ESCUELA DE PSICOLOGIA

TEMA:

TEORIAS DE PERSONALIDAD

PRESENTADO POR:

KISMET AIME YISSEL GARCIA ARIAS

MATRICULA:

15-5117

ASIGNATURA:

PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD

FACILITADORA:

RENATA JIMENEZ

FECHA:

24 de Marzo del 2017,

Santiago de los Caballeros
Repblica Dominicana
 PERSPECTIVA PSICOANALTICA

Unidad II

Estimado participante:

Luego de la lectura del libro de texto bsico, del autor, Garver Charles S. y Sller Michael
F.: Teoras de la Personalidad.

1- Realizacin de un ensayo (tres pags.) resalte con letras de color azul lo ms importante
tomando en cuenta:

a) El psicoanlisis en un contexto histrico

A principios del siglo XIX surgi el Psicoanlisis, a partir de una teora propia elaborada por
Sigmund Freud acerca de la histeria.

La primera obra de Freud sobre el Psicoanlisis la desarroll junto con Joseph Breuer, con
quien haba empezado a trabajar con un mtodo al que llamaron catarsis.

Dicho mtodo consista en hacer retroceder a la paciente mediante hipnosis al momento en que
haba sufrido la experiencia traumtica que originaba su enfermedad. Encontraron que cuando
las pacientes podan recordar aquellos traumas, sus sntomas remitan en gran medida.

Psicoanlisis es un mtodo de autoconocimiento y se dirige a explorar los procesos mentales

inconscientes, para buscar la verdad escondida en cada persona.

b) Los componentes de la personalidad: El modelo estructural

Segn Freud los componentes de la personalidad se basan en tres niveles de conciencia: la

preconsciencia, la conciencia y el subconsciente, y la capacidad de los impulsos o recuerdos para
viajar de un nivel a otro.

Los tres componentes no son entidades fsicas, sino etiquetas para tres aspectos del
funcionamiento de la personalidad que se conocen como ello (id), yo (ego) y supery (sper-
ego).

Ello (id)

Es el componente original de la personalidad, el nico que est presente al nacer. Este contiene
los aspectos heredados, instintivos y primitivos de la personalidad. Opera por completo en el
inconsciente y est muy vinculado a los procesos instintivos biolgicos de los que obtiene su
energa.
Yo (ego)

Usando el "principio de realidad", el yo evala las acciones y sus consecuencias potenciales y

determina las soluciones adecuadas a los impulsos del ello. Para lograr esto, el yo emplea los
"procesos secundarios" de la percepcin, el reconocimiento, el juicio y la memoria

Supery (Sper-ego)

El supery contiene los valores de un individuo y la moral social que se aprenden a travs de la
formacin infantil y las experiencias. Este emplea a las emociones de imposicin como la culpa
y el orgullo, para regular el comportamiento de un individuo basado en la formacin y la
experiencia pasada.

2. Elaboracin de un diario de doble entrada que contenga

a) Motivacin: las pulsiones de la personalidad.

b) Desarrollo psicosexual.

LA MOTIVACION
La motivacin.
Es el conjunto de necesidades fsicas o
psicolgicas, de valores y modelos sociales
incorporados, no siempre conscientes, que
orientan la conducta de la persona hacia el
logro de una meta.

La pulsiones de la personalidad
Desarrollo psicosexual. En la psicologa freudiana, el desarrollo
psicosexual es un elemento central de la
teora psicoanaltica de las pulsiones
sexuales que sostiene que el ser humano, desde
el nacimiento, posee
una libido instintiva (energa sexual) que se
desarrolla en cinco etapas. Cada etapa
oral, anal, flica, de latencia y genital est
caracterizada por una zona ergena que es la
fuente de la pulsin libidinal durante esa etapa.
Freud crea que si durante cualquiera de estas
fases el nio experimentaba frustracin sexual
en relacin a cualquier estado de desarrollo
psicosexual, el/ella poda
experimentar ansiedad que podra persistir en la
edad adulta como una neurosis, un trastorno
mental funcional.

1. Etapa oral

La etapa oral ocupa aproximadamente los

primeros 18 meses de vida, y en ella aparecen
los primeros intentos por satisfacer las
demandas promovidas por la libido. En ella, la
boca es la principal zona en la que se busca el
placer. Tambin es la boca una de las
principales zonas del cuerpo a la hora de
explorar el entorno y sus elementos, y esto
explicara la propensin de los ms pequeos a
intentar "morderlo" todo.

2. Etapa anal
Esta etapa se producira desde el fin de la etapa
oral y hasta los 3 aos de edad. Se trapa de la
fase en la que se empiezan a controlar el
esfnter en la defecacin. Para Freud, esta
actividad est vinculada al placer y la
sexualidad.

3. Etapa flica

Esta fase pulsional durara entre los 3 y los 6

aos, y su zona ergena asociada es la de los
genitales. De este modo, la principal sensacin
placentera sera la de orinar, pero tambin se
originara en esta fase el inicio de la curiosidad
por las diferencias entre hombres y mujeres,
nios y nias, empezando por las evidentes
disimilitudes en la forma de los genitales y
terminando en intereses, modos de ser y de
vestir, etc.

4. Etapa de latencia

Esta fase empieza hacia los 7 aos y se

extiende hasta el inicio de la pubertad. La etapa
de latencia se caracteriza por no tener una zona
ergena concreta asociada y, en general, por
representar una congelacin de las
experimentaciones en materia de sexualidad
por parte de los nios, en parte a causa de
todos los castigos y amonestaciones recibidas.
Es por eso que Freud describa esta fase como
una en la que la sexualidad queda ms
 camuflada que en las anteriores.

TEORAS FENOMENOLGICA DE LA PERSONALIDAD

UNIDAD III

En esta unidad debe realizar las siguientes acciones

1- Realizacin de un diario de doble entrada acerca de las siguientes teoras de la

personalidad:

Las teoras de la personalidad

Las teoras psicodinmica de la personalidad
son teoras que afirman que la conducta es
Psicodinmica. resultado de fuerzas psicolgicas que actan
dentro del individuo, normalmente fuera de la
conciencia.

Hay cinco caractersticas principales:

Una buena parte de la vida mental es

inconsciente, por eso la gente se comporta de
maneras que ni ella misma entiende.

Los procesos mentales operan en forma

paralela, lo que conduce a sentimientos
conflictivos.

Los patrones estables de personalidad no solo

empiezan a formarse en la niez, sino que las
experiencias tempranas tienen un fuerte efecto
en el desarrollo de la personalidad.
 Las representaciones mentales que tenemos de
nosotros mismos, de los dems y de nuestras
relaciones tienden a guiar nuestras
interacciones con otra gente.

El desarrollo de la personalidad implica

aprender a regular los sentimientos sexuales y
agresivos, as como volverse socialmente
independientes en lugar de dependientes.
Los seres humanos conceden significado a toda
la informacin que reciben a travs de sus
Fenomenolgica. sentidos. Como la personas conocen solo lo
que percibe, las percepciones de cada uno
constituye su realidad.

Los que estn a favor de la teora fenolgica

tienen como base las diferentes facetas del
uno mismo (self) las perspectivas que cada
uno tiene de la vida.

El self se define como modelo interno (imagen,

concepto o teoras) que se realiza a travs de
las relaciones con el mundo que nos rodea.

Esto influye en las acciones que afectan o

influyen a su vez el modelo del uno mismo.

La idea Rogerianas de la defensa es muy

similar a la descrita por Freud, exceptuando
Rogerianas. que Rogers la engloba en un punto de vistas
perceptivo, de manera que incluso los
recuerdos y los impulsos son formas de
percepcin. Afortunadamente para nosotros,
Rogers define solo dos defensas: negacin y
distorsin perceptiva.

La negacin trata de bloquear por completo la

situacin amenazante.

La distorsin perceptiva es una manera de

reinterpretar la situacin de manera que sea
menos amenazante.
La teoras de Maslow plantea que las
necesidades inferiores o primarias
(fisiolgicas, de seguridad, sociales y
Maslow. autoestima) son prioridad y por lo tanto ms
influyentes e importantes que las necesidades

Fisiolgicas: incluye el hambre, la sed, el

abrigo, el sexo y otras necesidades corporales.

De seguridad: incluye la seguridad y

proteccin de daos fsicos y emocionales.

Sociales: incluye afectos, la sensacin de

pertenencia, aceptacin y amistad.

Argumente de manera crtica sobre:

a) Cules son sus principales representantes.

1- Sigmund Freud.

Sigmung Freud La mente consciente es todo aquello de lo que nos damos cuenta en un
momento particular: las percepciones presentes, memorias, pensamientos, fantasas y
sentimientos. Cuando trabajamos muy centrados en estos apartados es lo que Freud
llam preconsciente, algo que hoy llamaramos memoria disponible: se refiere a todo aquello
que somos capaces de recordar.

En el inconsciente inclua todas aquellas cosas que no son accesibles a nuestra consciencia,
incluyendo muchas que se haban originado all, tales como nuestros impulsos o instintos, as
como otras que no podamos tolerar en nuestra mente consciente, tales como las emociones
asociadas a los traumas. El Ello, el Yo y el Supery

El sistema nervioso como Ello, traduce las necesidades del cuerpo a fuerzas motivacionales
llamadas pulsiones, Freud tambin los llam deseos. Esta traslacin de necesidad a deseo es lo
que se ha dado a conocer como proceso primario.

El Ello tiene el trabajo particular de preservar el principio de placer. El Yo se apoya en la

realidad a travs de su consciencia, buscando objetos para satisfacer los deseos que el Ello ha
creado para representar las necesidades orgnicas. Esta actividad de bsqueda de soluciones es
llamada proceso secundario. El Yo, a diferencia del Ello, funciona de acuerdo con el principio
de realidad, el cual estipula que se satisfaga una necesidad tan pronto haya un objeto
disponible. Representa la realidad y hasta cierto punto, la razn. El Yo capta y guarda
celosamente todas estas ayudas y obstculos, especialmente aquellas gratificaciones y castigos
que obtiene de los dos objetos ms importantes del mundo de un nio: mam y pap. Este
registro de cosas a evitar y estrategias para conseguir es lo que se convertir en Supery. Esta
instancia no se completa hasta los siete aos de edad y en algunas personas nunca se estructurar.
Hay dos aspectos del Supery: uno es la consciencia, constituida por la internalizacin de los
castigos y advertencias.

Ana Freud Psicologa del Yo: La autora es probablemente mejor conocida por su libro El Yo y
los Mecanismos de Defensa, en el cual presenta una descripcin particularmente clara de cmo
funcionan las defensas, incluyendo adems una atencin especial al uso de las defensas en
adolescentes.

La seccin sobre las defensas en el captulo de Freud de este libro est basada casi en su totalidad
tanto en el trabajo de Anna como en el de Sigmund. Este nfasis sobre el Yo empez un
movimiento en los crculos psicoanalticos llamado psicologa del Yo que representa en la
actualidad, de manera discutible, la mayora de los freudianos. (Se podra decir que la tendencia
actual en psicoanlisis americano es sta.

3- Rogers.

La teora de Rogers es de las clnicas, basada en aos de experiencia con pacientes. Rogers
comparte esto con Freud, por ejemplo, adems de ser una teora particularmente rica y
madura (bien pensada) y lgicamente construida, con una aplicacin amplia.

Sin embargo, no tiene nada que ver con Freud en el hecho de que Rogers considera a las
personas como bsicamente buenas o saludables, o por lo menos no malas ni enfermas. En
otras palabras, considera la salud mental como la progresin normal de la vida, y enti ende la
enfermedad mental, la criminalidad y otros problemas humanos, como distorsiones de la
tendencia natural. Adems, tampoco tiene que ver con Freud en que la teora de Rogers es
en principio simple.

4- Abraham Maslow.

Maslow recogi esta idea y cre su ahora famosa jerarqua de necesidades. Adems de
considerar las evidentes agua, aire, comida y sexo, el autor ampli 5 grandes bloques: las
necesidades fisiolgicas, necesidades de seguridad y reaseguramiento, la necesidad de amor y
pertenencia, necesidad de estima y la necesidad de actualizar el s mismo (self); en este rden.

1. Las necesidades fisiolgicas. Estas incluyen las necesidades que tenemos de oxgeno,
agua, protenas, sal, azcar, calcio y otros minerales y vitaminas. Tambin se incluye aqu la
necesidad de mantener el equilibrio del PH (volverse demasiado cido o bsico nos matara) y de
la temperatura (36.7 C o cercano a l). Otras necesidades incluidas aqu son aquellas dirigidas a
mantenernos activos, a dormir, a descansar, a eliminar desperdicios (CO2, sudor, orina y heces),
a evitar el dolor y a tener sexo. Menuda coleccin!
2.
3. Las necesidades de seguridad y reaseguramiento. Cuando las necesidades fisiolgicas
se mantienen compensadas, entran en juego estas necesidades. Empezars a preocuparte en hallar
cuestiones que provean seguridad, proteccin y estabilidad. Incluso podras desarrollar una
necesidad de estructura, de ciertos lmites, de rden.

4. Las necesidades de amor y de pertenencia. Cuando las necesidades fisiolgicas y de

seguridad se completan, empiezan a entrar en escena las terceras necesidades. Empezamos a
tener necesidades de amistad, de pareja, de nios y relaciones afectivas en general, incluyendo la
sensacin general de comunidad. Del lado negativo, nos volvemos exageradamente susceptibles
a la soledad y a las ansiedades sociales.

5. Las necesidades de estima. A continuacin empezamos a preocuparnos por algo de

autoestima. Maslow describi dos versiones de necesidades de estima, una baja y otra alta. La
baja es la del respeto de los dems, la necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento,
atencin, reputacin, apreciacin, dignidad e incluso dominio. La alta comprende las necesidades
de respeto por uno mismo, incluyendo sentimientos tales como confianza, competencia, logros,
maestra, independencia y libertad. Obsrvese que esta es la forma alta porque, a diferencia del
respeto de los dems, una vez que tenemos respeto por nosotros mismos, es bastante ms difcil
perderlo!