Anda di halaman 1dari 7

(RPP Kurikulum 2013)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Ciledug Al-Musaddadiyah


Mata Pelajaran : Komputer Terapan
BidangKeahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Paket Keahlian : TKI 1 (Teknik Komputer dan Jaringan)
Kelas / Semester : X / Ganjil
TahunPelajaran : 2015/2016
Materi Pokok : Algoritma Perulangan
Pertemuan ke :
Alokasi Waktu : x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku ( jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsive dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan human iora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.3 Memahami struktur algoritma serta menganalisa data dalam suatu
algoritma perulangan
3.4 Memecahkan permasalahan dengan algoritma perulangan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Siswa dapat Memahami struktur algoritma serta menganalisa data dalam
suatu algoritma perulangan
2. Siswa dapat menyajikan pemecahkan permasalahan dengan algoritma
perulangan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Memahami struktur algoritma serta menganalisa data dalam
suatu algoritma perulangan
2. Siswa dapat menggunakan dan menyajikan algoritma percabangan untuk
memecahkan permasalahan

E. Materi Pembelajaran
Percabangan 1 kondisi
Percabangan 2 kondisi
Percabangan lebih dari 2 kondisi
Percabangan bersarang

A. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran


Pendekatan : Saintifik (Scientific)
Metode : Ceramah, Diskusi. Searching di internet

B. Kegiatan Pembelajaran
1) Kegiatan Awal ( 10 % dari Total waktu Pertemuan )
Orientasi :
Guru memberikan salam dilanjutkan dengan perkenalan dan absensi.
Apresepsi :
Guru memberikan gambaran ragam aplikasi komunikasi data dan ragam
karakteristik data pada komputer jaringan.
2) Kegiatan Inti ( 75 % dari Total waktu Pertemuan )
Mengamati:
- Pelbagai ragam contoh penerapan algoritma perulangan
Menanya:
- Rumusan masalah dan logika penyelesaian masalah menggunakan
algoritma perulangan
Mengeksplorasi:
- Membuat pelbagai algoritma penyelesaian masalah menggunakan logika
perulangan
Mengasosiasi:
- Menyimpulkan penerapan algoritma perulangan untuk menyelesaikan
masalah
- Menganalisa algoritma perulangan dengan Pelbagai macam data
Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan pelbagai ragam algoritma penyelesaian masalah
menggunakan logika perulangan
3) Kegiatan Akhir ( 15% dari Total waktu Pertemuan)
Menyimpulkan materi sesuai dengan kopetensi dan indikator. Yang
digunakan secara umum pada komputer jaringan. Guru mengevaluasi
materi yang telah diberikan

C. Alat, Media dan Sumber Belajar


Buku teks pelajaran
Buku panduan guru
Modul Pembelajaran

D. Evaluasi / Penilaian
1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Kinerja, dan Tes Tertulis

2. Prosedur Penilaian

Penilaian Kinerja

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah


No dinilai Skor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik


Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D
4 < Jumlah skor < 6 : C
4 < Jumlah skor < 6 : B
10 < Jumlah skor < 12 : A

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan


dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan masalah
Pengetahuan
2. 3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur


pemecahan masalah
2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur pemecahan
masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah

3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar :

Tes Tertulis

Pedoman Penskoran :

No Uraian Sko
r
1. Kunci Jawaban Soal Uraian
Kunci Jawaban Soal No. 01
algoritma atau algoritme [1] merupakan kumpulan
perintah untuk menyelesaikan suatu masalah. 20
Perintah-perintah ini dapat diterjemahkan secara
bertahap dari awal hingga akhir.
Kunci Jawaban Soal No. 02
20
Kunci Jawaban Soal No. 03
20
Kunci Jawaban Soal No. 04
20
Kunci Jawaban Soal No. 05
20
Skor maksimal untuk soal uraian : 100

b b24 ac
x=
2a
Nilai = Skor yang di peroleh x 100
Skor maksimal (100)

Garut, Juli 2015

KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN

Drs. H. Wahyudin, M. Kom Fahmi Taufiq Zain, ST


LEMBAR KERJA SISWA
( Tugas Perorangan )

Essay
1. Apa yang dimaksud dengan algoritma.
2. Apa yang dimaksud dengan logika.
3. Jelaskan secara detail tentang struktur algoritma
4. Apa yang dimaksud dengan bahasa natural, pseudocode dan
flowchart
5. Buatkan algoritma sederhana menggunakan flowchart dalam
permasalahan sehari-hari.
KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI
Nama Sekolah : SMK CIledug Al-Musaddadiyah Alokasi Waktu :
Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.1. Memahami penggunaan data dalam
algoritma dan konsep algoritma
pemrograman

4.1 Menggunakan algoritma pemrograman


untuk memecahkan permasalahan

No.
Kompetensi
Indikator Soal Soal Soa Kunci Jawaban
Dasar
l
3.1. Memahami 1. Siswa dapat 1. Apa yang dimaksud 1 algoritma atau algoritme [1]
merupakan
penggunaan mengidentifik dengan algoritma. kumpulan perintah untuk menyelesaikan
data dalam asi
algoritma suatu masalah. Perintah-perintah ini dapat
Konsep
dan konsep
algoritma diterjemahkan secara bertahap dari awal
algoritma
pemrograman
pemrograma 2. Buatkan algoritma 2 hingga akhir.
n
sederhana menggunakan
2. Siswa dapat flowchart dalam
4.1.Menggunaka
n algoritma menjelaskan permasalahan sehari-
pemrograma konsep
algoritma hari.
n untuk
memecahka pemrograman
n
permasalaha
n