TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa
1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Electricidad, Magnetismo y ptica.

Clave de la asignatura: IQF-1003.

SATCA1: 3 - 2 - 5

Carrera: Ingeniera Qumica.

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Qumico los conceptos, bsicos para su aplicacin en el
diseo, seleccin, operacin y control de los procesos qumicos.

Electricidad, magnetismo y ptica es indispensable para comprender los principios de operacin de los
instrumentos de control de la industria qumica.

Electricidad, magnetismo y ptica se relaciona con las asignaturas de Anlisis Instrumental e

Instrumentacin y Control en virtud de que proporciona las herramientas para comprender el
funcionamiento de los equipos e instrumentos.

La asignatura consiste en los fundamentos bsicos de electricidad, magnetismo y ptica. La

competencia especfica de electricidad, magnetismo y ptica est estrechamente relacionada con la
resolucin de problemas relacionados con fenmenos fsicos del entorno, es una competencia previa
para las materias anteriormente mencionadas por lo que se pueden generar proyectos integradores con
cualquiera de ellas.

Intencin didctica
El programa de la asignatura de Electricidad, Magnetismo y ptica se organiza en cuatro temas, en los
cuales se incluyen aspectos terico-prcticos. En el primero se aborda el comportamiento de la luz,
caractersticas y manifestaciones y se analizan los fenmenos de reflexin, refraccin, difraccin, la
formacin de imgenes y la interaccin de la luz con la materia; en el segundo se estudia el campo y
potencial elctrico; en el tercero se aplican las leyes de Ohm y Kirchoff, diferenciando los conceptos
de corriente directa y alterna y en el cuarto se aplican las leyes del electromagnetismo, se describe el
comportamiento de la corriente elctrica y los campos magnticos y se comprende el funcionamiento
del motor, generador elctrico y transformador.

Es importante que el estudiante desarrolle hbitos de estudio y de trabajo que le sern de utilidad en
su proceso de formacin profesional.

El docente de Electricidad, Magnetismo y ptica debe mostrar su conocimiento y experiencia en el

rea para resolver problemas que le permitan al estudiante adquirir los conocimientos bsicos.

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de
Participantes Evento
elaboracin o revisin

Representantes de los Institutos Reunin Nacional de Diseo e

Instituto Tecnolgico de
Villahermosa del 7 al 11 de
septiembre de 2009.
Tecnolgicos de: Innovacin Curricular para el
Aguascalientes, Celaya, Centla, Desarrollo y Formacin de
Chihuahua, Durango, La Laguna, Competencias Profesionales de las
Lzaro Crdenas, Matamoros, Carreras de Ingeniera Ambiental,
Mrida, Minatitln, Orizaba, Ingeniera Bioqumica, Ingeniera
Pachuca, Parral, Tapachula, Tepic, Qumica e Ingeniera en Industrias
Toluca, Veracruz y Villahermosa. Alimentarias.

Representantes de los Institutos

Tecnolgicos de: Reunin Nacional de Consolidacin
Instituto Tecnolgico de Aguascalientes, Celaya, Centla, de los Programas en Competencias
Celaya del 8 al 12 de febrero Chihuahua, Durango, La Laguna, Profesionales de Carreras de
Lzaro Crdenas, Matamoros, Ingeniera Ambiental, Ingeniera
de 2010.
Mrida, Minatitln, Orizaba, Bioqumica, Ingeniera Qumica e
Pachuca, Parral, Tapachula, Toluca, Ingeniera en Industrias Alimentarias.
Veracruz y Villahermosa.

Representantes de los Institutos

Tecnolgicos de:

Aguascalientes, Campeche, Cd. Reunin Nacional de Seguimiento

Instituto Tecnolgico de Madero, Celaya, Centla, Chihuahua, Curricular de las carreras de Ingeniera
Villahermosa, del 19 al 22 de Coacalco, Durango, La Laguna, Ambiental, Ingeniera Bioqumica,
marzo de 2013. Lzaro Crdenas, Mrida, Ingeniera en Industrias Alimentarias e
Matamoros, Minatitln, Orizaba, Ingeniera Qumica, del SNIT.
Pachuca, Tapachula, Tijuana,
Toluca, Tuxtla Gutirrez y
Villahermosa.

Representantes de los Institutos

Tecnolgicos de:
Reunin de trabajo para la
Tecnolgico Nacional de Aguascalientes, Apizaco, Boca del actualizacin de los planes de estudio
Mxico, del 25 al 26 de Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd. Jurez, del sector energtico, con la
agosto de 2014. Cd. Madero, Chihuahua, Coacalco, participacin de PEMEX.
Coatzacoalcos, Durango, Ecatepec,
La Laguna, Lerdo, Matamoros,
Mrida, Mexicali, Motl, Nuevo

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Laredo, Orizaba, Pachuca, Poza
Rica, Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago Papasquiaro, Tantoyuca,
Tlalnepantla, Toluca, Veracruz,
Villahermosa, Zacatecas y
Zacatepec.

Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Aplica los principios fundamentales y leyes de la ptica y electromagnetismo para resolver problemas
relacionados con los fenmenos fsicos del entorno.

5. Competencias previas
Conoce y aplica los sistemas de dimensiones y unidades en la resolucin de problemas de ingeniera.

Resuelve por medio de integrales problemas de fsica.

Aplica el concepto de vector en dos y tres dimensiones en la resolucin de problemas de anlisis

vectorial.

Comunica de forma oral y escrita en su propia lengua ideas y argumentos.

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6. Temario

No. Temas Subtemas

1 ptica. 1.1 Naturaleza de la luz.
1.2 ptica geomtrica
1.3 ptica fsica.
1.4 Sistema ptico en equipos de anlisis
qumico.
2 Campo elctrico. 2.1 La carga elctrica.
2.2 Concepto de campo elctrico.
2.3 Dipolo elctrico.
2.4 Distribuciones continuas de carga.
2.5 Flujo del campo elctrico.
2.6 Potencial elctrico.
3 Circuitos de corriente continua 3.1 Condensadores y dielctricos.
3.2 Corriente elctrica.
3.3 Resistencia.
3.4 Asociacin de resistencias.
3.5 Carga y descarga de un condensador.
4 Campo Magntico. 4.1 Campo magntico.
4.2 Ley de Biot-Savart.
4.3 Ley de Ampere.
4.4 Induccin magntica.
4.5 Propiedades magnticas de la materia.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1. ptica.

Competencias Actividades de aprendizaje

Especfica(s): Establece la diferencia de los Explicar la naturaleza, propagacin y velocidad de

fenmenos fsicos, aplicando los principios y la luz, apoyndose en el uso de mapas
leyes de la ptica. conceptuales.

Genricas: Habilidades de gestin de Identificar las leyes de la refraccin y reflexin y

informacin, capacidad de aplicar los su aplicacin en superficies planas.
conocimientos en la prctica, capacidad de

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investigacin, comunicacin oral y escrita, Identificar la formacin de imgenes y la funcin
capacidad de aprender. de los espejos.

Explicar la importancia de un sistema ptico en

equipos de anlisis qumico.

Entregar reporte de proyectos extra-clase que

apoyen la comprensin de los contenidos de la
unidad.

2. Campo Elctrico.

Competencias Actividades de aprendizaje

Especfica(s): Analiza el comportamiento de las Explicar la forma en que los cuerpos se cargan
cargas elctricas y las fuerzas que se ejercen sobre elctricamente: por frotacin o friccin y por
ellas para determinar su comportamiento en los contacto o induccin.
materiales usando las leyes de la electrosttica.
Aplicar los conceptos de carga elctrica y
Genricas: Capacidad de aplicar los conservacin de la carga.
conocimientos en la prctica, capacidad de
investigacin, comunicacin oral y escrita, Resolver problemas relacionados con la ley de
capacidad de aprender. Coulomb y campo elctrico.

Resolver problemas relacionados con la ley de

Gauss y de potencial elctrico.

3. Circuitos de Corriente Contnua.

Competencias Actividades de aprendizaje

Especfica(s): Analiza, comprende y resuelve Aplicar la ley de Ohm en el clculo de la

problemas de circuitos elctricos, aplicando las resistencia, corriente y voltaje de un circuito
leyes de Ohm y Kirchoff. elctrico.

Genricas: Capacidad de aplicar los Diferenciar los conceptos de corriente directa y

conocimientos en la prctica, capacidad de corriente alterna en funcin de sus aplicaciones.
investigacin, comunicacin oral y escrita,
capacidad de aprender. Aplicar las leyes de Kirchoff en la resolucin de
circuitos elctricos.

Investigar los beneficios obtenidos por el uso de los

circuitos elctricos en su alrededor, compartiendo
en sesin plenaria los resultados obtenidos.

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4. Campo Magntico.
Competencias
Especfica(s): Comprende la relacin de la
corriente elctrica y el campo magntico en
fenmenos fsicos observados, para aplicarlos en
la solucin de problemas especficos usando las
leyes del electromagnetismo.
Genricas: Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica, capacidad de
investigacin, capacidad de aprender actualizarse
continuamente, capacidad para identificar,
plantear y resolver problemas.
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Investigar el uso de condensadores y dielctricos.
Entregar reporte de proyectos extra-clase que
apoyen la comprensin de los contenidos de la
unidad.
Actividades de aprendizaje
Diferenciar las caractersticas de los imanes
naturales y artificiales, as como entre materiales
ferromagnticos, diamagnticos y paramagnticos.
Aplicar la regla de la mano derecha para determinar
la direccin y sentido del campo magntico.
Elaborar mapa conceptual del campo magntico
generado por una corriente elctrica.
Establecer analogas y diferencias importantes
entre las interacciones gravitacionales,
electrostticas y magnticas.
Aplicar las leyes de Biot-Savart, Ampere y de
induccin magntica en la resolucin de
problemas.
Realizar experimentos sencillos que involucren los
conceptos del electromagnetismo.
Construir de manera sencilla una brjula, una
bobina o solenoide y un electroimn, con
materiales de fcil acceso.
Elaborar maqueta que explique la diferencia entre
un motor, un generador y un transformador
elctrico.
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8. Prctica(s)

1. Determinacin de la reflexin, refraccin y difraccin de la luz al pasar a travs de diferentes

medios.
2. Determinacin de la polarizacin de un haz luminoso.
3. Obtencin de la potencia elctrica de un foco a travs de la medicin de la resistencia y la corriente
elctrica.
4. Determinacin de la carga electrosttica.
5. Aplicaciones de la Ley de Ohm.
6. Aplicaciones del experimento de Oersted.
7. Medicin del campo magntico alrededor del flujo de una corriente elctrica.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

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10. Evaluacin por competencias
Para evaluar las actividades de aprendizaje se recomienda solicitar: mapas conceptuales, reportes de
experimentos y de proyectos, exposiciones en clase, ensayos, problemas resueltos, portafolio de
evidencias y exmenes escritos.

Para verificar el nivel del logro de las competencias del estudiante se recomienda utilizar: listas de
cotejo, listas de verificacin, rbricas, matrices de valoracin, guas de observacin.

11. Fuentes de informacin

1. Carl, T.A.J. (2008). Teora electromagntica: campos y ondas (1 ed). Limusa S.A. de C.V.
Editorial.
2. Hayt, W. Jr. y Buck, J.A. (2006). Teora electromagntica (7 ed). McGraw-Hill.
3. Lea, S. y Burke, J. (2000). Fsica Volumen 2 La naturaleza de las cosas (1 ed). Internacional
Thomson Editores S.A. de C.V.
4. Plonus, M.A. (1984). Electromagnetismo aplicado (5 ed). Revert.
5. Reese, D.L. (2004). Fsica universitaria (11 ed). Internacional Thomson Editores S.A. de C.V.
6. Resnick, R.;Halliday, D. y Krane, K.S. (2004). Fsica II (4 ed). CECSA.
7. Serway, R.A. (2008). Fsica para ciencias e ingeniera (7 ed). McGraw-Hill.
8. Serway, R. y Jewett, J. (2004). Fsica II: texto basado en clculo (3 ed). Internacional Thomson
Editores S.A. de C.V.

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