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Clase

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Inicio

10 minutos

La profesor escribe en la pizarra las siguientes palabras:


Dividendo, divisor y cociente
Luego les pregunta a sus alumnos: Cmo se llama el nmero por el cual se divide algo?
(Dividendo). El nmero que se est dividiendo se llama (dividendo) y el resultado de la divisin de
llama (cociente)

En la siguiente divisin, identifica cada parte de esta:

14:7=2
14 =dividendo, 7= divisor 2, cociente.

A continuacin el profesor les dice a los alumnos


Si lo contrario de sumar es restar, lo contrario de multiplicar es. (dividir)

Desarrollo

60 minutos

La profesor plantea el siguiente problema:


Juan gast $18 en galletones. Si cost $6 cada uno Cunto le compr?
Deja un momento que los nios desarrollen sus estrategias y pregunta:
Qu operacin debo realizar para resolver este problema? (una divisin) Cul? 18:6=3
Qu multiplicacin habra ayudado a resolver esta multiplicacin? (3x8=24)
Explica, a continuacin de que una divisin tambin se puede resolver mediante una
multiplicacin.

Por ejemplo 21:7= la idea es pensar cuntas veces 7 es igual a 21 (3), es decir, 21:7=3.
A continuacin el profesor le pasa a cada uno de sus alumnos una cartilla con las multiplicaciones
de 1 al 12.
Les pide calcular 54:9=. Antes de que empiecen a calcular, se les pide que en la columna del 9
busquen el valor 54 y busquen el valor fila que le corresponde (6). Lo cual querr decir que 9x6=54
y por lo tanto 54:9=6.
Luego de esto, se busca un ejemplo con un contexto que la tabla pueda ayudar a su solucin:
Juan est leyendo un libro de 42 pginas. Si lee 7 diarias Cuntos das terminar el libro?
El profesor deja que ocupen su tabla para buscar la respuesta correcta. Una vez dado un tiempo
prudente, les pregunta a los alumnos Buscaron el valor 42 en la columna del 7? Cul es el valor
fila que tiene? (6). Qu quiere decir esto? (6x7=42). Entonces Cunto es 42:7? (6)
Se les entrega una gua para practicar los conocimientos adquiridos en esta clase.
Gua n2

Cierre

5 minutos

El profesor escribe dos columnas en la pizarra de la siguiente forma:


a) 56:8=7 1) 2x2=4
b) 72:8=9 2) 3x10=30
c) 30:10=3 3) 9x4=36
d) 4:2=2 4) 7x8=56
e) 36:9=4 5) 9x8=72

Se les da un tiempo y, al azar, elige alumnos para que unan las columnas en la pizarra

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