Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK


Program Keahlian : Administrasi
Paket Keahlian : Administrasi Perkantoran
Kelas/Semester : XII / 5
Mata Pelajaran : Administrasi Sarana dan Prasarana
Materi Pembelajaran : KD 3.1 Menentukan Inventarisasi
Sarana dan Prasarana
KD 4.1 Mempraktikan Inventarisasi
Sarana dan Prasarana
AlokasiWaktu : 4 x 6 JP (@ 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia;
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuanfaktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kopetensi dasar (KD 1)
1. Penerapan penggunaan sarana prasarana kantor sebagai wujud
penerapan nilai-nilai agama yang dianut
2. Meyakini bahwa mengelola sarana dan prasarana dengan baik adalah
salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan yang harus dilakukan
secara sungguh-sungguh

Kopetensi dasar (KD 2)


1. Menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung- jawab, peduli, santun,
responsif dan pro-aktif dalam pengelolaan administrasi sarana dan
prasarana
2. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung- jawab, peduli, santun,
responsif dan pro-aktif dalam pengelolaan administrasi sarana dan
prasarana sebagai bagian dari sikap ilmiah
3. Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan administrasi sarana
dan prasarana

C. Kompetensi Dasar dan Indikator (KD3)


3.1 Menentukan inventarisasi sarana dan prasarana
Indikator
1. Mengemukakan pengertian inventarisasi sarana dan prasarana
2. Mengemukakan tujuan inventarisasi sarana dan prasarana
3. Menguraikan manfaat inventarisasi sarana dan prasarana
4. Menggambarkan Pengadministrasian sarana dan prasarana
5. Menganalisis klasifikasi dan kode inventarisasi sarana dan prasarana
6. Menetapkan pelaporan inventarisasi sarana dan prasarana

4.1 Mempraktikkan inventarisasi sarana dan prasarana


Indikator
1. Mempresentasikan pengertian Sarana dan Prasarana
2. Mempresentasikan tujuan sarana dan prasarana sesuai fungsi
3. Menerapkan manfaat inventarisasi sarana dan prasarana
4. Membangun pengadministrasian sarana dan prasarana
5. Mengintegrasikan klasifikasi dan pengkodean sarana dan
6. Merumuskan pelaporan inventarisasi

D.Tujuan Pembelajaran
Melalui pproses pembelajaran peserta didik dapat:
3.1. Menentukan inventarisasi sarana dan prasarana
1. Siswa dapat mempresentasikan pengertian inventarisasi sarana dan
prasana dengan benar dan santun.
2. Siswa dapat mempresentasikan tujuan inventarisasi sarana dan
prasarana dengan benar dan santun
3. Siswa dapat menerapkan manfaat inventarisasi sarana dan prasarana
dengan santun
4. Siswa dapat membangun pengadministrasian sarana dan prasarana
dengan benar dan teliti
5. Siswa dapat mengintegrasi kalsifikasi dan kode inventarisasi sarana
dan prasarana dengan benar dan teliti.
6. Siswa dapat merumuskan pelaporan inventarisasi sarana dan
prasarana denganbenar dan jujur dan tanggung jawab.

4.1. Mempraktikkan inventarisasi sarana dan prasarana


1. Siswa dapat mempresentasikan pengertian inventarisasi sarana dan
prasana dengan benar dan santun.
2. Siswa dapat mempresentasikan tujuan inventarisasi sarana dan
prasarana dengan benar dan santun
3. Siswa dapat mennerapkan manfaat inventarisasi sarana dan
prasarana dengan santun
4. Siswa dapat membangun pengadministrasian sarana dan prasarana
dengan benar dan teliti
5. Siswa dapat mengintegrasi kalsifikasi dan kode inventarisasi sarana
dan prasarana dengan benar dan teliti.
6. Siswa dapat merumuskan pelaporan inventarisasi sarana dan
prasarana denganbenar dan jujur dan tanggung jawab.

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Inventarisasi
2. Pengertian Sarana dan prasarana
3. Pengertian inventarisasi sarana dan prasarana
4. Tujuan inventarisasi sarana dan prasarana
5. Manfaat inventarisasi sarana dan prasarana
6. Pengadministrasian sarana dan prasarana
7. Pelaporan sarana dan prasarana
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan :Saintifik
Model Pembelajaran :Discovery learning
Metode :Paparan, Diskusi, Tanya jawab, dan Eksperimen
Terbimbing

G.Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar


Alat Meja, kursi (sarana dan prasarana)
Bahan Buku Inventaris, Buku Golongan, Buku Mutasi Barang
Media LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
Sumber BelajarBuku Teks Siswa, Buku Pegangan Guru, Modul/bahan
ajar, internet, Sumber lain yang relevan
H.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Mengondisikan suasana belajar yang 20 menit
n menyenangkan dengan salam
pembuka, berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Memberikan apersepsi dan pretest
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
4. Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
5. Menyampaikan strategi pembelajaran
yang akan dilakukan

Kegiatan Dalam kegiatan ini guru memberikan 170


Inti penjelasan umum menganai administrasi menit
sarana dan prasarana
Mengamati
Guru/pendidik menjelaskan ruang
lingkup pembelajaran inventarisasi
sarana dan prasarana siswa/peserta
didik memperhatikan
Guru/pendidik menjelaskan langkah-
langkah pengklasifikasian dan
pengkodean barang inventarisasi,
siswa/peserta didik memperhatikan

Menanya
Guru/pendidik memberikan
kesempatan kepada siswa/peserta
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
didik untuk menanyakan tentang
pengklasifikasian dan pengkodean
yang belum dimengerti

Mengumpulkan informasi
Guru/pendidik membagi siswa/peserta
didik menjadi beberapa kelompok
untuk mencari informasi dari berbagai
sumber tentang pengertian, manfaat
inventarisasi sarana dan prasarana
dari berbagai sumber
Guru/pendidik membagi siswa menjadi
beberapa kelompok masing-masing
kelompok memcari proses
pengadministrasian sarana dan
prasarana dari berbagai macam
sumber
Guru/pendidik membagi siswa dalam
beberapa kelompok dan masing-masing
kelompok untuk mencari informasi
tentang teknik membuat laporan,
mendiskusikan, dan mengetik serta
membuat slide presentasi dengan
memperhatikan prinsip dan teknik
disain presentasi

Menalar
Guru/pendidik memberikan
kesempatan kepada siswa/peserta didik
dalam kelompok membuat tujuan
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
inventarisasi sarana dan prasarana
Guru/pendidik memberikan
kesempatan kepada siswa/peserta didik
untuk mengkomunikasikan hasil kerja
kelompoknya tentang proses
pengadministrasian sarana dan
prasarana
Guru/pendidik memberikan tugas yang
berbeda kepada setiap kelompok untuk
melakukan klasifikasi sarana dan
prasarana yang terdapat di ruang kelas
dan memberikan kode

Mengkomunikasikan hasil
siswa/peserta didik untuk
mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya dan kelompok yang lain
memperhatikan dan bertanya
Siswa/peserta didik secara perorangan
membuat laporan sesuai butir-butir
laporan dengan menggunakan computer
aplikasi MS. Word sesuai sistem
mengetik yang benar.

Penutup 1. Siswa bersama dengan guru membuat 80 enit


rangkuman/simpulan materi yang
telah dipelajari.
2. Melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan;
3. Guru memberikan tugas individu
untuk mencari artikel yang
berhubungan dengan pekerjaan
administrasi sarana dan prasarana
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
4. Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
5. Guru merencanakan kegiatan tindak
lanjut untuk pembelajaran remedy,
program pengayaan, layanan konseling
dan memberikan tugas baik individual
maupun kelompok
6. Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya
7. Menutup pelajaran dengan salam

I. PeniIaian Hasil Belajar


1. Penilaian Ranah Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Tanggu Rasa Nilai
Disipli Santu
Nama Jujur ng Ingin Akhi
No. n n
Siswa Jawab Tahu r
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 234 12 3 4
1.
2.
3.
N
b. Rubrik Penilaian
Kriteria penskoran
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai
pernyataan dan sering tidak melakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Kategori nilai sikap:


Sangat baik: apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering
muncul)

Indikator Penilaian Sikap:


Sikap spiritual
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan aktivitas
2. Beribadah tepat waktu
3. Khusuk dalam beribadah
4. Mengucapkan syukur atas karunia tuhan

Disiplin
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Menaati perintah kerja secara lisan dan tertulis
4. Memakai seragam sesuai ketentuan

Jujur
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuau apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Tanggung Jawab
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik
2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3. Mengembalikan barang yang dipinjam
4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Santun
1. Menghormati orang yang lebih tua
2. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
3. Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
4. Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat orang lain
(teman)
5. Bersikap salam, senyum, sapa saat bertemu orang lain
Proaktif
1. Mampu menggunakan kesempatan
2. Berinisiatif dalam bertindak
3. Memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut-ikutan)
4. Bertindak dengan penuh tanggung jawab
Responsive
1. Menangapi pertanyaan
2. Kesempatan bertanya
3. Melakukan instruksi
1. Penilaian Ranah Pengetahuan
a. Kisi-kisi dan Soal

Indikator
Kompetensi
Pencapaian Jenis
Dasar Indikator Soal Soal
Kompetensi Soal
(KD)
(IPK)
3.1. Melakukan Mengemukak Siswa/peserta Tes Apa yang
inventarisasi an pengertiandidik dapat tertuli dimaksud dengan :
Sarana dan inventarisasi mengemukakan s Inventarisasi
Prasarana saran dan pengertian Sarana
prasarana inventarisasi Prasarana
saran dan
prasarana
Menerangka Siswa/peserta Sebutkan tujuan
n tujuan didik dapat inventarisasi
inventarisas menerangkan sarana dan
i sarana dan tujuan prasarana!
prasarana inventarisasi
sarana dan
prasarana
Menjelaska Siswa/peserta Jelaskan manfaat
n manfaat didik dapat inventarisasi
inventarisas menjelaskan sarana dan
i sarana dan manfaat prasarana!
prasarana inventarisasi
sarana dan
prasarana
Menggamba Siswa/peserta Sebutkan macam-
rkan didik dapat macam pengadaan
pengadaan menggambarka administrasi
administrasi n pengadaan sarana dan
sarana dan administrasi prasarana!
prasarana sarana dan
prasarana
Indikator
Kompetensi
Pencapaian Jenis
Dasar Indikator Soal Soal
Kompetensi Soal
(KD)
(IPK)
Menentukan Siswa/peserta Apa tujuan
pengadaan didik dapat pengadaan
administrasi menentukan administrasi /
(sarana dan pengadaan
prasarana) administrasi
(sarana dan
prasarana)
Memproses Siswa/peserta Tuliskan
pengadaan didik dapat mekanisme
administrasi memproses pengadaan
(sarana dan pengadaan administrasi!
prasarana) administrasi
(sarana dan
prasarana)
4.4. Mempraktik- Melakukan Siswa dapat Amati sarana dan
kan menerapkan melakukan prasarana yang
menerapkan pengadaan menerapkanpen terdapat di dalam
pengadaan (Sarana dangadaan sarana kelas, kemudian
sarana dan prasarana) dan prasarana administrasikan
prasarana dengan dengan
menggunakan menggunakan
perlengkapan perlengkapan yang
yang sesuai.
diperlukan.
Indikator
Kompetensi
Pencapaian Jenis
Dasar Indikator Soal Soal
Kompetensi Soal
(KD)
(IPK)
Membuat Siswa dapat Buatlah laporan
pelaporan membuat keberadaan sarana
inventarisasi laporan sarana dan prasana di
sarana dandan prasarana sekolah tempat
prasarana barang anda belajar
inventaris yang dengan
berada di menggunakan
sekitar sekolah. applikasi yang
sesuai!

b. Opsi Kunci Jawaban

Kunci Jawaban soal :


1. Pengertian dari :
Inventarisasi adalah daftar barang-barang, bahan dan sebagainya.
Sarana adalah segala sesuatu yang dipakai sebagai alat dalam
mencapai maksud dan tujuan. Prasarana adalah segala sesuatu
yang merupakan penunjang utama terselenggaranya suatu proses.
Inventaris sarana dan prasarana adalah pencatatan atau
pendaftaran barang-barang mke dalam suatu daftar inventaris
barang secara tertib dan teratur menurut ketentuan dan tata cara
yang berlaku.
2. Tujuan Inventarisasi adalah :
a. Untuk menjaga dan menciptakan tertib administrasi sarana
dan prasarana yang dimiliki oleh suatu sekolah.
b. Untuk menghemat keuangan sekolah baik dalam pengadaan
maupun untuk pemeliharaan dan penghapusan sarana dan
prasarana sekolah.
c. Sebagai bahan atau pedoman untuk menghitung kekayaan
suatu sekolah dalam bentuk materil yang dapat dinilai dengan
uang.
d. Untuk memudahkan pengawasan dan pengendalian sarana
dan prasarana yang dimiliki oleh suatu sekolah.
3. Manfaat Inventarisasi adalah
a. Menyediakan data dan informasi dalam rangka menentukan
kebutuhan dan menyusun rencana kebutuhan barang.
b. Memberikan data dan informasi untuk dijadikan
bahan/pedoman dalam pengarahan pengadaan barang.
c. Memberikan data dan informasi untuk dijadikan
bahan/pedoman dalam penyaluran barang.
d. Memberikan data dan informasi dalam menentukan keadaan
barang ( tua, rusak, lebih) sebagai dasar untuk menetapkan
penghapusannya.
e. Memberikan data dan informasi dalam rangka memudahkan
pengawasan dan pengendalian barang.
4. Macam-macam administrasi barang inventraris adalah :
a. Buku Induk Barang Inventaris
b. Buku Golongan Barang Inventaris
c. Buku Catatan Non Inventaris
d. Daftar Laporan Triwulan Mutasi Barang Inventaris
e. Membuat Daftar Isian Inventaris
f. Membuat Daftar Rekapitulasi Barang Inventaris
5. Apa tujuan mengadakan klasifikasi/penggolongan barang
Agar terdapat cara yang cukup mudah dan efisien untuk mencatat
dan sekaligus untuk mencari dan menemukan kembali barang
tertentu, baik secara fisik maupun melalui daftar catatan ataupun
di dalam ingatan orang.
6. Mekanisme Laporan milik sekolah :
Triwulan Mutasi Barang
DepartemenKeuangan, Setjen DepdiknasUp. Bagian Perlengkapan,
Dinas Pendidikan PropinsiUp. Bagian Perlengkapan, Dinas
PendidikanKabupaten/Kota, Sekolah
Tahunan Mutasi Barang Inventaris
DepartemenKeuangan, Setjen DepdiknasUp. Bagian Perlengkapan,
Ditjen Dikdasmen, Dinas Pendidikan PropinsiUp. Bagian
Perlengka, Dinas Pendidikan
Kbupaten/Kota, Sekolah
c. Instrumen dan Rubrik Penilaian

Nama Skor setiap nomor soal


No. 5
No. Siswa/Kelomp Nilai
No. 1 No. 2 No. 3 No. 4
ok
1
2
3
4
5
6
7

Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
Indikator penilaian pengetahuan
1. Apa yang dimaksud dengan Inventarisasi, Sarana, Prasarana (bobot
10)
2. Sebutkan tujuan inventarisasi sarana dan prasarana! (bobot 5)
3. Jelaskan manfaat inventarisasi sarana dan prasarana! (bobot 5)
4. Sebutkan macam-macam administrasi inventarisasi sarana dan
prasarana! (bobot 10)
5. Apa tujuan penggadaan klasifikasi/penggolongan barang inventaris
(bobot 5)
6. Tuliskan mekanisme Laporan Triwulan Mutasi Barang dan mekanisme
LaporanTahunan Mutasi Barang Inventaris! (bobot 15)

SOAL BOBOT SOAL


Pedoman Penilaian
Tabel 1. Konversi dari skor 1 100 ke 1 - 4
1.
HASIL
2. INTERVAL PREDIKAT
KONVERSI
3. 96 100 4.00 A

4. 91 95 3.66 A-
86 90 3.33 B+
5.
81 85 3.00 B
6.
75 80 2.67 B-
7.
70 74 2.33 C+
8. 65 69 2.00 C
9. 60 64 1.66 C-
55 59 1.33 D+
10.
< 54 1.00 D
11.

Jmh Skor
2. Penilaian Ranah Keterampilan

PENILAIAN PRAKTIK
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Materi Pokok :
Tanggal :
No. Aspek Yang Dinilai Bobot Nilai

1. Persiapan awal 20
2. Pelaksanaan 30
3. Hasil 30
4. Waktu
20
JUMLAH

Penilaian Portofolio
Nama Siswa/Peserta Didik :
Kelas :
Materi Pokok :
Tanggal :
Kriteria

No. KD Periode Kualitas / Waktu Ket


Keaslian Kesesuaian
Kerapihan Pembuatan

1. Mempraktik-
kan
inventarisasi
sarana dan
prasarana
Catatan :
Setiap karya peserta didik sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam
daftar portofolio dikumpulkan dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta
didik sebagai bukti pekerjaannya.
Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1 - 4 atau 0 - 100.
Semakin baik hasil penugasan/karya peserta didik, semakin tinggi skor yang
diberikan.
Kolom keterangan diisi dengan catatan guru/pendidi tentang kelemahan dan
kekuatan/kelebihan bukti belajar (evidence) yang dinilai.

Mengetahui, Gombong, 4 Oktober 2015


KEPALA SEKOLAH Guru Mapel,

DRS. H. AGUS SUPRIYANTO WISNU DARMOKO, S.Pd.