RKJM SDN 003 Loa Janan

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kondisi ideal yang diharapkan dalam sebuah lembaga pendidikan khususnya

SDN 003 Loa Jananadalah terselenggaranya pelayanan pendidikan yang dapat
memenuhi ketentuan dari PP 19 tahun 2007 tentang Standar Nasional Pendidikan, yang
meliputi: (1) standar isi, (2) standar proses, (3) standar kompetensi lulusan, (4) standar
pendidik dan tenaga kependidikan, (5) standar sarana prasarana, (6) standar
pengelolaan, (7) standar pembiayaan dan (8) standar penilaian.
Akan tetapi kondisi nyata sampai saat ini yang dialami oleh SDN 003 Loa Janan
belum dapat memenuhi sebagaimana apa yang disyaratkan oleh ketentuan PP 19 tahun
2007 tersebut. Dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut baru standar Sarana
dan Prasarana dan standar Penilaian yang dapat terpenuhi. Namun demikian setiap
standar masih ada bagian-bagian yang masih perlu ditingkatkan dan dikembangkan agar
dapat mencapai standar nasional. Berangkat dari kesenjangan antara harapan dan
kenyataan yang ada di sekolah kami maka kami susun Rencana Kerja Sekolah untuk
dapat mencapai kondisi sebagaimana yang diharapkan dalam jangka waktu tertentu
yaitu selama empat tahun dan satu tahun. Rencana Kerja Sekolah untuk jangka waktu
empat tahunan ini kami namakan dengan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)
dan untuk jangka waktu satu tahun yang sekaligus disertai rencana anggaran biaya
untuk setiap program dinamakan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS). Oleh
karenanya di dalam RKS SDN 003 Loa Jananini di dalamnya memuat RKJM untuk
tahun 2017 sampai dengan 2020 dan RKAS untuk tahun I yakni tahun 2017.
RKS ini digunakan sebagai acuan pendidikan dan sebagai dasar untuk
melaksanakan proses pendidikan serta untuk meningkatkan mutu pendidikan dalam
usaha mencerdaskan anak bangsa di SDN 003 Loa Janan pada khususnya dan di Negara
Kesatuan Republik Indonesia pada umumnya. Rencana Kerja Sekolah ini diharapkan
dapat menjadi pedoman dan tuntunan arah langkah bagi seluruh sumber daya manusia
di SDN 003 Loa Janan dalam mengembangkan berbagai kegiatan pembelajaran yang
RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

lebih operasional serta mampu mewujudkan keunggulan sekolah secara akademik
maupun non akademik.
Penyusunan RKS (RKJM dan RKAS) ini dimaksudkan untuk pemenuhan dan
pengembangan mutu 8 standar nasional pendidikan, yang meliputi: (1) standar isi, (2)
standar proses, (3) standar kompetensi lulusan, (4) standar pendidik dan tenaga
kependidikan, (5) standar sarana prasarana, (6) standar pengelolaan, (7) standar
pembiayaan dan (8) standar penilaian di SDN 003 Loa Janan untuk empat tahun
mendatang.
Penyusunan RKS ini dilaksanakan melalui proses analisis lingkungan baik

internal maupun eksternal, dengan memperhatikan kekuatan dan kelemahan yang ada,
hasil analisis evaluasi diri sekolah dan hasil analisis kebutuhan sekolah. Di samping itu
juga telah mempertimbangkan masukan dari berbagai pemangku kepentingan
pendidikan, yaitu: semua dewan guru dan tenaga kependidikan di sekolah, komite
sekolah dan unsur dinas pendidikan kabupaten...... ..
B. Landasan Hukum
Rencana Kerja Sekolah SDN 003 Loa Janan ini dilandasi oleh kebijakan-
kebijakan yang dituangkan dalam peraturan perundang-undangan sebagai berikut:
1. Undang-undang No. 20 tahun 2003; tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-undang No. 25 tahun 2005 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan
Nasional;
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
4. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Guru
5. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Kepala Sekolah
6. Permendiknas No. 22, 23, dan 24 Tahun 2006, No. 20 dan 21 Tahun 2016 tentang
SI dan SKL.
7. Permendiknas No. 41 Tahun 2007, No. 23 Tahun 2016 tentang Standar Proses
8. Permendiknas No. 20 Tahun 2007, No. 53 Tahun 2014 dan No 23 Tahun 2016
tentang Standar Penilaian

9. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
10. Permeniknas nomor 28 tahun 2010 tentang Tugas Tambahan Guru sebagai Kepala
Sekolah
11. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
12. Permendiknas No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan
13. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2016/2017
C. Maksud dan Tujuan

1. Maksud
Rencana Kerja Sekolah ini dibuat dengan maksud agar dapat digunakan sebagai:
a. Acuan bagi sekolah untuk menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran
b. Panduan bagi sekolah dalam menentukan kebijakan sekolah
c. Sumber inspirasi bagi seluruh warga sekolah dalam memajukan pendidikan
d. Tolok ukur bagi keberhasilan pendidikan baik akademik maupun non
akademik
2. Tujuan
Sedangkan tujuan penyusunan RKS ini adalah untuk:
a. Menjamin agar perubahan atau tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat
dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko kecil.
b. Tersedianya panduan bagi sekolah dalam memanfaatkan subsidi baik subsidi
dari pemerintah maupun dari nonpemerintah.
c. Pedoman untuk terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar
pelaku sekolah, antar sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten dan antar waktu
d. Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien, efektif,
berkeadilan, dan berkelanjutan
e. Dapat dijadikan tolak ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program
peningkatan mutu pendidikan di sekolah
f. Membantu sekolah dalam menyusun anggaran secara bijaksana untuk
meningkatkan kualitas pendidikan
g. Untuk memberikan gambaran keadaan sekolah secara menyeluruh di masa
empat tahun mendatang
h. Sebagai pedoman dalam menemukan arah kebijakan sekolah dan landasan
komitmen bersama seluruh komponen sekolah.

i. Sebagai acuan dalam menentukan skala prioritas program sekolah.
j. Untuk memacu peningkatan prestasi sekolah dalam bentuk pengembangan
fisik maupun non fisik
k. Untuk membangkitkan partisipasi orang tua dan masyarakat dalam upaya
berinteraksi secara aktif dalam pengembangan program sekolah.
l. Untuk mendorong pemerintah dan instansi terkait lainnya agar memberikan
pembinaan maupun kerjasamanya dalam program pengembangan sekolah.
D. Metode Penyusunan
Di dalam penyusunan RKS ini digunakan metode sebagai berikut:
1. Pemahaman bersama pengetahuan tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan baik
Eksternal (SPME) dan Internal (SPMI) serta Rencana Kerja Sekolah (RKS, RKJM,
RKAS) kepada semua warga sekolah.
2. Penyusunan Rencana Kera Sekolah (RKS) melalui diskusi dan musyawarah
bersama guru, tenaga kependidikan dan komite sekolah
3. Sosialisasi Rencana Kerja Sekolah (RKS) kepada wali murid atau masyarakat pada
umumnya dan semua pihak (stake holder) yang berkepentingan terhadap sekolah
E. Kerangka Pemikiran
1. Kesinambungan Antar Program

Agar penyelenggaraan pendidikan dapat berjalan dengan efektif dan efisien
serta terarah diperlukan perencanaan yang baik. Program dan perencanaan yang
baik perlu disusun secara bertahap dan hirarkhis. Bertahap dan hirarkis
dimaksudkan bahwa program tersebut disusun berdasarkan waktu pencapaian,
dicapai dalam waktu satu tahun ( Rencana Kerja Tahunan/RKT/RKAS), Program
yang diselesaikan selama kurun waktu 4 (empat ) tahun disebut Rencana Kerja
Jangka menengah (RKJM), sedangkan jika selesai mebutuhkan waktu 8 (delapan)
tahun atau lebih disebut Program Jangka Panjang (PJP). RKT/RKAS dan RKJM
tersebut saling berkaitan dan berkelanjutan. Keberhasilan RKT akan berpengaruh
terhadap RKJM, dan keberhasilan RKJM akan memberikan dampak keberhasilan
rencana Program jangka Panjang (PJP).

2. Alur Kegiatan dalan Penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS)
RKJM merupakan rencana kerja yang disusun untuk program kerja selama 4
(empat) tahun. Kegiatan dalam RKJM ini meliputi program pemenuhan/
peningkatan mutu 8 SNP yang meliputi: (1) standar isi, (2) standar proses, (3)
standar kompetensi lulusan, (4) standar pendidik dan tenaga kependidikan, (5)
standar sarana prasarana, (6) standar pengelolaan, (7) standar pembiayaan dan (8)
standar penilaian di SDN 003 Loa Janan untuk empat tahun mendatang..
Penyusunan RKJM ini sesuai amanat dari Peraturan Menteri Nomor 19
Tahun 2007 tentang standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah merupakan gambaran tujuan yang akan dicapai oleh satuan
pendidikan dalam kurun waktu empat tahun yang berkaitan dengan mutu lulusan
yang ingin dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu
lulusan. RKJM sebagai salah satu proses dan prosedur pengelolaan sekolah untuk
menentukan tindakan masa depan yang tepat, melalui urutan pilihan, dengan
memperhitungkan ketersediaan sumber daya. Selain dari pada itu RKJM
merupakan dokumen tentang gambaran kegiatan sekolah di masa depan untuk
mencapai tujuan dan sasaran sekolah yang telah ditetapkan.
Materi dasar penyusunan RKJM adalah hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
berkaitan dengan 8 (delapan) standar pendidikan yang telah ditetapkan acuannya
dalam Peraturan Pemerintah RI No 19 Th 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (SNP) Pasal 2 ayat (1) yaitu meliputi: standar isi, standar proses,
standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar
sarana prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan serta standar penilaian.
Dari delapan standar tersebut jika belum memenuhi angka minimal 3, maka
sekolah harus memprioritaskan rencana kerja pada aspek-aspek yang belum
memenuhi SNP tersebut.
Adapun alur kerja dalam penyusunan RKS ini adalah sebagai berikut:
Persiapan Penyusunan RKJM Pengesyahan
1. Pembentukan Tim 1. Menetapkan kondisi 1. Penyetujuan oleh

SPMI Sekolah 2. sekolah saat ini (EDS) rapat Komite
2. Pembekalan/Orient 3. Menetapkan kondisi Sekolah
asi Tim SPMI sekolah yang diharapkan 2. Pengesahan oleh
Sekolah (SNP) pihak berwenang
4. MenyusunBAB II
program
kegiatan dan indikator
kinerja
5. Menyusun Rencana
Anggaran Sekolah

BAB II
KONDISI UMUM
A. Kondisi Masa Lalu
Kualitas sumber daya manusia dan sumber daya lingkungan yang ada
belum dapat memenuhi amanat dari standar nasional pendidikan. Dalam
menentukan Rencana Kerja Sekolah diperlukan snalisis lingkungan strategis yang
ada dari mulai dari kondisi sosial, kondisi ekonomi, kondisi politik, kondisi
keamanan, kondisi budaya, pengembangan IPTEK. Karena semua kondisi yang
ada di lingkungan sekolah tersebut akan memberikan pengaruh besar terhadap
keberhasilan program pendidikan di sekolah.
Adapun kondisi umum di SDN 003 Loa Janan secara singkat dapat
dideskrepsikan sebagai berikut:
1. Kondisi sosial:
Lembaga SDN 003 Loa Janan yang berada di tengah kota tepatnya di Kota
Samarinda dengan jumlah penduduk yang strata sosialnya beragam yaitu
masyarakat yang kurang peduli dengan dunia pendidikan dan ada yang peduli
terhadap peningkatan mutu pendidikan. Untuk itu sekolah dituntut untuk
mampu menyamakan visi dan misi sekolah dalam meningkatkan mutu
pendidikan di SDN 003 Loa Janan.
2. Kondisi ekonomi:
Kondisi ekonomi lingkungan masyarakat di lembaga pendidikan SDN 003
Loa Janan cukup baik walaupun sebagian ada dari kalangan keluaraga
miskin. Prosentase ekonomi masyarakat adalah 30% pedagang, 40% pegawai
negeri, 10% pegawai swasta, 5% TNI/Polri, 5% pegawai tidak tetap.
3. Kondisi geografis :
Letak lembaga pendidikan SDN 003 Loa Janan terletak di Kecamatan Loa
Janantepatnya di jalan A.M. Parikesit RT 15 Desa Loa Janan Ulu. SDN 003
Loa Janan sangat strategis, berada di lingkungan pendidikan TK, SD, SMP,
SMK dan dapat dijangkau dengan mudah oleh masyarakat.

4. Kondisi demografis :
Kondisi demografis siswa SDN 003 Loa Janan dari segi usia antara 11 s.d 15
tahun. Keadaan guru saat ini cukup terpenuhi
5. Kondisi perpolitikan :
Kebijakan pemerintah daerah cukup representatif dalam penyampaian
informasi tentang kebijakan-kebijakan pendidikan dari pemerintah pusat,
maupun pembinaan ke sekolah dalam hal ini lembaga SDN 003 Loa Janan
namun ranah politik sudah masuk dunia pendidikan sehingga pihak sekolah
dituntut untuk mampu mengimplentasikan mutu pendidikan yang diharapkan
oleh masyarakat.
6. Kondisi keamanan :
Letak SDN 003 Loa Janan yang berada di dekat Kompi Senapan B dan
banyak lembaga-lembaga pendidikan serta tempat ibadah di sekitarnya serta
jauh dari keramaian hiburan/mal atau plaza, maka tinjauan keamanannya
relatif aman.
7. Perkembangan globalisasi :
Masyarakat di sekitar kondisi sosialnya dan kondisi ekonomi cukup baik dan
tingkat pendidikan rata-rata dari SMA keatas, sehingga secara umum dapat
mengikuti perkembangan jaman atau jaman di era globalisasi. Harapan
sekolah ke depan mampu bekerjasama dengan lembaga sekolah luar kota,
provinsi dan luar negeri serta mampu meningkatkan kerjasama dengan dunia
industri dan dunia usaha yang peduli dunia pendidikan.
8. Perkembangan IPTEK :
Saat ini SDN 003 Loa Janan telah mempunyai akses jaringan internet, yakni
Telkom Indihome Fiber Optic yang terhubung pada Ruang Kepala Sekolah,
Ruang Guru, Ruang Perpustakaan, Ruang Tata Usaha, Wireless dapat diakses
ke semua kelas.
9. Regulasi/kebijakan pemerintah pusat dan daerah :
Dengan kondisi yang ada sekarang ini dan memperhatikan perkembangan-
perkembangan pendidikan yang begitu pesat serta dapat dilakukan
pemahaman-pemahaman baik undang-undang maupun peraturan pemerintah,
maka antara pemerintah pusat dan daerah secara bersama-sama dapat

melaksanakan dengan seksama, sehingga pendidikan di Indonesia dapat maju
dengan pesat.
B. Kondisi Sekarang
Cita-cita Kemendiknas dalam pembangunan pendidikan nasional lebih
menekankan pada pendidikan transformatif, yaitu menjadikan pendidikan sebagai
motor penggerak perubahan dari masyarakat berkembang menuju masyarakat maju.
Untuk mewujudkan hal tersebut kemudian pemerintah kemudian menetapkan Standar
Nasional Pendidikan (SNP) sebagai acuan pelaksanaan pendidikan di seluruh
Indonesia dan dalam rangka menjamin mutu pendidikan nasional.
Analisis kondisi saat ini menggambarkan tingkat ketercapaian pelaksanaan
program dengan segala kelebihan dan kekurangan yang ada. Keberhasilan saat ini
akan menjadi pedoman dan petunjuk waktu yang akan datang sedangkan kekurangan
merupakan kesenjangan antara harapan dan kenyatan yang ada sehingga perlu
direfleksi aktor ketidak berhasilan dan menjadikan progran bagi waktu/tahun
berikutnya. Berikut secara lengkap digambarkan analisis kondisi saat ini yang
meliputi 8 standar nasional pendidikan di SDN 003 Loa Janan.
Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah (EDS) di SDN 003 Loa Janan. Jika
dibandingkan dengan SNP maka kondisi saat ini dapat dideskripsikan sebagai mana
hasil pemetaan mutu 8 SNP ebagaimana tercantum pada tabel 2.1 2.8 berikut ini:
Tabel 1.1 : Hasil Pemetaan Mutu Standar Kompetens Lulusan
NO INDIKATOR HASIL SUDAH/BELUM

Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang
1 lebih baik dalam mencapai target yang 2 Belum
ditetapkan SKL.
Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai
2 1 Belum
pembelajar yang mandiri.
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar
3 3 Sudah
dan rasa percaya diri yang tinggi.
Sekolah mengembangkan kepribadian peserta
4 3 Sudah
didik
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama,
5 budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat 1 Belum
diterima

6 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup 3 Sudah
7 Pengembangan Nilai Agama dan Akhlak Mulia 3 Sudah
Pengembangan Nilai Kewarganegaraan dan
8 3 Sudah
Kepribadian
9 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 1 Belum
10 Estetika 3 Sudah
11 Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 Sudah
RATA - RATA 2,36
Berdasarkan tabel 2.1 pemenuhan standar kelulusan masih belum memenuhi SNP
dengan nilai rata-rata 2,36 poin. Semua aspek perlu peningkatan untuk memenuhi
SNP , karena yang baru memenuhi SNP baru satu aspek berprestasi.
Tabel 2.2 : Hasil Pemetaan Mutu Standar Isi

1 Isi Muatan Kurikulum 3 Sudah
Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip
2 3 Sudah
pengembangan kurikulum
3 Pengembangan kurikulum di sekolah 3 Sudah
4 Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum 3 Sudah
Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan

5 3 Sudah
kurikulum SNP dalam bentuk pengajaran
Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah
6 3 Sudah
telah memenuhi prinsip-prinsip
7 Materi kurikulum di Sekolah 3 Sudah
8 Keterkaitan materi dengan peserta didik 3 Sudah
9 Beban belajar sesuai dengan standar isi 3 Sudah
10 Kalender Pendidikan sesuai dengan standar isi 3 Sudah
11 Pengembangan kurikulum muatan lokal 3 Sudah
Program layanan bimbingan yang dimuat dalam
12 2 Belum
kurikulum
13 Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah 1 Belum
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler
14 untuk memenuhi kebutuhan pengembangan 3 Sudah
pribadi peserta didik
RATA - RATA 2,79
Berdasarkan tabel 2.2 pemenuhan belum meliputi seluruh komponen standar isi
masih ada yang belum memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 2,79 poin. Aspek-aspek

yang perlu peningkatan agar memenuhi SNP yaitu pada aspek layanan bimbingan dan
konseling, struktur kurikulum dan pengembangan kurikulum.
Tabel 2.3 : Hasil Pemetaan Mutu Standar Proses

Perencanaan Pengembangan atau Penyusunan
1 3 Sudah
Silabus
Perencanaan, Pengembangan atau Penyusunan
2 2 Belum
RPP
Penyusunan RPP yang dilakukan oleh seluruh
3 3 Sudah
guru memperhatikan Prinsip Penyusunan RPP
4 Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran 2 Belum
Ketentuan-ketentuan dalam pengelolaan kelas
5 3 Sudah
yang sesuai dengan tuntutan kompetensi.
Kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh guru
6 3 Sudah
yang ada di sekolah
7 Kegiatan inti yang dilakukan oleh guru 3 Sudah
8 Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru 3 Sudah
9 Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar 3 Sudah
10 Pemantauan Proses Pembelajaran. 3 Sudah
11 Supervisi Proses Pembelajaran. 3 Sudah
12 Evaluasi Proses Pembelajaran. 3 Sudah
13 Pelaporan Proses Pembelajaran. 3 Sudah
14 Tindak lanjut 2 Belum
RATA - RATA 2,79
Berdasarkan tabel 2.3 sebagian besar pemenuhan komponen standar proses

belum memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 2,79 poin. Aspek-aspek yang perlu
peningkatan agar memenuhi SNP yaitu pada aspek pelaksanaan pembelajaran, kualitas
pengelolaan kelas, sumber belajar, kualitas RPP, perencanaan proses pembelajaran.
Tabel 2.4 : Hasil Pemetaan Mutu Standar PTK

1 Kualifikasi Akademik Guru 1 Belum
Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala
2 Sekolah 3 Sudah
Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi,

3 Kualifikasi akademik minimal yang dimiliki oleh 1 Belum
Tenaga Administrasi

Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan,
4 Kualifikasi akademik minimal yang dimiliki oleh 1 Belum
Tenaga Perpustakaan
Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium,
Kualifikasi akademik minimal Kepala
5 Laboratorium, Teknisi Laboratorium, dan Laboran 1 Belum
Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial

6 minimal Kepala Sekolah dan Guru 3 Sudah
Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi

7 Kepribadian minimal Kepala Sekolah dan Guru 3 Sudah
Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah

8 dan Guru memiliki kompetensi pedagogik 3 Sudah
Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi

9 Profesional minimal Kepala Sekolah dan Guru 3 Sudah
Kepala Sekolah mempunyai kelayakan dalam

10 kompetensi manajerial 2 Belum
Kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi,

11 kriteria minimal Kepala dan Tenaga Administrasi 3 Sudah
Kompetensi Kepala dan Tenaga Perpustakaan,

12 Kriteria minimal Kepala dan Tenaga Perpustakaan 2 Belum
Kompetensi Kepala dan Tenaga Laboratorium,

13 Kriteria minimal yang harus dimiliki Kepala dan 1 Belum
Tenaga Laboratorium
RATA - RATA 2,08
Berdasarkan tabel 2.4 pemenuhan belum meliputi seluruh komponen standar

IPTK masih ada yang belum memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 2,08 poin. Aspek-
aspek yang perlu peningkatan agar memenuhi SNP yaitu guru.
Tabel 2.5 : Hasil Pemetaan Mutu Standar Sarana dan Prasarana

1 Pemeliharaan Bangunan 3 Sudah
Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar

2 mengajar yang berkualitas (di standar 3 Sudah
Pengelolaan)

3 Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran 3 Sudah
4 Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah 3 Sudah
RATA - RATA 3,00
Berdasarkan tabel 2.5 pemenuhan sudah meliputi seluruh komponen rata-rata

3,00 poin. Berdasarkan pencapain tersebut, sekolah perlu mengalokasikan anggaran
untuk pemeliharaan bangunan, memelihara dan meningkatkan efektifitas dan efisiensi
pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar yang berkualitas,
mempertahankan pemeliharaan peralatan praktik untuk dapat digunakan dalam
pelayanan praktik siswa, serta mempertahankan dan mengembangkan program-
program untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
Tabel 2.6 : Hasil Pemetaan Mutu Standar Pengelolaan

Merumuskan dan menetapkan visi dan misi
1 3 Sudah
sekolah dengan melibatkan stakeholder sekolah
Merumuskan tujuan sekolah dengan mengacu
2 3 Sudah
pada pencapaian visi dan misi sekolah
Merumuskan dan menetapkan rencana kerja
3 sekolah sebagai upaya pencapaian tujuan 3 Sudah
sekolah
Menetapkan pedoman pengelolaan
4 3 Sudah
pembelajaran
Menetapkan pedoman penyelenggaraan
5 3 Sudah
sekolah
Melaksanakan program kerja sesuai dengan
6 rencana kerja dan pedoman yang telah 3 Sudah
ditetapkan
7 Melaksanakan program-program kesiswaan 2 Belum
Mengembangkan kurikulum sesuai dengan
pedoman pengembangan KTSP dan
8 3 Sudah
meningkatkan mutu pembelajaran secara
berkelanjutan
Mendayagunakan pendidik dan tenaga
9 kependidikan secara profesional, berkeadilan, 2 Belum
dan terbuka
Mendayagunakan sarana dan prasarana secara
10 3 Sudah
optimal dalam mendukung pembelajaran
11 Mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah 3 Sudah

dengan tepat guna, akuntabel, dan transparan
Menciptakan dan mengelola budaya dan
12 lingkungan sekolah dalam mendukung 3 Sudah
pembelajaran
Melakukan pengawasan terhadap program-
13 program sekolah dalam kerangka pencapaian 3 Sudah
SNP
Memiliki kepemimpinan yang kuat dengan tugas
14 3 Sudah
dan tanggung jawab yang jelas
Memiliki dan mengelola sistem informasi
15 sebagai sarana menyampaikan dan menyerap 2 Belum
informasi terhadap stakeholder
RATA - RATA 2,80

sarana dan prasarana masih ada yang belum memenuhi SNP dengan nilai rata-rata
2,80 poin. Aspek-aspek yang perlu peningkatan agar memenuhi SNP yaitu adalah
program-program kesiswaan, pendayagunaan PTK serta pengelolaan sistem
informasi.
Tabel 2.7 : Hasil Pemetaan Mutu Standar Pembiayaan

1 Pemanfaatan Biaya Operasional 3 Sudah
2 Penyusunan RKS / RKAS 3 Sudah
3 Transparansi dan Akuntabilitas 3 Sudah
Upaya sekolah untuk menambah dukungan
4 1 Belum
pembiayaan
RATA - RATA 2,50

Pembiayaan masih ada yang belum memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 2,50 poin.
Aspek-aspek yang perlu peningkatan agar memenuhi SNP yaitu adalah Realisasi
biaya nonpersonalia, penyusunan RAPBS
Tabel 2.8 : Hasil Pemetaan Mutu Standar Penilaian

Semua guru mengembangkan Indikator
1 3 Sudah
pencapaian KD dan teknik penilaian

Semua guru mengembangkan instrumen dan
2 pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan 3 Sudah
teknik penilaian
Semua guru menginformasikan ke peserta didik
3 mengenai kriteria penilaian 3 Sudah
Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non

4 tes) secara teratur berdasarkan rencana yang 3 Sudah
dibuat
Semua guru mengolah dan mengembalikan hasil
5 penilaian kepada siswa 3 Sudah
6 Semua guru memanfaatkan hasil penilaian 3 Sudah

Semua guru melaporkan hasil penilaian pada
7 akhir semester 3 Sudah
8 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) 3 Sudah

Sekolah melaksanakan koordinasi evaluasi
dengan dewan guru, Dinas Pendidikan Kab/Kota,
9 Wali kelas, Komite Sekolah, dll, untuk 3 Sudah
penyelenggaraan kegiatan ulangan
Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan
nilai akhir kelompok mata pelajaran dan
10 penentuan kelulusan siswa melalui rapat kepala 3 Sudah
sekolah yang mempertimbangkan hasil penilaian
guru dengan melibatkan dewan guru
11 Penyelenggaraan ujian sekolah 3 Sudah
12 Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran 3 Sudah
RATA - RATA 3,00

penilaian masih banyak yang belum memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 3,00
poin. Aspek-aspek yang perlu peningkatan agar memenuhi SNP yaitu adalah
penilaian oleh pemerintah, penilaian oleh pendidik, teknik penilaian, penilaian
secara menyeluruh dan obyektif.
C. Identifikasi Tantangan Nyata Antara Kondisi Saat Ini Terhadap Kondisi Masa Yang
Akan Datang ( Empat Tahun Ke Depan)
Dengan membandingkan antara kondisi saaat ini dengan kondisi yang diinginkan
(sesuai SNP) maka dapat diidentifikasi tantangan nyata antara kondisi pendidikan saat ini dan
kondisi pendidikan pada yang akan datang (untuk empat tahun mendatang) di SDN 003 Loa
Janan dapat dilihat pada tabel 2.9 berikut ini:

Tabel 2.9: Identifikasi Tantangan Nyata Antara Kondisi Saat Ini Terhadap Kondisi Masa
Yang Akan Datang ( Empat Tahun Ke Depan) di SDN 003 Loa Janan
Besar
Kondisi yang Diharapkan Empat
Kondisi Saat Ini Tantangan
Tahun Mendatang
Nyata
1. Standar Kopetensi Kelulusan
Bidang Akademik Bidang Akademik
1. Rata-rata pencapaian KKM 1. Rata-rata Pencapaian KKM semua
semua Mapel 65 Mapel 80
2. Rata-rata Pencapaian NUN 70 2. Rata-rata Pencapaian NUN 80
3. Juara OSN Tk. Kabupaten 3. Juara OSN Tk Propinsi
Bidang Non Akademik Bidang Non Akaademik

1. Juara 1 Atletik Lomba Lari 1. Memperoleh juara O2SN tingkat
Cepat Tingkat Kabupaten kabupaten
2. Juara 2 Paduan Suara Tk. 2. Memperoleh Juara FLS2N
Kabupaten tingkat kabupaten
3. Juara 2 Marcing Band Tk 3. Mempertahankan juara drumband
Provinsi tk. Propinsi dan Kabupaten
4. Juara harapan lomba Seni Tari 4. Juara lomba Pildacil, Tilawah,
Tk. Provinsi Habsyi
5. Juara 1 lomba kaligrafi tk
kecamaran
6. Belum pernah memperoleh
juara MTQ putri
7. Belum pernah memperoleh
juara MTQ putra
8. Belum pernah juara Habsy
9. Belum pernah juara dalam
FLS2N bidang keterampilan Tk
Kabupaten
Kelulusan Kelulusan
1. Jumlah Kelulusan 100% 1. Jumlah Kelulusan 100 %
2. Melanjutkan studi 2. Melanjutkan Studi
3. Jumlah lulusan yang melanjutkan 3. Jumlah lulusan yang melanjutkan
studi ke jenjang yg lebih tinggi ke jenjang yang lebih tinggi
95 % 100%
2. Standar Isi

Besar
Tahun Mendatang
Nyata
a. Sekolah menggunakan a. Sekolah menggunakan KTSP
KTSP Bilingual
b. Kegiatan Extrakurikuler b. Kegiatan Extrakurikuler
kelas III s.d. VI pada hari Senin mulai dari kelas II, ada
s.d. Sabtu pengembangan program ekstra
kurikuler.
3. Standar Proses Standar Proses
Persiapan Pembelajaran Persiapan Pembelajaran
1) Kepemilikan silabus oleh guru 1) Kepemilikan silabus oleh guru 100 20 %
80 % %
2) Kepemilikan RPP oleh guru 75 % 2) Kepemilikan RPP oleh guru 95 % 20 %
memilik memeliki
3) Kepemilikan sumber belajar 3) Kepemilikan sumbert belajar 40 %
menggunakan bahan ajar 60 % /bahan ajar 100 %
4) Proses pembellajaran 4) Proses pembelajaran menggunakn 40 %
menggunakan media ICT melalui media ICT melalui internet 80 %
internet 40 %
Persyaratan Pembelajaran Proses Pembelajaran
1) Jumlah siswa per rombel 28 anak 1) Jumlah siswa per rombel 36 anak Pengurangan 4
2) Bahan mengajar guru 18 2) Beban mengajar guru 24 anak
jam/minggu jam/minggu Penambahan
3) Ratio jumlah siswa dgn buku teks 3) Ratio jumlah siswa dgn buku teks 6 jam
mapel 2:1 mapel 1 : 1 Penambahan 1
4) Pengelolaan Kelas 50 % 4) Pengelolaan kelas 100 % buku 1 siswa
50 %
c. Proses pembelajaran belum b. Proses pembelajaran ICT 1
menggunakan media melalui internet
ICT melalui internet untuk
semua program
4. Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Kepala Sekolah a. Kepala Sekolah
Belum Pelatihan Tofel - Pelatihan tofel 500 100 GS
Baru Pelatuhan Kepemimpnan 1 kali - Pelatihan kepemimpinan minimal 2 kali
- Baru Pelatihan Manajerial 1 3 kali
Kali - Pelatihan manajerial sekolah 2 kali
- Baru pelatihan Supervisi 1 kali Minimal 3 kali
- Baru pelatihan KTSP 1 kali - Pelastihan supervisi min 3 kalikali 2 kali
- Baru Satu Kali Pelatihan Ad. - Pelatihan KTSP min 2 1 kali
Sekolah - Pelatihan administrasi sekolah 2 kali

Besar
Tahun Mendatang
Nyata
- Baru work shop bimbingan Minimal 3 kali
Karir 1satu kali - Work bimbingan Konselinh 2 kali
Minimal 3 kali
b. Guru (Bersifat rata-rata) b. Guru (bersifat Rata-rata)

- Guru yang mam pu berbahasa - Guru yang mampu berbahasa 2 Orang
Inggeris 20 orang dr 62 orang Inggeris
- Guru yang mampu 40 orang dari 62 orang 22 Orang
Mengopersikan komputer dan - Guru Yang mampu
Internet 40 Orang dr 62 org mengoperasikan
guru Komputer dab internet 62 orang
- guru yg pelatihan KTSP baru dari 40 Orang
20 orang dari 62 orang Jumlah guru 62 orang
- guru yang menguasai CTL 22 Orang
20 orang dari 62 orang - Guru yang pelatihan KTSP jumlah
- guru yg menguasai KKM 62 32 Orang
30 orang dari 62 org Orang
- Guru yang mengikuti latihan - Guru yang menguasai CTL 40 10 Orang
Bilingual 5 ora dari 62 guru orang
- Guru yang mengikuti Dari 62 orang 52 Orang
Pelatihan PTK 10 orang - Guru yang menguasai n KKM 62
- Guru yang mengikuti pelatihan Orang 42 Orang
Pakem 20 orang dari 62 orang - Guru yang mengikuti pelatihan
- Guru yang sudah sertifikasi Bilingual 15 orang dari 62 orang 9 orang
36 orang dari 62 orang - Guru yang mengikuti pelatihan
- Jumlah guru yang memiliki PTK 62 guru 22 Orang
Laptop dan komputer 40 orang - Guru yang mengikuti pelatihan
Pakem 62 orang guru
- Guru yang sudah sertifikasi
45 org dari 62 orang guru
- Guru yang memiliki laptop dan
Komputer 62 orang

Besar
Tahun Mendatang
Nyata
c. Tenaga non Kependidikan c. Tenaga Non Kependidikan

- Jumlah tenaga Tu 15 Orang - Jumlah tenaga TU 20 orang 5 Orang
- Pelatihan Bahasa Inggeris 2 - Pelatihan bahasa Inggeris 15 13 Orang
Orang yg SDN 003 Loa Jananh Orang
mengikuti Dari jumlah 15 orang 10 Orang
- Pelatihan komputer dan - Pelatihan komputer dan internet
Internet 5 orang 15 orang !! Orang
- Pelatihan bidang manajemen - Pelatihan Manajemen 15 oraqng
4 orang 5 Orang
- Jumlah tata usaha yang - Jumlah tata usaha yang memeliki
Memiliki laptop dan komputer Komputer dan laptop 10 orang
5o
5. Standar Sarana Prasarana

a. Sarana dan Prasarana Minimal a. Sarana dan Prasarana Minimal
- Ruang Kapsek Memenuhi - Ruang Kapsek Standar sesuai --
Standart Syarat dan kebutuhan
- Ruang Wakil KS standar - Ruang Wakil Kapsek Standar -
- Ruang Kelas 35 kelas dlm - Ada 35 ruang kelas dalam kondisi Terehap
Kondisi standar Standar 3 rungan
- Ruang Perpustakaan Standar - Ruang perpustakaan standar dan Terpasang
Belum bert AC Memiliki AC 2 buah 2 AC
- Ruang Lab. IPA belum standar - Ruang Laboratorium IPA yang Terehap
- Ruang Guru Standar Standar 1 lab IPA
- Ruang UKS tidak Standar - Terbangun ruang UKS yg standar Terehab 1
- Ruang BK belum standart - Terbangun ruang BK yang memenuhi Ruang uks
- Gudang Standar Standar
Terbangun
R. multi M
b. Sarana dan Prasarana b. Sarana dan Prasarana 1
- Ruang Lab bahasa manual - Ruang Lab Bahasa manual dan
Dan digital Digital
- satu ruang komputer lengkap - Satu ruang komputer lengkap
- Ruang multi media belum ada standar
- Ruang pengembangan SIM - Terbangun multi media
Tidak ada - Terbangun ruang pengembangan
- Ruang kantin tidak standar SIM

Besar
Tahun Mendatang
Nyata
- Terbangun kantin yang sesuai
standart
c. Fasilitas Pembelajaran dan c. Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian

Penilaian
- Daya listrik 3000 Kw - Daya listrik 6000 Kw Naik 3000 kw
- Komputer guru 5 komputer - Komputer Guru 7 Komputer 2 komputert
- Komputer TU 3 buah - Komputer TU 5 buah 2 komputer
- Komputer pespustakaan - Komputer Perpustakaan lengkap Lengkap
Lengkap sesuai standar Sesuai standar
- Komputer lab IPA belum ada - Tersedianya 3 komputer IPA 3 komputer
- Sarana olahraga belum lengkap - Tersedianya sarana olahraga Volly
lengkap Basket
Bulu tangkis
6. Standar Pengelolaan
a. Perangkat Dokumen pedoman a. Perangkat Dokumen pedoman
pelaksanaan rencana kerja pelaksanaan rencana kerja kegiatan
kegiatan
- Tersedia dokumen RKS dan - Tersedia dokumen RKS dan RKAS 25 %
RKAS 75 % 100 %
- Dokumen PSB 75 % - Dokumentasi PSB 100 % 25 %
- Dokumen pedoman pembnaan - Dokumentasi pedoman pembnaan 50 %
Kesiswaan 50 % Kesiswaan 100 %
- Dokumen tata tertib siswa 50% - Dokementasi tata tertib 100 % 50 5
- Dokumen penugasan guru 90% - Dokumen penugasan guru 100 % 10 %
- dukemen administrasi sekolah - Dokumentasi administrasi sekolah 50 %
50 % 100 %
b. Struktur Organisasi dan b. Struktur Organisasi dan mekanisme
mekanisme kerja kerja
- Struktur organisasi 75 % - Struktur organisasi 100 % lengkap 25 %
Lengkap
- Dokumentasi pembagian tugas - Dokumentasi pembagian tugas 40 %
Dan tupoksi 60 % Dan tupoksi 100 %
- Dokumentasi fungsi dan tugas - Dokumentasi fungsi dan tugas 100 25 %
75 % %

Besar
Tahun Mendatang
Nyata
7. Standar Pembiayaan
a. Pembiayaan operasional a. Pembiayaan operasional sekolah 1
sekolah diperoleh dari diperoleh dari pemerintah pusat,
pemerintah pusat, pemerintah pemerintah daerah, komite sekolah,
daerah, dan komite sekolah dan donatur yang tidak mengikat
b. Peningkatan kesejahteraan b. Peningkatan kesejahteraan tenaga 2
tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan
kependidikan diperoleh dari diperoleh dari pemerintah pusat,
pemerintah pusat, pemerintah pemerintah daerah, komite sekolah,
daerah, dan komite sekolah usaha kantin, dan koperasi sekolah
8. Standar Penilaian
a. Frekwensi Ulangan harian 2 KD a. Frekwensi Ulangan harian 2 KD 1 kd
b. ulangan tengah semester 100 % b. ulangan tengah semester 100 % -
c. cakupan Materi ulangan akhir c. cakupan Materi ulangan akhir 10 %
semester 90 % semester 100 % 25 %
d. Teknik teknik penilaian yang b d. Teknik teknik penilaian yang b
di pergunakan guru dalam di pergunakan guru dalam
pembelajaran 75 % pembelajaran 100 %
e. Cakupan materi ulangan e. Cakupan materi ulangan 10 %
kenaikan kelas oleh sekolah 90% kenaikan kelas oleh sekolah 100%
f. Instrumen yang dikembangkan f. Instrumen yang dikembangkan 20 %
sekolah untuk ulangan 80 % sekolah untuk ulangan 100 %
g. Variasi instrumen yang di g. Variasi instrumen yang di 20 %
kembangkan sekolah utk ulangan kembangkan sekolah utk ulangan
kenaikan kelas 80 % kenaikan kelas 100 %
h. Mekanisme dan prosuder h. Mekanisme dan prosuder 105
penilaian pendidikan oleh sklh penilaian pendidikan oleh sklh
90 % terpenuhi 100 % terpenuhi
b. Meningkatkan kemampuan b. Meningkatkan kemampuan siswa 4

siswa dilakukan try out dilakukan try out sebanyak 6 kali
sebanyak 8 kali dalam 1 dalam 1(satu) tahun pelajaran
(satu) tahun pelajaran
Di samping tantangan 8 standar di atas, terdapat dua aspek lain yang perlu dilakukan
peningkatan, yakni: (1) aspek budaya dan lingkungan sekolah dan (2) aspek

pembelajaran berbasis keunggulan lokal. Tantangan kedua aspek tersebut dicantumkan
pada tabel 2.10 berikut ini.
Tabel 2.10: Tantangan Aspek Budaya dan Lingkungan Sekolah dan Aspek
Pembelajaran Berbasis Keunggulan Lokal
No Aspek Kondisi Saat Ini Kondisi yang Diinginkan Besar

Tantangan
9 Budaya dan Lingkungan Sekolah
a. Budaya Pengembangan budaya Pengembanga budaya bersih:
bersih bersih: 75% 100%
b. Lingkungan Penciptaan lingkungan Penciptaan lingkungan sehat,
sekolah sehat, asri, indah, asri, indah, rindang,sejuk, dll.
rindang,sejuk, dll. (tamanisasi): 100%
(tamanisasi): 70%
c. Sistem Pememuhan sistem Pememuhan sistem sanitasi/ 80%
sanitasi/ sanitasi/ drainase: 35% drainase: 100%
drainase
d. Tata Krama Penciptaan budaya tata Penciptaan buday tata karma in 25%
warga sekolah krama in action: 75% action: 100%
f. Kerja sama Peningkatan kerjasama Peningkatan kerjasama dengan 2 lembaga
budaya dengan dewan kesenian lembaga lain relevan: 2 lembaga
Muara Ancalong
g. Lomba- Pengembangan lomba- Pengembangan lomba- lomba 3 jenis lomba
lomba lomba kebersihan, kebersihan, kesehatan, dll. 5
kesehatan, dll. 2 lomba lomba
10. Pembelajaran Berbasis Keunggulan Lokal

Dokumen Belum tersusunnya SK/KI, Tersusunnya SK/KI, KD, Menyusun
Kurikulum KD, SIlabus dan RPP SIlabus dan RPP muatan lokal: SK/KI, KD,
Muatan Lokal muatan lokal: Ketrampilan Keterampilan dan seni budaya Silabus dan
dan seni Tari kutai/jepen kutai dan dayak RPP tersebut
dan dayak
Lomba Seni Pengembangan lomba seni Pengembangan lomba seni tari 70%
Lokal tari kutai/ jepen dan tari jepen dan tari dayak baru 30%
dayak
D. Rekomendasi Pemenuhan dan Peningkatan Mutu

Berdasarkan analisis hasil EDS dan tantangan nyata yang dihadapi SDN 003 LOA
JANAN. Dalam pemenuhan dan peningkatan mutu pendidikan untuk empat tahun

mendatang, dirumuskan sejumlah rekomendasi pemenuhan/ peningkatan mutu untuk
masing masing standar sebagaimana tabel 2.11 berikut ini:
Tabel 2.11: Rekomendasi Pemenuhan/ Peningkatan Mutu Pendidikan di SDN 003
LOA JANAN..
Tabel 2.3 Rekomendasi Peningkatan Mutu Standar Kelulusan
Standar/Aspek Rekomendasi Pemenuhan/Peningkatan Mutu
1. Standar Kompetensi Lulusan
Berprestasi Telah mencapai prestasi akademik maupun non akademik dari tingkat
kecamatan, kabupaten dan nasional
Menjaga tubuh serta Peningkatan pelaksanaan kegiatan kebersihan kelas,kebersihan lingkungan,

lingkungan kegiatan jumat bersih , dan penyediaan kantin sekolah yang sehat
Melaksanakan dan membiasakan pola hidup bersih dan sehat
Kebugaran Jasmani serta Pelaksanaan senam pasi sebelum KBM setiap hari Selasa dan Kamis agar
hidup sehat ditingkatkan dan dikembangkan
Mengekspesikan seni dan Mengekspresikan seni budaya pada even-even sekolah yag sesuai pada saat
budaya rapat pleno, tutup tahun, kegiatan pentas seni lainnya
Mengenali menganalisis Peningkatan dan pemahaman tentang gejala alam pada pembelajaran pada
gejala alam mata pelajaran yang ada materi gejala alam
Belajar Iptek secara efektif Peningkatan proses KBM
Menegakkan aturan Meningkatkan didiplin dan tanggung jawab pada siswa
Pembiasaan pendidikan karakter, tidak ada siswa terlambat masuk sekolah
Berakhlak mulia Membiasakan akhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan di masyarakan
Melaksanakan ajaran Meningkatkan kegiatan praktek agama di sekolah dan pemantauan terhadap
agama siswa
Berkomunikasi secara Membiasakan berbahasa yang sopan santun dan lemah lembut kepada
efektif dan santun siapapun
Siap melanjutkan Penjelasan dan bimbingan kelanjutan studi pada siswa dan orang tua
pendidikan ke jenjang
berikutnya
Biasa hidup bersih sehat Membiasakan perilaku hidup bersih dan sehat
dan bugar Kegiatan senam pagi secara efektif
Produktif dan bertanggung Mengusahanan kebun sekolah dan mengefektifkan kegiatan koprasi sekolah
jawab dan kantin sekolah
Berbagai sumber belajar Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar
Penggunaan alat peraga dan media belajar yang ada di sekolah secara efektif
Percaya diri dan Mengerjakan PR di rumah , tidak ada siswa yang tidak mengerjakan pR
bertanggung jawab ketika diberi tugas oleh guru
Mengerjakan PR sampai selesai
Tidak menyontek teman
2. Standar Isi
Kegiatan Ekskul Pengembangan kegiatan ekstrakurikuler sesuai minat siswa
Pendokumentasian dan pelaporan kegiatan ekstrakurikuler


Beban Belajar Pemenuhan Jam Belajar

Struktur Kurikulum Struktur kurikulum telah sesuai pedoman dari BSNP
Pengembangan Kurikulum Pengintegrasian Pengembangan Karakter dalam Mata Pelajaran
Mengembangkan KTSP dilaksanakan di tingkat satuan pendidikan
3. Standar Proses
Ekstrakurikuler Peningkatan dalam setiap item kegiatan ekstrakurikuler
Pelaksanaan pembelajaran Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis penelitian tindakan kelas
Optimalisasi pemanfaatan alat peraga
Pembelajaran dengan prisip aktif learning dengan menggunakan berbagai
media dan metode pembelajaran
Optimalisasi penerapan model-model pemeblajaran inovatif ( problem base
learning, CTL, Group discussion, cooperative learning )
Mengembangkan pembelajaran berbasis ICT
Kualitas pengelolaan kelas Peningkatan efektifitas pemanfaatan waktu pembelajaran
Peningkatan pemahaman karakteristik siswa yang memerlukan kebutuhan
khusus
Sumber belajar Belum tersedianya sarana pembelajaran berbasis ICT

Belum tercukupinya buku teks pelajaran bagi semua siswa
Kualitas RPP Penyusunan RPP masih dilaksanakan di tingkat KKG gugus
Perencanaan Proses Proses perencanaan pembelajaran perlu memperhatikan karakteristik peserta

pembelajaran didik
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Kualifikasi tenaga Tenaga pustakawan berijasah S1
Kependidikan
Kompetensi Guru Perlu peningkatan komptensi guru melalui diklat dan seminar
Semua guru sudah S1, hanya 1 guru yang D2 dan 2 tahun lagi akan pensiun
Tenaga guru masih muda namun masih perlu peningkatan kompetensi
melalui kegiatan diklat dan seminar
5. Standar Sarana dan Prasarana
Laboratorium TIK Mangajukan proposal Lab TIK
Laboratorium bahasa Mengusahakan laboratoriun bahasa, mengusulkan proposal Lab Bahasa pada
dinas


Tempat bermain/olah raga Tempat bermain ada,aman hanya masih perlu perindang agar tidak terlalu
panas
Sirkulasi Peningkatan kebersihan , dan perlu juga ruang sirkulasi yang
menghubungkan gedung yang berhadapan
Gudang Terlalu sempit dan tidak muat menanpung kearsipan yang ada di sekolah,
sehingga perlu adanya pembuatan gudang yang memadai
Jamban Sudah memenuhi rasio 1 : 20 tapi perlu peningkatan kebersihan dan
penyediaan air bersih ketika di musim kemarau
Ruang UKS Administarsi cukup lengkap namun perlu sarana dipan dan alat-alat serta
obat-obatan ringan
Ruang tempat beribadah Sudah sesuai standar ukurannya namun kelengkapan adaministrasi dan
sarana pendukung yang tidak lengkap
Ruang guru Ruang guru masih belum ada almari dan rak untuk guru perlu kiranya
diusahakan mebelair untuk guru-guru . perlu juga penataan ruang guru yang
menjadikan para guru nyaman menempati ruang tersebut
Ruang Pimpinan Ruang pimpinan ukuran memenuhi standar namun sarana parasaran belum
memenuhi standar
Akan diusahakan almari data untk arsip sekolah
Laboratorium IPA Belum punya laboratorium ipa. Mengkomunikasikan dan mengajukan
proposal ke dinas pendidikan
Ruang Perpustakan Gedung perpustakan mengalami rusak berat dari segi tanah, dinding,
lantai .Penyampaian laporan tingkat kerusakan kepada dinas pendidikan
Ruang perpustakaan masih membutuhkan sarana untuk menunjang
administrasi perpustakaan
Mengusahakan laptop untukmemperlancar pendataan dan aministrasi
perpustakaan
Ruang kelas Ada 6 ruang kelas tetapi mebelair meja kursi murid semua ruang kelas rusak
.
Mengajukan proposal ke dinas pendidikan sampai sekarang belum ada
hasilnya. Ruang kelas belum ada sarana untuk pembelajaran dengan
menggunakan IT. Pengajuan bantuan pembelajaran e-Learning
Bangunan 90 % bangunan kuat kokoh. Bangunan ruang Perpustakaan yang kuarang
kuat karena pengaruh kondisi tanah
Lahan Kondisi lahan wilayah SDN 003 LOA JANANKalikutuk berada pada tempat


yang datar , sehingga memudahkan penataan ruang dan bangunan, Juga

berada di tengah-tengan masyarakat yang mendukung tercapainya standar
jumlah siswa , meskipun juga masih akan ditingkatkan pencapaian standar
siswa setiap rombel.
Satuan Pendidika Satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri Kalikutuk
Sekolah menerapkan Peningkatan sistim informasi mmanagemen untuk mencapai tujuan secara
sistem informasi optima
manajemen yang mudah
diakses oleh warga
sekolah
Sekolah menerapkan
sistem informasi
manajemen yang mudah
diakses oleh warga
sekolah
Kepala sekolah Peningkatan pemanfaatan sumber daya yang ada secara maksimal untuk
menerapkan mencapai tujuan
kepemimpinan yang
efektif
Partisipasi Warga sekolah Peningkatan partisipasi warga sekolah guru karyawan siswa , masyarakat,
wali murid, komite sekolah. Pemerintah desa dan semua instansi yang terkait
sebagai stake holder sekolah secara maksimal untuk mencapai tujuan
Sekolah sudah melakukan Sekolah mengikuti peraturan akreditasi yang berlaku
akreditasi sesuai dengan
peraturan yang berlaku
Kepala sekolah melakukan Peningkatan kegiatan monitoring, evaluasi dan supervisi serta pemantauan
evaluasi pendayagunaan pada guru
pendidik
Sekolah menjalin Peningkatan jalinan kerjasama dengan mobil hijau, KLH danKP4 KP, untuk


kemitraan dengan lembaga mempersiapkan sekolah adiwiyata

lain
Sekolah menciptakan Peningkatan penciptaan kondisi lingkungan sekolah yang rindang sejuk dan
lingkungan yg kondusif nyaman sehingga semua warga sekolah merasa nyaman bekerja dan belajar
untuk kegiatan di sekolah
pembelajaran
Program peningkatan mutu Melaksanakan program peningkatan mutu secara efektif dan efisien
sekolah
Sekolah menyediakan Akses laporan pengelolaan keuangan dilakukan setiaap ada pertemuan apa
akses laporan pengelolaan saja, rapotan, rapat komite, rapat pleno, secara lisan dan berkala .
keuangan sekolah secara Laporan tertulis baru disampaikan pada dinas pendidikan.
transparan dan akuntabel Mengusahakan laporan tertulis pada masyarakat
Sekolah menyusun Penyususnan pedoman pengelolaan sekolah
pedoman pengelolaan
sekolah
Realisasi visi dan misi ke Penyusunan RPMS dan RKT
dalam rencana kerja
sekolah
Kepemilikan rencana kerja Penyusunan RKS
sekolah
Sosialisasi visi, misi, dan Sosialisasi visi misi dan tujuan sekolah kepada warga sekolah/ stake holder
tujuan sekolah sekolah
Cakupan dan Mekanisme Melaksanakan penyusunan visi misi dan tujuan sekolah sesuai dengan
Penetapan Visi, Misi dan mekanisme yang sudah ditetapkan.
Tujuan Sekolah
Dokumen Laporan Peningkatan Dokumen Laporan Operasi Non Personalia
Pembiayaan Operasi
Nonpersonalia
Dokumen Laporan Peningkatan Dokumen Laporan Operasi Non Personalia
Pembiayaan Operasi
Nonpersonalia
Realisasi Pengelolaan Merealisasikan Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Pembiayaan Operasi


Nonpersonalia
Realisasi Besaran Merealisasi kan Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS
Pembiayaan selain dan BAHP
Operasi Nonpersonalia,
ATS dan BAHP
Besaran Standar Biaya Menetapkan dan mengalokasikan besaran Standar Biaya Operasi
Operasi Nonpersonalia Nonpersonalia
RAPBS dan RAKS Meningkatkan kerjasama komite dalam rangka penyusunan RAPBS dengan
disusun bersama-sama mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa
dengan Komite Sekolah
dan mempertimbangkan
kemampuan ekonomi
orang tua siswa
Penilaian oleh pemerintah Meningkatkan kemampuan untuk mengembangkan instrument penilaian
sehingga nanti dapat meningkatkan prestasi siswa secara khusus dan prestasi
sekolah,prestasi pendidikan dalam arti yang lebih luas
Penilaian oleh pendidik Peningkatan kemampuan guru dalam menyusun melaksanakan dan
menindaklanjuti hasil penilaian peserta didik sehingga penilaian bermakna
bagi siswa dan guru itu sendiri
Teknik-teknik penilaian Mengembangkan teknik-teknik penilaian pada guru baik tes mapun nontes.
Tertulis maupun non tertulis ( unjuk kerja, lisan, performance/praktek dll )
disesuaikan dengan karanteristik materi/KD yang akan disusun perangkat
penilaiannya.
Penilaian secara Peningkatan penilaian secara menyeluruh baik penilaian proses maupun hasil
menyeluruh belajar siswa. Sehingga penilaian akan betul-betul bermakna bagi siswa tidak
hanya sekedar hafal tetapi faham yang lebih penting, mulai dari pengamatan
proses, ulangan harian , UTS, UAS dan UKK adalah satu penilaian yang utuh
dan saling berlesinambungan
9. Budaya dan Lingkungan Sekolah



BAB III
PROGRAM PEMENUHAN DAN PENINGKATAN MUTU SEKOLAH
A. Visi Sekolah
Terwujudnya sekolah berkualitas, berprestasi, terampil, relevan, kompeten dan

dinamis sesuai perkembangan masa depan berlandaskan iman dan taqwa.
B. Misi Sekolah
1. Meningkatkan Iman dan Taqwa sebagai landasan utama dalam

melaksanakan aktivitas sehari - hari.
2. Meningkatkan penguasaan Ilmu Pengetahuan Teknologi, memberikan

keterampilan dasar hidup dalam bidang IPTEK maupun Seni Budaya.
3. Menghasilkan lulusan dengan diterimanya di sekolah lanjutan

negeri/favorit.
C. Tujuan Sekolah
1. Siswa memiliki dasar - dasar pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan

untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi. Siswa
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia.
2. Siswa sehat jasmani dan rohani.
3. Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat, dan kebudayaannya.
4. Siswa aktif, kreatif, terampil, mandiri dan bekerja untuk dapat

mengembangkan diri secara terus menerus.
5. Menjadikan siswa atau peserta didik yang berprestasi dalam bidang

Kulikuler dan Ekstrakulikuler.
D. Sasaran Sekolah
Berdasarkan tantangan nyata yang dihadapi, dapat dirumuskan sasaran
sekolah sebagai berikut:
1. Pada tahun 2016 rata-rata nilai UN siswa adalan 26,00 dan mulai tahun
pelajaran 2012/2013 diadakan tambahan jam belajar bagi siswa kelas 5 (lima)

2. Pada tahun 2013 dapat menambah ruang kelas baru, dan ruang computer,
perbaikan ruang perpustakaan
3. Pada tahun 2014 melengkapi sarana dan fasilitas ruang ibadah, kantin,
komputer di sekolah
4. Tahun pelajaran 2012/2013 sudah terbentuk kelompok Olimpiade MIPA,
OOSN, PKP, dan lomba keagamaan
5. Tahun 2013 membentuk dan melaksanakan tim pelaksana sekolah adiwiyata
dan KMDM (Kecil Menanam Dewasa Memanen )
6. Pada tahun 2013 nilai akreditasi adalah A dengan peningkatan nilai/skor
7. Tahun 2013 mewujudkan sekolah berwawasan lingkungan ( sekolah
adiwiyata)
8. Pada tahun 2013 sudah terbentuk tim pengembang kurikulum dan tim
pelaksana
9. Prosentase siswa kelas 6 yang lancar membaca Al Quran dan rutinitas
menjalankan shalat lima waktu sebagai berikut:
a) tahun 2014 sebanyak 50%
b) tahun 2015 sebanyak 65 %
c) tahun 2016 sebanyak 80 %
d) tahun 2017 sebanyak 100%
E. Identifikasi Fungsi-Fungsi yang Diperlukan Setiap Sasaran

Untuk mencapai sasaran sekolah maka diperlukan identifikasi fungsi-fungsi dari setiap
sasaran sebagaimana tertuang dalam tabel 3.1 berikut:
Tabel 3.1: Identifikasi Fungsi-Fungsi Setiap Sasaran
No Sasaran Fungsi - Fungsi
1. Nilai rata-rata nilai UN siswa pada tahun 2016 adalah Pendidik, Peserta didik, Kurikulum,
26,25 dan tambahan jam belajar bagi siswa kelas 5 Sarana Prasarana, Pembiayaan
2. Menambah ruang kelas baru, dan fasilitas ruang lain dan Penyelenggara Sekolah, Pemerintah
laboratorium
3. Melengkapi fasilitas sarana ibadah Sarana prasarana
4. Terbentuk kelompok Olimpiade MIPA, dan lomba Peserta didik, pendidik,
keagamaan
5. Nilai akreditasi adalah A /nilai meningkat Pendidik, Tenaga kependidikan
6. Terbentuk tim pengembang kurikulum dan tim pelaksana Kurikulum, pendidik, penyelenggara
pendidikan

7. Peningkatan prosentase siswa lancar baca Al Quran, dan Kurikulum, Pendidik,
rutinitas shalat lima waktu
8. Pelatihan atau workshop riset sederhana dan PTK serta Kurikulum, Pendidik
lomba riset tingkat sekolah
F. Analisis SWOT
Setiap fungsi yang terdapat dalam setiap sasaran kemudian dianalisis lebih
lanjut tingkat kesiapannya dengan mengacu pada kriteria ideal yaitu Standar Nasional
Pendidikan, naskah akademik atau konsep dan pedoman lainnya yang relevan. selain itu
dapat juga dilakukan justifikasi sendiri pada kriteria ideal yang bersifat umum. Bila
hasil analisis ternyata tingkat kesiapan siap pada faktor internal (kondisi telah
memenuhi kriteria ideal) berarti merupakan kekuatan, dan jika tidak siap merupakan
kelemahan. Bila hasil analisis ternyata tingkat kesiapan siap pada faktor eksternal
(kondisi telah memenuhi kriteria ideal) berarti merupakan peluang, dan jika tidak
siap merupakan tantangan.
Berdasarkan fungsi pada sasaran yang telah ditentukan, maka dapat diperoleh
analisis SWOT sebagaimana pada tabel 3.2 3.9 berikut ini:

Tabel 3.2: Analisis SWOT Untuk Sasaran:Nilai rata-rata UN siswa pada tahun 2016 adalah 26,25 dan tambahan jam belajar bagi siswa kelas 5
Tingkat
Kesiapan
Fungsi Faktor Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata
Tidak
Siap
Siap
Pendidik Internal:
Guru kelas 4, 5 dan 6 memiliki kompetensi Guru kelas 4, 5, 6 memiliki 50% Guru kelas 4, 5 dan 6 sudah
dalam bidang pelajaran yang di UN-kan sertifikat kompetensi bersertifikat kompetensi dan
Eksternal: berpengalaman dalam bimbingan
Pelatihan sukses UN oleh Dinas Dinas memfasilitasi pembekalan belajar
Pendidikan dan bedah kisi-kisi UN bagi sukses UN untuk Guru Ada pelatihan bedah kisi-kisi UN
guru kelas 6 dan pembekalan sukses UN oleh
Dikdas
Peserta didik Internal:
Siswa bersemangat, patuh, aktif dan Siswa aktif dan mau bekerjasama Siswa bersemangat, aktif, patuh dan
bekerja sama dalam belajar dalam belajar mau bekerjasama dalam belajar
Eksternal:
Dukungan orang tua yang penuh dalam Tingkat kepercayaan dan Orang tua mendukung proses belajar
belajar dukungan orang tua siswa cukup siswa baik di sekolah dan di rumah
kuat
Kurikulum Internal:
Pengetatan ketuntasan minimal dan Materi kurikulum relevan dengan KTSP sekolah sudah
memaksimalkan program remedial serta perkembangan kognitif peserta mempertimbangkan perkembangan
pengayaan didik kognitif anak
Eksternal: Pengembangan kurikulum
Rencana Peningkatan Mutu SD negeri Kalimenur 2012-2014

Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
Banyaknya variasi perkembangan dengan melibatkan unsur guru, Pengembangan kurikulum belum
kurikulum baik di dalam negeri maupun konselor, kepala sekolah, komite melibatkan pihak-pihak terkait
luar negeri sekolah, dan nara sumber, dan (eksternal)
pihak-pihak lain yang terkait.
Sarana Prasarana Internal:
Tersedianya perpustakaan, ruang kelas dan Sekolah dilengkapi ruang kelas Ruang kelas masih kurang,

laboratorium yang cukup untuk yang sesuai dengan rasio siswa, perpustakaan belum memenuhi
mendukung pembelajaran student active perpustakaan, laboratorium standar, dan belum ada laboratorium
learning serta tempat bermain/berolahraga
Eksternal:
Adanya bantuan dari pemerintah maupun Sekolah menjalin kemitraan Kemitraan yang dilakukan sekolah
swasta dalam pengadaan ruang kelas, dengan pihak lain belum maksimal
perpustakaan dan laboratorium
Pembiayaan Internal:
Tersedianya anggaran sekolah yang Sekolah menyusun RKA-S Sekolah menyusun RKA-S dengan
memadai untuk sukses UN dengan pedoman pengelolaan pedoman pengelolaan biaya investasi
biaya investasi dan operasional dan operasional
Eksternal:
Adanya bantuan dari pemerintah maupun Pemerintah provinsi/kabupaten Ada subsidi biaya operasional UN
swasta dalam mensukseskan UN mensubsidi biaya operasional UN dari Pemerintah provins dan
kabupaten
Tabel 3.3: Analisis SWOT Untuk Sasaran:Menambah ruang kelas baru, perpustakaan dan laboratorium

Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
Penyelenggara Internal:
Sekolah Tersedianya perpustakaan, ruang kelas dan Sekolah dilengkapi ruang kelas Ruang kelas masih kurang,
laboratorium yang cukup untuk mendukung yang sesuai dengan rasio siswa, perpustakaan belum memenuhi
pembelajaran student active learning perpustakaan, laboratorium standar, dan belum ada laboratorium
Eksternal: yang nyaman serta tempat bermain/berolahraga
Adanya bantuan dari pemerintah maupun
swasta dalam pengadaan ruang kelas, Sekolah menjalin kemitraan Kemitraan yang dilakukan sekolah
perpustakaan dan laboratorium dengan pihak lain belum maksimal
Pemerintah Internal:
mengajukan proposal pengadaan ruang kelas tersedianya sarana dan Sudah mengajukan proposal
baru, perpustakaan dan laboratorium prasarana belajar yang pengadaan ruang kelas baru ke Pemda
memungkinkan berkembangnya
potensi peserta didik secara
Eksternal: optimal
Tersedianya Dana Alokasi Khusus bagi Pemerintah mengalokasikan anggaran
sekolah swasta maupun negeri dari APBN Pemerintah menyediakan dana untuk pengembangan sarana prasarana
dari APBN untuk
pengembangan sarana
prasarana sekolah
Tabel 3.4: Analisis SWOT Untuk Sasaran:Pembuatan sarana ibadah

Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
Sarana Prasarana Internal:
Tempat Ibadah terintegrasi dengan sekolah Tersedianya sarana ibadah Belum ada tempat ibadah yang
Eksternal: untuk menunjang belajar terintegrasi di lingkungan sekolah
Fasilitas dan sarana ibadah alternatif di sekitar
sekolah Ada kerjasama dengan Telah menjalin kerjasama dengan
pengelola tempat ibadah di pengelola tempat ibadah di sekitar
sekitar sekolah sekolah
Tabel 3.5: Analisis SWOT Untuk Sasaran: Terbentuk Kelompok Olimpiade MIPA, Rebana, dan Lomba K eagamaan
Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
Pendidik Internal:
Guru Pembina Olempiade MIPA, OOSN,PKP, Ada tim Guru Pembina Belum ada tim Guru Pembina
dan lomba keagamaan kelompok Olimpiade MIPA, kelompok Olimpiade MIPA, PKP, dan
Eksternal: OOSN,PKP, dan lomba lomba keagamaan
Pelatihan kisi-kisi sukses olimpiade MIPA serta keagamaan

Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
banyaknya event lomba MIPA, rebana dan Belum ada Pelatihan kisi-kisi sukses
keagamaan Ada Pelatihan kisi-kisi sukses olimpiade MIPA serta belum
olimpiade MIPA serta banyaknya event lomba MIPA,
banyaknya event lomba MIPA, OOSN,PKP, dan keagamaan
OOSN,PKP,dan keagamaan
Peserta Didik Internal:
Kelompok Olimpiade MIPA, rOOSN,PKP, dan Setiap perlombaan MIPA, selalu berpartisipasi dalam lomba
lomba keagamaan rebana dan keagamaan selalu MIPA, OOSN,PKP,dan keagamaan
Eksternal: ikut serta
Dukungan yang kuat dari orang tua siswa Orang tua siswa turut berperan dukungan yang kuat dari orang tua
serta siswa dalam perlombaan
Tabel 3.6: Analisis SWOT Untuk Sasaran:Nilai Akreditasi A

Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
Pendidik Internal:
Guru dan Kepala Sekolah menjalankan tugas Dokumen administrasi guru dan Dokumen administrasi guru dan kepala
pokok dan fungsi serta menyusun dokumen kepala sekolah lengkap dan sekolah belum lengkap dan teratur

Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
administrasi teratur
Eksternal:
visitasi dan uji kompetensi pendidik serta Guru lulus visitasi dan uji Sebagian guru ada yang belum lulus
pendampingan kompetensi guru visitasi dan uji kompetensi
Tenaga Internal:
Kependidikan Kemampuan mengelola administrasi sekolah Tenaga administrasi Tenaga administrasi mempunyai
mempunyai kualifikasi kualifikasi pendidikan minimal
Eksternal: pendidikan minimal SMA/SMK SMA/SMK dan mampu mengelola
Tersedianya lulusan SMA/SMK administrasi sekolah
Lulusan SMA/SMK yang siap
kerja Banyaknya lulusan SMA/SMK yang
telah siap kerja
Tabel 3.7: Analisis SWOT Untuk Sasaran:Terbentuknya Tim Pengembang Kurikulum dan Tim Pelaksana Fialog Empat Bahasa

Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
Kurikulum Internal:
Evaluasi KTSP KTSP dievaluasi dan KTSP sudah dievaluasi dan
Eksternal: dikembangkan ditindaklanjuti oleh internal sekolah
Berkembangnya Metode pembelajaran 4 bahasa
dan kurikulum Internasional Sudah mengaplikasikan model belum ada pengaplikasian model
dialog empat bahasa dan dialog empat bahasa dan kurikulum
kurikulum internasional
Pendidik Internal:
Tim pelaksana dialog empat bahasa Sudah ada tim pelaksana dialog belum ada tim pelaksana dialog 4
Eksternal: 4 bahasa bahasa
Melimpahnya lembaga bahasa
Melakukan pelatihan dan belum ada pelatihan dan pembekalan
pembekalan pelaksanaan pelaksanaan komunikasi 4 bahasa
komunikasi 4 bahasa
Penyelenggara Internal:
tim pengembang kurikulum Yayasan membentuk tim yayasan belum membentuk tim
pengembang kurikulum sekolah pengembang kurikulum
Eksternal:
Melimpahnya lembaga bahasa dan lembaga Kerjasama denggan lembaga
pendidikan bertaraf internasional /dinas
Tabel 3.8: Analisis SWOT Untuk Sasaran:Peningkatan Prosentase Siswa Lancar Baca Al Quran dan Ibadah Sholat Lima W aktu

Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
Kurikulum Internal:
Jumlah jam belajar Al Quran Minimal jumlah jam belajar Al Jam belajar Al Quran selama 30 menit
Eksternal: Quran adalah 30 menit
berkembangnya metode pengajaran Al Quran Sudah menerapkan salah satu metode
Menerapkan salah satu metode pengajaran Al Quran
pengajaran Al Quran
Pendidik Internal:
Jumlah pengajar Al Quran Rasio pengajar Al Quran Rasio pengajar Al Quran 1:10
Eksternal: memenuhi kriteria 1:5
SDN 003 LOA JANANM pengajar Al Quran
yang melimpah dari pesantren/TPA Guru Al Quran adalah alumni Guru Al Quran merupakan alumni
pondok pesantren yang telah pondok pesantren yang sudah pernah
khatam Al Quran khatam Al Quran
Tabel 3.9: Analisis SWOT Untuk Sasaran: Pelatihan atau workshop riset sederhana dan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) serta
Lomba Riset Tingkat Sekolah
Tingkat
Kesiapan
Tidak
Siap
Siap
Kurikulum Internal:
Intergrasi budaya penelitian dengan pelajaran Pembelajaran di sekolah Budaya riset belum sepenuhnya
mengajarkan bidaya riset dilakukan dalam kegiatan belajar
Eksternal: mengajar

Banyaknya sekolah dan lembaga pendidikan Adanya lembaga
yang melakukan riset di tingkat sekolah pendidikan/praktisi pendidikan Banyak lembaga/praktisi pendidikan
yang bisa diajak kerjasama yang bisa dimintai kerjasama dalam
untuk melatih metode penelitian pelatihan metode penelitian
di tingkat SDN 003 LOA
JANAN
Pendidik Internal:
Melakukan penelitian tindakan kelas Setiap guru pernah melakukan Belum ada guru yang melakukan PTK
Eksternal: PTK
Pelatihan PTK oleh Pengawas atau Dinas Ada pelayanan pelatihan PTK dan
Pendidikan Dinas Pendidikan memberikan setiap tahun diadakan lomba PTK
Lomba PTK tingkat Kabupaten pelayanan pelatihan PTK dan
mengadakan lomba PTK

G. Alternatif Langkah Pemecahan Masalah
Berdasarkan sasaran yang telah di tentukan dan analisis SWOT maka dapat
diambil langkah solusi sebagai berikut:
1. Mengoptimalkan KKG lebih ke arah sukses UN dan dilakukan bedah kisi-kisi UN
baik di tingkat sekolah maupun kecamatan
2. Mengadakan bimbingan belajar intensif untuk mata pelajaran Matematika, Bahasa
Indonesia dan IPA bagi kelas 5 dan 6
3. Memenuhi fasilitas sarana prasarana belajar di sekolah
4. Mengoptimalkan modal semangat belajar siswa dan peranserta orang tua siswa
dalam program sekolah melalui pertemuan setiap triwulan sekali
5. Pengembangan kurikulum sekolah dengan melibatkan lembaga atau pihak yang
dipandang professional dan legitimate dalam bidang pendidikan
6. Mengalokasikan biaya operasional sekolah (BOS) untuk peningkatan nilai
kelulusan siswa
7. Mengajukan bantuan kepada pemerintah dalam pengadaan ruang kelas baru,
laboratorium, perpustakaan dan sarana ibadah dan kelengkapan sarana/fasilitas
ruang
8. Menjalin kerjasama dengan penduduk sekitar atau lembaga untuk dapat
menggunakan sarana ibadahnya dalam tempo sementara
9. Membentuk tim olimpiade MIPA, OOSN, PKP, kegiatan keagamaan beserta guru
pembimbingnya
10. Berusaha untuk berpartisipasi dalam setiap perlombaan yang melibatkan peserta
usia sekolah dasar
11. Mengadakan pelatihan atau workshop sukses olimpiade MIPA
12. Mengoptimalkan kelengkapan administrasi tenaga pendidik dan kependidikan
dalam melaksanakan program kerja dan tugas pokok serta fungsinya
13. Mempertahankan, memfasilitasi dan mengupayakan tenaga pendidik dan
kependidikan yang memenuhi kualifikasi minimal
14. Mengadakan diklat yang mendukung kualifikasi guru baik dari Diknas maupun
dari sekolah sendiri serta mengajukan permohonan bimbingan persiapan akreditasi
kepada dinas
15. Melakukan evaluasi KTSP secara rutin dan terprogram kemudian ditindaklanjuti

16. Membentuk tim pengembang kurikulum dan tim pelaksana dan mengonsultasikan
pelaksanaannya dengan lembaga atau pihak memiliki kompetensi di bidang
pendidikan
17. Mendorong penyelenggara pendidikan agar ikut aktif dan berperan serta dalam
18. Melakukan kerjasama dengan lembaga penyelenggara pendidikan bertaraf
internasional dalam pengembangan kurikulum berbasis wawasan global
19. Mengembangkan budaya belajar Al Quran setiap pagi dengan menambah jumlah
pengajar sesuai dengan kriteria minimal 1:5 dan optimalisasi peran madrasah
diniyah dalam menunjang peningkatan siswa yang lancar membaca Al Quran,
melakukan pemamntauan pelaksanaan shalat lima waktu oleh orang tua dan guru
20. Mengadakan diklat atau workshop guru mengenai penelitian sederhana untuk siswa
sekolah dasar dengan cara bekerjasama dengan lembaga atau pihak yang
berkompeten
21. Mendorong guru untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas serta menfasilitasi
diklat penelitian tindakan kelas bagi guru di lingkungan sekolah
H. Program Pemenuhan dan Peningkatan Mutu
Program pemenuhan dan Peningkatan mutu SDN 003 Loa Janan dapat dilihat
pada tabel 3.10 berikut ini.
Tabel 3.10: Program Pemenuhan dan Peningkatan Mutu SDN 003 Loa Janan
No Sasaran Program
1. Nilai rata-rata nilai UN a. Optimalisasi KKG lebih ke arah sukses UN
siswa pada tahun 2016 b. Bedah kisi-kisi UN di tingkat sekolah dan kecamatan
adalah 26,00 dan c. Bimbingan belajar intensif bagi siswa kelas 5 dan 6
tambahan jam belajar d. Pemenuhan fasilitas penunjang belajar
bagi siswa kelas 5 e. Mengoptimalkan dana BOS untuk peningkatan nilai kelulusan
siswa
2. Menambah ruang kelas a. Mengajukan proposal bantuan pengadaan ruang kelas baru,
baru, perpustakaan dan perpustakaan, laboratorium
laboratorium b. Memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah sebagai laboratorium
penunjang pembelajaran
3. Melengkapi sarana dan a. Mengusahakan bantuan pengadaan tempat ibadah
fasilitas tempat ibadah b. Menjalin kerjasama dengan penduduk sekitar atau lembaga
(Takmir masjid/ Pondok pesantren) untuk dapat menggunakan

sarana ibadahnya dalam tempo sementara
4. Terbentuk kelompok a. Membentuk tim olimpiade MIPA, OOSN,PKP, dan keagamaan

Olimpiade MIPA, beserta guru pembimbingnya
OOSN, PKP. dan b. Berpartisipasi dalam setiap perlombaan yang melibatkan
lomba keagamaan peserta usia sekolah dasar
c. Mengadakan pelatihan atau workshop sukses olimpiade MIPA
5. Nilai akreditasi A a. Mengoptimalkan kelengkapan administrasi tenaga pendidik dan
kependidikan dalam melaksanakan program kerja dan tugas
pokok serta fungsinya
b. Mempertahankan, memfasilitasi dan mengupayakan tenaga
pendidik dan kependidikan yang memenuhi kualifikasi minimal
c. Mengajukan bimbingan akreditasi kepada dinas
6. Terbentuk tim a. Melakukan evaluasi KTSP secara rutin dan terprogram
pengembang kurikulum kemudian ditindaklanjuti
dan tim pelaksana b. Membentuk tim pengembang kurikulum dan tim pelaksana
dialog empat bahasa dialog 4 bahasa serta mengonsultasikan pelaksanaannya dengan
lembaga atau pihak memiliki kompetensi di bidang pendidikan
c. Mendorong penyelenggara pendidikan agar ikut aktif dan
berperan serta dalam pengembangan kurikulum
d. Melakukan kerjasama dengan lembaga penyelenggara
pendidikan bertaraf internasional dalam pengembangan
kurikulum berbasis wawasan global
7. Peningkatan prosentase a. Mengembangkan budaya belajar Al Quran setiap pagi dengan
siswa khatam Al Quran menambah jumlah pengajar sesuai dengan kriteria minimal 1:5
b. Optimalisasi peran madrasah diniyah dalam menunjang
peningkatan siswa yang khatam Al Quran
8. Pelatihan atau a. Mengadakan diklat atau workshop guru mengenai penelitian
workshop riset sederhana untuk siswa sekolah dasar dengan cara bekerjasama
sederhana dan PTK dengan lembaga atau pihak yang berkompeten
serta lomba riset b. Mendorong guru untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas
tingkat sekolah serta menfasilitasi diklat penelitian tindakan kelas bagi guru

I. HASIL YANG DIHARAPKAN
Pemenuhan Aspek Tahun Ke -
No
Pendidikan 1 2 3 4
1 Standar Kompetensi Lulusan
Akademis Rata-rata nilai Rata-rata nilai Rata-rata nilai Rata-rata nilai
UN 4.31 UN 5.50 UN 6.69 UN 7.88
Sudah tersusun Sudah tersusun Sudah tersusun Sudah tersusun
SKL Kurikulum SKL Kurikulum SKL Kurikulum SKL Kurikulum
2013 2013 2013 2013
Non Akademis Olimpiade Olimpiade Olimpiade Olimpiade
Matematika Matematika Matematika juara Matematika juara
belum juara juara III Kab. 2 Kab. 1 Kab.
Olimpiade IPA Olimpiade IPA Olimpiade IPA Olimpiade IPA
belum juara juara III Kab. juara 2 Kab. juara 1 Kab.
Olimpiade IPS Olimpiade IPS Olimpiade IPS Olimpiade IPS
belum juara juara III Kab. juara 2 Kab. juara 1 Kab.
Mengikuti Mengikuti Mengikuti Mengikuti
Jambore Jambore Jambore Jambore
Pramuka Asean Pramuka Asean Pramuka Asean Pramuka Asean
di Thailand di Negara lain di Negara lain di Negara lain
Mengikuti Mengikuti Mengikuti Mengikuti
Jambore Jambore Jambore Jambore
Pramuka Dunia Pramuka Dunia Pramuka Dunia Pramuka Dunia
di Jepnag di nrgara lain di negara lain di negara lain
Juara III O2SN Juara III O2SN Juara II O2SN Juara I O2SN
atletik di tk atletik di tk atletik di tk atletik di tk
provinsi provinsi provinsi provinsi
Juara I Bulu Juara III Bulu Juara II Bulu Juara I Bulu
Tanngkis tunggal Tanngkis tunggal Tanngkis tunggal Tanngkis tunggal
putra tk putra tk provinsi putra tk provinsi putra tk provinsi
kabupaten
Juara I Bulu Juara III Bulu Juara II Bulu Juara I Bulu
Tanngkis tunggal Tanngkis tunggal Tanngkis tunggal Tanngkis tunggal
putri tk putri tk provinsi putri tk provinsi putri tk provinsi
kabupaten
Juara III Pencak Juara II Pencak Juara I Pencak Juara III Pencak
silat tk kab. silat tk kab. silat tk kab. silat tk prov.
2 Standar Isi
KTSP Kurikulum Belum tersusun Tersusun (80%) Tersusun (90%) Tersusun (100%)
2013 semua (50%)
Silabus Kurikulum Tersusun 60% Tersusun 100% Tersusun 100% Tersusun 100%
2013
RPP Tersusun 60% Tersusun 80% Tersusun 90% Tersusun 100%
3. Standar Proses

No
1 2 3 4
Pendidikan
Persiapan Kepemilikan Kepemilikan Kepemilikan Kepemilikan
Pembelajaran silabus dan RPP silabus dan RPP silabus dan RPP silabus dan RPP
Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 Kurikulum 2013
baru 60% baru 90% baru 95% baru 100%
Kepemilikan Kepemilikan Kepemilikan Kepemilikan
Sumber Sumber Sumber Sumber
belajar/bahan belajar/bahan belajar/bahan belajar/bahan
ajar asesuai ajar asesuai ajar asesuai ajar asesuai
dengan dengan dengan dengan
baru 60% baru 80% baru 90% baru 100%
Pengembangan Pengembangan Pengembangan Pengembangan
perangkat perangkat perangkat perangkat
instrument instrument untuk instrument untuk instrument untuk
untuk pembelajaran pembelajaran pembelajaran
pembelajaran terkait kurikulum terkait kurikulum terkait kurikulum
terkait 2013 75% 2013 85% 2013 100%
kurikulum 2013
60%
Persyaratan Jumlah siswa per Jumlah siswa per Jumlah siswa per Jumlah siswa per
Pembelajaran rombel untuk rombel untuk rombel untuk rombel untuk
kelas IX 20 anak kelas IX 25 anak kelas IX 32 anak kelas IX 32 anak
dan kelas VII dan kelas VII dan kelas VII dan dan kelas VII dan
dan VIII 25 anak dan VIII 30 anak VIII 32 anak VIII 32 anak
Beban Beban Beban Beban
mengajarnguru mengajarnguru mengajarnguru mengajarnguru
24/minggu 24/minggu 24/minggu 24/minggu
Ratio antara Ratio antara Ratio antara Ratio antara
jumlah siswa jumlah siswa dan jumlah siswa dan jumlah siswa dan
dan buku teks 1 : buku teks 1 : 1 buku teks 1 : 1 buku teks 1 : 1
1
Pelaksanaan Cakupan Cakupan Cakupan Cakupan
Pembelajaran pengetahuan pengetahuan pengetahuan pengetahuan
dalam dalam dalam dalam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
oleh guru di oleh guru di oleh guru di oleh guru di
kelas 80% kelas 85% kelas 90% kelas 100%

No
1 2 3 4
Pendidikan
Cakupan Cakupan Cakupan Cakupan
penerapan penerapan penerapan penerapan
pendekatan pendekatan pendekatan pendekatan
scientific dalam scientific dalam scientific dalam scientific dalam
proses proses proses proses
50% 65% 85% 100%
Penerapan CTL, Penerapan CTL, Penerapan CTL, Penerapan CTL,
joyful reflective joyful reflective joyful reflective joyful reflective
learning 50% learning 65% learning 85% learning 100%
Penerapan ICT Penerapan ICT Penerapan ICT Penerapan ICT
sebagai media sebagai media sebagai media sebagai media
30% 50% 75% 100%
Penerapan Penerapan Penerapan Penerapan
tuntas tuntas tuntas tuntas tuntas tuntas tuntas tuntas
75% 85% 90% 100%
penerapan penerapan penerapan penerapan
prinsip prinsip prinsip prinsip
eksploratif, eksploratif, eksploratif, eksploratif,
elaboratif, elaboratif, elaboratif, elaboratif,
konfirmatif 50% konfirmatif 65% konfirmatif 85% konfirmatif
100%
pembelajaran di pembelajaran di pembelajaran di pembelajaran di
luar luar luar luar
kelas/sekolah kelas/sekolah kelas/sekolah kelas/sekolah
30% 50% 75% 100%
pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan
penutupan dalam penutupan dalam penutupan dalam penutupan dalam
75% 85% 90% 100%
Pelaksanaan Pengembangan Pengembangan Pengembangan Pengembangan
Penilaian inastrumen inastrumen inastrumen inastrumen
Pembelajaran penilaian belajar penilaian belajar penilaian belajar penilaian belajar
60% 75% 85% 100%

No
1 2 3 4
Pendidikan
Variasi model Variasi model Variasi model Variasi model
penilaian : 2 penilaian : 2 penilaian : 2 penilaian : 2
model model model model
Pengolahan/anali Pengolahan/anali Pengolahan/anali Pengolahan/anali
sis hasil sis hasil sis hasil sis hasil
penilaian: 1 jenis penilaian: 2 jenis penilaian: 2 jenis penilaian: 2 jenis
yaitu manual yaitu manual dan yaitu manual dan yaitu manual dan
TIK TIK TIK
Pemanfaatan/ Pemanfaatan/ Pemanfaatan/ Pemanfaatan/
tindak lanjut tindak lanjut tindak lanjut tindak lanjut
hasil penilaian hasil penilaian hasil penilaian hasil penilaian
40% 60% 80% 100%
penilaian otentik penilaian otentik penilaian otentik penilaian otentik
75% 855% 90% 100%
Pengawasan Kegiatan Kegiatan Kegiatan Kegiatan
Pembelajaran supervise kelas supervise kelas supervise kelas supervise kelas
75% 855% 90% 100%
Kegiatan Kegiatan Kegiatan Kegiatan
monitoring lewat monitoring lewat monitoring lewat monitoring lewat
CCTV 0% CCTV 30% 60% 100%
kegiatan evaluasi kegiatan evaluasi kegiatan evaluasi kegiatan evaluasi
60% 75% 90% 100%
Dokumen Dokumen Dokumen Dokumen
pelaporan hasil pelaporan hasil pelaporan hasil pelaporan hasil
evaluasi evaluasi evaluasi evaluasi
50% 75% 85% 100%
Cakupan tindak Cakupan tindak Cakupan tindak Cakupan tindak
lanjut hasil lanjut hasil lanjut hasil lanjut hasil
evaluasi 60% evaluasi 80% evaluasi 90% evaluasi 100%
4. Standar PTK
Kepala Sekolah Diklat cakep Diklat cakep Diklat cakep Diklat cakep
(sudah (sudah (sudah (sudah
bersertifikat bersertifikat bersertifikat bersertifikat
kepsek) kepsek) kepsek) kepsek)
Sudah Sudah Sudah Sudah
bersertifikat guru bersertifikat guru bersertifikat guru bersertifikat guru
profesional profesional profesional profesional

No
1 2 3 4
Pendidikan
Diklat Asessor Diklat Asessor Diklat Asessor Diklat Asessor
PKG 2 kali PKG 1 kali PKG 1 kali PKG 1 kali
Diklat kurikulum Diklat kurikulum Diklat kurikulum Diklat kurikulum
2013 tiga kali 2013 satu kali 2013 satu kali 2013 satu kali
Diklat Prodep Diklat Prodep Diklat Prodep Diklat Prodep
PKB kepsek 2 PKB kepsek 1 PKB kepsek 1 PKB kepsek 1
kali kali kali kali
Diklat TIK 1 kali Diklat TIK 1 kali Diklat TIK 1 kali Diklat TIK 1 kali
Diklat MGMP 2 Diklat MGMP 1 Diklat MGMP 1 Diklat MGMP 1
kali kali kali kali
Diklat manajerial Diklat manajerial Diklat manajerial Diklat manajerial
sekolah bagi sekolah bagi sekolah bagi sekolah bagi
kepsek 2 kali kepsek 2 kali kepsek 2 kali kepsek 2 kali
Guru Jumlah guru 12 Jumlah guru 12 Jumlah guru 12 Jumlah guru 12
orang (9 PNS orang (10 PNS orang (11 PNS orang (semua
dan 3 Honorer dan 2 Honorer dan 1 Honorer PNS)
Kualifikasi Kualifikasi Kualifikasi Kualifikasi
pendidikan pendidikan pendidikan pendidikan 100%
100% S1 100% S1 100% S1 S1
Bersertifikasi Bersertifikasi Bersertifikasi Bersertifikasi
pendidik/guru pendidik/guru pendidik/guru pendidik/guru
professional 6 professional 6 professional 6 professional 6
orang (50%) orang (65%) orang (85%) orang (100%)
75% sudah 85% sudah 90% sudah 100% sudah
mengikuti diklat mengikuti diklat mengikuti diklat mengikuti diklat
mengikuti mengikuti mengikuti mengikuti
MGMP MGMP MGMP MGMP
mengikuti diklat mengikuti diklat mengikuti diklat mengikuti diklat
bedah SKL bedah SKL bedah SKL bedah SKL
Pegawai TU /Adm Jumlah tenaga Jumlah tenaga Jumlah tenaga Jumlah tenaga
dan Pustakawan administrasi/TU administrasi/TU administrasi/TU administrasi/TU
3 orang (PNS) 3 orang (PNS) 3 orang (PNS) 3 orang (PNS)
Pustakawan 1 Pustakawan 1 Pustakawan 1 Pustakawan 1
orang (honor orang (PNS) orang PNS orang PNS
daerah)
Pelayan/penjaga Pelayan/penjaga Pelayan/penjaga Pelayan/penjaga
sekolah 1 orang sekolah (PNS) sekolah (PNS) sekolah (PNS)
(honor sekolah)
Tukang kebun 1 Tukang kebun 1 Tukang kebun 1 Tukang kebun 1
orang (PNS) orang (PNS) orang (PNS) orang (PNS)

No
1 2 3 4
Pendidikan
Tenaga 1 orang Tenaga 1 orang Tenaga 1 orang Tenaga
Administrasi/TU Administrasi/TU Administrasi/TU Administrasi/TU
belum pernah ikut diklat sesuai ikut diklat sesuai ikut diklat sesuai
ikut diklat sesuai bidangnya. bidangnya. bidangnya.
bidangnya.
5. Standar Sarpras
Sarana dan Prasarana Sarana dan Renovasi ruang Terpenuhi ruang Terpenuhi rang
Minimal (IKKM) prasaran kepsek dan ruang wakasek Lab. Bahasa
pembelajaran guru, dan ruang
baru terpenuhi TU
75%
Terpenuhi ruang Renovasi ruang Terpenuhi ruang Terpenuhi Lab.
kelas yang Lab IPA UKS Bahasa
representatif
Sarana dan Prasarana Terpenuhi pagar Renovasi ruang Terpenuhi ruang Terpenuhi ruang
Lainnya sekolah bagian kelas dan gudang komite sekolah
samping kelanjutan pagar
samping sekolah
Perangkat Dokomen, Dokumen RPS Dokumen RPS Dokumen RPS Dokumen RPS
Pedoman (RKS -1 dan (RKS -1 dan (RKS -1 dan (RKS -1 dan
Pelaksanaan Rencana RKS-2) baru RKS-2) :80% RKS-2) : 90% RKS-2) : 100%
Kerja/Kegiatan 70%
Dokumen tata- Dokumen tata- Dokumen tata- Dokumen tata-
tertib sekolah: tertib sekolah: tertib sekolah: tertib sekolah:
75% 85% 90% 100%
Dokumen Dokumen Dokumen Dokumen
administrasi administrasi administrasi administrasi
untuk akreditasi: untuk akreditasi: untuk akreditasi: untuk akreditasi:
80% 100% 100% 100%
Kemitraan dan Peran Kerjasama Kerjasama Kerjasama Kerjasama
Serta Masyarakat dengan pihak dengan pihak dengan pihak dengan pihak
swasta/perusahaa swasta/perusahaa swasta/perusahaa swasta/perusaha
n tidak kontinyu n kontinyu n kontinyu an kontinyu
Program kerja Program kerja Program kerja Program kerja
komite : 20% komite : 45% komite : 65% komite : 100%

No
1 2 3 4
Pendidikan
Penghargaan Penghargaan Penghargaan Penghargaan
pada siswa, guru, pada siswa, guru, pada siswa, guru, pada siswa,
karyawan karyawan karyawan guru, karyawan
berprestasi : 10% berprestasi : 30% berprestasi : 60% berprestasi :
100%
Sumber Dana Bos Pusat Bos Pusat Bos Pusat Bos Pusat
(APBN) Rp. (APBN) Rp. (APBN) Rp. (APBN) Rp.
160.000.000,- 160.000.000,- 160.000.000,- per 160.000.000,-
per tahun per tahun tahun per tahun
BoSDN 003 Loa BoSDN 003 Loa BoSDN 003 Loa BoSDN 003 Loa
Janana (APBD) Janana (APBD) Janana (APBD) Janana (APBD)
Rp. 44.800.000,- Rp. 44.800.000,- Rp. 44.800.000,- Rp. 44.800.000,-
per tahun per tahun per tahun per tahun
(perkiraan bisa (perkiraan bisa (perkiraan bisa
lebih dan bisa lebih dan bisa lebih bisa
kurang) kurang) kurang)
Penggunaan Dana Pelaporan Pelaporan Pelaporan Pelaporan

penggunaan dana penggunaan dana penggunaan dana penggunaan
90% 100% 100% dana 100%
Dokumen Pendukung Dokumen Dokumen Dokumen Dokumen
pendukung pendukung pendukung pendukung
pelaporan 85% pelaporan 100% pelaporan 100% pelaporan 100%
Partisipasi Dana Bantuan dana Kontribusi biaya Kontribusi biaya Kontribusi biaya
dari orang tua per siswa per per siswa per per siswa per
siswa hanya pada tahun secara tahun secara tahun secara
kegiatan sukarela sangat sukarela sangat sukarela sangat
pelepasan siswa diharapkan pada diharapkan pada diharapkan pada
kelas IX pada kegiatan- kegiatan-kegiatan kegiatan-
akhir tahun kegiatan sekolah sekolah yang lain kegiatan sekolah
pelajaran yang lain yang lain
Unit Usaha Sekolah Belum ada unit Ada unit usaha ada unit usaha Ada unit usaha
usaha sekolah sekolah yang sekolah yang sekolah yang
yang menghasilkan menghasilkan menghasilkan
menghasilkan keuntungan keuntungan keuntungan
keuntungan ekonomis ekonomis ekonomis
ekonomis

No
1 2 3 4
Pendidikan
Ulangan Harian Frekuensi Frekuensi Frekuensi Frekuensi
ulangan oleh ulangan oleh ulangan oleh guru ulangan oleh
guru : 60% guru : 75% : 85% guru : 100%
Ulangan Tengah Ulangan Tengah Ulangan Tengah Ulangan Tengah Ulangan Tengah
Semester semester yang semester yang semester yang semester yang
dilakukan dilakukan dilakukan dilakukan
sekolah : 50% sekolah : 65% sekolah : 85% sekolah : 100%
soal belum soal dianalisis soal dianalisis soal dianalisis
dianalisis guru guru guru guru
Ulangan Akhir Ulangan Akhir Ulangan Akhir Ulangan Akhir Ulangan Akhir
Semester Semester yang Semester yang Semester yang Semester yang
dilakukan dilakukan dilakukan dilakukan
sekolah 50% soal sekolah 65% soal sekolah 85% soal sekolah 100%
belum dianalisis dianalisis guru dianalisis guru soal dianalisis
guru guru
Ulangan Kenaikan Ulangan Ulangan Ulangan Ulangan
Kelas kenaikan kelas kenaikan kelas kenaikan kelas kenaikan kelas
yang dilakukan yang dilakukan yang dilakukan yang dilakukan
oleh sekolah oleh sekolah oleh sekolah 85% oleh sekolah
50% soal belum 65% soal soal dianalisis 100% soal
dianalisis guru dianalisis guru guru dianalisis guru
Teknik Penilaian Teknik penilaian Teknik penilaian Teknik penilaian Teknik penilaian
yang digunakan yang digunakan yang digunakan yang digunakan
guru dalam guru dalam guru dalam guru dalam
pembelajaran : pembelajaran : pembelajaran : pembelajaran :
65% 805% 90% 100%
Model Penilaian Penilaian otentik Penilaian otentik Penilaian otentik Penilaian otentik
Kurikulum 2013 seperti yang seperti yang seperti yang seperti yang
diharuskan diharuskan diharuskan dalam diharuskan
dalam kurikulum dalam kurikulum kurikulum 2013 : dalam kurikulum
2013 : 75% 2013 : 85% 90% 2013 : 100%
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah
Budaya Bersih Pengembangan Pengembangan Pengembangan Pengembangan
budaya bersih: budaya bersih: budaya bersih: budaya bersih:
75% 85% 90% 100%

No
1 2 3 4
Pendidikan
Lingkungan Sekolah Penciptaan Penciptaan Penciptaan Penciptaan
lingkungan lingkungan lingkungan sehat, lingkungan
sehat, asri, indah, sehat, asri, indah, asri, indah, sehat, asri,
rindang, sejuk, rindang, sejuk, rindang, sejuk, dll indah, rindang,
dll (tamanisasi): dll (tamanisasi): (tamanisasi): sejuk, dll
70% 80% 90% (tamanisasi):
100%
Sistem Pemenuhan Pemenuhan Pemenuhan Pemenuhan
Sanitasi/Drainasi sistem sistem sistem sistem
sanitasi/drainase: sanitasi/drainase: sanitasi/drainase: sanitasi/drainase:
35% 55% 75% 100%
Tata Krama Warga Penciptaan Penciptaan Penciptaan Penciptaan
Sekolah budidaya tata budidaya tata budidaya tata budidaya tata
karma in action karma in action karma in karma in action
: 75% : 85% action : 90% : 100%
Kerja Sama Budaya Peningkatan Peningkatan Peningkatan kerja Peningkatan
kerja sama kerja sama sama dengan kerja sama
dengan dewan dengan lembaga lembaga lain dengan lembaga
kesenian Muara lain yang relevan yang relevan lain yang relevan
Ancalong
Lomba-lomba Pengembangan Pengembangan Pengembangan Pengembangan
lomba-lomba lomba-lomba lomba-lomba lomba-lomba
kebersihan, kebersihan, kebersihan, kebersihan,
kesehatan, dll : 2 kesehatan, dll : 3 kesehatan, dll : kesehatan, dll : 5
lomba lomba 4lomba lomba
Belum Tersusunnya Tersusunnya Tersusunnya
tersusunnya SK/KI, KD, SK/KI, KD, SK/KI, KD,
SK/KI, KD, SIlabus dan RPP SIlabus dan RPP SIlabus dan RPP
SIlabus dan RPP muatan lokal: muatan lokal: muatan lokal:
muatan lokal: Ketrampilan dan Ketrampilan dan Ketrampilan dan
Ketrampilan dan seni Tari seni Tari seni Tari
seni Tari kutai/jepen dan kutai/jepen dan kutai/jepen dan
kutai/jepen dan dayak dayak dayak
dayak

No
1 2 3 4
Pendidikan
Pengembangan Pengembangan Pengembangan Pengembangan
lomba seni tari lomba seni tari lomba seni tari lomba seni tari
kutai/jepen dan kutai/jepen dan kutai/jepen dan kutai/jepen dan
tari dayak tari dayak dan tari dayak dan tari dayak dan
budaya-budaya budaya-budaya budaya-budaya
daerah/local daerah/local yang daerah/local
yang lain. lain. yang lain.

B. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dan Penanggung Jawab Program
Jadwal pelaksanaan kegiatan dan penanggung jawab dari setiap program kegiatan ini dapat dilihat pada tabel 3.11 berikut ini.
Tabel 3.11: Jadwal Kegiatan dan Penanggung Jawab Program Peningkatan Mutu di SDN 003 Loa Janan
2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
No Program Kegiatan Penanggung Jawab
Gj Gn Gj Gn Gj Gn Gj Gn
1 Pengembangan a. Optimalisasi KKG lebih ke arah
Kepala Sekolah
Kompetensi Lulusan sukses UN
(Bidang Akademik dan b. Bedah kisi-kisi UN tingkat
Non Akademik) sekolah dan kecamatan Kepala Sekolah
c. Bimbingan belajar intensif bagi

Kepala Sekolah
siswa kelas 5 dan 6
d. Mengoptimalkan dana BOS
untuk peningkatan nilai kelulusan Kepala Sekolah
siswa
e. Berpartisipasi dalam setiap
perlombaan yang melibatkan Kepala Sekolah
peserta usia sekolah dasar
2 Pengembangan a. Melakukan evaluasi KTSP secara Kepala Sekolah

Kurikulum/KTSP rutin dan terprogram kemudian
ditindaklanjuti

2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
b. Membentuk tim pengembang
kurikulum dan tim pelaksana
dialog 4 bahasa serta
mengonsultasikan Kepala Sekolah
pelaksanaannya dengan lembaga
atau pihak memiliki kompetensi
di bidang pendidikan
3 Pengembangan a. Mengadakan pelatihan atau
Pembelajaran workshop sukses olimpiade Kepala Sekolah
MIPA
b. Optimalisasi peran madrasah
diniyah dalam menunjang
Kepala Sekolah
peningkatan siswa yang khatam
Al Quran
c. Mengadakan diklat atau
workshop guru mengenai
penelitian sederhana untuk siswa
Kepala Sekolah
sekolah dasar dengan cara
bekerjasama dengan lembaga
atau pihak yang berkompeten
4 Pengembangan Sistem Meningkatkan teknik penilaian
Kepala Sekolah
Penilaian guru

2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
5 Pengembangan Pendidik a. Mengoptimalkan kelengkapan
dan Tenaga Kependidikan administrasi tenaga pendidik dan
kependidikan dalam Kepala Sekolah
melaksanakan program kerja dan
tugas pokok serta fungsinya
b. Mempertahankan, memfasilitasi
dan mengupayakan tenaga
Kepala Sekolah
pendidik dan kependidikan yang
memenuhi kualifikasi minimal
c. Mengembangkan budaya belajar
Al Quran setiap pagi dengan
menambah jumlah pengajar Kepala Sekolah
sesuai dengan kriteria minimal
1:5
d. Mendorong guru untuk
melakukan Penelitian Tindakan
Kelas serta menfasilitasi diklat Kepala Sekolah
penelitian tindakan kelas bagi
guru di lingkungan sekolah
6 Pengembangan Sarana dan a. Pemenuhan fasilitas penunjang
Kepala Sekolah
Prasarana Sekolah belajar
b. Mengajukan proposal bantuan Kepala Sekolah
pengadaan ruang kelas baru,
perpustakaan, laboratorium

2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
c. Memanfaatkan lingkungan sekitar
sekolah sebagai laboratorium Kepala Sekolah
penunjang pembelajaran
d. Mengusahakan bantuan
Kepala Sekolah
pengadaan tempat ibadah
7 Pengembangan a. Menjalin kerjasama dengan
Manajemen Sekolah penduduk sekitar atau lembaga
(Takmir masjid/ Pondok
Kepala Sekolah
pesantren) untuk dapat
menggunakan sarana ibadahnya
dalam tempo sementara
b. Mengajukan bimbingan
Kepala Sekolah
akreditasi kepada dinas
c. Mendorong penyelenggara
pendidikan agar ikut aktif dan
Kepala Sekolah
berperan serta dalam
d. Melakukan kerjasama dengan
lembaga penyelenggara
pendidikan bertaraf internasional Kepala Sekolah
dalam pengembangan kurikulum
berbasis wawasan global
8 Pembinaan a. Membentuk tim olimpiade MIPA, Kepala Sekolah
Kesiswaan/Ekstrakurikule Rebana dan keagamaan beserta
r guru pembimbingnya

2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
b. Memaksimalkan kegiatan ekstra Kepala Sekolah

kurikuler
9 Budaya dan Lingkungan Meningkatkan kerjasama antara Kepala Sekolah

Sekolah warga sekolah dengan warga sekitar
10 Penanaman Karakter Pembiasaan Kepala Sekolah

(Budi Pekerti) Keteladanan

J. Rencana Pendapatan dan Belanja Sekolah
Rencana pendapatan dan belanja sekolah selama 4 tahun dan setiap tahun dapat
dilihat pada tabel 3.12 dan 3.13 berikut ini.
Tabel 3.12: Rencana Pendapatan Sekolah di SDN 003 LOA JANAN Tahun 2013-2017
2012-2016 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016

No Sumber Pendapatan
(Rp.000) (Rp.000) (Rp.000) (Rp.000) (Rp.000)
1. Pemerintah
1.1 BOS 357.280 89.320 89.320 89.320 89.320
1.2 Dana Alokasi Khusus 280.000 200.000 80.000
1.3 APBD Propinsi
1.4 APBD Kabupaten 25.920 6.480 6.480 6.480 6.480
2. Bantuan Masyarakat
2.1 Bantuan Masyarakat
2.2 Bantuan Alumni 1.000 1.000
3. Pendapatan Asli Sekolah
3.1 Bantuan Komite Sekolah 9.600 2.400 2.400 2.400 2.400
3.2 Bantuan siswa baru

4. Lain-Lain
4.1 Beasiswa 15.000 3.750 3.750 3.750 3.750
TOTAL 688.800 302.950 181.950 101.950 101.950
Tabel 3.13: Rencana Belanja Sekolah di SDN 003 Loa Janan Tahun 2013 -2017
Sumber Pendanaan
Total Lain-
Pemerintah Masyarakat PAS
Program/Kegiatan Biaya Lain
(Rp.000) APBD APBD Alumn Bea
BOS DAK Masy KS SB
Prov Kab i siswa
1. Pengembangan
Kompetensi 70.744
Lulusan
2. Pengembangan
4.000
Kurikulum/KTSP
3. Pengembangan
130.100
pembelajaran
4. Pengembangan
19.060
sistem penilaian
5. Pengembangan
pendidik dan
7.800
tenaga
kependidikan
6. Pengembangan
sarana dan 230.175
prasarana sekolah
Rencana Peningkatan Mutu SD negeri Kalimenur 2012-2014

Sumber Pendanaan
Total Lain-
Pemerintah Masyarakat PAS
Program/Kegiatan Biaya Lain
(Rp.000) APBD APBD Alumn Bea
BOS DAK Masy KS SB
Prov Kab i siswa
7. pengembangan
12.000
menejemen sekolah
8. Pembinaan
kesiswaan/ekstraku 21.076
rikuler
9. Budaya dan
4.000
lingkungan sekolah
10. Penanaman
karakter (Budi 4.000
pekerti)
11. Non Program
15.000
Sekolah (beasiswa)
K. Supervisi, Monitoring dan Evaluasi (MONEV)
Kegiatan Monev dalam Renstra ini dilakukan melalui beberapa tahap sebagai berikut:
1. Tahap persiapan yang meliputi:
a. Pembuatan jadwal Monev.
b. Penyusunan Teamwork Monev.
c. Pembagian tugas pelaksanaan Monev.
2. Tahap pengembangan perangkat instrumen:
a. Pengembangan instrumen Monev pelaksanaan RKS:
1) Untuk Kepala Sekolah
2) Untuk Guru
3) Untuk Staf Tata Usaha/Tenaga Aministrasi
4) Untuk Siswa
5) Untuk Orangt tua/wali murid
b. Pengembangan format tabulasi hasil Monev.
c. Pengembangan instrumen Monev PBM.
3. Tahap pengevaluasian dan desain tindak lanjut.
4. T ahap pelaporan

BAB IV
PENUTUP
Penyelenggaraan pendidikan yang beroirentasi pada mutu serta peningkatan kualitas

SDN 003 Loa Janan peserta didik merupakan amanat dari Undang-undang yang wajib
dilaksanakan oleh satuan pendidikan. Implementasi pedidikan yang bermutu membutuhkan
perencanaan yang matang dan sistematis serta memiliki perspektif esok harus lebih baik
dari pada hari ini.
Penyusunan Rencana Kerja Sekolah yang ideal berdasarkan pedoman dan ketentuan
yang diatur dalam permendiknas nomor 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan
pendidikan dan peraturan pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang pengelolaan dan
penyelenggaraan pendidikan menjadi harapan bagi semua pihak. Disadari bahwa setiap
sekolah masing-masing memiliki kelebihan di satu sisi dan memiliki kekurangan di sisi
lainnya. Oleh karenanya kami terbuka untuk menerima kritik dan saran baik dari pihak
internal maupun ekternal dalam rangka menuju standarisasi yang lebih baik.

Bahasa

RKJM SDN 003 Loa Janan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RKJM SDN 003 Loa Janan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

Kondisi ideal yang diharapkan dalam sebuah lembaga pendidikan khususnya

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

Penyusunan RKS ini dilaksanakan melalui proses analisis lingkungan baik

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

C. Maksud dan Tujuan

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

1. Kesinambungan Antar Program

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

Persiapan Penyusunan RKJM Pengesyahan

1. Pembentukan Tim 1. Menetapkan kondisi 1. Penyetujuan oleh

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

A. Kondisi Masa Lalu

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

Tabel 1.1 : Hasil Pemetaan Mutu Standar Kompetens Lulusan

NO INDIKATOR HASIL SUDAH/BELUM

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

Tabel 2.2 : Hasil Pemetaan Mutu Standar Isi

4 Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum 3 Sudah

Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

Tabel 2.3 : Hasil Pemetaan Mutu Standar Proses

NO INDIKATOR HASIL SUDAH/BELUM

Berdasarkan tabel 2.3 sebagian besar pemenuhan komponen standar proses

Tabel 2.4 : Hasil Pemetaan Mutu Standar PTK

Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi,

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial

Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi

Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah

Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi

Kepala Sekolah mempunyai kelayakan dalam

Kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi,

Kompetensi Kepala dan Tenaga Perpustakaan,

Kompetensi Kepala dan Tenaga Laboratorium,

RATA - RATA 2,08

Berdasarkan tabel 2.4 pemenuhan belum meliputi seluruh komponen standar

Tabel 2.5 : Hasil Pemetaan Mutu Standar Sarana dan Prasarana

1 Pemeliharaan Bangunan 3 Sudah

Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

4 Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah 3 Sudah

RATA - RATA 3,00

Berdasarkan tabel 2.5 pemenuhan sudah meliputi seluruh komponen rata-rata

Tabel 2.6 : Hasil Pemetaan Mutu Standar Pengelolaan

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

Berdasarkan tabel 2.6 pemenuhan belum meliputi seluruh komponen standar

Tabel 2.7 : Hasil Pemetaan Mutu Standar Pembiayaan

Berdasarkan tabel 2.7 pemenuhan belum meliputi seluruh komponen standar

Tabel 2.8 : Hasil Pemetaan Mutu Standar Penilaian

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non

6 Semua guru memanfaatkan hasil penilaian 3 Sudah

8 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) 3 Sudah

Berdasarkan tabel 2.8 pemenuhan belum meliputi seluruh komponen standar

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

Bidang Non Akademik Bidang Non Akaademik

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah

b. Guru (Bersifat rata-rata) b. Guru (bersifat Rata-rata)

RKJM SDN 003 Loa Janan Rencana Kerja Jangka Menengah