Anda di halaman 1dari 26

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK/SMAK


Mata Pelajaran : Komunikasi Keperawatan
Kelas /Semester :X
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung
SEMESTER 1
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Pengertian Mengamati Observasi 3 X3 gambar/
Maha Esa, melalui pengembangan komunikasi Mengamati gambar/ video/ lembar JP video
berbagai keterampilan komunikasi Komponen benda sebenarnya atau pengamatan konsep
dalam keperawatan sebagai komunikasi membaca buku tentang : kegiatan komunik
tindakan pengamalan menurut Proses Pengertian komunikasi, diskusi dan as secara
agama yang dianutnya. komunikasi Komponen komunikasi, Proses persentasi umum
2.1 Memiliki motivasi internal dan Factor factor komunikasi, Factor factor
menunjukkan rasa ingin tahu yang yang mempengaruhi Referensi /
dalam pembelajaran komunikasi mempengaru komunikasi bahan ajar
dalam keperawatan hi komunikasi Portofolio terkait
Menanyakan Laporan e-

1
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur Mengajukan pertanyaan tertulis dukasi.net
, disiplin, tanggung jawab, peduli, tentang, : Pengertian kelompok
santun, ramah lingkungan, gotong komunikasi, Komponen Tes
royong) dalam melakukan komunikasi, Proses
Tes tertulis
pembelajaran sebagai bagian dari komunikasi, Factor factor
sikap ilmiah yang mempengaruhi
komunikasi Jurnal
2.3 Menghargai kerja individu dan Diskusi kelompok untuk Catatan
kelompok dalam pembelajaran mengumpulkan data terkait hasil
sehari-hari sebagai wujud dengan pertanyaan yang pengamat
implementasi sikap kerja diajukan tentang : an selama
3.1 Mendeskripsikan konsep komunikasi Pengertian komunikasi, kegiatan
secara umum Komponen komunikasi, Proses pembelaja
komunikasi, Factor factor ran
yang mempengaruhi
4.1 Melaksanakan konsep komunikas komunikasi
secara umum Kerja kelompok untuk
mengevaluasi : Pengertian
komunikasi, Komponen
komunikasi, Proses
komunikasi, Factor factor
yang mempengaruhi
komunikasi berdasarkan data
yang diberikan

Mengumpulkan data ????


Mengasosiasi
Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus

2
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
Role model untuk
melaksanakan konsep
komunikasi secara umum
Mengkomunikasi
Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan
Mempresentasikan laporan
hasil diskusi dan

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Jenis jenis, Mengamati Observasi 3X3 gambar/
Maha Esa, melalui pengembangan bentuk dan lembar JP video
Mengamati gambar/ video/
berbagai keterampilan komunikasi sifat pengamatan Jenis
benda sebenarnya atau
sebagai tindakan pengamalan komunikasi kegiatan jenis,
membaca buku Jenis jenis,
menurut agama yang dianutnya. bentuk dan sifat komunikasi diskusi dan bentuk
2.1 Memiliki motivasi internal dan persentasi dan sifat
Menanyakan
menunjukkan rasa ingin tahu komunik
dalam pembelajaran komunikasi
Mengajukan pertanyaan asi
tentang Jenis jenis, bentuk
dalam keperawatan
dan sifat komunikasi Portofolio Referensi /
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur
Mengumpulkan Data Laporan bahan ajar
, disiplin, tanggung jawab, peduli, Diskusi kelompok untuk tertulis terkait
santun, ramah lingkungan, gotong mengumpulkan data terkait kelompok e-
royong) dalam melakukan dengan Jenis jenis, bentuk dukasi.net
Tes
pembelajaran sebagai bagian dari dan sifat komunikasi
Kerja kelompok untuk Tes tertulis
sikap ilmiah

3
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mengevaluasi tentang Jenis
2.3 Menghargai kerja individu dan jenis komunikasi, Berbagai Jurnal
kelompok dalam pembelajaran gangguan dalam komunikasi
Catatan
sehari-hari sebagai wujud
hasil
implementasi sikap kerja
pengamata
Mengasosiasi
n selama
3.2 Mendeskripsikan jenis jenis, bentuk Mengolah dan menganalsisi kegiatan
dan sifat komunikasi data hasil diskusi dan kasus pembelajar
Jenis jenis, bentuk dan sifat an
komunikasi
Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus, Jenis jenis
komunikasi, Berbagai gangguan
dalam komunikasi
Role model tentang Jenis
jenis komunikasi, Berbagai
gangguan dalam komunikasi

Komunikasi
Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
Mempresentasikan laporan
Gangguan hasil diskusi dan kasus
komunikasi
Mengamati
4.2 melaksanakan jenis, bentuk, dan
sifat komunikasi Mengamati gambar/ video/
benda sebenarnya atau
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang membaca buku Jenis jenis,
Maha Esa, melalui bentuk dan sifat komunikasi

4
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengembangan berbagai Menanyakan 3x3
keterampilan komunikasi JP
Mengajukan pertanyaan
sebagai tindakan pengamalan
tentang Jenis jenis, bentuk
menurut agama yang dianutnya.
dan sifat komunikasi
Mengumpulkan Data
Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait
dengan Jenis jenis, bentuk
dan sifat komunikasi
Kerja kelompok untuk
mengevaluasi tentang Jenis
jenis komunikasi, Berbagai
gangguan dalam komunikasi

Mengasosiasi
Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
Jenis jenis, bentuk dan sifat
komunikasi
Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus, Jenis jenis
komunikasi, Berbagai gangguan
dalam komunikasi
Role model tentang Jenis
jenis komunikasi, Berbagai
gangguan dalam komunikasi
Komunikasi
Membuat laporan tertulis hasil

5
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diskusi dan kasus
Mempresentasikan laporan
hasil diskusi dan kasus

2.1 Memiliki motivasi internal dan


menunjukkan rasa ingin tahu
dalam pembelajaran komunikasi
dalam keperawatan

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur


, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah

2.3 Menghargai kerja individu dan


kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.3 Mendeskripsikan gangguan
komunikasi

4.3 Melaksanakan gangguan


komunikasi
1.1Mensyukuri karunia Tuhan Yang - Perkembang Mengamati Observasi 3X3 gambar/
Maha Esa, melalui pengembangan an 3.3 Mengamati gambar/ video/ JP video
lembar
komunikasi dan bahasa menurut komunikasi perkembang

6
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
agama yang dianutnya. dan bahasa benda sebenarnya atau pengamatan an
2.1. Memiliki motivasi internal dan pada usia membaca buku tentang ; kegiatan komunikasi
menunjukkan rasa ingin tahu bayi perkembangan komunikasi diskusi dan dan bahasa
melalui pengembangan komunikasi - Perkembang dan bahasa sesuai tingkat persentasi sesuai
dan bahasa an usia tingkat usia
komunikasi Menanyakan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur dan bahasa 3.4 Mengajukan pertanyaan Referensi /
pada usia tentang: perkembangan Portofolio bahan ajar
, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong preschool komunikasi dan bahasa Laporan terkait
royong) dalam melakukan - Perkembang sesuai tingkat usia tertulis e-
pembelajaran sebagai bagian dari an kelompok dukasi.net
sikap ilmiah komunikasi Mengumpulkan Data Tes
dan bahasa 3.5 Diskusi kelompok untuk Tes tertulis
2.3 Menghargai kerja individu dan pada usia mengumpulkan data terkait
kelompok dalam pembelajaran sekolah perkembangan komunikasi
- Perkembang dan bahasa sesuai tingkat Jurnal
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja an usia : dengan menggunakan Catatan
3.4 Mendeskripsikan perkembangan komunikasi berbagai sumber hasil
komunikasi dan bahasa sesuai dan bahasa 3.6 Kerja kelompok untuk pengamata
tingkat usia pada usia mengevaluasi kasus atau data n selama
toddler perkembangan komunikasi kegiatan
- Perkembang dan bahasa sesuai tingkat pembelajar
an usia berdasarkan data yang an
4.4 Melaksanakan perkembangan komunikasi diberikan
komunikasi dan bahasa sesuai
dan bahasa Mengasosiasi
tingkat us
pada usia
remaja
Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
- Perkembang
an
Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus

7
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
komunikasi Role model untuk
dan bahasa melaksanakan perkembangan
pada usia komunikasi dan bahasa sesuai
lansia tingkat usia

Komunikasi
Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
Mempresentasikan laporan
hasil diskusi dan kasus

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Pengertian Mengamati Observasi 3X3 gambar/
Maha Esa, melalui pengembangan komunikasi Mengamati gambar/ video/ lembar JP video
berbagai keterampilan komunikasi terapeutik benda sebenarnya atau pengamatan komunikasi
terapeutik sebagai tindakan Prinsip dasar membaca buku tentang kegiatan terapeutik
pengamalan menurut agama yang komunikasi komunikasi terapeutik diskusi dan Referensi /
dianutnya. terapeutik persentasi bahan ajar
Menanyakan
2.1 Memiliki motivasi internal dan Portofolio terkait
Karakter Mengajukan pertanyaan tentang:
menunjukkan rasa ingin tahu komunikasi terapeutik Laporan e-
komunikasi
dalam melalui pengembangan tertulis dukasi.net
terapeutik Mengumpulkan Data
berbagai keterampilan komunikasi kelompok
terapeutik Sikap Diskusi kelompok untuk

8
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
komunikasi mengumpulkan data terkait Tes
terapeutik dengan pertanyaan yang
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur Tes tertulis
diajukan tentang
, disiplin, tanggung jawab, peduli,
komunikasi terapeutik
santun, ramah lingkungan, gotong Jurnal
dengan menggunakan
royong) dalam melakukan
berbagai sumber Catatan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah Kerja kelompok untuk hasil
mengevaluasi kasus pengamata
komunikasi terapeutik n selama
2.3 Menghargai kerja individu dan berdasarkan lembar kasus kegiatan
kelompok dalam pembelajaran yang diberikan pembelajar
sehari-hari sebagai wujud Mengasosiasi an
implementasi sikap kerja
Mengolah dan menganalsisi
3.5 Mendeskripsikan konsep komunikasi
data hasil diskusi dan kasus
terapeutik
Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
4.5 Mendeskripsikan konsep Role model untuk
komunikasi terapeutik melaksanakan komunikasi
terapeutik

Komunikasi
Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
Mempresentasikan laporan
hasil diskusi dan kasus

9
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang


Maha Esa, melalui Tehnik tehnik
pengembangan berbagai respon terapeutik
keterampilan peningkatan
kesadaran diri perawat dalam
komunikasi terapeutik menurut
agama yang dianutnya.

2.1 Memiliki motivasi internal dan Mengamati Observasi


menunjukkan rasa ingin tahu Mengamati gambar/ video/ lembar gambar/
dalam melalui pengembangan benda sebenarnya atau pengamatan video
berbagai keterampilan komunikasi membaca buku tentang Tehnik kegiatan tentang
terapeutik tehnik respon terapeutik diskusi dan Tehnik
Menanyakan persentasi tehnik
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur Mengajukan pertanyaan tentang: Portofolio respon
, disiplin, tanggung jawab, peduli, Tehnik tehnik respon terapeutik Laporan terapeutik
santun, ramah lingkungan, gotong Mengumpulkan Data tertulis Referensi /
royong) dalam melakukan Diskusi kelompok untuk kelompok bahan ajar
pembelajaran sebagai bagian dari mengumpulkan data terkait Tes terkait
sikap ilmiah dengan pertanyaan yang e-
Tes tertulis
diajukan tentang Tehnik dukasi.net
2.3 Menghargai kerja individu dan tehnik respon terapeutik
dengan menggunakan Jurnal
kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud berbagai sumber Catatan
implementasi sikap kerja Kerja kelompok untuk hasil

10
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mengevaluasi kasus Tehnik pengamata
tehnik respon terapeutik n selama
berdasarkan lembar kasus kegiatan
yang diberikan pembelajar
Mengasosiasi an
Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
Role model untuk
melaksanakan Tehnik tehnik
respon terapeutik

Komunikasi
Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
Mempresentasikan laporan
hasil diskusi dan kasus

3.6 Mendeskripsikan tehnik tehnik


respon terapeutik

11
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.6 Melaksanakan konsep komunikasi
terapeutik

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Tehnik tehnik Mengamati Observasi


Maha Esa, melalui pengembangan respon non Mengamati gambar/ video/ lembar
berbagai keterampilan peningkatan terapeutik benda sebenarnya atau pengamatan
kesadaran diri perawat dalam membaca buku tentang Tehnik kegiatan
komunikasi terapeutik menurut tehnik respon terapeutik diskusi dan
agama yang dianutnya. persentasi gambar/
Menanyakan
Mengajukan pertanyaan tentang: Portofolio video
Tehnik tehnik respon terapeutik Laporan tentang
Mengumpulkan Data tertulis Tehnik
kelompok tehnik
Diskusi kelompok untuk
respon non
mengumpulkan data terkait Tes terapeutik
dengan pertanyaan yang Tes tertulis
diajukan tentang Tehnik Referensi /
tehnik respon terapeutik bahan ajar
dengan menggunakan Jurnal terkait
berbagai sumber Catatan hasil e-
pengamatan dukasi.net
Kerja kelompok untuk
mengevaluasi kasus Tehnik selama
tehnik respon terapeutik kegiatan
berdasarkan lembar kasus pembelajaran
yang diberikan
Mengasosiasi
Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus

12
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
Role model untuk
melaksanakan Tehnik tehnik
respon terapeutik

Komunikasi
Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
Mempresentasikan laporan
hasil diskusi dan kasus

2.1 Memiliki motivasi internal dan


menunjukkan rasa ingin tahu
dalam melalui pengembangan
berbagai keterampilan komunikasi
terapeutik

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur


, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah

13
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

2.3 Menghargai kerja individu dan


kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.7 Mendeskripsikan tehnik tehnik
respon non terapeutik

4.7 Melaksanakan tehnik tehnik respon


non terapeutik

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Peningkatan Mengamati Observasi gambar/


Maha Esa, melalui pengembangan kesadaran diri Mengamati gambar/ video/ lembar video
berbagai keterampilan peningkatan perawat dalam benda sebenarnya atau pengamatan Peningk
kesadaran diri perawat dalam komunikasi membaca buku tentang kegiatan atan
komunikasi terapeutik menurut terapeutik Peningkatan kesadaran diri diskusi dan kesadar
agama yang dianutnya. perawat dalam komunikasi persentasi an diri
terapeutik perawat
3X3 dalam
Menanyakan
JP komuni
Mengajukan pertanyaan tentang: Portofolio kasi
Peningkatan kesadaran diri terapeu
perawat dalam komunikasi Laporan
tertulis tik
terapeutik
kelompok Referensi /
Mengumpulkan Data bahan ajar
Tes
Diskusi kelompok untuk terkait
mengumpulkan data terkait Tes tertulis
e-
dengan pertanyaan yang dukasi.net

14
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diajukan tentang konsep Jurnal
komunikasi terapeutik
Catatan
dengan menggunakan
hasil
berbagai sumber
pengamata
Kerja kelompok untuk n selama
mengevaluasi kasus kegiatan
Peningkatan kesadaran diri pembelajar
perawat dalam komunikasi an
terapeutik berdasarkan
lembar kasus yang
diberikan
Mengasosiasi
Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
Role model untuk
melaksanakan konsep
Peningkatan kesadaran diri
perawat dalam komunikasi
terapeutik

Komunikasi
Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
Mempresentasikan laporan
hasil diskusi dan kasus

15
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

2.1 Memiliki motivasi internal dan


menunjukkan rasa ingin tahu
dalam peningkatan kesadaran diri
perawat dalam komunikasi
terapeutik
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur
, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah

2.3 Menghargai kerja individu dan


kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.8 Mendeskripsikan peningkatan
kesadaran diri perawat dalam
komunikasi terapeutik

4.8 Menalar peningkatan kesadaran


diri perawat dalam komunikasi
terapeutik

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang fase fase Mengamati Observasi 3X3 gambar/
Maha Esa, melalui pengembangan dan JP video
Mengamati gambar/ video/ lembar

16
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berbagai keterampilan dalam fase fase hambatan benda sebenarnya atau pengamatan perkembang
dan hambatan dalam hubungan dalam membaca buku fase fase kegiatan an bahsa
membantu/relationships sebagai hubungan dan hambatan dalam diskusi dan dan
tindakan pengamalan menurut agama membantu/ hubungan persentasi komunikasi
yang dianutnya. relationships membantu/relationships Referensi /
Menanyakan bahan ajar
Mengajukan pertanyaan tentang: terkait
Portofolio e-
fase fase dan hambatan
dalam hubungan Laporan dukasi.net
membantu/relationships tertulis
kelompok
Mengumpulkan Data
Tes
Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait Tes tertulis
fase fase dan hambatan
dalam hubungan Jurnal
membantu/relationships Catatan hasil
dengan menggunakan pengamatan
berbagai sumber selama
Kerja kelompok untuk kegiatan
mengevaluasi kasus fase pembelajaran
fase dan hambatan dalam
hubungan
membantu/relationships
berdasarkan lembar kasus
yang diberikan
Mengasosiasi
Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus

17
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
Role model untuk
melaksanakan fase fase dan
hambatan dalam hubungan
membantu/relationships
Komunikasi
Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
Mempresentasikan laporan
hasil diskusi dan kasus

2.1 Memiliki motivasi internal dan


menunjukkan rasa ingin tahu dalam
Mendeskripsikan fase fase dan
hambatan dalam hubungan
membantu/relationships

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur


, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah

2.3 Menghargai kerja individu dan


kelompok dalam pembelajaran

18
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.9 Mendeskripsikan fase fase dan
hambatan dalam hubungan
membantu/relationships

4.9 Melaksanakan fase fase dan


hambatan dalam hubungan
membantu/relationships

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang pengantar Mengamati gambar/ video/ Observasi
Maha Esa, melalui pengembangan konsep benda sebenarnya atau lembar
berbagai keterampilan komunikasi komunikasi membaca buku pengantar pengamatan gambar/
terapeutik dalam asuhan terapeutik konsep komunikasi terapeutik kegiatan video
keperawatan sebagai tindakan dalam asuhan dalam asuhan keperawatan diskusi dan pengantar
pengamalan menurut agama yang keperawatan Menanyakan persentasi konsep
dianutnya. tahap proses komunikasi
Mengajukan pertanyaan tentang: Portofolio terapeutik
keperawatan: pengantar konsep komunikasi Laporan 3X3 dalam
- Pengkajia terapeutik dalam asuhan tertulis JP asuhan
n keperawatan kelompok keperawatan
- Diagnose Mengumpulkan Data Referensi /
- Intervensi Diskusi kelompok untuk Tes bahan ajar
- Implemen mengumpulkan data terkait terkait
pengantar konsep Tes tertulis
tasi e-
komunikasi terapeutik dalam dukasi.net
- Evaluasi asuhan keperawatan dengan Jurnal
menggunakan berbagai Catatan
sumber hasil

19
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kerja kelompok untuk pengamata
mengevaluasi pengantar n selama
konsep komunikasi kegiatan
terapeutik dalam asuhan pembelajar
keperawatan berdasarkan an
lembar kasus yang
diberikan
Mengasosiasi
Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
Komunikasi
Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
Mempresentasikan laporan
hasil diskusi dan kasus

2.1 Memiliki motivasi internal dan


menunjukkan rasa ingin tahu
dalam pembelajaran komunikasi
terapeutik dalam asuhan
keperawatan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur
, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari

20
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sikap ilmiah

2.3 Menghargai kerja individu dan


kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.10 Mendeskripsikan pengantar
konsep komunikasi terapeutik
dalam asuhan keperawatan

4.10 Menalar pengantar konsep


komunikasi terapeutik dalam asuhan
keperawatan

3.9 1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang pengertian Mengamati gambar/ video/ Observasi gambar/
Maha Esa, melalui pengembangan dan contoh benda sebenarnya atau lembar video
berbagai keterampilan dasar konsep penyakit membaca buku konsep pengamatan pengant
komunikasi terapeutik pada pasien kronis komunikasi terapeutik pada kegiatan ar
berpenyakit kronis, degenerative, pengertian pasien berpenyakit kronis, diskusi dan konsep
fase terminal sebagai tindakan dan contoh degenerative, fase terminal persentasi komunik
pengamalan menurut agama yang penyakit 3X3
Portofolio asi
dianutnya. degeneratif JP
Menanyakan terapeuti
pengertian Laporan
Mengajukan pertanyaan k dalam
dan contoh tertulis
tentang: konsep komunikasi asuhan
penyakit pada kelompok
terapeutik pada pasien keperaw
fase terminal atan
berpenyakit kronis,
konsep degenerative, fase terminal Tes Referensi /

21
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
komunikasi Mengumpulkan Data Tes tertulis bahan ajar
terapeutik Diskusi kelompok untuk terkait
pada pasien mengumpulkan data terkait e-
berpenyakit Jurnal
konsep komunikasi terapeutik dukasi.net
kronis, Catatan hasil
pada pasien berpenyakit
degenerative, pengamatan
kronis, degenerative, fase
fase terminal selama
terminal dengan
kegiatan
menggunakan berbagai
pembelajaran
sumber
Kerja kelompok untuk
mengevaluasi konsep
komunikasi terapeutik pada
pasien berpenyakit kronis,
degenerative, fase terminal
berdasarkan lembar kasus yang
diberikan
Mengasosiasi
Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
Komunikasi
Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
2.1 Memiliki motivasi internal dan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam

22
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembelajaran konsep komunikasi
terapeutik pada pasien berpenyakit
kronis, degenerative, fase terminal

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur


, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah

2.3 Menghargai kerja individu dan


kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.11 Mendeskripsikan pengantar
konsep komunikasi terapeutik
pada pasien berpenyakit kronis,
degenerative, fase terminal

4.11 Menala pengantar konsep


komunikasi terapeutik pada pasien
berpenyakit kronis, degenerative, fase
terminal

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Pelayanan Mengamati gambar/ video/ Observasi 3X3 gambar/
Maha Esa, melalui pengembangan kesehatan benda sebenarnya atau JP video
lembar

23
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berbagai keterampilan terkait hubungan paripurna membaca buku Pelayanan pengamatan terkait
komunikasi terapeutik dalam pelayanan hubungan kesehatan paripurna, hubungan kegiatan hubunga
dengan kepuasaan klien komunikasi komunikasi terapeutik dalam diskusi dan n
sebagai tindakan pengamalan menurut terapeutik pelayanan dengan kepuasaan persentasi komunik
agama yang dianutnya. dalam klien Portofolio asi
pelayanan Menanyakan terapeuti
Laporan
dengan k dalam
Mengajukan pertanyaan tentang: tertulis
kepuasaan pelayana
Pelayanan kesehatan paripurna, kelompok
klien n
hubungan komunikasi terapeutik
dengan
dalam pelayanan dengan
Tes kepuasa
kepuasaan klien
Tes tertulis an klien
Mengumpulkan Data Referensi /
Diskusi kelompok untuk bahan ajar
mengumpulkan data terkait Jurnal
terkait
Pelayanan kesehatan Catatan hasil e-
paripurna, hubungan pengamatan dukasi.net
komunikasi terapeutik dalam selama
pelayanan dengan kegiatan
kepuasaan klien pembelajaran
dengan menggunakan
berbagai sumber
Kerja kelompok untuk
mengevaluasi Pelayanan
kesehatan paripurna,
hubungan komunikasi
terapeutik dalam pelayanan
dengan kepuasaan klien
berdasarkan lembar kasus yang

24
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diberikan
Mengasosiasi
Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
Komunikasi
Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
2.1 Memiliki motivasi internal dan
menunjukkan rasa ingin tahu
dalam pembelajaran merancang
dan mengolah makanan yang
diperlukan tubuh

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur


, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah

2.3 Menghargai kerja individu dan


kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja

25
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.12 Mendeskripsikan
Mendeskripsikan hubungan
komunikasi terapeutik dalam
pelayanan dengan kepuasaan klien

4.12 Melaksanakan hubungan


komunikasi terapeutik dalam
pelayanan dengan kepuasaan klien

26