Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Escuela de Psicologia
Participante:

Lumirda Lespin.

Matricula:

15-8738

Asignatura:

Sociologa de la educacin

Facilitador:

Efran Cruz Dilon

Actividad unidad V

Fecha

16/2/2017.

Santiago de Los Caballeros Rep. Dom.

 Introduccin

El humano es un animal social por naturaleza. sta, entre otras caractersticas,

lo hace distinto a los dems miembros del reino animal. Se puede mencionar
en este mismo orden el raciocinio, la capacidad de manipulacin de
herramientas y el largo periodo de maduracin que permite un desarrollo
intelectual altamente especializado, as como flexible.

Una de las formas ms importantes de interaccin humana es la comunicacin

para el trabajo en equipo. La privilegiada combinacin de cualidades
fisiolgicas, motrices e intelectuales hace que el humano tenga una
socializacin peculiar, as como movilidad y capacidad de adaptacin al
entorno. Los seres humanos hacemos usos de nuestras habilidades para
transformar nuestro entorno y a adaptarlo a nuestras necesidades para hacer
ms fcil la existencia.

a) Funciones del humano como ente social.

El ser humano es un ser social por naturaleza lo que hace que siempre se
mantenga en constante bsqueda de compaa, es importante pa cualquier ser
humano la asociacin con otros seres humanos, esto le permite desarrollar
formas de vida cada vez ms complejas y a la vez ir adquiriendo
conocimientos que nos permitan ir comprendiendo lo que llamamos realidad.

El entorno del ser humano, es tan importante en el desempeo y

funcionamiento de los individuos dentro de la comunidad, que se hace
necesario que este, se disee, planifique y se aplique, con el designio de
encontrar la ruta ptima en la bsqueda de nuestro Desarrollo Humano.
b) Planteamientos de Piaget y Gabriel Tarde acerca de la

socializacin

El proceso de Socializacin: Para Piaget, el desarrollo pleno de la

personalidad del alumno implica su desarrollo social a la par que el intelectual,

mediante la formacin simultnea de unas conciencias libres y unos individuos

respetuosos hacia los derechos y libertades de los dems (Piaget, 1975).

Su trabajo se centr en el estudio de los procesos cognitivos, en procesos

mentales que guan el pensamiento y la comprensin de la realidad. Su

investigacin le lleva a formular la teora segn la cual los nios van

atravesando distintas etapas de aprendizaje que tienen que ver con su

desarrollo biolgico y el tipo de experiencias sociales que van acumulando,

estas etapas son: etapa sensomotriz, pre operacional, operaciones

concretas y operaciones formales.

En la etapa sensoriomotriz, los nios conocen el mundo nicamente a travs

de sus sentidos, tocndolo, olindolo, chupndolo, mirndolo, oyndolo. Las

habilidades sociales son muy limitadas, son incapaces de entender cualquier

tipo de smbolos.

En la etapa pre operacional, el nio ya es capaz de entender y emplear

algunos smbolos como las palabras. Aprenden a distinguir los sueos de la

realidad, un suceso real de un cuento, sin embargo, solo son capaces de dar

valor y significado a cosas especficas, por ejemplo pueden describir su juguete

preferido, pero no pueden decir las cualidades del juguete, no pude hacer

precisin de tamao o volumen.

La etapa de operaciones concretas, aqu los nios ya son capaces de

percibir las relaciones causales en su entorno, comienzan a entender como y

porqu ocurren algunas cosas, con lo que empiezan tambin a manipular su

entorno, a superar su egocentrismo, propio de la etapa anterior.

La etapa de las operaciones formales, el nio ya es capaz de razonar en

trminos abstractos y crticos. Suele comenzar a los doce aos, es la

adolescencia, en esta etapa suelen experimentar una especie de sobrecarga

de energa, que suele venir acompaada de grandes dosis de creatividad e

imaginacin. Tambin son capaces de entender y emplear metforas, aprobar

y rechazar hechos o conductas por cuestin de principios.

La contribucin de Piaget al estudio de la socializacin se basa en su idea de

que este proceso es predecible, en l intervienen adems del desarrollo

biolgico, las experiencias sociales que el individuo va acumulando a lo largo

de la vida.

Considera que en la sociedad hay una diferencia entre el mundo de la vida y el

sistema social y que a su vez hay dos formas de integracin social. Por un lado

la que se apoya en los individuos, buscando la armona a travs del lenguaje,

de la comunicacin. Y por otro lado, el sistema social que se estabiliza a travs

del resultado de esa comunicacin..

c) Eslabones importantes en el proceso de la socializacin.

El primer eslabn es la familia, los padres son los responsables de transmitir
ciertas normas y valores para el aprendizaje de las habilidades sociales. El
segundo eslabn es el sistema escolar que le permite al nio desarrollar
ciertas habilidades sociales y el tercer eslabn es la relacin con el grupo
especialmente en la relacin con los pares, la pertenencia a un grupo de pares
fuera de la familia le ayuda a desarrollar su propia identidad y a ensayar
patrones nuevos de conductas en un circulo mas cerrado.

d) Las habilidades sociales.

Las habilidades sociales son la capacidad de ejecutar una conducta de

intercambio con resultado favorables, son las conductas aprendidas de forma
natural (y por tanto, pueden ser enseadas) que se manifiestan en situaciones
interpersonales, socialmente aceptadas orientadas a la obtencin de
reforzamientos ambientales (refuerzos sociales) o auto refuerzos. No en vano,
tambin son conductas asociadas a los animales, puestas de manifiesto en las
relaciones con otros seres de la misma especie. En el caso de las personas,
estas dotan a la persona que las posee de una mayor capacidad para lograr los
objetivos que pretende, manteniendo su autoestima sin daar la de las
personas que la rodean.