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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

" Unidad 2: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin


del entorno cultural y artstico "

Profesor : Paola Da Venezia Bustos Inicio : 11/05/2015


Asignatura: : Artes Visuales Trmino : 06/07/2015
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Nivel : 2 Bsico Duracin : 18
Clases : 9 Validado por : Marcela Dominguez

Objetivos de la unidad:

Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: - Entorno natural: figura humana y paisajes
chilenos. - Entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile. - Entorno artstico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo.
OA3 -Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: - Materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales. - Herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras). - Procedimientos
de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros.
OA4 -Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
(Observar anualmente al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).
OA5 -Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.

Actitudes:
AC3 - Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
AC4 - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

Sntesis y Evaluacin:
Formativa
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 1: Conociendo el autorretrato en el arte "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 11/05/2015


Asignatura: Artes Visuales Trmino: 11/05/2015
Unidad 2: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
Unidad: Duracin: 2 Horas
observacin del entorno cultural y artstico
Nivel: 2 Bsico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA1 - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: - Entorno natural: figura humana y paisajes
chilenos. - Entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile. - Entorno artstico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo.
Indicadores:
1 - Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e imaginacin.
2 - Identifican caractersticas personales y las expresan en trabajos de arte (aspecto fsico, rasgos de carcter).
3 - Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de s mismos, experiencias familiares y cotidianas (por
ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaos, visitas, entre otros).
4 - Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de imgenes, obras de arte, cuentos e
imaginacin.
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: - Materiales de
modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales. -
Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras). -
Procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros.
Indicadores:
1 - Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lpiz grafito, lpices de cera, pastel graso, plumones,
tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, entre otros).
Actitudes:
AC3 - Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
AC4 - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
AA - 1

Actividad metodolgica
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es el conocer el autorretrato en obras de arte. Se anota en la pizarra.

Mediante preguntas se activan conocimientos previos en torno a la temtica.

Desarrollo:
Se observan autorretratos de Jan Vermeer, El Greco, Diego Velsquez, Vincent van Gogh, Pablo Picasso o Andy Warhol, entre
otros. Por medio de la expresin corporal, imitan y representan las obras y comunican sus apreciaciones en forma oral.

Se estimula el dilogo con preguntas como:

por qu se les llama autorretratos a estas pinturas?

cules de las posiciones, ropas o gestos que observan en los autorretratos les llaman ms la atencin?

en qu se diferencian los autorretratos que estn observando?


cules de las posiciones, ropas o gestos usaran para hacerse un autorretrato?

A partir de la actividad anterior, miran fotografas personales y se observan a s mismos por medio de un espejo. Luego se
dibujan en una de las posiciones observadas en las obras: de frente, de perfil, de espaldas, de medio cuerpo o cuerpo entero
realizando alguna actividad, otros.

Pintan sus autorretratos con tmperas, lpices de cera, pasteles grasos o tcnicas mixtas.

Explican cmo usaron los elementos de lenguaje visual en sus trabajos de arte, respondiendo preguntas como:

por qu usaron esos colores?

por qu usaron esas formas?

Cierre:
Se comenta la clase y se realizan preguntas abiertas promoviendo la metacognicin. Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste?
Para qu lo aprendiste?

Andy Warhol: Autorretrato

Vincent van Gogh: Autorretrato

Rembrandt: Autorretrato

Jan Vermeer: El Arte de Pintar (Autorretrato):


Otros recursos:
Imgenes de autorretratos de Jan Vermeer, El Greco, Diego Velsquez, Vincent van Gogh, Pablo Picasso o Andy Warhol, otros.

tiles para pintar.

Sntesis y evaluacin
FORMATIVA

Indicadores de Evaluacin:
OA1 - I1: Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e imaginacin.
OA1 - I2: Identifican caractersticas personales y las expresan en trabajos de arte (aspecto fsico, rasgos de carcter).
OA1 - I3: Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de s mismos, experiencias familiares y cotidianas
(por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaos, visitas, entre otros).
OA1 - I4: Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de imgenes, obras de arte, cuentos e
imaginacin.
OA3 - I1: Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lpiz grafito, lpices de cera, pastel graso,
plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, entre otros).
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 2: Conociendo el retrato en el arte "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 18/05/2015


Asignatura: Artes Visuales Trmino: 18/05/2015
Unidad 2: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
Unidad: Duracin: 2 Horas
observacin del entorno cultural y artstico
Nivel: 2 Bsico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA1 - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: - Entorno natural: figura humana y paisajes
chilenos. - Entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile. - Entorno artstico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo.
Indicadores:
1 - Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e imaginacin.
2 - Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografas de ellos mismos, de sus familias, de sus pares y de
su entorno.
3 - Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de s mismos, experiencias familiares y cotidianas (por
ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaos, visitas, entre otros).
4 - Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de imgenes, obras de arte, cuentos e
imaginacin.
5 - Crean trabajos de arte basados en: o temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo: paseo al campo, la
playa, visita a un familiar, entre otros) o narraciones de cuentos tradicionales y modernos o temas de la vida cotidiana
chilena (por ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, deportes, entre otros) o su propia imaginacin.
6 - Crean trabajos de arte basados en temas de su vida cotidiana.
OA4 - Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
(Observar anualmente al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).
Indicadores:
1 - Identifican situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
2 - Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos de arte (por ejemplo: alegra, susto, tranquilidad, entre otros).
3 - Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte
Actitudes:
AC3 - Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
AC4 - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
AA - 1

Actividad metodolgica
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es el conocer el retrato en obras de arte. Se anota en la pizarra.

Mediante preguntas se activan conocimientos previos en torno a la temtica.

Desarrollo:

Se observan pinturas de escenas familiares de Louis Le Nain, Francisco de Goya, Edgar Degas, Claude Monet, Vincent Van
Gogh, Henri Matisse, Pablo Picasso o Fernando Botero, entre otros.
Se comentan en una conversacin guiada mediante preguntas como:

en qu se diferencian las escenas que observamos?

notan diferencias en relacin con el vestuario, los ambientes y las personas presentes en las obras? cules?

si un artista quisiera hacer un retrato de las familias de ustedes, a quines incluiran? por qu?

qu les gustara estar haciendo cuando el artista los retratara?

segn los artistas que acabamos de ver, quin les gustara que los retratara? por qu?

Cada estudiante traen una fotografa de su familia y la comentan a sus compaeros. En grupos de mximo cuatro integrantes,
representan posibles retratos de sus familias por medio de la expresin corporal (por ejemplo: tomados de las manos, abrazados,
unos de pie y otros agachados, entre otros). Luego los dibujan y pintan con lpices de cera o pastel graso y realizan las
terminaciones de sus retratos familiares con materiales a su eleccin.

Se exponen los trabajos en la sala, se comenta y describen emociones personales frente a sus trabajo de arte y el de los otros,
respondiendo preguntas como:

qu sentimientos me produce mi trabajo de arte?

qu sentimientos me producen los trabajos de arte de mis compaeros?

Cierre:
Se comenta la clase y se realizan preguntas abiertas promoviendo la metacognicin. Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste?
Para qu lo aprendiste?

Claude Monet: El almuerzo 1868, La comida, En la playa de Trouville, El paseo

Edgar Degas: La familia Bellelli, Plaza de la Concordia

Francisco de Goya: El cometa, La familia del duque de Osuna, Carlos IV y su familia

Louis Le Nain: Familia de paisanos, Familia feliz


Otros recursos:
Pinturas de escenas familiares de Louis Le Nain,
Francisco de Goya, Edgar Degas, Claude Monet, Vincent Van Gogh, Henri Matisse, Pablo Picasso o Fernando Botero, otros.

tiles para pintar.

Sntesis y evaluacin
FORMATIVA
Indicadores de Evaluacin:
OA1 - I1: Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e imaginacin.
OA1 - I2: Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografas de ellos mismos, de sus familias, de sus
pares y de su entorno.
OA1 - I3: Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de s mismos, experiencias familiares y
cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaos, visitas, entre otros).
OA1 - I4: Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de imgenes, obras de arte, cuentos e
imaginacin.
OA1 - I5: Crean trabajos de arte basados en: o temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo: paseo al
campo, la playa, visita a un familiar, entre otros) o narraciones de cuentos tradicionales y modernos o temas de la
vida cotidiana chilena (por ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, deportes, entre otros) o su propia imaginacin.
OA1 - I6: Crean trabajos de arte basados en temas de su vida cotidiana.
OA4 - I1: Identifican situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
OA4 - I2: Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos de arte (por ejemplo: alegra, susto, tranquilidad, entre
otros).
OA4 - I3: Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 3:Escenas cotidianas en la pintura chilena "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 25/05/2015


Asignatura: Artes Visuales Trmino: 25/05/2015
Unidad 2: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
Unidad: Duracin: 2 Horas
observacin del entorno cultural y artstico
Nivel: 2 Bsico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA1 - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: - Entorno natural: figura humana y paisajes
chilenos. - Entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile. - Entorno artstico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo.
Indicadores:
1 - Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e imaginacin.
2 - Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografas de ellos mismos, de sus familias, de sus pares y de
su entorno.
3 - Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida cotidiana (por ejemplo: salidas a la plaza, a comprar, al
doctor, vida escolar, entre otros).
4 - Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de imgenes, obras de arte, cuentos e
imaginacin.
5 - Describen imgenes y obras con temas cotidianos del arte chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
6 - Crean trabajos de arte basados en: o temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo: paseo al campo, la
playa, visita a un familiar, entre otros) o narraciones de cuentos tradicionales y modernos o temas de la vida cotidiana
chilena (por ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, deportes, entre otros) o su propia imaginacin.
7 - Crean trabajos de arte basados en temas de su vida cotidiana.
OA4 - Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
(Observar anualmente al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).
Indicadores:
1 - Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte
2 - Identifican situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: - Materiales de
modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales. -
Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras). -
Procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros.
Indicadores:
1 - Expresan emociones e ideas mediante collages y dibujos digitales, utilizando diversos materiales y herramientas.
Actitudes:
AC3 - Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
AC4 - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
AA - 1

Actividad metodolgica
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es el observar y apreciar escenas de la vida cotidiana en la pintura chilena. Se anota en la
pizarra.

Mediante preguntas se activan conocimientos previos e ntorno a la temtica.


Desarrollo:

Se observan fotografas de nios y nias en revistas o diarios. Se comentan, enfatizando aspectos como el tipo de vestuario y las
actividades representadas.

A partir de esta experiencia, se observan y comentan retratos y escenas con nios y nias de pintores chilenos de diferentes
pocas, como Gil de Castro, Cosme San Martn, Pedro Lira, Alfredo Valenzuela Puelma, Juan Francisco Gonzlez, Benito
Rebolledo o Alfredo Helsby, entre otros.

Se gua la conversacin con preguntas como:

qu estn haciendo los nios en las pinturas?

en qu se diferencian con los nios de ahora?

qu hacan antiguamente los nios los fines de semana? qu hacemos nosotros?

a qu jugaban los nios en tiempos pasados? a qu jugamos ahora?

En grupos de mximo cuatro integrantes, dibujan una escena sobre medio pliego de cartn, acerca del tema nios y nias
realizando alguna actividad.

Pintan con tmpera y realizan terminaciones con materiales a su eleccin.

Para finalizar la actividad, comparan los trabajos realizados, usando como criterios:

los sentimientos y emociones que representan

la manera de usar los colores y las formas

lo que quisieron expresar y /o transmitir

Cierre:
Se comenta la clase y se realizan preguntas abiertas promoviendo la metacognicin. Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste?
Para qu lo aprendiste?

Benito Rebolledo: La brisa del mar, Cabeza de nia

Alfredo Valenzuela Puelma: La clase de geografa, Mi hijo Rafael, Sobre la alfombra

Pedro Lira: obra El nio enfermo

Gil de Castro: Sr. Ramn Martnez de Luco y Caldera y su hijo Jos Fabin Martnez de Luco y de Andi

Alfredo Helsby: El paseo Atkinson


Otros recursos:
Retratos y escenas con nios y nias de pintores chilenos de diferentes pocas, como Gil de Castro, Cosme San Martn, Pedro
Lira, Alfredo Valenzuela Puelma, Juan Francisco Gonzlez, Benito Rebolledo o Alfredo Helsby, entre otros.
tiles para pintar

Sntesis y evaluacin
FORMATIVA

Indicadores de Evaluacin:
OA1 - I1: Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e imaginacin.
OA1 - I2: Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografas de ellos mismos, de sus familias, de sus
pares y de su entorno.
OA1 - I3: Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida cotidiana (por ejemplo: salidas a la plaza, a comprar,
al doctor, vida escolar, entre otros).
OA1 - I4: Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de imgenes, obras de arte, cuentos e
imaginacin.
OA1 - I5: Describen imgenes y obras con temas cotidianos del arte chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
OA1 - I6: Crean trabajos de arte basados en: o temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo: paseo al
campo, la playa, visita a un familiar, entre otros) o narraciones de cuentos tradicionales y modernos o temas de la
vida cotidiana chilena (por ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, deportes, entre otros) o su propia imaginacin.
OA1 - I7: Crean trabajos de arte basados en temas de su vida cotidiana.
OA4 - I1: Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte
OA4 - I2: Identifican situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
OA3 - I1: Expresan emociones e ideas mediante collages y dibujos digitales, utilizando diversos materiales y
herramientas.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 4: Escenas cotidianas en la escultura chilena "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 02/06/2015


Asignatura: Artes Visuales Trmino: 02/06/2015
Unidad 2: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
Unidad: Duracin: 2 Horas
observacin del entorno cultural y artstico
Nivel: 2 Bsico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA1 - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: - Entorno natural: figura humana y paisajes
chilenos. - Entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile. - Entorno artstico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo.
Indicadores:
1 - Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e imaginacin.
2 - Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de imgenes, obras de arte, cuentos e
imaginacin.
3 - Describen imgenes y obras con temas cotidianos del arte chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
4 - Crean trabajos de arte basados en: o temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo: paseo al campo, la
playa, visita a un familiar, entre otros) o narraciones de cuentos tradicionales y modernos o temas de la vida cotidiana
chilena (por ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, deportes, entre otros) o su propia imaginacin.
OA4 - Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
(Observar anualmente al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).
Indicadores:
1 - Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: - Materiales de
modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales. -
Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras). -
Procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros.
Indicadores:
1 - Usan diferentes materiales y herramientas para pintar y realizar esculturas (lpices de cera, pastel graso, plumones,
tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, greda, plasticina, entre otros).
Actitudes:
AC3 - Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
AC4 - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
AA - 1

Actividad metodolgica
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es el observar y apreciar escenas de la vida cotidiana en la escultura chilena. Se anota en la
pizarra.

Mediante preguntas se activan conocimientos previos en torno a la temtica.

Desarrollo:
Se observan retratos y escenas con nios de escultores chilenos de diferentes pocas, como Jos Miguel Blanco, Lily Garafulic,
Jos Perotti, otros. Comentan las diferencias y semejanzas entre las esculturas.

Se gua la conversacin con preguntas como:

cules son las diferencias entre las diversas representaciones de los nios (colores y formas)?

si tuviera que representar nios en una escultura, cmo lo hara? qu material usara?

Cada estudiante modela una escultura de greda o arcilla de un nio o nia. Luego la pinta con tmpera y realiza terminaciones
con materiales a su eleccin.

Se comenta el ejercicio.

Cierre:
Se comenta la clase y se realizan preguntas abiertas promoviendo la metacognicin. Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste?
Para qu lo aprendiste?

Jos Perotti: Panchita

Lily Garafulic: Cunebunda


Otros recursos:
Retratos y escenas con nios de escultores chilenos como Jos Miguel Blanco, Lily Garafulic, Jos Perotti, otros.

tiles para modelar y pintar.

Sntesis y evaluacin
SUMATIVA

Indicadores de Evaluacin:
OA1 - I1: Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e imaginacin.
OA1 - I2: Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de imgenes, obras de arte, cuentos e
imaginacin.
OA1 - I3: Describen imgenes y obras con temas cotidianos del arte chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
OA1 - I4: Crean trabajos de arte basados en: o temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo: paseo al
campo, la playa, visita a un familiar, entre otros) o narraciones de cuentos tradicionales y modernos o temas de la
vida cotidiana chilena (por ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, deportes, entre otros) o su propia imaginacin.
OA4 - I1: Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte
OA3 - I1: Usan diferentes materiales y herramientas para pintar y realizar esculturas (lpices de cera, pastel graso,
plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, greda, plasticina, entre otros).

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 5: El patrimonio cultural "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 09/06/2015


Asignatura: Artes Visuales Trmino: 09/06/2015
Unidad 2: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
Unidad: Duracin: 2 Horas
observacin del entorno cultural y artstico
Nivel: 2 Bsico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA4 - Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
(Observar anualmente al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).
Indicadores:
1 - Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos de arte (por ejemplo: alegra, susto, tranquilidad, entre otros).
2 - Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte
3 - Describen colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
Actitudes:
AC3 - Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
AA - 1

Actividad metodolgica
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es conocer y valorar el Patrimonio Cultural. Se anota en la pizarra.

Mediante preguntas se activan conocimientos previos en torno a la temtica.

Desarrollo:

Se observan imgenes o fotografas sobre patrimonio cultural chileno, por ejemplo: monumentos, arquitectura, objetos histricos,
arqueolgicos y artsticos, museos y comentan

acerca de su importancia cultural, guiados por el docente con preguntas como:

tienen en sus casa objetos que encuentran valiosos y no les gustara perder?

cules son y cmo los cuidan?

hay en el barrio alguna escultura, mural o edificio importante para la comunidad?

lo han visitado, que les pareci?

conocen algn monumento importante?


han visitado alguna vez un museo, cmo era?

qu objetos encontramos en los museos?

cmo les parece que hay que cuidar los bienes patrimoniales?

Cada estudiante dibujan un objeto que considere que es un bien patrimonial con pasteles grasos sobre cartulina blanca.

Pueden reunirse en grupos de cuatro integrantes, pegan los dibujos sobre un cartn forrado y realizan terminaciones con
materiales a su eleccin.

Para finalizar la actividad, exponen en la sala todos los trabajos como si fuera un museo y comentan el trabajo con los siguientes
criterios:

los sentimientos y emociones que representan

por qu seleccionaron esos objetos

lo que quisieron expresar y/o transmitir

Se refuerza el valor del patrimonio cultural.

Cierre:
Se comenta la clase y se realizan preguntas abiertas promoviendo la metacognicin. Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste?
Para qu lo aprendiste?

Patrimonio Cultural de Chile


Otros recursos:
Imgenes o fotografas sobre patrimonio cultural chileno.

Sntesis y evaluacin
FORMATIVA

Indicadores de Evaluacin:
OA4 - I1: Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos de arte (por ejemplo: alegra, susto, tranquilidad, entre
otros).
OA4 - I2: Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte
OA4 - I3: Describen colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 6: La pintura como medio de expresin "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 16/06/2015


Asignatura: Artes Visuales Trmino: 16/06/2015
Unidad 2: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
Unidad: Duracin: 2 Horas
observacin del entorno cultural y artstico
Nivel: 2 Bsico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: - Materiales de
modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales. -
Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras). -
Procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros.
Indicadores:
1 - Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lpiz grafito, lpices de cera, pastel graso,
plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, entre otros).
2 - Experimentan con procedimientos de dibujo y pintura.
OA5 - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
1 - Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
2 - Hablan de los trabajos que ms les gustan.
3 - Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte.
Actitudes:
AC3 - Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
AC4 - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
AA - 1

Actividad metodolgica
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es el experimentar con la pintura como medio de expresin. Se anota en la pizarra.

Mediante preguntas se activan conocimientos previos en torno a la temtica.

Desarrollo:

Cada estudiante experimenta con tmpera y tcnicas de impresin sobre papel o cartulina.

Para esto:

seleccionan objetos naturales como hojas, ptalos, flores, ramitas, verduras u otros (tambin pueden usar corchos,
tuercas,trozos de plumavit u otros)

pintan una superficie de los objetos seleccionados con tmpera

presionan la superficie sobre el papel o cartulina


Comentan los resultados de sus impresiones, respondiendo preguntas como:

cmo encuentran que les qued el trabajo? qu pueden mejorar?

cules trabajos estn mejor hechos? por qu?

cules son los ms originales? por qu?

cmo podran mejorar sus trabajos?

A partir de la tcnica de impresin practicada en la actividad anterior, realizan una pintura con el tema de personas haciendo
deporte. Para esto, con un pincel y acuarelas o tmpera aguada, pintan un fondo y sobre ste imprimen los detalles, usando los
timbres.

Comentan los resultados respondiendo preguntas como:

los trabajos se ven diferentes o parecidos? por qu?

cules son los trabajos ms originales? por qu?

cules son los mejores trabajos? Explique su decisin.

Cierre:
Se comenta la clase y se realizan preguntas abiertas promoviendo la metacognicin. Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste?
Para qu lo aprendiste?

Estampado. Hoja colores

Estampado. Hoja 2

Estampado. Hoja
Otros recursos:
Imgenes o fotografas de tcnica de impresin.

Materiales para usar como timbres.

tiles para pintar.

Sntesis y evaluacin
FORMATIVA

Indicadores de Evaluacin:
OA3 - I1: Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lpiz grafito, lpices de cera, pastel graso,
plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, entre otros).
OA3 - I2: Experimentan con procedimientos de dibujo y pintura.
OA5 - I1: Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
OA5 - I2: Hablan de los trabajos que ms les gustan.
OA5 - I3: Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 7: La escultura como medio de expresin "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 23/06/2015


Asignatura: Artes Visuales Trmino: 23/06/2015
Unidad 2: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
Unidad: Duracin: 2 Horas
observacin del entorno cultural y artstico
Nivel: 2 Bsico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: - Materiales de
modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales. -
Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras). -
Procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros.
Indicadores:
1 - Experimentan con diversos procedimientos de pintura y escultura.
2 - Usan diferentes materiales y herramientas para pintar y realizar esculturas (lpices de cera, pastel graso, plumones,
tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, greda, plasticina, entre otros).
3 - Expresan emociones e ideas en pinturas y esculturas de: animales y paisajes chilenos, experiencias y temas
familiares.
OA5 - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
1 - Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
2 - Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte.
OA1 - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: - Entorno natural: figura humana y paisajes
chilenos. - Entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile. - Entorno artstico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo.
Indicadores:
1 - Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de imgenes, obras de arte, cuentos e
imaginacin.
Actitudes:
AC3 - Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
AC4 - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
AA - 1

Actividad metodolgica
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es el experimentar con la escultura como medio de expresin. Se anota en la pizarra.

Mediante preguntas se activan conocimientos previos en torno a la temtica.

Desarrollo:

Se escucha la narracin de un mito pascuense acerca de los hombres pjaro. Se observan esculturas de estos y se comentan a
partir de preguntas como:
qu sinti cuando les cont el mito? (miedo, asombro, no creo que sea verdad, otros)

qu partes son de hombre y cules de pjaro?

qu material usaron para hacer estas esculturas?

Si ustedes fueran mitad ser humano, mitad animal, qu animal seran y por qu?

Cada estudiante crea su ser humano-animal en relieve y lo presenta a sus compaeros. Para esto:

se explica concepto de relieve.

dibujan su ser humano-animal sobre de cartn forrado o similar

lo pintan con pasteles grasos y lpices de cera segn permita el soporte utilizado.

le pegan materiales de reciclaje y textiles, como lanas, pedazos de gnero y otros materiales que deseen

Presentan su ejercicio al curso y cuentan lo que hace, sus cualidades y dnde vive.

Cierre:
Se comenta la clase y se realizan preguntas abiertas promoviendo la metacognicin. Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste?
Para qu lo aprendiste?

Rapa-Nui, la isla del hombre pjaro

Hombre pjaro: Tangata Manu

El ltimo hombre pjaro


Otros recursos:
Imgenes o fotografas de esculturas de hombre-pjaro pascuense.

Relato de los hombres pjaro.

tiles para esculpir.

Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA3 - I1: Experimentan con diversos procedimientos de pintura y escultura.
OA3 - I2: Usan diferentes materiales y herramientas para pintar y realizar esculturas (lpices de cera, pastel graso,
plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, greda, plasticina, entre otros).
OA3 - I3: Expresan emociones e ideas en pinturas y esculturas de: animales y paisajes chilenos, experiencias y
temas familiares.
OA5 - I1: Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
OA5 - I2: Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte.
OA1 - I1: Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de imgenes, obras de arte, cuentos e
imaginacin.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 8: La escultura como medio de expresin "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 29/06/2015


Asignatura: Artes Visuales Trmino: 29/06/2015
Unidad 2: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
Unidad: Duracin: 2 Horas
observacin del entorno cultural y artstico
Nivel: 2 Bsico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: - Materiales de
modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales. -
Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras). -
Procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros.
Indicadores:
1 - Experimentan con diversos procedimientos de pintura y escultura.
2 - Usan diferentes materiales y herramientas para pintar y realizar esculturas (lpices de cera, pastel graso, plumones,
tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, greda, plasticina, entre otros).
OA5 - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
1 - Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte.
2 - Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
Actitudes:
AC3 - Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
AC4 - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
AA - 1

Actividad metodolgica
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es el experimentar con la escultura en un ejercicio colectivo. Se anota en la pizarra.

Se plantea que la experiencia se prolongar hasta la prxima clase y se da una meta a alcanzar hoy.

Mediante preguntas se activan conocimientos previos en torno a la temtica.

Desarrollo:

Se observan esculturas mapuches llamadas chemamll y comentan sus formas y el material con que han sido elaboradas.

Se explica su funcin y los lugares donde estn ubicadas. Se les invita a crear su propio chemamll con material de reciclaje.

Para esto:
se renen en grupos de cuatro a cinco alumnos y, usando un globo inflado, lo cubren con tiras de papel de diario con cola
fra para formar la cabeza, que dejan secar para que se endurezca. Para realizar la cabeza tambin se pueden utilizar pelotas
plsticas

para formar la estructura de su escultura, forman una torre con cuatro cajas iguales que pegan con cola fra

en la parte superior pegan la estructura de la cabeza (globo ya seco)

pegan objetos de reciclaje, como tapas de bebidas, envases de yogurt, botellas plsticas cortadas y otros, para realizar
las facciones del rostro y otros detalles

pintan la estructura con tmpera con cola fra

para finalizar, agregan trozos de gneros, lanas y otros materiales que les parezcan adecuados

Se comentan avances.

Cierre:
Se comenta la clase y se realizan preguntas abiertas promoviendo la metacognicin. Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste?
Para qu lo aprendiste?

Chemamll
Otros recursos:
Imgenes o fotografas de esculturas mapuches, Chemaml

tiles y materiales para las esculturas

Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA3 - I1: Experimentan con diversos procedimientos de pintura y escultura.
OA3 - I2: Usan diferentes materiales y herramientas para pintar y realizar esculturas (lpices de cera, pastel graso,
plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, greda, plasticina, entre otros).
OA5 - I1: Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte.
OA5 - I2: Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 9: La escultura como medio de expresin "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 06/07/2015


Asignatura: Artes Visuales Trmino: 06/07/2015
Unidad 2: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
Unidad: Duracin: 2 Horas
observacin del entorno cultural y artstico
Nivel: 2 Bsico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: - Materiales de
modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales. -
Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras). -
Procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros.
Indicadores:
1 - Experimentan con diversos procedimientos de pintura y escultura.
2 - Usan diferentes materiales y herramientas para pintar y realizar esculturas (lpices de cera, pastel graso, plumones,
tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, greda, plasticina, entre otros).
OA5 - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
1 - Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
2 - Describen elementos originales de sus trabajos.
3 - Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte.
Actitudes:
AC3 - Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
AC4 - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
AA - 1

Actividad metodolgica
Inicio:
Se explica el objetivo de la clase que es continuar y finalizar la escultura colectiva iniciada la clase anterior. Se anota en la pizarra.

Mediante preguntas se activan conocimientos previos en torno a la temtica.

Desarrollo:

Se contina la actividad iniciada la clase anterior en que en grupos crean Chemamll, esculturas mapuches.

Se renen en grupos de cuatro a cinco alumnos y, usando un globo inflado, lo cubren con tiras de papel de diario con cola
fra para formar la cabeza, que dejan secar para que se endurezca. Para realizar la cabeza tambin se pueden utilizar pelotas
plsticas.

para formar la estructura de su escultura, forman una torre con cuatro cajas iguales que pegan con cola fra.
en la parte superior pegan la estructura de la cabeza (globo ya seco)

pegan objetos de reciclaje, como tapas de bebidas, envases de yogurt, botellas plsticas cortadas y otros, para realizar
las facciones del rostro y otros detalles

pintan la estructura con tmpera con cola fra

para finalizar, agregan trozos de gneros, lanas y otros materiales que les parezcan adecuados

exponen sus esculturas en la sala o en un lugar de establecimiento.

Se comenta la experiencia y resultados.

Cierre:
Se comenta la clase y se realizan preguntas abiertas promoviendo la metacognicin. Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste?
Para qu lo aprendiste?

Chemamll
Otros recursos:
Imgenes o fotografas de esculturas mapuches, Chemaml

Materiales y tiles para la escultura

Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
OA3 - I1: Experimentan con diversos procedimientos de pintura y escultura.
OA3 - I2: Usan diferentes materiales y herramientas para pintar y realizar esculturas (lpices de cera, pastel graso,
plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, greda, plasticina, entre otros).
OA5 - I1: Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
OA5 - I2: Describen elementos originales de sus trabajos.
OA5 - I3: Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte.

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