Las falencias en el mercado de la educacin es el por qu no se debera concebir la

educacin como un bien de consumo. Adems, la demanda aumenta por el mito de que la
educacin concede una posibilidad de movimiento de clase. Si no queremos que haya
lucro en la educacin deberamos dejar de entender a la educacin como una empresa o
bien de consumo.

Se debe levantar un proyecto desde las bases y con el trabajo de todos sobre un
protocolo para el acoso sexual.

Las minoras sexuales y de gnero han dicho: ya no ms, es por esto que se debe hacer
el vnculo con la democracia y hace necesario la reestructuracin de los protocolos. Por lo
que se debera repensar cul es el enfoque con el que la PUCV quiere presentarse a la
sociedad.

Idea para otro foro: Feminismo y democracia.

Debemos llenar de significado todas las consignas que se levanten, las demandas deben
llevar una propuesta concreta. La cual debe salir de un trabajo concreto en el cual se
pueda cambiar nuestras propias prcticas y nuestra realidad.

Hay que proponer, trabajar y complejizar nuestras demandas, para que podamos
exteriorizar y lograr un cambio.

Se debe hacer un anlisis ms profundo sobre si es necesario el castigo penal a quienes

lucren con la educacin. Es necesario profundizar la discusin.

El derecho penal es una herramienta que sirve para mejorar el paradigma social que nos
rige? No, es solo una herramienta de reproduccin de las normas actuales. El derecho
penal solo reproduce las relaciones sociales. Es por esto, que es la mxima precursora de
la injusticia. Asimismo, se legitiman las desigualdades y las problemticas que nos
agobian. La libertad de estudiar, es una verdadera no libertad, ya que una se supedita
a la orgnica interna y nos venden que podemos ser todos exitosos, algo que no es real.

El error es pensar que las ideas de mercado se acabaran y saldrn de la educacin

cuando el lucro sea un delito penal.

Garantismo: forma de entender le derecho penal que implica algunos principios, los
cuales definen los lmites de cuando es necesario que se utilice o no.

Para qu nos educamos? La competencia? Debemos cuestionarnos si es necesario el

contenido y en la cantidad que se ofrece.

El punto principal es transformar nuestras prcticas cotidianas. Que saquemos la

violencia, la sumisin y la jerarqua de nuestras relaciones. Adems, el peor enemigo es
aquella parte del sistema que llevamos dentro de nosotros. No podemos exigir
democratizar un espacio global si es que no podemos democratizar nuestros propios
espacios.
Qu entendemos por jerarqua? Est mal todo tipo de jerarqua? Es necesario
cuestionarse qu tipo de jerarqua aceptamos.

El problema es jerarquizar las relaciones. Las establecemos desde las relaciones

asimtricas.

La experiencia es lo que te permite jerarquizar, pero no para que se ejerza un poder

sobre el otro. Sino que para que el con ms experiencia gue y proteja al menos
experimentado.

El protocolo debera estar desde antes de que ocurra.

La jerarquizacin no admite el respeto bilateral. Sera mejor utilizar la palabra respeto, en

vez de jerarqua.

La utilizacin del concepto de calidad perpetra lo que supuestamente estamos

combatiendo. Debemos re pensar la educacin para que podamos abordar el conflicto
desde otras perspectivas, unas que nos permitan realizar un trabajo ms acabado. Hay
que aprender todo de nuevo.