EDUCACIN PARA EL CONSUMO
Ficha Tcnica
Curso al que est dirigida la actividad 8 bsico
Asignatura
Objetivo de aprendizaje transversal
Objetivo de aprendizaje
Documento curricular de referencia
Contenido de Educacin para el
Consumo
Aprendizaje de educacin para un
consumo responsable
Sugerencia de material de apoyo
para la realizacin de la actividad
Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Investigar sobre temas del nivel, considerando los
siguientes elementos: definicin de un problema y/o
pregunta de investigacin; planificacin de la
investigacin sobre la base de la seleccin y anlisis de
la informacin obtenida de fuentes; aplicacin de
distintas estrategias para registrar, citar y organizar la
informacin obtenida; elaboracin de conclusiones
relacionadas con las preguntas iniciales; comunicacin
de los resultados de la investigacin; utilizacin de TIC
y de otras herramientas.
Explicar el concepto de Derechos del Hombre y del
Ciudadano difundido en el marco de la Ilustracin y la
Revolucin francesa, y reconocer su vigencia actual en
los Derechos Humanos.
Bases curriculares 7 bsico a II medio, 2013
La importancia de la educacin para el consumo.
Fomentar la educacin para el consumo en la escuela,
como medida de aprendizaje social en torno a la
jerarquizacin de las necesidades y los derechos de los
consumidores.
Captulos Educacin para el consumo, Derechos y
deberes de los consumidores y El crdito de la serie
Consuma Bien, Viva Mejor. Captulo Yo invito de la serie
Historias de consumo.
Inicio
Inicio

Se propone que los estudiantes realicen una gua de trabajo, en la que debern
desarrollar un informe aprovechando las TICS.

El informe consta de dos etapas, la primera se genera a partir de lo aprendido en los

videos expuestos y realizar un glosario referente al tema.

Junto a ello, elaborar una pirmide en la que se jerarquicen las necesidades de

consumo de los alumnos, la que debern despus reordenar de acuerdo al
presupuesto familiar. Con la jerarquizacin de las necesidades se busca lograr un
desapego a las adquisiciones suntuarias, generando conciencia en los alumnos de
cules son sus verdaderas necesidades y de adquirir el resto de los bienes de orden
secundario, en la medida de sus posibilidades y las de sus padres, mostrndoles
como debe ser el ordenamiento del presupuesto familiar.

Desarrollo

En una segunda etapa, los estudiantes debern generar un guin para la elaboracin
de un video o representacin teatral atingente al tema, de temtica libre, pero que
desarrolle los puntos que para ellos sean los ms interesantes.

Para finalizar, se les pide realizar una exposicin grupal, generando una alocucin del
profesor referente a la globalizacin y las sociedades de consumo que sta ha
generado, complementando con una reflexin final acorde a sta.

Con esta actividad los alumnos se acercarn de manera ldica y experiencial a los
conceptos referentes a la educacin financiera: mercado, crdito, ahorro, derechos y
deberes del consumidor, entre otros. Todo ello bajo el marco curricular de octavo
bsico, y las temticas sobre globalizacin.
Cierre

Las siguientes, son las ideas centrales o conceptos clave de esta actividad, las
principales ideas trabajadas que debieran plasmarse en el aprendizaje de los y las
estudiantes. Le servirn de apoyo para el cierre de la actividad:
- Desarrollar la conciencia consumista en los alumnos, a travs de la
jerarquizacin de sus necesidades, que sean capaces de comprender en torno
a la temtica de la globalizacin cmo los proveedores nos entregan
informaciones de consumo, creando necesidades en el consumidor,
resultando por ende vital aprender a identificarlas.
- Es necesario empoderarnos como consumidores, saber nuestros deberes y
derechos para actuar de forma racional frente al comercio.
- Somos personas sujetas a derecho, protegidos frente a posibles malas
prcticas que pudisemos encontrar en el mercado.
- Tenemos el derecho y el deber de adquirir herramientas necesarias para el
empoderamiento como ciudadanos consumidores y del aprendizaje en torno
a las valoraciones del presupuesto, el ahorro y la mesura del gasto, ya que el
dinero se presenta como un bien escaso, que debe ser cuidado, aprovechado
y utilizado de la mejor manera posible en cada una de nuestras familias.

Evaluar la comprensin de contenidos mediante la aplicacin de stos en el video o

representacin teatral, considerando los elementos de su investigacin en un caso
especfico en el que los estudiantes, previa evaluacin de sus necesidades, generen
una reflexin final en base a los videos observados en clase (videos educativos
SERNAC) y de la experiencia que acaban de representar..
En la versin 2013 del curso de perfeccionamiento, los docentes deban disear, implementar y
evaluar un proyecto de aula para transferir a sus estudiantes contenidos de educacin
financiera.

Se eligi un proyecto por regin y uno por cada categora a nivel nacional: prvulos, bsica,
media y educacin de adultos.

La siguiente actividad fue elegida como el mejor proyecto regional en la categora Educacin
Bsica y corresponde al docente Ivn Ignacio Seplveda Cceres, del Colegio Juan Salvador
College, en la Regin del Maule.