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Inicio
10 minutos
14:7=2
14 =dividendo, 7= divisor 2, cociente.
Desarrollo
60 minutos
Por ejemplo 21:7= la idea es pensar cuntas veces 7 es igual a 21 (3), es decir, 21:7=3.
A continuacin el profesor le pasa a cada uno de sus alumnos una cartilla con las multiplicaciones
de 1 al 12.
Les pide calcular 54:9=. Antes de que empiecen a calcular, se les pide que en la columna del 9
busquen el valor 54 y busquen el valor fila que le corresponde (6). Lo cual querr decir que 9x6=54
y por lo tanto 54:9=6.
Luego de esto, se busca un ejemplo con un contexto que la tabla pueda ayudar a su solucin:
Juan est leyendo un libro de 42 pginas. Si lee 7 diarias Cuntos das terminar el libro?
El profesor deja que ocupen su tabla para buscar la respuesta correcta. Una vez dado un tiempo
prudente, les pregunta a los alumnos Buscaron el valor 42 en la columna del 7? Cul es el valor
fila que tiene? (6). Qu quiere decir esto? (6x7=42). Entonces Cunto es 42:7? (6)
Se les entrega una gua para practicar los conocimientos adquiridos en esta clase.
Gua n2
Cierre
5 minutos
Se les da un tiempo y, al azar, elige alumnos para que unan las columnas en la pizarra