NATURALEZA FILOSFICA Y EDUCATIVA DEL NUEVO RGIMEN.

En el sector oficial se ha impulsado una serie de modalidades alternativas de ampliacio n de

cobertura, como los de PORNADE, los centros de Aprestamiento
Comunitario Preescolar CENACEP, y las aulas de tele secundaria en el ciclo de educacio n ba sica
que han tenido un impacto considerable en la incorporacio n de poblacio n al sistema. La tendencia
del crecimiento en los an os anteriores se refleja, como fuera sen alado con anterioridad, la
incidencia de modalidades innovadoras.

En Guatemala se han puesto en marcha, en las u ltimas de cadas, una variedad importante de
reformas curriculares integrales y parciales con grados diversos de intensidad y de logros.
Sin embargo, los esfuerzos realizados no han sido suficientes para dar una solucio n integral a
los problemas educativos. En 1986 se inicio una estrategia de adecuacio n curricular que
contemplo la reorientacio n de la filosofa educativa basada en la persona, como principio de una
filosofa humanista. Asimismo, se enfatizo el desarrollo de procesos de pensamiento que
permitieran a los educandos tener las experiencias necesarias en un proceso social y solidario
que tenga como principio el respeto a la dignidad y a los derechos esenciales del ser humano.
Entre estas acciones sobresale el fortalecimiento al ejercicio docente
mediante eventos de capacitacio n directa y por medio de la modalidad de crculos de calidad.
Tambie n atendieron las necesidades del personal te cnico y administrativo de diferentes
instancias del Ministerio.

Dentro de las estrategias para asegurar la calidad educativa y la equidad, se creo en 1991
el Programa de la Nin a orientando a lograr el ingreso de ma s nin as al sistema educativo y su
permanencia en el mismo. Pese a los esfuerzos mencionados para hacer realidad una educacio n
con calidad para los guatemaltecos, los resultados no son au n los deseados, lo que refuerza la
relevancia de una Reforma Educativa urgente. Hay alrededor de medio millo n de nin os de edad
escolar au n no atendidos, hace falta atender a los pueblos Indgenas con pertinencia cultural
y lingu stica, y hace falta proveer una educacio n privada y pu blica de calidad.

Durante los gobiernos que hemos tenidos en los primeros an os del siglo XX la educacio n ha
sufrido muchos altibajos ya que no han sido los mejores an os de la educacio n puesto que han
surgido una cantidad de ineficiencias que los gobiernos aun de nuestros tiempos siguen lidiando
con ellos. Falta de maestros, la cantidad de dinero no alcanza, la calidad educativa no es la
esperada cancelacio n de nombramientos, miseria magisterial, escuelas militarizadas y as podra
seguir enumerando todo lo negativo de esa era, pero tambie n hubieron cosas positivas, la
educacio n gratuita, la creacio n de las Normales, la fundacio n Universidades. La organizacio n del
sistema educativa en fin este cosa negativas hay un rayo de luz que podemos salvar de nuestra
educacio n.

Esta en nuestras manos los docentes cambiar el futuro de la educacio n en Guatemala ya que de
nosotros dependen miles de miles de nin os, nin as, jo venes y jovencitas de nuestro bello pas.
El insuficiente nu mero de escuelas y maestros rurales para cubrir la demanda educativa de la
poblacio n;

Elevada desercin del Nivel Primario;

Falta de convencimiento de los padres de familia sobre la utilizacio n de la escuela Primaria y la
alfabetizacio n en s;
 La poca motivacio n de los participantes en el proceso de alfabetizacio n;
La constante migracio n a nivel nacional;
Materiales inadecuados al contexto social del pas.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos94/historia-educacion-guatemala/historia-educacion-

guatemala2.shtml#ixzz4lEAc5iR8