PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 3

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Ugel :Ascope
1.2. Institucin Educativa : 81522 Sintuco
1.3. rea : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.4. Grado / Seccin : 4/ nica
1.5. Horas semanales : 3 horas
1.6. Duracin :Inicio 13 de marzo-trmino
1.7. Docente : Tiffany Lisset Rodrguez Malqui
1.8. Director : Luis Ricardo vila Esquivel
1.9. Ao Lectivo : 2017

II. TITULO DE LA UNIDAD:

Valoramos la construccin de la identidad y responsabilidad

III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En nuestra sociedad peruana existe una amenaza latente ante la identidad, la cual es generada por
estereotipos que promueven la alienacin en nios y adolescentes, quienes tienen una baja autoestima y
agreden a otros confundiendo la idea de libertad por libertinaje. Por tal motivo los estudiantes participarn
en sociodramas
Consideras que los estereotipos de gnero fomentados en los medios de comunicacin fortalecen la
identidad peruana?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

EJE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO

TRANSVERSAL
REGIONAL
Afirma su Autorregula -Interpreta sus emociones y sentimientos,
Educacin identidad sus emociones analizando sus causas y consecuencias,
ambiental y y para fomentar el bienestar propio y de los
comportamien dems, en diferentes situaciones de su
gestion de riesgo.
to. vida

-Analiza sus emociones y sentimientos

experimentadas durante y despus del
Educacin, salud desastre natural, explicando las causas y
y bienestar anticipando y reconociendo los efectos en
s mismos.
Se desenvuelve Se cuestiona - Identifica las coincidencias y
ticamente ticamente discrepancias entre horizontes personales
ante las y colectivos en situaciones de conflicto
situaciones moral
cotidianas.
-Analiza cmo los estereotipos y prejuicios
presentes en las normas y convenciones
sociales influyen en las decisiones y
acciones vinculadas a conflictos morales.
 Reflexiona -Confronta sus acciones con los principios
sobre las ticos asumidos y con los referentes
relaciones personales, sociales y culturales
entre sus
principios,
decisiones y
acciones.

V. CAMPOS TEMTICOS / EJES TEMATICOS:

Bimestres EJES
I Educacin, salud y bienestar

II Educacin e identidad regional

Educacin ambiental y gestin de riesgo

III Educacin, ciudadana, tica y seguridad

Educacin y cultura general

IV Educacin, emprendimiento y cultura empresarial

VI. PRODUCTO(S) IMPORTANTE(S):

Informe

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

5 semanas (10 horas)

SESIN 1 ( 2 HORAS) SESIN 2: ( 2 HORAS)

Convivencia entre compaeros Promovemos valores morales y la resiliencia
INDICADOR DE DESEMPEO: INDICADOR DE DESEMPEO:
Interpreta sus emociones y sentimientos, Identifica las coincidencias y discrepancias entre
analizando sus causas y consecuencias, para horizontes personales y colectivos en situaciones
fomentar el bienestar propio y de los dems, en de conflicto moral
diferentes situaciones de su vida
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
-Conflictos sociales -Normas sociales
-Normas de convivencia -Estadios evolutivos del razonamiento moral
-Tipos de valores

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Elaborar un caligrama Redactar un acta de compromiso

SESIN 3 ( 2 HORAS) SESIN 4: ( 2 HORAS)

Reflexionamos sobre nuestros gustos, Valoramos la importancia de la comunicacin en
intereses y desarrollo personal las relaciones interpersonales.
INDICADOR DE DESEMPEO: INDICADOR DE DESEMPEO:
-Analiza cmo los estereotipos y prejuicios -Confronta sus acciones con los principios ticos
presentes en las normas y convenciones asumidos y con los referentes personales,
sociales influyen en las decisiones y acciones sociales y culturales
 vinculadas a conflictos morales

CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
-Los intereses -Competencias comunicativas y relaciones
-Factores que influyen en gustos y preferencia: interpersonales.
familia y medios de comunicacin -Habilidades comunicativas.
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Elaborar y efectuar una encuesta. Escenificar una dramatizacin
Sesin 5: ( 2 horas)
Respetamos el significado de amistad
INDICADOR DE DESEMPEO:
Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias, para fomentar el
bienestar propio y de los dems, en diferentes situaciones de su vida
CONOCIMIENTOS
-Relaciones interpersonales
-Amistad: fortalezas y debilidades
ACTIVIDAD:
Guin de radio referente al nuevo amigo
VIII. EVALUACIN:
SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
EVALUACIN
Afirma su Autorregula sus -Interpreta sus emociones y
identidad emociones y sentimientos, analizando sus causas y
comportamiento. consecuencias, para fomentar el
Informe bienestar propio y de los dems, en
diferentes situaciones de su vida

-Analiza sus emociones y

sentimientos experimentadas durante
y despus del desastre natural,
explicando las causas y anticipando y
reconociendo los efectos en s
mismos.
Se desenvuelve Se cuestiona -Analiza cmo los estereotipos y
ticamente ticamente ante prejuicios presentes en las normas y
las situaciones convenciones sociales influyen en las
cotidianas. decisiones y acciones vinculadas a
conflictos morales.

Reflexiona sobre -Confronta sus acciones con los

las relaciones principios ticos asumidos y con los
entre sus referentes personales, sociales y
principios, culturales
decisiones y
acciones.

IX. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

 -Tecnologas de la informacin y comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora,
radio.
Folletos, separatas, lminas, papelgrafos
Plumones

X. REFERENCIA BIBLIOGRFICA:

8.1 Para el docente:

Arancibia, V. (1997). Manual de psicologa educacional. Lima Editorial TELEDUC
Barriga, F y Hernndez G.(2000) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
Mxico. Edit. MC Graw-Hill.
Coll, C (1995). El construtivismo en el Aula. Barcelona. Edit. Grao
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Manual para el docente 3. grado de
Educacin Secundaria. Persona, Familia y Relaciones Humanas. Lima: Editorial Santillana

8.2 Para el estudiante:

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3. grado de Educacin
Secundaria. Persona, Familia y Relaciones Humanas. Lima: Editorial Santillana

Sintuco, 10 de abril del 2017

VB Asesora Profesora
Mara Roncal Gamarra Lic. Tiffany L. Rodrguez Malqui