Anda di halaman 1dari 20

RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06


(RPP) Revisi: 02

Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Sidoarjo


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IX/Dua
Materi Pokok : Bidang Kartesius
Alokasi Waktu : 10 JP

A. Kompetensi Inti ( KI )
1 Menghargai dan menghayati ajaran Agama yang dianutnya.
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4 Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar :
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan matematika serta memiliki rasa percaya
pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
3.5 Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam koordinat Cartesius serta menentukan posisi
relatif terhadap acuan tertentu
4.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1.1.1 Menghargai ajaran agama yang dianutnya, dengan berdoa diawal / akhir pelajaran
2.2.1 Bertanya kepada guru atau teman lain selama proses pembelajaran (rasa ingin tahu)
2.2.2 Memiliki pendirian dalam melaksanakan presentasi laporan proses dan hasil tugas (percaya
diri)
3.5.1 Membuat bidang kartesius
3.5.2 Mendiskripsikan (menjelaskan) titik pada bidang kartesius
3.5.3 Menentukan kuadran suatu titik
3.5.4 Menggambar titik pada bidang kartesius
3.5.5 Menentukan koordinat suatu titik
3.5.6 Menentukan jarak dua titik pada bidang kartesius
4.8.1 Membuat model matematika dari permasalahan nyata
4.8.2 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan koordinat kartesius

D. Materi Pembelajaran
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

1. Pertemuan ke-1 (3 Jp)


Materi Reguler : Pengantar Bidang Kartesius

2. Pertemuan ke-2 (2 Jp)


Materi Reguler : Jarak antar Dua Titik
Jarak antara dua titik
Jika diketahui titik A(x1, y1) dan titik B(x2, y2) maka jarak titik A dan titik B adalah :
jarak = ( x 2x 1)2 +( y 2 y 1)2 )

3. Pertemuan ke-3 (3 Jp)


Materi Reguler : Aplikasi koordinat kartesius dalam kehidupan nyata
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

4. Pertemuan ke-4 (2 Jp)


Tes Tulis
Materi Remedial :
Mengulang materi aplikasi koordinat kartesius dengan tingkat kesulitan lebih sederhana dari
soal standar (terlampir)
Materi Pengayaan :
Soal soal Aplikasi koordinat kartesius dengan tingkat kesulitan lebih tinggi dari soal standar
(terlampir)
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak siswa berdoa, dan mengecek
kehadiran siswa;
2) Guru mengkondisikan siswa dalam suasana kela menyenangkan dengan enam otak
3) Apersepsi :
Dengan tanya jawab guru mengingatkan kembali kepada siswa apa yang dimaksud
dengan diagram kartesius
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

contoh : Jika kamu melihat radar kamu akan berpikir untuk apa radar tersebut, fisualisasi
yang tampak oleh radar untuk menyampaikan informasi diatas adalah berupa
koordinat.
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
5) Guru menyampaikan manfaat belajar tentang bidang kartesius yaitu untuk mengetahui
letak kedudukan rumah kita pada peta ( dipakai dalam pembuatan undangan hajatan)
6) Guru mengkomunikasikan cakupan materi , dan hasil belajar yang diharapkan akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran ( berkelompok/individu )
8) Guru menginformasikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
Catatan:
Untuk Kegiatan Inti gunakan LKS 1 (Lampiran 1a)

Mengamati
1) Siswa mengamati bidang kartesius pada LKS 1.
2) Siswa mencermati letak koordinat titik pada diagram kartesius
3) Siswa mencermati letak suatu kuadran pada diagram kartesius

Menanya
1) Berdasarkan dari pengamatan siswa dapat membuat pertanyaan yang berkaitan dengan
bidang kartesius
2) Jika siswa mengalami kesulitan, maka guru memberikan kata kunci
3) Jika siswa mengalami kesulitan, maka guru memberikan pertanyaan pancingan.
4) Siswa melakukan jawaban sementara

Mengumpulkan Informasi/Mencoba
Kelompok peserta didik mengumpulkan informasi dari buku, internet atau lainnya untuk
menyelesaikan masalah dalam LKS

Menalar / Mengasosiasi
1) Secara berkelompok peserta didik menyelesaikan LKS
2) Peserta didik menulis simpulan aturan yang ada dalam menentukan titik koordinat pada
diagram kartesius dengan bimbingan guru.
3) Peserta didik menulis simpulan pola menentukan letak kuadran pada diagram kartesius
dengan bimbingan guru.

Mengomunikasikan
Setiap siswa mengomunikasikan hasil diskusi secara tertulis dengan bimbingan guru.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik membuat kesimpulan mengenai bidang koordinat dengan bimbingan guru.
2) Guru meminta siswa untuk memberikan masukan tentang pembelajaran.
3) Guru memberi PR hal 34 nomor soal ganjil
4) menyampaikan materi selanjutnya adalah jarak dua titik pada bidang koordinat.
5) Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk menutup pelajaran.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)


a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak siswa berdoa, dan mengecek
kehadiran siswa;
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

2) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan gerakan agar peserta didik bersemangat
mengikuti pembelajaran.
3) Guru membahas beberapa soal PR siswa dan melakukan tanya jawab ke beberapa siwa
untuk mengetahui pemahaman siswa.
4) Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai;
5) Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (pengamatan dalam kelompok,
diskusi, pembahasan secara klasikal, pemajangan hasil LK, dan latihan individual)
6) Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab mengenai translasi dan
teorema pythagoras.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Catatan:
Untuk Kegiatan Inti menggunakan LKS 2

Mengamati
1) Guru meminta peserta didik untuk mengamati bidang kartesius pada LKS1.
2) Guru memberi stimulus berupa permasalahan
Jika Perpustakaan berada pada koordinat ( 4,2 ) dan
Museum ada pada koordinat ( 12,8), berapa jarak
Perpustakaan dengan Museum ?
Jika satu satuan mewakili 500 m, berapakah jarak antara
Perpustakaan dan Museum ?

Menanya
1) Siswa didorong untuk mengajukan atau membuat pertanyaan. Apabila proses bertanya dari
siswa kurang lancar, guru melontarkan pertanyaan penuntun /pancingan secara bertahap.
Contoh pertanyaan :
Setelah membaca dan mencermati gambar, apa yang terpikir dalam benak kalian?
Coba buatlah pertanyaan yang menggunakan kata jarak.
2) Siswa menyimak penjelasan guru tentang tugas tiap kelompok, yaitu mengerjakan Lembar
Kerja (LK terlampir);

Mengumpulkan Informasi/Mencoba
1) Siswa mengumpulkan data dengan cara mencatat hasilnya pada LK secara kelompok;
2) Berdasarkan gambar yang sudah kalian buat, lengkapi tabel berikut
3)
Segitiga ABC Segitiga ABC
A(4,2) A(..... , ......)
B(12,8) B(..... , ......)
C(...... , ......) C (..... , .....)

Menalar / Mengasosiasi
1) Siswa menganalisis dan menghubung-hubungkan data yang diperoleh untuk menemukan
penyelesaian masalah pada LK;
2) Siswa melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang ditetapkan tadi dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil
pengolahan data. Siswa diarahkan untuk mengisi tabel berikut.
Koordinat titik A Koordinat titik B Jarak titik A
dan titik B
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

(-1,2) (3,5) ...............


(2,-3) (1,2) ...............
Tentukan koordinat
titik
sesukamu
................................... ....................
.

Mengomunikasikan
1) Siswa wakil beberapa kelompok (minimal wakil tiga kelompok) melaporkan hasil kerjanya.
Siswa tersebut ditunjuk secara acak oleh guru. Guru memberi umpan balik terkait hasil
kerja kelompok siswa;
2) Secara klasikal dengan melalui pertanyaan yang menantang terkait hasil penyelesaian LK,
siswa dibimbing untuk menemukan rumus jarak antara dua titik
3) Siswa memajang hasil penyelesaian LK di tempat pajangan hasil karya.
4) Secara berpasangan siswa menyelesaikan soal tentang jarak untuk menguatkan
pemahaman terhadap rumus untuk menentukan jarak antara dua titik. Masalah daimbil dari
Buku Matematika Kelas IX/Buku Siswa terbitan Kemdikbud, 2015, halaman 44, soal latihan
8.2 nomor 2i, 2ii dan 2iii;
5) Siswa dan guru membahas hasil penyelesaian masalah. Guru menyampaikan umpan balik.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)


1) Peserta didik membuat kesimpulan rumus jarak pada bidang koordinat dengan bimbingan
guru.
2) Guru meminta siswa untuk memberikan masukan tentang pembelajaran.
3) Guru memberi PR hal 44 soal nomor genap
4) menyampaikan materi selanjutnya adalah aplikasi dari menentukan jarak dua tempat pada
kehidupan ehari hari.
5) Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk menutup pelajaran.

3. Pertemuan Ketiga (3 JP)


a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
1) Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak siswa berdoa, dan mengecek
kehadiran siswa;
2) Guru menanyakan / membahas beberapa soal yang dianggap sulit bagi siswa.
3) Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai;
4) Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (pengamatan dalam kelompok,
diskusi, pembahasan secara klasikal, dan latihan individual)
5) Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab mengenai letak titik dan
menentukan jarak dua titik pada diagram kartesius.

b. Kegiatan Inti (90 menit)

Mengamati
1) Siswa mengamati contoh soal soal aplikasi
Soal 1 :
Sebuah kapal yang berisi seorang Nahkoda dan dua anak buahnya. Nahkoda kapal
tersebut bernama Ardi dan dua anak buahnya tersebut bernama Rico dan Ricky. Ricky
bertugas menjalankan kapal ke utara-selatan sedangkan Ricky menjalankan kapal ke
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

barat-timur. Pada suatu perjalanan, Ardi memberi perintah kepada Rico dan Ricky
berturut-turut sebagai berikut:
i. Rico 12 kilometer ke utara
ii. Ricky 15 kilometer ke barat
iii. Rico 8 kilometer ke selatan
iv. Ricky 17 kilometer ke timur
v. Rico 10 kilometer ke utara
vi. Ricky 5 kilometer ke barat
vii. Rico 19 kilometer ke selatan
Tuliskan perintah yang seharusnya diberikan kepada Rico dan Ricky supaya posisi
akhirnya sama tetapi Ricko dan Ricky hanya melakukan tugasnya satu kali. Berapakah
jarak antara tempat asal dan tempat tujuan dalam perjalanan tersebut?
Menanya
Siswa mendiskusikan soal aplikasi dengan kelompoknya.

Menalar
Siswa mengumpulkan alternatif penyelesaian soal.

Mengomunikasikan
1) Siswa mempresentasikan hasil diskusi siswa.
2) Siswa mengerjakan soal Uji kompetensi 8 buku paket halaman 47 kelompok ganjil
mengerjakan soal nomor ganjil dan kelompok genap mengerjakan soal nomor genap.
3) Siswa mempresentasikan hasil diskusi siswa dibawah bimbingan guru

c. Kegiatan Penutup (10 menit)


1) Peserta didik memperbaiki penyelesaian soal yang salah.
2) Guru meminta siswa untuk memberikan masukan tentang pembelajaran.
3) Guru menyampaikan materi selanjutnya adalah Ulangan Harian
4) Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk menutup pelajaran.
4. Pertemuan Keempat (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1) Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak siswa berdoa, dan mengecek
kehadiran siswa;
2) Guru mengkondisikan siswa untuk mempersiapkan kertas ulangan Harian.
3) Guru menginformasikan tata tertib selama pelaksanaan Ulangan Harian.
4) Guru membagi soal ulangan Harian

b. Kegiatan Inti (60 menit)


Siswa mengerjakan soal ulangan harian

c. Kegiatan Penutup (15 menit)


1) Peserta didik mengumpulkan hasil ulangan harian.
2) Guru meminta siswa untuk memberikan masukan tentang ulangan harian.
3) Guru menyampaikan materi selanjutnya
4) Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk menutup pelajaran.
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Teknik penilaian
Sikap spiritual : Observasi langsung
Sikap social : Penilaian antar teman
Pengetahuan : Tes tertulis
Keterampilan : Tes tertulis

2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
Sikap spiritual : Lembar Observasi (Lampiran 2a)
Sikap sosial : Lembar observasi dan skala sikap (untuk triangulasi) (Lampiran 2b)
Pengetahuan : Lembar observasi
Keterampilan :
b. Pertemuan Kedua
Sikap spiritual : Lembar Observasi (Lampiran 2a)
Sikap sosial : Lembar observasi dan skala sikap (untuk triangulasi) (Lampiran 2b)
Pengetahuan : Lembar observasi
Keterampilan :
c. Pertemuan Ketiga
Sikap spiritual : Lembar Observasi (Lampiran 2a)
Sikap sosial : Lembar observasi dan skala sikap (untuk triangulasi) (Lampiran 2b)
Pengetahuan : Lembar observasi
Keterampilan : Praktek
d. Pertemuan Keempat
Sikap spiritual : Lembar Observasi (Lampiran 2a)
Sikap sosial : Lembar observasi dan skala sikap (untuk triangulasi) (Lampiran 2b)
Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan :

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial


dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
a. Remedial
Pembelajaran ini akan tergantung pada hasil evaluasi. Apabila terdapat banyak (misal lebih
dari 50%) siswa mendapat nilai di bawah KKM, maka pembelajaran diulang untuk seluruh
kelas dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda dengan sebelumnya. Apabila banyak
siswa yang mendapat nilai di bawah KKM relatif kecil (lebih dari 15%), maka pembelajaran
berupa bantuan secara individual.
b. Pengayaan
Untuk pengayaan, sebagaimana dinyatakan dalam Panduan, sesuai dengan materi pada RPP
ini, siswa yang telah mencapai KKM diberikan materi yang sifatnya mengembangkan
kompetensi. Dalam hal ini para siswa diminta melakukan kegiatan penyelesaian soal-soal
dengan dasar materi yang telah dipelajari. (Lampiran 1a., 1b., dan 1c)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media/alat
Alat Manipulatif dari kertas berbentuk: segitiga samasisi, persegi, persegipanjang, dll
2. Bahan
Komputer, infocus, power point (bila tersedia)
3. Sumber Belajar
a. Sinaga, Bornok, dkk. 2014. Matematika. SMP/MTs Kelas VII Semester 1 Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif.
b. Lembar Kerja Siswa buatan guru.
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

c. Buku pendukung yang sesuai

Sidoarjo, Januari 2016

Mengetahui

Kepala SMP Muhammadiyah 1 Guru Mata Pelajaran

Drs Aunur Roriq, M.Si Juana Suwarni, S.Si


Nip : 1964 0825 1990 031005
LAMPIRAN 1a (Pertemuan Pertama)

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) 1

DIAGRAM KARTESIUS
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

1. Ditentukan koordinat titik sebagai berikut :


A (1,2); B (3,-2); C (-3,2); D(-8,-6); E (-1,-2); F (-3,2); G (3,2); H (8,-6)
Tentukan :
a. letak titik koordinat pada diagram koordinat
b. Tentukan titik apa sajakah yang terdapat pada kuadran ke 1 dan ke 3
2. Perhatikan diagram kartesius dibawah ini

Tentukan koordinat titik pada diagram kartesius diatas.


3. Manakah titik titik dibawah ini yang terletak segaris:
A (1,2); B (0,0); C (-3,-6); D(-3,6); E (-1,2); F (-1,-2)
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

4. Seorang anak pada pagi hari dari rumah pergi ke sekolahnya dengan bersepeda. Untuk mencapai
sekolahnya dia harus bergerak ke arah tenggara sejauh 4 km kemudian ke arah timur sejauh 2 km. Pada
saat pulang sekolah anak tersebut pergi ke toko buku. Untuk kesana anak tersebut harus menuju ke
arah barat daya sejauh 1 km dan ke arah barat sejauh 0.5 km. Gambarlah letak dari rumah, sekolah dan
toko buku pada bidang kartesius. Kemudian bagaimana caranya anak tersebut supaya tiba lagi dirumah?

Lampiran 1b (Pertemuan Kedua)

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) 2


SUB TOPIK : JARAK

KD : 3.5. Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam koordinat Cartesius serta menentukan posisi
relatif terhadap acuan tertentu
I. Kerjakakanlah pada kertas berpetak bersama kelompokmu !
1. Pada bidang cartesius, gambarlah garis AB dengan koordinat A(4,2) dan B(12,8) !
2. Tentukan titik C sedemikian hingga titik A, B dan titik C membentuk segitiga yang siku-siku di titik
sudut C. Koordinat titik C adalah (....... , .......)
3. Geser segitiga ABC tersebut sehingga titik A terletak pada titik (0,0) dan AC berimpit dengan
sumbu x, dan beri nama segitiga tersebut ABC.
4. Berdasarkan gambar yang sudah kalian buat, lengkapi tabel berikut
Segitiga ABC Segitiga ABC
A(4,2) A(..... , ......)
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

B(12,8) B(..... , ......)


C(...... , ......) C (..... , .....)

5. Panjang AC = 8
Analisislah panjang AC dengan menghubungkan koordinat titik A, A, C dan C sehingga :
AC = ......... - ............

Panjang BC = 6
Analisislah panjang BC dengan menghubungkan koordinat titik B, B, C dan C sehingga :
BC = ......... - ............
Tentukan jarak AB !

6. Lengkapi tabel berikut :


Koordinat titik A Koordinat titik B Jarak titik A dan titik B
(-1,2) (3,5) ...............
(2,-3) (1,2) ...............
Tentukan koordinat titik sesukamu

................................... .....................

7. Jika diketahui titik A(x1,y1) dan titik B(x2,y2),maka :


Jarak AC = .... - .....
Jarak BC = .... - .....
Sehingga jarak AB = ..............
Lampiran 2a: (Pertemuan Kesatu, Kedua, Ketiga)
LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama satu KD (Kompetensi Dasar) terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak lebih dari 5 kali
3 = apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak 3-5 kali
2 =apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak 1-2 kali
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
LEMBAR OBSERVASI

Kelas :IX-D
Semester : Genap Materi Pokok: Bidang Kartesius
Tahun Pelajaran : 2015/2016
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

Periode Pengamatan : Tanggal s.d. ...


Butir Nilai :Menunjukkan sikap menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :
1. Menunjukkan sikap berdoa sebelum pelajaran
2. Menunjukkan sikap berdoa sesudah pelajaran

Skor Indikator Jumlah


Sikap Spiritual Skor Tuntas/Tidak
No Nama Perolehan
Akhir Tuntas
1 2 Skor
1
2
3
4
5
Guru Mata Pelajaran,

Juana Suwarni, S.Si.

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP SPIRITUAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumla h perole h an skor


Skor Ak h ir= 4
Skor maksimal 4

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33< Skor Akhir 4,00

Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33< Skor Akhir 3,33

Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33< Skor Akhir 2,33

Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir 1,33

3. Tuntas/Tidak Tuntas
Tuntas apabila memperoleh Kategori sikap Baik (B)
Tidak Tuntas apabila memperoleh Kategori sikap Baik (B)
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

Lampiran 2b: (Pertemuan Kesatu, Kedua, Ketiga)


LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL
PENILAIAN ANTAR TEMAN

MAPEL :.. ...............................................


HARI/TGL : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
BUTIR NILAI :
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya
pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Perilaku yang diamati :
1. Ingin tahu
Indikator :
1.1. aktif bertanya mengapa terhadap teman temannya
1.2. aktif mencocokkan jawaban terhadap teman temannya
2. Percaya diri
Indikator :
2.1. kukuh dengan pendapatnya
2.2. menyampaikan pendapat tegas dan suara keras dan jelas.
Anggota Kelompok Ingin tahu Percaya diri Nilai
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

Indi 1.1 Indi 1.2 Indi 2.1 Indi 2.2 (modus)

.., ., 2016
Siswa yang mengamati

(.)
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

No Indikator Soal Skor


maks
1 Membuat bidang 1. Diketahui A(1,-2) B(-8,7) dan C (2,7) 5
kartesius Tentukan letak titik-titk pada diagram kartesius
Mendiskripsikan Tentukan kuadran ke berapakah titik A,B dan C
(menjelaskan) titik pada terebut!
bidang kartesius
Menentukan kuadran 2. Diketahui, egitiga ABC , A (2,4); B(4,-1) dan C (-
suatu titik 2,4) tentukan panjang AB,BC dan AC?
Menggambar titik pada 3. Perhatikan diagram kartesius tentukan 5
bidang kartesius koordinat A, C dan E !
Menentukan koordinat 5
suatu titik
Menentukan jarak dua
titik pada bidang
kartesius

Membuat model 4. Titik sudut persegi adalah (2, 0), (2, a), (6, a), 5
matematika dari dan (6, 0). Titik sudut jajarangenjang
permasalahan nyata adalah (2, 0), (3, b), (7, b), dan (6, 0). Nilai |a| lebih
yang berkaitan dengan besar daripada nilai |b|.
koordinat kartesius Seegiempat yang mana yang memiliki luas yang
Menyelesaikan lebih besar? Jelaskan alasanmu.
permasalahan nyata 5. Adi ingin pergi ke kota A yang terletak pada 5
yang berkaitan dengan koordinat (11, 3) dan dari kota A dia
koordinat kartesius pergi ke kota B yang terletak pada koordinat (14,
-1). Jika sekarang Adi berada pada
koordinat (8, 7) dan dia pergi ke kota A dengan
kecepatan 30 satuan per jam sedangkan
ke kota B dengan kecepatan 40 satuan per jam.
Tentukan berapa lama waktu yang
dibutuhkan Adi untuk sampai ke kota B dari
posisinya sekarang? Tentukan berapa
lama waktu yang dibutuhkan Adi untuk kembali ke
tempat posisinya sekarang dari
kota B jika kecepatan kendaraannya adalah 35
satuan per jam
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

1) Lampiran Ulangan

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : IX/2
Kompetensi Dasar : 3.5 Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam
koordinat Cartesius serta menentukan posisi relatif
terhadap acuan tertentu

Topik/Subtopik : Koordinat Cartesius/Jarak


Indikator Pencapaian Kompetensi : Menentukan jarak dua titik pada bidang kartesius

Instrumen

1. Diketahui A, B, C, dan D berturut-turut sebagai berikut (-4, 2), (4, 2), (4, -2) dan (-4, -2)
A. Tentukan jarak AB
B. Tentukan jarak BC
C. Tentukan jarak DC
D. Tentukan jarak AD
E. Selidikilah apakah ABCD merupakan persegipanjang?

Rubrik :
NO PENYELESAIAN SKOR
1A 1
2
AB = (22) +(4(4))
2
1
= (0)2+( 8)2 1
=8
1B. 1
BC = (22 )2+( 44 )2 1
1
= (4)2+(0 )2
= 4
1
1C 1
DC = (44)2+(2(2))2 1
= (8)2 +(0)2
=8
1D 1
AD = (4(4))2+(22)2 1
1
= (0 )2+(4 )2
=4
1E 1
Panjang AB = panjang DC = 8 1
Panjang BC = panjang DC = 4 1
AB sjajar DC dan BC sejajar DC
Maka ABCD adalah suatu persegipanjang
JUMLAH SKOR 15

Pedoman penskoran
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

skor
Nilai = x 100
15

a. Tugas Mandiri Terstruktur

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : IX/2
Kompetensi Dasar : 3.5 Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam
koordinat Cartesius serta menentukan posisi relatif
terhadap acuan tertentu

Topik/Subtopik : Koordinat Cartesius/Jarak


Indikator Pencapaian Kompetensi : Menentukan jarak dua titik pada bidang kartesius

Instrumen
Kerjakan soal-soal latihan 8.2 halaman 44 nomor 4, 5, 7,9, dan 10.

b. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/2
Kompetensi Dasar : 3.5 Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam
koordinat Cartesius serta menentukan posisi relatif
terhadap acuan tertentu

Topik/Subtopik : Koordinat Cartesius/Jarak


Indikator Pencapaian Kompetensi : Menentukan jarak dua titik pada bidang kartesius

Instrumen
Gambarlah denah jarak rumahmu dengan sekolah, tentukan koordinatmya
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan


a. Penilaian kompetensi Keterampilan melalui Praktik Matematika (Pemecahan Masalah)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : IX/2
Kompetensi Dasar : 4.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika
dari berbagai permasalahan nyata
Topik/Subtopik : Koordinat Cartesius/Jarak
Indikator Pencapaian Kompetensi : Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan
dengan koordinat kartesius

Instrumen
1. Sekolahmu berada pada koordinat (3,-4), yaitu tiga blok ke timur
dan empat blok ke selatan dari pusat kota. Untuk pergi dari rumahmu ke sekolah kamu
berjalan 7 blok ke barat dan tiga blok ke utara.
A. Tentukan koordinat sekolahmu
B. Tentukan panjang rute perjalanan untuk pergi dari rumah ke sekolah tanpa melewati
pusat kota.
Kunci :

NO PENYELESAIAN SKOR
2A Koordinat Sekolah(4, -1)

2B
AD = (34)2+(4(1))2
= (1)2+(3)2
= 1+9
= 10
RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok: FM-KR-06
(RPP) Revisi: 02

JUMLAH SKOR

Rubrik :
No Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian Skor
1 Pemilihan strategi pemecahan Tepat 10
masalah
Tidak tepat 5
Tidak ada respon 0
2 Proses pemecahan masalah Seluruhnya benar 10
Ada kesalahan 8
Tidak ada respon 0
3 Jawaban akhir Benar 5
Salah 2
Tidak ada 0
Jumlah skor maksimal 40
Jumlah skor minimal 0