Anda di halaman 1dari 5

LEMBAR KERJA_01 PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM BAGI KEPALA SEKOLAH

IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN

Petunjuk:

1. Identifikasi pembelajaran pada tayangan video dengan menggunakan keberadaan kondisi-kondisi


di bawah ini dengan cara membubuhkan tanda cheklist () pada salah satu kolom Ada (2) atau
Tidak (3)
2. Berikanlah uraian dalam bentuk rincian dari hasil mengamati video pada kolom Uraian Aspek
kolom (4).

ASPEK PENGAMATAN ADA TIDAK URAIAN ASPEK PENGAMATAN

(1) (2) (3) (4)


1. Dalam mencari pengetahuan apa yang Uraikan kegiatan peserta didik!
dipelajari, peserta didik mengalami
proses:
Membaca
Mendengar
Menyimak
Melihat
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan Identifikasi peserta didik yang
tentang: bertanya, apakah menyebar atau
Informasi yang tidak dipahami dari beberapa siswa tertentu!
apa yang diamati
Informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik)
3. Peserta didik memperdalam Uraikan kegiatan peserta didik
pengetahuannya melalui proses: dalam proses memperdalam
Melakukan eksperimen pengetahuan!
Membaca sumber lain selain buku
teks
Mengamati objek/ kejadian/
aktivitas
Wawancara dengan nara sumber
4. Peserta didik mengolah informasi Uraikan kegiatan peserta didik
yang sudah dikumpulkan dalam proses mengolah informasi!
(baik terbatas dari hasil kegiatan
mengumpulkan/eksperimen mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi)
ASPEK PENGAMATAN ADA TIDAK URAIAN ASPEK PENGAMATAN

(1) (2) (3) (4)


Pengolahan informasi yg dilakukan Uraikan kegiatan peserta didik!
peserta didik bersifat:
Menambah keluasan dan kedalaman
Mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan
5. Peserta didik menyampaikan Uraikan kegiatan peserta didik!
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara:
Lisan
Tertulis
Media lainnya
6. Identifikasi apa yang harus diperbaiki oleh guru dalam mengimplementasikan pendekatan
saintifik dalam pembelajaran!

7. Identifikasi apa yang harus dipertahankan/dikembangkan oleh guru dalam


mengimplementasikan pendekatan saintifik dalam pembelajaran!

........................................, ..............................2014

Pengamat

( ................................................................ )
Informasi cara pengolahan LK_01:

1. Kolom Aspek Pengamatan dikategorikan teralami oleh peserta didik jika diisi salah satu aspek
atau semua aspek dalam setiap nomornya. Untuk mengetahui efektifitas implementasi pendekatan
saintifik dalam pembelajaran gunakan tabel ini untuk melakukan skoring:

SKOR SKOR
ASPEK PENGAMATAN PENJELASAN SKORING
ADA TIDAK
1. Dalam mencari pengetahuan apa yang Jika kecenderungan (lebih dari
dipelajari, peserta didik mengalami 50%) peserta didik mengalami
proses: lebih dari satu aktifitas, maka skor
Membaca 2 0 dijumlahkan. Misal kecenderungan
Mendengar 3 0 peserta didik melakukan membaca
Menyimak 4 0 dan mendengar, maka skor untuk
Melihat 1 0 aspek nomor 1 adalah 2 + 3 = 5
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan Jika kecenderungan (lebih dari
tentang: 50%) peserta didik mengalami
Informasi yang tidak dipahami dari 1 0 lebih dari satu aktifitas, maka skor
apa yang diamati dijumlahkan.
Informasi tambahan tentang apa yang 2 0
diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik)
3. Peserta didik memperdalam Jika kecenderungan (lebih dari
pengetahuannya melalui proses: 50%) peserta didik mengalami
Melakukan eksperimen 3 0 lebih dari satu aktifitas, maka skor
Membaca sumber lain selain buku 1 0 dijumlahkan.
teks
Mengamati objek/ kejadian/ 2 0
aktivitas
Wawancara dengan nara sumber 4 0
4. Peserta didik mengolah informasi 1 0 -
yang sudah dikumpulkan
(baik terbatas dari hasil kegiatan
mengumpulkan/eksperimen mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi)
Pengolahan informasi yg dilakukan Jika kecenderungan (lebih dari
peserta didik bersifat: 50%) peserta didik mengalami
Menambah keluasan dan kedalaman 1 0 lebih dari satu aktifitas, maka skor
Mencari solusi dari berbagai sumber 2 0 dijumlahkan.
yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan
2. Peserta didik menyampaikan Jika kecenderungan (lebih dari
kesimpulan berdasarkan hasil analisis 50%) peserta didik mengalami
secara: lebih dari satu aktifitas, maka skor
Lisan 1 0 dijumlahkan.
Tertulis 1 0
SKOR SKOR
ASPEK PENGAMATAN PENJELASAN SKORING
ADA TIDAK
Media lainnya 1 0
3. Identifikasi apa yang harus diperbaiki oleh guru dalam mengimplementasikan pendekatan
saintifik dalam pembelajaran!

TIDAK DISKOR, TETAPI DIGUNAKAN UNTUK DISKUSI ALTERNATIF SOLUSI PEMECAHAN


MASALAH YANG DIHADAPI GURU DALAM IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK

4. Identifikasi apa yang harus dipertahankan/dikembangkan oleh guru dalam


mengimplementasikan pendekatan saintifik dalam pembelajaran!

TIDAK DISKOR TETAPI DIGUNAKAN UNTUK MENEGASKAN APA YANG HARUS


DIPERTAHANKAN ATAU DIKEMBANGKAN OLEH GURU DALAM IMPLEMENTASI PENDEKATAN
SAINTIFIK

2. Jumlahkan total skor kemudian bagi dengan 30 dan kalikan dengan 100% atau gunakan rumus
berikut:

Jumlah Skor yang diperoleh


= x 100%
30
3. Bandingkan nilai efektifitas implementasi pembelajaran dengan pendekatan saintifik
dengan kategori berikut:

KATEGORI NILAI

Amat Baik ( AB) 90 < AB 100

Baik (B) 80 < B 90

Cukup (C) 70 < C 80

Kurang (K) 70

menentukan kategori, memahami deskripsi kategori, dan tindak lanjutnya

Kategori Deskripsi Tindak Lanjut


Amat baik Apa yang sudah dilakukan Pembelajaran yang dilakukan saat ini
guru dalam pembelajaran dipertahankan
menunjukkan sesuai dengan Pembelajaran yang dilakukan saat ini
karakteristik/ tuntutan dikembangkan lebih lanjut, dan
pendekatan saintifik Pembelajaran yang dilakukan saat ini
ditularkan/didesiminasikan ke sekolah
lainnya
Baik Perilaku PTK dalam Perlu pemantapan/pemodelan
melaksanakan pembelajaran pembelajaran saintifik
Kategori Deskripsi Tindak Lanjut
memenuhi sebagian besar Refleksi mengenai kekurangan dan
kriteria/tuntutan kelebihan dalam praktik pembelajaran
pembelajaran dengan yang selama ini dilaksanakan oleh guru-
pendekatan saintifik guru
Cukup Perilaku PTK dalam KS dan guru-guru perlu
melaksanakan pembelajaran mengidentifikasi pesan-pesan yang
memenuhi sebagian kecil terkandung dalam Permendiknas No.
kriteria/tuntutan 65 Tahun 2013 Tentang Standar proses
pembelajaran dengan Memasukkan materi pengkajian
pendekatan saintifik mengenai implementasi pembelajaran
dengan pendekatan saintifik dalam
kegiatan MGMP sekolah atau MGMP
kab./kota
Mengembangkan pemodelan
pembelajaran sesuai dengan
pendekatan saintifik pada satu atau
beberapa guru mata pelajaran di
sekolah
Kurang Perilaku PTK dalam KS mendemostrasikan bagaimana
melaksanakan pembelajaran caranya melakukan pembelajaran
tidak memenuhi kriteria/ dengan pendekatan saintifik atau
tuntutan penilaian meminta bantuan kepada pengawas/
pembelajaran dengan KS/kluster/Widyaiswara/ dosen/pihak
pendekatan saintifik yang berkompeten untuk melakukan
kajian bersama/ pendampingan/
pemodelan pembelajaran dengan
pendekatan saintifik
KS dan guru-guru perlu
mengidentifikasi pesan-pesan yang
terkandung dalam Permendiknas No.
65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses
Memasukkan materi pengkajian
mengenai implementasi pembelajaran
sesuai dengan pendekatan saintifik
dalam kegiatan MGMP sekolah atau
MGMP kab./kota
Mengembangkan pemodelan
pembelajaran sesuai dengan
pendekatan saintifik pada satu atau
beberapa guru mata pelajaran di
sekolah

---oo0oo---