Momento de Entorno:
Nmero de semanas:
Fecha: 28/07/2017 09/08/2017 evaluacin: Aprendizaje colaborativo /
Cuatro semanas
Evaluacin intermedia Evaluacin y seguimiento
Evaluacin en lnea que La Evaluacin Unidad 3 se debe Participar en El producto final del trabajo
abordar en forma individual presentar en el entorno de forma colaborativo tarea 7 se debe
los conocimientos adquiridos evaluacin y seguimiento. individual y entregar en el entorno de
en el estudio de la Unidad 3. colaborativa evaluacin y seguimiento por un
en la
Ponderacin: 50 puntos de 500 planeacin y integrante del grupo colaborativo,
puntos. de acuerdo con el rol asignado
construccin por el grupo colaborativo.
del trabajo
colaborativo Peso Evaluativo: 60 puntos de
tarea 7 500 puntos.
propuesto
(entorno
de aprendizaje
colaborativo)
Utilizar las
herramientas
interactivas
propuestas
(entorno de
aprendizaje
prctico) y
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socializar la
importancia de
las mismas en
el Foro de
trabajo
colaborativo.
Registrar en el
e-portafolio,
sus fortalezas,
dificultades y
sus
oportunidades
para mejorar
(entorno
evaluacin y
seguimiento)
Pasos:
1. El estudiante a partir de informacin suministrada en la gua de actividades, identifica y clasifica las secciones cnicas,
la recta, sumatorias y productorias. Posteriormente se realiza apertura del foro de ndole colaborativo para debatir
entorno a las problemticas planteadas.
2. Se realiza la realimentacin en el foro de ndole colaborativo por parte del tutor virtual para aclarar las dudas posibles
y realizar aportes acadmicos desde su experiencia.
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3. Se entrega el producto acadmico correspondiente a la Unidad 3.
Todos los participantes realizarn una apropiacin de los conocimientos del curso para que tengan sustento en los aportes
con miras a socializar, debatir, confrontar temticas y construir posibles soluciones y aplicaciones en torno a situaciones
cotidianas.
Propsitos:
El trabajo colaborativo tarea 7 se basa en que el estudiante aborde y resuelva una miscelnea de ejercicios que le
generara habilidades operativas de cada uno de los temas que contiene la Unidad 3 del curso.
Plantear alternativas de solucin de la Geometra Analtica, sumatorias y productorias y sus propiedades.
Identificar los fundamentos de la Geometra Analtica, sumatorias y productorias.
Explicar y analizar los fundamentos de la Geometra Analtica, sumatorias y productorias.
Competencias:
El estudiante describe e interpreta analtica y crticamente los diversos tipos de secciones cnicas, la recta, sumatorias,
a travs del estudio terico y el anlisis de casos modelos, para que puedan ser utilizados como herramienta matemtica
en la solucin a situaciones problema de su campo social y acadmico.
Introduccin:
Teniendo en cuenta que uno de los principios de la UNAD es el aprendizaje autnomo, centrado en la autogestin
formativa, mediante el uso pedaggico, apropiado e intensivo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin;
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cada estudiante deber realizar un conjunto de pasos para dar solucin a los diversos problemas que se plantean en la
gua.
Paso 1:
Paso 2:
El estudiante, de forma individual, leer y estudiar las temticas tratadas en el entorno de conocimiento teniendo en
cuenta las referencias obligatorias y sugeridas del curso. Las temticas a tratar son:
a) Geometra Analtica
b) Sumatorias
c) Productorias
o Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temtica: contenido en lnea y del curso
preferiblemente (obligatorio y sugerido), recursos de internet o cualquier otra fuente bibliogrfica necesaria
Paso 3:
Cada uno de los integrantes leer atentamente los problemas propuestos a continuacin.
Problema 1. Para los puntos a y b determinar la respectiva distancia euclidiana, para el punto c determinar la coordenada
solicitada.
a. (7,6) (3,2)
b. (2,6) (3,4)
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c. La distancia entre dos puntos es 5, uno de los puntos es (2, ) y el otro punto (6,5).Cual es el valor de la
coordenada x en el punto W.
a. Centro
b. Focos
c. Vrtices
a. Centro
b. Focos
c. Vrtices
( + 7)2 ( 5)2
+ =1
16 25
b. Radio
Problema 6. Demostrar que la ecuacin 18 2 64 14 + 150 = 0, Representa una parbola, comprobar con Geogebra.
Determine:
a) Vrtice
b) Foco
c) Directriz
Problema 7. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (10,0)y es perpendicular a la recta 7 + 21 = 0.
Problema 8. Una circunferencia corta al eje x en dos puntos, tiene de radio 10 unidades, el centro est en (2, ) y pasa por
el punto (8, 4).Hallar la ecuacin general de dicha circunferencia.
3
(3 + 4)
2 + 3
=1
3 + 4
=1
Paso 4:
Cada estudiante debe elegir dos (2) problemas presentados en la situacin y resolverlos. Los problemas elegidos por
cada estudiante, no se deben repetir dentro del grupo de trabajo para el desarrollo de la actividad acadmica propuesta.
Despus el estudiante presentar un primer aporte mostrando procedimientos, resultados y explicaciones de la solucin
de los problemas elegidos. Finalmente debe elegir dos problemas distintos a los elegidos y hacer la revisin acadmica
de la solucin de los problemas para validarlos. Si hay correcciones el estudiante deber hacer un segundo aporte
mostrando las correcciones pertinentes.
Paso 5:
Finalmente el grupo de trabajo consolidar un documento en pdf mostrando los pasos anteriores. Se espera que el
producto final contenga en su totalidad los ejercicios resueltos, es decir, los diez (10) ejercicios propuestos y se
entregue en el entorno de seguimiento y evaluacin, con los siguientes lineamientos:
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El archivo del Producto final debe adjuntarse en el entorno de Evaluacin y Seguimiento en la actividad tarea: Entrega
de Actividad Final Trabajo Colaborativo Unidad 3. Este archivo se debe anexar en formato PDF por un integrante
del equipo en el tema creado para ello por el director de curso. Cuando todos los participantes del grupo hayan realizado
sus aportes, uno de los estudiantes debe consolidar en un solo trabajo todos los aportes de los dems compaeros. (En
caso que el producto a entregar sea de ms de 2 megabytes, puede ser entregarlo en forma fraccionada o comprimido).
El archivo del Producto final debe tener el siguiente nombre: cdigo del curso - nmero del grupo Tarea 7.
Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo, nombre del docente, nombre e
identificacin de los estudiantes, lugar y fecha de elaboracin)
Introduccin
Desarrollo de la actividad
Conclusiones
Paso 6:
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Una vez termine la actividad anterior el estudiante deber ingresar al entorno de aprendizaje prctico y ejercitarse a
travs de los ejercicios dispuestos en el Trabajo Colaborativo Unidad 3 y verificar el conjunto solucin por medio del
software geogebra. Para demostrar su progreso de aprendizaje presentar un cuestionario en lnea que est ubicado en
el entorno de seguimiento y evaluacin.
1
Colombia. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Resolucin 006808 (19, agosto, 2014). Referentes y lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
y el acompaamiento docente. Captulo III: Lineamiento para el desarrollo del trabajo colaborativo para docentes y estudiantes. Artculo 19. De evaluaciones el
trabajo colaborativo. Bogot D.C.: La Universidad, 2014.16 p.
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Realizar solicitud de revisin de resultados del proceso evaluativo (calificaciones) mximo tres das despus de la
publicacin de su calificacin.2
Los trabajos que se entreguen en forma individual sin previo aviso al docente, no se tendrn en cuenta para la
calificacin. El estudiante deber pasar una solicitud al iniciar el desarrollo de la actividad (no a pocos das del
cierre) al docente para trabajar individual, donde exponga las razones por las cuales no es posible desarrollar un
trabajo colaborativo acorde a la estrategia propuesta para el curso.
Para sus participaciones use la rbrica TIGRE, es decir:
o Los mensajes que coloque deben ser directos y concisos.
o Colocar simplemente "estoy de acuerdo o en desacuerdo" o "pienso lo mismo" que la otra persona no se
considera una respuesta significativa.
o Haga un aporte constructivo planteando la panormica del estado de la discusin, presentando sus puntos
de vista e inquietudes.
o Traiga a colacin mediante la ilacin las intervenciones de sus colegas para crear un aporte constructivo y
significativo.
o Revise que sus aportes en cada mensaje del foro cumplan con los siguientes aspectos:
T = Tiene buen ttulo
I = Construye sobre las ideas de otros
G = Genera discusin
R = Redaccin y presentacin son buenas
E = Enriquece el foro
2
Colombia. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Acuerdo 0029 (13, diciembre, 2013). Reglamento Estudiantil. Captulo VII: De la evaluacin y la promocin
acadmica. Artculo 61. Revisin de los resultados de la evaluacin. Bogot D.C.: La Universidad, 2013.48 p.
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Al finalizar la actividad colaborativa, el estudiante encontrar en el Entorno de Seguimiento y Evaluacin:
El E-Portafolio donde escribir su autoevaluacin y coevaluacin del trabajo realizado siguiendo las indicaciones que
se encuentran en el E-Portafolio.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
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estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.