Ta Erik Setiawan

PEMANFAATAN TIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN
MENGGUNAKAN ANIMASI 2D SECARA EDUKATIF

DAN INOFATIF MATA PELAJARAN IPA
TERPADU(GERHANA BULAN) PADA
SMPN 4 BATANGHARI NUBAN
(Tugas Akhir)
Oleh
Erik Setiawan
1111010188
AKADEMI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER (AMIK)

DIAN CIPTA CENDIKIA
METRO
2013
i
PEMANFAATAN TIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN
MENGGUNAKAN ANIMASI 2D SECARAEDUKATIF
DAN INOFATIF MATA PELAJARAN IPA
TERPADU(GERHANA BULAN) PADA
SMPN 4 BATANGHARI NUBAN
(Tugas Akhir)
Oleh
Erik Setiawan
1111010188
Ditulis sebagai salah satu syarat untuk memperoleh

Sebutan Profesional Ahli Madya (A.Md) pada
Program Studi Manajemen Informatika
AKADEMI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER (AMIK)

DIAN CIPTA CENDIKIA
METRO
2013
ii
KATA PENGATAR
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan Rahmat dan Karunia-Nya kepada kita semua, sehingga Tugas Akhir
ini dapat diselesaikan dengan tepat waktu sebagai salah satu syarat kelulusan di
Perguruan Tinggi DCC Kampus Metro Jurusan Manajemen Informatika &
Komputer.
Ucapan terima kasih juga tak lupa disampaikan kepada seluruh pihak yang
telah membantu dalam penyelesaian Tugas Akhir ini, semoga bantuan yang telah
diberikan mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT.
Penulis menyadari Tak Ada Gading yang Tak Retak, begitu juga dengan
Tugas Akhir ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh sebab itu kritik dan saran
yang membangun sangat diharapkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan
kemampuan penulis.
Semoga Tugas Akhir ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan semua
pihak yang terkait ataupun pembaca pada umumnya.
Metro, 8 November 2013
Penulis
Erik Setiawan
iii
DAFTAR ISI
HAL
KATA PENGATAR ................................................................................................................. III
DAFTAR ISI .............................................................................................................................IV
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................................V
BAB I ......................................................................................................................................... 1
RANCANGAN PEMBELAJARAN .......................................................................................... 1
1.1 SILABUS PEMBELAJARAN .................................................................................................... 1
1.2 BAHAN AJAR ...................................................................................................................... 79
1.3 SOAL EVALUASI ............................................................................................................... 104
BAB II .................................................................................................................................... 110
HASIL DAN PEMBAHASAN............................................................................................... 110
2.1 HASIL ................................................................................................................................ 110
2.2 PEMBAHASAN ..................................................................................................................... 116
BAB III .................................................................................................................................. 143
KESIMPULAN DAN SARAN............................................................................................... 143
3.1 KESIMPULAN ................................................................................................................... 143
3.2 SARAN ............................................................................................................................. 144
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 145
iv
DAFTAR GAMBAR
hal
GAMBAR 1 RASI BINTANG ..................................................................................................................... 80
GAMBAR 2 TATA SURYA ........................................................................................................................ 81
GAMBAR 3 MATAHARI .......................................................................................................................... 82
GAMBAR 4 PALNET NEPTUNUS ............................................................................................................... 84
GAMBAR 5 PLANET URANUS .................................................................................................................. 85
GAMBAR 6 PLANET SATURNUS ............................................................................................................... 85
GAMBAR 7 PLANET YUPITER .................................................................................................................. 87
GAMBAR 8 PLANET BUMI ...................................................................................................................... 88
GAMBAR 9 PLANET VENUS .................................................................................................................... 89
GAMBAR 10 PLANET MERKURIUS ........................................................................................................... 89
GAMBAR 11 ROTASI BUMI .................................................................................................................... 90
GAMBAR 12 REVOLUSI BUMI ................................................................................................................. 91
GAMBAR 13 FASE-FASE BULAN .............................................................................................................. 92
GAMBAR 14 PERUBAHAN MUSIM ........................................................................................................... 93
GAMBAR 15 GERHANA MATAHARI.......................................................................................................... 94
GAMBAR 16 GERHANA BULAN ............................................................................................................... 95
GAMBAR 17KOMPOSISI GAS ATMOSFER .................................................................................................. 97
GAMBAR 18 STRUKTUR ATMOSFER ......................................................................................................... 99
GAMBAR 19 TEKANAN DAN SUHU ATMOSFER ......................................................................................... 100
GAMBAR 20 POLUSI UDARA ................................................................................................................ 102
GAMBAR 21 PEMANASAN GLOBAL ........................................................................................................ 103
GAMBAR 2. 1 TAMPILAN PERTAMA FLASH ............................................................................................. 116

GAMBAR 2. 2 MENGATUR DOCUMENT FLASH ........................................................................................ 117
GAMBAR 2. 3 JENDELA DOCUMENT PROPERTIES ..................................................................................... 117
GAMBAR 2. 4 IMPORT GAMBAR .......................................................................................................... 118
GAMBAR 2. 5 MENGGANTI NAMA LAYER ............................................................................................... 118
GAMBAR 2. 6 PENGGUNAAN TEX TOOL DAN FREE TRANSFORM TOOL ......................................................... 119
GAMBAR 2. 7 CONVERT MOVIE CLIP .................................................................................................... 119
GAMBAR 2. 8 INSERT KEYFRAME .......................................................................................................... 120
GAMBAR 2. 9 CREATE MOTION TWEEN................................................................................................. 120
GAMBAR 2. 10 TAMPILAN UTAMA ....................................................................................................... 121
GAMBAR 2. 11 MEMBUAT TOMBOL ..................................................................................................... 122
GAMBAR 2. 12 ACTIONS NEXT DAN EXIT ............................................................................................... 122
GAMBAR 2. 13 BACKGROUND DAN TOMBOL .......................................................................................... 123
GAMBAR 2. 14MATERI ...................................................................................................................... 124
GAMBAR 2. 15 PEMBUATAN APLIKASI GERHANA BULAN .......................................................................... 125
GAMBAR 2. 16 PEMBUATAN BULAN DAN LINTASAN ................................................................................ 125
GAMBAR 2. 17 IMPORT VIDIO ............................................................................................................. 127
GAMBAR 2. 18 MEMASUKAN VIDIO KEDALAM DOCUMENT ...................................................................... 127
GAMBAR 2. 19 DEPLOYMENT .............................................................................................................. 128
GAMBAR 2. 20 SKINNING ................................................................................................................... 128
GAMBAR 2. 21 IMPORT GAMBAR ........................................................................................................ 129
GAMBAR 2. 22 MATERI GAMBAR ........................................................................................................ 130
GAMBAR 2. 23 TOMBOL NAVIGASI....................................................................................................... 130
v
BAB I
RANCANGAN PEMBELAJARAN
1.1 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPN 4 Batanghari Nuban

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Bentuk Contoh
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
4.1 Menyelidiki Gejala Mengkaji Menunjukkan sifat Tes unjuk Tes Tunjukkan 3x40 E-book IPA
gejala kemagnetan pustaka untuk kutub magnet kerja identifikasi bagian magnet Menit Terpadu Kelas
kemagnetan dan dan cara mencari pada magnet IX Penerbit
cara membuat membuat karakteristik sifat batang! Pusat
magnet magnet kutub magnet, Mendemonstrasikan Tes unjuk Uji petik Lakukanlah Perbukuan
sifat medan cara membuat kerja kerja cara untuk DEPPENNAS
magnet, dan magnet dan cara produk membuat 2008 hal 182,
pengertian teori menghilangkan sifat magnet jika LKS, magnet
magnet bumi kemagnetan disediakan batang, statif
Merumuskan besi lunak dan dan benang
1
karakteristik sifat magnet batang nilon, serbuk
kutub magnet, Memaparkan teori Tes Uraian Jelaskan besi
sifat medan kemagnetan bumi tertulis tentang teori
magnet, dan kemagnetan
pengertian teori bumi!
magnet bumi Menjelaskan sifat Tes Uraian Jelaskan arah
Mempratikkan medan magnet tertulis arus listrik
cara membuat secara kualitatif di dan arah
magnet dan cara sekitar kawat medan magnet
menghilangkan bermuatan arus disekitar
sifat kemagnetan listrik kawat berarus
listrik!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2
4.2 Mendeskripsikan Pemanfaatan Mengkaji Menjelaskan cara Tes Uraian Jelaskan cara 3x40 E-book IPA
pemanfaatan kemagnetan pustaka untuk kerja elektromagnetik tertulis kerja sebuah Menit Terpadu Kelas
kemagnetan dalam produk menggali dan penerapannya bel listrik. IX Penerbit
dalam produk teknologi informasi tentang dalam beberapa produk Pusat
teknologi prinsip dari teknologi Perbukuan
kinerja Menemukan Tugas Tugas Datalah alat- DEPPENNAS
elektromagnetik penggunaan gaya rumah alat listrik 2008 hal 190
dan Lorentz pada beberapa yang ada
penerapannya alat listrik sehari-hari dirumahmu
dalam beberapa dan
produk teknologi kelompokkan
Menyelidiki yang prinsip
penggunaan gaya kerjanya
Lorentz pada menggunakan
beberapa alat gaya Lorenzt!
listrik sehari-hari Menyadari pentingnya Angkat Angket Angket
pemanfaatan model skala
kemagnetan dalam Likert
produk teknologi
Tekun ( diligence )
3
4.3 Menerapkan Konsep induksi Mengkaji Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan arah 4x40 E-book IPA
konsep induksi elektromagnetik pustaka untuk hubungan antara tertulis garis gaya di Menit Terpadu Kelas
elektromagnetik dan prinsip menggali pergerakan garis dalam medan IX Penerbit
untuk kerja alat yang informasi tentang medan magnetik magnet! Pusat
menjelaskan mendasarkan hubungan antara dengan terjadinya Perbukuan
prinsip kerja prinsip induksi pergerakan garis gaya gerak listrik DEPPENNAS
beberapa alat elektromagnetik medan magnetik induksi melalui 2008 hal 203
yang dengan percobaan
memanfaatkan terjadinya gaya Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan
prinsip induksi gerak listrik prinsip kerja tertulis prinsip kerja
elektromagnetik induksi, prinsip dinamo/generator generator arus
kerja dinamo/ secara sederhana searah!
generator secara Menjelaskan secara Tes Uraian Jelaskan cara
sederhana, dan kualitatif prinsip tertulis kerja
karakteristik sederhana cara kerja transformator
transformator transformator (transformator
serta step-up dan
penerapannya trafo step-
Merancang dan down)!
melaksanakan Menunjukkan Tes unjuk Uji petik Lakukan
percobaan untuk hubungan antara kerja kerja percobaan
mengungkap pergeseran garis untuk
hubungan antara medan magnetik menunjukkan
pergerakan garis dan terjadinya gaya hubungan
medan magnetik gerak listrik induksi antara
dengan melalui percobaan pergeseran
terjadinya gaya garis medan
gerak listrik magnetik dan
induksi terjadinya
gaya gerak
4
listrik induksi

Tekun ( diligence )
Standar Kompetenai : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Indikator Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Bentuk Contoh
Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen
2.1. Mendeskripsikan Sistem tata Melakukan Mendeskripsikan Tes Pilihan Pergerakan 4x40 E-book IPA
karakteristik sistem surya studi pustaka peredaran bulan tertulis Ganda bulan Menit Terpadu Kelas
tata surya untuk mencari mengelilingi bumi mengelilingi IX Penerbit
informasi dan bumi matahari Pusat Perbukuan
tentang mengelilingi menurut arah DEPPENNAS
pengertian matahari .... 2008 hal 231
sistem tata a. berlawanan
surya, dengan
peredaran pergerakan
bulan, bumi
peredaran bumi, mengelilingi
5
gravitasi, orbit matahari
dan hal-hal b. sesuai
yang berkait dengan
dengan pergerakan
perbandingan bumi
antar planet. mengelilingi
Merumuskan matahari
pengertian c. tidak ada
tentang sistem hubunganny
tata surya, a dengan
peredaran dengan
bulan, pergerakan
peredaran bumi, bumi
gravitasi, orbit mengelilingi
dan hal-hal matahari
yang berkait d. berlawanan
dengan dengan
perbandingan pergerakan
antar planet. matahari
mengelilingi
bumi
Menjelaskan Tes Uraian Kemukakan
gravitasi sebagai tertulis apa pengertian
gaya tarik antara gaya gravitasi!
matahari dan bumi
sehubungan
dengan jarak.
Mendeskripsikan Tes Uji Tunjukkan arah
orbit planet unjuk simulasi orbit planet
mengitari matahari kerja mengitari
6
berdasarkan model matahari
tata surya berdasarkan
model tata
surya yang
tersedia!
Mendeskripsikan Tes Uraian Gunakan tabel
perbandingan antar tertulis yang tersedia
planet ditinjau untuk
massa, jari-jari, menunjukkan
jarak rata-rata ke perbandingan
matahari, dan antar planet
sebagainya dengan ditinjau massa,
menggunakan jari-jari, dan
tabel jarak rata-rata
ke matahari!
Tekun ( diligence )
2.2. Mendeskripsikan Matahari Melakukan Mendeskripsikan Tes Pilihan Matahari 3x40 E-book IPA
matahari sebagai sebagai studi pustaka matahari sebagai tertulis Ganda merupakan .... Menit Terpadu Kelas IX
bintang dan bumi bintang dan untuk mencari salah satu bintang a. Bintang Penerbit Pusat
sebagai salah satu bumi sebagai informasi b. satelit Perbukuan
planet salah satu tentang c. Planet DEPPENNAS
planet pengertian d. Meteor 2008 hal 246
matahari Mendeskripsikan Tes Uraian Matahari
sebagai sumber tertulis merupakan
bintang dan pembentukan energi sumber energi,
bumi sebagai matahari bahan-bahan
7
salah satu apa saja yang
planet, macam terkandung
lapisan- pada matahari!
lapisan Mendeskripsikan Tes Isian Susunan
penyusun, susunan lapisan tertulis lapisan
beserta matahari matahari terdiri
perilakunya dari
Merumuskan 1)...,2)...,3).....,
pengertian 4).....
tentang
bintang dan Mendeskripsikan Tes Uraian Jelaskan
planet, karakteristik dan tertulis bagaimana
deskripsi dari perilaku bumi. karakteristik
macam perilaku bumi!
lapisan
penyusun,
serta deskripsi
karakteristik
perilakunya
Tekun ( diligence )
5.3 Mendeskripsikan Gerak edar Melakukan Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan 4x40 E-book IPA
gerak edar bumi, bumi, bulan, studi pustaka periode rotasi bulan tertulis periode rotasi Menit Terpadu Kelas IX
bulan, dan satelit dan satelit untuk mencari dan posisinya bulan dan Penerbit Pusat
buatan serta buatan serta informasi terhadap bumi posisinya Perbukuan
pengaruh pengaruh tentang gerak terhadap bumi! DEPPENNAS
interaksinya interaksi edar bumi, 2008 hal 255
8
bulan, dan Mendiskripsikan Tes Pilihan Gerhana
satelit buatan terjadinya gerhana tertulis Ganda matahari
serta pengaruh bulan, gerhana terjadi bila ....
interaksinya matahari dan a. bulan
Merumuskan menghubungkannya diantara
pengertian dengan peristiwa matahari dan
tentang gerak pasang surut air laut bumi
edar bumi, b. bumi
bulan, dan diantara
satelit buatan matahai dan
serta pengaruh bulan
interaksinya c. bulan
dianatara
matahari dan
pluto
d. bumi
diantara
matahari dan
pluto
Menjelaskan fungsi Tes Isian Fungsi satelit
satelit buatan. tertulis buatan adalah
....
Tekun ( diligence )
5.4 Mendeskripsikan Proses-proses Menkaji Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan 6x40 E-book IPA
proses-proses khusus yang pustaka untuk pengaruh proses- tertulis pengaruh Menit Terpadu Kelas IX
khusus yang terjadi di menggali hal- proses yang terjadi proses yang Penerbit Pusat
9
terjadi di lapisan lapisan hal yang dilapisan litosfer terjadi pada Perbukuan
lithosfer dan lithosfer dan
berkait terhadap perubahan lapisan litosfer? DEPPENNAS
atmosfer yang atmosfer dengan zat dan kalor 2008 hal 263
terkait dengan yang terkaitproses-proses Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan
perubahan zat dan dengan khusus yang pengaruh proses- tertulis pengaruh
kalor perubahan zat
terjadi di proses yang terjadi proses yang
dan kalor lapisan dilapisan atmosfer terjadi pada
lithosfer dan terhadap perubahan lapisan
atmosfer yang zat dan kalor atmosfer?
terkait dengan
perubahan zat
dan kalor
Merumuskan
hubungan
antara proses-
proses khusus
yang terjadi di
lapisan
lithosfer dan
atmosfer
dengan
perubahan zat
dan kalor
Tekun ( diligence )
10
5.5 Menjelaskan Hubungan Mengkaji Menjelaskan proses Tes Uraian Jelaskan proses 3x40 E-book IPA
hubungan antara antara proses pustaka untuk pelapukan dilapisan tertulis pelapukan di Menit Terpadu Kelas IX
proses yang terjadi
yang terjadi menggali bumi yang berkaitan lapisan bumi? Penerbit Pusat
di lapisan lithosfer
di lapisan informasi dengan masalah Perbukuan
dan atmosfer dengan
lithosfer dan tentang lingkungan DEPPENNAS
kesehatan dan atmosfer hubungan Menjelaskan proses Tes Uraian Jelaskan proses 2008 hal 272
permasalahan dengan antara proses pemenasan global tertulis pemanasan
lingkungan kesehatan yang terjadi di dan pengaruhnya global dan
dan lapisan pada lingkungan di pengaruhnya
permasalahan lithosfer dan bumi pada
lingkungan atmosfer lingkungan di
dengan bumi.
kesehatan dan Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan
permasalahan pengaruh proses- tertulis pengaruh
lingkungan proses dilingkungan proses-proses
Merumuskan terhadap kesehatan dilingkungan
pengertian manusia terhadap
hubungan kesehatan
antara proses manusia
yang terjadi di Menyadari Angket Angket Angket dengan
lapisan bahayanya pengaruh skala Likert
lithosfer dan negatif proses-
atmosfer proses lingkungan
dengan karena ulah manusia
kesehatan dan terhadap kesehatan
permasalahan manusia
lingkungan
Tekun ( diligence )
11
Kedaton Dua, 04 November 2013
Guru Mata Pelajaran
ERIK SETIAWAN
12
RPP
( RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN )
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2X Pertemuan )
I. Standar Kompetensi
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
II. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya.
III. Indikator
1. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi
mengelilingi matahari
2. Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi
sehubungan dengan jarak.
3. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model
tata surya
4. Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari,
jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan
tabel.p
IV. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
13
1. Menjelaskan pengertian tata surya.
2. Menyebutkan anggota tata surya.
3. Menjelaskan pengertian planet.
4. Menyebutkan planet dalam tata surya.
5. Membedakan perihelium dan aphelium.
6. Membedakan rotasi dan revolusi planet.
7. Menjelaskan pengelompokan planet.
8. Menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah,
massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari.
9. Menjelaskan pengertian satelit.
10. Menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya.
11. Menjelaskan pengertian asteroid.
12. Menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya.
13. Menjelaskan pengertian komet.
14. Menjelaskan karakteristik komet.
15. Membedakan meteor dan meteorit.
Tekun ( diligence )
V. Materi Pembelajaran
Anggota Tata Surya
14
VI. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah
- Observasi
VII. Langkah-langkah Kegiatan
PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Pendahuluan
Berdoa Bersama
Memberi Salam pada Peserta Didik
Mengabsen Peserta Didik
Mengingat kan kembali pembelajaran sebelum nya tentang nama
perintah ikon dan menu
Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan pengertian tata surya.
Menyebutkan anggota tata surya.
Menjelaskan pengertian planet.
15
Menyebutkan planet dalam tata surya.
Membedakan perihelium dan aphelium.
Membedakan rotasi dan revolusi planet.
Menjelaskan pengelompokan planet.
Menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah,
massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari.
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu
percakapan
16
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian
tata surya.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan anggota tata
surya.
planet.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan planet
dalam tata surya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan garis edar
planet (orbit).
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
perbedaan perihelium dan aphelium.
Peserta didik memperhatikan perbedaan rotasi dan revolusi planet
yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengelompokan planet.
17
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan
perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala
rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
18
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
PERTEMUAN KEDUA
Berdoa Bersama
Mengingat kan kembali pembelajaran sebelum nya tentang nama
perintah ikon dan menu
b. Kegiatan Inti
19
Eksplorasi
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
Menjelaskan pengertian satelit.
Menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya.
Menjelaskan pengertian asteroid.
Menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya.
Menjelaskan pengertian komet.
Menjelaskan karakteristik komet.
Membedakan meteor dan meteorit.
lainnya;
pembelajaran; dan
Elaborasi
20
percakapan
maupun tertulis;
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,
masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan
perempuan yang berbeda kemampuannya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik
anggota tata surya.
Guru membagi tugas kelompok:
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik
satelit.
asteroid.
komet.
meteroid.
21
Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses
pembelajaran dilaksanakan.
Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam
bentuk karya tulis.
reproduksi aseksual pada hewan.
kolaboratif;
kelompok;
festival, serta produk yang dihasilkan
22
Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan
peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
23
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
VIII. Sumber Belajar
E-book IPA Terpadu, Kelas IX Penerbit Pusat Perbukuan DEPPENNAS
2008 hal 231
IX. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Mendeskripsikan Tes Pilihan Pergerakan bulan
peredaran bulan tertulis Ganda mengelilingi matahari
mengelilingi bumi menurut arah ....
dan bumi a. berlawanan dengan
mengelilingi pergerakan bumi
matahari mengelilingi
matahari
b. sesuai dengan
pergerakan bumi
mengelilingi
matahari
c. tidak ada
hubungannya dengan
dengan pergerakan
24
bumi mengelilingi
matahari
d. berlawanan dengan
pergerakan matahari
mengelilingi bumi
Menjelaskan Tes Uraian Kemukakan apa
gravitasi sebagai tertulis pengertian gaya
gaya tarik antara gravitasi!
matahari dan bumi
sehubungan
dengan jarak.
Mendeskripsikan Tes unjuk Uji Tunjukkan arah orbit
orbit planet kerja simulasi planet mengitari
mengitari matahari berdasarkan
matahari model tata surya yang
berdasarkan tersedia!
model tata surya
Mendeskripsikan Tes Uraian Gunakan tabel yang
perbandingan tertulis tersedia untuk
antar planet menunjukkan
ditinjau massa, perbandingan antar
jari-jari, jarak planet ditinjau massa,
rata-rata ke jari-jari, dan jarak rata-
matahari, dan rata ke matahari!
sebagainya Mengapa planet-planet
dengan dapat beredar
menggunakan mengelilingi matahari?
tabel Buatlah artikel yang
memuat deskripsi
karakteristik sebuah
planet.
Posisi planet pada orbit
yang jaraknya paling
jauh ke matahari
dinamakan ....
Guru Mata Pelajaran
25
ERIK SETIAWAN
26
RPP
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah
satu planet.
III. Indikator
1. Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang
2. Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari
3. Mendeskripsikan susunan lapisan matahari
4. Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi.
1. Menjelaskan pengertian bintang.
2. Menyebutkan bentuk dan ukuran matahari.
3. Menjelaskan warna matahari.
4. Menjelaskan sumber energi matahari.
27
5. Menjelaskan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi.
6. Menjelaskan susunan lapisan matahari.
7. Menjelaskan aktivitas matahari.
8. Menjelaskan pengaruh aktivitas matahari.
9. Menjelaskan bentuk dan ukuran bumi.
10. Menjelaskan gaya tarik bumi.
11. Menjelaskan pengertian globe.
12. Menjelaskan manfaat globe.
13. Menjelaskan cara pembagian wilayah waktu.
Tekun ( diligence )
Matahari sebagai Bintang dan Bumi sebagai Planet
- Observasi
- Ceramah
28
Pertemuan Pertama dan Kedua :
Berdoa Bersama
Mengingat kan kembali pembelajaran sebelum nya
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Mendeskripsikan matahari sebagai bintang
dan bumi sebagai salah satu planet
lainnya;
pembelajaran; dan
29
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
percakapan
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
bintang.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan
bentuk dan ukuran matahari.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai warna
matahari.
Peserta didik memperhatikan sumber energi matahari yang
disampaikan oleh guru.
30
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat
cahaya matahari bagi kehidupan di bumi.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan
lapisan matahari (inti matahari, fotosfer, kromosfer, dan
korona).
aktivitas matahari (bintik matahari, gumpalan matahari, dan
lidah api).
Peserta didik memperhatikan pengaruh aktivitas matahari
(aurora, badai matahari, dan angin matahari) yang disampaikan
oleh guru.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bentuk dan
ukuran bumi.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gaya
tarik bumi.
globe.
Peserta didik memperhatikan manfaat globe yang disampaikan
oleh guru.
31
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara
pembagian wilayah waktu.
kolaboratif;
kelompok;
Konfirmasi
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
peserta didik,
32
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang
atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
33
a. E-book IPA Terpadu, Kelas IX Penerbit Pusat Perbukuan
DEPPENNAS 2008 hal 246
b. Lingkungan
Indikator
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Mendeskripsikan Tes tertulis Pilihan Matahari merupakan
matahari sebagai Ganda ....
salah satu bintang e. Bintang
f. satelit
g. Planet
h. meteor
Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian Matahari merupakan
sumber sumber energi, bahan-
pembentukan bahan apa saja yang
energi matahari terkandung pada
matahari!
Mendeskripsikan Tes tertulis Isian Susunan lapisan
susunan lapisan matahari terdiri dari
matahari 1)...,2)...,3).....,4).....
34
Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian Jelaskan bagaimana
karakteristik dan karakteristik perilaku
perilaku bumi. bumi!
Guru Mata Pelajaran
ERIK SETIAWAN
35
RPP
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta
pengaruh interaksinya.
III. Indikator
1. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi
2. Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan
Menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut
3. Menjelaskan fungsi satelit buatan.
1. Menjelaskan pengertian rotasi bumi.
2. Mengamati pergantian siang dan malam.
3. Menjelaskan akibat rotasi bumi.
4. Menjelaskan pengertian revolusi bumi.
36
5. Menjelaskan akibat revolusi bumi.
6. Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang.
7. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi.
8. Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi.
9. Membedakan bulan sideris dan bulan sinodis.
10. Menjelaskan bentuk dan ukuran bulan.
11. Menjelaskan fase bulan.
12. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah.
13. Menjelaskan pengertian gerhana.
14. Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
15. Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
16. Menjelaskan pasang surut air laut.
17. Menjelaskan pengertian luar angkasa.
18. Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa.
19. Membedakan satelit alami dan satelit buatan.
20. Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai
kepentingan manusia.
21. Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya.
22. Menjelaskan manfaat satelit Palapa.
Tekun ( diligence )
37
Bumi sebagai Planet, Bulan sebagai Satelit Bumi, dan Penjelajahan Luar
Angkasa
- Ceramah
- Observasi
- Eksperimen
PERTEMUAN PERTAMA
Berdoa Bersama
Menginformasikan materi yang akan disampaikan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.
38
Menjelaskan pengertian rotasi bumi.
Mengamati pergantian siang dan malam.
Menjelaskan akibat rotasi bumi.
Menjelaskan pengertian revolusi bumi.
Menjelaskan akibat revolusi bumi.
Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang.
Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi.
Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi.
Membedakan bulan sideris dan bulan sinodis.
Menjelaskan bentuk dan ukuran bulan.
Menjelaskan fase bulan.
Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah.
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya;
pembelajaran; dan
Elaborasi
39
percakapan
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan
kelompok.
rotasi bumi.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil globe
dan lampu meja.
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan
eksperimen mengamati pergantian siang dan malam .
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen
sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik
apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat
40
melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan
bimbingan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai akibat
rotasi bumi.
revolusi bumi.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan akibat
revolusi bumi.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal.
Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk
melakukan eksperimen mengamati perubahan kenampakan rasi
bintang.
Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen
dengan menggunakan globe, bohlam, dan empat benda yang
mudah ditemukan di laboratorium (misalnya jeregen, ember,
buku, dan bangku kecil).
41
bimbingan.
penetapan tanggal dalam kalender masehi.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bulan
sebagai satelit bumi.
Peserta didik memperhatikan perbedaan bulan sideris dan
bulan sinodis yang disampaikan oleh guru.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bentuk
dan ukuran bulan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai fase
bulan.
Peserta didik memperhatikan penetapan tanggal dalam
kalender hijriah yang disampaikan oleh guru.
kolaboratif;
kelompok;
42
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui
siswa
c. Kegiatan Penutup
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
PERTEMUAN KEDUA
43
Berdoa Bersama
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan pengertian gerhana.
Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
Menjelaskan pasang surut air laut.
Menjelaskan pengertian luar angkasa.
Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa.
Membedakan satelit alami dan satelit buatan.
Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai
kepentingan manusia.
Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis
edarnya.
Menjelaskan manfaat satelit Palapa.
44
lainnya;
pembelajaran; dan
Elaborasi
percakapan
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
gerhana.
45
perbedaan gerhana bulan dan gerhana matahari.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil senter
dan dua buah bola plastik (besar dan kecil).
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan
eksperimen memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen
sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
bimbingan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pasang
surut air laut.
luar angkasa.
penjelajahan dan penemuan luar angkasa.
satelit.
Peserta didik memperhatikan perbedaan satelit alami dan satelit
buatan yang disampaikan oleh guru.
46
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-
macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia.
Peserta didik memperhatikan pembagian satelit berdasarkan
ketinggian garis edarnya yang disampaikan oleh guru.
satelit Palapa.
klasikal.
kolaboratif;
kelompok;
47
Konfirmasi
peserta didik,
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
c. Kegiatan Penutup
48
a. Buku IPA Terpadu
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
d. Alat dan bahan praktikum
Indikator
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan periode rotasi
periode rotasi tertulis bulan dan posisinya
bulan dan terhadap bumi!
posisinya
terhadap bumi
Mendiskripsikan Tes Pilihan Gerhana matahari
terjadinya tertulis Ganda terjadi bila ....
gerhana bulan, a. bulan diantara
gerhana matahari matahari dan bumi
dan b. bumi diantara
menghubungkan matahai dan bulan
49
nya dengan c. bulan dianatara
peristiwa pasang matahari dan pluto
surut air laut d. bumi diantara
matahari dan pluto
Menjelaskan Tes isian Fungsi satelit buatan
fungsi satelit tertulis adalah ....
buatan. Permukaan bulan yang
menghadap bumi
selalu sama hal ini
disebabkan ....
Sebutkan pengaruh
rotasi dan revolusi
bumi
Buatlah artikel tentang
sejarah peluncuran
satelit Palapa hingga
saat ini dan
manfaatnya bagi
kepentingan bangsa
Indonesia

Guru Mata Pelajaran
ERIK SETIAWAN
50
RPP
Alokasi waktu : 6 X 40 Menit ( 3 X Pertemuan )
5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan litosfer
dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor.
III. Indikator
1. Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer
terhadap perubahan zat dan kalor
2. Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer
terhadap perubahan zat dan kalor
1. Menjelaskan pengertian litosfer.
2. Menjelaskan bentuk permukaan daratan.
3. Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut.
4. Menjelaskan pengertian batuan.
51
5. Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya.
6. Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.
7. Menjelaskan pengertian vulkanisme.
8. Menyebutkan manfaat vulkanisme.
9. Menjelaskan pengertian gempa bumi.
10. Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya.
11. Membedakan bahan galian dan bahan tambang.
12. Menjelaskan proses terbentuknya tanah.
13. Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan
biologi.
14. Menjelaskan pengertian erosi.
15. Menjelaskan pengertian sedimentasi.
16. Menjelaskan pengertian hidrosfer.
17. Menjelaskan perairan di permukaan bumi.
18. Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi.
19. Menjelaskan suhu air laut.
20. Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas).
21. Menyebutkan faktor yang menentukan tinggi rendahnya kadar garam.
22. Menjelaskan massa jenis air laut.
23. Menjelaskan gerakan air laut.
24. Menjelaskan pengertian atmosfer.
25. Menyebutkan manfaat atmosfer.
26. Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer.
52
27. Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.
Tekun ( diligence )
Litosfer, Hidrosfer, dan Atmosfer
Model : - Direct Instruction (DI)
Metode : - Diskusi kelompok
- Observasi
- Ceramah
PERTEMUAN PERTAMA
Berdoa Bersama
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
53
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
Menjelaskan pengertian litosfer.
Menjelaskan bentuk permukaan daratan.
Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut.
Menjelaskan pengertian batuan.
Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya.
Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.
Menjelaskan pengertian vulkanisme.
Menyebutkan manfaat vulkanisme.
Menjelaskan pengertian gempa bumi.
Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
pembelajaran; dan
Elaborasi
54
percakapan
maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
litosfer.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai bentuk
permukaan daratan dan bentuk permukaan dasar laut.
batuan.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis
batuan berdasarkan proses terbentuknya.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan
batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian
vulkanisme.
55
Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan manfaat
vulkanisme.
klasikal.
gempa bumi.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis
gempa berdasarkan penyebabnya.
Peserta didik memperhatikan perbedaan bahan galian dan bahan
tambang yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses
terbentuknya tanah.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan
pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.
klasikal.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian
erosi dan sedimentasi.
56
kolaboratif;
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
57
PERTEMUAN KEDUA
Berdoa Bersama
Mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan proses terbentuknya tanah.
58
Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan
biologi.
Menjelaskan pengertian erosi.
Menjelaskan pengertian sedimentasi.
Menjelaskan pengertian hidrosfer.
Menjelaskan perairan di permukaan bumi.
Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi.
Menjelaskan suhu air laut.
Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas).
lainnya;
pembelajaran; dan
Elaborasi
59
percakapan
maupun tertulis;
hidrosfer.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan
di permukaan bumi.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik
perairan laut dan perairan darat.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik laut.
samudra.
sungai.
60
danau.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik rawa.
bentuk karya tulis.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan
di bawah permukaan bumi.
Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai suhu, kadar
garam (salinitas), dan massa jenis air laut yang disampaikan oleh
guru.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor-
faktor yang menentukan tinggi rendahnya kadar garam (salinitas).
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gerakan air
laut.
gelombang, arus laut, pasang, dan surut.
kolaboratif;
61
kelompok;
Konfirmasi
peserta didik,
62
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
c. Kegiatan Penutup
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
PERTEMUAN KETIGA
63
Berdoa Bersama
Mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan proses terbentuknya tanah.
Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan
biologi.
Menjelaskan pengertian atmosfer.
Menyebutkan manfaat atmosfer.
Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer.
Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.
lainnya;
64
pembelajaran; dan
Elaborasi
percakapan
maupun tertulis;
atmosfer.
atmosfer bagi kehidupan makhluk hidup.
65
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan komposisi gas
dalam atmosfer.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan berbagai
macam gas dan partikel lain di dalam atmosfer.
klasikal.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan
lapisan atmosfer.
Peserta didik memperhatikan susunan lapisan atmosfer yang
disampaikan oleh guru.
kolaboratif;
kelompok;
66
Konfirmasi
peserta didik,
67
c. Kegiatan Penutup
a. Buku IPA Terpadu
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
68
Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan pengaruh
pengaruh proses- tertulis proses yang terjadi
proses yang terjadi pada lapisan
dilapisan litosfer litosfer?
terhadap perubahan
zat dan kalor
Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan pengaruh
pengaruh proses- tertulis proses yang terjadi
proses yang terjadi pada lapisan atmosfer?
dilapisan atmosfer
terhadap perubahan
zat dan kalor

Guru Mata Pelajaran
ERIK SETIAWAN
69
RPP
5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan
atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan.
III. Indikator
1. Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan
masalah lingkungan
2. Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada
lingkungan di bumi.
3. Menjelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan
manusia.
4. Menyadari bahayanya pengaruh negatif proses-proses lingkungan
karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia
70
1. Menjelaskan pengertian ozon.
2. Menjelaskan dampak dan penanggulangan berlubangnya lapisan ozon.
3. Menjelaskan dampak penebangan hutan.
4. Menjelaskan cara meminimalkan dampak negatif penebangan hutan.
5. Menjelaskan pengertian desertifikasi.
6. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya desertifikasi.
7. Menjelaskan pengertian erosi.
8. Menyebutkan faktor yang menyebabkan erosi.
9. Menjelaskan pengertian polusi.
10. Menyebutkan macam-macam polusi.
11. Menjelaskan cara menanggulangi masalah polusi.
12. Menjelaskan pengertian hujan asam.
13. Menyebutkan penyebab terjadinya hujan asam.
14. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya hujan asam.
15. Menjelaskan pengertian pemanasan global.
16. Menyebutkan faktor penyebab terjadinya pemanasan global.
17. Menjelaskan dampak dan penanggulangan pemanasan global.
Tekun ( diligence )
71
Lapisan Ozon dan Masalah Lingkungan Hidup
VI. Metode Pembelajaran1
- Ceramah
- Observasi
PERTEMUAN PERTAMA DAN KEDUA :
Berdoa Bersama
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan
litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan
lingkungan
72
lainnya;
pembelajaran; dan
Elaborasi
percakapan
maupun tertulis;
73
ozon.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai dampak
dan penanggulangan berlubangnya lapisan ozon.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan masalah
lingkungan hidup.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian,
dampak, dan penanggulangan penebangan hutan.
dampak, dan penanggulangan desertifikasi.
dampak, dan penanggulangan polusi.
dampak, dan penanggulangan hujan asam.
dampak, dan penanggulangan efek rumah kaca.
bentuk karya tulis.
74
pengertian pemanasan global.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor
penyebab terjadinya pemanasan global.
Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai dampak dan
penanggulangan pemanasan global yang disampaikan oleh guru.
kolaboratif;
kelompok;
Konfirmasi
75
peserta didik,
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
c. Kegiatan Penutup
76
E-book IPA Terpadu, Kelas IX Penerbit Pusat Perbukuan DEPPENNAS
2008 hal 272
Indikator
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Menjelaskan Tes tertulis Uraian Jelaskan proses
proses pelapukan pelapukan di
dilapisan bumi lapisan bumi?
yang berkaitan
dengan masalah
lingkungan
Menjelaskan Tes tertulis Uraian Jelaskan proses

proses pemanasan
pemenasan global dan
77
global dan pengaruhnya
pengaruhnya pada lingkungan
pada lingkungan di bumi.
di bumi
Menjelaskan Tes tertulis Uraian Jelaskan
pengaruh proses- pengaruh proses-
proses proses
dilingkungan dilingkungan
terhadap terhadap
kesehatan kesehatan
manusia manusia
Menyadari Pemberian Angket Angket dengan
bahayanya angket skala Likert
pengaruh negatif
proses-proses
lingkungan
karena ulah
manusia terhadap
kesehatan
manusia.
Guru Mata Pelajaran
ERIK SETIAWAN
78
1.2 BAHAN AJAR
TATA SURYA
Pernahkah kamu menatap langit di malam hari? Apa yang kamu lihat? Bila malam
cerah, di langit terlihat titik-titik cahaya berkelap-kelip. Titik-titik bercahaya itu
adalah bintang. Di langit terdapat milyaran bintang, matahari adalah salah
satunya. Apakah matahari merupakan bintang yang terbesar? Pada bab ini kamu
akan mendiskusikan sistem tata surya kita. Kamu juga akan mempelajari satelit
buatan beserta manfaatnya. Di bagian akhir, kamu akan mempelajari lapisan bumi
yang kita tempati beserta atmosfer yang mengelilinginya.
1. Galaksi
Pada malam yang cerah, ribuan bintang dapat kamu lihat di langit.
Sesungguhnya yang kamu lihat itu belum seluruhnya, masih terdapat lebih
banyak lagi bintang yang tidak mampu kamu amati. Di angkasa terdapat
bermilyar-milyar bintang. Bintang- bintang tersebut berkelom-pok
membentuk galaksi. Selain bintang, dalam galaksi juga terdapat gas dan
debu. Bintang, gas dan debu saling mengikat karena adanya gravitasi.
Milyaran bintang tersebar di setiap galaksi. Kita hidup di galaksi Bima Sakti ,
yang mengandung sekitar 200 milyar bintang, salah satu bintang tersebut
adalah matahari. Semua bintang bergerak mengelilingi pusat galaksi.
79
Matahari kita mengelilingi pusat galaksi Bima Sakti sekali putaran
membutuhkan waktu 240 juta tahun.
2. Rasi
Sekelompok bintang dalam galaksi yang sama dapat menghasilkan suatu
bentuk tertentu bila dilihat dari bumi. Kelompok bintang ini disebut rasi
(konstelasi), contohnya rasi Ursa Mayor. Dalam rasi Ursa Mayor terdapat
bagian sangat populer yang diberi nama rasi Big Dipper seperti terlihat pada
Gambar 1. Rasi ini dapat kamu lihat di langit utara. Masyarakat Inggris
melihat rasi Big Dipper ini seperti sebuah bajak, masyarakat Cina melihatnya
seperti kereta raja yang ditarik binatang, dan masyarakat Jawa melihatnya
seperti bajak petani. Diskusikan dengan teman- temanmu, menurut pendapat
kalian seperti bentuk apakah rasi Big Dipper ini?
Gambar 1 Rasi Bintang
80
3. Tata Surya
Sejak ditemukannya planet Pluto pada tahun 1930, tata surya kita
terdiri dari matahari sebagai pusat edar dansembilan planet, yaitu Merkurius,
Venus, Bumi, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus, dan Pluto yang
selalu beredar mengelilingi matahari. Selain planet-planet tersebut, di dalam
tata surya kita juga terdapat komet dan asteroid .
Namun, dalam konferensi tanggal 24 Agustus 2006 di Cekoslovakia,
para astronom yang tergabung dalam organisasi astronomi internasional
(International Astronomical Union, IAU), memutuskan bahwa Pluto tidak
termasuk dalam kategori planet. Menurut para astronom, benda langit bisa
dikategorikan sebagai planet bila mempunyai ukuran diameter lebih besar
dari 2000 km, berbentuk bulat, dan memiliki orbit yang tidak memotong orbit
planet lain.
Gambar 2 Tata surya
81
1. Matahari
Sebagaimana bintang yang lain, matahari merupakan bola raksasa yang
terbentuk oleh gas hidrogen. Atom-atom gas hidrogen kemudian bersatu
membentuk gas helium, yang dikenal dengan reaksi penggabungan inti
(reaksi fusi). Proses ini menghasilkan energi yang sangat besar dalam
bentuk energi panas, energi cahaya, dan energi gelombang. Matahari
berjarak kira-kira 150 juta kilometer dari bumi. Jarak dari bumi ke
matahari ditetapkan sebagai 1 satuan astronomi (1 SA).
Jarak matahari ini sama dengan 1/546.000 kali jarak bintang yang paling
terang, yaitu Sirius. Meskipun matahari kita tergolong bintang yang
ukurannya sedang, tetapi ukuran ini sudah sama dengan 109 kali diameter
bumi (diameter bumi 12.756 km). Seandainya matahari itu berongga,
kamu dapat memasukkan satu juta bumi ke dalamnya.
Gambar
Gambar2.31Matahari
Matahari
82
Gambaran wujud matahari ditunjukkan Gambar 3. Fotosfer merupakan
lapisan matahari yang paling luar, tampak menyerupai piringan emas. Di
atas fotosfer terdapat atmosfer matahari yang paling bawah, yaitu
kromosfer. Suhu kromosfer paling rendah dibandingkan suhu lapisan yang
lain. Di luar kromosfer terdapat korona. Suhunya lebih tinggi dari
kromosfer dan mengandung material dengan tingkat kerapatan rendah.
Korona tampak jelas ketika terjadi gerhana matahari total. Suhu dan radius
lapisan- lapisan di atas ditunjukkan dalam Tabel 1.1. Di permukaan
matahari terdapat bintik hitam (sunspots) yang berdia-meter sekitar 10.000
km (hampir sama dengan diameter bumi).
Tabel 1. 1 Lapisan Matahari

Lapisan Radius (km) Suhu (K)
inti 0 15 juta
fotosfer 696.000 5.800
kromosfer 696.500 4.500
korona 706.000 1 juta
Di antara pasangan bintik-bintik hitam timbul medan magnet yang sangat
besar. Medan magnet ini mempengaruhi semburan gas dari permukaan
matahari sehingga membentuk ikal menyala yang disebut prominences.
Matahari kita berwarna kuning. Warna ini menunjukkan tingkat
panasnya. Urutan warna bintang dari yang terpanas hingga yang terdingin
adalah biru, putih kebiru- biruan, putih, putih kekuning-kuningan, kuning,
oranye, dan merah. Jadi matahari kita bukanlah bintang yang paling panas.
83
Planet Luar dan Planet Dalam
Delapan planet dalam tata surya kita dikelompokkan menjadi dua, yaitu
planet luar dan planet dalam. Planet luar adalah planet-planet yang
terletak diluar sabuk asteroid dilihat dari matahari. Planet dalam adalah
planet-planet yang terletak antara matahari dengan sabuk asteroid.
Planet Luar
Yang termasuk planet luar adalah: Neptunus, Uranus, Saturnus, dan
Yupiter. Semua planet luar, merupakan bola gas raksasa. Bagian intinya
mungkin berbentuk padat, tetapi permukaannya tidak. Semua planet luar
memiliki cincin yang tersusun dari debu dan gas beku. Marilah kita
diskusikan masing-masing planet luar tersebut.
1. Neptunus
Neptunus merupakan planet kedelapan dalam tata surya kita. Atmosfer
Neptunus tersusun dari gas yang disebut metana. Metana inilah yang
membuat Neptunus berwarna hijau kebiru-biruan. Neptunus memiliki
delapan satelit, dua di antaranya adalah Triton dan Nereid.
Gambar 4 Palnet Neptunus
84
2. Uranus
Uranus membutuhkan pengamatan yang seksama, sebab sumbu
putarnya sebidang dengan bidang edarnya mengelilingi matahari.
Planet-planet lain sumbu putarnya memiliki sudut kemiringan kecil,
seperti jarum jam pada angka 1 dan 7, tetapi Uranus, memiliki sumbu
putar dengan sudut kemiringan besar seperti jarum jam pada angka 3
dan 9. Uranus memiliki 15 satelit, lima di antaranya: Miranda, Ariel,
Umbriel, Titania, dan Oberon.
Gambar 5 Planet Uranus
3. Saturnus
Perhatikan Gambar 6, kamu akan terpesona pada cincin-cincin
Saturnus. Cincin tersebut kelihatan lebih lebar dibanding cincin planet-
planet lain, karena terdiri dari ribuan cincin- cincin kecil. Cincin kecil
tersusun dari gas beku dan butiran-butiran debu. Saturnus memiliki 18
satelit. Saturnus berjarak 1,43 milyar kilometer dari matahari,
Gambar 6 Planet Saturnus
85
diameter-nya 120.660 km. Periode revolusi 29,5 tahun dan periode
rotasinya 10,5 jam.
4. Yupiter
Yupiter adalah planet kelima dalam tata surya kita dan merupa-kan
planet terbesar. Gas berwarna merah berputar lambat mengelilingi
tengah tengah planet Yupiter. Hal ini membentuk bintik merah raksasa
yang dapat menghasilkan badai besar di permukaan Yupiter ( Gambar 7
). Yupiter memiliki 16 satelit. Salah satu satelit Yupiter, yaitu Io,
memiliki banyak gunung berapi aktif. Tiga satelit lain yang sudah
dikenal Eropa, Ganymeda dan Calisto.
Sabuk Asteroid terbentang di antara planet Yupiter dan Mars. Sabuk
Asteroid merupakan bongkahan-bongkahan batu yang tersusun oleh
materi-materi seperti materi penyusun planet, yaitu gas beku dan debu.
Seandainya tidak dekat dengan Yupiter, Asteroid mungkin telah
menjadi planet. Gaya gravitasi Yupiter yang luar biasa besar, tak
memungkinkan materi Asteroid berubah menjadi planet. Yupiter
berjarak 778,3 juta kilometer dari matahari, diameternya 142,800 km.
Periode revolusi 12 tahun dan periode rotasinya 10 jam.
86
Gambar 7 Planet Yupiter
Planet Dalam
Planet dalam adalah planet yang terletak antara matahari dan sabuk
asteroid. Yang termasuk planet dalam adalah: Mars, Bumi, Venus, dan
Merkurius. Planet-planet dalam bersifat padat dan berbatuan. Bagaimana
kita bisa mengetahuinya? Informasi tentang planet-planet tersebut kita
peroleh atas jasa pesawat ruang angkasa yang mengirimkan data ke bumi.
Marilah kita diskusikan masing-masing planet dalam tersebut
5. Mars
Apakah ada manusia yang pernah pergi ke planet Mars? Belum. Untuk
menyelidiki permu-kaan planet Mars, bukan manusia yang dikirim ke
sana melainkan robot kecil. Dari hasil penyelidikan diketahui bahwa
Mars memiliki pergantian musim dan memiliki kutub es. Terdapat
tanda- tanda bahwa pada masa lalu di Mars ada air (cairan). Kamu juga
dapat melihat bahwa Mars berwarna merah, hal ini disebabkan Mars
mengandung oksida besi. Mars memiliki dua satelit Phobos dan
87
Deimos. Mars berjarak 227,9 juta kilometer dari matahari, diameternya
6.787 km. Periode revolusi 687 hari dan periode rotasinya 24,5 jam
6. Bumi
Inilah tempat tinggal kita! Bumi adalah planet ketiga dalam tata surya
kita. Keadaan permukaan planet Bumi (Gambar 8) sangat berbeda
dibanding-kan permukaan planet- planet lain yang telah kamu
diskusikan di atas. Suhu di permukaan Bumi memungkinkan air berada
dalam wujud padat, cair maupun gas. Di sekitar Bumi terdapat atmosfer
yang berfungsi seperti tirai penahan sinar ultraviolet. Sinar ultraviolet
adalah sinar berbahaya yang berasal dari Matahari. Karena atmosferlah
kehidupan di Bumi bisa bertahan. Bumi memiliki satu satelit, yaitu
Bulan. Bumi berjarak 149,6 juta kilometer dari matahari, diameternya
12.756 km. Periode revolusi 1 tahun (365,25 hari) dan periode rotasinya
1 hari (24 jam).
Gambar 8 Planet Bumi

7. Venus
Venus merupakan planet terdekat kedua dari matahari dalam tata surya
kita. Planet ini sulit dilihat karena permukaannya dikelilingi awan tebal
(Gambar 9). Awan tersebut menahan energi matahari yang mengenai
88
permukaan Venus sehingga energi tetap terperangkap. Hal ini
menyebabkan suhu permukaan planet Venus berkisar 4700 C. Suhu ini
cukup panas untuk membakar keramik. Venus berjarak 108,2 juta
kilometer dari matahari, diameternya 12.104 km. Periode revolusi 224.7
hari dan periode rotasinya 243 hari.
Gambar 9 Planet Venus
8. Merkurius
Merkurius adalah planet terdekat dari matahari dan merupakan planet
terkecil. Permukaannya penuh barut- barut akibat lubang-lubang yang
dihasilkan meteroit (Gambar 2.10).Meteorit adalah muntahan batu-batu
yang jatuh dari langit saat asteroid meledak. Sama dengan Venus,
Merkurius juga tidak memiliki satelit. Merkurius memiliki perbedaan
suhu yang sangat besar antara siang dan malam.
Gambar 10 Planet Merkurius
89
4. Bumi dan Bulan
Saat kamu bangun tidur pagi-pagi, bukalah jendela dan lihatlah ke
timur, kamu akan melihat fajar kemudian diikuti matahari terbit. Saat makan
siang, posisi matahari di langit sudah berpindah, seolah-olah berada di atas
kepala kita. Dan menjelang makan malam, matahari sudah condong, turun
dan terbenam ke kaki langit (horison). Nampak di sini seolah-olah matahari
bergerak melintasi langit, dari timur ke barat. Apakah memang demikian?
Diskusikan dengan teman-temanmu!
Rotasi Bumi
Bumi berputar mengitari suatu garis khayal yang disebut sumbu atau poros.
Gambar 2.11 menunjukkan sumbu khayal tersebut. Perputaran bumi pada
porosnya disebut rotasi. Sekali berotasi Bumi membutuhkan waktu 24 jam,
atau biasa kita sebut satu hari. Di pagi hari, saat Bumi berotasi, matahari
tampak dalam pandangan. Di siang hari, Bumi terus berotasi, dan matahari
terlihat bergerak melintasi langit. Menjelang malam hari, matahari terlihat
bergerak turun sebab bagian Bumi tempat. kamu berdiri telah berotasi
menjauhi matahari dalam arah yang berlawanan. Bumi berotasi pada
porosnya, menyebabkan terjadinya siang dan malam
Gambar 11 Rotasi Bumi
90
Revolusi Bumi
Kamu telah memahami rotasi Bumi di angkasa. Selain berotasi, Bumi
ternyata juga bergerak mengelilingi matahari. Laksana seorang atlet yang
berlari menurut suatu lintasan tertentu, begitu pula Bumi mengitari matahari
pada garis edar yang teratur. Garis edar ini disebut orbit. Gerakan Bumi
mengelilingi matahari disebut revolusi Bumi, perhatikan Gambar 8.18. Satu
tahun di Bumi adalah waktu yang dibutuhkan oleh Bumi untuk mengelilingi
matahari pada orbitnya, satu kali putaran, yaitu selama 365 1/4 hari. Waktu
untuk berevolusi ini disebut juga kala revolusi.
Gambar 12 Revolusi Bumi

Bulan bergerak mengitari Bumi sekali putaran dalam waktu 29,5 hari. Secara
bersamaan bulan juga berotasi dalam waktu yang sama, yakni sekali putaran
kira-kira 29,5 hari. Karena waktu revolusi bulan sama dengan waktu
rotasinya, maka permukaan bulan yang menghadap Bumi selalu sama.
Fase-fase Bulan
Bila kamu perhatikan dari Bumi, bentuk bulan ternyata tidak tetap. Bentuk
bulan seperti apa yang pernah kamu lihat? Bentuk bundar, setengah
lingkaran, lebih dari setengah lingkaran, seperti sabit, atau tidak terlihat sama
sekali? Bentuk bulan yang berubah-ubah itu dikenal sebagai fase- fase bulan.
91
Apakah bulan benar-benar berubah bentuknya? Apakah yang menyebabkan
bentuknya berubah-ubah? Perhatikan Gambar 8.20, fase bulan yang kamu
lihat pada suatu malam bergantung pada posisi bulan, matahari dan Bumi di
angkasa. Bulan tidak memancarkan cahaya sendiri, bulan hanya meman-
tulkan cahaya yang diterima dari matahari. Bagian bulan yang bisa kita lihat
hanyalah bagian yang mendapat cahaya matahari. Karena bulan selalu
mengitari Bumi, maka bagian bulan yang mendapat cahaya matahari (dan
memantulkannya kembali ke Bumi) menjadi berubah-ubah. Inilah yang
menimbulkan perubahan penampakan bulan dilihat dari Bumi. Untuk
mendapatkan gambaran secara langsung bagaimana bulan mengalami
perubahan penampakan lakukan.
Gambar 13 Fase-fase Bulan
Perubahan Musim
Dalam setahun daerah-daerah di permukaan bumi selalu mengalami
perubahan musim. Mengapa musim panas tidak berlangsung terus-menerus
selama satu tahun? Bertanyalah pada poros Bumi!. Poros Bumi membentuk
sudut tertentu, tidak tegak lurus terhadap bidang datar. Kemiringan ini, ketika
92
Bumi berevolusi menyebabkan terjadinya perbedaan musim di berbagai
daerah di permukaan Bumi.
Perhatikan Gambar 2.14, sekitar tanggal 21 Juni belahan Bumi utara lebih
condong ke arah matahari sehingga menerima cahaya matahari lebih banyak,
maka daerah ini mengalami musim panas. Sedangkan, sekitar tanggal 21 atau
22 Desember belahan Bumi selatan yang mengalami musim panas. Saat
belahan Bumi condong menjauhi matahari, maka belahan tersebut mengalami
musim dingin.
Gambar 14 Perubahan Musim
93
Gerhana Matahari
Pernahkah ketika kamu menonton televisi, tiba-tiba seseorang berdiri di
depanmu, sehingga kamu tidak dapat melihat televisi sama sekali? Begitulah
gambaran seder-hana terjadinya gerhana. Bila kamu seolah-olah menjadi
Bumi, orang yang berdiri di depanmu sebagai bulan, dan televisi sebagai
matahari, maka pada peristiwa di atas posisi bulan menutupi cahaya matahari
sehingga tidak dapat sampai ke Bumi. Saat itu di Bumi justru terbentuk
bayangan bulan. Daerah di bumi yang tertutup bayangan bulan akan
mengalami gerhana. Karena yang tertutupi adalah matahari maka gerhana ini
disebut gerhana matahari. Ukuran bulan jauh lebih kecil dibandingkan
matahari, karena itu hanya sebagian kecil saja dari permukaan bumi yang
benar-benar ditutupi bayangan bulan dan sama sekali tidak mendapatkan
cahaya matahari. Daerah inilah yang mengalami gerhana matahari total
seperti ditunjukkan Gambar 2.15
Gambar 15 Gerhana Matahari
94
Gerhana Bulan
Tetaplah menggunakan permisalan kamu sedang menonton televisi, tiba-tiba
ada orang berdiri di depanmu. Tetapi sekarang Bumi diwakili oleh orang
yang berdiri didepanmu, kamu sendiri seolah-olah menjadi bulan, dan televisi
tetap menjadi matahari. Saat itu berarti Bumi menghalangi cahaya matahari
sehingga tidak sampai ke bulan. Akibatnya bulan tidak memantulkan cahaya
sama sekali ke Bumi. Keadaan inilah yang disebut gerhana bulan,
sebagaimana ditunjukkan.
Gambar 16 Gerhana Bulan
Litosfer
Daratan adalah lapisan kulit bumi yang sebagian besar terdiri atas batu-
batuan. Lapisan ini disebut juga litosfer berasal dari bahasa Yunani,
lithosartinya batuan dan sphere artinya lapisan. Batuan adalah zat padat yang
tersusun dari satu atau lebih mineral. Mineral merupakan zat alami yang tidak
dibentuk oleh tumbuhan, hewan, atau manusia. Mineral yang kita kenal
antara lain: besi, tembaga, aluminium, kuarsa, dan silikon. Mi-neral-mineral
ini dapat bergabung dengan berbagai cara sehingga membentuk berbagai
macam batuan.
95
Bagaimana Terbentuknya Batuan Beku?
Ketika gunung berapi meletus, magma memancar keluar melewati retakan-
retakan di kulit bumi. Magma adalah bahan cairan kental dan panas yang
terdapat di perut bumi. Suhunya sekitar 1400 oC, berada pada kedalaman 60
meter hingga 200 kilometer di bawah permukaan bumi. Magma yang
mengalir di permukaan bumi disebut lava. Magma dan lava inilah yang
akhirnya membentuk batuan beku. Magma yang mengeras di saluran gunung
berapi (korok) membentuk batuan beku korok. Magma yang mendingin di
dalam kerak bumi membentuk batuan beku dalam. Contoh batuan beku
dalam adalah granit. Lava yang mendingin di permukaan bumi membentuk
batuan beku luar. Contoh batuan beku luar adalah basalt danobsidian. Granit
mempunyai butiran-butiran yang lebih besar dibandingkan basalt, karena
granit membeku lebih lambat
Bagaimana Batuan Sedimen Terbentuk?
Batuan sedimen terbentuk ketika bahan-bahan hasil pelapukan dipindahkan,
kemudian disatukan dan dilekatkan oleh proses alam. Bahan-bahan ini antara
lain: pecahan-pecahan batuan, mineral, dan sisa-sisa tumbuhan dan hewan.
Proses ini tampaknya sederhana, namun sebenarnya berlangsung selama
jutaan tahun. Batuan sedimen membentuk lapisan-lapisan (Gambar 8.30).
Lapisan yang lebih tua terletak di bagian bawah karena terbentuk lebih dulu.
Berdasarkan pola-pola ini, batuan sedimen merupakan sarana yang sangat
baik untuk penentuan umur fosil. Contoh batuan sedimen antara lain: batu
pasir, batu konglomerat , dan batu kapur.
96
Bagaimana Terbentuknya Batuan Malihan?
Di samping pembekuan magma dan lava, serta bersatunya sedimen hasil
pelapukan, terdapat proses lain yang menghasilkan batuan jenis baru. Proses
ini disebut metamorfosis, berasal dari bahasa Yunani meta yang berarti
berubah dan morphe yang berarti bentuk. Proses perubahan ini meliputi
perubahan struktur batuan (ikatan lapisan-lapisan batuan) dan komposisi
kimianya. Batuan yang terbentuk melalui proses ini disebut batuan
metamorfosis atau batuan malihan. Ada dua penyebab terbentuknya batuan
metamorfosis, yaitu suhu dan tekanan. Ketika batuan beku atau batuan
sedimen mendapat tekanan dan atau suhu yang tinggi, batuan itu dapat
berubah menjadi batuan yang baru. Contoh batuan metamorfosis adalah:
marmer, sabak/batu tulis (Gambar 8.31) dan berbagai jenis batu permata.
Atmosfer Bumi
Atmosfer adalah lapisan udara yang mengelilingi Bumi kita. Atmosfer
mengandung campuran gas, juga terdapat bagian-bagian yang berwujud padat
dan cair. Gambar 2.17 menunjukkan diagram komposisi gas dalam atmosfer
Bumi.
Gambar 17Komposisi Gas Atmosfer
97
Nitrogen merupakan bagian yang paling banyak, kemudian oksigen. Kira-kira
0 - 4 % atmosfer terdiri atas uap air. Saat kandungan uap air dalam atmosfer
maksimum, persentase kandungan gas lain menurun. Atmosfer juga
mengandung gas-gas lain dan kabut asap yang menyebabkan pencemaran
atau polusi. Bahan-bahan penyebab polusi disebut polutan. Kendaraan
bermotor mengeluarkan polutan berupa nitrogen oksida dan hidrokarbon sisa
pembakaran ke udara. Polutan-polutan tersebut bercampur dengan oksigen
dan bahan-bahan kimia yang lain. Bila campuran tersebut terkena cahaya
matahari akan membentuk kabut asap berwarna kecoklatan. Komponen lain
yang ada dalam asap adalah ozon. Ozon merupakan gas yang secara alami
berada dalam lapisan stratosfer, bila terbentuk di daerah dekat permukaan
Bumi gas tersebut berbahaya, dapat merusak tanaman dan merusak paru-paru.
mosfer juga tersusun atas zat-zat padat, antara lain debu, garam dan es. Debu
terbawa oleh angin, garam berasal dari percikan air laut dan es berasal dari
hujan salju. Selain zat gas dan zat padat, atmosfer juga mengandung zat cair,
misalnya awan. Air merupakan satu- satunya partikel yang berada di atmosfer
dalam wujud padat, cair dan gas.
Struktur Atmosfer
Menurut ramalan cuaca, di lapisan stratosfer telah terjadi penumpukan kabut
asap dan penipisan ozon. Dua kondisi tersebut sangat berpengaruh bagi
kesehatan. Gambar 2.18 menunjukkan lima lapisan utama dalam atmosfer
Bumi kita, yaitu: troposfer, stratosfer, mesosfer, termosferdan eksosfer.
Masing-masing lapisan memiliki sifat yang khas. Kita hidup di lapisan
98
troposfer, lapisan yang pa-ling dekat dengan Bumi. Troposfer mengandung
75% gas, juga terdapat debu, es dan cairan. Asap, awan, perubahan cuaca dan
iklim terjadi di lapisan ini. Di atas troposfer terdapat lapisan stratosfer. Ozon
berada di lapisan stratosfer. Lapisan ozon sangat penting bagi kesehatan kita,
karena lapisan ini merupakan perisai Bumi dari sinar ultraviolet yang
dipancarkan matahari. Bila ozon tipis atau berlubang, sinar ultraviolet
mengenai kita, kita akan menderita penyakit kanker kulit.
Gambar 18 Struktur Atmosfer
Tekanan dan Suhu Atmosfer
Sebagaimana partikel yang lain, partikel-partikel penyusun atmosfer juga
memiliki massa dan mengalami gaya gravitasi (gaya berat) ke arah pusat
Bumi. Berat udara yang di atas menimbulkan tekanan pada udara di
bawahnya, memampatkan molekul dan menaikkan massa jenis atau
kerapatannya. Karena massa jenis udara di dekat permukaan Bumi lebih
besar dibanding massa jenis udara di atasnya, maka tekanannya juga menjadi
99
lebih besar. Sebaliknya, semakin jauh dari permukaan Bumi atau semakin
tinggi kedudukan atmosfer, tekanannya semakin kecil. Karena itu bila kamu
berkemah di puncak gunung, untuk mendidihkan air akan lebih cepat
dibanding di dataran rendah. Mengapa? Rendahnya tekanan udara
menyebabkan titik didih air turun, sehingga air lebih mudah mendidih. Tetapi
kamu harus hati-hati, karena semakin rendah tekanan udara semakin sedikit
molekul udaranya. Hal ini mengakibatkan sulit bernapas.
Tinggi rendahnya tekanan udara tidak hanya dipengaruhi oleh ketinggian
suatu tempat, tetapi juga dipengaruhi oleh suhu atau temperaturnya (Gambar
8.40). Daerah atmosfer yang panas (temperaturnya tinggi), molekul udaranya
akan bergerak lebih cepat karena memiliki energi lebih besar. Berarti molekul
udara yang menempati suatu ruangan menjadi lebih sedikit, akibatnya
kerapatannya berkurang dan tekanannya rendah. Pemisahan lapisan-lapisan
atmosfer terjadi karena adanya perbedaan suhu.
Gambar 19 Tekanan dan Suhu Atmosfer
100
Polusi udara
Polusi udara bersumber dari banyak hal, antara lain: asap yang dikeluarkan
pabrik atau kendaraan bermotor, debu dan sisa-sisa bahan kimia (Gambar
8.41). Polusi juga dapat disebabkan oleh proses alam, misalnya letusan
gunung berapi. Material penyebab polusi disebut polutan. Polutan yang sering
ditemukan di daerah pemukiman berupa kabut asap, yaitu campuran antara
asap dan kabut. Kabut asap fotokimia adalah kabut asap berwarna kecoklatan
yang terbentuk bila sisa pembakaran BBM (bahan bakar minyak) dari
kendaraan bermotor berinteraksi dengan cahaya matahari. Ada juga kabut
asap belerang, yaitu kabut asap berwarna kelabu sebagai sisa pembakaran
BBM pada tungku atau kompor minyak di rumah-rumah. Kabut asap
belerang terbentuk di daerah yang sedikit atau tidak ada angin. Polutan yang
lain adalah hujan asam. Belerang oksida sisa pembakaran bila bergabung
dengan uap air di udara membentuk asam sulfat. Nitrogen oksida sisa
pembakaran mobil bila bergabung dengan uap air di udara membentuk asam
nitrat. Uap air yang bersifat asam tersebut bila berjatuhan ke Bumi disebut
hujan asam. Hujan asam akan mematikan tanaman (Gambar 2.20) dan
mengganggu kesehatan kita. Bagi tubuh manusia, polusi udara dapat
mengganggu fungsi kerja mata, hidung, tenggorokan, paru-paru, hati, dan
otak, sebagaimana ditunjukkan.
101
Gambar 20 Polusi Udara
Pemanasan Global
Gangguan di atmosfer Bumi yang dewasa ini meresahkan kehidupan manusia
adalah pemanasan global. Untuk mengurangi pemanasan global, harus
dipahami dulu penyebab terjadinya pemanasan global yaitu efek rumah kaca
dan gas rumah kaca. Sinar matahari menyimpan energi. Saat sinar matahari
mengenai bumi, bumi menjadi panas. Sebagian energi panas tersebut oleh
bumi dipantulkan kembali ke atmosfer sebagai gelombang panas, berupa
sinar infra merah. Dalam atmosfer, sinar infra merah ini diserap oleh berbagai
molekul gas, sehingga suhu atmosfer naik. Kenaikan suhu atmosfer inilah
yang disebut efek rumah kaca. Gas-gas dalam atmosfer yang menyerap
gelombang panas disebut gas rumah kaca. Jadi efek rumah kaca tidak ada
kaitannya dengan bangunan gedung-gedung bertingkat yang dindingnya
terbuat dari kaca. Efek rumah kaca disebabkan oleh gas rumah kaca yang
menyerap gelombang panas dari bumi, seperti ditunjukkan Gambar 2.21.
102
Dalam kondisi normal, efek rumah kaca sebenarnya sangat membantu kita.
Bila tidak ada efek rumah kaca, suhu rata-rata di bumi bisa mencapai -18 oC.
Suhu ini jelas terlalu rendah untuk kehidupan manusia dan mahluk hidup
yang lain. Ada-nya efek rumah kaca suhu rata-rata di bumi menjadi sekitar 33
oC. Gas rumah kaca yang terpenting adalah karbon dioksida. Akhir-akhir ini
dicatat kandungan karbon dioksida dan gas lain dalam atmosfer mengalami
kenaikan. Naiknya gas rumah kaca akan menaikkan pula efek rumah kaca.
Peristiwa naiknya intensitas efek rumah kaca itulah yang disebut pemanasan
global. Pemanasan global menimbulkan berbagai dampak, antara lain: (i)
perubahan iklim, (ii) kenaikan frekuensi dan intensitas badai, (iii) menaikkan
suhu permukaan laut, sehingga terjadi penambahan ketinggian air laut.
Gambar 21 Pemanasan Global
103
1.3 SOAL EVALUASI
Soal Pilihan Ganda
Beri tanda silang (X) pada jawaban yang menurut Anda paling benar!
1. Pusat dari tata surya adalah ....
a. bintang
b. matahari
c. bumi
d. bulan
Jawab : b. matahari
2. Pengelompokan planet berdasarkan ukuran dan komposisinya adalah ....
a. planet dalam dan luar
b. planet besar dan kecil
c. planet terestial dan jovian
d. planet inferior dan superior
Jawab : c. planet terestial dan jovian
3. Berikut ini adalah pernyataan yang benar mengenai massa Merkurius, kecuali
....
a. 27 kali massa bumi
b. 3 kali massa mars
c. 0,2 kali massa uranus
d. 0,09 kali massa Jupiter
Jawab : a. 27 kali massa bumi
4. Lintasan edar asteroid berada di antara planet ....
104
a. Bumi dan Mars
b. Mars dan Jupiter
c. Jupiter dan Saturnus
d. Bumi dan Jupiter
Jawab : b. Mars dan Jupiter
5. Lapisan matahari yang berfungsi sebagai selimut untuk meminimalisir energi
yang hilang dari matahari adalah ....
a. fotosfer
b. inti matahari
c. kromosfer
d. korona
Jawab : a. fotosfer
6. Lapisan bumi yang tersusun oleh batu-batuan adalah ....
a. litosfer
b. fotosfer
c. atmosfer
d. daratan
Jawab : a. litosfer
7. Satelit LANDSAT dan Vaguard milik Amerika merupakan satelit buatan
yang berfungsi untuk ....
a. pencitraan sumber daya alam
b. mengetahui cuaca
c. alat komunikasi
105
d. penentu posisi
Jawab : a. pencitraan sumber daya alam
8. Berikut ini yang tidak dipengaruhi oleh revolusi bumi adalah ....
a. pergantian musim
b. lamanya siang dan malam
c. waktu di bagian bumi
d. lokasi kemunculan benda langit setiap bulan
Jawab : c. waktu di bagian bumi
9. Yang merupakan tahun kabisat adalah tahun ....
a. 2002
b. 2004
c. 2006
d. 2010
Jawab : b. 2004
10. Posisi yang tepat saat terjadi gerhana matahari adalah ....
a. bumi - bulan - matahari
b. bulan - bumi - matahari
c. bulan - matahari - bumi
d. bumi - matahari bulan
Jawab : a. bumi - bulan - matahari
106
Soal Benar Salah
Jawablah pilihan dibawah ini dengan pilihan Benar atau Salah.
No Soal Benar Salah

1 Bintang merupakan anggota tata surya
Jawab : Benar
2 Pusat tata surya adalah matahari
Jawab : Benar
3 Materi penysusun utama matahari adalah karbon
monoksida.
Jawab : Salah
4 Suhu inti matahari berkisar 15.000.0000 K
Jawab : Benar
5 Menurut urutanya dari matahari, bumi adalah urutan
nomor 5
Jawab : Salah
6 Kandungan Atmosfer bumi yang paling banyak
menurut jenis gas adalah Oksigen
Jawab : Salah
7 Rotasi bumi mengakibatkan pergantian siang dan
malam
Jawab : Benar
8 Situasi terhalangnya sinar matahari yang menuju
bulan oleh bumi disebut Gerhana bulan
Jawab : Benar
9 Efek dari gerhana bulan ialah menyebabkan air
pasang.
Jawab : Benar
10 Situasi terhalangnya sinar matahari menuju bumi oleh
bulan disebut gerhana matahari
Jawab : Benar
107
Soal Essay
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan lengkap
1. Sebutkan 7 anggota tata surya !
Jawab : bintang, planet, satelit, komet, asteroid, meteor, dan meteroid
2. Anggota tata surya yang tidak bisa memancarakan cahaya sendiri adalah
Jawab : Planet
3. Sebutkan materi penyusun komet !
Jawab : sejumlah partikel-partikel kecil bebatuan, kristal, es, dan gas.
4. Sebutkan 4 materi penyusun matahari !
Jawab : Hidrogen, helium, Oksigen, karbon
5. Sebutkan lapisan-lapisan matahari !
Jawab : atmosfer, fotosfer, dan inti matahari
6. Sebutkan planet yang ada dalam tata surya !
Jawab : Merkurius, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus
7. Apa yang dimaksud dengan atmosfer ?
Jawab : Untuk menjaga permukaan bumi dari cahaya matahari dan tabrakan
dengan benda langit lain
8. Apa yang dimaksud dengan gerhana total ?
Jawab : benda yang menjadi tujuan sinar matahari berada pada daerah umbra
9. Apa yang dimaksud dengan gerhana sebagian ?
Jawab : benda yang menjadi tujuan datangnya sinar matahari berada pada
daerah penumbra
108
10. Sebutkan satelit alami bumi !
Jawab : Bulan
109
BAB II
HASIL DAN PEMBAHASAN
2.1 Hasil
Pada BAB ini, penulis akan membahas tentang hasil dari Seminar dan Workshop
Computer Teaching tentang Pemanfaatan TIK dalam proses pembelajaran yang
dilaksanakan pada tanggal 31 Oktober 2013 sampai dengan tanggal 02 November
2013 yang di laksanakan di Metro, pokok pembahasanya ialah mengenai
penggunakan animasi sebagai media pembelajaran 2D menggunakan macromedia
flash 8, presentasi pembelajaran menggunakan Office Power Point, Penggunaan
Website Edmodo dalam media pembelajaran dan pembuatan E-book secara
atraktis dan menarik sebagai media pembelajaran.
2.2.4 Animasi 2D Sebagai Media Pembelajar
Macromedia Flash adalah aplikasi animasi yang berbasis vektor, karena aplikasi
ini berbasis vektor maka saat diperbesar gambar tidak akan kabur. Dengan
menggunakan Macromedia Flash, saat membuat animasi dapat melakukan seperti
perpindahan (move), perubahan ukuran (scale), perubahan bentuk (transform),
perputaran (rotate), kemudahan lain yang ditawarkan dari Macromedia Flash
110
ialah dapat memasukan gambar, vidio dan suara kedalam animasi sehigga animasi
yang dihasilkan akan terlihat lebih menarik. Dalam menggunakan aplikasi
Macromedia Flash, tidak perlu pengetahuan yang mendalam dalam pembuatan
animasi, karena tols-tols yang digunakan bersifat umum dan mudah digunakan.
Manfaat penggunaan animasi dalam proses pembelajaran yaitu proses belajar
menjadi lebih efisien dan menarik. Proses belajar menjadi interaktif. Jika dipilih
dan dirancang dengan baik, media dapat membantu guru dan siswa melakukan
komunikasi dua arah secara aktif dalam proses pembelajaran. Dalam kesempatan
ini, penulis akan membuat Pembelajaran berbasis animasi 2d dengan
menggunakan Macromedia Flash 8. Untuk penjelasan lebih lanjut, akan
dijelaskan pada sub bab selanjutnya.
2.2.4 Membuat Presentasi
a. Microsoft PowerPoint ialah membuat dokumen presentasi. Presentasi
merupakan kegiatan penyampaian gagasan atau ide seseorang kepada para
audiens. Presentasi akan lebih mudah dimengerti dan dipahami jika
ditampilkan dalam bentuk slide Slide pertama presentasi biasanya berisi judul
dan subjudul. Secara default, saat program Microsoft PowerPoint diaktifkan
pada lembar kerja akan secara otomatis tampil kotak judul dan subjudul
presentasi. Untuk menuliskannya, klik kotak "Click to add title", lalu ketikan
111
judul presentasi, misalnya "PRESNTASI MENGGUNAKAN POWER
POINT", Hal-hal yang perlu diperhatikan
a. Membuat dan mengedit teks
Untuk menambahkan teks pada desain slide, pilih Ribbon Insert. Pada group
Text> klik Text Box, lalu ketikan teks yang diinginkan. Jika teks yang
dituliskan tidak sesuai. Anda bisa mengeditnya dengan mengklik teks yang
akan diedit.
b. Mengatur Format teks
Format teks yang dimaksud di sini adalah seperti pengaturan ukuran, jenis font,
warna teks dan sebagainya. Untuk mengatur format teks, seleksi teks dan
gunakan Group Font dengan mengaktifkan Ribbon Home terlebih dahulu. Pilih
salah satu icon untuk mengatur format teks.
c. Menggunakan Kotak Dialog Font
Anda bisa juga mengedit teks menggunakan kotak dialog Font dengan memilih
Ribbon Home. Lanjutkan dengan menyorot Group Font, lalu klik anak panah
di sudut kanan bawah.
d. Menggunakan Bullet and Numbering
Bullet and Numbering seriing digunakan untuk menuliskan poin-poin bahasan
dalam presentasi. Untuk menambahkan Bullet atau Numbering, gunakan cara
di bawah ini:
1. Seleksi bagian yang akan ditambah bullet atau numbering.
2. Pilih Ribbon Home> Bullet> atau Numbering pada Group Paragraph.
3. Pilih bentuk bullet atau numbering yang diinginkan.
112
e. Membuat Background Pada Slide Power Point
Background presentasi pada slide powerpoint adalah salah satu elemen yang
sangat strategis sebagai unsur daya tarik sebuah presentasi visual. Jika kita
umpamakan slide sebagai baliho yang terpampang di jalan, maka background
baliho adalah elemen yang paling sering mampu mencuri perhatian. Ialah yang
membuat setiap pelintas menoleh, mata pelintas terjerat perhatiannya.Demikian
pula pada background presentasi powerpoint, ia memiliki fungsi vital.
Background presentasi yang menarik akan mampu mencuri perhatian audiens
kita. Tetapi janganlah hanya terpaku pada background standar saja, karena
harus mampu menonjolkan elemen utama dalam pesan sebagai background
yang menonjol dan kuat dengan sedikit memanage dan memodifikasi
background presentasi standar. Untuk mengubah background pada slide dapat
dilakukan langkah-langkah berikut klik design-pilih background-klik kanan
apply to all slide.
f. Membuat Efek Pada Power Point
Untuk lebih menarik pada slide presentasi dapat di tambahkan efek animasi.
Dengan cara klik object klik Animations-Custom Animation - Add Effect -
Pilih Animation.
2.2.4 Pemanfaat Edmodo dalam Media Pembelajaran
113
Edmodo adalah sebuah situs yang diperuntukan bagi pendidik untuk membuat
kelas virtual. Situs tersebut memiliki fasilats gratis dan mudah digunakan selama
seorang guru dan murid terhubung dengan internet. Edmodo adalah jawaban bagi
sebuah ruang kelas virtual yang nyaman dan aman. Dimana dalam kelas tersebut
terdapat catatan, penugasan,quiz, dan pemberian nilai pada setiap akhir
pembelajaran. kenapa para guru di sarankan untuk dapat menggunakan edmodo
yang terdapat beberapa fitur untuk mendaftar diantaranya :
a. Im a Teacher : Fitur yang di tujukan kepada seorang guru
b. Im a Student : Fitur yang di tujukan kepada seorang siswa
c. Im a Parent : Fitur yang di tujukan kepada wali murid
d. School and District : Fitur yang menghubungkan Sekolah ke Edmodo.
2.2.4 Pemanfaat E-Book dalam Media Pembelajaran
E-book merupakan sebuah buku yang di jadikan digital dengan menggunakan
software tertentu seperti flipBook Maker. Flipbook adalah software aplikasi yang
digunakan untuk membuat E-Book, Majalah digital, E-Paper dll. cara
menggunakanya pun cukup mudah. Sebelum anda membuat E-Book terlebih
dahulu siapkan file yang berpa PDF, JPG. flv dll. Flip book terdiri dari 3 fitur
utama yaitu Add File, Style dan Publish yang memiliki masing-masing fungsi
seperti dibawah ini.
a. Add File/Menambahkan File
114
Merupakan fitur yang mampu mengimport file yang akan di jadikan digital,file
tertentu yang dapat di jadikan digital melalui flipbook diantaranya file Pdf, Jpg,
Swf, Flv, Mp4, Bmp, Png, F4v. Dalam menu add file ini juga terdapat tombol
untuk menambahkan musik yaitu add music,menghapus file yaitu remove file
dan tombol properties.
b. Style
Fitur ini dapat merubah background/tampilan dari flipbook yang kita buat dan
juga dapat ditambahkan efect style seperti animasi berjalan. Pada menu style
ini kita dapat menemukan tombol-tombol zoom in, zoom out, play, next page,
previous page, last page, thumbnail dan full screen. Tombl-tombol tersebut
memliki fungsinya masing-masing.
c. Publish
Pada menu ini kita dapat menyimpan hasil file yang telah kita buat. Terdapat
berbagai macam jenis file yang dapat dihasilkan oleh flipbook diantaranya
adalah file yang berekstensikan Swf, Exe, Html, Email Dan Screen Saver. Tipe
file tersebut memiliki masing-masing fungsi seperti :
Swf : swf adalah file yang dapat dibuka dengan flash player
Exe : File akan menjadi aplikasi yang dapat di buka tanpa flash player
dan dibuka dikomputer manapun.
Html : publikasi ini untuk format HTML atau dibuka melalui Web
Browser atau diletakkan diwebsite.
Email : file yang sudah jadi akan dikirim melalui E-Mail anda.
115
Umumnya file yang digunakan berekstensi Exe, agar lebih ringan dan support
untuk berbagai windows.
2.2 Pembahasan
2.2.4 Pembuatan Animasi Menggunakan Macromedia Flash 8
Pembuatan animasi dalam menyampaikan materi akan lebih mudah dan menarik
dengan menggunakan aplikasi Macromedia Flash 8. Berikut ini pembuatan materi
ajar Pemanfaatan Tik Dalam Proses Pembelajaran Menggunakan Animasi 2d
Secara Edukatif Dan Inofatif Mata Pelajaran IPA Terpadu (Gerhana Bulan) Pada
Smpn 4 Batanghari Nuban menggunakan Macromedia Flash 8 :
1. Buka aplikasi Macromedia Flash 8, kemudian pilih flash document
(membuat halaman baru).
Gambar 2. 1 Tampilan Pertama Flash
116
2. Klik Size pada kotak Properties untuk mengatur ukuran document flash dan
warna background sesuai kebutuhan.
Gambar 2. 2 Mengatur Document Flash
3. Maka akan keluar jendela Document Properties, dibagian Dimensions
Penulis menggunakan ukuran 1152px untuk lebar (Width) dan 864px untuk
tinggi (height). Pada bagian Background color penulis memilih warna
hitam. Kemudian klik OK.
Gambar 2. 3 Jendela Document Properties
4. Setelah dokumen siap, langkah selanjutnya penulis memasukan gambar
dengan melalui File > Import > Import to stage dan memilih gambar
117
Tutwuri.PNG kedalam lembar kejra dan rename layer menjadi selamat
datang dengan cara klik dua kali pada layer.
Gambar 2. 4 Import Gambar
Gambar 2. 5 Mengganti nama layer
5. Dengan menggunakan Text tool, masukan text pemanfaatan tik dalam
proses pembelajaran menggunakan animasi 2d secara edukatif dan inofatif
118
mata pelajaran IPA terpadu (gerhana bulan) pada smpn 4 batanghari nuban.
Kemudian letak gambar dan text diatur ketengah lembar kerja dengan
ukuran yang disesuaikan menggunakan Free Transform toll.
Gambar 2. 6 Penggunaan Tex Tool dan Free Transform Tool
6. Setelah ukuran disesuaikan maka rubah gambar dan text menjadi Movie
clip, dengan cara blok gambar dan teks kemudian klik kanan pilih Convert
to Symbol, pada jendela Convert to Symbol klik option Movie clip dan name
diisi Selamat Datang, klik ok.
119
Gambar 2. 7 Convert Movie Clip
7. Pada frame selamat datang, masukan Insert Keyframe pada setiap Frame 3,
5, 7, 9, 11 dan 12 dengan cara klik kanan pada Frame yang dibutuhkan
kemudian klik Insert Keyframe. Pada setiap Frame ukuran dari Selamat
Datang diubah menjadi lebih besar. Ini bertjuan agar movie clip Selamat
datang akan tampak efek dari kecil membesar.
Gambar 2. 8 Insert Keyframe
8. Setelah Insert Keyframe sudah selesai, klik frame selamat datang kemudian
pada Frame klik kanan kemudian klik Create Motion Tween (untuk
membuat efek dari kecil ke besar movie clip selamat datang agar bergerak
lebih halus). Lakukan hal yang sama pada Frame 15, 18 dan 20 tetapi setiap
Frame ukuran movie clip diperkecil dan masukan Create Motion Tween.
Gambar 2. 9 Create Motion Tween
120
9. Pada Frame 21 membuat Movie clip seperti gambar 2.10 dan menepatkan
dua buah tombol.
Gambar 2. 10 Tampilan Utama
Untuk membuat tombol Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut :
a. Buat objek kotak menggunakan rectangle tool dan tulisan next,
sebelumnya copy terlebih daulu kedua objek tersebut dan Paste.
b. Setelah letak diseuaikan seperti Gambar 2.10 selanjutnya memblok
Kotak dan tulisan klik kanan dan klik Convert to Symbol.
c. Pada jendela Convert to Symbol pilih Button dan name TB Next klik
ok. Lakukan hal yang sama pada tombol exit. Dalam membuat tombol
objek harus dibuat satu demi satu tidak bias langsung kedua-duanya.
121
Gambar 2. 11 Membuat Tombol
10. Setelah tombol siap, klik kanan tombol next kemudian pilih Action, pada
jendela action ketikan :
On(release) {
gotoAndStop (22);
Dan pada tombol Exit, ketikan action berikut :
on (release) {
fscommand ("quit",true);
Gambar 2. 12 Actions Next dan Exit
122
11. Setelah selesai pada layer Selamat Datang, kunci layer tersebut. langkah
selanjutnya membuat satu layer Background dan Satu Layer Tombol. Atura
tata letak Background seperti gambar 2.13 dan letakan tombol pada layer
tombol.
Gambar 2. 13 Background dan Tombol
12. Setelah selesai dengn mengatur tata letak tombol pada Background sekarang
pada layer Tombol dan Background di Frame 22 klik kanan dan pilih Insert
Keyframe dan pada Frame 1 layer Tombol dan Background hapus objek
yang ada. Dan kunci layer Background dan layer Tombol
13. Tambah satu layer dan beri nama layer materi. Klik kanan pada Frame 23
kemudian pilih Insert Blank Keyframe dan memasukan materi yang akan
menjadi bahan ajar, sampai Frame 25.
14. Buka kunci layer Tombol dan Copy seluruh tombol yang ada di Frame 22.
Layer tombol di Frame 23 klik kanan pilih insert blank keyframe, dan Paste
pada dan susun Background seperti gambar 2.14
123
Gambar 2. 14Materi
15. Tombol next berfungsi untuk melanjutkan materi lain. Pada Action ketikan
On(release) {
gotoAndStop (24);
Untuk Frame disesuaikan.
16. Pada layer background dan Tombol lakukan insert frame di Frame 26, dan
pada layer materi insert blank Keyframe. Membuat 2 buah lingkaran
menggunakan Oval Tool berwarna Orange untuk Matahari dan Biru untuk
Bumi. Dan garis bantu menggunakan Line tool, seperti Gambar 2.15.
17. Tambah satu layer dan rename bulan, buat lingkaran kecil berwarna kuning
untuk membuat bulan, dan tambah satu layer Motion Guide dan pada layer
Mation Guide buat objek lingkaran dengan bagian isi tanpa warna dan
bagian garis berwarna putih. Pada layer Motion Guide ubah nama menjadi
lintasan bulan
124
Gambar 2. 15 Pembuatan Aplikasi Gerhana Bulan
Gambar 2. 16 Pembuatan Bulan dan Lintasan
125
18. Setelah objek bulan telah dibuat, convert menjadi Movie Clip. Pada Frame
ke 26, 30, 80, 100, 110, 120, 140, 160, 180 lakukan Insert Keyframe, klik
pada layer bulan klik kanan pada Frame 26 sampai 180 dan pilih Create
Motion Tween.
19. Pada layer background, Materi, lintasan bulan dan tombol klik kanan di
Frame ke 180 dan masukan perintah Insert Keyframe.
20. Pada layer tombol, tambah satu tombol dan letakan di bawah. Tulisakan
pada tombol Start. Pada tombol tersebut masukan Action
On(relesae) {
gotoAndPlay(26);
21. Pada layer bulan Frame ke-180 masukan action
Stop();
22. Pada layer Tombol dan di tombol Aplikasi masukan Action :
On(relesae) {
gotoAndPlay(26);
23. Layer Materi klik kanan Insert Blank Keyframe pada Frame 181, Layer
Background dan Layer Tombol klik kanan Insert Frame pada Frame 181.
24. Kunci layer Background dan Layer Tombol, aktifkan layer di Materi, pada
Frame 181 akan memasukan Vidio yang sesuai dengan materi ajar.
25. Klik file > Import > Import Video, pada kotak dialogi Import Video Browse
vidio yang akan dimasukan dan yang perlu diperhatikan berextensi .flv
126
Gambar 2. 17 Import Vidio
Gambar 2. 18 Memasukan Vidio Kedalam Document
127
26. Klik selanjutnya klik next dan pada Deployment pilih Stream from flash
video Streaming Service, dan klik next.
Gambar 2. 19 Deployment
27. Pada bagian Skinning (untuk memilih tampilan tombol navigasi pada vidio),
selanjutnya klik next dan Finish. Untuk hasil terbaik vidio dan dokumen
flash disimpan pada satu folder.
Gambar 2. 20 Skinning
128
28. Layer Materi klik kanan Insert Blank Keyframe pada Frame 182, Layer
Background dan Layer Tombol klik kanan Insert Frame pada Frame 182.
29. Kunci layer Background dan Layer Tombol, aktifkan layer di Materi, pada
Frame 182 akan memasukan Gambar yang sesuai dengan materi ajar.
30. Klik file > Import > Import Stage, selanjutnya pilih gambar yang akan
dimasukan kedalam layer Materi. Pada Frame 183, 184, 185, 186 Layer
Meteri masing-masing lakukan Insert Blank Keyframe dan Untuk layer
Background dan Layer Tombol masing-masing Insert Frame.
Gambar 2. 21 Import Gambar
31. Pada layer Materi buat empat tombol navigasi untuk menganti gambar pada
setiap tombol masukan Action Seperti yang terlihat pada Gambar 2.22 dan
Gambar 2.23
129
Gambar 2. 22 Materi Gambar
Gambar 2. 23 Tombol Navigasi

32. Copy seluruha tombol dan masukan pada setiap gambar pada layer materi
Gambar.
130
2.2.4 Membuat Presentasi Menggunakan Power Point
1. Buka Power Point, dengan cara klik Start > klik Power Point. Pada saat
mengerjakan Tugas Akhir ini Penulis menggunakan Office Power Point
2013.
Gambar 2. 24 Tampilan Utama Office Power Point 2013 dan Desaint Layout
2. Setelah memilih Desaint Layout klik Create. Isikan text yang sesuai dengan
materi yang akan dibahas. Untuk menambah Slide baru klik New Slide dan
pilih layout sesuai dengan layout yang sesuai dengan kebutuhan.
131
Gambar 2. 25 Memasukan Text
Gambar 2. 26 Membuat Slide Baru
132
3. Untuk membuat Layout lebih menarik penulis menambahkan efek animasi
pada Slide, pada Menu Transitions pilih efek yang sesuai.
Gambar 2. 27 Layout Transitions
4. Pada setiap Text penulis memasukan Animations agar materi yang akan
disampikan kepada peserta didik lebih menarik. Klik Text Box dan pilih
animasi pada Animations.
Gambar 2. 28 Animations
133
5. Untuk menambah agar materi pendukung lebih mudah diakses maka penulis
menambah materi dengan menggunakan fasilistas Insert Hyperlink. Dan
memiliih file materi yang akan dimasukan kedalam Slide.
Gambar 2. 29Insert Hyperlink
6. Untuk menambah tombol navigasi agar dari perpindahan antar Slide mudah
maka penulis menambahkan pada setiap Slide power point yang penulis
buat.
Gambar 2. 30 Memasukan Tombol
134
2.2.4 Membuat Edmodo Sebagai Media Pembelajaran
Langkah-langkah untuk membuat Edmodo sebagai media pembelajaran untuk
peserta didik, ialah sebagai berikut :
1. Buka web browser disini penulis menggunakan google chrome dan masuk
kealamat www.edmodo.com dan lakukan registrasi kedalam edmodo. Pilih
Iam Teacher dalam proses registrasi.
Gambar 2. 31 Registrasi Edmodo
2. Masukan identitas kemudian yang terpenting adalah Masukan alamat e-mail
dan password. Kemudian klik Sing up.
3. Langkah selanjutnya adalah memilih sekolah, disini bertujuan agar akun
satu sekolahan/Perguruan tinggi/Instansi Pendidikan dapat bersatu. Disini
penulis memilih AMIK DCC Bandar Lampung sebagai Perguruang tinggi
induk. Klik Next Step
135
Gambar 2. 32 Memilih Sekolah dalam Edmodo
4. Langkah selanjutnya penulis melakukan upload a New Photo ini bertujuan
untuk memasukan foto profil kedalam akun Edmodo, dan cari tempat
dimana meletkan foto seperti Gambar 2.33, klik tombol Next Steap dan
selanjutya klik Go to My Home Page registrasi selesai.
Gambar 2. 33 Upload Photo
136
5. Setelah berhasil registrasi, gambar 2. 34 menunjukan tampilan awal
Edmodo.
Gambar 2. 34 Tampilan Awal Edmodo
6. Langkah selanjutnya ialah membuat kelas, clik tanda + pada Group dan
pilih Create. Isi sesuai dengan kolom yang telah disediakan oleh Edmodo
Gambar 2. 35 Membuat Kelas
Kemudian menentukan jumlah murid dalam kelas dan membuat istilah
tentang kelas dan finish.
137
Gambar 2. 36 Menentukan Jumlah Kelas
7. Setelah kelas selesai dibuat, langkah selanjutnya ialah melihat kode kelas
yang telah dibuat. Kode kelas ini yang nantinya dibagikan kepada peserta
didik, dimana kode tersebut berfungsi untuk peserta didik masuk kedalam
kelas yang dibuat dan untuk memilah pengajar dalam menentukan peserta
didiknya.
Gambar 2. 37 Kode Kelas
138
8. Selanjutnya dibagian Note yang berfungsi untuk memberikan catatan
kepada peserta didik. Catatan ini harus jelas untuk siapa ditujukan, disini
penulis mengerimkannya kapda kelas yang baru dibuat.
Gambar 2. 38 Note
9. Selanjutnya ada Alert yang berfungsi untuk memberikan pengumuman
kepada pesertadidik.
Gambar 2. 39 Alert
10. Assignement berfungsi untuk memberikan penugasan kepada peserta didik
Quiz berfungsi untuk memberikan Ujian kepada peserta didik.
Poll berfungsi untuk meberikan polling.
11. Langkah selanjutnya adalah mengupload materi kedalam kelas yang telah
dibuat. Pada menu Library dengan cara Klik Library lalu pilih add to
Library. Setelah itu pilih file yang akan kita upload, lalu klik add.
139
Gambar 2. 40 Menu Library
12. Setelah file yang terpilih berhasil di upload maka akan tampil seperti
gambar 2.41
Gambar 2. 41 Materi dalam Library
140
2.2.4 Membuat E-book Sebagai Media Pembelajaran
Salah satu medi pembelajaran yang saat ini sering digunakan ialah e-book, e-book
merupakan salah satu media pembelajaran yang menarik dan mudah dalam
pembuatanya. Dalam pembuatan e-book ini penulis menggunakan Kvisoft
FlipBook Maker Version 2.8.1. langkah-langkahnya sebagi berikut :
1. Buka Kvisoft FlipBook Maker, klik Add Photo/Pdf/Flv dan cari materi yang
akan dimasukan.
Gambar 2. 42 Tampilan Utama Kvisoft FlipBook Maker
2. Setelah file yang pilih berhasil diproses, selanjutnya klik Style pada Kvisoft
FlipBook Maker seperti gambar 2.43. Pada bagian Style>Style berfungsi
untuk memilih Background e-book dan pada bagian Effect berfungsi untuk
memberikan efek dalam e-book yang dibuat.
141
Gambar 2. 43 Style dan Effect
3. Langkah terakhir dalam pembuatan e-book menggunakan Kvisoft FlipBook
Maker, klik Publish dan klik Exe yang bertujuan agar bisa dibuka pada
setiap komputer/laptop.
Gambar 2. 44 Publish / Penyimpanan
Tentukan dimana akan menyimpan e-book yang telah dibuat, secara Default
tempat penyimpanan Kvisoft FlipBook Maker adalah di C:\Users\Chelse
F.C\Documents\Kvisoft\FlipBook Maker Output. Utnuk merubah tempat
penyimpanan klik icon folder pada kotak dialog Create EXE.
142
BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN
3.1 KESIMPULAN
Kesimpulan yang dapat diambil dari Bab I dan Bab II dalam menerapkan media
pembelajaran menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah :
1. Animasi 2D dalam proses pembelajaran menggunakan animasi flash
membantu daya tangkap peserta didik lebih cepat dan dikemas secara
menarik.
2. Peserta didik akan lebih memahami bagaimana proses-proses terjadinya
gerhana bulan dari melihat visual yang ditampilkan dalam animasi 2D. Serta
dapat meliahat gambar-gambar gerhana bulan dan prosesnya.
3. Membuat presentasi menggunakan Office Power Point akan lebih menarik
dalam proses belajar dibandingkan dengan pengajar menulis semua materi
di papan tulis.
4. Penerapan Edmodo dalam proses belajar akan lebih praktis dan efisien
karena peserta didik akan lebih mudah mendapatkan materi dan soal dari
pengajar dan lebih menghemat waktu.
5. Materi yang dikemas menggunakan e-book lebih menarik untuk dibaca
dibandingkan dengan membaca buku. Karena e-book mempunyai animasi
dan efek yang membuat peserta didik gemar untuk membaca.
143
3.2 SARAN
Setelah penulis mengikuti seminar dan workshop tugas akhir computer teaching
dan menyelesaikan tugas akhir ini, maka penulis menyarankan :
1. proses penulisan tugas akhir ini terlalu cepat sehingga proses penelitian dan
pengerjaannya tidak maskimal.
2. Penulisan tugas akhir secara bersamaan dengan Praktek Kerja Lapangan
(PKL), mengakibatkan harus izin dari tempat PKL untuk melakukan
bimbingan penuisan tugas akhir.
3. Perlunya sumber-sumber yang kongkrit dalam penulisna tugas akhir
4. Perlunya peningkatan terhadap pelatihan dalam proses penulisan tugas akhir
144
DAFTAR PUSTAKA
Ginawati, D. (2008). Pembelajran Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu &

Kontekstual IX. Jakarta: Departemn Pendidikan Nasional dari Penerbit PT.
Karya Mandiri Nusantara.
Kuswanti, N. (2008). Contextual Taching and Learning Ilmu Pengetahuan Alam

Sekolah Menengah Pertama Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
145
146

Ta Erik Setiawan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ta Erik Setiawan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMANFAATAN TIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN

MENGGUNAKAN ANIMASI 2D SECARA EDUKATIF

AKADEMI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER (AMIK)

Ditulis sebagai salah satu syarat untuk memperoleh

AKADEMI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER (AMIK)

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

Perguruan Tinggi DCC Kampus Metro Jurusan Manajemen Informatika &

diberikan mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT.

yang membangun sangat diharapkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan

pihak yang terkait ataupun pembaca pada umumnya.

Metro, 8 November 2013

GAMBAR 2. 1 TAMPILAN PERTAMA FLASH ............................................................................................. 116

1.1 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 4 Batanghari Nuban

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Kedaton Dua, 04 November 2013

Guru Mata Pelajaran

Sekolah : SMPN 4 Batanghari Nuban

Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2X Pertemuan )

5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.

II. Kompetensi Dasar

5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya.

1. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi

2. Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi

sehubungan dengan jarak.

3. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model

4. Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari,

jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan

IV. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

2. Menyebutkan anggota tata surya.

3. Menjelaskan pengertian planet.

4. Menyebutkan planet dalam tata surya.

5. Membedakan perihelium dan aphelium.

6. Membedakan rotasi dan revolusi planet.

7. Menjelaskan pengelompokan planet.

8. Menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah,

massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari.

9. Menjelaskan pengertian satelit.

10. Menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya.

11. Menjelaskan pengertian asteroid.

12. Menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya.

13. Menjelaskan pengertian komet.

14. Menjelaskan karakteristik komet.

15. Membedakan meteor dan meteorit.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tanggung jawab ( responsibility )

Anggota Tata Surya

1. Model : - Direct Instruction (DI)

2. Metode : - Diskusi kelompok

VII. Langkah-langkah Kegiatan

Memberi Salam pada Peserta Didik

Mengabsen Peserta Didik

Mengingat kan kembali pembelajaran sebelum nya tentang nama

perintah ikon dan menu

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam

tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan pengertian tata surya.