UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACAS"

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Objetivo: Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y
propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y
decimales positivos para aplicarlos en la resolucio n de problemas

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Generar sucesiones con multiplicaciones.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Sucesiones con nu meros enteros Ideograma.

Sucesiones con sumas y restas Proposiciones
Sucesiones con multiplicacio n y divisio n
Sucesiones con operaciones combinadas
ACTIVIDADES
Ciclo del Aprendizaje
Experiencia:
-Motivar a los estudiantes mediante la solucio n de un ideograma o
nu mero grama.
-Leer proposiciones que contengan datos con los conjuntos de nu meros a
analizar.
Reflexio n:
- Subrayar en las proposiciones anteriores las diferentes cantidades.
-Identificar el conjunto de nu mero al que pertenece cada cantidad.
Conceptualizacio n:
-Analizar cada conjunto nume rico y establecer sus caractersticas.
-Comparar los conjuntos nume ricos y establecer semejanzas y
diferencias.
Aplicacio n
- Identificar situaciones de la vida cotidiana donde se utilizan los
diferentes conjuntos de nu meros.
-Escribir ejemplos de los conjuntos nume ricos analizados.
 Sucesiones con nu meros enteros Ideograma.
Sucesiones con sumas y restas Proposiciones
Sucesiones con multiplicacio n y divisio n
Sucesiones con operaciones combinadas
ACTIVIDADES
Ciclo del Aprendizaje
Experiencia:
-Motivar a los estudiantes mediante la solucio n de un ideograma o
nu mero grama.
-Leer proposiciones que contengan datos con los conjuntos de nu meros a
analizar.
Reflexio n:
- Subrayar en las proposiciones anteriores las diferentes cantidades.
-Identificar el conjunto de nu mero al que pertenece cada cantidad.
Conceptualizacio n:
-Analizar cada conjunto nume rico y establecer sus caractersticas.
-Comparar los conjuntos nume ricos y establecer semejanzas y
diferencias.
Aplicacio n
- Identificar situaciones de la vida cotidiana donde se utilizan los
diferentes conjuntos de nu meros.
-Escribir ejemplos de los conjuntos nume ricos analizados.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERISTICAS
- Dificultades de inversiones nume ricas.
- Confusio n de signos aritme ticos.
- Errores en la seriaciones nume ricas.
- Escritura incorrecta de los nu meros.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de
operaciones.
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos.
ESPECIFICACIN DE LA A
Composicio n y descomposicio n de nu me
Ensen ar diversas estrategias para resolve
Trabajar con hojas a cuadros y poner pun
Dejar que se ayude con los dedos si el cas
ca lculos que necesita.
Trabajar con series ascendentes y contin
Presentar los problemas con vocabulario
Ejercitar actividades de ca lculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor grado
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACAS"

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Objetivo: Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y
propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y
decimales positivos para aplicarlos en la resolucio n de problemas

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Ubicar nu meros enteros en la recta nume rica (C)

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

P ares ordenados con enteros Tarjetas con
Ubicacio n en el plano cartesiano nu meros, patio,
ACTIVIDADES tizas de colores
Prerrequisitos:
-Resolver un cuestionario oral sobre: definicio n de recta nume rica y sus
caractersticas.
-Definir valor absoluto y ejemplificar su uso en la ubicacio n en la recta
nume rica.
Esquema Conceptual de partida:
-Esquematizar la recta nume rica definida en relacio n al conjunto de los
nu meros enteros.
Construccio n del conocimiento
-Determinar la escala para dividir la recta nume rica.
-Ejemplificar la ubicacio n de nu meros enteros.
-Elaborar ejemplos y contraejemplos sobre ubicacio n de nu meros
positivos.
Transferencia del conocimiento:
-Indicar como ubicar nu meros enteros negativos.
-Realizar actividades asociadas a la aplicacio n de la recta nume rica y su
uso en la vida diaria: juegos de ubicacio n trazando en el patio una recta
nume rica y entregando a cada estudiante una tarjeta con un nu mero que
indica donde ubicarse en la recta.
 P ares ordenados con enteros Tarjetas con
Ubicacio n en el plano cartesiano nu meros, patio,
ACTIVIDADES tizas de colores
Prerrequisitos:
-Resolver un cuestionario oral sobre: definicio n de recta nume rica y sus
caractersticas.
-Definir valor absoluto y ejemplificar su uso en la ubicacio n en la recta
nume rica.
Esquema Conceptual de partida:
-Esquematizar la recta nume rica definida en relacio n al conjunto de los
nu meros enteros.
Construccio n del conocimiento
-Determinar la escala para dividir la recta nume rica.
-Ejemplificar la ubicacio n de nu meros enteros.
-Elaborar ejemplos y contraejemplos sobre ubicacio n de nu meros
positivos.
Transferencia del conocimiento:
-Indicar como ubicar nu meros enteros negativos.
-Realizar actividades asociadas a la aplicacio n de la recta nume rica y su
uso en la vida diaria: juegos de ubicacio n trazando en el patio una recta
nume rica y entregando a cada estudiante una tarjeta con un nu mero que
indica donde ubicarse en la recta.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA A
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu me
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para resolve
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner pun
- Confusio n de signos aritme ticos. Dejar que se ayude con los dedos si el cas
- Errores en la seriaciones nume ricas. ca lculos que necesita.
- Escritura incorrecta de los nu meros. Trabajar con series ascendentes y contin
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Presentar los problemas con vocabulario
operaciones. Ejercitar actividades de ca lculo mental.
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Trabajar con material concreto.
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Evaluacio n diferenciada con menor grado
criterio de desempen o.

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DOCENTE: Nombre:

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Fecha: Fecha:
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MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Objetivo: Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y
propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y
decimales positivos para aplicarlos en la resolucio n de problemas

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Resolver las cuatro operaciones de forma independiente
con nu meros enteros.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACI Elementos del
Presentar y analizar las cuatro operaciones de forma independiente con medio
nu meros enteros.
C. DEL CONOCIM
Presentacio n de Informes.
Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos y resultados.
Seleccionar procedimientos y resultados correctos.
CONSOLIDACIO N
Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nu meros
enteros.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA A
DISCALCULIA
CARACTERISTICAS
- Dificultades de inversiones nume ricas.
- Confusio n de signos aritme ticos.
- Errores en la seriaciones nume ricas.
- Escritura incorrecta de los nu meros.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de
operaciones.
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos.
Composicio n y descomposicio n de nu me
Ensen ar diversas estrategias para resolve
Trabajar con hojas a cuadros y poner pun
Dejar que se ayude con los dedos si el cas
ca lculos que necesita.
Trabajar con series ascendentes y contin
Presentar los problemas con vocabulario
Ejercitar actividades de ca lculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor grado
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACAS"

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Objetivo: Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y
propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y
decimales positivos para aplicarlos en la resolucio n de problemas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Generar sucesiones con nu meros enteros.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Monomios Elementos del
Representacio n concreta (hasta grado 2) medio
Agrupacio n de monomios homoge neos
ACTIVIDADES
Prerrequisitos:
-Elaborar una lluvia de ideas sobre sucesiones.
Esquema Conceptual de Partida
-Establecer ejemplos de sucesiones utilizando material concreto:
figuras, elementos del entorno.
Construccio n del conocimiento
-Explicar las leyes y propiedades que rigen las sucesiones.
-Ejemplificar sucesiones con nu meros enteros aplicando diversos
algoritmos.
-Analizar en los ejemplos anteriores el algoritmo y si cumplen o no las
diversas leyes y propiedades.
Transferencia del conocimiento.
-Completar sucesiones.
-Generar sucesiones nume ricas por parte del estudiante

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA A
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu me
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para resolve
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner pun
- Confusio n de signos aritme ticos. Dejar que se ayude con los dedos si el cas
- Errores en la seriaciones nume ricas. ca lculos que necesita.
- Escritura incorrecta de los nu meros. Trabajar con series ascendentes y contin
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Presentar los problemas con vocabulario
operaciones. Ejercitar actividades de ca lculo mental.
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Trabajar con material concreto.
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Evaluacio n diferenciada con menor grado
criterio de desempen o.
DISCALCULIA
CARACTERISTICAS
- Dificultades de inversiones nume ricas.
- Confusio n de signos aritme ticos.
- Errores en la seriaciones nume ricas.
- Escritura incorrecta de los nu meros.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de
operaciones.
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos.
Composicio n y descomposicio n de nu me
Ensen ar diversas estrategias para resolve
Trabajar con hojas a cuadros y poner pun
Dejar que se ayude con los dedos si el cas
ca lculos que necesita.
Trabajar con series ascendentes y contin
Presentar los problemas con vocabulario
Ejercitar actividades de ca lculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor grado
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:
Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACAS"

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Objetivo: Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y
propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y
decimales positivos para aplicarlos en la resolucio n de problemas

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Resolver operaciones combinadas con nu meros enteros.

2. PLANIFICACIN
 ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
ANTICIPACIO N Texto para
Resolver y analizar operaciones combinadas de adicio n, sustraccio n, estudiantes
multiplicacio n y divisio n exacta con nu meros enteros positivos.
C. DEL CONOCIMIENTO Cuaderno de trabajo
Abstraccio n.
Identificar los elementos esenciales o relevantes en el proceso
Generalizacio n.
Formular juicios generales
Elaborar y resolver problemas
- CONSOLIDACIO N
- Resolver operaciones combinadas de adicio n, sustraccio n,
multiplicacio n y divisio n exacta con nu meros enteros positivos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA A
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu me
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para resolve
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner pun
- Confusio n de signos aritme ticos. Dejar que se ayude con los dedos si el cas
- Errores en la seriaciones nume ricas. ca lculos que necesita.
- Escritura incorrecta de los nu meros. Trabajar con series ascendentes y contin
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Presentar los problemas con vocabulario
operaciones. Ejercitar actividades de ca lculo mental.
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Trabajar con material concreto.
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Evaluacio n diferenciada con menor grado
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:
Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 AO LECTIVO 2015-
2016
UDAD DE CARACAS"

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE FECHA DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Lee y escribe nu meros enteros.

ACIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
LOGRO EVALUACIN
Diferencia clases de Te cnica: Prueba escrita
nu meros. Instrumento: Cuestionario.
Relaciona las diferentes
clases de nu meros con
situaciones cotidianas
Lee y escribe nu meros
enteros, racionales
fraccionarios y decimales
 Diferencia clases de Te cnica: Prueba escrita
nu meros. Instrumento: Cuestionario.
Relaciona las diferentes
clases de nu meros con
situaciones cotidianas
Lee y escribe nu meros
enteros, racionales
fraccionarios y decimales

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
on diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
 AO LECTIVO 2015-
2016
UDAD DE CARACAS"

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE FECHA DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Ubica nu meros enteros, positivos en la recta nume rica.

ACIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
LOGRO EVALUACIN
Ubica nu meros en la Te cnica Prueba escrita.
recta.
-Ejemplifica actividades Instrumento
asociadas al Cuestionario
conocimiento.
 Ubica nu meros en la Te cnica Prueba escrita.
recta.
-Ejemplifica actividades Instrumento
asociadas al Cuestionario
conocimiento.

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
on diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:
Fecha:
 AO LECTIVO 2015-
2016
UDAD DE CARACAS"

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE FECHA DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Resuelve cuatro operaciones de forma independiente con
nu meros enteros.

ACIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
LOGRO EVALUACIN
Resuelve cuatro Te cnica: Prueba escrita
operaciones de forma Instrumento: Cuestionario
independiente.

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
on diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:

AO LECTIVO 2015-
2016
UDAD DE CARACAS"

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE FECHA DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.
 INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Genera sucesiones con nu meros enteros.

ACIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
LOGRO EVALUACIN
Expresa definiciones con Te cnica: Prueba escrita
sus propias palabras. Instrumento: Cuestionario.
.Aplica leyes y
propiedades.
-Genera sucesiones

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
on diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
on diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:
Fecha:

AO LECTIVO 2015-
2016
UDAD DE CARACAS"

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE FECHA DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Resuelve operaciones combinadas de adicio n, sustraccio n,
multiplicacio n y divisio n exacta con nu meros enteros
positivos.

ACIN
 INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
LOGRO EVALUACIN
Resuelve operaciones Te cnica
combinadas Prueba escrita.

Instrumento
Cuestionario

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
on diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:
Firma:

Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA
MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y propiedades de
las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos
para aplicarlos en la resolucio n de problemas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Leer y escribir nu meros racionales fraccionarios.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIN Textos de los
Recordar: Los nu meros naturales sirven para contar, ordenar estudiantes.
o codificar. Se representan mediante la - D.V.D
letra _. - Televisio n.
_ {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...} - Carteles
Analizar nu meros racionales fraccionarios.
- C.DEL CONOCIM.
- Presentacio n del Problema.
- Dirigir la atencio n del alumno hacia particularidades del medio.
- Ordenar las observaciones y enunciar el problema.
CONSOLIDACI
Lee nu meros racionales fraccionarios.
Escribe nu meros racionales fraccionarios.
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y co
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y propiedades de
las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos
para aplicarlos en la resolucio n de problemas.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIO N:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Ordenar y comparar nu meros racionales fraccionarios.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIO N Textos de los
Los nu meros enteros son los nu meros naturales estudiantes.
precedidos de signo y el 0, que no tiene signo. Se - D.V.D
representan por la letra _ y corresponden a: - Televisio n.
_ {, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, } - Carteles
Analizar y comparar nu meros racionales fraccionarios.
C. DEL CONOCIM.
Exploracio n Experimental.
- Organizar las actividades por grupo o individualmente.
- Buscar caminos de solucio n de acuerdo a los integrantes y respuesta.
- CONSOLIDACIO N
- Ordenar nu meros racionales fraccionarios.
- Compara nu meros racionales fraccionarios.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y co
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.
DISCALCULIA
CARACTERISTICAS
- Dificultades de inversiones nume ricas.
- Confusio n de signos aritme ticos.
- Errores en la seriaciones nume ricas.
- Escritura incorrecta de los nu meros.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de
operaciones.
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos.
Composicio n y descomposicio n de nu
Ensen ar diversas estrategias para res
Trabajar con hojas a cuadros y poner
encolumne.
Dejar que se ayude con los dedos si e
ca lculos que necesita.
Trabajar con series ascendentes y co
Presentar los problemas con vocabul
Ejercitar actividades de ca lculo ment
Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y propiedades de
las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos
para aplicarlos en la resolucio n de problemas.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIO N:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Simplificar expresiones con nu meros racionales fraccionarios, con la aplicacio n de las
operaciones ba sicas y con las reglas de potenciacio n y radicacio n.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Prerrequisitos Ejercicios,
-Resumir las diferentes leyes y propiedades de las cuatro operaciones problemas, texto
ba sicas. Cuaderno
Esquema conceptual de partida
-Presentar y analizar una expresio n con nu meros enteros, racionales
fraccionarios y decimales.
Construccio n del conocimiento
-Identificar los bloques considerando los signos de agrupacio n y la
jerarquizacio n de las operaciones.
-Deduccio n de los procedimientos para reduccio n de expresiones
nume ricas.
-Ejemplificacio n sobre el uso de las cuatro operaciones ba sicas y sus
propiedades, en forma gradual.
Transferencia del conocimiento
-Realizacio n de actividades asociadas a la simplificacio n de expresiones
nume ricas como la resolucio n de problemas que se presentan en la vida
cotidiana.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y co
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.
DISCALCULIA
CARACTERISTICAS
- Dificultades de inversiones nume ricas.
- Confusio n de signos aritme ticos.
- Errores en la seriaciones nume ricas.
- Escritura incorrecta de los nu meros.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de
operaciones.
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos.
Composicio n y descomposicio n de nu
Ensen ar diversas estrategias para res
Trabajar con hojas a cuadros y poner
encolumne.
Dejar que se ayude con los dedos si e
ca lculos que necesita.
Trabajar con series ascendentes y co
Presentar los problemas con vocabul
Ejercitar actividades de ca lculo ment
Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y propiedades de
las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos
para aplicarlos en la resolucio n de problemas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Resolver operaciones combinadas de adicio n, sustraccio n,
multiplicacio n y divisio n exacta con nu meros
racionales exactos.
 2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Prerrequisitos Texto
-Recapitular los procesos de las operaciones ba sicas mediante la Ejercicios
utilizacio n de cuadrados ma gicos.
Esquema conceptual de partida
-Elaborar un organizador gra fico sobre las leyes y propiedades en cuanto
a la jerarquizacio n de ejecucio n de las operaciones: multiplicacio n,
divisio n, suma y resta.
-Presentar y analizar un ejercicio de operaciones combinadas con
nu meros enteros.
-Identificar los te rminos y la jerarquizacio n de operaciones.
-Resolver los operaciones con los procesos conocidos.
-Ejemplificar la resolucio n de ejercicios sin jerarquizar las operaciones.
-Comparar resultados y obtener conclusiones.
-Ejemplificar la resolucio n de ejercicios con operaciones combinadas
aplicadas a nu meros enteros.
-Realizacio n de actividades y ejemplos complementarios.
- Resolucio n de problemas con operaciones combinadas empleando el
me todo de resolucio n de problemas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y co
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:
Firma: Firma:

Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y propiedades de
las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos
para aplicarlos en la resolucio n de problemas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Valorar y respetar las estrategias y soluciones a problemas nume ricos distintas de las
tuyas propias.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Ejercicios,
ANTICIPACION problemas, texto
Recordar: Para calcular el m.c.m. de dos o ma s nu meros se multiplican los Cuaderno
factores primos comunes y no comunes a dichos nu meros elevados al
mayor exponente.

Plantear problemas nume ricos distintas de las tuyas propias

Leer de nuevo el enunciado y anotamos que es lo que se busca y de que
datos disponemos.
Elaborar un esquema del problema.
Representamos la energa total mediante un segmento.
. Ejecucio n del plan de resolucio n
Revisio n del resultado y del proceso seguido
Comprobamos que la mitad del total ma s un quinto,
ma s cuatro quintos del resto y ma s 6 660 coincide con
111 000 ktep.
 Ejercicios,
ANTICIPACION problemas, texto
Recordar: Para calcular el m.c.m. de dos o ma s nu meros se multiplican los Cuaderno
factores primos comunes y no comunes a dichos nu meros elevados al
mayor exponente.

Plantear problemas nume ricos distintas de las tuyas propias

Leer de nuevo el enunciado y anotamos que es lo que se busca y de que
datos disponemos.
Elaborar un esquema del problema.
Representamos la energa total mediante un segmento.
. Ejecucio n del plan de resolucio n
Revisio n del resultado y del proceso seguido
Comprobamos que la mitad del total ma s un quinto,
ma s cuatro quintos del resto y ma s 6 660 coincide con
111 000 ktep.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y co
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 AO LECTIVO
2015-2016
UDAD DE CARACAS"
Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Lee y escribe nu meros racionales fraccionarios.

CIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALUACIN
Lee y escribe nu meros Te cnica: Prueba escrita.
racionales fraccionarios.
Instrumento: Cuestionario
URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
o n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:

AO LECTIVO
2015-2016
UDAD DE CARACAS"

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexionesINDICADOR
y/o la representacio
ESENCIALn. DE EVALUACIN:
 Ordena y compara nu meros racionales fraccionarios.

CIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALUACIN
Ordena y compara Te cnica: Prueba escrita.
nu meros racionales Instrumento: Ejercicios y
fraccionarios. problemas

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
o n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
o n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:

AO LECTIVO
2015-2016
UDAD DE CARACAS"

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

 Simplifica expresiones de nu meros enteros, racionales
fraccionarios y decimales positivos con la aplicacio n de las
reglas de potenciacio n y de radicacio n.

CIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALUACIN
Jerarquiza la ejecucio n de Te cnica: Prueba escrita.
operaciones ba sicas. Instrumento: cuestionario,
Resuelve ejercicios con ejercicios, escala nume rica
nu meros racionales
fraccionarios,

resolucio n de problemas.

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
o n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
o n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:

AO LECTIVO
2015-2016
UDAD DE CARACAS"

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Resuelve operaciones combinadas de adicio n, sustraccio n,
multiplicacio n y divisio n exacta con nu meros enteros,
racionales fraccionarios
 CIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALUACIN
Jerarquiza la ejecucio n de Te cnica: Prueba escrita.
operaciones ba sicas. Instrumento: Ejercicios y
Resuelve ejercicios con problemas
operaciones combinadas.
Aplica algoritmos
matema ticos en la
resolucio n de problemas.

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
o n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:
 Firma:

Fecha:

AO LECTIVO
2015-2016
UDAD DE CARACAS"
Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Valora y respetar las estrategias y soluciones a problemas

CIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALUACIN
respetar las estrategias y Te cnica: Prueba escrita.
soluciones a problemaS Instrumento: Ejercicios y
nume ricos distintas de las problemas
tuyas propias.
 respetar las estrategias y Te cnica: Prueba escrita.
soluciones a problemaS Instrumento: Ejercicios y
nume ricos distintas de las problemas
tuyas propias.

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
o n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
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 UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y propiedades de
las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos
para aplicarlos en la resolucio n de problemas.
Aplicar conceptos de proporcionalidad a trave s del ca lculo de permetros, a reas y
volu menes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver
problemas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Leer y escribir nu meros decimales positivos.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIO N Ejercicios, texto
Analizar nu meros decimales positivos.

C.DEL CONOCIMIENTO.
Exploracio n Experimental.
Organizar las actividades por grupo o individualmente.
Buscar caminos de solucio n de acuerdo a los integrantes y respuesta.
CONSOLIDACIO N
Leer nu meros decimales positivos.
Escribir nu meros decimales positivos.
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y co
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y propiedades de
las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos
para aplicarlos en la resolucio n de problemas.
Aplicar conceptos de proporcionalidad a trave s del ca lculo de permetros, a reas y
volu menes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver
problemas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Ordenar y comparar nu meros decimales positivos.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACION. Texto de trabajo
Conversacio n al igual que en anteriores unidades hemos ordenado Cuaderno de
nu meros naturales, nu meros enteros y nu meros fraccionarios, tambie n trabajo
podemos comparar y ordenar los nu meros decimales. Ejercicios
C. DEL CONOCIMIENTO.
El procedimiento general para comparar nu meros decimales
Realizacio n del procedimiento para comparar nu meros decimales

CONSOLIDACIO N.
Realizacio n de ejercicios ordenar y comparar nu meros decimales
positivos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y co
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y propiedades de
las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos
para aplicarlos en la resolucio n de problemas.
Aplicar conceptos de proporcionalidad a trave s del ca lculo de permetros, a reas y
volu menes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver
problemas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Simplificar expresiones de nu meros decimales positivos
con aplicacio n de reglas de potenciacio n y
radicacio n.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIO N Objetos del medio
Analizar expresiones de nu meros decimales positivos de forma
con aplicacio n de reglas de potenciacio n y radicacio n. triangular,
- cartulina, regla.
- C. DEL CONOCIM.
- Presentacio n de Informes.
- Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos y resultados.
- Seleccionar procedimientos y resultados correctos.
- Abstraccio n.
- Identificar los elementos esenciales o relevantes en el proceso
CONSOLIDACIO N
Simplificar expresiones de nu meros decimales positivos.
Aplica de las reglas de potenciacio n y de radicacio n.
ANTICIPACIO N Objetos del medio
Analizar expresiones de nu meros decimales positivos de forma
con aplicacio n de reglas de potenciacio n y radicacio n. triangular,
- cartulina, regla.
- C. DEL CONOCIM.
- Presentacio n de Informes.
- Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos y resultados.
- Seleccionar procedimientos y resultados correctos.
- Abstraccio n.
- Identificar los elementos esenciales o relevantes en el proceso
CONSOLIDACIO N
Simplificar expresiones de nu meros decimales positivos.
Aplica de las reglas de potenciacio n y de radicacio n.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y co
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y propiedades de
las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos
para aplicarlos en la resolucio n de problemas.
Aplicar conceptos de proporcionalidad a trave s del ca lculo de permetros, a reas y
volu menes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver
problemas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Generar sucesiones con operaciones combinadas.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACION Texto
Explicar: Que son sucesiones? Co mo Plantear el problema? Elementos del
medio
C. DEL CONOCIMIENTO Instrumentos de
Presentacio n del Problema. medida y dibujo.
Dirigir la atencio n del alumno hacia particularidades del medio.
Ordenar las observaciones y enunciar el problema. Hojas de papel
CONSOLIDACION Fichas de memoria
- Generar sucesiones con operaciones combinadas. Ejercicios
ANTICIPACION Texto
Explicar: Que son sucesiones? Co mo Plantear el problema? Elementos del
medio
C. DEL CONOCIMIENTO Instrumentos de
Presentacio n del Problema. medida y dibujo.
Dirigir la atencio n del alumno hacia particularidades del medio.
Ordenar las observaciones y enunciar el problema. Hojas de papel
CONSOLIDACION Fichas de memoria
- Generar sucesiones con operaciones combinadas. Ejercicios

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y co
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nu meros enteros, a trave s de la aplicacio n de las reglas y propiedades de
las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos
para aplicarlos en la resolucio n de problemas.
Aplicar conceptos de proporcionalidad a trave s del ca lculo de permetros, a reas y
volu menes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver
problemas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Operar con nu meros decimales valorando la necesidad
de resultados exactos o aproximados.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIO N Texto
Prerrequisitos Elementos del
-Resolucio n de un ideograma sobre figuras triangulares diversas. medio
-Establecimiento del propo sito de la clase. Instrumentos de
Esquema conceptual de partida medida y dibujo.
-Informacio n sobre la definicio n de las lneas particulares de un tria ngulo:
mediana, mediatriz, bisectriz y altura. Hojas de papel
C. DEL CONOCIMIENTO. Fichas de memoria
Trazar te cnicamente las medianas en tria ngulos diversos.
-Trazar te cnicamente las mediatrices en diversos tria ngulos. (igual
proceso para alturas y bisectrices).
-Analizar cada una de las lneas trazadas para deducir las propiedades de
estas lneas mediante medicio n.
-Establecer semejanzas y diferencias entre las lneas estudiadas.
-Contrastar el conocimiento recibido con la informacio n del texto.
-Trazar las lneas analizadas en diversos gra ficos.
-Elaborar fichas memorias con definiciones.
ANTICIPACIO N Texto
Prerrequisitos Elementos del
-Resolucio n de un ideograma sobre figuras triangulares diversas. medio
-Establecimiento del propo sito de la clase. Instrumentos de
Esquema conceptual de partida medida y dibujo.
-Informacio n sobre la definicio n de las lneas particulares de un tria ngulo:
mediana, mediatriz, bisectriz y altura. Hojas de papel
C. DEL CONOCIMIENTO. Fichas de memoria
Trazar te cnicamente las medianas en tria ngulos diversos.
-Trazar te cnicamente las mediatrices en diversos tria ngulos. (igual
proceso para alturas y bisectrices).
-Analizar cada una de las lneas trazadas para deducir las propiedades de
estas lneas mediante medicio n.
-Establecer semejanzas y diferencias entre las lneas estudiadas.
-Contrastar el conocimiento recibido con la informacio n del texto.
-Trazar las lneas analizadas en diversos gra ficos.
-Elaborar fichas memorias con definiciones.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y co
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
 AO LECTIVO
2015-2016
IUDAD DE CARACAS"

Artculo
os 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Lee y escribe nu meros decimales positivos.

ACIN

INDICADORES DE LOGRO TCNICAS / INSTRUMENTOS

DE EVALUACIN
Lee y escribe nu meros Te cnica: Prueba escrita.
decimales positivos. Instrumento: Ejercicios y
problemas
URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
icio n y descomposicio n de nu meros.
r diversas estrategias para resolver un problema.
r con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
ne.
ue se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
que necesita.
r con series ascendentes y continuar con descendentes.
ar los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
r actividades de ca lculo mental.
r con material concreto.
io n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
e desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:

AO LECTIVO
2015-2016
IUDAD DE CARACAS"

Artculo
os 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

 Ordena y comparar nu meros decimales positivos

ACIN

INDICADORES DE LOGRO TCNICAS / INSTRUMENTOS

DE EVALUACIN
Ordena y compara Te cnica: Observacio n, prueba
nu meros decimales escrita
positivos. Instrumento: Escala nume rica,
lista de cotejo.

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
icio n y descomposicio n de nu meros.
r diversas estrategias para resolver un problema.
r con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
ne.
ue se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
que necesita.
r con series ascendentes y continuar con descendentes.
ar los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
r actividades de ca lculo mental.
r con material concreto.
io n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
e desempen o.

REVISADO APROBADO
 Nombre:

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Fecha:

AO LECTIVO
2015-2016
IUDAD DE CARACAS"

Artculo
os 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Simplifica expresiones de nu meros enteros, racionales
fraccionarios y decimales positivos con la aplicacio n de las
reglas de potenciacio n y de radicacio n.

ACIN

INDICADORES DE LOGRO TCNICAS / INSTRUMENTOS

DE EVALUACIN
Simplifica expresiones de Te cnica: Prueba escrita.
nu meros decimales Instrumento: Organizador
positivos. gra fico, problemas,
Aplica de las reglas de
potenciacio n y de
radicacio n.
 Simplifica expresiones de Te cnica: Prueba escrita.
nu meros decimales Instrumento: Organizador
positivos. gra fico, problemas,
Aplica de las reglas de
potenciacio n y de
radicacio n.

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
icio n y descomposicio n de nu meros.
r diversas estrategias para resolver un problema.
r con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
ne.
ue se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
que necesita.
r con series ascendentes y continuar con descendentes.
ar los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
r actividades de ca lculo mental.
r con material concreto.
io n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
e desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

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Fecha:
 AO LECTIVO
2015-2016
IUDAD DE CARACAS"

Artculo
os 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Genera sucesiones con operaciones combinadas.

ACIN

INDICADORES DE LOGRO TCNICAS / INSTRUMENTOS

DE EVALUACIN
Genera sucesiones con Te cnica: Observacio n
operaciones combinadas. Instrumento: Lista de cotejo,
escala nume rica
 Genera sucesiones con Te cnica: Observacio n
operaciones combinadas. Instrumento: Lista de cotejo,
escala nume rica

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
icio n y descomposicio n de nu meros.
r diversas estrategias para resolver un problema.
r con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
ne.
ue se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
que necesita.
r con series ascendentes y continuar con descendentes.
ar los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
r actividades de ca lculo mental.
r con material concreto.
io n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
e desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

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 AO LECTIVO
2015-2016
IUDAD DE CARACAS"

Artculo
os 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Deduce y aplica las fo rmulas para el ca lculo del volumen
de prismas y de cilindros

ACIN

INDICADORES DE LOGRO TCNICAS / INSTRUMENTOS

DE EVALUACIN
Caracteriza lneas. Te cnica: Prueba escrita,
Representa gra ficamente observacio n.
lneas particulares del Instrumento: Organizador
tria ngulo gra fico, lista de cotejo
 Caracteriza lneas. Te cnica: Prueba escrita,
Representa gra ficamente observacio n.
lneas particulares del Instrumento: Organizador
tria ngulo gra fico, lista de cotejo

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
icio n y descomposicio n de nu meros.
r diversas estrategias para resolver un problema.
r con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
ne.
ue se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
que necesita.
r con series ascendentes y continuar con descendentes.
ar los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
r actividades de ca lculo mental.
r con material concreto.
io n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
e desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

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 UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Reconocer las diferentes lneas particulares de un tria ngulo, mediante
representaciones gra ficas y la aplicacio n de sus propiedades en la resolucio n de
problemas.
Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matema tica, mediante la
generalizacio n de situaciones para expresar enunciados simples en lenguaje
matema tico.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Construir figuras geome tricas con el uso de la regla y del compa s siguiendo pautas
especficas.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Prerrequisitos Texto
-Contestar un cuestionario: que es una forma geome trica?, Que formas Instrumentos de
geome tricas conocen?, Esquema Conceptual de Partida medida y dibujo.
-Observar objetos del medio e identificar la forma geome trica que posee. Hojas de papel
-Escoger un objeto de forma triangular e identificar sus elementos: lados,
ve rtices, diagonales, clases de tria ngulos
.Indicar el proceso para el trazo de un tria ngulo equila tero.
-Aplicacio n del proceso anterior trazando tria ngulos equila teros de
diferentes medidas.
-Seguir procesos similares para tria ngulos iso sceles y escalenos

-Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos analizados.

-Elaboracio n de tarjetas memorias con las caractersticas de tria ngulo y
con su respectivo trazo te cnico.
-Elaboracio n de cenefas a base de tria ngulos.
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y con
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

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Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Reconocer las diferentes lneas particulares de un tria ngulo, mediante
representaciones gra ficas y la aplicacio n de sus propiedades en la resolucio n de
problemas.
Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matema tica, mediante la
generalizacio n de situaciones para expresar enunciados simples en lenguaje
matema tico.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Conocer los conceptos geome tricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida
cotidiana.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIO N. Objetos del medio
de forma triangular,
.Resumir las definiciones asociadas a cartulina, regla.
tria ngulos mediante un organizador gra fico.
-Visualizar figuras geome tricas triangulares en el entorno.
-Identificar sus elementos.
C.DEL CONOCIMIENTO

-Comparar
tria ngulos y establecer semejanzas y diferencias.
-Realizar mediciones de lados y a ngulos.
-Deducir el concepto de congruencia a base de ejemplos especficos
visuales y bajo medicio n.
-Trazo de figuras triangulares.
-Medir a ngulos y lados y anotar dichas medidas.
-CONSOLIDACION.

Establecer los postulados de la

congruencia.
-Establecer simbo licamente los postulados de congruencia de tria ngulos.
-Resolver problemas aplicando los postulados de la congruencia de
tria ngulos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y con
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.
DISCALCULIA
CARACTERISTICAS
- Dificultades de inversiones nume ricas.
- Confusio n de signos aritme ticos.
- Errores en la seriaciones nume ricas.
- Escritura incorrecta de los nu meros.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de
operaciones.
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos.
Composicio n y descomposicio n de nu
Ensen ar diversas estrategias para res
Trabajar con hojas a cuadros y poner
encolumne.
Dejar que se ayude con los dedos si e
ca lculos que necesita.
Trabajar con series ascendentes y con
Presentar los problemas con vocabul
Ejercitar actividades de ca lculo ment
Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Reconocer las diferentes lneas particulares de un tria ngulo, mediante
representaciones gra ficas y la aplicacio n de sus propiedades en la resolucio n de
problemas.
Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matema tica, mediante la
generalizacio n de situaciones para expresar enunciados simples en lenguaje
matema tico.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Definir y representar medianas, mediatrices, alturas
y bisectrices de un tria ngulo en gra ficos.

2. PLANIFICACIN
 ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
Prerrequisitos Texto
-Resolucio n de un ideograma sobre figuras triangulares diversas. Elementos del
-Establecimiento del propo sito de la clase. medio
Esquema conceptual de partida Instrumentos de
-Informacio n sobre la definicio n de las lneas particulares de un medida y dibujo.
tria ngulo: mediana, mediatriz, bisectriz y altura.
-Trazar te cnicamente las medianas en tria ngulos diversos. Hojas de papel
-Trazar te cnicamente las mediatrices en diversos tria ngulos. (igual Fichas de memoria
proceso para alturas y bisectrices).
-Analizar cada una de las lneas trazadas para deducir las propiedades
de estas lneas mediante medicio n.
-Establecer semejanzas y diferencias entre las lneas estudiadas.
-Contrastar el conocimiento recibido con la informacio n del texto.
-Trazar las lneas analizadas en diversos gra ficos.
-Elaborar fichas memorias con definiciones.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y con
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:
Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Reconocer las diferentes lneas particulares de un tria ngulo, mediante
representaciones gra ficas y la aplicacio n de sus propiedades en la resolucio n de
problemas.
Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matema tica, mediante la
generalizacio n de situaciones para expresar enunciados simples en lenguaje
matema tico.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y
circuncentro en gra ficos.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIO N.

Repaso del conocimiento

anterior mediante la esquematizacio n (trazo) de las lneas notables de un
tria ngulo.
-Definicio n de los puntos notables de un tria ngulo.
-Deduccio n de las propiedades de los puntos notables de un tria ngulo y
de las relaciones que existen entre ellos.
CON.DEL CONOCIMIENTO

-Trazar las medianas en un

tria ngulo.
-Determinar el punto de interseccio n y nominarlo.
-Caracterizar al baricentro.
-Conocer los procesos para encontrar cada uno de los otros puntos
notables en un tria ngulo.

-Contrastacio n de la informacio n desarrollada con la del texto.

-Explicacio n de inquietudes.
ANTICIPACIO N.

Repaso del conocimiento

anterior mediante la esquematizacio n (trazo) de las lneas notables de un
tria ngulo.
-Definicio n de los puntos notables de un tria ngulo.
-Deduccio n de las propiedades de los puntos notables de un tria ngulo y
de las relaciones que existen entre ellos.
CON.DEL CONOCIMIENTO

-Trazar las medianas en un

tria ngulo.
-Determinar el punto de interseccio n y nominarlo.
-Caracterizar al baricentro.
-Conocer los procesos para encontrar cada uno de los otros puntos
notables en un tria ngulo.

-Contrastacio n de la informacio n desarrollada con la del texto.

-Explicacio n de inquietudes.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y con
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA
MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Reconocer las diferentes lneas particulares de un tria ngulo, mediante
representaciones gra ficas y la aplicacio n de sus propiedades en la resolucio n de
problemas.
Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matema tica, mediante la
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Reconocer y agrupar monomios homoge neos

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Prerrequisitos Texto
-Motivacio n mediante juegos matema ticos. Elementos del
-Resolucio n de ejercicios simples con las operaciones ba sicas. medio
Esquema conceptual de partida Instrumentos de
-Presentar varios monomios. medida y dibujo.
-Conocer la estructura de un monomio: signo, coeficiente, parte literal.
-Representar monomios de primer grado utilizando material concreto Hojas de papel
(Tiras de colores).
-Representar monomios de segundo grado con material concreto
(cuadrados y tiras)
-Agrupar monomios del mismo grado (homoge neos)
-Indicar cuando los monomios son homoge neos.
-Deducir la definicio n de monomio homoge neo en base a los ejercicios
anteriores.
-Establecer las propiedades de los monomios homoge neos.
-Escribir ejemplos de monomios homoge neos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
DISCALCULIA
CARACTERISTICAS
- Dificultades de inversiones nume ricas.
- Confusio n de signos aritme ticos.
- Errores en la seriaciones nume ricas.
- Escritura incorrecta de los nu meros.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de
operaciones.
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos.
Composicio n y descomposicio n de nu
Ensen ar diversas estrategias para res
Trabajar con hojas a cuadros y poner
encolumne.
Dejar que se ayude con los dedos si e
ca lculos que necesita.
Trabajar con series ascendentes y con
Presentar los problemas con vocabul
Ejercitar actividades de ca lculo ment
Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 AO LECTIVO
2015-2016
IUDAD DE CARACAS"

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Construye figuras geome tricas con el uso de la regla y del
compa s aplicando procesos.

CIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALUACIN
Define conceptos. Te cnica: Prueba escrita
Aplica procesos. Instrumento: Mapa conceptual,
Expresa opiniones trazos.
 RRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
on diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:

AO LECTIVO
2015-2016
IUDAD DE CARACAS"
Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.
 INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Reconoce y agrupa monomios homoge neos.

CIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALUACIN
Expresa definiciones. Te cnica: Prueba escrita.
.Diferencia conceptos. Instrumento: Organizador
-Aplica postulados. gra fico, problemas,
-Resuelve problemas

RRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
on diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
on diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:

AO LECTIVO
2015-2016
IUDAD DE CARACAS"

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Define y representa medianas, mediatrices, alturas y
bisectrices de un tria ngulo en gra ficos.

CIN
 INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALUACIN
Caracteriza lneas. Te cnica: Prueba escrita,
Representa gra ficamente observacio n.
lneas particulares del Instrumento: Organizador
tria ngulo gra fico, lista de cotejo

RRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
on diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:
 Fecha:

AO LECTIVO
2015-2016
IUDAD DE CARACAS"

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Determina el baricentro, ortocentro, incentro y
circuncentro de un tria ngulo en gra ficos.

CIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALUACIN
 RRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
on diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
 AO LECTIVO
2015-2016
IUDAD DE CARACAS"
Artculo
s 40 y 42
MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexionesINDICADOR
y/o la representacio
ESENCIALn. DE EVALUACIN:
Reconoce y agrupa monomios homoge neos

CIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALUACIN
Reconoce y agrupa Te cnica: Prueba escrita,
monomios homoge neos observacio n.
Instrumento: Organizador
gra fico, lista de cotejo

RRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
on diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Aplicar conceptos de proporcionalidad a trave s del ca lculo de permetros, a reas y
volu menes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver
problemas.
Reconocer las diferentes lneas particulares de un tria ngulo, mediante
Representaciones gra ficas y la aplicacio n de sus propiedades en la resolucio n de
problemas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Determinar el factor de escala entre dos tria ngulos
semejantes.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACION. Texto
Instrumentos de
-Resolucio n oral de un medida y dibujo.
cuestionario sobre el tema. Hojas de papel
-Presentacio n de un tria ngulo y determinacio n de las medidas de lados y Ejercicios
a ngulos.
-Trazo de un tria ngulo que sea el doble del anterior.
-Establecimiento de posibles procesos de resolucio n.
C. DEL CONOCIMIENTO.

-Indicaciones del ca lculo de la

escala entre figuras semejantes mediante el uso del teorema de Thales,
como un caso particular.
-Solucio n del problema propuesto.
-Realizacio n de actividades para determinar la escala entre figuras
semejantes con el teorema de Thales.

-Ejercicios de aplicacio n y creacio n.

ANTICIPACION. Texto
Instrumentos de
-Resolucio n oral de un medida y dibujo.
cuestionario sobre el tema. Hojas de papel
-Presentacio n de un tria ngulo y determinacio n de las medidas de lados y Ejercicios
a ngulos.
-Trazo de un tria ngulo que sea el doble del anterior.
-Establecimiento de posibles procesos de resolucio n.
C. DEL CONOCIMIENTO.

-Indicaciones del ca lculo de la

escala entre figuras semejantes mediante el uso del teorema de Thales,
como un caso particular.
-Solucio n del problema propuesto.
-Realizacio n de actividades para determinar la escala entre figuras
semejantes con el teorema de Thales.

-Ejercicios de aplicacio n y creacio n.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones nume ricas. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Escritura incorrecta de los nu meros. ca lculos que necesita.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Trabajar con series ascendentes y co
operaciones. Presentar los problemas con vocabul
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Ejercitar actividades de ca lculo ment
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA
MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Aplicar conceptos de proporcionalidad a trave s del ca lculo de permetros, a reas y
volu menes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver
problemas.
Reconocer las diferentes lneas particulares de un tria ngulo, mediante
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Aplicar el teorema de Tales en la resolucio n de figuras
geome tricas similares.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Prerrequisitos Texto
-Organizar una lluvia de ideas sobre: semejanza, proporcionalidad y Elementos del
figuras similares. medio

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Aplicar conceptos de proporcionalidad a trave s del ca lculo de permetros, a reas y
volu menes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver
volu menes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver
problemas.
Reconocer las diferentes lneas particulares de un tria ngulo, mediante
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Reconocer lneas de simetra en figuras geome tricas.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACION. Objetos del medio
de forma triangular,
Resumir las definiciones cartulina, regla

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:
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Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Aplicar conceptos de proporcionalidad a trave s del ca lculo de permetros, a reas y
volu menes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver
problemas.
Reconocer las diferentes lneas particulares de un tria ngulo, mediante
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Reconocer lneas de simetra en figuras geome tricas.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Prerrequisito Objetos del medio
Recordar si dibujamos cuatro puntos en una recta, cua ntos segmentos de forma triangular,
cartulina, regla
 Objetos del medio
Recordar si dibujamos cuatro puntos en una recta, cua ntos segmentos de forma triangular,
se forman? cartulina, regla
Esquema Conceptual de Partida
Indicar la posicio n relativa de las rectas representadas en la figura.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
 AO LECTIVO
2015-2016
UDAD DE CARACAS"

Artculo
40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE FECHA DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Determina factor de escala entre dos tria ngulos.

CIN

INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS

LOGRO DE EVALUACIN
Determina escalas Te cnica: Prueba escrita.
Instrumento: Problemas y trazos.
 Determina escalas Te cnica: Prueba escrita.
Instrumento: Problemas y trazos.

RRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
e.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
o n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
 AO LECTIVO
2015-2016
UDAD DE CARACAS"
Artculo
40 y 42
MATIVOS:
NMERO DE FECHA DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexionesINDICADOR
y/o la representacio
ESENCIAL n.DE EVALUACIN:
Determina escala entre figuras semejantes en la
aplicacio n de Thales.

CIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALUACIN
Deduce el teorema. Te cnica: Prueba escrita.
Aplica el teorema Instrumento: Cuestionario

RRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
REVISADO APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO
2015-2016
UDAD DE CARACAS"
Artculo
40 y 42
MATIVOS:
NMERO DE FECHA DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

 EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexionesINDICADOR
y/o la representacio
ESENCIAL n.DE EVALUACIN:
Reconoce semejanza de tria ngulos en la resolucio n de
problemas.

CIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALUACIN
Expresa definiciones. Te cnica: Prueba escrita.
.Diferencia conceptos. Instrumento: Organizador
-Aplica postulados. gra fico, problemas

RRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
REVISADO APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO
2015-2016
UDAD DE CARACAS"
Artculo
40 y 42
MATIVOS:
NMERO DE FECHA DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexionesINDICADOR
y/o la representacio
ESENCIAL n.DE EVALUACIN:
Reconoce lneas de simetra en figuras geome tricas

CIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALUACIN
Reconoce lneas de Te cnica: Prueba escrita.
simetra en figuras Instrumento: Organizador
geome tricas. gra fico, problemas
 Reconoce lneas de Te cnica: Prueba escrita.
simetra en figuras Instrumento: Organizador
geome tricas. gra fico, problemas

RRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
REVISADO APROBADO
Nombre:
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Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACA
MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos
diagramas mediante el ca lculo de frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y
fortalecer la apropiacio n de los bienes del pas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en plano cartesiano (C,P)

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Prerrequisitos. Juego geome trico,
-Reconocer nu meros enteros en una sopa de nu meros. texto
-Definir lo que es un par ordenado.
Esquema Conceptual de Partida.
.Ejemplificar pares ordenados y reconocer abscisas y ordenadas.
- Establecer ejemplos cotidianos del uso de pares ordenados y su
importancia.
-Recordar y explicar el concepto de plano cartesiano y sus propiedades.
-Trazar los ejes ortogonales (lneas perpendiculares) , orientar y
nominarlos.
-Ubicar el punto de origen.
- Indicar como se selecciona la escala de divisio n a utilizar.
-Establecer la analoga entre coordenadas y par ordenado.
-Ubicar los valores nume ricos en un plano cartesiano
-Ejemplificar la ubicacio n de pares ordenados.
-Contrastar de la informacio n recibida con la que indica el texto.
-Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano.
-Emplear el aula como plano cartesiano y determinar la ubicacio n de los
estudiantes aplicando pares ordenados.
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE L

DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu

CARACTERISTICAS
- Dificultades de inversiones nume ricas.
- Confusio n de signos aritme ticos.
- Errores en la seriaciones nume ricas.
- Escritura incorrecta de los nu meros.
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de
operaciones.
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos.
Ensen ar diversas estrategias para res
Trabajar con hojas a cuadros y poner
Dejar que se ayude con los dedos si e
ca lculos que necesita.
Trabajar con series ascendentes y con
Presentar los problemas con vocabul
Ejercitar actividades de ca lculo ment
Trabajar con material concreto.
Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos
diagramas mediante el ca lculo de frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y
fortalecer la apropiacio n de los bienes del pas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Interpretar y construir tablas de datos y gra ficas relativos
a diferentes a mbitos de la vida cotidiana.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIO N. Textos de los
estudiantes.
Recordar: D.V.D
Las tablas sirven para visualizar varios datos correspondientes a unos Televisio n.
pocos elementos. Carteles.
C.DEL CONOCIMIENTO
Organizar las actividades por grupo o individualmente.
Averigua el nu mero de hermanos y hermanas de cada
uno de tus compan eros y compan eras de clase y, con
los datos obtenidos, construye una tabla como la
siguiente.
Buscar caminos de solucio n de acuerdo a los integrantes y respuesta.
CONSOLIDACION.
Representar tablas de datos y gra ficos relativos a diferentes a mbitos.
Exponer el trabajo realizado

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE L
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Errores en la seriaciones nume ricas. ca lculos que necesita.
- Escritura incorrecta de los nu meros. Trabajar con series ascendentes y con
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Presentar los problemas con vocabul
operaciones. Ejercitar actividades de ca lculo ment
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Trabajar con material concreto.
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.
 ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

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Fecha: Fecha:

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos
diagramas mediante el ca lculo de frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y
fortalecer la apropiacio n de los bienes del pas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Recoger, analizar, organizar y representar datos estadsticos
relativos a diferentes a mbitos de la vida
cotidiana.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Explicar datos estadsticos Textos de los
relativos a diferentes a mbitos de la vida cotidiana. las tablas sirven para estudiantes.
visualizar varios datos correspondientes a unos pocos elementos. Cuaderno de trabajo
Carteles.
Representar datos estadsticos

ANTICIPACIO N
Analizar y establecer semejanzas y diferencias entre los procesos y
resultados.
Seleccionar procedimientos y resultados correctos.
Interpretar y representar tablas de datos y gra ficos relativos.
Realizar la exposicio n del trabajo realizado
Explicar datos estadsticos Textos de los
relativos a diferentes a mbitos de la vida cotidiana. las tablas sirven para estudiantes.
visualizar varios datos correspondientes a unos pocos elementos. Cuaderno de trabajo
Carteles.
Representar datos estadsticos

ANTICIPACIO N
Analizar y establecer semejanzas y diferencias entre los procesos y
resultados.
Seleccionar procedimientos y resultados correctos.
Interpretar y representar tablas de datos y gra ficos relativos.
Realizar la exposicio n del trabajo realizado

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE L
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Errores en la seriaciones nume ricas. ca lculos que necesita.
- Escritura incorrecta de los nu meros. Trabajar con series ascendentes y con
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Presentar los problemas con vocabul
operaciones. Ejercitar actividades de ca lculo ment
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Trabajar con material concreto.
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos
diagramas mediante el ca lculo de frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y
fortalecer la apropiacio n de los bienes del pas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Extraer informacio n representativa de un colectivo
a partir de los para metros estadsticos.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACION. Textos de los
estudiantes.
Explicar el proceso a fin Cuaderno de trabajo
de extraer informacio n representativa de un colectivo
Lluvia de ideas de datos estadsticos.
C. DEL CONOCIMIENTO.
Identificar los elementos esenciales o relevantes en el proceso
CONSOLIDACIO N.
Extraer informacio n representativa de un colectivo a partir de los
para metros estadsticos.
ANTICIPACION. Textos de los
estudiantes.
Explicar el proceso a fin Cuaderno de trabajo
de extraer informacio n representativa de un colectivo
Lluvia de ideas de datos estadsticos.
C. DEL CONOCIMIENTO.
Identificar los elementos esenciales o relevantes en el proceso
CONSOLIDACIO N.
Extraer informacio n representativa de un colectivo a partir de los
para metros estadsticos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE L
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Errores en la seriaciones nume ricas. ca lculos que necesita.
- Escritura incorrecta de los nu meros. Trabajar con series ascendentes y con
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Presentar los problemas con vocabul
operaciones. Ejercitar actividades de ca lculo ment
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Trabajar con material concreto.
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:
Fecha: Fecha:

MRBM PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA:

MATEMA TICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos
diagramas mediante el ca lculo de frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y
fortalecer la apropiacio n de los bienes del pas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas
de una serie de datos gra ficos.

2. PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

ANTICIPACIO N. Texto
Elementos del
Leer informacio n sobre datos medio
estadsticos de nuestro pas. Instrumentos de
-Analizar dichos datos. medida y dibujo.
-Determinar el campo cientfico que se encarga de esa clase de
conocimientos. CON. DEL Hojas de papel
CONOCIMIENTO. Fichas de memoria
-Definir los te rminos Estadstica y Probabilidad Ejercicios

y sus conceptos
ba sicos.
-Relacionar los conceptos anteriores con el uso del plano cartesiano,
nu meros y datos en general.
-Indicar el proceso para elaborar la tabla de datos nume ricos.
-Representar gra ficamente los datos nume ricos.
CONSOLIDACIO N.

-Conocer el proceso para el

ca lculo de frecuencias absolutas.
-Realizar ejercicios de refuerzo.
-Calcular frecuencias absolutas de una serie de datos gra ficos y
nume ricos.
ANTICIPACIO N. Texto
Elementos del
Leer informacio n sobre datos medio
estadsticos de nuestro pas. Instrumentos de
-Analizar dichos datos. medida y dibujo.
-Determinar el campo cientfico que se encarga de esa clase de
conocimientos. CON. DEL Hojas de papel
CONOCIMIENTO. Fichas de memoria
-Definir los te rminos Estadstica y Probabilidad Ejercicios

y sus conceptos
ba sicos.
-Relacionar los conceptos anteriores con el uso del plano cartesiano,
nu meros y datos en general.
-Indicar el proceso para elaborar la tabla de datos nume ricos.
-Representar gra ficamente los datos nume ricos.
CONSOLIDACIO N.

-Conocer el proceso para el

ca lculo de frecuencias absolutas.
-Realizar ejercicios de refuerzo.
-Calcular frecuencias absolutas de una serie de datos gra ficos y
nume ricos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE L
DISCALCULIA Composicio n y descomposicio n de nu
CARACTERISTICAS Ensen ar diversas estrategias para res
- Dificultades de inversiones nume ricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner
- Confusio n de signos aritme ticos. Dejar que se ayude con los dedos si e
- Errores en la seriaciones nume ricas. ca lculos que necesita.
- Escritura incorrecta de los nu meros. Trabajar con series ascendentes y con
- Ubicacio n incorrecta de los nu meros para realizacio n de Presentar los problemas con vocabul
operaciones. Ejercitar actividades de ca lculo ment
- Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para Trabajar con material concreto.
resolver los ca lculos, para recordar conceptos ba sicos. Evaluacio n diferenciada con menor g
criterio de desempen o.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Nombre:

Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
 AO LECTIVO
2015-2016
UDAD DE CARACAS"
Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Reconoce pares ordenados con enteros y ubicarlos en el
plano cartesiano.

ACIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
LOGRO EVALUACIN
Establece relaciones Te cnica Prueba escrita.
entre coordenadas y
cuadrantes. Instrumento
-Ubica pares ordenados Cuestionario
en el plano artesiano.
-Identifica el
conocimiento en la
pra ctica.
URRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

cio n y descomposicio n de nu meros.

diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
o n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:

AO LECTIVO
2015-2016

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:

NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE

INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

 Interpreta y construye tablas de datos y gra ficos relativos
a diferentes a mbitos de la vida cotidiana.

ACIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
LOGRO EVALUACIN
Interpreta tablas de Te cnica Prueba escrita.
datos y gra ficos.
Co nstruye tablas de Instrumento
datos y gra ficos. Cuestionario

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
o n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.
 REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:

AO LECTIVO
2015-2016

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Recoge, analiza, organiza y representa datos estadsticos
relativos a diferentes a mbitos de la vida cotidiana.

ACIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
LOGRO EVALUACIN
Interpreta tablas de Te cnica Prueba escrita.
datos y gra ficos.
Construye tablas de Instrumento
datos y gra ficos. Cuestionario
 Interpreta tablas de Te cnica Prueba escrita.
datos y gra ficos.
Construye tablas de Instrumento
datos y gra ficos. Cuestionario

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
o n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:

Fecha:
 AO LECTIVO
2015-2016

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Extrae informacio n representativa de un colectivo a partir
de los para metros estadsticos.

ACIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
LOGRO EVALUACIN
Extrae informacio n. Te cnica Prueba escrita.
Representa de un
colectivo Instrumento
Cuestionario
 Extrae informacio n. Te cnica Prueba escrita.
Representa de un
colectivo Instrumento
Cuestionario

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
o n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:
 Fecha:

AO LECTIVO
2015-2016

Artculo
s 40 y 42

MATIVOS:
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE
INICIO: FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracio n, la comunicacio n, las
conexiones y/o la representacio n.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas
de una serie de datos gra ficos.

ACIN
INDICADORES DE TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
LOGRO EVALUACIN
Expresa definiciones. Te cnica: Prueba escrita.
Establece relaciones Instrumento: Cuestionario
entre conceptos
Calcula frecuencias.
Aplicacio n en problemas
reales
 Expresa definiciones. Te cnica: Prueba escrita.
Establece relaciones Instrumento: Cuestionario
entre conceptos
Calcula frecuencias.
Aplicacio n en problemas
reales

URRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
cio n y descomposicio n de nu meros.
diversas estrategias para resolver un problema.
con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
e se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
ue necesita.
con series ascendentes y continuar con descendentes.
r los problemas con vocabulario sencillo de fa cil comprensio n.
actividades de ca lculo mental.
con material concreto.
o n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
desempen o.

REVISADO APROBADO
Nombre:

Firma:
Fecha: