SN t4 U6

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 4 (KSSR)
MINGGU
TARIKH HARI
SUBJEK Sains MASA
KELAS Tahun 4 KEHADIRAN
UNIT 6.0 Pengukuran TEMA Sains Fizikal
S/KANDUNGAN 6.1 Panjang
S/PEMBELAJARAN 6.1.1 Menyatakan panjang ialah ukuran jarak antara dua titik.
6.1.4 Menyatakan unit piawai ukuran panjang dalam sistem 1etric iaitu milimeter (mm). sentimeter (cm),
meter (m) dan kilometer (km).
6.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
TAJUK Panjang (BT ms 74-79)
OBJEKTIF P&P Pada akhir P&P, murid-murid akan dapat:

(KRITERIA (i) Menyatakan maksud panjang. (TP 1)
KEJAYAAN) (ii) Mengitlak pengetahuan tentang pengukuran panjang menggunakan alat yang sesuai, unit piawai
dan kaedah pengukuran yang betul. (TP 4)
(iii) Membuat kesimpulan kepentingan penggunaan alat piawai dan tidak piawai dalam kehidupan
seharian. (TP 5)
KPS / Memerhati / Mengelas Menggunakan no. / Membuat inferens
/ Meramal / Berkomunikasi Ruang dan masa / Mentafsir data
/ Mendefinisi Mengawal P/Ubah Buat hipotesis Mengeksperimen
KMS / Tidak berkenaan Membersihkan peralatan Sains

Menggunakan peralatan dan bahan Sains Mengendalikan spesimen
Menyimpan peralatan dan bahan Sains Melakar spesimen, peralatan & bahan Sains
AKTIVITI P&P 1. Murid memerhatikan 2 tali dan menyatakan yang mana satu lebih panjang.
Murid berfikir mengapa dan bagaimana kita mengatakan tali itu lebih panjang.
Alat Tidak piawai-
Anggota badan (jengkal, Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P.
depa, hasta, tapak kaki),
2. Murid mengimbas kembali mereka pernah menggunakan alat apa untuk mengukur panjang.
Alat seragam (klip kertas,
kapur, anak mancis, tali, 3. Murid mengetahui maksud panjang: Ukuran jarak antara dua titik.
benang).
Alat Piawai- Pembaris,
4. Murid memerhatikan kad gambar yang ditunjukkan oleh guru dan mempelajari alat ukuran panjang yang
pita ukur, pembaris meter, piawai dan tidak piawai. Murid membuat nota dalam bentuk peta pokok.
tali ukur.
5. Murid membentuk kumpulan dan menjalankan aktiviti mengelas bahan alat piawai dan alat tidak piawai.
Setiap murid mempunyai 6. Murid menyedari bahawa alatan tidak piawai lebih sesuai untuk membuat anggaran dan tidak begitu
anggota badan yang tidak
sesuai untuk mengukur dengan tepat. Maka, murid perlu menggunakan alat piawai untuk mengukur.
sama panjang, maka hasil
ukuran tidak sama. 7. Murid mengetahui unit piawai ukuran panjang dalam sistem metrik: km, m, cm, mm, dan hubungannya.
Walaupun alat seragam
Murid mempelajari bila masa kita perlu menggunakan unit piawai panjang yang betul. Murid membuat
adalah sama panjang,
tetai sukar sukar
nota dalam bentuk peta buih.
digunakan dan susah 8. Murid mengeluarkan buku DSKP dan menyiapkan latihan.
mendapatkan alat
9. Murid menghantar buku nota, lembaran kerja dan buku DSKP apabila siap untuk disemak.
seragam yang banyak.
10. Murid membuat refleksi P&P dan mengetahui tajuk pelajaran bagi P&P yang akan datang.
BBM / Buku Teks / Buku DSKP / Buku Nota / Lembaran Aktiviti

/ Kad Gambar Kad Perkataan / Kad Trafik Laptop/Projektor
/ 2 utas tali
NILAI MURNI / Minat / Berani mencuba / Berkerjasama / Berfikir rasional

/ Bertanggungjawab Jujur dan tepat Sistematik
GABUNG JALIN / Bahasa Moral/Islam Muzik PJ/PK

ILMU / Matematik Sejarah / Seni Visual TMK/RBT
EMK / Kreativiti & Inovasi Keusahawanan TMK KBAT

Sains & Teknologi / Bahasa K. Alam Sekitar Sivik & Patriotisme
PETA I-THINK Bulatan / Buih Buih Berganda Titi

/ Pokok Dakap Alir Pelbagai Alir
PENILAIAN & / Lembaran kerja / Hasil kerja Pemerhatian Pembentangan

PENTAKSIRAN Kuiz Tugasan Projek Lisan
REFLEKSI ___ /___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

___ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan telah diberi bimbingan susulan dan
pemulihan pada ___________________________.
Aktiviti P&P dibawa ke ______________________.

MINGGU
TARIKH HARI
SUBJEK Sains MASA
S/KANDUNGAN 6.1 Panjang
S/PEMBELAJARAN 6.1.2 Menjelas dengan contoh tentang panjang menggunakan alat yang tidak piawai seperti:
jengkal, hasta, depa dan tapak kaki.
Klip kertas, pensel, kapur tulis, penyedut minuman, benang, tali dan anak mancis.
6.1.3 Menyatakan panjang boleh diukur dengan menggunakan alat piawai seperti pebaris dan pita
pengukur dengan menjalankan aktiviti.
6.1.5 Mengukur panjang dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan kaedah yang
betul.
TAJUK Panjang (BT ms 74-79)

(KRITERIA (i) Mengukur panjang dengan menggunakan alat yang seragam. (TP 2)
KEJAYAAN) (ii) Mengukur panjang dengan menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai. (TP 3)
(iii) Merumus kepentingan pengetahuan tentang pengukuran piawai dalam kehidupan seharian. (TP 6)
KPS / Memerhati Mengelas / Menggunakan no. / Membuat inferens

Mendefinisi Mengawal P/Ubah Buat hipotesis Mengeksperimen
KMS Tidak berkenaan Membersihkan peralatan Sains

/ Menggunakan peralatan dan bahan Sains Mengendalikan spesimen
/ Menyimpan peralatan dan bahan Sains Melakar spesimen, peralatan & bahan Sains
AKTIVITI P&P 1. Murid memerhatikan sebatang pensel dan ditanya sama ada mereka pandai mengukur panjangnya.
Murid memerhatikan sebuah jam dinding bulat dan ditanya sama ada mereka pandai mengukur
panjangnya. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P.
2. Murid berkongsi pengalaman mengukur panjang dan menceritakan bagaimana mereka mengukur panjang
dengan alat piawai dan alat tidak piawai.
3. Murid mempelajari cara yang betul untuk mengukur panjang objek yang lurus dan tidak lurus dengan
menggunakan tali dan pembaris berpandukan BT ms 79. Murid membuat nota dalam bentuk peta alir.
4. Murid membentuk pasangan dan mendapatkan lembaran kerja. Murid dikehendaki untuk mengukur bahan-
bahan yang ditetapkan dalam lembaran kerja denganmenggunakan alat dan unit piawai yang sesuai.
5. Murid berkumpul dan mengongsikan hasil dapatan aktiviti mereka.
6. Murid menyedari mengapa ukuran panjang amat penting dalam kehidupan kita. Seterusnya murid
menyedari kepentingan pengetahuan tentang penggunaan alat dan unit yang betul dalam kehidupan.
7. Murid mengeluarkan buku DSKP dan menyiapkan latihan.

/ Pensel, Jam dinding, bahan-bahan yang terdapat dalam lembaran kerja, tali, pembaris.

Bertanggungjawab / Jujur dan tepat Sistematik / Ikut langkah


PETA I-THINK Bulatan Buih Buih Berganda Titi

Pokok Dakap / Alir Pelbagai Alir
PENILAIAN & / Lembaran kerja / Hasil kerja / Pemerhatian Pembentangan


pemulihan pada ___________________________.

MINGGU
TARIKH HARI
SUBJEK Sains MASA
S/KANDUNGAN 6.2 Luas
S/PEMBELAJARAN 6.2.1 Menyatakan luas ialah besarnya sesuatu permukaan.

6.2.2 Mengukur luas permukaan satu objek menggunakan alat pengukur piawai seperti kertas petak
berukuran 1cm x 1cm.
2
6.2.3 Menyatakan unit piawai bagi luas dalam sistem metrik iaitu millimeter persegi (mm ), sentimeter
2 2 2
persegi (cm ), meter persegi (m ) dan kilometer persegi (km ).
6.2.4 Mengira luas permukaan segi empat tepat dan segi empat sama menggunakan rumus:
luas = panjang x lebar
TAJUK Luas (BT ms 80-83)

(KRITERIA (i) Menyatakan maksud luas. (TP 1)
KEJAYAAN) (ii) Mengukur luas permukaan dengan menggunakan alat yang sesuai. (TP 2)
(iii) Mengira luas menggunakan rumus dan unit piawai yang betul. (TP 3)
KPS / Memerhati / Mengelas / Menggunakan no. / Membuat inferens


AKTIVITI P&P 1. Murid memerhatikan dua keping kertas yang ditunjukkan oleh guru. Murid menyatakan kertas yang mana
satu lebih besar dan mengapa. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P.
2. Murid mencuba mengatakan apakah yang dimaksudkan dengan luas dan unit-unitnya.
3. Murid mempelajari maksud luas: besarnya sesuatu permukaan. Murid mempelajari unit piawai bagi luas &
contoh bagi setiap penggunaan unit piawai tersebut. Murid membuat nota dalam bentuk peta bulatan.
2 2
1) milimeter persegi (mm ) luas setem 3) meter persegi (m ) luas permaidani
2 2
2) sentimeter persegi (cm ) luas kertas 4) kilometer persegi (km ) luas Semenanjung Malaysia
4. Murid membentuk kumpulan dan menjalankan aktiviti berdasarkan BT ms 82. Murid menyedari bahawa
bahagian yang mendatar dipanggil dipanjang dan bahagian yang menegak dipanggil lebar. Daripada
aktiviti yang dijalankan, didapati hasil darab panjang dan lebar adalah sama dengan jumlah petak yang
digunakan untuk memenuhi permukaan tersebut. Oleh itu, Luas = Panjang X Lebar.

/ Kertas, setem, peta Semenanjung Malaysia, stiker petak 1cm X 1cm

/ Bertanggungjawab Jujur dan tepat Sistematik / Teliti, ikut langkah

ILMU / Matematik Sejarah / Seni Visual / TMK/RBT

/ Sains & Teknologi / Bahasa K. Alam Sekitar Sivik & Patriotisme
PETA I-THINK / Bulatan Buih Buih Berganda Titi

Pokok Dakap Alir Pelbagai Alir


pemulihan pada ___________________________.

MINGGU
TARIKH HARI
SUBJEK Sains MASA
S/KANDUNGAN 6.2 Luas
S/PEMBELAJARAN 6.2.4 Mengira luas permukaan segiempat tepat dan segiempat sama menggunakan rumus:
luas = panjang x lebar
6.2.5 Menganggarkan luas permukaan bentuk tidak sekata dengan menggunakan kertas petak 1cm x 1cm.
TAJUK Luas (BT ms 83-85)

(KRITERIA (i) Mengitlak pengetahuan tentang luas untuk membuat anggaran luas suatu permukaan menggunakan
KEJAYAAN) alat, unit piawai dan kaedah yang betul. (TP 4)
(ii) Mengitlak pengetahuan tentang luas untuk menyelesaikan suatu situasi atau masalah harian. (TP 5)
(iii) Merumuskan kepentingan pengetahuan tentang luas dalam kehidupan seharian. (TP 6)

Menyimpan peralatan dan bahan Sains / Melakar spesimen, peralatan & bahan Sains
AKTIVITI P&P 1. Murid membandingkan luas antara dua helai kertas dan mengatakan luas yang mana satu lebih besar.
Murid berfikir bagaimana untuk mengganggar luas bagi bentuk yang tidak sekata seperti tangan dan
daun. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P.
2. Murid mengimbas kembali maksud luas dan unit-unit piawainya. Murid mengingat kembali rumus luas.
3. Murid membentuk pasangan dan menyiapkan lembaran kerja mengira luas permukaan segi empat tepat
dan segi empat sama dengan menggunakan rumus. Murid diingatkan menulis unit yang betul.
4. Murid mempelajari cara-cara untuk menganggar luas benda yang tidak sekata seperti tangan. Murid
membuat nota dalam bentuk peta alir.
1) Surih bentuk objek di atas kertas graf. Tandakan () pada setiap petak yang penuh.
2) Tandakan juga () petak yang lebih separuh dan separuh penuh pada surihan objek.
3) Hitung () yang ditandakan.
5. Murid dalam pasangan mendapatkan kertas graf dan sehelai daun. Murid dikehendaki untuk menganggar
luas daun yang diberikan. Murid mengongsikan hasil dapatan mereka.
6. Murid menyedari bahawa pengetahuan tentang luas adalah sangat penting untuk melaksanakan atau
menyelesaikan suatu situasi atau masalah harian. Lantaran, murid dibimbing untuk merumuskan
kepentingan pengetahuan tentang luas dalam kehidupan seharian dalam bentuk peta buih.
/ Kertas graf, sampel daun

Bertanggungjawab / Jujur dan tepat Sistematik / Bersyukur


PETA I-THINK Bulatan / Buih Buih Berganda Titi



pemulihan pada ___________________________.
MINGGU
TARIKH HARI
SUBJEK Sains MASA
S/KANDUNGAN 6.3 Isi Padu Objek
S/PEMBELAJARAN 6.3.1 Menyatakan isi padu adalah besarnya sesuatu ruang.

6.3.2 Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan menggunakan alat pengukur piawai seperti kubus
berukuran 1 cm x 1 cm x 1 cm.
6.3.3 Menyatakan bahawa unit isi padu dalam sistem metrik ialah millimeter padu (mm3), sentimeter
3 3
padu (cm ), meter padu (m ).
6.3.4 Mengira isi padu kubus dan kuboid menggunakan rumus:
isi padu = panjang x lebar x tinggi
TAJUK Isi Padu (BT ms 85-88)

(KRITERIA (i) Menyatakan maksud isi padu. (TP 1)
KEJAYAAN) (ii) Mengukur isi padu pepejal dan cecair menggunakan alat yang sesuai. (TP 2)
(iii) Mengira isi padu pepejal menggunakan alat yang sesuai dengan unit piawai yang betul. (TP 2)

/ Meramal Berkomunikasi Ruang dan masa / Mentafsir data

AKTIVITI P&P 1. Murid menjalankan aktviti kotak ajaib meneka bentuk kubus dan kuboid. Murid mengenal pasti nama
bentuk dan meneka mana satu lebih besar. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P.
2. Murid mengimbas kembali apakah yang dimaksudkan dengan panjang dan luas. Murid berfikir bagaimana
untuk menguji yang mana satu bentuk lebih besar.
3. Murid mengetahui maksud isi padu: Besarnya sesuatu ruang. Murid mempelajari unit piawai bagi isi padu
& contoh bagi setiap penggunaan unit piawai tersebut. Murid membuat nota dalam bentuk peta pokok.
3
1. milimeter padu (mm ) isi padu pemadam
3
2. sentimeter padu (cm ) isi padu kotak kertas
3
3. meter padu (m ) isi padu tangki air
4. Murid menjalankan aktiviti untuk mengisi kuib-kuib ke dalam ruang. Daripada aktiviti, murid menyedari
bahawa bilangan kuib yang diisi adalah sama dengan hasil darab panjang, lebar dan tinggi. Oleh itu,
murid menaakul bahawa rumus isi padu = Panjang X Lebar X Tinggi.
5. Murid mengira isi padu dengan menggunakan rumus yang dipelajari.
/ Kad Gambar Kad Perkataan Kad Trafik Laptop/Projektor
/ kuib-kuib, kotak ajaib, kubus, kuboid.

/ Bertanggungjawab Jujur dan tepat Sistematik / Ikut langkah


/ Sains & Teknologi Bahasa K. Alam Sekitar Sivik & Patriotisme



pemulihan pada ___________________________.
MINGGU
TARIKH HARI
SUBJEK Sains MASA
S/KANDUNGAN 6.4 Isi padu Cecair
S/PEMBELAJARAN 6.4.1 Menyukat isi padu cecair dalam satu bekas menggunakan alat penyukat isi padu tidak piawai seperti
sudu, gelas, cawan, mangkuk, jag & botol.
6.4.2 Menyukat isi padu cecair menggunakan alat penyukat isi padu piawai seperti silinder penyukat, bikar,
kelalang dan bekas bersenggat.
6.4.3 Menyatakan unit piawai isi padu cecair dalam sistem metrik ialah mililiter (ml) atau sentimeter padu
3 3
(cm ), liter (l) dan meter padu (m ).
6.4.4 Menggunakan kaedah yang betul bagi menyukat isi padu cecair dengan alat dan unit piawai yang
sesuai.
TAJUK Mengukur Isi Padu Cecair Menggunakan Alat Tidak Piawai (BT ms 88)
Unit Piawai bagi Menyukat Isi Padu Cecair (BT ms 89-91)

(KRITERIA (i) Tahu alat untuk mengukur isi padu cecair dan unit piawainya.
KEJAYAAN) (ii) Menyukat isi padu cecair menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai yang betul. (TP 3)
(iii) Menggunakan pengetahuan kaedah yang betul untuk menyukat isi padu dengan bersistematik. (TP 4)

/ Meramal Berkomunikasi / Ruang dan masa / Mentafsir data

AKTIVITI P&P 1. Murid menjalankan aktiviti meneka objek dengan menggunakan kotak ajaib. Murid melihat objek-objek
yang tersembunyi dalam kotak (botol, sudu, gelas, jar, bikar, penyukat silinder) dan meneka apakah
Langkah menyukat cecair kaitan di antara mereka. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P.
1. Letakkan silinder
penyukat di atas
2. Murid mengimbas kembali maksud, unit piawai dan rumus untuk mengira isi padu objek.
permukaan yang 3. Murid melihat semula objek-objek yang ditunjukkan dan mengetahui bahawa terdapat alat piawai dan
rata.
alat tidak piawai untuk mengukur isi padu cecair. Murid mengelas alat ukuran isi padu cecair dalam
2. Tuang cecair ke
dalam silinder bentuk peta pokok. Murid serterusnya mempelajari unit piawai bagi isi padu cecair:
penyukat dengan mililiter (ml) isi padu ubat di dalam botol
berhati-hati.
3. Pastikan mata
liter (l) isi padu minyak pelincir di dalam botol
separas dengan 4. Murid mempelajari bagaimana untuk menyukat isi padu cecair dalam kumpulan berdasarkan lembaran
meniskus bawah
kerja dan alat penyukat yang diedarkan kepada mereka.
semasa membaca isi
padu cecair. 5. Murid mengeluarkan buku DSKP dan menyiapkan latihan.
/ botol, sudu, gelas, jar, bikar, penyukat silinder, air

Bertanggungjawab / Jujur dan tepat / Sistematik





pemulihan pada ___________________________.
MINGGU
TARIKH HARI
SUBJEK Sains MASA
S/KANDUNGAN 6.5 Aplikasi Konsep Isi Padu Cecair
S/PEMBELAJARAN 6.5.1 Mengira isi padu pepejal berbentuk sekata seperti kubus dengan menggunakan kaedah sesaran
air dan menggunakan rumus.
6.5.2 Mengira isi padu pepejal berbentuk tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air
TAJUK Mengira Isi Padu Bentuk Sekata dan Isi Padu Pepejal Tidak Sekata (BT ms 92-94)

(KRITERIA (i) Mengira isi padu pepejal sekata dan tidak sekata.
KEJAYAAN) (ii) Merumuskan kepentingan tentang isi padu dan penggunaannya dalam kehidupan seharian. (TP 5)
(iii) Menjana idea kepentingan penggunaan isi padu bagi meneruskan kehidupan lestari. (TP 6)

/ Meramal Berkomunikasi Ruang dan masa / Mentafsir data
KMS Tidak berkenaan / Membersihkan peralatan Sains

AKTIVITI P&P 1. Murid memerhatikan sebuah kotak dan berfikir bagaimana untuk mengira isi padunya. Murid seterusnya
memerhatikan sebiji batu bulat dan berfikir bagaimana untuk mengira isi padunya. Murid diberitahu
bahawa isi padu kotak yang bersegi boleh dikira dengan menggunakan kaedah rumus, manakala isi padu
bagi bahan yang tidak bersegi boleh dikira dengan kaedah sesaran air. Murid mengetahui tajuk dan
objektif P&P pada hari tersebut.
2. Murid diminta untuk mencari apakah yang dimaksudkan dengan kaedah sesaran air di dalam buku teks.
3. Murid mengetahui dan mempelajari apakah yang dimaksudkan dengan kaedah sesaran air dan bagaimana
untuk menjalankan teknik kaedah sesaran air berdasarkan buku teks. Murid membuat catatan pada buku
nota dalam bentuk peta alir.
4. Murid membentuk kumpulan dan mendapatkan bahan-bahan yang diperlukan. Murid mempelajari
bagaimana untuk mengukur isi padu sebiji batu yang tidak sekata.
Isi padu bahan tidak sekata = bacaan akhir bacaan awal
5. Murid seterusnya mempelajari bagaimana mengukur isi padu bagi bahan yang terapung seperti gabus:
Ukur isi padu batu dahulu, kemudian ikatkan habus tersebut dengan batu supaya gabus itu tenggelam

Kad Gambar Kad Perkataan Kad Trafik Laptop/Projektor
/ penyukat silindir, bikar, batu, tali, gabus.






pemulihan pada ___________________________.

MINGGU
TARIKH HARI
SUBJEK Sains MASA
S/KANDUNGAN 6.6 Jisim
S/PEMBELAJARAN 6.6.1 Menyatakan jisim ialah kuantiti jirim dalam sesuatu objek.
6.6.2 Mengenal pasti alat pengukur jisim seperti neraca tuas atau neraca tiga palang.
6.6.3 Menyatakan unit piawai jisim dalam sistem metrik ialah miligram (mg), gram (g) dan kilogram (kg).
TAJUK Jisim, Alat Pengukur Jisim (BT ms 95-96)

(KRITERIA (i) Menyatakan maksud jisim. (TP 1)
KEJAYAAN) (ii) Mengukur dengan menggunakan alat yang sesuai. (TP 2)
(iii) Mengukur dengan menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai yang betul. (TP 3)

/ Meramal / Berkomunikasi Ruang dan masa Mentafsir data

AKTIVITI P&P 1. Murid memerhati kad-kad gambar pelbagai jenis neraca dan bertanya apakah kegunaan alat-alat itu.
Murid berfikir sama ada mereka pernah melihat atau menggunakan alat neraca seperti dalam kad
gambar itu. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P pada hari tersebut.
2. Murid mengimbas kembali apakah yang mereka tahu mengenai maksud jisim, alat pengukur jisim dan unit
piawai jisim.
3. Murid mengetahui dan mempelajari kandungan P&P yang ingin disampaikan berpandukan buku teks ms
95-99 sambil membandingkan contoh yang terdapat di dalam kelas.
Jisim ialah kuantiti jirim dalam sesuatu objek.
Jirim terdiri daripada zarah-zarah kecil seperti atom, molekul dan ion.
4. Berdasarkan kad-kad gambar neraca, murid mengetahui nama bagi alat pengukur jisim serta unit piawai
yang biasa digunakan. Murid membuat catatan pada buku nota dalam bentuk peta pokok.
Jisim boleh diukur dengan menggunakan neraca. Antara neraca yang digunakan ialah neraca
tuas dan neraca tiga palang.
Unit piawai bagi jisim dalam sistem metrik ialah milligram (mg), gram (g), dan kilogram (kg).
5. Murid menyedari perbezaan antara jisim dan berat: Jisim tidak akan berubah walaupun beza tempat,
tetapi berat akan berubah mengikut ketinggian/ beza tempat.
7. Murid menghantar buku nota dan buku DSKP apabila siap untuk disemak.
BBM / Buku Teks / Buku DSKP / Buku Nota Lembaran Aktiviti

NILAI MURNI / Minat Berani mencuba Berkerjasama / Berfikir rasional


ILMU Matematik Sejarah / Seni Visual TMK/RBT


PENILAIAN & Lembaran kerja / Hasil kerja Pemerhatian Pembentangan


pemulihan pada ___________________________.
MINGGU
TARIKH HARI
SUBJEK Sains MASA
S/KANDUNGAN 6.6 Jisim
S/PEMBELAJARAN 6.6.4 Menggunakan kaedah yang betul bagi mengukur jisim suatu objek dengan menggunakan alat dan
unit piawai yang sesuai.
TAJUK Cara Mengukur Jisim Menggunakan Neraca Tiga Palang (BT ms 97-99)

(KRITERIA (i) Mengitlak pengetahuan tentang pengukuran jisim menggunakan alat yang sesuai, unit piawai dan
KEJAYAAN) kaedah yang betul. (TP 4)
(ii) Mereka cipta alat timbang untuk mengukur jisim objek. (TP 5)
(iii) Menaakul hasil reka ciptanya dari segi kreatif, inovatif, dan konsepnya. (TP 6)

AKTIVITI P&P 1. Murid memerhatikan satu balang guli dan mencuba meneka berapa jisimnya.
2. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P.
3. Murid mengimbas kembali apakah yang dimaksudkan dengan jisim, alat pengukur jisim, dan unit piawai.
4. Murid mengetahui dan mempelajari bagaimana mengukur jisim menggunakan neraca tiga palang
berdasarkan kad gambar dan buku teks BT ms 97-98. Murid membuat peta alir dalam buku nota:
i. Pastikan semua pelungsur berada pada senggat 0 (paling kiri). Laraskan penunjuk aras terlebih dahulu dengan
memusingkan tombol.
ii. Letakkan kotak di atas dulang penimbang. Tolak pelungsur besar ke kanan sehingga penunjuk aras selari dengan 0.
iii. Tolak pelungsur sederhana ke kanan sambil memerhati penunjuk aras sehingga penunjuk aras selari dengan 0.
iv. Tolakkan pelungsur kecil sehingga penunjuk aras selari dengan 0.
v. Jumlahkan semua bacaan pada ketiga-tiga palang.
5. Murid mengetahui dan mempelajari juga bagaimana untuk membaca jisim dari neraca mampatan.
6. Murid membentuk kumpulan dan mendapatkan neraca. Guru menulis jisim yang dikehendaki dan setiap
kumpulan mencari mencari bahan-bahan yang menyamai jisim tersebut.
7. Murid ditunjukkan beberapa contoh reka cipta kreatif yang digunakan untuk menimbangkan jisim bahan
dan berfikir bagaimana ia digunakan untuk mengukur jisim.
/ Neraca mampatan, balang guli
NILAI MURNI / Minat Berani mencuba / Berkerjasama / Berfikir rasional

/ Bertanggungjawab / Jujur dan tepat / Sistematik / Ikut langkah



PENILAIAN & Lembaran kerja / Hasil kerja Pemerhatian Pembentangan

PENTAKSIRAN Kuiz / Tugasan Lisan

pemulihan pada ___________________________.

MINGGU
TARIKH HARI
SUBJEK Sains MASA
S/KANDUNGAN 6.7 Masa
S/PEMBELAJARAN 6.7.1 Menyatakan masa ialah tempoh antara dua ketika.

6.7.2 Mengitlak masa boleh diukur berasaskan peristiwa yang berulang secara seragam seperti titisan
air, ayunan bandul dan denyutan nadi.
6.7.3 Mengenal pasti alat pengukur masa seperti jam matahari, jam pasir, jam air, nyalaan lilin, jam
randik dan jam digital.
6.7.4 Menyatakan unit piawai masa ialah saat (s), minit (min), jam (j), hari, bulan dan tahun.
TAJUK Masa, Mengukur masa, Alat Pengukur Masa, Unit Piawai bagi Masa (BT ms 100-103)

(KRITERIA (i) Menyatakan maksud masa. (TP 1)
KEJAYAAN) (ii) Mengenal pasti alat yang sesuai untuk mengukur masa. (TP 2)
KPS / Memerhati / Mengelas Menggunakan no. / Membuat inferens

/ Meramal / Berkomunikasi Ruang dan masa Mentafsir data

AKTIVITI P&P 1. Murid mencari gambar-gambar jam yang tersorok di dalam kelas. Murid mencuba meneka apakah yang
bakal dipelajari pada hari ini. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P.
2. Murid mengimbas kembali sama ada mereka pernah melihat jam-jam yang terdapat dalam gambar.
Murid mencuba meneka dan menyusun manakah wujud paling awal sehingga paling moden.
3. Murid mengetahui dan mempelajari apakah yang dimaksudkan dengan masa, apakah alat pengukur masa
dan unit piawai bagi masa. Murid membuat catatan pada buku nota dalam bentuk peta pokok.
Masa didefinisikan sebagai tempoh antara dua ketika.
Masa boleh diukur berdasarkan peristiwa yang berulang secara seragam. Contoh peristiwa
tersebut ialah titisan air, denyutan nadi, dan ayunan bandul.
Jam air, jam matahari, jam nyalaan lilin dan jam pasir ialah beberapa contoh pengukur masa yang
telah dicipa dan digunakan pada zaman dahulu.
Unit piawai bagi masa ialah saat (s), minit (min), jam (j) hari, bulan dan tahun.
Kita harus bersyukur kerana dengan terciptanya jam, kita dapat menguruskan urusan harian kita
dengan cekap dan teratur.

NILAI MURNI / Minat Berani mencuba Berkerjasama / Berfikir rasional

/ Bertanggungjawab Jujur dan tepat / Sistematik / Bersyukur

ILMU Matematik Sejarah / Seni Visual TMK/RBT




pemulihan pada ___________________________.

MINGGU
TARIKH HARI
SUBJEK Sains MASA
S/KANDUNGAN 6.7 Masa
S/PEMBELAJARAN 6.7.5 Mengukur masa dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan kaedah yang betul.
TAJUK Mengukur Masa Menggunakan Jam Randik (BT ms 103-104)

(KRITERIA (i) Mengukur masa dengan menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai yang betul. (TP 3)
KEJAYAAN) (ii) Mengitlak pengetahuan tentang pengukuran masa menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai
yang betul dan kaedah bersistematik. (TP 4)

AKTIVITI P&P 1. Murid memerhatikan kad gambar pelbagai jenis jam dan mengenal pasti jenis jam. Murid mengetahui
tajuk dan objektif P&P.
2. Murid memerhatikan peta pokok yang tidak lengkap mengenai tajuk masa. Murid mengimbas kembali
pengetahuan sedia ada dengan mengisi peta pokok tersebut. Murid berfikir semula apakah yang
dimaksudkan dengan masa, alat pengukur masa, dan unit piawai masa.
3. Murid mengetahui dan mempelajari cara-cara menggunakan jam randik berpandukan buku teks ms 103-
104. Murid membuat catatan pada buku nota dalam bentuk peta alir:
i. Tekan butang besar untuk menggerakkan jarum jam.
ii. Tekan kali kedua butang besar untuk menghentikan pergerakan jarum jam.
iii. Seterusnya, tekan dua kali butang besar supaya jarum ham kembali semula pada kedudukan 0.
4. Murid membentuk kumpulan dan menjalankan aktiviti mengukur masa dengan (i) lari mengelilingi padang,
(ii) membelek buku teks Sains dari muka surat pertama sehingga muka surat terahir, (iii) menyusun sudu
plastik menjadi satu garis, dan (iv) meminum satu botol air mineral. Murid berlatih mengukur masa dan
mencatatkan masa pada lembaran kerja yang disediakan.
5. Murid membandingkan masa antara kumpulan dan mendengar ulasan atau komen keseluruhan mengenai
aktiviti yang dijalankan tadi oleh guru.
6. Murid mendapatkan buku DSKP dan menyiapkan latihan.
/ Jam randik, air mineral, sudu plastik
NILAI MURNI / Minat / Berani mencuba Berkerjasama Berfikir rasional

/ Bertanggungjawab / Jujur dan tepat / Sistematik / Ikut langkah





pemulihan pada ___________________________.

MINGGU
TARIKH HARI
SUBJEK Sains MASA
S/KANDUNGAN 6.8 Mencipta alat pengukur masa

6.9 Penggunaan unit, alat dan kaedah yang betul.
S/PEMBELAJARAN 6.8.1 Mencipta alat untuk mengukur masa.
6.8.2 Memerihalkan ciptaan yang dihasilkan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
6.9.1 Membanding dan membezakan ukuran yang dibuat menggunakan alat piawai dan tidak piawai
dengan menjalankan aktiviti.
6.9.2 Menaakul kepentingan mengukur menggunakan alat pengukur dengan kaedah yang betul.
TAJUK Mencipta Alat Pengukur Masa (BT ms 105), Perbandingan Penggunaan Pengukuran Piawai dan Tidak Piawai
(BT ms 106-107), Kepentingan Mengukur dengan Kaedah yang Betul (BT ms 108)
(KRITERIA (i) Mereka cipta alat untuk mengukur masa. (TP 5)
KEJAYAAN) (ii) Menaakul hasil reka ciptanya dari segi kreatif, inovatif, dan konsepnya. (TP 6)
(iii) Merumus unit menerusi sesi kuiz dan soal jawab.
/ Meramal / Berkomunikasi / Ruang dan masa / Mentafsir data
Mendefinisi Mengawal P/Ubah Buat hipotesis Mengeksperimen
KMS Tidak berkenaan / Membersihkan peralatan Sains

AKTIVITI P&P 1. Murid memerhatikan gambar-gambar jam purba dan mengenal pasti jenisnya. Murid-murid diberitahu
bahawa hari ini mereka akan mereka cipta alat untuk mengukur masa.
2. Murid mengimbas kembali maksud masa dan bagaimana untuk mengukur masa dengan tepat.
3. Murid membentuk pasangan dan menerima lebaran kerja. Murid dibimbing dan mendengar bagaimana
untuk menghasilkan jam matahari yang pelbagai.
4. Murid dalam pasangan menghasilkan sekurang-kurangnya dua jenis jam Matahari dengan bimbingan guru.
5. Murid melihat jam-jam Matahari yang dihasilkan dan meramalkan keputusan.
6. Murid membandingkan alat piawai (jam) dan alat tidak piawai (jam matahari) dari segi ketepatan dan
kemudahannya dalam melakukan kerja. Murid membuat catatan pada buku nota dalam bentuk peta alir.
Murid menyedari kepentingan mengukur dengan kaedah yang betul:
Penggunaan alat piawai memudahkan urusan dan mengelakkan kekeliruan.
Unit piawai penting untuk memastikan ketepatan dan keseragaman dalam ukuran.
7. Murid dibimbing membuat rumusan unit dengan menjalankan sesi kuiz soal jawab secara berkumpulan.
8. Murid mendapatkan buku DSKP dan menyiapkan latihan.

/ kompas, bekas minuman, penyedut minuman, pasir, kertasm pen, polisterina, pen penanda, pisau
NILAI MURNI / Minat / Berani mencuba / Berkerjasama Berfikir rasional

/ Bertanggungjawab Jujur dan tepat / Sistematik / Ikut langkah



/ Pokok Dakap / Alir Pelbagai Alir


pemulihan pada ___________________________.

SN t4 U6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SN t4 U6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 4 (KSSR)

S/KANDUNGAN 6.1 Panjang

OBJEKTIF P&P Pada akhir P&P, murid-murid akan dapat:

KMS / Tidak berkenaan Membersihkan peralatan Sains

BBM / Buku Teks / Buku DSKP / Buku Nota / Lembaran Aktiviti

NILAI MURNI / Minat / Berani mencuba / Berkerjasama / Berfikir rasional

GABUNG JALIN / Bahasa Moral/Islam Muzik PJ/PK

EMK / Kreativiti & Inovasi Keusahawanan TMK KBAT

PETA I-THINK Bulatan / Buih Buih Berganda Titi

PENILAIAN & / Lembaran kerja / Hasil kerja Pemerhatian Pembentangan

REFLEKSI ___ /___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

Aktiviti P&P dibawa ke ______________________.

S/KANDUNGAN 6.1 Panjang

TAJUK Panjang (BT ms 74-79)

OBJEKTIF P&P Pada akhir P&P, murid-murid akan dapat:

KPS / Memerhati Mengelas / Menggunakan no. / Membuat inferens

KMS Tidak berkenaan Membersihkan peralatan Sains

BBM / Buku Teks / Buku DSKP / Buku Nota / Lembaran Aktiviti

NILAI MURNI / Minat / Berani mencuba / Berkerjasama / Berfikir rasional

GABUNG JALIN / Bahasa Moral/Islam Muzik PJ/PK

EMK / Kreativiti & Inovasi Keusahawanan TMK KBAT

PETA I-THINK Bulatan Buih Buih Berganda Titi

PENILAIAN & / Lembaran kerja / Hasil kerja / Pemerhatian Pembentangan

REFLEKSI ___ /___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

Aktiviti P&P dibawa ke ______________________.

S/KANDUNGAN 6.2 Luas

S/PEMBELAJARAN 6.2.1 Menyatakan luas ialah besarnya sesuatu permukaan.

TAJUK Luas (BT ms 80-83)

OBJEKTIF P&P Pada akhir P&P, murid-murid akan dapat:

KPS / Memerhati / Mengelas / Menggunakan no. / Membuat inferens

KMS / Tidak berkenaan Membersihkan peralatan Sains

BBM / Buku Teks / Buku DSKP / Buku Nota / Lembaran Aktiviti

NILAI MURNI / Minat / Berani mencuba / Berkerjasama / Berfikir rasional

GABUNG JALIN / Bahasa Moral/Islam Muzik PJ/PK

EMK / Kreativiti & Inovasi Keusahawanan TMK KBAT

PETA I-THINK / Bulatan Buih Buih Berganda Titi

PENILAIAN & / Lembaran kerja / Hasil kerja Pemerhatian Pembentangan

REFLEKSI ___ /___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

Aktiviti P&P dibawa ke ______________________.

S/KANDUNGAN 6.2 Luas

TAJUK Luas (BT ms 83-85)

OBJEKTIF P&P Pada akhir P&P, murid-murid akan dapat:

KMS Tidak berkenaan Membersihkan peralatan Sains

NILAI MURNI / Minat / Berani mencuba / Berkerjasama / Berfikir rasional

GABUNG JALIN / Bahasa Moral/Islam Muzik PJ/PK

EMK / Kreativiti & Inovasi Keusahawanan TMK KBAT

PETA I-THINK Bulatan / Buih Buih Berganda Titi

PENILAIAN & / Lembaran kerja / Hasil kerja Pemerhatian Pembentangan

REFLEKSI ___ /___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

S/KANDUNGAN 6.3 Isi Padu Objek

S/PEMBELAJARAN 6.3.1 Menyatakan isi padu adalah besarnya sesuatu ruang.

TAJUK Isi Padu (BT ms 85-88)

OBJEKTIF P&P Pada akhir P&P, murid-murid akan dapat:

KPS / Memerhati Mengelas / Menggunakan no. / Membuat inferens

KMS Tidak berkenaan Membersihkan peralatan Sains

NILAI MURNI / Minat / Berani mencuba / Berkerjasama / Berfikir rasional

GABUNG JALIN / Bahasa Moral/Islam Muzik PJ/PK

EMK / Kreativiti & Inovasi Keusahawanan TMK KBAT

PETA I-THINK Bulatan Buih Buih Berganda Titi

PENILAIAN & / Lembaran kerja / Hasil kerja Pemerhatian Pembentangan

REFLEKSI ___ /___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

S/KANDUNGAN 6.4 Isi padu Cecair

OBJEKTIF P&P Pada akhir P&P, murid-murid akan dapat:

REFLEKSI _ /_ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

REFLEKSI _ /_ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

REFLEKSI _ /_ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

REFLEKSI _ /_ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

REFLEKSI _ /_ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

REFLEKSI _ /_ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

REFLEKSI _ /_ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

REFLEKSI _ /_ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

REFLEKSI _ /_ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

REFLEKSI _ /_ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.

REFLEKSI _ /_ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran.