LAPORAN KEGIATAN KOLEKTIF GURU

KEGIATAN KELOMPOK KERJA GURU

(KKG)

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Disusun sebagai Bukti Fisik Telah Melaksanakan

Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Sub Unsur Pengembangan Diri

OLEH

NAMA : Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP : 19870503 201101 2 014
PANGKAT, GOL. RUANG : PENATA MUDA, III/a
MENGAJAR KELAS : IV
UNIT KERJA : SDN 2 BUMIREJO KECAMATAN
PURING KABUPATEN KEBUMEN

UPT DINAS DIKPORA UNIT KECAMATAN PURING

SD NEGERI 2 BUMIREJO
2014/2015
 KATA PENGANTAR

Rasa Syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas karunia nikmat-Nya
sehingga laporan KKG sebagai bukti fisik telah melaksanakan Kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Sub Unsur Pengembangan Diri ini dapat diselesaikan.
Sebagaimana digariskan dalam Permenpan-RB Nomor 16 Tahun 2009, setiap guru yang
akan naik tingkat dari golongan III/a ke golongan III/b dan seterusnya diwajibkan melaksanakan
kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Sub unsur Kegiatan PKB terdiri dari
Pengembangan Diri, Publikasi Ilmiah dan atau Karya Inovatif Berkaitan dengan ketentuan
tersebut, laporan Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) ini disusun sebagai bukti telah
melaksanakan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) subunsur
Pengembangan Diri.
Kritik dan saran membangun sangat diharapkan untuk menyempurnakan laporan di masa
mendatang. Akhirnya, semoga Allah SWT melimpahkan kekuatan pada kita untuk selalu
berkomitmen dalam melaksanakan tugas sesuai dengan kewajiban dan tanggung jawab masing-
masing.

Bumirejo, 7 Maret 2015

Penyusun

Emay Sudaryanti,S.Pd
Nip : 19870503 201101 2 014
 DAFTAR ISI

1. Kata Pengantar
2. Daftar Isi
3. Surat Undangan KKG dari Ketua Gugus
4. Surat Perintah dari Kepala Sekolah untuk melaksanakan KKG
5. Sertifikat/Surat Keterangan telah mengikuti KKG
6. Rincian Kegiatan KKG
7. Deskripsi Kegiatan ke-1 dan Matriks
8. Deskripsi Kegiatan ke-2 dan Matriks
9. Deskripsi Kegiatan ke-3 dan Matriks
10. Deskripsi Kegiatan ke-4 dan Matriks
11. Deskripsi Kegiatan ke-5 dan Matriks
12. Deskripsi Kegiatan ke-6 dan Matriks
13. Deskripsi Kegiatan ke-7 dan Matriks
 LAPORAN KEGIATAN KELOMPOK KERJA GURU
GUGUS CEMPAKA
UPTD DIKPORA UNIT KECAMATAN PURING
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

I. PENDAHULUAN

A. Judul/Nama Kegiatan
Kelompok Kerja Guru (KKG)

B. Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan KKG dilaksanakan selama 21 pertemuan dimulai Sabtu, 9 Agustus 2014 sampai
dengan Sabtu 28 Februari 2015.

C. Tempat Kegiatan
Kegiatan KKG berlangsung di sekolah inti Gugus Cempaka yaitu di SDN 1 Sidobunder,
UPTD Dikpora Unit Kec. Puring

D. Tujuan Kegiatan
Kegiatan KKG bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru tentang
tugas di dunia pendidikan .

E. Lama Waktu Pelaksanaan

21 pertemuan setiap pertemuan dimulai pukul 10.30 dan berakhir pukul 13.45.
 II. ISI KEGIATAN

KKG KEGIATAN KE-1 (TIGA PERTEMUAN)

Materi : Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)

Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 9 Agustus 2014)
Pertemuan 2 (Sabtu, 16 Agustus 2014)
Pertemuan 3 (Sabtu, 23 Agustus 2014)
Pemateri : Ambar Silowati, S.Pd. (Pengawas TK SD)

A. Tujuan
Agar para guru lebih memahami tentang MBS.
B. Isi Kegiatan
1. Pertemuan 1( Sabtu, 9 Agustus 2014 pukul 10.30-13.45)
Tujuan dilakasanakan MBS
Mengembangkan struktur manajemen di SD untuk meningkatkan mutu sekolah;
Memperkuat kapasitas dan koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Dinas Pendidikan Provinsi, dan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
Memanfaatkan kerangka kerja untuk melaksanakan MBS secara menyeluruh dan
berkelanjutan di SD;
Meningkatkan pelaksanaan MBS di sekolah dasar dengan baik dan benar.
2. Pertemuan ke dua (Sabtu, 16 Agustus 2014 pukul 10.30-13.45)
MBS memberikan dampak positif, antara lain: (1) peningkatan manajemen sekolah
yang lebih transparan, partisipatif, demokratis dan akuntabel; (2) peningkatan mutu
pendidikan; (3) menurunnya tingkat putus sekolah; (4) peningkatan implementasi
pembelajaran yang bernasional pada peserta didik dengan strategi PAKEM; dan (5)
peningkatan peran serta masyarakat terhadap pendidikan di SD.
Implementasi program MBS dengan 3 pilar MBS yaitu pilar manajemen,
Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM), dan Peran Serta
Masyarakat (PSM).
3. Pertemuan ketiga (Sabtu, 23 Agustus 2014 pukul 10.30-13.45)
3 (tiga) pilar MBS dikembangkan menjadi 7 (tujuh) komponen, yaitu: (1)
manajemen kurikulum dan pembelajaran berbasis sekolah, (2)manajemen peserta didik
berbasis sekolah, (3) manajemen pendidik dan tenaga kependidikan berbasis sekolah,
(4)manajemen sarana dan prasarana berbasis sekolah, (5) manajemen pembiayaan
berbasis sekolah, (6) manajemen hubungan sekolah dan masyarakat berbasis sekolah, (7)
manajemen budaya dan lingkungan berbasis sekolah.

MATRIK KEGIATAN KE-1

Temp
Nama Institusi
at
Kegia Penyele Waktu Kegiatan Dampak*)
Pemateri Kegia
tan nggara
tan
Kegia Ambar Gugus SDN - Tiga pertemuan Guru lebih
 tan Silowati,S.Pd Cempaka 1 Sabtu, 9-8- 2014, memahami tentang
Ke-1: Sidob Sabtu,16-8-2014 sekolah berbasis
MBS under dan 23-8- 2014 MBS, guru akan
(pukul 10.30- melaksanakan tugas
13.45) sesuai MBS

A
Sidobunder, 23 Agustus 2014
Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

KKG KEGIATAN KE-2 (TIGA PERTEMUAN)

Materi : Penyusunan Silabus

Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 30 Agustus 2014)
Pertemuan 2 (Sabtu, 6 September 2014)
Pertemuan 3 (Sabtu, 13 September 2014)
Pemateri : Ambar Silowati, S.Pd. (Pengawas TK SD)
A. Tujuan
Menambah pengetahuan dan pemahaman guru tentang silabus.
B. Uraian kegiatan
1. Pertemuan 1 (Sabtu, 30 Agustus 2014 pukul 10.30-13.45)
Pegertian Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/ tema
tertentu yang mencakup SK,KD,materi pokok/ pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/ bahan/ alat/ belajar.
 Silabus merupakan penjabaran Standar Kompetensi dan kompetensi Dasar ke
dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian (BNSP,2006 :14)
2. Pertemuan 2 (Sabtu, 6 September 2014 pukul 10.30-13.45)
Silabus dibuat oleh guru setiap awal tahun pelajaran, ditandatangai oleh guru dan
disahkan oleh kepala sekolah. Silabus merupakan pedoman dalam pembuatan RPP. Setiap
akan membuat RPP guru wajib mempelajari silabus. Kegiatan KKG pertemuan kemudian
dilanjutkan mengkaji tentang silabus untuk masing-masing kelas.
Silabus disusun setelah program tahunan dan program semester. Langkah-langkah
menyusun silabus adalah :
a. Mengkaji Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
Urutkan berdasarkan herarkhi konsep disiplin dan atau tingkat kesulitan materi
Keterkaitan Standar Kopetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) dalam mata
pelajaran
Keterkaitan Standar Kopetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) antar mata
pelajaran
b. Megidentifikasi materi pokok pembelajaran.
c. Mengembangkan kegiatan pembelajaran.
d. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi.
e. Penentuan jenis penilaian.
f. Menentukan alokasi waktu.
g. Menentukan sumber belajar.
3. Pertemuan 3 (Sabtu, 13 September 2014 pukul 10.30-13.45)
Fungsi silabus adalah sebagai pedoman dalam:
a. Pembuatan RPP
b. Pengelolaan kegiatan pembelajaran
c. Penyediaan sumber belajar
d. Pengembangan sistem penilaian
Silabus berfungsi sebagai pedoman kerja dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.

MATRIK KEGIATAN KE-2

Temp
Nama Institusi
at
Kegia Penyele Waktu Kegiatan Dampak*)
Pemateri Kegia
tan nggara
tan
Kegia Ambar Gugus SDN - Tiga pertemuan Guru lebih
tan Silowati,S.Pd Cempaka 1 Sabtu, 30-8- memahami tentang
Ke-2: Sidob 2014, 6-9- 2014, silabus sehigga akan
Meny under dan 13-9-2014 mempermudah
usun (pukul 10.30- dalam melaksanakan
Silabu 13.45) tugas dalam
s menyususun Silahus
sebagai dalam
membuat
administrasi KBM
A
Sidobunder, 13 September 2014
Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

KKG KEGIATAN KE-3 (TIGA PERTEMUAN)

Materi : Penyusunan Program Tahunan

Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 20 September 2014)
Pertemuan 2 (Sabtu, 27 September 2014)
Pertemuan 3 (Sabtu, 4 Oktober 2014)
Pemateri : Drs. Mukhroji. (Pengawas TK SD)
A. Tujuan
Menambah pengetahuan dan pemahaman guru tentang program tahunan
B. Uraian Kegiatan
1. Pertemuan kesatu (Sabtu, 20 September 2014 pukul 10.30-13.45)
Definisi Program Tahunan
Rencana penetapan alokasi waktu satu satu tahun untuk mencapai tujuan KD yang
telah ditetapkan. Penetapan alokasi waktu diperlukan agar seluruh kompetensi dasar
yang ada dalam kurikulum seluruhnya dapat dicapai oleh siswa. Penentuan alokasi
waktu ditentukan pada umlah jam pelaaran sesuai dengan struktur kurikulum yang
berlaku.
Program tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk setiap
kelas berisi tentang garis-gsris besar program pengajaran yang hendak dicapai dalam
satu tahun.
2. Pertemuan kedua (Sabtu, 27 September 2014 pukul 10.30-13.45)
Identitas Program Tahunan
Prota terdiri dari satuan pendidikan, kelas, mata pelajaran, dan tahun pelajaran
Komponen prota terdiri dari :
N Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator
o Waktu

Program tahunan (prota) adalah garis-garis mengenai hal-hal yang hendak

dilaksanakan dan dicapai dalam satu tahun. Program tahunan (prota) disusun oleh guru
setiap tahun. Penyusunan dilaksanakan pada awal tahun ajaran baru. Program tahunan
merupakan acuan penyusunan program semester( promes). Program tahunan (prota)
 disusun oleh guru dibubuhi tanda tangan guru yang membuat dan disahkan oleh kepala
sekolah.
3. Pertemuan ketiga (Sabtu, 04 Oktober 2014 pukul 10.30-12.45)
Langkah-langkah mengembangkan Program tahunan
a. Lihat berapa jam alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran dalam satu minggu dan
struktur kurikulum seperti yang ditetpkan pemerintah. Analisis berapa minggu
efektif dalam satu semester.
b. Melalui analisis tersebut kita dapat menentukan berapa minggu waktu yang tersedia
untuk pelaksanaan proses pembelajaran.

MATRIK KEGIATAN KE-3

Temp
Nama Institusi
at
Kegiat Penyele Waktu Kegiatan Dampak*)
Pemateri Kegia
an nggara
tan
kegiata Drs.Mukhroji. Gugus SDN Tiga pertemuan Guru lebih
n Ke-3: SA Cempaka 1 Sabtu, 30-8- 2014, memahami tentang
Penyus Sidob 6-9- 2014, prota sehingga akan
unan under 4-10- 2014 lancar dalam
prota (pukul 10.30- pembuatan prota
13.45)

Sidobunder, 4 Oktober 2014

Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014
 KKG KEGIATAN KE-4 (TIGA PERTEMUAN)

Materi : Penysunan Proram Semester

Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 18 Oktober 2014)
Pertemuan 2 (Sabtu, 1 Nopember 2014)
Pertemuan 3 (Sabtu, 8 Nopember 2014)
Pemateri : Mukhroji. SA, S.Pd. (Pengawas TK SD)

A. Tujuan
Menambah pengetahuan dan pemahaman guru tentang program semester.
B. Uraian kegiatan
1. Pertemuan 1 (Sabtu, 18 Oktober 2014 pukul 10.30-13.45)
Program semester ( promes) adalah program yang berisikan garis-garis mengenai
hal-hal yang hendak dilaksanakan dan dicapai dalam satu semester. Program semester
( promes) merupakan penjabaran dari Program tahunan (prota). Isi dari progra semester
adalah tentang bulan, pokok bahasan yang hendak disampaikan, waktu yang
direncanakan dan keterangan-keterangan.
Dalam program pendidikan semester dipakai satuan waktu terkecil yaitu satuan
semester yang menyatakan lamanya satu program pendidikann. Masing-masing semester
sifatnya lengkap.
Program Semester dibuat oleh guru kelas atau guru mata pelajaran pada awal
semeter ditanda tangani oleh guru dan disahkan oleh kepala sekolah.
2. Pertemuan Kedua (Sabtu, 1 Nopember 2014 pukul 10.30-13.45)
Komponen prgram semester (promes) terdiri dari identitas satuan pendidikan, mata
Pelajaran, bulan, materi pokok, waktu yang rencanakan, dan keterangan.
Cara menyusun program semester (promes)
- Tentukan SK/KD ( guru menyalin pada kurikulum atau KTSP)
- Lihatlah prota yang sudah disusun untuk menghitung alokasi waktu.
- Tentukan pada bulan dan minggu ke berapa proses pembelajaran KD yang
dilaksanakan.
3. Pertemuan tiga (Sabtu, 8 Nopember 2014 pukul 10.30-12.45)
Format prgram semester (promes)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
N
SK/KD Alokasi Waktu Bulan
o
Juli Agustus

Kegiatan selanjutnya membuat/menyusun promes untuk masing-masing kelas yang

diampu.
MATRIK KEGIATAN KE-4

Temp
Nama Institusi
at
Kegiat Penyele Waktu Kegiatan Dampak*)
Pemateri Kegia
an nggara
tan
kegiata Drs.Mukhroj Gugus SDN Tiga pertemuan Guru lebih
 n Ke-4 i. SA Cempaka 1 Sabtu, 18-10- 2014, memahami tentang
Penyus Sidob 1-11- 2014, promes sehingga
unan under 8-11- 2014 (pukul akan lancar dalam
promes 10.30-13.45) pembuatan promes

A
Sidobunder, 8 Nopember 2014
Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

KKG KEGIATAN KE-5 (TIGA PERTEMUAN)

Materi : Penysunan RPP

Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 15 Nopember 2014)
Pertemuan 2 (Sabtu, 22 Nopember 2014)
Pertemuan 3 (Sabtu, 29 Nopember 2014)
Pemateri : Ambar Silowati, S.Pd (Pengawas TK SD)

A. Tujuan
Menambah pengetahuan dan pemahaman serta ketrampilan guru tentang penyusunan RPP.
B. Uraian kegiatan
1. Pertemuan 1 (Sabtu, 15 Nopember 2014 pukul 10.30-13.45)
a. Dasar RPP
Permendikbud No 65 Th 2013 ttg Standar Proses.
Permendikbud No 81 A Th 2013 ttg Implementasi Kurikulum.
Panduan Teknis Penyusunan RPP
b. Pengertian RPP
RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau
lebih.
RPP adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu
materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus.
RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau
lebih. RPP dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu
yang mengacu pada silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran siswa
dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD).
c. Prinsip Pengembangan RPP
Sesuai dengan Silabus
sesuai kondisi satuan pendidikan
Mendorong partisipasi aktif peserta didik
Sesuai dengan tujuan Kurikulum
Mengembangkan budaya membaca dan menulis
(mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan
berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan)
Memberikan umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedial, dan
tindak lanjut.
Keterkaitan dan keterpaduan (memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan
antara SK dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan
sumber belajar
2. Pertemuan 2 (Sabtu, 22 Nopember 2014 pukul 10.30-12.45)
Dalam menyusun RPP harus :
a. Mempelajari kurikulum, silabus, materi, metoda dan model-model pembelajaran.
b. Tulis sesuai sistimatika
c. Tulis langkah-langkah pembelajaran yang meliputi kegiatan pendahuluan kegiatan
inti dan penutup.
d. Kegiatan inti meliputi eksplorasi, elaborasi dan kofirmasi

3. Pertemuan 3 (Sabtu, 29 Nopember 2014 pukul 10.30-13.45)

Komponen RPP terdiri dari:
a. Identitas (Satuan Pendidikan, mata Pelajaran, Kelas / Semester,Alokasi Waktu)
b. Standar kompetensi (SK)
c. Kompetensi Dasar (KD)
d. Indikator
e. Tujuan Pembelajaran
f. Materi Pembelajaran
g. Metode Pembelajaran
h. Kegiatan Pembelajaran
i. Sumber Belajar
 MATRIK KEGIATAN KE-5

Temp
Nama Institusi
at
Kegia Penyele Waktu Kegiatan Dampak*)
Pemateri Kegia
tan nggara
tan
kegiat Ambar Gugus SDN Tiga pertemuan Guru lebih
an Silowati,S.Pd Cempaka 1 Sabtu, 15 -11- 2014, memahami tentang
Ke-5: Sidob 22-9- 2014, dan RPP sehingga akan
Penyu under 29-9- 2014 lancar dalam
sunan (pukul 10.30- pembuatan RPP
RPP 13.45)

A
Sidobunder, 29 Nopember 2014
Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

KKG KEGIATAN KE-6 (TIGAPERTEMUAN)

Materi : Penyusunan Kisi-kisi

Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 24 Januari 2015)
Pertemuan 2 (Sabtu, 31 Januari 2015)
Pertemuan 3 (Sabtu, 7 Februari 2015)
Pemateri : Dariman S.Pd. (Pengawas TK SD)

A. Tujuan
Menambah pengetahuan, pemahaman, dan ketrampilan guru tentang penyusunan kisi-kisi.
B. Uraian kegiatan
1. Pertemuan kesa (Sabtu, 24 Januari 2015 pukul 10.30-13.45)
Kisi-kisi adalah suatu format berupa matrik yang memuat pedoman untuk menulis
soal-soal menjadi suatu tes. Fungsinya untuk dijadikan pedoman dalam penulisan soal.
Syarat kisi-kisi adalah : (1) Mencakup isi kurikulim/ KD yang akan diteskan, ( 2)
Komponen rinci, jelas dan mudah dipahami, (3) Soal dibuat sesuai indikator.
Komponen kisi-kisi
a. Jenis sekolah/Jenjang sekolah
b. Program/Jurusan
c. Bidang studi/Mata pelajaran
d. Tahun ajaran
 e. Kurikulum yang dipergunakan
f. Alokasi waktu
g. Jumlah soal
h. Bentuk soal
i. SKL/KD
j. Materi yang akan dibuatkan soal
k. Kelas/Semester
l. Jumlah soal
m. Indikator
n. Nomor urut soal

2. Pertemuan kedua ( Sabtu, 31 Januari 2015 pukul 10.30-13.45)

Menyusun kisi-kisi diawali dengan menganalisis KD dengan tujuan mengetahui arah

kompetensi secara tepat, membuat alat penilaian yang sesuai kompetensi,
memperkecil persentase kesalahan, menentukan sasaran pembelajaran dan penilaian.
Langkah- langkah menganalisis KD adalah : (1) mengenali karakter KD (2)
Tentukan kata kunci / kompetensi (3) Tentukan potensial KD kaitannya dengan alat
penilaian
Karateristik KD antara lain :
Merupakan kegiatan siswa
Tertuang dalam kalimat aktif
Menjelaskan pengalaman belajar yg dilalui siswa untuk menjadi kompeten

Contoh format kisi-kisi

KISI-KISI ULANGAN TENGAH SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
Jenis Sekolah : Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas : VI (enam)
Alokasi Waktu : 90 Menit
Jumlah Soal : 30 butir
Bentuk Soal : Pilihan Ganda, nomor 1 s.d 15
Isian, nomor 16 s.d 25
Uraian, nomor 26 s.d 30

BENTUK
KOM KEMAM
STANDAR SOAL
PE MA PUAN INDIKATO
No KOMPET
TENSI TERI YANG R P I U
ENSI
DASAR DIUKUR G S R

3. Pertemuan ketiga ( Sabtu, 7 Februari 2015 pukul 10.30-13.45)

Langkah-langkah menyusun kisi-kisi
a. Menentukan alokasi waktu tes misalnya untuk tes mata pelajaran matematika kelas
IV 90 menit.
b. Menentukan materi tes (diambil dari buku yang sesuai)
c. Menentukan aspek yang ingin diungkap meliputi aspek koginitf afektif dan
psikomotor
d. Menentukan perilaku yangdiukur.
 e. Menentukan jumlah dan bentuk soal, setiap kompetensi dasar dan penyebaran
soalnya.
MATRIK KEGIATAN KE-6

Temp
Nama Institusi
at
Kegiat Penyele Waktu Kegiatan Dampak*)
Pemateri Kegia
an nggara
tan
kegiata Dariman,S.Pd Gugus SDN Dua pertemuan Guru lebih
n Ke-6: Cempaka 1 Sabtu, 24 -1- 2015, memahami tentang
Penyus Sidob 31-1-2015 dan 7-2- kisi-kisi sehingga
unan under 2015 akan lancar dalam
kisi- (pukul 10.30- pembuatan kisi-kisi
kisi 13.45)

A
Sidobunder, 7 Februari 2015
Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

KKG KEGIATAN KE-7 (TIGA PERTEMUAN)

Materi : Penysunan soal

Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 14 Februari 2015)
Pertemuan 2 (Sabtu, 21 Februari 2015)
Pertemuan 3 (Sabtu, 28 Februari 2015)
Pemateri :Dariman,S.Pd (Pengawas TK SD)

A. Tujuan
Agar guru-guru paham tentang teknik penyusunan soal
B. Isi Kegiatan
1. Pertemuan 1 (Sabtu, 14 Februari 2014 pukul 10.30-13.45)
Prinsip Penulisan Soal
Valid : mengujikan materi/kompetensi yang tepat
Reliabel : Konsisten hasil pengukurannya
FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu):
a. Jujur (honesty):
- Tingkat kesukaran soal = kemampuan siswa
- Tidak menjebak
- Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang
digunakan
- Menetapkan penskoran yang tepat
b. Seimbang (balance):
- Materi yang diujikan=materi yang diajarkan
- Waktu untuk mengerjakan soal sesuai
- Mengurutkan soal dari yang mudah sukar
- Mengurutkan level kognitif dari yang rendah tinggi
 - Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan
c. Organisasi:
- Jelas petunjuk dan perintahnya
- Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan
- Layout soal jelas dan mudah dibaca
- Berpenampilan profesional.
d. Transparan: Jelas apa yang diujikan, tugasnya, dan kriteria
e. Autentik : Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata.

2. Pertemuan 2 (Sabtu, 21 Februari 2015 pukul 10.30-13.45)

Indikator Soal
Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi
Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur
Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi
Soal uraian adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk
mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara
mengemukakan gagasan tersebut.
Kaidah Penulisan soal uraian
1. Soal sesuai dengan indikator
2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai
3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran
4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas
5. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian
6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
7. Ada pedoman penskorannya
8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca
9. Rumusan kalimat soal komunikatif
10. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku
11. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah
pengertian
12. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu
13. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung
perasaan siswa

3. Pertemuan 3 (Sabtu, 28 Februari 2014 pukul 10.30-13.45)

Kaidah Penulisan Soal Pilihan Ganda
a. Soal harus sesuai dengan indikator.
b. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.
c. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau yang paling benar.
d. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
e. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang
diperlukan saja.
f. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.
g. Pokok soal jangan menggunakan pernyataan bersifat negatif ganda.
h. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.
i. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan, "Semua pilihan jawaban di atas
salah", atau "Semua pilihan jawaban di atas benar".
j. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan
urutan besar kecilnya nilai angka tersebut, atau kronologis waktunya.
k. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas
dan berfungsi.
l. Rumusan butir soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia.
 m. Jangan menggunaan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk
daerah lain atau nasional.
n. Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu
kesatuan pengertian. Letakkan kata dan frase tersebut pada pokok soal.

MATRIK KEGIATAN KE-7

Temp
Nama Institusi
at
Kegiat Penyele Waktu Kegiatan Dampak*)
Pemateri Kegia
an nggara
tan
kegiata Dariman,S.Pd Gugus SDN e. Dua pertemuan Guru lebih
n Ke-7: Cempaka 1 Sabtu, memahami tentang
penyus Sidob 14-2- 2015, teknik penyusunan
unan under 21-2- 2015, dan soal sehingga akan
soal 28-2-2015 lancar dalam
(pukul 10.30-13.45) pembuatan soal

A
Sidobunder, 28 Februari 2015
Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

III. PENUTUP
Penulis berharap kegiatan KKG dapat membantu guru dalam melaksanakan tugas
dengn lebih baik. Penulis berharap kegiatan KKG dilaksanakan secara kontinyu sehingga
permasalahan yang dihadapi guru di sekolah masing-masing dapat diatasi.

Sidobunder, 31 Maret 2015

Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610605 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN

 PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
UPT DINAS DIKPORA UNIT KECAMATAN PURING
SD NEGERI BUMIREJO
Alamat : Desa Bumirejo, Kecamatan Puring, Kabupaten Kebumen 54383

II. ISI KEGIATAN

 KKG KEGIATAN KE-1 (TIGA PERTEMUAN)

Materi : Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)

Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 9 Agustus 2014)
Pertemuan 2 (Sabtu, 16 Agustus 2014)
Pertemuan 3 (Sabtu, 23 Agustus 2014)

Pemateri : Ambar Silowati, S.Pd. (Pengawas TK SD)

C. Tujuan
Agar para guru lebih memahami tentang MBS.
D. Isi Kegiatan
1. Pertemuan 1( Sabtu, 16 Agustus 2014 pukul 10.30-13.45)
Tujuan dilakasanakan MBS
Mengembangkan struktur manajemen di SD untuk meningkatkan mutu sekolah;
Memperkuat kapasitas dan koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Dinas Pendidikan Provinsi, dan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
Memanfaatkan kerangka kerja untuk melaksanakan MBS secara menyeluruh dan
berkelanjutan di SD;
Meningkatkan pelaksanaan MBS di sekolah dasar dengan baik dan benar.
2. Pertemuan ke dua (Sabtu, 23 Agustus 2014 pukul 10.30-13.45)
MBS memberikan dampak positif, antara lain: (1) peningkatan manajemen sekolah
yang lebih transparan, partisipatif, demokratis dan akuntabel; (2) peningkatan mutu
pendidikan; (3) menurunnya tingkat putus sekolah; (4) peningkatan implementasi
pembelajaran yang bernasional pada peserta didik dengan strategi PAKEM; dan (5)
peningkatan peran serta masyarakat terhadap pendidikan di SD.
Implementasi program MBS dengan 3 pilar MBS yaitu pilar manajemen,
Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM), dan Peran Serta
Masyarakat (PSM).
3. Pertemuan ke dua (Sabtu, 23 Agustus 2014 pukul 10.30-13.45)
3 (tiga) pilar MBS dikembangkan menjadi 7 (tujuh) komponen, yaitu: (1)
manajemen kurikulum dan pembelajaran berbasis sekolah, (2)manajemen peserta didik
berbasis sekolah, (3) manajemen pendidik dan tenaga kependidikan berbasis sekolah,
(4)manajemen sarana dan prasarana berbasis sekolah, (5) manajemen pembiayaan
berbasis sekolah, (6) manajemen hubungan sekolah dan masyarakat berbasis sekolah, (7)
manajemen budaya dan lingkungan berbasis sekolah.

MATRIK KEGIATAN KE-2

Temp
Nama Institusi
at
Kegia Penyele Waktu Kegiatan Dampak*)
Pemateri Kegia
tan nggara
tan
KEGI Ambar Gugus SDN f. Dua pertemuan Guru lebih
ATAN Silowati,S.Pd Cempaka 1 Sabtu, 16 memahami tentang
 KE-2: Sidob Agustus 2014 dan sekolah berbasis
MBS under 23 Agustus 2014 MBS
(pukul 10.30-
12.45)

A
Sidobunder, 23 Agustus 2014
Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

KKG KEGIATAN KE-3 (DUA PERTEMUAN)

Materi : Penyusunan Silabus

Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 30 Agustus 2014)
Pertemuan 2 (Sabtu, 06 September 2014)
Pemateri : Ambar Silowati, S.Pd. (Pengawas TK SD)
C. Tujuan
Menambah pengetahuan dan pemahaman guru tentang silabus.
D. Uraian kegiatan
4. Pertemuan 1 (Sabtu, 30 Agustus 2014 pukul 10.30-12.45)
Silabus disusun setelah program tahua dan program semester. Langkah-langkah
menyusun silabus adalah :
h. Mengkaji Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
Urutkan berdasarkan herarkhi konsep disiplin dan atau tingkat kesulitan materi
Keterkaitan Standar Kopetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) dalam mata
pelajaran
 Keterkaitan Standar Kopetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) antar mata
pelajaran
i. Megidentifikasi materi pokok pembelajaran.
j. Mengembangkan kegiatan pembelajaran.
k. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi.
l. Penentuan jenis penilaian.
m. Menentukan alokasi waktu.
n. Menentukan sumber belajar.

5. Pertemuan 2 (Sabtu, 06 September 2014 pukul 10.30-12.45)

Silabus dibuat oleh guru setiap awal tahun pelajaran, ditandatangai oleh guru dan
disahkan oleh kepala sekolah. Silabus merupakan pedoman dalam pembuatan RPP. Setiap
akan membuat RPP guru wajib mempelajari silabus. Kegiatan KKG pertemuan kemudian
dilanjutkan mengkaji tentang silabus untuk masing-masing kelas.

MATRIK KEGIATAN KE-3

Temp
Nama Institusi
at
Kegia Penyele Waktu Kegiatan Dampak*)
Pemateri Kegia
tan nggara
tan
KEGI Ambar Gugus SDN g. Dua pertemuan Guru lebih
ATAN Silowati,S.Pd Cempaka 1 Sabtu, 30 memahami tentang
KE-3: Sidob Agustus 2014 dan silabus sehigga akan
under 06 September mempermudah
2014 dalam pembuatan
(pukul 10.30- RPP
12.45)

A
Sidobunder, 06 September 2014
Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014
 KKG KEGIATAN KE- 4 (TIGA PERTEMUAN)

Materi : Penyusunan RPP

Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 13 September 2014)
Pertemuan 2 (Sabtu, 20 September 2014)
Pertemuan 3 (Sabtu, 27 September 2014)
Pemateri : Ambar Silowati, S.Pd. (Pengawas TK SD)

4. Tujuan
Menambah keterampilan guru dalam enyusun RPP
5. Uraian kegiatan
4. Pertemuan 1 (Sabtu, 13 September 2014 pukul 10.30-12.45)
d. Dasar
Permendikbud No 65 Th 2013 ttg Standar Proses.
Permendikbud No 81 A Th 2013 ttg Implementasi Kurikulum.
Panduan Teknis Penyusunan RPP
e. Pengertian RPP
RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau
lebih.
RPP adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi
pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus.
RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau
lebih. RPP dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu
yang mengacu pada silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran siswa dalam
upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD).
f. Prinsip Pengembangan RPP
Sesuai dengan Silabus
sesuai kondisi satuan pendidikan
Mendorong partisipasi aktif peserta didik
Sesuai dengan tujuan Kurikulum
Mengembangkan budaya membaca dan menulis
(mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan
berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan)
Memberikan umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedial, dan tindak
lanjut.
 Keterkaitan dan keterpaduan (memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara SK
dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar
5. Pertemuan 2 (Sabtu, 20 September 2014 pukul 10.30-12.45)
h. Mempelajari kurikulum, silabus, materi, metoda dan model-model pembelajaran.
i. Tulis sesuai sistimatika
j. Tulis langkah-langkah pembelajaran yang meliputi kegiatan pendahuluan kegiatan
inti dan penutup.
k. Kegiatan inti meliputi eksplorasi, elaborasi dan kofirmasi

6. Pertemuan 3 (Sabtu, 27 September 2014 pukul 10.30-12.45)

Komponen RPP terdiri dari:
j. Identitas (Satuan Pendidikan, mata Pelajaran, Kelas / Semester,Alokasi Waktu)
k. Standar kompetensi (SK)
l. Kompetensi Dasar (KD)
m. Indikator
n. Tujuan Pembelajaran
o. Materi Pembelajaran
p. Metode Pembelajaran
q. Kegiatan Pembelajaran
r. Sumber Belajar

MATRIK KEGIATAN KE-4

Temp
Nama Institusi
at
Kegia Penyele Waktu Kegiatan Dampak*)
Pemateri Kegia
tan nggara
tan
kegiat Ambar Gugus SDN l. Tiga pertemuan Guru lebih
an Silowati,S.Pd Cempaka 1 Sabtu, 13 -9- memahami tentang
Ke-4: Sidob 2014, 20-9- 2014, RPP sehingga akan
RPP under dan lancar dalam
27-9- 2014 pembuatan RPP
(pukul 10.30-
12.45)

A
Sidobunder, 27 September 2014
Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

KKG KEGIATAN KE-5 (EMPAT PERTEMUAN)

Materi : Penysunan prota dan promes

Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 04 Oktober 2014)
Pertemuan 2 (Sabtu, 18 Oktober 2014)
 Pertemuan 3 (Sabtu, 01 Nopember 2014)
Pertemuan 4 (Sabtu, 08 Nopember 2014)

Pemateri : Mukhroji. SA, S.Pd. (Pengawas TK SD)

C. Tujuan
Menambah pengetahuan dan pemahaman guru tentang prota dan promes.
D. Uraian kegiatan
1. Pertemuan kesatu (Sabtu, 04 Oktober 2014 pukul 10.30-12.45)
Identitas prota terdiri dari satuan pendidikan, kelas, mata pelajaran, dan tahun pelajaran
Komponen prota terdiri dari :
N Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator
o Waktu

Program tahunan (prota) adalah garis-garis mengenai hal-hal yang hendak

dilaksanakan dan dicapai dalam satu tahun. Program tahunan (prota) disusun oleh guru
setiap tahun. Penyusunan dilaksanakan pada awal tahun ajaran baru. Program tahunan
merupakan acuan penyusunan program semester( promes). Program tahunan (prota)
disusun oleh guru dibubuhi tanda tangan guru yang membuat dan disahkan oleh kepala
sekolah.
Program semester ( promes) adalah program yang berisikan garis-garis mengenai
hal-hal yang hendak dilaksanakan dan dicapai dalam satu semester. Program semester
( promes) merupakan penjabaran dari Program tahunan (prota).

2. Pertemuan kedua (Sabtu, 1 Nopember 2014 pukul 10.30-12.45)

Komponen prgram semester (promes) terdiri dari identitas satuan pendidikan, mata
Pelajaran, bulan, materi pokok, waktu yang rencanakan, dan keterangan.
Cara menyusun program semester (promes)
m. Tentukan SK/KD ( guru menyalin pada kurikulum atau KTSP)
n. Lihatlah prota yang sudah disusun untuk menghitung alokasi waktu.
o. Tentukan pada bulan dan minggu ke berapa proses pembelajaran KD
yang dilaksanakan.

3. Pertemuan tiga (Sabtu, 1 Nopember 2014 pukul 10.30-12.45)

Format prgram semester (promes)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
N
SK/KD Alokasi Waktu Bulan
o
Juli Agustus

4. Pertemuan empat (Sabtu, 8 Nopember 2014 pukul 10.30-12.45)

 Kegiatan selanjutnya (pertemuan keempat) membuat/menyusun promes untuk masing-
masing kelas yang diampu.

MATRIK KEGIATAN KE-5

Temp
Nama Institusi
at
Kegiat Penyele Waktu Kegiatan Dampak*)
Pemateri Kegia
an nggara
tan
kegiata Mukhroji. Gugus SDN p. Empat pertemuan Guru lebih
n Ke-5: SA,S.Pd Cempaka 1 Sabtu, 4 -10- memahami tentang
prota Sidob 2014, 18-10- prota dan promes
dan under 2014, sehingga akan lancar
promes 1-11- 2014 dan 8- dalam pembuatan
11- 2014 prota dan promes
(pukul 10.30-
12.45)

A
Sidobunder, 8 Nopember 2014
Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

KKG KEGIATAN KE-6 (DUA PERTEMUAN)

Materi : Penysunan kisi-kisi

Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 15 Nopember 2014)
Pertemuan 2 (Sabtu, 22 Nopember 2014)
Pemateri : Dariman, S.Pd. (Pengawas TK SD)

A. Tujuan
Agar guru lebih memahami tentang kisi-kisi
B. Isi kegiatan
4. Pertemuan kesa (Sabtu, 15 Nopember 2014 pukul 10.30-12.45)
Kisi-kisi adalah suatu format berupa matrik yang memuat pedoman untuk menulis
soal-soal menjadi suatu tes. Fungsinya untuk dijadikan pedoman dalam penulisan soal.
Syarat kisi-kisi adalah : (1) mencakup isi kurikulim/ KD yang akan diteskan, ( 2)
komponen rinci, jelas dan mudah dipahami, (3) soal dibuat sesuai indikator.
Komponen kisi-kisi
 o. Jenis sekolah/Jenjang sekolah
p. Program/Jurusan
q. Bidang studi/Mata pelajaran
r. Tahun ajaran
s. Kurikulum yang dipergunakan
t. Alokasi waktu
u. Jumlah soal
v. Bentuk soal
w. SKL/KD
x. Materi yang akan dibuatkan soal
y. Kelas/Semester
z. Jumlah soal
aa. Indikator
bb. Nomor urut soal

5. Pertemuan kedua ( Sabtu 22 Nopember 2014 pukul 10.30-12.45)

Menyusun kisi-kisi diawali dengan menganalisis KD dengan tujuan mengetahui arah

kompetensi secara tepat, membuat alat penilaian yang sesuai kompetensi,
memperkecil persentase kesalahan, menentukan sasaran pembelajaran dan penilaian.
Langkah- langkah menganalisis KD adalah : (1) mengenali karakter KD (2)
Tentukan kata kunci / kompetensi (3) Tentukan potensial KD kaitannya dengan alat
penilaian
Karateristik KD antara lain :
Merupakan kegiatan siswa
Tertuang dalam kalimat aktif
Menjelaskan pengalaman belajar yg dilalui siswa untuk menjadi kompeten

Contoh format kisi-kisi

KISI-KISI ULANGAN TENGAH SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
Jenis Sekolah : Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas : VI (enam)
Alokasi Waktu : 90 Menit
Jumlah Soal : 30 butir
Bentuk Soal : Pilihan Ganda, nomor 1 s.d 15
Isian, nomor 16 s.d 25
Uraian, nomor 26 s.d 30

BENTUK
KOM KEMAM
STANDAR SOAL
N PE MA PUAN
KOMPETE INDIKATOR
o TENSI TERI YANG P I U
NSI
DASAR DIUKUR G S R

MATRIK KEGIATAN KE-6

Nama Institusi Temp Waktu Kegiatan Dampak*)

Kegiat Pemateri Penyele at
 Kegia
an nggara
tan
kegiata Dariman,S.Pd Gugus SDN q. Dua pertemuan Guru lebih
n Ke-4: Cempaka 1 Sabtu, 15 -11- memahami tentang
prota Sidob 2014 dan 22-11- kisi-kisi sehingga
dan under 2014 akan lancar dalam
promes (pukul 10.30- pembuatan kisi-kisi
12.45)

A
Sidobunder, 22 Nopember 2014
Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

KKG KEGIATAN KE-7 (DUA PERTEMUAN)

Materi : Penysunan soal

Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 29 Nopember 2014)
Pertemuan 2 (Sabtu, 24 Januari 2014)
Pertemuan 3 (Sabtu, 31 Januari 2014)
Pemateri : Drs,Mukhroji. SA (Pengawas TK SD)

C. Tujuan
Agar guru-guru paham tentang teknik penyusunan soal
D. Isi Kegiatan
4. Pertemuan 1 (Sabtu, 29 Nopember 2014 pukul 10.30-12.45)
Prinsip Penulisan Soal
Valid : mengujikan materi/kompetensi yang tepat
Reliabel : Konsisten hasil pengukurannya
FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu):
a. Jujur (honesty):
- Tingkat kesukaran soal = kemampuan siswa
- Tidak menjebak
- Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang
digunakan
- Menetapkan penskoran yang tepat
b. Seimbang (balance):
- Materi yang diujikan=materi yang diajarkan
- Waktu untuk mengerjakan soal sesuai
 - Mengurutkan soal dari yang mudah sukar
- Mengurutkan level kognitif dari yang rendah tinggi
- Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan
c. Organisasi:
- Jelas petunjuk dan perintahnya
- Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan
- Layout soal jelas dan mudah dibaca
- Berpenampilan profesional.
d. Transparan: Jelas apa yang diujikan, tugasnya, dan kriteria
e. Autentik : Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata.

5. Pertemuan 2 (Sabtu, 24 Januari 2015 pukul 10.30-12.45)

Indikator Soal
Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi
Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur
Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi
Soal uraian adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk
mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara
mengemukakan gagasan tersebut.
Kaidah Penulisan soal uraian
14. Soal sesuai dengan indikator
15. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai
16. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran
17. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas
18. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian
19. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
20. Ada pedoman penskorannya
21. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca
22. Rumusan kalimat soal komunikatif
23. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku
24. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah
pengertian
25. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu
26. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung
perasaan siswa

6. Pertemuan 3 (Sabtu, 31 Januari 2014 pukul 10.30-12.45)

Kaidah Penulisan Soal Pilihan Ganda
o. Soal harus sesuai dengan indikator.
p. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.
q. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau yang paling benar.
r. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
s. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang
diperlukan saja.
t. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.
u. Pokok soal jangan menggunakan pernyataan bersifat negatif ganda.
v. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.
w. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan, "Semua pilihan jawaban di atas
salah", atau "Semua pilihan jawaban di atas benar".
x. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan
urutan besar kecilnya nilai angka tersebut, atau kronologis waktunya.
y. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas
dan berfungsi.
 z. Rumusan butir soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia.
aa. Jangan menggunaan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk
daerah lain atau nasional.
bb. Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu
kesatuan pengertian. Letakkan kata dan frase tersebut pada pokok soal.

MATRIK KEGIATAN KE-7

Temp
Nama Institusi
at
Kegiat Penyele Waktu Kegiatan Dampak*)
Pemateri Kegia
an nggara
tan
kegiata Drs.Mukhroji Gugus SDN r. Dua pertemuan Guru lebih
n Ke-7: Cempaka 1 Sabtu, memahami tentang
penyus Sidob 29 -11- 2014, teknik penyusunan
unan under 24-11- 2014, dan soal sehingga akan
soal 31-1-2015 lancar dalam
(pukul 10.30-12.45) pembuatan soal

A
Sidobunder, 31 Januari 2015
Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

KKG KEGIATAN KE-8 (DUA PERTEMUAN)

Materi : Penyusunan Materi Ajar

Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 07 Februari 2015)
Pertemuan 2 (Sabtu, 14 Februari 2015)
Pemateri : Drs,Mukhroji. SA (Pengawas TK SD)

A. Tujuan
Agar guru-guru paham tentang penyusunan Materi Ajar
B. Isi Kegiatan
Pertemuan 1 (Sabtu, 07 Februari 2015 pukul 10.30-12.45)
Bahan ajar adalah materi yang harus dikuasai siswa seagai sarana untuk mencapai
Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD).
Prinsip penyusunan materi ajar adalah :
- Relevcansi
Keterkaitan (materi pembelajaran hendaknya berkaitan dengan pencapaian Standar
Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
- Kosistensi
Ketaatan azas dalam penyusunan bahan ajar
- Kecakupan
Materi cukup memadai sesuai dengan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar
(KD)
Pertemuan 2 (Sabtu, 14 Februari 2015 pukul 10.30-12.45)
Prosedur Penyusunan Materi Ajar
- Memahami SKL , SK, KD, program tahunan, program semester, dan RPP
- Mengidentifikasi materi
- Menetapkan benuk penyajian
- Menyusun bahab ajar
Guru harus bisa menyusun bahan ajar sesuai dengan ketentuan agar materi
pelajaran yang diajarkan kepada siswa bisa diserap secara maksimal. Pemilihan materi
disesuaikan dengan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)

MATRIK KEGIATAN KE-8

Temp
Nama Institusi
at
Kegiat Penyele Waktu Kegiatan Dampak*)
Pemateri Kegia
an nggara
tan
kegiata Drs.Mukhroji Gugus SDN s. Dua pertemuan Guru lebih
n Ke-8: Cempaka 1 Sabtu, memahami tentang
Penyus Sidob 07-2- 2015, pemilihan dan
unan under 14-2- 2015, dan penyusunan materi
Materi (pukul 10.30-12.45) ajar sehingga akan
Ajar menunjang
tercapainya tujuan
pembelajaran
 A
Sidobunder, 14 Februari 2015
Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

KKG KEGIATAN KE-9 (DUA PERTEMUAN)

Materi : Teori Pembeljaran

Pembelajaran Berbasis ICT
Waktu : Pertemuan 1 (Sabtu, 21 Februari 2015)
Pertemuan 2 (Sabtu, 7 Maret 2015)
Pemateri : Sukono, S.Pd (Pengawas TK SD)
Karjino, S.Pd ( Ketua Gugus Cempaka)
C. Tujuan
Agar guru-guru paham tentang teori pembelajaran
Agar guru-guru paham tentang pembelajaran Berasis ICT
D. Isi Kegiatan
1. Pertemuan 1 (Sabtu, 21 Februari 2015 pukul 10.30-12.45)
Teori pembelajaran :
- Penerapan prinsip-prinsip teori belajar , tingkah laku, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam usaha mencapi tujuan belajar.
Pembagian teori pembelajaran berdasarkan teori psikologi :
a. Pendekatan modifikasi tingkah laku
- Berdasrkan Pendekatan modifikasi tingkah laku
b. Teori pembelajaran konstruktif non kognitif
- Pembelajaran berdasarkan penemuan
Prinsip utamanya :
Terjadinya proses belajar
Diberikan bahan ajar
Pengalaman belajar diurukan dengan tepat
Menggunakan sistem pemberian reword dan pushment
c. Teori pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip belajar
- Semua prose memerlukan waktu
- Siswa harus mempenyai respon dan perhatian pada materi
d. Teori pembelajaran berdasarkan berdasarkan analisis tugas
- Guru memberikan tugas pada siswa di dalam situasi pendidikan
- Tugas disusn secara herakhis
2. Pertemuan 2 (Sabtu, 07 Februari 2015 pukul 10.30-12.45)
a. ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan, mengolah, menempilkan dan menyampaikan informasi dalam proses
komunikasi.
b. Contoh ICT
1) Teknologi komputer yaitu komponen sumber belajar yang mengandung
materi instruk
2) Teknologi multimedia
- Hiburan
- Pendidikan
- Referensi, ensiklopedia
- Bisnis
c. Penerapan ICT dalam pembelajaran
Contoh:
- Mata pelajaran IPS dapat menampilkan gambar-gambar melalui PPT atau
film-film perjuangan
- Mata pelajaran bahasa Indonesia menggunakan laboratoruim bahasa.

MATRIK KEGIATAN KE-8

Temp
Nama Institusi
at
Kegiat Penyele Waktu Kegiatan Dampak*)
Pemateri Kegia
an nggara
tan
kegiata Sukono, S.Pd Gugus SDN t. Dua pertemuan Guru lebih
n Ke-9: Karjino,S.Pd Cempaka 1 Sabtu, memahami tentang
penyus Sidob 21-2- 2015, teori pembelajaran .
unan under 07-3- 2015, dan Guru lebih
soal (pukul 10.30-12.45) memahami tentang
ICT sehingga akan
lancar dalam
melaksanakan
pembelaran
 A
Sidobunder, 7 Maret 2015
Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610506 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

III. PENUTUP
Penulis berharap kegiatan KKG dapat membantu guru dalam melaksanakan tugas
dengn lebih baik. Penulis berharap kegiatan KKG dilaksanakan secara kontinyu sehingga
permasalahan yang dihadapi guru di sekolah masing-masing dapat diatasi.

Sidobunder, 31 Maret 2015

Mengetahui Penyusun
Kepala SDN 2 Bumirejo

Kamilan, S.Ag Emay Sudaryanti,S.Pd

NIP 19610605 198304 1 006 NIP 19870503 201101 2 014

PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN

PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
UPT DINAS DIKPORA UNIT KECAMATAN PURING
SD NEGERI BUMIREJO
Alamat : Desa Bumirejo, Kecamatan Puring, Kabupaten Kebumen 54383