Instructivo Proyecto PNF 2015 2 Adm

Introduccin redimensionamiento de la estructura tradicional de la investigacin.
De modo
El proceso investigativo bajo el enfoque curricular de los Programas Na- que el proyecto para lograr con xito la concrecin de los fines de transforma-
cionales de Formacin, plantea cambios significativos en su desarrollo, cin, debe estructurarse con base en tres elementos fundamentales:
desde el rediseo del proceso de enseanza-aprendizaje, hasta la realiza- La identificacin de un problema concreto de la realidad que pueda ser
cin concreta de la investigacin, cuyos resultados se reflejan en un pro- atendido desde el eje de formacin de cada uno de los Programas Nacio-
yecto. nales de Formacin. El problema es el punto de partida para el desarrollo
El proyecto se presenta como el eje central de formacin en los Programas del proyecto y el escenario propicio para la vinculacin laboral del estu-
Nacionales de Formacin, en virtud de que se busca la integracin del diante y de interaccin social con su entorno como sujeto que impulse la
componente acadmico y laboral en el desarrollo del componente investi-
transformacin. Esta fase puede denominarse como DIAGNSTICO.
gativo. En el proyecto como proceso para el aprendizaje del estudiante, se
La definicin o diseo de una alternativa de solucin. En esta fase de la
aborda una realidad concreta en las organizaciones y con el apoyo en el
investigacin es donde realmente el estudiante pone en prctica sus cono-
mtodo cientfico aplicar alternativas de solucin a las problemticas
cimientos tericos y se define el eje de integracin con su formacin y con
identificadas.
las lneas de investigacin concebidas en cada uno de los Programas Na-
El proyecto como espacio de aprendizaje y de vinculacin sociolaboral,
cionales de Formacin. Esta fase puede ser considerada como la fase de
propicia un intercambio permanente del estudiante con su entorno laboral
PLANIFICACIN de la investigacin, en virtud de que en ella se defi-
para poner en prctica los conocimientos adquiridos en su formacin aca-
nen el sistema de acciones investigativas y administrativas que conducirn
dmica, que en caso particular del Programa Nacional de Formacin en
a una propuesta de solucin concreta al problema planteado. En esta fase
Administracin, responde a los ejes de formacin que en el marco de las
se concreta el RESULTADO CIENTIFICO DE LA INVESTIGACIN
teoras administrativas han sido dispuestos a lo largo de todo el proceso de
que conducir a la transformacin de la realidad.
formacin para el desarrollo del proyecto.
El redimensionamiento de la visin del proceso investigativo en los PNF, En la fase de EJECUCIN Y EVALUACIN de los resultados del
plantea la concepcin de los proyectos para la integracin de la formacin de proyecto, es una cualidad particular del proyecto en los PNF la vincula-
los estudiantes, ya que representa un proceso que permite la integracin de cin prctica concreta en la realidad para transformarla, por lo que la eje-
saberes y contraste entre la teora y la prctica vinculada a la produccin de cucin de la propuesta de solucin diseada es un componente necesario
bienes o la prestacin de servicios. dentro del proyecto, que se apoya en el proceso de evaluacin para medir
Este proyecto, contempla un producto tangible o intangible, es decir debe el impacto de este sobre el problema identificado.
generarse un producto o servicio concreto en el cual se atienda a travs de Los proyectos pueden ser desarrollados en organizaciones pblicas, pri-
una solucin a una problemtica real en las organizaciones. Este resultado vadas o comunitarias.
cientfico debe atender no solo la problemtica identificada, sino que ade- Es importante tener presente estos como elementos esenciales dentro del
ms de ello debe articularse con el eje de formacin del estudiante, de proyecto, por lo que sin un problema claramente identificado, una alternativa
modo que propicie el escenario de aprendizaje y de transformacin social de solucin pertinente, y la ejecucin de acciones para aplicar la solucin,
de la realidad. cuyo impacto se evaluar, poco se vincula el proceso investigativa a las nece-
De manera que el resultado cientfico que se genere en los proyectos socio- sidades y exigencias del programa de formacin.
integradores de los estudiantes del PNF en Administracin, debe ajustarse
a los niveles de formacin, habilidades y competencias adquiridas a lo
largo del programa, atendiendo a la realidad histrico-concreta del estu-
diante y de las organizaciones.
Por consiguiente, la labor investigativa debe centrarse en un proceso para la
transformacin de la realidad, es por ende, una exigencia permanente, el
PRELIMINARES
Pgina de la Portada.
Problema Pgina de aprobacin del proyecto Tutores
(Situacin o contradiccin real identificada) Pgina de aprobacin del proyecto Comit Evaluador
Pgina de la Dedicatoria.
DIAGNSTICO Pgina de Agradecimiento.
El Resumen.
El ndice General.
Alternativa de solucin INTRODUCCIN
(Producto o Resultado Cientfico)
CAPTULO I. EL DIAGNOSTICO
PLANIFICACIN 1.1 Caracterizacin de la organizacin
Nombre de la Organizacin
Descripcin de la actividad que realiza
Resea histrica.
Aplicacin del Resultado Cientfico Localizacin geogrfica.
(Puesta en prctica del producto)
Misin.
Evaluacin de los resultados
Visin.
(Determinacin del impacto de los resultados y
Estructura organizativa.
trasformacin de la realidad)
1.2 Metodologa de investigacin
EJECUCIN Y EVALUACIN Modalidad de investigacin.
Lnea de investigacin.
Fuente: Caro, Marlenis (2011) Mtodos, tcnicas e instrumentos de recoleccin y procesamiento de
la informacin.
Es intencin de este instructivo, presentar algunas orientaciones para el 1.3Problematizacin
desarrollo del proyecto, que han sido dispuestas en consenso del colectivo Descripcin del abordaje inicial del proyecto
de proyecto del PNF en Administracin de la Extensin Maracay, cuya Lista de problemas.
estructura se realizar de la siguiente manera: Declaracin del problema (seleccionado).
Captulo I: denominado el DIAGNSTICO, en el cual se describe la Descripcin del problema (seleccionado).
caracterizacin de la organizacin donde se desarrolla el proyecto, la me- Fundamentacin del problema (seleccionado).
todologa empleada y la problematizacin.
CAPTULO II. LA PLANIFICACIN
Captulo II: se resea en este captulo la PLANIFICACIN, donde se 2.1 Descripcin de la propuesta.
presenta la alternativa de solucin al problema planteado en el proyecto, es 2.2 Objetivos de la propuesta.
decir, se muestra el resultado cientfico de la investigacin. 2.3 Fundamentacin de la propuesta.
Captulo III: se presenta en este captulo la sistematizacin de los resulta- 2.4 Estructura de la propuesta.
dos de la aplicacin y evaluacin de las acciones diseadas en la propuesta 2.5 Matriz de planificacin.
para la solucin del problema identificado. 2.6 Cronograma de actividades.
El proyecto en el Programa Nacional de Formacin en Administracin, se
desarrolla de acuerdo a la siguiente estructura: CAPTULO III. LA SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS
3.1 La Ejecucin
Coordinacin Creacin Intelectual y Desarrollo Socio Productivo Coordinacin Creacin Intelectual y Desarrollo Socio Productivo
Extensin Maracay Extensin Maracay
Programa Nacional de Formacin en Administracin: Colectivo Docente Programa Nacional de Formacin en Administracin: Colectivo Docente
Descripcin de las actividades realizadas con base en la pla- cin del proceso investigativo.
nificacin, tomando en cuenta:
Las actividades programadas en la planificacin CAPTULO I
Las actividades realizadas en la fase ejecucin del pro- EL DIAGNSTICO
yecto.
Desviaciones presentadas en la ejecucin de las activi- En este captulo se presenta la sistematizacin del proceso de diagnstico
dades (en el caso de haberlas) realizado en el proyecto, el cual permite a los investigadores la identifica-
Ajustes realizados en el caso de presentarse desviaciones cin de la contradiccin principal o situacin problemtica sobre la que se
sustenta la realizacin del proyecto.
Responsables de las actividades realizadas
Debe tenerse en cuenta para la identificacin del problema los siguientes
Registros de fechas y horas de ejecucin de actividades
criterios:
3.2 La Evaluacin
Deben aplicarse varios mtodos para la recoleccin de informacin,
Descripcin de los principales hallazgos durante la expe-
consultando diferentes fuentes, cuya caracterstica predominante debe
riencia de ejecucin de las actividades.
ser bajo mtodos participativos.
Valoracin de los resultados esenciales de la experiencia in-
El intercambio e interaccin con los actores es fundamental en esta
vestigativa.
fase de diagnstico.
Alcances e impacto acadmico-formativo y social-
Los problemas que se identifiquen deben vincularse con el eje de
investigativo.
formacin correspondiente la PNF en Administracin.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES Deben precisar las situaciones problemticas identificadas de manera
BIBLIOGRAFA clara y concreta.
ANEXOS El captulo I consta de tres (03) componentes esenciales como:
INTRODUCCION DEL PROYECTO 1.1 Caracterizacin de la Organizacin
La introduccin del proyecto debe contemplar una visin general de la En esta seccin de la investigacin, se expone la descripcin de la organi-
experiencia investigativa que se ha desarrollado, que permite al lector zacin donde se desarrolla el proyecto, en esencia, deben researse los
comprender en esencia la labor realizada, por ello se sugiere tener pre- diversos aspectos que permiten conocer la organizacin, en el caso de que
senta para su elaboracin una breve descripcin de: sea una empresa o institucin, se debe resear:
Reflexin inicial de la experiencia investigativa desarrollada. Nombre de la organizacin
Descripcin de la organizacin que se abord. Descripcin de la de la actividad que realiza
Descripcin de los procedimientos de abordaje y de la metodologa Resea histrica.
empleada durante todo el proceso. Localizacin geogrfica.
Descripcin de los fines esenciales del proyecto. Misin.
Descripcin de la propuesta de solucin planteada. Visin.
Descripcin de los alcances e impacto del proyecto elaborado. Estructura organizativa.
La estructura del informe del proyecto realizado. Normalmente estas informaciones ya las poseen estas organizaciones; sin
Vale sealar que la introduccin representa un resumen en esencia del embargo, en el caso que no se contemplen algunos de los aspectos anterio-
proyecto elaborado, por lo que su redaccin implica la descripcin res, los autores del proyecto pueden desarrollarlas y sugerirlas a la organi-
concreta de aspectos relevantes del mismo que permitan identificar: zacin, indicando su autora.
Qu se hizo?, Cmo se hizo? Y Para qu se hizo?, por lo que no de- Se hace necesario describir con detenimiento el rea o unidad administrati-
be ser tan extensa su redaccin y su lenguaje debe priorizar la descrip- va donde se desarrolla el proyecto.
En el caso de que el proyecto se desarrolle en un Consejo Comunal, la ductivos
caracterizacin debe cubrir los siguientes aspectos: Lnea 2: Planificacin y Gestin de Procesos
Resea histrica de la comunidad. Lnea 3: Gestin de Procesos Contables y Financieros
Localizacin geogrfica. Lnea 4: Gestin del Talento Humano.
Aspectos sociodemogrficos. Lnea 5: Gestin del Control Administrativo.
Lnea 6: Economa, Productividad y Desarrollo Endgeno Sustenta-
Estructura organizativa del consejo comunal (Explicacin breve).
ble y Sostenible.
Unidad o rea donde se desarrolla el proyecto.
Lnea 7: Marco Jurdico de los Procesos Administrativos.
Los aspectos anteriormente expuestos, representan en esencia los elemen-
Lnea 8: Procesos de Gestin Pblica
tos a considerar para describir la organizacin donde se est realizando el
En esta seccin se requiere indicar la lnea de investigacin a la que los
proyecto.
investigadores consideran que se asocia el proyecto y justificar porque
1.2 Metodologa de Investigacin
consideran que esa es la lnea que se vincula al proyecto y no otra.
En esta seccin debe describir con precisin la metodologa de la investi-
Tcnicas e instrumentos para la recoleccin y procesamiento de la
gacin, se debe explicar los procedimientos metodolgicos empleados en
informacin. La recoleccin de la informacin durante el desarrollo
el desarrollo del proyecto, tomando en consideracin cada fase, todos y
del diagnstico, se realiza tomando en consideracin las fuentes de in-
cada uno de los procedimientos empleados para la recoleccin de la infor-
formacin y los medios con que se cuenta para la obtencin de la mis-
macin, procesamiento de los datos, anlisis e interpretacin de los resul-
ma. La informacin primaria puede recabarse por medio de encuestas,
tados, registro de la informacin. En este sentido, dentro de los procedi-
entrevistas, la observacin e instrumentos y mtodos diversos que sir-
mientos metodolgicos se debe describir:
ven de apoyo como el anlisis documental.
Modalidad de investigacin. La modalidad de investigacin com-
prende el diseo metodolgico que ha servido de sustento para el desa- En el desarrollo del proyecto los investigadores se
rrollo del proyecto en cada una de sus fases. valen de estos y otros medios no solo para recoger
Dentro de las orientaciones del PNF en Administracin, se ha venido
trabajando con la Investigacin Accin, de manera que debe sealarse
la informacin sino tambin para el procesamiento
en esta seccin cual es la modalidad asumida: Investigacin Accin de la misma, por lo que los mtodos matemtico-
Participativa o la Investigacin Accin Crtica Reflexiva, pero no se
estadsticos sirven para procesar datos y los mto-
descarta la adopcin de otras alternativas y modalidades de investiga-
cin, tendiendo presente que la modalidad investigativa que se asuma dos cualitativos o tericos como el anlisis y snte-
debe conllevar a la identificacin de un problema real en una organiza- sis, induccin-deduccin, la sistematizacin son
cin, la generacin de una alternativa de solucin que se aplica y que
permite la transformacin de la realidad. esenciales para lograr estos fines.
Se requiere en esta seccin que se seale la modalidad de investigacin En esta seccin se requiere la descripcin de los
que asumen los autores para el desarrollo del proyecto y, adems de
mtodos e instrumentos utilizados para la obten-
ello deben justificar porque se considera que se aplica esa modalidad
indicada. cin y procesamiento de la informacin.
Lnea de investigacin. En lo que respecta a las lneas de investiga-
cin, en el Programa Nacional de Formacin en Administracin, se han
establecido como lneas de investigacin para el desarrollo del pro- 1.3 Problematizacin
yecto: Esta seccin de la investigacin es fundamental den-
Lnea 1: Administracin de la Produccin en los Modelos socio Pro- tro del proyecto, ya que permite describir los resulta-
dos del diagnstico realizado y plasmarlo de manera Descripcin del problema: una vez enunciado el
concreta en las situaciones problemticas identifica- problema, se procede a relatar las caractersticas,
das. Para sealar la problematizacin se hace necesa- condiciones, causas y consecuencias en las que se
rio tener en cuenta: desarrolla el proyecto.
La descripcin inicial del abordaje desarrollado en Esta seccin comprende un relato en extenso y de-
la organizacin: se trata de un prembulo o intro- tallado del problema que se ha seleccionado en la
duccin donde se describen las condiciones gene- investigacin, describiendo de forma rigurosa cua-
rales en las que se abord la organizacin, cuya les son las situaciones que pueden considerarse
generalidad permite anunciar la lista de situaciones como causas de dicho problema y las consecuen-
problemticas que se identificaron durante el cias del mismo.
diagnstico realizado. Se sugiere adems resaltar las fortalezas de la or-
Lista de Problema: esta lista de problemas con- ganizacin que podran contribuir a la solucin del
templa las situaciones problemticas identificadas problema.
en la organizacin, las cuales se redactan de mane- Fundamentacin del problema: se corresponde
ra concreta y se reflejan en un orden jerrquico l- con la definicin de los criterios que argumentan el
gico que responde a las prioridades la organiza- problema seleccionado, por lo que debe justificar-
cin, as como a los criterios de los investigadores se el Porqu se abord esa problemtica?, lo que
para su abordaje. conlleva a sealar dentro de la fundamentacin del
Estas situaciones problemticas comprenden el problema:
sealamiento de insuficiencias, debilidades, caren- Fundamentacin prctica: Cul es la utilidad del
cias, limitaciones o dificultades identificadas que proyecto en la solucin del problema identificado
inciden de forma negativa en la gestin organiza- en la organizacin?
cional. Fundamentacin investigativa: Qu aportes esen-
ciales genera el proyecto en la formacin del es-
Enunciado del problema: se hace necesario decla-
tudiante y en los actores involucrados en el desa-
rar el problema que se aborda en el proyecto, es rrollo del mismo?. Cul es el conocimiento que se
decir, enunciarlo con precisin de manera que genera?
permita identificar con claridad cul es el proble- Impacto social del proyecto: Cul es el impacto
ma que se aborda en el proyecto?. del proyecto en la organizacin estudiada, en el
grupo de proyecto, en el Programa Nacional de finicin de objetivos, acciones, procedimientos pro-
Formacin en Administracin, en la institucin, en yectados para atender situaciones presentes y futuras
la comunidad? en las organizaciones y de la sociedad para conducir
De igual manera debe reflexionarse en relacin al
los diversos procesos de funcionamiento y gestin.
nivel de contribucin o vinculacin del proyecto
sociointegrador con el Plan de Desarrollo Econ- Al abordar el proceso de investigacin desde la reali-
mico y Social de la Nacin (Proyecto Simn Bol- dad de los Programas Nacionales de Formacin, la pla-
var). nificacin debe garantizar la concepcin de un produc-
to o resultado concreto tangible o intangible.
En este captulo I, se resea el diagnstico del pro- La planificacin en la labor investigativa debe enten-
yecto sociointegrador, es por ello, que los compo- derse entonces como un proceso para determinar
nentes del mismo tienen el fin de sealar en esencia: vas para solucionar problemas, como un resultado,
Cul es la organizacin que se aborda en el pro- que se materializa en la elaboracin de un diseo, un
yecto sociointegrador?
producto tangible o intangible o la prestacin de un
Cmo se desarroll el proyecto?
Cul es el problema que se aborda en el proyec- servicio.
to?. La fase de planificacin durante el desarrollo del pro-
En atencin a estas interrogantes, tanto en el informe yecto en este programa de formacin, corresponde
o memoria escrita y la socializacin del proyecto, de- entonces al diseo de la propuesta.
ben tenerse en cuenta estas interrogantes para ga- Si la existencia de un problema se revela en la discre-
rantizar el xito y la pertinencia de esta experiencia
pancia o contradiccin entre un comportamiento o
investigativa.
situacin actual y un comportamiento o situacin
CAPTULO II deseable, la planificacin puede ser enfocada como el
LA PLANIFICACIN proceso que permite prever anticipadamente los obje-
tivos a alcanzar segn las condiciones dadas, seleccio- 18
Una vez precisado el problema, se est en condiciones nar las vas para lograrlos, programar las acciones y
de valorar e implementar las vas para su solucin, tareas correspondientes, asignando recursos tcnicos,
transitando a la etapa de planificacin de la investiga- materiales y humanos. De este modo, se proyecta el
cin. trnsito desde la situacin actual hasta la situacin
La planificacin es un proceso que comprende la de- deseada.
Por tanto, planificar representa partir de un punto, de un forma coherente y lgica.
comportamiento presente diagnosticado como insatisfac- Tiene un carcter flexible y dinmico, considerando
torio en la exploracin, y utilizar una estrategia cientfica que las realidades cuyo curso pretendemos organizar,
inteligente y viable para llegar al comportamiento son siempre complejas, multideterminadas y desbor-
deseado. dan las proyecciones iniciales, lo que implica la necesi-
En atencin a estos sealamientos, la planificacin es dad de dejar abiertas las alternativas para reconducir
un proceso que comprende la definicin de objetivos, los procesos.
acciones, procedimientos proyectados para atender
situaciones presentes y futuras en las organizaciones
y de la sociedad para conducir
19 los diversos procesos
de funcionamiento y gestin, por lo que debe tenerse
en cuenta que:
La planificacin tiene un carcter proyectivo y antici-
patorio, por cuanto se orienta intencionalmente hacia
el logro de un estado futuro deseable y la consecucin
de objetivos y metas, con la consiguiente solucin de
los problemas inherentes a una determinada esfera
concreta de la realidad.
Es un proceso reflexivo y creativo de toma de decisio-
nes donde se identifican y seleccionan, entre mltiples
alternativas, aquellas que pueden resultar potencial-
mente adecuadas para alcanzar los objetivos.
Se fundamenta en un enfoque de racionalidad en la
seleccin y empleo de los recursos tcnicos, humanos y
materiales disponibles, con vistas a asegurar factibili-
dad, viabilidad, eficiencia y eficacia.
Parte de una visin integrativa y sistmica, articulando
los diversos factores y elementos intervinientes de
descripcin general de la alternativa de solucin que
se propone, por lo que en esta seccin deben comen-
tarse las caractersticas esenciales de la propuesta
que se presenta en esta fase de planificacin. Se indi-
can como interrogantes que pueden orientar en la
redaccin de la descripcin de la propuesta:
Cul es la alternativa de solucin que se propone?
Qu elementos, cualidades, condiciones y caracters-
ticas esenciales posee la propuesta?
2.2 Objetivos de la propuesta: los objetivos com-
prenden el propsito que se persigue al desarrollar la
propuesta y, las acciones especficas que contribuyen
al logro del fin primordial del proyecto.
Definir los objetivos de la investigacin consiste en
decir de forma clara y concisa qu es lo que se pre-
tende obtener y qu hacer con los resultados de la
investigacin. Se conocen dos tipos de objetivos: los
generales y los especficos, la diferencia entre ellos
est en el nivel de especificacin y no en la forma.
El objetivo es la aspiracin, el propsito, el para qu?
se desarrolla la investigacin que presupone el obje-
tivo transformado, la situacin propia del problema
De acuerdo con la estructura del informe para la presen-
superado. Estos propsitos orientarn y dirigirn la
tacin y socializacin del proyecto, se elabora este cap-
conducta investigativa. Los objetivos constituyen los
tulo II, tomando en consideracin los siguientes aspec-
fines que se persiguen con la investigacin plasman-
tos:
do el resultado final esperado.
2.1 Descripcin de la propuesta: se hace necesaria la Los objetivos permiten:
Sirven de gua para el estudio. Los objetivos surgen del diagnstico de las necesida-
Determinan los lmites y la amplitud del estudio. des realizado en el anlisis de la realidad. Los objeti-
Orientan sobre los resultados eventuales que se vos en un proyecto constituyen el punto central de
esperan obtener. referencia, son los que conforman su naturaleza y le
Permiten determinar las etapas del proceso de dan coherencia al plan de accin. Por ello, es muy
estudio a realizar. importante que los objetivos sean:
Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del Claros: Formulados en un lenguaje comprensible y
problema. preciso, fciles de identificar.
Deben ser medibles y observables. Factibles: Posibles de alcanzar con los recursos
Deben ser claros y precisos. disponibles, con la metodologa adoptada y dentro
Deben seguir un orden metodolgico. de los plazos previstos.
Objetivo general: expresa la ltima accin que con- Pertinentes: Tienen una relacin lgica con el tipo
duce al resultado, debe contener el producto y la de problema que se pretende solucionar.
transformacin aspirada, manifestados de forma cla- Estos objetivos enmarcan todas aquellas acciones,
ra y precisa. que se convierten en los propsitos especficos que el
El objetivo general es el impacto directo que se logra- proyecto debe alcanzar y cuya sumatoria nos lleva,
r como resultado de la aplicacin del mtodo cient- sin duda alguna, a la obtencin del objetivo general y
fico en la resolucin de un problema concreto. Res- por ende a la solucin del problema planteado. Res-
ponde a la pregunta Para qu hacer el proyecto?. ponden a la pregunta Qu es lo que el proyecto pre-
Enmarca los alcances del proyecto en forma global. tende alcanzar?
Tiene estrecha relacin con el problema a resolver y Es importante tener en cuenta los siguientes aspec-
su solucin. tos para la redaccin y planteamiento de los objeti-
Se formular con un solo verbo en infinitivo y no de- vos:
be faltar la nominalizacin del resultado. Los verbos utilizados en los objetivos deben co-
Objetivos especficos: comprenden las acciones indi- rresponderse con tareas realmente ejecutables
viduales que en sumatoria conllevan a lograr el obje- por los investigadores, por lo que deben plantear
tivo general de la propuesta. acciones concretas.
Si ya se abord el diagnstico en el captulo ante-
Extensin Maracay Extensin Maracay 24
rior no tiene porque incluirse tareas que conlleven rios del dicho producto cientfico.
a un nuevo diagnstico. El Instituto Central de Ciencias Pedaggicas (ICCP)
Los objetivos deben responder a la alternativa de concibe el resultado cientfico tcnico en los siguien-
solucin planteada. tes trminos:
Un resultado cientfico es el producto de una
2.3 Fundamentacin de la propuesta: esta fundamen-
actividad en la cual se han utilizado procedi-
tacin comprende la descripcin de los criterios y
mientos cientficos, que permiten ofrecer so-
elementos terico-metodolgicos en que se sustenta lucin de algo, se plasma en recomendacio-
la elaboracin de la propuesta. nes, descripciones, publicaciones, que contie-
Fundamentacin terica. La fundamentacin te- nen conocimientos cientficos o una produc-
rica de la propuesta comprende la descripcin de cin concreta material, o su combinacin y re-
la teora, principios y categoras esenciales que suelven determinada necesidad econmica y
social
sustentan el resultado cientfico que se plantea en
En el desarrollo del proyecto de los Programas Nacio-
la alternativa de solucin que se disee. Aborda de
nales de Formacin, como eje central del proceso de
igual manera el estudio terico del proceso que se
enseanza-aprendizaje conlleva al diseo y aplicacin
investiga.
de un producto o servicio que contribuya a la solucin
Fundamentacin metodolgica. Comprende la
de un problema existente en la realidad de las organi-
descripcin de los elementos metodolgicos que
zaciones y de la comunidad, por lo que debe garanti-
comprende el diseo del resultado cientfico dise-
zarse la elaboracin de un resultado cientfico concreto
ado.
que representa la planificacin investigativa y su forma
2.4 Estructura de la propuesta de aplicacin o implementacin que representa la pla-
La propuesta concebida en el proyecto debe repre- nificacin administrativa en el proyecto.
sentar un producto cientfico concreto, reflejado en la Un resultado cientfico es el producto de la actividad
presentacin de un producto, bien o servicio. Se re- investigativa en la cual se aplican mtodos, proce-
quiere un resultado cientfico concreto, por lo que la dimientos y tcnicas de determinada ciencia, que
estructura de la propuesta debe responder a un ver- permite darle solucin, total o parcial, a cier-
dadero producto cientfico, que pueda ser identifica- to problema y, se materializa en sistema de conoci-
do con claridad por los lectores del proyecto y usua-
Coordinacin Creacin Intelectual y Desarrollo Socio Productivo Coordinacin Creacin Intelectual y Desarrollo Socio Productivo 26
Programa Nacional de Formacin en Administracin: Colectivo Docente 25 Programa Nacional de Formacin en Administracin: Colectivo Docente
mientos tericos o prcticos, medibles en forma con- investigacin, por lo que debe tenerse presente para
creta, que se divulgan por diferentes vas. la elaboracin del resultado cientfico:
Los resultados cientficos pueden estudiarse aten- Debe disearse un elemento concreto que genere
diendo a la orientacin de los fines, se pueden clasifi- aportes a la transformacin de la gestin de las
car de diferentes maneras, siendo una de las ms organizaciones.
usadas, la que permite agruparlos tomando en consi- Debe identificarse con claridad cual es resultado
deracin el aspecto de la realidad que abordan, por lo cientfico que se diseo, tanto en la memoria escri-
que pueden ser resultados tericos o resultados ta como en la socializacin. Ej: Si es una estrategia,
prcticos. esta debe identificarse con precisin, o un sistema,
Los resultados tericos son aquellos que permiten, debe develarse con pertinencia.
sistematizar, perfeccionar, modificar, mejorar, re- Los resultados cientficos en el Proyecto Socioin-
construir o sustituir la teora cientfica existente, tegrador en el PNF en Administracin, deben vin-
aportando conocimientos nuevos o enfoques dife- cularse al rea de conocimiento y el tema genera-
rentes sobre el objeto o proceso. dor:
Por otra parte, los resultados prcticos son los que - Trayecto I: tema generador del Proyecto Iden-
tienen un carcter instrumental para transformar el tificar y conocer los procesos administrativos
funcionamiento del objeto, capaz de contribuir a la en distintas organizaciones.
solucin de un problema. - Trayecto II: tema generador del Proyecto Su-
Se debe tener en cuenta que decidir si un resultado pervisin y conduccin de los procesos admi-
es terico o prctico o de ambos tipos, no depende nistrativos
nicamente de la voluntad del investigador, sino Tomando en consideracin los temas generadores
del estado precedente de los conocimientos referidos en los dos primeros trayectos, en los cuales la la-
al objeto. bor investigativa de los estudiantes se orienta en la
En el proceso investigativo que se desarrolla en los profundizacin en relacin a los elementos y prin-
PNF como el de Administracin, los resultados cient- cipios bsicos de la gestin administrativa que se
ficos se correspondern con los ejes temticos defi- desarrollan en las organizaciones pblicas, priva-
nidos para cada trayecto y vinculados a las lneas de das y comunitarias.
En razn de ello, el proyecto se enmarca en
constratar la formacin acadmica recibida en es- y IV en que el resultado cientfico que corresponde a
tos dos trayectos en relacin a las teoras adminis- los dos aos, debe ser un Sistema Administrativo, el
trativas bsicas con la realidad organizacional. Ello cual representa un sistema de gestin que los estu-
conducir a la generacin de los proyectos a partir diantes disean para atender las situaciones proble-
de la identificacin de los problemas administrati- mticas presentes en un proceso administrativo den-
vos presentes, as como el diseo de alternativas tro de la organizacin.
de solucin factibles de acuerdo a su nivel de for- Estos Sistemas Administrativos deben evidenciarse
macin, entre los que se sugieren para estos dos con claridad en el proyecto, por lo que los estudian-
trayectos, la elaboracin de: tes deben trabajar rigurosamente con los tutores y
Lineamientos. especialistas, en el diseo de los mismos, ya que su
Procedimientos. elaboracin debe estar en consonancia con el proce-
Programas. so administrativo que se estudia.
Planes. Vale destacar que la pertinencia en el diseo de los
Instructivos. resultados cientficos en cada trayecto, depende en
Estrategias. gran medida el nivel de formacin acadmica y teri-
Metodologas. ca alcanzada por los estudiantes en relacin al proce-
Modelos. so que investigan en el proyecto, deben volverse es-
De igual manera se han definido temas generadores pecialistas en el proceso administrativo en el que de-
para los siguientes trayectos que responden a los tectaron el problema, para conocer cmo funciona y
siguientes criterios: que aspectos deben y pueden ser atendidos desde el
- Trayecto III: tema generador del Proyecto Pla- proyecto.
nificacin, diseo, desarrollo e innovacin de Entre los aspectos a tener presente en esta seccin:
Sistemas Administrativos Es en esta seccin de la estructura de la propuesta,
- Trayecto IV: tema generador del Proyecto Di- donde se incluye el resultado cientfico diseado.
reccin, Control y Evaluacin de Sistemas Ad- Debe desarrollarse el diseo del resultado cientfi-
ministrativos co con precisin y pertinencia para su compren-
Tomando como base los planteamientos de estos sin por parte de los usuarios y evaluadores.
temas generadores, se hace nfasis en el trayecto III No puede desvincularse el resultado cientfico del
tema generador y de las lneas de investigacin. racin del proyecto: Programacin, identificacin,
Se sugiere la consulta a especialistas para el diseo orientacin, anlisis, presentacin ante los comits
del resultado cientfico. de revisin, ejecucin y evaluacin. Sin embargo, el
En los anexos se sugieren algunas estructuras para xito de un proyecto depende de muchos facto-
el diseo de estos resultados cientficos. res, como por ejemplo la capacidad de organiza-
2.5 Matriz de planificacin cin del equipo o de los organismos encargados de
La matriz de planificacin representa la herramienta la ejecucin.
administrativa considerada por los investigadores Matriz FODA: El anlisis FODA es una herramienta
para proyectar la forma de implementacin del resul- que permite conformar un cuadro de la situacin
tado cientfico diseado o la propuesta, es decir, es el actual de la empresa u organizacin, permitiendo
instrumento administrativo de planificacin para pode esta manera obtener un diagnstico preciso
ner en prctica o aplicar el resultado cientfico dise- que permita en funcin de ello tomar decisiones
ado. acordes con los objetivos y polticas formulados.
De acuerdo a las caractersticas y condiciones del Planificacin Estratgica: La Planificacin Estrat-
proyecto, los investigadores pueden adoptar herra- gica es una poderosa herramienta de diagnstico,
mientas administrativas como: anlisis, reflexin y toma de decisiones colectivas,
Plan de accin: es un instrumento o una herra- en torno al quehacer actual y al camino que deben
mienta que nos permite organizarnos, prever, eje- recorrer en el futuro las organizaciones e institu-
cutar, evaluar y corregir las acciones que como in- ciones, para adecuarse a los cambios y a las de-
tegrantes de una organizacin o instancia de parti- mandas que les impone el entorno y lograr el m-
cipacin debemos desarrollar para dar cumpli- ximo de eficiencia y calidad de sus prestaciones.
miento a las responsabilidades asumidas. Planificacin comunitaria: comprende los medios
Matriz de Marco Lgico: Es una herramienta que de accin establecidos en el seno de las organiza-
facilita el proceso de Conceptualizacin, diseo y ciones comunitarias para desarrollar su gestin.
ejecucin de proyectos. Su propsito es el de brin- Cronograma de actividades
dar estructura al proceso
31 de planificacin y de
El cronograma de actividades representa el plan pro-
comunicar informacin esencial relativa al proyec- gramado de las acciones a emprender por los investi-
to. Puede utilizarse en todas las etapas de prepa-
gadores para el desarrollo de todas y cada una de las Ajustes realizados en el caso de presentarse des-
fases de la investigacin; todo ello enfocado en fun- viaciones
cin del tiempo para su ejecucin, por lo que se pre- Responsables de las actividades realizadas
senta a continuacin el esquema de trabajo de la in- Registros de fechas y horas de ejecucin de activi-
vestigacin reflejando cada una de las actividades dades
propias del estudio. Describir los procedimientos utilizados para el
desarrollo de estas acciones.
CAPTULO III Resear en cada accin el modo de participacin
SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS de los actores involucrados.
Los resultados del proyecto se presentan en esta sec- Presentar la descripcin de manera cronolgica y
cin, tomando en consideracin la fase de ejecucin secuencial que permita comprender y analizar el
de las acciones planificadas en el producto cientfico seguimiento de las acciones aplicadas.
diseado y la evaluacin del impacto de la aplicacin Es en esta seccin donde se concreta el relato de ex-
del mismo. periencias pero centradas fundamentalmente en
Por consiguiente, en este captulo para resear los cmo se aplicaron las acciones planificadas para so-
resultados debe tenerse en cuenta: lucionar el problema abordado?. En esencia debe
3.1 La Ejecucin: la ejecucin del proyecto contempla mostrarse el conjunto de actividades realizadas para
la puesta en prctica de las acciones planificadas en el dar cumplimiento a los objetivos planteados en el
captulo II para la implementacin de la propuesta de proyecto.
solucin diseada. 3.2 La Evaluacin: la evaluacin comprende la valora-
De manera que se hace necesaria la descripcin del cin del proceso investigativo, con el propsito de
proceso de ejecucin del proyecto, por lo que se su- medir e identificar la incidencia de las acciones ejecu-
giere: tadas en la transformacin de la realidad estudiada.
Las actividades programadas en la planificacin Es por ello que en este proceso, los resultados alcan-
Las actividades realizadas en la fase ejecucin del zados deben permitir precisar en aspectos como:
proyecto. Descripcin de los principales hallazgos durante la
Desviaciones presentadas en la ejecucin de las experiencia de ejecucin de las actividades.
actividades (en el caso de haberlas)
Valoracin de los resultados esenciales de la expe- parte, permiten indicar las sugerencias principales
riencia investigativa. ante las limitaciones e insuficiencias presentadas du-
Alcances e impacto acadmico-formativo y social- rante la realizacin del proyecto que no pudieron ser
investigativo. atendidas con efectividad.
El proceso de evaluacin debe desarrollarse de mane-
ra simultnea a la ejecucin de las actividades, por lo
que se sugiere: BIBLIOGRAFA: se hace necesario indicar las fuentes
El diseo previo de los instrumentos y tcnicas a consultadas para la fundamentacin del proyecto por
ser aplicados en la evaluacin del impacto del pro- los investigadores.
yecto.
Organizar los medios de evaluacin de acuerdo a ANEXOS: se incorporan en esta seccin los soportes
las actividades que se ejecuten. de las actividades desarrolladas en el proyecto como
Diversificar los instrumentos utilizados en la eva- formularios, instrumentos aplicados, fotos, manuales,
luacin de acuerdo a los actores involucrados en el etc.
proceso.
Sistematizar los resultados de la evaluacin to-
mando en consideracin los aspectos positivos y
negativos de transformacin durante la ejecucin
de las acciones.
CONCLUSIONES: en las conclusiones se resean los
elementos esenciales que destacar del estudio reali-
zado, por lo que se sugiere centrarse en:
La problemtica identificada.
La alternativa de solucin diseada
La aplicacin de la propuesta y su impacto en
la transformacin de la realidad.
RECOMENDACIONES. Las recomendaciones por su
Entrega de Proyecto (Ver Anexo B), la cual debe estar
DE LA ELABORACION DEL
llenada en formato digital.
INFORME DE PROYECTO De las Pginas Preliminares
1. Los Proyectos se organizan en tres partes principales: Las pginas preliminares se enumeran con nmeros
Las pginas preliminares. romanos usando minsculas y comprenden:
El cuerpo del proyecto que incluye: Pgina de la Portada (no se enumera) sta con-
o Introduccin. tiene: La identificacin (Membrete de la Institu-
o Captulo I. cin en base a los ltimos lineamientos emitidos
o Captulo II.
o Captulo III. por el Ministerio del Poder Popular para la Educa-
o Conclusiones y Recomendaciones. cin Universitaria) y logo de la Institucin, ttulo
Anexos: materiales de referencia. del trabajo especificando los siguientes datos:
2. La extensin de los proyectos no puede ser inferior a Proyecto para optar al Certificado de Asistente
40 pginas de texto ni exceder de 120 pginas sin incluir Administrativo o Ttulo de TSU o Licenciado (a),
las pginas preliminares y los materiales de referencias PNF Administracin, Cdigo del Proyecto, Apelli-
bibliogrficas y anexos. Las excepciones de estas nor- dos y Nombres de los (as) Autores (as ) y Docente
mas deben ser consideradas y aprobadas por el colecti- Coordinador del curso y la fecha de entrega del
vo de docentes. proyecto final.
3. A los fines de evaluacin del trabajo final del proyecto
Pgina de revisin y aprobacin del Colectivo de
de aprendizaje, el estudiante consignar ante el Coordi-
Docentes de la presentacin oral del Colectivo de
nador de Investigacin del PNFA o lnea de investiga-
Estudiantes (nmero de pgina ii), la cual con-
cin, segn corresponda:
tiene: Membrete de la Institucin en base a los l-
Para obtener el ttulo de TSU y el ttulo de Licenciado
timos lineamientos emitidos por el Ministerio del
(a), se requiere entregar tres (3) ejemplares (versin
rstica) en sobre manila, identificado con la copia de la Poder Popular para la Educacin Universitaria y
portada del proyecto de aprendizaje. logo de la Institucin, anexando una declaracin
Para la versin definitiva se debe hacer entrega de un sencilla donde se exprese que el Colectivo de Do-
(1) ejemplar empastado, un (1) ejemplar encuadernado cente ha encontrado aceptable dicho trabajo en
y dos (2) ejemplares en digital en formato PDF en CD, cuanto a requisitos y mritos se refiere. Esta p-
con su correspondiente identificacin y la Planilla de gina debe llevar adems el primer nombre y pri-
mer apellido, firma y cdula de identidad de cada organismos que de alguna manera contribuyeron
docente que integra el Colectivo de Docentes. Co- para la realizacin del Proyecto. El texto no debe
rresponde a cada Coordinador de Proyecto hacer exceder de dos (2) hojas con el siguiente ttulo es-
firmar la planilla al Colectivo de Docente para pos- crito en letras maysculas: AGRADECIMIENTOS.
teriormente ser anexada al informe final del pro- Esta pgina es opcional y se incluye a juicio del co-
yecto de aprendizaje y entregada al Departamen- lectivo de estudiantes.
to de Administracin para ser archivado en la El Resumen (nmero de pgina v): Es una sola
Coordinacin de Proyecto. Los miembros del Co- hoja, con el membrete de la Institucin, ttulo del
lectivo de Docentes certifican su veredicto con su Proyecto, cdigo, apellidos y nombres de los Au-
firma; pero si alguno de ellos emite su voto salva- tores y del Docente Coordinador del curso, el ao,
do o de negacin, podr dejar de firmar, en cuyo adems se sealar en qu rea o lnea de inves-
caso slo se registrarn los nombres y firmas de tigacin se inserta el trabajo. La palabra RESU-
los miembros que dieron su voto de aprobacin y MEN debe ir de forma centrada y luego se da una
se escribir la siguiente nota aclaratoria: Veredic- exposicin corta y clara del tema desarrollado,
to tomado por mayora del Colectivo de Docen- donde se procure resaltar los aspectos ms rele-
tes. Igualmente, en esta pgina se certificar si el vantes en cuanto a: El Diagnstico Situacional,
Proyecto obtuvo mencin Honorfica y/o Reco- Justificacin e Impacto Social, Sistematizacin y
mendacin de Publicacin. Conclusiones, enfocadas en la aplicacin o utili-
Pgina de la Dedicatoria (nmero de pgina iii): dad concreta del Proyecto, dndose una descrip-
En la pgina de Dedicatoria se mencionan las per- cin general de su estructura vista como un todo.
sonas o Instituciones a las que se desea honrar en No debe exceder las trescientas (300) palabras
el trabajo. Esta pgina es opcional y se incluye a escritas en un espaciado e interlineado sencillo,
juicio del colectivo de estudiantes. esto ocupa ms o menos la mitad de la pgina. Al
Pgina de Agradecimiento (nmero de pgina final se deben describir las palabras claves que de-
iv): Se agradece la colaboracin, asesora, finen el Proyecto.
orientacin, asistencia tcnica, cientfica o finan- El ndice General se presenta a continuacin de las
ciera, ayuda o apoyo de profesores, personas u pginas antes descritas (corresponde a la pgina
viii). Consiste en una relacin de los ttulos e los A partir de la INTRODUCCIN la numeracin utilizada
ndices complementarios (listas de figuras, cua- se realiza con nmeros arbigos, hasta llegar a la
dros de tablas o grficos), las secciones principa- identificacin de la pgina correspondiente a la BI-
les, las referencias y los anexos, expuesto en el BLIOGRAFA.
mismo orden y escritos tal como aparece en el Despus de la bibliografa se coloca la LISTA DE
trabajo. En l se observa toda la estructura del ANEXOS, identificados con letras A (A-1, A-2,...); B (B-
proyecto, consiste en una lista ordenada en dos 1, B-2, ...); C, etc. Despus de la identificacin de los
columnas: CONTENIDO y PGINA (ttulo y/o sub- anexos, se coloca la LISTA DE FIGURAS, LISTA DE
ttulo con su nmero de la pgina donde comien- TABLAS, LISTA CUADROS o LISTA DE GRFICOS,
za respectivamente). Esta pgina se elabora de la igualmente con sus dos columnas: CONTENIDO y
siguiente manera: La columna CONTENIDO co- PGINA.
mienza con la identificacin de las pginas an- Las LISTAS DE FIGURAS (dibujos, partes de planos,
teriores al ndice general como lo son portada, ventanas de programa, diagramas o semejante), cua-
constancia de aprobacin del colectivo de docen- dros (que contienen texto), de tablas (que contiene
tes y as sucesivamente hasta la pgina del NDICE texto y datos numricos) o grficos (curvas, grficas
GENERAL, con su respectiva posicin, es decir, en que relacionen variables) se incluirn cuando el Pro-
la columna PGINA va el nmero de pgina donde yecto lo amerite, ya que habrn trabajos que slo
comienzan (numeracin romana en letras mins- llevan figuras, por ejemplo. Consiste en una relacin
culas como se ha mostrado anteriormente). Se- del nmero y ttulo donde aparece.
guido del ttulo NDICE GENERAL se deben incluir
tambin los ttulos de la LISTA DE FIGURAS, FO-
TOGRAFAS, LISTA DE TABLAS, LISTA DE CUA-
DROS o LISTA DE GRFICOS, igualmente el nme-
ro de la pgina donde comienzan (numeracin
romana).
MODELO PORTADA MODELO ACTA DE APROBACION DEL PROYECTO
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
COMIT EVALUADOR
UNVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA
FEDERICO BRITO FIGUEROA
EXTENSIN MARACAY
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN
TTULO DEL PROYECTO: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

CDIGO
PROYECTO COMO REQUISITO FINAL PARA OPTAR
AL TTULO DE TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
AUTORES:
APELLIDO NOMBRE
APELLIDO NOMBRE
APELLIDO NOMBRE
TUTORES:
APELLIDO NOMBRE
MARACAY, DICIEMBRE 2012
convengan a criterio del estudiante, siempre que se
DEL MECANOGRAFIADO Y asegure la legibilidad.
LA IMPRESIN 4. Se har uso de la letra itlica (cursiva), para el
realce de ttulos y de informacin cuando sea apro-
DEL MECANOGRAFIADO Y LA IMPRESIN. piado. Sin embargo, se podr sustituir, por el subra-
1. El Colectivo de Estudiante es el responsable por la yado si no se dispone de equipos computarizados o
presentacin correcta de su Proyecto, por lo que de- mquinas de escribir con dicho tipo de letra.
be preparar el material exactamente como se indica 5. Los mrgenes a usar sern: de cuatro (4) cm por
en este Manual. los lados superior e izquierdo, para permitir la encua-
2. El papel a utilizar debe ser de tipo bond blanco, dernacin del volumen, y de tres (3) cm por los lados
tamao carta, base veinte (20), de peso y textura uni- derechos e inferior de la pgina. El margen superior
formes. Las hojas no deben tener rayas ni perforacio- de la primera pgina de cada nueva seccin debe ser
nes. En lo posible, las figuras, cuadros, tablas y grfi- de cinco (5) cm.
cos se presentarn en tamao carta. Cuando por ra- 6. Se dejar una sangra de cinco (5) espacios en el
zones de legibilidad resulte necesario un formato margen derecho de la primera lnea de cada prrafo y
mayor, se presentarn como plegados tamao carta, a ambos mrgenes en cada lnea de las citas textuales
encuadernados donde correspondan. En ningn caso largas, es decir, de ms de cuarenta (40) palabras. Las
se aceptarn figuras, cuadros, tablas y grficos suel- notas fuera de texto se presentarn en bloques justi-
tos. ficados a ambos mrgenes sin sangra.
3. El texto se escribir con letra 12 puntos, preferi- 7. El texto y los ttulos de varas lneas se escribirn
blemente en el tipo Times New Roman o Arial, con interlineado de espacio y medio. Se utilizar es-
interlineado 1,5. Para las notas al pie de pgina o final pacio sencillo entre lneas para el mecanografiado de
de captulo se podr utilizar un tipo de letra de tama- las citas textuales de cuarenta (40) palabras o ms,
o menor pero no inferior a 10 puntos. Para los ttu- las notas al pie de pgina o final de la seccin, las re-
los, contenidos y leyendas de las figuras, cuadros, ferencias, el resumen y, opcionalmente, en los
tablas y grficos, as como de los materiales anexos, anexos. Se dejar 3 espacios (doble espacio de 1,5)
se utilizarn los tipos y tamaos de letras que ms entre los prrafos del texto. Se utilizar 3 espacio y
para separar entre s, las notas al pie de pgina o final
de secciones (dos veces el espacio de 1,5); tambin zando con la pgina del ttulo, que se entender ser
para separar las entradas de la lista de referencias. El i, sin que la cifra se coloque en la pgina. Todas las
espaciado triple (tres veces el espacio de 1,5) se utili- pginas del texto y los materiales de referencia se
zar despus de los ttulos de las secciones, antes y numerarn con cifras arbigas, comenzando con la
despus de los encabezamientos de secciones, as pgina de la introduccin y continuando hasta incluir
como tambin antes y despus de las figuras, cua- los anexos.
dros, tablas y grficos titulados, que se presenten 11. Los nmeros de todas las pginas se colocarn
entre prrafos de texto. centrados en la parte inferior, incluyendo las primeras
8. Las secciones, la lista de referencias y los anexos de cada seccin y las que contienen figuras, cuadros,
deben comenzar en una pgina nueva. En la primera tablas y grficos verticales u horizontales.
pgina de cada Seccin, centrado, se escribir el ttu- 12. Las notas fuera del texto se mecanografiarn al
lo en letras maysculas negrillas. pie de la pgina correspondiente, o al fin de cada sec-
Estos encabezamientos no deben ir numerados para cin, segn se decida. Todas las notas se enumerarn
representar su orden jerrquico. Las mismas normas en forma consecutiva con nmeros arbigos, comen-
tambin debern ser utilizadas en la preparacin y zando por el uno, con una seriacin independiente
mecanografiado de las secciones y subsecciones de para cada captulo. Las referencias posteriores a una
los proyectos; en ellos, slo el ttulo tentativo del misma cita se hacen dentro del texto, entre parnte-
Proyecto se escribe con letras maysculas. sis, as: (ver Seccin de Planteamiento del problema).
9. Cuando se quieran enumerar varios elementos El nmero asignado a la nota se mecanografiar co-
dentro de un prrafo, se utilizarn letras minsculas y mo superndice, sin utilizar parntesis, en el lugar del
entre parntesis as: (a), (b), (c). Si se quieren desta- texto donde se origina la necesidad de mayor expli-
car elementos o ideas en prrafos separados, se utili- cacin.
zarn nmeros arbigos seguidos por un punto, sin 13. Las notas de las figuras, cuadros, tablas y grficos
parntesis, con sangra de cinco (5) espacios para la se mecanografiarn en la parte inferior de cada uno
primera lnea, y con las lneas sucesivas al nivel del de ellos, para explicar los datos presentados, suminis-
margen izquierdo. trar informacin adicional o reconocer la fuente. En
10. Las pginas preliminares se numerarn con cifras estas notas se utilizarn letras comenzando por la
romanas minsculas, en forma consecutiva, comen- primera del alfabeto, con una seriacin independien-
te para cada cuadro, pero repitiendo la letra si la nota 17. El nmero y ttulo de los cuadros y tablas deben
se aplica a ms de un dato. colocarse en la parte superior; en el caso de las figu-
14. En general, las figuras, cuadros, tablas y grficos ras y grficos, en la parte inferior. Si algn cuadro o
deben ser incorporados en el lugar apropiado del tex- tabla contina en una segunda pgina debe colocarse
to y no al final de los captulos o en anexos. Las figu- slo la identificacin de su nmero y la abreviatura
ras, cuadros, tablas y grficos pequeos pueden apa- cont. en parntesis, sin repetir el ttulo. Ejemplo: Cua-
recer entre prrafos, mientras que los de mayor di- dro 3 (cont.).
mensin deben colocarse en pginas separadas o 18. Las figuras, cuadros, tablas y grficos podrn ser
plegadas, inmediatamente despus de la pgina don- mecanografiados, producidos en impresoras que
de se mencionan o explican. aseguren una alta calidad de impresin o preparados
15. En lo posible, se debe restringir el uso de lneas en en tinta china de color negro. La reproduccin podr
la diagramacin de los cuadros a las estrictamente hacerse por cualquier medio que garantice nitidez y
necesarias para aumentar su claridad. Preferente- durabilidad. En cuanto a si llevan color o no, es algo
mente se utilizarn slo lneas horizontales para la relativo, lo que en verdad se debe procurar es que
separacin entre el ttulo del cuadro, los subttulos de una figura o grfico, por ejemplo, no necesite el color
las columnas, el cuerpo de datos y las notas al pie. Sin para poderse explicar, para estos casos utilice ade-
embargo, en cuadros complejos podr hacerse uso ms del color; lneas continuas, punteadas o texturas
de lneas verticales y rayados horizontales internos si para que al hacer referencia o una leyenda, haga uso
facilitan su lectura. de ellas.
16. Cada figura, cuadro, tabla o grfico deber tener 19. En las expresiones numricas se utilizar la coma
un nmero de identificacin y un ttulo descriptivo de para separar las cifras decimales. Se exceptan las
su contenido. Todos se numerarn en series conti- figuras, cuadros, tablas y grficos construidos por
nuas desde el principio al fin del texto (no por captu- medio de computadoras, cuando el programa utiliza-
los). Las referencias en el texto se harn as: Cuadro do slo permita el uso del punto.
5, Grfico 8; Figura 1, Tabla 2, etc., tambin se podr 20. A excepcin de las letras griegas, se escriben en
remitir a ellos utilizando parntesis: (ver Cuadro 5), itlicas todas las letras que representen smbolos es-
(ver Grfico 8). tadsticos, pero no los subndices y superndices: M, F,
n, Sb. Si el equipo empleado para el mecanografiado
no permite el uso de la letra itlica, dichos smbolos primera pgina de cada Anexo, o en una pgina adi-
se escribirn subrayados. cional como portadilla interna.
21. No se aceptarn tachaduras ni inserciones. Ade-
ms del aspecto esttico, el medio que se utilice para
hacer correcciones debe garantizar su durabilidad.
22. La impresin se realizar en tinta negra. Los sm-
bolos y marcas que no pueden hacerse en compu-
tadora o a mquina se dibujarn con tinta china de
color negro. Se deben evitar grficos con simbologa
a color que no resulte diferenciable al fotocopiado en
blanco y negro. En ningn caso se aceptarn Trabajos
producidos mediante mquina de escribir o impreso-
ras que no aseguren la perfecta nitidez de la repro-
duccin por fotocopiadora, ni garantice su durabili-
dad.
23. La diagramacin y mecanografiado de los ttulos y
el texto de los instrumentos de investigacin, mate-
rial instruccional, comunicaciones, reportes, docu-
mentos normativos, y dems documentacin escrita
que formen parte de los anexos, se harn siguiendo
los estilos ms apropiados a cada caso, a criterio del
estudiante. Preferentemente se presentarn fotoco-
pias que preserven el formato de los materiales origi-
nales, aunque difieran entre s o con respecto al me-
canografiado del texto. La palabra ANEXO y la letra o
seriacin alfanumrica utilizada para su identificacin
se podrn colocar bien sea arriba y al centro de la
1
CARTA DIRIGIDA A LA ORGANIZACIN
DE LA DOCUMENTACIN
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ADMINISTRATIVA DE PROYECTO MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA
FEDERICO BRITO FIGUEROA
EXTENSIN MARACAY
PLANILLA DE INSCRIPCION DE PROYECTO
INV. EXT. M. ____ 2012
Maracay, _______ de __________ de 2012
Sr (a).___________________
Cargo
Presente.-
Por medio de la presente hacemos constar que los Bachilleres

XXXXXXXXXXXXXXz C.I. XXXXXXXXX, estudiantes regulares de esta Institucin
de Educacin Superior, actualmente se encuentra en la fase de elaboracin de
su primer Proyecto Sociointegrador, como parte de las actividades acadmicas
del pensum de estudios del PNF en Administracin requisito indispensable para
optar al Ttulo de Asistente Administrativo
El Proyecto Sociointegrador es concebido como un espacio en el que se persi-
gue la formacin del estudiante y la transformacin de la sociedad y se consti-
tuye en el escenario de participacin y encuentro de los diferentes actores del
hecho educativo con la realidad comunal, local y regional. Est centrado en la
solucin de los problemas socio-comunitarios atendiendo a la gran variedad de
situaciones que pueden presentarse en este contexto.
De esta forma, el Proyecto Sociointegrador representa la estrategia central de
formacin de todos los Programas Nacionales de Formacin dictados en el UPTA
Federico Brito Figueroa. El tiempo de ejecucin del mismo es de un ao dividi-
do en tres fases trimestrales que coinciden con los perodos acadmicos de la
institucin.
En tal sentido, le informamos que actualmente en el periodo acadmico 2011 - I
los estudiantes mencionados anteriormente estn en la primera fase del pro-
yecto y solicitamos ante usted la autorizacin para que el grupo realice el
proyecto en la institucin que usted representa.
Agradecidos de su comprensin y de la cooperacin que puedan brindarle.
Queda de Usted
Prof. Jess Loreto

Coordinadora de Investigacin Extensin Maracay
Universidad Politcnica Territorial Del Estado Aragua
Federico Brito Figueroa
Telfono: 0416 2496062
c.c. Coord. De Investigacin

JTLV
Coordinacin de Investigacin Extensin Maracay
Programa Nacional de Formacin en Administracin: Colectivo Docente
PLANILLA CONTROL DE VISITAS A LA ORGANIZACIN
INFORMES DE AVANCES DEL PROYECTO
1
solucin al problema planteado. Deben de sealarse y
DE LOS RESULTADOS describirse cada una de estas reas, adema de justifi-
CIENTIFICOS car porque es importante atenderlas para solucionar
LINEAMIENTOS el problema.
Un lineamiento es una tendencia, una direccin o un Lineamientos: los lineamientos son pautas genera-
rasgo caracterstico de algo. Un lineamiento es tam- les que representan principios de accin dentro de la
bin una explicacin o una declaracin de principios. organizacin para llevar a cabo los diversos procesos,
Por otra parte, un lineamiento es el programa o plan para el diseo de los lineamientos debe tomarse en
de accin que rige a cualquier institucin. De acuerdo cuenta:
a esta aceptacin, se trata de un conjunto de medi- o Los objetivos planteados.
das, normas y objetivos que deben respetarse dentro o Las reas estratgicas definidas.
de una organizacin. Si alguien no respeta estos li- o La claridad en los procesos que se abordaran en
neamientos, estar en falta e incluso puede ser san- los lineamientos.
cionado, dependiendo de la gravedad de su accin. o Deben formularse como principios que regirn
Estructura del Lineamiento: diversos procesos.
Objetivos: describe los fines esenciales para los que o Son aspectos puntuales que precisan las accio-
se conciben los lineamientos. nes a seguir para el tratamiento de procesos o
Fundamentacin: refiere los criterios y argumentos procedimientos especficos que se vinculan a las
que sustentan el diseo y aplicacin de los lineamien- actividades operativas, administrativas y financie-
tos en la empresa. ras de la empresa.
mbito de aplicacin: debe sealarse hacia que o Se pueden formular varios lineamientos genera-
reas, unidades o dependencias administrativas de la les y por reas especficas.
organizacin estn dirigidos los lineamientos. Procedimientos de aplicacin: deben establecerse
reas estratgicas: Se refiere a las reas prioritarias los procedimientos requeridos para el cumplimiento
de atencin en la empresa de acuerdo a las necesida- de los lineamientos formulados, los cuales se defini-
des identificadas en el diagnostico que condujeron al rn en funcin de dichos lineamientos.
establecimiento de lineamientos como alternativa de
PROCEDIMIENTOS Las responsabilidades se asignan a cargos o funcio-
El procedimiento es el modo de ejecutar determina- nes, nunca nominalmente. La explicacin de estas
das acciones que suelen realizarse de la misma forma, responsabilidades debe ser clara, concreta y sucinta.
con una serie comn de pasos claramente definidos, DESARROLLO: Aqu se describen, por orden crono-
que permiten realizar una ocupacin, trabajo, investi- lgico, las etapas o pasos necesarios para realizar las
gacin, o estudio, se puede aplicar a cualquier em- actividades que son objeto del procedimiento, inclu-
presa. yendo, entre otros, criterios de aceptacin/rechazo,
Segn Koontz: Los procedimientos son planes por medios a utilizar, calificacin del personal; si procede.
medio de los cuales se establece un mtodo para el DIAGRAMA DE FLUJO: El propsito de un diagrama
manejo de actividades futuras. Consisten en secuen- de flujo es mostrar visualmente las etapas (activida-
cias cronolgicas de las acciones requeridas. des relevantes) de un determinado proceso y sus in-
Estructura Bsica de los Procedimientos terrelaciones. Los diagramas de flujo nos indican:
ALCANCE: Aqu se delimita el mbito de aplicacin Dnde comienza el proceso, todas las actividades que
de las actividades recogidas en el objeto. se realizan, las tomas de decisiones que se hacen,
AMBITO DE APLICACIN: Indica las reas, personas tiempos de espera, cules son los resultados y dnde
o equipos que estn implicados en el procedimiento. termina el proceso.
DEFINICIONES: Se deben incluir las definiciones de
los conceptos utilizados en la redaccin del docu-
mento y cuya interpretacin pudiera inducir a error o
que bien no sea de uso comn. En el caso de que no
se considere necesaria la definicin de ningn tr-
mino de los recogidos en el procedimiento, se podr
omitir esta clusula eliminando este ttulo y su nume-
ral del conjunto del procedimiento.
RESPONSABILIDADES: Aqu se recogen las respon-
sabilidades de los distintos intervinientes en los dis-
tintos aspectos que se contemplen en el documento.
PLANES lladas que deben ejecutar los ltimos niveles jerrqui-
Los Planes son el resultado del proceso de planeacin cos de la empresa. Los planes operativos son a corto
y pueden definirse como diseos o esquemas deta- plazo y se refieren a cada una de las unidades en que
llados de lo que habr de hacerse en el futuro, y las se divide un rea de actividad.
especificaciones necesarias para realizarlos.
TIPOS DE PLANES
ESTRATGICOS.
Son los que establecen los lineamientos generales
de la planeacin, sirviendo de base a los dems pla-
nes (tctico y operativos), son diseados por los
miembros de mayor jerarqua de la empresa y su fun-
cin consiste en regir la obtencin, uso y disposicin
de los medios necesarios para alcanzar los objetivos
generales de la organizacin, son a largo plazo y
comprenden a toda la empresa.
TCTICOS O FUNCIONALES.
Estos determinan planes ms especficos que se
refieren a cada uno de los departamentos de la em-
presa y se subordinan a los Planes Estratgicos. Son
establecidos y coordinados por los directivos de nivel
medio con el fin de poner en prctica los recursos de
la empresa. Estos planes por su establecimiento y
ejecucin se dan a mediano plazo y abarcan un rea
de actividad especfica.
OPERATIVOS.
Se rigen de acuerdo a los lineamientos establecidos
por la Planeacin Tctica y su funcin consiste en la
formulacin y asignacin de actividades ms desarro-
ESTRATEGIA: adas. Estas pueden asociarse por ejemplo en:
El plan general de una estrategia debe reflejar un etapa de diagnostico, etapa de programacin,
proceso de organizacin que sea coherente, unifica- etapa de implementacin, etapa de evaluacin.
do, integrado, sistmico, transformador y flexible. Las acciones, los mtodos y procedimientos, los
Debe partir de un diagnstico en el que se evidencie recursos, los responsables de las acciones y el
un problema a resolver, la proyeccin y ejecucin de tiempo en que deben ser realizadas. Los mtodos
acciones inmediatas, intermedias y mediatas, que de que se elijan para realizar las acciones deben tener
manera progresiva y coherente permita alcanzar los en cuenta los recursos disponibles Cmo pode-
objetivos propuestos. mos hacerlo?
La estrategia es un conjunto de acciones secuenciales Las formas de implementacin: Son aquellas ac-
e interrelacionadas, que partiendo de un estado ini- ciones que van dirigidas a poner en prctica la es-
cial (dado por el diagnstico) permiten dirigir el paso trategia que se propone.
a un estado ideal consecuencia de la planeacin. (Va- Las formas de evaluacin: Son las acciones que
lle, A. 2005). tienen como fin esencial analizar para emitir juicios
Dentro de los componentes esenciales de las estrate- de valor sobre el desarrollo de la aplicacin y los
gias se establecen los siguientes: resultados de la estrategia.
La misin: En la misin se expresan los fines socia-
les ms generales. Se formula de manera general y
lo ms breve posible.
Los objetivos: Los objetivos desglosan la misin en
sus elementos esenciales. Ellos expresan tambin
lo que se debe alcanzar en el desarrollo del trabajo
en un determinado perodo de tiempo.
Etapas: la estrategia contempla un conjunto de
acciones divididas en etapas, las cuales represen-
tan los momentos principales por los que se debe
transitar para poner en prctica las acciones dise-
MODELO: terico de una investigacin, lleva implcito tambin
El modelo que es su representacin ideal y que refleja un aporte prctico.
la realidad de acuerdo a la intencin del investigador. Se recomienda que el modelo tenga la siguiente es-
El modelo terico conduce a la explicacin causal de tructura funcional, ya que hasta el aspecto III sera
los conocimientos empricos separados del objeto propiamente la esencia del modelo:
investigado I) Objetivo: Indicar lo que se pretende alcanzar con
Debe distinguirse entre un modelo terico y uno su elaboracin.
prctico. Este ltimo es usado con mucha frecuencia II) Fundamentacin: Se incluye los presupuestos
en la vida cotidiana como: mapas, maquetas, etc. y filosficos, sociolgicos, psicolgicos que lo sus-
que en el proceso educativo se materializa como tentan, as como los fundamentos de la ciencia de
medios de enseanza. En casos de extrema originali- la educacin a que el modelo tributa. Tambin se
dad se pueden considerar aportes prcticos de una exponen las leyes o principios que le sirven de
investigacin. marco terico.
En ocasiones existen diversos modelos, que en algu- III) Componentes del modelo: Se plantean sus ele-
nos casos son contradictorios, referidos a un mismo mentos, Inter.-relaciones, cualidades y nivel de je-
objeto en dependencia de las posiciones tericas que rarqua (si existieran).
se asuman para el anlisis del objeto de estudio. IV) Instrumentacin: Se explica el criterio para su
Para que un modelo terico se pueda considerar un uso, as como las variantes para su aplicacin en la
aporte del mismo nombre, el mismo debe revelar prctica. Se detallar la recomendada.
desde una perspectiva novedosa, una manifestacin V) Evaluacin: Se comentar los instrumentos que se
hasta entonces desconocida del objeto, que permita aplicaran para medir la efectividad del mismo al
perfeccionarlo o modificarlo para resolver el proble- introducirlo en la prctica.
ma planteado y de hecho, cumplimentar el objetivo
previsto.
Muchas veces los modelos tericos elaborados se
acompaan de alguna estrategia o metodologa co-
mo formas concretas de materializarlos en la prcti-
ca. Es decir que casi siempre un modelo, como aporte
METODOLOGA seguir para alcanzar el objetivo previsto. En este sen-
El concepto de metodologa de considera un aporte tido se enumeraran los pasos que debe seguirse para
terico cuando la misma va dirigida a incrementar el la aplicacin de los mtodos, procedimientos, tcni-
conocimiento o saber cientfico sobre la esencia del cas y medios y sus correspondientes descripciones.
objeto que se investiga. Mientras que se trata de un Resulta conveniente agrupar los mismos en las dife-
aporte prctico cuando ella pretende transformar el rentes fases: organizacin, planificacin, ejecucin,
funcionamiento del objeto, desde una acepcin ms control y evaluacin.
general, como el estudio filosfico de los mtodos
del conocimiento, pasando a un plano intermedio
como aquella que incluye los mtodos, procedimien-
tos y tcnicas de determinada ciencia o disciplina o en
un plano ms particular: conjunto de mtodos, pro-
cedimientos y tcnicas que se deben aplicar a deter-
minado objeto para perfeccionarlo o transformarlo,
ya sea en el plano terico o en el prctico.
La metodologa, como un aporte en la investigacin
educacional, puede tener el siguiente formato:
I) Objetivo: Indicar lo que se pretende alcanzar con
su elaboracin.
II) Fundamentacin: Se justificar la necesidad de su
elaboracin, sus antecedentes, entre otros aspectos.
III) Estructura: Se sealarn los elementos que inter-
vienen en la misma y sus relaciones, se precisa cmo
se relacionan los aspectos del aparato cognitivo con
los del instrumental as como la forma en que se
combinan los mtodos, procedimientos y tcnicas.
IV) Etapas: Se explica cmo opera la misma en la prc-
tica y cul es la secuencia lgica que se recomienda
SISTEMA Cada sistema pertenece a un sistema de mayor
El sistema como resultado cientfico: es un conjunto amplitud, est conectado, forma parte de otro
de componentes que estn estrechamente inter.- sistema.
relacionados por una estructura donde se establecen Cada elemento del sistema puede ser asumido a su
relaciones funcionales entre los mismos y se aprecia vez como totalidad.
un nivel de jerarqua entre sus elementos. La idea de sistema supera a la idea de suma de las
Conjunto de elementos que guardan estrechas rela- partes que lo componen. Es una cualidad nueva.
ciones entre s, que mantienen al sistema directa o El enfoque sistmico constituye un conjunto de ten-
indirectamente unido de forma ms o menos estable dencias y modelos conceptuales que son herramien-
y cuyo comportamiento global persigue, normalmen- tas terico-metodolgicas para el estudio de los fe-
te un objetivo. (Marcelo Arnold y F. Osorio, 2003) nmenos y presupone su examen multilateral. Se
Como puede apreciarse, ms all de la diversidad de caracteriza por su perspectiva holstica e integradora
las definiciones existentes, de las orientaciones de y supone una sntesis de lo general, haciendo abs-
sus autores y de los trminos utilizados existe con- traccin de las cualidades no esenciales del mismo.
senso al sealar que: Presupone, por una parte, analizar y transformar el
El sistema es una forma de existencia de la realidad objeto de estudio a partir de los vnculos que se esta-
objetiva. blecen en l y por otra, interpretar el movimiento que
Los sistemas de la realidad objetiva pueden ser ocurre en el mismo como resultado de la transforma-
estudiados y representados por el hombre. cin de dichos vnculos. Existen dos grandes grupos
complementarios de diseos para la investigacin
Un sistema es una totalidad sometida a determi-
sistmica:
nadas leyes generales.
Perspectivas en donde los estudios se concentran
Un sistema es un conjunto de elementos que se
en la relacin entre el todo y las partes y se reco-
distingue por un cierto ordenamiento.
noce que la cualidad esencial de un sistema est
El sistema tiene lmites relativos, slo son separa-
dada por la interdependencia de las partes que lo
bles limitados para su estudio con determina-
integran y el orden que subyace a tal interdepen-
dos propsitos.
dencia.
Perspectivas en donde los anlisis se concentran Fundamentacin y justificacin de su necesidad.
en las corrientes de entrada y salida del sistema Objetivo: describir el propsito o fin esencial del
(procesos de frontera) mediante los cuales el sis- sistema de manera general.
tema establece una relacin con su ambiente. Estructura: componentes del sistema, elementos
En ambos casos, algunos autores recomiendan la del sistema y relaciones.
aplicacin de la Dinmica de sistemas o anlisis Representacin grfica del sistema.
sistemtico que es una metodologa para construc- Formas de instrumentacin: como se aplicara el
cin de modelos de sistemas sociales mediante el uso sistema
de lenguajes formalizados. Tal metodologa presupo- Evaluacin: procedimientos para evaluacin del
ne las siguientes acciones: sistema.
Observacin del comportamiento del sistema real.
Identificar los componentes y procesos fundamen-
tales del mismo.
Identificar las relaciones existentes entre dichos
componentes y procesos y las que existen entre el
sistema y su medio.
Identificar las estructuras de retroalimentacin
(entrada y salida).
Construccin de un modelo formalizado. (Repre-
sentacin modlica de los elementos y de las rela-
ciones que se establecen entre ellos). Dicha repre-
sentacin deber incluir: Contexto en el que se
ubica el sistema y relacin que se establece entre
ambos, Componentes que lo integran, relaciones
entre los componentes.
En los marcos de un trabajo de investigacin el siste-
ma debe ser presentado de la siguiente manera:
ORIENTACIONES PARA LOS OBJETIVOS ORIENTACIONES PARA LOS OBJETIVOS
Qu objetivo voy a
Qu quiero saber?
Finalidad Verbos plantear?
Nivel
Explorar: indagar, conocer, detectar, estudiar, Cmo es?, Cules son sus ca- Describir: caracterizar,
reconocer, descubrir. ractersticas?, Cmo vara en el tipificar, clasificar, identifi-
Perceptual tiempo? car, diagnosticar.
Describir: caracterizar, tipificar, clasificar,
identificar, diagnosticar. En qu medida este evento se
Analizar: interpretar, criticar. corresponde con ciertos crite-

Aprehensivo rios?, Cules son los aspectos Analizar: interpretar, criti-
Comparar: contrastar, asemejar, diferenciar.
Explicar: entender, comprender. ocultos de este evento? car.
Predecir: proveer, pronosticar. Se manifiesta de manera dife-

Comprensivo rente este evento en dos o ms
Proponer: plantear, formular, configurar,
disear, crear, proyectar, invertir, programar. grupos o contextos diferentes?,
Qu diferencia hay entre estos
Modificar: cambiar, ejecutar, reemplazar,
grupos en relacin a este even- Comparar: contrastar,
propiciar, organizar, realizar, aplicar, mejorar,
to? asemejar, diferenciar.
promover.
Integrativo Por qu ocurre este fenmeno?,
Confirmar: verificar, comprobar, demostrar,
Cules son sus causas?, Cmo
probar.
vara este evento en presencia de
Evaluar: valorar.
otros eventos?, Cmo se puede Explicar: entender, com-
Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigacin.
explicar? prender.
Cmo se presentar este evento
en un futuro que rena tales
condiciones?, Dadas tales cir-
cunstancias.. Cules sern las Predecir: prever, pronosti-
situaciones futuras? car
Cules sern las actividades de Proponer: plantear, for-
un aparato, diseo, propuesta, mular, configurar, disear, CONSTRUCCIONES PARA ENLAZAR
etc., que permita lograr los obje- crear, proyectar, invertir,
PRRAFOS (CONECTORES)
tivos tales, relacionado con este programar. Desde este punto de vista
fenmeno? Dentro de este orden de ideas
Cules cambios se pueden pro- Modificar: cambiar, ejecu- Se podra resumir a continuacin
ducir en este fenmeno, al apli- tar, propiciar, motivar, or- As se ha verificado
Pero en segundo lugar,
car este diseo, programa, plan ganizar, realizar, aplicar,
Cabe considerar, por otra parte,
de accin? mejorar, promover.
Es evidente,
Confirmar: verificar, Se evidencia, entonces
Existe realmente relacin entre comprobar, demostrar, pro- Debe sealarse,
estos dos eventos? bar. Los caracteres enumerados
Hasta qu punto el programa,
En la medida que el,
Uno de los componentes ms importantes,
diseo o propuesta est alcan-
De este modo
zando los objetivos que se pro- En resumidas cuentas,.
puso? Evaluar: valorar, estimar. Dentro de este marco de ideas,
Importa, y por muchas razones
Habida cuenta,
Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigacin.
De esta manera,
Es por ello
De all pues, que
Dicho de otro modo
Por otra parte se plantea entonces el problema
Finalmente
En efecto,
Sin duda,
Ahora bien,
Por esto,
Por lo dems,
Se explica,
Programa Nacional de Formacin en Administracin: Colectivo Docente Programa Nacional de Formacin en
1 Administracin: Colectivo Docente
CONECTORES (CONT.) En todo caso,
Es cierto, En lo esencial,
Evidentemente, Retomando la expresin de,
El anlisis precedente, Este anlisis,
En la perspectiva que aqu se adopta En la opinin del autor (a)
Se observa que, En las generalizaciones anteriores,
Es de hacer anotar Cabe sealar,
Si bien es cierto, De lo antes expuesto se desprende
En otras palabras, De lo antes sealado surge
Sucede pues que, En otro orden de ideas.
Se tiene pues, que
Es por eso, que
Por consiguiente,
Siendo las cosas as resulta claro,
Por ltimo, es conveniente anotar,
A ttulo ilustrativo, se indican
Algunas de sus manifestaciones,
Se trata,
En este sentido se comprende,
Se trata de,
Visto de esta forma,
Visto de esta forma, el estudio permite orientar
Con ello se quiere significar,
El reordenamiento
En esta perspectiva
Se debe pues,
Precisando, antes que nada,
Toda reflexin se inscribe,
Por supuesto que este fenmeno,
Resulta claro,
En atencin a la problemtica expuesta
De hecho,
PLANIFICACION DEL PROYECTO POR TRAYECTO TRAYECTOS II Y IV
TRAYECTOS I Y III PRIODO I
PERIODO I
Revisin del captulo II (comit Evaluador)
Fundamentos tericos de la investigacin cientfica:
Conocimientos cientficos LA SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS
Mtodo cientfico
La Ejecucin
La investigacin Cientfica
Paradigmas de investigacin Descripcin de las actividades realizadas con
La investigacin accin base en la planificacin, tomando en cuenta:
Etapas del proceso investigativo de la Investigacin Las actividades programadas en la plani-
.Accin
ficacin
Elaboracin y aplicacin de instrumentos
Caracterizacin de la Comunidad Las actividades realizadas en la fase eje-
PARIODO II cucin del proyecto.
Problematizacin Registros de fechas y horas de ejecucin
Descripcin del abordaje inicial del proyecto de actividades
Lista de problemas. PARIODO II
Declaracin del problema (seleccionado). La Evaluacin
Descripcin del problema (seleccionado). Descripcin de los principales hallazgos
Fundamentacin del problema (seleccionado). durante la experiencia de ejecucin de las
Posibles soluciones actividades.
PERIODO III Valoracin de los resultados esenciales de
LA PLANIFICACIN la experiencia investigativa.
Descripcin de la propuesta. Alcances e impacto acadmico-formativo y
Objetivos de la propuesta. social-investigativo.
Fundamentacin de la propuesta. PERIODO III
Estructura de la propuesta. Ajustes del trabajo escrito y socializacin
Matriz de planificacin.
Cronograma de actividades.

Instructivo Proyecto PNF 2015 2 Adm

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Introduccin redimensionamiento de la estructura tradicional de la investigacin.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

TTULO DEL PROYECTO: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

MARACAY, DICIEMBRE 2012

Por medio de la presente hacemos constar que los Bachilleres

Prof. Jess Loreto

c.c. Coord. De Investigacin

PLANILLA CONTROL DE VISITAS A LA ORGANIZACIN

INFORMES DE AVANCES DEL PROYECTO

Analizar: interpretar, criticar. corresponde con ciertos crite-

Predecir: proveer, pronosticar. Se manifiesta de manera dife-

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