Anda di halaman 1dari 2

Efektivitas Model Pembelajaran Attention, Relevance,

Confidence, Satisfaction (ARCS) Berbantuan Video


Tutorial untuk Meningkatkan Motivasi Belajar
Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan

Sigit Wahyudi1, Soetarno Joyoatmojo2, Hery Sawiji3


123
The Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University

Coresponding email: sheget120492@gmail.com

ABSTRACT

Tujuan artikel ini adalah untuk mengetahui apakah dengan menggunakan


model Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction (ARCS) berbantuan
video tutorial mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik di Sekolah
Menengah Kejuruan. Metode penulisan artikel ini dengan ulasan literatur jurnal
penelitian yang relevan. Model pembelajaran yang konvensional menyebabkan
peserta didik tidak termotivasi dan malas belajar. Untuk itu diperlukan model
pembalajaran baru yaitu ARCS dipadukan dengan video tutorial. Sintaks ARCS
memadukan antara keaktifan peserta didik dengan pendekatan ilmiah dan
penyampaian materi yang menarik serta mudah dipahami, kemudian dipadukan
dengan video tutorial yang membuat perhatian peserta didik semakin meningkat
dalam pembelajaran. Alur pembelajaran ARCS dipadukan dengan video tutorial
akan membuat pembelajaran terarah dan tersusun dengan teratur serta menarik
untuk peserta didik. Dalam konteks pembelajaran dibutuhkan dukungan motivasi
dalam setiap waktu untuk dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Melalui
pembelajaran ARCS dipadukan dengan video tutorial di Sekolah Menengah
Kejuruan menjadikan peserta didik mampu memahami keterkaitan konsep satu
dengan yang lain sehingga hasil belajar peserta didik memiliki perubahan yang
positif. Selain itu dapat juga menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik dan
menjadi tahu kemampuan peserta didik.
Keyword: ARCS, Video Tutorial, Learning Motivation.
The Effectiveness of Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS)
Learning Model Assisted with Tutorial Video to Improve Learning
Motivation of Vocational High School Students.

Sigit Wahyudi1, Soetarno Joyoatmojo2, Hery Sawiji3


123
The Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University

Coresponding email: sheget120492@gmail.com

ABSTRACT

This article is aimed to indicate whether or not applying Attention,


Relevance, Confidence and Satisfaction (ARCS) model assisted with tutorial
video is able to improve students learning motivation in Vocational High
School. The method of writing this article is literary review on relevant research
articles. Conventional learning model causes students to be unmotivated and lazy
to study. Thus, it is required a new learning method that is ARCS which is
combined with tutorial video. The ARCS syntax combines students activeness
with scientific approach and a compelling easy-to-understand material delivery,
combined with tutorial video that makes students' attention in learning increases.
The ARCS learning flow combined with tutorial video will make the learning
activity directed, regularly arranged and interesting for students. In the context of
learning, it is required a motivational support in any time to improve students
learning outcomes. Through the combination of ARCS learning with tutorial
video in Vocational High School makes students able to understand the
interrelationship of one concept with others so that the students learning
outcomes have a positive improvement. In addition, it can also emerge the
students confidence and to be aware of the students ability.

Keywords: ARCS, Tutorial Video, Learning Motivation.