INTRODUCCIN

En el presente informe planteare, mi experiencia en la CEBE SEOR DE LOS

MILAGROS 0909721 - VILLON ALTO, con el objetivo de lograr un acercamiento a
la realidad educativa, conocer las caractersticas de la misma; y establecer contacto con
el ambiente escolar y la vida institucional.

Dicho trabajo lo realizamos presentndonos en la institucin, con previo permiso de la

directora del establecimiento, donde registramos esta experiencia en un cuaderno de
notas, en el cual escribimos en una tabla siguiendo el formato que estableca un horario
de observacin, la descripcin de nuestra subjetividad como observadores, la
descripcin delos hechos y las hiptesis iniciales, a esto se le llama Nota de Campo.
 OBEJETIVOS

Lograr un acercamiento a la realidad del Centro Educativo Bsica Especial

(CEBE)

Conocer la inclusin que tienen aquellos nios y nias con necesidades

especiales.

Observar la realidad de cada caso presentado y como es la educacin para ellos.

 MARCO TERICO

Nombre IE: SEOR DE LOS MILAGROS

Nombre la directora: MARTINEZ VEGA, Olga

Nivel: Educacin Especial

Direccin: AVENIDA SIMON BOLIVAR S/N

Centro Poblado: VILLON ALTO

Distrito: Huaraz

Provincia: Huaraz

Regin: Ancash

rea: Urbana

Categora: Escolarizado

Gnero: Mixto

Turno: Continuo slo en la maana

Tipo: Pblica de gestin directa

Promotor: Pblica - Sector Educacin

Ugel: UGEL Huaraz

Nmero Aproximado de Alumnos: 32

Nmero Aproximado de Docentes: 18

Nmero Aproximado de Secciones: 11

 VISITA A LA INSTITUCION EDUCATIVA SEOR DE LOS MILAGROS

La visita fue realizada a las 9:00 am en presencia de las 27 alumnas del Instituto
Superior Pedaggico de Hz. Acompaadas de la docente Elsea Macedo del curso a
cargo de Diversidad y Educacin inclusiva quienes en conjunto nos apersonemos a la
institucin para la presentacin correspondiente a cargo de la docente y las alumnas.
Los puntos sealados por la directora de la institucin fueron:

Como estos nios de necesidades especiales son incluidos a la educacin

bsica especial por ello se recalca siempre que estos nios tienes los mismo
derechos de educacin que cualquier nio.

Nos indic tambin que necesidades o problemas acojan cada nio en los
respectivos aulas, por ello nos seal que son nios con: autismo, sndrome de
Down, con retardo mental leves y otros crnicos, parlisis, parapljicos, etc. y
que necesidades especiales se les otorga al nio en cada caso correspondiente
por lo que nos orient y nos dio algunas indicaciones de lo que podamos y no
podamos hacer en dicha observacin de cada aula por ejemplo: Nos para los
nios es raro ver a personas extraas y en multitud por lo cual nos indic que
no deberamos andar en grupo y hacer el menor ruido posible ya que
especialmente los nios con autismo no pueden escuchar sonidos fuertes.

Dichas las indicaciones de la directora de la Institucin, la docente a cargo nos

design por grupos de tres, las cuales nos apersonemos a las aulas
correspondientes sealadas por la docente.

Nos correspondi el aula de las Jirafitas las cuales tiene dos docentes a cargo
y son 8 nios con diferentes necesidades especiales en las edades de 4-5 aos.

Hicimos el saludo correspondiente identificndonos con nuestra Institucin.

Solo en el aula fueron 3 nios los que asistieron a dicha clase.
Rub: Una nia de 4 aos de edad cieguita, con rasgos de autismo y con un
retraso mental leve.
Piero: Un nio de 4 aos de edad con sndrome de Down, muy querido por
toda la institucin. Un nio muy simptico.
Nataly: Una nia de 5 aos aprox. Con sndrome de west.
 CONCLUSION

Observe y conoc la realidad de la Institucin quienes acogen a nios con

necesidades especiales, personalmente cada personal y profesionales quienes
laboran en aquella Institucin, son personas sumamente valiosas y muy
profesionales con lo que hacen, merecen cualquier tipo de reconocimiento ya
que sin ellos el plantel y la educacin Inclusiva para aquellos nios seguira
siendo un tema de desinters por parte de las autoridades.

Los nios con cada caso, son seres muy amables, son perseverantes, con las
ganas de lucha por la vida, con ganas de salir adelante. Es por ello nosotros
como futuros profesionales tenemos la obligacin de siempre dar la Inclusin
para todos tipos de nios con sus casos diferentes, ayudando a cada uno de
ellos para que puedan tener un futuro de bien, brindndoles una educacin de
calidad y siempre con esas ganas de lucha frente a cualquier dificultad. Porque
nada es imposible cuando hay un Dios en nuestros corazones.
ANEXOS
La puerta de ingreso
a la educacin
educativa Infraestructura
interna de a
Institucin

La hora del receso,

en el campo de
esparcimiento de la
Institucion