Lenguaje

Clasificacin de las ciencias

Aristteles (capacidades humanas de contemplar, obrar y hacer)

Teorticas: fsica, matemtica, biologa

Prcticas: tica, derecho, poltica

Productivas: ingeniera, medicina

Ordenadas por grado de certeza en sus enunciados decreciente.

Positivismo: (dualidad razn-experiencia)

Deductivas o racionales: matemtica y lgica

Inductivas o empricas: fsica, qumica, biologa

La relacin entre estas dos es que las primeras se justifican con las segundas.

Actual: (tipo de lenguaje y mtodo de someter a prueba sus enunciados)

Ciencias formales

Ciencias fcticas

Ciencias formales Ciencias fcticas

Tipo de objeto de estudio Entes formales Entes empricos

Proposiciones Tautologas Contingencias

Modo de validacin Demostracin Verificacin, confirmacin

o corroboracin, refutacin

Niveles semiticos Sintctico Semntico, pragmtico

Tipos de razonamiento Deductivo Deductivo, inductivo,

analgico

Mtodo Axiomtico Inductivo, hipottico,

dialctico, etc.

Modelo de explicacin - Nomolgico-deductivo,

 estadstico-inductivo,
gentico, teleolgico

Verificacin (inductivista): dar el valor de verdad segn proposiciones elementales

Un ejemplo o evidencia confirma o corrobora un teorema, o lo refuta.

Deductivo: las conclusiones derivan con total poder probatorio de las premisas.

Inductivo: las conclusiones no derivan con total poder probatorio de las premisas, sino que estn
confirmadas por ellas.

Lenguaje y realidad

Relacin:

Pensamiento mgico o primitivo: conexin natural e inmediata entre el nombre y la

cosa nombrada

Cratilo: rectitud natural (existen motivos naturales del nombre) vs rectitud

convencional (el nombre est dado por convencin)

Aristteles: las cosas sensibles estn en continuo cambio, y las cosas que estn en
continuo cambio no pueden ser objetos de la ciencia, por lo tanto, la ciencia no puede ocuparse de
las cosas sensibles sino de las que no cambian (ideas o formas)

Teora de los nominalistas: no existen ideas, sino nombres con los que identificamos los objetos
(Ockham). Las cosas universales existen in anima (creacin del sistema cognoscitivo), las cosas
singulares extra anima. Las cosas particulares suponen los nombres (teora de la suposicin).

Navaja de Ockham: no hay que multiplicar los entes sin necesidad.

Saussure: convencionalista (significado y significante). La relacin entre significado (inteligible) y

significante (material) es convencional, est definida a partir del acuerdo de los hombres.

Uso y mencin

Se hace uso de una palabra cuando se la emplea refirindose a su significado.

Se hace mencin de una palabra cuando se habla de la palabra misma.

Adela es una chica: hay uso de Adela: se hace referencia a la Adela material
Adela es un nombre femenino: hay mencin de Adela: se hace referencia a la palabra misma,
no es necesario conocer qu significa Adela.

Teora de las suposiciones:

Suppositio formalis: uso

Adela es una chica -> suppositio formalis

Suppositio materialis: mencin.

Adela es un nombre femenino -> suppositio materialis

Teora de la jerarqua de lenguajes:

Un lenguaje habla de la realidad.

Un metalenguaje habla de un lenguaje-objeto.

El libro es verde -> lenguaje-objeto

El libro es verde es una proposicin verdadera. -> metalenguaje

El libro es verde es una proposicin verdadera es una proposicin verdadera

Semitica: teora de los signos

Signos: representaciones o representantes de cosas (reales o no reales):

Indicio o signo natural: signo que mantiene una relacin de causalidad con su
significado.

cono: signo que mantiene una relacin de semejanza con su significado.

Smbolo: signo que mantiene una relacin de convencin arbitraria con su

significado. (lenguaje)

El lenguaje es un conjunto reglado de smbolos que se utilizan para la comunicacin.

Proceso de semisis (comprensin de un signo): signo, significado e intrprete.

Ramas de la semitica:

Sintctica: relaciones entre signos, reglas que los ordenan.

 Semntica: significaciones de los signos.

Pragmtica: uso del lenguaje.

Semntica:

Designacin o intensin: conjunto de caractersticas definitorias.

Extensin: conjunto de los individuos que satisfacen el trmino.

Denotacin: conjunto de los individuos localizables en espacio-tiempo.

Relacin inversa entre extensin e intensin: al aumentar una disminuye (no estrictamente) la
otra.

Pragmtica:

Funciones del lenguaje: referencial/declarativa/informativa, expresiva, directiva.

Proposicin: engrana con el concepto de verdad, y est determinado por las reglas de formacin
oracional y por el uso. (Wittgenstein, juego del lenguaje: el significado, y el tipo de oracin, parten
del uso)

Proposicin: clase de oraciones que tienen el mismo significado de un lenguaje que a la que puede
atribursele un valor de verdad. (Copi)

Slo a las oraciones informativas puede atribursele un valor de verdad, por lo tanto, slo stas son
proposiciones.

Teora de la correspondencia: una proposicin es verdadera si describe un estado de cosas real, y

es falsa si describe un estado de cosas posible pero no real.

Tarski: la nieve es blanca es verdadera si y slo si la nieve es blanca.

X es una proposicin en suppositio materialis y p es una proposicin en suppositio formalis.

X es verdadera si y slo si P es verdadera.

Paradoja del mentiroso: esta oracin es falsa -> hay confusin entre lenguaje y metalenguaje.
Vaguedad y ambigedad:

Vaguedad: difcil limitacin de un trmino. (no est precisamente delimitado)

Ambigedad (polisemia): no puede diferenciarse cul de las acepciones de un trmino est en uso.

Aires de familia: agrupacin de elementos dentro de una clase por semejanza o parecidos
olvidando ciertas diferencias.

Los trminos cientficos intentan ser unvocos (ni vagos ni ambiguos).

Criterios de clasificacin:

Preservacin del mismo criterio

Clasificacin completa

Exclusin mutua de las partes

Definicin:

Definiendum: el nombre

Definiens: conjunto de palabras que aclaran el significado del nombre

Reglas de la definicin

No debe ser circular

No debe ser demasiado amplia ni demasiado estrecha

No debe ser metafrica

No debe ser negativa cuando puede ser positiva

No debe recurrirse a sinnimo

Definicin por gnero y diferencia especfica

Hombre es una especie de animal (gnero), que presenta la caracterstica de ser racional.

Hombre = Animal (gnero) + racional (diferencia que pertenece slo a esta especie dentro del
gnero.
Una definicin es una tautologa.

Definicin lexicogrfica: informacin verdica sobre las convenciones (aclara o introduce

trminos ya existentes en las convenciones, pero puede guardar cierto grado de vaguedad o
ambigedad).

Definicin estipulativa: definiciones precisas dentro de un lenguaje propio, tcnico o formal. No

puede ser ni vago ni ambiguo.

Definicin expresiva: transmite juicios de valor.

Definicin directiva

Definicin persuasiva

Definicin connotativa: intensin.

Definicin denotativa: denotacin.

 Argumentacin formal

Premisas -> conclusiones

Leyes lgicas: reglas del lenguaje que regulan el uso de convenciones. No hay conflicto ni
identificacin con la realidad.

Aristteles: principios lgicos que no necesitan demostracin por ser verdades evidentes.
Actualmente son simples tautologas y pueden reemplazarse por otras (axiomas).

En la concepcin actual de la lgica no se admite el criterio de evidencia.

Axiomas: proposiciones a las que se asigna el valor de verdad dentro de una teora y a partir de las
cuales se deducen teoremas.

Ley de identidad: todo elemento es igual a s mismo, p => p

Ley de no contradiccin: no puede ser una cosa verdad al mismo tiempo que es falsa, (p ^ p)

Ley del tercero excluido: una es o verdadera o falsa, pero no ambas, p v p

Ley lgica: una frmula que interpretada siempre da una proposicin verdadera. Es una
tautologa.

Ejemplo: la nieve es blanca implica que la nieve es blanca

Tautologas: frmulas proposicionales lgicamente verdaderas. (ley de identidad, de no

contradiccin, de tercero excluido)

Contradicciones: frmulas proposicionales lgicamente falsas. Niegan alguna ley lgica, o axioma
de la lgica considerada. (p => p, p ^ p, (p v p))

Si p es una tautologa, p es una contradiccin. Si q es una contradiccin, q es una tautologa.

Contingencias: frmulas proposicionales lgicamente indeterminadas, que dan un valor de verdad

o de falsedad segn un referente emprico, al ser interpretadas. (p ^ q, que ser verdad o falsedad
segn los valores de p y q; no depende de la estructura de la frmula, sino de cmo sea
interpretada)

Trabajo de la lgica formal: mtodos formales para deducir teoremas a partir de axiomas
definidos verdades.
Verdad y validez

La verdad se dice de las proposiciones: una proposicin es falsa o verdadera.

La validez se dice de los razonamientos, es decir, de la manera en que se llega a una conclusin a
partir de ciertas premisas.

A partir de premisas falsas, se puede llegar a conclusiones falsas a travs de un razonamiento

vlido:

Todas las vacas son verdes.

Adela es una vaca.

Por lo tanto, Adela es verde.

Premisas falsas, conclusin verdadera, razonamiento vlido:

Si los puffs son verdes, el da est soleado.

Los puffs son verdes.

Por lo tanto, el da est soleado.

Premisas verdaderas, conclusin verdadera, razonamiento vlido:

Los hombres son racionales.

Yo soy un hombre.

Por lo tanto, soy racional.

Lo que no puede existir en un razonamiento vlido es una combinacin de premisas verdaderas y

conclusin falsa.

P => Q

De P se deduce Q.
 (P ^ Q)

Razonamientos deductivos:

Todo lo que se dice en la conclusin est contenido en las premisas.

La verdad de las premisas garantiza la verdad de la conclusin.

Si las premisas son verdaderas la conclusin no puede ser falsa.

Su validez puede decidirse totalmente por mtodos lgicos.

La validez depende de la forma lgica y no del contenido.

Reglas lgicas: formas de razonamiento que son vlidas, independientemente de las variables que
conformen las premisas.

(las tautologas interpretadas son proposiciones verdaderas; las reglas lgicas o inferencias vlidas
interpretadas son razonamientos vlidos)

Modus ponendo ponens (modus ponens) MP:

A => B
A
:. B

Modus tollendo tollens (modus tollens ) MT:

A => B
B
:. A

Silogismo hipottico SH:

A => B
B => C
:. A => C

Bicondicional/equivalencia: (p => q) ^ (q => p) = (p = q)

Falacias formales (razonamientos invlidos, algunos autores restringen esta categora a los
razonamientos invlidos con alguna intencin de persuadir):

Negacin del antecedente: A => B, A :. B

Afirmacin del consecuente: A => B, B :. A

A => B es diferente a A :. B.

P => P es una tautologa, entonces: P :. P es un razonamiento lgico.

El intento de Carnap: los argumentos deductivos no aportan informacin. Los argumentos

inductivos sirven para las circunstancias de informacin incompleta y poco estructuradas, que
son las realidades prcticas.

Los argumentos inductivos no son implicancias materiales.

Induccin por enumeracin simple: salto de un grupo finito a la generalizacin.

La induccin debe analizarse a partir de normas inductivas.

Ventaja fundamental de la induccin: informacin ampliada (aumento del conocimiento). Ventaja

fundamental de la deduccin: certera validez del razonamiento, preservacin segura de la verdad,
verificacin total de la conclusin.

Debemos aceptar el principio de regularidad de la naturaleza: los casos de los que no hemos
tenido conocimiento son semejantes a los que conocemos. No puede demostrarse.

Hume no piensa que la induccin tenga una inclinacin persuasiva justificable racionalmente. Los
inductivistas rescatan un apoyo parcial, grado de confirmacin probabilstico.

Carnap no pudo formalizar la induccin en el sentido de lograr cuantificar el grado de

confirmacin aisladamente de la evidencia emprica por mtodos mecnicos.

Grado de confirmacin:

Perspectiva subjetiva del grado de confirmacin como aumento o

disminucin

Probabilidad comparativa entre dos argumentos inductivos

Probabilidad basada en la concepcin estadstica

Los dos primeros no constituyen una concepcin rigurosa.

No podra haber una mquina inductiva como s podra haber una mquina deductiva.

Intenta asemejar el concepto de confirmacin inductiva al de inferencia deductiva como

relaciones lgicas, no empricas.

Probabilidad estadstica: enunciados empricos expresados en el lenguaje de la ciencia y deben ser

demostrados por observaciones empricas.

Probabilidad lgica: se da en un nivel metaterico, busca una relacin lgica entre enunciados, no
su confirmacin emprica.

Con esto slo pudo construir lenguajes muy bsicos e imprcticos.

Popper se pone en contra de este apoyo parcial calculado como funcin probabilstica, porque la
probabilidad lgica debera satisfacer enunciados del clculo de probabilidad. Carnap dice que s
los satisface: una teora altamente probable afirma poco.

Popper: al cientfico no le interesan las trivialidades altamente probables, sino las hiptesis osadas
severamente testeable. La induccin no existe.

Ninguna informacin aadida puede modificar la conclusin de un argumento deductivo. Un

argumento inductivo slido no pasa a ser malo por tener conclusin falsa, sino que ste es el
riesgo que comprende la induccin.

Para que la induccin sea razonablemente aceptable, la muestra debe ser suficientemente grande
y representativa, universalizable. En caso de que alguno de estos dos requerimiento no se cumpla,
se comete la falacia de estadstica insuficiente, o la de estadstica sesgada, respectivamente.

Analoga (Copi): un tipo de razonamiento inductivo.

a y b tienen las propiedades P, Q, R

a tambin tiene la propiedad S

Por lo tanto, b tiene la propiedad S.

Criterios de evaluacin

Nmero de individuos que comparten las propiedades.

Nmero de propiedades compartidas.

Relacin entre las propiedades compartidas y la deducida. (emprico)

Falacia analgica: analoga invlida.

 Argumentacin informal

Falacias materiales: argumentos no pertinentes (no invlidos, porque no son razonamientos

deductivos), psicolgicamente persuasivos, con intencin de engaar.

Falacias de inatinencia: las premisas no son atinentes para llegar a la conclusin

Argumentum ad verecundiam (argumento de autoridad): se toma la

palabra de una autoridad no competente en el tema. Citar a un experto sobre el tema de su
experticia es un argumento de autoridad, no falaz.

Argumentum ad ignorantiam (argumento de ignorancia): se justifica la

verdad de una proposicin con que no se ha probado o no pueden probarse su falsedad. En ciertos
casos, es razonable (no falaz) tomar la ausencia de pruebas como prueba positiva de que algn
hecho nunca sucedi.

Argumentum ad hominem (argumento a los hombres): se intenta

refutar el argumento de otra persona atacndolo personalmente.

Post hoc ergo propter hoc (luego del hecho, por lo tanto, causa del
hecho): se justifica la implicancia entre dos hechos con la secuencia cronolgica entre ellos.
Diferencia entre causa suficiente y causa necesaria.

Argumentum ad baculum (argumento del garrote): se intenta lograr la

retractacin de la otra persona mediante una amenaza, que no sigue de una secuencia lgica.

Argumentum ad misericordiam (argumento a la piedad): se apela a la

misericordia para lograr la aceptacin de una conclusin.

Ignoratio eclenchi (conclusin irrelevante): un argumento que

pretende establecer una conclusin determinada es utilizado par probar una conclusin diferente.

Falacias de ambigedad: a partir del uso ambiguo de las palabras

Falacia de equvoco: instrumentacin falaz de los trminos relativos.

Falacia de composicin: se asume una caracterstica de una totalidad a

partir de la caracterstica de las partes.

Falacia de divisin: se asume una caracterstica de las partes a partir de

la caracterstica de la totalidad.

Toulmin

No se puede tomar la lgica formal para analizar los argumentos de la

lgica informal
 La lgica es una jurisprudencia generalizada, los argumentos son las
demandas judiciales.

Argumento: datos (premisas particulares), conclusin, garanta

(premisas universales, es explicativa, tiene el objetivo de explicitar la transicin hacia la
conclusin). Puede haber un calificador modal, que exprese el grado de implicancia, y puede
haber excepciones explicitadas. Puede justificarse la garanta con datos de respaldo. Los datos
pasan a la conclusin a travs de la garanta.

Hay discusiones sobre si Toulmin hizo ms que cambiarle el nombre a

las cosas (una garanta no es ms que una premisa universal, y un dato no es ms que una
premisa particular)

Un argumento analtico o terico no agrega ms material que el que

existen en las premisas, son independientes del contexto (argumento hipottico-deductivo). Un
argumento sustancial o prctico proporciona datos o evidencia emprica para apoyar la
conclusin, son dependientes del contexto (argumento inductivo).

Los argumentos prcticos se ajustan al campo en el que son utilizados; por ejemplo, el
razonamiento matemtico es ineficaz en el mundo de la racionalidad prctica.
 Sistemas axiomticos

Demostracin: prueba lgica, que no supone una prueba emprica que no supone ni niega nada
acerca de la verdad fctica de las premisas o conclusiones involucradas.

Axiomas: proposiciones asumidas como punto de partida que no necesitan demostracin.

Teoremas: proposiciones derivadas lgicamente de los axiomas que requieren demostracin.

Slo los vacos teoremas deducidos de los axiomas son verdaderos.

Supuestos aristotlicos de la ciencia demostrativa:

Deducibilidad: la ciencia debe partir de ciertos principios (indefinibles)

que sirven para definir otros trminos, y debe partir de axiomas para demostrar teoremas

Evidencia: los axiomas tienen que ser evidentemente verdaderos, deben

aceptarse como verdaderos sin demostracin.

Realidad: la ciencia trata de la realidad.

Elementos de Euclides: axiomatizacin de la geometra. Hay definiciones, hay postulados ms

especficos que los axiomas. El quinto postulado no es tan evidente.

Los supuestos de evidencia y realidad fueron puestos en cuestionamiento durante el siglo XIX y
principios del XX.

Saccheri demostr que existen otras geometras no compatibles con la euclideana.

Gauss, Lobachevsky, Bolyai, Riemann desarrollaron geometras no euclideanas.

Boole y De Morgan revolucionaron la lgica.

La teora de conjuntos de Cantor y la lgica de Frege aumentaron la generalizacin.

Whitehead y Russell axiomatizan la matemtica.

Un matemtico deriva teoremas a partir de axiomas, no decide si los axiomas son verdaderos.

Sistemas axiomticos: trminos primitivos, definiciones, axiomas, reglas (de inferencia), teoremas.
Ejemplo: aritmtica de Peano.
Una demostracin es un conjunto finito de enunciados donde cada uno de ellos es un axioma o
una consecuencia lgica de otros enunciados anteriores en virtud de una regla de inferencia.

Existe una gran libertad sobre la eleccin de axiomas.

Propiedades de los sistemas axiomticos:

Consistencia: no existen contradicciones.

Independencia: los axiomas deben ser independientes entre s.

Completitud: todas las leyes del sistema son derivables de los axiomas.

Gdel y sus teoremas de incompletitud: imposibilidad de que un sistema que contiene todas las
proposiciones ciertas de la aritmtica sea completo y consistente (fuerte golpe al formalismo).
Church: indecidibilidad de la lgica elemental de predicados

Las ciencias formales actualmente conforman una ciencia deductiva. La semitica aporta una
estructura conceptual til para ellas.

Una interpretacin de un sistema axiomtico es un modelo, atribuyndole un sentido. E.g.: los

nmeros reales son un modelo de la aritmtica ordinaria. Dos modelos isomorfos corresponden a
un mismo sistema axiomtico, y tienen las mismas propiedades formales.
 Mtodo en las ciencias fcticas

Teora emprica: sistema de enunciados (oraciones declarativas que vinculan trminos).

Trminos lgicos: constituyen el vocabulario formal de la teora

(enlaces sintcticos).

Trminos descriptivos:

Trminos observacionales: se refiere a entidades, propiedades y

relaciones observables.

Trminos tericos: entidades, propiedades y relaciones no directamente

observables.

Tipos de enunciado:

Enunciados tericos: el vocabulario descriptivo es slo

terico

Enunciados observacionales: el vocabulario descriptivo es

slo observacional

Enunciados mixtos: contienen ambos tipos de vocabulario (conectan los

trminos tericos con la experiencia, reglas de correspondencia).

Nivel 1: enunciados empricos bsicos (enunciados observacionales, hablan de una sola entidad o
de un conjunto finito de ellas).

Nivel 2: generalizaciones empricas (enunciados observacionales, hablan de todo un grupo de

entidades)

Nivel 3: enunciados tericos (tienen al menos un trmino terico)

Hiptesis: enunciado conjetural cuyo valor de verdad se ignora.

Visin sincrnica:

Estructura de las teoras empricas

Teora fctica como clculo axiomtico empricamente interpretado.

Clculo abstracto (esqueleto lgico)

Conjunto de reglas de correspondencia que

asignan contenido emprico

Modelo emprico del clculo

Popper: los sistemas tericos deben estar formulados precisamente como los sistemas
axiomatizados. Los axiomas no se consideran verdaderos, sino puntos de partida; su verdad o
falsedad depender de la contrastacin emprica.

Hiptesis fundamental o de partida, de las cuales se derivan hiptesis derivadas, que predicen
consecuencias observacionales y son stas las contrastadas con la evidencia emprica.

No puede haber tautologas ni contradicciones entre las hiptesis. La teora debe ser contrastable
empricamente.

Visin diacrnica:

Kuhn: las teoras empricas son entidades complejas o dctiles y evolucionan con el tiempo. No
pueden considerarse enteramente verdaderas o falsas. Tienen un componente formal y otro
emprico o aplicativo. El ncleo de estas teoras se considera salvable ante contrastacin emprica,
y si existe evidencia que lo refuta, se modifican los elementos no nucleares.

Nueva axiomatizacin: un nuevo concepto de axiomatizacin que se aleja de la perspectiva

popperiana de la lgica de primer orden.

Mtodo cientfico: rigor metodolgico.

La aceptabilidad crece con la superacin de la contrastacin emprica.

Descubrimiento (psicologa, sociologa, historia), justificacin (gnoseologa, lgica) y aplicacin de

las teoras

Popper: el mtodo cientfico es slo la justificacin de las teoras. Todo est permitido para el
descubrimiento. (Putnam, Lakatos: es imposible separar el descubrimiento de la justificacin, la
teora de la prctica)

Kuhn: es imposible separar el descubrimiento de la justificacin.

Feyerabend: anarquismo epistmolgico.

Estrategias metodolgicas: slo las ciencias fcticas buscan predecir el mundo en el que vivimos.

Ciencias naturales (inorgnica, orgnica) y sociales (lingstica, poltica, etc.). Esta distincin es
borrosa. Las ciencias sociales carecen de objetividad para algunos epistemlogos.
Monismo metodolgico / Pluralismo metodolgico.

Schuster: el pluralismo no debe confundirse con el eclecticismo, porque no se pretende descartar

la posibilidad de compartir un horizonte terico comn.

Contextualizacin

Inductivismo estrecho e inductivismo sofisticado

Inductivismo: tiene como comienzo la observacin cuidadosa y desprejuiciada (objetiva). Newton,

Crculo de Viena. Solo es fecundo el conocimiento de los hechos, la certeza est dada por las
ciencias experimentales, el contacto con la experiencia y la renuncia de cualquier forma de a
priori es la manera de evitar el verbalismo y el error.

El inductivismo adquiri prestigio con la racionalizacin y desmitificacin de las explicaciones, y

con las contribuciones exitosas a la tecnologa de las ciencias naturales.

Mtodos de Mill:

Mtodo de la concordancia: En dos casos del

fenmeno hay una circunstancia en comn. Por lo tanto, esta circunstancia es la causa.

Mtodo de la diferencia: Si en un caso se da el

fenmeno y en otro no, teniendo nicamente una circunstancia diferente, sta es la causa o efecto
o parte fundamental de la causa del fenmeno.

Mtodo conjunto de la concordancia y de la

diferencia: combinacin de los mtodos anteriores.

Mtodo de los residuos: Si a un fenmeno se le

resta la parte que se sabe es resultado de ciertas causas, la parte del fenmeno restante es efecto de
las causas restantes.

Mtodo de las variaciones concomitantes: un

fenmeno que vara de cualquier manera siempre que otro fenmeno vare de la misma manera
es una causa o un efecto del otro.

Mill: los mtodos sirven para descubrir y demostrar relaciones causales.

Ceteris Paribus: no existen variaciones en los factores desconocidos, todos los factores se
mantienen constante, los factores conocidos son suficientes para explicar la relacin causal.

Mtodo cientfico del inductivismo estrecho: observacin y registro de los hechos, anlisis y
clasificacin, derivacin inductiva (establecimiento de enunciados generales a partir de
observaciones particulares), contrastacin emprica de las conclusiones.

Hempel dice que es impracticable desde el primer paso, la induccin no garantiza el pasaje de
verdad.

Principio de regularidad de la naturaleza.

Hume: no puede justificarse la utilidad de la induccin basndose en casos donde funcion. La

induccin es psicolgicamente persuasiva.

Confirmacionismo: con la contrastacin emprica no se justifica una teora, sino que se confirma
(aumenta su aceptacin, pero no le confiere el valor de verdad). Hempel y Carnap.

Reichenbach compara la induccin con una suposicin de apuesta: probabilstico. Carnap y

Reichenbach dicen que es imposible garantizar la validez de la induccin.

Mtodo hipottico-deductivo: utiliza la contrastacin emprica para refutar teoras (MT), no

verificarlas, sino confirmarlas. Un ejemplo en contra refuta una teora, un ejemplo a favor no la
verifica, como mucho la confirma.

Hiptesis fundamentales, hiptesis derivadas y consecuencias observacionales.

Refutacionismo: Popper. Hay que someter a prueba todas las teoras con el objetivo de refutar. Si
supera todos los intentos de refutacin, mantiene su aceptacin. Una hiptesis o teora cientfica es
cientfica si y slo si puede ser contrastada empricamente, es decir, tienen que tener contenido
emprico (hablar de trminos con denotacin) y no estar prevenidas contra la refutacin. Las
hiptesis quedan clasificadas en dos grupos: falsas y no todava demostradas falsas. Las hiptesis
sern ms o menos falsables segn la universalidad del sujeto de que hablan.

Las hiptesis auxiliares deben ser falsables independientemente de la hiptesis fundamental. En

caso de que no se cumplan las consecuencias observacionales, puede atribuirse la falsacin a
alguna hiptesis auxiliar. (falsacionismo ingenuo)

H ^ Ha1 ^ Ha2 => CO

CO

:. H v Ha1 v Ha2
Las hiptesis ad hoc son las diseadas especficamente para evitar la refutacin de la hiptesis
fundamental pero no son ni falsables ni independientes.

Confirmacionismo: Carnap y Hempel: utilizan la nocin de confirmacin en lugar de la de

verificacin ya que la induccin no puede garantizar la validez universal de la conclusin, y
hablan de un grado de confirmacin

Falsacionismo Sofisticado: Lakatos. El problema metodolgico se centra en los criterios de

evaluacin entre teoras rivales, no en la falsacin. Se centra en la bsqueda de sustitutos viables;
sin una teora que aparezca como sustituto, no existe falsacin.

Mtodos estadsticos en las ciencias fcticas

Probabilidad: valores entre 0 (convencimiento nulo) a 1 (convencimiento pleno).

Determinacin de tendencias:

Promedio estadstico: proporcionar una representacin sinptica, comparar grupos de datos,

caracterizar un grupo de datos segn la muestra.

Suposiciones: los nmeros estadsticos proporcionan informacin sobre el grupo, no sobre los
individuos; sin un estudio adicional no pueden interpretarse los resultados; puede inducir al error
la adjudicacin de causalidad a partir de la correlacin de dos fenmenos; las muestras pueden
ser no representativas de la poblacin, por lo tanto las generalizaciones que de ellas surjan pueden
ser falaces.

explicacin y prediccin en las ciencias fcticas

explicar:

narracin

adiestramiento en procedimientos

explicitacin de significados

elucidacin conceptual

distincin conceptual

etc.
explicacin cientfica: intento por hacer comprensible o inteligible eventos particulares o
hechos generales apelando a otros hechos particulares o generales de alguna rama de la ciencia
emprica

explanandum: lo que requiere una explicacin

explanans: lo que proporciona una explicacin

modelos de explicacin cientfica

explicacin nomolgico-deductiva
explanans: condiciones antecedentes particulares y leyes generales
el explanans tiene contenido emprico, y debe ser verdadero; el explanandum es consecuencia
lgica
hempel, nagel: las otras formas de explicacin son pertinentes en tanto se aproximen o puedan ser
reducidas a sta

explicacin estadstico-inductiva
explanans: condiciones antecedentes particulares y generalizaciones estadsticas
no hay implicacin lgica, sino sustento inductivo parcial
a mayor grado de apoyo probabilstico, ms pertinente es la explicacin

explicacin gentica
a partir de una sucesin de hechos anteriores integrados en un proceso que termina en el hecho a
explicar
hempel: es una sucesin de explicaciones deductivas o estadsticas
brown, winch: explicacin no a partir de leyes generales sino de enunciados particulares

explicacin teleolgica
conducta intencional
braithwaite, hempel, nagel: explicar un hecho presente por lo que ocurrir en el futuro, la
relacin medios-fines es una relacin causal, por lo tanto la explicacin teleolgica es una
explicacin legaliforme
von wright: se explica un hecho presente por lo que ocurre en el presente (la previsin del
futuro); la relacin teleolgica no es causal, porque no siempre logramos nuestros propsitos.
von wright vuelve con el silogismo prctico aristotlico:
A quiere que F, A considera que no puede ser F a menos que haga M :. A se dispone a hacer M
el explandandum es una accin; no hay validez lgica porque el sujeto intencional puede
arrepentirse o cambiar de idea
elster: intencionalidad y explicacin por mecanismos

aproximacin a la explicacin teleolgica

las ciencias se diferencian por las modalidades explicativas (causal, funcional, intencional)

explicacin intencional: ciencias sociales (unidad explicativa: accion individual guiada por alguna
intencin, una meta ausente an no realizada)

la explicacin se da cuando se logra especificar el estado futuro deseado (el explanandum no

puede anteceder al explanans, y algunas intenciones pueden ser irrealizables)

accin deseo creencia

la razn (deseos y creencias) es causalmente eficiente para producir la accin, y excluye la

causalidad

racionalidad e intencionalidad son diferentes: la conducta intencional puede basarse en creencias

y deseos inconsistentes

explicacin por mecanismos: si la universalidad estricta es imposible en las hiptesis sociales,

cmo pueden explicarse? el mecanismo es un punto medio entre la ley general y la descripcin:
pautas causales de ocurrencia frecuente y fcilmente reconocibles que son provocadas en
condiciones generalmente desconocidas o con consecuencias intedeterminadas

dadas ciertas condiciones, a veces ocurre un fenmeno

tiene alto poder explicativo pero poco poder predictivo y ofrece una respuesta razonable a la
pregunta sobre la explicacin intencional de una accin

dimensin explicativa y dimensin predictiva

hempel: en la explicacin nomolgico-deductiva, la explicacin y la prediccin tienen la misma

estructura lgica (la implicacin lgica garantiza la universalidad de la explicacin, y que en todo
caso que ocurra el explanans, ocurrir el explanandum)

la explicacin estadstica ocurre estrictamente a posteriori, y carece de poder predictivo en casos

particulares porque no proporciona una implicacin lgica sino inductiva, pero puede establecer
una prediccin estadsticas

la identidad explicacin-prediccin es difcil de sostener en las ciencias sociales

lenk: pronsticos condicionados: la aparicin del evento pronosticado depende de la aparicin an

pendiente de condiciones antecedentes. pronsticos tecnolgicos: vinculados con condiciones
influenciables por los actores sociales.

no son ni semnticamente ni sintcticamente equivalentes al modelo explicativo

la extrema complejidad de la accin humana admite diferentes perspectivas explicativas

(pluralismo metodolgico)

dimensiones importantes: relevancia, fecundidad explicativa, simplicidad

 corrientes epistemolgicas contemporneas

epistemologa del siglo XX

problema central: naturaleza y estructura de las teoras cientficas

a partir de 1920: clculos axiomticos empricamente interpretados por medio de reglas de

correspondencia (concepcin heredada, positivismo)

la escuela de frankurt analiza el fenmeno del cientificismo (los problemas del conocimiento se
identifican con los de la ciencia)

positivismo (comte): elementos del empirismo y del racionalismo para reforzar la validez
exclusiva de la ciencia

axiomatizacin de las ciencias empricas, desinters por el descubrimiento, bsqueda del mtodo
nico para demarcar la ciencia de la no-ciencia

a partir de 1950: se acenta la historicidad de la ciencia (lakatos, kuhn)

ms tarde, anlisis de la construccin del conocimiento (procesos cognitivos, piaget):

epistemologa gentica

tradicin francesa: historia de la ciencia como objeto principal de estudio; la historia de la ciencia
pone en evidencia la historia de la racionalidad, y depende de las relaciones de poder en la
sociedad

concepcin epistemolgica del positivismo lgico

concepcin heredada, positivismo lgico, crculo de viena y escuela de reichenbach de berln

avanzar sobre la segura senda de la ciencia

empirismo e inductivismo

evitar la introduccin de entidades metafsicas en las ciencias

proposiciones significativas:

formales (lgica o matemtica pura; tautologas)

fcticas (empricamente verificables)

si una proposicin no tiene un valor de verdad formalmente deducible, ni es sometible a prueba

experimental carece de sentido

el sentido de una proposicin consiste en el mtodo de su verificacin (contra los sistemas

metafsicos)
cmo se determina un mtodo de verificacin? cules son las operaciones cognitivas
definitivas?

punto de partida absoluto: descripciones inmediatas de las sensaciones (proposiciones principales

o protocolares)

una proposicin tiene sentido cuando puede fijarse su derivacin de proposiciones principales

para que una palabra tenga sentido es necesario que:

las notas empricas sean conocidas

que haya sido estipulado de qu proposiciones protocolares es derivable que ocurra

dicha palabra

que hayan sido establecidas las condiciones de verdad de su ocurrencia

que el mtodo de verificacin de su ocurrencia sea conocido

as eliminan muchos trminos metafsicos

el lenguaje de la fsica entonces es universal: fisicalismo: todo concepto es reducible a relaciones

de magnitud, a puntos espacio temporales valuados (reduccionismo cientificista)

neurath (fisicalista): rechaza todo tipo de dualismo; sociologa libre de metafsica: no se trata de
transpolar leyes fsicas a la sociologa, sino de hablar de predicciones ubicables en el espacio-
tiempo (ejemplo: marxismo)

con el tiempo se perdi la ilusin de encontrar un criterio para distinguir entre ciencia y no
ciencia, de un lenguaje unificado de la ciencia.

falsacionismo: popper y lakatos

popper: refutacionismo, hiptesis audaces, pruebas rigurosas, supervivencia provisional

problema teoras tentativas eliminacin de errores reformulacin del problema

racionalismo crtico: hacer todo lo posible para demostrar que estamos equivocados

(deductivismo, modus tollens)

se buscan hiptesis con mayor grado de corroboracin (evidencial, no probabilstico)

popper llama la atencin sobre la carga terica de los enunciados observacionales; son falibles y
su aceptacin es provisoria, por lo tanto, las teoras no son falsables concluyentemente; pasa del
principio monoterico (teora vs. experiencia) al multiterico (dos teoras rivales vs. experiencia)

tres mundos:

1. objetos y estados fsicos

2. estados de conciencia o mentales o de disposicin para actuar

3. contenidos objetivos del pensamiento (mundo de la ciencia)

existencia objetiva de las teoras cientficas; epistemologa sin sujeto

ontologa realista (existe la realidad independientemente de la capacidad humana para conocerla)

el solipsismo (el mundo es una construccin de mi mente) es irrefutable y por lo tanto carece de
sentido

el conocimiento cientfico es intersubjetivo; la ciencia es un objeto social y surge a partir de la

cooperacin y la competicin de los cientficos

verosimilitud: la ciencia se aproxima a la verdad

lakatos: programas de investigacin (ncleo central: hiptesis tericas generales base, infalsable
por decisin metodolgica, protegido por un cinturn de hiptesis auxiliares, supuestos de las
condiciones iniciales y enunciados observacionales); parte del falsacionismo refinado popperiano

heurstica: sugerencias sobre el manejo de los enigmas cientficos

negativa: exigencia de la no modificacin del ncleo

positiva: sugerencias e indicaciones sobre cmo refinar el cinturn protector

refutable

siempre puede desviarse la falsacin

los primeros trabajos se hacen sin prestar atencin a las aparentes falsaciones; hay que dar tiempo
para que el programa demuestre su potencial

cuando no puede predecir fenmenos por mucho tiempo se torna degenerativo

un programa es mejor que otro si es ms progresista, si lleva a nuevas predicciones satisfactorias

sustento para el cambio de teoras: inductivismo: grado de apoyo; falsacionismo: grado de

falsabilidad

lakatos niega el relativismo: si el sustento fuera la comunidad cientfica se tratara de psicologa de

masas

ruptura: de la justificacin racionalista al historicismo cientfico

verificacionismo:

la ciencia es una empresa racional

centralidad del algoritmo lgico en el contexto terico

importancia de la justificacin contra el descubrimiento

 visin axiomtica de la ciencia

base emprica externa e independiente como tribunal supremo de justificacin

bsqueda de la verdad, importancia de la distincin entre enunciados verdaderos y

falsos

epistemologa normativa (explica cmo debe ser la ciencia)

a partir de kuhn:

las teoras son un consenso racional

los hechos son definidos dentro del contexto terico correspondiente

el tratamiento de la dualidad terico-observacional no puede resolverse en trminos

lgicos

se abandona la concepcin de la ciencia como aproximacin progresiva a la verdad

epistemologa descriptiva (estudia la prctica real de los cientficos)

el objeto de la epistemologa pasa de ser el modo de justificacin a ser el proceso histrico del
conocimiento cientfico

relativismo: caracterstico de la nueva epistemologa kuhneana; es imposible determinar cundo

uno se aproxima a la verdad

la ciencia es concebida como una actividad dinmica, histrico-socialmente determinada

kuhn

dos modalidades de produccin cientfica

modo normal (mayor parte del tiempo): resolucin de enigmas, se comparten

presupuestos tericos y metodolgicos; no se cuestionan los supuestos; cuando las anomalas son
irresolubles en el perodo deciencia normal y es necesario modificar los supuestos, se pasa al

modo no-normal, extraordinario, revolucionario: se discuten los fundamentos de la

teora y se adoptan otros, y se regresa al perodo de ciencia normal

es necesario que existan alternativas triunfantes para modificar el paradigma en crisis

paradigma: conjunto de supuestos compartidos por una comunidad cientfica que guan la
investigacin normal; se cambian en las revoluciones cientficas

crticas a la vaguedad de la nocin de paradigma

redefinicin de paradigma:

matriz disciplinar: generalizaciones simblicas (leyes), modelos, valores y principios

metafsicos; conjunto de supuestos compartidos por una comunidad cientfica
 ejemplar: parte de la matriz disciplinar que puede ser explcitamente formulada,
aplicaciones empricas especficas del aparato formal que sirven de modelo-gua; a travs de los
ejemplares se cargan de contenido emprico las generalizaciones de la matriz (reglas de
correspondencia, en la concepcin heredada)

inconmensurabilidad de las teoras

crticas:

toulmin: es dudoso que la ciencia normal se d en una manera persistente

popper: la distincin entre ciencia normal y extraordinaria no es aplicable a todas

las ciencias; el cientfico normal es visto como un individuo sumiso

scheffler, stegmller: la inconmensurabilidad implica que no puede elegirse

lgicamente entre dos teoras, y por lo tanto, la ciencia es una empresa irracional y la aceptacin
de teoras es subjetiva

scheffler: si los datos observacionales son relativos a una matriz disciplinar, la

ciencia no tiene base fctica objetiva

watkins: si dos paradigmas son incompatibles no puede haber competencia entre

ellos

achinstein, shapere, scheffler: el cambio de significado asociado alcambio de matriz

disciplinar no tiene un anlisis suficiente en la obra de kuhn ni criterios de verificacin

el progreso cientfico no tiene que ver con la verdad, sino con la superior capacidad de una teora
sobre otra de resolver enigmas
 el problema de la explicacin en las ciencias sociales

introduccin

hempel: la explicacin nomolgico-deductiva y la estadstico-inductiva sirven de soporte al

modelo de explicacin histrico; no pueden formularse leyes generales por la complejidad y la
imprecisin; las explicaciones histricas son esbozos de explicaciones; el deseo del hombre
hombre de predecir y controlar los acontecimientos para mejorar su posicin, y su curiosidad
estimulan la investigacin cientfica

popper: las leyes son demasiado triviales para enunciarlas

monismo metodolgico: hay un solo modelo explicativo para las ciencias naturales y las sociales

tradiciones cientficas:

aristotlica: comprender las relaciones teleolgicas; antipositivismo, hermenutica

(droysen, dilthey, simmel, weber, etc.); pluralismo metodolgico

galileana: comprender las relaciones causales; positivismo (comte, mill); monismo

metodolgico

dilthey: las ciencias sociales deben explicar mediante mtodos propios

la comprensin en las ciencias sociales

antipositivismo: el objetivo de las ciencias naturales es explicar, y el de las sociales (ciencias

humanas, ciencias del espritu) es comprender

la comprensin cuenta con una connotacin psicolgica (empata) de la que carece la explicacin;
la comprensin se encuentra ligada a la intencionalidad, a diferencia de la explicacin

dilthey:

ciencias naturales: descansan en el concepto de fuerza propuesto por la fsica y la

matemtica

ciencias sociales: se basan en el concepto de sentido

comprender: capacidad de un ser humano de entender a otro en una situacin, sin

necesariamente haber pasado por ella

la historicidad y la temporalidad son dimensiones necesarias de la comprensin

el sentido es histrico, dinmico y contextual; no subjetivo ni relativo

el antipositivismo cambia explicacin, prediccin y control por comprensin, significado y

accin
batalla entre positivismo y antipositivismo hasta 1960: coincidencia general sobre que el
funcionalismo o modelo explicativo causal (positivismo) suministra un marco idneo para el
estudio de los fenmenos sociales

a partir de 1980, el modelo de la comprensin (antipositivismo) comenz a ganar adeptos

dray: las explicaciones histricas son cientficas y racionales pero no buscan leyes generales

von wright: la explicacin y la comprensin no son incompatibles, sino complementarias; las

explicaciones funcionales (causales) son cuasi-teleolgicas: formulables en trminos teleolgicos
pero con validez dependiente de la efectividad de las conexiones nmicas

el modelo comprensivista de von wright

la nocin de causalidad vale ms en el mbito natural que el social

el concepto de causalidad se origina en la accin humana (y su conocimiento) y por lo tanto

implica el de libertad

la conducta humana es completamente distinta de los hechos naturales

posibilidad de que el efecto anteceda temporalmente a la causa

intencionalidad y responsabilidad

accin: produccin de cambios que no hubieran tenido lugar de no haber mediado la intervencin
humana (as incluye la accin por omisin)

las explicaciones sociales y naturales son diferentes: en las acciones no pueden buscarse leyes, en
el mundo natural no existen los conceptos de intencin, decisin o responsabilidad

el modelo adecuado para la explicacin social es el silogismo prctico, no el hempeliano

(nomolgico-deductivo)

el modelo pragmtico de van frassen

contexto, dimensin pragmtica

la interpretacin depende del intrprete

no es posible concebir un entendimiento carente de presupuestos

una explicacin puede ser vlida dentro de un contexto pero no en otro, por lo tanto existen
explicaciones vlidas alternativas

relativismo explicativo
aportes posteriores

weber: concepcin interpretativa (compensivista, antipositivista):

naturaleza del conocimiento: construccin simblica del mundo social y cultural; el

conocimiento es un acto de comprensin

mtodo de hallazgo: introspeccin, (con)vivencia

mtodo de contrastacin: consenso experiencial

lenguaje: verbal acadmico

objeto de estudio: smbolos, valores, normas, creencias, actitudes

schtz: la comprensin es la reconstruccin de las perspectivas que los individuos tienen de la

sociedad; la accin social es una vivencia guiada por un plan o proyecto

gadamer: naturaleza histrica de la comprensin; tensin entre la objetividad del texto y la

subjetividad del intrprete que se resuelve con un ajuste de prejuicios

habermas: capacidad de ersuacin como estrategia para la dominacin a partir de la comprensin

de las significaciones dadas en la accin comunicacitiva; la comprensin sirve para formar
actitudes

dilthey: toda ciencia natural es un producto histrico

 poltica cientfica: problemas y perspectivas

introduccin

poltica cientfica: disposiciones gubernamentales que organizan el potencial investigador de un

pas y lo orientan en su crecimiento y aplicacin en otras reas en las que los resultados de la
investigacin son necesarios para su desarrollo; produccin, comercializacin, adaptacin e
incorporacin al aparato productivo del conocimiento

la poltica cientfica est en una situacin de complejizacin creciente

la segunda guerra mundial consolida la poltica cientfica:

papel de la ciencia y la tecnologa en el desarrollo econmico de un pas

tendencia a la aplicacin de las teoras cientficas

efectos de la tecnologa que provocan inters social

aparicin del cientfico como profesional independientemente

planificacin de la poltica cientfica

factores a considerar:

monto total de inversin en I+D (debe comprender: gastos de estructura y

funcionamiento, mantenimiento de los institutos, crecimiento del potencial investigador en la
creacin de nuevas entidades y aumento del personal, dotacin de la investigacin universitaria,
renovacin del instrumental de alto costo, etc.)

seleccin y valoracin de los objetivos mayores

seleccin de reas prioritarias cientficas y tecnolgicas

organizacin del sistema de investigacin

control y evaluacin de los planes implementados de acuerdo a los resultados

aplicacin de los resultados

promocin y organizacin de las relaciones cientficas internacionales

la poltica cientfica debe decidirse en funcin de la poltica socioeconmica general, no perseguir

la investigacin cientfica como un fin en s mismo (pases avanzados); la comunidad cientfica
debe adaptarse a las necesidades y problemas de su pueblo; en los pases en desarrollo no se basa
la poltica cientfica en la trascendencia de la investigacin ni en un estudio socioeconmico serio

polmica:

prioridad a la ciencia bsica

 los pases menos ricos deben aprovechar los resultados de la ciencia bsica, y solo
los ms ricos estn en condiciones de producirla

bunge: el practicismo o anticientificismo (los intereses socioeconmicos deben orientar la poltica

cientfica) desconoce la funcin cultural de la ciencia bsica y que sta es precondicin del
desarrollo tcnico; la ciencia til favorecida en desmedro de la investigacin bsica ha resultado
intil; en los pases subdesarrollados es ventajoso practicar la investigacin bsica (papel, lpiz y
bibilografa); la poltica cientfica debe contemplar la libertad investigativa

poltica econmica orientada al desarrollo para lograr la competitividad internacional y

sustentabilidad: potencial investigador de las empresas

en los pases desarrollados, las empresas realizan una gran porcin de I+D; en los pases en
desarrollo, el estado concentra la I+D, y las empresas transnacionales no realizan I+D, y estos
pases deben importar la tecnologa y as desequilibrar la balanza de pagos y atrasarse en materia
de innovacin

compra de licencias de tecnologa

laissez faire: la importacin aumenta la competitividad, y la liberalizacin de la inversin

extranjera facilita la incorporacin de los conocimientos tcnicos, pero solo acompaadas de
polticas de innovacin

transferencia de los resultados de I+D a los sectores productivos: aumenta el nivel tecnolgico del
agro y de la industria

I+D requiere inversores especficos para promover el desarrollo cientfico

formacin del investigador

la cantidad y la formacin de los cientficos del proceso de I+D es un aspecto crtico

la escasez de investigadores es causa y efecto del bajo desarrollo, y condiciona la poltica cientfica

es necesaria la formacin intensiva de los recursos humanos

existen muchos programas de becas externas

argentina est en una posicin inferior en este aspecto: en otros pases la investigacin cientfica
est incluida en el nivel de grado universitario; el nuestro est en el nivel de pregrado: enseanza
repetitiva, libro de texto, etc.

poltica cientfica argentina

la poltica cientfica fue desplazndose del centro a la periferia de la escena poltica pero hacia
adentro, alentando tendencias autonomizantes y corporativas
sarmiento: surge un gran inters por la ciencia pero no se logr alcanzar un contenido cientfico
alto

ms tarde se empieza el proceso de institucionalizacin de la ciencia: la actividad cientfica se

intensific, mejor y expandi, y perdi su centralidad poltica; la poltica cientfica se convirti
en un asunto de cientficos

houssay (positivismo argentino): desarroll normativas sobre la poltica cientfica; la ciencia es

bienhechora

en la segunda posguerra se consolida la institucionalizacin de la ciencia en concomitancia con la

tecnologa y el desarrollo economico: investigacin aplicada, transferencia de tecnologa

nuevas tecnologas: comunicaciones, informacin, gentica, que acercan la investigacin bsica, el

desarrollo tecnolgico y el aparato productivo

investigacin en la universidad

albornoz: la universidad debe crear, atesorar y difundir el conocimiento cientficos

el cambio tecnolgico y la adaptacin del sistema educativo comienza en los pases

industrializados

dificultad para constituir culturas tecnolgicas

diferencias entre empresas de tecnologa de punta (multinacionales) y otras retrasadas y obsoletas

infrautilizacin de la capacidad productiva, falta de incentivos en la inversin local, ausencia de

alternativas tecnolgicas viables

es necesario adecuar la universidad al dinamismo del cambio tecnolgico

 responsabilidad social del cientfico

introduccin

nuevas tecnologas de la informacin, hechas posibles por avances cientficos

es necesario caracterizar la ciencia y la tecnologa para esclarecer las relaciones entre ellas y las
sociedad

actualmente la ciencia y la tecnologa parecen independientes de la sociedad

aspectos ticos de la ciencia y la tecnologa

se suele afirmar que la ciencia y la tecnologa son buenas en s mismas, pero pueden acarrear
efectos adversos (por ejemplo, los de la energa nuclear)

es necesario evaluar rigurosamente los riesgos de los programas cientficos y tecnolgicos, desde
una perspectiva no abstracta ni cuantitativa sino tica y humana

tica: disciplina de la filosofa que se ocupa de la justificacin racional de las normas morales que
regulan la conducta humana individual y social

responsabilidad: tiene un sentido causal (que no requiere intencionalidad) y un sentido normativo

(que s la requiere)

la responsabilidad de la ciencia y la tcnica recae sobre los cientficos pero tambin sobre la
comunidad

responsabilidad retrospectiva vs. responsabilidad prospectiva

normas de conducta exigidas a los cientficos: algunas de ellas son exigibles a cualquier
profesional, y otras son propias de la investigacin (cognitivos, metodolgicos y morales); algunos
dicen que no deben incluirse los valores morales porque la ciencia solo conoce al mundo, no lo
modifica

tica de la investigacin cientfica

cuestiones de responsabilidad del investigador:

errores cometidos en el transcurso de la investigacin (por razones circunstanciales,

por negligencia, por engao)

adjudicacin inadecuada de crditos, reconocimiento o recompensas

conflictos de intereses

tratamiento de las tcnicas experimentales (revisin y control continuos)

 publicacin y apertura, forma de difusin

los normas morales pueden influir positiva o negativamente en el desempeo del cientifico

es necesario formar a los cientficos en forma amplia, no limitada a lo cientfico

si el cientfico puede reflexionar sobre sus valores y prejuicios puede lograr un conocimiento
objetivo y neutral (cientificismo)

cientificismo, anticientificismo y tica

cientificismo: ciencia independiente y rectora de la sociedad; se busca un conocimiento de la

realidad absolutamente racional y objetivo; parte del positivismo y del empirismo lgico

bunge (cientificista): la ciencia es el nico modo de saber que nos proporciona una comprensin
fundamentada de la realidad; la ciencia es un modelo de tica

la autonoma y santidad de la ciencia sirve para concentrar todo su poder e impedir el dilogo con
el resto de la sociedad

objeciones epistmicas al cientificismo (ciencia, tecnologa y sociedad):

fragilidad del conocimiento inductivo (ya planteado por hume); tampoco es la

refutacin concluyente; kuhn ataca con los paradigmas que incluyen factores considerados no
epistmicos en el cambio de teoras (tecnolgicos, pedaggicos, psicolgicos, sociolgicos, etc.)

relativismo: por kuhn, la ciencia no es un dominio privilegiado porque est

sustentada por las mismas fuentes que dan fuerza a cualquier creencia comn; participacin de
factores extracientficos en el desarrollo de la ciencia

carga terica de la observacin, mayor relatividad y subjetividad

infradeterminacin: capacidad de coexistencia de teoras alternativas para explicar

un mismo conjunto de fenmenos, es decir, es insuficiente la evidencia emprica para determinar
la solucin a un problema o la explicacin de un fenmeno

clausura metodolgica: vaco epistmico entre la teora y la evidencia emprica que

se llena por medio de factores no epistmicos (tcnico-instrumentales, o sociales)

estas objeciones reducen la ciencia a una actividad humana ms, el conocimiento cientfico como
un constructo psicosocial a partir del consenso, y no de la realidad, pero sta lo limita: la realidad
es interpretable de varias maneras (componente social de la ciencia), pero no de cualquiera
(restriccin y componente lgico y emprico)

no se deciden cmo es el mundo, pero s cmo describirlo y manipularlo

en resumen: hay que acercar la ciencia a la sociedad e invertir la relacin entre ellas, poniendo la
primera al servicio de la segunda
ciencia bsica, ciencia aplicada, tcnica y tecnologa

suele pensarse que la ciencia es ticamente neutral y la tecnologa tiene propsitos que pueden ser
buenos o malos, pero la ciencia tambin es dirigida por intereses socioeconmicos

la gente est en contacto con tcnicos o tecnlogos, pero no tanto con cientficos

bunge:

ciencia: produccin de conocimiento a partir de la aplicacin del mtodo cientfico,

busca explicar la realidad; producto final: conocimiento

bsica: el investigador trabaja en problemas que le interesan (cognoscitivos) (libre,

implanificable)

aplicada: el investigador trabaja en problemas de inters social (planificable)

tecnologa: busca controlar la realidad empleando el conocimiento y el mtodo

cientficos, pero tambin otros tipos de conocimientos, para solucionar problemas prcticos;
producto final: artefacto o plan de accin

bunge sostiene la neutralidad valorativa de la ciencia (independiente de intereses externos u

objetivos extracognitivo) pero no de la tecnologa (produce efectos reales sobre el mundo y tiene
objetivos positivos o negativos); por lo tanto, debe someterse la tecnologa a controles morales y
sociales

rescher: la ciencia y la tecnologa van juntas por el desarrollo actual, no por necesidad intrnseca;
el conocimiento cientfico es descriptivo, y el tecnolgico es cognitivo y normativo (cmo hacer
algo, y si es razonable hacerlo)

agazzi: la ciencia y la tecnologa son un fenmeno moderno unitario: la tecnociencia; la tecnologa

es una rama de la tcnica (ciencia aplicada), no la forma moderna de la tcnica; la tcnica
produce lo artificial y domestica el mundo natural, pero la tecnologa sustituye la naturaleza por
artefactos, en lugar de domesticarla

tcnica: fabricacin de dispositivos tiles descubiertos por la experiencia sin usar ni necesitar
conocimientos cientficos

la tcnica adapta la naturaleza al servicio del hombre, pero respetndola, obedecindola

la tecnologa es independiente de la naturaleza y necesita ser regulada, por la tica

el cientfico debe controlar responsablemente la tecnociencia, y por lo tanto son necesarios su

formacin tica y el establecimiento de normas reguladoras

pero tambin es necesario un control tico-poltico y social, porque existen conflictos actuales y
potenciales que exceden los lmites personales de responsabilidad

oliv: tanto la ciencia como la tecnologa tienen una valoracin tica

principio de precaucin: suspencin de la implementacin de una tecnologa cuando existe
razonable sospecha de su carcter daino

reflexiones generales

beneficios y riesgos

aumento de la conciencia

insuficiencia de la perspectiva cientificista

discusin y anlisis responsable de los proyectos de investigacin y de desarrollo tecnolgicos

tica aplicada

aplicacin de la tica terica: bajar al campo de los hechos concretos los principios tericos

relacin ciencia tecnologa tica

tica de la ciencia