UCM Pautas de Logro de EGB AC APG

Universidad Catlica del Maule
Facultad de Ciencias de la Educacin

Escuela de Educacin Especial y Diferenciad
PAUTA DE LOGROS:
De Educacin General Bsica (EGB).

Base para la Comprensin Psicopedaggica de las
ADAPTACIONES CURRICULARES
Dr. Arturo Pinto Guevara.
2012
Adaptacin e Innovacin Curricular para la atencin a la Diversidad

Escuela de Educacin Especial y Diferenciada
pg.2
1 Bsico.
Rubrica
Lenguaje y comunicacin
Matemticas
Comprensin del medio natural
Comprensin del medio social.
3|Pgina
RUBRICA.
0-20% No aceptable No satisface ninguno de los requerimientos del aprendizaje esperado.
21-40% Deficiente Nivel de desempeo por debajo de lo esperado, presenta errores en las
habilidades del aprendizaje esperado.
41-60% Regular Nivel de desempeo estndar. Demuestra dominio parcial de las

habilidades del indicador.
61-80% Buena Nivel de desempeo esperado o supera lo esperado. Demuestra dominio
considerable de las habilidades indicadas en el aprendizaje esperado.
81-100% Excelente Nivel excepcional de desempeo lo esperado. Demuestra dominio total de

las habilidades indicadas en el aprendizaje esperado.
4|Pgina
Pauta de Logro
(Pauta Evaluativa para el Afrontamiento de las NEE en Enseanza Bsica)
Subsector: Lenguaje y Comunicacin Ciclo: Primer ciclo. Nivel: 1 ao bsico (NB1)
Escuela: Nombre Profesor (a): Nombre Alumno:
5|Pgina
Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Comunicacin Oral
1. Participa en conversaciones espontneas y formales, escuchando
atentamente, expresando opiniones y comentarios relacionados con el tema
y respetando el turno para tomar la palabra.
2. Posee una audicin frecuente de textos literarios: cuentos, fbulas,
leyendas, poemas ledos o recitados, colmos y dilogos breves, con
temticas significativas, interesndose por la literatura, gozando de ella.
3. Demuestra comprensin de los textos vistos y/o escuchados a travs de
comentarios, preguntas y expresiones artsticas.
4. Posee una pronunciacin adecuada al expresarse en conversaciones
espontneas y formales.
5. Posee una articulacin adecuada al expresarse en conversaciones
espontneas y formales.
6. Recita poemas de la tradicin oral con entonacin y expresin corporal
espontnea.
7. Maneja palabras y expresiones en juegos y otras situaciones
comunicativas orales
8. Produce experiencias personales, fantasas, rimas, adivinanzas y
trabalenguas.
9. Reproduce experiencias personales, fantasas, rimas, adivinanzas y
trabalenguas.
6|Pgina

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
10. Participa en diversos juegos teatrales y dramatizaciones espontneas o
preparadas, sobre situaciones de la vida real o a partir de textos
audiovisuales.
Lectura
11. Reconoce diferentes textos literarios a partir de las claves dadas por la
portada, las ilustraciones y la silueta textual.
12. Reconoce diferentes textos no literarios a partir de las claves dadas por
los ttulos.
13. Participa en la actividad de jugar a leer textos literarios breves de la
tradicin oral propia del mundo infantil, con patrones de lenguaje claros y
predecibles.
14. Identifica en los textos que lee, palabras a primera vista a partir de sus
caractersticas grficas, relacionndolas con otras palabras.
15. Reconoce y denomina todas las letras del alfabeto y su correspondencia
con uno o ms sonidos, para referirse a palabras encontradas en los textos
que leen.
16. Realiza lectura comprensiva de textos significativos en los que
aparezcan palabras con tipos de slaba, progresivamente ms complejas.
17. Realiza lectura comprensiva, oral y silenciosa, de oraciones
significativas y textos breves y sencillos.
18. Realiza descripcin de lugares de las narraciones, a partir de
informacin sugerida por los textos ledos.
19. Realiza caracterizacin de personas y personajes a partir de
informacin sugerida por los textos ledos.
20. Identifica el tiempo y acciones, a partir de informacin sugerida por los
textos ledos.
7|Pgina
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

21. Demuestra comprensin de los textos ledos, a travs de comentarios
orales, dilogos y la expresin corporal y artstica.
22. Reconoce el significado de palabras y expresiones a travs de claves
contextuales.
23. Formula opiniones sobre el comportamiento de personas y personajes,
basndose en los hechos presentados en los textos ledos.
Escritura
24. Copia en forma manuscrita y digital, con propsitos claros, de palabras,
oraciones y textos breves sobre temas significativos que les sean familiares
o provengan de sus lecturas.
25. Escribe en forma manuscrita y digital, con propsitos claros, de
palabras, oraciones y textos breves sobre temas significativos que les sean
familiares o provengan de sus lecturas.
26. Reproduce de manera manuscrita las letras del alfabeto, maysculas y
minsculas, identificando su punto de partida, desarrollo y final.
27. Asocia el grafema a su fonema, permitiendo la claridad de su
comunicacin escrita.
28. Escribe en forma manuscrita, con intencin comunicativa, de palabras y
frases, guardando forma, ligado, proporcin y tamao de cada una de las
letras.
29. Escribe siguiendo una progresin de izquierda a derecha y de arriba
hacia abajo, con alineacin de letras y palabras, y espaciado regular entre
ellas, de modo que sus escritos sean legibles para s mismos y para los
otros.
8|Pgina
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
30. Maneja palabras y expresiones para referirse principalmente a personas

y personajes, animales, lugares, objetos, reales o imaginarios, y para
realizar sus descripciones fsicas
31. Produce textos escritos breves sobre contenidos que le son familiares
con frases y oraciones simples en que se expresen y se describan cosas.
32. Realiza escritura y revisin de sus escritos, con nfasis en la legibilidad
de los mismos.
33. Realiza escritura individual de carcter ldico, manuscrita y digital,
con nfasis en la capacidad de expresarse y comunicarse con los dems.
34. Realiza escritura colectiva de carcter ldico, manuscrita y digital, con
nfasis en la capacidad de expresarse y comunicarse con los dems.
9|Pgina
OBSERVACIONES:
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10 | P g i n a
Pauta de Logro
Subsector: Matemticas Ciclo: Primer ciclo. Nivel: 1 ao bsico (NB1)
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Nmeros:
1. Reconoce nmeros del 0 al 100.
2. Lee y escribe nmeros del 0 al 100.
3. Escribe nmeros del 0 al 100.
4. Interpreta informacin expresada con nmeros del 0 al 100 en contextos
familiares y uso de estos nmeros para comunicar informacin.
5. Determina el valor representado por cada dgito en nmeros naturales de

dos cifras de acuerdo con su posicin y su relacin con los conceptos de
unidad y decena.
6. Establece estrategias para cuantificar elementos del entorno mediante el
conteo de cantidades de 1 en 1 o por agrupaciones.
7. Asocia situaciones que implican juntar, agregar, avanzar, separar, quitar
y retroceder con las operaciones de adicin y sustraccin.
8. Relaciona los trminos mayor, menor o igual que, con la adicin y
sustraccin.
9. Relaciona los trminos mayor, menor o igual que, con la
ordenacin de los nmeros naturales estudiados.
y comparacin de cantidades utilizando dichos trminos 11 | P g i n a

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
10. Relaciona los trminos mayor, menor o igual que, con la
comparacin de cantidades utilizando dichos trminos
11. Estima una cantidad o medida a partir de referentes dados y aplicacin
a situaciones problemticas en contextos cercanos.
12. Clculo mental: realiza combinaciones aditivas bsicas, su extensin a
nmeros de 2 cifras y aplicacin a situaciones significativas.
13. Clculo mental: realiza su extensin a nmeros de 2 cifras.
14. Clculo mental: realiza su aplicacin a situaciones significativas.
15. Elabora estrategias basadas en la composicin y descomposicin

aditiva para el clculo escrito de adiciones y sustracciones.
16. Identifica los valores desconocidos en secuencias numricas, dadas las
reglas que las generan.
17. Realiza resolucin de problemas referidos a contextos familiares y
significativos con datos explcitos que contribuyan al conocimiento de s
mismos y del entorno,.
Geometra:
18. Reconoce formas geomtricas en el entorno y su descripcin mediante
un lenguaje geomtrico bsico.
19. Identifica lneas rectas y curvas en las formas geometricas.
20. Identifica los lados y vrtices en polgonos y caracterizacin en funcin
del nmero de lados.
21. Realiza exploracin de prismas rectos de base triangular o rectangular;
identificando sus caras, aristas y vrtices; y, su caracterizacin en funcin
del nmero y forma de las caras.
12 | P g i n a

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
22. Realiza resolucin de problemas que implican comparar caractersticas
de figuras planas y prismas rectos de base triangular o rectangular.
Datos y Azar:
23. Recolecta datos cuantitativos o cualitativos sobre objetos, personas y
animales del entorno escolar y familiar; clasificacin segn uno o ms
atributos.
24. Representa datos cuantitativos o cualitativos, en tablas y pictogramas
simples.
25. Resuelve problemas en los cuales es necesario extraer informacin
cuantitativa desde tablas y pictogramas simples construidos con datos
provenientes desde el entorno escolar y familiar y comparacin de
conclusiones a partir de la informacin extrada desde diferentes tablas.
13 | P g i n a
OBSERVACIONES:
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14 | P g i n a
Pauta de Logro
Subsector: Comprensin del Medio Natural. Ciclo: Primer ciclo. Nivel: 1 ao bsico (NB1)
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Habilidades de pensamiento cientfico:

1. Observa y describe en forma oral las caractersticas y cambios que
experimentan los materiales.
experimentan los seres vivos.
experimentan los fenmenos del entorno.
4. Observa y describe en forma escrita las caractersticas y cambios que
experimentan los materiales.
experimentan los seres vivos.
experimentan los fenmenos del entorno.
7. Identifica similitudes y diferencias en materiales, seres vivos y
fenmenos naturales.
8. Explica sus comparaciones de acuerdo a las caractersticas observadas
entre los distintos elementos.
9. Elabora preguntas y presunciones sobre causas y consecuencias de lo
que observa o conoce en situaciones reales.
15 | P g i n a

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Estructura y Funcin de los Seres Vivos:

10. Identifica diferencias y similitudes observables entre seres vivos y
objetos del mundo natural: crecimiento, movimiento, alimentacin.
11. Establece diferencias, similitudes y analogas funcionales entre
estructuras externas de animales y de plantas.
Organismos, ambiente y sus interacciones:
12. Describe los cambios observables que experimentan seres humanos,
animales y plantas durante su vida: crecimiento y envejecimiento.
La materia y sus transformaciones:
13. Describe cualitativamente los cambios observables que experimentan

diversos materiales al ser sometidos a la accin de la luz.
diversos materiales al ser sometidos a la accin del agua.
diversos materiales al ser sometidos a la accin del fuego.
diversos materiales al ser sometidos a la accin de diversas fuerzas.
Fuerza y Movimiento :
14. Describe movimientos de seres vivos y objetos del entorno, utilizando

las nociones de trayectoria y rapidez, en forma cualitativa.
Tierra y Universo:
16 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
15. Identifica cualitativamente las diferencias de tamao entre la Luna, el

Sol y otras estrellas visibles.
16. Identifica cualitativamente las diferencias de luminosidad entre la
Luna, el Sol y otras estrellas visibles.
17 | P g i n a
OBSERVACIONES:
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18 | P g i n a
Pauta de Logro
Subsector: Comprensin del Medio Social y Cultural. Ciclo: Primer ciclo. Nivel: 1 ao bsico (NB1)
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Identidad y diversidad cultural:

1. Identifica distintos grupos de pertenencia desde la familia a la
comunidad nacional.
2. Caracteriza distintos grupos de pertenencia desde la familia a la
comunidad nacional.
3. Identifica y valora paisajes, costumbres, personajes, acontecimientos y
smbolos representativos de Chile.
Convivencia social:
4. Realiza reconocimiento del carcter nico de todas las personas y del

aporte que cada una de ellas hace desde su particularidad al grupo y a la
sociedad.
5. Identifica y pone en prctica actitudes que contribuyen al respeto mutuo
y a la convivencia social.
6. Identifica distintas opiniones frente a un mismo tema y reconoce la
importancia del dilogo para la convivencia social.
7. Reconoce la importancia del dilogo para la convivencia social.
8. Describe la importancia en su vida de grupos tales como la familia, los

amigos; las personas que forman su Transcurso del tiempo y sentido del
pasado: escuela y su vecindario. 19 | P g i n a

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
9. Se orienta en el tiempo utilizando relojes, calendarios y categoras de
ubicacin temporal de uso comn.
10. Realiza secuenciacin de acontecimientos de la vida cotidiana,
personal, familiar y local, utilizando categoras relativas de ubicacin
temporal.
11. Relata eventos relevantes de la historia personal, familiar y local.
Lugares y entorno geogrfico:
12. Identifica y valora los lugares con los que tienen relaciones de
pertenencia.
13. Posee orientacin en el espacio utilizando puntos de referencia y
categoras de localizacin relativa.
14. Realiza caracterizacin de los elementos naturales y de los construidos
por el ser humano que conforman el entorno geogrfico.
Recursos naturales y actividades econmicas:
15. Describe trabajos, oficios y profesiones en su entorno.
16. Valora la importancia de distintos tipos de trabajo y oficios y de la
dignidad de todo trabajo.
17. Observa e identifica los recursos naturales presentes en objetos y
bienes cotidianos y reconocimiento de su importancia para la vida.
18. Aplica el concepto de recurso natural para explicar cmo el ser humano
satisface sus necesidades con recursos que extrae de la naturaleza.
Habilidades de indagacin, anlisis e interpretacin:
20 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
19. Observa imgenes, objetos y actividades del entorno para hacer

caracterizaciones en relacin a los contenidos del nivel.
20. Recolecta informacin sobre sus grupos y lugares de pertenencia a
travs de preguntas a adultos cercanos.
21. Recolecta informacin sobre la historia personal y familiar a travs de
preguntas a adultos cercanos.
22. Dibuja planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia y
categoras de posicin relativa.
23. Lee planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia y
categoras de posicin relativa.
21 | P g i n a
OBSERVACIONES:
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22 | P g i n a
2 Bsico.
Rubrica
Lenguaje y Comunicacin
Matemticas
Comprensin del Medio Natural
Comprensin del Medio Social y Cultural
23 | P g i n a
RUBRICA.


24 | P g i n a
Pauta de Logro
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Semestre 3 : El lenguaje como medio de conocer y valorar el entorno
Comunicacin Oral
1. Escucha activamente textos literarios y no literarios, que les son ledos.
2. Escucha comprensivamente textos literarios y no literarios, que les son
ledos.
3. Participa activamente en conversaciones espontneas y guiadas.
4. Participa ordenadamente en conversaciones espontneas y guiadas.

5. Produce textos orales en diferentes situaciones comunicativas propias
de la vida escolar.
6. Produce textos literarios y no literarios en diferentes situaciones
comunicativas propias de la vida escolar.
7. Participa activamente en dramatizaciones de relatos escuchados.
8. Participa activamente en dramatizaciones de relatos vistos.

9. Participa activamente en dramatizaciones de relatos ledos.
Lectura
10. Reconoce y describe los contenidos, de diversos textos. 25 | P g i n a

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
11. Reconoce y describe los propsitos de diversos textos.
12. Reconoce y describe los destinatarios de diversos textos.
13. Domina el alfabeto y su secuencia.
14. Utiliza un vocabulario visual para facilitar la lectura de textos y su
comprensin.
15. Utiliza claves fonticas para facilitar la lectura de textos y su
comprensin.
16. Utiliza claves grficas para facilitar la lectura de textos y su
comprensin.
17. Utiliza claves sintcticas para facilitar la lectura de textos y su
comprensin.
18. Lee comprensivamente, en forma guiada textos breves y significativos.
19. Lee comprensivamente, en forma independiente, textos breves y
significativos.
20. Reconoce los principales componentes de los cuentos ledos.
21. Lee en voz alta, con propsitos definidos, textos literarios y no
literarios con fluidez.
literarios con precisin.
literarios con articulacin adecuada.
literarios con entonacin adecuada.
Escritura
25. Realiza una escritura manuscrita clara y legible para s mismos.
26 | P g i n a

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
26. Realiza una escritura manuscrita clara y legible para los otros.
27. Produce textos breves y significativos, en forma manuscrita.
28. Produce textos breves y significativos, en forma digital.

Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
29. Ampla el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del

contacto con textos escritos.
30. Ampla el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del
contacto con usuarios competentes de la lengua.
31. Identifica las acciones que aparecen en los textos ledos.
Semestre 4: El lenguaje y la vida
Comunicacin Oral
32. Escucha activamente variados textos literarios y no literarios.
33. Escucha comprensivamente variados textos literarios y no literarios.

34. Participa activamente en conversaciones dndose a entender en forma
clara y fluida.
35. Participa activamente formulando opiniones y comentarios
relacionados con el tema.
36. Se expresa creativamente en distintas situaciones comunicativas orales.
Lectura
37. Comprende el significado de los textos utilizando una variedad de
estrategias antes de la lectura.
27 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

estrategias durante la lectura.
estrategias despus de la lectura.
40. Utiliza destrezas relacionadas con el dominio del alfabeto para manejar
textos ordenados alfabticamente.
41. Lee comprensivamente palabras en oraciones y textos breves
significativos, utilizando claves fonticas.
significativos, utilizando claves grficas.
significativos, utilizando claves sintcticas y contextuales.
44. Lee en voz alta, textos literarios y no literarios, con fluidez, en
situaciones comunicativas que lo justifiquen.
45. Lee en voz alta, textos literarios y no literarios, con precisin, en
situaciones comunicativas que lo justifiquen.
46. Lee en voz alta, textos literarios y no literarios, con articulacin y
entonacin adecuadas, en situaciones comunicativas que lo justifiquen.
47. Lee en silencio en distintas situaciones educativas.
Escritura
48. Realiza una escritura manuscrita clara y legible.

49. Utiliza distintos tipos de letras, segn el propsito comunicativo.
28 | P g i n a

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
50. Produce textos breves y significativos, en forma manuscrita.
51. Produce textos breves y significativos, en forma digital.
52. Maneja la lengua y posee conocimiento elemental de la misma.
53. Utiliza, en sus producciones orales y escritas, un vocabulario
progresivamente ms rico y variado y organizan comprensivamente sus
ideas.
54. Organiza comprensivamente sus ideas.
29 | P g i n a
OBSERVACIONES:
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30 | P g i n a
Pauta de Logro
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Semestre 3: Nmeros y formas para ampliar y precisar el

conocimiento del entorno
1. Reconoce cmo se forman los nmeros de tres cifras.
2. Maneja las reglas de la lectura en los nmeros de tres cifras.
3. Maneja las reglas de escritura en los nmeros de tres cifras.
4. Interpretan la informacin que proporcionan los nmeros de tres cifras.
5. Emplean nmeros de tres cifras para registrar informacin numrica.
6. Emplean nmeros de tres cifras para comunicar informacin numrica.
7. Utiliza procedimientos basados en agrupaciones de decenas para contar

cantidades de ms de 100 objetos.
8. Utiliza procedimientos basados en agrupaciones de decenas y centenas
para contar cantidades de ms de 100 objetos.
9. Efecta estimaciones razonables en el mbito numrico de decenas y
centenas.
10. Maneja procedimientos para ordenar nmeros de tres cifras.
11. Compara cantidades referidas a conjuntos de objetos y medidas de 31 | P g i n a

tres cifras.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
12. Asocia las operaciones de adicin con acciones en las que

comparan por diferencia dos conjuntos de objetos o dos medidas.
13. Asocia las operaciones de sustraccin con acciones en las que
comparan por diferencia dos conjuntos de objetos o dos medidas.
14. Asocia las operaciones de adicin y sustraccin en situaciones que

permiten determinar informacin no conocida a partir de informacin
disponible.
15. Plantea una adicin para encontrar informacin no conocida a partir
de informacin disponible.
16. Plantea una sustraccin para encontrar informacin no conocida a
partir de informacin disponible.
17. Resuelve problemas de tipo aditivo, empleando diferentes
procedimientos de clculo.
18. Ampla el dominio de procedimientos de clculo mental,
apropindose de nuevas combinaciones aditivas.
19. Realiza clculos escritos utilizando descomposiciones aditivas.
20. Describe cuadrados, considerando nmero de lados y de vrtices.
21. Describe cuadrados, considerando medida de sus lados y presencia
de ngulos rectos.
22. Forma y anticipa las figuras que se obtienen por yuxtaposicin y
por separacin de cuadrados.
32 | P g i n a

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
23. Describe rectngulos, considerando nmero de lados y de vrtices.
24. Describe rectngulos, considerando medida de sus lados y presencia

de ngulos rectos.
por separacin de rectngulos.
26. Describe tringulos, considerando nmero de lados y de vrtices.
27. Describe tringulos, considerando medida de sus lados y presencia

de ngulos rectos.
por separacin de tringulos.
29. Profundiza aspectos relacionados con la bsqueda de
procedimientos personales para resolver problemas.
30. Profundiza aspectos relacionados con la aplicacin de
procedimientos personales para resolver problemas.
Semestre 4: Las matemticas en el estudio de algunos aspectos del

medio ambiente
31. Domina la lectura de nmeros del 0 al 1 000.
32. Domina la escritura de nmeros del 0 al 1 000.
33. Domina la secuencia de nmeros del 0 al 1 000.
34. Reconoce caractersticas del sistema de numeracin decimal.
33 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
35. Reconoce los diferentes usos de los nmeros decimales.
36. Domina procedimientos para ordenar nmeros.

37. Domina procedimientos para contar nmeros.
38. Domina procedimientos para comparar nmeros.
39. Domina procedimientos para estimar cantidades y medidas.

40. Alcanza un grado de desarrollo bsico de sentido de la cantidad.
41. Reconoce un nmero que se forma a partir de una suma dada, en
nmeros del 0 al 1000.
42. Expresa un nmero como la suma de otros, en el mbito del 0 al 1
000.
43. Analiza secuencias formadas aplicando reglas aditivas, en el mbito

del 0 al 1000.
44. Asocia las operaciones de adicin con distintos tipos de acciones y

calculan sus resultados, en forma mental o escrita, utilizando nmeros
hasta 1 000.
45. Asocia las operaciones de sustraccin con distintos tipos de
acciones y calculan sus resultados, en forma mental o escrita, utilizando
nmeros hasta 1 000.
34 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

46. Determina la pertinencia de la informacin numrica obtenida al
aplicar operaciones de adicin (utilizando nmeros hasta 1000) en
diferentes contextos.
47. Determina la pertinencia de la informacin numrica obtenida al

aplicar operaciones de sustraccin (utilizando nmeros hasta el 1000) en
diferentes contextos.
48. Describe cubos rectos, considerando nmero de aristas y de
vrtices.
49. Describe cubos rectos, considerando medida de sus aristas y

relacin angular entre sus caras.
50. Forma y anticipa los cuerpos que se obtienen por yuxtaposicin de
los cubos rectos.
51. Describe prismas rectos, considerando nmero de aristas y de
vrtices.
52. Describe prismas rectos, considerando medida de sus aristas y

relacin angular entre sus caras.
53. Forma y anticipa los cuerpos que se obtienen por yuxtaposicin de
los prismas rectos.
54. Resuelve problemas que ponen en juego los contenidos del
semestre.
55. Profundiza aspectos relacionados con los procedimientos
empleados para resolver problemas y el planteamiento de nuevas
preguntas.
35 | P g i n a
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________________________
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36 | P g i n a
Pauta de Logro
Subsector: Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural Ciclo: Primer ciclo. Nivel: 2 ao bsico (NB1)
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Semestre 3: La ampliacin del conocimiento del entorno
1. Reconoce la importancia que tienen las instituciones sociales para la

comunidad.
2. Reconoce la importancia que tienen las instituciones sociales para
ellos mismos.
3. Identifica diferentes actividades laborales.

4. Valora la importancia del trabajo para el desarrollo de la vida en
sociedad.
5. Se ubica espacialmente en planos y mapas.
6. Utiliza la agrupacin de plantas como una forma de organizar
informacin del entorno.
7. Utiliza la agrupacin de animales como una forma de organizar
informacin del entorno.
8. Comprende la importancia del uso de instrumentos para percibir
caractersticas no observables a simple vista en organismos de su
entorno.
9. Describe caractersticas fsicas de objetos de su entorno.

37 | P g i n a

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
10. Compara caractersticas fsicas de objetos de su entorno.
11. Manifiesta curiosidad para ampliar su conocimiento del entorno.

12. Semestre 4: Vida y medio ambiente
13. Caracteriza diferentes paisajes, agudizando su capacidad de
observacin.
14. Explora elementos del tiempo atmosfrico.
15. Explora formas del relieve de su regin.

16. Caracteriza flora tpica de Chile.
17. Caracteriza fauna tpica de Chile.
18. Seala las medidas adoptadas para la proteccin de la flora tpica de
Chile.
19. Seala las medidas adoptadas para la proteccin de la fauna tpica de
Chile
20. Reconoce diferentes formas en que animales se relacionan con su

hbitat.
21. Reconoce diferentes formas en que y plantas se relacionan con su
hbitat.
22. Describe diferentes maneras en que el ser humano se relaciona con su
medio ambiente.
23. Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente.
38 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
24. Manifiesta curiosidad para conocer ms acerca de cmo interactan

distintos organismos con el medio ambiente.
OBSERVACIONES:
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39 | P g i n a
3 Bsico.
Rubrica
Matemticas
Comprensin del medio Natural
Comprensin del Medo Social y cultural
40 | P g i n a
RUBRICA.


41 | P g i n a
Pauta de Logro
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Semestre 1
Comunicacin oral
1. Escuchan comprensivamente la lectura de narraciones, poemas,
cartas, invitaciones y avisos.
2. Captan la informacin explcita que contiene la lectura de
narraciones, poemas, cartas, invitaciones y avisos.
3. Participan habitualmente en conversaciones espontneas y
presentaciones orales sobre distintos temas, utilizando oraciones
completas.
4. Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente, recitan
poemas y reproducen y recrean formas literarias simples.
5. Participan en dramatizaciones sencillas utilizando una expresin
oral y gestual adecuada al rol representado.
Lectura
6. Consolidan el dominio del cdigo escrito a travs de la lectura de
textos que contengan palabras de distinto nivel de complejidad.
7. Leen en voz alta con propsitos claros y definidos, demostrando
fluidez y expresin.
8. Identifican la informacin explcita, contenida en textos literarios y
no literarios y su propsito comunicativo. 42 | P g i n a

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
9. Identifican el propsito comunicativo, contenido en textos literarios
y no literarios.
10. Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos
narrativos, poticos y dramticos.
11. Valoran y practican la lectura personal e independiente como una
actividad placentera incorporada a su vida cotidiana.
Escritura
12. Utilizan escritura digital o manuscrita legible como un medio para
registrar informacin.
13. Producen o recrean formas literarias simples, cuentos y ancdotas,
de al menos tres oraciones, y poemas de una o dos estrofas.
14. Escriben cartas, invitaciones avisos e instrucciones, en forma clara y
coherente, de al menos dos oraciones, adecuados al destinatario y al
propsito comunicativo.
15. Escriben cartas, invitaciones avisos e instrucciones, de al menos dos
oraciones.
16. Escriben cartas, invitaciones avisos e instrucciones adecuados al
destinatario y al propsito comunicativo.
17. Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensin de
su lectura.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la

misma
43 | P g i n a
18. Utilizan en su expresin oral y escrita un vocabulario

progresivamente ms amplio,

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
19. Incluyen, en su vocabulario, palabras provenientes de los textos
ledos o escuchados.
20. Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente quinientas
palabras.
21. Manejan la concordancia en los textos orales y escritos que
producen, especialmente la del sustantivo con el adjetivo y la del
sujeto con su verbo.
22. Usan adecuadamente los pronombres y los adverbios, especialmente
los pronombres personales y los adverbios de lugar y tiempo.
23. Dominan progresivamente la ortografa, literal, acentual y puntual.
Semestre 2
Comunicacin oral
24. Escuchan comprensivamente lecturas de cuentos y fbulas; recetas e
instructivos.
25. Captan la informacin explcita que contienen lecturas de cuentos y
fbulas; recetas e instructivos.
26. Participan habitualmente en conversaciones espontneas y
presentaciones orales sobre distintos temas, expresndose con
claridad.
27. Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente, recitan
poemas y reproducen y recrean formas literarias simples.
28. Participan en dramatizaciones sencillas utilizando una expresin oral
y gestual adecuada al rol representado.
44 | P g i n a
Lectura

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
29. Consolidan el dominio del cdigo escrito a travs de la lectura de
textos que contengan palabras de distinto nivel de complejidad.
30. Leen en voz alta con propsitos claros y definidos una variedad de
textos literarios y no literarios.
31. Identifican la informacin explcita, contenida en textos literarios y
no literarios.
32. Identifican el propsito comunicativo, contenido en textos literarios
y no literarios.
33. Reconocen la organizacin o estructura de textos narrativos,
poticos y dramticos.
34. Valoran y practican la lectura personal e independiente como una
35. Escritura
36. Utilizan escritura digital o manuscrita legible como un medio para
registrar y recuperar informacin.
37. Producen o recrean formas literarias simples, cuentos y fbulas, de
cuatro oraciones; y poemas de dos estrofas.
38. Escriben, en forma clara y coherente, recetas, afiches e instructivos
simples.
39. Escriben, en forma clara y coherente, recetas, afiches e instructivos
simples, adecuados al destinatario y al propsito comunicativo.
40. Revisan, rescriben y editan textos para facilitar la comprensin de su
lectura, para s mismos y para los otros.
41.
45 | P g i n a
Manejo de la lengua y conocimientos elementales de la misma

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
42. Utilizan en su expresin oral y escrita, un vocabulario
progresivamente ms amplio.
43. Incluyen trminos nuevos, en su vocabulario.
44. Reemplazan expresiones genricas por otras ms especficas.
45. Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente setecientos
cincuenta trminos.
46. Respetan la concordancia entre sustantivos y adjetivos en los textos
orales y escritos que producen.
47. Respetan la concordancia los verbos con su sujeto en los textos
orales y escritos que producen.
48. Usan adecuadamente los pronombres personales y demostrativos
49. Usan adecuadamente los adverbios de tiempo, lugar y modo.
50. Dominan progresivamente la ortografa literal en los textos que
producen.
51. Dominan progresivamente la ortografa acentual en los textos que
producen.
52. Dominan progresivamente la ortografa puntual en los textos que
producen.
46 | P g i n a
OBSERVACIONES:
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47 | P g i n a
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Pauta de Logro
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Primer semestre
1. Reconocen la recta numrica como un instrumento en el que se

representan los nmeros.
2. Interpretan la informacin que entregan los nmeros de la familia

de los miles que terminan en tres ceros (mltiplos de mil).
3. Emplean, mltiplos de mil, para comunicar y registrar informacin.
4. Reconocen que el sistema de numeracin y el sistema monetario

nacional tienen un carcter decimal.
5. Emplean este hecho para contar a travs de agrupaciones
6. Emplean este hecho para componer y descomponer nmeros en

forma aditiva y multiplicativa.
7. Ordenan nmeros de la familia de los miles que son mltiplos de

mil.
48 | P g i n a
8. Efectan comparaciones de cantidades y medidas, de nmeros de la

familia de los miles.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

9. Toman conciencia de cantidades y medidas que se pueden expresar
a travs de nmeros de la familia de los miles que son mltiplos de
mil.
10. Determinan informacin no conocida a partir de informacin

disponible empleando operaciones de adicin, sustraccin y
combinaciones de ellas.
11. Asocian la operacin de multiplicacin a una relacin de

proporcionalidad, en situaciones simples que permiten determinar
informacin no conocida a partir de informacin disponible.
12. Asocian la operacin de divisin a un reparto equitativo, en

situaciones simples que permiten determinar informacin no
conocida a partir de informacin disponible.
13. Manejan el clculo mental de productos de un nmero del 1 al 10

por 2, 5, y 10, y las divisiones respectivas y las reglas asociadas al
producto de un nmero por una potencia de 10.
14. Caracterizan tringulos considerando la medida de sus ngulos.
15. Caracterizan tringulos considerando la longitud de sus lados.
16. Caracterizan tringulos considerando el nmero de ejes de simetra.
49 | P g i n a
17. Describen, dibujan e identifican simetras de figuras y formas

geomtricas.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
18. Describen, dibujan e identifican traslaciones de figuras y formas

geomtricas.
19. En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos

de la unidad, profundizan aspectos relacionados con la comprensin
del problema.

de la unidad, identifican preguntas a responder.

de la unidad, hacen una relacin entre la informacin disponible
(datos) y la informacin que se desea conocer (incgnita).
Semestre 2
22. Interpretan, comunican y registran informacin expresada con

nmeros del mbito del cero a un milln en forma oral.
23. Interpretan, comunican y registran informacin expresada con

nmeros del mbito del cero a un milln en forma escrita y a travs
de tablas.
50 | P g i n a
24. Utilizan los nmeros entre cero y un milln para contar empleando
agrupaciones y representar cantidades y medidas.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
25. Componen y descomponen estos nmeros como la suma de

productos de un dgito por una potencia de 10.
26. Ordenan y comparan nmeros en el mbito del cero a un milln.
27. Emplean nmeros del cero a un milln para efectuar comparaciones

de cantidades y medidas expresadas con nmeros de dicho mbito
28. Redondean nmeros a distintos niveles de aproximacin.
29. Estiman y comparan cantidades y medidas.
30. Determinan informacin no conocida a partir de informacin

disponible, empleando operaciones de adicin, sustraccin y
combinaciones de ellas y que contienen la incgnita en distintos
lugares.
31. Asocian la operacin de multiplicacin y de divisin a situaciones

comunes que permiten determinar informacin no conocida a partir
de informacin disponible.
32. Establecen relaciones de reversibilidad entre las operaciones de

multiplicacin y divisin.
51 | P g i n a
33. Amplan el significado de la operacin de divisin a situaciones de

agrupamiento.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
34. Manejan el clculo mental de productos en que un factor es 3, 6, 4,

8 y un mltiplo de 10 y deducen las divisiones respectivas.
35. Manejan estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes.
36. Describen prismas rectos y pirmides.
37. Identifican y realizan representaciones de prismas y pirmides en

un plano y los forman a partir de redes.
38. Interpretan, describen, elaboran y comunican posiciones y trayectos

a travs de representaciones grficas.

de la unidad, profundizan aspectos relacionados con la toma de
decisiones respecto de un camino para encontrar la solucin, su
realizacin y modificacin, si muestra no ser adecuado.
52 | P g i n a
OBSERVACIONES:
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53 | P g i n a
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Pauta de Logro
Subsector: Comprensin del Medio Natural Social y Cultural. Ciclo: Primer ciclo. Nivel: 3 ao bsico (NB2)
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Semestre 1
1. Identifican la exploracin como una forma de conocer el mundo
2. reconocen su propia capacidad para realizar exploraciones.
3. Identifican la exploracin como una forma de conocer el mundo y

reconocen su propia capacidad para realizar exploraciones.
4. Identifican los componentes del Sistema Solar.
5. Reconocen la Va Lctea como nuestra galaxia.
6. Describen caractersticas de nuestro planeta Tierra.
7. Reconocen distintas formas de representar la Tierra y ubican en

ellas hemisferios, continentes y ocanos.
8. Aprecian la importancia de los puntos cardinales como referentes
para orientarse.
Semestre 2
54 | P g i n a
9. Reconocen que todos los organismos, incluido el ser humano,

interactan con el medio.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
10. Describen interacciones entre plantas, animales y el medio.
11. Comprenden el concepto de recurso natural como todo elemento

que el ser humano obtiene de la naturaleza para satisfacer sus
necesidades.
12. Distinguen actividades productivas y las relacionan entre s.
13. Caracterizan medios de comunicacin y de transporte.
14. Reconocen la importancia para la vida humana y la interaccin

social, de los medios de comunicacin y de trasporte.
55 | P g i n a
OBSERVACIONES:
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56 | P g i n a
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4 Bsico.
Rubrica
Matemticas
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
57 | P g i n a
RUBRICA.


58 | P g i n a
Pauta de Logro
59 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Semestre 3 : Diversidad
Comunicacin oral
1. Escucha comprensivamente cuentos.
2. Escucha comprensivamente fbulas.
3. Escucha comprensivamente leyendas.
4. Escucha comprensivamente poemas.
5. Escucha comprensivamente noticias.
6. Capta la informacin explcita que contienen los cuentos, fbulas,
leyendas, poemas y noticias.
7. Capta la informacin implcita que contienen los cuentos, fbulas,
leyendas, poemas y noticias.
8. Participa habitualmente en conversaciones espontneas y
presentaciones orales sobre distintos temas, fundamentando sus
ideas y expresndose con claridad y precisin
9. Relata diversas narraciones en forma clara y coherente. recita
poemas con expresin de las
emociones que contienen
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
10. Recita poemas con expresin de las emociones que contienen.

11. Participa en dramatizaciones utilizando una expresin oral adecuada
al rol representado.
60 | P g i n a
12. Participa en dramatizaciones utilizando una expresin gestual

adecuada al rol representado.
Lectura
13. Lee en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que
respondan a distintos propsitos comunicativos
14. Identifica la informacin explcita, implcita y la idea global
contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito
comunicativo.
15. Reconoce la organizacin o escritura de los contenidos de textos
narrativos.
poticos.
dramticos.
informativos.
19. Valora y practica la lectura personal e independiente como una
Escritura
20. Utiliza escritura digital o manuscrita legible, como un medio para
registrar, recuperar y comunicar informacin.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
21. Produce o recrea, en forma espontnea cuentos, fbulas y leyendas
de al menos cinco oraciones; y poemas de dos a tres estrofas.
22. Produce o recrea, en forma guiada, cuentos, fbulas y leyendas de al
menos cinco oraciones; y poemas de dos a tres estrofas.
23. Escribe, en forma clara y coherente, noticias de al menos un prrafo
61 | P g i n a
e informes de actividades escolares

24. Revisa, reescribe y edita textos para facilitar la comprensin de su
lectura, para s mismo y para los otros.
25. Utiliza en su expresin oral un vocabulario progresivamente ms
amplio, incluyendo trminos nuevos y ms precisos y empleando
sinnimos para evitar repeticiones.
26. Utiliza en su expresin escrita un vocabulario progresivamente ms
amplio, incluyendo trminos nuevos y ms precisos y empleando
sinnimos para evitar repeticiones.
27. Domina un vocabulario pasivo de aproximadamente mil trminos
28. Maneja la concordancia, en los textos orales y escritos que produce,
de sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y los
nombres que reemplaza, del verbo con su sujeto y de los tiempos
verbales con su contexto.
29. Reconoce y usa adecuadamente los pronombres personales,
demostrativos e interrogativos y los adverbios ms frecuentes.
30. Reconoce el nmero y el gnero gramatical y los tiempos bsicos
del verbo.
31. Muestra un dominio progresivo de la ortografa puntual literal y
acentual en los textos que produce.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
32. Muestra un dominio progresivo de la ortografa puntual en los textos
que produce.
33. Muestra un dominio progresivo de la ortografa literal en los textos
que produce.
62 | P g i n a
34. Muestra un dominio progresivo de la ortografa acentual en los

textos que produce.
Semestre 4: Informacin
Comunicacin oral
35. Efecta comentarios crticos sobre cuentos.
36. Efecta comentarios crticos sobre fbulas.
37. Efecta comentarios crticos sobre leyendas.
38. Efecta comentarios crticos sobre poemas.
39. Efecta comentarios crticos sobre noticias.
40. Efecta comentarios crticos sobre textos relacionados con los
contenidos de los distintos subsectores.
41. Participa habitualmente en conversaciones espontneas y
presentaciones orales sobre distintos temas, fundamentando sus
ideas y expresndose con claridad, precisin y fluidez.
42. Relata diversas narraciones en forma clara y coherente.
43. Recita poemas con expresin de las emociones que contienen.
44. Participa en dramatizaciones utilizando una expresin oral y gestual
adecuada al rol representado.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

Lectura
45. Lee en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que
respondan a distintos propsitos comunicativos.
46. Identifica la informacin explcita contenida en textos literarios, y su
63 | P g i n a
47. Identifica la informacin implcita contenida en textos literarios y su
48. Identifica la idea global, contenida en textos literarios y su propsito
comunicativo.
49. Identifica la informacin explcita contenida en textos no literarios,
y su propsito comunicativo.
50. Identifica la informacin implcita contenida en textos no literarios y
su propsito comunicativo.
51. Identifica la idea global, contenida en textos no literarios y su
52. Valora y practica la lectura personal e independiente como una
Escritura
53. Utiliza escritura digital o manuscrita legible, como un medio para
registrar, recuperar y comunicar informacin.
de al menos seis oraciones; poemas de tres o ms estrofas y cmics
de al menos tres cuadros
de al menos seis oraciones.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
56. Produce o recrea, en forma espontnea poemas de tres o ms
estrofas.
57. Produce o recrea, en forma espontnea cmics de al menos tres
cuadros.
58. Produce o recrea, en forma guiada cuentos, fbulas y leyendas de al
64 | P g i n a
menos seis oraciones.

59. Produce o recrea, en forma guiada poemas de tres o ms estrofas.
60. Produce o recrea, en forma guiada cmics de al menos tres cuadros.
61. Escribe, en forma clara y coherente, noticias, guas de observacin e
informes de proyectos o de contenidos de los distintos subsectores,
de al menos tres prrafos.
62. Revisa, reescribe y edita textos, mejorando la organizacin de las
ideas y su presentacin, con el fin de que favorecer la comprensin
de su lectura.
63. Utiliza, en su expresin oral un vocabulario progresivamente ms

amplio, incluyendo trminos nuevos, empleando sinnimos y
antnimos para demostrar su comprensin de las palabras que usa.
64. Utiliza, en su expresin escrita, un vocabulario progresivamente ms
amplio, incluyendo trminos nuevos, empleando sinnimos y
antnimos para demostrar su comprensin de las palabras que usa.
65. Domina un vocabulario pasivo de aproximadamente mil quinientos

trminos.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
66. Maneja la concordancia, en los textos orales que produce, de
sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y los
nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos
verbales con su contexto
65 | P g i n a
67. Maneja la concordancia, en los textos escritos que produce, de

sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y los
nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos
verbales con su contexto
68. Reconoce y usa adecuadamente los pronombres
69. Reconoce sujeto y predicado en las oraciones simples.
70. Reconoce los tiempos bsicos del verbo en oraciones simples.
71. Usa adecuadamente las palabras que sirven para establecer nexos
dentro de las oraciones y entre las mismas (preposiciones y
conjunciones).
72. En los textos que produce, muestra un dominio progresivo de la
ortografa puntual, literal y acentual.
OBSERVACIONES:
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66 | P g i n a
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Pauta de Logro
67 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Semestre 3: La diversidad en el mundo de los nmeros, las operaciones

y las formas geomtricas
1. Maneja habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta
un milln.
2. Identifica unidades de medida de diferentes magnitudes.
3. Establece relaciones entre ellas y el sistema de numeracin decimal.
4. Reconoce las fracciones como nmeros que permiten obtener

informacin que no es posible lograr a travs de los nmeros
naturales.
5. Cuantifica trozos o partes de objetos y unidades de medida
empleando fracciones.
6. Describe algunas de las caractersticas y usos de fracciones.
7. Maneja estrategias de clculo mental, para calcular sumas, restas y

combinaciones de ambas.
8. Maneja estrategias de clculo escrito para calcular sumas, restas y
combinaciones de ambas.
9.
10. Maneja estrategias de clculo con calculadora, y estimaciones y
redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas.
68 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

11. Asocia las operaciones de multiplicacin y divisin con situaciones

correspondientes a un arreglo bidimensional y las emplea para
determinar informacin no conocida a partir de informacin
disponible.
12. Efecta comparaciones por cuociente y por diferencia.
13. Maneja el clculo mental de todas las combinaciones

multiplicativas bsicas, y las extiende a mltiplos de 10.
14. Maneja el uso de estrategias de clculo de productos y cuocientes
de todas las combinaciones multiplicativas bsicas, y las extiende a
mltiplos de 10.
15. Maneja estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes.
16. Toma conciencia de algunas caractersticas bsicas de las

operaciones de multiplicacin.
17. Toma conciencia de algunas caractersticas bsicas de las
operaciones de divisin.
18. Caracteriza cuadrilteros.
19. Dibuja cuadrilteros.
20. Clasifica cuadrilteros.
21. Reconoce y lleva a cabo transformaciones de figuras y

formas geomtricas, por rotacin.
formas geomtricas, por ampliacin.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
69 | P g i n a

formas geomtricas, por reduccin.
24. Describe los efectos que cada una de las transformaciones de
figuras geomtricas provoca.
de la unidad, profundiza aspectos relacionados con la pertinencia de
los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la
comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el
problema y los resultados obtenidos.
Semestre 4: Nuevas herramientas matemticas para organizar y
comunicar informacin
26. Identifica nmeros naturales y fraccionarios en la recta numrica.
27. Establece comparaciones entre nmeros naturales y fraccionarios

en la recta numrica.
28. Representa nmeros naturales y fraccionarios en la recta numrica.
29. Establece relaciones de orden entre fracciones.
30. identifica familias de fracciones que tienen igual valor.
31. Interpreta informacin a travs de tablas y grficos de barra.
32. Organiza informacin a travs de tablas y grficos de barra
33. Comunica informacin a travs de tablas y grficos de barra
70 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
34. Maneja el clculo mental de productos y cuocientes incorporando

nuevas estrategias.
35. Maneja estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes.
36. Determina informacin desconocida a partir de informacin

conocida proveniente de contextos reales, combinando operaciones
de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin.
37. Establece diferencias y semejanzas entre las caractersticas
asociadas a las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin
y divisin.
38. Caracteriza cilindros.
39. Construye cilindros.
40. Identifica cilindros
41. Representa cilindros
42. Caracteriza conos
43. Construye conos
44. Identifica conos
45. Representa conos
71 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

de la unidad, profundiza aspectos relacionados con los
procedimientos empleados para resolver el problema y la
formulacin de otras preguntas
47. a partir de los resultados obtenidos.
OBSERVACIONES:
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72 | P g i n a
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Pauta de Logro
Subsector: Comprensin del Medio Ciclo: Primer ciclo. Nivel: 4 ao bsico (NB2)
73 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Semestre 3: Diversidad en la naturaleza y la sociedad
1. Reconoce y aprecia la diversidad existente entre las personas.
2. Comprende por qu existen distintas zonas climticas en la Tierra.
3. Caracteriza la diversidad geogrfica en Chile en relacin a su clima,

flora y fauna.
4. Reconoce la diversidad cultural presente en Chile.
5. Valora la presencia y el aporte de los pueblos originarios a la

cultura nacional.
6. Caracteriza la diversidad de plantas y animales, los clasifica segn
criterios convencionales y reconoce la importancia de su cuidado.
7. Identifica caractersticas de adaptacin en plantas y animales.
Semestre 4: Cambios en la naturaleza y en las personas
8. Reconoce cambios que se producen con el paso del tiempo en las

personas, en las familias y en la localidad donde vive.
9. Describe cambios que se producen en la materia.
74 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

10. Reconoce que todos los organismos cambian a lo largo de sus

vidas.
11. Reconoce que las especies necesitan reproducirse para mantenerse
en el tiempo.
12. Comprende que la sexualidad humana integra aspectos biolgicos y
afectivos.
OBSERVACIONES:
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75 | P g i n a
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76 | P g i n a
5 Bsico.
Matemticas
Estudio y Comprensin de la Naturaleza
Estudio y Comprensin de la Sociedad
Pauta de Logro
Subsector: Lenguaje y Comunicacin Ciclo: Segundo ciclo. Nivel: 5 ao bsico (NB3)
77 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Unidad: Textos argumentativos

1. Expresa sus opiniones en forma oral, apoyndolas en razones pertinentes
y convincentes.
2. Expresa sus opiniones en forma escrita, apoyndolas en razones
pertinentes y convincentes.
3. Escucha con atencin y respeto las razones del interlocutor durante
discusiones.
4. Identifica textos argumentativos.
5. Reconoce la estructura de textos argumentativos.
6. Reconoce el argumento central en diferentes textos.
Unidad: Textos narrativos literarios
7. Narra en forma oral; identificando personajes y lugares.
8. Narra en forma oral; secuenciando los tiempos y ordenando
cronolgicamente los hechos.
9. Narra en forma escrita; identificando personajes y lugares.
10. Narra en forma escrita; secuenciando los tiempos y ordenando
cronolgicamente los hechos.
11. Reproduce relatos escuchados o ledos.
12. Produce textos narrativos de ficcin o de hechos reales que expresan
una creacin individual o colectiva.
Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro 78 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
13. Busca libros de su inters en la biblioteca y en otros espacios de su
entorno.
14. Selecciona libremente cuentos, novelas o leyendas de su inters dentro

de la variedad ofrecida en la biblioteca o por el docente.
15. Lee comprensivamente novelas, cuentos y leyendas adecuadas a sus
intereses.
16. Aprecia la lectura y audicin de textos narrativos como un espacio
recreativo
17. Aprecia la apertura de mundos y la posibilidad de desarrollo personal
que le ofrece la lectura.
18. Aprecia la apertura de mundos y la posibilidad de desarrollo personal
que le ofrece la audicin de textos narrativos.
19. Valora las leyendas y cuentos tradicionales como un medio de
aproximacin a la diversidad cultural del pas.
20. Transforma textos narrativos en historietas, dramatizaciones,
musicalizaciones, canciones, afiches u otras formas de expresin esttica o
artstica.
21. Tiene una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y
ortogrficas de sus textos.
Unidad: Textos informativos
22. Distingue el carcter informativo de las noticias.
23. Se interesa por escuchar noticias.
25. Seinteresaporleernoticias.
25. Construye noticias considerando los intereses del destinatario.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
26. Identifica el tema o tpico central del texto ledo o escuchado.
79 | P g i n a
27. Distingue informacin relevante de informacin secundaria en un texto

escuchado, ledo o producido.
28. Sintetiza textos, manteniendo la informacin ms relevante.
29. Produce textos informativos, respetando nombres y sustitutos en
referencias reiteradas.
30. Produce textos informativos, respetando la coherencia temtica.
31. Produce textos informativos respetando la coherencia temporal y causal.
32. Produce textos informativos, respetando la forma de referir al sujeto o
suceso del texto.
33. Valora los textos informativos.
34. Manifiesta una actitud de apertura a las correcciones gramaticales de sus
textos.
35. Manifiesta una actitud de apertura a las correcciones ortogrficas de sus
textos.
Unidad: Textos poticos
36. Escucha textos poticos variados.
37. Lee textos poticos variados.
38. Se interesa por escuchar textos poticos.
39. Se interesa por leer textos poticos.
40. Se interesa por producir textos poticos.
41. Comparte respetuosamente con sus compaeros sensaciones,
emociones, sentimientos e ideales a travs del lenguaje potico.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
42. Produce variados poemas.
80 | P g i n a
43. Disfruta de la capacidad de expresar su mundo interior a travs de la

poesa.
44. Valora la comunicacin potica para interactuar con el mundo subjetivo
de otros.
45. Vincula la expresin potica con otras formas de expresin artstica.
46. Identifica diferentes aspectos de los textos poticos como: silueta,
fontica, figuras poticas, metforas
47. Utiliza en sus producciones diferentes aspectos de los textos poticos
como: silueta, fontica, figuras poticas, metforas
48. Manifiesta una actitud de apertura a las correcciones gramaticales de
sus textos.
49. Manifiesta una actitud de apertura a las correcciones ortogrficas de sus
textos.
Unidad: Textos normativos
50. Lee y sigue instrucciones al preparar una receta, fabricar un objeto,
utilizar un artefacto o respetar las reglas de un juego.
51. Elabora reglas de convivencia social.
52. Discute reglas de convivencia social.
53. Evala reglas de convivencia social.
54. Reconoce recursos lingsticos caractersticos de los textos normativos:
formas verbales tales como el imperativo, infinitivo y futuro.
56. Reconoce recursos lingsticos caractersticos de los textos normativos;
diagramacinyvinculacindeestetipodetextosconlaaccin.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
56. Reconoce el valor de diversos tipos de textos normativos en la vida
81 | P g i n a
cotidiana.
57. Identifica las posibles consecuencias del no-acatamiento del valor de
diversos tipos de textos normativos.
58. Manifiesta una actitud de apertura a las correcciones gramaticales de sus
textos.
Unidad: Textos dramticos
59. Representa, a travs del cuerpo, la gestualidad y la palabra, diferentes

estados de nimo, sensaciones y situaciones.
60. Reconoce diferentes formas de representacin: la pantomima, el dilogo
y el monlogo teatral, el teatro de tteres.
61. Ensaya diferentes formas de representacin: la pantomima, el dilogo y
el monlogo teatral, el teatro de tteres.
62. Usa la voz, explorando diferencias en: volumen, modulacin, pausas,
interrogaciones, exclamaciones, matices expresivos (sorpresa, miedo,
alegra, dolor, etc.).
63. Utiliza elementos bsicos de maquillaje, vestuario, escenografa,
iluminacin y sonido en la realizacin de dramatizaciones o juegos
dramticos.
64. Comenta sobre representaciones teatrales o espectculos afines.
65. Emite juicios sobre representaciones teatrales o espectculos afines.
66. Participa en la elaboracin de una obra teatral.
67. Participa en la presentacin de una obra teatral.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
68. Comenta las propias dramatizaciones y las de sus compaeros,
82 | P g i n a
reflexionando sobre el esfuerzo efectuado, la calidad lograda y la

importancia del aporte de todos para conseguir las metas colectivas.
69. Evala las propias dramatizaciones y las de sus compaeros,
reflexionando sobre el esfuerzo efectuado, la calidad lograda y la
importancia del aporte de todos para conseguir las metas colectivas.
Unidad: Textos publicitarios.
70. Descubre intenciones en avisos publicitarios
71. Identifica recursos audio-visuales utilizados por la publicidad.
72. Identifica recursos grficos utilizados por la publicidad.
73. Identifica mecanismos de regulacin de los avisos publicitarios.
OBSERVACIONES:
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83 | P g i n a
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Pauta de Logro
84 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Unidad: Tiempo y programacin
1.Determina perodos de tiempo de manera equivalente en das, semanas,

Meses, aos, dcadas y siglos; evalan eventuales imprecisiones.
2. Expresa perodos de tiempo de manera equivalente en das, semanas,
meses, aos, dcadas y siglos.
3. Determina duraciones de actividades diversas utilizando las unidades
ms adecuadas a la situacin, expresndolas en horas, das, semanas, meses
y aos.
4. Expresa duraciones de actividades diversas, en horas, das, semanas,
meses y aos.
5. Hace programaciones utilizando informacin sobre duraciones de
diversas actividades.
Unidad :Grandes nmeros
6. Da sentido a grandes cantidades (cientos y miles de millones de

personas, de kilmetros, etc.)
7. Representa grandes cantidades (cientos y miles de millones de personas,
de kilmetros, etc.)
8. Expresa grandes cantidades de diferentes maneras.
9. Expresa grandes cantidades utilizando referentes conocidos.

85 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

10. Expresa grandes cantidades como adiciones basadas en la estructura del

sistema decimal.
11. Clasifica informaciones cuantitativas referidas a uno o varios
fenmenos.
12. Organiza informaciones cuantitativas referidas a uno o varios
fenmenos.
13. Analiza informaciones cuantitativas referidas a uno o varios
fenmenos.
14. Interroga textos con informacin numrica para interpretar su
Significado
15. Formula preguntas a los textos con informacin numrica
16. Responde preguntas referidas textos con informacin numrica
17. Estima resultados de adiciones y sustracciones utilizando el clculo

mental con redondeo de las cantidades involucradas.
18. Estima resultados de adiciones y sustracciones utilizando el clculo
mental sin redondeo de las cantidades involucradas
19. Evala la razonabilidad de los resultados aproximados obtenidos del
clculo mental.
20. Selecciona procedimientos de clculo (orales, escritos, con calculadora)
para
obtener resultados exactos
21. Selecciona procedimientos de clculo (orales, escritos, con
calculadora) para obtener resultados aproximados.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
86 | P g i n a

evaluando la conveniencia.
explicitando los criterios de seleccin
Unidad 3: Multiplicacin y mltiplos
24.Resuelve problemas que implican encontrar mltiplos comunes entre

dos nmeros
25. Resuelve problemas que implican encontrar mltiplos comunes entre
ms de dos nmeros
26. Resuelve problemas que implican encontrar mnimo comn mltiplo
entre dos nmeros
27. Resuelve problemas que implican encontrar mnimo comn mltiplo
entre ms de dos nmeros.
28. Resuelve problemas de multiplicacin que impliquen variaciones
proporcionales
29. Resuelve problemas de multiplicacin que implican la formacin de
parejas(producto cartesiano)
30. Resuelve problemas de multiplicacin que implican combinaciones
31. En situaciones problema, resuelve multiplicaciones.
32. En situaciones problema hace estimaciones.
33. En situaciones problema evala resultados haciendo uso de la
calculadora
34. En situaciones problema recurre a regularidades
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
87 | P g i n a
35. En situaciones problema recurre a patrones basadas en la

multiplicacin por mltiplos de 10.
Unidad 4: Divisiones y divisores
36. Resuelve problemas que implican encontrar divisores comunes entre

dos cantidades.
37. Resuelve problemas que implican encontrar divisores comunes entre
ms de dos cantidades
38. Resuelve problemas que implican encontrar el mximo comn divisor
entre dos cantidades
39. Resuelve problemas que implican encontrar el mximo comn divisor
entre ms de dos cantidades
40. Resuelve problemas de divisin no exactas e interpretan el resto.
41. Resuelve problemas de divisin relativos a comparaciones
42. En la resolucin de problemas resuelve divisiones.
43. En la resolucin de problemas hace estimaciones.
44. En la resolucin de problemas evala resultados haciendo uso de la

calculadora.
45. En la resolucin de problemas recurre a regularidades.
46. En la resolucin de problemas recurre a patrones basados en la divisin

por mltiplos de 10.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
88 | P g i n a
47. En la resolucin de problemas recurre a patrones basados en la

divisibilidad por 2; 3; 5 y 10.
Unidad : Fracciones
69. Justifica procedimientos de fraccionamientos concretos y comprueban

equivalencia entre las partes.
70. Comprueba equivalencia entre las fracciones.
71. Representa situaciones que contienen magnitudes de longitud en forma

concreta, que impliquen establecer relaciones de orden entre fracciones
72. Representa situaciones que contienen magnitudes de capacidad, en
forma concreta que impliquen establecer relaciones de orden entre
fracciones.
73. Representa situaciones que contienen magnitudes de tiempo, en forma
concreta, que impliquen establecer relaciones de orden entre fracciones.
74. Representa situaciones que contienen magnitudes de longitud en forma
grfica que impliquen establecer relaciones de orden entre fracciones.
75. Representa situaciones que contienen magnitudes de capacidad, en
forma grfica que impliquen establecer relaciones de orden entre
fracciones.
76. Representa situaciones que contienen magnitudes de tiempo, en forma
grfica que impliquen establecer relaciones de orden entre fracciones.
77. Representa situaciones que contienen colecciones en forma concreta,
que impliquen establecer relaciones de orden entre fracciones.
78. Representa situaciones que contienen colecciones, en forma grfica que
impliquen establecer relaciones de orden entre fracciones.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
89 | P g i n a
79. Representa situaciones que contienen colecciones, en forma numrica,

que impliquen establecer relaciones de orden entre fracciones.
80.Representa situaciones que contienen magnitudes de longitud en forma
concreta, que impliquen expresar datos y/o resultados como fracciones
propias
concreta, que impliquen expresar datos y/o resultados como fracciones
impropias
82.Representa situaciones que contienen magnitudes de capacidad, en
forma concreta que impliquen expresar datos y/o resultados como
fracciones propias
forma concreta que impliquen expresar datos y/o resultados como
fracciones impropias
84.Representa situaciones que contienen magnitudes de tiempo, en forma
concreta que impliquen expresar datos y/o resultados como fracciones
propias
concreta que impliquen expresar datos y/o resultados como fracciones
impropias
grfica, que impliquen expresar datos y/o resultados como fracciones
propias
grafica, que impliquen expresar datos y/o resultados como fracciones
impropias
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
90 | P g i n a

forma grfica que impliquen expresar datos y/o resultados como fracciones
propias
forma grfica que impliquen expresar datos y/o resultados como fracciones
impropias
grfica que impliquen expresar datos y/o resultados como fracciones
propias
grfica que impliquen expresar datos y/o resultados como fracciones
impropias
numrica, que impliquen expresar datos y/o resultados como fracciones
propias
numrica, que impliquen expresar datos y/o resultados como fracciones
impropias
forma numrica que impliquen expresar datos y/o resultados como
fracciones propias
forma numrica que impliquen expresar datos y/o resultados como
fracciones impropias
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
91 | P g i n a

numrica que impliquen expresar datos y/o resultados como fracciones
propias
numrica que impliquen expresar datos y/o resultados como fracciones
impropias
98. Realiza fraccionamientos de colecciones a nivel concreto.
99. Realiza fraccionamientos de colecciones a nivel grfico.
100. Determina la fraccin de un nmero.
101. En situaciones problema resuelven adiciones de fracciones.
102. En situaciones problema resuelven sustracciones de fracciones.
103. En situaciones problema hacen estimaciones
104. En situaciones problema evalan resultados.
105. Efectan recorridos orientados por los puntos cardinales. Imaginan y

siguen recorridos descritos de planos no presentes.
Unidad: Espacio.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
106. Efecta recorridos orientados por los puntos cardinales.
107. Imagina recorridos descritos de planos no presentes.
92 | P g i n a
108. Sigue recorridos descritos de planos no presentes.
109. Utiliza planos de ciudades para determinar recorridos.
110. Utiliza mapas de caminos para determinar recorridos.
111. Utiliza planos de ciudades para desplazarse de un lugar a otro.
112. Utiliza mapas de caminos para desplazarse de un lugar a otro.
113. Dibuja planos esquemticos usando como referente los puntos

cardinales.
114. Crea cdigos para comunicar informacin de dichos planos.
OBSERVACIONES:
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93 | P g i n a
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Pauta de Logro
Subsector: Estudio y Comprensin de la Naturaleza. Ciclo: Segundo ciclo. Nivel: 5 ao bsico (NB3)
94 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Unidad: Movimiento, fuerzas y mquinas simples
1. Aplica una concepcin adecuada de fuerza para explicar el movimiento

de cuerpos que se observa en la vida real, en especial los movimientos de
caminar y saltar.
2. Describe cualitativamente los movimientos de cada y movimientos de
lanzamiento.
3. Explica movimientos de cada y movimientos de lanzamiento.
4. Analiza mecanismos simples que permiten transformar fuerzas para

realizar, facilitar u optimizar una tarea.
5. Explica mecanismos simples que permiten transformar fuerzas para
6. Disea mecanismos simples que permiten transformar fuerzas para
7. Analiza algunos mecanismos de transformacin de fuerzas usados en el
cuerpo de los seres humanos y de animales.
8. Explica algunos mecanismos de transformacin de fuerzas usados en el
cuerpo de los seres humanos y de animales.
Unidad: el cuerpo humano como un todo organizado: sistema nervioso,
sentidos y movimiento.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
9. Reconoce que el cuerpo humano funciona como un todo organizado.
10. Sabe cules son los rganos que participan en la realizacin de un

movimiento.
95 | P g i n a
11. Explica un movimiento identificando los rganos del aparato

locomotor que intervienen y su papel.
12. Conoce las causas de los principales accidentes y deformaciones que
afectan al aparato locomotor.
13. Conoce las formas de prevencin de los accidentes y deformaciones en
el aparato locomotor.
14. Valora y reconoce su responsabilidad individual en el cuidado y
mantencin del aparato locomotor.
15. Realiza esquemas simplificados y funcionales del aparato locomotor a
partir de observaciones.
16. Se informa a partir de textos, fotografas y dibujos
17. Realiza tablas.
18. Completa tablas.
19. Formula predicciones.
Unidad: Caractersticas y diversidad de nuestro entorno
20. Identifica, a partir de la observacin diferentes plantas y animales
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
21. Identifica, a partir de consulta en fuentes diversas, diferentes plantas y

animales.
22. Conoce algunos descriptores para identificar y clasificar representantes
de los reinos: animal, planta, fungi, protista y monera.
96 | P g i n a
23. Utiliza algunos descriptores para identificar y clasificar representantes

de los reinos: animal, planta, fungi, protista y monera.
24. Conoce por qu los hongos (Fungi), los protozoos, las algas (Protista) y
las bacterias (Monera) son seres vivos.
25. Usa claves dicotmicas para identificar animales vertebrados.
26. Demuestra que en todos los ambientes es posible encontrar diversidad

de seres vivos.
27. Identifica especies nativas e introducidas (plantas y animales) de la
regin
28. Reconoce las caractersticas del paisaje de la regin que permiten que
tales especies (plantas y animales) vivan all.
29. Identifica procesos de natalidad, mortalidad y migratorios como
factores que determinan la magnitud de una poblacin.
30. Determina usos dados a las especies y poblaciones de la regin.
31. Determina algunas consecuencias posibles de la sobre-explotacin de

especies para la calidad de vida de sus habitantes.
OBSERVACIONES:
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97 | P g i n a
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Pauta de Logro
Subsector: Estudio y Comprensin de la Sociedad Ciclo: Segundo ciclo. Nivel: 5 ao bsico (NB3)
98 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
: Sistema
Unidad3:
Semestre de coordenadas
La ampliacin geogrficasdel
del conocimiento y mapas
entorno
1. Identifica la direccin del movimiento de rotacin.
2. Identifica la duracin del movimiento de rotacin.
3. Reconoce las caractersticas de la rbita terrestre.
4. Reconoce las caractersticas de la inclinacin del eje.
5. Reconoce la duracin del movimiento de traslacin.
6. Establece relaciones entre rotacin, traslacin y la vida en la Tierra.
7. Trabaja colaborativamente.
8. Asume compromisos de trabajo ante sus compaeros.
9. Aprecia los mapas mentales, como un sistema que permite la

localizacin en el espacio.
10. Aprecia los puntos de referencia, como un sistema que permite la
localizacin en el espacio.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

11. Localiza a travs de paralelos puntos geogrficos en el mapa,

sealando su latitud .
12. Localiza a travs de meridiano puntos geogrficos en el mapa,
sealando su longitud
13. Identifica la lnea del Ecuador como lnea imaginaria que divide la
Tierra en hemisferios.
14. Identifica el meridiano de Greenwich como lnea imaginaria que
divide la Tierra en hemisferios.
15. Distingue distintos tipos de mapas con simbologa convencional.
16. Confecciona distintos tipos de mapas con simbologa convencional.
17. Entiende la funcionalidad de los mapas fsicos.
18. Entiende la funcionalidad de los mapas polticos.
19. Reconoce las regiones de Amrica del Norte.
20. Reconocen las regiones de Amrica Central.
21. Reconoce las regiones de Amrica del Sur.
22. Reconoce los pases de Amrica del Norte.
23. Reconoce los pases de Amrica central.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
24. Reconoce los pases de Amrica del Sur.
100 | P g i n a
25. Reconoce las caractersticas fsicas de Amrica del Norte
26. Reconoce las caractersticas fsicas de Amrica Central.
27. Reconoce las caractersticas fsicas de Amrica del Sur.
28. Reconoce los rasgos culturales distintivos de Amrica del Norte
29. Reconoce los rasgos culturales distintivos de Amrica Central.
30. Reconoce los rasgos culturales distintivos de Amrica del Sur.
31. Aprecia la diversidad cultural americana.
32. Identifica diferentes fuentes de informacin
33. Usa diferentes fuentes de informacin.
34. Comunica por escrito los resultados de sus indagaciones
35.Comunica en forma oral los resultados de sus indagaciones
Unidad: Amrica Precolombina
36. Comprende el sentido de la temporalidad histrica en el espacio

cercano.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
37. Identifica elementos de continuidad.
101 | P g i n a
38. Identifica cambios en la historia comunitaria.
39. Aprecia la importancia del conocimiento del pasado para entender el

presente.
40. Identifica las principales teoras de poblamiento americano.
41. Imagina los modos de vida de los primeros pobladores americanos.
42. Representa los modos de vida de los primeros pobladores americanos.
43. Ubica espacialmente la cultura Maya.
44. Ubica espacialmente la cultura Azteca.
45. Ubica espacialmente la cultura Inca.
46. Ubica temporalmente la cultura Maya.
47. Ubica temporalmente la cultura Azteca.
48. Ubica temporalmente la cultura Inca.
49. Describe las principales caractersticas de la organizacin de la

sociedad en la cultura Maya.
sociedad en la cultura Azteca.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

sociedad en la cultura Inca.
102 | P g i n a
52. Valora el desarrollo cultural americano antes de la llegada del europeo.
53. Busca informacin sobre pocas pasadas.
54. Organiza informacin sobre pocas pasadas.
55. Utiliza informacin sobre pocas pasadas.
57. Daaconocerinformacinsobrepocaspasadas.
Unidad : Expansin europea, descubrimiento y conquista de Amrica
57. Distingue la importancia que tuvo en los viajes de descubrimiento la

bsqueda de
nuevas rutas para el intercambio comercial con el Oriente.
58. Identifica los adelantos cientficos que hicieron posible los viajes de
Descubrimiento
59. Identifica los adelantos tecnolgicos que hicieron posible los viajes de
Descubrimiento
60. Distingue las regiones de Amrica conquistadas por espaoles.
61. Distingue las regiones de Amrica conquistadas por portugueses.
62. Distingue las regiones de Amrica conquistadas por franceses.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
63. Distingue las regiones de Amrica conquistadas por ingleses.
103 | P g i n a
64. Aprecia el impacto que el descubrimiento signific para ambos

mundos.
65. Aprecia el impacto que la conquista signific para ambos mundos.
66. Distingue las caractersticas que revisti la empresa de descubrimiento

de Diego de Almagro.
67. Distingue las caractersticas que revisti la empresa de la conquista de
Pedro de Valdivia.
68. Reconoce en la Colonia un perodo de dependencia poltica con
respecto a Espaa.
69. Reconoce en la Colonia un perodo de dependencia econmica con
respecto a Espaa.
70. Identifica las caractersticas sociales de la Colonia.
71. Distinguen los diferentes organismos de administracin colonial.
72. Distinguen las distintas formas de la sociedad para recrear el perodo

colonial.
73. Distinguen las distintas formas de la sociedad para vestirse segn el
perodo colonial.
74. Distinguen las distintas formas de la sociedad para relacionarse como
lo hacan durante el perodo colonial.
Unidad 4: Relacin sociedad-paisaje
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
76. Compara las caractersticas del mundo rural y urbano.
104 | P g i n a
77. Caracteriza los procesos de produccin agropecuaria en Chile.
78. Caracteriza los procesos de produccin forestal en Chile.
79. Utiliza adecuadamente tcnicas de debate para analizar temticas

relativas a la relacin sociedad-paisaje.
80. Utiliza adecuadamente tcnicas de comunicacin oral para analizar
temticas relativas a la relacin sociedad-paisaje.
81. Identifica la importancia de las reservas naturales en Amrica.
82. Valora la importancia de las reservas naturales en Amrica.
83. Distingue factores naturales que inciden en el deterioro de la

naturaleza.
84. Distingue factores humanos que inciden en el deterioro de la
naturaleza.
87. Busca informacin de temas medioambientales.
88. Comunica los resultados de su indagacin en torno a temas

medioambientales.
OBSERVACIONES:
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105 | P g i n a
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106 | P g i n a
6 Bsico.
Matemticas
Pauta de Logro
107 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Comunicacin oral (La capacidad de escuchar)
1.- Participa en conversaciones entre pares prestando atencin a lo

expresado por los dems.
2.- Participa en conversaciones entre pares con respeto y sin interrumpir
innecesariamente.
3.- Capta los matices de significacin dados por el lenguaje paraverbal
(tono).
4.- Capta los matices de significacin dados por el lenguaje paraverbal
(nfasis).
5.- Demuestra que ha captado las principales informaciones que contienen
los textos informativos noticiosos.
6.- Son capaces de manejar la informacin de textos informativos
noticiosos.
7.- Participa en discusiones formales de problemas.
8.- Demuestra que ha escuchado los argumentos expuestos durante las
discusiones formales.
9.- Participa en discusiones informales de problemas.
10.- Demuestra que ha escuchado los argumentos expuestos durante las
discusiones informales.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
11.- Escucha con comprensin cuando le leen textos literarios con apoyos
visuales.
12.- Escucha con comprensin cuando le leen textos literarios sin apoyos
108 | P g i n a
visuales.
13.- Disfruta cuando le leen textos literarios con apoyos visuales.
14.- Disfruta cuando le leen textos literarios sin apoyos visuales.
15.- Evala su capacidad de escuchar a travs de una reflexin sobre sus
actuaciones.
16.- Evala su capacidad de escuchar a travs del cambio en sus
conocimientos.
17.- Evala su capacidad de escuchar a travs de prejuicios.
18.- Evala su capacidad de escuchar a travs de esquemas cognitivos.
Comunicacin oral (Produccin de textos orales)
19.- Participa en conversaciones propias de la vida diaria.

20.- Utiliza el vocabulario adecuado en conversaciones de la vida diaria.
21.- Utiliza un registro adecuado en conversaciones de la vida diaria.
22.- Utiliza oraciones bien construidas en sus conversaciones informales.
23.- Hace preguntas adecuadas y pertinentes en una entrevista.
24.- Da respuestas adecuadas y pertinentes en una entrevista.
25.- Participa adecuadamente en situaciones de comunicacin oral formales.
26.- Sabe dar informacin precisa en caso necesario.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
27.- Sabe obtener informacin precisa en caso necesario.
28.- Participa adecuadamente en discusiones de problemas.
109 | P g i n a
29.- Organiza bien su discurso a travs de un conjunto ordenado de

argumentos.
30.- Describe con propiedad objetos observados.
31.- Describe con propiedad objetos conocidos.
32.- Describe con propiedad fenmenos observados.
33.- Describe con propiedad fenmenos conocidos.
34.- Participa en la planificacin de acciones
35.- Describe creativamente hechos reales.
36.- Describe creativamente hechos imaginarios.
37.- Describe creativamente objetos reales.
38.- Describe creativamente objetos imaginarios.
39.- Narra cuentos inventados a travs de relatos orales.
40.- Narra cuentos inventados a travs de lecturas.
41.- Narra cuentos conocidos a travs de relatos orales.
42.- Narra cuentos conocidos a travs de lecturas.
43.- Narra fbulas inventadas a travs de relatos orales.
44.- Narra fbulas inventadas a travs de lecturas.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
45.- Narra fbulas conocidas a travs de relatos orales.
46.- Narra fbulas conocidas a travs de lecturas.
110 | P g i n a
47.- Narra ancdotas a travs de relatos orales.

48.- Narra ancdotas a travs de lecturas.
49.- Narra chistes inventados a travs de relatos.
50.- Narra chistes inventados a travs de lecturas.
51.- Narra chistes conocidos a travs de relatos orales.
52.- Narra chistes conocidos a travs lecturas.
53.- Recita poemas de su propia invencin.
54.- Recita poemas escritos por otros.
55.- Demuestra respeto hacia las ideas ajenas en sus conversaciones
formales.
56.- Demuestra respeto hacia las ideas ajenas en sus conversaciones
informales.
57.- Demuestra tolerancia hacia las ideas ajenas en sus conversaciones
formales.
58.- Demuestra tolerancia hacia las ideas ajenas en sus conversaciones
informales.
59.- Demuestra inters hacia las ideas ajenas en sus conversaciones

formales.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
60.- Demuestra inters hacia las ideas ajenas en sus conversaciones
informales.
Comunicacin escrita (Lectura)
111 | P g i n a
61.- Utiliza habitualmente la lectura como medio de trabajo.

62.- Utiliza habitualmente la lectura como medio de
Informacin.
63.- Utiliza habitualmente la lectura como medio de estudio.
64.- Sabe seleccionar los textos adecuados.
65.- Relaciona lo ledo con sus propios conocimientos.
66.- Relaciona lo ledo con sus vivencias y experiencias.
67.- Identifica el propsito del autor del texto.
68.- Identifica las ideas centrales del texto.
69.- Identifica las ideas secundarias del texto.
70.- Distingue hechos, puntos de vista y opiniones al interpretar los textos.
71.- Identifica hechos al interpretar los textos.
72.- Identifica puntos de vista al interpretar los textos.
73.- Identifica opiniones al interpretar los textos.
74.- Aplica diversas estrategias para comprender mejor lo ledo.
75.- Valora la comprensin lectora y los beneficios que ella trae para
acceder al conocimiento.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
76.- Valora la comprensin lectora y los beneficios que ella trae para
alcanzar la autonoma.
77.- Valora la comprensin lectora y su eficacia en el aprendizaje.
Comunicacin escrita (Lectura de textos literarios)
112 | P g i n a
78.- Se habita a leer obras literarias autoseleccionadas.

79.- Distingue las diferencias de propsito, contenido, estructura y
destinatarios de los textos literarios.
80.- Capta las diferencias entre el lenguaje escuchado y hablado en la vida
diaria y el lenguaje propio de los textos literarios.
81.- Comprende el sentido valrico de los textos literarios.
82.- Comprende el sentido esttico de los textos literarios.
83.- Comprende el sentido tico de los textos literarios.
84.- Reconoce las diferentes maneras de acercarse a un texto literario.
85.- Capta la proyeccin de los textos literarios sobre s mismos.
86.- Capta la proyeccin de los textos literarios sobre su entorno.
87.- Identifica las caractersticas propias de los textos dramticos.
88.- Identifica las caractersticas propias de los textos dramticos y los
diferencian de otros textos literarios.
Produccin de textos escritos (en diversas situaciones comunicativas)
89.- Produce diversos tipos de textos escritos como respuestas a las
exigencias de su vida personal.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
exigencias de su vida escolar.
exigencias de su vida social.
92.- Transforma diversos tipos de textos escritos como respuestas a las
113 | P g i n a
exigencias de su vida personal.

exigencias de su vida escolar.
exigencias de su vida social.
95.- Descubre los recursos del lenguaje que se necesitan para escribir textos
de diversos tipos.
96.- Aplica diferentes estrategias de escritura.
97.- Organiza las ideas de sus textos a travs del pensamiento analtico.
98.- Organiza las ideas de sus textos a travs del hbito de utilizar
esquemas.
99.- Organiza el desarrollo de sus textos a travs del pensamiento analtico.
100.- Organiza el desarrollo de sus textos a travs del hbito de utilizar
esquemas.
101.- Analiza sus escritos desde el punto de vista de sus contenidos.
102.- Es capaz de mejorar sus escritos desde el punto de vista de sus
contenidos.
103.- Opina sobre la produccin de textos de otros con respeto.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
104.- Ayuda a mejorar la produccin de textos de otros.
Produccin de textos escritos (textos literarios)
105.- Se habita a escribir textos literarios en los que pueda expresar

sentimientos y emociones.
114 | P g i n a
106.- Se habita a escribir textos literarios en los que pueda dar curso a su
imaginacin y creatividad.
107.- Se habita a escribir textos literarios en los que pueda comunicarse en
profundidad con los dems.
108.- Distingue en sus producciones escritas, las diferencias esenciales
entre el propsito, contenido, estructura y recursos del lenguaje de los
diferentes textos literarios.
109.- Incorpora en sus producciones escritas, las diferencias esenciales
entre el propsito, contenido, estructura y recursos del lenguaje de los
diferentes textos literarios.
110.- Reflexiona sobre sus logros para mejorar su creacin de textos
literarios.
111.- Busca nuevos modos para mejorar su creacin de textos literarios.
Dramatizacin
112.- Capta los conflictos de las acciones en las representaciones de las

obras dramticas a las que asisten.
113.- Capta el desarrollo de las acciones en las representaciones de las
114.- Analiza los conflictos de las acciones en las representaciones de las
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
115.- Analiza el desarrollo de las acciones en las representaciones de las
116.- Valora la importancia de algunos recursos de la representacin teatral:
gestos.
expresin corporal.
115 | P g i n a

pausas.
exclamaciones.
silencio.
121.- Dramatiza textos narrativos utilizando variadas tcnicas de la
representacin.
122.- Dramatiza textos poticos utilizando variadas tcnicas de la
representacin.
123.- Participa en dramatizaciones de obras literarias con guiones
previamente redactados y revisados.
124.- Reconoce los componentes bsicos de las obras dramticas que
representan: acto, cuadro, escena, monlogo, dilogo, aparte.
125.- Aplica los componentes bsicos de las obras dramticas que
representan: acto, cuadro, escena, monlogo, dilogo, aparte.
126.- Utiliza adecuadamente los lenguajes no verbales en sus
representaciones teatrales.
127.- Utiliza adecuadamente los lenguajes paraverbales en sus
representaciones teatrales.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
128.- Reconoce los recursos teatrales: maquillaje, iluminacin, mscaras,
vestuario, msica.
129.- Aplica los recursos teatrales: maquillaje, iluminacin, mscaras,
vestuario, msica.
130.- Emite opiniones fundamentadas sobre dramatizaciones escuchadas.
131.- Emite opiniones fundamentadas sobre dramatizaciones presenciadas.
116 | P g i n a
Los medios de comunicacin masiva
132.- Escucha comprensivamente los mensajes de los MCM.

133.- Lee comprensivamente los mensajes de los MCM.
134.- Observa comprensivamente los mensajes de los MCM.
135.- Analiza comprensivamente los mensajes difundidos por la televisin,
136.- Evala los valores que estn en juego en los mensajes difundidos por
la televisin.
137.- Identifica la intencin comunicativa de los que elaboran los mensajes
publicitarios.
138.- Evala los efectos de los mensajes publicitarios en los receptores.
139.- Reconoce la funcin de los signos lingsticos, de los mensajes
audiovisuales.
140.- Reconoce la funcin de los signos iconogrficos de los mensajes
audiovisuales.
141.- Reconoce la funcin de los signos no verbales de los mensajes

audiovisuales.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
142.- Reconoce la funcin de los signos paraverbales de los mensajes
audiovisuales.
143.- Se familiariza con la produccin creativa de textos propios de los
MCM.
144.- Reflexiona sobre los elementos utilizados por los MCM para ampliar
sus destrezas comunicativas.
145.- Reflexiona sobre los elementos utilizados por los MCM para ampliar
117 | P g i n a
sus competencias comunicativas.

146.- Relaciona obras literarias con las narraciones presentadas en cmics.
147.- Relaciona obras literarias con las narraciones presentadas en
telenovelas.
148.- Maneja los recursos propios de la publicidad para difundir ideas
positivas.
149.- Toma conciencia del nmero de horas de televisin que ve al da.
Conocimiento del lenguaje
150.- Reconoce momentos en situaciones de la vida diaria en los que se

vale de la funcin referencial del lenguaje.
vale de la funcin apelativa del lenguaje.
vale de la funcin expresiva del lenguaje.
153.- Utiliza adecuadamente las formas lingsticas correspondientes, al
valerse de las distintas funciones del lenguaje.
154.- Reconoce sustantivos y los hace concordar correctamente.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
155.- Reconoce adjetivos y los hace concordar correctamente.
156.- Reconoce los verbos en relacin con las funciones del lenguaje.
157.- Reconoce las formas verbales en relacin con las funciones del
lenguaje.
158.- Reconoce los adverbios.
159.- Capta la funcin de los adverbios como complemento del verbo.
118 | P g i n a
160.- Reconoce las funciones lingsticas en los textos de los medios de

comunicacin masiva que leen.
comunicacin masiva que escuchan.
comunicacin masiva ven.
163.- Caracteriza las formas lingsticas que utiliza para lograr las
funciones.
164.- Despus de un proceso de reescritura, da una presentacin final sin
errores de ortografa a los textos que produce.
165.- Despus de un proceso de reescritura dan una presentacin final sin
errores de sintaxis a los textos que produce.
166.- Ampla su vocabulario consultando el diccionario.
167.- Ampla su vocabulario elaborando pequeos glosarios.
168.- Reconoce en los textos literarios que leen las formas lingsticas que
los caracterizan.
169.- Utiliza las relaciones de inclusin de unos trminos en otros para
resumir los textos literarios ledos.
OBSERVACIONES:
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119 | P g i n a
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Pauta de Logro
Subsector: Matemticas Ciclo: Segundo ciclo. Nivel: 6 ao bsico (NB4)
120 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
1.- Soluciona problemas
2.- Soluciona problemas, utilizando la calculadora
3.- Solucionar problemas utilizando la calculadora, que impliquen monedas

de otros pases
4.- Soluciona problemas, utilizando la calculadora, que impliquen
monedas de otros pases valores de cambio
monedas de otros pases, sus equivalencias
6.- Soluciona problemas, utilizando la calculadora, que impliquen uso de
documentos
formularios bancarios
comerciales
9.- Desarrolla razonamientos
10.- Desarrolla razonamientos que conduzcan a reemplazar un

procedimiento operatorio por otro equivalente
11.- Reemplaza un procedimiento operatorio por otro equivalente,
apoyndose en el carcter inverso de la sustraccin respecto de la adicin,
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

apoyndose en el carcter inverso de la
divisin respecto de la multiplicacin
121 | P g i n a

apoyndose en la interpretacin de la
multiplicacin como adicin iterada
apoyndose en la interpretacin de la divisin como sustraccin iterada.
15.- Aplica criterios de divisibilidad (por 2, 3, 5, 9 y 10).
16.- Resuelve Multiplicacin de fracciones en situaciones habituales
17.- Resuelve divisin de fracciones en situaciones habituales
18.- Analiza las relaciones entre factores y productos y entre los trminos
de una divisin y el cuociente en diferentes casos
19.- Analiza de las relaciones entre factores y productos y entre los
trminos de una divisin y el cuociente en diferentes casos, cuando
intervienen cantidades menores que 1
20.- Calcula Fracciones y decimales en la vida diaria del 50% y del 25%
como la mitad y la cuarta parte de una cantidad.
21.- Calcula decimales en la vida diaria del 50% y del 25% como la mitad
y la cuarta parte de una cantidad.
22.- Expresa fraccin y decimales en la vida diaria del 50%, del 25% y del
10%
23.- Expresa fraccin en la vida diaria del 50%, del 25% y del 10%
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
24.- Usa unidades del sistema mtrico decimal en situaciones habituales.
122 | P g i n a
25.- Identifica fracciones con denominador 10, 100 y 1000, con los
dcimos, centsimos y milsimos
26.- Transforma de fracciones decimales a nmeros decimales y viceversa,
en situaciones de medicin
27.- Extiende sistema de numeracin a dcimos, centsimos y milsimos
en situaciones cotidianas
28.- Extiende sistema de numeracin a dcimos, centsimos y milsimos
en situaciones informativas que permitan
29.- Lee nmeros decimales
30.- Escribe nmeros decimales
31.- Interpreta nmeros decimales
32.- Establece equivalencias de nmeros decimales
33.- Ordena decimales
34.- Ordena e intercala decimales
35.- Estudia familias de nmeros decimales
36.- Establece patrones de nmeros decimales
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
37.- Compara nmeros naturales
38.- Calcula adiciones en contextos situacionales, interpretando resultados
123 | P g i n a
39.- Calcula sustracciones en contextos situacionales, interpretando

resultados
40.- Calcula adiciones en contextos situacionales, aproximando resultados
41.- Calcula sustracciones en contextos situacionales, estimando antes de

calcular
42.- Calcula adiciones en contextos situacionales, utilizando la calculadora
para confirmar resultados estimados
43.- Calcula sustracciones en contextos situacionales, utilizando la
calculadora para confirmar resultados estimados
44.- Reproduce figuras de cuerpos geomtricos
45.- Reproduce figuras y representaciones planas de cuerpos geomtricos,

usando regla, comps y escuadra.
46.- Crea figuras y representaciones planas de cuerpos geomtricos, usando
regla, comps y escuadra.
47.- Estudia cuadrilteros: caractersticas de sus lados
48.- Estudia cuadrilteros: caractersticas de sus ngulos
49.- Traza cuadrilteros a partir de sus ejes de simetra.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
50.- Combina figuras para obtener otras previamente establecidas
51.- Calcula permetro y rea de figuras compuestas por cuadrados
124 | P g i n a
52.- Calcula permetro y rea de figuras compuestas por,

Rectngulos
53.- Calcula permetro y rea de figuras compuestas por tringulos
rectngulos.
54.- Ampla y reduce cuadrados
55.- Ampla y reduce rectngulos
56.- Ampla cuadrados en papel cuadriculado, expresando como razones

las variaciones de los lados, el
permetro y el rea
57.- Reduce cuadrados en papel cuadriculado, expresando como razones
las variaciones de los lados, el
permetro y el rea
58.- Ampla rectngulos en papel cuadriculado, expresando como razones
las variaciones de los lados, el permetro y el rea
59.- Reduce rectngulos en papel cuadriculado, expresando como razones
las variaciones de los lados, el permetro y el rea
60.- Analiza el permetro de familias de cuadrados generadas a partir de la
variacin de sus lados.
61.- Analiza el rea de familias de rectngulos, generadas a partir de la
variacin de sus lados.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
62.- Recopila y analiza informacin
63.- Compara datos, promedio y valor ms frecuente
125 | P g i n a
OBSERVACIONES:
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126 | P g i n a
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Pauta de Logro
Subsector: Estudio y Comprensin de la Naturaleza Ciclo: Segundo ciclo. Nivel: 6 ao bsico (NB4)
127 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Unidad 1 (La materia y sus propiedades) subunidad 1 (magnitudes que

cuantifican propiedades de la materia)
1.- Comprende la propiedad de aditividad del volumen.
2.- Aplica la propiedad de aditividad adecuadamente a situaciones

cotidianas y experimentales.
3.- Distingue el concepto de masa de los conceptos de volumen y de peso.
4.- Maneja las respectivas unidades en el Sistema Internacional de masa.
5.- Maneja las respectivas unidades en el Sistema Internacional de

volumen.
6.- Maneja las respectivas unidades en el Sistema Internacional de peso.
7.- Reconoce las relaciones entre masa y peso.
Subunidad 2 (modelo corpuscular de la materia)
8.- Caracteriza la materia en sus diferentes estados de agregacin.
9.- Identifica las transformaciones de la materia.

128 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

10.- Caracteriza el modelo corpuscular bsico.
11.- Utiliza el modelo corpuscular bsico.
12.- Valora el modelo corpuscular bsico.
13.- Interpreta las propiedades de dureza mediante el modelo corpuscular.
14.- Interpreta las propiedades de fluidez mediante el modelo corpuscular.
15.- Interpreta las propiedades de compresibilidad mediante el modelo

corpuscular.
16.- Interpreta las propiedades de difusin mediante el modelo corpuscular.
17.- Interpreta los cambios de estado mediante el modelo corpuscular.
Subunidad 3 (materiales y mezclas)
18.- Distingue propiedades de materiales de uso frecuente.
19.- Relaciona materiales de uso frecuente con sus usos e importancia

cultural.
20.- Valora la importancia del reciclaje.
21.- Distingue conceptualmente entre mezclas y sustancias puras.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
129 | P g i n a
22.- Desarrolla destrezas para la separacin de mezclas.
Unidad 2 (la energa y sus propiedades) subunidad 1

(transformaciones y transferencias de energa)
23.- Conoce tipos de energa
24.- Interpreta situaciones cotidianas en trminos de transformaciones de

energa.
25.- Interpreta situaciones cotidianas en trminos de transferencias de
energa.
26.- Interpreta situaciones experimentales en trminos de transformaciones
de energa.
27.- Interpreta situaciones experimentales en trminos de transferencias de
energa.
28.- Construye circuitos elctricos sencillos.
Subunidad 2 (intercambios de energa en interacciones trmicas)
29.- Identifica las transferencias de energa que tienen lugar cuando se

ponen en contacto cuerpos a diferente temperatura.
30.- Caracteriza las transferencias de energa que tienen lugar cuando se
ponen en contacto cuerpos a diferente temperatura.
31.- Caracteriza las transferencias de energa que tienen lugar en procesos
de conduccin de calor.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
130 | P g i n a

de conveccin.
de emisin de radiacin.
de absorcin de radiacin.
Subunidad 3 (intercambios de energa en la combustin)
35.- Aprende sobre el proceso de combustin.
36.- Valora el proceso de combustin, su importancia para el

ser humano.
37.- Aprende a distinguir entre procesos reversibles e irreversibles.
Unidad 3 (Intercambios de materia y energa en

sistemas biolgicos) subunidad 1 (Intercambios de materia y energa
entre el
organismo y su ambiente)
38.- Interpreta la entrada y salida de materia en el organismo como

procesos necesarios para su funcionamiento.
39.- Interpreta la entrada y salida de materia en el organismo como
evidencia del intercambio de materia con su ambiente.
40.- Evala la entrada y salida de materia en el organismo como procesos
necesarios para su funcionamiento.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
131 | P g i n a
41.- Evala la entrada y salida de materia en el organismo como evidencia

del intercambio de materia con su ambiente.
42.- Reconoce a los alimentos como fuente de materia para los animales.
43.- Reconoce a los alimentos como fuente de energa para los animales.
44.- Conoce los factores que pueden influir en las caractersticas de la

alimentacin humana.
45.- Valora los factores que pueden influir en las caractersticas de la
alimentacin humana.
46.- Identifica a algas y plantas como organismos capaces de fabricar sus
propios nutrientes.
47.- Reconoce a algas y plantas como la base de alimentacin de los seres
vivos.
Subunidad 2 (Produccin de materia orgnica en la naturaleza)
48.- Caracteriza la fotosntesis.

49.- Reconoce la fotosntesis como el proceso que realizan plantas y algas
para fabricar sus nutrientes.
50.- Valora la fotosntesis como proceso de intercambio de materia con el
ambiente.
51.- Valora la fotosntesis como proceso de intercambio de energa con el
ambiente.
52.- Valora la fotosntesis como productor de materia y energa para otros
seres vivos.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
132 | P g i n a
Subunidad 3 (Flujo de materia y energa en ecosistemas)
53.- Caracteriza un ecosistema como una unidad ecolgica en que

interactan el biotopo y la biocenosis.
54.- Reconoce que el flujo de materia y energa se produce en cadenas y
tramas alimentarias.
Unidad 4 (proyectos de integracin) subunidad 1 (Proyectos
relacionados con intercambios de
materia y energa en sistemas naturales y
sociales)
55.- Recopila informacin relacionada con flujos de materia y/o energa en

diferentes sistemas naturales.
56.- Recopila informacin relacionada con flujos de materia y/o energa en
diferentes sistemas sociales.
57.- Procesa informacin relacionada con flujos de materia y/o energa en
58.- Procesa informacin relacionada con flujos de materia y/o energa en
59.- Evala informacin relacionada con flujos de materia y/o energa en
60.- Evala informacin relacionada con flujos de materia y/o energa en
61.- Sistematiza informacin relacionada con flujos de materia y/o energa
en diferentes sistemas naturales.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
133 | P g i n a
62.- Sistematiza informacin relacionada con flujos de materia y/o energa

en diferentes sistemas sociales.
63.- Comunica informacin relacionada con flujos de materia y/o energa
en diferentes sistemas naturales.
64.- Comunica informacin relacionada con flujos de materia y/o energa
en diferentes sistemas sociales.
Subunidad 2 (Proyectos relacionados con el impacto
ambiental de la actividad humana)
65.- Analiza crticamente informacin relativa al impacto ambiental que

tiene en la sociedad actual la generacin y el consumo de energa.
66.- Evala propuestas de solucin relativas al impacto ambiental de la
generacin y consumo de energa.
67.- Asume una posicin crtica acerca de los efectos de la accin humana
sobre diferentes ecosistemas.
68.- Asume una posicin fundamentada acerca de los efectos de la accin
humana sobre diferentes ecosistemas.
OBSERVACIONES:
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134 | P g i n a
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Pauta de Logro
135 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Identifica
Semestre
El territorio
3: La ampliacin
de Chiledely conocimiento
sus principales
del entorno
caractersticas
geogrficofsicas:
1.- Identifica grandes unidades de relieve, clima y vegetacin; las aguas

continentales y ocenicas
2.- Identifica grandes unidades de relieve
3.- Identifica grandes unidades de clima
4.- Identifica grandes unidades de vegetacin
5.- Identifica las aguas continentales
6.- Identifica aguas ocenicas
Identifica caractersticas de La Independencia y la formacin del

Estado nacional:
7.- Identifica antecedentes
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 136 |Pgina

81-100%
8.- Identifica hitos

9.- Identifica prceres de la Independencia
10.- Identifica la organizacin de la Repblica
Identifica evolucin republicana en Chile

11.- Identifica Guerra del Pacfico
12.- Identifica parlamentarismo
13.- Identifica rgimen presidencial
14.- Identifica hitos del Estado chileno hasta el presente.
14.- Identifica elementos de continuidad y cambio en la historia nacional.
15.- Sabe Historia econmica de Chile en el siglo XX: comparacin entre

el modelo de industrializacin y sustitucin de importaciones y la poltica
de apertura a los mercados internacionales.
Identifica caractersticas de Chile y sus regiones:
16.- Identifica la regionalizacin
17.- Identifica caractersticas del gobierno regional
18.- Identifica la regionalizacin del gobierno regional
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
19.- Identifica la regionalizacin del gobierno comunal
137 | P g i n a
20.- Identifica la regionalizacin y las caractersticas del gobierno regional

y comunal con especial referencia a la propia comuna y regin
21.- Identifica la regionalizacin del gobierno regional con especial
referencia a la propia comuna
22.- Identifica la regionalizacin del gobierno regional con especial
referencia a la propia regin
23.- Identifica caractersticas del gobierno comunal
24.- Identifica la caractersticas del gobierno comunal con especial

referencia a la propia regin
25.- Analiza Chile y sus regiones: anlisis de los recursos
26.- Analiza Chile y sus regiones: anlisis de la poblacin
27.- Analiza Chile y sus regiones: anlisis de las actividades econmicas

de las regiones
28.- Analiza Chile y sus regiones: anlisis de las actividades econmicas
de las regiones, comparando la propia regin con el resto del pas
Analiza Economa y vida cotidiana:
29.- Analiza temas de economa como trabajo, en relacin a situaciones

cotidianas
30.- Analiza temas de economa como salario , en relacin a situaciones
cotidianas
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
31.- Analiza temas de economa como renta, en relacin a situaciones

cotidianas
138 | P g i n a
32.- Analiza temas de economa como consumo, en relacin a situaciones

cotidianas
33.- Analiza temas de economa como ahorro , en relacin a situaciones
cotidianas
34.- Analiza temas de economa como inversin, en relacin a situaciones
cotidianas
35.- Analiza temas de economa como dinero efectivo , en relacin a
situaciones cotidianas
36.- Analiza temas de economa como dinero simblico, en relacin a
situaciones cotidianas
37.- Analiza temas de economa como impuestos, en relacin a situaciones
cotidianas
38.- Analiza temas de economa como inflacin, en relacin a situaciones
cotidianas
OBSERVACIONES:
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139 | P g i n a
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140 | P g i n a
7 Bsico.
Matemticas
Pauta de Logro
141 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
COMUNICACIN ORAL
Capacidad de escuchar
1. Participa en conversaciones organizadas distinguiendo hechos de
opiniones.
2. Interpreta textos cientficos y descriptivos emitidos en situaciones
formales.
3. Distingue el contenido de un discurso de los apoyos paraverbales y no
verbales del mismo, dndose cuenta de las relaciones que existen entre estos
elementos.
4. Demuestra que han captado las ideas principales de los textos
expositivos.
4.1. Es capaz de analizar y transcribir las ideas principales de los textos
argumentativos.
4.2. Es capaz de analizar y transcribir las ideas principales de los discursos
pblicos escuchados.
5. Demuestra que han captado los aspectos valricos en juego en
discusiones formales e informales
6. Comprende y disfrutan los textos literarios que les son ledos

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
6.1 Se interesa por los aspectos valricos de los textos literarios que le son
ledos.
7. Evala su capacidad de escuchar a travs de un anlisis de sus reacciones

frente a contenidos.
7. Evala su capacidad de escuchar a travs de un anlisis de sus reacciones
frente a los valores
Produccin de Textos Orales
8. Maneja estrategias para participar activamente en conversaciones
formales e informales.
8.1 Maneja estrategias para participar activamente en conversaciones
informales.
9. Domina los procedimientos para realizar entrevistas con propsitos
determinados.
10. Es capaz de tomar la palabra en pblico en calidad de orador, expositor
o participante en foros, mesas redondas y debates.
11. Da muestra clara de haber mejorado su produccin oral.
12. Recoge y procesa informacin oral.
13. Crea o recitan poemas, utilizando diversas estrategias de produccin o

seleccin.
14. Interacta con otros subsectores curriculares a travs de creaciones
artsticas o intercambio de informaciones y estrategias de trabajo y estudio.
15. Crea y comenta textos informativos (noticiosos y descriptivos),
argumentativos, publicitarios y propagandsticos orales.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
143 | P g i n a
16. Narra y recita diversos textos creado por el/ella mismo u otros autores
COMUNICACIN ESCRITA
Lectura
17. Lee por su cuenta con inters, frecuencia y provecho diversos tipos de
textos.
18. Integra lo ledo a sus conocimientos y experiencias personales y lo
contextualizan con la realidad cultural en que vive.
19. Capta en los textos ledos sus caractersticas y estructura.
20. Selecciona adecuadamente los textos que les permiten estudiar y
trabajar con diferentes propsitos.
21. Aplica las estrategias de lectura aprendida a textos de otros subsectores.
Lectura de obras literarias narrativas y poticas
22. Lee habitualmente obras literarias libremente seleccionadas y disfrutan
de su lectura.
23. Es capaz de analizar e interpretar obras literarias que les son propuestas.
24. Descubre, a travs de la reflexin y la investigacin, la ambientacin
histrica, social y cultural de las obras ledas.
25. Utiliza diversas estrategias y tcnicas para acercarse a la comprensin
de las obras literarias que leen.
26. Relaciona las obras literarias ledas con contenidos de otros subsectores.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
27. Se interesa por leer otros textos relacionados con las obras literarias
ledas.
144 | P g i n a
28. Se preocupa por difundir el gusto por las lecturas literarias.

Produccin de textos escritos
Produccin de textos escritos en diferentes situaciones comunicativas

29. Produce los textos escritos requeridos por su vida personal y social,
respetando los aspectos lingsticos y formales de la escritura.
30. Produce los textos escritos que necesitan para desarrollar su vida de
trabajo y estudio.
31. Utiliza la escritura como medio de desarrollo intelectual.
32. Da respuesta a travs de los textos escritos a su necesidad de
vinculacin positiva con la sociedad.
33. Transforma y ampla diversos tipos de textos.
34. Analiza, temtica y estructuralmente, textos escritos por ellos.
Produccin de textos literarios escritos narrativos y poticos
35. Encuentra en la produccin de textos literarios narrativos y poticos

un modo de:
Expresar sentimientos y emociones;
35.1 Encuentra en la produccin de textos literarios narrativos y poticos
un modo de:
Dar curso a la imaginacin y a la creatividad

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
35.2 Encuentra en la produccin de textos literarios narrativos y poticos
un modo de:
145 | P g i n a
Comunicarse en profundidad con los dems.

36. Recrea, transforman y amplan textos literarios sobre la base del
reconocimiento de sus principales aspectos: estructura, propsitos,
contenidos y recursos de lenguaje.
37. Reflexiona crticamente sobre los textos literarios que han producido.
38. Aplica estrategias y tcnicas para producir textos literarios.
DRAMATIZACIN
Lectura de textos dramticos

39. Lee comprensiva y analticamente obras dramticas.
40. Describe los aspectos de montaje y representacin de obras dramticas.
41. Valora y comprende el lenguaje y los recursos propios de las obras
Produccin de textos dramticos

42. Adapta y crea, con gusto, textos dramticos para ser representados,
sobre variados temas, de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra
dramtica.
43. Maneja con seguridad las convenciones propias del lenguaje dramtico
y la estructura especfica de este tipo de textos.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
44. Reflexiona sobre sus logros.
146 | P g i n a
45. Busca nuevos modos para mejorar an ms su creacin de textos

dramticos.
Dramatizacin
46. Maneja con seguridad las convenciones propias del lenguaje dramtico
y la estructura especfica de este tipo de textos en las representaciones
teatrales.
47. Reconoce y maneja lenguajes paraverbales y no verbales y los recursos
teatrales para sus representaciones.
48. Reflexiona sobre sus logros Busca nuevos modos para mejorar an ms
sus representaciones teatrales.
48.1 Busca nuevos modos para mejorar an ms sus representaciones
teatrales.
Medios de comunicacin masiva
49. Lee, oye y contempla crticamente textos de los medios de
comunicacin.
50. Es capaz de producir textos orales y escritos propios de los medios de
comunicacin, como un modo de progresar hacia la vinculacin positiva
con la sociedad.
51. Vincula sus lecturas literarias con textos de los medios de
comunicacin, buscando las relaciones temticas existentes y produciendo
textos reales y ficticios de carcter periodstico.
52. Vincula los textos de los medios de comunicacin con temas de otros
subsectores.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
53. Reflexiona sobre el lenguaje y lo maneja conscientemente en
situaciones de la vida diaria, escolares y formales.
147 | P g i n a
54. Reconoce las principales funciones del lenguaje.

55. Reconoce las funciones en el lenguaje en la comprensin de textos.
56. Reconoce y utiliza las funciones en el lenguaje para producir textos con
niveles y estilos adecuados a las diversas situaciones comunicativas.
57. Reconoce las partes de la oracin.
OBSERVACIONES:
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148 | P g i n a
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Pauta de Logro
149 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Unidad: Nmeros decimales en la vida cotidiana
Comprenden el significado de las cifras decimales en funcin de las

unidades de medida utilizadas
Interpretan el significado de las cifras decimales en funcin de las unidades
de medida utilizadas
Utilizan cambios de unidades para evitar el uso de nmeros con cifras
decimales, cuando lo estimen conveniente en funcin de la comunicacin
de informaciones.
Fundamentan sus decisiones.
Estiman resultados de multiplicaciones con nmeros decimales, en

diferentes contextos. Realizan operaciones por escrito y con calculadora.
Estiman resultados de divisiones con nmeros decimales, en diferentes
contextos.
Realizan operaciones por escrito y con calculadora.
Utilizan de manera pertinente y razonable el redondeo de cifras decimales

y evalan la pertinencia de las aproximaciones en funcin de los contextos.
Utilizan indistintamente fracciones en el clculo de multiplicaciones por
nmeros menores que 1. Fundamentan las equivalencias.
Utilizan indistintamente fracciones en el clculo de divisiones por nmeros
menores que 1. Fundamentan las equivalencias.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Utilizan indistintamente decimales en el clculo de multiplicaciones por

nmeros menores que 1. Fundamentan las equivalencias.
150 | P g i n a
Utilizan indistintamente decimales en el clculo de divisiones por nmeros

menores que 1. Fundamentan las equivalencias.
Describen el comportamiento de grupos en relacin con una variable
determinada a partir del anlisis de indicadores de tendencia central y de
dispersin, simultneamente: media, mediana, moda, dispersin.
Determinan diferencias entre grupos.
Unidad: Geometra: prismas, pirmides y Tringulos
Caracterizan familias de pirmides y prismas rectos que se generan al hacer

variar las caras de dichos cuerpos geomtricos.
Seleccionan las figuras necesarias para construir redes de pirmides y de
prismas rectos (en forma y cantidad adecuadas).
Construyen tringulos con regla y comps.
Describen verbalmente el procedimiento realizado, considerando los

elementos que aseguran el cumplimiento de las condiciones que hacen
posible su construccin
Reconocen diversos elementos de los tringulos, los relacionan con las

caractersticas de stos y los utilizan adecuadamente para clasificarlos y
para la reproduccin y/o creacin de tringulos.
Justifican la igualdad de las reas.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Reconocen diferencia de permetro de una familia de tringulos de base

comn construidos entre dos paralelas
151 | P g i n a
Unidad: Sistemas de numeracin en la historia y actuales
Valoran los sistemas de numeracin como instrumentos tiles y necesarios

para contar cantidades.
para expresar cantidades.
para comunicar cantidades.
Comprenden que el sistema de numeracin decimal es convencional, que
tiene una larga historia y no es el nico sistema que ha existido.
Conocen otros sistemas de numeracin, sus usos en otras culturas, sus usos
actuales
Determinan reglas de combinacin para escribir diferentes nmeros, con
un conjunto limitado de smbolos
Caracterizan el sistema de numeracin decimal en funcin del principio de
posicin, la base diez y la existencia del cero.
Unidad: Relaciones de proporcionalidad
Establecen relaciones entre magnitudes involucradas en problemas

diversos y discriminan entre las relaciones proporcionales y las no
proporcionales; y entre proporcionales directas e inversas.
Evalan diversas estrategias para solucionar problemas que implican
variaciones proporcionales de las magnitudes
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Utilizan diversas estrategias para solucionar problemas que implican

variaciones proporcionales de las magnitudes
152 | P g i n a
En contextos diversos resuelven situaciones problemas que implican un

razonamiento proporcional.
Explican e interpretan el significado de informacin habitual expresada en
razones, adecundose al contexto y basndose en razonamientos
proporcionales.
Resuelven problemas de porcentaje.
Interpretan resultados de situaciones diversas expresados en porcentajes.
Leen grficos de frecuencias relativas (circulares).
Interpretan grficos de frecuencias relativas (circulares).
Construyen grficos de frecuencias relativas (circulares).
Unidad: Potencias en la geometra y en los nmeros
Entienden las potencias como una forma de expresar cantidad y que

implican una multiplicacin iterada
Visualizan geomtricamente las potencias de exponente dos y de
exponente tres y representan situaciones diversas.
Formulan conjeturas y desarrollan procesos sistemticos para mostrar su
factibilidad, utilizando recursos geomtricos y numricos, referidas a
regularidades asociadas al cuadrado y al cubo de un nmero y a relaciones
geomtricas en tringulos rectngulos.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Utilizan de manera pertinente el Teorema de Pitgoras para la resolucin

de problemas cotidianos, del mbito de otras disciplinas y de oficios.
153 | P g i n a
OBSERVACIONES:
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154 | P g i n a
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Pauta de Logro
155 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
El tomo y las propiedades qumicas

de la materia
1.- Comprende el carcter discontinuo (corpuscular) de la materia a nivel

microscpico
1.2 Contrasta el carcter discontinuo de la materia con la idea que surge de
la percepcin sensorial del mundo macroscpico.
2.- Conoce caractersticas de las fuerzas electrostticas.
3.- Comprende que el tomo est compuesto por un ncleo, de carga

elctrica positiva, y una envoltura de electrones, de carga negativa
4.- Caracteriza el comportamiento de la materia por la naturaleza de los
tomos que la componen.
4.1- Reconoce algunos elementos qumicos que son de importancia para la
vida cotidiana.
4.2- Asocia algunos elementos qumicos que son de importancia para la
vida cotidiana con propiedades qumicas caractersticas.
5.- Distingue conceptualmente entre tomos y molculas, y entre elemento
y compuesto.
6.- Identifica las propiedades de algunos compuestos
6.1- Compara las propiedades de algunos compuestos con las propiedades

de los elementos constituyentes. 156 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

7.- Distingue entre molculas simples y macromolculas.
8.- Concibe las propiedades qumicas de tomos y molculas como

diferentes a la suma de las propiedades de sus tomos componentes.
El modelo corpuscular y las propiedades de los gases
1.- Identifica propiedades relevantes de los gases en trminos de un modelo

corpuscular.
1.1- Demuestra experimentalmente propiedades relevantes de los gases en
trminos de un modelo corpuscular.
Interpreta propiedades relevantes de los gases en trminos de un modelo
corpuscular.
2.- Reconoce caractersticas de la presin que ejerce un gas.
2.1- Explica las caractersticas que ejerce un gas en trminos del modelo
corpuscular.
3.- Explica fenmenos y procesos cotidianos relacionados con la presin
atmosfrica.
4.-Maneja, en trminos cualitativos, la relacin entre la presin y la
temperatura de un gas encerrado en un recipiente.
Visin integrada de la sexualidad
1.- Reconoce la pubertad como una etapa del ciclo de vida humana
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
157 | P g i n a
1.1- Valora la pubertad como una etapa del ciclo de vida humana y la
diferencia de las otras etapas de la vida.
Diferencia la pubertad de las otras etapas de la vida.
2.- Establece comparaciones entre los aparatos genitales masculino y

femenino, y entre sus funciones.
3.- Explica los efectos de las hormonas sexuales en el hombre y en la
mujer.
4.- Describe las etapas del ciclo ovrico y los mecanismos de regulacin.
5.- Comprende la menstruacin como una expresin de la maduracin

sexual y conoce algunas de sus implicancias.
5.1- Conoce algunas de las implicancias de la menstruacin como una
expresin de la maduracin sexual.
6.- Reconoce rasgos bsicos de la concepcin y del desarrollo embrionario.
7.- Compara hombre y mujer considerando componentes fsicos,

psicolgicos, conductuales, sociales.
8.- Toma conciencia de la importancia de una actitud responsable frente a
la sexualidad.
Nutricin hetertrofa: procesos de interaccin entre sistemas
1.- Relaciona el flujo de materia y energa entre seres vivos y el medio con
los procesos de nutricin.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
158 | P g i n a
2.- Relaciona las formas de obtener el alimento y las estructuras

respectivas con las caractersticas de la presa y de su hbitat.
3.- Caracteriza la nutricin hetertrofa como los procesos que incluyen la
incorporacin de materia, su degradacin, la seleccin de nutrientes, su
distribucin y uso, y la eliminacin de desechos y excesos por parte del ser
vivo.
4.- Reconoce en el ser humano las relaciones entre las funciones de la
nutricin y las diferentes estructuras que las hacen posible.
5.- Aprecia la importancia para el ser humano de una alimentacin sana en
el mantenimiento de la salud.
6.- Valora medidas de prevencin tanto individual como social para
mantener las funciones de nutricin, entendidas como base para el
crecimiento y el desarrollo.
La salud como equilibrio
1.- Conoce el concepto integral de salud.
1.1.-Valora un concepto integral de salud
1.2.-Comprende el concepto integral de salud y sus proyecciones

personales y sociales
2.- Conoce los mecanismos de defensa del ser humano para preservar la
salud.
3.- Valora los efectos que tienen sobre la salud los hbitos alimenticios, de
higiene, de auto-cuidado corporal y de prevencin.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
159 | P g i n a
4.- Desarrolla una actitud crtica y responsable frente al consumo de

alcohol o drogas y otras acciones que atenten contra la salud personal y/o
social integral.
5.- Evala las medidas de fomento de la salud y prevencin y control de
enfermedades implementadas por diversas instituciones.
OBSERVACIONES:
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160 | P g i n a
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Pauta de Logro
161 | P g i n a
Logrode
Logro deAprendizaje
Aprendizaje Indicadoresde
Indicadores deLogro
Logro
0-20%
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Semestre 3:
Unidad
La ampliacin
1: La Tierra
del conocimiento
como sistema del entorno
1. Identifica distintas formas en que se expresa y se concibe la relacin

medio natural-sociedad.
2. Relaciona los componentes del medio natural en una perspectiva de
sistema.
2.1 Identifican cmo los subsistemas (litosfera, atmsfera, hidrosfera) se
relacionan entre s.
3. Se familiariza con la teora de placas.
4. Relaciona la teora de las placas con el origen de los continentes, las

cordilleras, los terremotos y la actividad volcnica.
5. Comprende que los tipos de relieve son el resultado de fuerzas internas
y externas que actan sobre el planeta.
6. Conoce la estructura y la dinmica de la atmsfera y la hidrosfera.
6.1 Reconoce la importancia en la conformacin de los climas y la

vegetacin asociada a ellos.
7. Comprende que los tipos de relieve son el resultado de fuerzas internas
y externas que actan sobre el planeta.
162 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
8. Obtiene informacin a partir de la interpretacin de mapas.
9. Aplica conceptos de las Ciencias Sociales al anlisis de situaciones

referidas al medio natural.
10. Observa el entorno inmediato.
10.1. Interroga el entorno inmediato.
10.2. Analiza el entorno inmediato
10.3. Proyecta su aprendizaje a escala local y planetaria.
11. Dimensiona la antigedad del planeta Tierra y la gran magnitud de los

tiempos geolgicos en comparacin con los tiempos histricos.
Unidad 2: De los albores de la humanidad
a las culturas clsicas del Mediterrneo
1. CuestionaelconceptodePrehistoria.
1.1 ComprendeelperododelaprehistoriacomopartedelaHistoriadela
Humanidad.
2. Explica la divisin tradicional de la historia occidental en perodos.
2.1 Identifica la divisin tradicional de la historia occidental en perodos.
163 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
3. Valora el esfuerzo y las habilidades tcnicas e inventivas del hombre y

mujer prehistrico para adaptarse y transformar el medio, reconociendo la
creacin de herramientas y smbolos como aportes muy significativos del
perodo.
4. Identifica las caractersticas principales de la Prehistoria y las grandes
transformaciones econmicas y culturales del perodo.
5. Utiliza nociones bsicas de los conceptos: cultura y civilizacin.
6. Vincula organizaciones polticas, sociales y culturales de la antigua

Grecia Roma con la actualidad.
7. Vincula organizaciones polticas, sociales y culturales de la antigua
Roma con la actualidad.
8. Reconoce el aporte de la cultura germnica en la configuracin del
mundo occidental.
9. Reconoce el aporte de la cultura judeocristiana en la configuracin del
mundo occidental.
10. Utiliza diversos tipos de informacin en distintas formas.
10.1. Organiza diversos tipos de informacin en distintas formas.
10.2. Comunica diversos tipos de informacin en distintas formas.
11. Analiza documentos literarios y artsticos y los utilizan como

documentos histricos.
12. Compara y contrastan situaciones, hechos o elementos del pasado con
el presente.
164 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Unidad 3: El mundo occidental:

de la poca Medieval a la Moderna
1. Comprende que la Edad Media corresponde a un perodo en que la
cuenca del Mediterrneo pierde la unidad que le otorg el Imperio
Romano y nuevas culturas se incorporan y aportan al mundo occidental.
2. Comprende la organizacin poltica y social del feudalismo.
2.1. Caracteriza la organizacin poltica y social del feudalismo.
3. Reconoce el aporte de la civilizacin rabe-musulmana al desarrollo

del mundo occidental.
4. Analiza los factores de desencuentro entre la cultura occidental
cristiana y la
rabe-musulmana.
5. Relaciona el desarrollo urbano y comercial de fines de la Edad Media
con la aparicin del capitalismo y el fomento de las expediciones en
ultramar.
6. Caracteriza la poca Moderna como un perodo en que el mundo
occidental se nutre de los valores del humanismo y expande su horizonte
cientfico.
7. Analiza los efectos que para el mundo occidental tuvo el movimiento
de Reforma y Contrarreforma religiosa.
8. Comprende las consecuencias que para el mundo occidental tuvieron
los descubrimientos geogrficos y el encuentro con las culturas
originarias de Amrica.
165 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
9. Caracteriza al Estado moderno.
9.1. Establece relaciones del Estado moderno con el presente.
10. Desarrolla la habilidad de interpretar mapas, lminas y textos.
10.1. Desarrolla la habilidad de relacionar smbolos y utilizar bibliografa.
11. Extrae de fuentes primarias informacin sobre los procesos que cubre
la unidad.
11.1. Extrae de fuentes secundarias informacin sobre los procesos que
cubre la unidad.
12. Reconoce elementos de continuidad entre el perodo que aborda la
unidad y la poca actual.
12.1. Reconoce elementos de cambio entre el perodo que aborda la
unidad y la poca actual.
Unidad 4: Dos revoluciones conforman
el mundo contemporneo
1. Conceptualiza el trmino revolucin y lo relacionan con diferentes
revoluciones.
2. Comprende los orgenes de la Revolucin Industrial.
2.1. Comprende el desarrollo de la Revolucin Industrial.
3. Evala efectos positivos y negativos de la Revolucin Industrial.
166 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
4. Reconoce e identifica los efectos de los avances tecnolgicos y

cientficos que inciden en la idea de un mundo transformable.
5. Comprende la Revolucin Francesa como una rebelin contra los
principios polticos y sociales del Antiguo Rgimen.
6. Reconoce las proyecciones de la Revolucin Francesa en el mundo
contemporneo: derechos ciudadanos, formas republicanas de gobierno y
los principios de libertad, igualdad y solidaridad.
6.1. Aprecia las proyecciones de la Revolucin Francesa en el mundo
contemporneo: derechos ciudadanos, formas republicanas de gobierno y
los principios de libertad, igualdad y solidaridad.
7. Vincula ambas revoluciones con el advenimiento de la ideologa
liberal.
8. Relaciona la doble revolucin con el racionalismo y la idea de progreso
ilimitado y cuestionan estos conceptos.
9. Maneja conceptos como maquinismo, absolutismo monrquico,
liberalismo, burguesa y trabajador asalariado.
10. Analiza documentos literarios, artsticos y otras manifestaciones
culturales como documentos histricos.
11. Reconoce la multicausalidad propia de los procesos histricos.
12. Lee crticamente diversas fuentes primarias.
12.1. Lee crticamente diversas fuentes secundarias.
13. Debate respecto de problemas de la industrializacin y de los

derechos ciudadanos en el mundo actual.
167 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
13.1. Extrae conclusiones respecto de problemas de la industrializacin y

de los derechos ciudadanos en el mundo actual.
13.2. Fundamenta opiniones personales respecto de problemas de la
industrializacin y de los derechos ciudadanos en el mundo actual.
13.3. Formula proposiciones respecto de problemas de la
industrializacin y de los derechos ciudadanos en el mundo actual.
14. Produce informes escritos de investigacin.
OBSERVACIONES:
168 | P g i n a
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169 | P g i n a
8 Bsico.
Matemticas
Pauta de Logro
170 | P g i n a

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Comunicacin oral: Capacidad de escuchar
1.- Demuestra que ha comprendido la exposicin oral de temas con ideas

abstractas, a travs de comentarios.
abstractas, a travs de discusiones.
abstractas, a travs de sntesis.
4.- Recuerda lo escuchado en exposiciones orales.
5.- Expresa organizadamente en forma oral lo escuchado en exposiciones
orales.
6.- Demuestra con sus actuaciones que ha comprendido lo escuchado,
especialmente en sus actividades de inters general.
7.- Registra por escrito lo escuchado con claridad.
8.- Registra por escrito lo escuchado con fidelidad.
9.- Registra por escrito lo escuchado con coherencia.
10.- Sintetiza lo escuchado.
11.- Presenta lo escuchado en organizadores grficos.
12.- Disfruta de los textos literarios que le leen. 171 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
13.- Interpreta textos literarios que le son ledos.

14.- Critica con nfasis en la captacin de valores textos literarios que le
son ledos.
15.- Enjuicia los textos orales en relacin con su contenido.
16.- Enjuicia los textos orales en relacin con su estructura.
17.- Enjuicia los textos orales en relacin a su tono.
18.- Enjuicia los textos orales en relacin con su vocabulario.
19.- Enjuicia los textos orales en relacin con sus propsitos.
20.- Enjuicia los textos orales en relacin con sus efectos.
21.- Es capaz de emitir juicios apropiados sobre su capacidad de escuchar.
22.- Es capaz de emitir juicios apropiados sobre la importancia del proceso
de escuchar para la vida social, tanto del hombre como de la mujer.
Comunicacin oral: Produccin de textos orales.
23.- Explica conclusiones en situaciones comunicativas formales.

24.- Argumenta conclusiones en situaciones comunicativas formales.
25.- Sintetiza conclusiones en situaciones comunicativas formales.
26.- Saca conclusiones en situaciones comunicativas formales.
27.- Analiza comprensivamente mensajes generados por interlocutores y
medios de comunicacin, captando las caractersticas especficas del
discurso utilizado, en cuanto al fondo.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
172 | P g i n a
28.- Analiza comprensivamente mensajes generados por interlocutores y

medios de comunicacin, captando las caractersticas especficas del
discurso utilizado, en cuanto a la forma.
29.- Analiza crticamente mensajes generados por interlocutores y medios
de comunicacin, captando las caractersticas especficas del discurso
utilizado, en cuanto al fondo.
30.- Analiza crticamente mensajes generados por interlocutores y medios
de comunicacin, captando las caractersticas especficas del discurso
utilizado, en cuanto a la forma.
31.- Describe en forma detallada ideas.
32.- Describe en forma detallada objetos.
33.- Describe en forma detallada fenmenos.
34.- Caracteriza creativamente a personas y personajes, situndolos en su
contexto histrico y social.
35.- Narra hechos reales o imaginarios, con adecuada expresin corporal.
36.- Narran hechos reales o imaginarios, con variedad de tonos de voz.
37.- Recita poemas con entonacin apropiada y matizada.
38.- Habla en pblico en situaciones formales, con ayuda de notas escritas
esquemticas.
Comunicacin escrita: lectura en diversas situaciones comunicativas.
39.- Es capaz de leer en forma independiente un amplio rango de textos

para su desarrollo personal e informacin, al explorar ideas y aspectos de
los textos como una parte integral de su vida diaria y de estudio.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
173 | P g i n a
40.- Es capaz de releer en forma independiente un amplio rango de textos

para su desarrollo personal e informacin, al explorar ideas y aspectos de
los textos como una parte integral de su vida diaria y de estudio.
41.- Es capaz de leer en forma crtica un amplio rango de textos para su
desarrollo personal e informacin, al explorar ideas y aspectos de los textos
como una parte integral de su vida diaria y de estudio.
42.- Es capaz de releer en forma crtica un amplio rango de textos para su
desarrollo personal e informacin, al explorar ideas y aspectos de los textos
como una parte integral de su vida diaria y de estudio.
43.- Extrae informacin e ideas de los textos ledos.
44.- Aprovecha la informacin e ideas extrada de los textos ledos en
trabajos de investigacin y otras actividades.
45.- Selecciona informacin e ideas de los textos ledos.
46.- Aprovecha la informacin e ideas seleccionadas de los textos ledos en
47.- Analiza informacin e ideas de los textos ledos.
44.- Aprovecha la informacin e ideas analizadas de los textos ledos en
45.- Lee en voz alta con fluidez y claridad en diferentes instancias de la
vida escolar y social.
45.- Se interesa por leer textos relacionados con la realidad contempornea,
otras pocas, culturas y tradiciones, con distintas voces.
otras pocas, culturas y tradiciones, con distintas formas.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
174 | P g i n a

otras pocas, culturas y tradiciones, con variadas perspectivas.
otras pocas, culturas y tradiciones con variados contenidos.
49.- Extrae de los textos ledos un significado que va ms all del literal.
50.- Explica cmo el lenguaje utilizado afecta al significado explcito.
51.- Explica cmo el lenguaje utilizado afecta al significado explcito.
52.- Explica cmo el estilo utilizado afecta al significado explcito.
53.- Explica cmo el estilo utilizado afecta al significado implcito.
54.- Lee textos relacionados con necesidades de aprendizaje y con otros
propsitos definidos.
55.- Analiza la estructura de la produccin de un texto ledo.
56.- Analiza el contenido de la produccin de un texto ledo.
57.- Analiza la finalidad de la produccin de un texto ledo.
58.- Analiza el entorno social de la produccin de un texto ledo.
Comunicacin escrita: Lectura de textos literarios
59.- Lee habitualmente obras literarias libremente seleccionadas.

60.- Disfruta de la lectura de obras literarias libremente seleccionadas.
61.- Comparte los anlisis de sus lecturas personales con el resto del curso.
62.- Descubre a travs de la reflexin ambientacin histrica y social de las
obras ledas.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
175 | P g i n a
63.- Descubre a travs de la reflexin las culturas que representan las obras
ledas.
64.- Descubre a travs de la investigacin la ambientacin histrica y social
de las obras ledas.
65.- Descubre a travs de la investigacin las culturas que representan las
obras ledas.
66.- Reflexiona crticamente sobre las obras ledas.
67.- Reflexiona crticamente sobre las culturas que las obras ledas
representan.
68.- Analiza aspectos de la obra literaria relacionados con los gneros
literarios.
69.- Analiza aspectos de la obra literaria relacionados con sus autores.
70.- Reflexiona sobre aspectos de la obra literaria relacionados con los
gneros literarios.
71.- Realiza inferencias sobre lo ledo.
72.- Realiza predicciones sobre lo ledo.
73.- Formula preguntas sobre lo ledo.
74.- Descubre las relaciones entre oraciones dentro de sus lecturas.
75.- Identifica la informacin importante para acercarse a la comprensin
de las obras literarias que lee.
76.- Proyecta sus lecturas literarias hacia la comprensin de la naturaleza.
77.- Proyecta sus lecturas literarias hacia la comprensin de el mundo
histrico y social.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
176 | P g i n a
78.- Proyecta sus lecturas literarias hacia la comprensin de los valores

universales.
79.- Proyecta sus lecturas literarias hacia la comprensin las artes.
Comunicacin escrita: Escritura, produccin de diversos tipos de textos
80.- Escribe en forma espontnea para expresarse, un amplio rango de

experiencias, ideas, sentimientos, en un modo personal de escritura.
81.- Escribe en forma fluida para expresarse un amplio rango de
82.- Escribe en forma frecuente para expresarse un amplio rango de
83.- Escribe en forma espontnea, fluida y frecuente, para reflexionar, un
amplio rango de experiencias, ideas, sentimientos, en un modo personal de
escritura.
84.- Escribe en forma espontnea para reflexionar, un amplio rango de
85.- Escribe en forma fluida para reflexionar, un amplio rango de
86.- Escribe en forma frecuente para reflexionar, un amplio rango de
87.- Escribe en forma espontnea para interpretar, un amplio rango de
88.- Escribe en forma fluida para interpretar, un amplio rango de
89.- Escribe en forma frecuente para interpretar, un amplio rango de
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
177 | P g i n a
90.- Escribe en forma espontnea para investigar, un amplio rango de

91.- Escribe en forma fluida para investigar, un amplio rango de
92.- Escribe en forma frecuente para investigar, un amplio rango de
93.- Escribe sobre una variedad de tpicos estructurando con claridad
textos funcionales.
94.- Escribe sobre una variedad de tpicos, estructurando con coherencia
textos funcionales.
95.- Escribe sobre una variedad de tpicos, estructurando con claridad
textos argumentativos.
textos argumentativos.
97.- Escribe sobre una variedad de tpicos, estructurando con claridad
textos narrativos noticiosos.
textos narrativos noticiosos.
99.- Utiliza diversas estrategias de escritura para mejorar la calidad de sus
textos, reescribindolos, mejorndolos en todos sus aspectos.
100.- Conoce la importancia de escribir
101.- Tiene conciencia de las caractersticas de su escritura.
102.- Tiene conciencia de los aspectos en que puede progresar su escritura.
103.- Usa adecuadamente los procesadores de texto en todas las
oportunidades que se presenten.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
178 | P g i n a
Comunicacin escrita: Escritura, produccin de textos literarios
104.- Escribe diversos textos literarios en situaciones estructuradas.

105.- Escribe diversos textos literarios en situaciones libres.
106.- Transforma textos literarios ledos amplindolos.
107.- Transforma textos literarios ledos sintetizndolos.
108.- Transforma textos literarios ledos cambindolos de gnero.
109.- Transforma textos literarios ledos cambindolos de poca.
110.- Transforma textos literarios ledos cambindolos de estilos de
lenguaje.
111.- Evala personal los textos que ha producido.
112.- Mejora los textos que produce en actividades de reescritura
mejorando sus contenidos.
mejorando su estructura.
mejorando la redaccin.
115.- Mejora los textos que produce en actividades de reescritura,
mejorando la ortografa.
116.- Evala interactivamente los textos que ha producido.
117.- Mejora interactivamente los textos que produce en actividades de
reescritura mejorando sus contenidos.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
179 | P g i n a

reescritura mejorando su estructura.
reescritura mejorando la redaccin.
reescritura, mejorando la ortografa.
Dramatizacin
121.- Se interesa por leer comprensivamente obras dramticas.

122.- Se interesa por leer crticamente obras dramticas.
123.- Valora los textos dramticos ledos
124.- Valora los textos dramticos escuchados.
125.- Valora los textos dramticos presenciados.
126.- Distingue lo trgico de lo cmico.
127.- Valora lenguaje de las obras dramticas.
128.- Valora los recursos propios de las obras dramticas.
129.- Comprende el lenguaje de las obras dramticas.
130.- Comprende los recursos propios de las obras dramticas.
131.- Domina los modos de adaptar textos dramticos y otros textos, para
ser representados de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra
dramtica.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
180 | P g i n a
132.- Domina los modos de crear textos dramticos para ser representados
de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra dramtica.
133.- Reconoce la entonacin en la lectura de textos dramticos.
134.- Reconoce el nfasis en la lectura de textos dramticos.
135.- Reconoce las pausas en la lectura de textos dramticos.
136.- Aplica la entonacin en la lectura de textos dramticos.
137.- Aplica el nfasis en la lectura de textos dramticos.
138.- Aplica las pausas en la lectura de textos dramticos.
139.- Reconoce la entonacin interpretacin de textos dramticos.
140.- Reconoce el nfasis en la interpretacin de textos dramticos.
141.- Reconoce las pausas en la interpretacin de textos dramticos.
142.- Aplica la entonacin en la interpretacin de textos dramticos.
143.- Aplica el nfasis en la interpretacin de textos dramticos.
144.- Aplica las pausas en la interpretacin de textos dramticos.
145.- Se expresa apropiadamente a travs de las formas no verbales dando
mayor sentido a la expresin oral teatral a travs del rostro.
mayor sentido a la expresin oral teatral a travs del cuerpo.
mayor sentido a la expresin oral teatral a travs del desplazamiento en
relacin al espacio teatral.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
181 | P g i n a
Medios de comunicacin
148.- Maneja el concepto de medios de comunicacin masivos.

149.- Maneja las diferentes modalidades de los medios de comunicacin
masivos.
150.- Compara las diferentes modalidades de los medios de comunicacin
masivos entre s.
151.- Se relaciona en forma personal con los medios de comunicacin.
152.- Se relaciona en forma controlada con los medios de comunicacin.
153.- Se relaciona en forma crtica con los medios de comunicacin.
154.- Lee crticamente los mensajes de los medios de comunicacin a travs
de sus textos icnicos.
de sus textos orales.
de sus textos escritos.
de sus textos no verbales.
de sus textos paraverbales.
159.- Produce adecuadamente textos argumentativos propios de la prensa
escrita.
160.- Estructura adecuadamente textos argumentativos propios de la prensa
escrita.

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
182 | P g i n a
161.- Analiza crticamente los cmics.

162.- Produce en forma personal un cmics.
163.- Produce en forma colectiva un cmics.
164.- Reconoce modalidades especficas de las funciones bsicas del

lenguaje.
165.- Describe modalidades especficas de las funciones bsicas del
lenguaje.
166.- Reconoce la estructura de las oraciones simples en funcin de la
expresin de textos.
167.- Reconoce la estructura de las oraciones simples en funcin de la
comprensin de textos.
168.- Reconoce los principales nexos coordinantes y subordinantes en la
lengua, con nfasis en los que indican causa.
lengua, con nfasis en los que indican consecuencia.
lengua, con nfasis en los que indican condicin.
172.- Utiliza adecuadamente los principales nexos coordinantes y
subordinantes en la lengua, con nfasis en los que indican causa.
subordinantes en la lengua, con nfasis en los que indican consecuencia.
subordinantes en la lengua, con nfasis en los que indican condicin
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
183 | P g i n a
175.- Reconoce las caractersticas de su escritura.

176.- Mejora las caractersticas de su escritura en su redaccin.
177.- Mejora las caractersticas de su escritura en su ortografa.
178.-Mejora las caractersticas de su escritura en su presentacin.
OBSERVACIONES:
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184 | P g i n a
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Pauta de Logro
185 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Polgonos, circunferencias, reas y permetros.
1.- Caracteriza los polgonos regulares en funcin de sus elementos.
2.- Caracteriza los polgonos regulares en funcin de la relacin entre sus

elementos.
3.- Caracterizan los polgonos regulares en funcin de la relacin entre
polgonos.
4.- En situaciones problema utiliza las relaciones entre los ngulos
obtenidos entre dos rectas que se intersectan.
5.- En situaciones problema utiliza las relaciones entre los ngulos
obtenidos entre rectas paralelas cortadas por una transversal.
6.- Caracteriza el nmero desde el punto de vista geomtrico.
7.- Caracteriza el nmero desde el punto de vista numrico.
8.- Utiliza de manera pertinente frmulas para calcular el permetro de

figuras compuestas por circunferencias.
figuras compuestas por polgonos.
figuras compuestas por circunferencias y polgonos. 186 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

11.- Utiliza de manera pertinente frmulas para calcular el rea de figuras

compuestas por circunferencias.
12.- Utiliza de manera pertinente frmulas para calcular el rea de figuras
compuestas por circunferencias y polgonos.
13.-Utiliza de manera pertinente frmulas para calcular el rea de figuras
compuestas por circunferencias y polgonos.
14.- En problemas geomtricos fundamenta sus respuestas basndose en las
relaciones entre los ngulos.
15.- En problemas geomtricos fundamenta sus respuestas basndose en las
relaciones entre las figuras.
16.- En problemas geomtricos, explica sus procedimientos utilizando las
ecuaciones u otros mtodos de resolucin.
Relaciones proporcionales
17.- Establece relaciones entre magnitudes involucradas en problemas

diversos.
18.- Discrimina entre las relaciones proporcionales directas e inversas
apoyndose en la representacin grfica.
19.- Utiliza diversas estrategias para solucionar problemas que implican
variaciones proporcionales de las magnitudes, incluida la representacin
grfica.
20.- Interpreta grficos de situaciones diversas.
21.- Identifica el tipo de relacin que se establece entre dos variables

relacionndolas con la variacin proporcional.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
187 | P g i n a
22.- Resuelve problemas de proporcionalidad planteados en contextos

geomtricos aplicando adecuadamente el cuociente constante o el producto
constante segn corresponda.
23.- Resuelven problemas de proporcionalidad planteados en contextos
numricos aplicando adecuadamente el cuociente constante o el producto
constante segn corresponda.
24.- Resuelve problemas que implican clculos sucesivos de porcentajes
aplicando propiedades de la multiplicacin.
25.- Encuentra el referente inicial a partir de una cantidad que incluye un
porcentaje (por ejemplo, precio con IVA incluido, encuentran el precio sin
IVA).
26.- Analiza crticamente informacin estadstica.
27.- Identifica las fuentes de la informacin estadstica analizada.
28.- Opina sobre la representatividad distinguiendo censos de encuestas

mustrales.
Nmeros y ecuaciones
29.- Comprende el carcter convencional que tiene el uso de los signos en

los nmeros en situaciones en que indican direccin.
30.- Comprende el carcter convencional que tiene el uso de los signos en
los nmeros en situaciones en que indican posicin.
31.- Interpreta situaciones en las que se involucran nmeros negativos.
32.- Interpreta situaciones en las que se involucran nmeros positivos.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
188 | P g i n a
33.- Interpreta situaciones en las que se involucran operaciones entre

nmeros positivos y negativos.
34.- Opera con nmeros positivos en cualquier contexto interpretando
adecuadamente los resultados.
35.- Opera con nmeros positivos de cualquier orden de magnitud
interpretando adecuadamente los resultados.
36.- Opera con nmeros negativos en cualquier contexto interpretando
adecuadamente los resultados.
37.- Opera con nmeros negativos de cualquier orden de magnitud
interpretando adecuadamente los resultados.
38.- Traduce situaciones que requieren de una solucin matemtica a
expresiones algebraicas adecuadas que permitan encontrar una solucin.
39.- A partir de una expresin algebraica simple, describe un conjunto de
situaciones diferentes que pueden ser representadas por ella.
Potencias
40.- Utiliza las potencias de base y exponente natural para la descripcin de

procesos de crecimiento exponencial.
41.- Utiliza las potencias de base y exponente natural para la descripcin de
procesos de decrecimiento exponencial.
42.- Utiliza la escritura de potencias para realizar operaciones aritmticas
con grandes cantidades en el contexto de la resolucin de problemas
43.- Utiliza la escritura de potencias para realizar operaciones aritmticas
con pequeas cantidades en el contexto de la resolucin de problemas
44.- Comprende el efecto de elevar a -2 en contextos numricos.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
189 | P g i n a
45.- Comprende el efecto de elevar a -2 en contextos geomtricos.
46.- Comprende el efecto de elevar a -3 en contextos numricos.
47.- Comprende el efecto de elevar a -3 en contextos geomtricos.
48.- Fundamenta las diferencias con elevar al cuadrado.
49.- Fundamenta las diferencias con elevar al cubo.
50.- Fundamenta procedimientos operatorios utilizando argumentos

basados en las propiedades de las potencias.
51.- Fundamenta procedimientos operatorios utilizando argumentos
basados en la suma ponderada de potencias de base 10.
52.- Describe la posibilidad de escribir cualquier nmero utilizando
potencias de base diez, asocindolo a la estructura del sistema de
numeracin decimal.
53.- Fundamenta la posibilidad de escribir cualquier nmero utilizando
potencias de base diez, asocindolo a la estructura del sistema de
numeracin decimal.
54.- Aplica propiedades fundamentales del sistema de numeracin, en
particular basadas en potencias de base 10, para expresar cantidades muy
grandes.
particular basadas en potencias de base 10, para expresar cantidades muy
pequeas.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
190 | P g i n a

particular basadas en potencias de base 10, para facilitar procedimientos
operatorios.
Volumen
57.- Caracteriza los poliedros regulares en funcin de sus elementos.
58.- Caracteriza los poliedros regulares en funcin de la relevancia que han

tenido en algunos perodos de la historia.
59.- Utiliza de manera pertinente frmulas para calcular el volumen de
cuerpos geomtricos.
60.- Utiliza de manera pertinente frmulas para analizar las eventuales
variaciones en el volumen de cuerpos geomtricos al variar la longitud de
sus aristas.
variaciones en el volumen de un cuerpo geomtrico al variar su altura.
variaciones en el volumen de cuerpos geomtricos al variar su rea total.
63.- Utiliza de manera pertinente frmulas para predecir y las eventuales
sus aristas.
64.- Utiliza de manera pertinente frmulas para predecir las eventuales
65.- Utiliza de manera pertinente frmulas para predecir las eventuales
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
191 | P g i n a
66.- Utiliza de manera pertinente frmulas para justificar las eventuales

sus aristas.
69.- Reconoce elementos de los cilindros.
70.- Proyecta los elementos de los cilindros para el dibujo de redes.
71.- Reconoce elementos de los conos.
72.- Proyecta los elementos de los conos para el dibujo de redes.
73.- Comprende la relacin entre las frmulas para calcular el volumen de

diversos poliedros.
74.- Comprende la relacin entre las frmulas para calcular el volumen del
cilindro.
75.- Comprende la relacin entre las frmulas para calcular el volumen del
cono.
76.- Evala estrategias (o procedimientos) para medir el volumen de
cuerpos geomtricos.
77.- Evala estrategias (o procedimientos) para calcular el volumen de
cuerpos geomtricos.
78.- Justifica estrategias (o procedimientos) para medir el volumen de
cuerpos geomtricos.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
192 | P g i n a
79.- Justifica estrategias (o procedimientos) calcular el volumen de cuerpos

geomtricos.
OBSERVACIONES:
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193 | P g i n a
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Pauta de Logro
194 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

Cambios y conservacin en procesos naturales.
1.- Describe, en situaciones experimentales, los cambios de estado de la

materia en trminos de transferencia de energa.
2.- Explica, en situaciones experimentales, los cambios de estado de la
materia en trminos de transferencia de energa.
3.- Describe, en situaciones experimentales, los cambios de estado de la
materia en trminos de conservacin de la masa.
4.- Explica, en situaciones experimentales, los cambios de estado de la
materia en trminos de conservacin de la masa.
5.- Interpreta los cambios de estado en trminos de la ley de conservacin
de la masa.
6.- Interpreta los cambios de estado en trminos de la ley de conservacin
de la energa.
7.- Reconoce formas de degradacin de la energa que tienen lugar en
procesos de transformacin de energa.
8.- Maneja nociones bsicas de proceso reversible.
9.- Maneja nociones bsicas de proceso irreversible.
Cambio y conservacin en procesos que involucran reacciones

qumicas. 195 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

10.- Comprende que los compuestos qumicos se caracterizan por los

tomos que los constituyen.
11.- Comprende que los compuestos qumicos se caracterizan por la
proporcin en que intervienen.
12.- Comprende que los compuestos qumicos se caracterizan por su
forma de enlazamiento.
13.- Distingue entre cambios fsicos y qumicos.
14.- Reconoce que una reaccin qumica involucra cambios en las uniones
entre los tomos, de manera que durante su transcurso ocurren ruptura y
formacin de enlaces.
15.- Interpreta reacciones qumicas en trminos de la conservacin de la
masa.
16.- Caracteriza el comportamiento general de cidos.
17.- Caracteriza el comportamiento de bases.
18.-Caracteriza el comportamiento del proceso de neutralizacin.
19.- Reconoce acerca de la accin del aire sobre metales de uso comn.
20.- Interpreta situaciones cotidianas relacionadas con la accin del aire

sobre los metales.
21.- Reconoce acerca de la accin del agua sobre metales de uso comn.
22.- Interpreta situaciones cotidianas relacionadas con La accin del agua

sobre los metales.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
196 | P g i n a
23.- Reconoce acerca de la accin de los cidos sobre metales de uso

comn.
24.- Interpreta situaciones cotidianas relacionadas con la accin de los
cidos sobre los metales.
Procesos evolutivos en la Tierra y en el Universo.
25.- Conoce algunos fundamentos en que se basan las concepciones

actuales acerca del origen del Universo.
26.- Valora algunos fundamentos en que se basan las concepciones
actuales acerca del origen del Universo.
actuales acerca de la evolucin del Universo.
actuales acerca de la evolucin del Universo.
actuales acerca del origen del sistema solar.
actuales acerca del origen del sistema solar.
31.- Muestra poseer una concepcin del Universo como un sistema en
evolucin.
32.- Es consciente de algunas de las consecuencias que se desprenden de
este hecho.
33.- Conoce algunos ejemplos histricos que reflejan las interrelaciones
que existen entre el desarrollo de la ciencia y el desarrollo de la tecnologa.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
197 | P g i n a
34.- Muestra un dominio de conceptos de razonamiento cientfico que les

permiten una comprensin adecuada a su nivel, de literatura de divulgacin
relacionada con la evolucin del Universo.
35.- Muestra un dominio de conceptos de razonamiento cientfico que les
relacionada con la evolucin del sistema solar.
36.- Muestra un dominio de formas de razonamiento cientfico que les
relacionada con la evolucin del Universo.
37.- Muestra un dominio de formas de razonamiento cientfico que les
relacionada con la evolucin del sistema solar.
Evolucin de la vida en la Tierra
38.- Relaciona distintas teoras del origen de la vida con el contexto

histrico respectivo.
39.- Relaciona distintas teoras del origen de la vida con el contexto social
respectivo.
40.- Reconoce la reproduccin como una funcin propia de los seres vivos
para la conservacin de la vida y de las especies.
41.- Explica la reproduccin asexual como el proceso que permite el
aumento del nmero de individuos sin producir variabilidad hereditaria en
la descendencia.
42.- Describe la reproduccin sexual como el proceso que produce
variabilidad hereditaria en la descendencia.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
198 | P g i n a
43.- Define al ADN como material que posee la informacin gentica

codificada.
44.- Conoce elementalmente la estructura del ADN.
45.- Relaciona la estructura del ADN con su capacidad de replicacin.
46.- Conoce las evidencias ms relevantes en que se fundamenta la teora

de la evolucin.
47.- Comprende los mecanismos de la seleccin natural.
OBSERVACIONES:
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199 | P g i n a
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Pauta de Logro
Subsector: Comprensin del Medio Social y Cultural Ciclo: Segundo ciclo. Nivel: 8 ao bsico (NB6)
200 | P g i n a
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
La humanidad
Semestreen3:los
Lainicios de un del
ampliacin nuevo siglo.
conocimiento del entorno
1.- Identifica las reas del planeta con mayor volumen.
2.- Identifica las reas del planeta con menor volumen.
3.- Identifica las reas del planeta con mayor concentracin de poblacin.
4.- Identifica las reas del planeta con menor concentracin de poblacin.
5.- Compara la realidad cultural de distintos pases.
6.- Compara la realidad cultural de regiones culturales diferentes.
7.- Entiende el mundo como un espacio culturalmente diverso.
8.- Valora la diversidad mundial.
9.- Identifica los medios que posibilitan la difusin de patrones culturales a

escala planetaria.
10.- Valora ideas distintas a la propia.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

11.- Valora costumbres distintas a la propia.
12.- Reconoce elementos caracterizadores de la desigualdad econmica

entre los seres humanos.
13.- Se pronuncia frente a la desigualdad econmica.
14.- Reconoce elementos caracterizadores de la desigualdad social entre

los seres humanos.
15.- Se pronuncia frente a la desigualdad social.
16.- Identifica medios que en la actualidad posibilitan la interconectividad

global.
17.- Relaciona los medios que facilitan la interconectividad global con el
fenmeno de la globalizacin.
18.- Dimensiona el impacto de la interconectividad global en la calidad de
vida de las personas.
19.- Dimensiona el impacto del desarrollo cientfico tecnolgico del siglo
XX en la calidad de vida de las personas.
20.- Define rasgos distintivos del mundo actual que le otorgan a ste una
gran complejidad.
Procesos polticos que marcaron el Siglo XX.
21.- Se forma una visin general de procesos polticos que marcaron la

historia del siglo XX.
22.- Se forma una visin en perspectiva cronolgica de procesos polticos
que marcaron la historia del siglo XX.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
202 | P g i n a
23.- Vincula los fenmenos polticos del siglo XX con otros procesos
culturales.
24.- Caracteriza los dos grandes conflictos armados del siglo XX.
25.- Relaciona los dos grandes conflictos del S.XX con el auge grandes
potencias.
26.- Relaciona los dos grandes conflictos del S.XX con la cada grandes
potencias
27.- Identifica hitos fundamentales en el ascenso de la Unin Sovitica-
28.- Identifica hitos fundamentales en la formacin de un bloque de pases

asociado a la Unin Sovitica.
29.- Identifica hitos fundamentales en el colapso de la Unin Sovitica.
30.- Constata cmo las guerras mundiales impactaron en la configuracin

del mapa poltico.
31.- Constata cmo el colapso de la Unin Sovitica impactat en la
configuracin del mapa poltico.
32.- Reconoce en la dictadura de Hitler expresiones del totalitarismo.
33.- Reconoce en la dictadura de Stalin expresiones del totalitarismo.
34.- Caracteriza el sistema poltico del totalitarismo.
35.- Cuestiona los totalitarismos.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
203 | P g i n a
36.- Valora las formas de convivencia democrtica.
37.- Valora el respeto de los derechos humanos.
38.- Aprecia que la Declaracin Universal de los Derechos Humanos

constituye un fundamento tico de la lucha a favor de la libertad y la paz.
39.- Caracteriza la Guerra Fra como un perodo en que el mundo se
organiz en torno a dos bloques antagnicos, lo que gener graves
tensiones internacionales.
40.- Identifica elementos constituyentes del actual sistema de relaciones
internacionales tales como: la formacin de bloques regionales de
cooperacin.
internacionales tales como: el rol de la ONU.
internacionales tales como: la presencia de Estados Unidos como
superpotencia global.
43.- Reconoce factores de incertidumbre en el mundo actual, a partir de
conflictos que estn en desarrollo.
44.- Reconoce factores de inestabilidad en el mundo actual, a partir de
conflictos que estn en desarrollo.
45.- Valora las acciones de la comunidad internacional en favor del
desarrollo.
46.- Valora las acciones de la comunidad internacional en favor de la
resolucin pacfica de conflictos.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
204 | P g i n a
Problemas del mundo actual y esfuerzos por superarlos: la pobreza.
47.- Aprecia la complejidad de los problemas que afectan a la humanidad,

en particular, la pobreza.
48.- Aprecia la urgencia de los problemas que afectan a la humanidad, en
particular, la pobreza.
49.- Caracteriza diversas expresiones de pobreza en el mbito local.
50.- Caracteriza diversas expresiones de pobreza en el mbito nacional.
51.- Caracteriza diversas expresiones de pobreza en el mbito mundial.
52.- Relaciona la pobreza con la insatisfaccin de necesidades bsicas.
53.- Identifica el ingreso como indicador que se utiliza para medir la

pobreza.
54.- Dimensiona los alcances globales de la pobreza.
55.- Localiza las reas ms afectadas por la pobreza en el mundo.
56.- Relaciona la pobreza con la transgresin del derecho a un nivel de

vida adecuado que asegure, como mnimo, la alimentacin.
57.- Emptica con las personas afectadas por la pobreza.
58.- Se informa sobre diferentes polticas de superacin de la pobreza

emprendidas por organismos nacionales.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
205 | P g i n a
59.- Se informa sobre diferentes polticas de superacin de la pobreza

emprendidas por organismos internacionales.
60.- Se informa sobre diferentes polticas de promocin del desarrollo
emprendidas por organismos nacionales.
61.- Se informa sobre diferentes polticas de promocin del desarrollo
emprendidas por organismos internacionales.
62.- Visualiza que las polticas de superacin de la pobreza defienden los
derechos humanos.
63.- Visualiza que las polticas de superacin de la pobreza promueven los
derechos humanos.
64.- Valora los esfuerzos encaminados a combatir la pobreza.
65.- Opina sobre los esfuerzos para combatir la pobreza.
66.- Disea un proyecto de accin social inscrito en la lucha contra la

pobreza o cualquier otro problema del mundo contemporneo.
67.- Ejecuta un proyecto de accin social inscrito en la lucha contra la
pobreza o cualquier otro problema del mundo contemporneo.
Derechos y deberes que conlleva la vida en sociedad.
68.- Se reconoce como miembro de una comunidad que abarca a la

humanidad en su conjunto.
69.- Como miembro de una comunidad, concibe la existencia de derechos
y deberes mutuos.
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
206 | P g i n a
70.- Reconoce que la dignidad de la persona se encuentra en la base de

toda formulacin en favor de los derechos humanos.
71.- Aprecia que el respeto por los derechos humanos es un requisito
indispensable para el desarrollo de una mejor calidad de vida.
72.- Valora la resolucin pacfica de los conflictos.
73.- Promueve la resolucin pacfica de los conflictos.
74.- Entiende que las normas que ordenan la vida en sociedad deben
respetar los derechos humanos.
75.- Visualiza la presencia de los derechos humanos en la Constitucin
Poltica del pas.
76.- Relaciona la normativa legal con la proteccin de los derechos
humanos.
77.- Relaciona la gestin de los poderes pblicos democrticos con la
proteccin de los derechos humanos.
78.- Observa crticamente la realidad de su entorno.
79.- Formula propuestas para mejorar la convivencia social dentro de la

realidad de su entorno.
OBSERVACIONES:
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207 | P g i n a
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UCM Pautas de Logro de EGB AC APG

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Universidad Catlica del Maule

Facultad de Ciencias de la Educacin

De Educacin General Bsica (EGB).

Dr. Arturo Pinto Guevara.

Adaptacin e Innovacin Curricular para la atencin a la Diversidad

0-20% No aceptable No satisface ninguno de los requerimientos del aprendizaje esperado.

41-60% Regular Nivel de desempeo estndar. Demuestra dominio parcial de las

81-100% Excelente Nivel excepcional de desempeo lo esperado. Demuestra dominio total de

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

30. Maneja palabras y expresiones para referirse principalmente a personas

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

5. Determina el valor representado por cada dgito en nmeros naturales de

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

15. Elabora estrategias basadas en la composicin y descomposicin

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

Habilidades de pensamiento cientfico:

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

Estructura y Funcin de los Seres Vivos:

13. Describe cualitativamente los cambios observables que experimentan

14. Describe movimientos de seres vivos y objetos del entorno, utilizando

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

15. Identifica cualitativamente las diferencias de tamao entre la Luna, el

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

Identidad y diversidad cultural:

4. Realiza reconocimiento del carcter nico de todas las personas y del

8. Describe la importancia en su vida de grupos tales como la familia, los

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

19. Observa imgenes, objetos y actividades del entorno para hacer

0-20% No aceptable No satisface ninguno de los requerimientos del aprendizaje esperado.

41-60% Regular Nivel de desempeo estndar. Demuestra dominio parcial de las

81-100% Excelente Nivel excepcional de desempeo lo esperado. Demuestra dominio total de

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

Semestre 3 : El lenguaje como medio de conocer y valorar el entorno

3. Participa activamente en conversaciones espontneas y guiadas.

4. Participa ordenadamente en conversaciones espontneas y guiadas.

8. Participa activamente en dramatizaciones de relatos vistos.

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

25. Realiza una escritura manuscrita clara y legible para s mismos.

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

28. Produce textos breves y significativos, en forma digital.

29. Ampla el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del

32. Escucha activamente variados textos literarios y no literarios.

33. Escucha comprensivamente variados textos literarios y no literarios.

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

38. Comprende el significado de los textos utilizando una variedad de

48. Realiza una escritura manuscrita clara y legible.

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

Logro de Aprendizaje Indicadores de Logro

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%