RIELJAN COLLEGE

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin

PROFESOR: Berta Fernndez P.
NIVEL: Segundo Nivel
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GUA DE EJERCITACIN:
ARGUMENTACIN N2

Teora:
La argumentacin

La argumentacin es un tipo de exposicin que tiene como finalidad defender con razones o
argumentos una tesis, es decir, una idea que se quiere probar.

Cmo se organiza una argumentacin

Exposicin de la tesis. Debe ser breve y clara.

Cuerpo de la argumentacin. Contiene las razones que apoyan la tesis.
Conclusin. Consiste en reafirmar la tesis, una vez razonada.

La verdadera libertad (Michele Abbate)

Un individuo slo es libre si puede desarrollar sus propias
Tesis
potencialidades en el seno de la sociedad.
Ser libres no significa solamente no tener miedo, poder
expresar la propia opinin sin temor a represalias; tambin
significa conseguir que la propia opinin pese realmente en
los asuntos de inters comn y sea requerida por la sociedad
como contribucin necesaria.
Libertad es plenitud de vida. No soy libre si, disponiendo de
un cerebro que puede producir cien, se me deja vegetar en
una ocupacin donde rindo diez. En el mundo actual es ms
libre el profesional que trabaja de la maana a la noche,
dando todo de s a sus enfermos, a sus discpulos, a sus
Argumentacin clientes, que acuden a l confiando en su juicio y en su
ciencia; es ms libre el poltico, el sindicalista, el escritor que
se enrola en una causa que trasciende su propia persona,
que los millones de sbditos de la moderna sociedad
industrial, con su "semana corta" y las esculidas
perspectivas de disipar su "tiempo libre".
El mayor riesgo que corre hoy la libertad es que la mayora de
los hombres son inducidos a identificarla con un estado de
subordinacin, de tranquila sujecin, de evasiones peridicas
controladas y estandarizadas, al cual su vida parece
reducirse inexorablemente.
Slo dando significado a la vida de todos en una sociedad
Conclusin plural defenderemos de modo no ilusorio la libertad de cada
uno.

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Actividades:
1.- Lee con mucha atencin la siguiente argumentacin en la que el profesor Juan de Mairena
expone a sus alumnos su opinin sobre la educacin fsica.

La educacin fsica
Siempre he sido -habla Mairena a sus alumnos de Retrica- enemigo de lo que
hoy llamamos, con expresin tan ambiciosa como absurda, educacin fsica.
No hay que educar fsicamente a nadie. Os lo dice un profesor de Gimnasia.

Para crear hbitos saludables, que nos acompaen toda la vida, no hay peor
camino que el de la gimnasia y los deportes que son ejercicios mecanizados,
en cierto sentido abstractos, desintegrados, tanto de la vida animal como de la
ciudadana. Aun suponiendo que estos ejercicios sean saludables -y es mucho
suponer-, nunca han de sernos de gran provecho, porque no es fcil que nos
acompaen sino durante algunos aos de nuestra efmera existencia. Si
logrsemos, en cambio, despertar en el nio el amor a la naturaleza, que se
deleita en contemplarla, o la curiosidad por ella, que se empea en observarla
y conocerla, tendramos ms tarde hombres maduros y ancianos venerables,
capaces de atravesar la sierra de Guadarrama en los das ms crudos de
invierno, ya por deseo de recrearse en el espectculo de los pinos y de los
montes, ya movidos por el afn cientfico de estudiar la estructura y
composicin de las piedras o de encontrar una nueva especie de lagartijas.

Todo deporte, en cambio, es trabajo estril, cuando no juego estpido. Y esto

se ver ms claramente cuando una ola de oez y de americanismo invada a
nuestra vieja Europa.

Identifica del texto ledo:

Tesis- argumentacin conclusin

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En los siguientes ejercicios debers aplicar todo lo que aprendiste acerca de la

argumentacin: caractersticas generales, estructura interna, criterios de evaluacin y
falacias.

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1. Marca la alternativa que consideres correcta.

1. Una tesis es:

A) El punto de vista que afirma un emisor.
B) Una razn que entrega el emisor para afirmar su punto de vista.
C) Un tipo de falacia.
D) Una falta de estructura lgica de la argumentacin.
E) El punto de vista del receptor.

2. Llamamos contra argumentacin a:

A) Las razones que da el emisor.
B) La tesis que sostiene el receptor.
C) La razn con que el receptor manifiesta su duda o discordancia.
D) La base que sostiene el protagonista.
E) El conjunto de razones que plantea el receptor.

3. Indica la alternativa que contiene la tesis del siguiente texto.

Sera un error privatizar Codelco. Lo que hay que hacer es internacionalizarla, y en mi gobierno ha
habido un intento muy significativo para apuntar hacia esa dileccin, porque eso le permitir pensar
mucho ms en el ambito mundial y obtener ms beneficios.

A) Codelco debe internacionalizarse.

B) La privatizacin de Codelco.
C) Los esfuerzos del gobierno para internacionalizar Codelco.
D) La internacionalizacin de Codelco traer ms beneficios.
E) Codelco debe privatizarse.

4. En el texto siguiente, la oracin subrayada pretende:

EUCERIN CREMA ANTIESTRAS

Al testearla clnicamente en mujeres durante ocho semanas, se comprob
una buena tolerancia cutnea y un aumento del 28,4% en la elasticidad y
firmeza de la piel.

A) Mostrar los resultados de un estudio clnico.

B) Presentar una opinin objetiva para su aceptacin general.
C) Respaldar a travs de datos comprobables la eficacia del producto.
D) Resumir la informacin argumentada.
E) Comprobar la tolerancia cutnea del producto.

5. Cul es la funcin del enunciado subrayado en el siguiente texto?

Estamos ante una civilizacin consumista donde la basura est invadindole planeta. En Puerto
Rico, la mitad de la isla est invadida por automviles en desuso. Esto es una muestra de que la
cultura contempornea le tiene horror a la vejes.
A) Punto de vista
B) Base
C) Respaldo
D) Tesis
E) Garanta

6. En el siguiente texto:
1. Los padres no influyen lo que deben en la educacin de los hijos.

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2. Existen carencias afectivas y mala comunicacin en al familia, bajo nivel de escolaridad de lo

padres y dficit de recursos fsicos que apoyen el estudio en el hogar.
3. La diferencia de los resultados promedio de lenguaje entre las escuelas se aplica casi en el 50
slo por el estatus sociocultural de los padres.
Los elementos argumentativos se presentan en el siguiente orden:
A) Tesis, bases, garanta.
B) Garanta, bases, respaldo.
C) Bases, garanta, respaldo.
D) Tesis, bases, respaldo.
E) Tesis, garanta, base.

7. Cul es la funcin del enunciado subrayado en el siguiente texto?

En las culturas primitivas, lo viejo era smbolo de respeto. Hoy no se respeta la experiencia ni
sabidura de los adultos mayores, la vejez se ha convertido en un desecho de la sociedad industrial
moderna.
A) Tesis
B) Bases
C) Garanta
D) Respaldo
E) Razones

8. Los argumentos que se utilizan para rebatir el punto de vista y las razones sustentadas se
denominan:
A) Argumentos
B) Bases
C) Razones
D) Respaldos
E) Contra argumentos.

9. Javier no debera trasnochar durante la semana. Est rindiendo las pruebas finales del semestre
en la universidad. Un alumno universitario debe moderar sus diversiones en la semana, ya que el
exceso puede afectar su rendimiento acadmico.
Los enunciados anteriores, en orden de presentacin. Corresponden a:
A) Garanta-base-tesis
B) Base-tesis-garanta
C) Tesis-base-garanta
D) Tesis-garanta-base
E) Base-garanta-tesis

10. Llamamos falacia a:

A) Una falta en la estructura lgica de la argumentacin
B) La falta credibilidad de un argumento.
C) Un mal manejo de la ordenacin de premisas con respecto a la conclusin.
D) Un tipo de argumentacin que viola uno de los criterios que debe satisfacer un buen argumento
E) La carencia de argumentos slidos.

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"...Qu cuernos hago con el agujerito que siento adentro

Mo cuando no ests?"
Guille.
PREGUNTAS:

1.-) Cul es el argumento de la tesis de Guille? Fundamenta tu respuesta

..

2.-) Segn tu percepcin Cul sera su apoyo? Fundamenta tu respuesta

3.-) Qu tipo de argumento utiliza? Fundamenta tu respuesta

.
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