RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IV
Semester : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

II. Kompetensi Dasar :

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan
memberi aba-aba

III. Indikator
Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam perpisahan
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba

IV. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam perpisahan
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :
Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
 Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata

VI. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang
sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa
bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus
bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.
4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
 3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Penilaian:
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengungkapkan berbagai
tindak tutur:
4. Mengenalkan diri
5. Memberi salam/sapaan
6. Memberi salam perpisahan
7. Memberi aba-aba
Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!
What is your name?
How old are you?
Unjuk Performance Act out the dialogues in front
kerja of the class!
(siswa secara berpasangan
atau berkelompok
mempraktikkan dialog-dialog
yang sudah dipelajari)
Unjuk Bermain
kerja peran Perform a role play with your
friend about asking and giving
personal information!
(terdapat dialog yang harus
diperagakan siswa bersama
teman sekelasnya)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
 * kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performansi
No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1
2
3
4
5

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani

Siswa a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
 Mengetahui Batam, 16 Januari 2017

Kepala Sekolah MIS Restu Bunda Guru Mapel Bahasa Inggris,

(JALIUS MD. S.Pd) (YEKTI MULIA SARI, S.Pd)

NIP. 19680702014061001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : V
Semester : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

II. Kompetensi Dasar :

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

III. Indikator
Mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
Mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris
yang benar
Merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan

IV. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa
Inggris yang benar
Siswa dapat merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :
Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari
kaset/CD
Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari
kaset/CD
Siswa bersama-sama merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan
VI. Kegiatan Pembelajaran:
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari.
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang
sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama hari, guru bertanya
pada siswa bagaimana cara menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan
merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa mengulang secara kelompok/individu.
b. Siswa merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan
c. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika
ada pengucapan yang salah.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari
kaset/CD secara verbal.
2. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa agar mereka termotivasi.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Rekaman kaset/CD
2. Buku-buku lain yang relevan
3. Script percakapan

VIII. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
4. Merespon dengan
mengulang apa yang
didengar dari kaset/CD
dengan suara lantang
5. Merespon dengan
mengulang apa yang
didengar dari kaset/CD Tes lisan
dengan pengucapan bahasa
Inggris yang benar
6. Merespon apa yang diengar
dari kaset/CD secara lisan
Unjuk Responding Listen to the dialogues and
kerja repeat.
(rekaman kaset/CD): How
many months are there in a
week?
Siswa: (mengulang)
Merespon
Listen and answer orally.
dengan
(rekaman kaset/CD):
menjawab
secara lisan Tomorrow is Wednesday. What
day was it yesterday?
Siswa: Monday (menjawab
secara lisan)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performansi
No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1
2
 3
4
5
Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani

Siswa a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Mengetahui Batam, 16 Januari 2017

Kepala Sekolah MIS Restu Bunda Guru Mapel Bahasa Inggris,

(JALIUS MD. S.Pd) (YEKTI MULIA SARI, S.Pd)

NIP. 19680702014061001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VI
Semester : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

II. Kompetensi Dasar :

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima

III. Indikator
Menulis kartu ucapan sangat sederhana

IV. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :
Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana

VI. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang
sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa
bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa
Inggris.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan.
b. Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.
c. Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.
d. Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca.
e. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
siswa sudah menulis dengan benar.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan
meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku-buku lain yang relevan
2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

VIII. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menulis kartu ucapan sangat Tes tulis Menulis kartu Write a greeting card to
sederhana ucapan sangat your friend.
sederhana (siswa menulis kartu ucapan
dengan kata-kata mereka sendiri)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performansi
No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1
2

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.
2.

Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
 Mengetahui Batam, 16 Januari 2017

Kepala Sekolah MIS Restu Bunda Guru Mapel Bahasa Inggris,

(JALIUS MD. S.Pd) (YEKTI MULIA SARI, S.Pd)

NIP. 19680702014061001