El Autismo no es una enfermedad mental, es un trastorno del

desarrollo una alteracin (trastorno neruroevolutivo), este

trastorno se expresa de diferente manera. Se ha podido
observar una alteracin en aspectos esenciales de la funcin
ejecutiva, procesos tales como la dificultad para
desengancharse de la atencin a un objeto y pasar la atencin
a un estmulo nuevo, dificultad de planificar (de ah la gran
ventaja que suponen las agendas visuales para ayudar a la
planificacin del comportamiento) nuevo. Este modelo
explicativo tambin permite comprender la inflexibilidad de
las personas con TEA, la insistencia en la igualdad y los
patrones repetitivos y restringidos de intereses. Pero aun as,
por s solo no explica la totalidad de lo que expresan los TEA
en las personas que los presentan.

Francesca Happe seala lo que es y no es Autismo. Es un

trastorno que no esta causado por padres, no se limita a la
edad, es un trastorno del desarrollo que persiste de por vida,
No siempre se caracteriza por habilidades geniales .Grave
trastorno de la comunicacin, la socializacin y la
imaginacin.

MODELOS EXPLICATIVOS DE LOS TEA:

Kanner comenta en su artculo acerca de capacidades de los

nios para formar contacto afectivo con las dems personas.
Kanner expresa que los nios difieren entre s en sus
potencialidades en cuanto al crecimiento longitudinal y en
cuanto al logro intelectual. Debido a esto algunos vienen con
enfermedades mentales y minusvalas fsicas.

Peter Hobson. Manifiesta que en el Autismo se da una

dificultad de procesar informacin de estmulos de carcter
afectivo.

Mundy y Sigman .Resaltan la importancia dice que etas

personas puedan mejorar con la edad dan ciertas
respuestas respuestas sociales cuando el entorno es muy
estructurado.

Baron-Cohen,Leslie y Firth .Con su estudio de investigacin

revoluciona el conocimiento sobre autismo genera cantidad
de estudios ,anlisis y reflexiones.

Capacidad para atribuir estados mentales(creencias, deseos,

intenciones, pensamientos.etc.)

Con este experimento el 85% de nios normales responda

adecuadamente, el 86
2de nios con Sndrome Down tambin lo pasaba y el 80% de
los nios autistas igualados con los anteriores con los niveles
de desarrollo fallaban. EL DEFICIT BASICO ES DE NATURALEZA
COGNITIVA.

BIBLIOGRAFA:

1. J.M. Hernndez, J. Artigas-Pallars y otros. En su obra

Gua de buena prctica para la deteccin temprana de los
trastornos del espectro autista (Grupo de Estudio de los
Trastornos del Espectro Autista del Instituto de Salud Carlos
III. Ministerio de Sanidad y Consumo, Espaa)

2.- Valdez, Daniel. Teora de la Mente y espectro autista

.Director del Posgrado en Autismo y TGD de la Universidad
CAECE. Docente de la Facultad de Psicologa UBA. Artculo
publicado con autorizacin del autor y aparecido en el libro
Autismo: enfoques actuales para padres y profesionales de la
salud y la educacin Editado por Fundec (2001) Buenos Aires.