amalan dibulan ramadhan
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang amalan-amalan dibulan
ramadhan.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
amalan-amalan dibulan ramadhan
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi amalan-amalan
dibulan ramadhan
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
Religius. Menjelaskan Tes tulis Uraian Jelaskan
Jujur. ketentuan-ketentuan ketentuan-
Toleransi. shalat witir ketentuan shalat
Disiplin. Melafalkan niat witir!
Kerja keras shalat witir Sebutkan waktu
Kreatif Menyebutkan pelaksanaan
Demokratif waktu pelaksanaan shalat witir!
Rasa Ingin tahu shalat witir Sebutkan bilangan
Gemar membaca Menyebutkan rakaat shalat
Peduli lingkungan: bilangan rakaat witir!
Peduli social shalat witir
Tanggung jawab. Mendemonstrasikan
shalat witir secara
berkelompok
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
5. Mengenal amalan-amalan dibulan ramadhan
B. Kompetensi Dasar
5.3 Menjelaskan keutamaan-keutamaan yang ada dalam Bulan Ramadhan
C. Tujuan Pembelajaran :
Melakukan diskusi kelompok bercerita tentang pengalaman puasa romadhon
Menyusun dan menentukan kegiatan-kegiatan apa saja yang utama di bulan ramadhan
Memaparkan temuan dan dialog kegiatan apa saja yang tepat dilakukan pada Bulan
Ramadhan
D. Materi Pembelajaran
Tadarus
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang amalan-amalan dibulan ramadhan
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran untuk belajar tentang
materi amalan-amalan dibulan ramadhan.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
amalan-amalan dibulan ramadhan.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
amalan-amalan dibulan ramadhan
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang amalan-amalan dibulan ramadhan
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang amalan-amalan dibulan ramadhan.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema amalan-amalan dibulan ramadhan
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang amalan-amalan dibulan
ramadhan.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
amalan-amalan dibulan ramadhan
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi amalan-amalan
dibulan ramadhan
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menjelaskan Tes tulis Uraian Jelaskan
Jujur. keutamaan- keutamaan-
Toleransi. keutamaan yang keutamaan yang
Tes lisan
Disiplin. ada dalam Bulan ada dalam Bulan
Ramadhan Ramadhan!
Kerja keras
Kreatif Menyebutkan Sebutkan
Demokratif manfaat-manfaat manfaat-manfaat
Rasa Ingin tahu membaca Al- membaca Al-
Gemar membaca Quran dalam Quran dalam
Peduli Bulan Bulan Ramadhan
lingkungan: Ramadhan !
Peduli social Menjelaskan Sebutkan contoh
Tanggung jawab. kegiatan- sikap/kegiatan
kegiatan yang yang baik yang
perlu dapat dilakukan
ditingkatkan di Bulan
pada Bulan Ramadhan!
Ramadhan
Menunjukkan
contoh
sikap/kegiatan
yang baik yang
dapat dilakukan
di Bulan
Ramadhan
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
Menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
Menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal ketentuan zakat
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan ketentuan zakat maal
C. Tujuan Pembelajaran :
Membaca buku / artikel tentang zakat, siswa mencari arti zakat
Mendiskusikan pengertian zakat
Mendengarkan penjelasan guru tentang hukum menunaikan zakat
Mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam zakat
Mengelompokkan harta yang wajib dizakati
Membaca buku / artikel tentang nisab
Membaca buku / artikel tentang haul
Mengidentifikasi tentang orang yang berhak menerima zakat
D. Materi Pembelajaran
Tata cara zakat maal
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang zakat
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang zakat.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
zakat.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
zakat
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang zakat
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang zakat.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema zakat
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang zakat.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
zakat
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi zakat
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan Tes Tulis Uraian Jelaskan
Jujur. pengertian pengertian zakat
Toleransi. zakat maal maal!
Tes lisan
Disiplin. Menyebutkan Sebutkan hukum
Kerja keras hukum menunaikan
Kreatif menunaikan zakat maal!
zakat maal Sebutkan harta
Demokratif
Menyebutkan yang wajib
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca harta yang dizakati!
Peduli wajib dizakati Sebutkan batas
lingkungan: Menyebutkan waktu untuk
Peduli social jumlah harta mengeluarkan
Tanggung jawab. yang wajib zakat (Haul)!
dizakati (Nisab)
Menyebutkan
jumlah zakat
maal yang
harus
dikeluarkan
Menyebutkan
batas waktu
untuk
mengeluarkan
zakat (Haul)
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
Menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
Menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal ketentuan zakat
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menjelaskan ketentuan zakat fitrah
C. Tujuan Pembelajaran :
Membaca buku / artikel dan mencari arti dari zakat fitrah
Mendengarkan penjelasan guru tentang hukum menunaikan zakat fitrah
Mendengarkan penjelasan guru tentang waktu mengeluarkan zakat fitrah
Mendengarkan uraian guru tentang jumlah zakat fitrah
Mencermati penjelasan guru tentang orang-orang yang berhak menerima zakat fitrah
D. Materi Pembelajaran
zakat fitrah
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang zakat
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang zakat.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
zakat.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
zakat
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang zakat
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang zakat.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema zakat
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang zakat.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
zakat
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi zakat
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
Menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
Menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal ketentuan zakat
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mempraktekkan tata cara zakat maal dan zakat fitrah
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memperagakan menyerahkan zakat fitrah
Siswa dapat melafalkan niat menunaikan zakat fitrah
Siswa dapat menyerahkan zakat fitrah langsung kepada yang berhak menerima
Berdiskusi tentang hikmah zakat fitrah
D. Materi Pembelajaran
Praktek menunaikan zakat fitrah
Hikmah zakat fitrah
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang zakat
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang zakat.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
zakat.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
zakat
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang zakat
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang zakat.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema zakat
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang zakat.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
zakat
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi zakat
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal ketentuan infaq dan shodaqah
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan ketentuan infaq dan shadaqah
C. Tujuan Pembelajaran :
Mencari pengertian dan ketentuan infaq dari berbagai sumber / media
Mencari pengertian dan ketentuan shodaqah dari berbagai sumber / media
Berdiskusi tentang perbedaan antara infaq dan shodaqah
D. Materi Pembelajaran
Infaq dan shodaqoh
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang infaq dan shodaqah
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang infaq dan shodaqah.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
infaq dan shodaqah.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
infaq dan shodaqah
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang infaq dan shodaqah
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang infaq dan shodaqah.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema infaq dan shodaqah
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang infaq dan shodaqah.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
infaq dan shodaqah
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi infaq dan shodaqah
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan Tes Tulis Uraian Sebutkan
Jujur. pengertian infaq pengertian infaq
Toleransi. Menyebutkan dan shodaqah!
Disiplin. hukum infaq Sebutkan hukum
Kerja keras Menyebutkan infaq dan
Kreatif pengertian shodaqah!
Demokratif shodaqah Jelaskan
Menyebutkan perbedaan antara
Rasa Ingin tahu
hukum shodaqoh infaq dan
Gemar membaca shodaqah!
Peduli lingkungan: Membedakan
antara infaq dan
Peduli social
shodaqah
Tanggung jawab.
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MELAFALKAN DALIL TENTANG INFAQ DAN SHODAQAH
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi Fiqih
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal ketentuan infaq dan shodaqah
B. Kompetensi Dasar
2.2 Mempraktekkan tata cara infaq dan shadaqah
C. Tujuan Pembelajaran :
Pratek berinfaq sesuai dengan kemampuan, misalnya pada hari jumat
Praktek bershodaqah sesuai keadaan dan kemampuan misalnya dengan senyum,
menyingkirkan sesuatu yang menghalangi
Berdiskusi, menyampaikan hikmah infaq dan shodaqah
D. Materi Pembelajaran
Praktik infaq dan shodaqah
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang infaq dan shodaqah
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang infaq dan shodaqah.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
infaq dan shodaqah.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
infaq dan shodaqah
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang infaq dan shodaqah
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang infaq dan shodaqah.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema infaq dan shodaqah
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang infaq dan shodaqah.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
infaq dan shodaqah
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi infaq dan shodaqah
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Bangsa Kompetensi Penilaian Penilaian
Religius. Mendemostrasikan Performan Uraian Bagaimanakah
Jujur. cara berinfaq Tes Tulis cara berinfaq
Toleransi. Mendemonstrasikan dan
Disiplin. cara bershodaqoh bershodaqoh!
Kerja keras Menyebutkan Sebutkan
Kreatif hikmah berinfaq hikmah berinfaq
dan bershodaqah dan
Demokratif
bershodaqah!
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Praktek semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Praktek teman
Skor 1 : Sebagian kecil Praktek Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal ketentuan sholat id
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan macam-macam sholat Id
C. Tujuan Pembelajaran :
Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam sholat id
Mencermati penjelasan guru tentang waktu pelaksanaan sholat id
D. Materi Pembelajaran
Sholat idul fitri dan idul adha
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang macam-macam sholat id
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang macam-macam sholat id.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
macam-macam sholat id.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
macam-macam sholat id
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang macam-macam sholat id
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang macam-macam sholat id.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema macam-macam sholat id
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang sholat id.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
sholat id
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi sholat id
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan Tes Tulis Uraian Sebutkan hukum
Jujur. hukum shalat Id shalat Id
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGHAFAL DALIL TENTANG SHOLAT ID
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi Fiqih
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal ketentuan sholat id
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan tatacara sholat Id
C. Tujuan Pembelajaran :
Dengan membaca berbagai artikel siswa mencari pengertian sholat id
Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam sholat id
Mencermati penjelasan guru tentang waktu pelaksanaan sholat id
D. Materi Pembelajaran
Sholat idul fitri dan idul adha
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
4. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang sholat id
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang sholat id.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
5. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
sholat id.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
sholat id
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang sholat id
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang sholat id.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema sholat id
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang sholat id.
6. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
sholat id
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi sholat id
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan Tes Tulis Uraian Jelaskan
Jujur. pengertian sholat pengertian
Toleransi. idul fitri dan idul pengertian sholat
Disiplin. adha idul fitri dan idul
Menyebutkan adha!
Kerja keras
Kreatif hukum shalat Sebutkan hukum
idain shalat idain!
Demokratif
Menyebutkan Sebutkan waktu
Rasa Ingin tahu
waktu pelaksanaan sholat
Gemar membaca pelaksanaan idul fitri dan shalat
Peduli lingkungan: sholat idul fitri idul adha!
Peduli social dan shalat idul
Tanggung jawab adha
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENYEBUTKAN TATACARA SHALAT IDUL FITRI DAN IDUL
ADHA
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Menyebutkan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
Menyebutkan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
Menyebutkan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi Fiqih
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal ketentuan sholat id
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mendemonstrasikan tatacara shalat idul fitri dan idul adha
C. Tujuan Pembelajaran :
Melihat tayangan VCD tentang pelaksanaan sholat id
D. Materi Pembelajaran
Cara shalat idul fitrih dan idul adha
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang sholat id
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang sholat id.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
sholat id.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
sholat id
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang sholat id
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang sholat id.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema sholat id
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang sholat id.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
sholat id
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi sholat id
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Memperagakan Perforaman Uraian Bagaimanakah
Jujur. sholat idul fitri sholat idul fitri dan
Toleransi. dan idul adha idul adha?
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MEMPERAGAKAN TATACARA SHALAT IDUL FITRI DAN IDUL
ADHA
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Memperagakan semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar teman
Memperagakan Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
Skor 1 : Sebagian kecil memotivasi teman
Memperagakan Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi Fiqih
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram
C. Tujuan Pembelajaran :
Menyebutkan arti makanan minuman haram
Secara bergantian menyebutkan contoh makanan / minuman halal
Secara bergantian menyebutkan contoh makanan / minuman haram
D. Materi Pembelajaran
Pengertian makanan / minuman halal
Pengertian makanan / minuman haram
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang makanan dan minuman yang halal dan
haram
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang makanan dan minuman yang halal dan haram.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
makanan dan minuman yang halal dan haram.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
makanan dan minuman yang halal dan haram
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang makanan dan minuman yang halal dan haram
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang makanan dan minuman yang halal
dan haram.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema makanan dan minuman yang halal dan haram
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang makanan dan minuman yang
halal dan haram.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
makanan dan minuman yang halal dan haram
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi makanan dan
minuman yang halal dan haram
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan Tes Tulis Uraian Jelaskan
Jujur. pengertian pengertian
Toleransi. makanan / makanan /
Disiplin. minuman halal minuman halal
Menyebutkan dan haram!
Kerja keras
Kreatif pengertian Sebutkan contoh
makanan / makanan /
Demokratif
minuman haram minuman halal
Rasa Ingin tahu Menyebutkan dan haram!
Gemar membaca contoh
Peduli makanan /
lingkungan: minuman halal
Peduli social Menyebutkan
Tanggung jawab contoh
makanan /
minuman haram
Membiasakan
mengkonsum-si
makanan /
minuman halal
Menghindari
mengkonsumsi
makanan /
minuman haram
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menjelaskan binatang yang halal dan haram dagingnya
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mendifinisikan tanda-tanda binatang haram berdasarkan ayat al-Quran atau
hadits
Menyebutkan contoh binatang yang haram untuk dikonsumsi
D. Materi Pembelajaran
Tanda-tanda binatang haram berdasarkan ayat al-Quran atau hadits
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang makanan dan minuman yang halal dan
haram
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang makanan dan minuman yang halal dan haram.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
makanan dan minuman yang halal dan haram.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
makanan dan minuman yang halal dan haram
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang makanan dan minuman yang halal dan haram
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang makanan dan minuman yang halal
dan haram.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema makanan dan minuman yang halal dan haram
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang makanan dan minuman yang
halal dan haram.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
makanan dan minuman yang halal dan haram
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi makanan dan
minuman yang halal dan haram
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan Tes lisan Uraian Jelaskan pengertian
Jujur. pengertian binatang halal dan
Toleransi. binatang halal binatang haram!
Disiplin. Menyebutkan Sebutkan ciri-ciri
Kerja keras pengertian binatang halal dan
Kreatif binatang haram binatang haram!
Demokratif Menunjukkan
ciri-ciri binatang
Rasa Ingin tahu
halal
Gemar membaca
Menunjukkan
Peduli ciri-ciri binatang
lingkungan: haram
Peduli social Mengidentifikasi
Tanggung jawab jenis binatang
halal dan haram
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram
B. Kompetensi Dasar
1.3 Menjelaskan manfaat ma-kanan dan minuman halal
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan manfaat mengkonsumsi makanan/minutan halal
Menyimak contoh akibat mengkonsumsi makanan/minuman haram
D. Materi Pembelajaran
Hikmah mengkonsumsi makanan/minuman halal
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang makanan dan minuman yang halal dan
haram
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang makanan dan minuman yang halal dan haram.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
makanan dan minuman yang halal dan haram.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
makanan dan minuman yang halal dan haram
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang makanan dan minuman yang halal dan haram
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang makanan dan minuman yang halal
dan haram.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema makanan dan minuman yang halal dan haram
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang makanan dan minuman yang
halal dan haram.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
makanan dan minuman yang halal dan haram
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi makanan dan
minuman yang halal dan haram
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan Tes lisan Uraian Sebutkan manfaat
Jujur. manfaat mengkonsumsi
Toleransi. mengkonsumsi makanan / minuman
Disiplin. makanan / halal!
minuman halal Sebutkan akibat
Kerja keras
Kreatif Menyebutkan mengkonsumsi
akibat makanan / minuman
Demokratif
mengkonsumsi haram!
Rasa Ingin tahu makanan /
Gemar membaca minuman haram
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menjelaskan akibat makanan dan minuman haram
C. Tujuan Pembelajaran :
Dipandu guru, berdiskusi tentang manfaat mengkonsumsi makanan/minuman halal
Menyimak contoh akibat meng-konsumsi makanan/minuman haram
D. Materi Pembelajaran
Mencari kondisi negatif yang disebabkan faktor makanan dan minuman
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang makanan dan minuman yang halal dan
haram
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang makanan dan minuman yang halal dan haram.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
makanan dan minuman yang halal dan haram.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
makanan dan minuman yang halal dan haram
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang makanan dan minuman yang halal dan haram
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang makanan dan minuman yang halal
dan haram.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema makanan dan minuman yang halal dan haram
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang makanan dan minuman yang
halal dan haram.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
makanan dan minuman yang halal dan haram
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi makanan dan
minuman yang halal dan haram
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan Tes lisan Uraian Sebutkan jenis
Jujur. jenis penyakit penyakit akibat
Toleransi. akibat salah salah
Disiplin. mengkonsumsi mengkonsumsi
makanan dan makanan dan
Kerja keras
minuman minuman!
Kreatif
Menyebutkan Sebutkan akibat
Demokratif
akibat mengkonsumsi
Rasa Ingin tahu mengkonsumsi makanan /
Gemar membaca makanan / minuman haram!
Peduli minuman haram
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal ketentuan Qurban
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan ketentuan Qurban
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan tentang arti qurban menurut bahasa dan pengertian qurban
menurut istilah
Siswa dapat menjelaskan tentang waktu pelaksanaan qurban
Siswa dapat menjelaskan tentang syarat hewan untuk qurban
D. Materi Pembelajaran
Qurban
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
4. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang qurban
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang qurban.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
qurban.
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang qurban
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang qurban.
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang qurban.
5. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
qurban
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi qurban
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan Tes tulis Uraian Jelaskan
Jujur. pengertian Tes Lisan pengertian
Toleransi. qurban qurban!
Performance
Disiplin. Menunjukkan Sebutkan hukum
Kerja keras hukum berqurban!
Kreatif berqurban Sebutkan syarat
Demokratif Menunjukkan sahnya hewan
waktu untuk qurban!
Rasa Ingin tahu
pelaksanaan
Gemar membaca qurban
Peduli
Menyebutkan
lingkungan:
syarat sahnya
Peduli social hewan untuk
Tanggung jawab qurban
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGHAFAL DALIL TENTANG QURBAN.
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi Fiqih
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal ketentuan Qurban
B. Kompetensi Dasar
2.2 Mendemonstrasikan tata cara Qurban
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan tata cara berqurban
Siswa mencoba berpartisipasi berqurban sesuai dengan kemampuan
Siswa menyaksikan tayangan tentang qurban
D. Materi Pembelajaran
Memperagakan tata cara berqurban
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang qurban
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang qurban.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
qurban.
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang qurban
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang qurban.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema qurban
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang qurban.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
qurban
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi qurban
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Karakter Bangsa Kompetensi Penilaian Penilaian Instrumen
Religius. Mendemonstrasikan Tes Lisan Uraian Jelaskan tata
Jujur. tata cara qurban Performance cara qurban!
Toleransi. Mengidentifikasi Sebutkan
Disiplin. hikmah qurban hikmah
Kerja keras qurban!
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGHAFAL DALIL TENTANG QURBAN.
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi Fiqih
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal tata cara ibadah haj
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan tata cara Haji
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan pengertian haji
Siswa dapat menjelaskan tentang waktu pelakasanaan haji
Siswa dapat menjelaskan tentang syarat haji, wajib haji dan rukun haji
D. Materi Pembelajaran
Haji
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang haji
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang haji.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
haji.
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang haji
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang haji.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema haji
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang haji.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
haji
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi haji
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
Religius. Menyebutkan Tes tulis Uraian Sebutkan
Jujur. pengertian haji pengertian haji!
Toleransi. Menunjukkan
Disiplin. hukum haji Sebutkan hukum
Performance
Kerja keras Menyebutkan haji!
Kreatif waktu pelaksanaan
Demokratif haji Jelaskan waktu
Rasa Ingin tahu Menyebutkan pelaksanaan haji!
Gemar membaca syarat haji
Peduli Menyebutkan rukun Sebutkan syarat
lingkungan: haji haji, rukun haji,
Peduli social Menyebutkan wajib wajib haji, dan
Tanggung jawab haji sunnah haji!
Menyebutkan
sunnah haji
Memperagakan
cara memakai
ihram
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi Fiqih
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal tata cara ibadah haj
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mendemonstrasikan tata cara haji
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa menyaksikan tayangan tata cara haji
Siswa dapat memperagakan tata cara / manasik haji
D. Materi Pembelajaran
Memperagakan tata cara / manasik haji
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang haji
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang haji.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
haji.
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang haji
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang haji.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema haji
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang haji.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
haji
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi haji
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
VCD manasik haji
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Religius. Menyebutkan Performance Uraian Sebutkan urutan
Jujur. urutan pelaksanaan haji!
Toleransi. pelaksanaan Sebutkan tata
Disiplin. haji cara (manasik)
Kerja keras Memperagakan haji!
Kreatif tata cara
(manasik) haji
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGHAFAL DALIL TENTANG HAJI.
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi Fiqih
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal ketentuan mandi wajib
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan ketentuan mandi wajib setelah haid
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang menyebabkan harus mandi wajib
Siswa dapat menjelaskan tentang rukun mandi wajib dan sunnah-sunnah mandi wajib
Siswa dapat menjelaskan tentang perbedaan mandi wajib dengan mandi biasa
D. Materi Pembelajaran
Mandi wajib setelah haid
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang mandi wajib
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang mandi wajib.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
mandi wajib.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
mandi wajib
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang mandi wajib
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang mandi wajib.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema mandi wajib
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang mandi wajib.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
mandi wajib
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi mandi wajib
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal ketentuan mandi wajib
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal ketentuan khitan
C. Tujuan Pembelajaran :
Mencari arti khitan
D. Materi Pembelajaran
Pengertian khitan
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang khitan
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang khitan.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
khitan.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
khitan
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang khitan
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang khitan.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema khitan
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang khitan.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
khitan
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi khitan
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi Fiqih
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal ketentuan mandi wajib
B. Kompetensi Dasar
2.2 Mengenal ketentuan khitan
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang dasar hukum khitan
Siswa memperhatikan keterangan guru tentang hukum khitan
Siswa membuat kelompok dan mendiskusikan hikmah disyariatkannya khitan
D. Materi Pembelajaran
Hukum khitan
Hikmah dan manfa-at khitan
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang khitan
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang khitan.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
khitan.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
khitan
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang khitan
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang khitan.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema khitan
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang khitan.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
khitan
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi khitan
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk Contoh
Karakter Bangsa Pencapaian
Penilaian Penilaian Instrumen
Kompetensi
Religius. Menunjukkan Tes Tulis Uraian Jelaskan dasar
Jujur. dasar hukum hukum khitan!
Toleransi. khitan Sebutkan
Disiplin. Menyebutkan hukum khitan!
Kerja keras hukum khitan Jelaskan
Kreatif Menyebutkan hikmah khitan!
Demokratif hikmah khitan
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal ketentuan jual beli dan pinjam meminjam
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan tata cara jual beli
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan tentang syarat syah terjadinya jual beli
Siswa dapat menjelaskan tentang rukun jual beli
Siswa dapat menjelaskan hukum jual beli (yang boleh dan yang dilarang)
D. Materi Pembelajaran
Jual beli
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang jual beli
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang jual beli.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
jual beli.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
jual beli
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang jual beli
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang mandi wajib.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema jual beli
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang jual beli.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
jual beli
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi jual beli
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
Religius. Menyebutkan Tes Tulis Uraian Jelaskan
Jujur. pengertian jual beli pengertian
Toleransi. Menyebutkan pengertian jual
Disiplin. syarat syah jual beli Tes performan beli!
Kerja keras Menyebutkan rukun
Kreatif jual beli Sebutkan
Demokratif Menyebutkan hukum, rukun
hukum jual beli dan syarat syah
Rasa Ingin tahu
jual beli!
Gemar membaca Mendemonstrasikan
Peduli jual beli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGHAFAL DALIL TENTANG JUAL BELI.
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi Fiqih
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal ketentuan jual beli dan pinjam meminjam
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal tata cara pinjam meminjam
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan pengertian tentang pinjam meminjam
Siswa dapat menyebutkan tentang syarat dan rukun pinjam meminjam
Siswa dapat menjelaskan tentang hak dan kewajiban dalam pinjam meminjam
D. Materi Pembelajaran
Pinjam meminjam
E. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdoa.
Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang pinjam meminjam
Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai
materi tentang pinjam meminjam.
Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang
pinjam meminjam.
Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang
pinjam meminjam
Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan
tentang pinjam meminjam
Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang pinjam meminjam.
Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan
tema pinjam meminjam
Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang pinjam meminjam.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang
pinjam meminjam
Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi pinjam meminjam
Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
G. Alat/Sumber Belajar
Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
H. Penilaian
Tanggal :
ASPEK YANG DIAMATI
No Nama siswa Skor Nilai
Benar Urut Partisipasi Semangat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
.
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal teman
Skor 1 : Sebagian kecil Hafal Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
B. URUT Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila
ditegur teman
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.