Ensear y Aprender
C ENCIAS
S CIALES
7
EGB
Gobernador
Ing. Carlos Alberto Verna
Subsecretaria de Educacin
Prof. Berta Suarez de Del
Autores
Prof. Silvia Vermeuln
Prof. Silvia Alfajeme
Diseo y Edicin
Juan Montalvo
7
EGB
SOCIALES
CIENCIAS
Autores:
Prof: Silvia Teresa Vermeulen
(Responsable del Area de Historia)
Edicin:
Juan Montalvo
Ema Tridente
Vernica Alvarez
Los autores
Qu estudiamos?
Hay muchas hermanas que forman parte de las Ciencias
Sociales: Historia, Geografa, Sociologa, Antropologa, tica, etc;
pero nosotros nos vamos a encargar de las dos primeras, que a lo
largo del tiempo fueron las que ms unidas estuvieron. Sus
contenidos son los ms tradicionales en el conocimiento de la
sociedad y consideran la realidad social desde una perspectiva global
e integradora.
Y sociales?
Actividad 1
A. Le detenidamente el texto.
1. Extra las ideas principales.
B. Respond:
Por qu estn resaltadas las palabras lugares y acontecimientos?
La construccin de la Historia
La Historia y sus protagonistas
La historia estudia la vida de los hombres y mujeres en su totalidad, desde
actividades y costumbres individuales hasta colectivas. A travs de ella podemos
establecer una relacin significativa entre pasado, presente y futuro de las
sociedades para poder comprender y explicar las tensiones socioculturales.
Las actividades, las experiencias, las costumbres, la vida cotidiana de todos
los hombres constituyen la historia. Hombres y mujeres construyen la realidad
social, mediante sus relaciones econmicas, sociales, polticas, culturales, en
permanente proceso de transformacin.
Actividad 2
A. Busc, en diarios o revistas, y seleccion dos imgenes.
B. Recort y peg, en tu carpeta, las imgenes seleccionadas.
C. Observ las imgenes y describilas brevemente.
D. Ubicalas en el tiempo.
E. Busc una conexin entre las imgenes.
F. Colocate en el papel de historiador y escrib una pregunta.
G. Escrib los datos que las imgenes te brindan para iluminar tu pregunta.
H. Respond:
a. Las imgenes se convirtieron en fuentes?, por qu?
I. Busc un artculo periodstico, en diarios o revistas, que muestre los
protagonistas de la historia.
7 0
ao - EGB
A. Tach en el siguiente listado de palabras aquellas que no tengan nada que ver con Geografa:
Geografa Hoy
Objeto de estudio
Sociedad Espacio Geogrfico Naturaleza
Poblacin, Relieves,
migracin, hidrografa,
natalidad, biomas, clima,
urbano, rural, mar, territorio,
nacin, estado, desastres
economa, ricos y naturales,
pobres, trabajo, ocanos, costas.
decisiones
polticas.
8
9
10
Actividad 4
A. Observ las lneas de tiempo de las pginas 9 y 10.
B. Record diferentes acontecimientos de tu vida personal (festejos, nacimientos,
ceremonias, visitas, viajes, etctera) y confeccion una lnea de tiempo.
D. Seal, en la lnea de tiempo de la pgina 10, con un crculo los aos que dan
comienzo a un milenio
E. Orden, en la lnea de tiempo de la pgina 10, las siguientes fechas:
F. Respond:
1. Para qu sirven las divisiones temporales?
En qu ao comenz el siglo XXI?
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7 0
ao - EGB
EL PAISAJE
Actividad 5
... el paisaje es el espacio visible, resultado de la interaccin de la sociedad con la
naturaleza. Existen paisajes naturales, paisajes humanizados y muy humanizados...
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Qu es una cultura?
Actividad 6
A. Le
B. Busc en revistas:
1. Imgenes o ideas que representen tu cultura;
2. Imgenes o ideas que representen a una cultura diferente.
C. Respond:
1. Crees que tu cultura puede convivir con otra? Por qu?
2. En la actualidad se respeta o no una cultura diferente a la propia?
Ejemplifica tu respuesta.
D. Confeccion un afiche que ilustre una de tus respuestas del punto anterior
(utiliz los recursos que desees: lpices, revistas, diarios, tempera, etc.) y escrib
un mensaje para todos los alumnos de tu Unidad Educativa.
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7 0
ao -
Los espacios geogrficos segn sea la necesidad de estudio, poseen diferentes tamaos o escalas
de anlisis. En el texto aparecen dos conceptos subrayados.
B. Complet el cuadro con otros espacios de anlisis:
Regin
Pas
Lmites y Fronteras
La delimitacin de un territorio estatal se gubernamentales, con la regla en la mano y
realiza a travs del establecimiento de sus mediante el trazado de lneas sobre un mapa. En
lmites. Los lmites son lneas que dividen el consecuencia como las delimitaciones se
territorio de un estado del territorio de otro. Los realizaban muy lejos de los lugares en cuestin,
estados pueden extender o disminuir sus en ocasiones se originaban conflictos entre los
territorios, pueden desaparecer y tambin estados, incluso enfrentamientos armados.
pueden crearse nuevos estados. Es por esto .... Veamos algunos ejemplos. A principios del siglo
los mapas presentan una divisin poltica que no XX , la divisin poltica del planeta estaba
es definitiva sino que ha cambiado en el pasado profundamente marcada por el colonialismo ,
y sigue hacindolo en el presente. es decir, por la apropiacin por parte de algunos
La reas prximas a los lmites, denominadas pases europeos denominados metrpolis por
reas fronterizas, se caracterizan por los poseer colonias- de enormes territorios en Asia y
importantes intercambios que los habitantes de frica (tambin en Amrica). En algunos casos
ambos pases mantienen entre s. Muchas veces las potencias coloniales fijaron los lmites de sus
stas relaciones son cotideanas, ya que la posesiones separando a grupos pertenecientes
poblacin acude al pas vecino para estudiar, a una misma etnia ; en otros casos , por el
trabajar o realizar compras. contrario, reunieron en un mismo territorio
Por lo general, el trazado de los lmites surge de colonial a grupos tradicionalmente rivales.
las acciones de los gobiernos mediante ......procesos de desintegracin y organizacin
acuerdos y tratados- (1) para establecer sus poltica de nuevos estados son consecuencias
lmites y estipular los lugares por donde pasa de conflictos y cambios polticos a nivel mundial
su recorrido. Es muy comn que el lmite , que afectan a las sociedades que viven en
acordado entre dos pases se apoye en ellos, ya que la mayora de estas
elementos naturales, como cordones transformaciones han originado fuertes
montaosos o ros. tensiones y largas y cruentas guerras.
Muchas veces los lmites surgen como producto (Riccardini, Silvia: Geografa 7, pginas 152-
de decisiones tomadas en oficinas 153).
(1) Tambin se ha resuelto el lmite por arbitrajes ( decisin tomada por un tercer pas que han
elegido los pases que tienen que resolver la cuestin), y por guerras.
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7 0
ao -
C. Le atentamente el siguiente texto.
1. Marc los prrafos.
2. Extra las ideas principales.
3. Establec diferencias entre lmite y frontera.
4. Mencion ejemplos de la Argentina de lmites administrativos y naturales.
5. Respond La frontera une o separa? Cmo se originaron los lmites en nuestro pas?
Cmo es nuestra relacin en la frontera con los pases vecinos?
6. Localiz en el planisferio los continentes: Asia y frica.
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70 ao -
Actividad 8 DE SNTESIS
Venecia Ciudad Puerto Inglaterra - Revolucin industrial New York Ciudad moderna
C. Redact un texto, a partir de las imgenes, donde cuentes como se fue transformando
el paisaje en los distintos momentos histricos.
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Qu es una sociedad?
Actividad 9
A. Escrib, una idea sobre qu es una sociedad?
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B. En grupo, no ms de cuatro compaeros, comparen todas las ideas y elaboren una
definicin de sociedad.
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B. En grupo, no ms de cuatro compaeros, comparen todas las ideas y elaboren
una definicin de sociedad.
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Unidad 2: La organizacin sociocultural
de las primeras sociedades
El origen del hombre
Hace millones de aos...
Hace tres millones y medio de aos aparecieron sobre la tierra los primeros
antepasados del hombre. Gracias al estudio y reconstruccin de restos materiales
se pudo reconstruir parcialmente el origen y evolucin de los primeros hombres. Es
as como se estableci a los primeros hombres que habitaron en frica, mientras
que los hombres de Europa y el Lejano Oriente son posteriores.
*Cientfico ingls
19
El largo camino de los homnidos
Hace millones de aos vivan sobre la tierra grandes animales reptiles
llamados dinosaurios; al desaparecer estos reptiles comenz el desarrollo de
pequeos animales que vivan sobre los rboles; se llamaron mamferos.
Entre los mamferos se desarrollaron distintos tipos los primates; algunos de
estos monos fueron cambiando sus hbitos y caractersticas fsicas . Los primates
se dividieron en dos familias: una la del orangutn, del chimpanc y del gorila que
no tuvo cambios y la de los homnidos que evolucion hasta el hombre actual.
Los homnidos conformaron distintas especies que presentaron cambios
notables hasta constituir el hombre actual. La ltima de ellas present
caractersticas fsicas idnticas a las del hombre actual; se cree que apareci en
Europa hace 40 mil aos y desde hace 10 mil aos produjo cambios en su
organizacin econmica y social; se la denomin homo sapiens sapiens.
Actividad 10
A. Observ las siguientes imgenes, a qu se deben las diferencias y
transformaciones que presentan?
(Salvat. 1973)
20
(Higman, Ch. 1990) (Higman, Ch. 1990)
21
Un largo camino de aprendizaje
Cuando los homnidos se fabricar sus primeros utensilios y
liberaron de la necesidad de andar en armas. Las primeras piedras, apenas
cuatro patas tuvieron las manos libres trabajadas (guijarros), fueron talladas
para fabricar utensilios y armas. y ms tarde pulidas; estos cambios,
Para la fabricacin y la en el trabajo, demuestran que cada
adaptacin de instrumentos fue vez eran ms amplias las necesidades
necesario el intercambio de y ms complejas sus tcnicas.
aprendizajes. Viviendo juntos, A medida que el hombre
ayudndose unos a otros, los fabrica, piensa y cree va construyendo
hombres, establecieron relaciones su cultura. Al vivir con otras personas
sociales y organizaron su sociedad. va estableciendo acuerdos que se
La piedra fue el primer manifiestan en el arte, creencias y en
elemento que utiliz el hombre para la poltica.
L
os arquelogos, de acuerdo a los restos encontrados, determinaron
diferentes perodos en la fabricacin de herramientas y en la adaptacin
y manejo del medio natural por los primeros grupos humanos.
Al primer perodo se lo denomin paleoltico (3.000.000 a. C. - 10.000 a.
C), cuyo vocablo deviene de paleo: antiguo y ltico: piedra. Las herramientas
fabricadas, en este perodo por los homnidos, fueron de piedra y hueso; utilizadas
como armas arrojadizas, adornos y utensilios variados y especializados.
Durante este perodo los homnidos tomaban lo que el medio les ofreca, sin
realizar ninguna transformacin: cazaban, recolectaban y pescaban. Con la
utilizacin de armas arrojadizas y diversos tipos de trampas cazaban animales
grandes. Con el arpn y luego con el anzuelo, la pesca tuvo importancia en la dieta
alimenticia de estos hombres.
La construccin de viviendas le permiti estar al abrigo de las adversidades
climticas y abandonar las fras y hmedas cuevas. Las primeras viviendas eran
confeccionadas, por las mujeres, con palos y pieles de animales, permitindoles
moverse en busca de alimentos sin tener que depender de una cueva para
cobijarse.
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Se estableci una nueva relacin con el medio natural, dando paso a una
nueva etapa: el neoltico, cuyo vocablo deviene de neo: nuevo y ltico: piedra. Los
hombres debieron domesticar animales y plantas, convirtindose en productor.
La construccin de posos para almacenar granos y el uso de piedras para
molerlos produjo modificaciones importantes en la vida de los hombres; as como el
hallazgo de la cermica que les permiti fabricar
vasijas para cocinar y almacenar. En los ltimos dos millones
de aos ocurrieron ciclos
Esta nueva forma de vida origin nuevas
de glaciaciones, durante
necesidades haciendo surgir as nuevos utensilios,
los cuales parte de la
nuevas tcnicas, nuevos hbitos y nuevas relaciones superficie terrestre estuvo
sociales. cubierta por hielos.
Las tierras cultivadas aumentaron, se hizo Durante esto ciclos la
necesario cuidar los cultivos y los animales; se hizo fauna estuvo compuesta
necesario el asentamiento permanente; el nomadismo por animales grandes
dio paso a la vida sedentaria. como el mamutes, renos y
Los poblados se hicieron estables y crecieron; rinocerontes.
junto a ellos fue apareciendo paso a paso el
intercambio. La busqueda de productos muy codiciados en el intercambio, como oro
y piedras semipreciosas, condujo al desarrollo de la metalrgica, el cobre, luego el
bronce y por ltimo el hierro, que reemplazaron a la piedra en la fabricacin de
armas y utensilios.
La aparicin del
neoltico, en algunas Los cambios responden a
zonas, no implic la necesidades, stas no surgen en
desaparicin del todas las zonas al mismo
paleoltico. tiempo.
Actividad 11
A. Colore, en un planisferio poltico, las zonas donde se hallaron manifestaciones
del perodo paleoltico (Busc la informacin en un libro de Ciencias Sociales o
de Historia).
B. Seal en un planisferio poltico las zonas donde surgi el perodo neoltico y
ubic los pases que integran esas zonas.
C. Mencion los continenetes donde se hallaron las primeras manifestraciones
humanas.
D. Complet el siguiente cuadro comparativo
Paleoltico Neoltico
Origen del vocablo Paleo:.. Ltico:.
Material de las
herramientas
Uso de las herramientas
Alimentos
Caractersticas de las
viviendas
24
Las primeras culturas de nuestro territorio
Actividad 12
A. Le El poblamiento de Amrica se produjo hace 25000
aos, con hombres que vinieron de Asia y Oceana.
Texto 1:
Artculo 75. Corresponde al
Congreso:
Inciso 17. Reconocer la preexistencia
tnica y cultural de los pueblos
indgenas argentinos.
Garantizar el respeto a su identidad y
el derecho a una educacin bilinge e
intercultural; reconocer la personera
jurdica de sus comunidades, y la
posesin y propiedad comunitarias
de las tierras que
tradicionalmente ocupan; y regular
la entrega de otras [tierras] aptas y
suficientes para el desarrollo humano;
ninguna de ellas ser enajenable,
transmisible ni susceptible de
gravmenes o embargos. Asegurar su
participacin en la gestin referida a sus recursos naturales y a los dems intereses que
los afecten. Las provincias pueden ejercer concurrentemente estas atribuciones (Fuente:
Constitucin de la Nacin Argentina).
Texto 2:
En el ao 2002 la provincia de Jujuy otorga en concesin, la explotacin de oro en el
ro Orosmayo, dentro del territorio de la Comunidad de Liviara, a la empresa Luis Losi S.
A., sin su consentimiento. El lavado de oro se realiza con cianuro sin ningn tratamiento y
es vertido en las aguas del ro Orosmayo, de donde se alimenta la Comunidad. La
Comunidad solicit a la
Provincia detener la explotacin minera por las graves consecuencias provocadas por la
contaminacin ambiental pero la Provincia adujo que la actividad minera creaba puestos
de trabajo para la regin y que, por razones de desarrollo econmico, la provincia no
rescindira el contrato de concesin de la explotacin minera (Fuente: Derechos indgenas.
2004).
Texto 3:
El territorio de las Comunidades indgenas, ubicadas en la Quebrada de
Humahuaca, fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO (Organizacin de
las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura). Una comisin conformada
por diferentes sectores de la sociedad, tienen facultades para decidir sobre la
administracin del territorio de las Comunidades y deciden sobre su utilizacin del
territorio con fines tursticos, sin que las Comunidades tengan una participacin plena y
efectiva en todo ste proceso (Ibdem).
Texto 4:
La Comunidad indgena de Lhaka Honhat, provincia de Salta, pese a encontrarse en
proceso de solucin amistosa, ante la Comisin Interamericana de Derechos Humanos,
para
obtener [la propiedad] de las tierras que ocupan ancestralmente, sufren la
destruccin de sus recursos naturales a travs de la tala de monte, la extraccin de
madera y el tendido de alambrados, [por personas] ajenas a las Comunidades, sin que el
Estado adopte medidas efectivas para evitarlo (Ibdem).
25
B. Ubic, en un mapa poltico de la Repblica Argentina, los primeros pueblos (busc
la informacin en un libro de Ciencias Sociales o de Historia).
C. Eleg uno de los pueblos y realiz una breve descripcin de su organizacin y forma de
vida.
D. Le el texto 1y respond:
1. Qu se establece?, es importante?, por qu?
E. Le los textos 2, 3 y 4 y seal las ideas principales.
F. Le las ideas principales e Identific, por escrito, los daos causados a
las comunidades.
G. Relacion el texto 1 con los textos 2, 3 y 4 y escrib una idea.
H. En un mapa poltico de la Repblica Argentina colore las provincias de Salta y Jujuy y
seal la Quebrada de Humahuaca.
I. Indic las fuentes de los textos.
26
Un pueblo diferente
Actividad 13
A. Le el siguiente texto
D
etrs
Yo del vidrioapartar
no poda un hombre musculoso
la vista del huesome
quemiraba.
adornabaUna
su de susy manos
nariz de una
apretaba una flecha. Saltaba aferrado al arco, y volva a mirarme.
B. Respond:
1. Qu cosas de la tribu dani asombr al relator?
2. Qu cosas del relator asombr a la tribu dani?
3. Qu diferencias pods sealar entre Yikwa y su pueblo?
1
Tribu Dani, en el valle de Baliem en Irian Jaya, porcin occidental de la isla Nueva Guinea, provincia
de la Repblica de Indonesia.
27
70 ao - EGB
36
almacenamiento de los granos, la distribucin de los rebaos y de productos y
recaudaban tributos; los campesinos deban depositar en el templo, parte de sus
cosechas y ganado como tributo.
La funcin organizadora le dio al templo un importante poder en la sociedad
urbana, desde all se planificaban todas las actividades de la ciudad.
Para resolver los conflictos sociales surgidos por intereses contrapuestos
entre los individuos, los gobernantes establecieron normas, recopiladas, ms tarde,
en forma de cdigos gracias a la invencin de la escritura.
El intercambio entre estas sociedades result de la necesidad de obtener
productos que les eran escasos. Las comunidades agrcolas tenan que ofrecer sus
productos (materias primas y alimentos) para obtener metales, producto que no
posean o que eran escasos en su zona (Cameron, 1989.
Actividad 14
A. Respond:
1. Crees que fue importante la divisin del trabajo en la antigedad?, por
qu?
2. Crees que la divisin del trabajo provoc diferencias dentro de la sociedad?,
por qu?
3. Qu institucin ordenaba y controlaba la vida en la ciudad? Quines
posean el poder?
4. Cul fue la base econmica de las sociedades urbanas?
5. Cmo surgi la autoridad?
6. Qu definicin pods dar de trueque?, en la actualidad se utiliza?, por
qu?
B. Colore en un planisferio poltico la zona donde se asentaron las primeras
ciudades
C. Le el siguiente texto y explic como se construy el lenguaje:
37
70ao -
Dnde me encuentro?
Qu tan lejos estoy de.....?
qu direccin.......?
Qu rumbo debo seguir?
28
70 ao -
Actividad 15
A. Localizacin, planos y puntos cardinales.
1. dibuj un plano que abarque la zona desde tu domicilio hasta la escuela (el norte tiene
que quedar en el borde superior de la hoja).
2. Coloc en el plano, adems de la escuela y tu casa, el nombre de las calles, el sentido
que poseen, el nmero o altura de ubicacin, plazas, casas de amigos y/o familiares,
vecinos, instituciones gubernamentales y/o privadas, iglesias, comercios minoristas y/o
mayoristas, calles asfaltadas o de tierra, terrenos baldos, etc.
3. Coloc en el plano el resto de los puntos cardinales.
B. Orientacin.
1. Resolv: Juan y Facundo estaban jugando en la casa de Marcelo, hasta que lleg su
hermana pequea. Entonces, decidieron buscar otro lugar tranquilo. Se dirigieron a la
rotonda ubicada frente a la casa de Gobierno, y se sentaron a tomar un helado. No
tuvieron en cuenta dos cosas: primero que la rotonda est ubicada sobre la ruta nacional
N 35, y segundo la estratgica ubicacin del edificio de la Direccin de Turismo. Mientras
los nios disfrutaban de sus helados, varios turistas se acercaron a preguntarles la
manera de llegar al Parque Recreativo Don Toms. De cuntas maneras posibles
pueden resolver esta situacin.
2. Busc elementos construidos por el hombre que ayuden a orientarlos y elementos
naturales.
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70 ao -
D. Respond:
1. Dnde se encuentra el departamento Pueln?
2. Cul es su localizacin relativa?
3. Cul es su localizacin absoluta?
30
7 0
ao -
Actividad 16
A. Marc en un planisferio:
1. el Ecuador, el meridiano de Greenwich, los trpicos de Cncer y Capricornio, crculos
polar y antrtico, los meridianos (longitud), los paralelos (latitud) y los continentes.
Importante
La latitud es siempre norte o sur, y tiene como mximo 90.
La longitud es siempre este u oeste, y tiene como mximo 180.
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70 ao -
LOS MAPAS, LOS PLANOS........
Los planos, como el de tu casa o el de la ciudad donde vivs, los mapas como el de La
Pampa, la Argentina, Amrica o el planisferio; la fotografas areas, tomadas por
aviones preparados para ello; o las imgenes que captan los satlites desde el espacio,
son todas formas de representar la superficie terrestre, ya sea en forma pequea,
reducida o en forma cada vez ms amplia.
El hombre desde la antigedad tuvo necesidad de ubicarse y representar el lugar donde viva.
Los mapas se leen, nos brindan distinto tipo de informacin. Nosotros podemos buscar y
encontrar tantos mapas como informacin se haya querido representar. Como el mapa es informacin,
deben poseer algunos elementos para que los podamos leer: referencias, escalas (grfica y numrica),
colores (en lo posible), los puntos cardinales (segn el tema que represente) y toda la informacin al
respecto (pictogramas, dibujos).
Mapa Antiguo
33
70 ao -
Actividad 17
A. Seal en el mapa de Argentina la mayor cantidad de elementos posibles. Ejemplo: referencias,
pases, etc.
2 7
3 8
4 9
5 10
34
70 ao -
D. Respond Qu significan los colores en el mapa fsico? (mirar las referencias).
E. Calcul distancias. Necesitamos: una regla y un mapa fsico-poltico.
1. Ejemplo. Apoyamos la regla midiendo los centmetros entre las ciudades de nuestro
inters; despus nos fijamos a un costado del mapa la escala grfica, y procedemos as:
0 Km 1000 Km
Regla
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Buenos aires Ottawa mide 14 cm, si 6 cm son igual a 1000 Km., 14 cm se multiplican
por 1000 y se divide por 6, y as nos da el resultado que corresponde a las ciudades mencionadas (regla
de tres simple). De la misma manera calcula la distancia entre Buenos aires y Washington. Si te animas
calcula otras distancias.
35
Actividad 18
LOS AMBIENTES
La sociedad organizada con pautas culturales, se apoya y sustenta de la naturaleza. Algunos
autores creen que no son dos cosas separadas ya que los seres humanos que conforman la sociedad, son
seres vivos que forman parte de la naturaleza. Se llama Ambiente al espacio o lugar donde las
sociedades-seres humanos- desarrollan sus actividades, donde trabajan. Las actividades van a estar en
estrecha relacin con la naturaleza, aunque algunos lo van a hacer en forma ms cercana como las
personas que estn relacionadas con las actividades primarias con la extraccin de materia prima-, y
otras no tanto, como las actividades urbanas relacionadas con la industria, los servicios el comercio, etc.
La oferta de la naturaleza, en disponibilidad para la sociedad es abundante y variada: relieves
llanos para la agricultura extensiva, montaas para la extraccin de minerales, costas para la instalacin
de puertos; climas clidos para el cultivo de algodn y caa de azcar, clima templado para el cultivo de
cereales; ros para realizar cultivo bajo riego, para la instalacin de un dique, de una represa
hidroelctrica; bosques para extraer maderas y construir muebles o hacer pasta de celulosa para fabricar
papel. La combinacin del relieve, clima, bioma y disponibilidad de agua va s ser una oferta
importantsima para que la sociedad la tome, pero ojo! en su justa medida, sin desperdiciar, sin
desaprovechar, ya que es la nica naturaleza que poseemos. Si bien la oferta natural es muy
importante, no todas las sociedades la aprovechan de la misma manera, no todos aplican los mismos
conocimientos o capacidad tcnica. A travs del tiempo algunas sociedades avanzaron en sus
conocimientos y en la aplicacin de tcnicas, en tanto otras sociedades conservaron sus tcnicas y
conocimientos bsicos o elementales. La diferencia en la aplicacin de tcnicas o conocimientos se
traduce en la modificacin que las sociedades llevaron a cabo sobre la naturaleza, aquellas sociedades
que avanzaron en las tcnicas modificaron ms el ambiente que las que no lo hicieron.
Los recursos naturales son aquellos elementos que estn en la naturaleza y la sociedad les otorga
valor segn la urgencia de una necesidad. La valoracin fue cambiando a travs del tiempo, fueron
incorporando nuevas valoraciones en el manejo de los recursos a medida que realizaron nuevas
invenciones. Cuando el elemento valorado est en la naturaleza se denomina recurso natural, a partir
de su extraccin se denomina materia prima.
NO RENOVABLES (o de Stock) TIPOS DE RECURSOS OTROS
Recursos escnicos
Recursos alterados o
destruidos por su uso RENOVABLES
(combustibles fsiles, (o de flujo) Paisajes naturales
gas natural) valorados como
atractivo turstico.
Recursos disponibles
por reciclaje (cobre)
Energa solar directa Energa solar indirecta Energa geotrmica
Adaptado de Peter Hagget. Geografa, una sntesis moderna. Barcelona. Omega. 1983.
Actividad 19
LOS RELIEVES
Los relieves o formas actuales que presenta la superficie de la tierra es el resultado de procesos
endgenos procesos ocurridos desde el interior de la tierra- y exgenos procesos que suceden sobre la
superficie de la tierra-. Estos procesos llevan millones de aos, unos ocurrieron y no ocurren ms por
ejemplo el levantamiento de las cordilleras- y otros siguen ocurriendo como los terremotos, la erosin,
etc. Estos procesos son exclusivos de la naturaleza aqu no hay intervencin de la sociedad. Estos
procesos ocurrieron y ocurren en toda la superficie terrestre, aunque no todos a la vez y en el mismo
lugar. Por ejemplo ocurren terremotos en el oeste de Argentina, en el oeste de Estados Unidos, en Japn,
en la India, son lugares donde se han levantado las cordilleras, zonas todava, -segn la Geologa-
inestables, no han terminado de acomodar algunas capas de la tierra y estn en constante friccin. Esto
no ocurre en toda la tierra, slo en stos lugares.
Para entender stos procesos y la formacin del relieve resultante recurriremos a las eras
geolgicas para ver como ocurrieron los distintos relieves:
36
Se formaron los macizos, escudos o
Precmbrica cratgenos, de roca cristalina muy dura, 4000 mil
o difcil de plegar. Ej. El escudo patagnico, el millones de
azoica de Brasilia, etc. aos
E
Se formaron las primeras montaas del
Paleozoica mundo que en la actualidad presentan un
o aspecto muy erosionado cspide 370 millones de
primaria redondeada- son bajas. aos.
Por Ej sierra de la ventana y Tandil.
A cordilleras.
S
o geosinclinales, y dan lugar a las cadenas 70 millones de aos
terciaria montaosas. El mar se retira, asciende el
contente.
37
a- Localizar en un planisferio los continentes, los ocanos, las llanuras, cordilleras y macizos.
b- Responder : Porqu es tan importante para la sociedad conocer los distintos tipos de
relieves?
c- Definir el concepto de erosin.
d- Buscar los tipos ms comunes de erosin en la provincia de La Pampa.
Despus que han actuado los agentes endgenos y exgenos, han dejado como resultado formas
particulares en cada paisaje, stas formas se llaman relieve. Entre las formas ms conocidas estn:
las montaas, las sierras, llanuras, mesetas, valles, quebradas, plataformas marinas, etc.
Actividad 20
a. Buscar las definiciones de las formas mencionadas.
b. Dibujar los siguientes relieves: montaa, llanura, meseta, valle, caon, sierra y depresin.
Actividad 21
38
terremotos y maremotos-, volcanes, ciclones, huracanes, tifones, tornados, sequas, inundaciones,
incendios forestales, deslizamiento de tierras.
Gases
Tefra (cenizas, lapilli)
Flujos de lava
Flujos de lodo
Proyectiles y explosiones
laterales
Fuente: Espacios y sociedades de Celia Bertone de Daguerre, Editorial Kapelusz, pgina 75.
39
DESASTRES ANTRPICOS
Cuando los desastres los causa la sociedad, tambin con serias consecuencias para s misma, se
denominan desastres antrpicos, por ejemplo el efecto invernadero, la lluvia cida, deforestacin,
desertificacin, etc.
b. Extraer conclusiones.
40
Actividad 22
a- Leer el texto siguiente.
41
EFECTOS DE UN TERREMOTO
Hoy se puede medir la intesisad de
los terremotos o movimientos
ssmicos, o sea la cantidad de
energa liberada. La escala ms
utilizada es la de Richter. Se trata
de una escala logartmica, en la
que cada paso de una unidad de
magnitud representa una
intensidad diez veces mayor.
Existe otro sistema de medicin, la
escala de Mercalli, que va del valor
1 al 12 y mide los terremotos en
funcin de los efectos que produce.
Referencias
I-II. Sacudidads dbiles solo
registrados por los sismgrafos.
III. Los objetos suspendidos se
balancean.
IV-V. Los lquidos salen
proyectados de la copa.
VI. Percepcin general del
terremoto. Mucho se asustan y
salen de su casa.
VII. Resulta difcil conservar el
equilibrio estando de pie.
VIII. Se derrumban chimenea,
agujas como las de las iglesias y
tambin monumentos.
IX. Pnico general. Los edificios
resultan seriamente daados.
X-XI. Grandes corrimientos de
tierra. Desbordan ros y canales.
XII. Destruccin o inutilizacin de
casi todas las estructuras
conocidas por encima y por debajo
del suelo
Efectos de los terremotos medidos segn los grados de intensidad
de la escala de Mercalli.
Fuente: Espacios y sociedades de Celia Bertone de Daguerre, Editorial Kapelusz, pgina 91.
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Actividad 23
a- Leer los textos.
b- Establecer similitudes y diferencias entre los dos casos.
c- Localizar las reas mencionadas en el texto.
Actividad 24
El agua no est quieta en el planeta circula por ros, se infiltra en las napas subterrneas, y se
deposita luego en el mar. Tambin se evapora, se condensa y precipita.
A este proceso se lo denomina el ciclo del agua.
Desde la antigedad, las sociedades trataron de ubicarse cerca de los ros ya que era su fuente
inmediata de aprovechamiento de agua.
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Actividad 25
a. Localizar en un planisferio los ros que fueron utilizados por las sociedades desde la
antigedad hasta la actualidad.
b. Responder:
- Porqu el ro Nilo siempre fue de vital importancia para la sociedad egipcia?
- La sociedad egipcia hubiera podido organizarse sin la presencia del Nilo?
- Qu actividades econmicas se practican en l?.
c. Leer el siguiente texto:
UN RECURSO VITAL
- Se pude sobrevivir cerca de un mes sin alimentos, pero solo una semana sin agua.
- Cerca del 70% de la piel humana est compuesta de agua.
- Mujeres y nios de la mayora de las regiones en desarrollo recorren un promedio de 10 a 15
kilmetros diarios para abastecerse de agua.
- Unas 34.000 personas mueren por da por enfermedades relacionadas con la calidad del agua como
diarreas y lombrices intestinales. Es lo mismo que si se estrellaran todos los da 100 aviones Jumbo
y murieran todos sus ocupantes.
- Una persona necesita de 5 litros diarios para beber y cocinar, 25 litros para su higiene personal.
- Una familia media canadiense utiliza cada da 350 litros de agua. En frica el promedio es de 20
litros y en Europa de 165 litros.
- Para fabricar cuatro neumticos se precisan 9400 litros de agua.
- Una vaca lechera necesita beber 4 litros de agua por cada un litro de leche que produce.
- Cada da se utilizan 1400 millones de litros de agua para imprimir la prensa de todo el mundo.
Internacional development of magill, University, Canad y Saint Paul. Water Utility, Minessotta, EEUU.
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d. Localizar Canad y el continente africano.
e. Responder:
- Qu pases utilizan ms agua?Los ricos o los pobres?Porqu?
- Cules son los pases que tienen mucha necesidad de agua potable?
- La industria necesita mucho agua?Por qu?
f. Calcular y responder:
- En la provincia de La Pampa no hay mucha disponibilidad de agua, por lo que dificulta
la instalacin de grandes industrias. En cambio, existen pequeas y medianas
industrias como la frigorfica, que necesita 3500 litros de agua para eviscerar una
vaca. Cuntas vacas podr eviscerar por da, por mes y por ao la industria
frigorfica?Cuntos litros de agua necesitar?.
- El agua una vez usada est contaminada con millones de bacterias y parsitos
podras averiguar donde se deposita el lquido contaminado?.
g. Contestar la siguiente encuesta (marque con una cruz la opcin que corresponda):
Red
El agua que consums en tu casa es de... Pozo
Aljibe
Otro
Comida
Limpieza
Para que usas el agua? Bao
Riego de plantas y patios
Otros
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No le da importancia
Si algn vecino del barrio, deja la canilla abierta Cierra la canilla sin avisar
o goteando, Cual es su reaccin? Avisa al vecino
Avisa a la municipalidad
h. Realizar un afiche que destaque la importancia de cuidar el agua potable y realizar un breve
informe con los resultados de la encuesta.
i. Ampliar la siguiente frase: el acceso del agua potable en los distintos puntos de la
ciudad no es equitativa e igualitaria. (Utilizar conceptos tales como: ricos, pobres, centro
de la ciudad, periferia de la ciudad, rol del estado)
Actividad 26
EL CLIMA
...el clima acompaa los conocimientos dela humanidad desde las pocas ms remotas. Los griegos
denominaban ZEUS al dios del trueno y an hoy existen tribus para las que el clima es un dominio de los
dioses. Hasta en las sociedades ms desarrolladas el clima constituye una cuestin primordial. El clima
no solo determina las caractersticas de los paisajes, su vegetacin y sus animales, sino que tambin
influye en las actividades que desarrolla un a sociedad en las formas de asentamientos, en el estilo
general de las viviendas, e incluso muchas costumbres como alimentacin o en la forma de vestir, se
relacionan con el clima...
Fuente: Geografa 7, Editorial Santillana, Pgina 96, ao 2001.
CLIMA Y TIEMPO
Existen confusiones con respecto a los dos conceptos, suelen utilizarse como sinnimos.
El tiempo se refiere a determinadas caractersticas de temperatura, humedad, presin, vientos,
que actan en un momento determinado. El tiempo es percibido por medio de los sentidos y se vincula
siempre a una situacin transitoria para un lugar concreto.
El clima es el conjunto de fenmenos meteorolgicos que caracterizan el estado medio de la
atmsfera en lugar de la superficie terrestre. Observaciones de muchos aos, promedios de
temperaturas, precipitaciones, y orientacin de los vientos, permiten definir los distintos tipos y
variedades climticas. El clima se desarrolla en la atmsfera capa gaseosa que rodea el planeta y cuya
existencia hace posible la vida- precisamente en la capa que est en contacto con la superficie y se
denomina troposfera o biosfera.
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Temperatura ELEMENTOS DEL CLIMA Humedad
Son aquellos que combinados dan el clima de un lugar determinado atmosfrica
El clima no solo es el resultado de la combinacin de los elementos, existen factores, externos al clima, que lo
modifican o lo alteran: altitud, latitud, cercana al mar, corrientes marinas, relieve.
Teniendo en cuenta la combinacin de los elementos del clima se consideran tres grandes zonas
climticas en el mundo: las zonas clidas, templadas y fras.
a. Colorear en un planisferio las tres zonas climticas (con rojo las zonas clidas, con verde las
zonas templadas, y con violeta o azul las zonas fras).
Juan sale para la escuela y su mam le avisa que se abrigue porque est anunciado una ola de
fro para la tarde.
Los productores este de La Pampa cultivan en diciembre trigo de verano ya que las condiciones
atmosfricas le son favorables.
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La produccin de algodn en la regin chaquea es posible por la cantidad constante de
precipitaciones y temperaturas clidas.
El fin de semana los alumnos de la escuela agrotcnica no podrn salir al campo porque
probablemente llueva.
Los egipcios pueden realizar dos cosechas al ao por el limo que deja el ro Nilo en sus dos
crecientes anuales y por las lluvias que alimentan sus nacientes.
c. Mencionar pases que estn totalmente en la franja clida, otros en la franja templada, y
por ltimo pases que estn en la franja fra.
d. Responder : Se podran desarrollar las actividades humanas sino existiera el clima? Porqu?
Qu cultivos pueden realizar las sociedades en los climas clidos? Y en los climas templados?
Cundo las lluvias son escasas de donde sacan agua las sociedades para los cultivos?
Actividad 27
LOS BIOMAS
...Si bien las interacciones entre las distintas especies animales y
vegetales, y las caractersticas fsicas de cada lugar son diferentes, se
reconocen grandes conjuntos en los que predominan ciertas especies y
relaciones en un marco de condiciones fsicas similares. Estos grandes
conjuntos se denominan biomas. Se distinguen por las comunidades
vegetales y animales predominantes, pero como los animales se desplazan,
y son menos constantes, la denominacin de los distintos biomas se basa
en las caractersticas de las comunidades vegetales. En la actualidad resulta
muy difcil encontrar un bioma con sus caractersticas intactas: Las
transformaciones impuestas por la sociedad son mltiples... los biomas ms
transformados por las actividades humanas son las praderas, debida a la
expansin de las actividades agrcolas y ganaderas.
Geografa 7. Editorial Santillana, pgina 105.
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Otro de los biomas ms arrasados en el mundo y que est siendo reforestado es el bosque.
O
Conjunto de rboles altos, donde hay
S
Se ubica a continuacin de la
pradera, pero son pastos ms duros
ESTEPA debido a que reciben menos
precipitaciones, y permanecen secos
durante la poca de fro.
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Actividad 28
SNTESIS DE PAISAJES NATURALES
a- Colocar el nombre a cada elemento del paisaje: clima, bioma, relieve y provisin de
agua. b- Releer atentamente de nuevo todos los conceptos del captulo 3.
c- Agregar los elementos que faltan al paisaje, de acuerdo a todos los conceptos tratados en el
mismo captulo
d- Armar un texto donde integren todos los elementos vistos, que conforman un paisaje
natural
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Actividad 29
LA POBLACIN
Ya casi llego.....
Cunto me toca?
Eh..se olvidaron de m?
a. Observar la figura.
b. Responder:
- Qu actores sociales representa cada piso?
- Qu caractersticas tiene cada clase social?
Actividad 30
a- Escribir otra lista de palabras que sean impacto de la actividad humana sobre la biosfera o
esfera de la vida.
b- Redactar un texto con algunas de las palabras seleccionadas, que indique la intervencin
de la sociedad sobre el espacio.
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LA POBLACIN MUNDIAL Y SU DISTRIBUCIN
Los seres humanos o las sociedades no se distribuyen en forma pareja sobre el planeta, ya que al
buscar las mejores condiciones ecolgicas suelo, clima y posibilidades de comunicacin entre
continentes, disponibilidad de agua, suelen concentrarse en determinados lugares, con preferencia
suelen ser las zonas costeras, ya que desde la antigedad eran los lugares donde instalaban los puertos
el barco fue el primer y ms importante medio de contacto entre tierras separadas por mares u
ocanos- y tambin trato de ocupar las llanuras con suelo frtil y clima templado. La situacin descripta
corresponde a la instalacin masiva de la poblacin, por supuesto que las sociedades trataron de ocupar
casi todos los lugares del planeta por razones diversas. En cuanto al crecimiento explosivo en
determinados lugares, se debe a sociedades que no cuentan con informacin sobre el control de la
natalidad, o no ejercen el
control de la natalidad por una cuestin religiosa. Hay pases como China donde el estado desde
hace muchos aos ha intervenido en forma drstica sobre el control de la natalidad por el
crecimiento
desmedido- imponiendo leyes muy rigurosas sobre el control de la misma.
Tanto los pases ricos como los pobres se renen en cumbres internacionales para discutir el
control del crecimiento mundial de la poblacin. Los ricos por miedo al crecimiento de la pobreza mundial
y que ellos tengan que hacerse cargo de la escasez de alimentos y de la masa migratoria, y los pobres
para tratar de solucionar un problema interno de pobreza que los aqueja.
Relieve-Clima-Hidrografa-Suelos-Biomas Histricos-Polticos-Econmicos-Culturales-Sociales
Fuente: Bertone de Daguerre, Celia y otros- Geografa de La Argentina. Editorial Kapelusz. Buenos Aires.
Ao 1997. pgina 103.
100
75
50
25
0
Asia Amrica frica Europa Oceana
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Los pases con mayor poblacin
CHINA 1.255.698.000
INDIA 982.223.000
ESTADOS UNIDOS 274.000.000
INDONESIA 206.338.000
BRASIL 166.000.000
PAKISTN 148.166.000
FEDERACIN RUSA 147.000.000
JAPN 126.000.000
BANGLADESH 124.744.000
NIGERIA 106.409.000
Fuente: Naciones Unidas. World Population, 1998. New York 1997.
Actividad 31
a. Observar los grficos de distribucin de poblacin por continente y el de crecimiento mundial
de poblacin.
b. Extraer conclusiones.
c. Localizar en un planisferio los pases mencionados.
d. Construir un grfico con los datos de pases con mayor cantidad de poblacin.
e. Extraer conclusiones del grfico.
f. Observar el mapa de densidad habitante por kilmetro cuadrado- mundial y responder:
- Dnde se localiza la mayor densidad de poblacin mundial?
- Cules son las condiciones naturales que propician esta instalacin?
- Cules son las condiciones naturales existentes donde hay vacos demogrficos?
- Cules son los factores humanos que intervienen en la decisin para instalarse en un
lugar?
-
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g. Dar ejemplos de vacos demogrficos y zonas con altas densidad de poblacin.
Actividad 32
DINAMICA DE LA POBLACIN
La poblacin es dinmica, las personas nacen, crecen, mueren, se trasladan de un lugar a otro;
para ello los Estados manejan estadsticas, nmeros en cada caso, para saber sobre el estado de la
poblacin y as poder implementar distintas polticas de desarrollo.
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a. Establecer diferencias entre las tres pirmides.
b. Indicar a que tipo de pas corresponde cada una y porqu.
c. Relacionar indicadores de natalidad y mortalidad con el tipo de pirmides.
d. Mirar un planisferio donde se localiza el movimiento mundial de poblacin y responder:
- De qu tipo de pases emigra la gente?
- A que tipo de pases inmigra?
- Cules te parecen que sern las razones de expulsin?
- Y cules las razones de posible receptividad?
Actividad 33
LOS ASENTAMIENTOS DE LA SOCIEDAD
Casa Militar
Aeropuerto Chacra
Casa
Gobernador
Chacra Chacra
ATE
Hospital
Chacra IPEM
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Los asentamientos pueden ser urbanos o rurales. Los primeros son aquellos donde
las personas viven en forma agrupada, unos muy al lado de otros donde disponen de una
amplia gama de servicios cuyos costos se abaratan por vivir en espacios reducidos. Los
habitantes de las zonas urbanas se dedican a actividades secundarias transformacin de las
materias primas en productos elaborados- en las industrias; y a la actividad terciaria
servicios, comercios, transporte, y el resto de los trabajos que puede existir en una urbe.
Los asentamientos rurales son aquellos donde las personas viven en forma dispersa o
aislada, con pocos servicios ya que las distancias encarecen los mismos. Los habitantes de
estos asentamientos se dedican a la extraccin y obtencin de materia prima, y estn
directamente relacionados con la naturaleza.
Los espacios intermedios entre el campo y la ciudad donde hay una combinacin entre
la forma de asentarse y el tipo de actividades mas o menos dispersa o agrupada y actividades
de granja y cra de animales menores para la subsistencia o bien zonas de esparcimientos- se
lo denomina asentamiento rururbano, por poseer caractersticas compartidas entre los dos
espacios.
a. Responder:
- Qu tamaos de centros urbanos conoce?
- Qu beneficios tiene la poblacin urbana al vivir en forma agrupada?Qu
inconvenientes?
- Qu intercambia el campo y el centro urbano?
- Cul es el espacio de transicin entre el campo y el centro urbano? Qu caractersticas
posee?
b. Localizar en un planisferio los centros urbanos ms grandes del mundo e indicar a que pas
pertenece cada uno.
c. Responder:
- Las ciudades ms grandes del mundo estn en pases pobres o ricos?
d. Fundamentar la siguiente frase el proceso de urbanizacin es un fenmeno mundial.
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Las ciudades ms grandes del mundo
Tokio 26.356.000
Ciudad de Mxico 17.900.000
Bombay 17.526.000
San Pablo 17.482.000
New York 16.578.000
Los ngeles 13.017.000
Shangai 12.900.000
Lagos 12.763.000
Calcuta 12.707.000
Buenos Aires 12.423.000
Dacca 11.726.000
Karachi 11.363.000
Delhi 11.345.000
Osaka 11.000.000
Pekn 10.825.000
Fuente: Naciones Unidas. Urban Agglomerations, 1999.
Actividad 34
59
SECTOR PRODUCTIVO ACTIVIDAD
Caso N 1
En un pas de Amrica Latina, un productor hace esquilar la oveja y obtiene lana
sucia que exporta a un pas europeo. El pas europeo industrializa la lana la lava, la
peina, la hila, confecciona la tela y obtiene prendas-, luego vende el producto terminado
a un pas latinoamericano, y el mismo productor compra el producto terminado.
Caso N 2
En otro pas de Amrica Latina el productor hace esquilar la oveja, obtiene la lana sucia, la lava,
la peina, la hila, confecciona la tela y obtiene prendas que vende exporta- a pases europeos.
d. Responder:
- Cul de los dos circuitos es ms conveniente para el pas que produce la lana? Porqu?
e. Definir los siguientes conceptos: exportacin e importacin.
f. Indicar que le conviene a un pas para obtener ingresos: exportar o importar.
g. Responder:
- Los pases ricos son aquellos que venden mayor cantidad de materias primas o los que
venden lo producido en las industrias y por el sector terciario?
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i. Responder:
- Qu tipo de alimentos vendemos en su mayor proporcin?
- De que sector provienen la mayora?
j. Averiguar que productos del sector secundario y del sector terciario exportamos.
Actividad 35
ANALISIS DE UN CIRCUITO PRODUCTIVO
La cada de la actividad caera en el noroeste argentino: los cambios econmicos de 1990-2000 han
modificado la estructura productiva en muchas reas de la Argentina. En el caso del noroeste argentino, la tradicional
actividad caera se vio afectada negativamente al tiempo que las economas mineras han sido estimuladas por las
nuevas normativas legales. Estas ltimas han favorecido el ingreso de capitales extranjeros para invertir en esta rama
de la produccin.
Desde su instalacin como una de las actividades econmicas ms importantes del noroeste argentino, la
produccin caera ha sufrido una serie de crisis; la de 1966 llev, al cierre de ingenios. En cada oportunidad el Estado
ha jugado un importante papel para la superacin de la crisis. Sin embargo, la desaparicin del estado como
organismo regulador del sector, a partir de 1991, y la dificultad que encontraron algunos productores para adecuarse
a las nuevas condiciones econmicas han significado la bsqueda de otras alternativas productivas para los caeros,
para los ingenios y para la poblacin involucrada en el sector. La ms destacadas de las actividades alternativas es el
cultivo de limones, destinados en su mayor parte a la exportacin.
Las provincias del noroeste que producen caa de azcar son Tucumn, Salta y Jujuy en la zona de los valles,
con un clima clido y altas temperaturas. La cosecha de la caa de azcar se llama zafra. Se lleva a cabo entre junio y
noviembre y atrae a migrantes de pases limtrofes y de diversas provincias argentinas.
Una vez cortada la caa de azcar se enva al ingenio para su industrializacin. Adems del azcar, de la caa
deriva el bagazo con el que se elabora combustible y se produce papel- y la melaza.
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Caeros Bajo nivel de mecanizacin Localizados
Utilizacin de mano de obra familiar.
pequeos En general bajos rendimientos mayoritariamente
(menos de 50
hectreas)
en Tucumn
Eslabn
agrcola Aceptable nivel de mecanizacin
Caeros
Uso de fertilizantes
medianos Rendimientos bastante elevados
(de 50 a 200
hectreas)
Generalmente sin
Pequeos
integracin con el
Eslabn Ingenios eslabn agrcola
industrial
FRACCIONADORES
Eslabn
comercial
MAYORISTAS
Fuente: Barros, Claudia y otros, Atlas Geogrfico y anlisis de casos, Editorial Estrada, ao 2001
62
a. Leer el siguiente texto:
Para 1983, cuando estaba en tercer ao de la Facultad, surgi un viaje de estudios all
noroeste de la Argentina Tucumn, Salta y Jujuy-, entre la gran cantidad de actividades que
tenamos que desarrollar, una de ellas era visitar el ingenio San Martn del Tabacal.
Visitamos primero el caaveral ya que estaban en plena cosecha de la caa de
azcar, Zafra- luego visitamos la fbrica y ms tarde el pueblo que recibe el mismo nombre
que el ingenio.
En el caaveral pudimos apreciar algo que nos llam mucho la atencin, estaba toda la
familia trabajando, hasta los nios, y era pleno periodo escolar. Segn pudimos saber en la
poca de la zafra los nios no van a la escuela. Esto sucede porque el ingenio paga por
produccin, es decir cuntos ms miembros aporte la familia mayor ser el dinero que recibir.
Esta relacin de dependencia, es ficticia, porque la familia no alcanza a cubrir ni sus
necesidades mnimas.
Tambin vimos casas de madera tipo palafitos, sin ningn tipo de servicio bsico, en
ellas habitaban los cortadores mientras durara la cosecha cuatro meses aproximadamente-
desde julio hasta octubre.
En la fbrica el ruido era infernal casi ni se poda hablar. El ingeniero que nos
acompao en el recorrido nos dijo que cada cierto tiempo aproximadamente cinco aos- los
empleados eran rotados o dados de baja por problemas de salud muy serios (sordera y
contaminacin sobre todo en los pulmones por respirar productos txicos).
En la visita al pueblo fuimos al almacn de ramos generales, el nico del pueblo, y nos
percatamos delos altos precios de los productos muy caros-.
Pudimos hablar con alguien que nos explic que el dueo del caaveral, del ingenio y
del almacn de ramos generales, era la misma persona y que tena mucho poder e influencia
en la zona.
En al almacn los empleados iban a comprar y pagaban con bonos, ya que la fbrica
slo pagaba con ese papel, no haba circulacin de dinero, y terminada la transaccin
comercial, los bonos volvan al dueo del ingenio que era el mismo del almacn.
En la ciudad tambin haba mucha gente circulando, tambin pudimos saber que era
inusual, el motivo era la cosecha. En poca de cosecha baja mucha gente desde las zonas de
la montaa, de la puna, desde Bolivia.
i Sil i Alf A d d l i j lN A i
b. Responder:
- Qu consecuencias sociales tiene la participacin de toda la familia en la zafra
azucarera?
- Qu actores sociales tienen el poder econmico en este circuito productivo?
- En pocas de crisis que productores pueden afrontar esta situacin?
- Cul es la situacin social que se origina con la llegada masiva de trabajadores
golondrinas a las reas azucareras?
- Cul es el mercado de la produccin de la caa de azcar?
c. Leer la siguiente oracin y escribirle dos finales utilizando conceptos tales como: papel del
Estado, dueos de la tierra, funcionarios, papel de la polica, educacin, beneficios sociales,
servicios pblicos, estratos sociales. El primer final relacionado con el texto mencionado
anteriormente. El segundo final relacionado con similitudes, semejanzas o situaciones ficticias del
lugar donde vivs.
....los medios de comunicacin se han encargado de denunciar pblicamente las
condiciones miserables en cuanto a calidad de vida de los trabajadores del noroeste. Pero an
as............................................................................................................................................
63
Actividad 36
64
Actividad Sntesis:
a- Recortar las figuras anteriores.
b- Armar un paisaje donde estn presentes elementos naturales y actividades de la sociedad.
Puedes recortar otras figuras que no estn aqu o dibujarlas. Dibujar flechas para indicar las
relaciones entre los asentamientos urbanos y rurales, o entre ellos. No te olvides que las
flechas pueden ir en las dos direcciones, trata de establecer todas las relaciones posibles. Las
figuras que te presentamos son de nuestro paisaje pampeano para que te resulte familiar.
Escribir sobre las flechas o donde lo creas conveniente frases o palabras que te sirvan para
indicar algn elemento o como conectores. El resultado tiene que ser un paisaje donde la
sociedad est actuando con los recursos naturales que el medio le ofrece, las actividades
econmicas que en l desarrolla, el tipo de asentamiento y otras relaciones que puedas
determinar.
c- Redactar un texto que refleje todas las relaciones expresadas en el paisaje que acabas de
armar. Para ello no te olvides de repasar los contenidos de los captulos de la gua.
65
Unidad 3: La organizacin
sociocultural de las sociedades del
Cercano Oriente y Mediterrneo
Organizacin de los Estados del Cercano
Oriente que dejaron sus huellas en nuestro
presente
Actividad 37
A. Le y seal las ideas principales
A diferencia de la Mesopotamia, donde cada ciudad organizaba su propio Estado,
Egipto cre un Estado nico para todo el pas que inclua a todas sus ciudades.
El faran represent la unidad del pas, se lo consider un dios, descendiente del dios Horus
y del dios Sol llamado Ra.
Estado teocrtico
El faran, por considerarse dios, El gobierno se
Faran posea poder absoluto; su considerada
Nombre que se le dio palabra era la ley y nadie deba emanado de dios.
al Rey. Significa contradecirlo.
Seor de dos reinos. Los sacerdotes, intrpretes de la voluntad de los dioses y
consejeros del faran, formaban el grupo ms poderoso dentro del Estado.
Las tierras de Egipto pertenecan al faran y a su familia. El resto de las familias del
reino tenan derecho a usar las tierras, pero no les pertenecan.
El poder del Estado perteneca a una misma familia, para ello el
faran tomaba por esposa a una de sus hermanas y el primer hijo varn Dinasta
era quien heredaba el trono. Cuando la dinasta no tena herederos Conjunto de reyes
que pertenecen a
varones, intervenan los sacerdotes y coronaban a un nuevo faran
una misma familia.
dentro de las familias nobles, dando inicio a una nueva dinasta.
Imperio Egipcio
(Alonso, 1997)
67
B. Seal, en un planisferio poltico la Mesopotamia y Egipto. Mencion los ros.
C. Busc informacin y pens:
1. En la actualidad qu caracterstica tiene el Estado egipcio? Es Los esclavos
teocrtico? conformaban la
mano de obra
fundamental en
D. Respond
estas sociedades.
1. Qu definicin pods dar de Estado nico? En este sentido, el Eran adquiridos
Estado de nuestro pas se asemeja a Egipto o a la Mesopotamia? en la guerra, en el
comercio o por
2. Egipto tena una sociedad igualitaria. Da tu respuesta con una ser pobres.
oracin extrada del texto. Ampli tu respuesta con ideas de la
actividad anterior.
(Alonso, 1997)
68
Actividad 38
A. Ubic los siguientes datos en una lnea de tiempo:
Los hebreos eran tribus nmades que se
9 3100 a.C.: Los egipcios se organizan en un instalaron en Palestina. Ms tarde se
Estado nico. unificaron formando una monarqua y
9 1500 a.C.: Los hebreos se instalaron en desarrollaron un importante comercio con
otros pueblos. El esplendor se sell con la
Palestina
construccin del gran templo de Jerusaln.
9 1000 a.C: El imperio Egipcio entr en Problemas de sucesin poltica provocaron
crisis; distintos pueblos lo invaden y la divisin de la monarqua hebrea;
conquistan. situacin que aprovecharon por pueblos
9 926 a.C.: El Estado hebreo se divide en dos poderosos que iniciaron la invasin y
reinos: Judea e Israel. conquista. A partir de all se inici la
9 587 a.C.: Destruccin del templo de dispora del pueblo judo.
A diferencia de los pueblos de la
Jerusaln por pueblos invasores.
Mesopotamia, de los egipcios, romanos y
9 332 a.C.: Alejandro Magno que reinaba en griegos que eran politestas, los hebreos
todo el mundo griego, conquist el Imperio profesaban una religin monotesta. Su
Egipcio y Palestina. nico Dios, Yahv, creador de la
humanidad y del universo, estableci una
9 63 a.C.: Los romanos conquistan Palestina. alianza con el pueblo judo. La historia del
9 30 a.C.: Los romanos incorporan a Egipto pueblo hebreo se escribi en la Biblia
como provincia de su Imperio. (libro sagrado). Del judasmo se derivaron
otras religiones como el cristianismo y el
islamismo.
B. Seal, en un planisferio poltico, Palestina e
Israel
C. Busc una noticia periodstica en relacin con esos pueblos, pegala en tu carpeta y
comentala, en clase, a tus compaeros.
69
Organizacin de los Estados del Mediterrneo
que dejaron sus huellas en nuestro presente
Actividad 39
A. Le y marc una palabra clave en cada prrafo
Mientras los egipcios construan su esplendoroso Imperio, los griegos dieron inicio a
su cultura, alrededor del ao 2000 a.C. Las ciudades griegas no se unificaron en un Estado
nico sino que se organizaron en ciudades estados independientes una de otras (polis). Las
ms importantes fueron Atenas y Esparta.
Atenas se convirti en la ciudad ms rica y poderosa
El pueblo de Macedonia
de Grecia, esto gener conflictos con pueblos extranjeros y hablaba una lengua similar a
discordias con ciudades griegas, a las que intent dominar la de los griegos y haban
bajo su autoridad central. El ideal de polis se debilita, tomado muchos elementos
situacin aprovechada por una ciudad del norte de Grecia, de la cultura griega. Su
Macedonia, que puso bajo su podero a la totalidad del Estado era una monarqua
mundo griego. hereditaria guerrera. Su
Los griegos buscaban explicaciones racionales a sus expansin territorial signific,
tambin, la expansin de la
preguntas, es decir, sin recurrir a las acciones misteriosas cultura griega enriquecidas
de los dioses, en consecuencia, quienes posean los con elementos orientales
conocimientos no eran los sacerdotes sino hombres tomados por las expediciones
comunes llamados filsofos, quienes se dedicaron a militares a la India.
observar, experimentar y transmitir los saberes. Son
considerados los precursores del conocimiento cientfico y
del pensamiento occidental. Dieron origen a las distintas ciencias: medicina, historia, fsica y
matemtica.
Los griegos buscaban la perfeccin en todas sus expresiones culturales, a travs de
los siguientes valores:
9 Herosmo
9 Verdad
9 Equilibrio
9 Belleza
Por qu fue que este intento de explicar el mundo por medio del razona miento se
origin en Grecia? Una respuesta posible puede surgir si relacionamos el razonamiento con
los ideales polticos de los griegos.
La organizacin democrtica de las polis se La democracia de Atenas se
basaba en la participacin de los ciudadanos. El caracteriz por la participacin
ciudadano participaba de la vida pblica y as directa de los ciudadanos en el
gobernaba su vida y la de la comunidad. Cada gobierno. La asamblea era
ciudadano, por su propio razonamiento, poda conocer soberana y los ciudadanos que
lo que antes estaba reservado al reducido ncleo de los asistan tenan derecho a
sacerdotes. La asamblea de ciudadanos era el lugar en discutir los asuntos, proponer
reformas y votar.
el que se podan debatir todos los temas, abiertamente
y sin intermediarios. De este modo, las explicaciones
racionales del mundo permitieron democratizar el conocimiento. La razn y la democracia
pusieron a los hombres ms cerca del control de la naturaleza y de sus propias vidas
(Alonso, 1997).
B. Eleg tres palabras claves y elabor una oracin con cada una de ellas teniendo en
cuenta la informacin que brinda el texto.
D. Le y respond:
Los griegos celebraban diversas fiestas nacionales que se convirtieron en
competiciones deportivas y literarias. Dichas fiestas o juegos tuvieron el privilegio de
suspender las guerras y despertar los sentimientos de paz y de fraternidad. Entre los juegos
se destacaron los juegos Olmpicos, que se realizaban cada cuatro aos, celebrados en-
70
Olimpia en honor al dios Zeus. Las principales pruebas eran las atlticas y las carreras de
carros. Las cinco luchas o pentatln se conformaba por: el salto, la carrera, el disco y la
lucha cuerpo a cuerpo. El vencedor reciba como recompensa una corona de laurel o de olivo.
E. Observ el mapa y:
(Alonso, 1997)
Actividad 40
A. Observ el mapa y respond:
71
B. Colore, en un planisferio poltico, la expansin de la cultura griega a travs de las
expediciones de Alejandro de Macedonia.
C. Pens
1. Qu importancia, crees, que tenan las rutas que se observan en el mapa?
2. Cul habr sido el inters de los pueblos por dominar territorios? Este inters se
mantiene en la actualidad? Si tu respuesta es afirmativa da un ejemplo.
Actividad 41
A. Le
Hacia el siglo I a. C., la ciudad de Roma extenda su dominio por toda Italia.
Conquist territorios fuera de la pennsula a los que convirti en provincia del Estado
romano, en consecuencia poda disponer de sus recursos. Con la expansin Roma absorbi la
cultura griega e hizo suyo las instituciones y logros econmicos de las sociedades griegas. A
medida que se fueron extendindose los dominios creci el inters por los asuntos
administrativos y militares. El derecho romano, adaptado a una sociedad agraria, incorpor
elementos griegos y permiti una considerable libertad de empresa y no penaliz las
actividades comerciales. Cuid el estricto cumplimiento de los contratos, hacer valer el
derecho de propiedad y llegar a acuerdos rpidos en los litigios. Este derecho proporcion el
marco legal coherente y uniforme para la actividad comercial en todo el Imperio.
Una densa red comercial dirigida a Roma caracteriz al
Imperio. El Mediterrneo se
El comercio estimul la convirti en la gran va
Esclavos del intercambio
Hubo mucho esclavos pax romana, largo perodo de
comercial, con una
en durante la fase de paz y orden en la cuenca del prosperidad que nunca
expansin y conquista Mediterrneo, donde el intercambio antes haba alcanzado y
de territorios, cuando de productos se desarroll en las rara vez volvera a
abundaban los condiciones ms favorables. tener.
prisioneros y rehenes;
su nmero disminuy La expansin y conquista proporcionaba los recursos
cuando se detuvo la
necesarios para el mantener el ejrcito, las instituciones
expansin.
Si bien la mayora de administrativas, y la poblacin urbana. El cobro de impuestos y la
los esclavos fueron fluidez de la circulacin comercial requirieron de una
empleados en tareas administracin sin trabas.
agrcolas, minera y
trabajos duros, a
cambio de los vveres
necesarios para su
subsistencia, hubo
esclavos que servan
de preceptores,
escribas o agentes
comerciales, tal fue el
caso de los griegos
cultos.
72
3) Por qu la Pax romana fue importante para la grandeza de Roma?
4) Qu norma, mencionada en el texto, heredamos de la cultura romana?
D. Extra del texto una idea u oracin que indique que la actividad comercial era muy
importante para el Estado romano.
..
En la sociedad romana no haba igualdad entre sus miembros. Las luchas sociales
enfrentaron al grupo privilegiado, llamado patricios, con los plebeyos, el grupo no
privilegiado, quienes procuraban obtener mejoras econmicas, igualdad ante la ley y
participar en la vida poltica.
Los plebeyos descontentos intentaron modificar por la fuerza la situacin existente.
Sin embargo, los cambios no se lograron mediante el uso de la violencia. Las reformas
tuvieron xito cuando un sector del patriciado estuvo dispuesto a buscar un acuerdo con los
jefes de la plebe. Las leyes procuraron mejorar las condiciones econmicas y sociales de los
plebeyos. Los patricios tuvieron que ceder al menos una parte de las tierras que posean y
repartirlas entre los plebeyos. Pero esta poltica de reparto limitado de la tierra pblica slo
pudo entrar en vigencia a partir del 340 a.C. y como consecuencia de la expansin territorial.
Las reformas beneficiaron a los plebeyos sobre todo en el plano poltico. Para la plebe
era de gran importancia tener proteccin legal frente a los abusos de los funcionarios del
Estado romano y lograr la igualdad por medio de la participacin en las magistraturas.
F. Extra del texto (punto E) dos ideas que se relacionen con el ttulo que le colocaste.
G. Mencion los pases de la actualidad que formaron parte del Imperio Romano.
H. Durante la expansin Roma obtuvo una gran variedad de de productos, confeccion dos
listas, en una de ellas anot los productos minerales y en otra los productos indispensables
para hacer la guerra.
Productos
Aceite, cermica, tejidos,
carbn, seda, hierro,
plata, oro, lana, esclavos,
pescado, sal, vino, trigo,
caballos, cobre, estao,
madera.
I. Respond:
1. Desde el punto de vista poltico que influencia del pueblo griego recibi Roma?
Repblica:
Los ciudadanos colaboraban para
resolver los problemas comunes
de la ciudad. Participaban con su
voto en la asamblea que elega a
sus funcionarios de gobierno,
llamados magistrados. Las
magistraturas eran anuales,
colegiadas y gratuitas.
73
D. Busc en un libro de Ciencias Sociales o enciclopedias imgenes de la arquitectura
romana. Relacion las imgenes con el podero romano. Escrib una idea.
9 750 a. C.: naci Roma como resultado de la unin de aldeas neolticas habitada por
los pueblos latinos.
9 540 a.C.: Roma fue dominada por los pueblos etruscos, establecieron una monarqua
en la que el rey slo desempeaba funciones religiosas.
9 509 a. C.: los romanos se sublevaron, pusieron fin a la monarqua etrusca y
establecieron una nueva forma de gobierno: la repblica.
9 95 a. C.: distintos grupos de ciudadanos se enfrentaban por adquirir el poder
poltico.
9 60 a. C.: crisis de la Repblica y establecimiento de un Triunvirato.
9 48 a C.: Se concedi a Julio Csar el ttulo de emperador y comenzaba la poca del
Imperio.
9 395 d. C.: divisin del Imperio Romano entre Oriente y Occidente.
9 476 d. C.: sucumbe el Imperio romano de Occidente.
9 392 d. C.: El emperador Teodosio impuso el cristianismo como religin oficial
Cristianismo
Los romanos fueron tolerantes con las
religiones que profesaban los pueblos conquistados
y tambin lo fueron, en un comienzo, con el
cristianismo. Los cristianos se reunan en asambleas
o iglesias donde lean y comentaban las palabras de
Cristo, por ello, el pueblo romano los consider
gente misteriosa; se negaban a rendirle culto al
emperador, razn por la cual fueron perseguidos
debiendo celebrar sus cultos en lugares
subterrneos llamados catacumbas.
Los obispos, jefes de las iglesias, iban
adquiriendo mayor poder a medida que se debilitaba
el poder poltico del Imperio romano; la expansin
del cristianismo no se poda detener, en
consecuencia el emperador Constantino decret la
libertad religiosa y ms tarde se impuso el
Cristianismo como religin oficial del Imperio.
Actividad 42
A. Le
Varios factores impedan el gobierno de la repblica, entre ellos: las guerras, los
conflictos sociales como resultado de las exigencias impositivas, las rebeliones de los
esclavos por conseguir mejores condiciones de vida y de trabajo, y las disputas por el poder
poltico. La nica salida que se encontr para la crisis fue la concentracin de la autoridad
poltica. Durante los siglos I y II d. C., los emperadores consiguieron mantener la paz en el
Imperio, ello favoreci el crecimiento de la produccin y del comercio.
En el siglo III se reinici la crisis; las invasiones de los pueblos brbaros frenaron la
expansin territorial de Roma y obstaculizaron el comercio, en consecuencia, el Mediterrneo
se convirti en un mar cubierto de piratas que controlaban los pasos comerciales.
Los generales de los ejrcitos obtenan cada vez ms poder y se hacan cargo del
gobierno de las provincias y pactaban con los pueblos brbaros.
74
El saqueo de las ciudades y la falta de seguridad en las rutas por las constantes
luchas internas y las invasiones constituyeron un duro golpe para la economa urbana. La
produccin destinada al mercado descendi. Los campesinos abandonaron sus tierras y se
pusieron bajo la proteccin de los grandes propietarios quienes se apoyaron en sus
tierras como nica fuente de riquezas. Comenzaron a vivir en ellas en forma permanente
y comenzaron a llevar una vida independiente del Estado.
A medida que decaa el comercio en las ciudades, la poblacin emigraba por falta de
vveres. Las ciudades quedaron desiertas y las grandes haciendas se volvieron
autosuficientes, de este modo el sistema econmico se ruraliza.
Para hacer frente a la escasez y encarecimiento de la mano de obra esclavo
ocasionada por el cese de las conquistas, los campesinos fueron vinculados forzosamente
a las tierras que labraban, y obligatoriamente hereditarios los oficios y ocupaciones.
El Imperio podra haber evitado su crisis si hubiese proporcionando una
administracin de justicia eficiente y una proteccin eficaz contra las amenazas externas e
internas que perjudicaron las actividades productivas y frenaron la expansin. Existi, una
razn ms de la crisis del Imperio: la falta de creatividad tecnolgica, que contrasta
enormemente con la brillantez cultural de algunos perodos (se produjo un notable progreso
en filosofa, matemtica y algunas ramas de la ciencia; la literatura y el arte constituyen,
todava hoy, modelo para las obras contemporneas. Ya entonces se conocan algunas de
las propiedades del vapor, pero nicamente se aplicaron en juguetes; se invent la rueda
hidrulica y el molino pero hasta la Edad Media europea no se generaliz su uso. La
ingeniera romana puso de manifiesto su habilidad en calzadas, acueductos y cpulas de
edificios, pero no en mquinas que ahorrasen mano de obra. La mayor parte del trabajo
productivo era realizado por esclavos. Aun cuando hubieran tenido oportunidad de mejorar la
tecnologa, habran obtenido poco beneficios. Los miembros que componan las reducidas
clases dirigentes se dedicaban a guerrear, gobernar, cultivar las bellas artes y las ciencias, y
consumir de forma aparatosa. Carecan tanto de experiencia como de aficin para hacer
experimentos con los medios de produccin, pues el trabajo era algo deshonroso. Una
sociedad basada en la esclavitud puede producir grandes
obras de arte y literatura; pero no un crecimiento El quiebre de la unidad
econmico continuo. cultural del
Con a crisis y la muerte del emperador se Mediterrneo gener tres
civilizaciones: la romana
quebr la unidad cultural del Mediterrneo; el
germnica en occidente, la
imperio se dividi, en el ao 395 en: Imperio Romano de bizantina en Oriente y la
Occidente, cuya capital sigui siendo Roma, y Imperio islmica en el norte de
Romano de Oriente, cuya capital fue Constantinopla (hoy frica y Espaa.
Bizancio). El primero sucumbe paulatinamente en manos
de los pueblos brbaros a partir el siglo IV y el segundo en manos de los turcos en 1453
(Cameron, 1991).
B. Extra del texto ideas que indiquen el fin del poder de Roma.
C. Respond
75
(Cameron, 1991)
a. Colore con un color el Imperio Romano de Occidente y con otro color el Imperio
Romano de Oriente.
b. Ubic las capitales de los imperios y mencionalas.
c. Traz el recorrido realizado por los principales pueblos brbaros.
E. Extra del texto las ideas que indiquen el fin del sistema econmico de intercambio
comercial y el inicio del sistema econmico ruralizado.
76
Unidad 4: La organizacin
socioeconmica de los Estados
ruralizados de occidente
Actividad 43
A. Le:
(Alonso. 1995)
47
4) y fueron frenados en
5) El reino franco no poda, para su defensa, mantener un ejrcito por lo que ide
..
Actividad 44
Principal fuente de
A. Le riqueza.
La organizacin scioeconmica de la sociedad feudal,
(siglo V-XI) se caracteriz por una economa de subsistencia basada en la tierra y en los
hombres, conformando un sistema socioeconmico denominado seoro. El seoro se divida
en tres partes:
Las tierras cerca del castillo trabajadas por los siervos en beneficio exclusivo del seor.
9 Las tierras que el seor daba a los siervos para su cultivo a cambio de tributo.
9 El bosque, fuente de recoleccin de alimentos, caza, maderas y pastos para los
animales.
9 Los seoros eran independientes entre 81, el seor ejerca el poder poltico y el de
justicia en su feudo.
El Estado era un Estado agrario, formado por comunidades independientes (seoro)
donde el grueso de la poblacin viva en condicin de semilibertad, ligada a la tierra del
seor. Los seores, rama militar, se mantenan con lo producido por sus siervos. El
siervo
trabajaba las tierras y el seor haca la guerra para apoderarse de un seoro (feudo) o para
defenderse de otro seor.
La sociedad era jerarquizada: un pequeo grupo posea tierras, los nobles, y un gran
grupo no posea tierra, los siervos (no nobles).
El Rey en s mismo no tena poder, era el primero entre los pares, conformaba junto a los
dems seores, una aristocracia poderosa.
La organizacin sociopoltica se basa en una relacin personal entre quienes posean
tierras (Seor) y el monarca (el primero entre sus pares), entre los Seores y los siervos y
entre los Seores de ms poder con los Seores de menos poder. La base de esa relacin
era la prestacin de servicios: los seores protegen y los siervos trabajan las tierras y
tributan; se tributaba a cambio de proteccin militar. Esta relacin personalizada se llam de
vasallaje y se estableca a partir de un contrato verbal y personal; el vasallo prometa a su
seor obediencia, fidelidad y servicio y el seor se comprometa a protegerlo y lo beneficiaba
con el otorgamiento de una parcela de tierra en su seoro.
La jerarqua social se fundamentaba en que Dios as lo quera, a los efectos de mantener
una sociedad armnica constituida por tres rdenes: los que guerreaban, los que oraban y
los que trabajaban. Cada una de estas rdenes cumpla una funcin social segn la
voluntad
de Dios.
Desaparece la ley escrita, la sociedad se rige por el derecho consuetudinario (por las
costumbres).
48
B Observ la imagen y escrib un texto explicativo
C. Le:
La iglesia tena mucho poder, a travs de los monasterios protega la cultura romana y
difunda el cristianismo entre lo pueblos paganos.
Los monasterios eran verdaderos centros de lectura; la interpretacin de las sagradas
escrituras estaba reservada a los sacerdotes.
La iglesia haba recibido, en carcter de donaciones, grandes extensiones de tierras. La
vida en los monasterios se fue pareciendo cada vez ms a la de la nobleza laica. Los
religiosos se alejaron de los ideales de pobreza, castidad y obediencia.
La cristiandad se enfrent al islam, en una guerra santa, guerra contra el infiel. Los
nobles asumieron esta tarea con espritu de cruzada contra los enemigos de Dios, y se
convirtieron en el brazo armado de la Iglesia.
RE
Y
CLERO
2 ESTADO 1
NOBLEZ
ESTADO
A
ESTADO
ARTESANOS Y
CAMPESINOS
3
E. Extra una idea u oracin del texto anterior que se relacione con la siguiente expresin:
Guerra religiosa:
..
50
Las transformaciones de la
sociedad feudal
Actividad 45
A. Le
A partir del siglo XI la sociedad feudal comenz a sufrir transformaciones que modificaron la
vida en los seoros. Entre los factores que impulsaron los cambios se mencionan:
9 Mejora en las condiciones climticas.
9 Adelantos tcnicos, que posibilitaron el uso de nuevas herramientas agrcolas que
permiti:
o cultivar zonas pantanosas y boscosas,
o incrementar la produccin agrcola,
o aliviar y reemplazar el trabajo humano,
o disponer de mano de obra para nuevas actividades.
9 Uso del caballo con herraduras que permiti trabajar en cualquier tipo de suelo.
9 Uso de arado de hierro que permiti una roturacin ms profunda y trabajar
suelos duros.
9 Aprovechamiento de nuevas fuentes de energa a travs de los molinos de viento
y de agua.
51
Transformaciones en la sociedad feudal
Sociales Polticos Econmicos Tcnicos
D. Observ los planos de las ciudades y seal sus diferencias. El plano de tu ciudad a cual
de ellos se asemeja?
52
E. Observ las imgenes y seal sus diferencias
53
BIBLIOGRAFIA
55
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moderna y el mundo contemporneo. Buenos Aires: Aique,
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