Norma-Ley de Reforma Magisterial 29944

Ley de
Reforma
Magisterial

N. 29944
Reglament
o de la Ley
de Reforma
Magisterial
D.S.N. 004-2013-ED
Ley de Reforma Magisterial N. 29944 y
Reglamento de la Ley D.S.N. 004-2013-ED
MINISTERIO DE EDUCACIN
Av. De la Arqueologa, cuadra 2, San Borja
Lima, Per
Telfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe
TERCERA EDICIN
JAIME SAAVEDRA CHANDUV

Ministro de Educacin
JUAN PABLO SILVA MACHER

Viceministro de Gestin Institucional
FLAVIO FIGALLO RIVADENEYRA

Viceministro de Gestin Pedaggica
RSULA DESIL LEN CHEMPN

Secretaria General
JORGE ERNESTO ARRUNTEGUI GADEA

Director General de Desarrollo Docente
MIGUEL NGEL CRDENAS HUAYLLASCO

Director Tcnico Normativo de Docentes
Tercera Edicin.
Hecho en el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per
Editado por: MINISTERIO DE EDUCACIN.

Av. De la Arqueologa, cuadra 2. San Borja - Lima
Diseo y diagramacin: Cinthy Revilla Llanos

www.cinthyrevilla.pe
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Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este libro por

cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso expreso de los editores.
PRESENTACIN
Presentacin
Una buena educacin permite formar a nuestros nios y nias, brindndoles la
oportunidad de desarrollar plenamente su potencial. Una buena educacin es posible
con buenos maestros y maestras, lderes del proceso educativo.
En noviembre de 2012 se aprob la Ley de Reforma Magisterial (LRM), en la cual se

establece un rgimen laboral nico para todos los docentes del sector pblico, de
forma tal que los maestros y maestras actuales y futuros puedan contar con
beneficios y oportunidades similares.
La LRM est orientada a establecer las condiciones necesarias que permitan, entre
otros aspectos clave, una adecuada seleccin, progresin y desarrollo profesional del
docente. Asimismo, brinda a los docentes la oportunidad de acceder a una Carrera
Magisterial con oportunidades de mejoras salariales y de desarrollo profesional
basado en el mrito.
En trminos de desarrollo profesional, la LRM reconoce el rol de maestras y maestros

en las diferentes dimensiones del quehacer magisterial, por tanto ampla la cantidad
de reas profesionales en las cuales puede desempear-se, como la labor formadora
y de innovacin docente. Dentro del marco del desarrollo en la carrera tambin se
incluye la posibilidad del docente de ac-ceder a cargos de mayor responsabilidad
como director o subdirector de una Institucin Educativa, director de UGEL o jefe de
Gestin Pedaggica o espe-cialista en Educacin. Se trata entonces de una carrera
integral que permite a las profesoras y profesores contar con diversas alternativas de
desarrollo profesional en relacin con la docencia.
Los docentes son fundamentales para lograr la mejora de la educacin pe-ruana y la

LRM busca ser una herramienta importante que permita brindarles oportunidades y
continuidad en su desarrollo profesional en favor de una formacin de alta calidad
para los nios y nias del Per.
9
LEY N 29944
EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA
POR CUANTO:
EL CONGRESO DE LA REPBLICA
Ha dado la Ley siguiente:
LEY DE REFORMA MAGISTERIAL
NDICE
LEY DE REFORMA
MAGISTERIAL
Presentacin 9
TTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
Captulo I Objeto y principios 23

Captulo II El profesor y la Carrera Pblica Magisterial 25
Captulo III Formacin docente 26
TTULO SEGUNDO
LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL

Captulo IV Estructura y evaluaciones 31
Captulo V Ingreso a la Carrera Pblica Magisterial 35

Captulo VI Permanencia y ascenso en la Carrera Pblica Magisterial 39
Captulo VII Acceso a cargos 44
TTULO TERCERO
DEBERES, DERECHOS, ESTMULOS, SANCIONES Y TRMINO DE LA

CARRERA
Captulo VIII Deberes, derechos y estmulos 49

Captulo IX Sanciones 54
Captulo X Trmino y reingreso a la carrera 60
1
2
TTULO CUARTO
REMUNERACIONES, ASIGNACIONES E INCENTIVOS
Captulo XI De las remuneraciones 63
Captulo XII Asignaciones e incentivos 66
TTULO QUINTO
JORNADA DE TRABAJO, VACACIONES Y SITUACIONES
ADMINISTRATIVAS
Captulo XIII Jornada de trabajo y vacaciones 70

Captulo XIV Situaciones administrativas 71
Captulo XV Proceso de racionalizacin de plazas 75
TTULO SEXTO
EL PROFESOR CONTRATADO
Captulo XVI Contratacin 77
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS,
79
TRANSITORIAS Y FINALES
1
3
NDICE
REGLAMENTO DE LA LEY
DE REFORMA MAGISTERIAL
TTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
Captulo I Objeto y mbito de aplicacin 93

Captulo II Formacin docente 95
Sub Captulo I De los roles institucionales en la formacin docente 95
Sub Captulo II De la formacin inicial 100
Sub Captulo III De la formacin en servicio 101
Sub Captulo IV De la formacin y capacitacin de directivos 106
Sub Captulo V Del otorgamiento de becas para maestras
y doctorados 108
TTULO SEGUNDO
LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
Captulo III Estructura y evaluaciones 115
Sub Captulo I De la estructura de la Carrera Pblica Magisterial 115

Sub Captulo II De la rectora y vigilancia de las evaluaciones 119
Captulo IV Ingreso a la Carrera Pblica Magisterial 123
Sub Captulo I Del proceso de evaluacin para el ingreso 123
Sub Captulo II Del programa de induccin docente 127
Captulo V Permanencia y ascenso en la Carrera Pblica Magisterial 129
Sub Captulo I De la evaluacin del desempeo docente 129
Sub Captulo II De la evaluacin para el ascenso 134
Captulo VI Acceso a cargos 137
Captulo VII Aspectos comunes de los comits de evaluacin 143
TTULO TERCERO
DEBERES, DERECHOS, ESTMULOS, SANCIONES

Y TRMINO DE LA CARRERA
1
4
Captulo VIII Deberes, derechos y estmulos 151
Captulo IX Sanciones 154
Sub Captulo I De las faltas o infracciones 154
Sub Captulo II De la investigacin 161
Sub Captulo III De la comisin permanente y comisin especial
de procesos administrativos disciplinarios para
docentes 164
Sub Captulo IV Del proceso administrativo disciplinario 168
Captulo X Trmino y reingreso a la carrera 174
Sub Captulo I Del trmino de la Carrera Pblica Magisterial 174
Sub Captulo II Del reingreso a la Carrera Pblica Magisterial 178
TTULO CUARTO
REMUNERACIONES, ASIGNACIONES E INCENTIVOS
Captulo XI Remuneraciones 181
Sub Captulo I De los conceptos generales sobre remuneraciones 181

Sub Captulo II De la Remuneracin ntegra Mensual - RIM 183
Captulo XII Asignaciones e incentivos 184
TTULO QUINTO
JORNADA DE TRABAJO, VACACIONES
Y SITUACIONES ADMINISTRATIVAS
Captulo XIII Jornada de trabajo y vacaciones 191
Sub Captulo I De la jornada de trabajo 191

Sub Captulo II De las vacaciones 196
Captulo XIV Situaciones administrativas 200
Sub Captulo I De la reasignacin 200
Sub Captulo II De la permuta 206
Sub Captulo III Del destaque 209
Sub Captulo IV Del encargo 212
Sub Captulo V De la licencia 214
Sub Captulo VI De la licencia con goce de remuneraciones 215
Sub Captulo VII De la licencia sin goce de remuneraciones 222
1
5
Sub Captulo VIII Del permiso 224
Captulo XV Proceso de racionalizacin de plazas 226
TTULO SEXTO
EL PROFESOR CONTRATADO 230
TTULO STIMO
AUXILIAR DE EDUCACIN
Captulo I Disposiciones generales 235
Captulo II De las remuneraciones, jornada laboral, vacaciones

y situaciones administrativas 239
Captulo III Del rgimen disciplinario 241
Captulo IV Del trmino de la relacin laboral 241
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
246
FINALES
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
252
TRANSITORIAS
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA
259
DEROGATORIA
1
6
NORMAS
COMPLEMENTARIAS
DECRETO SUPREMO N 290-2012-EF 262
Fijan Remuneracin ntegra Mensual RIM de Profesor de la
Primera Escala Magisterial en el marco de la Ley N 29944

LEY N 30002 264
Ley que establece las caractersticas de la Remuneracin ntegra
Mensual (RIM) a la que hace referencia la Ley 29944, Ley de Re-

forma Magisterial, y establece otras disposiciones.
Establecen el monto de la Asignacin Temporal por Desempeo
de cargo de Director y Subdirector de Institucin Educativa P-

blica en el marco de la Carrera Pblica Magisterial de la Ley de
Reforma Magisterial
Decreto Supremo que establece el Monto nico del Subsidio por
Luto y Sepelio a otorgarse a los profesores comprendidos en la

Carrera Pblica Magisterial a la que se refiere la Ley N 29944,
Ley de Reforma Magisterial
Establecen Vigencia, Caractersticas, Criterios y Montos de
las Asignaciones por Tipo y Ubicacin de Institucin Educativa,

as como de la Asignacin Especial por labores en el Valle de los
Ros Apurmac, Ene y Mantaro (VRAEM) en el marco de la
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial
1
7
DECRETO DE URGENCIA N 002-2014 277
Dictan medidas extraordinarias y urgentes adicionales en materia econ-mica y

financiera para estimular la economa nacional.
LEY N 30202 285
Ley que otorga asignacin especial por laborar en el valle de los ros Apu-rmac,
Ene y Mantaro (VRAEM) a los profesores contratados y dicta otras disposiciones.
RESOLUCIN MINISTERIAL N 0582-2013-ED 287
Aprueban Norma Tcnica denominada Normas de Procedimiento para

Reasignaciones y Permuta de Profesores Comprendidos en la Carrera Pblica
Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial.
RESOLUCIN DE SECRETARA GENERAL N 1825-2014-MINEDU 289
Aprueban Norma Tcnica denominada Normas para el proceso de racio-

nalizacin de plazas de personal docente, directivo y jerrquico en las ins-
tituciones educativas pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva
RESOLUCIN DE SECRETARA GENERAL N 2076-2014-MINEDU 291
Aprueban la Norma Tcnica Normas que regulan el procedimiento para el

encargo de plazas vacantes de cargos directivos, jerrquicos y de es-pecialistas
en educacin en el marco de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
LEY N 30328 293
Ley que establece medidas en materia educativa y dicta otras disposicio-nes.

1
8
CUADRO: LA REMUNERACIN NTEGRA MENSUAL (RIM) SEGN 300
ESCALA Y JORNADA DE TRABAJO
CUADRO: ASIGNACIONES SEGN TIPO Y UBICACIN DE 301
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
1
9
Ley de
Reforma
Magisterial
N. 29944
TTULO PRIMERO
DISPOSICIONES
GENERALES
22
CAPTULO I
OBJETO Y PRINCIPIOS
Artculo 1
Objeto y alcances de la Ley
La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los
profesores que prestan servicios en las instituciones y programas educativos pblicos
de educacin bsica y tcnico productiva y en las instancias de ges-tin educativa
descentralizada. Regula sus deberes y derechos, la formacin continua, la Carrera
Pblica Magisterial, la evaluacin, el proceso disciplinario, las remuneraciones y los
estmulos e incentivos.
Artculo 2
Principios
El rgimen laboral del magisterio pblico se sustenta en los siguientes princi-pios:
31 PRINCIPIO DE LEGALIDAD: Los derechos y obligaciones que ge-nera el

ejercicio de la profesin docente se enmarcan dentro de lo establecido en
la Constitucin Poltica del Per, la Ley 28044, Ley General de
Educacin, y sus modificatorias, la presente Ley y sus reglamentos.
32 PRINCIPIO DE PROBIDAD Y TICA PBLICA: La actuacin del

profesor se sujeta a lo establecido en la Constitucin Poltica del Per, la
Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica y la presente Ley.
33 PRINCIPIO DE MRITO Y CAPACIDAD: El ingreso, la permanencia,

23
las mejoras remunerativas y ascensos en la carrera magisterial se
fundamentan en el mrito y la capacidad de los profesores.
23 PRINCIPIO DEL DERECHO LABORAL: Las relaciones individuales y

colectivas de trabajo aseguran la igualdad de oportunidades y la no
discriminacin, el carcter irrenunciable de los derechos re-conocidos por
la Constitucin y la interpretacin ms favorable al trabajador en caso de
duda insalvable.
Artculo 3
Marco tico y ciudadano de la profesin
docente
La profesin docente se ejerce en nombre de la sociedad, para el desarrollo de la

persona y en el marco del compromiso tico y ciudadano de formar inte-gralmente al
educando. Tiene como fundamento tico para su actuacin pro-fesional el respeto a
los derechos humanos y a la dignidad de los nios, nias, adolescentes, jvenes,
adultos y adultos mayores y el desarrollo de una cultura de paz y de solidaridad, que
coadyuven al fortalecimiento de la identidad pe-ruana, la ciudadana y la democracia.
Esta tica exige del profesor idoneidad profesional, comportamiento moral y
compromiso personal con el aprendizaje de cada alumno.
24
CAPTULO II
EL PROFESOR Y LA
CARRERA PBLICA
MAGISTERIAL
Artculo 4
El profesor
El profesor es un profesional de la educacin, con ttulo de profesor o licencia-do en

educacin, con calificaciones y competencias debidamente certificadas que, en su
calidad de agente fundamental del proceso educativo, presta un servicio pblico
esencial dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a una
enseanza de calidad, equidad y pertinencia. Coadyuva con la familia, la comunidad
y el Estado, a la formacin integral del educando, razn de ser de su ejercicio
profesional.
Artculo 5
Objetivos de la Carrera Pblica Magisterial
La Carrera Pblica Magisterial rige en todo el territorio nacional, es de gestin
descentralizada y tiene como objetivos:
23 Contribuir a garantizar la calidad de las instituciones educativas p-blicas,

la idoneidad de los profesores y autoridades educativas y su buen
desempeo para atender el derecho de cada alumno a recibir una
educacin de calidad.
24 Promover el mejoramiento sostenido de la calidad profesional e ido-

neidad del profesor para el logro del aprendizaje y del desarrollo integral
de los estudiantes.
25 Valorar el mrito en el desempeo laboral.

25
Generar las condiciones para el ascenso a las diversas escalas de la
Carrera Pblica Magisterial, en igualdad de oportunidades.
Propiciar mejores condiciones de trabajo para facilitar el buen desempeo

del profesor en las instituciones y programas educativos.
Determinar criterios y procesos de evaluacin que garanticen el ingreso y

la permanencia de profesores de calidad.
Fortalecer el Programa de Formacin y Capacitacin Permanente

establecido en la Ley 28044, Ley General de Educacin.
CAPTULO III
FORMACIN DOCENTE
Artculo 6
Formacin inicial
La formacin inicial de los profesores se realiza en institutos y escuelas de formacin

docente de educacin superior y en las facultades o escuelas de educacin de las
universidades, en no menos de diez semestres acad-micos, acreditadas por el
Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa
(SINEACE), considerando las orienta-ciones del Proyecto Educativo Nacional, con
una visin integral e intercultu-ral, que contribuye a una slida formacin en la
especialidad y a una adecua-da formacin general pedaggica.
Los estudios efectuados en los institutos y escuelas de formacin docente son

convalidables en las universidades para realizar cualquier otro estudio. Los estudios
de complementacin para obtener el grado de bachiller tienen una duracin mnima
de dos semestres acadmicos.
26
Los ttulos profesionales otorgados por ambas instituciones son equivalentes para el
ejercicio profesional y para el desarrollo en la Carrera Pblica Magiste-rial.
Los criterios e indicadores que el Ministerio de Educacin apruebe para las

evaluaciones establecidas en la presente Ley son coordinados con el SINEACE, a
efectos de que sirvan como un elemento vinculante para la formulacin de
estndares de acreditacin de las instituciones de formacin docente y la cer-
tificacin de competencias profesionales para la docencia.
Artculo 7
Formacin en servicio
La formacin en servicio tiene por finalidad organizar y desarrollar, a favor de los

profesores en servicio, actividades de actualizacin, capacitacin y espe-cializacin,
que responden a las exigencias de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad
o a la gestin de la institucin educativa y a las necesidades reales de la capacitacin
de los profesores.
Los criterios e indicadores que el Ministerio de Educacin apruebe para las

evaluaciones establecidas en la presente Ley, son referente obligatorio para el
Programa de Formacin y Capacitacin Permanente.
Artculo 8
Gestin de la formacin en servicio
La gestin de la formacin en servicio es normada por el Ministerio de Educacin, en

el marco del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente. Su organizacin y
gestin la realiza con los gobiernos regionales, locales y las instituciones educativas.
Las necesidades de capacitacin de las instituciones educativas presentadas por el
director son incluidas en el Programa, en concordancia con las polticas regionales y
locales de formacin continua.
27
Artculo 9
Formacin y capacitacin de directores y
subdirectores
El Ministerio de Educacin norma y organiza el Programa Nacional de Forma-cin y

Capacitacin de Directores y Subdirectores de instituciones educativas.
Artculo 10
Becas para maestras y doctorados en
educacin
El Ministerio de Educacin y los gobiernos regionales otorgan becas a los pro-

fesores, para realizar estudios de maestra o doctorado en educacin en las
universidades del pas o del extranjero debidamente acreditadas. A tales efec-tos, se
convoca anualmente a concurso pblico de seleccin.
28
29
TTULO SEGUNDO
LA CARRERA
PBLICA
MAGISTERIAL
30
CAPTULO IV
ESTRUCTURA Y
EVALUACIONES
Artculo 11
Estructura de la Carrera Pblica Magisterial
La Carrera Pblica Magisterial est estructurada en ocho (8) escalas magiste-riales y

cuatro (4) reas de desempeo laboral.
Las escalas magisteriales y el tiempo mnimo de permanencia en cada una de estas

son:
PRIMERA ESCALA MAGISTERIAL: Tres (3) aos.

SEGUNDA ESCALA MAGISTERIAL: Cuatro (4) aos.
TERCERA ESCALA MAGISTERIAL: Cuatro (4) aos.
CUARTA ESCALA MAGISTERIAL: Cuatro (4) aos.
QUINTA ESCALA MAGISTERIAL: Cinco (5) aos.
SEXTA ESCALA MAGISTERIAL: Cinco (5) aos.
STIMA ESCALA MAGISTERIAL: Cinco (5) aos.
OCTAVA ESCALA MAGISTERIAL: Hasta el momento del retiro de la
carrera.
En el caso de los profesores que laboran en instituciones educativas ubicadas en

reas calificadas como rurales o zonas de frontera, se reduce en un ao la
permanencia para postular a la cuarta, quinta, sexta, stima y octava escalas
magisteriales.
3
1
Artculo 12
reas de desempeo laboral
La Carrera Pblica Magisterial reconoce cuatro (4) reas de desempeo labo-ral,
para el ejercicio de cargos y funciones de los profesores:
GESTIN PEDAGGICA: Comprende tanto a los profesores que ejercen

funciones de enseanza en el aula y actividades curriculares
complementarias al interior de la institucin educativa y en la comu-nidad,
como a los que desempean cargos jerrquicos en orienta-cin y
consejera estudiantil, jefatura, asesora, formacin entre pares,
coordinacin de programas no escolarizados de educacin inicial y
coordinacin acadmica en las reas de formacin establecidas en el
plan curricular.
GESTIN INSTITUCIONAL: Comprende a los profesores en ejerci-cio de

los cargos de Director de Unidad de Gestin Educativa Lo-cal (UGEL),
Director o Jefe de Gestin Pedaggica, Especialista en Educacin de las
diferentes instancias de gestin educativa descen-tralizada, director y
Subdirector de institucin educativa.
FORMACIN DOCENTE: Comprende a los profesores que realizan

funciones de acompaamiento pedaggico, de mentora a profe-sores
nuevos, de coordinador y/o especialista en programas de ca-pacitacin,
actualizacin y especializacin de profesores al servicio del Estado, en el
marco del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente.
INNOVACIN E INVESTIGACIN: Comprende a los profesores que

realizan funciones de diseo, implementacin y evaluacin de pro-yectos
de innovacin pedaggica e investigacin educativa, estu-dios y anlisis
sistemtico de la pedagoga y proyectos pedaggicos, cientficos y
tecnolgicos.
Por necesidad del servicio educativo, el Ministerio de Educacin pue-de

crear o suprimir cargos en las reas de desempeo laboral.
32
Artculo 13
De las evaluaciones en la Carrera Pblica
Magisterial
En la Carrera Pblica Magisterial se realizan las siguientes evaluaciones:
Evaluacin para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial.

Evaluacin del desempeo docente.
Evaluacin para el ascenso.
Evaluacin para acceder a cargos en las reas de desempeo laboral.
Artculo 14
Escalafn Magisterial
El Escalafn Magisterial es un registro nacional y descentralizado en el que se

documenta y pblica la trayectoria laboral de los profesores que prestan servi-cios
profesionales al Estado.
El registro de los profesores en el escalafn es de oficio y la informacin es

permanentemente actualizada en las instancias de gestin educativa descen-
tralizadas del mbito nacional, regional y local. Para tal efecto, los profesores tienen
la obligacin de entregar la documentacin e informacin, de confor-midad con lo
dispuesto por la Ley del Procedimiento Administrativo General.
Los documentos del escalafn son los nicos vlidos en los procesos de evaluacin.
33
Artculo 15
Rectora del Ministerio de Educacin
El Ministerio de Educacin establece la poltica y las normas de evaluacin do-cente,
y formula los indicadores e instrumentos de evaluacin. En coordinacin con los
gobiernos regionales, es responsable de disear, planificar, monitorear y evaluar los
procesos para el ingreso, permanencia, ascenso y acceso a cargos dentro de la
Carrera Pblica Magisterial, asegurando su transparencia, objeti-vidad y confiabilidad.
El Ministerio de Educacin puede suscribir convenios con universidades pbli-cas y

privadas debidamente acreditadas, para la ejecucin de los procesos de evaluacin
docente. Los gobiernos regionales supervisan, en su jurisdiccin, el desarrollo de
estas evaluaciones.
Artculo 16
Conformacin de los Comits de Vigilancia de
los procesos de evaluacin
Para los procesos de evaluacin, la Direccin Regional de Educacin constitu-ye los

Comits de Vigilancia, integrados por un representante de la Direccin Regional de
Educacin, quien lo preside, y dos representantes del Consejo Participativo Regional
de Educacin (COPARE). A este comit se integra un representante del Ministerio de
Educacin.
34
CAPTULO V
INGRESO A LA CARRERA
PBLICA MAGISTERIAL
Artculo 17
Nombramiento en la Carrera Pblica
Magisterial
El ingreso a la Carrera Pblica Magisterial es por concurso pblico. Se formaliza

mediante resolucin de nombramiento en la primera escala magisterial.
Artculo 18
Requisitos para postular a la Carrera Pblica
Magisterial
Para participar en el concurso pblico de acceso a una plaza vacante se requiere

cumplir con los siguientes requisitos:
REQUISITOS GENERALES:
Poseer ttulo de profesor o de licenciado en educacin, otor-gado

por una institucin de formacin docente acreditada en el pas o en
el exterior. En este ltimo caso, el ttulo debe ser revalidado en el
Per.
Gozar de buena salud fsica y mental que permita ejercer la

docencia.
No haber sido condenado por delito doloso.
No haber sido condenado ni estar incurso en el delito de

terrorismo, apologa del terrorismo, delito contra la libertad
35
sexual, delitos de corrupcin de funcionarios y/o delitos de trfico
de drogas; ni haber incurrido en actos de violencia que atenten
contra los derechos fundamentales de la persona y contra el
patrimonio, as como haber impedido el normal fun-cionamiento de
los servicios pblicos.
De conformidad con el Resolutivo 1 del Expediente N. 0021-2012-PI-TC,

publicado el 24 abril de 2015, se declara FUNDADA, en parte, las de-
mandas de inconstitucionalidad interpuestas contra el artculo 18.1.d de la
presente Ley, en el extremo que dispone () ni estar incurso (), por lo
que dicha disposicin queda subsistente con el siguiente contenido:
No haber sido condenado en el delito de terrorismo, apologa del

terrorismo, delito contra la libertad sexual, delitos de co-rrupcin de
funcionarios y/o delitos de trfico de drogas; ni haber incurrido en
actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales
de la persona y contra el patrimo-nio, as como haber impedido el
normal funcionamiento de los servicios pblicos.
No encontrarse inhabilitado por motivos de destitucin, des-pido o

resolucin judicial que as lo indique.
Requisitos especficos
Adems de los requisitos generales sealados en el numeral an-terior,

son exigibles:
Ser peruano de nacimiento para postular a una plaza vacante en

instituciones educativas de educacin bsica o tcnico-productiva
ubicadas en zonas de frontera.
Manejar fluidamente la lengua materna de los educandos y co-

nocer la cultura local para postular a las plazas vacantes de ins-
tituciones educativas pertenecientes a educacin intercultural
bilinge.
Para postular a plazas vacantes de instituciones educativas

pertenecientes a Educacin Bsica Especial, el profesor debe
acreditar la especializacin en la modalidad.
36
Artculo 19
Concurso pblico para el ingreso a la Carrera
Pblica Magisterial
El Ministerio de Educacin autoriza, cada dos aos, la convocatoria para el concurso

pblico de ingreso a la Carrera Pblica Magisterial, el mismo que se realiza en dos
etapas:
PRIMERA ETAPA: Est a cargo del Ministerio de Educacin y eva-la las

capacidades y conocimientos del postulante para el ejerci-cio de la
docencia en la modalidad, forma, nivel y especialidad de las plazas en
concurso. Se realiza a travs de una prueba nacional clasificatoria.
SEGUNDA ETAPA: Est a cargo de la institucin educativa y evala la

capacidad didctica, formacin, mritos y experiencia de quienes resulten
aptos en la primera etapa.
En las instituciones educativas unidocentes o multigrado, la segunda etapa est a

cargo de la Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL).
La relacin de plazas vacantes por institucin educativa es elaborada por la Unidad

de Gestin Educativa Local (UGEL) y refrendada a nivel regional y na-cional por las
instancias correspondientes.
Artculo 20
Comits de evaluacin para el ingreso a la
Carrera Pblica Magisterial
La evaluacin al profesor para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial a nivel de

institucin educativa, la realiza un comit de evaluacin presidido por el director e
integrado por el subdirector o coordinador acadmico de nivel y un representante de
los padres de familia del Consejo Educativo Institucional (CONEI).
37
En los procesos de evaluacin, el gobierno regional presta asesora y apoyo tcnico a
los comits de evaluacin.
Artculo 21
Cuadro de mritos para el ingreso a la Carrera
Pblica Magisterial
Los puntajes obtenidos en la primera y segunda etapas se suman para establecer el

cuadro de mritos por modalidad, forma, nivel y especialidad. Las plazas se
adjudican en estricto orden de mritos por institucin educativa. En cada convocatoria
nicamente ingresan a la Carrera Pblica Magisterial los profesores que alcancen
plaza vacante. Cada concurso es independiente y sus resultados son cancelatorios.
La Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) expide la resolucin de nombra-

miento en la primera escala magisterial.
Artculo 22
Programa de induccin docente en la Carrera
Pblica Magisterial
La induccin docente es la accin de formacin en servicio dirigida al profesor recin

nombrado, con el propsito de desarrollar su autonoma profesional y otras
capacidades y competencias necesarias para que cumpla plenamente sus funciones.
El Ministerio de Educacin regula este programa.
38
CAPTULO VI
PERMANENCIA Y ASCENSO
EN LA CARRERA PBLICA
MAGISTERIAL
Artculo 23
Permanencia en la Carrera Pblica Magisterial
La evaluacin del desempeo docente es condicin para la permanencia, en

concordancia con el artculo 28 de la presente Ley, en la Carrera Pblica
Magisterial. Es obligatoria y se realiza como mximo cada tres aos.
Los profesores que no aprueben en la primera oportunidad reciben una capa-citacin

destinada al fortalecimiento de sus capacidades pedaggicas. Luego de esta
capacitacin participan en una evaluacin extraordinaria. En caso de que no
aprueben esta evaluacin extraordinaria, nuevamente son sujetos de capacitacin. Si
desaprueban la segunda evaluacin extraordinaria son retira-dos de la Carrera
Pblica Magisterial. Entre cada evaluacin extraordinaria no puede transcurrir ms de
doce (12) meses.
Los profesores retirados de la Carrera Pblica Magisterial pueden acceder al

Programa de Reconversin Laboral del Ministerio de Trabajo y Promocin del
Empleo.
39
Artculo 24
Evaluacin del desempeo docente
La evaluacin de desempeo tiene como finalidad comprobar el grado de de-sarrollo
de las competencias y desempeos profesionales del profesor en el aula, la
institucin educativa y la comunidad. Esta evaluacin se basa en los cri-terios de
buen desempeo docente contenidos en las polticas de evaluacin establecidas por
el Ministerio de Educacin, lo que incluye necesariamente la evaluacin del progreso
de los alumnos.
Artculo 25
Comit de evaluacin del desempeo docente
En la evaluacin del desempeo docente participa un comit de evaluacin presidido

por el director de la institucin educativa e integrado por el sub-director o el
coordinador acadmico del nivel y un profesor del mismo nivel educativo y al menos
de una escala magisterial superior a la del evaluado.
El Ministerio de Educacin califica, progresivamente, la competencia de los directores

y subdirectores de instituciones educativas para participar en la evaluacin del
desempeo docente. Los comits de evaluacin presididos por directores no
calificados para este tipo de evaluacin son supervisados por profesionales
designados por el Ministerio de Educacin.
Artculo 26
Ascenso en la Carrera Pblica Magisterial
El ascenso es el mecanismo de progresin gradual en las escalas magisteriales

definidas en la presente Ley, mejora la remuneracin y habilita al profesor para
asumir cargos de mayor responsabilidad. Se realiza a travs de concurso pblico
anual y considerando las plazas previstas a las que se refiere el artculo 30 de la
presente Ley.
40
Artculo 27
Requisitos para ascender de escala magisterial
El Ministerio de Educacin, en coordinacin con los gobiernos regionales, convo-ca a
concursos para el ascenso, los que se implementan en forma descentraliza-da, de
acuerdo a las normas y especificaciones tcnicas que se emitan.
Para postular al ascenso a una escala magisterial inmediata superior, se re-quiere:
Cumplir el tiempo real y efectivo de permanencia en la escala ma-gisterial

previa.
Aprobar la evaluacin de desempeo docente previa a la evaluacin de

ascenso en la que participa.
Artculo 28
Evaluacin para el ascenso en la Carrera
Pblica Magisterial
La evaluacin para el ascenso en la Carrera Pblica Magisterial tiene una

finalidad primordialmente formativa, orientada a mejorar el desempeo
docente. Considera los siguientes criterios:
Evaluacin previa del desempeo docente.
Idoneidad tica y profesional, que incluye la evaluacin de com-petencias

requeridas para ejercer la funcin, los conocimientos del rea disciplinaria
que ensea y el dominio de la teora pedaggica.
Formacin y mritos, que comprende estudios de actualizacin,

perfeccionamiento y especializacin, cargos desempeados, pro-duccin
intelectual y distinciones.
El valor porcentual de estos tres criterios lo establece el Ministerio de Educa-cin. La

evaluacin previa de desempeo docente tiene la mayor ponderacin.
4
1
Artculo 29
Comit de evaluacin de ascenso
El comit de evaluacin de ascenso que evala la formacin y mritos de los
postulantes para el ascenso de escala en la Carrera Pblica Magisterial est
conformado por el Director de la Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) o Jefe
del rea de Gestin Pedaggica, quien lo preside, el especialista ad-ministrativo de
personal, dos especialistas en educacin y un representante del COPALE.
Artculo 30
Vacantes para ascenso por escala magisterial
El Ministerio de Educacin, en coordinacin con el Ministerio de Economa y
Finanzas, determina el nmero de plazas vacantes para ascensos por escala
magisterial y su distribucin por regiones, de conformidad con el numeral 1 de la
cuarta disposicin transitoria de la Ley 28411, Ley General del Sistema Nacional de
Presupuesto.
Artculo 31
Resultados de la evaluacin para el ascenso
El puntaje obtenido por los profesores en el concurso determina un orden de mritos
por cada regin. El profesor asciende hasta cubrir el nmero de vacan-tes
establecido en la convocatoria, en estricto orden de mritos.
42
43
CAPTULO VII
ACCESO A CARGOS
Artculo 32
Evaluacin para acceso al cargo
El Ministerio de Educacin, en coordinacin con los gobiernos regionales, con-voca a

concursos para el acceso a cargos, cada dos aos, los que se implemen-tan en
forma descentralizada, de acuerdo a normas, especificaciones tcnicas y criterios de
buen desempeo exigibles para cada cargo.
Artculo 33
El acceso a cargos y perodo de gestin
El profesor puede acceder a otros cargos de las reas de desempeo labo-ral por
concurso y por un perodo de tres aos. Al trmino del perodo de gestin es
evaluado para determinar su continuidad en el cargo o su retorno al cargo docente.
Los cargos de director de Unidad de Gestin Educativa Local y Director o Jefe de

Gestin Pedaggica son evaluados anualmente para determinar su continuidad.
Excepcionalmente, dicha evaluacin se puede realizar en perodos menores.
El acceso a un cargo no implica ascenso de escala magisterial.

44
Artculo 34
Cargos del rea de Gestin Pedaggica
El rea de Gestin Pedaggica incluye, adems de la docencia en aula, los car-gos

jerrquicos sealados en el literal a) del artculo 12 de la presente Ley, a los que se
puede acceder a partir de la segunda escala magisterial.
Artculo 35
Cargos del rea de Gestin Institucional
Los cargos del rea de Gestin Institucional son los siguientes:
DIRECTOR DE UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

Es un cargo de confianza del Director Regional de Educacin, al que se
accede por designacin entre los postulantes mejor calificados en el
correspondiente concurso. El profesor postulante debe estar ubicado
entre la quinta y octava escala magisterial.
DIRECTOR O JEFE DE GESTIN PEDAGGICA

Son cargos a los que se accede por concurso en las sedes de las
Direccio-nes Regionales de Educacin y las Unidades de Gestin
Educativa Local. El profesor postulante debe estar ubicado entre la cuarta
y octava escala magisterial.
ESPECIALISTA EN EDUCACIN
Es un cargo al que se accede por concurso para las sedes del Ministerio
de Educacin, Direcciones Regionales de Educacin y las Unidades de
Gestin Educativa Local. El profesor postulante debe estar ubicado entre
la tercera y octava escala magisterial.
DIRECTIVOS DE INSTITUCIN EDUCATIVA

Son cargos a los que se accede por concurso. Para postular a una plaza
de director o subdirector de instituciones educativas pblicas y programas
educativos, el profesor debe estar ubicado entre la cuarta y octava escala
magisterial.
45
Artculo 36
Cargos del rea de Formacin Docente
El rea de Formacin Docente incluye los cargos sealados en el literal c) del artculo
12 de la presente Ley, a los que se accede por concurso a partir de la tercera escala
magisterial.
Artculo 37
Cargos del rea de Innovacin e Investigacin
El rea de innovacin e investigacin incluye los cargos sealados en el literal d) del
artculo 12 de la presente Ley, a los que se accede por concurso a partir de la tercera
escala magisterial.
Artculo 38
Evaluacin del desempeo en el cargo
El desempeo del profesor en el cargo es evaluado al trmino del perodo de su
gestin. La aprobacin de esta evaluacin determina su continuidad en el cargo y la
desaprobacin, su retorno al cargo docente.
El profesor que no se presenta a la evaluacin de desempeo en el cargo sin causa

justificada retorna al cargo docente.
46
Artculo 39
Comits de evaluacin para acceso a cargos
El comit de evaluacin de acceso a cargos jerrquicos en la ins-

titucin educativa est presidido por el director o, en caso de ausencia
de este, el subdirector e integrado por el coordinador acadmico de
nivel y un profesor de una especialidad afn al car-go y de una escala
magisterial superior a la del postulante.
El comit de evaluacin de acceso a cargos directivos en la ins-titucin

educativa est presidido por el director de la UGEL e in-tegrado por
dos directores titulares de instituciones educativas pblicas de la
jurisdiccin, un especialista en planificacin y un especialista en
educacin del rea de Gestin Pedaggica de la Unidad de Gestin
Educativa Local (UGEL) segn modalidad y nivel.
El comit de evaluacin de acceso al cargo de especialista en

educacin en las tres instancias de gestin educativa est conformado
por funcionarios calificados de las respectivas ins-tancias de gestin y
presidido por la ms alta autoridad de la unidad a la que postula.
47
TTULO TERCERO
DEBERES, DERECHOS,
ESTMULOS, SANCIONES
Y TRMINO DE LA
CARRERA
48
CAPTULO VIII
DEBERES, DERECHOS Y
ESTMULOS
Artculo 40
Deberes
Los profesores deben:
Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudian-tes,

realizando con responsabilidad y efectividad los procesos pe-daggicos,
las actividades curriculares y las actividades de gestin de la funcin
docente, en sus etapas de planificacin, trabajo en aula y evaluacin, de
acuerdo al diseo curricular nacional.
Orientar al educando con respeto a su libertad, autonoma, iden-tidad,

creatividad y participacin; y contribuir con sus padres y la direccin de la
institucin educativa a su formacin integral. Evaluar permanentemente
este proceso y proponer las acciones correspon-dientes para asegurar los
mejores resultados.
Respetar los derechos de los estudiantes, as como los de los padres de

familia.
Presentarse a las evaluaciones mdicas y psicolgicas cuando lo

requiera la autoridad competente, conforme a los procedimientos que
establezca el reglamento.
Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario es-colar y

el horario de trabajo.
Aportar en la formulacin del proyecto educativo institucional, asu-miendo

con responsabilidad las tareas que les competan.
49
Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de for-macin
en servicio que se desarrollen en instituciones o redes educativas,
Unidades de Gestin Educativa Local, Direcciones Regionales de
Educacin o Ministerio de Educacin.
Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pblica Ma-

gisterial y a las que determinen las autoridades de la institucin educativa
o las entidades competentes.
Ejercer la docencia en armona con los comportamientos ticos y cvicos,

sin realizar ningn tipo de discriminacin por motivos de origen, raza,
sexo, idioma, religin, opinin, condicin econmica o de cualquier otra
ndole.
Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el mbito nacio-nal, y

la lengua originaria.
Contribuir a la afirmacin y desarrollo cultural y ciudadano de los

miembros de la institucin educativa de la comunidad local y regional.
Informar a los padres de familia sobre el desempeo escolar de sus hijos

y dialogar con ellos sobre los objetivos educativos y la estra-tegia
pedaggica, estimulando su compromiso con el proceso de aprendizaje.
Cuidar, hacer uso ptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que
pertenezcan a la institucin educativa.
Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto

mutuo, la prctica de los derechos humanos, la Constitu-cin Poltica del
Per, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y
democrtica.
Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institucin

educativa y, si fuera el caso, de las instancias de gestin educativa
descentralizada.
Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institucin

educativa.
50
Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas especficas

de la materia.
Artculo 41
Derechos
Los profesores tienen derecho a:
Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pblica Ma-

gisterial y sobre la base del mrito, sin discriminacin por motivo de
origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin econmica o de
cualquier otra ndole que atente contra los derechos de la persona.
Percibir oportunamente la remuneracin ntegra mensual corres-

pondiente a su escala magisterial.
Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no moneta-rios que

se establecen en la presente Ley.
Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su

evaluacin personal, solicitar su revisin y tener acceso a su historial de
vida profesional registrado en el escalafn.
Autonoma profesional en el cumplimiento de las tareas pedaggi-cas que

les compete, la misma que est supeditada a que se ejerza dentro del
proyecto educativo ejecutado por la institucin educati-va y a que se
respete la normatividad vigente.
Beneficios del Programa de Formacin y Capacitacin Perma-nente y de

otros programas de carcter cultural y social fomen-tados por el Estado.
Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a

lo establecido en la presente Ley y su reglamento.
5
1
Vacaciones.
Seguridad social, de acuerdo a ley.
Libre asociacin y sindicalizacin.
Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por moti-vos de

representacin poltica y sindical, segn el caso.
Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de en-

seanza y aprendizaje, y un eficiente cumplimiento de sus funcio-nes
dentro de los alcances de la presente Ley.
Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria

obligatoria y no exista impedimento legal.
Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de

familia, de sus mritos en la labor educativa.
Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la

presente Ley.
Percibir una compensacin por tiempo de servicios.
Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para es-
pectculos culturales.
52
Artculo 42
Premios y estmulos
El Ministerio de Educacin y los gobiernos regionales y gobiernos locales, se-gn
corresponda, mediante resolucin de la autoridad competente, reconocen el
sobresaliente ejercicio de la funcin docente o directiva a travs de:
Mencin honorfica con el otorgamiento de las Palmas Magisteriales y

otros reconocimientos similares.
Agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante reso-lucin

directoral regional, ministerial o suprema.
Viajes de estudio, becas y pasantas al interior del pas o al exterior.
Otras acciones que determine la autoridad correspondiente.

53
CAPTULO IX
SANCIONES
Artculo 43
Sanciones
Los profesores que se desempean en las reas sealadas en el artculo 12 de la
presente Ley, que transgredan los principios, deberes, obligaciones y prohibi-ciones,
incurren en responsabilidad administrativa y son pasibles de sanciones segn la
gravedad de la falta y la jerarqua del servidor o funcionario; las que se aplican con
observancia de las garantas constitucionales del debido proceso.
Las sanciones son:
a. Amonestacin escrita.
b. Suspensin en el cargo hasta por treinta (30) das sin goce de

remuneraciones.
Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde trein-ta y

un das (31) hasta doce (12) meses.
Destitucin del servicio.
Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso admi-

nistrativo disciplinario, cuya duracin no ser mayor de cuarenta y cinco (45) das
hbiles improrrogables, contados a partir de la instauracin del proceso.
Las sanciones sealadas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a que

hubiera lugar, as como de los efectos que de ellas se deriven ante las autoridades
respectivas.
54
Artculo 44
Medidas preventivas
El director de la institucin educativa separa preventivamente al profesor y da cuenta
al Director de la Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) correspon-diente,
cuando exista una denuncia administrativa o judicial contra este, por los presuntos
delitos de violacin contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un
estudiante, apologa del terrorismo, delitos de terrorismo y sus formas agravadas,
delitos de corrupcin de funcionarios, delitos de trfico ilcito de drogas; as como por
incurrir en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la
persona y contra el patrimonio, que impiden el normal funcionamiento de los servicios
pblicos.
La separacin preventiva concluye al trmino del proceso administrativo o ju-dicial

correspondiente.
Artculo 45
Calificacin y gravedad de la falta
Es atribucin del titular que corresponda, calificar la falta o infraccin aten-diendo la
naturaleza de la accin u omisin, as como la gravedad de las mis-mas, en el marco
de las normas vigentes.
Artculo 46
Amonestacin escrita
El incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el
ejercicio de la funcin docente, debidamente comprobado y calificado como leve, es
pasible de amonestacin escrita.
La sancin es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del

presunto responsable, segn corresponda.
55
Artculo 47
Suspensin
Cuando el incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohi-biciones en
el ejercicio de la funcin docente, debidamente comprobado, no pueda ser calificado
como leve por las circunstancias de la accin u omisin, ser pasible de suspensin
en el cargo hasta por treinta (30) das sin goce de remuneraciones.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infraccin, habiendo sido san-
cionado previamente en dos (2) ocasiones con amonestacin escrita, es pasi-ble de
suspensin.
La sancin es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del

presunto responsable, segn corresponda.
Artculo 48
Cese temporal
Son causales de cese temporal en el cargo, la transgresin por accin u omi-sin, de
los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la funcin
docente, considerados como grave.
Tambin se consideran faltas o infracciones graves, pasibles de cese temporal, las

siguientes:
Causar perjuicio al estudiante y/o a la institucin educativa.
Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institucin edu-cativa,

actos de violencia fsica, de calumnia, injuria o difamacin, en agravio de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de

terceros, aprovechando el cargo o la funcin que se tiene dentro de la
institucin educativa, con excepcin de las actividades que tengan
objetivos acadmicos.
56
Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumpli-miento de

sus funciones de profesor o directivo, sin la corres-pondiente autorizacin.
Abandonar el cargo injustificadamente.
Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio

educativo.
Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo poltico

partidario en favor de partidos polticos, movimientos, alianzas o
dirigencias polticas nacionales, regionales o municipales.
Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infraccin, habiendo sido sancionado
previamente en dos (2) ocasiones con suspensin, es pasible de cese temporal.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones edu-cativas,

que incurran en las faltas sealadas en los literales a) y b), iniciado el proceso
investigatorio previo al proceso administrativo disciplinario y en tanto estos no
concluyan, el profesor es retirado de la institucin educativa.
El cese temporal es impuesto por el titular de la Unidad de Gestin Educa-tiva Local,

Direccin Regional de Educacin y del Ministerio de Educacin, segn corresponda.
Artculo 49
Destitucin
Son causales de destitucin, la transgresin por accin u omisin de los principios,
deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la funcin docente,
considerado como muy grave.
Tambin se consideran faltas o infracciones muy graves, pasibles de destitu-cin, las

siguientes:
57
No presentarse a la evaluacin de desempeo docente sin causa
justificada.
Haber sido condenado por delito doloso.
Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apologa del
terrorismo o delito de terrorismo y sus formas agravadas.
Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos

fundamentales de los estudiantes y otros miembros de la comunidad
educativa y/o institucin educativa, as como impedir el normal
funcionamiento de los servicios pblicos.
Maltratar fsica o psicolgicamente al estudiante causando dao grave.
Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la

integridad, indemnidad y libertad sexual tipificados como delitos en el
Cdigo Penal.
Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de

alguna droga.
Inducir a los alumnos a participar en marchas de carcter poltico.
Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de tra-bajo

por ms de tres (3) das consecutivos o cinco (5) discontinuos en un
perodo de dos (2) meses.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infraccin, habiendo sido sancionado
previamente en dos (2) ocasiones con cese temporal, es pasi-ble de destitucin.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educa-tivas,

que incurran en las faltas sealadas en los literales d), e), f), g) y h), ini-ciado el
proceso investigatorio previo al proceso administrativo disciplinario y en tanto estos
no concluyan, el profesor es retirado de la institucin educativa.
La destitucin es impuesta por el titular de la Unidad de Gestin Educati-va Local,

Direccin Regional de Educacin y del Ministerio de Educacin, segn corresponda.
58
Artculo 50
Registro de las sanciones
Las sanciones administrativas como cosa decidida y las sentencias judicia-les con
autoridad de cosa juzgada aplicadas al profesor son registradas en el Escalafn
Magisterial.
La sancin administrativa se comunica a la Autoridad Nacional del Servicio Civil, para

que esta sea incluida en el Registro Nacional de Sanciones de Desti-tucin y Despido
o el que haga sus veces.
Artculo 51
Eliminacin de anotaciones de sancin en el
El profesor sancionado administrativamente, conforme a los literales a) y b) del
artculo 43 de la presente Ley, puede solicitar la eliminacin de anotacin de sancin
en el Escalafn Magisterial, luego de transcurrido un ao de haber cumplido con la
sancin aplicada por falta disciplinaria. En el caso del profesor sancionado de
conformidad con el literal c) del citado artculo, debe haber transcurrido dos aos del
cumplimiento de la sancin. En ambos supuestos se requiere, adems, haber
observado buena conducta y obtenido informe favo-rable de su desempeo laboral.
Artculo 52
Inhabilitacin
La inhabilitacin impide al servidor ejercer funcin docente pblica durante un
determinado lapso, por haber sido sancionado como consecuencia de la comisin de
una falta grave en el ejercicio de su funcin pblica o en su vida privada, que lo hace
desmerecedor del ejercicio docente pblico, tales como:
59
Las sanciones administrativas de suspensin y cese temporal im-plican la
inhabilitacin del ejercicio de la funcin docente hasta el trmino de la
sancin.
La sancin de destitucin implica la inhabilitacin para el desem-peo de

funcin pblica bajo cualquier forma o modalidad, por un perodo no
menor de cinco (5) aos.
Por resolucin judicial firme que dispone la inhabilitacin conforme al

artculo 36 del Cdigo Penal, el profesor queda inhabilitado, se-gn los
trminos de la sentencia.
El profesional de la educacin condenado por delito de terrorismo o sus

formas agravadas, delito contra la libertad sexual, delito de corrupcin de
funcionario y de trfico ilcito de drogas, queda im-pedido de ingresar al
servicio pblico en el Sector Educacin.
CAPTULO X
TRMINO Y REINGRESO A
LA CARRERA
Artculo 53
Trmino de la relacin laboral
El retiro de la Carrera Pblica Magisterial de los profesores se produce en los
siguientes casos:
Renuncia.
Destitucin.
No haber aprobado la evaluacin de desempeo laboral de confor-midad

con lo establecido en el artculo 23 de la presente Ley.
60
Por lmite de edad, al cumplir 65 aos.
Incapacidad permanente, que impida ejercer la funcin docente.
Fallecimiento.
Artculo 54
Reingreso a la Carrera Pblica Magisterial
El reingreso a la Carrera Pblica Magisterial est sujeto a evaluacin y, de ser el
caso, a aprobacin expresa, y se sujeta a:
El profesor que renuncia puede solicitar su reingreso a la Carrera Pblica

Magisterial. El reingreso se produce en la misma escala ma-gisterial que
tena al momento de su retiro de la carrera. El regla-mento establece las
condiciones y procedimientos de reingreso.
El profesor destituido no puede reingresar al servicio pblico docente.
El profesor comprendido en los alcances del literal c) del artculo anterior

no puede reingresar al servicio pblico docente.
6
1
TTULO CUARTO
REMUNERACIONES,
ASIGNACIONES E
INCENTIVOS
62
CAPTULO XI
DE LAS REMUNERACIONES
Artculo 55
Poltica de remuneraciones
Las remuneraciones, aguinaldos y asignaciones en la Carrera Pblica Magiste-rial
son determinados por el Poder Ejecutivo en el marco de la Ley 28411, Ley General
del Sistema Nacional de Presupuesto y sus modificatorias.
El profesional de la educacin puede desempear una funcin docente adi-cional,

siempre que no exista incompatibilidad horaria. Los citados profesores tienen derecho
a percibir el total de ingresos que por todo concepto se percibe en cada una de las
funciones docentes que ejercen.
Artculo 56
Remuneraciones y asignaciones
El profesor percibe una remuneracin ntegra mensual de acuerdo a su escala
magisterial y jornada de trabajo.
La remuneracin ntegra mensual comprende las horas de docencia en el aula,

preparacin de clases y evaluacin, actividades extracurriculares complemen-tarias,
trabajo con las familias y la comunidad y apoyo al desarrollo de la insti-tucin
educativa.
Adicionalmente, el profesor puede recibir asignaciones temporales que se otorgan

por los siguientes conceptos:
Ejercicio de cargos de responsabilidad en las diferentes reas de

desempeo: directivos, especialistas, capacitadores y jerrquicos.
Ubicacin de la institucin educativa: mbito rural y de frontera.
Caracterstica de la institucin educativa: unidocente, multigrado o
bilinge.
63
La remuneracin ntegra mensual, las asignaciones temporales y cualquier otra
entrega econmica a los profesores deben estar registradas en el Aplicativo
Informtico para el Registro Centralizado de Planillas y de datos de los Recursos
Humanos del Sector Pblico del Ministerio de Economa y Finanzas.
Artculo 57
Remuneracin ntegra mensual por escala
magisterial
El Poder Ejecutivo, a propuesta del Ministerio de Educacin, establece el valor de la
Remuneracin ntegra Mensual (RIM) a nivel nacional. La RIM de la pri-mera escala
magisterial es el referente sobre el que se calcula el porcentaje de incremento de la
RIM de las dems escalas magisteriales.
La RIM del profesor se fija de acuerdo a su escala magisterial y jornada laboral,

conforme a los ndices siguientes:
PRIMERA ESCALA MAGISTERIAL: 100% de la RIM.

SEGUNDA ESCALA MAGISTERIAL: 110% de la RIM.
TERCERA ESCALA MAGISTERIAL: 125 % de la RIM.
CUARTA ESCALA MAGISTERIAL: 140% de la RIM.
QUINTA ESCALA MAGISTERIAL: 170%. de la RIM.
SEXTA ESCALA MAGISTERIAL: 200%. de la RIM.
STIMA ESCALA MAGISTERIAL: 230%. de la RIM.
OCTAVA ESCALA MAGISTERIAL: 260%. de la RIM.
64
65
CAPTULO XII
ASIGNACIONES E
INCENTIVOS
Artculo 58
Asignaciones
Finanzas, en el marco de la Ley 28411, Ley General del Sistema Nacional de
Presupuesto, establece los montos y criterios tcnicos de las asignaciones, ba-sados
en la jornada laboral de cuarenta horas pedaggicas:
Asignacin por Director de Unidad de Gestin Educativa Local.

Asignacin por Director de Gestin Pedaggica.
Asignacin por Especialista en Educacin.
Asignacin por Especialista en Innovacin e Investigacin.
Asignacin por Director de Institucin Educativa.
Asignacin por Subdirector de Institucin Educativa.
Asignacin por cargos jerrquicos de institucin educativa.
Asignacin por servicio en institucin unidocente, multigrado o bilinge.
Asignacin por trabajo en mbito rural o de frontera.

Asignacin por asesora, formacin, capacitacin y/o acompaamiento.
Estas asignaciones son otorgadas en tanto el profesor desempee la funcin efectiva

en el cargo, tipo y ubicacin de la institucin educativa. Corresponden
exclusivamente a la plaza y se encuentran condicionadas al servicio efectivo en la
misma. En caso de que se produzca el traslado del profesor a plaza distinta, este las
dejar de percibir y el profesor se adecuar a los beneficios que le pudieran
corresponder en la plaza de destino.
66
Artculo 59
Asignacin por tiempo de servicios
El profesor tiene derecho a:
Una asignacin equivalente a dos (2) RIM de su escala magisterial, al cumplir

veinticinco (25) aos por tiempo de servicios.
Una asignacin equivalente a dos (2) RIM de su escala magisterial al cumplir
treinta (30) aos por tiempo de servicios.
Artculo 60
Incentivo por excelencia profesional y
desempeo destacado
El Ministerio de Educacin establece un plan de incentivos econmicos u otros, en
reconocimiento a la excelencia profesional y al desempeo destacado de los
profesores, vinculado principalmente, con el logro de aprendizajes de los alumnos. Es
implementado en coordinacin con los gobiernos regionales.
Los gobiernos regionales y locales pueden complementar con su presupuesto el

financiamiento de actividades y medidas que contribuyan al fortalecimiento de
capacidades de los profesores en sus diversas funciones y cargos.
Artculo 61
Incentivo por estudios de posgrado
El Ministerio de Educacin establece un incentivo econmico diferenciado para los
profesores que obtengan el grado acadmico de maestra o doctorado, en educacin
o reas acadmicas afines, con estudios presenciales en universida-des debidamente
acreditadas. Este incentivo se otorga por nica vez.
67
Artculo 62
Subsidio por luto y sepelio
El profesor tiene derecho a subsidio por luto y sepelio al fallecer su cnyuge o
conviviente reconocido judicialmente, padres o hijos. Si fallece el profesor, su
cnyuge, hijos, padres o hermanos, en esa prelacin y en forma excluyente, tienen
derecho al subsidio.
El Poder Ejecutivo, a propuesta del Ministerio de Educacin, establece el mon-to

nico por este subsidio.
Artculo 63
Compensacin por tiempo de servicios
El profesor recibe una compensacin por tiempo de servicios, la que se otorga al
momento de su cese, a razn de catorce por ciento (14%) de su RIM, por ao o
fraccin mayor a seis (6) meses de servicios oficiales, hasta por un mximo de treinta
aos de servicios.
Artculo 64
Carcter de las asignaciones, incentivos y
subsidios
Las asignaciones, incentivos y subsidios establecidos en la presente Ley no tienen
carcter remunerativo ni pensionable, tampoco se incorporan a la RIM del profesor,
no forman base de clculo para la compensacin por tiempo de servicios o cualquier
otro tipo de bonificaciones, asignaciones o entregas.
68
TTULO QUINTO
JORNADA DE TRABAJO,
VACACIONES Y
SITUACIONES
ADMINISTRATIVAS
69
CAPTULO XIII
JORNADA DE TRABAJO Y
VACACIONES
Artculo 65
Jornada de trabajo
La jornada de trabajo del profesor se determina de acuerdo al rea de gestin en la
que se desempea:
En el rea de gestin pedaggica, las jornadas son de veinticuatro (24),

treinta (30) y cuarenta (40) horas pedaggicas semanales, segn
modalidad, forma, nivel o ciclo educativo en el que presta servicio. La
hora pedaggica es de cuarenta y cinco (45) minutos. Cuando el profesor
trabaja un nmero de horas adicionales por ra-zones de disponibilidad de
horas en la institucin educativa, el pago de su remuneracin est en
funcin al valor de la hora pedaggica.
En el rea de gestin institucional la jornada es de cuarenta (40) horas

cronolgicas semanales.
En el rea de formacin docente la jornada es de cuarenta (40) horas

En el rea de innovacin e investigacin la jornada es de cuarenta (40) horas

Artculo 66
Rgimen de vacaciones
El profesor que se desempea en el rea de gestin pedaggica goza de se-senta
(60) das anuales de vacaciones.
70
El profesor que se desempea en las reas de gestin institucional, for-macin

docente o innovacin e investigacin, goza de treinta (30) das de vacaciones
anuales.
En ambos casos, las vacaciones son irrenunciables y no son acumulables.
CAPTULO XIV
SITUACIONES
ADMINISTRATIVAS
Artculo 67
Reasignacin
La reasignacin es la accin de personal mediante la cual el profesor se des-plaza de
un cargo a otro igual que se encuentre vacante, en cualquiera de las reas
magisteriales, sin modificar la escala magisterial alcanzada. Se efecta previo a los
procesos de nombramiento y contratacin docente, bajo respon-sabilidad
administrativa. El reglamento de la presente Ley establece los crite-rios y condiciones
para la reasignacin.
Artculo 68
Causales de reasignacin
Las causales de reasignacin son:
Por razones de salud.

Por inters personal.
Por unidad familiar.
Por racionalizacin.
Por situaciones de emergencia.
7
1
El reglamento de la presente Ley establece los procedimientos para la reasignacin.
Artculo 69
Permuta
La permuta es la accin de personal mediante la cual dos profesores de la mis-ma
escala magisterial y que desempean el mismo cargo en igual modalidad, forma,
nivel, ciclo y especialidad educativa, intercambian plazas.
Los profesores que acceden a la permuta deben haber aprobado su ltima

evaluacin de desempeo y cumplir con los requisitos que establece el regla-mento.
La solicitud de permuta procede luego de permanecer, por lo menos, dos (2) aos
trabajando en la institucin educativa de origen y se realiza con conoci-miento previo
del director.
Artculo 70
Encargatura
El encargo es la accin de personal que consiste en ocupar un cargo vacante o el
cargo de un titular mientras dure la ausencia de este, para desempear fun-ciones de
mayor responsabilidad. El encargo es de carcter temporal y excep-cional, no genera
derechos y no puede exceder el perodo del ejercicio fiscal.
Artculo 71
Licencias
La licencia es el derecho que tiene el profesor para suspender temporalmente el
ejercicio de sus funciones por uno (1) o ms das.
72
Las licencias se clasifican en:
CON GOCE DE REMUNERACIONES
a.1. Por incapacidad temporal.

a.2 Por maternidad, paternidad o adopcin.
a.3 Por siniestros.
a.4 Por fallecimiento de padres, cnyuge o hijos.
a.5 Por estudios de posgrado, especializacin o perfeccionamien-to,
autorizados por el Ministerio de Educacin y los gobiernos
regionales, sea en el pas o en el extranjero.
a.6 Por asumir representacin oficial del Estado peruano en eventos
nacionales y/o internacionales de carcter cientfico, educativo,
cultural y deportivo.
a.7 Por citacin expresa, judicial, militar o policial.
a.8 Por desempeo de cargos de consejero regional o regidor mu-nicipal,
equivalente a un da de trabajo semanal, por el tiempo que dure su
mandato.
a.9 Por representacin sindical, de acuerdo a las normas estable-cidas
por el Ministerio de Trabajo.
a.10 Por capacitacin organizada y autorizada por el Ministerio de
Educacin o los gobiernos regionales.
SIN GOCE DE REMUNERACIONES
b.1 Por motivos particulares.

b.2 Por capacitacin no oficializada.
b.3 Por enfermedad grave del padre, cnyuge, conviviente reco-nocido
judicialmente o hijos.
b.4 Por desempeo de funciones pblicas o cargos de confianza.
El trmite de la licencia se inicia en la institucin educativa y concluye en las

instancias superiores correspondientes.
73
Artculo 72
Destaque
Es la accin de personal que autoriza el desplazamiento temporal de un profesor a
otra instancia a pedido de esta, debidamente fundamentado, para desempear
funciones en la entidad de destino.
Artculo 73
Permisos
Son las autorizaciones otorgadas por el director para ausentarse por horas del centro
laboral, durante la jornada de trabajo. Se concede por los mismos motivos que las
licencias.
74
CAPTULO XV
PROCESO DE
RACIONALIZACIN
DE PLAZAS
Artculo 74
Obligatoriedad de la racionalizacin
La racionalizacin de plazas en las instituciones educativas pblicas es un proceso
permanente, obligatorio y prioritario, orientado a optimizar la asig-nacin de plazas
docentes en funcin de las necesidades reales y verificadas del servicio educativo.
Artculo 75
Responsabilidad del proceso de
racionalizacin
El Ministerio de Educacin dicta las normas aplicables al proceso de racio-nalizacin.
El proceso de racionalizacin est a cargo de las Direcciones Regionales de
Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL) e instituciones educativas
segn corresponda, debiendo identificar exceden-cias y necesidades de plazas de
personal docente de las instituciones edu-cativas, buscando equilibrar la oferta y
demanda educativa. El reglamento establece el procedimiento de racionalizacin de
plazas docentes, teniendo en cuenta la modalidad y forma educativa, la realidad
geogrfica y socio-econmica, as como las condiciones pedaggicas, bajo
responsabilidad y limitaciones de la infraestructura educativa.
75
TTULO SEXTO
EL PROFESOR
CONTRATADO
76
CAPTULO XVI
CONTRATACIN
Artculo 76
Contratacin
Las plazas vacantes existentes en las instituciones educativas no cubiertas por
nombramiento, son atendidas va concurso pblico de contratacin docente. Para
postular se requiere ser profesional con ttulo de profesor o licenciado en educacin.
Excepcionalmente pueden ejercer la docencia bajo la modalidad de contrato, en el

nivel secundario de educacin bsica regular y educacin tcnica pro-ductiva,
profesionales de otras disciplinas y personas con experiencia prctica reconocida en
reas afines a su especialidad u oficio.
Los profesores contratados no forman parte de la Carrera Pblica Magisterial.
Artculo 77
Poltica de contratacin
El Ministerio de Educacin define la poltica sectorial de contratacin docente. Los
profesores contratados participan en el programa de induccin docente establecido
en la presente Ley.
77
Artculo 78
Remuneracin del profesor contratado
El Poder Ejecutivo, a propuesta del Ministerio de Educacin, determina la re-
muneracin del profesor contratado. Esta remuneracin puede alcanzar hasta el valor
establecido para la primera escala magisterial.
En el caso de los profesores que laboren menos de la jornada de trabajo, dicho pago
se realiza en forma proporcional a las horas contratadas.
Se deroga el Artculo 78 de la Ley de Reforma Magisterial mediante la Segunda Disposicin

Complementaria Derogatoria de la Ley N. 30328, publicado el 29 de mayo de 2015.
Artculo 79
Contratos por perodos menores a 30 das
Los contratos por perodos menores a treinta das son cubiertos por profeso-res
suplentes a propuesta del director de la institucin educativa y deben ser registrados
en las plazas en las que se genere la ausencia del profesor titular, la misma que se
encuentre contemplada en el Aplicativo Informtico para el Registro Centralizado de
Planillas y de Datos de los Recursos Humanos del Sector Pblico del Ministerio de
Economa y Finanzas.
78
DISPOSICIONES
COMPLEMENTARIAS,
TRANSITORIAS Y FINALES
Primera
Ubicacin de los profesores de la Ley 24029
en las escalas magisteriales
Los profesores nombrados, pertenecientes al rgimen de la Ley 24029, com-
prendidos en los niveles magisteriales I y II, son ubicados en la primera escala
magisterial, los del III nivel magisterial en la segunda escala magisterial, y los
comprendidos en los niveles magisteriales IV y V son ubicados en la tercera escala
magisterial a que se refiere la presente Ley.
Para facilitar su acceso a la tercera, cuarta, quinta y sexta escalas magisteriales, el

Ministerio de Educacin convoca excepcionalmente a dos concursos pbli-cos
nacionales dentro del primer ao de vigencia de la presente Ley.
Los profesores no podrn percibir un incremento mensual menor al 8,1% de la RIM

para lo cual el diferencial que resulte de dicho incremento ser con-siderado como
una compensacin extraordinaria transitoria, cuyas carac-tersticas y condiciones se
fijarn en el decreto supremo que establezca el valor de la Remuneracin ntegra
Mensual (RIM) a que se refiere el artculo 57 de la presente Ley.
Los profesores que se encuentren incursos en el literal d) del numeral 18.1 del
artculo 18 de la presente Ley no podrn acceder a lo previsto en la presente
disposicin complementaria, debiendo ser separados de la Carrera Pblica Ma-
gisterial y del servicio docente.
79
Segunda
Profesores sin ttulo y auxiliares de educacin
Los profesores nombrados sin ttulo pedaggico, comprendidos en las cate-goras

remunerativas A, B, C, D y E del rgimen de la Ley 24029, as como los auxiliares de
educacin comprendidos en la categora remunerativa E de la referida Ley, se rigen
por la presente Ley en lo que corresponda.

Finanzas, de conformidad con el numeral 1 de la Cuarta Disposicin Transitoria de la
Ley 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, establece la vigencia,
condiciones y montos de esta escala transitoria, la cual debe incorpo-rar en uno solo
todos los conceptos que vienen percibiendo los profesores de las categoras
remunerativas sealadas en la presente disposicin.
Los profesores nombrados sin ttulo pedaggico tienen una prrroga de dos
(2) aos para obtener y acreditar el ttulo profesional pedaggico. Cumplida esta
exigencia ingresan al primer nivel de la Carrera Pblica Magisterial, previa
evaluacin. Vencido el plazo previsto, si no acreditan el ttulo profesional peda-
ggico, son retirados del servicio pblico magisterial.
Tercera
Profesores de institutos y escuelas de
educacin superior
Los profesores que laboran en los institutos y escuelas de educacin superior, son
ubicados en una escala salarial transitoria, de conformidad con lo dispuesto en la
primera disposicin complementaria, transitoria y final de la presente Ley, en tanto se
apruebe la Ley de la Carrera Pblica de los Docentes de Institutos y Escuelas de
Educacin Superior.
80
El proyecto de la Ley de la Carrera Pblica de los Docentes de Institutos y Es-cuelas

de Educacin Superior ser remitido por el Poder Ejecutivo, conforme a lo dispuesto
por la Disposicin Transitoria nica de la Ley 29394, en el plazo de sesenta das
calendarios contados a partir de la vigencia de la presente Ley.
Cuarta
Ubicacin de los profesores de la Ley 29062
en las escalas magisteriales
Los profesores comprendidos en el I, II, III, IV y V nivel magisterial de la Ley 29062
son ubicados respectivamente en la segunda, tercera, cuarta, quinta y sexta escalas
magisteriales de la presente Ley.
Quinta
Concurso pblico para acceso a cargos en
instituciones educativas
En la primera convocatoria de concurso pblico para acceso a cargos de di-rector y
subdirector de instituciones educativas, podrn participar excepcional-mente
profesores de la segunda escala magisterial, profesores que se encontra-ban en el
tercer nivel de la Ley 24029 y los profesores del segundo nivel que se encontraban
encargados como directores pertenecientes a la Ley 24029, que cumplan el tiempo
de servicios y los requisitos sealados al momento de la convocatoria. Su
permanencia en el cargo se sujeta a las reglas contempladas en la presente Ley.
8
1
Sexta
Determinacin de los mbitos rurales y de
frontera
El Ministerio de Educacin, en coordinacin con el Instituto Nacional de Esta-dstica e
Informtica, actualizar la determinacin de los mbitos territoriales considerados
como rurales y de frontera, a fin de efectivizar el pago de estas asignaciones en los
trminos de la presente Ley.
Stima
Asignacin por grado de maestra y
doctorado
Los profesores que a la entrada en vigencia de la presente Ley perciban la
asignacin diferenciada por maestra y doctorado regulada por los Decretos
Supremos 050-2005-EF y 081-2006-EF continan percibindola por el mismo monto
fijo por concepto de asignacin diferenciada por maestra y doctora-do, con las
caractersticas establecidas en el artculo 64 de la presente Ley.
Los profesores a los que se refiere el prrafo precedente quedan excluidos de lo

dispuesto en el artculo 61 de la presente Ley.
Octava
Asignacin especial a profesores del VRAEM
Adicionalmente a las asignaciones establecidas en la presente Ley, los profe-sores
que laboran en el Valle de los Ros Apurmac, Ene y Mantaro (VRAEM) percibirn una
asignacin especial, cuya vigencia, periodicidad y monto sern fijados por el Poder
Ejecutivo a propuesta del Ministerio de Educacin.
82
Novena
Incremento de la jornada laboral en el nivel
secundario
A partir del ao 2014, la jornada laboral de 24 horas semanales del profesor de nivel
secundario de la modalidad de educacin bsica regular, podr incrementarse a
razn de no ms de dos horas pedaggicas semanales, autorizadas por la
Direccin Regional de Educacin o la que haga sus veces, si es que la necesidad
del servicio lo requiere.
La evaluacin para determinar la necesidad del servicio se realiza por lo menos cada
dos aos. Un profesor puede alcanzar un mximo de treinta horas pedag-gicas.
Dcima
Implementacin de la RIM, asignaciones e
incentivos
El Poder Ejecutivo asegura el financiamiento de la presente Ley y garantiza su
aplicacin ordenada para tal fin. Los montos establecidos por concepto de
remuneraciones, asignaciones e incentivos se efectivizan en dos tramos:
PRIMER TRAMO: Implementacin inmediata de la nueva RIM, a par-tir de la

entrada en vigencia de la presente Ley.
SEGUNDO TRAMO: Implementacin inmediata de las asignaciones e

incentivos a partir del 1 de enero de 2014.

Finanzas, de conformidad con el numeral 1 de la Cuarta Disposicin Transitoria de la
Ley 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, aprueba los montos
de los conceptos previstos en la presente disposicin.
83
Dcima primera
Clculo de la asignacin por tiempo de
servicio
Para el clculo de la asignacin por tiempo de servicios se consideran los servicios
prestados bajo los regmenes de la Ley 24029 y de la Ley 29062, incluyendo el
tiempo de servicios prestado en la condicin de contratado por servicios personales.
Dcima segunda
Cmputo del tiempo de ejercicio del director
regional
El tiempo de ejercicio del cargo de Director Regional de Educacin, por par-te de un
profesor, comprendido en la Carrera Pblica Magisterial, contem-plada en la presente
Ley, se cuenta para efectos del tiempo de permanencia en la escala magisterial.
Dcima tercera
Reconocimiento de ttulos profesionales
Mientras las instituciones de educacin superior deformacin docente no es-tn

acreditadas por el Sistema de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la calidad
educativa (SINEACE), para efectos de la aplicacin del artculo 18.1 lite-ral a) de la
presente Ley, se reconocen los ttulos de profesor o de licenciado en educacin
otorgados por los institutos y escuelas superiores autorizados por el Ministerio de
Educacin y por las facultades de educacin de universidades reconocidas por la
Asamblea Nacional de Rectores.
84
Dcima cuarta
Supresin de concepto remunerativo y no
remunerativo
A partir de la vigencia de la presente Ley queda suprimido todo concepto re-
munerativo y no remunerativo no considerado en la presente Ley.
Las asignaciones, bonificaciones y subsidios adicionales por cargo, tipo de ins-

titucin educativa y ubicacin, que vienen siendo percibidos por los profeso-res,
continuarn siendo percibidos por los mismos montos y bajo las mismas condiciones
en que fueron otorgados, hasta la implementacin del segundo tramo previsto en la
dcima disposicin transitoria y final de la presente Ley.
Dcima quinta
Reglamentacin
El Poder Ejecutivo reglamentar la presente Ley en un plazo no mayor de no-venta
das calendarios contados a partir de su vigencia.
Dcima sexta
Derogatoria
Derganse las Leyes 24029, 25212, 26269, 28718, 29062 y 29762 y djanse sin
efecto todas las disposiciones que se opongan a la presente Ley, sin perjuicio a lo
establecido en las disposiciones complementarias, transitorias y finales, stima y
dcima cuarta de la presente Ley.
85
COMUNQUESE AL SEOR PRESIDENTE
CONSTITUCIONAL DE LA REPBLICA
PARA SU PROMULGACIN
En Lima, a los veintitrs das del mes de noviembre del dos mil doce.
VCTOR ISLA ROJAS

Presidente del Congreso de la Repblica
JUAN CARLOS EGUREN NEUENSCHWANDER

Segundo Vicepresidente del Congreso
AL SEOR PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPBLICA
POR TANTO:
Mando se publique y cumpla.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los veinticuatro das del mes de

noviembre del ao dos mil doce.
OLLANTA HUMALA TASSO

Presidente Constitucional de la Repblica
JUAN F. JIMNEZ MAYOR

Presidente del Consejo de Ministros
Reglamento
de la Ley de
Reforma
Magisterial
D.S. N. 004-2013-ED
Aprueban Reglamento de la
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial
DECRETO SUPREMO
N 004-2013-ED
CONSIDERANDO:
Que, el artculo 15 de la Constitucin Poltica del Per, dispone que el pro-

fesorado en la enseanza ofi cial es carrera pblica; as como, que el Estado y la
sociedad procuran la evaluacin, capacitacin, profesionalizacin y promocin
permanente del profesor;
Que, de acuerdo con el literal e) del artculo 13 de la Ley N 28044, Ley

General de Educacin, la carrera pblica docente y administrativa en todos los
niveles del sistema educativo, que incentive el desarrollo profesional y el buen
desempeo laboral, es uno de los factores que interacta para el logro de la calidad
de la educacin;
Que, la implementacin de una nueva Carrera Pblica Magisterial es una

poltica coadyuvante a la obtencin del Objetivo Estratgico 3 - Maestros bien
preparados que ejercen profesionalmente la docencia - del Proyecto Educativo
Nacional al 2021 - La Educacin que queremos para el Per, aprobado mediante
Resolucin Suprema N 001-2007-ED;
Que, el Plan Estratgico Sectorial Multianual (PESEM) 2012-2016, aproba-do

mediante Resolucin Ministerial N 518-2012-ED, prescribe como una poltica
priorizada del Sector Educacin al 2016, la formacin y desempeo docente en el
marco de una carrera pblica renovada, cuyo objetivo estratgico es asegurar el
desarrollo profesional docente revalorando su papel, en el marco de una ca-rrera
pblica centrada en el desempeo responsable y efectivo, as como de una formacin
continua integral;
Que, de conformidad con el artculo 1 de la Ley N 29944, Ley de Reforma
Magisterial, dicha Ley tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los
profesores que prestan servicios en las instituciones y programas educati-vos
pblicos de Educacin Bsica y Tcnico-Productiva y en las instancias de gestin
educativa descentralizada; asimismo, regula sus deberes y derechos, la formacin
continua, la Carrera Pblica Magisterial, la evaluacin, el proceso dis-ciplinario, las
remuneraciones y los estmulos e incentivos;
Que, en cumplimiento a lo dispuesto por la Dcima Quinta Disposicin

Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N 29944, se ha elaborado el pro-yecto
de Reglamento de dicha Ley, el mismo que| fue publicado en el portal ins-titucional
del Ministerio de Educacin, a fi n de recibir las sugerencias y alcances de las
entidades pblicas y privadas y de la ciudadana en general;
De conformidad con lo dispuesto en el numeral 8 del artculo 118 de la

Constitucin Poltica del Per, la Ley N 29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo y la
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial;
DECRETA:
Artculo 1.- Aprobacin del Reglamento

Aprubese el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial, que
consta de doscientos catorce (214) artculos, doce (12) Disposiciones Comple-
mentarias Finales, diez (10) Disposiciones Complementarias Transitorias y una
(1) Disposicin Complementaria Derogatoria; el mismo que forma parte inte-grante
del presente Decreto Supremo.
Artculo 2.- Refrendo

El presente Decreto Supremo ser refrendado por la Ministra de Educacin.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los dos das del mes de mayo del ao dos
mil trece.

PATRICIA SALAS OBRIEN

Ministra de Educacin
TTULO PRIMERO
DISPOSICIONES
GENERALES
92
REGLAMENTO DE LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL
CAPTULO I
OBJETO Y MBITO DE
APLICACIN
Artculo 1
Objeto de la norma
El presente Reglamento tiene por objeto regular las disposiciones, cri-terios, procesos
y procedimientos contenidos en la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial,
cuya finalidad es normar las relaciones entre el Estado y los profesores que se
desempean en las diversas instancias pblicas de gestin educativa
descentralizada, de acuerdo al marco legal vigente.
Para efectos del presente reglamento, el trmino Ley se refiere a la Ley N 29944,
Ley de Reforma Magisterial. Asimismo, cuando se hace referencia a institucin
educativa debe entenderse que se trata de una institucin o de un programa
educativo pblico, segn corresponda.
Artculo 2
mbito de la aplicacin
El presente Reglamento es de aplicacin nacional y su alcance com-prende a las

Instituciones Educativas y programas educativos pblicos de Educacin
Bsica, en todas sus modalidades, niveles y ciclos, as como a los de
Educacin Tcnico-Productiva, a las UGEL y DRE, como Instancias de
Gestin Educativa Descentralizada del Gobierno Regional, a los Gobiernos
Regionales y al MINEDU.
La norma es de aplicacin a los profesores de educacin bsica y tcnico productiva

entendindose por tales, a los siguientes profesores:
93
Los profesores nombrados con ttulo pedaggico que se encontraban
comprendidos dentro del mbito de aplicacin de la Ley N 24029
Ley del Profesorado o la ley N 29062 - Ley de Carrera Pblica Ma-
gisterial, y que son incorporados universal y automticamente en los
alcances de la Ley N 29944 - Ley de Reforma Magisterial.
Los profesores que previo concurso pblico ingresan a la Carrera P-blica

Magisterial, de acuerdo a las normas establecidas en la Ley y el presente
Reglamento.
Tambin es de aplicacin el presente Reglamento, en lo que corresponda,

los profesores contratados.
Artculo 3
Siglas
Para los efectos de las disposiciones del presente Reglamento se entiende por:
a. CONEI : Consejo Educativo Institucional
b. COPALE : Consejo Participativo Local de Educacin
c. COPARE : Consejo Participativo Regional de Educacin
d. UGEL : Unidad de Gestin Educativa Local
e. DRE : Direccin Regional de Educacin
f. EIB : Educacin Intercultural Bilinge
g. EBA : Educacin Bsica Alternativa
h. EBE : Educacin Bsica Especial
i. LGE : Ley General de Educacin
j. MINEDU : Ministerio de Educacin
k. PRONABEC : Programa Nacional de Becas y Crdito Educativo
l. PRONOEI : Programa No Escolarizado de Educacin Inicial
m. SINEACE : Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin
y Certificacin de la Calidad Educativa
94
CAPTULO II
FORMACIN DOCENTE
SUB CAPTULO I
DE LOS ROLES INSTITUCIONALES EN LA
FORMACIN DOCENTE
Artculo 4
Finalidad de la formacin docente
La formacin docente es un proceso continuo que comprende la for-macin inicial y la

formacin en servicio. Tiene por finalidad promover el desarrollo de las
competencias profesionales establecidas en el Marco de Buen Desempeo
Docente, con un enfoque integral que lo prepare para atender los
requerimientos complejos, diversos y cambiantes del sistema educativo
peruano.
Igualmente la formacin docente prepara a los profesores para mejorar la enseanza

y los logros de aprendizaje de los estudiantes a travs de las cuatro reas de
desempeo laboral que la Ley establece para la Ca-rrera Pblica Magisterial.
Artculo 5
Rol rector del MINEDU en la formacin
docente
El MINEDU organiza, regula y dirige la ejecucin de la poltica de for-macin docente

continua a travs de planes estratgicos, de mediano y largo plazo, que
articulen sistmicamente los servicios de formacin inicial y formacin en
servicio del profesor, con la finalidad de garantizar
95
su acceso universal y permanente a oportunidades de desarrollo personal y
profesional que cumplan con criterios de calidad y equidad.
En relacin a la formacin docente el MINEDU tiene los siguientes roles:
Articula las polticas de formacin continua -inicial y en servicio- con las

polticas de mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes y de
reforma de las instituciones de educacin bsica y tcnico pro-ductiva.
Disea e implementa polticas que hagan atractiva la carrera docente de tal

manera que los jvenes con talento ingresen a la formacin inicial docente.
Aprueba los criterios y procedimientos para seleccionar a los aspiran-tes a

profesores y evaluar a los egresados de las instituciones de for-macin
docente inicial.
Define las metas, la poltica curricular y los programas de formacin docente

para desarrollar las competencias establecidas en el Marco de Buen
Desempeo Docente y, sobre esa base, los perfiles docentes especficos
de las modalidades, forma, niveles y especialidades.
Armoniza, a travs de los mecanismos de coordinacin interguberna-mental,

las prioridades y los planes nacionales y regionales, para cons-truir una
oferta descentralizada articulada y diversificada de formacin continua.
Promueve, apoya y difunde la innovacin en la formacin docente ini-cial y en

servicio pudiendo celebrar para tal fin contratos o convenios con
instituciones nacionales e internacionales.
Brinda asistencia tcnica a los Gobiernos Regionales y sus instancias de

gestin educativa descentralizada para disear y gestionar las polticas
regionales de formacin docente continua en sus respectivas jurisdic-
ciones.
Involucra a otros sectores pblicos, el sector privado y la sociedad civil en la

implementacin de medidas concretas para brindar una
96
formacin docente continua de calidad y con equidad, a travs de acuerdos

y convenios.
Establece los mecanismos para asegurar la pertinencia y calidad de la oferta

formativa que brinden las instituciones pblicas y privadas autorizadas para
formar profesores.
Gestiona los recursos necesarios para implementar lo planificado.
Artculo 6
Rol del Gobierno Regional en la formacin
docente
En relacin a la formacin docente el Gobierno Regional tiene en su res-pectiva

jurisdiccin, los roles siguientes:
Alinea los planes regionales de formacin docente continua con los planes y
polticas nacionales de formacin docente.
Asegura que las acciones de formacin en servicio de su jurisdiccin

respondan a las demandas y polticas priorizadas en el Proyecto Edu-
cativo Regional.
Gestiona la provisin de los servicios de formacin docente conti-nua y destina

recursos para cumplir con sus planes regionales de formacin docente.
Vigila que las instituciones de formacin docente pblicas y privadas cumplan

con criterios o estndares de calidad y equidad en los servi-cios que
prestan.
Evala, con participacin de la sociedad civil, los diferentes Programas de

Formacin en servicio que se desarrollan en su mbito, velando por su
efectiva implementacin e impacto en el desarrollo profesional docente y
en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Promueve la innovacin e investigacin sobre la formacin docente.

97
El Gobierno Regional y sus instancias de gestin educativa descentrali-zada
promueven que las instituciones de formacin docente que prestan servicios
en su jurisdiccin, innoven y desarrollen nuevas modalidades de formacin
inicial y en servicio que preparen a los profesores para mejorar la enseanza y
los logros de aprendizaje de sus estudiantes, en concor-dancia con las
necesidades y demandas del sistema educativo regional y las necesidades
educativas de los estudiantes de Educacin Bsica y Tcnico Productiva. Esta
promocin supone apoyo, facilidades, estmulos y difusin de las innovaciones
que logren buenos resultados as como la eventual inclusin de sus aportes en
la poltica regional.
El Gobierno Regional y sus instancias de gestin educativa descentraliza-da

promueven que las instituciones que prestan servicios de formacin docente
continua en su jurisdiccin, respeten el legado cultural de la re-gin, innoven y
desarrollen nuevas modalidades de formacin continua.
Artculo 7
Rol de las instituciones de formacin docente
Las instituciones de formacin docente preparan al futuro profesor para desarrollar

las competencias establecidas en el Marco de Buen Desempeo Docente, lo
que implica habilitarlos en los cuatro dominios establecidos por ste:
Preparacin para el aprendizaje.

Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes.
Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad.
Desarrollo de la profesionalidad e identidad docente.
Las instituciones de formacin docente brindan formacin inicial y en servi-cio en

contacto temprano y continuo con el sistema escolar y la prctica en aula, en
instituciones de Educacin Bsica y Educacin Tcnico-Producti-va, en
concordancia con los planes y programas del MINEDU y Gobiernos
Regionales.
98
Artculo 8
Rol del profesor en su formacin continua
El profesor debe participar en forma activa en los procesos formativos convocados y
organizados por la institucin educativa, los Gobiernos Regionales y sus
instancias de gestin educativa descentralizada y el MINEDU, en la
perspectiva de fortalecer las competencias profesionales establecidas en el
Marco de Buen Desempeo Docente y asumir nuevas responsabilidades
profesionales en el sistema educativo pblico, que con-tribuyan a mejorar los
logros de aprendizaje de los estudiantes.
El profesor puede formar parte de colectivos o comunidades profesio-nales

generadas en la institucin educativa, redes educativas locales o en redes
virtuales, con el objetivo de reflexionar y profundizar sobre la prctica
pedaggica, el conocimiento en un rea curricular especfica o la interrelacin
entre una o ms reas del currculo de Educacin Bsica y Tcnico-
Productiva.
El profesor puede participar tambin en otros espacios formativos ele-gidos

libremente con la finalidad de fortalecer su desarrollo personal, social y
profesional.
La participacin del profesor en la formacin en servicio no debe afectar el normal

funcionamiento del servicio educativo.
Artculo 9
Coordinacin con el SINEACE
De conformidad con lo establecido en el artculo 6 de la Ley, el MINEDU coordina con

los rganos operadores del SINEACE que garantizan la calidad de las
instituciones de formacin docente, los criterios e indica-dores aprobados para
la evaluacin de los docentes, para que sean con-siderados como elemento
vinculante en los procesos de acreditacin de carreras y programas de
formacin docente, tanto de pregrado como de postgrado, as como en los
procesos de certificacin de competen-cias profesionales para la docencia.
99
Adicionalmente, como medio de asegurar la calidad de la formacin que brindan las
instituciones de formacin docente, el MINEDU acuerda con los rganos
operadores del SINEACE, lo siguiente:
Metas de acreditacin de instituciones de formacin docente, en el corto y

mediano plazo.
Mecanismos para evaluar el impacto, en la mejora de la enseanza, de los

procesos de acreditacin de carreras de educacin y de los proce-sos de
certificacin de competencias profesionales de los profesores.
SUB CAPTULO II
DE LA FORMACIN INICIAL
Artculo 10
Finalidad de la formacin inicial
La formacin inicial tiene por finalidad preparar a los futuros profesores para ejercer
con propiedad e idoneidad la docencia en las diferentes modalidades, formas, niveles
y ciclos de la Educacin Bsica y Tcnico Productiva, en el mar-co de la finalidad
establecida en el artculo 4 del presente Reglamento.
Artculo 11
Formacin inicial y servicio educativo
El Estado, a travs de las instituciones correspondientes, norma y ejecu-ta procesos
para la creacin, autorizacin o trmino del funcionamiento de las instituciones
de educacin superior que brindan formacin inicial, garantizando la calidad
de sus servicios a travs de la acreditacin obli-gatoria de sus carreras y
programas.
100
La Ley concibe a la formacin inicial como un proceso que forma profe-sionales para
su posible y eventual reclutamiento por el servicio educativo pblico, cuya
eficacia y eficiencia es comprobada, entre otros medios, a travs de la
evaluacin para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial.
El MINEDU regula la formacin inicial que se imparte en los institutos y escuelas

superiores que forman profesores y coordina con las universida-des la
actualizacin de los programas de las facultades de educacin para que
incorporen en sus programas las necesidades del servicio educativo. Para
ello, pone a su disposicin los requerimientos de formacin inicial que se
desprenden de las evaluaciones para el ingreso a la Carrera Pblica
Magisterial, desempeo docente, acceso y permanencia en cargos, en las
diversas modalidades, formas, niveles y ciclos del sistema educativo.
SUB CAPTULO III

DE LA FORMACIN EN SERVICIO
Artculo 12
Finalidad de la formacin en servicio
La formacin en servicio tiene por finalidad:
Ofrecer oportunidades para que los docentes, en los mismos espacios en que se
desempean, puedan construir nuevo conocimiento respecto a su prctica,
teorizar sobre su trabajo y conectarlo con aspectos ms amplios, trabajar en
comunidades docentes y participar en la construc-cin de proyectos
educativos.
Mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y la capacidad de los

docentes para reflexionar constantemente sobre sus prcticas, a fin de
hacerlas cada vez ms pertinentes y efectivas.
Fortalecer las competencias y desempeos profesionales establecidos en el Marco

de Buen Desempeo Docente durante su ejercicio profesional.
101
Promover la especializacin y actualizacin permanente de los profesores en las
modalidades, niveles y especialidades en las que ensean.
Incidir en la renovacin de su prctica pedaggica en concordancia con las

necesidades y demandas de aprendizaje de los estudiantes, los avan-ces
pedaggicos, cientficos, y tecnolgicos, considerando el propio con-texto
donde se labora y las prioridades de poltica educativa local, regio-nal y
nacional.
Artculo 13
Planificacin y gestin descentralizada de la
formacin en servicio
La poltica de formacin docente en servicio se gestiona a travs de un plan nacional

y planes regionales descentralizados.
El Plan Nacional de Formacin Docente en Servicio establece los linea-mientos de

poltica, las modalidades, las metas nacionales y los resul-tados esperados de
las acciones de formacin en servicio en el pas. Es aprobado, monitoreado y
evaluado por el MINEDU en coordinacin con los Gobiernos Regionales.
Los Planes Regionales de Formacin Docente en Servicio establecen las prioridades,

metas y resultados esperados de la formacin en servicio en cada regin en
concordancia con el Plan Nacional de Formacin Docente en Servicio, las
necesidades formativas de los profesores de Educacin Bsica y Tcnico-
Productiva de la Regin y las demandas de aprendizaje de las diversas
poblaciones que habitan el territorio. Son aprobados, mo-nitoreados y
evaluados por los Gobiernos Regionales y sus instancias de gestin educativa
descentralizada.
Las instituciones educativas de Educacin Bsica y de Educacin Tcni-co-

Productiva, generan condiciones y brindan facilidades para promover la
participacin, permanencia y culminacin efectiva del profesor en las acciones
de formacin en servicio.
102
Los Gobiernos Regionales identifican anualmente prioridades para la for-macin en

servicio en concordancia con las prioridades nacionales esta-blecidas por el
MINEDU.
Artculo 14
Fuentes de informacin para la planificacin
de la formacin en servicio
La formacin en servicio es planificada teniendo en cuenta las siguientes fuentes de

informacin:
Los estudios de oferta y demanda de formacin en servicio.
Las demandas para ampliacin de cobertura de atencin y mejora de calidad.
Las prioridades de poltica educativa regional y nacional.
Los resultados de la evaluacin de rendimiento estudiantil realizadas por el

MINEDU.
Los resultados de las evaluaciones docentes de ingreso, desempeo laboral,

ascenso y acceso a cargo, segn corresponda.
Las demandas de formacin docente que se desprenden de investiga-ciones,

estudios independientes, autoevaluacin con fines de acredita-cin, entre
otras fuentes.
Los requerimientos de los propios profesores recogidos a travs de diversos

medios oficiales establecidos por el MINEDU en coordinacin con los
gobiernos regionales y locales.
Otras consideraciones establecidas en la poltica de desarrollo docente.
Los Directores de las Instituciones Educativas pblicas presentan a la UGEL y/o DRE
las necesidades de capacitacin de los profesores que
103
integran su institucin educativa a fin de ser consideradas para la ela-boracin
del Plan de Formacin Docente en Servicio. El informe emitido debe indicar la
priorizacin de las necesidades de formacin en servicio en funcin al nmero
de profesores a atender, el nmero de estudiantes a beneficiar y otros criterios
de priorizacin que consideren pertinentes.
Artculo 15
Diversidad de la oferta de formacin en
servicio
La formacin en servicio es flexible y diversificada pudiendo utilizar una amplia gama

de posibilidades, en concordancia con las polticas naciona-les y regionales de
desarrollo docente. La formacin en servicio se distin-gue por su finalidad,
duracin, diseos u otros.
Por su finalidad las acciones de formacin en servicio pueden ser:
De actualizacin, cuando permiten acceder al manejo terico-prc-tico de los

ltimos avances de la pedagoga y las disciplinas relacio-nadas con el
currculo.
De especializacin, cuando profundizan el desarrollo de competencias en

algn campo especfico de la pedagoga o alguna disciplina, de un rea
afn a lo que certifica su ttulo profesional inicial.
De segunda especialidad cuando se refiere a un campo especfico de la

pedagoga o alguna disciplina relacionada al currculo en un rea distinta a
la del ttulo profesional inicial del profesor.
De postgrado cuando se refieren a estudios conducentes a un grado

acadmico, que se obtiene a travs de una investigacin rigurosa que
enriquece el conocimiento.
Por su duracin pueden ser cursos de diversas cargas horarias que van desde un da
hasta dos o ms aos.
104
Por su diseo pueden ser pasantas, viajes de estudio, talleres, cursos vir-tuales,
semipresenciales, presenciales con apoyo en plataforma digital,
autoinstructivos, semipresenciales con acompaamiento pedaggico en aula,
organizados para atencin individual de profesores o como colecti-vos de una
misma institucin educativa, entre otros.
Artculo 16
Ejecucin de la formacin en servicio
La formacin en servicio puede ser ejecutada por:
Las instituciones de educacin bsica y tcnico productiva, respecto de su

personal.
Las instituciones de educacin superior acreditadas.
El Ministerio de Educacin.
Los Gobiernos Regionales.
En caso que los Gobiernos Locales ofrezcan programas de formacin en servicio

deben contar con la autorizacin previa de los Gobiernos Regio-nales.
Artculo 17
Evaluacin de la formacin en servicio
La evaluacin de los participantes en los programas de formacin en ser-vicio est

centrada en un enfoque de evaluacin por competencias que se desarrolla
principalmente en funcin a los desempeos de los participantes en relacin a
su prctica pedaggica en aula y/o de acuerdo al rea de desempeo laboral
donde se ubica el profesor participante de estos pro-gramas.
105
El MINEDU en coordinacin con los Gobiernos Regionales, desarrolla me-canismos
que permitan evaluar el impacto de los diferentes programas de formacin en
servicio realizados, tomando como referentes la puesta en marcha de
innovaciones educativas, el desempeo docente, la eva-luacin para la
permanencia en el cargo y ascenso en la Carrera Pblica Magisterial. Estas
acciones tienen por finalidad evaluar la efectividad de la formacin en servicio
de un periodo determinado y son indispensables para la planificacin de las
futuras acciones, incluida la seleccin de la(s) entidad(es) formadora(s).
Adicionalmente el MINEDU puede evaluar el impacto de los programas de formacin

en servicio en la dinmica de la vida escolar y en los niveles de logro
alcanzados por los estudiantes.
SUB CAPTULO IV
DE LA FORMACIN Y CAPACITACIN DE
DIRECTIVOS
Artculo 18
Finalidad de la formacin de Directivos
La formacin de Directivos tiene por finalidad fortalecer las competencias del profesor
que ejerce cargos directivos para consolidarse como lder del Proyec-to Educativo
Institucional, adems de gestionar con eficacia y eficiencia los re-cursos de la
institucin educativa, con miras al progresivo empoderamiento de la institucin
educativa como primera Instancia de Gestin Educativa Descen-tralizada. Introduce
en la formacin aspectos pedaggicos, administrativos, fi-nancieros y
organizacionales que le permitan ejercer un liderazgo pedaggico e institucional,
centrado en la persona, que propicie el buen clima escolar y la reduccin de los
conflictos interpersonales.
106
Artculo 19
Organizacin del Programa Nacional de
Formacin y Capacitacin de Directores y
Subdirectores de Instituciones Educativas
El Programa Nacional de Formacin y Capacitacin de Directores y Sub-directores de

instituciones educativas es normado y organizado por el MINEDU en
coordinacin con los Gobiernos Regionales a travs de sus instancias de
gestin educativa.
Para la ejecucin del Programa Nacional de Formacin y Capacitacin de Directores

y Subdirectores de instituciones educativas el MINEDU o los Gobiernos
Regionales pueden celebrar contratos o convenios con univer-sidades,
institutos y escuelas de educacin superior acreditadas y otras instituciones
especializadas de experiencia comprobada, en el desarrollo de competencias
de direccin educativa.
Artculo 20
Criterios para el diseo del Programa de
Formacin y Capacitacin de Directores y
Subdirectores de Instituciones Educativas
El Programa se disea y ejecuta teniendo en cuenta el desarrollo de com-petencias

para un liderazgo escolar efectivo, considerando las dimensio-nes pedaggica
e institucional.
Los aspectos relacionados con la organizacin, regulacin, implementa-cin y

evaluacin del Programa Nacional de Formacin y Capacitacin de Directores
y Sub Directores de Instituciones Educativas toman como referencia la
propuesta Marco de Buen Desempeo del Directivo y se de-tallan en normas
especficas formuladas para tal fin.
107
Adicionalmente el MINEDU puede evaluar el impacto de los Progra-mas de
Formacin y Capacitacin de Directores y Subdirectores en la dinmica de la
vida escolar y en los niveles de logro alcanzados por los estudiantes.
SUB CAPTULO V
DEL OTORGAMIENTO DE BECAS PARA
MAESTRAS Y DOCTORADOS
Artculo 21
Poltica para el otorgamiento de becas para
maestras y doctorados
El MINEDU, a travs del PRONABEC y los Gobiernos Regionales otor-gan becas

dirigidas a todos los profesores que laboran en el servicio educativo pblico,
para realizar estudios de maestra o doctorado en educacin.
En el marco de las polticas inclusivas y de equidad, en cada con-curso pblico anual

se establecen criterios de seleccin que garan-ticen un nmero de becas para
los profesores que laboren en las siguientes condiciones:
Institucin educativa unidocente o multigrado.
Zona rural, de frontera o declarada en emergencia.
Educacin intercultural bilinge.
Atencin a necesidades educativas especiales.

108
El postulante que invoque alguna de las condiciones mencionadas debe estar

laborando en las referidas reas al momento del concurso y contar con un
tiempo mnimo de tres (03) aos continuos o cinco (05) acumulados, en dicha
condicin.
En todos los casos el postulante deber haber logrado previamente su admisin a las
maestras y/o doctorados en universidades elegibles para las becas de
postgrado nacional o internacional. Este es requisito indis-pensable para
participar en el concurso.
En cada convocatoria se establecen los plazos, formas de postulacin, funciones y

caractersticas de los Comits Especiales, entre otros aspec-tos
procedimentales propios de cada concurso.
Artculo 22
Criterios individuales para la seleccin
Los criterios individuales para la seleccin de los postulantes son los siguientes:
El puntaje obtenido en el proceso de admisin a la Universidad, para la

maestra o doctorado al que postula.
El resultado de la ltima evaluacin de desempeo docente o desempeo en

el cargo.
El rcord acadmico en las actividades de capacitacin de formacin en

servicio, organizadas por el MINEDU, en las que participe con ante-rioridad
a la convocatoria.
Los reconocimientos obtenidos por el diseo y aplicacin de proyec-tos de

innovacin pedaggica.
El record de asistencia y permanencia en la institucin educativa, ex-pedido

por el Director con el aval del CONEI y visado por la UGEL.
Otros criterios que establezca la convocatoria anual.

109
Artculo 23
Planificacin de los concursos para el
otorgamiento de becas
Los concursos de becas son planificados, ejecutados y evaluados por las

dependencias correspondientes del MINEDU. Anualmente, se establecen los
objetivos y alcances de la convocatoria, las que incluyen entre otros aspectos:
Las lneas de investigacin a las que deben estar adscritas las mencio-nes y
proyectos de tesis de los postulantes.
Las universidades y facultades o escuelas nacionales y extranjeras elegibles.
Las lneas de investigacin a que se refiere el literal a) del presente ar-tculo son
determinadas por el MINEDU en base a las necesidades del servicio
consideradas prioritarias para el periodo en el que se realiza la convocatoria y
estn ligadas con el rea de desempeo laboral del profesor postulante.
En las bases de cada concurso se establece la metodologa para eva-luar los criterios
establecidos y las ponderaciones que permitan la ad-judicacin de las becas,
los impedimentos para postular, los criterios de elegibilidad de las
universidades nacionales y extranjeras, entre otros aspectos especficos.
Artculo 24
Beneficios del profesor becado
El profesor que accede a la beca goza de los siguientes beneficios:
Licencia con goce de haber.
Pago de los aranceles y costos del estudio.
Subvencin de gastos de alimentacin.

110
Subvencin para gastos de transporte, movilidad interna y alojamien-to,

cuando corresponda.
Subvencin para la realizacin de la investigacin y sustentacin de tesis.
Subvencin para idioma extranjero.
Servicio de tutora.
Seguro de salud, accidentes y de vida.
Subvencin de pasajes areos y gastos de instalacin al inicio y trmino de los

estudios en el extranjero.
Otros especificados en la respectiva convocatoria.
Artculo 25
Obligaciones del profesor becado
Son obligaciones del profesor durante y despus del periodo de beca:
Sujetarse al proceso de evaluacin y monitoreo de su desempeo y

rendimiento acadmico, a cargo del MINEDU.
b. Culminar los estudios y sustentar la tesis para optar el grado, la misma que
debe coincidir con las lneas de investigacin consideradas en la
convocatoria.
Retornar a su plaza de origen y prestar servicios en el sistema educa-tivo

pblico, como mnimo, por el doble del tiempo que dure la beca.
d. Participar organizadamente en actividades para la socializacin y aplicacin

de los resultados de la investigacin realizada, en beneficio de los
profesores de instituciones educativas para los que resulte pertinente y
relevante.
111
Participar en proyectos de innovacin vinculados con la investiga-cin
realizada.
Aprobar los cursos contenidos en el plan de estudios.
Cumplir con los plazos y otras formalidades establecidas en la convocatoria en

caso de renuncia o abandono de la beca.
Otras que se determinen en las bases de cada convocatoria.
Artculo 26
Monitoreo a los becarios
El MINEDU implementa un mecanismo para monitorear el desempeo del becario.

Dicho mecanismo puede utilizar plataformas tecnolgicas de la informacin y
comunicacin que permitan al becario evidenciar sus avan-ces acadmicos,
los resultados de evaluacin formativa y de investiga-cin, tanto en el caso de
realizar estudios en el pas como en el extranjero.
El proceso de monitoreo al becario est orientado a evaluar su desem-peo y

adicionalmente la eficacia y seriedad del servicio formativo ofrecido por la
Universidad elegida, para efecto de su inclusin o no en futuras convocatorias.
El monitoreo incluye tambin el cumplimiento de las obligaciones del be-cario

establecidas en el artculo que antecede y que son posteriores a la
culminacin de sus estudios.
Si en el proceso de monitoreo se evidencia que el profesor no asume con

responsabilidad los estudios, desaprueba cursos, incurre en faltas ticas
asociadas a la elaboracin de su investigacin o a su desempeo estudiantil,
se le suspende la licencia con goce de remuneraciones y se establece como
responsabilidad econmica el reintegro de los costos in-curridos hasta la fecha
en que es retirado. Igual medida corresponde en caso de no cumplir con el
literal c) del artculo anterior.
112
113
TTULO SEGUNDO
LA CARRERA
PBLICA
MAGISTERIAL
114
CAPTULO III
ESTRUCTURA Y
EVALUACIONES
SUB CAPTULO I
DE LA ESTRUCTURA DE LA CARRERA PBLICA
MAGISTERIAL
Artculo 27
Estructura de la Carrera Pblica Magesterial
La Carrera Pblica Magisterial se estructura en ocho (08) escalas magis-teriales cada

una de las cuales tiene requisitos especficos vinculados a tiempo de
permanencia, formacin acadmica y competencias pedag-gicas
diferenciadas, tomando como base el Marco de Buen Desempeo Docente.
Para el cmputo del tiempo mnimo de permanencia en una escala magisterial se

toma como referencia el ao calendario.
Artculo 28
Evaluaciones
La Carrera Pblica Magisterial considera las siguientes evaluaciones:
Evaluacin para el ingreso a la carrera

Evaluacin de desempeo docente
Evaluacin para el ascenso
Evaluacin para el acceso y desempeo en los cargos
115
Todas las evaluaciones tienen una finalidad fundamentalmente formativa y permiten
al MINEDU y a los Gobiernos Regionales identificar las ac-ciones de
formacin que resulten convenientes para promover la mejora continua del
profesor, su ascenso y movilidad por las diferentes reas de desempeo
laboral que conforman la carrera.
Artculo 29
Permanencia en las escalas para profesor rural
y zona de frontera
El tiempo de permanencia se reduce en un ao por escala, para los pro-fesores que

laboran en instituciones educativas ubicadas en reas cali-ficadas como
rurales o zonas de frontera y deseen postular a la cuarta, quinta, sexta, stima
y octava escala magisterial.
Para tener derecho al beneficio por ruralidad y zona de frontera a que se refiere el
numeral anterior, el profesor debe haber trabajado un tiempo mnimo de tres
(03) aos continuos o cinco (05) acumulados en rea rural o zona de frontera,
adems de estar prestando servicios en las refe-ridas reas al momento del
concurso de ascenso.
Artculo 30
Cargos de las reas de desempeo laboral
La Carrera Pblica Magisterial comprende cuatro (04) reas de desempe-o laboral

que posibilitan el desarrollo profesional del profesor a travs de cargos y
funciones que tienen incidencia en la calidad de la prestacin del servicio
educativo. Dichas reas son:
a. Gestin Pedaggica.- En esta rea los profesores planifican, condu-

116
cen, acompaan y evalan los diferentes procesos pedaggicos que

aseguren los logros de aprendizaje de los estudiantes al interior de la
institucin educativa.
Gestin Institucional.- En esta rea los profesores gestionan los pro-cesos

de planificacin, conduccin, supervisin y evaluacin de la Ins-tancia de
Gestin Educativa Descentralizada que corresponda, lo que incluye el
desarrollo profesional del personal a su cargo y la adminis-tracin de los
recursos materiales y econmicos.
Formacin Docente.- En esta rea los profesores disean, ejecutan y

evalan programas de formacin de sus pares, en el marco de po-ltica de
formacin docente continua, adems de elaborar estrategias de
acompaamiento pedaggico a los profesores de las instituciones
educativas para mejorar su prctica docente.
Innovacin e Investigacin.- Los profesores de esta rea disean, ejecutan y

evalan proyectos de innovacin e investigacin pedag-gica que
coadyuven a generar conocimientos sobre buenas practicas docentes e
innovaciones pedaggicas, orientados a mejorar los lo-gros de aprendizaje
de los estudiantes y al mismo tiempo incentivar en sus pares, prcticas
investigativas e innovadoras que estimulen la creatividad y desarrollo
docente.
El MINEDU en coordinacin con los Gobiernos Regionales y sus instan-cias de

gestin educativa descentralizada, establece o suprime cargos en cada rea
de desempeo laboral por necesidad del servicio educativo, atendiendo las
caractersticas y requerimientos de las diversas modalida-des y formas del
sistema educativo. Para ello se siguen los procedimien-tos administrativos
establecidos institucionalmente.
Los cargos son implementados mediante Resolucin Ministerial, preci-sndose en

todos los casos su naturaleza, funciones principales, jornada laboral y
dependencia administrativa.
Todos los cargos a los que se desplace el profesor luego de ingresar a la Carrera
Pblica Magisterial son de duracin determinada y su acceso es por concurso.
117
Artculo 31
Cargo inicial y acceso a otros cargos
Los profesores desarrollan su funcin en los cargos ubicados en cada una de las
reas de desempeo laboral, teniendo como cargo inicial el de pro-fesor de
aula o asignatura en el rea de Gestin Pedaggica. En su cargo de origen el
profesor es evaluado en su desempeo laboral.
Cuando el profesor accede a otros cargos de las reas de desempeo laboral es

evaluado en el desempeo de los mismos durante su periodo de gestin. En
caso de ser desaprobado retorna a su cargo inicial o uno equivalente de su
jurisdiccin.
El cargo inicial del profesor que accede a otros cargos es cubierto me-diante contrato
en su primer periodo de designacin. De ser ratificado por un periodo
adicional, luego de la respectiva evaluacin, el cargo se cobertura mediante
nombramiento, contrato o reasignacin.
Artculo 32
El Escalafn Magisterial es un registro administrativo de alcance nacional donde se

documenta el rcord o la trayectoria laboral y profesional del profesor al
servicio del Estado, para facilitar sus procesos de evaluacin, reconocimiento
de mritos y beneficios.
El MINEDU regula la estructura y contenido del registro escalafonario as como el

procedimiento estandarizado para su actualizacin, el cual es de cumplimiento
obligatorio por las instancias de gestin educativa descen-tralizada. La
informacin del escalafn es pblica, de conformidad con las normas
nacionales sobre transparencia y acceso a la informacin.
118
El registro de la informacin se realiza de manera automatizada, descentralizada y

continua. La actualizacin del Escalafn es obligacin de la UGEL y su
incumplimiento da lugar a la instauracin de un proceso administrativo
disciplinario por incumplimiento de deberes.
La actualizacin de la informacin referida a la formacin acadmica y otros mritos

del profesor, es responsabilidad del mismo. Esta informa-cin debidamente
documentada es la nica considerada en las distintas evaluaciones a que se
refiere la Ley.
Las sanciones impuestas al profesor constituyen demritos y se regis-tran de oficio

en el escalafn magisterial. Igualmente se registran las sen-tencias judiciales
condenatorias por delito doloso y las resoluciones de inhabilitacin con
autoridad de cosa juzgada. Su eliminacin se rige de acuerdo a lo dispuesto
en el artculo 51 de la Ley.
SUB CAPTULO II
DE LA RECTORA Y VIGILANCIA DE LAS
EVALUACIONES
Artculo 33
Rectora del MINEDU y rol de los Gobiernos
Regionales en las evaluaciones
El MINEDU establece las polticas nacionales y las normas de evaluacin docente en

base a las cuales se determinan modelos de evaluacin do-cente, criterios,
indicadores e instrumentos de evaluacin y los mecanis-mos de supervisin y
control de los procesos para garantizar su transpa-rencia, objetividad y
confiabilidad.
Los criterios, indicadores e instrumentos de evaluacin que el MINEDU aprueba para

los diferentes procesos de evaluacin docente a que se re-fiere la Ley y el
presente reglamento, recogen las peculiaridades de las diversas modalidades,
formas, niveles y ciclos del sistema educativo, as
119
como las necesidades de interculturalidad y bilingismo cuando corres-ponda.
Todo ello en coordinacin con los Gobiernos Regionales.
Cuando la evaluacin se realiza a travs de convenios con universidades pblicas y

contratos con universidades privadas acreditadas, de confor-midad con lo
establecido en el artculo 15 de la Ley, el MINEDU establece las funciones,
responsabilidades y consecuencias por el eventual incum-plimiento de
obligaciones por parte de la entidad con la que se cele-bra el Convenio, as
como su vinculacin con los Comits de Evaluacin cuando corresponda.
El Gobierno Regional, a travs de sus instancias descentralizadas de ges-tin

educativa, es responsable de las siguientes acciones:
Colabora con el diseo y planificacin de los procesos de evaluacin.
Consolida las plazas vacantes de su jurisdiccin y proporciona la informacin

requerida para la determinacin de las metas de plazas a cubrir por UGEL
y por regin as como la calendarizacin de los procesos de evaluacin.
Apoya a la gestin logstica del proceso.
Ejecuta el proceso de evaluacin en su jurisdiccin as como la capa-citacin

de los Comits de Vigilancia y los Comits de Evaluacin de conformidad
con los lineamientos aprobados por el MINEDU, garanti-zando la
transparencia y rigurosidad de los procesos.
Publica y promueve la difusin de los resultados de las evaluaciones en los

plazos establecidos segn la convocatoria.
Brinda asistencia tcnica a los Comits de Evaluacin de las institu-ciones

educativas.
El Gobierno Regional supervisa los procesos de evaluacin en caso que se realicen

mediante convenio con universidades pblicas o contratos con universidades
privadas acreditadas.
120
Artculo 34
Comit de vigilancia
Para los concursos que se desarrollen a nivel de institucin educativa o UGEL, los
Gobiernos Regionales, a travs de la DRE, son los responsables de la
conformacin y funcionamiento del Comit de Vigilancia, el cual est integrado
por un representante de la DRE que lo preside, un repre-sentante del MINEDU
y dos representantes del COPARE.
Los miembros del COPARE deben ser representantes de la sociedad civil de

reconocido prestigio social, preferentemente representantes de insti-tuciones
de educacin superior, de formacin docente, del empresariado local o de
entidades gubernamentales no pertenecientes al sector edu-cacin, elegidos
en Asamblea General del COPARE. Su funcin es brindar a la comunidad la
garanta de honestidad y credibilidad del proceso de evaluacin, de
conformidad con lo establecido en el artculo 22, literal c) de la LGE.
El funcionamiento del Comit de Vigilancia es preferentemente por pe-riodos anuales,

asumiendo los diferentes procesos de evaluacin que se realicen en dicho
periodo.
El MINEDU y el Gobierno Regional a travs de sus instancias de gestin educativa

descentralizada pueden establecer pautas especficas para el Comit de
Vigilancia en las normas de convocatoria de los concursos.
121
Artculo 35
Funciones del Comit de Vigilancia
Son funciones del Comit de Vigilancia:
Cautelar la transparencia de los procesos y el cumplimiento de las normas emitidas

para la ejecucin de las evaluaciones. A travs de diversos meca-nismos
solicita y recibe informacin de las instituciones educativas y de la comunidad
que permitan adoptar medidas correctivas.
Pedir el apoyo de entidades gubernamentales como la Defensora del Pueblo y el

Ministerio Pblico u otras entidades de la sociedad civil, cuan-do lo considere
conveniente para hacer ms eficaz el ejercicio de su fun-cin.
Emitir informes al Gobierno Regional y al MINEDU dando cuenta de las condiciones

de transparencia y legalidad en que se desarroll el proceso o los procesos de
evaluacin donde particip.
122
CAPTULO IV
INGRESO A LA CARRERA
PBLICA MAGISTERIAL
SUB CAPTULO I
DEL PROCESO DE EVALUACIN PARA EL
INGRESO
Artculo 36
Objetivo de la evaluacin para el ingreso a la
carrera
El proceso de evaluacin para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial tiene por

objetivo garantizar el nombramiento en la primera escala de la Carrera Pblica
Magisterial de profesores calificados, cuya labor eleve la calidad del servicio
educativo pblico.
Artculo 37
Documentacin para acreditar requisitos para el
ingreso
Los requisitos generales y especficos a que se refiere el artculo 18 de la Ley son

acreditados a travs de los documentos que se consignen en las respectivas
convocatorias, lo que puede incluir declaraciones juradas.
El postulante debe estar debidamente colegiado en el Colegio de Profe-sores del

Per o alguna filial regional.
123
Los ganadores de la plaza vacante de un concurso deben presentar los documentos
de valor oficial sealados como requisito en la convocatoria y en el caso de las
condenas por delitos a que se refieren los literales c) y d) del numeral 18.1 de
la Ley, se deben presentar certificados de antece-dentes penales y judiciales
de carcter nacional.
En cualquier estado del proceso, en caso se compruebe la presentacin de

documentacin adulterada o falsa, el postulante es retirado por dis-posicin de
la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada, estando impedido de
participar en los concursos para contratacin o ingreso a la carrera docente
por un periodo no menor de cinco (5) aos, sin perjuicio de las acciones civiles
o penales que correspondan.
En caso que la situacin descrita en el numeral anterior sea detectada luego de

haberse producido el nombramiento, la Instancia de Gestin Educativa
Descentralizada procede a declarar la nulidad de dicho acto, sin perjuicio de la
responsabilidad civil y penal que corresponda.
Artculo 38
Etapas del proceso de evaluacin para el
Ingreso a la Carrera Pblica Magisterial
El proceso de evaluacin para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial se divide en

dos etapas: una nacional y otra en la institucin educativa.
La primera etapa nacional est a cargo del MINEDU, se realiza a travs de una
prueba nacional clasificatoria que, en concordancia con el Marco de Buen
Desempeo Docente, evala:
Habilidades generales,
Conocimientos disciplinarios o de la especialidad.
Conocimientos pedaggicos y curriculares.
124
El MINEDU define el marco conceptual, la matriz de especificaciones tcnicas y el

sistema de calificacin de la prueba nacional clasificato-ria. Las
consideraciones a tener en cuenta en el caso de postulantes a educacin
intercultural bilinge se establecen en coordinacin con los Gobiernos
Regionales. Clasifican a la segunda etapa los postulantes que alcanzan los
puntajes mnimos establecidos en el sistema de califica-cin. Los resultados
oficiales de la primera etapa se publican en el portal del MINEDU, de los
Gobiernos Regionales y de las instancias de gestin educativa
descentralizada.
La segunda etapa est a cargo de la institucin educativa y en ella se eva-la la

capacidad didctica, formacin profesional, mritos y experiencia profesional
del profesor. Los procedimientos, instrumentos y sistema de calificacin de
esta segunda etapa son definidos por el MINEDU, teniendo en cuenta las
peculiaridades de las diversas modalidades, formas, niveles y ciclos del
sistema educativo, as como los requerimientos de las institu-ciones de
educacin intercultural bilinge.
El puntaje total del postulante para determinar su ubicacin en el cuadro de mritos,

resulta de sumar los puntajes obtenidos en la primera y segunda etapa en
escala vigesimal o su equivalente. El postulante es nombrado siem-pre que
alcance plaza vacante y supere el puntaje mnimo establecido, en estricto
orden de mritos. Los resultados oficiales finales de la evaluacin de ingreso a
la Carrera Pblica Magisterial se publican en el portal del MINEDU, de los
Gobiernos Regionales y sus instancias de gestin educativa descen-tralizada.
Artculo 39
Comit de Evaluacin para el ingreso a la
carrera
La evaluacin en la segunda etapa del concurso de ingreso a la carrera est a cargo

de un Comit de Evaluacin integrado por:
a. El Director de la institucin, titular o encargado, quien lo preside.

125
El Subdirector o Coordinador Acadmico del nivel o modalidad que
corresponda.
Un representante de los padres de familia integrante del CONEI o el que haga

sus veces.
En el caso de las instituciones educativas unidocentes y multigrado, el Comit de

Evaluacin es conformado por la DRE o UGEL, segn corres-ponda, con los
siguientes miembros:
Un Especialista de Educacin de la UGEL o DRE, segn modalidad y nivel

cuando corresponda, quien la preside.
El Director de la Red Educativa o en su defecto un representante de los

profesores de escala igual o superior, de la modalidad, ciclo o nivel del
evaluado.
Un representante de los padres de familia, integrante del Consejo Edu-cativo

Institucional de la Red a la que pertenece la institucin educati-va.
El representante de los padres de familia debe ser elegido por votacin mayoritaria en
asamblea general y contar con formacin docente, o edu-cacin superior,
preferentemente.
Artculo 40
Plazas vacantes desiertas
Las plazas vacantes sometidas a concurso pblico son declaradas de-siertas por el
Comit de Evaluacin cuando al finalizar el proceso de la segunda etapa no
hubiera ganador o postulante.
Las plazas que sean declaradas desiertas son adjudicadas por contrato, previo
concurso pblico, de acuerdo a las normas nacionales estableci-das.
126
SUB CAPTULO II
DEL PROGRAMA DE INDUCCIN DOCENTE
Artculo 41
Programa de induccin
El programa de induccin del profesor que ingresa a la primera es-cala de la carrera

magisterial, sin experiencia previa o menor a dos (02) aos en la docencia
pblica, se inicia inmediatamente despus del nombramiento y dura un
periodo no mayor de seis (06) meses. Tiene la finalidad de fortalecer sus
competencias profesionales y personales, facilitar su insercin laboral en la
institucin educativa y promover su compromiso y responsabilidad
institucional.
La ejecucin del programa de induccin est a cargo de un profesor men-tor,

designado mediante concurso de alcance regional entre profesores de la
tercera escala magisterial. Este profesor puede ser de la misma ins-titucin
educativa o de una institucin perteneciente a la misma UGEL en la cual
labora el profesor en periodo de induccin.
En el caso de instituciones educativas unidocentes el programa es ejecu-tado con el

acompaamiento de un profesor de la red educativa o de la institucin
educativa ms cercana, designado por la UGEL.
En el caso de los docentes que acceden a una plaza por contrato, partici-pan del
programa de induccin nicamente aquellos que ocupan plazas orgnicas
vacantes por primera vez. Mientras se desarrolle el programa de induccin
estas plazas no sern comprendidas en el proceso de rea-signacin.
La evaluacin del docente beneficiario del programa de induccin se realiza de

acuerdo a los criterios que se desprenden del Marco de Buen Desempeo
Docente. Sus resultados se incorporan a la calificacin de la primera
evaluacin de desempeo docente.
127
El profesor mentor que desarrolle el proceso de induccin a los docentes bilinges
nombrados, debe tener dominio de la lengua originaria respectiva.
Artculo 42
Funciones del profesor mentor a cargo del
programa de induccin
Las funciones del profesor mentor son establecidas en la descripcin del cargo a la
que se refiere la Primera Disposicin Complementaria Final del presente Regla-
mento.
Artculo 43
Responsabilidades del profesor durante el
programa de induccin
El profesor beneficiario del programa de induccin, adems de cumplir con las

normas establecidas en el Reglamento Interno de la institucin educativa, tiene las
siguientes responsabilidades:
a. Mantener una coordinacin e informacin permanente con el pro-fesor

mentor sobre la planificacin, ejecucin y evaluacin de su labor
pedaggica.
Asistir a las reuniones que convoque el profesor mentor y participar en las

actividades que contribuyen a su mejor integracin a la institucin
educativa.
Entregar al profesor mentor las evidencias de su trabajo pedaggi-co cuando

se lo requiera.
128
CAPTULO V
PERMANENCIA Y ASCENSO
EN LA CARRERA PBLICA
MAGISTERIAL
SUB CAPTULO I
DE LA EVALUACIN DEL DESEMPEO
DOCENTE
Artculo 44
Objetivo de la evaluacin de desempeo
docente
La evaluacin de desempeo docente tiene por objetivo:
Comprobar el grado de desarrollo de las competencias y desempeos

profesionales del profesor establecidos en los dominios del Marco de Buen
Desempeo Docente.
Identificar las necesidades de formacin en servicio del profesor para brindarle

el apoyo correspondiente para la mejora de su prctica do-cente.
Identificar a los profesores cuyo desempeo destacado les da la posi-bilidad

de acceder a los incentivos a que se refiere el artculo 60 de la Ley.
129
Artculo 45
Obligatoriedad de la evaluacin de
desempeo docente
La evaluacin de desempeo docente es de carcter obligatorio para to-dos los

profesores comprendidos en la Carrera Pblica Magisterial y se realiza como
mximo cada tres (03) aos.
De conformidad con lo establecido en el literal a) del artculo 49 de la Ley, el profesor

que sin causa justificada no se presenta a la evaluacin de desempeo, es
destituido y retirado del cargo, previo proceso ad-ministrativo disciplinario.
Artculo 46
Comits de evaluacin de desempeo
docente
La evaluacin de desempeo docente es realizada por un Comit de Eva-luacin

integrado por:
El Director de la institucin educativa.
El Subdirector o Coordinador Acadmico del nivel.
Un profesor de la misma modalidad, forma, nivel o ciclo que el evalua-do y de

una escala magisterial superior.
En el caso de los Comits de Evaluacin de desempeo docente de ins-tituciones

educativas unidocentes, multigrado y profesor coordinador de PRONOEI, su
conformacin est a cargo de la UGEL y sus integrantes son:
El Director de Red o el representante de la UGEL, segn corresponda, quien

lo preside
130
Dos profesores de la Red de la misma modalidad, forma, nivel o ciclo que el

evaluado y de una escala magisterial igual o superior.
El Director y los dems integrantes de los Comits de Evaluacin de Desempeo

Docente son capacitados y certificados por el MINEDU en coordinacin con
los Gobiernos Regionales para el cumplimiento de su funcin.
Artculo 47
Criterios e indicadores para la evaluacin de
desempeo
El MINEDU determina los criterios e indicadores para la evaluacin de desempeo en

base a los cuatro dominios establecidos en el Marco del Buen Desempeo
Docente, considerando las diferentes modalidades, formas, niveles y ciclos
que integran el sistema educativo peruano. Este proceso es realizado en
coordinacin con las diversas Direcciones del MINEDU responsables de las
mismas.
La evaluacin de desempeo docente incluye necesariamente la evalua-cin de la

prctica docente en el aula frente a los estudiantes.
El MINEDU aprueba, mediante norma especfica, las estrategias, las tc-nicas e

instrumentos de evaluacin de desempeo, los cuales pueden ser aplicados
por entidades especializadas para su posterior consolidacin por parte de los
miembros de los Comits de Evaluacin.
131
Artculo 48
Supervisin del Comit por funcionarios del
MINEDU
De conformidad con lo establecido en el artculo 25 de la Ley, los Co-mits de

Evaluacin de Desempeo Docente que son presididos por Directivos que no
estn certificados para ejercer su funcin, por no haber participado o no haber
aprobado el programa de capacitacin correspondiente, realizan su funcin
bajo la supervisin de profesiona-les asignados para el efecto por el MINEDU.
Los supervisores designados por el MINEDU cumplen una funcin de asistencia

tcnica y pueden provenir de entidades especializadas con las que el
Ministerio haya establecido un Convenio.
La supervisin no constituye limitacin para el ejercicio de las funciones del Comit

de Evaluacin Docente, establecidas en el presente Regla-mento.
Artculo 49
Programa de desarrollo profesional
Los profesores que desaprueban la evaluacin de desempeo docente participan de

un programa de desarrollo profesional durante seis (06) meses para fortalecer
sus capacidades pedaggicas y personales.
El programa es diseado y ejecutado directamente por el MINEDU o a travs de

convenio con instituciones de educacin superior acreditadas o entidades
especializadas, incidiendo en aquellas competencias o cono-cimientos que no
hayan alcanzado puntaje satisfactorio. El profesor que concluye el programa
participa en una evaluacin de desempeo extraor-dinaria.
132
El profesor que es desaprobado en la evaluacin de desempeo extraordi-naria

ingresa a un segundo programa de desarrollo profesional, al trmino del cual,
participa en la segunda evaluacin de desempeo extraordinaria. El profesor
que desaprueba esta segunda evaluacin es retirado de la Carrera Pblica
Magisterial de conformidad con lo establecido en el artculo 23 de la Ley.
Las evaluaciones extraordinarias se realizan bajo la conduccin del MINE-DU, de

acuerdo a las especificaciones tcnicas aprobadas para cada proce-so. Entre
cada evaluacin extraordinaria no puede transcurrir ms de doce meses.
La participacin de los profesores en los programas de desarrollo pro-fesional se

efecta sin perjuicio del cumplimiento de sus obligaciones regulares.
Artculo 50
Coordinaciones con el Ministerio de Trabajo y
Promocin del Empleo
El MINEDU realiza coordinaciones con el Ministerio de Trabajo y Pro-mocin del

Empleo para facilitar la incorporacin de los profesores re-tirados del servicio,
en los programas de reconversin laboral a que se refiere el artculo 23 de la
Ley.
Los programas a que se refiere el numeral anterior tienen por finalidad contribuir a la
reinsercin del profesor en el mercado laboral a travs del desarrollo de otras
competencias laborales o de actividades empresariales.
133
SUB CAPTULO II
DE LA EVALUACIN PARA EL ASCENSO
Artculo 51
Objetivos de la evaluacin de ascenso
Son objetivos de la evaluacin de ascenso:
a. Promover el reconocimiento social y profesional de los profesores, basado

en la calidad del desempeo, la idoneidad profesional, la formacin y los
mritos.
Establecer mecanismos de retribucin y asignacin econmica que incentiven

el buen desempeo, la asuncin de cargos de mayor res-ponsabilidad y la
superacin profesional de los docentes.
Identificar las competencias profesionales de los profesores que re-quieren ser

desarrolladas a travs del Programa de Formacin en Servicio.
Artculo 52
Concurso para evaluacin de ascenso
El concurso para el ascenso de escala magisterial se realiza en forma

descentralizada, en coordinacin con los Gobiernos Regionales, a travs de
sus instancias de gestin educativa descentralizadas.
Para postular al ascenso es requisito haber aprobado la ltima evaluacin de

desempeo docente o en el cargo que califica el dominio de las com-petencias
profesionales a las que se refiere el literal b) del artculo 28 de la Ley. Los
resultados de esta evaluacin tienen la mayor ponderacin en el puntaje total
para el ascenso.
134
El proceso de evaluacin para el ascenso comprende la evaluacin de la idoneidad

profesional del profesor, acorde con la Escala Magisterial a la que postula.
Considera los conocimientos disciplinares del rea curricular, nivel y ciclo de la
modalidad o forma educativa que ensea y el dominio de la teora pedaggica.
La formacin profesional y los mritos del postulante son calificados por un Comit de
Evaluacin y comprende estudios de postgrado, segunda especialidad,
especializacin, actualizacin y capacitacin, as como el reconocimiento de
los cargos desempeados, las distinciones obtenidas y la produccin
intelectual.
El MINEDU aprueba, mediante norma especfica, las estrategias, las tcni-cas e

instrumentos de evaluacin de ascenso, los cuales pueden ser apli-cados por
entidades especializadas para su posterior consolidacin por parte de los
miembros de los Comits de Evaluacin.
Artculo 53
Formacin profesional mnima para el ascenso
Adems del tiempo mnimo de permanencia por escala establecido en el artculo 11

de la Ley, la formacin profesional mnima exigible para el ascenso es la siguiente:
Para postular a la stima escala, grado de maestra.
Para postular a la octava escala, estudios doctorales concluidos.

135
Artculo 54
Comit de Evaluacin para el ascenso
La evaluacin de la formacin profesional y los mritos del postulante para el

ascenso en la Carrera Pblica Magisterial est a cargo de un Comit de Evaluacin
integrado por:
El Director de UGEL o el Jefe del rea de Gestin Pedaggica, quien lo

preside.
El Jefe de Personal o Especialista Administrativo de Personal o quien haga

sus veces.
Dos especialistas de educacin ubicados en mayor escala magisterial.
Un representante del COPALE.
Artculo 55
Plazas vacantes y asignacin
El nmero de plazas vacantes para ascenso de escala magisterial se dis-tribuye por

regin y escala.
El puntaje obtenido determina el orden de mritos por cada regin y las plazas se
asignan respetando estrictamente este orden, entre los profe-sores que hayan
alcanzado el puntaje mnimo aprobatorio, hasta cubrir el nmero de plazas
vacantes establecido en la convocatoria, como lo establece la Ley. El MINEDU
establece las acciones a seguir en el caso que no se cubran las vacantes
ofrecidas para cada escala.
136
CAPTULO VI
ACCESO A CARGOS
Artculo 56
Objetivos de la evaluacin para el acceso a
cargo
El proceso de evaluacin para el acceso a cargos de las diversas reas de des-

empeo laboral de la Carrera Pblica Magisterial, tiene por objetivo:
Generar las condiciones para la mayor especializacin y diversificacin del

ejercicio profesional del profesor de la Carrera Pblica Magisterial, en base
a una oferta de cargos que respondan a las exigencias de un servicio
educativo de alta calidad.
Promover el desarrollo del servicio educativo en base a una amplia gama de

funciones complementarias a la docencia en aula, cobertura-das en base a
criterios de seleccin tcnicamente sustentados y que garantizan la
idoneidad del profesor designado en el cargo.
Artculo 57
Proceso de evaluacin para el acceso a cargos
El MINEDU en coordinacin con los Gobiernos Regionales convoca cada dos aos a
concursos para acceso a cargos en una o ms reas de desempeo laboral a
que se refiere la Ley.
En el proceso se evalan las competencias personales y profesionales re-queridas

para el cargo, aprobadas por el MINEDU. Clasifican los postulan-tes que
aprueban el puntaje mnimo establecido.
137
El MINEDU, de manera coordinada entre sus Direcciones y las otras ins-tancias de
gestin educativa descentralizada, determina los criterios e indicadores para la
evaluacin con fines de acceso a cada cargo, los que se actualizan
peridicamente.
El MINEDU, en coordinacin con los Gobiernos Regionales, emite las nor-mas

especficas para cada concurso de acceso a cargos.
Artculo 58
Requisitos generales para postular a cargos
Para postular a los cargos de las distintas reas de desempeo laboral de la Ca-rrera
Pblica Magisterial, se requieren como requisitos generales los siguientes:
Pertenecer a la escala de la Carrera Pblica Magisterial establecida en la ley.
Formacin especializada mnimo de doscientas (200) horas, realizada dentro

de los ltimos cinco (05) aos o estudios de segunda especiali-dad, o
estudios de posgrado, que estn directamente relacionados con las
funciones del cargo al que postula.
Haber aprobado previamente la evaluacin de desempeo docente.
No registrar antecedentes penales ni judiciales al momento de postular.
No registrar sanciones ni limitaciones para el ejercicio de la profesin docente

en el Escalafn.
Los dems requisitos que se establezcan en cada convocatoria especfica.

138
Artculo 59
Acceso y Designacin de cargos
Los cargos jerrquicos y otros del rea de Gestin Pedaggica son desig-nados
mediante concurso a nivel de la institucin educativa, de acuerdo a los
criterios establecidos por el MINEDU.
Los cargos del rea de Gestin Institucional son designados mediante concurso
nacional conducido por el MINEDU.
Los cargos del rea de Formacin Docente y del rea de Innovacin e Investigacin,
son designados mediante concurso, de acuerdo a los crite-rios establecidos
por el MINEDU.
Artculo 60
Comits de Evaluacin para el acceso a cargos
Los integrantes del Comit de Evaluacin para el acceso a los cargos de Director de
Gestin Pedaggica de la DRE o Jefe de Gestin Pedaggica de la UGEL
son:
Director Regional o su representante quien lo preside.
El Jefe de Personal de la DRE, o el que haga sus veces.
Un representante del MINEDU.
Los integrantes del Comit de Evaluacin para acceso al cargo de Espe-cialista de

Educacin en el MINEDU, DRE y UGEL son:
El Director General de la modalidad o forma educativa del MINEDU, el Director

Regional de Educacin o el Director de UGEL, o sus represen-tantes
segn corresponda, quien lo preside.
139
El Jefe de Personal o quien haga sus veces.
Un representante de la Direccin General de Desarrollo Docente, el Director o

Jefe de Gestin Pedaggica, segn corresponda.
Los integrantes del Comit de Evaluacin para el acceso a cargo directivo de

institucin educativa son:
Director de la UGEL quien lo preside.
Dos directores titulares de instituciones educativas pblicas de la juris-diccin

de las ms altas escalas magisteriales.
Un especialista en planificacin y
Un especialista en educacin del rea de Gestin Pedaggica de la UGEL,

segn modalidad y nivel.
Los integrantes del Comit de Evaluacin para el acceso a cargos jerr-quicos de la

institucin educativa son:
Director de la institucin educativa o en ausencia de ste, el Subdirec-tor.
Coordinador acadmico del nivel y
Un profesor de especialidad afn al cargo y de una escala igual o supe-rior a la

del postulante.
Los integrantes del Comit de Evaluacin para el acceso a cargos de las reas de
Formacin Docente, Innovacin e Investigacin son:
El Director del rea correspondiente del MINEDU, el Director Regional de

Educacin o el Director de UGEL o sus representantes, segn co-
rresponda, quien lo preside.
El Jefe de Personal o quien haga sus veces.
Un representante de la Direccin General de Desarrollo Docente, el Director o

Jefe de Gestin Pedaggica, segn corresponda.
140
Artculo 61
Acceso a cargo de Director de UGEL
De conformidad con lo establecido en el artculo 35 de la Ley, el cargo de Director de

UGEL es un cargo de confianza del Director Regional de Educacin al que se
accede por designacin entre los postulantes mejor calificados en el
correspondiente concurso. Dicho concurso es regulado por el MINEDU y
conducido por el Gobierno Regional.
El Comit de Evaluacin para el acceso al cargo de Director de UGEL est

conformado de acuerdo a lo establecido por el numeral 60.1 del presente
Reglamento.
El Director Regional de Educacin elige y designa entre los tres (03) pos-tulantes
mejor calificados por el Comit de Evaluacin, al profesor de su confianza
mediante la resolucin correspondiente.
Artculo 62
Evaluacin de desempeo en el cargo
La evaluacin de desempeo en el cargo tiene como objetivo comprobar la eficacia y

eficiencia del profesor en el ejercicio del cargo. Se realiza en la Instancia de
Gestin Educativa Descentralizada en la que labora, en base a los indicadores
de desempeo establecidos para cada cargo.
La evaluacin de desempeo en el cargo se realiza al trmino del plazo de duracin

del cargo establecido en la Ley, con excepcin del cargo de Director de UGEL
o el Director o Jefe de Gestin Pedaggica de la DRE o UGEL que puede ser
evaluado antes del ao.
La ratificacin del profesor por un periodo adicional est sujeta a la evaluacin de

desempeo en el cargo. El profesor que no es ratificado en cualquiera de los
cargos a los que accedi por concurso, retorna al cargo docente en su
institucin educativa de origen o una similar de su
141
jurisdiccin. Igual tratamiento corresponde al profesor que renuncia al cargo
por decisin personal.
Artculo 63
Comit de Evaluacin de desempeo en el
cargo
El Comit de Evaluacin de desempeo en el cargo est integrado por:
El Director de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada que

corresponda, quien lo preside.
Un especialista del rea de Personal o su equivalente.
El jefe inmediato superior del profesor evaluado o un funcionario de similar

jerarqua.
Artculo 64
Evaluacin del profesor de Institucin
Educativa unidocente y multigrado
En el caso de la institucin educativa unidocente o multigrado, el profesor

responsable de la gestin institucional es evaluado solo en su desempeo do-cente,
de acuerdo a las reglas respectivas.
142
CAPTULO VII
ASPECTOS COMUNES
DE LOS COMITS DE
EVALUACIN
Artculo 65
Funciones de los Comits de Evaluacin de
ingreso, ascenso y acceso a cargos
Los Comits de Evaluacin para el ingreso, ascenso y acceso a cargos tienen las
funciones siguientes:
Publicar las plazas vacantes.
Verificar si los postulantes cumplen los requisitos establecidos en el

reglamento y la convocatoria al concurso.
Publicar la lista de los profesores aptos para participar en la segunda etapa o

fase del concurso, en los casos en que as se determine.
Conducir los procesos de evaluacin que les corresponde, monitorean-do las

acciones encomendadas a terceros cuando el proceso se realice de
acuerdo a lo establecido en el segundo prrafo del artculo 15 de la Ley.
Aplicar las tcnicas e instrumentos de evaluacin que les corresponda evaluar

directamente, de conformidad con el modelo de evaluacin aprobado por el
MINEDU.
Consolidar los resultados de las diversas evaluaciones realizadas como parte

del proceso de evaluacin.
143
Registrar en un libro de actas las sesiones y acciones realizadas por el Comit
de Evaluacin y enviar copia de ellas a la instancia superior
correspondiente.
Absolver los reclamos de los evaluados de acuerdo a las normas esta-blecidas

en la convocatoria.
Publicar los resultados finales del proceso de evaluacin y adjudicar la plaza a

los profesores que resulten ganadores.
Elaborar y presentar el informe final del proceso de evaluacin debida-mente

documentado a la autoridad de la instancia superior correspon-diente.
En la regulacin de las funciones especficas de los Comits de Evalua-cin se tiene

en cuenta las caractersticas diferenciadas de cada uno de sus integrantes y
su capacidad de aportar a los diversos criterios e indica-dores utilizados en los
procesos de evaluacin.
Artculo 66
Funciones de los Comits de Evaluacin de
desempeo docente y desempeo en el cargo
Los Comits de Evaluacin de desempeo docente y desempeo en el cargo,

adems de las funciones establecidas en los literales d), e), f), g), h) y j) del artculo
anterior, tienen las funciones especficas siguientes:
Colaborar con las instancias de gestin superiores, en el proceso de so-cializacin de

la metodologa de evaluacin a utilizar as como la correcta comprensin de
los criterios e indicadores a aplicar para el respectivo proceso.
Comunicar a cada profesor participante los resultados de la evaluacin de

desempeo de acuerdo a las normas de la materia.
144
Artculo 67
Capacitacin de Comits
El MINEDU en coordinacin con las DRE, organiza la capacitacin de los integrantes

de los Comits de Evaluacin y de los Comits de Vigilancia para el adecuado
cumplimiento de sus funciones.
El proceso de capacitacin incluye mecanismos de evaluacin. En caso los miembros

de los Comits no alcancen un rendimiento satisfactorio, el MINEDU
establecer mecanismos que faciliten el adecuado ejercicio de su funcin
durante los procesos en los que participen.
Las capacitaciones a los diferentes Comits de Evaluacin y Comits de Vigilancia,

pueden ser realizadas directamente por el MINEDU o va con-venio con
Instituciones de Educacin Superior u otras entidades especia-lizadas.
Para el ejercicio de las funciones de capacitacin pueden utilizarse diver-sas

estrategias de gestin del servicio, as como las herramientas tecno-lgicas
disponibles en el mercado.
Artculo 68
Representante del COPARE o COPALE en los
Comits de Evaluacin
El representante del COPALE o del COPARE que integra un Comit de Eva-luacin

es elegido por mayora simple en asamblea de dicho estamento y es
preferentemente un representante de las Instituciones de Educacin Supe-rior de
Formacin Docente de la jurisdiccin o un miembro de la sociedad civil que cuente
con educacin superior. En ningn caso puede recaer la representacin en una
persona que labore en sede administrativa de las ins-tancias de gestin educativa
descentralizada.
145
Artculo 69
Miembros especializados de los Comits de
Evaluacin
En los casos en que las evaluaciones incluyan aspectos especficos asociados di-
rectamente a las modalidades, formas, niveles o ciclos del servicio educativo o a
caractersticas propias del servicio tales como la interculturalidad o el bilingismo que
no puedan ser evaluadas por ninguno de los miembros titulares del Comit de
Evaluacin, el Gobierno Regional a travs de sus instancias de gestin educativa
descentralizada debe disponer la incorporacin al Comit, de miembros de la co-
munidad educativa que puedan contribuir a la eficacia del proceso de evaluacin y
que dominen la lengua originaria, de ser el caso.
Artculo 70
Fundamentacin de los resultados de la
evaluacin en la etapa institucional
Todas las calificaciones en las evaluaciones realizadas por los Comits deben estar
fundamentadas por escrito con la finalidad de garantizar la transparencia del
proceso y la adecuada absolucin de los eventuales reclamos interpuestos por
los postulantes.
Los resultados de la evaluacin se recogen en Actas que deben explicitar los puntajes
asignados por cada miembro del Comit, respecto de los criterios que segn
las normas emitidas por el MINEDU le haya corres-pondido evaluar. En caso
de empate en los puntajes finales, el presidente del Comit de Evaluacin
tiene voto dirimente.
146
Artculo 71
Impedimentos para ser miembro de un Comit
de Evaluacin
No pueden ser miembros de un Comit de Evaluacin:
Quienes se presenten como postulantes al concurso objeto de la convocatoria.
Quienes se encuentren con sancin vigente por procesos administra-tivos

disciplinarios o hayan sido sancionados en el ltimo ao contado desde la
fecha de la convocatoria.
Quienes tuvieren relacin de parentesco hasta el cuarto grado de con-

sanguinidad o segundo de afinidad con alguno de los participantes a la
evaluacin, solo en el concurso en el que exista esta incompatibilidad.
Otros que se establezcan expresamente en la convocatoria.
Artculo 72
Designacin de integrantes reemplazantes de
los Comits
En los casos en que no se cuente con alguno de los integrantes del Comit
establecido en la Ley o el presente Reglamento, o que estando presente se en-
cuentre impedido de participar en la evaluacin, la DRE o UGEL, segn corres-
ponda, debe designar al miembro reemplazante, de la misma u otra institucin
educativa de la jurisdiccin, que tengan similares caractersticas que la de los
miembros titulares que son reemplazados.
147
Artculo 73
Aspectos administrativos de los Comits de
Evaluacin
Los Comits de Evaluacin se rigen en cuanto a los aspectos administrativos por lo

establecido en la Ley N 27444 - Ley del Procedimiento Administrativo General.
148
149
TTULO TERCERO
DEBERES, DERECHOS,
ESTMULOS,
SANCIONES Y
TRMINO DE LA
CARRERA
150
CAPTULO VIII
DEBERES, DERECHOS Y
ESTMULOS
Artculo 74
Evaluacin del cumplimiento de los deberes
El cumplimiento de los deberes del profesor establecidos en la Ley cons-tituye un

referente en la evaluacin del desempeo docente, que se incor-pora en los
criterios e indicadores de manera transversal.
Para el cumplimiento de la obligacin del profesor a someterse a las eva-luaciones

mdicas y psicolgicas a que se refiere el literal d) del artculo 40 de la Ley, se
tiene en cuenta lo siguiente:
Se realiza por indicacin del superior jerrquico.
Se efecta en los servicios del seguro social de salud o equivalente.
En caso de provenir de un requerimiento peridico ste debe susten-tarse en

las normas especficas que estn vinculadas con salud ocupa-cional,
considerando la edad del profesor, su estado general de salud, as como
las peculiaridades del servicio educativo que brinda y la po-blacin
estudiantil a la que atiende.
Las evaluaciones psicolgicas pueden ser requeridas en los casos en que

existan denuncias por maltrato a los estudiantes o conflictos inter-
personales con los miembros de la comunidad educativa o alteracio-nes en
el ejercicio de la funcin docente.
151
Artculo 75
Garanta a los derechos del profesor
Es deber del Estado garantizar el ejercicio profesional del profesor. El profesor que se
considere afectado en sus derechos puede hacer uso del derecho de peticin y/o
presentar los recursos legales que le permitan restaurar los dere-chos afectados. El
MINEDU y el Gobierno Regional a travs de sus Instancias de Gestin Educativa
Descentralizada estn en la obligacin, bajo responsabilidad, de dar respuesta por
escrito dentro del trmino de ley establecido para un acto administrativo. De ser el
caso, la comunicacin debe incluir orientaciones que le permitan al profesor conocer
los canales previstos en la ley para la interposicin de sus recursos.
Artculo 76
Premios y estmulos
El profesor tiene derecho a percibir premios y estmulos cuando:
Representa de manera destacada a la institucin educativa o a la ins-tancia

correspondiente en certmenes culturales, cientficos tecnolgi-cos o
deportivos a nivel provincial, regional, nacional o internacional.
Resulte ubicado entre los tres (03) primeros puestos de cualquier con-curso de
alcance regional, nacional e internacional, organizado o pa-trocinado por el
MINEDU o el Gobierno Regional.
Asesore a estudiantes que resulten ubicados entre los tres (03) prime-ros
puestos de cualquier concurso regional, nacional e internacional,
organizado por instancias del MINEDU.
Realiza acciones sobresalientes en beneficio de la Instancia de Gestin

Educativa Descentralizada o de la comunidad educativa a la que per-
tenece y dichas acciones sean respaldadas por el CONEI correspon-diente
o el que haga sus veces.
152
El otorgamiento de los premios y estmulos enumerados en el artculo 42 de la Ley se

sujetan a las reglas siguientes:
Las Palmas Magisteriales que se rigen por una norma especfica.
Las resoluciones de agradecimiento y felicitacin a los profesores se otorgan a

los que realicen las acciones descritas en el numeral anterior.
Los viajes de estudio, becas, y/o pasantas dentro o fuera del pas, se otorgan
a travs de programas especficos organizados por el MINEDU o el
Gobierno Regional, destinados a profesores que acreditan labor destacada
y aportes significativos a la educacin y cultura nacional.
Acciones de bienestar que comprendan pases o descuentos a espec-tculos

culturales deportivos y cientficos, adems de participar en programas de
vivienda y otros.
Los premios o estmulos establecidos en el presente artculo pueden otor-garse en

forma simultnea con cualquier otro estimulo.
El MINEDU dicta las normas complementarias referidas a la conformacin de los

Comits de Evaluacin, los requisitos, montos y trmites para el otorgamiento
de dichos premios y estmulos.
153
CAPTULO IX
SANCIONES
SUB CAPTULO I
DE LAS FALTAS O INFRACCIONES
Artculo 77
Falta o infraccin
Se considera falta a toda accin u omisin, voluntaria o no, que contra-venga los
deberes sealados en el artculo 40 de la Ley, dando lugar a la aplicacin de la
sancin administrativa correspondiente.
Se considera infraccin a la vulneracin de los principios, deberes y pro-hibiciones de

los artculos 6, 7 y 8 de la Ley N 27815 Ley del Cdigo de tica de la
Funcin Pblica, dando lugar a la aplicacin de la sancin administrativa
correspondiente.
Se deroga el Artculo 78 de la Ley de Reforma Magisterial mediante la Segunda

Disposicin Complementaria Derogatoria de la Ley N. 30328, publicado el 29 de mayo
de 2015.
Artculo 78
Calificacin y gravedad de la falta
Las faltas se califican por la naturaleza de la accin u omisin. Su gravedad se

determina evaluando de manera concurrente las condiciones siguientes:
a. Circunstancias en que se cometen.

154
Forma en que se cometen.
Concurrencia de varias faltas o infracciones.
Participacin de uno o ms servidores.
Gravedad del dao al inters pblico y/o bien jurdico protegido.
Perjuicio econmico causado.
Beneficio ilegalmente obtenido.
Existencia o no de intencionalidad en la conducta del autor.
Situacin jerrquica del autor o autores.
Artculo 79
Sanciones
La Ley ha prescrito las sanciones siguientes:
Amonestacin escrita.
Suspensin en el cargo hasta por treinta (30) das sin goce de

remuneraciones.
Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y un (31)

das hasta doce (12) meses.
Destitucin del servicio.

155
Artculo 80
Amonestacin escrita
La amonestacin escrita a la que se refiere el artculo 46 de la Ley consiste en la

llamada de atencin escrita al profesor de modo que ste mejore su conducta
funcional, instndolo a no incurrir en nuevas faltas administrativas.
La sancin de amonestacin escrita al profesor que ejerce labor en aula, personal

jerrquico y Subdirector de institucin educativa se oficializa por resolucin del
Director de la Institucin Educativa.
Para el caso del Profesor Coordinador, Director de Institucin Educativa, Especialista

en Educacin y Director o Jefe de Gestin Pedaggica, se oficializa por
resolucin del Titular de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada,
con excepcin de los profesores que laboran en el MI-NEDU, a quienes se les
aplica la sancin conforme a lo establecido en el numeral 89.5 del presente
Reglamento.
Para el caso del Director de UGEL se oficializa por resolucin del Titular de la
Instancia de Gestin Educativa Descentralizada del mbito regional.
No proceden ms de dos (02) sanciones de amonestacin escrita. De co-

rresponderle una nueva sancin de amonestacin, procede la suspensin en
el cargo sin goce de remuneraciones.
Artculo 81
Suspensin
La sancin de suspensin consiste en la separacin del profesor del servi-cio hasta

por un mximo de treinta (30) das sin goce de remuneraciones.
156
La sancin de suspensin al profesor que ejerce labor en aula, personal je-rrquico y

subdirector de institucin educativa se oficializa por resolucin del Director de
la Institucin Educativa.
Para el caso del Profesor Coordinador, Director de Institucin Educativa, Es-pecialista

en Educacin y Director o Jefe de Gestin Pedaggica, se oficializa por
resolucin del Titular de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada,
con excepcin de los profesores que laboran en el MINEDU, a quienes se les
aplica la sancin conforme a lo establecido en el numeral 89.5 del presente
Reglamento.
Para el caso del Director de UGEL se oficializa por resolucin del Titular de la
Instancia de Gestin Educativa Descentralizada del mbito regional.
No proceden ms de dos (2) sanciones de suspensin. De corresponderle una nueva

sancin de suspensin, procede la aplicacin de la sancin de cese temporal
sin goce de remuneraciones.
Artculo 82
Cese temporal
La sancin de cese temporal consiste en la inasistencia obligada del pro-fesor al

centro de trabajo sin goce de haber por un periodo mayor a trein-ta y un (31)
das y hasta doce (12) meses.
La sancin de cese temporal se oficializa por resolucin del Titular de la Instancia de

Gestin Educativa Descentralizada, previo proceso admi-nistrativo
disciplinario.
No proceden ms de dos (2) sanciones de cese temporal. De correspon-derle una

nueva sancin de cese temporal, procede la aplicacin de la sancin de
destitucin.
157
El abandono de cargo injustificado a que se refiere el literal e) del artculo 48 de la
Ley se configura con la inasistencia injustificada al centro de tra-bajo por ms
de tres (3) das consecutivos o cinco (5) discontinuos, en un perodo de dos
(2) meses, correspondindole la sancin de cese temporal.
Se incorpora el numeral 82.4 por el artculo 1 del Decreto Supremo N. 007-2015-

MINEDU, publicado el 10 de julio de 2015.
Artculo 83
Destitucin
La destitucin consiste en el trmino de la Carrera Pblica Magisterial producto de

una sancin administrativa.
La sancin de destitucin se oficializa por resolucin del Titular de la de la Instancia

de Gestin Educativa Descentralizada, previo proceso administrativo
disciplinario, disponindose su publicacin en el Registro de Sanciones.
Artculo 84
Condena Penal
La condena penal consentida o ejecutoriada privativa de la libertad por delito doloso,

acarrea destitucin automtica sin proceso administrativo.
En caso de condena penal suspendida por delito doloso no vinculado al ejercicio de

las funciones asignadas ni afecte a la administracin pblica, la Comisin
Permanente o Comisin Especial de Procesos Administrati-vos Disciplinarios
para Docentes recomienda si el profesor debe ser san-cionado con cese
temporal o destitucin.
158
El profesor condenado con sentencia consentida o ejecutoriada por delito de

terrorismo, o sus formas agravadas, delito contra la libertad sexual, delito de
corrupcin de funcionarios o delito de trfico ilcito de drogas, queda impedido
de manera permanente de ingresar o reingre-sar al servicio pblico docente.
Artculo 85
Inhabilitacin para ejercer funcin pblica
docente
La sancin administrativa disciplinaria de suspensin y cese temporal in-habilita al

profesor por el tiempo de la sancin a ejercer funcin pblica, bajo cualquier
forma o modalidad.
El profesor destituido queda inhabilitado para ejercer funcin docente pblica bajo
cualquier forma o modalidad, por un perodo no menor a cinco (5) aos.
La resolucin judicial firme, emitida conforme al artculo 36 del Cdigo Penal,

inhabilita al profesor segn los trminos de la sentencia.
En todos los casos, la inhabilitacin es de alcance nacional.
Artculo 86
Medidas preventivas y retiro
El Director de la Institucin Educativa, bajo responsabilidad funcional, aplica de oficio

la medida de separacin preventiva al profesor, cuando exista una denuncia
administrativa o judicial, por los supuestos descritos en el artculo 44 de la Ley,
dando cuenta al titular de la UGEL o DRE, o quien haga sus veces.
159
En caso el Director de Institucin Educativa no efecte dicha separacin, el Titu-lar
de la UGEL o DRE, o quien haga sus veces, efectuar la separacin preventiva:
El retiro del profesor es adoptado por el titular de la UGEL o DRE, o quien haga sus
veces, previa recomendacin de la Comisin Permanente o Es-pecial de
Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes, la que evaluar la
pertinencia del retiro, en los siguientes supuestos:
Denuncias por presuntas faltas graves sealadas en los literales a) y b) del

artculo 48 de la Ley.
Denuncias por presuntas faltas muy graves sealadas en los literales d), e), f),
g) y h) del artculo 49 de la Ley.
La medida de separacin preventiva y el retiro culminan con la conclusin del proceso

administrativo disciplinario o proceso judicial. El perodo de tiempo que dure
esta medida, no constituye sancin ni demrito.
Las medidas de separacin preventiva y retiro implican el alejamiento del pro-

fesor de cualquier institucin educativa, siendo puesto a disposicin del Equi-
po de Personal de la UGEL o DREL o la que haga sus veces, segn corres-
ponda, para realizar las labores que le sean asignadas, debindose asegurar
que no ejerza funciones en las reas pedaggicas o de gestin institucional.
Dichas medidas no comprenden la suspensin del pago de remuneraciones.
Durante el periodo de la separacin preventiva o retiro, el Jefe o Especialista

Administrativo de Personal de la Instancia de Gestin Educativa Descentrali-
zada, debe garantizar la prestacin del servicio en la institucin educativa.
Artculo 86 modificado por el artculo 1 del Decreto Supremo N. 007-2015-MINEDU,

publicado el 10 de julio de 2015.
Artculo 87
Registro Nacional de Sanciones
160
Las sanciones de cese temporal y destitucin son registradas, adems del Esca-lafn
Magisterial, en el Registro Nacional de Sanciones de Destitucin y Despido conforme
a las disposiciones de la Autoridad Nacional del Servicio Civil, la que ser
comunicada por la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada que co-rresponda,
en un plazo no mayor de quince (15) das hbiles contados desde la fecha en que
qued firme y consentida la Resolucin respectiva.
SUB CAPTULO II
DE LA INVESTIGACIN
Artculo 88
Investigacin de denuncia por el Director de
Institucin Educativa
La investigacin de las denuncias por falta leve o faltas que no pueden ser calificadas
como leve, presentadas contra el profesor, personal jerrquico y subdirector
de institucin educativa, que ameriten sancin de amonestacin escrita o
suspensin, le corresponde al Director en los casos siguientes:
El incumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo del programa

curricular.
El incumplimiento de la jornada laboral en la que se desempea el profesor,

sin perjuicio del descuento remunerativo correspondiente.
La tardanza o inasistencia injustificada, sin perjuicio del descuento re-

munerativo correspondiente.
La inasistencia injustificada a las actividades de formacin en servi-cio para

las que ha sido seleccionado por su institucin educativa, red educativa, el
Gobierno Regional o el MINEDU.
La evasin de su obligacin, de ser el caso, de colaborar en las eva-luaciones

de rendimiento de los estudiantes que realiza el MINEDU,
161
de participar en la formulacin, ejecucin y seguimiento al proyecto
educativo institucional, proyecto curricular de la institucin educativa,
reglamento interno y plan anual de trabajo de la institucin educativa.
Incumplimiento de otros deberes u obligaciones establecidos en la Ley y que

puedan ser calificados como leves o faltas que no pueden ser calificadas
como leve.
El Director de la Institucin Educativa alcanzar al denunciado, copia de la denuncia,

para que presente sus descargos en un plazo improrrogable de diez (10) das
hbiles contados a partir de la notificacin. Vencido el plazo el Director realiza
la investigacin correspondiente en un plazo no mayor de diez (10) das
hbiles, aplicando la amonestacin escrita o sus-pensin, de ser el caso,
mediante resolucin.
Artculo 89
Investigacin de denuncia por el Jefe de
Personal de la Instancia de Gestin Educativa
Descentralizada o quien haga sus veces
La investigacin de las denuncias por falta leve y las que no puedan ser calificadas
como leve, presentadas contra el Director de la Institucin Edu-cativa,
Especialistas en Educacin, Director o Jefe de Gestin Pedaggica y Director
de UGEL, que ameriten sancin de amonestacin escrita o sus-pensin, estn
a cargo del Jefe de Personal o quien haga sus veces, de la Instancia de
Gestin Educativa Descentralizada a la que pertenece el pro-fesor denunciado
o de la instancia superior, segn corresponda.
El Jefe de Personal de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada, o quien

haga sus veces, alcanza al investigado un copia de la denuncia, para que
presente sus descargos en un plazo improrrogable de diez (10) das hbiles
contados a partir de la notificacin. Vencido el plazo se realiza la investigacin
en un plazo no mayor de diez (10) das hbiles, aplicando la amonestacin
escrita o suspensin, de ser el caso, mediante resolucin del titular de la
Instancia de Gestin Educativa Descentralizada, que corresponda.
162
En caso que el Informe Investigatorio recomiende sancin de suspensin prevista en

el literal b) del artculo 43 de la Ley, corresponde al Titular de la Instancia de
Gestin Educativa Descentralizada la graduacin de la sancin y emitir la
resolucin en un plazo no mayor de cinco (05) das hbiles de recibido el
Informe.
En caso el Director de la Institucin Educativa no cumpla con lo estableci-do en el

artculo 88 del presente Reglamento, ser pasible de sancin, de acuerdo con
el procedimiento previsto en el presente artculo.
Cuando se trate de profesores que laboran en el MINEDU, la Resolucin de sancin

la emite el Jefe o Director General del rgano o Unidad Org-nica en la que
se desempea el sancionado.
Artculo 90
Calificacin e Investigacin de la denuncia por
las Comisiones de Procesos Administrativos
Disciplinarios para Docentes
La investigacin de las faltas graves y muy graves que ameritaran sancin de cese
temporal o destitucin, estn a cargo de la Comisin Permanente o Comisin
Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes de la
Instancia de Gestin Educativa Descentralizada, la que califica las de-nuncias
que les sean remitidas, debiendo derivar a la autoridad competente las que no
constituyan falta grave o muy grave, para su evaluacin y aplica-cin de la
sancin correspondiente, de ser el caso.
La Comisin Permanente o Comisin Especial de Procesos Administra-tivos

Disciplinarios para Docentes, podr realizar actos de investigacin antes de
emitir el informe preliminar, con la finalidad de recabar eviden-cias sobre la
veracidad del hecho denunciado.
La Comisin Permanente o Comisin Especial de Procesos Administrativos Dis-ciplinarios

para Docentes se pronunciar, en el plazo de treinta (30) das de re-cibida la
denuncia, bajo responsabilidad funcional, sobre la procedencia o no de
163
instaurar proceso administrativo disciplinario a travs de un informe preliminar.
Una vez aprobado dicho informe, la Comisin lo remite al Titular de Instancia
de Gestin Educativa Descentralizada correspondiente.
Artculo 90 modificado por el artculo 1 del Decreto Supremo N. 007-2015-MINEDU,

publicado el 10 de julio de 2015.
En caso la Comisin recomiende la instauracin de proceso administrati-vo

disciplinario, el Titular de la Instancia de Gestin Educativa Descentra-lizada
emite la respectiva resolucin en un plazo no mayor de cinco (5) das desde la
fecha de recibido dicho informe.
Si de la evaluacin se considera que no hay mrito para la instauracin de proceso

administrativo disciplinario se recomienda el archivo del ex-pediente y se emite
el correspondiente acto administrativo que declare la no instauracin del
procedimiento administrativo disciplinario.
Numeral 90.6 queda sin efecto por el artculo 2 del Decreto Supremo N. 007-2015-
SUB CAPTULO III

DE LA COMISIN PERMANENTE Y COMISIN
ESPECIAL DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS
DISCIPLINARIOS PARA DOCENTES
Artculo 91
Constitucin, estructura y miembros de la
Comisin Permanente de Procesos
Administrativos Disciplinarios para Docentes
La Comisin Permanente de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes

se constituye mediante resolucin del Titular de la Instancia de Gestin
Educativa Descentralizada, segn corresponda. Se encarga de los
164
procesos administrativos disciplinarios por faltas que ameriten sancin de cese

temporal o destitucin del profesor, personal jerrquico, Subdirector de
institucin educativa, directivos de las instituciones educativas, sedes
administrativas de las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de
Gestin Educativa Local y MINEDU, bajo responsabilidad funcional.
La Comisin Permanente de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes

est conformada por tres (03) miembros titulares y tres (03) miembros
alternos, quienes asumen funciones en casos debida-mente justificados. Los
miembros de dicha comisin son los siguientes:
Un representante de la Instancia de Gestin Educativa Descentraliza-da, quien

lo preside.
Un representante de la Oficina de Personal de la Instancia de Gestin Edu-

cativa Descentralizada, profesional en derecho, que presta servicios a
tiem-po completo y de forma exclusiva, quien acta como Secretario
Tcnico y,
Un representante de los profesores nombrados de la jurisdiccin.
Para el cumplimiento del debido proceso y los plazos establecidos, la Comisin

Permanente de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes puede contar
con el asesoramiento de los profesionales que resulten necesarios.
Artculo 92
Constitucin, estructura y miembros
de la Comisin Especial de Procesos
Administrativos Disciplinarios para Docentes
La Comisin Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes se

constituye mediante Resolucin del Titular de la Instancia de Gestin Educati-va
Descentralizada, segn corresponda. Se encarga de los procesos administra-tivos
disciplinarios a los Directores o Jefes de Gestin Pedaggica y los Directo-res de
UGEL por faltas que ameriten la sancin de cese temporal o destitucin.
165
La Comisin Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Do-centes est
conformada por tres (03) miembros titulares y tres (03) miem-bros alternos,
quienes asumen funciones en caso debidamente justificado. Los miembros
son funcionarios de igual o mayor nivel que el denunciado.
La Comisin Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes puede

contar con el asesoramiento de los profesionales que resulten necesarios.
Artculo 93
Impedimentos para formar parte de las
Comisiones de Procesos Administrativos
Es impedimento para formar parte de las Comisiones de Procesos Administra-tivos
Disciplinarios para Docentes, estar cumpliendo sancin administrativa o haber sido
sancionado administrativamente en los ltimos cinco (5) aos.
Artculo 94
Abstencin para formar parte de las
Comisiones de Procesos Administrativos
El miembro de la Comisin Permanente y Comisin Especial de Procesos Ad-

ministrativos Disciplinarios para Docentes debe abstenerse de formar parte de la
misma en caso de:
Ser pariente dentro del cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad

con el procesado.
Haber intervenido como perito, testigo o abogado en la etapa investi-gatoria y

en el mismo proceso.
166
Artculo 95
Funciones y atribuciones
La Comisin Permanente o Comisin Especial de Procesos Administrativos

Disciplinarios para Docentes, ejerce con plena autonoma las funciones y atri-
buciones siguientes:
Calificar e investigar las denuncias que le sean remitidas.
Recomendar el retiro del denunciado en el ejercicio de su funcin.
Emitir Informe Preliminar sobre procedencia o no de instaurar proceso

administrativo disciplinario.
Conducir los procesos administrativos disciplinarios en los plazos y trminos

de ley.
Evaluar el mrito de los cargos, descargos y pruebas.
Tipificar las faltas de acuerdo a la naturaleza de la accin y omisin.
Emitir el Informe Final recomendando la sancin o absolucin del pro-cesado

en el plazo establecido.
Llevar el adecuado control, registro y archivo de los expedientes y la

documentacin remitida a la Comisin.
Elaborar informes mensuales sobre el estado de los procesos adminis-trativos

disciplinarios a cargo de la Comisin.
Numeral a) y b) modificado por el artculo 1 del Decreto Supremo N. 007-2015-

167
SUB CAPTULO IV
DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
DISCIPLINARIO
Artculo 96
Encausamiento y Acumulacin
El profesor cesante, puede ser sometido a proceso administrativo discipli-nario por las
faltas que hubiese cometido en el ejercicio de sus funciones, de acuerdo a lo
establecido en el presente Reglamento.
El profesor contratado, aun cuando haya concluido el vnculo laboral con el Estado,
es sometido a proceso administrativo disciplinario regulado en la Ley No.
27815 Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica.
La Comisin Permanente o Comisin Especial de Procesos Admi-nistrativos

Disciplinarios para Docentes puede acumular las denun-cias, investigaciones y
los procesos administrativos disciplinarios que guarden conexin y se
encuentren pendientes de informe final. Dicha acumulacin puede ser a
peticin de parte o de oficio, previo informe de la Comisin.
Artculo 97
Formalidad de la Comisin Permanente de
Procesos Administrativos Disciplinarios para
Docentes
El proceso administrativo disciplinario es escrito y sumario y est a cargo de la

Comisin Permanente o de la Comisin Especial de Procesos Administrativos
Disciplinarios para Docentes, segn corresponda.
168
Artculo 98
Instauracin de Proceso Administrativo
Disciplinario
El proceso administrativo disciplinario se instaura por Resolucin del Titu-lar de la
Instancia de Gestin Educativa Descentralizada o por el funcio-nario que
tenga la facultad delegada.
La resolucin de instauracin de proceso administrativo no es impugna-ble. La

resolucin y todos los actuados son derivados a la Comisin de Procesos
Administrativos Disciplinarios para Docentes que corresponda, para el trmite
respectivo.
Artculo 99
Notificacin de resolucin de instauracin de
proceso administrativo y descargos
El rea de Trmite Documentario de la Instancia de Gestin Educativa

Descentralizada, conforme a la Ley N 27444, Ley del Procedimiento Ad-
ministrativo General, efecta la notificacin de la resolucin de instaura-cin
de proceso administrativo disciplinario.
La Instancia de Gestin Educativa Descentralizada queda dispensada de notificar si

el administrado toma conocimiento de la resolucin mediante su acceso
directo y espontneo al expediente, recabando su copia, y de-jando
constancia de esta situacin en el expediente.
169
Artculo 100
Presentacin de descargo y pruebas
El procesado tiene derecho a presentar el descargo por escrito, el que debe contener
la exposicin ordenada de los hechos, los fundamentos legales y pruebas que
desvirten los hechos materia del pliego de cargos o el reconocimiento de stos, para
lo cual puede tomar conocimiento de los antecedentes que dan lugar al proceso. El
trmino de presentacin de absolucin de cargos es de cinco (05) das hbiles
contados a partir del da siguiente de la notificacin de la resolucin de instauracin
de proceso administrativo disciplinario, excepcionalmente cuando exista causa
justificada y a peticin del interesado se puede prorrogar por cinco (5) das hbiles
ms.
Artculo 101
Informe oral personal o por apoderado
Antes del pronunciamiento de las Comisiones Permanentes y Comisiones Especiales
de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes, el procesado puede
solicitar autorizacin para hacer un informe oral en forma personal o por medio de
apoderado, para lo cual las Comisiones sealan fecha y hora del mismo.
Artculo 102
Investigacin, examen e informe final
Las Comisiones Permanentes y Comisiones Especiales de Procesos Ad-ministrativos
Disciplinarios para Docentes realizan las investigaciones complementarias del
caso, solicitando los informes respectivos, exami-nando las pruebas
presentadas, considerando los principios de la po-testad sancionadora
sealados en el artculo 230 de la Ley N 27444,
170
Ley del Procedimiento Administrativo General; elevando su Informe Fi-nal al

Titular de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada en un plazo
mximo de cuarenta y cinco (45) das hbiles improrrogables bajo
responsabilidad funcional, recomendando las sanciones que sean de
aplicacin. Es prerrogativa del Titular determinar el tipo de sancin y el periodo
a aplicarse. En caso el Titular no est de acuerdo con lo reco-mendado por la
Comisin Permanente o Comisin Especial de Procesos Administrativos
Disciplinarios para Docentes, debe motivar su decisin.
El incumplimiento del plazo sealado no origina caducidad del proceso sino que
constituye falta pasible de sancin.
Artculo 103
Resolucin de sancin o absolucin
El Titular de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada emite la resolucin de

sancin o absolucin, en el plazo de cinco (05) das de recibido el Informe Final de la
Comisin de Proceso Administrativo Disciplinario para Docentes correspondiente.
Artculo 104
Ejecucin de sancin
El acto administrativo, debidamente notificado, que dispone sancin discipli-naria

tiene carcter ejecutorio, conforme al artculo 192 de la Ley N 27444, Ley del
Procedimiento Administrativo General y conforme a los precedentes administrativos
que dicte la Autoridad Nacional del Servicio Civil. Las resolu-ciones de sancin
generadas en procesos administrativos disciplinarios, no se suspenden por la
interposicin de recurso administrativo alguno.
171
Artculo 105
Plazo de prescripcin de la accin disciplinaria
El plazo de prescripcin de la accin del proceso administrativo disci-plinario es de un

(01) ao contado desde la fecha en que la Comisin Permanente o la
Comisin Especial de Procesos Administrativos Discipli-narios para Docentes
hace de conocimiento la falta, a travs del Informe Preliminar, al Titular de la
entidad o quien tenga la facultad delegada.
El profesor investigado plantea la prescripcin como alegato de defensa y el titular de

la entidad debe resolverla sin ms trmite que la constata-cin de los plazos.
La accin se podr declarar prescrita, disponindose el deslinde de
responsabilidades por la inaccin administrativa.
La prescripcin del proceso opera sin perjuicio de la responsabilidad civil o penal a

que hubiere lugar.
Artculo 106
Interposicin de recursos administrativos
El profesor sancionado tiene derecho a interponer los recursos administrativos
previstos en la Ley N 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
Artculo 107
Del proceso administrativo disciplinario por
infracciones al Cdigo de tica de la Funcin
Pblica
El proceso administrativo disciplinario por infracciones se realiza segn lo pres-crito

en la Ley N 27815 - Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica y su Re-
172
glamento, aprobado por Decreto Supremo N 033-2005-PCM, y est a cargo de las

Comisiones reguladas en los artculos 91 y 92 del presente Reglamento.
Artculo 108
Defectos de tramitacin y silencio
administrativo
Contra los defectos de tramitacin en el proceso administrativo discipli-nario, el

profesor puede formular queja, la misma que debe ser tramitada de acuerdo a
lo previsto por el artculo 158 de la Ley N 27444 - Ley del Procedimiento
Administrativo General.
En los procedimientos administrativos disciplinarios, opera el silencio ad-ministrativo

conforme a lo dispuesto en la Ley 27444 - Ley del Procedi-miento
Administrativo General.
Artculo 109
Denuncia maliciosa
El denunciado que considera que la denuncia en su contra ha sido efectuada de

manera maliciosa tiene expedito su derecho para acudir a las instancias
administrativas o judiciales para las acciones correspondientes.
173
CAPTULO X
TRMINO Y REINGRESO A
LA CARRERA
SUB CAPTULO I
DEL TRMINO DE LA CARRERA PBLICA
MAGISTERIAL
Artculo 110
Retiro de la Carrera Pblica Magisterial
El retiro de la Carrera Pblica Magisterial extingue la relacin laboral del profesor con
el Sector poniendo trmino a la Carrera Pblica Magisterial y a los derechos
inherentes a ella. Se produce por las causales sealadas en el artculo 53 de la Ley y
se formaliza mediante resolucin administrativa de cese.
Artculo 111
Renuncia
La renuncia se produce a solicitud expresa del profesor con firma legali-zada ante
Notario Pblico o autenticada por Fedatario.
La solicitud es presentada ante el jefe inmediato del profesor, con una anticipacin no
menor de treinta (30) das calendario, previos a la fecha en que solicita su
renuncia, siendo potestad del Titular de la Instancia de Gestin Educativa
Descentralizada la exoneracin del plazo.
174
El profesor comprendido en un proceso administrativo disciplinario, no puede

presentar renuncia en tanto no se concluya el referido proceso, se delimite la
responsabilidad y se cumpla con la ejecucin de la sancin de ser el caso.
El profesor podr solicitar el desistimiento de la renuncia slo si no se ha emitido la

resolucin respectiva.
Artculo 112
Destitucin
La destitucin es el trmino de la Carrera Pblica Magisterial producto de una sancin

administrativa o como consecuencia de resolucin judicial consentida y
ejecutoriada de condena por delito doloso con pena privati-va de la libertad
efectiva.
En el caso de profesor retirado que luego de un proceso administrativo disciplinario

es sancionado con destitucin, la resolucin correspondiente forma parte de
su legajo.
Artculo 113
Retiro por no haber aprobado la evaluacin de
desempeo docente
El profesor que conforme al segundo prrafo del artculo 23 de la Ley no apruebe la

segunda evaluacin extraordinaria de la evaluacin de desempeo docente ser
cesado definitivamente de la Carrera Pblica Magisterial, sin pre-vio proceso
administrativo disciplinario.
175
Artculo 114
Retiro por lmite de edad
El profesor es retirado definitivamente al cumplir sesenta y cinco (65) aos de edad.

El retiro se efecta de oficio debiendo la administracin comunicar del hecho al
profesor en un plazo no menor de quince (15) das calendario previos al retiro.
Artculo 115
Retiro por incapacidad permanente
La autoridad competente, de oficio, emite la resolucin administrativa dispo-niendo el

retiro por incapacidad permanente para el trabajo, previo Informe M-dico de la Junta
Mdica Evaluadora del Seguro Social de Salud-ESSALUD que determina la
incapacidad permanente, fsica o mental del profesor.
Artculo 116
Retiro por fallecimiento
La autoridad competente, de oficio, emite la resolucin administrativa de cese por

fallecimiento del profesor a partir del da de su deceso, acreditado con el Acta de
Defuncin emitida por el Registro Nacional de Identificacin y Estado Civil-RENIEC.
176
Artculo 117
Datos relativos a la situacin laboral
Las resoluciones que determinan el trmino de la Carrera Pblica Magisterial del

profesor deben estar debidamente motivadas, sealando expresamente la causal que
se invoca, los documentos que acreditan la misma y los datos referentes a la
situacin laboral del ex profesor. Conlleva necesariamente el otorgamiento de la
compensacin por tiempo de servicios y los beneficios pensionarios si fuera el caso.
Artculo 118
Entrega del cargo
Al trmino de la Carrera Pblica Magisterial, con excepcin del retiro por falle-
cimiento, el ex servidor, bajo responsabilidad, hace entrega del cargo, bienes y
asuntos pendientes de atencin, ante la autoridad competente designada.
Artculo 119
Responsabilidad administrativa de profesores
retirados
La resolucin de cese del profesor por renuncia, lmite de edad o no haber aprobado
la evaluacin de desempeo docente, no lo exime de la responsabi-lidad
administrativa que por el ejercicio de la funcin pblica se determine. En el caso que
un proceso administrativo disciplinario comprenda a un profesor fallecido, se da por
concluido el proceso respecto a este ltimo, continuando el proceso para los dems
profesores que resulten responsables.
177
SUB CAPTULO II
DEL REINGRESO A LA CARRERA PBLICA
MAGISTERIAL
Artculo 120
Reingreso
El reingreso es la accin administrativa mediante la cual por nica vez el profesor

renunciante a la Carrera Pblica Magisterial, puede solicitar su reingreso a la
carrera. En caso de proceder se autoriza en las mismas condiciones laborales
que tena al momento del retiro.
Los profesores prohibidos de reingresar a la Carrera Pblica Magisterial, sealados

en los literales b) y c) del artculo 54 de la Ley, estn impedidos de participar
en los concursos pblicos de ingreso.
Artculo 121
Condiciones para el reingreso
El profesor podr solicitar su reingreso bajo las siguientes condiciones:
El reingreso se efecta necesariamente en la misma jurisdiccin a la que

perteneca la plaza de la que fue titular al momento del retiro.
Existencia de plaza vacante presupuestada en el mismo cargo, espe-cialidad,

modalidad, forma, nivel o ciclo educativo. Para el caso de los especialistas
el reingreso slo procede en la sede administrativa en la que labor al
momento del retiro.
El reingreso se realiza necesariamente despus de los concursos pbli-cos de

reasignacin y ascenso del profesor.
178
Artculo 122
Requisitos para reingreso
Para el reingreso a la Carrera Pblica Magisterial, el profesor debe cumplir con los
requisitos establecidos en el artculo 18 de la Ley.
Artculo 123
Evaluacin y aprobacin expresa del reingreso
Las instancias de gestin educativa descentralizada implementan los procesos

evaluativos para el reingreso, en base a los lineamientos nacionales estableci-dos por
el MINEDU.
179
TTULO CUARTO
REMUNERACIONES,
ASIGNACIONES E
INCENTIVOS
180
CAPTULO XI
REMUNERACIONES
SUB CAPTULO I
DE LOS CONCEPTOS GENERALES SOBRE
REMUNERACIONES
Artculo 124
Conceptos remunerativos y no remunerativos
Los conceptos remunerativos y no remunerativos de la Ley son:
REMUNERACIN NTEGRA MENSUAL - RIM:

Es aquella cuya percepcin es regular en su monto, permanente en el tiempo
y se otorga con carcter general para todos los profesores de la Carrera
Pblica Magisterial, segn la escala magisterial alcanzada y la jor-nada de
trabajo. Se fija mediante Decreto Supremo y constituye una esca-la nica
nacional de cumplimiento obligatorio por todas las instancias de gestin
educativa descentralizadas del Sector Educacin.
ASIGNACIONES TEMPORALES:
Son reconocimientos econmicos que se otorgan al profesor por el ejercicio de
la funcin bajo ciertas condiciones particulares y/o asumir cargos o fun-ciones
de mayor responsabilidad. Son percibidas siempre y cuando desarro-lle su
labor de manera efectiva bajo estas condiciones. Los criterios tcnicos y
montos de las asignaciones temporales son establecidas mediante Decre-to
Supremo.
INCENTIVOS:
Son reconocimientos econmicos u otros que valoran la excelencia profe-
sional, el desempeo destacado, y los grados acadmicos obtenidos por el
profesor. El MINEDU establece las caractersticas y condiciones para el
otorgamiento de estos incentivos. El monto es fijado mediante Decreto Su-
premo.
181
BENEFICIOS:
Son pagos determinados a que tienen derecho los profesores de carrera y se
otorgan en los siguientes casos:
d.1. Aguinaldos por Fiestas Patrias y Navidad.
d.2. Bonificacin por Escolaridad.
d.3. Asignacin por Tiempo de Servicios.
d.4. Subsidio por Luto y Sepelio.
d.5. Compensacin por Tiempo de Servicios.
d.6. Compensacin Extraordinaria Transitoria, de conformidad a lo establecido

en el tercer prrafo de la Primera Disposicin Complementaria,
Transitoria y Final de la Ley.
Artculo 125
Ingreso Mensual - IM
El ingreso mensual est constituido por la RIM ms las Asignaciones Temporales,
Incentivos y Beneficios, segn corresponda a cada profesor.
INGRESO MENSUAL
RIM Asignaciones Beneficios

Remuneracin Por cargos y tipo de ubicacin CTS, luto y
ntegra Mensual de la I.E. y ejercicio de cargos sepelio, ATS, etc.
de mayor responsabilidad
182
Artculo 126
Facultad para creacin, modificacin e
implementacin de conceptos remunerativos y
no remunerativos
Los Gobiernos Regionales y Locales no tienen la facultad de crear, modificar o

implementar escalas remunerativas distintas a la establecida por el Gobierno
Nacional, ni asignaciones temporales, incentivos y beneficios establecidas en la Ley y
el presente Reglamento, con excepcin del Incentivo sealado en el artculo 60 de la
Ley.
SUB CAPTULO II
DE LA REMUNERACIN NTEGRA
MENSUAL - RIM
Artculo 127
De la Remuneracin ntegra Mensual por
Escala Magisterial
La Remuneracin ntegra Mensual - RIM de la primera escala magisterial, fijada por el

Gobierno Nacional, es la base referencial sobre la que se calcula el monto de
la Remuneracin ntegra Mensual - RIM de las dems escalas magisteriales,
segn el porcentaje que le corresponde a cada una de ellas.
La Remuneracin ntegra Mensual - RIM que percibe el profesor se fija de acuerdo a

su escala magisterial y jornada de trabajo semanal-mensual por las horas de
docencia en aula, preparacin de clases y evaluacin, actividades
extracurriculares complementarias, trabajo con las familias y la comunidad y
apoyo al desarrollo de la institucin educativa.
183
Artculo 128
Desempeo de otro cargo remunerado por
funcin docente
El profesor puede desempear una funcin docente adicional, siempre que no exista
incompatibilidad horaria ni de distancias. El profesor tiene derecho a percibir el
ingreso mensual que le corresponda por ejercicio del cargo adi-cional, con excepcin
de los aguinaldos por fiestas patrias y navidad, as como la bonificacin por
escolaridad, las cuales se otorgan de acuerdo a las normas especficas dictadas por
el Gobierno Nacional.
CAPTULO XII
ASIGNACIONES E
INCENTIVOS
Artculo 129
Asignaciones Temporales
De acuerdo al artculo 56 de la Ley, el profesor tiene derecho a percibir asignaciones

temporales siempre y cuando cumpla con las condiciones para su
otorgamiento por cualquiera de los siguientes conceptos:
Por el ejercicio de cargos de mayor responsabilidad en las dife-rentes reas

de desempeo: directivos, especialistas, capacita-dores y jerrquicos.
Por ubicacin de la institucin educativa donde presta servicios: zona rural y

de frontera.
184
Por el tipo de la institucin educativa donde presta servicios: unido-cente,

multigrado y/o bilinge.
Por situaciones especficas autorizadas por norma legal expresa.
Los tipos de asignaciones temporales estn sealados en el artculo 58 de la Ley.
De acuerdo a la Stima Disposicin Complementaria Transitoria y Final de la Ley, la

asignacin diferenciada por maestra y doctorado regulada por los Decretos
Supremos N 050-2005-EF y N 081-2006-EF corresponde nicamente a
aquellos profesores provenientes de la Ley del Profesorado en los mismos
montos que vienen percibindola.
Artculo 130
Incentivo por excelencia profesional y
desempeo destacado
El incentivo por excelencia profesional y desempeo destacado del profesor se

otorga en el marco del Plan de Incentivos que para el efecto implemente el MINEDU
en coordinacin con los Gobiernos Regionales, de conformidad con lo dispuesto en el
artculo 60 de la Ley.
Artculo 131
Incentivo por estudios de posgrado
El incentivo por estudios de posgrado se otorga por nica vez por cada grado
acadmico alcanzado, en el marco del Plan de Incentivos que para el efecto
implemente el MINEDU, como reconocimiento al profesor que obtenga el
grado acadmico de maestra o doctorado, en educacin o
185
reas acadmicas afines, con estudios presenciales en universidades de-
bidamente acreditadas de acuerdo a las normas emitidas por el SINEACE.
Los profesores que ya perciben la Asignacin Diferenciada por Maestra y Doctorado

no tienen derecho a acceder a este incentivo.
Artculo 132
Aguinaldos por Fiestas Patrias y Navidad
Los montos, caractersticas y condiciones para el otorgamiento de estos agui-naldos

son establecidos de acuerdo a lo establecido en el Texto nico Or-denado de la Ley
General del Sistema Nacional de Presupuesto Pblico, por la Ley Anual de
Presupuesto del Sector Pblico y reglamentado por Decreto Supremo.
Artculo 133
Bonificacin por Escolaridad
El monto, caractersticas y condiciones para el otorgamiento de esta bonifi-cacin son

establecidos por la Ley Anual de Presupuesto del Sector Pblico y reglamentado por
Decreto Supremo.
186
Artculo 134
Asignacin por tiempo de servicios
El profesor tiene derecho a percibir por nica vez, una asignacin por tiempo de
servicios equivalente a dos (02) RIM de su escala magisterial al cumplir
veinticinco (25) aos de servicios y una (01) asignacin por tiempo de
servicios equivalente a dos (02) RIM de su escala magisterial al cumplir treinta
(30) aos de servicios.
El reconocimiento de dicho tiempo de servicios es de oficio y se formaliza mediante

resolucin en el mes en que el profesor cumpla los 25 30 aos de servicios
de acuerdo al Informe Escalafonario.
Para el cmputo del tiempo de servicios se consideran los servicios pres-tados bajo
los regmenes laborales de la Ley N 24029 - Ley del Profeso-rado y la Ley N
29062 - Ley de la Carrera Pblica Magisterial, incluyendo los servicios
docentes prestados al Estado en instituciones educativas pblicas, en la
condicin de contratado por servicios personales.
Procede el reconocimiento por los servicios prestados como contratados por servicios
personales, siempre que stos hayan sido por servicios do-centes con jornada
de trabajo igual o mayor a doce (12) horas semanal-mensual. No son
consideradas las resoluciones por reconocimiento de pago, los prestados en
instituciones educativas particulares, servicios ad-honorem ni los prestados
como personal administrativo.
Artculo 135
Subsidio por luto - sepelio
El subsidio por luto - sepelio consiste en un solo beneficio que se otorga, a peticin
de parte, en los siguientes casos:
187
Por fallecimiento del profesor: Al cnyuge o conviviente reconocido ju-
dicialmente, hijos, padres o hermanos, en forma excluyente y en dicho
orden de prelacin. En caso de existir ms de un deudo con el mismo
rango de prelacin y con derecho al subsidio, ste es distribuido en partes
iguales entre los beneficiarios.
Por fallecimiento del cnyuge o conviviente reconocido judicialmente, padres o

hijos del profesor: Previa presentacin del acta de defuncin y los
documentos que acrediten el parentesco.
Se reconoce dentro del plazo mximo de treinta (30) das calendarios posteriores a la
presentacin de la solicitud, no siendo necesario presen-tar los gastos de
sepelio.
Este beneficio se otorga al profesor aun cuando ste se encuentre en uso de licencia
o cumpliendo sancin administrativa.
Artculo 136
Compensacin por tiempo de servicios
Se otorga de oficio al cese del profesor, a razn del 14% de la RIM por ao de
servicios oficiales.
Para el clculo de la compensacin por tiempo de servicios se toma como base la

RIM que percibe el profesor al momento de su cese en funcin a su jornada
laboral, escala magisterial alcanzada y los aos de servicios docentes oficiales
en la carrera, debidamente acreditados.
Es computable para dicho clculo, el tiempo de servicios reconocidos y prestados por

el profesor en el marco de la Ley N 24029 - Ley del Profe-sorado y de la Ley
N 29062 - Ley de la Carrera Pblica Magisterial, hasta por un mximo de
treinta (30) aos.
En caso de reingreso a la Carrera Pblica Magisterial se inicia nuevamente el

cmputo de los aos de servicio para el otorgamiento de este beneficio.
188
El pago de este beneficio se realiza en funcin de los aos completos laborados. De

presentarse el caso de una fraccin de ao (meses), se considera como ao
completo si sta supera los seis (06) meses.
Artculo 137
Caractersticas de las asignaciones temporales,
incentivos y beneficios
Las asignaciones temporales, incentivos y beneficios establecidos en la Ley y el

presente Reglamento, no se incorporan a la RIM del profesor, no tienen
carcter remunerativo ni pensionable y no se encuentran afectas a cargas
sociales.
El profesor puede percibir simultneamente ms de una asignacin tem-poral, en

caso le corresponda.
Las asignaciones temporales por ubicacin de la institucin educativa en zona rural y

de frontera y por tipo de institucin educativa: unidocente, multigrado y/o
bilinge, las contina percibiendo el profesor cuando se encuentre de licencia
por incapacidad temporal, maternidad y en uso de vacaciones.
189
TTULO QUINTO
JORNADA DE TRABAJO,
VACACIONES Y
SITUACIONES
ADMINISTRATIVAS
190
CAPTULO XIII
JORNADA DE TRABAJO Y
VACACIONES
SUB CAPTULO I
DE LA JORNADA DE TRABAJO
Artculo 138
Jornada de trabajo
La Jornada de trabajo se establece segn el rea de desempeo y el car-go que

ejerce el profesor.
La jornada de trabajo se realiza de lunes a viernes, con excepcin de los Centros de

Educacin Bsica Alternativa, Instituciones Educativas per-tenecientes a EIB,
los Centros de Educacin Tcnico-Productiva u otros, donde por la naturaleza
del servicio el horario es flexible o que por razo-nes debidamente justificadas
as lo ameriten, de acuerdo a los lineamien-tos establecidos por el MINEDU y
autorizados por Resolucin Ministerial.
Artculo 139
Jornada del profesor con aula a cargo
La jornada de trabajo semanal-mensual del profesor que ejerce funciones de

enseanza en aula, en las diferentes modalidades, forma, niveles y ciclos edu-
cativos, es el siguiente:
191
EDUCACIN BSICA REGULAR EBR:
a.1. INICIAL : 30 horas pedaggicas.

a.2. PRIMARIA : 30 horas pedaggicas.
a.3. SECUNDARIA : 24 horas pedaggicas.
EDUCACIN BSICA ESPECIAL EBE:
b.1. INICIAL : 30 horas pedaggicas.

b.2. PRIMARIA : 30 horas pedaggicas.
EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA EBA:
c.1. INICIAL/INTERMEDIO : 30 horas pedaggicas.

c.2. AVANZADO : 24 horas pedaggicas.
EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA ETP LAS JORNADAS DE TRA-

BAJO SON:
d.1. BSICO : 30 horas pedaggicas.

d.2. MEDIO : 30 horas pedaggicas.
La jornada laboral del profesor coordinador de programa no escolarizado de

educacin inicial y del profesor coordinador de ODEC/ONDEC, es de cuarenta
(40) horas pedaggicas semanal-mensual.
192
Artculo 140
Jornada de trabajo Adicional de profesores de
EBR secundaria y EBA avanzado
La jornada de trabajo del profesor de EBR Secundaria y EBA Avanzado puede

extenderse hasta un mximo de seis (06) horas, siempre y cuando la
necesidad del servicio lo justifique y se cuente con la disponibilidad
presupuestal correspondiente.
Los profesores que se desempean en el rea de Gestin Pedaggica, con jornadas

de trabajo de veinticuatro (24) y treinta (30) horas, pueden ampliar su jornada
de trabajo hasta alcanzar cuarenta (40) horas para asumir otros cargos,
siempre que la necesidad del servicio lo justifique y se cuente con la
disponibilidad presupuestal correspondiente.
Artculo 141
Jornada de trabajo del personal jerrquico
El personal jerrquico de las instituciones educativas tiene asignada una jornada de

trabajo de cuarenta (40) horas pedaggicas semanal-mensual, distribuidas en los
turnos de funcionamiento de la institucin educativa. Tienen a su cargo el dictado
obligatorio de doce (12) horas de clase, las cuales forman parte de su jornada de
trabajo.
193
Artculo 142
Jornada de trabajo del Director y subdirector
El Director y Subdirector de institucin educativa, tiene asignada una jor-nada de

trabajo de cuarenta (40) horas cronolgicas semanal-mensual.
Las normas que regulen el proceso de racionalizacin de plazas esta-blecern, de ser

el caso, las horas de clase que deben asumir el personal directivo de acuerdo
a las caractersticas de la institucin educativa.
Artculo 143
Jornada de trabajo del especialista en
educacin, formacin, acompaamiento,
innovacin e investigacin
El especialista en educacin, formacin, acompaamiento, innovacin e inves-

tigacin tienen asignada una jornada de trabajo de cuarenta (40) horas crono-lgicas
semanal-mensual.
Artculo 144
Jornada de trabajo del Director de UGEL,
Director o Jefe de Gestin Pedaggica
El Director de UGEL, Director o Jefe de Gestin Pedaggica tienen asignada una

jornada de trabajo de cuarenta (40) horas cronolgicas semanal-mensual
194
Artculo 145
Tardanzas e inasistencias
La tardanza es el ingreso del profesor al centro de trabajo despus de la hora

establecida.
Se considera como inasistencia al centro de labores:
La no concurrencia al centro de trabajo.
No desempear funciones habiendo concurrido al centro de trabajo.
Retiro antes de la hora de salida sin justificacin alguna.
No registrar el ingreso y/o salida sin justificacin.
Los descuentos por tardanza se efectan en funcin al factor hora/minu-to de

acuerdo a la jornada de trabajo del profesor. Los descuentos por in-asistencia
se efectan en funcin a la treintava parte del ingreso mensual por cada da
no laborado.
Las normas tcnicas para efectuar los descuentos de los profesores sern
determinados por el MINEDU.
195
SUB CAPTULO II
DE LAS VACACIONES
Artculo 146
Periodo vacacional por reas de desempeo
laboral
Los periodos vacacionales de los profesores se determinan de acuerdo al rea de

desempeo laboral en la que presta sus servicios:
El profesor que labora en el rea de Gestin Pedaggica goza de sesenta (60) das
anuales de vacaciones remuneradas, las que en todos los casos deben
coincidir con las vacaciones de los estudiantes.
El profesor que labora en las reas de Gestin Institucional, Formacin Docente o

Innovacin e Investigacin, goza de treinta (30) das de vaca-ciones anuales
remuneradas.
Artculo 147
Actividades de los profesores en las
vacaciones escolares
En las vacaciones escolares de medio ao los profesores del rea de Ges-tin

Pedaggica desarrollan actividades propias de su responsabilidad en el
trabajo educativo, sin necesidad de asistir a la institucin educativa. Sin
embargo, en caso las instancias de gestin educativa descentralizada
programen actividades que requieran de la asistencia del profesor, este se
encuentra en la obligacin de participar en las mismas, caso contrario se
proceder con los descuentos correspondientes.
196
Los profesores de las otras reas de desempeo laboral estn obligados a asistir a la
institucin educativa.
Artculo 148
Condiciones para el goce de vacaciones
El goce de las vacaciones se rige por las condiciones siguientes:
Las vacaciones de los profesores son irrenunciables, no son acumula-bles y el

tiempo que duran se computa como tiempo de servicios.
Para el caso de los profesores que laboran en el rea de Gestin Pe-

daggica, tienen derecho al reconocimiento oficial del periodo vaca-cional
como tiempo de servicios, siempre y cuando acrediten como mnimo tres
(03) meses de servicios en el ao lectivo o periodo pro-mocional anterior,
considerando seis (06) das por cada mes laborado.
Para el caso de los profesores que laboran en las reas de Gestin

Institucional, Formacin Docente o Innovacin e Investigacin Peda-
ggica, las vacaciones se otorgan al cumplir el profesor doce (12) meses
de trabajo efectivo, incluidos los periodos de licencia con goce de
remuneraciones. La Direccin de la Instancia de Gestin Educativa
Descentralizada fija mediante resolucin el mes en que se debe hacer
efectivo las vacaciones, las cuales se deben otorgar entre los meses de
abril a noviembre de cada ao.
197
Artculo 149
Vacaciones truncas
Los profesores que cesen sin cumplir el periodo laboral que le permite gozar del
periodo vacacional anual, tienen derecho al reconocimiento de sus vacaciones
truncas.
Artculo 150
Remuneracin Vacacional
La remuneracin vacacional del profesor se determina de acuerdo al rea de

desempeo laboral en el que presta servicios de la siguiente manera:
En el rea de Gestin Pedaggica la remuneracin vacacional se de-termina

en proporcin a los meses y das laborados durante el ao lectivo anterior,
tomando como base la remuneracin integra mensual y las asignaciones
temporales que le correspondan, vigentes a la fecha del periodo
vacacional.
En las reas de Gestin Institucional, Innovacin e Investigacin y Formacin

Docente, la remuneracin vacacional toma como base la remuneracin
integra mensual y las asignaciones temporales que le correspondan,
vigentes a la fecha del periodo vacacional.
Artculo 151
Remuneracin Vacacional Trunca
La remuneracin vacacional trunca del profesor se determina de acuerdo al rea de

desempeo laboral en el que presta servicios de la siguiente manera:
198
En el rea de Gestin Pedaggica la remuneracin vacacional trunca se calcula en

proporcin de un quinto de la remuneracin ntegra mensual y las
asignaciones temporales que percibe el profesor al momento del retiro por
cada mes de servicio efectivo durante el ao lectivo.
En las reas de Gestin Institucional, Formacin Docente, Innovacin e Investigacin

la remuneracin vacacional trunca se calcula en proporcin de un doceavo de
la remuneracin ntegra mensual y las asignaciones temporales que percibe el
profesor al momento del retiro por cada mes de servicio efectivo durante el
ao.
Artculo 152
Compensacin Extraordinaria Transitoria
La Compensacin Extraordinaria Transitoria establecida en el tercer prrafo de la

Primera Disposicin Complementaria, Transitoria y Final de la Ley se consi-dera para
determinar la remuneracin vacacional de los profesores.
Artculo 153
Remuneracin por Jornada de Trabajo
Adicional
El pago de las horas laboradas adicionalmente se realiza en funcin al valor de la

hora de trabajo de la escala magisterial en la que se encuentra ubicado el profesor,
en tanto la necesidad del servicio lo justifique. No son consideradas como parte de la
Remuneracin Integra Mensual y se encuentran afectas a car-gas sociales en la
misma proporcin que la fijada para sta y no se considera para determinar la
remuneracin vacacional ni las asignaciones temporales ni los beneficios que
dispone la Ley.
199
CAPTULO XIV
SITUACIONES
ADMINISTRATIVAS
SUB CAPTULO I
DE LA REASIGNACIN
Artculo 154
Reasignacin
La reasignacin es el desplazamiento del profesor de carrera de la plaza de la cual es

titular a otra plaza orgnica vacante del mismo cargo y rea de desempeo
laboral.
Es de carcter definitivo y equivale al trmino de la funcin docente en la entidad de

origen y el inicio en la entidad de destino, sin interrupcin del vnculo laboral y
manteniendo la escala magisterial alcanzada.
El MINEDU establecer los lineamientos y procedimientos del proceso de

reasignacin.
200
Artculo 155
Causales de reasignacin
La reasignacin puede ser solicitada por las razones siguientes:
Salud,
Inters personal,
Unidad familiar,
Racionalizacin y
Situaciones de emergencia
Artculo 156
Reasignacin por razones de salud
La reasignacin por salud procede cuando:
a. Alguna enfermedad impide al profesor prestar servicios en forma per-

manente en el lugar donde se encuentra ubicada la institucin educa-tiva o
sede administrativa donde labora y requiere atencin mdica especializada
permanente en un lugar distinto.
El profesor ha hecho uso de doce (12) meses de licencia por incapaci-dad

temporal y, no obstante ello, requiere necesariamente tratamiento
especializado en un lugar distinto del que se encuentra ubicada la ins-
titucin educativa o sede administrativa donde presta servicios.
201
Artculo 157
Documentos para reasignacin por razones de
salud
Para la reasignacin por razones de salud el profesor debe presentar los siguientes
documentos:
Solicitud por escrito ante la Instancia de Gestin Educativa Descen-tralizada

donde desee ser reasignado, el cual bajo ningn motivo po-dr ser dentro
del mismo distrito en el que se encuentra ubicada la plaza de origen.
Informe Mdico emitido por un Centro Asistencial del Ministerio de Salud o por
ESSALUD, el que indicar el diagnstico del estado de salud y la
recomendacin de su tratamiento, adjuntndose las pruebas auxiliares que
acrediten la enfermedad.
La entidad de destino deber evaluar el Informe Mdico presentado por el

peticionante y, de ser el caso, solicitar informes mdicos complemen-tarios o
requerir un informe mdico adicional. En caso de no ameritar la reasignacin,
el expediente ser devuelto al interesado.
Artculo 158
Reasignacin por inters personal y por
unidad familiar
La reasignacin por inters personal y por unidad familiar se realiza anual-mente,

entre los meses de octubre a diciembre, a peticin de parte y mediante
concurso pblico
Para solicitar la reasignacin por inters personal o por unidad familiar el profesor
debe acreditar:
202
Estar comprendido como mnimo tres (03) aos como profesor nombrado.
Acreditar dos (02) aos de servicios oficiales efectivos en el lugar de su ltimo

cargo.
Haber aprobado la ltima evaluacin de desempeo laboral.
En el caso de la reasignacin por unidad familiar el profesor debe acreditar adems

que el cnyuge, hijos menores de edad o padres mayores de se-tenta (70)
aos de edad o incapacitados, tengan residencia en el lugar de destino.
Para la reasignacin por inters personal y unidad familiar se establece un nico

cuadro de mritos, de acuerdo a los lineamientos establecidos por el MINEDU.
La adjudicacin se realiza en acto pblico y en estricto orden de mritos, una
vez al ao. Transcurrida la adjudicacin dicho cuadro de mritos pierde
vigencia.
Artculo 159
Reasignacin por racionalizacin
La reasignacin por racionalizacin se realiza luego de determinar la exce-dencia de

profesores en las instituciones educativas, de acuerdo a los cri-terios y
condiciones que se determinen en los lineamientos del proceso de
racionalizacin.
Este tipo de reasignacin se realiza tambin como consecuencia de los procesos de

reestructuracin, supresin o adecuacin total o parcial de una institucin
educativa o sede administrativa.
203
Artculo 160
Reasignacin por situaciones de emergencia
Las instancias de gestin educativa descentralizada, DRE y/o UGEL, autorizan la

reasignacin por situaciones de emergencia cuando el profesor y/o sus fa-miliares
directos que radican en zona declarada en emergencia por Decreto Supremo, son
amenazados en forma constante por razones de terrorismo o narcotrfico, previa
investigacin e informe documentado de la mxima auto-ridad poltica, policial o
militar de la zona donde presta servicios.
Artculo 161
Tipos de reasignacin
Considerando los niveles de desplazamiento entre los diferentes mbitos

jurisdiccionales, existen tres (03) tipos de reasignacin:
Tipo 1: Cuando el desplazamiento del profesor se realiza de una insti-tucin

educativa a otra perteneciente a la misma UGEL.
Tipo 2: Cuando el desplazamiento del profesor se produce de una institu-cin

educativa a otra perteneciente a una UGEL diferente a la de origen, dentro
de la misma regin. En el caso de los especialistas es el desplaza-miento
de una sede administrativa de la DRE o UGEL a otra dentro de la misma
Regin.
Tipo 3: Cuando el desplazamiento del profesor se produce de una ins-titucin

educativa a otra perteneciente a una UGEL de distinta regin. En el caso
de los especialistas es el desplazamiento de una sede admi-nistrativa de la
DRE o UGEL a otra de distinta regin.
La adjudicacin se realiza considerando como prelacin la reasignacin Tipo 1, Tipo 2

y Tipo 3 respectivamente.
204
Artculo 162
Requisitos especficos para la reasignacin en
instituciones educativas pertenecientes EIB y
de accin conjunta
Para ser reasignado a una institucin educativa perteneciente a EIB el profesor debe
acreditar adems el dominio de la lengua materna de los educandos y
demostrar el conocimiento de la cultura local.
Para ser reasignado a una institucin educativa de accin conjunta, el profesor debe
acreditar adems la propuesta del Promotor o Director de la institucin
educativa.
Artculo 163
Reasignacin en rea de Gestin Pedaggica y
Gestin Institucional
Para el caso de los profesores del rea de Gestin Pedaggica y rea de Ges-tin
Institucional que prestan servicios en las instituciones educativas, la rea-signacin se
efecta necesariamente al mismo cargo de otra institucin edu-cativa perteneciente a
la misma modalidad, forma, nivel y/o ciclo educativo.
205
Artculo 164
Posesin de cargo
El profesor reasignado debe asumir el cargo en un plazo de cinco (5) das h-biles,
ms el trmino de la distancia, de haber sido notificado bajo responsabi-lidad
administrativa. De no asumirse el cargo se deja sin efecto la reasignacin.
Artculo 165
Profesores impedidos de reasignacin
Estn impedidos de pedir reasignacin los profesores comprendidos en pro-cesos

administrativos disciplinarios, cumpliendo sancin administrativa, en uso de licencia y
los que estn en proceso de racionalizacin; as como los que hayan suscrito
compromisos especficos de no reasignacin, dentro de progra-mas especiales del
MINEDU o el Gobierno Regional.
SUB CAPTULO II
DE LA PERMUTA
Artculo 166
Permuta
La permuta es la accin administrativa de personal que autoriza a dos (02) profesores

intercambiar por mutuo acuerdo de manera definitiva sus plazas.
206
La permuta se ejecuta una vez al ao, de acuerdo a los lineamientos esta-blecidos

por el MINEDU, y se hace efectiva a partir del primer da de inicio de clases
del periodo lectivo siguiente
Artculo 167
Condiciones para la permuta
La permuta procede cuando los solicitantes cumplan con las siguien-tes condiciones:
Estar comprendidos en la misma escala magisterial.
Desempear en condicin de titulares el mismo cargo y pertenecer a igual

rea de desempeo laboral.
Desempear la misma jornada de trabajo.
Ser profesor nombrado como mnimo cinco (05) aos.
Acreditar tres (03) aos de servicios oficiales efectivos en el lugar de su ltimo

cargo.
Haber aprobado la ltima evaluacin de desempeo docente o en el car-go.
No estar inmerso en proceso administrativo disciplinario o haber sido

sancionado en los ltimos cinco aos.
No procede la permuta cuando los profesores solicitantes prestan servi-cios dentro

del mismo distrito o cuando a alguno de ellos le falte menos de cinco (05) aos
para cesar por lmite de edad.
207
Artculo 168
Permuta en el rea de Gestin Pedaggica y
rea de Gestin Institucional
Para el caso de los profesores que prestan servicios en el rea de Gestin Pe-
daggica y los que prestan servicios en los cargos directivos del rea de Ges-tin
Institucional, la permuta se realiza necesariamente en la misma modalidad, forma,
nivel y ciclo educativo.
Artculo 169
Desistimiento
Procede el desistimiento de cualquiera de las partes, el cual se formaliza por escrito y

con firma legalizada ante Notario Pblico, en tanto no se haya emitido la resolucin
respectiva.
Artculo 170
Emisin de resolucin y remisin de ficha
escalafonaria
Emitida la resolucin de permuta por la DRE o UGEL, el legajo de personal y la ficha

escalafonaria de ambos profesores son remitidos a la Instancia de Gestin Educativa
Descentralizada o instancias de gestin educativa descentralizadas involucradas.
208
SUB CAPTULO III

DEL DESTAQUE
Artculo 171
Destaque
El destaque es el desplazamiento temporal y excepcional de un profesor nombrado a

una plaza vacante presupuestada de la misma u otra Ins-tancia de Gestin
Educativa Descentralizada, para desempear el mismo cargo. Se otorga
previa autorizacin de la entidad de origen y a solicitud de la entidad de
destino, considerando la necesidad institucional, razones de salud y unidad
familiar.
No procede el destaque de un profesor para ocupar un cargo distinto al cargo de

origen, ni para realizar funciones administrativas.
Artculo 172
Destaque entre instituciones educativas de
una misma UGEL
Entre instituciones educativas pertenecientes a la misma UGEL el Direc-tor de la

institucin educativa de destino presenta la solicitud de desta-que a la UGEL
para que emita la conformidad.
La UGEL solicita al Director de la institucin educativa de origen la auto-rizacin

correspondiente.
El Titular de la UGEL emite la resolucin de destaque.

209
Artculo 173
Destaque entre instituciones educativas de
distintas UGEL
Entre instituciones educativas pertenecientes a distintas Unidades de Gestin

Educativa Local.
El Director de la institucin educativa de destino presenta la solicitud de destaque a

su UGEL para que emita la conformidad.
La UGEL de destino traslada la solicitud de destaque a la UGEL de origen para que

esta emita su conformidad y solicite al Director de la institucin educativa de
origen la autorizacin correspondiente.
El Titular de la UGEL de origen emite el cese de pago temporal y el Titular de la UGEL

de destino emite la resolucin de destaque.
Artculo 174
Destaque entre instancias de gestin
educativa descentralizadas
Los Especialistas de las reas de desempeo laboral establecidas en los literales b),
c) y d) del artculo 12 de la Ley, pueden ser destacados indis-tintamente entre
las sedes administrativas de las Unidades de Gestin Educativa Local,
Direcciones Regionales de Educacin y el MINEDU.
El Titular de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada de destino traslada la

solicitud de destaque al Titular de la Instancia de Gestin Edu-cativa
Descentralizada de origen para su autorizacin.
El Titular de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada de origen emite el

cese de pago temporal y el Titular de la sede administrativa de destino emite la
resolucin de destaque.
210
Artculo 175
Condiciones del destaque
Las condiciones de acuerdo a las cuales se otorga el destaque son:
El destaque no pude ser menor a treinta (30) das ni exceder el ejer-cicio

fiscal.
Es potestad de los titulares de las instancias correspondientes aceptar la

solicitud de destaque.
Carece de validez todo destaque que no cuente con la autoriza-cin resolutiva.
El profesor destacado realiza necesariamente las mismas funcio-nes, en el

mismo nivel, modalidad y forma educativa en la que se encuentra
nombrado.
El profesor destacado percibe la remuneracin ntegra mensual y las

asignaciones temporales que le correspondan en el cargo de destino.
El profesor no puede ser destacado por un periodo mayor a dos (02) aos
continuos.
El profesor conserva su plaza en la entidad de origen que es nombra-do,

mientras dure su destaque.
211
SUB CAPTULO IV
DEL ENCARGO
Artculo 176
Encargo
El encargo es la autorizacin para ocupar temporal y excepcionalmente un cargo

vacante de mayor responsabilidad, sin exceder el periodo del ejercicio fiscal.
En algunos casos esta accin puede generar el desplaza-miento del profesor
fuera de su centro de trabajo.
El MINEDU establece los procedimientos para el proceso de encargatura, el cual

debe contemplar como requisito haber aprobado la ltima evalua-cin de
desempeo docente o en el cargo.
El profesor encargado conserva la plaza en la que fue nombrado
El encargo no genera ascenso de escala magisterial en ningn caso.
Artculo 177
Tipos de encargo
Los tipos de encargo son:
Encargo de puesto: se autoriza en plaza orgnica vacante debidamente

presupuestada o en plaza vacante generada por ausencia temporal del
titular.
Encargo de funciones: se autoriza nicamente para asumir el cargo de

director de institucin educativa, en caso sta ltima no cuente con la
212
plaza orgnica vacante debidamente presupuestada. En este caso el

profesor encargado contina ejerciendo su labor docente en aula.
Artculo 178
Puestos de trabajo accesible por encargo
Los profesores pueden acceder mediante encargo a los siguientes puestos de tra-
bajo:
Jerrquicos.
Subdirectores.
Directores.
Especialistas de las reas de desempeo laboral sealadas en los lite-rales b),

c) y d) del artculo 12 de la Ley.
Artculo 179
Remuneracin durante el encargo
En tanto est vigente el encargo, el profesor percibe, por la Instancia de Gestin

Educativa Descentralizada de destino, la remuneracin ntegra mensual que le
corresponde por la escala magisterial y la jornada de tra-bajo de su cargo de
origen, dejando de percibir las asignaciones tempo-rales del cargo de origen.
El profesor encargado conserva la plaza en la que fue nombrado.
Asimismo le corresponde percibir, las asignaciones temporales por cargo de destino y

la asignacin por jornada de trabajo adicional de ser el caso.
213
Considerando que el encargo no genera derechos por su naturaleza tem-poral, la
remuneracin por jornada de trabajo adicional y la asignacin por cargo, no
constituyen base de clculo para la remuneracin vacacional de los profesores
encargados.
SUB CAPTULO V
DE LA LICENCIA
Artculo 180
Licencia
Es el derecho del profesor para no asistir al centro de trabajo por uno o ms das. Se
formaliza mediante resolucin administrativa por la Instancia de Ges-tin Educativa
Descentralizada. Su tramitacin se inicia en su centro laboral y culmina en la
instancia superior correspondiente. Puede ser con goce o sin goce de
remuneraciones.
Artculo 181
Disposiciones comunes a la licencia con goce
o sin goce de remuneracin
La licencia con goce o sin goce de remuneracin se rige por las disposiciones
comunes siguientes:
Se inicia con la peticin de la parte interesada dirigida al Titular de la entidad.
La sola presentacin de la solicitud no da derecho al goce de la licencia.

214
Para el cmputo del perodo de licencia, por cada cinco (05) das consecutivos
o no dentro del ao fiscal, acumular los das sbados y domingos; igual
procedimiento se seguir cuando involucre das feriados no laborables.
Se otorga de manera temporal, sin exceder el periodo mximo estable-cido

para cada uno de los tipos de licencia, previo cumplimiento de los
requisitos y condiciones.
Artculo 182
Control de licencias en el Escalafn Magisterial
El responsable del Escalafn Magisterial de la Instancia de Gestin Educativa
Descentralizada llevar un control minucioso de las licencias, bajo responsabilidad.
SUB CAPTULO VI
DE LA LICENCIA CON GOCE DE
REMUNERACIONES
Artculo 183
Licencias con goce de remuneracin
Las razones que permiten la solicitud de la licencia con goce de remune-racin estn
descritas en el literal a) del artculo 71 de la Ley y se rigen por las
disposiciones del presente subcaptulo del Reglamento.
El tiempo que dure la licencia con goce de remuneraciones se computa como tiempo
de servicios.
215
Artculo 184
Licencia por incapacidad temporal
La licencia por incapacidad temporal se rige por lo siguiente:
Se otorga conforme a las disposiciones de la Ley N 26790, Ley de Moder-

nizacin de la Salud y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N
009-97-SA.
Corresponde al empleador el pago de remuneraciones hasta por los primeros

veinte (20) das, correspondiendo a ESSALUD el pago del subsidio a partir
del vigsimo primer da hasta un mximo de once (11) meses y diez (10)
das consecutivos.
Si ESSALUD, a travs de la Junta Mdica diagnostica incapacidad per-

manente, la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada cesar al
profesor por este motivo.
Corresponde a la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada, abo-nar la

diferencia remunerativa con el subsidio que otorga ESSALUD hasta
completar el 100% de la remuneracin.
Artculo 185
Licencia por maternidad
La licencia por maternidad se rige por lo siguiente:
Se otorga conforme a las disposiciones de la Ley N 26790, Ley de

Modernizacin de la Salud y su Reglamento aprobado por Decreto
Supremo N 009-97-SA; as mismo por las Leyes N 26644, 27403, 27408
y 29992.
Es el derecho a gozar de cuarenta y cinco (45) das de descanso pre-natal y

cuarenta y cinco (45) das de descanso post-natal.
216
En tanto el informe mdico o el certificado de incapacidad temporal lo

disponga, el goce puede ser diferido, parcial o totalmente y acumula-do al
post-natal, a decisin de la profesora gestante, comunicando a la Instancia
de Gestin Educativa Descentralizada dos (02) meses antes de la fecha
probable del parto.
El descanso post-natal se extender treinta (30) das naturales adicionales en

los casos de nacimiento mltiple o nacimiento de nios con discapacidad.
En caso de adelanto de alumbramiento, los das de adelanto se acu-mularn

al descanso post-natal. Si el alumbramiento es despus de la fecha
probable de parto, los das de retraso sern considerados como descanso
mdico por incapacidad temporal.
Artculo 186
Licencia por Adopcin
La licencia por adopcin se rige por lo siguiente:
Conforme a la Ley N 27409 - Ley que Otorga Licencia Laboral por Adopcin,
el profesor tiene derecho a una licencia con goce de remu-neraciones por
treinta (30) das naturales, a partir del da siguiente de la resolucin de
colocacin familiar y suscrita el acta de entrega del nio y siempre que el
adoptado no tenga ms de doce (12) aos de edad. La falta de
comunicacin al empleador en un plazo de quince (15) das naturales a la
entrega del nio impide al profesor el goce de la misma.
Si los peticionarios son profesores y cnyuges, la licencia ser tomada por la

mujer.
Si el personal directivo tiene vacaciones pendientes, ste ser compu-tado a

partir del da siguiente de vencida la licencia.
217
Artculo 187
Licencia por Paternidad
La licencia por paternidad se rige por lo siguiente:
El profesor de la actividad pblica, tiene derecho a licencia remu-nerada por

paternidad por cuatro (04) das hbiles consecutivos, en caso de
alumbramiento de su cnyuge o conviviente declarada judicialmente.
La licencia se computa desde la fecha que el profesor indique, com-prendida

entre la fecha de nacimiento del hijo y la fecha en que la ma-dre o el hijo o
hija sean dados de alta por el centro mdico respectivo.
El profesor debe comunicar al empleador, con una anticipacin no menor de

quince (15) das naturales, respecto de la fecha probable del parto.
Artculo 188
Licencia por fallecimiento de padres,
cnyugue e hijos
La licencia por fallecimiento de padres, cnyuges e hijos se rige por lo siguiente:
Se concede en cada caso, si el deceso se produjera en la provincia donde

presta servicios el profesor, la licencia es por ocho (08) das calendario y si
el deceso o sepelio se produjera en provincia distinta al de su centro de
trabajo, la licencia es por quince (15) das calendario.
Se computa a partir del da siguiente del fallecimiento.
Se concede sin deduccin del perodo de vacaciones.

218
Artculo 189
Licencia por siniestros
La licencia por siniestros se rige por lo siguiente:
Se concede en los casos de causa fortuita o fuerza mayor como terremotos,

inundaciones, huaycos, incendios, conmocin social, y similares.
Es determinada por la autoridad competente, sin exceder el plazo de treinta

(30) das calendario.
Artculo 190
Licencia por Estudios de posgrado,
especializacin o perfeccionamiento
El profesor puede solicitar licencia con goce de remuneracin por estu-dios de

posgrado, especializacin o perfeccionamiento, autorizados por el MINEDU y
los Gobiernos Regionales.
La licencia se otorga al profesor hasta por un mximo de dos (02) aos, bajo las
siguientes condiciones:
Acreditar un mnimo de tres (03) aos como profesor nombrado.
Contar con el auspicio o propuesta de la casa superior de estudios a travs del

Programa Nacional de Becas y Crdito Educativo - PRONABEC o por el
Consejo Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin CONCYTEC.
Compromiso a servir en su entidad por el doble del tiempo de licencia,

contados a partir de su reincorporacin.
219
El profesor al que se le otorg licencia por estudios no podr solicitar una
nueva licencia de este tipo antes de que transcurra un perodo equivalente
al doble de la licencia inicialmente concedida.
Artculo 191
Licencia por capacitacin organizada por el
MINEDU o los Gobiernos Regionales
La licencia con goce de remuneracin por capacitacin se otorga al profesor para

participar en proyectos de innovacin pedaggica e investigacin educativa, siste-
matizacin de experiencias, pasantas, viajes de estudio y proyectos pedaggicos,
cientficos y tecnolgicos, promovidos por el MINEDU o los Gobiernos Regionales.
Artculo 192
Licencia por asumir representacin oficial del
Estado Peruano
La licencia con goce de remuneracin por asumir representacin oficial del Estado
Peruano se otorga al profesor que represente al Per en cert-menes de
carcter nacional y/o internacional de carcter cientfico, edu-cativo, cultural y
deportivo.
La Resolucin de licencia ser expedida por el MINEDU y es hasta por treinta (30)
das.
220
Artculo 193
Licencia por citacin expresa, judicial, militar o
policial
La licencia con goce de remuneracin por citacin expresa, judicial militar o policial se
concede al profesor que deba concurrir a lugar geogrfico diferente a su
centro laboral para resolver asuntos, judiciales, militares o policiales, previa
presentacin de la notificacin. Se otorga por el tiempo que dure la
concurrencia ms el trmino de la distancia.
La licencia no procede por detencin privativa de la libertad.
Artculo 194
Licencia por representacin sindical
La licencia con goce de remuneracin por representacin sindical se otor-ga a cuatro

(04) miembros de la Junta Directiva del Sindicato o Federa-cin Magisterial,
constituido para la defensa de los derechos e intereses del Magisterio
Nacional, que se encuentren debidamente inscritos en el Registro de
Organizaciones Sindicales de Servidores Pblicos - ROSSP correspondiente.
Por cada DRE del mbito nacional corresponde licencia con goce de ha-ber a un (01)
representante de la Base del Sindicato Magisterial o Sindica-to de Profesores
debidamente inscrito en el ROSSP.
La licencia es por el perodo de un (01) ao, renovable hasta por el pero-do que dure
el mandato del representante sindical, conforme lo establece el estatuto
inscrito en el ROSSP.
Para los efectos de trato directo se debe tener presente lo dispuesto por el artculo 9
del Texto nico Ordenado de la Ley de Relaciones Colectivas de Trabajo,
aprobado por Decreto Supremo N 010-2003-TR.
221
Artculo 195
Licencia por desempeo de Consejero
Regional o Regidor Municipal
La licencia con goce de remuneracin por desempeo como Consejero Regional o

Regidor municipal se otorga conforme a la Ley Orgnica de los Gobiernos
Regionales y Ley Orgnica de Municipalidades, cuando los profesores son
electos como Consejeros Regionales o Regidores Munici-pales
respectivamente, en atencin al inters comn del servicio educati-vo, se les
concede hasta un (01) da semanal mensual de licencia con goce de
remuneraciones por el tiempo que dure su mandato.
Mientras ejerzan su funcin como Consejero o Regidor, por su cargo do-cente no

pueden ser reasignados sin su consentimiento.
SUB CAPTULO VII

DE LA LICENCIA SIN GOCE DE
REMUNERACIONES
Artculo 196
Disposiciones generales de la licencia sin goce
de remuneracin
La licencia sin goce de remuneracin se rige por las disposiciones generales

siguientes:
Por razn del servicio, la solicitud de licencia puede ser denegada, di-ferida o
reducida.
222
El profesor debe contar con ms de un (01) ao de servicios efectivos y

remunerados en condicin de nombrado, para solicitar licencia.
Procede atender la peticin del profesor de dar por concluida su licencia sin
goce de remuneraciones antes del periodo solicitado, debiendo retomar
sus funciones.
Artculo 197
Duracin de la licencia sin goce de
remuneracin
Las razones que permiten la solicitud de la licencia sin goce de remuneracin estn
descritas en el literal b) del artculo 71 de la Ley y su duracin se rigen por las
siguientes reglas:
El profesor para atender asuntos particulares, puede solicitar licencia hasta

por dos (02) aos, continuos o discontinuos, contabilizados den-tro de un
periodo de cinco (05) aos.
Por estudios de posgrado, especializacin y capacitacin en el pas o el

extranjero relacionado con su nivel educativo profesional, sin el auspicio o
propuesta del MINEDU o del Gobierno Regional hasta por dos (02) aos.
Por desempeo de funciones pblicas por eleccin o cargos pblicos

rentados, o por asumir cargos polticos o de confianza. Su vigencia es
mientras permanezca en el cargo asumido.
Por enfermedad grave de los padres, cnyuge, conviviente reconocido

judicialmente o hijos hasta por seis (06) meses. Se adjuntar el diag-
nstico mdico que acredite el estado de salud del familiar.
223
SUB CAPTULO VIII
DEL PERMISO
Artculo 198
Permiso
El permiso es la autorizacin del jefe inmediato, previa solicitud de parte del profesor,
para ausentarse por horas del centro laboral durante la jornada la-boral. Se concede
por los mismos motivos que las licencias as como otras normas especficas y se
formaliza con la papeleta de permiso.
Artculo 199
Permiso con goce de remuneraciones
El permiso con goce de remuneracin se rige por las reglas siguientes:
Por enfermedad: Se concede al profesor para concurrir a las depen-dencias

de ESSALUD, debiendo a su retorno acreditar la atencin con la
constancia respectiva firmada por el mdico tratante.
Por maternidad: Se otorga a las profesoras gestantes para concurrir a sus

controles en las dependencias de ESSALUD o facultativo de su
preferencia, debiendo a su retorno acreditar la atencin con la cons-tancia
firmada por el mdico tratante.
Por lactancia: Se concede a la profesora en periodo de lactancia a razn de

una (01) hora diaria al inicio o al trmino de su jornada laboral hasta que el
hijo cumpla un (01) ao de edad. No hay compensacin y se autoriza por
resolucin de la autoridad competente.
224
Por capacitacin oficializada: Se concede al profesor propuesto para

concurrir a certmenes, seminarios, congresos auspiciados u organiza-dos
por el MINEDU o Gobierno Regional, vinculados con las funciones y
especialidad del profesor.
Por citacin expresa de la autoridad judicial, militar o policial: Se concede

al profesor previa presentacin de la notificacin o citacin respectiva, para
concurrir o resolver diligencias judiciales, militares o policiales dentro de la
localidad.
Por onomstico: El profesor tiene derecho a gozar de descanso fsico en el

da de su onomstico, si ste recae en un da no laborable, el des-canso
fsico ser el primer da til siguiente.
Por el da del Maestro: El profesor tiene derecho a gozar de permiso por el

da del Maestro.
Para ejercer docencia Superior o Universitaria: Los profesores que laboran

en el rea de Gestin Institucional tienen derecho a gozar de permisos
para ejercer docencia en Institutos o Escuelas Superiores y Universidades.
El tiempo mximo ser de seis (06) horas semanales y es compensado
con trabajo adicional en el mes. Se requiere contar para este caso con la
aprobacin de su superior jerrquico.
Por representacin sindical: Son las facilidades que la Autoridad Ad-

ministrativa concede a los miembros de la Junta Directiva vigente e inscrito
en el Registro de Organizaciones Sindicales de Servidores Ad-ministrativos
(ROSSP) siempre que no afecte el funcionamiento de la entidad.
Artculo 200
Permiso sin goce de remuneraciones
El permiso sin goce de remuneracin se rige por las reglas siguientes:
Por motivos particulares: Se concede al profesor para que atienda asuntos

particulares debidamente sustentados, los mismos que son acumulados
mensualmente y expresados en horas.
225
Por capacitacin no oficializada: Se concede al profesor cuando el
certamen, seminario o congreso no es auspiciado por la entidad, ni es
propuesto por la misma.
Por enfermedad grave de padres, cnyuge, conviviente o hijos:

Se concede al profesor en caso de enfermedad grave de padres, cnyuge,
conviviente o hijos, previa a la presentacin del certificado mdico
correspondiente.
CAPTULO XV
PROCESO DE
RACIONALIZACIN DE
PLAZAS
Artculo 201
Proceso de racionalizacin
El proceso de racionalizacin de plazas es un proceso permanente, obli-gatorio y

prioritario que est orientado a identificar excedencias y nece-sidades de
plazas en las instituciones educativas, buscando equilibrar la oferta y la
demanda educativa, con un criterio de flexibilidad, en funcin a:
La realidad geogrfica, socioeconmica y demogrfica.
las condiciones y necesidades pedaggicas.
Las limitaciones de la infraestructura educativa y recursos humanos.

226
El proceso de racionalizacin se realiza entre los meses de marzo a junio de cada

ao, de acuerdo a los lineamientos, criterios y procedimientos que establece el
MINEDU.
Artculo 202
Ubicacin y distribucin de los profesores
Las instancias de gestin educativa descentralizada, en el marco de lo establecido en

el artculo 74 de la Ley, deben garantizar una adecuada ubicacin y
distribucin de los profesores en su jurisdiccin, conforme a la necesidad y
demanda del servicio educativo.
Las normas que regulen el proceso de racionalizacin de plazas esta-blecern, de ser

el caso, las horas de clase que deben asumir el personal directivo de acuerdo
a las caractersticas de la institucin educativa.
Artculo 203
Responsabilidad de los directores en el
proceso de racionalizacin
Es responsabilidad de los Directores de las instancias de gestin educa-tiva

descentralizadas de los mbitos local y regional y de los directores de las
instituciones educativas pblicas, a travs de sus Comisiones de
Racionalizacin, ejecutar las acciones de racionalizacin que garanticen la
existencia de plazas y personal estrictamente necesarios que asegu-ren el
normal funcionamiento de la institucin educativa.
Los directores de instituciones educativas y los integrantes de las Comi-siones de

Racionalizacin que reporten informacin falsa o tarda y sobre-dimensionen
las metas de atencin, incurren en falta grave.
227
Artculo 204
Documentacin e instrumentos de trabajo
La Comisin de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada, para la revisin

del proceso de racionalizacin, utilizar los siguientes documentos e instrumentos de
tra-bajo:
Informe de racionalizacin presentado por el director de la institucin

educativa, debidamente sustentado y rubricado por la Comisin de la
Institucin Educativa.
Copia de evaluacin de los estudiantes del ao anterior.
Nmina de Matrcula del ao vigente.
Cuadro de Distribucin de Secciones y Horas de Clase aprobado y vigente.
Cuadro de Distribucin de Secciones y Horas de Clase aprobado del ao

anterior.
Presupuesto Analtico de Personal, aprobado y vigente.
Aplicativos informticos del MINEDU.
Artculo 205
Reasignacin del profesor excedente
El profesor declarado excedente permanece en la institucin educativa hasta que se

formalice su resolucin de reasignacin por racionalizacin en otra institucin
educativa donde exista vacante.
228
El profesor excedente puede ser reasignado de una modalidad, nivel, ciclo o forma
educativa a otra, siempre y cuando cumpla con el perfil requeri-do, adecuando
su jornada de trabajo a la establecida para la plaza donde es reasignado.
No procede la reasignacin del profesor en plaza declarada excedente, ni la

modificacin o adecuacin de su cargo.
Artculo 206
Plazas excedentes
Las plazas docentes excedentes son reubicadas, de acuerdo al cuadro de

requerimientos de plazas identificadas, prioritariamente en las instituciones
educativas de la jurisdiccin local y como segunda opcin en instituciones edu-cativas
de otra instancia local perteneciente a la misma jurisdiccin regional.
Artculo 207
Financiamiento de nuevas plazas
El financiamiento de nuevas plazas se realiza solo a propuesta del MINEDU y se

efecta en el marco de lo dispuesto en el Texto nico Ordenado de la Ley Ge-neral
del Sistema Nacional de Presupuesto y dems normas presupuestarias.
229
TTULO SEXTO
EL PROFESOR
CONTRATADO
230
Artculo 208
Contratacin de profesores
La contratacin de profesores en las Instituciones Educativas Pblicas de Educacin

Bsica y Tcnico Productiva se lleva a cabo mediante concurso pblico, bajo
los principios de calidad, capacidad profesional y oportuni-dad, a travs de una
Prueba nica Nacional, la misma que determinar el orden de mritos para
dicha contratacin.
Artculo 208, numeral 208.1 modificado por el artculo 1 del Decreto Supremo N. 008-
2014-MINEDU, publicado el 13 de diciembre de 2014.
Durante la vigencia de su contrato los profesores participan en los programas de

formacin en servicio a los que sean convocados por el MINEDU o los
Gobiernos Regionales a travs de sus instancias de ges-tin educativa
descentralizada.
Artculo 209
Normas de procedimientos para contratacin
El MINEDU emitir las normas de procedimiento para contratacin de profeso-res, las
que son de obligatorio cumplimiento a nivel nacional por las Instancias de Gestin
Educativa Descentralizada.
Artculo 210
Vigencia de contrato
El contrato del profesor no puede exceder el ejercicio presupuestal, pudiendo ser
renovado por un ejercicio presupuestal adicional, previa evaluacin favora-ble del
director de la institucin educativa o de la UGEL, segn corresponda.
231
Artculo 210 modificado por el artculo 1 del Decreto Supremo N. 008-2014-
MINEDU, publicado el 13 de diciembre de 2014.
Artculo 211
Exclusin de la carrera pblica magisterial
El profesor contratado no est comprendido en la Carrera Pblica Magis-terial, pero si

en las disposiciones de la Ley y el presente Reglamento en lo que le sea
aplicable.
El profesor contratado tiene derecho a los aguinaldos por fiestas patrias y navidad
mientras tenga vnculo laboral vigente y cumpla con los requi-sitos legales
para el efecto.
Artculo 212
Responsabilidad funcional de la autoridad
administrativa
Est prohibido prestar servicios docentes sin contar con el documento de con-trato y
la resolucin administrativa respectiva, bajo responsabilidad del funcio-nario que
otorg la posesin de cargo.
232
Artculo 213
Sancin por infraccin administrativa
El profesor contratado que incurra en infraccin administrativa contem-plada en la Ley
del Cdigo de tica de la Funcin Pblica es sancionado previo proceso
administrativo disciplinario sumario a cargo de la Comi-sin Permanente de
Procesos Administrativos Disciplinarios para Docen-tes en un plazo no mayor
de un (01) mes improrrogable.
El incumplimiento del plazo sealado no origina caducidad del proceso sino que
constituye falta pasible de sancin.
Artculo 214
Responsabilidad por declaracin jurada o
documento falso
El profesor que presente declaracin jurada falsa o documentacin falsa o

adulterada, ser retirado del concurso y/o declarado resuelto el contrato e in-
habilitado por cinco (05) aos de todo concurso pblico, sin perjuicio de la res-
ponsabilidad civil o penal a que hubiere lugar. La resolucin de inhabilitacin es
registrada de oficio en el Escalafn Magisterial.
233
TTULO STIMO
AUXILIAR DE
EDUCACIN
234
CAPTULO I
DISPOSICIONES
GENERALES
Artculo 215
Definicin
El Auxiliar de Educacin presta apoyo al docente de Educacin Bsica Regular:
Niveles Inicial y Secundaria, y de Educacin Especial: Niveles Inicial y Primaria, en
sus actividades formativas y disciplinarias, coadyuvando con la formacin integral de
los estudiantes, conforme a las disposiciones de la presente norma.
El Auxiliar de Educacin depende funcionalmente del Director de la institucin

educativa.
El MINEDU establece las funciones generales y especficas que corresponden a los

Auxiliares de Educacin, segn el nivel y modalidad educativa en el cual se
desempea.
Artculo 216
Concurso Pblico para Ingreso
El acceso al cargo de Auxiliar de Educacin es por concurso pblico, el cual es
convocado por el MINEDU.
235
Artculo 217
Requisitos para el Concurso Pblico
Para participar en el concurso pblico de acceso a una plaza vacante de Auxi-liar de
Educacin, se requiere cumplir con los siguientes requisitos:
Acreditar haber culminado como mnimo el cuarto ciclo de estudios pe-daggicos

o el sexto ciclo de estudios universitarios en educacin de acuerdo al nivel o
modalidad al que postula.
Gozar de buena salud fsica y mental.
No haber sido condenado por delito doloso.
No haber sido condenado ni estar incurso en delito de terrorismo, apolo-ga del
terrorismo, delito contra la libertad sexual, delitos de corrupcin de
funcionarios y/o delito de trfico de drogas; ni haber incurrido en actos de
violencia que atenten contra los derechos fundamentales o contra el
patrimonio, as como haber impedido el normal funcionamien-to de los
servicios pblicos.
No encontrarse inhabilitado por motivos de destitucin, despido o reso-lucin
judicial que as lo indique.
En Instituciones Educativas de Educacin Intercultural Bilinge, el Auxi-liar de
Educacin debe acreditar el dominio de la lengua originaria de la zona donde
se encuentra la institucin educativa.
El MINEDU emitir las normas aplicables para la organizacin, implementacin y

ejecucin del referido concurso pblico.
Artculo 218
Acceso a cargo docente
Los Auxiliares de Educacin que cuentan con ttulo de profesor o licenciado en
educacin pueden postular a los concursos pblicos para acceso a la Ca-rrera
Pblica Magisterial, para lo cual no es necesario que renuncie al cargo de Auxiliar de
Educacin, salvo que exista incompatibilidad horaria y de distancia. El Auxiliar de
Educacin puede adems desempearse como docente, siempre
236
que cumpla con los requisitos y acceda al cargo, bajo los criterios establecidos en la
Ley, y no exista incompatibilidad horaria ni de distancias. En estos casos, el Auxiliar
de Educacin tiene derecho a percibir adems la remuneracin que le corresponda
por ejercicio del cargo docente.
No est permitido el ingreso o incorporacin del Auxiliar de Educacin, en forma

automtica, a la Carrera Pblica Magisterial.
Artculo 219
Deberes
Son deberes de los Auxiliares de Educacin:
Respetar los derechos de los estudiantes, as como de los padres de familia.
Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el

horario de trabajo.
Ejercer su funcin en armona con los comportamientos ticos y cvicos, sin
realizar ningn tipo de discriminacin por motivos de origen, raza, sexo,
idioma, religin, opinin, condicin econmica o de cualquier otra ndole.
Contribuir con la afirmacin y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de

la institucin educativa de la comunidad local y regional.
Cuidar, hacer uso ptimo y rendir cuenta de los bienes de la institucin educativa
a su cargo.
Asegurar que sus actividades se fundamenten en el respeto mutuo, la prctica de
los derechos humanos, la Constitucin Poltica del Per, la so-lidaridad, la
tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democracia.
Cumplir con los principios, deberes y prohibiciones del Cdigo de tica de la
Funcin Pblica.
Otros que se desprendan de la presente norma.
237
Artculo 220
Derechos
Son derechos del Auxiliar de Educacin:
Percibir oportunamente la remuneracin mensual que le corresponde.

Recibir las asignaciones, incentivos y dems beneficios que correspon-dan de
acuerdo a ley.
Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece el presente reglamento.
Gozar de licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas.
Vacaciones.
Seguridad social de acuerdo a Ley.
Libre asociacin y sindicalizacin.
Reconocimiento de su tiempo de servicios efectivos para el otorgamien-to de
beneficios sociales.
Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpido por motivos de
representacin poltica y sindical, segn sea el caso.
Condiciones de trabajo que garanticen un eficiente cumplimiento de sus
funciones dentro de los alcances de la presente norma.
Reconocimiento por parte del Estado, la comunidad y los padres de fa-milia de
sus acciones sobresalientes en el ejercicio de su funcin.
Artculo 221
Del Contrato del Auxiliar de Educacin
El MINEDU regula los procedimientos correspondientes a la contratacin de
Auxiliares de Educacin.
El contrato no puede exceder el ejercicio presupuestal y est prohibida la reno-vacin

automtica del referido contrato.
238
CAPTULO II
DE LAS REMUNERACIONES,
JORNADA LABORAL,
VACACIONES
Y SITUACIONES
ADMINISTRATIVAS
Artculo 222
Conceptos remunerativos y no remunerativos
Mediante norma con rango de Ley se aprobarn las remuneraciones, asigna-ciones y
dems beneficios que corresponden a los Auxiliares de Educacin.
Artculo 223
Jornada Laboral
La jornada laboral de los Auxiliares de Educacin es de seis (6) horas diarias o treinta
(30) horas cronolgicas, de acuerdo al turno de funcionamiento de la institucin
educativa.
Artculo 224
Vacaciones
Los Auxiliares de Educacin tienen derecho a sesenta (60) das de vacaciones
anuales al inicio de las vacaciones escolares. Antes del inicio del perodo vaca-
239
cional estn obligados a concluir y entregar la documentacin inherente a sus
funciones a la Direccin de la Institucin Educativa.
En las vacaciones escolares de medio ao, los Auxiliares de Educacin asisten a la

institucin educativa para desarrollar actividades propias de su cargo.
Artculo 225
Condiciones para el goce de vacaciones
El goce de las vacaciones se rige por las condiciones siguientes:
Las vacaciones son irrenunciables, no son acumulables y el tiempo que duran se

computa como tiempo de servicios.
Los Auxiliares de Educacin que cesen sin cumplir el perodo laboral que le
permita gozar del perodo vacacional anual, tienen derecho al recono-cimiento
de sus vacaciones truncas.
Artculo 226
Reasignacin, permutas, destaque, licencias y
permisos
El MINEDU emitir las normas que regulan la reasignacin, permuta y desta-que,
licencias y permisos de los Auxiliares de Educacin.
Artculo 227
Del proceso de racionalizacin
El MINEDU dicta las normas aplicables al proceso de racionalizacin de Auxi-liares
de Educacin.
240
CAPTULO III
DEL RGIMEN DISCIPLINARIO
Artculo 228
Rgimen disciplinario
Son aplicables a los Auxiliares de Educacin, incluyendo a los contratados, las
disposiciones del Ttulo V, referido al Rgimen Disciplinario y Procedimiento
Sancionador, de la Ley N 30057, Ley del Servicio Civil, y del Ttulo VI del Libro I de
su Reglamento General, aprobado por Decreto Supremo N 040-2014-PCM.
CAPTULO IV
DEL TRMINO DE LA
RELACIN LABORAL
Artculo 229
Trmino de la relacin laboral
Se extingue la relacin laboral por las siguientes causales:
Renuncia.
Destitucin.
Por lmite de edad, al cumplir los 65 aos.
Incapacidad permanente.
Fallecimiento.
Dicha extincin se formaliza mediante la respectiva resolucin.

241
Artculo 230
Renuncia
La renuncia se produce a solicitud expresa del Auxiliar de Educacin con firma
legalizada ante Notario Pblico o autenticada por Fedatario.
La solicitud es presentada ante el Director de la Institucin Educativa, con una

anticipacin no menor de treinta (30) das calendario, previos a la fecha en que
solicita su renuncia, pudiendo solicitar la exoneracin del plazo.
El Auxiliar de Educacin comprendido en un proceso administrativo disciplina-rio, no

puede presentar renuncia en tanto no se concluya el referido proceso, se delimite la
responsabilidad y se cumpla con la ejecucin de la sancin de ser el caso.
El Auxiliar de Educacin podr solicitar el desistimiento de la renuncia solo si no se ha

emitido la resolucin respectiva.
Artculo 231
Destitucin
La destitucin es el trmino de la funcin pblica producto de una sancin por la
comisin de falta administrativa o infraccin grave o como consecuencia de
resolucin judicial consentida y ejecutoriada de condena por delito doloso con pena
privativa de la libertad efectiva.
En caso el Auxiliar de Educacin presenta su renuncia al cargo y luego se le inicia un

proceso administrativo disciplinario, sancionndolo con destitucin, la resolucin de
cese debe modificarse por la de destitucin.
242
Artculo 232
Retiro por lmite de edad
El Auxiliar de Educacin es retirado definitivamente al cumplir sesenta y cinco (65)
aos de edad. El retiro se efecta de oficio debiendo la instancia de ges-tin
educativa descentralizada comunicar del hecho al servidor en un plazo no menor de
quince (15) das calendario previo al retiro.
Artculo 233
Retiro por incapacidad permanente
El Director de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada correspon-diente, de
oficio, emite la resolucin disponiendo el retiro por incapacidad per-manente para el
trabajo, la cual debe ser declarada conforme a la normativa sobre la materia.
Artculo 234
Retiro por fallecimiento
El Director de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada correspon-diente, de
oficio, emite la resolucin de cese por fallecimiento del Auxiliar de Educacin a partir
del da de su deceso, acreditado con el Acta de Defuncin emitida por el Registro
Nacional de Identificacin y Estado Civil - RENIEC.
Artculo 235
Datos relativos a la situacin laboral
Las resoluciones que determinan el trmino de la funcin pblica del Auxiliar de
Educacin deben estar debidamente motivadas, sealando expresamente
243
la causal que se invoca, los documentos que la sustentan, los datos referentes a la
situacin laboral del ex servidor y la norma legal que ampara la decisin adoptada.
Artculo 236
Entrega del cargo
Al trmino de la relacin laboral, con excepcin del retiro por fallecimiento, el ex
servidor, bajo responsabilidad, debe hacer entrega del cargo, bienes y asun-tos
pendientes de atencin, ante la autoridad competente designada, dentro de los treinta
(30) das calendario de emitida la resolucin de cese.
Artculo 237
Responsabilidad administrativa del Auxiliar de
Educacin retirado
La resolucin de cese del Auxiliar de Educacin no lo exime de la responsabi-lidad
administrativa que por el ejercicio de la funcin pblica se determine. En el caso que
un proceso administrativo disciplinario comprenda a un Auxiliar de Educacin
fallecido, se da por concluido el proceso respecto a este ltimo, continuando el
proceso para los dems Auxiliares que resulten responsables.
Se incorpora el Ttulo Stimo por el artculo 2 del Decreto Supremo N 008-2014-MINEDU,

publicado el 13 de diciembre 2014.
244
245
DISPOSICIONES
COMPLEMENTARIAS
FINALES
PRIMERA
Definicin de cargos
En un plazo de ciento veinte (120) das calendario el MINEDU definir los car-gos de
las cuatro reas de desempeo laboral con intervencin de las Direc-ciones
responsables de las diversas modalidades y formas educativas. Dichos cargos se irn
implementando progresivamente, de acuerdo a la disponibilidad presupuestal del
sector.
SEGUNDA
Zonas rurales y de frontera
En aplicacin de lo dispuesto en la Sexta Disposicin Complementaria Tran-sitoria y
Final de la Ley, el MINEDU actualiza, en coordinacin con el Instituto Nacional de
Estadstica e Informtica y el Consejo Nacional de Desarrollo de Fronteras e
Integracin Fronteriza, en un plazo de noventa (90) das calen-darios, contados a
partir de la vigencia del presente Reglamento, los mbitos territoriales considerados
como rurales y de frontera, observando las normas legales vigentes.
TERCERA
Auxiliares de Educacin
Los Auxiliares de Educacin se sujetan a lo dispuesto en el Decreto Legislativo N
276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector
Pblico, y el Reglamento de la Carrera Administrativa, aprobado por Decreto
Supremo N 005-90-PCM, respecto a lo no contemplado en el Ttulo Stimo del
presente Reglamento.
Percibirn la asignacin por cumplir 25 o 30 aos de servicios, la compensa-cin por

tiempo de servicios y el subsidio por fallecimiento del servidor y sus familiares
directos, as como por gastos de sepelio, conforme a lo establecido en Ley de Bases
de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Pblico y el Reglamento
de la Carrera Administrativa, hasta que se expida la Ley que establezca las
remuneraciones, asignaciones y dems beneficios que le corresponden percibir.
247
Tercera Disposicin Complementaria Final modificada por el Artculo 1 del Decreto Supre-mo N
008-2014-MINEDU, publicado el 13 de diciembre 2014.
CUARTA
Instituciones educativas que mantienen
convenios con el Estado
La seleccin de los Directores de las instituciones educativas administradas por
entidades que mantienen convenios con el Estado se regirn adems por las normas
que se desprenden de los respectivos convenios.
QUINTA
Resoluciones nominales sobre escala
magisterial
De conformidad con lo dispuesto en la Primera y Cuarta Disposicin Com-
plementaria, Transitoria y Final de la Ley, las instancias de gestin educativa
descentralizada expedirn dentro del plazo de sesenta (60) das, contados a partir de
la entrada en vigencia del presente Reglamento, las respectivas resoluciones
nominales que ubiquen a los profesores comprendidos en la Ley del Profesorado y la
Ley de Carrera Pblica Magisterial, en la escala magis-terial que les corresponda.
Dicha resolucin deber consignar los nombres y apellidos del profesor, nmero del
documento nacional de identidad, cdigo modular, cdigo modular de la institucin
educativa, cargo, jornada de trabajo, rea de desempeo laboral, escala magisterial y
vigencia de ubicacin en la Escala Magisterial. Este documento ser registrado en el
Escalafn Magisterial.
SEXTA
Profesores sin ttulo pedaggico
Los profesores nombrados sin ttulo pedaggico a los que se refiere la Segun-da
Disposicin Complementaria Transitoria y Final de la Ley, tienen el plazo de dos (02)
aos, contados a partir de la vigencia de la Ley, para obtener y acre-ditar el ttulo
profesional pedaggico. Vencido este plazo, los que no acrediten ttulo profesional
son retirados del servicio magisterial pblico. Los que acredi-
248
ten el ttulo pedaggico sern evaluados para su incorporacin a la primera Es-cala

Magisterial, de acuerdo a las normas especficas que apruebe el MINEDU.
STIMA
Evaluacin de desempeo de los profesores
Coordinadores de PRONOEI
Los profesores cuyo cargo inicial es el de Docente Coordinador de PRONOEI le es de
aplicacin la evaluacin de desempeo a que se refiere el artculo 24 de la Ley. A
partir de la vigencia de la Ley solo podrn acceder al cargo de docente Coordinador
de PRONOEI los profesores que hayan ingresado como profesores de aula.
OCTAVA
Profesores que laboran en institucin
educativa unidocente
Los profesores que laboran en instituciones educativas unidocentes de Edu-cacin
Bsica Regular de los niveles de Inicial y Primaria son ubicados en el cargo de
profesor con jornada de trabajo de treinta (30) horas, a quienes se les encargar las
funciones de Director de dichos planteles en cada ao lectivo.
Mientras se encuentre desempeando la funcin de Director de la citada institucin
educativa, le corresponde percibir la asignacin por jornada de trabajo adicional.
NOVENA
Asignacin especial a profesores del VRAEM
Adicionalmente a las asignaciones y estmulos econmicos mencionados en la Ley y

el presente Reglamento, los profesores comprendidos en la Carrera Pblica
Magisterial de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial, que labo-ran en los
distritos que forman parte del mbito de intervencin directa o del mbito de
influencia del Valle de los Ros Apurmac, Ene y Mantaro VRAEM, perciben una
asignacin mensual por laborar en dicha zona.
249
El monto de dicha asignacin y los distritos que forman parte del mbito de
intervencin directa y del mbito de influencia del Valle de los Ros Apurmac, Ene y
Mantaro VRAEM, son fijados o declarados mediante Decreto Supremo.
Novena Disposicin Complementaria Final modificada por el artculo 1 del Decreto Supre-
mo N. 002-2014-MINEDU, publicado el 17 de abril 2014.
DCIMA
Licencia sin goce de remuneracin de los
profesores designados en cargos de confianza
El profesor que es designado en cargo de confianza, con excepcin del cargo de
Director de UGEL y de Jefe o Director de Gestin Pedaggica, comprendi-dos en la
escala 11 del Decreto Supremo N 051-91-PCM, se le otorga licencia sin goce de
remuneracin, a fin de que pueda percibir las remuneraciones que le corresponden
por la plaza y cargo en la que ha sido designado.
DCIMA PRIMERA
Adecuacin de cargos anteriores a la Ley
Todos los nombramientos y designaciones a cargos que se hayan efectuado por
disposicin de normas anteriores que ya no estn vigentes, sern adecua-dos a los
cargos de las reas de desempeo laboral establecidas en la Ley. En el caso que el
cargo haya dejado de existir, el profesor ser reubicado como profesor de aula o por
horas, de acuerdo a su formacin inicial y especializa-cin debidamente certificada.
Se incorpora la Dcima tercera Disposicin Complementaria Final por el artculo 2 del Decreto
Supremo N. 008-2014-MINEDU, publicada el 13 de diciembre de 2014.
DCIMA SEGUNDA
Normas Complementarias
El MINEDU dictar las normas complementarias que sean necesarias para la
aplicacin del presente Reglamento
250
DCIMA TERCERA
Auxiliares de Educacin sin estudios
Los Auxiliares de Educacin nombrados, que no acrediten haber culminado el cuarto
ciclo de estudios pedaggicos o sexto ciclo de estudios universitarios en educacin,
debern cumplir dicho requisito hasta el 31 de diciembre del ao 2017. Si al
vencimiento del plazo previsto, no logran acreditar el cumplimiento del referido
requisito, sern retirados del servicio.
Se incorpora la Dcima tercera Disposicin Complementaria Final por el artculo 2 del Decreto
Supremo N. 008-2014-MINEDU, publicada el 13 de diciembre de 2014.
DCIMA CUARTA
Procedimiento de reasignacin por inters per-
sonal y unidad familiar del ao 2014
El procedimiento de reasignacin docente por las causales de inters personal y de
unidad familiar, tipos 1, 2 y 3, para los cargos de profesor de Institucio-nes Educativas
Pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva, corres-pondiente al ao 2014; se
realizar, de manera excepcional, a nivel nacional, durante los meses de mayo a
agosto de 2015, con vigencia a partir del inicio del ao lectivo escolar 2016; de
conformidad con lo previsto en la Norma Tc-nica denominada Normas de
Procedimiento para Reasignaciones y Permutas de Profesores comprendidos en la
Carrera Pblica Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial, aprobada por
Resolucin Ministerial N 0582-2013-ED; sin perjuicio de la realizacin del
procedimiento de reasignaciones correspon-diente al ao 2015.
El referido procedimiento excepcional de reasignacin no comprende las pla-zas

vacantes publicadas para el Concurso de Nombramiento Docente 2015; y, en el caso
de las reasignaciones por inters personal y unidad familiar Tipo 3, se realizar solo
en las plazas vacantes generadas por el cese de profesores de la Carrera Pblica
Magisterial durante el ao 2015, presupuestadas de acuerdo a la Ley de Reforma
Magisterial.
Durante la realizacin del procedimiento excepcional de reasignacin por inte-rs

personal y unidad familiar, queda suspendido el procedimiento de reasig-nacin por
causal de salud.
Se incorpora la Dcima cuarta Disposicin Complementaria Transitoria por el artculo 1 del

Decreto Supremo N. 005-2015-MINEDU, publicada el 29 de mayo de 2015.
251
DISPOSICIONES
COMPLEMENTARIAS
TRANSITORIAS
252
PRIMERA
Regulacin de concursos excepcionales y
evaluacin de ingreso a profesores nombrados
sin ttulo
Los concursos excepcionales de acceso a la tercera, cuarta, quinta y sexta es-cala
magisterial y de ingreso a la Carrera Pblica Magisterial, a que se refiere la Primera y
Segunda Disposicin Complementaria Transitoria y Final de la Ley, respectivamente,
se regirn por las normas especficas que apruebe el MINE-DU mediante Resolucin
Ministerial.
SEGUNDA
Profesores que postulan a Educacin Bsica
Especial
En tanto las instituciones de educacin superior no cuenten con una oferta
significativa de formacin inicial para los profesores que atienden necesidades
educativas especiales, en la evaluacin para el ingreso a la carrera y cargos de la
modalidad de Educacin Bsica Especial, se permitir la postulacin de profesores
cuya documentacin evidencie experiencia laboral en el campo o de educacin
comunitaria en las materias requeridas para la plaza a la que postula.
TERCERA
Acreditacin de instituciones de educacin
superior que forman profesores
En tanto el nmero de instituciones de educacin superior acreditadas resulte
insuficiente para las acciones de formacin en servicio y evaluacin docente previstas
en el presente Reglamento, el MINEDU aplicar medidas transitorias para la
celebracin de convenios o contratos con instituciones de educacin
253
superior an no acreditadas. Estas medidas transitorias, sern establecidas en
coordinacin con el SINEACE y regirn por un plazo de cinco (05) aos conta-dos a
partir de la entrada en vigencia del presente Reglamento. Durante dicho plazo, las
instituciones de educacin superior acreditadas tendrn prioridad para la celebracin
de los convenios o contratos con el MINEDU o los Gobier-nos Regionales.
CUARTA
Denuncias y procesos administrativos en
trmite
Las investigaciones previas a la instauracin del proceso administrativo disci-plinario
que se encuentren en curso, se deben adecuar a las disposiciones de la Ley y el
presente Reglamento. En el caso de los procesos administrativos dis-ciplinarios
instaurados con anterioridad a la vigencia de la Ley, se regirn por la reglamentacin
vigente al momento de su instauracin hasta su conclusin.
QUINTA
Remuneraciones de profesores sin ttulo
pedaggico y auxiliares de educacin
En tanto no se apruebe las condiciones y montos de la escala transitoria a que hace
referencia la Segunda Disposicin Complementaria, Transitoria y Final de la Ley, los
profesores nombrados sin ttulo pedaggico comprendidos en las categoras
remunerativas A, B, C, D y E y auxiliares de educacin, continuarn percibiendo los
conceptos remunerativos asegurables y no asegurables esta-blecidos por el Decreto
Supremo N 051-91-PCM (Escala 05: Profesorado Sin Ttulo Profesional) y dems
normativa legal expresa.
Quinta Disposicin Complementaria Transitoria modificada por el Artculo 1 del Decreto Su-premo
N. 008-2014-MINEDU, publicado el 13 de diciembre 2014.
254
SEXTA
Incorporacin de la evaluacin del progreso
de los alumnos
La inclusin de la evaluacin del progreso de los alumnos como criterio de evaluacin

del desempeo docente, a que se refiere el artculo 24 de la Ley, se realizar
progresivamente conforme se amplen los alcances de las evaluacio-nes
estandarizadas a los estudiantes de las diferentes modalidades, formas, niveles y
ciclos del sistema educativo.
STIMA
Licencia para participar en reas de
Formacin Docente, Innovacin e
Investigacin
En tanto se implementen las reas de Formacin Docente, Innovacin e Inves-

tigacin, excepcionalmente los profesores podrn solicitar licencia sin goce de
remuneracin por motivos particulares, para desempear las funciones que se
requieran en dichas reas. En estos casos, la duracin de la licencia puede ser
mayor al establecido en el literal a) del artculo 197 del presente Reglamento.
OCTAVA
Evaluaciones de desempeo
La aplicacin de los resultados de las evaluaciones de desempeo como requi-sito
para la participacin del profesor en concursos o la obtencin de diversos beneficios,
queda en suspenso en tanto no se generalicen dichas evaluaciones por parte del
MINEDU.
255
NOVENA
Escalafn magisterial
En tanto no se automatice el Escalafn Magisterial los documentos requeridos para
los concursos pblicos debern ser presentados por el profesor postu-lante.
DCIMA
Colegio Profesional de Profesores del Per
Las disposiciones del presente Reglamento que se refieren al Colegio de Profesores

del Per quedan en suspenso, en tanto no exista un pronun-ciamiento definitivo de la
instancia judicial competente, que resuelva las controversias existentes.
DCIMA PRIMERA
Procedimiento excepcional de evaluacin para
los profesores que se desempean como
director o subdirector en Instituciones
Educativas
Los profesores que vienen ejerciendo funciones de directivos en institucio-nes
educativas pblicas de gestin directa o en instituciones educativas pblicas de
gestin privada por convenio, de Educacin Bsica o Tcnico Productiva, en virtud de
resoluciones emitidas por las instancias de gestin educativa descentralizadas, en el
marco de las normas derogadas por la Dcima Sexta Disposicin Complementaria,
Transitoria y Final de la Ley, sern evaluados, excepcionalmente, en las habilidades
requeridas para el desempeo en el cargo.
La superacin de dicha evaluacin determina la asignacin de la plaza de director o

subdirector por un periodo de tres aos, conforme a la normati-vidad vigente.
256
Los requisitos, procedimientos e instrumentos especficos que se utilizarn en esta

evaluacin excepcional sern aprobados por el MINEDU mediante Resolucin
Ministerial.
Los profesores que: i) no aprueben la mencionada evaluacin excepcional, ii) sean

retirados del procedimiento de evaluacin, iii) no se presenten a la evaluacin
excepcional, o iv) no cumplan los requisitos establecidos por el MINEDU para ejercer
funciones de director o subdirector, permanecern desempeando dicha funcin,
segn corresponda, hasta el trmino del ao 2014; retornando al cargo de docente de
aula en la institucin educativa de origen o en una similar de la jurisdiccin de la
UGEL a la que pertenece la referida institucin, a partir del inicio del ao escolar
2015. De no ser posible la reubicacin del profesor en ninguna institucin educativa
de la referida UGEL, este ser reubicado en otra institucin educativa similar de la
UGEL ms cercana en la misma regin.
Se declararn vacantes las plazas ocupadas por los profesores que se en-cuentren
en alguna de las condiciones descritas en el prrafo precedente y se incorporarn en
la primera convocatoria del concurso pblico para acce-so a cargos de director y
subdirector de instituciones educativas a que se refiere la Quinta Disposicin
Complementaria, Transitoria y Final de la Ley.
En dicha convocatoria, podrn presentarse los profesores mencionados en el prrafo

precedente.
Los profesores que ocupan cargos directivos por encargo se rigen por lo dispuesto en
el subcaptulo IV del Captulo XIV del presente Reglamento.
Se incorpora Dcima Primera Disposicin Complementaria Transitoria por el artculo 1

del Decreto Supremo N 003-2014-MINEDU, publicada el 20 de mayo de 2014.
DCIMA SEGUNDA
Proceso de racionalizacin de plazas de
personal docente, directivo y jerrquico en las
instituciones educativas pblicas de
Educacin Bsica y Tcnico Productiva en el
ao 2014
257
Excepcionalmente, en el ao 2014 el proceso de racionalizacin de plazas de
personal docente, directivo y jerrquico en las instituciones educativas pblicas de
Educacin Bsica y Tcnico Productiva, se realizar entre los meses de octubre y
noviembre.
Se incorpora Dcima Segunda Disposicin Complementaria Transitoria por el artculo 1 del

Decreto Supremo N 006-2014-MINEDU, publicada el 17 de octubre de 2014.
DCIMA TERCERA
Proceso de contratacin de profesores en el
ao 2015
El proceso de contratacin de profesores en las Instituciones Educativas Pblicas de
Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva, para el ao 2015, se llevar a
cabo teniendo en cuenta el cuadro de mritos de la Prue-ba nica Regional aplicada
el ao 2014, de acuerdo a las disposiciones que emita el MINEDU.
Se incorpora la Dcima Tercera Disposicin Complementaria Transitoria por el artculo

2 del Decreto Supremo N 008-2014-MINEDU, publicada el 13 de diciembre de 2014.
DCIMA CUARTA
Procedimiento de reasignacin por inters
personal y unidad familiar del ao 2014
El procedimiento de reasignacin docente por las causales de inters per-sonal y de
unidad familiar, tipos 1, 2 y 3, para los cargos de profesor de Ins-tituciones Educativas
Pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva, correspondiente al ao 2014; se
realizar, de manera excepcional, a nivel nacional, durante los meses de mayo a
agosto de 2015, con vigencia a partir del inicio del ao lectivo escolar 2016; de
conformidad con lo previsto en la Norma Tcnica denominada Normas de
Procedimiento para Reasignacio-nes y Permutas de Profesores comprendidos en la
Carrera Pblica Magiste-rial de la Ley de Reforma Magisterial, aprobada por
Resolucin Ministerial
258
N 0582-2013-ED; sin perjuicio de la realizacin del procedimiento de rea-signaciones

correspondiente al ao 2015.
El referido procedimiento excepcional de reasignacin no comprende las plazas

vacantes publicadas para el Concurso de Nombramiento Docente 2015; y, en el caso
de las reasignaciones por inters personal y unidad fami-liar Tipo 3, se realizar solo
en las plazas vacantes generadas por el cese de profesores de la Carrera Pblica
Magisterial durante el ao 2015, presupues-tadas de acuerdo a la Ley de Reforma
Magisterial.
Durante la realizacin del procedimiento excepcional de reasignacin por inters

personal y unidad familiar, queda suspendido el procedimiento de reasignacin por
causal de salud.
Se incorpora la Dcima Cuarta Disposicin Complementaria Transitoria por el artculo 1 del

Decreto Supremo N 005-2015-MINEDU, publicada el 29 de mayo de 2015.
DISPOSICIN
COMPLEMENTARIA
DEROGATORIA
Derguese los Decretos Supremos N 19-90-ED, 003-
2008-ED, sus modificatorias y las dems normas que
nica
se opongan a lo dispuesto en el presente Decreto
Derogatoria Supremo.
259
260
NORMAS
Fijan Remuneracin ntegra Mensual - RIM de Profesor de la Primera
Escala Magisterial en el marco de la Ley N 29944
DECRETO SUPREMO
N 290-2012-EF
CONSIDERANDO:
Que, mediante la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial se norman las relacio-nes
entre el Estado y los profesores que prestan servicios en las instituciones y programas educativos
pblicos de educacin bsica y tcnico productiva y en las instancias de gestin educativa
descentralizada. La Ley regula la Carrera Pblica Magisterial, los deberes y dere-chos de los
profesores, su formacin continua, su evaluacin, su proceso disciplinario, sus remuneraciones y
sus estmulos e incentivos;
Que, el artculo 56 de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial dispone que el

profesor percibe una Remuneracin Integra Mensual RIM de acuerdo a su escala magiste-rial y
jornada de trabajo; asimismo, seala que dicha remuneracin comprende las horas de docencia
en el aula, preparacin de clases y evaluacin, actividades extracurriculares com-plementarias,
trabajo con las familias y la comunidad y apoyo al desarrollo de la institucin educativa;
Que, el artculo 57 de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial establece que el

Poder Ejecutivo, a propuesta del Ministerio de Educacin, establece el valor de la RIM a nivel
nacional, lo que en el marco de la Ley N 29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo, se mate-
rializa en la emisin de un Decreto Supremo; asimismo, establece que la RIM de la primera
escala magisterial es el referente sobre el que se calcula el porcentaje de incremento de la RIM
de las dems escalas magisteriales;
Que, la Primera Disposicin Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N 29944, Ley

de Reforma Magisterial dispone, entre otros, que los profesores no podrn percibir un incremento
mensual menor al 8,1% de la RIM para lo cual el diferencial que resulte de dicho incremento ser
considerado como una Compensacin Extraordinaria Transitoria, cuyas ca-ractersticas y
condiciones se fijarn en el Decreto Supremo que establezca el valor de la Remuneracin ntegra
Mensual (RIM) a que se refiere el artculo 57 de la citada Ley, por lo que es necesario establecer
las mencionadas caractersticas y condiciones en el presente Decreto Supremo;
Que, por lo expuesto resulta necesario fijar la RIM correspondiente a la Primera Es-cala
Magisterial de la Carrera Pblica Magisterial;
De conformidad con la Ley N 29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo, la Ley N28044,
Ley General de Educacin, y la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial;
DECRETA:
262
NORMAS COMPLEMENTARIAS
Artculo 1.- Del monto correspondiente de la Remuneracin ntegra Mensual (RIM) de la

Primera Escala Magisterial
Fjese el monto de la Remuneracin Integra Mensual - RIM por hora de trabajo semanal -
mensual correspondiente a la Primera Escala Magisterial de la Carrera Pblica Magisterial a la
que se refiere la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial, en S/. 51.83 (CINCUENTA Y UN
CON 83/100 NUEVOS SOLES).
Artculo 2.- De la Derogatoria

Derguense las disposiciones que se opongan a lo establecido por el presente Decreto Supremo.

El presente Decreto Supremo ser refrendado por el Ministro de Economa y Finanzas y la
Ministra de Educacin.
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA FINAL
NICA.- La Compensacin Extraordinaria Transitoria a que hace referencia la Primera Dis-

posicin Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magiste-rial, no
est afecta a cargas sociales ni tiene naturaleza pensionaria y ser percibida por el profesor
durante su permanencia en el cargo y la Escala Magisterial en la que fue ubicado producto de la
implementacin de lo dispuesto en la citada Disposicin.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los veintids das del mes de diciembre del ao dos mil
doce.

LUIS MIGUEL CASTILLA RUBIO

Ministro de Economa y Finanzas

263
LEY N 30002
POR CUANTO:
El Congreso de la Repblica
EL CONGRESO DE LA REPBLICA;
LEY QUE ESTABLECE LAS CARACTERSTICAS DE LA REMUNERACIN NTEGRA MEN-

SUAL (RIM) A LA QUE HACE REFERENCIA LA LEY 29944, LEY DE REFORMA MAGIS-
TERIAL, Y ESTABLECE OTRAS DISPOSICIONES
Artculo nico. Caractersticas de la Remuneracin ntegra Mensual (RIM)

Establcese que durante el Ao Fiscal 2013 el 65% de la Remuneracin ntegra Mensual (RIM)
correspondiente a cada escala magisterial, a la que hace referencia el artculo 57 de la Ley
29944, Ley de Reforma Magisterial, est afecta a cargas sociales y es de naturaleza pensionable.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS
PRIMERA. Para financiar el costo diferencial de la implementacin de la Remuneracin nte-gra

Mensual (RIM), establecida para cada Escala Magisterial de la Ley 29944, Ley de Refor-ma
Magisterial, autorzase al Ministerio de Educacin para que, mediante decreto supremo
refrendado por los ministros de Economa y Finanzas y de Educacin, a propuesta de este ltimo,
dentro de los treinta das hbiles de publicada la presente Ley, realice una transfe-rencia de
partidas en el Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2013, a favor de los gobiernos
regionales, hasta por la suma de S/. 50 000 000,00 (CINCUENTA MILLONES Y 00/100 NUEVOS
SOLES).
Para tal efecto, exceptase al Ministerio de Educacin de lo dispuesto en el numeral 9.1 del
artculo 9 de la Ley 29951, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2013.
SEGUNDA. Para efectos de lo establecido en el primer prrafo de la disposicin precedente, as

como para la autorizacin establecida en la vigsima sexta disposicin complementaria final de la
Ley 29951, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2013, excep-tase al
Ministerio de Educacin de lo dispuesto en el literal c), numeral 41.1, del artculo 41 y en el
artculo 80 del Texto nico Ordenado de la Ley 28411, Ley General del Sistema Nacional de
Presupuesto, aprobado por Decreto Supremo 304-2012-EF.
Las modificaciones presupuestarias que se derivan de la aplicacin de la presente disposi-cin,

se realizan con cargo a gastos de inversin.
TERCERA. Exceptase al pliego Ministerio de Educacin y a las unidades ejecutoras de

educacin de los gobiernos regionales, de las prohibiciones establecidas en el literal a.5
264
de la octava disposicin complementaria transitoria del Texto nico Ordenado de la Ley 28411,
Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado por Decreto Supremo 304- 2012-EF,
y en el artculo 6 de la Ley 29951, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2013,
para que concluyan el trmite previsto en la Ley 29874, hasta el 30 de abril de 2013.
Lo establecido en la presente disposicin se aplica en concordancia con lo dispuesto por la

centsima cuarta disposicin complementaria final de la Ley 29951.
La aplicacin de lo establecido en la presente disposicin se financia con cargo al presupuesto

institucional del Ministerio de Educacin. Para el caso de pliegos distintos al pliego Ministerio de
Educacin, se autoriza a dicho Ministerio a efectuar modificaciones presupuestarias en el nivel
institucional, las que se aprueban mediante decreto supremo refrendado por el Ministro de
Economa y Finanzas y el Ministro de Educacin, a propuesta de este ltimo. Para efectos de lo
establecido en el presente prrafo, exceptase al Ministerio de Educacin de lo dispuesto en el
literal c), numeral 41.1, del artculo 41 y en el artculo 80 del Texto nico Ordenado de la Ley
28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado por Decreto Supremo 304-
2012-EF.
NICA. Mediante decreto supremo refrendado por el Ministro de Economa y Finanzas y el

Ministro de Educacin, a propuesta de este ltimo, se aprobarn las disposiciones regla-
mentarias que resulten necesarias para la mejor aplicacin de la presente Ley.
Comunquese al seor Presidente Constitucional de la Repblica para su promulgacin.
En Lima, a los catorce das del mes de marzo de dos mil trece.
VCTOR ISLA ROJAS

JUAN CARLOS EGUREN NEUENSCHWANDER

Segundo Vicepresidente del Congreso de la Repblica

POR TANTO:
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los quince das del mes de marzo del ao dos mil trece.

JUAN F. JIMNEZ MAYOR

Nota:
La Ley N. 30114, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2014 establece en su
Octogsima Stima Disposicin Complementaria y Final () la vigencia permanente del artculo
nico de la Ley 30002.
265
Establecen el monto de la Asignacin Temporal por Desempeo de cargo
de Director y Subdirector de Institucin Educativa Pblica en el marco de
la Carrera Pblica Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial
DECRETO SUPREMO
N 227-2013-EF
CONSIDERANDO:
Que, el literal h) del artculo 80 de la Ley N 28044 - Ley General de Educacin, establece
que corresponde al Ministerio de Educacin definir las polticas, sectoriales de personal,
programas de mejoramiento del personal directivo docente y administrativo del sector e
implementar la carrera pblica magisterial;
Que, mediante la Ley N 29944 - Ley de Reforma Magisterial, se norman las relacio-nes
descentralizadas; asimismo, regula la Carrera Pblica Magisterial, los deberes y derechos de los
profesores, su formacin continua, su evaluacin, su proceso disciplinario, sus remuneraciones,
Que, el artculo 56 de la Ley N 29944, dispone que el profesor percibe una remune-
racin ntegra mensual de acuerdo a su escala magisterial y jornada de trabajo. Adicional-mente,
el profesor puede percibir asignaciones temporales que se otorgan por el ejercicio de cargos de
responsabilidad en las diferentes reas de desempeo: directivos, especialistas, capacitadores y
jerrquicos; por ubicacin de la institucin educativa: mbito rural y de fron-tera; y por las
caractersticas de la institucin educativa: unidocente, multigrado o bilinge, concordante con el
artculo 129 de su Reglamento, aprobado mediante Decreto Supremo N 004-2013-ED;
Que, conforme a lo dispuesto por el literal d) del artculo 35 de la Ley N 29944, al car-go
de Directivo de institucin educativa se accede por concurso; para postular a una plaza de
director o subdirector de instituciones educativas pblicas y programas educativos, el profesor
debe estar ubicado entre la cuarta y octava escala magisterial;
Que, el artculo 58 de la Ley N 29944, establece que el Ministerio de Educacin, en

coordinacin con el Ministerio de Economa y Finanzas, en el marco del Texto nico Ordenado de
la Ley N 28411- Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado mediante Decreto
Supremo N 304-2012-EF, establece los montos y criterios tcnicos de las asignaciones; entre las
cuales se encuentran las asignaciones temporales a que hace referencia el artculo 56 de la Ley
N 29944;
Que, la Cuarta Disposicin Transitoria del Texto nico Ordenado de la Ley N 28411, Ley
General del Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado mediante Decreto Supremo
266
N 304-2012-EF, seala que las escalas remunerativas y beneficios de toda ndole, as como los
reajustes de las remuneraciones y bonificaciones que fueran necesarios durante el Ao Fiscal
para los Pliegos Presupuestarios comprendidos dentro de los alcances de la Ley Ge-neral, se
aprueban mediante Decreto Supremo refrendado por el Ministro de Economa y Finanzas, a
propuesta del Titular del Sector; es nula toda disposicin contraria, bajo respon-sabilidad;
Que, la Dcima Disposicin Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N 29944 - Ley

de Reforma Magisterial, dispone que los montos fijados para las asignaciones tempo-rales se
efectivizarn a partir del 01 de enero del 2014, correspondiente al segundo tramo de la
implementacin de la citada Ley; Que, por lo expuesto resulta necesario fijar, entre otros, el monto
y criterios tcnicos de la asignacin temporal por desempeo en el cargo de director y subdirector
de instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva, en el marco de la
Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial;
De conformidad con la Ley N 29158 - Ley Orgnica del Poder Ejecutivo, el Texto nico
Ordenado de la Ley N 28411 - Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, la Ley N
28044 - Ley General de Educacin, Ley N 29944 - Ley de Reforma Magisterial, y su Reglamento,
aprobado mediante Decreto Supremo N 004-2013-ED;
DECRETA:
Artculo 1.- Asignacin Temporal por desempeo de cargo de director y subdirector de

institucin educativa pblica de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva
Establzcase en el marco de lo dispuesto en el literal b) de la Dcima Disposicin Comple-
mentaria, Transitoria y Final de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial, el monto de la
asignacin temporal por el ejercicio del cargo de director y subdirector en una institucin
educativa pblica de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva, conforme al si-guiente
detalle:
Ochocientos y 00/100 Nuevos Soles (S/. 800.00) por desempeo de cargo de Director de
Institucin Educativa en 2 Turnos.
Seiscientos y 00/100 Nuevos Soles (S/.600.00) por desempeo de cargo de Di-rector de

Institucin Educativa en 1 Turno.
Cuatrocientos y 00/100 Nuevos Soles (S/.400.00) por desempeo de cargo de

Subdirector de Institucin Educativa.
La percepcin de las asignaciones antes mencionadas son excluyentes entre s, pudiendo

percibirse slo una de ellas.
Artculo 2.- Vigencia y Caractersticas de la Asignacin

La asignacin temporal establecida en el presente Decreto Supremo entra en vigencia a partir del
01 de enero del 2014.
Esta asignacin no tiene carcter remunerativo ni pensionable, no se incorpora a la Remu-

neracin ntegra Mensual RIM del profesor, no forma base de clculo para la asignacin o
compensacin por tiempo de servicios o cualquier otro tipo de bonificaciones, asignaciones o
entregas, ni est afecta a cargas sociales.
267
Artculo 3.- Criterios Tcnicos para la percepcin de la Asignacin
Las asignaciones temporales por desempeo de cargo de director y subdirector de una institucin
educativa pblica de Educacin Bsica y Tcnico Productiva sern percibidas nicamente por los
profesores designados en dichos cargos por concurso pblico.
Dicha asignacin temporal es otorgada al profesor en tanto ste desempee la funcin efectiva en
alguno de los cargos sealados en el artculo 1 del presente decreto supremo, caso contrario
dejar de percibirla. Para efectos del presente decreto supremo el desempe-o de la funcin
efectiva en el cargo comprende el uso del descanso vacacional y la percep-cin de los subsidios a
que refiere la Ley N 26790, Ley de Modernizacin de la Seguridad Social en Salud.
Las asignaciones temporales deben estar registradas en el Aplicativo Informtico para el Registro
Centralizado de Planillas y de Datos de los Recursos Humanos del Sector Pblico del Ministerio
de Economa y Finanzas.

El presente Decreto Supremo es refrendado por el Ministro de Economa y Finanzas y la Ministra
de Educacin.
NICA.- Los profesores designados, en el marco de los procesos de concurso de la Ley N

29944, Ley de Reforma Magisterial, como directores y subdirectores de las instituciones
educativas pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva, no podrn percibir adicio-
nalmente las asignaciones dispuestas por el Decreto Supremo Extraordinario N 077-93-PCM y
los incrementos diferenciados por cargo otorgados por el Decreto Supremo N 050-2005-EF y
Decreto Supremo N 081- 2006-EF; as como aquellas asignaciones por cargo de director y
subdirector contenidas en la Ley N 24029, Ley del Profesorado, y la Ley N 29062, Ley que
modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la carrera pblica magiste-rial, en los trminos
sealados en la Dcima Sexta Disposicin Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N
29944.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los trece das del mes de setiembre del ao dos mil
trece.



268
Decreto Supremo que establece el Monto nico del Subsidio por Luto y
Sepelio a otorgarse a los profesores comprendidos en la Carrera Pblica
Magisterial a la que se refiere la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial
DECRETO SUPREMO
N 309-2013-EF
CONSIDERANDO:
Que, mediante la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial, se norman las relacio-nes
pblicos de educacin bsica y tcnico productivo y en las instancias de gestin educativa
descentralizada; asimismo, la Ley regula la Carrera Pblica Magisterial, los debe-res y derechos
de los profesores, su formacin continua, su evaluacin, su proceso discipli-nario, sus
remuneraciones y sus estmulos e incentivos, cuyo Reglamento ha sido aprobado mediante
Decreto Supremo N 004-2013-ED;
Que, el artculo 62 de la Ley N 29944 dispone que el profesor tiene derecho a Subsidio
por Luto y Sepelio al fallecer su cnyuge o conviviente reconocido judicialmente, padres o hijos. Si
fallece el profesor, su cnyuge, hijos, padres o hermanos, en esa prelacin y en forma excluyente,
tienen derecho al subsidio. Asimismo, establece que el Poder Ejecu-tivo, a propuesta del
Ministerio de Educacin, establece el monto nico por este subsidio;
Que, el artculo 135 del Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial,
aprobado mediante Decreto Supremo N 004-2013-ED, establece que el Subsidio por Luto y
Sepelio consiste en un solo beneficio que se otorga, a peticin de parte, en los siguientes casos:
a) Por fallecimiento del profesor: Al cnyuge o conviviente reconocido judicialmente, hijos, padres
o hermanos, en forma excluyente y en dicho orden de prelacin. En caso de existir ms de un
deudo con el mismo rango de prelacin y con derecho al subsidio, ste es distribuido en partes
iguales entre los beneficiarios; y b) Por fallecimiento del cnyuge o conviviente reconocido
judicialmente, padres o hijos del profesor: Previa presentacin del acta de defuncin y los
documentos que acrediten el parentesco;
Que, la Cuadragsima Quinta Disposicin Complementaria Final de la Ley N 30114, Ley

de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2014, autoriza al Ministerio de Educacin y
a los Gobiernos Regionales al pago de los beneficios de asignacin por tiempo y servicios, y
subsidio por luto y sepelio a partir del Ao Fiscal 2013 en adelante, en virtud de lo cual
nicamente para efectuar el pago de estos beneficios, esta disposicin entra en vigencia al da
siguiente de la publicacin de la citada Ley; quedando exonerado el Ministe-rio de Educacin de
las disposiciones legales que se opongan o limiten su aplicacin;
Que, el numeral 1 de la Cuarta Disposicin Transitoria del Texto nico Ordenado de la

Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado mediante Decreto
Supremo N 304-2012-EF; establece que las escalas remunerativas y beneficios de toda ndole,
as como los reajustes de las remuneraciones y bonificaciones que fueran necesarios durante el
Ao Fiscal para los Pliegos Presupuestarios comprendidos dentro de los alcances de la Ley
General, se aprueban mediante Decreto Supremo refrendado por el Ministro de Economa y
Finanzas, a propuesta del Titular del Sector. Es nula toda disposicin contraria, bajo
responsabilidad;
269
Que, resulta necesario establecer el monto nico del Subsidio por Luto y Sepelio para los
profesores comprendidos en la Carrera Pblica Magisterial a la que se refiere la Ley N 29944,
Ley de Reforma Magisterial;
De conformidad con la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial; el Texto nico

Ordenado de la Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado
mediante Decreto Supremo N 304-2012-EF; y el Decreto Supremo N 004-2013-ED que aprueba
el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial;
DECRETA:
Artculo 1.- Fija el Monto nico del Subsidio por Luto y Sepelio para los profesores de la
Carrera Pblica Magisterial a la que se refiere la Ley de Reforma Magisterial
Fjese en TRES MIL Y 00/100 NUEVOS SOLES (S/.3 000,00) el monto nico del Subsidio por
Luto y Sepelio al que se refiere el artculo 62 de la Ley N 29944, Ley de Reforma Ma-gisterial.
Artculo 2.- Caractersticas del Subsidio por Luto y Sepelio

El Subsidio por Luto y Sepelio se otorga al profesor al fallecimiento de su cnyuge o convi-viente
reconocido judicialmente, padres o hijos.
Corresponde tambin su otorgamiento al cnyuge o conviviente reconocido judicialmente, hijos,

padres o hermanos, en forma excluyente y en ese orden de prelacin, al fallecimiento del
profesor.
Este subsidio no tiene carcter remunerativo ni pensionable, no se incorpora a la Remune-racin

ntegra Mensual RIM del profesor, no forma parte de la base de clculo para la com-pensacin
por tiempo de servicios, o cualquier otro tipo de bonificaciones, asignaciones o entrega y no se
encuentran afectos a cargas sociales.
Artculo 3.- Alcance del Subsidio por Luto y Sepelio

El monto nico del Subsidio por Luto y Sepelio a que se refiere el artculo 1 del presente De-creto
Supremo, se otorga a peticin de parte y corresponde ser otorgado a los profesores nombrados
comprendidos en la Carrera Pblica Magisterial regulada por la Ley N 29944, Ley de Reforma
Magisterial, y siempre que el fallecimiento del profesor, su cnyuge o con-viviente reconocido
judicialmente, padres o hijos, haya ocurrido antes de la extincin de su vnculo laboral. Asimismo,
la accin por el referido subsidio prescribe en el plazo sealado en la Ley N 27321, Ley que
establece nuevo plazo de prescripcin de las acciones derivadas de la relacin laboral.
Artculo 4.- Derogatoria

Derguense o djese sin efecto todas aquellas disposiciones que se opongan a lo estable-cido
por el presente Decreto Supremo.

El presente Decreto Supremo es refrendado por el Ministro de Economa y Finanzas.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los trece das del mes de diciembre del ao dos mil
trece.
OLLANTA HUMALA TASSO LUIS MIGUEL CASTILLA RUBIO

Presidente Constitucional de la Repblica Ministro de Economa y Finanzas
270
Establecen Vigencia, Caractersticas, Criterios y Montos de las Asignaciones por

Tipo y Ubicacin de Institucin Educativa, as como de la Asignacin Especial
por labores en el Valle de los Ros Apurmac, Ene y Mantaro (VRAEM) en el
marco de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial
DECRETO SUPREMO
N 014-2014-EF
CONSIDERANDO:
Que, el literal h) del artculo 80 de la Ley N 28044 - Ley General de Educacin establece
que corresponde al Ministerio de Educacin definir las polticas sectoriales de personal,
programas de mejoramiento del personal directivo, docente y administrativo del sector e
implementar la carrera pblica magisterial;
Que, mediante la Ley N 29944 - Ley de Reforma Magisterial se norman las relaciones
descentralizadas; asimismo, regula la Carrera Pblica Magisterial, los deberes y derechos de los
profesores, su formacin continua, su evaluacin, su proceso disciplinario, sus remuneraciones y
Que, el artculo 55 de la Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial establece que las
remuneraciones, aguinaldos y asignaciones en la Carrera Pblica Magisterial son deter-minados
por el Poder Ejecutivo en el marco del Texto nico Ordenado de la Ley N 28411, Ley General del
Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado mediante Decreto Supremo N 304-2012-EF y sus
modificatorias;
Que, el artculo 56 de la Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial establece que adicional-
mente a la remuneracin ntegra mensual, el profesor puede percibir asignaciones tempora-les
que se otorgan por los siguientes conceptos: a) Ejercicio de cargos de responsabilidad en las
diferentes reas de desempeo: directivos, especialistas, capacitadores y jerrquicos; b)
Ubicacin de la institucin educativa: mbito rural y de frontera; c) Caracterstica de la institucin
educativa: unidocente, multigrado o bilinge;
Que, la Octava Disposicin Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N 29944

Ley de Reforma Magisterial dispone que los profesores que laboren en el Valle de los Ros
Apurmac, Ene y Mantaro (VRAEM) percibirn una asignacin especial, cuya vigencia,
periodicidad y monto sern fijados por el Poder Ejecutivo a propuesta del Ministerio de Educacin,
concordante con la Novena Disposicin Complementaria Final de su Regla-mento, aprobado
mediante Decreto Supremo N 004-2013-ED;
Que, el artculo 58 de la Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial establece que el

Ministerio de Educacin, en coordinacin con el Ministerio de Economa y Finanzas, en el marco
del Texto nico Ordenado de la Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto,
aprobado mediante Decreto Supremo N 304-2012-EF y sus modificatorias, establece los montos
y criterios tcnicos de las asignaciones, entre las cuales se encuentran las asignaciones por:
servicio en institucin educativa unidocente, multigrado o bilinge y trabajo en mbito rural o de
frontera;
271
Que, el literal b) del artculo 124 del Reglamento de la Ley N 29944 Ley de Reforma
Magisterial, aprobado mediante Decreto Supremo N 004-2013-ED, establece que las
asignaciones temporales son reconocimientos econmicos que se otorgan al profesor por el
ejercicio de la funcin bajo ciertas condiciones particulares y/o asumir cargos o funciones de
mayor responsabilidad, las mismas que son percibidas siempre y cuando desarrolle su labor de
manera efectiva bajo dichas condiciones; asimismo, se seala que los criterios tcnicos y montos
de las asignaciones temporales son determinados mediante Decreto Supremo;
Que, la Sexta Disposicin Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N 29944 Ley

de Reforma Magisterial establece que el Ministerio de Educacin, en coordinacin con el Instituto
Nacional de Estadstica e Informtica, actualizar la determinacin de los mbitos territoriales
considerados como rurales y de frontera, a fin de efectivizar el pago de las asignaciones que
corresponden por dichos mbitos en razn a la ubicacin de la institucin educativa en los
trminos de la Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial;
Que, el segundo prrafo del artculo 13 de la Ley N 27795, Ley de Demarcacin

Territorial, define como zona de frontera a la circunscripcin poltico administrativa cuyos lmites
coincidan con los lmites internacionales de la Repblica. Asimismo, el artculo 8 de la Ley N
29778, Ley Marco para el Desarrollo e Integracin Fronteriza, seala que la zona de frontera es el
territorio de un distrito fronterizo y, en casos convenidos por el Consejo Nacio-nal de Desarrollo de
Fronteras e Integracin Fronteriza, con el gobierno regional respectivo, el departamento o
provincia fronteriza;
Que, mediante Decreto Supremo N 021-2008-DESG, modificado por los Decretos

Supremos N 074-2012- PCM y N 090-2012-PCM, se determin los distritos que forman parte del
mbito de intervencin directa del Valle de los ros Apurmac, Ene y Mantaro
VRAEM;
Que, el artculo 129 del Reglamento de la Ley N 28044, Ley General de Educacin,
aprobado mediante Decreto Supremo N 011-2012-ED, clasifica a las instituciones educa-tivas
por el nmero de docentes en: a) Polidocente Completa: cuando atiende todos los grados de
estudio del nivel o modalidad educativa, en la que cada seccin est a cargo de un docente; b)
Polidocente incompleta o multigrado: cuando uno o ms docentes tienen a su cargo dos o ms
grados de estudio; y c) Unidocente: cuando cuenta con slo un docente para atender todos los
grados de estudio del nivel o modalidad;
Que, mediante Informe N 002-2013-MINEDU/SPEPLANMED- UEE el Jefe de la Unidad

de Estadstica Educativa del Ministerio de Educacin remite el Padrn de Institu-ciones
Educativas Pblicas consideradas rurales, a partir de los criterios establecidos por el Instituto
Nacional de Estadstica e Informtica INEI en la Encuesta Nacional de Hogares ENAHO, en el
que se incluye tres grupos al interior de la categora rural, construidas en base al tamao de
poblacin de los centros poblados rurales y el grado de accesibilidad de los centros poblados a la
capital provincial ms cercana, establecindose las siguientes: a) Rural 1, b) Rural 2 y c) Rural 3,
de acuerdo a los conceptos sealados en dicho informe respecto a la ruralidad;
Que, mediante Informe N 003-2013-MINEDU/SPEPLANMED- UEE, el Jefe de la Unidad

de Estadstica Educativa del Ministerio de Educacin remite el Padrn de Institu-ciones
Educativas Pblicas comprendidas en la zona de intervencin directa del VRAEM y aquellas
ubicadas en zonas de frontera;
Que mediante Resolucin Ministerial N 630-2013-ED se crea el Registro Nacional de

Instituciones Educativas de Educacin Intercultural Bilinge, de Instituciones Educativas
272
de Educacin Intercultural y el Registro Nacional de Docentes Bilinges de Lenguas Origi-narias

del Per;
Que, la Cuarta Disposicin Transitoria del Texto nico Ordenado de la Ley N 28411, Ley
General del Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado mediante Decreto Supremo N 304-
2012-EF, seala que las escalas remunerativas y beneficios de toda ndole, as como los
reajustes de las remuneraciones y bonificaciones que fueran necesarios durante el Ao Fiscal
para los Pliegos Presupuestarios comprendidos dentro de los alcances de la Ley Ge-neral, se
aprueban mediante Decreto Supremo refrendado por el Ministro de Economa y Finanzas, a
propuesta del Titular del Sector, es nula toda disposicin contraria, bajo respon-sabilidad;
Que, la Dcima Disposicin Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N 29944 - Ley de

Reforma Magisterial dispone que los montos establecidos por concepto de asignaciones se
efectivizarn a partir del 01 de enero del 2014, correspondiente al segundo tramo de la
implementacin de la citada Ley;
Que, la Cuadragsima Quinta Disposicin Complementaria Final de la Ley N 30114, Ley

de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2014, autoriza al Ministerio de Educacin y
a los Gobiernos Regionales, durante el Ao Fiscal 2014, a implementar lo dis-puesto en el literal
b) de la Dcima Disposicin Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N 29944 - Ley de
Reforma Magisterial, para lo cual queda exonerado de las disposiciones legales que se opongan
o limiten su aplicacin;
Que, por lo expuesto, resulta necesario fijar los montos y criterios tcnicos de las
asignaciones temporales: por servicio en institucin educativa pblica unidocente, multi-grado o
bilinge; por trabajo en instituciones educativas pblicas ubicadas en el mbito rural, de frontera y
por laborar en el Valle de los Ros Apurmac, Ene y Mantaro (VRAEM) correspondiente a los
profesores de instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva, en el
marco de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial;
De conformidad con el artculo 118 de la Constitucin Poltica del Per, Ley N 29158, Ley
Orgnica del Poder Ejecutivo; el Texto nico Ordenado de la Ley N 28411, Ley General del
Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado mediante Decreto Supremo N 304-2012-EF; la Ley
N 28044, Ley General de Educacin; Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial, y su
Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo N 004-2013-ED, y la Ley N 30114, Ley de
Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2014;
DECRETA:
ARTCULO 1.- ASIGNACIN TEMPORAL POR PRESTAR SERVICIO EFECTIVO EN UNA
INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA UNIDOCENTE O MULTIGRADO DE EDUCACIN B-
SICA Y EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA
Establzcase el monto de la asignacin temporal por prestar servicio efectivo en una institu-cin
educativa pblica unidocente o multigrado de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva,
definidas y clasificadas en el artculo 129 del Reglamento de la Ley N 28044, Ley General de
Educacin, aprobado por Decreto Supremo N 011-2012-ED, conforme al siguiente detalle:
Asignacin temporal por prestar servicios en una institucin educativa pblica Uni-docente: Doscientos y 00/100
Nuevos Soles (S/. 200,00).
Asignacin temporal por prestar servicios en una institucin educativa pblica Multigrado:
Ciento Cuarenta y 00/100 Nuevos Soles (S/. 140,00).
273
La percepcin de estas dos asignaciones son excluyentes entre s.
ARTCULO 2.- ASIGNACIN TEMPORAL POR PRESTAR SERVICIO EFECTIVO EN

UNA INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA (IE) COMPRENDIDA EN LA EDUCACIN
INTERCULTURAL BILINGE DE ACUERDO AL CRITERIO LINGSTICO (EIB)
Establzcase el monto de la asignacin temporal por prestar servicio efectivo en una institu-cin
educativa pblica de Educacin Bsica o Educacin Tcnico Productiva perteneciente a la
Educacin Intercultural Bilinge, reconocidas como tales en el marco de los procedi-mientos para
el registro de instituciones educativas de educacin intercultural bilinge, de educacin
intercultural y de docentes bilinges en lenguas originarias, aprobado mediante Resolucin
Ministerial N 0630-2013- ED, conforme al siguiente detalle:
Asignacin temporal por prestar servicios en una institucin educativa pblica comprendida
en EIB de acuerdo al criterio lingstico: Cincuenta y 00/100 Nue-vos Soles (S/.
50,00).
Asignacin temporal adicional por contar con acreditacin del Ministerio de Edu-cacin en
el dominio de la lengua originaria correspondiente a la institucin edu-cativa pblica
comprendida en EIB: Cien y 00/100 Nuevos Soles (S/. 100,00).
La percepcin de las asignaciones antes mencionadas no son excluyentes entre s, de co-

rresponder.
ARTCULO 3.- ASIGNACIN TEMPORAL POR PRESTAR SERVICIO EFECTIVO EN UNA

INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA UBICADA EN ZONA RURAL Y/O DE FRONTERA
Establzcase el monto de la asignacin temporal por prestar servicio efectivo en una insti-tucin
educativa pblica de Educacin Bsica o Educacin Tcnico Productiva ubicada en zona rural y/o
de frontera, determinados como tales en el marco de la Sexta Disposicin Complementaria,
Transitoria y Final de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial y la Segunda Disposicin
Complementaria Final de su Reglamento, aprobado mediante Decreto Supremo N 004-2013-ED,
conforme al siguiente detalle:
Asignacin temporal por prestar servicios en una institucin educativa pblica ubicada en
zona rural, segn clasificacin de ruralidad:
Rural 1: Doscientos y 00/100 Nuevos Soles (S/. 200,00).
Rural 2: Cien y 00/100 Nuevos Soles (S/. 100,00).
Rural 3: Setenta y 00/100 Nuevos Soles (S/. 70,00).
El Ministerio de Educacin actualizar anualmente el padrn de instituciones
educativas pblicas ubicadas en zonas rurales y el tipo de ruralidad correspondiente.
Asignacin temporal por prestar servicios en una institucin educativa pblica ubicada en
zona de frontera: Cien y 00/100 nuevos soles (S/. 100,00).
La percepcin de las asignaciones antes mencionadas no son excluyentes entre s, de co-

rresponder.
ARTCULO 4.- ASIGNACIN ESPECIAL POR PRESTAR SERVICIO EFECTIVO EN UNA INS-
TITUCIN EDUCATIVA PBLICA UBICADA EN EL VRAEM
Establzcase el monto de la asignacin especial por servicio efectivo en una institucin educativa
pblica de Educacin Bsica o Educacin Tcnico Productiva ubicada en el m-bito de
intervencin directa del Valle de los Ros Apurmac, Ene y Mantaro VRAEM, en el marco del
Decreto Supremo N 021-2008-DE-SG, modificado por los Decretos Supremos Ns. 074-2012-
PCM y 090- 2012-PCM, conforme al siguiente detalle:
274
Asignacin especial por prestar servicios en una institucin educativa pblica ubicada en el
mbito de intervencin directa del VRAEM: Trescientos y 00/100 Nuevos Soles (S/. 300,00) Esta
asignacin especial ser otorgada en tanto el Valle de los ros Apurmac, Ene y Man-taro
VRAEM contine declarada como prioridad nacional del desarrollo econmico social y la
pacificacin.
ARTCULO 5.- VIGENCIA Y CARACTERSTICAS DE LAS ASIGNACIONES

Las asignaciones temporales establecidas en los artculos 1, 2, 3 y 4 del presente Decreto Su-
premo entrarn en vigencia a partir del da siguiente de la publicacin de la presente norma.
Estas asignaciones no tienen carcter remunerativo ni pensionable, no se incorporan a la

Remuneracin ntegra Mensual RIM del profesor, no forman base del clculo para la asig-nacin
o compensacin por tiempo de servicios o cualquier otro tipo de bonificaciones, asignaciones o
entregas, ni estn afectas a cargas sociales.
ARTCULO 6.- CRITERIOS TCNICOS PARA LA PERCEPCIN DE LAS ASIGNACIONES

Las asignaciones establecidas en los artculos 1, 2, 3 y 4 del presente Decreto Supremo no son
excluyentes entre s, corresponden en los casos que el profesor y la institucin educati-va renen
las condiciones para su percepcin.
Estas asignaciones son otorgadas al profesor en tanto desempee funcin efectiva en di-chas
instituciones educativas identificadas de acuerdo a los criterios sealados en los ar-tculos 1, 2, 3
y 4 del presente Decreto Supremo, caso contrario dejar de percibirlas. Para efectos del presente
Decreto Supremo el desempeo de la funcin efectiva incluye el des-canso vacacional y el
periodo en el que se encuentra percibiendo los subsidios regulados en la Ley N 26790, Ley de
Modernizacin de la Seguridad Social en Salud.
El Ministerio de Educacin actualiza anualmente los padrones de instituciones educativas
pblicas comprendidas en Educacin Intercultural Bilinge de acuerdo al criterio lingstico,
instituciones educativas ubicadas en zona rural y su grado de ruralidad, instituciones edu-cativas
ubicadas en zona de frontera y por tipo de institucin educativa, los cuales consti-tuyen el nico
instrumento habilitante para la percepcin de las asignaciones sealadas en el presente Decreto
Supremo.
Las asignaciones deben estar registradas en el Aplicativo Informtico para el Registro Cen-
tralizado de Planillas y de Datos de los Recursos Humanos del Sector Pblico del Ministerio de
Economa y Finanzas.
Las unidades ejecutoras de los pliegos correspondientes son responsables del otorgamien-to de
las asignaciones, teniendo en cuenta las caractersticas y criterios establecidos en la presente
norma, y la informacin registrada en los padrones y en el Aplicativo Informtico a que hace
referencia los prrafos tercero y cuarto del presente artculo.
ARTCULO 7.- REFRENDO

El presente Decreto Supremo es refrendado por el Ministro de Economa y Finanzas y el Ministro
de Educacin.
275
NICA.- Dispngase que los profesores de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Produc-tiva
comprendidos en la Ley N 29944 - Ley de Reforma Magisterial, a partir de la entrada en vigencia
del presente Decreto Supremo, no podrn seguir percibiendo los siguientes conceptos, los
mismos que estn siendo percibidos en el marco de la Dcima Cuarta Dispo-sicin
Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N 29944 - Ley de Reforma Magisterial, en los
siguientes casos:
En el caso de los profesores que provengan de la Carrera de la Ley del Profesora-do, la bonificacin adicional por
servicio efectivo en zonas rurales y de frontera, aprobada mediante Decreto Supremo N 011-93-ED, la
bonificacin por zona de selva, altura excepcional, zona de menor desarrollo relativo y emergencia, dispuesta
por el artculo 48 de la Ley N 24029, Ley del Profesorado, y el artculo 211 de su Reglamento, aprobado
mediante Decreto Supremo N 019-90-ED, y los incrementos diferenciados otorgados por los Decretos
Supremos Nos. 050-2005-EF, 069-2005-EF y 081-2006-EF por laborar en institucin educativa uni-docente y
multigrado.
En el caso de los profesores que provengan de la Carrera Pblica Magisterial, las

asignaciones por tipo y ubicacin de la institucin educativa establecidas en el artculo
47 de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la
Carrera Pblica Magisterial, con la entrada en vigencia de las asigna-ciones
temporales y especiales que se regulan en el presente decreto supremo.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los diecisis das del mes de enero del ao dos mil
catorce.



276
DECRETO DE URGENCIA
N 002-2014
DICTAN MEDIDAS EXTRAORDINARIAS Y URGENTES ADICIONALES EN MATERIA

ECONMICA Y FINANCIERA PARA ESTIMULAR LA ECONOMA NACIONAL
CONSIDERANDO:
Que, la economa peruana se encuentra en una fase de desaceleracin econmica que

refleja factores negativos transitorios y permanentes, tanto en el mbito interno como en el
externo;
Que, ante esta situacin, la presente administracin ha diseado una respuesta de

poltica econmica tanto por el lado de la demanda (corto plazo) como por el lado de la oferta
(largo plazo); la primera para amortiguar el impacto negativo en el corto plazo y la segunda para
apuntalar el crecimiento de mediano plazo;
Que, como parte de las medidas de corto plazo diseadas para contrarrestar los efectos
de la desaceleracin econmica, el 11 de julio de 2014, fue publicado en el Diario Oficial El
Peruano el Decreto de Urgencia N 001-2014, que establece medidas de carcter excepcional,
transitorio y necesarias para estimular la economa, tales como la autorizacin de un crdito
suplementario ascendente a S/. 1 736 142 610,00 que financia el pago de un aguinaldo
extraordinario por nica vez a favor de funcionarios y servidores pblicos, as como el pago del
beneficio del Decreto de Urgencia N 037-94; asimismo, la autorizacin a las entidades del
Gobierno Nacional, Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales para efec-tuar modificaciones
presupuestarias a fin de financiar gastos en mantenimiento; as como medidas para financiar el
Programa de Mantenimiento de la Infraestructura y Mobiliario de Locales a cargo del Ministerio de
Educacin; para realizar los procesos de contratacin para el mantenimiento de infraestructura y
reposicin de equipos de establecimientos de salud; para la disponibilidad temporal de la
Compensacin por Tiempo de Servicios (CTS); entre otras;
Que, en fecha posterior al 12 de julio de 2014, se han publicado una serie de indica-dores
externos e internos, que reflejaran una desaceleracin en el corto plazo ms abrupta de lo
esperado inicialmente; asimismo, la informacin de ejecucin de gasto pblico de junio
confirmara que existen restricciones para ejecutar el impulso fiscal asignado de 1,2% del PBI, en
especial, lo concerniente a inversin pblica a todo nivel de gobierno;
Que, es de inters nacional y resulta urgente adoptar medidas extraordinarias adi-

cionales en materia econmica y financiera que permitan reforzar la accin del gobierno con el fi n
de atender la situacin sealada en los considerandos precedentes, y as asegurar un mayor
dinamismo de la economa nacional que permita continuar en la senda del creci-miento
econmico, manteniendo como principal objetivo la proteccin y desarrollo de los sectores ms
vulnerables de nuestra poblacin;
En uso de las facultades conferidas por el numeral 19) del artculo 118 de la Consti-
tucin Poltica del Per;
277
CON EL VOTO APROBATORIO DEL CONSEJO DE MINISTROS; Y,
CON CARGO A DAR CUENTA AL CONGRESO DE LA REPBLICA;
DECRETA:
ARTCULO 1.- OBJETO

El presente Decreto de Urgencia tiene por objeto establecer medidas extraordinarias y ur-gentes
adicionales sobre materia econmica y financiera, de carcter excepcional y transi-torio,
necesarias para estimular la economa.
ARTCULO 2.- AUTORIZACIN AL MINISTERIO DE VIVIENDA, CONSTRUCCIN Y SA-

NEAMIENTO, Y AL MINISTERIO DE TRANSPORTES Y COMUNICACIONES, PARA REALI-
ZAR MODIFICACIONES PRESUPUESTARIAS EN EL NIVEL INSTITUCIONAL
Autorzase, hasta el 1 de setiembre del 2014, al Ministerio de Vivienda, Construccin y Sanea-
miento, y al Ministerio de Transportes y Comunicaciones a aprobar modificaciones presu-
puestarias en el nivel institucional, con cargo a su presupuesto institucional, a fin de financiar
proyectos de inversin pblica. Dichas modificaciones presupuestarias se sujetan a las con-
diciones, formalidades, procedimientos y mecanismos establecidos en el artculo 11 de la Ley N
30114, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2014, debindose emitir el
correspondiente Decreto Supremo hasta la fecha antes mencionada.
ARTCULO 3.- AUTORIZACIN AL MINISTERIO DE SALUD Y A LOS GOBIERNOS REGIO-

NALES PARA LAS ACCIONES RELATIVAS AL PAGO DE VALORIZACIN PRIORIZADA
POR ATENCIN ESPECIALIZADA
3.1 Autorzase al Ministerio de Salud y a los Gobiernos Regionales a realizar las siguientes
acciones:
Adelantar la implementacin de la Valorizacin Priorizada por Atencin Primaria de Salud a que se

refiere el literal c) del numeral 8.3 del artculo 8 del Decreto Legislativo N 1153, Decreto
Legislativo que regula la poltica integral de compensaciones y entregas econmi-cas del personal
de la salud al servicio del Estado, para el 50% del tramo programado para el 2015 a que se refiere
la Cuarta Disposicin Complementaria Transitoria de los Decretos Supremos N 011-2013-SA y
N 013- 2013-SA, debindose cumplir con las disposiciones previstas en dichas normas para la
percepcin de la referida valorizacin.
Efectuar, durante el ao fiscal 2014, modificaciones presupuestarias en el nivel funcional

programtico, a efecto de financiar el pago de la Valorizacin Priorizada por Atencin Es-
pecializada a que se refiere el inciso d) del numeral 8.3 del artculo 8 del Decreto Legislativo N
1153.
Para efecto de lo establecido en el presente artculo, exonrase al Ministerio de Salud, sus

organismos pblicos y los Gobiernos Regionales de lo establecido en el artculo 6 de la Ley
30114, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2014.
Para la aplicacin de lo establecido en el literal b) del presente artculo, el Ministerio de Salud, sus
organismos pblicos y los Gobiernos Regionales quedan exonerados de lo dispuesto por el literal
c) del numeral 41.1 del artculo 41 del Texto nico Ordenado de la Ley N 28411, Ley General del
Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado mediante Decreto Supremo N 304-2012-EF.
Asimismo, y slo para los fines del presente artculo, autorzase al Ministerio de Salud a efectuar
modificaciones presupuestarias en el nivel institucional a favor de los Gobiernos Regionales, las
que se aprueban mediante decreto supremo refrendado por el Ministro de Economa y Finanzas y
el Ministro de Salud, a propuesta de este ltimo.
278
ARTCULO 4.- OTORGAMIENTO DE LA VALORIZACIN AJUSTADA POR PUESTO ESPE-

CIALIZADO O DE DEDICACIN EXCLUSIVA EN SERVICIOS DE SALUD PBLICA
Dispnese que la entrega econmica a que se refiere en el literal c) del numeral 8.2 del artculo 8
del Decreto Legislativo N 1153, Decreto Legislativo que regula la poltica integral de
compensaciones y entregas econmicas del personal de la salud al servicio del Estado, se
implementa a partir del mes de agosto de 2014, y se regula mediante decreto supremo refrendado
por el Ministro de Economa y Finanzas y el Ministro de Salud, a propuesta de este ltimo.
ARTCULO 5.- ADELANTO DE LA IMPLEMENTACIN DE LAS BONIFICACIONES ESTA-

BLECIDAS EN EL DECRETO LEGISLATIVO N 1132
Autorzase a los Ministerios de Defensa e Interior a implementar, a partir del mes de agos-to de 2014, la
tercera etapa de incremento progresivo de ingresos del personal militar de la Fuerzas Armadas y policial
de la Polica Nacional del Per en actividad, en el marco del De-creto Legislativo N 1132, Decreto
Legislativo que aprueba la nueva estructura de ingresos aplicable al personal militar de las Fuerzas
Armadas y policial de la Polica Nacional del Per.
Los montos correspondientes a las Bonificaciones por Desempeo Efectivo de Cargos de

Responsabilidad, por Funcin Administrativa y de Apoyo Operativo Efectivo, y por Alto Riesgo a la
Vida, se aprueban en el marco de lo dispuesto en la Cuarta Disposicin Transito-ria del Texto
nico Ordenado de la Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presu-puesto,
aprobado mediante Decreto Supremo N 304-2012-EF, mediante decreto supremo refrendado por
el Ministro de Economa y Finanzas y por los Ministros de Defensa e Interior, a propuesta de estos
ltimos, respectivamente, para cuyo efecto exonrase al Ministerio de Defensa y al Ministerio del
Interior de lo dispuesto en el artculo 6 de la Ley N 30114, Ley de Presupuesto del Sector Pblico
para el Ao Fiscal 2014.
ARTCULO 6.- DE LOS SUBSIDIOS PSTUMO Y POR INVALIDEZ EN EL MARCO DEL

DECRETO LEGISLATIVO N 1132
Establcese, excepcionalmente, que respecto al otorgamiento de los montos del subsidio
pstumo y del subsidio por invalidez establecidos en el artculo 15 del Decreto Legislativo N
1132, Decreto Legislativo que aprueba la nueva estructura de ingresos aplicable al perso-nal
militar de las Fuerzas Armadas y policial de la Polica Nacional del Per, para determinar el monto
equivalente a la mayor de las bonificaciones a que se refieren los literales a), b) o c) del artculo 8
del Decreto Legislativo N 1132, se considera como grado mnimo, para dicho efecto, el de
Teniente Coronel o su equivalente para los oficiales, y para los suboficiales y personal de tropa el
grado de Tcnico de Primera o su equivalente.
ARTCULO 7.- MONTO MNIMO DE DERECHOS PENSIONARIOS

Dispngase como monto mnimo de pensin de viudez que un causante genere en el Sis-tema Nacional de
Pensiones regulado por el Decreto Ley N 19990, la suma de TRESCIEN-TOS CINCUENTA Y 00/100 NUEVOS
SOLES (S/. 350,00), lo cual no afecta al monto de las pensiones de orfandad que el mismo causante pudiere
haber generado en dicho Sistema.
Asimismo, establcese como monto de pensin mnima para los pensionistas de vejez del
rgimen de jubilacin obrera de la Ley N 13640, a cargo de la Oficina de Normalizacin
Previsional (ONP), la suma de CUATROCIENTOS QUINCE Y 00/100 NUEVOS SOLES (S/.
415,00).
ARTCULO 8.- ASIGNACIN EXTRAORDINARIA A FAVOR DE LOS PENSIONISTAS DE

LOS REGMENES DE LOS DECRETOS LEYES NS 18846 Y 19846 Y MONTEPO
Autorzase, por nica vez, el otorgamiento de una Asignacin Extraordinaria a favor de los
pensionistas de los regmenes de los Decretos Leyes Ns 18846 y 19846, y de los pensio-nistas
por derecho propio de las Fuerzas Armadas y de la Polica Nacional del Per que tuvieron la
condicin de personal militar o policial y sus derechos derivados, que perciben
279
pensin de montepo, el que se fija en el monto de DOSCIENTOS Y 00/100 NUEVOS SOLES (S/.
200,00), y que se abona en el mes de agosto de 2014.
ARTCULO 9.- INCREMENTO DE REMUNERACIN DE PROFESORES CONTRATADOS Y

FINANCIAMIENTO PARA INCREMENTO DE JORNADA LABORAL
9.1 Autorcese al Ministerio de Educacin y los Gobiernos Regionales a incrementar, hasta por un
monto de CIEN Y 00/100 NUEVOS SOLES (S/. 100.00), la remuneracin mensual de los
profesores contratados en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva,
el cual se encuentra afecto a las cargas sociales bajo las mismas condiciones establecidas en el
ltimo prrafo de la nica Disposicin Final y Transitoria del Decreto Su-premo N 079-2009-EF,
incorporada por Decreto Supremo N 104-2009-EF.
En el caso de los profesores que laboren menos de la jornada de trabajo, dicho pago se realiza en
forma proporcional a las horas contratadas.
Para efectos de implementar lo establecido en el presente numeral, exonrese al Ministerio de

Educacin y los Gobiernos Regionales de lo dispuesto en el artculo 6 de la Ley N 30114, Ley de
Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2014.
9.2 Autorcese al Ministerio de Educacin a realizar modificaciones presupuestarias en el nivel

institucional a favor de los Gobiernos Regionales, a fin de financiar el incremento de la jornada
laboral del profesor de nivel secundaria a que se refiere la Novena Disposicin Com-plementaria,
Final y Transitoria de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial, para cuyo efecto deber
contarse con la autorizacin de las Direcciones Regionales de Educacin o las que hagan sus
veces, sealada en la citada disposicin.
Dichas modificaciones presupuestarias se autorizan mediante Decreto Supremo refrendado por el

Ministro de Economa y Finanzas y por el Ministro de Educacin, a propuesta de este ltimo.
ARTCULO 10.- OTORGAMIENTO DE BONO DE INCENTIVO AL DESEMPEO ESCOLAR

10.1 Autorzase al Ministerio de Educacin y los Gobiernos Regionales a otorgar, de manera
excepcional, un Bono de Incentivo al Desempeo Escolar como reconocimiento de la me-jora en
el aprendizaje de los estudiantes de las instituciones educativas pblicas durante el ejercicio
anterior, a favor del personal directivo, personal jerrquico y personal docente nombrado y/ o
contratado de las instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica Regular con mejor
desempeo.
Mediante decreto supremo refrendado por el Ministro de Economa y Finanzas y el Ministro de

Educacin, a propuesta de este ltimo, se aprueba el monto del Bono de Incentivo al Desempeo
Escolar, los criterios, requisitos y condiciones para su otorgamiento, as como las disposiciones
necesarias para su implementacin.
El Bono de Incentivo al Desempeo Escolar no tiene carcter remunerativo ni pensionable, no se

incorpora a la remuneracin del personal, no forma base de clculo para la asignacin o
compensacin por tiempo de servicios o cualquier otro tipo de bonificaciones, asignacio-nes o
entregas, ni est afecto a cargas sociales.
10.2 La aplicacin de lo dispuesto en el numeral precedente se financia con cargo al presu-puesto

institucional del Ministerio de Educacin, para lo cual se le autoriza a realizar mo-dificaciones
presupuestarias en el nivel institucional a favor de los Gobiernos Regionales hasta por la suma de
SETENTA Y CINCO MILLONES Y 00/100 NUEVOS SOLES (S/. 75 000 000.00), las cuales se
aprueban mediante decreto supremo refrendado por el Ministro de Economa y Finanzas y el
Ministro de Educacin, a propuesta de este ltimo, el cual se emite hasta el 31 de octubre del
2014.
280
10.3 Para efecto de la aplicacin de lo dispuesto en el presente artculo, el Ministerio de Edu-

cacin y los Gobiernos Regionales respectivos quedan exceptuados de lo establecido en el
artculo 6 de la Ley N 30114, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2014.
ARTCULO 11.- MEDIDAS EXCEPCIONALES PARA LA CONVOCATORIA DE PROCESOS

DE SELECCIN
Facltase, de manera excepcional, a las entidades del Gobierno Nacional, los Gobiernos
Regionales y los Gobiernos Locales, a realizar la convocatoria de los procesos de seleccin de
bienes, servicios y obras, cuyo otorgamiento de la Buena Pro y ejecucin contractual se lleve a
cabo en el ao 2015 y que cuente con el financiamiento previsto en la programa-cin y
formulacin del Presupuesto del ao fiscal 2015, recogidas en el proyecto de Ley de Presupuesto
del Sector Pblico correspondiente a dicho ao fiscal, que presente el Poder Ejecutivo al
Congreso de la Repblica, conforme a lo establecido por el artculo 78 de la Constitucin Poltica
del Per, de acuerdo a las siguientes disposiciones:
Previo a la convocatoria del proceso de seleccin, la Oficina de Presupuesto de la Entidad o a la

que haga sus veces, otorgar una constancia respecto a la previsin de recursos co-
rrespondientes al valor referencial de dicha convocatoria. La citada constancia debe sealar el
monto de los recursos programados para tal efecto en el proyecto de Ley de Presupuesto del
Sector Pblico correspondiente al ao fiscal 2015, las metas previstas y la fuente de
financiamiento con cargo a la cual se atender su financiamiento.
Previo a otorgar la Buena Pro, se debe contar con la certificacin de crdito presupues-tario
emitida por la Oficina de Presupuesto o la que haga sus veces, sobre la existencia de crdito
presupuestario suficiente, orientado a la ejecucin del gasto en el ao fiscal 2015, bajo
responsabilidad del Titular de la Entidad. Para tal efecto, el comit de seleccin o la ofi-cina a
cargo del procedimiento de seleccin, segn corresponda, antes de otorgar la Buena Pro, debe
solicitar a la Oficina de Presupuesto de la Entidad o a la que haga sus veces, la referida
certificacin.
Los pliegos deben modificar, en el marco de la normatividad vigente, el Plan Anual de

Contrataciones aprobado para el ao fiscal 2014, a efectos de que se incluyan los procesos de
seleccin que se efecten en el marco del presente artculo.
ARTCULO 12.- DEL FONDO DE ESTMULO AL DESEMPEO Y LOGRO DE RESULTADOS

SOCIALES (FED)
Autorzase al Ministerio de Desarrollo e Inclusin Social a realizar Transferencias Financieras con
cargo a su presupuesto institucional, hasta por el monto de SETENTA MILLONES Y 00/100
NUEVOS SOLES (S/. 70 000 000,00), a favor del Fondo de Estmulo al Desempeo y Logro de
Resultados Sociales (FED), creado mediante la Octogsima Cuarta Disposicin Complementaria
Final de la Ley N 30114, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2014. Dichas
Transferencias Financieras se aprueban mediante resolucin del titular del pliego MIDIS, previo
informe favorable de la Oficina de Presupuesto o la que haga sus veces de dicho pliego. La
resolucin del titular del pliego Ministerio de Desarrollo e Inclusin Social se publica en el diario
oficial El Peruano.
ARTCULO 13.- AUTORIZACIN AL MINISTERIO DE EDUCACIN PARA REALIZAR AD-

QUISICIONES A TRAVS DE NCLEOS EJECUTORES
13.1 Autorzase al Ministerio de Educacin a adquirir bicicletas en el marco de la iniciativa Rutas
Solidarias y kits de educacin inicial para la atencin de nios de 0 a 2 aos, hasta por la suma de
CUARENTA Y UN MILLONES QUINIENTOS MIL Y 00/100 NUEVOS SOLES (S/. 41 500 000,00),
mediante los procedimientos y mecanismos dispuestos por el Captulo I del Decreto de Urgencia
N 058-2011, que dicta medidas urgentes y extraordinarias en materia econmica y financiera
para mantener y promover el dinamismo de la economa nacional, y por sus normas
complementarias y modificatorias.
281
13.2 Para tal efecto, inclyese en el mbito de aplicacin del Decreto de Urgencia N 058-2011 y
de sus normas complementarias y modificatorias, la adquisicin de los bienes men-cionados en el
primer prrafo del presente artculo. Asimismo, y nicamente, para los fines antes sealados,
autorzase al Ministerio de Educacin a efectuar modificaciones presu-puestarias en el nivel
institucional a favor del Fondo de Cooperacin para el Desarrollo So-cial (FONCODES) del pliego
Ministerio de Desarrollo e Inclusin Social, las que se aprueban mediante Decreto Supremo,
refrendado por el Ministro de Economa y Finanzas, y los Minis-tros de Educacin y de Desarrollo
e Inclusin Social, a propuesta del Ministro de Educacin.
ARTCULO 14.- DEL BONO FAMILIAR HABITACIONAL Y BONO DEL BUEN PAGADOR
Establcese para fines del otorgamiento del Bono Familiar Habitacional, en el marco de la Ley N 27829,
Ley que crea el Bono Familiar Habitacional (BFH), que la Vivienda de Inters Social tendr un valor
mximo equivalente a veinte (20) Unidades Impositivas Tributarias - UIT. Mediante Resolucin Ministerial
del Ministerio de Vivienda, Construccin y Saneamiento se establecer el valor de las viviendas que
deber priorizarse dentro del Programa Techo Propio.
Establcese para fines del otorgamiento del Bono del Buen Pagador - BBP, en el marco de la Ley
N 29033, Ley de Creacin del Bono del Buen Pagador, que el valor del inmueble a adquirir sea
mayor a catorce (14) UIT y no exceda de cincuenta (50) UIT.
Dispnese que el BBP consiste en la ayuda econmica directa no reembolsable hasta por un
monto mximo de DOCE MIL QUINIENTOS Y 00/100 NUEVOS SOLES (S/. 12 500,00) que se
otorga a las personas que accedan al crdito MIVIVIENDA por medio de las empresas del sistema
financiero. Las condiciones, procedimientos y oportunidad para el otorgamiento del citado Bono
sern establecidas por el Fondo MIVIVIENDA S.A.
14.3 Para efecto de lo establecido en los numerales precedentes, se autoriza al Banco de la

Nacin a otorgar al Fondo MIVIVIENDA S.A. un prstamo de hasta por la suma de QUINIEN-TOS
MILLONES Y 00/100 NUEVOS SOLES (S/. 500 000 000,00).
ARTCULO 15.- AUTORIZACIN AL MINISTERIO DE LA PRODUCCIN PARA REALIZAR

MODIFICACIONES PRESUPUESTARIAS EN EL NIVEL FUNCIONAL PROGRAMTICO
Autorzase, excepcionalmente, al Ministerio de la Produccin a efectuar modificaciones
presupuestarias en el nivel funcional programtico con cargo a los recursos transferidos a dicho
Ministerio mediante el Decreto Supremo N 050-2014-EF, no devengados hasta la fecha de
entrada en vigencia del presente Decreto de Urgencia, con el fin de destinarlos al financiamiento,
durante el ao fiscal 2014, de acciones de dicho Ministerio en el marco de sus competencias,
para lo cual queda exonerado de lo establecido en el literal c) del numeral 41.1 del artculo 41 del
Texto nico Ordenado de la Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto,
aprobado mediante Decreto Supremo N 304-2012-EF.
ARTCULO 16.- AUTORIZACIN AL MINISTERIO DE VIVIENDA, CONSTRUCCIN Y

SANEAMIENTO PARA REALIZAR MODIFICACIONES PRESUPUESTARIAS EN EL NIVEL
FUNCIONAL PROGRAMTICO
16.1 Autorzase, durante el ao fiscal 2014, al Ministerio de Vivienda, Construccin y Sanea-
miento a efectuar modificaciones presupuestarias en el nivel funcional programtico con cargo a
los recursos de su presupuesto institucional, incluidos los recursos autorizados a dicho Ministerio
por el artculo 11 de la Ley N 30191, Ley que establece medidas para la pre-vencin, mitigacin y
adecuada preparacin para la respuesta ante situaciones de desastre, quedando exonerado para
tal fin, de lo establecido en el artculo 13 de la citada Ley N 30191, as como en el literal c) del
numeral 41.1 del artculo 41 y en el artculo 80 del Texto nico Ordenado de la Ley N 28411, Ley
General del Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado mediante Decreto Supremo N 304-
2012-EF, a fi n de financiar lo siguiente:
282
Adecuacin de ambientes, adquisicin de equipamiento y, otras obras y servicios, del Museo de la

Nacin, la Biblioteca Nacional y el Gran Teatro Nacional, en el marco de la construccin e
implementacin del Gran Centro de Convenciones de Lima y de la prepa-racin para las Juntas
de Gobernadores del Grupo Banco Mundial y del Fondo Monetario Internacional.
Ejecucin de obras de infraestructura en las reas exteriores colindantes y prximas al Museo de

la Nacin, Biblioteca Nacional y el Gran Teatro Nacional, en el marco de la construccin e
implementacin del Gran Centro de Convenciones de Lima y de la prepa-racin para las Juntas
de Gobernadores del Grupo Banco Mundial y del Fondo Monetario Internacional.
Intervenciones de Huaros a nivel nacional, en el marco del Programa Nuestras Ciudades.
16.2 El Ministerio de Vivienda, Construccin y Saneamiento es responsable de la ejecucin de los

recursos a los que se refiere el presente artculo, para lo cual desarrolla las acciones
correspondientes.
ARTCULO 17.- DEL CONTROL

El cumplimiento de lo establecido en el presente Decreto de Urgencia se encuentra sujeto a las
acciones de control a efectuarse en el marco del Sistema Nacional de Control.
ARTCULO 18.- FINANCIAMIENTO

El presente Decreto de Urgencia se financia con cargo al presupuesto institucional de las
entidades comprendidas en sus alcances, segn corresponda.
ARTCULO 19.- REFRENDO

El presente Decreto de Urgencia es refrendado por la Presidenta del Consejo de Ministros, el
Ministro de Economa y Finanzas, la Ministra de Salud, la Ministra de Desarrollo e Inclusin
Social, el Ministro de Educacin, el Ministro de Vivienda, Construccin y Saneamiento, el Ministro
de Defensa, el Ministro del Interior, el Ministro de la Produccin y el Ministro de Transportes y
Comunicaciones.
ARTCULO 20.- VIGENCIA

El presente Decreto de Urgencia tiene vigencia hasta el 31 de diciembre de 2014.
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA DEROGATORIA
NICA.- Djase en suspenso, segn sea el caso, las disposiciones legales y reglamentarias que
se opongan a lo establecido por el presente Decreto de Urgencia o limiten su aplica-cin.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los veintisiete das del mes de julio del ao dos mil
catorce.

ANA JARA VELSQUEZ

Presidenta del Consejo de Ministros
PEDRO CATERIANO BELLIDO

Ministro de Defensa
283
PAOLA BUSTAMANTE SUREZ
Ministra de Desarrollo e Inclusin Social


DANIEL URRESTI ELERA

Ministro del Interior
PIERO GHEZZI SOLS

Ministro de la Produccin
MIDORI DE HABICH ROSPIGLIOSI

Ministra de Salud
JOS DAVID GALLARDO KU

Ministro de Transportes y Comunicaciones
MILTON VON HESSE LA SERNA

Ministro de Vivienda, Construccin y Saneamiento
284
LEY
N 30202
POR CUANTO:
Ley que otorga asignacin especial por laborar en el

valle de los ros Apurmac, Ene y Mantaro (VRAEM) a
los profesores contratados y dicta otras disposiciones
ARTCULO 1.- ASIGNACIN ESPECIAL A FAVOR DE LOS PROFESORES CONTRATADOS
Dispnese que los profesores contratados en instituciones educativas pblicas de Educa-cin
Bsica y Educacin Tcnico Productiva perciban, de manera excepcional, la asigna-cin especial
a que se refiere la octava disposicin complementaria, transitoria y final de la Ley 29944, Ley de
Reforma Magisterial, por servicio efectivo en el mbito de intervencin directa o de influencia del
Valle de los Ros Apurmac, Ene y Mantaro (VRAEM). Esta asig-nacin no tiene carcter
remunerativo ni pensionable, no se incorpora a la remuneracin del profesor, no forma base de
clculo para la asignacin o compensacin por tiempo de servicios o cualquier otro tipo de
bonificaciones, asignaciones o entregas, ni est afecta a cargas sociales.
ARTCULO 2.- DE LA ASIGNACIN ESPECIAL

La asignacin especial a ser otorgada a los profesores contratados a que se refiere el ar-tculo 1
de la presente Ley, equivale a la determinada en el marco de la octava disposicin
complementaria, transitoria y final de la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial. El monto de la
citada asignacin especial, as como su vigencia y periodicidad puede ser modificado mediante
decreto supremo refrendado por el ministro de Economa y Finanzas y el ministro de Educacin, a
propuesta de este ltimo.
Los profesores comprendidos en la Carrera Pblica Magisterial que laboran en los distritos que
forman parte del mbito de influencia del Valle de los Ros Apurmac, Ene y Mantaro (VRAEM),
perciben una asignacin especial equivalente a la que reciben aquellos que la-boran en los
distritos del mbito de intervencin directa del VRAEM, determinada en el marco de la octava
disposicin complementaria, transitoria y final de la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial.
ARTCULO 3.- FINANCIAMIENTO

3.1 La aplicacin de la presente Ley se financia con cargo al presupuesto institucional de los
gobiernos regionales, sin demandar recursos adicionales al Tesoro Pblico.
285
3.2 Para el Ao Fiscal 2014, autorzase al Ministerio de Educacin para realizar modificacio-nes
presupuestarias en el nivel institucional a favor de los gobiernos regionales, hasta por la suma de
S/. 17 747 100,00 (DIECISIETE MILLONES SETECIENTOS CUARENTA Y SIETE MIL CIEN Y
00/100 NUEVOS SOLES), a fin de financiar con cargo a su presupuesto institucional y sin
demandar recursos adicionales al Tesoro Pblico, el costo del pago de la asignacin especial a
favor de los profesores nombrados que prestan servicio efectivo en el mbito de influencia del
VRAEM, y de los profesores contratados que laboran en los mbitos de inter-vencin directa o de
influencia del VRAEM. Para tal efecto, el Ministerio de Educacin y los gobiernos regionales
quedan exceptuados de lo dispuesto en el numeral 9.1 del artculo 9 de la Ley 30114, Ley de
Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2014.
Las modificaciones presupuestarias en el nivel institucional autorizadas en el prrafo prece-dente,

se aprueban mediante decreto supremo refrendado por los ministros de Economa y Finanzas y
de Educacin, a propuesta de este ltimo, dentro de los treinta das hbiles de publicada la
presente Comunquese al seor Presidente Constitucional de la Repblica para su promulgacin.
En Lima, a los quince das del mes de mayo de dos mil catorce.
FREDY OTROLA PEARANDA

LUIS IBERICO NEZ

POR TANTO:
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los veintisiete das del mes de mayo del ao dos mil
catorce.

REN CORNEJO DAZ

286
Aprueban Norma Tcnica denominada "Normas de Procedimiento para

Reasignaciones y Permuta de Profesores Comprendidos en la Carrera
Pblica Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial"
RESOLUCIN MINISTERIAL
N 0582-2013-ED
CONSIDERANDO:
Que, el literal h) del artculo 80 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin, en

concordancia con el literal h) del artculo 5 del Reglamento de Organizacin y Funciones del
Ministerio de Educacin, aprobado por Decreto Supremo N 006-2012-ED, establece que son
funciones del Ministerio de Educacin definir e implementar las polticas sectoriales de personal,
programas de mejoramiento del personal directivo, docente y administrativo del Sector;
Que, conforme a lo dispuesto por el literal a) del artculo 80 del Reglamento de Or-
ganizacin y Funciones del Ministerio de Educacin, la Unidad de Personal ejecuta y evala la
poltica de personal en el Ministerio de Educacin, establecida por la Alta Direccin, leyes, normas
legales y disposiciones vigentes;
Que, la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial, tiene por objeto normar las rela-ciones
entre el Estado y los profesores que prestan servicios en las instituciones y progra-mas
educativos pblicos de educacin bsica y tcnico productiva y en las instancias de gestin
educativa descentralizadas, regulando deberes y derechos, la formacin continua, la Carrera
Pblica Magisterial, la evaluacin, el proceso disciplinario, las remuneraciones y los estmulos e
incentivos;
Que, el literal h) del artculo 41 de la referida Ley N 29944, establece que los profe-sores
tienen derecho, entre otros, a las reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo estable-cido en
dicha Ley y su reglamento;
Que, el numeral 154.3 del artculo 154 del Reglamento de la Ley de Reforma Magiste-rial,
aprobado por Decreto Supremo N 004-2013-ED, seala que el Ministerio de Educacin
establecer los lineamientos y procedimientos del proceso de reasignacin;
Que, mediante Informe N 572-2013-MINEDU/ SG-OGA-UPER, la Unidad de Per-sonal

seala que resulta necesario contar con normas de procedimiento actualizadas que regulen los
procesos de reasignacin y permuta del profesorado en las Instituciones Edu-cativas Pblicas de
Educacin Bsica Regular, Especial, Alternativa y Educacin Tcnico Productiva; as como las
competencias de las Direcciones Regionales de Educacin, las Unidades de Gestin Educativa
Local y las Instituciones Educativas; desarrollando el proce-dimiento por cada causal y tipo de
reasignacin y permuta;
De conformidad con lo dispuesto en el Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Mi-
nisterio de Educacin, modificado por la Ley N 26510; en la Ley N 29944, Ley de Reforma
287
Magisterial; en su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N 004-2013-ED; en el Re-
glamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin, aprobado por Decreto
Supremo N 006-2012-ED; y, en la Resolucin Ministerial N 0520-2013-ED, que aprueba la
Directiva N 023-2013-MINEDU/SG-OAJ, denominada Elaboracin, aprobacin y tramita-cin de
Dispositivos Normativos y Actos Resolutivos en el Ministerio de Educacin;
SE RESUELVE:
ARTCULO 1.- Aprobar la Norma Tcnica denominada Normas de Procedimiento para

Reasignaciones y Permutas de Profesores Comprendidos en la Carrera Pblica Magisterial de la
Ley de Reforma Magisterial, que como Anexo, forma parte de la presente resolucin.
ARTCULO 2.- Dejar sin efecto la Resolucin Ministerial N 1174-91-ED y las dems disposi-
ciones que se opongan a lo dispuesto en la presente Resolucin Ministerial.
ARTCULO 3.- Disponer que la Oficina de Apoyo a la Administracin de la Educacin pu-blique la

presente Resolucin Ministerial, as como su Anexo, en el Sistema de Informacin Jurdica de
Educacin SIJE, ubicado en el Portal Institucional del Ministerio de Educacin
(http://www.minedu.gob.pe/).
Regstrese, comunquese y publquese

288
Aprueban Norma Tcnica denominada "Normas para el proceso de

racionalizacin de plazas de personal docente, directivo y jerrquico en las
instituciones educati-vas pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva"
RESOLUCIN DE SECRETARA
GENERAL
N 1825-2014-MINEDU
Lima, 16 de octubre de 2014
CONSIDERANDO:
Que, el artculo 79 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin, dispone que el

Ministerio de Educacin es el rgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y
articular la poltica de educacin, cultura, recreacin y deporte, en concordancia con la poltica
general del Estado;
Que, de acuerdo con el artculo 74 de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial, la

racionalizacin de plazas en las instituciones educativas pblicas es un proceso perma-nente,
obligatorio y prioritario, orientado a optimizar la asignacin de plazas docentes en funcin de las
necesidades reales y verificadas del servicio educativo;
Que, asimismo, el artculo 75 de la referida Ley dispone que el Ministerio de Educa-cin

dicta las normas aplicables al proceso de racionalizacin;
Que, el numeral 201.2 del artculo 201 del Reglamento de la Ley de Reforma Ma-gisterial,
aprobado por Decreto Supremo N 004-2013-ED, establece que el proceso de racionalizacin se
realiza entre los meses de marzo a junio de cada ao, de acuerdo a los lineamientos, criterios y
procedimientos que establece el Ministerio de Educacin;
Que, la Direccin General de Desarrollo Docente, mediante Oficio N 413-2014-MI-

NEDU/VMGP-DIGEDD, remite el Informe N 110-2014-MINEDU/VMGP-DIGEDDDITD, el cual
seala que a fin de viabilizar y optimizar la asignacin de recursos humanos en funcin a las
necesidades reales y verificables del servicio educativo, resulta necesario aprobar las normas y
procedimientos para el proceso de racionalizacin de plazas de personal docente, directivo y
jerrquico en las instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica y Tcni-co Productiva;
De conformidad con el Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Edu-cacin,
modificado por la Ley N 26510; la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial; el Decreto
Supremo N 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma Ma-gisterial; el
Decreto Supremo N 006-2012-ED que aprueba el Reglamento de Organizacin
289
y Funciones del Ministerio de Educacin; la Resolucin Ministerial N 0520-2013- ED, que
aprueba la Directiva N 023-2013-MINEDU/SGOAJ denominada Elaboracin, aprobacin y
tramitacin de dispositivos normativos y actos resolutivos en el Ministerio de Educacin; y las
facultades delegadas mediante Resolucin Ministerial N 014-2014-MINEDU y sus modi-
ficatorias;
SE RESUELVE:
ARTCULO 1.- Aprobar la Norma Tcnica denominada Normas para el proceso de racio-
nalizacin de plazas de personal docente, directivo y jerrquico en las instituciones educa-tivas
pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva, la misma que como Anexo forma parte
integrante de la presente resolucin.
ARTCULO 2.- Encargar el cumplimiento de la presente Norma Tcnica a la Direccin Ge-neral

de Desarrollo Docente, dependiente del Viceministerio de Gestin Pedaggica del Ministerio de
Educacin.
ARTCULO 3.- Publicar la presente resolucin en el Diario Oficial El Peruano, encargndo-se a

la Oficina de Apoyo a la Administracin de la Educacin su publicacin y la de su Anexo en el
Sistema de Informacin Jurdica de Educacin SIJE, ubicado en el Portal Institucional del
Ministerio de Educacin (http://www.minedu.gob.pe/), en la misma fecha.
Regstrese, comunquese y publquese.
DESIL LEN CHEMPN

Secretaria General
290
Aprueban la Norma Tcnica "Normas que regulan el procedimiento para el

encargo de plazas vacantes de cargosdirectivos, jerrquicos y de especialistas
en educa-cin en el marco de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial"
RESOLUCIN DE SECRETARA
GENERAL
N 2076-2014-MINEDU
Lima, 18 de noviembre de 2014

CONSIDERANDO:
Que, la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial, en adelante la Ley, tiene por obje-to
normar las relaciones entre el Estado y los profesores que prestan servicios en las institu-ciones y
programas educativos pblicos de educacin bsica y tcnico productiva y en las instancias de
gestin educativa descentralizada; as como, regula sus deberes y derechos, la formacin
continua, la Carrera Pblica Magisterial, la evaluacin, el proceso disciplinario, las
remuneraciones y los estmulos e incentivos;
Que, el artculo 70 de la Ley, establece que el encargo es la accin de personal que

consiste en ocupar un cargo vacante o el cargo de un titular mientras dure la ausencia de este,
para desempear funciones de mayor responsabilidad. Es de carcter temporal y ex-cepcional y
no genera derechos, sin exceder el periodo del ejercicio fiscal;
Que, el Reglamento de la Ley, aprobado por Decreto Supremo N 004-2013-ED, en sus

artculos 176 y 178 dispone que el Ministerio de Educacin establece los procedimientos para el
proceso de encargatura, pudiendo los profesores acceder mediante el mismo a los puestos de
trabajo: jerrquicos, subdirectores, directores y especialistas de las reas de desempeo laboral,
sealadas en los literales b), c) y d) del artculo 12 de la Ley;
Que, a travs del Oficio N 1040-2014-MINEDU/ VMGP-DIGEDD, el Director General de

la Direccin General de Desarrollo Docente remiti al Viceministerio de Gestin Peda-ggica el
Informe N 152-2014-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITD, elaborado por la Direccin de Trayectoria y
Bienestar Docente, el cual sustenta la necesidad de establecer los proce-dimientos, requisitos y
criterios tcnicos para la seleccin del personal docente nombrado idneo, a fin de acceder
mediante encargo a las plazas vacantes de los cargos directivos y jerrquicos de las instituciones
educativas pblicas de gestin directa y de gestin privada por convenio; as como, de
especialistas en educacin en las diferentes instancias de gestin educativa descentralizada, de
acuerdo con lo dispuesto en la normativa vigente;
De conformidad con el Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Edu-cacin,
modificado por la Ley N 26510; la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial; su Reglamento
aprobado por Decreto Supremo N 004-2013-ED, y sus modificatorias; el Re-glamento de
Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin, aprobado por Decreto Supremo N 006-
2012-ED; la Resolucin Ministerial N 0520-2013-ED, que aprueba la Direc-tiva N 023-2013-
MINEDU/SG-OAJ denominada Elaboracin, aprobacin y tramitacin de
291
dispositivos normativos y actos resolutivos en el Ministerio de Educacin; y las facultades
delegadas mediante Resolucin Ministerial N 014-2014-MINEDU y sus modificatorias;
SE RESUELVE:
ARTCULO 1.- Aprobar la Norma Tcnica denominada Normas que regulan el procedimien-to
para el encargo de plazas vacantes de cargos directivos, jerrquicos y de especialistas en
educacin en el marco de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial, la misma que como
Anexo forma parte integrante de la presente resolucin.
ARTCULO 2.- Encargar el cumplimiento de la presente Norma Tcnica a la Direccin Ge-neral

de Desarrollo Docente, dependiente del Viceministerio de Gestin Pedaggica del Ministerio de
Educacin.
ARTCULO 3.- Publicar la presente resolucin en el Diario Oficial El Peruano, encargndo-se a

la Oficina de Apoyo a la Administracin de la Educacin su publicacin y la de su Anexo en el
Sistema de Informacin Jurdica de Educacin SIJE, ubicado en el Portal Institucional del
Ministerio de Educacin (http://www.minedu.gob.pe/), en la misma fecha.
Regstrese, comunquese y publquese.
DESIL LEN CHEMPN

Secretaria General
292
LEY
N 30328
POR CUANTO:
Ley que establece medidas en materia educativa

y dicta otras disposiciones
ARTCULO 1.- CONTRATO DE SERVICIO DOCENTE
El Contrato de Servicio Docente regulado en la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial, tiene por
finalidad permitir la contratacin temporal del profesorado en instituciones edu-cativas pblicas de
educacin bsica y tcnico productiva.
El Contrato de Servicio Docente es de plazo determinado. La duracin del contrato no pue-de ser
mayor al periodo que corresponde al ao fiscal respectivo dentro del cual se efecta la
contratacin. Procede en el caso que, de acuerdo a lo dispuesto en el artculo 76 de la Ley 29944,
Ley de Reforma Magisterial, exista plaza vacante en las instituciones educativas. Se accede por
concurso pblico.
Mediante decreto supremo, refrendado por el ministro de Educacin, se regula el procedi-miento,

requisitos y condiciones, para las contrataciones en el marco del Contrato de Servi-cio Docente;
as como las caractersticas para la renovacin del mismo.
ARTCULO 2.- DERECHOS Y BENEFICIOS

El profesorado contratado en el marco del Contrato de Servicio Docente, perciben los si-guientes
conceptos:
Una remuneracin mensual.

Bonificaciones por condiciones especiales de servicio:
De acuerdo a la ubicacin de la institucin educativa: mbito rural y zona de frontera.
De acuerdo a la caracterstica de la institucin educativa: unidocente, multigrado o bilinge.
Asignacin especial por prestar servicios en instituciones educativas en el Valle de

los Ros Apurmac, Ene y Mantaro (VRAEM).
Aguinaldo por Fiestas Patrias y Navidad.
Vacaciones truncas.
Los montos, criterios y condiciones correspondientes a los conceptos sealados en los lite-rales
a), b) y e), se aprueban por decreto supremo refrendado por el ministro de Economa y Finanzas y
el ministro de Educacin, a propuesta de este ltimo.
293
En el caso del profesorado que labore menos de la jornada de trabajo, el pago se realiza en forma
proporcional a las horas contratadas.
Las bonificaciones mencionadas en el literal b) del presente artculo no tienen carcter

remunerativo ni pensionable, no se incorporan a la remuneracin mensual del profesorado
contratado, no forman base de clculo para cualquier otro tipo de bonificaciones, asignaciones o
entregas, ni estn afectas a cargas sociales.
El profesorado contratado contina recibiendo las asignaciones mencionadas en el literal b) del

presente artculo, durante el periodo en el que se encuentra percibiendo los subsidios regulados
en la Ley 26790, Ley de Modernizacin de la Seguridad Social en Salud.
La asignacin especial mencionada en el literal c) se otorga de acuerdo a lo establecido en la Ley

30202.
Los montos, caractersticas y condiciones para el otorgamiento de los aguinaldos por Fies-tas
Patrias y Navidad son establecidos de acuerdo a lo dispuesto en el Texto nico Ordena-do de la
Ley 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
ARTCULO 3.- CARACTERSTICAS DE LA REMUNERACIN MENSUAL QUE PERCIBE

EL PROFESORADO CONTRATADO DE EDUCACIN BSICA Y EDUCACIN TCNICO-
PRODUCTIVA
Dispnese que lo establecido en el artculo nico de la Ley 30002, cuya vigencia perma-nente fue
dispuesta por la octogsima stima disposicin complementaria final de la Ley 30114, Ley de
Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2014, es de aplicacin a la remuneracin
mensual del profesorado contratado en instituciones educativas pblicas de educacin bsica y
educacin tcnico-productiva.
ARTCULO 4.- REQUISITOS PARA LA CONTRATACIN DEL PROFESORADO

La contratacin temporal del profesorado en instituciones educativas pblicas de educa-cin
bsica y tcnico-productiva, en el marco de la presente Ley, se efecta previa codifi-cacin de
plazas en el Sistema NEXUS del Ministerio de Educacin y registro de las mismas en el Aplicativo
Informtico para el Registro Centralizado de Planillas y de Datos de los Recursos Humanos del
Sector Pblico a cargo del Ministerio de Economa y Finanzas.
Para tal efecto, es requisito previo contar con el Presupuesto Analtico de Personal (PAP)
actualizado.
ARTCULO 5.- VIGENCIA

La presente Ley entra en vigencia a partir del da siguiente de su publicacin, y se imple-menta a
partir de la vigencia del decreto supremo a que se refiere el artculo 2 de la presente Ley.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES
PRIMERA. ADECUACIN A LA PRESENTE LEY

Los contratos del profesorado de las instituciones educativas pblicas de educacin bsica y
educacin tcnico-productiva vigentes, se adecan a lo dispuesto en la presente Ley.
294
SEGUNDA. AUTORIZACIN PARA LA CREACIN DE PLAZAS Y CONTRATACIN DEL

PROFESORADO
Autorzase a las instancias de gestin educativa descentralizada correspondientes a contra-tar el
profesorado en las instituciones educativas pblicas de educacin bsica y educacin tcnico-
productiva, ubicadas en los distritos detallados en el Anexo, que forma parte inte-grante de la
presente Ley, en plazas previamente validadas y creadas en base a la demanda educativa
debidamente sustentada.
TERCERA. ENTREGA ECONMICA Y BONIFICACIN POR OTORGAMIENTO DE LA CON-

DECORACIN DE PALMAS MAGISTERIALES
Establcese que la Condecoracin de Palmas Magisteriales se otorga segn el siguiente detalle:
Grado de Amauta: Las condecoradas y los condecorados en este grado perciben una en-trega
econmica equivalente a S/. 15 000,00 (QUINCE MIL Y 00/100 NUEVOS SOLES), que es
otorgada y abonada por nica vez.
Grado de Maestro: Las condecoradas y los condecorados en este grado perciben una bonificacin
econmica mensual de por vida por el monto de S/. 1 500,00 (MIL QUI-NIENTOS Y 00/100
NUEVOS SOLES).
Grado de Educador: Las condecoradas y los condecorados en este grado perciben una
bonificacin econmica mensual de por vida por el monto de S/. 1 000,00 (MIL Y 00/100
NUEVOS SOLES).
Las condecoradas y los condecorados en el Grado de Amauta con anterioridad al ao 2015 dejan
de percibir la bonificacin que venan recibiendo, correspondindole, por nica vez, la entrega
econmica sealada en el literal a) precedente, salvo que en un plazo mximo de treinta (30) das
hbiles, manifiesten expresamente su voluntad de continuar percibiendo la bonificacin anterior.
Las condecoradas y los condecorados en el Grado de Maestro o en el Grado de Educador con

anterioridad al ao 2015, dejan de percibir la bonificacin que venan recibiendo y em-piezan a
recibir los montos establecidos en los literales b) y c) de la presente disposicin, a partir del mes
siguiente de publicada la presente norma.
Las condecoradas y los condecorados en ms de un grado perciben la bonificacin de mayor

monto, con excepcin de aquellos que, habiendo obtenido el Grado de Maestro o el Grado de
Educador, obtengan el Grado de Amauta, quienes perciben el monto establecido en el literal a) de
la presente disposicin, sin dejar de percibir la bonificacin mensual que le corresponde por su
condecoracin en el Grado de Maestro o en el Grado de Educador.
La entrega econmica y las bonificaciones econmicas no tienen carcter remunerativo, ni

pensionable y no estn afectas a cargas sociales.
El Ministerio de Educacin establece, mediante decreto supremo, las caractersticas y con-

diciones para el pago de la bonificacin econmica establecida en la presente disposicin.
CUARTA. APROBACIN DE DIETAS PARA EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA SUNEDU
Autorzase, durante el ao fiscal 2015, la aprobacin de las dietas para las y los miembros del
Consejo Directivo de la Superintendencia Nacional de Educacin Superior Universitaria
(SUNEDU), con excepcin del superintendente.
295
El nmero mximo de dietas que pueden percibir cada uno de las y los miembros sealados en el
prrafo precedente es de cuatro dietas por mes aun cuando asistan a un nmero ma-yor de
sesiones. Lo sealado en el presente artculo se aprueba conforme a lo establecido en la cuarta
disposicin transitoria del Texto nico Ordenado de la Ley 28411, Ley General del Sistema
Nacional de Presupuesto, aprobado por el Decreto Supremo 304-2012-EF; y se financia con
cargo al presupuesto institucional de la SUNEDU, sin demandar recursos adicionales al Tesoro
Pblico.
Ninguno de las y de los miembros del Consejo Directivo de la SUNEDU pueden recibir dietas en
ms de una entidad, conforme a lo dispuesto en el numeral 5.1 del artculo 5 de la Ley 28212, Ley
que regula los ingresos de los altos funcionarios autoridades del Estado y dicta otras medidas,
modificado por el Decreto de Urgencia 038-2006.
QUINTA. INCREMENTO DE LAS ASIGNACIONES ESTABLECIDAS EN EL MARCO DE LA

LEY 29944, LEY DE REFORMA MAGISTERIAL
Autorzase la modificacin del monto de la asignacin a la que se refiere el literal a) del numeral
3.1 del artculo 3 del Decreto Supremo 014-2014-EF, la cual se aprueba de confor-midad con lo
establecido en la cuarta disposicin transitoria del Texto nico Ordenado de la Ley 28411,
aprobado por el Decreto Supremo 304-2012-EF.
SEXTA. AUTORIZACIN AL MINISTERIO DE EDUCACIN A EFECTUAR MODIFICACIO-

NES PRESUPUESTARIAS
Autorzase al Pliego 010: Ministerio de Educacin a efectuar modificaciones presupuestarias en el
nivel funcional programtico, hasta por la suma de S/. 450 000 000,00 (CUATRO-CIENTOS
CINCUENTA MILLONES Y 00/100 NUEVOS SOLES), con la finalidad de ejecutar acciones
destinadas a: 1) implementacin de infraestructura y equipamiento con fines edu-cativos; 2)
proyectos de inversin pblica para el desarrollo de los XVIII Juegos Panameri-canos de 2019; 3)
acciones vinculadas a la mitigacin y prevencin de riesgos y desastres en infraestructura
educativa; 4) la adquisicin de bienes y servicios destinados al fortale-cimiento en gestin
administrativa, institucional y pedaggica en las unidades de gestin educativa de Lima; 5) la
implementacin de plazas; y 6) para continuar con las acciones de la reforma magisterial.
Para efecto de lo establecido en el prrafo precedente, exceptase al Pliego 010: Ministerio de

Educacin, durante el ao fiscal 2015, de la aplicacin de lo dispuesto en el artculo 80 del Texto
nico Ordenado de la Ley 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado
por el Decreto Supremo 304-2012-EF y sus modificatorias, as como de lo esta-blecido en el
numeral 9.1 del artculo 9 y en la sexagsima cuarta disposicin complemen-taria final de la Ley
30281, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2015.
Excepcionalmente, las acciones mencionadas en el primer prrafo de la presente disposi-cin,

vinculadas a gasto de capital, pueden ser financiadas con cargo a los recursos pre-vistos para el
Ministerio de Educacin en el literal c) del artculo 32 de la Ley 30281, Ley de Presupuesto del
Sector Pblico para el Ao Fiscal 2015. Para la ejecucin de dichos recursos no resulta aplicable
el segundo y el tercer prrafo del literal c) del artculo 32 de la Ley 30281.
SPTIMA. APLICACIN DEL BONO DE INCENTIVO AL DESEMPEO ESCOLAR

El profesorado contratado en el marco del Contrato del Servicio Docente puede percibir
296
el Bono de Incentivo al Desempeo Escolar (BDE) regulado por el numeral 10.1 del artculo 10 del
Decreto de Urgencia 002-2014, y dentro del plazo establecido en el numeral 21.1 del artculo 21
de la Ley 30281, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2015.
Asimismo, autorzase al Ministerio de Educacin a culminar con el pago del Bono de In-centivo al
Desempeo Escolar (BDE) otorgado en el ao 2014, conforme a lo establecido en el Decreto
Supremo 287-2014-EF y a la informacin publicada en el portal institucional del Ministerio de
Educacin en el marco del artculo 4 del Decreto Supremo 300-2014-EF.
OCTAVA. EXONERACIONES
Para efectos de lo establecido en el artculo 2 de la presente Ley, exonrase al Ministerio de
Educacin y a los gobiernos regionales de las prohibiciones previstas en el artculo 6 y el numeral
8.1 del artculo 8 de la Ley 30281, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2015.
Para efecto de lo establecido en la primera y segunda disposiciones complementarias fina-les de

la presente Ley, exonrase al Ministerio de Educacin y a los gobiernos regionales de la
prohibicin prevista en el numeral 8.1 del artculo 8 de la Ley 30281, Ley de Presupuesto del
Sector Pblico para el Ao Fiscal 2015.
Asimismo, para efectos de lo establecido en la segunda, tercera, cuarta, quinta y stima

disposiciones complementarias finales de la presente Ley, exonrase a las entidades invo-
lucradas en la implementacin de dichas disposiciones, de lo establecido en los artculos 6 y 16
de la Ley 30281, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2015, segn
corresponda.
NOVENA. FINANCIAMIENTO
Lo establecido en la presente Ley se financia con cargo al presupuesto institucional del Mi-nisterio
de Educacin, sin demandar recursos adicionales al Tesoro Pblico.
Para efectos del financiamiento del pago de los conceptos sealados en el artculo 2, segn
corresponda; de la bonificacin econmica por el otorgamiento de la condecoracin de Pal-mas
Magisteriales, de la creacin de plazas y contratacin del profesorado e incremento de las
asignaciones establecidas en la Ley de Reforma Magisterial, a las que se hace referencia en la
presente Ley, autorzase al Ministerio de Educacin a realizar modificaciones presu-puestarias en
el nivel institucional a favor de los gobiernos regionales, hasta por la suma de S/. 201 100 038,00
(DOSCIENTOS UN MILLONES CIEN MIL TREINTA Y OCHO Y 00/100 NUEVOS SOLES). Para
tal efecto, el Ministerio de Educacin y los gobiernos regionales quedan exceptuados de lo
dispuesto en el numeral 9.1 del artculo 9 de la Ley 30281, Ley de Presupuesto del Sector Pblico
para el Ao Fiscal 2015.
Las modificaciones presupuestarias en el nivel institucional autorizadas en el prrafo prece-dente,

se aprueban mediante decreto supremo refrendado por el ministro de Economa y Finanzas y el
ministro de Educacin, a propuesta de este ltimo.
En los aos subsiguientes, la aplicacin de lo dispuesto en el segundo prrafo de la presente

disposicin, se financiar con cargo al presupuesto institucional de los gobiernos regionales, sin
demandar recursos adicionales al Tesoro Pblico.
297
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA MODIFICATORIA
NICA. Dispnese que los recursos transferidos mediante el Decreto Supremo 014-2015-EF, a
favor de la Municipalidad Provincial de Ayabaca, para el financiamiento del proyecto de inversin
pblica Mejoramiento de la Oferta del Servicio Educativo en la I.E N 14379 de la Localidad San
Juan de Cachiaco, Distrito de Pacaipampa - Ayabaca - Piura, con cdigo SNIP 282130, se
transfieren a favor de la Municipalidad Distrital de Pacaipampa, conforme al siguiente detalle:
N 56
Cdigo pliego / ubigeo 200206
Pliego Municipalidad Distrital de Pacaipampa
Cdigo (PP) 0090
Programa presupuestal (PP) Logros de aprendizaje de estudiantes de la

educacin bsica regular
Cdigo Presupuestal 2196922
Cdigo SNIP 282130
Nombre del Proyecto Mejoramiento de la oferta del servicio edu-

cativo en la I.E N 14379 de la localidad San
Juan de Cachiaco, distrito de Pacaipampa
- Ayabaca - Piura
Monto 3 508 045,00
Para tal efecto, resultan aplicables los artculos 2, 3 y 4 del Decreto Supremo 014-2015-EF. El
Ministerio de Educacin es responsable de la verificacin y seguimiento, lo que incluye el
monitoreo financiero de los recursos, del cumplimiento de las acciones contenidas en el convenio
y en el cronograma de ejecucin del proyecto de inversin pblica, para lo cual realiza el
monitoreo correspondiente.
298
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS DEROGATORIAS
PRIMERA. A la entrada en vigencia del decreto supremo a que se refiere el artculo 2 de la

presente Ley, quedan sin efecto las normas que regulan los ingresos por todo concepto del
profesorado contratado en instituciones educativas pblicas de educacin bsica y educa-cin
tcnico-productiva, con excepcin de la Ley 30202.
SEGUNDA. Dergase el artculo 78 de la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial.

Comunquese al seor Presidente Constitucional de la Repblica para su promulgacin.
En Lima, a los quince das del mes de mayo de dos mil quince.
ANA MARA SOLRZANO FLORES

Presidenta del Congreso de la Repblica
NORMAN LEWIS DEL ALCZAR

POR TANTO:
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los veintiocho das del mes de mayo del
ao dos mil quince.

Presidente de la Repblica
PEDRO CATERIANO BELLIDO

299
La Remuneracin ntegra Mensual (RIM)
segn escala y jornada de trabajo
Escalas % de Jornada de Trabajo
incremento 24 horas 26 horas 30 horas 40 horas
VIII 260% 3 234,19 3 503,71 4 042,74 5 390,32

VII 230% 2 861,02 3 099,44 3 576,27 4 768,36
VI 200% 2 487,84 2 695,16 3 109,80 4 146,40
V 170% 2 114,66 2 290,88 2 643,33 3 524,44
IV 140% 1 741,49 1 886,61 2 176,86 2 902,48
III 125% 1 554,90 1 684,48 1 943,63 2 591,50
II 110% 1 368,31 1 482,34 1 710,39 2 280,52
I 100% 1 243,92 1 347,58 1 554,90 2 073,20
Este cuadro se ha elaborado sobre la base del valor de la hora semanal mensual de trabajo de un
profesor de la primera escala y al porcentaje de incremento por escala.
Referencia: D.S. N. 290-2012-EF y artculo 57 de la Ley de Reforma Magisterial.
300
Asignaciones segn tipo y ubicacin

de instituciones educativas
Tipo de asignacin Monto de la asignacin S/.
I.E. Unidocente 200,00
I.E. Multigrado 140,00
I.E. de Educacin Intercultural Bilinge 50,00
Profesor acreditado en Educacin Intercultural Bilinge 100,00
I.E. en zona rural 1 500,00
I.E. en zona de frontera 100,00
I.E. en zona de VRAEM 300,00
Referencia: D.S. N. 014-2014-EF y artculo 56 de la Ley de Reforma Magisterial.

301
302
303

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Captulo XIII Jornada de trabajo y vacaciones 70

Captulo I Objeto y mbito de aplicacin 93

Captulo III Estructura y evaluaciones 115

Sub Captulo I De la estructura de la Carrera Pblica Magisterial 115

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Captulo XI Remuneraciones 181

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Sub Captulo I De la jornada de trabajo 191

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