Interpretación Test Wartegg - Psicología - Todoexpertos

23/7/2017 Interpretacin test Wartegg - Psicologa - Todoexpertos.
com
vhhr2001 (/usuarios/vhhr2001) el 29 jun. 08
Psicologa
Interpretacin test Wartegg

Podras ayudarme a conseguir la interpretacin del test Wartegg, he buscado en internet pero me encontrado con respuestas que no me ayudan mucho, lo
que me gustara saber es como se interpreta un test wartegg y hubiera ejemplos mejor.
1 RESPUESTA
el 29 jun. 08
(/usuarios/virgi2)virgi2 (/usuarios/virgi2)
222.325 pts. spicologia en relaciones humanas
Para aquellos que no lo conocen el Wartegg es un test proyectivo gr co que tiene como consigna que el evaluado complete una serie de 16 cuadros con
distintos estmulos con un dibujo, de acuerdo a lo que el mismo le inspire o le genere.
Cada uno de los 16 cuadros que componen el protocolo - y esto es lo rico de esta prueba- esta asociado a distintas situaciones problema que cada evaluado
debe enfrentar, as la forma con la que aborda y resuelve cada tema, es representativa de cmo el vive y resuelve ese tipo de situaciones, ej, hay cuadros que
vehiculizan su adaptacin al ambiente, el peso de lo afectivo, su capacidad y forma de razonamiento, su necesidad de crecimiento personal, sus ideales, su
actitud frente a las hostilidades del ambiente etc.
El anlisis e interpretacin de esta tcnica es complejo e interesante porque ana en si mismo, un anlisis de los aspectos estructurales que se analizan en
todo gr co, esto es tamao, economa espacial, trazo... etc. que aqu se lo determina de manera especi ca ya que cada cuadro es como si fuera una hoja
en blanco, pero con dos grandes diferencias el tamao de cada cuadro y la presencia de un estimulo. Un segundo anlisis de los factores de integracin o
arquetipos base esto es cuanto de curva, ngulo y recta utiliza el evaluado al ejecutar su dibujo, un registro de lo simblico es decir que objeto de la realidad
selecciona (una or, un rbol, un libro etc.) y nalmente si el modo de abordar y resolver es el esperable para esa situacin, cada cuadro tiene sus referentes
espec cos.
Como vemos es muy completa la informacin que de el obtenemos y lo que tiene de ventajoso y practico respecto a otros gr cos (como el test del rbol
casa, persona, animal etc.) que evalan aspectos espec cos de la personalidad es que conforma en sus 16 cuadros, una seleccin de 16 situaciones vitales
humanas bsicas y aspectos ms destacados de la personalidad y el carcter del evaluado.
Otra ventaja es que puede administrarse individualmente sin presencia del entrevistador, esto es, no tiene la exigencia de que el entrevistador este presente
como si lo requiere el resto de los test gr cos, en este caso, tambin colectivamente -tomando los recaudos necesarios para que entre cada evaluado haya
la su ciente distancia para que la produccin sea propia y no imitando la del compaero, o bien en una evaluacin clnica o vocacional puede entregarse en
una sesin para que el evaluado lo entregue en la prxima.
Aspectos metodolgicos para su administracin:
Para completarlo el evaluador proveer al evaluado de un lpiz (2HB tipo faber, stadler o similar de buena calidad).
Es el nico test en el que no se permite el uso de la goma de borrar. Esto es porque los cuadritos son de una super cie pequea, apenas 4cm2. Y el borrar
contaminara
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23/7/2017 Interpretacin test Wartegg - Psicologa - Todoexpertos.com
Si bien se le pide al evaluado que trate de hacer si puede cada dibujo secuencialmente es decir primero el cuadro 1 luego el 2 y as hasta el 16, en caso de
que tenga di cultad para hacer un cuadro no se prohbe la alteracin del orden, pero si al nal debe indicar cual fue el orden seguido.
Tres cuestiones metodolgicas son importantes, 1) siempre se pedir que el dibujo que realice sea concreto y no abstracto. 2) Que al nalizar en el lugar que
se asigna en el protocolo o en hoja aparte indique que objeto gr co. Esto es porque ms all de que por Ej. el evaluador pueda ver de que se trata no
siempre el evaluado da ese sentido, Ej. En un cuadro en donde aparece gra cada una casa, con algn fondo, el mismo puede pensar que es una casa, pero el
evaluado consigna "cuadro" o por ej. "paisaje de campo" entonces cuando trabajamos con la psicologa del smbolo cada una de estas posibilidades tiene un
valor simblico diferente y 3) debe la consigna ser clara en el sentido de decir al evaluado que en su dibujo debe utilizar el estimulo como parte de el.
Muchas veces se ven protocolos como el que adjuntamos en que el evaluado no usa el estimulo sino ms bien hace su dibujo en otro sector del cuadro. Si
esto nos sucede cuando vemos que lo hace en el primer estimulo, y sigue en el segundo, podemos decir lo siguiente, "mire le reitero la consigna debe
intentar utilizar el estimulo como parte de su dibujo", a veces esto ayuda y otras el evaluado sigue as evitando integrar estimulo dibujo, tal como el caso que
acompaamos en este material. En este ultimo caso se le permite continuar. Las razones desde este comportamiento gr co son variadas y habr que
pensarla siempre en funcin del conjunto de tcnicas y comportamientos del entrevistado. Algunas posibilidades son d cit de comprensin de la tarea por
nivel de inteligencia menor, en nios, en personalidades oposicionistas, o bien una personalidad de tipo evitativa, en este caso es ms signi cativo y ser
ms probable que lo haga en algn o alguno de los cuadros y no en todos.
Esperamos haber introducido con este material al interesante aporte que el Test de Wartegg nos aporta dentro de una batera de Test.
Gua de orientacin para el aprendizaje del test de wartegg
El objeto de esta gua es presentar el esquema general de los contenidos que el alumno encontrara en el material .
En primer lugar debemos decir que El Test ideado por Erik Wartegg en 1940 y adaptado por C. Biedma y Pedro D.Alfonso en 1960 es un instrumento de gran
riqueza proyectiva porque ana en si mismo una multiplicidad de recursos gr cos que en las distintas tcnicas no siempre pueden verse integrados a
excepcin de la Tcnica del Dibujo Libre que es tambin altamente proyectiva.
Veamos alguna de sus caractersticas:
En primer lugar El Wartegg es un test caracterologico, palabra quizs que nos resulta poco usada en la Psicologa contempornea pero si frecuente en la
psicologa de las primeras dcadas de este siglo muy embuida por El modelo conductista (la conducta y sus observables) como medio de entender la
conducta humana.
Vlido tambin es decir que se entiende por carcter y por conducta dos trminos subyacentes en la ideologa de esta tcnica.
Carcter: Es equivalente a la expresin externa de nuestra Personalidad, sabemos que la personalidad humana tiene dos vertientes de gran peso que son por
un lado su faz gentico- logenetica tambin llamada Temperamento que se corresponde a toda nuestra herencia biolgica con la cual ingresamos al mundo,
el antroplogo Levy Strauss lo llamo natura, otros lo innato versus lo adquirido etc.
Por otra parte tenemos la faz externa de nuestra personalidad que es el carcter que estamos intentando de nir, que es una articulacin entre esta
naturaleza innata que marca tendencias e impulsos que operan sobre el sujeto, ms el condicionante medio ambiente que limita, inhibe o permite la
expansin de estas corrientes instintuales y biolgicas internas.
En reumen El Temperamento es heredado, es la matriz primaria del individuo, el carcter se forma y determina en relacin al ambiente (cultural, social,
socioeconmico, tnico, religioso etc) que lo rodea.
De esta manera en la personalidad humana con uyen y se operativizan ambas corrientes cuyo resultado nal dar lugar a una manera de ser en el mundo, la
cual podremos leer desde una visin psiconalitica como el inconsciente y sus producciones, conductal como la personalidad y sus conductas, como el
resultado de la articulacin de esquemas de conocimiento desde la cual se interpreta al mundo y permite o distorsiona la percepcin e interpretacin de la
realidad (psicologa Cognitiva).
Es vlido entonces de nir conducta: Conducta es la manera de comportarse, reaccionar, ante el mundo externo, la forma en que cada persona "hace " sobre
el medio que lo rodea, la manera que adpta para resolver, dar respuesta a sus necesidades, deseos, ambiciones, lo cual implica una variedad de mecanismos
que se ponen en juego tales como recursos motores, psicolgicos, siolgicos Estos actos nunca pueden leerse sino en funcin del contexto en donde se
realizan, la etapa vital, cronolgica y situacin vital en la que el sujeto esta situado. Como deca Ortega y Gaset El hombre nunca es solo el hombre, sino es
"El hombre y sus circunstancias".
En el encuadre terico en el que Wartegg originariamente encuadro el estudio de su test ; subyacen bsicamente 3 enfoques:
1. El de la Psicologa Conductista en donde lo bsico es que cada estimulo provoca en el individuo una respuesta. Esta respuesta es la conducta o
comportamiento externo y visible del individuo
2. El psicoanaltico: El inconsciente personal, como El trasfondo dinmico que hace que veamos a la manera de percibir la realidad no como un acto sencillo
en donde El individuo ( para El Psiconalisis "sujeto") percibe la realidad objetivamente tal como es sino un acto, resultado de una compleja y subterrnea
lucha de pulsiones : la de vida que le lleva al hombre a integrar, construir, hacer, crecer y resolver positivamente las situaciones personales y ambientales que
enfrente y la Pulsin de Muerte que lo lleva a detenerse, regresionar o involucionar, autodestruirse en El limite de los casos, a no actuar a favor de si mismo, a
no resolver etc. Entonces esta percepcin para El psicoanlisis no es lineal sino que toda percepcin esta atravesada por el deseo inconsciente y por lo tanto
tiene ms de subjetiva que de objetiva.
En El test podremos evaluar tomando la produccin total como una gestalt en donde si lo inconsciente activado pudo ser sublimado por El deberan
observarse lo siguiente:
Cada cuadro ha sido completado sin excepcin, y utilizando El estimulo como parte del dibujo.
La resolucin general responde a las leyes de la buena forma, no aparecen dibujos extraos, bizarros, no concretos
Existe en cada cuadro un equilibrio entre gura y fondo.
En El caso contrario veramos ms El efecto de una desorganizacin psquica interna que por supuesto desde este lugar se observara desde la produccin
del cuadro con respuestas no normativas ya expuestas.
3. El factor cultural, social situacional que rodea al sujeto. En El test se pondr de mani esto en los smbolos gra cados relacionados muchas veces con
aspectos propios del contexto del individuo, o de sus actividades, Ej. dibujar una herramienta de trabajo, una bandera de algn club o nacin etc.
4. El simbolismo inconsciente personal y colectivo .
Veamos entonces como se articula lo expuesto con el test de wartegg.
Si observamos el protocolo diseado por Wartegg lo cual es importante decir estaba solo construido sobre 8 cuadros y luego D'Alfonso le incorpora 8 ms
(los actuales 16) y en una segunda version ya con otro enfoque terico, El junguiano 16 temas ms (32 cuadros), podemos decir :
1. Descriptivamente el protocolo tiene de 16 cuadros de 4 cm por 4cm cada uno distribuidos de a cuatro por la con el formato siguiente:
As este es el 1ro de los temas . Este cuadro permite evaluar como reacciona el sujeto ante las situaciones nuevas. Existen otros 15 temas con diseos
diferentes a este, cada cual con un signo diferente y por supuesto evaluando aspectos comportamentales distintos.
2. Estos cuadros estn insertos en sobre un fondo negro
3. Cada signo dentro de cada cuadro se inserta sobre un fondo blanco
Pues bien me gustara explicarles El porque de esta estructura:
1- El fondo negro favorece en El sujeto la activacin del fenmeno de la proyeccin pero con carcter inde nido, primario tal como si cerracemos los ojos y
alguien nos invitara a decir que es lo que vemos.
2- El fondo blanco de cada cuadro en si mismo limita la exteriorizacin masiva de esa proyeccin, tengamos en cuenta El blanco como signo de ansiedad y
expectacin. En El test podemos ver que si domina en cada cuadro un uso expansivo (dibujar en todo El cuadro) o inhibido ms blanco que dibujo. Si solo se
diera en pocos cuadros podramos decir que El sujeto opera inhibida, o ine cazmente ante la situacin que le plantea ese cuadro -problema especi co.
3- Y nalmente El signo que aparece en cada tema tiene distintas formas cada una de ellas variacin de los 4 grandes movimientos gr cos como son: El
punto, la recta, la curva y El angulo, formas esenciales con las cuales se construye todo dibujo y escritura . En El test esto se re ejara en El estilo gr co de
resolucin (aspectos formales tales como tamao, presin, trazo etc. predominio del uso de la recta, curva, angulo ). Que seria la parte comportamental
propiamente dicha.
Articulando lo expuesto anteriormente con los sustratos tericos ya mencionados al comienzo de esta gua y ya como resumen podramos decir que lo que
la consigna de este test le pide al sujeto, que es que complete cada cuadro con un dibujo que deber ser concreto y nunca abstracto determinara un tipo
singular de respuesta que sigue El proceso siguiente:
El negro del cuadro invita al sujeto a proyectar su mundo interno, el blanco le pone limites a esta proyeccin y El producto gr co (dibujo) le exige que su
respuesta se realize sobre un determinado marco (la naturaleza del estimulo), as los signos curvos deberan evocar en El sujeto estados afectivos,
emocionales, y los rectos movilizar ms los aspectos cognitivos del mismo. Como vemos muy a menudo esto en general se altera . La evaluacin de esto la
hacemos analizando con que caractersticas formales y de contenido el sujeto resuelve esto. Ej en El cuadro 8 que es un signo con forma de arco, El sujeto
debera ms all de su dibujo resolver utilizando formas curvas, lo que implicara capto la esencia del signo y respondi afectivamente hacia El. Si hubiese
utilizado lineas rectas negara El estimulo, y lo resolvera exacerbando defensas ms racionales.
Entonces El entramado entre los dinamismos inconscientes (vehiculizado por El estimulo o signo del cuadro) y la conducta mani esta (exteriorizada a travs
del dibujo en estas 3 conotaciones:
a) Modalidad gr ca elegida ( sin presin, tamao grande o pequeo, ubicado a izquierda o a derecha etc..)
b) Predominio movimientos curvos o rectos, mixtos.
c) Smbolo elegido (casa, rbol, animales, objetos etc)
d) Modalidad de resolucin del tema ajustada o no a lo esperable.
As en relacin al punto:
a)Las pautas formales son equivalentes en El Wartegg a los factores de expresin (clase 2)
b)Forma del movimiento es equiparable a Arquetipos simples y Compuestos (Factores de Integracin)
c) Smbolo es visto como Factores de Representacin.
d) Forma de usar El estimulo (integrarlo al dibujo, no usarlo, aislarlo..) es analizado como Factores de Comportamiento.
e) Finalmente se podr realizar una interrelacin entre cuadros que planteen El mismo tipo de di cultades.
He resumido lo ms posible si tienes ms dudas ya sabes aqu estoy para ayudarte. Virgi2. Punta la respuesta pues con ello ayudas a que sigamos aqu.
Un dicho:
Una imagen vale ms que mil palabras.
(/usuarios/virgi2) el 30 jun. 08
<span style="font-family: Times New Roman; color: #000000; font-size: small;">La tabulacin la realiza en dos hojas que se remiten a cuatro tablas:
La primera contiene </span><span style="font-family: Times New Roman; color: #0000ff; font-size: small;">Factores de expresin </span><span style="font-
family: Times New Roman; font-size: small;">(netamente grafolgica)</span><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">
La segunda </span><span style="font-family: Times New Roman; color: #0000ff; font-size: small;">Factores de Integracin</span><span style="font-family:
Times New Roman; font-size: small;">
La tercera </span><span style="font-family: Times New Roman; color: #0000ff; font-size: small;">Factores de Representacin</span><span style="font-
family: Times New Roman; font-size: small;">
La cuarta </span><span style="font-family: Times New Roman; color: #0000ff; font-size: small;">Los tipos de respuesta y modo de comportamiento cuadro
por cuadro.</span>
Esto simpli ca la interpretacin de sus cuadros. Virgi2.
Estoy intentando mandarte el dibujo pero va a ser difcil al no ser que me mandes tu email, hazlo y te lo mando.
La pregunta ontogentica y caracterolgica se re ere a encontrarse
a si mismo, relacionarse con si mismo, imagen de si mismo, la actitud
ante las situaciones nuevas, en como uno se centra.
La
Alternativa adecuada indica es estar seguro de si mismo, en
contraposicin, la inadecuada re eja labilidad, estar desenraizado
Ejemplos de dibujos
http://bp0.blogger.com/_dX0WRSN2P00/RssPBpipgAI/AAAAAAAAAC4/_7UAccnNs6A/s1600/Wartegg-Ch.jpg
(http://bp0.blogger.com/_dX0WRSN2P00/RssPBpipgAI/AAAAAAAAAC4/_7UAccnNs6A/s1600/Wartegg-Ch.jpg)
En resumen, este smbolo re eja la capacidad y deseo de crecimiento o
superacin, el horizonte de planeamiento, su nivel de ambicin,
actividad, nivel de creatividad laboral y personal, impulso para lo
alto, desarrollo de nido y dirigido con orden.
(http://bp1.blogger.com/_dX0WRSN2P00/R2VLJeW5KtI/AAAAAAAAAEo/n8Yf62vjtf8/s1600-h/simbolotresadulto.jpg)
(http://bp2.blogger.com/_dX0WRSN2P00/R2VLQuW5KuI/AAAAAAAAAEw/WQ6HWwVuJME/s1600-h/simbolotresjoven.jpg)
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td colspan="16" rowspan="3" width="529" height="64" align="left" valign="top">
<tbody>
<tr>
<td width="522" height="56" align="left" valign="top">
<p align="justify"><span style="font-family: Times New Roman; color: #000000; font-size: small;">l </span><span style="font-family: Times New Roman; font-
size: small;">WZT, o Test de signos de Wartegg, </span><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">data de 1928 cuando </span><span
style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">Ehrig Wartegg </span><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">adapta la idea
del trabajo de </span><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">F. Sander </span><span style="font-family: Times New Roman; font-
size: small;">que consista en tratar de uni car, y dar sentido de conjunto, a una serie de signos separados.
</span>
</td>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td height="3"></td>
<td colspan="2"></td>
</tr>
</tbody>
</table>
</td>
</tr>
<tr>
</tr>
<tr>
<a href="http://www.cadigh.com.ar/acercade/index.html (http://www.cadigh.com.ar/acercade/index.html)">
</a></td>
</tr>
<tr>
</tr>
<tr>
<a href="http://www.cadigh.com.ar/testgra/wartegg/hojada1/index.html (http://www.cadigh.com.ar/testgra/wartegg/hojada1/index.html)">
http://www.cadigh.com.ar/testgra/wartegg/img7.jpg (http://www.cadigh.com.ar/testgra/wartegg/img7.jpg)</a></td>
<td></td>
<tbody>
<tr>
<td width="3" height="3"></td>
<td width="340"></td>
<td width="3"></td>
</tr>
<tr>
<p align="justify"><span style="font-family: Times New Roman; color: #000000; font-size: small;">Wartegg </span><span style="font-family: Times New
Roman; font-size: small;">coloca
signos ms simples en ocho cuadros ordenados para que la persona tenga
ms libertad de expresin y ms posibilidades de completar y dar
sentido.</span><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;">
</span>
</td>
<td></td>
</tr>
<tr>
</tr>
</tbody>
</table>
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td colspan="6" width="154" height="49" align="left" valign="top">
<a href="http://www.cadigh.com.ar/unpocode/index.html (http://www.cadigh.com.ar/unpocode/index.html)">
http://www.cadigh.com.ar/testgra/wartegg/img8.gif (http://www.cadigh.com.ar/testgra/wartegg/img8.gif)</a></td>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
</tr>
<tr>
<a href="http://www.cadigh.com.ar/grafologia/index.html (http://www.cadigh.com.ar/grafologia/index.html)">
</tr>
<tr>
<td></td>
<tbody>
<tr>
<td width="3"></td>
</tr>
<tr>
<span style="font-family: Times New Roman; color: #000000; font-size: small;">(</span><span style="font-family: Times New Roman; font-size: x-
small;">Ampliar las imgenes haciendo click sobre ellas)</span><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">
</span>
</td>
<td></td>
</tr>
<tr>
</tr>
</tbody>
</table>
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<a href="http://www.cadigh.com.ar/testgra/wartegg/hojada2/index.html (http://www.cadigh.com.ar/testgra/wartegg/hojada2/index.html)">
http://www.cadigh.com.ar/testgra/wartegg/img10.jpg (http://www.cadigh.com.ar/testgra/wartegg/img10.jpg)</a></td>
</tr>
<tr>
</tr>
<tr>
</tr>
<tr>
</tr>
<tr>
<tbody>
<tr>
<td width="3"></td>
</tr>
<tr>
<p align="justify"><span style="font-family: Times New Roman; color: #000000; font-size: small;">Desde 1938, el maestro D'Alfonso, juntamente con Biedma,
agrega ocho cuadros y reordena las guras y la tabulacin</span><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;">.
</span>
</td>
<td></td>
</tr>
<tr>
</tr>
</tbody>
</table>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="6" width="154" height="50" align="left" valign="top">
<a href="http://www.cadigh.com.ar/testgra/index.html (http://www.cadigh.com.ar/testgra/index.html)">
</tr>
<tr>
</tr>
<tr>
<a href="http://www.cadigh.com.ar/cromotest/index.html (http://www.cadigh.com.ar/cromotest/index.html)">
</tr>
<tr>
</tr>
<tr>
</tr>
<tr>
<tbody>
<tr>
<td width="3"></td>
</tr>
<tr>
<p align="justify"><span style="font-family: Times New Roman; color: #000000; font-size: small;">El test queda nalizado con dos series de 8 cuadros
ordenados en dos las con una separacin y ubicados en fondo negro.
</span>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
Te presento otro test de Wartegg desarrollado por un joven de
veintcinco(25) aos, estudiante universitario, algo excntrico, de clase
acomodada cuyo padre trabaja en la Gran Minera del Cobre.
Sus soluciones al test, en general, son con ictivas, denotan eso s una superestructura ordenada y pensamiento lgico.
Llamo la atencin sobre su solucin en la gura uno(1), un caracol y
como reenvo, lo cual implica que su impulso vital se encuentra
disminuido y la gura dos(2), hormigas, que segn Wartegg es
patolgico, en el sentido de que esta solucin retrata inexpresividad,
frialdad, ser cerrado, ms bien torcido.
L a penltima te la he bajado de internet, no de mis archivos personales, disculpa, pero no lo he podido hacer mejor no obstante me pareca interesante pues
hay muestra los dibujos de puntos primarios de Wartegg, espero haberte ayudado lo su ciente y si me vuelves a necesitar aqu estoy siempre un saludo y
por favor punta la respuesta ya que con ello ayudas a que sigamos los expertos a parte de que otros usuarios pregunten lo mismo lo puedan ver, gracias.
Virgi2
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Cmo surgieron las monarquas?
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Interpretación Test Wartegg - Psicología - Todoexpertos

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23/7/2017 Interpretacin test Wartegg - Psicologa - Todoexpertos.

vhhr2001 (/usuarios/vhhr2001) el 29 jun. 08

Interpretacin test Wartegg

Aspectos metodolgicos para su administracin:

Gua de orientacin para el aprendizaje del test de wartegg

Veamos alguna de sus caractersticas:

Existe en cada cuadro un equilibrio entre gura y fondo.

4. El simbolismo inconsciente personal y colectivo .

Veamos entonces como se articula lo expuesto con el test de wartegg.

2. Estos cuadros estn insertos en sobre un fondo negro

3. Cada signo dentro de cada cuadro se inserta sobre un fondo blanco

Pues bien me gustara explicarles El porque de esta estructura:

b) Predominio movimientos curvos o rectos, mixtos.

c) Smbolo elegido (casa, rbol, animales, objetos etc)

d) Modalidad de resolucin del tema ajustada o no a lo esperable.

b)Forma del movimiento es equiparable a Arquetipos simples y Compuestos (Factores de Integracin)

c) Smbolo es visto como Factores de Representacin.

Una imagen vale ms que mil palabras.

Esto simpli ca la interpretacin de sus cuadros. Virgi2.

La pregunta ontogentica y caracterolgica se re ere a encontrarse

a si mismo, relacionarse con si mismo, imagen de si mismo, la actitud

ante las situaciones nuevas, en como uno se centra.

Alternativa adecuada indica es estar seguro de si mismo, en

contraposicin, la inadecuada re eja labilidad, estar desenraizado

En resumen, este smbolo re eja la capacidad y deseo de crecimiento o

superacin, el horizonte de planeamiento, su nivel de ambicin,

actividad, nivel de creatividad laboral y personal, impulso para lo

alto, desarrollo de nido y dirigido con orden.

<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">

<td colspan="16" rowspan="3" width="529" height="64" align="left" valign="top">

<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">

<td width="522" height="56" align="left" valign="top">

<td colspan="6" rowspan="3" width="154" height="50" align="left" valign="top">

<a href="http://www.cadigh.com.ar/acercade/index.html (http://www.cadigh.com.ar/acercade/index.html)">

<td colspan="4" rowspan="8" width="170" height="114" align="left" valign="top">

<a href="http://www.cadigh.com.ar/testgra/wartegg/hojada1/index.html (http://www.cadigh.com.ar/testgra/wartegg/hojada1/index.html)">

<td colspan="11" rowspan="4" width="347" height="83" align="left" valign="top">

<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">

<td width="3" height="3"></td>

<td width="340" height="75" align="left" valign="top">

signos ms simples en ocho cuadros ordenados para que la persona tenga

ms libertad de expresin y ms posibilidades de completar y dar

sentido.</span><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;">

<td colspan="6" width="154" height="49" align="left" valign="top">

<a href="http://www.cadigh.com.ar/unpocode/index.html (http://www.cadigh.com.ar/unpocode/index.html)">

<td colspan="6" rowspan="5" width="154" height="50" align="left" valign="top">

<a href="http://www.cadigh.com.ar/grafologia/index.html (http://www.cadigh.com.ar/grafologia/index.html)">

<td colspan="2" rowspan="3" width="166" height="45" align="left" valign="top">

<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">

<td width="3" height="3"></td>

<td width="158" height="36" align="left" valign="top">

<td colspan="7" rowspan="9" width="168" height="113" align="left" valign="top">

<a href="http://www.cadigh.com.ar/testgra/wartegg/hojada2/index.html (http://www.cadigh.com.ar/testgra/wartegg/hojada2/index.html)">

<td colspan="8" rowspan="4" width="352" height="68" align="left" valign="top">

<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">

<td width="3" height="3"></td>

<td width="344" height="60" align="left" valign="top">

<td colspan="6" width="154" height="50" align="left" valign="top">

<a href="http://www.cadigh.com.ar/testgra/index.html (http://www.cadigh.com.ar/testgra/index.html)">

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<a href="http://www.cadigh.com.ar/cromotest/index.html (http://www.cadigh.com.ar/cromotest/index.html)">

<td colspan="16" rowspan="10" width="529" height="328" align="left" valign="top">

<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">

<td width="3" height="3"></td>