Gua de evaluacin 4 aos

24 de julio de 2012 a las 15:59

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL

Reconoce y nombra las principales partes de su cuerpo (partes principales

secundarias)

Muestra coordinacin motora y controla su cuerpo en actividades de movimiento

saltar, correr, ...

Progresa adecuadamente en habilidad manual (punzn, tijera, rotulador, ), se

esfuerza y va mejorando

Acepta las diferencias individuales y manifiesta una actitud positiva ante ellas.

Conoce y controla las necesidades bsicas (sed, fro calor, esfnteres)

Manifiesta sentimientos propios y comparte los de los dems. Manifiesta algn

gusto o preferencia

Participa en las actividades, juega con los dems, se relaciona afectuosamente con
los compaeros sigue las reglas y se inicia en el juego simblico

Progresa en la adquisicin de autonoma en el aula , en el patio y en las tareas

diarias (asamblea , rincones, realizacin de fichas, ... )

Mantiene la atencin en periodos cortos de tiempo.

Realiza sus trabajos con orden y limpieza, mejorando en esfuerzo y constancia.

Colabora con los compaeros y personas adultas en las actividades de clase.

Respeta, usa y cuida el material y las instalaciones del centro. Es ordenado y
cuidadoso con el material

CONOCIMIENTO E INTERACCION CON EL ENTORNO

Clasifica y compara los objetos segn las caractersticas y utilizacin.

Reconoce los nmeros trabajados con su cantidad y grafa. Hasta el N 6.

Reconoce las formas geomtricas bsicas (circulo, cuadrado, tringulo y

rectngulo)

Agrupa y clasifica objetos por tamao, color, forma. Textura

Posee los conceptos bsicos espaciales (arriba, abajo..) y temporales (da-noche,

antes-despus) cuantificadores trabajados

Identifica los cambios climticos de las diferentes estaciones.

Conoce algunas caractersticas de animales y plantas del entorno prximo y/o

lejano.

Reconoce y valora a los miembros de su familia

Comparte vivencias entre escuela y familia

Reconoce las caractersticas y ubicacin de su casa y escuela


Conoce y comparte ideas sobre los oficios (o tiendas) del entorno.

Diferencia medios de transporte de tierra, mar y aire

Identifica y participa en las tradiciones, las fiestas y las costumbres

Tiene un comportamiento adecuado con compaeros y docentes. Acepta, respeta y

cumple las normas de convivencia del aula.

Va adquiriendo algunos hbitos de convivencia (saluda, respeta, )

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Escucha y comprende instrucciones, explicaciones, cuentos orales, historias,

pelculas, adaptadas a su edad

Participa y respeta las normas de comunicacin oral (turno de palabra, actitud de

escucha,) mostrando inters por las vivencias de los dems.

Expresa oralmente sus experiencias-sentimientos con un vocabulario adecuado a su

edad . Relata hechos, situaciones, vivencias.

Articula y se expresa de forma adecuada a su edad

Reproduce y disfruta los textos de tradicin oral (rimas, canciones) Atiende y

disfruta con los cuentos, pelculas, ...

Reproduce la direccionalidad correcta del trazo (izquierda-derecha) Realiza trazos

y grafas con dificultad creciente.

Identifica su nombre escrito y el de sus compaeros.

Se inicia en la lectura y escritura de algunas letras, silabas y palabras

significativas.

Dibuja con intencin figurativa . Reconoce y usa los colores. Utiliza las
tcnicas bsicas picado, modelado, recortado, ...

Disfruta con las actividades musicales. Imita y representa gestos y personajes.

Participa en pequeas representaciones teatrales

Discrimina o reconoce sonidos (del cuerpo, del entorno) y sus contrastes (largo-
corto; fuerte-suave;)

Agrupa y clasifica objetos por forma, tamao, color y textura

Ejecuta programas sencillos, abrir y cerrar programas de ordenador

LENGUA EXTRANJERA (INGLS)

Reproduce rimas y canciones sencillas

Utiliza expresiones de saludo, despedida y de relacin social

Reproduce palabras propias de su vocabulario


Muestra agrado en participar en las actividades

Muestra inters en el aprendizaje del ingls

RELIGIN CATLICA

Muestra inters en la interpretacin de canciones religiosas

Relaciona escenas de la vida de Jess con sus fiestas (Navidad, Semana Santa, )

Conoce gestos, movimientos y expresiones de la vida cristiana

Muestra inters en conocer la vida de Jess

VALORACIN CUALITATIVA DEL NIVEL DE DESARROLLO ALCANZADO

INDICADORES DE EVALUACIN
No iniciado
En proceso
Conseguido

Desde <https://www.facebook.com/notes/mi-sala-amarilla/gu%C3%ADa-de-evaluaci
%C3%B3n-4-a%C3%B1os/401152376600580>

Gua evaluacin 5 aos

24 de julio de 2012 a las 16:45
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL

Reconoce, nombra y representa las partes de su cuerpo (articulaciones, partes

interiores) Reconoce su sexo

Coordina y controla el movimiento de forma global y segmentaria

Conoce las posibilidades de los sentidos para el aprendizaje

Muestra habilidad manual (pincel fino, cera dura, tijera, lpiz, ...)

Acepta y respeta las diferencias individuales, evitando discriminaciones.

Conoce y controla las necesidades bsicas de su cuerpo (sed, fro, calor,

esfnteres, )

Comunica y controla sus sentimientos, respeta los sentimientos y emociones de

los dems, muestra sus preferencias, intereses e iniciativa personal.

Participa en las actividades, juega con los dems, se relaciona positivamente con
los compaeros sigue las reglas , realiza juego simblico

Progresa en la adquisicin de autonoma en el aula y en todos los espacios de la

escuela. Manifiesta autonoma y realiza las tareas diarias (asamblea ,rincones,
)

Mantiene la atencin en periodos ms largos de tiempo.

Muestra inters por aprender. Tiene iniciativa, valora el trabajo bien hecho y
acepta correcciones

Colabora con los compaero y personas adultas en las actividades de clase.
Respeta, usa y cuida el material y las instalaciones del centro. Es ordenado y
cuidadoso con el material

CONOCIMIENTO E INTERACCION CON EL ENTORNO

Reconoce los nmeros trabajados con su cantidad y grafa y orden. Hasta el n 9

Reconoce las formas geomtricas bsicas y sabe algn ejemplo (circulo, cuadrado,
triangulo rectngulo, rombo y valo)

Agrupa y clasifica objetos en funcin de sus propiedades ( tamao, color,

funcin, forma, ...)

Posee los conceptos bsicos espaciales (arriba, abajo..) y temporales (da-noche,

antes-despus) cuantificadores y otros conceptos trabajados

Identifica algunas caractersticas de las estaciones del ao

Clasifica animales y plantas por el medio en que viven. Identifica los cambios en
el ciclo de la vida de animales y plantas.

Conoce las relaciones de parentesco familiares, funciones y ocupaciones

Reconoce la utilidad de las dependencias de la casa y la escuela y los servicios

comunitarios

Diferencia elementos del paisaje rural y urbano

Valora la necesidad de las distintas ocupaciones y las respeta.

Reconoce las caractersticas de los medios de transporte y comunicacin

Conoce, prepara y participa con gusto las tradiciones y fiestas culturales y

sociales

Tiene un comportamiento adecuado con compaeros y docentes.

Participa en la elaboracin de normas y las asume. Tiene adquiridos hbitos de

convivencia, analiza y resuelve las situaciones conflictivas.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Escucha y comprende las intenciones comunicativas y la idea global de mensajes.

Sigue narraciones, pelculas, cuentos.

Participa y respeta las normas de comunicacin oral (turno de palabra, actitud de

escucha,, dilogos) mostrando inters por las vivencias de los dems.

Expresa oralmente sus experiencias-sentimientos con un vocabulario cada vez ms

amplio, preciso y adecuado a su edad. Construye frases y relata o cuenta
cuentos

Articula y se expresa de forma adecuada a su edad

Comprende, memoriza y reproduce textos de tradicin oral (rimas, canciones,

poesas, refranes) disfruta de las narraciones de tradicin oral Disfruta con sus
producciones y respeta las de los dems

Reproduce la direccionalidad correcta del trazo (izquierda-derecha)Realiza trazos

y grafas con dificultad creciente

Reconoce y escribe vocales y algunas consonantes. Reconoce auditiva y visualmente

palabras. Se ha iniciado en la lecto-escritura (vocales y consonantes)

Lee palabras, etiquetas y construye frases. Se ha iniciado en la realizacin de

dictados sencillos

Utiliza diferentes tcnicas de expresin plstica. Reconoce y usa todos los

colores

Interpreta canciones siguiendo ritmo y meloda. Disfruta con las actividades

(audiciones) musicales. Participa en dramatizaciones, danzas y expresa
sentimientos.

Discrimina los instrumentos ms comunes.

Agrupa y clasifica objetos por forma, tamao, color y funcin.

Usa el teclado , realiza juegos y ejecuta programas sencillos con el ordenador.

LENGUA EXTRANJERA (INGLS)

Reproduce rimas y canciones sencillas

Comprende ordenes y mensaje sencillos. Utiliza expresiones de saludo y despedida

Produce breves y sencillos mensajes orales con un vocabulario adecuado

Reproduce palabras propias de su vocabulario

Muestra agrado en participar en las actividades

Muestra inters en el aprendizaje del ingls

RELIGIN CATLICA

Interpreta canciones de la vida cristiana captando su sentido religioso.

Describe escenas de la vida de Jess y las dibuja

Conoce y reproduce gestos, movimientos y expresiones de la vida cristiana

Muestra inters en conocer la vida de Jess

VALORACIN CUALITATIVA DEL NIVEL DE DESARROLLO ALCANZADO

INDICADORES DE EVALUACIN
No iniciado
En proceso
Conseguido
Desde <https://www.facebook.com/notes/mi-sala-amarilla/gu%C3%ADa-evaluaci%C3%B3n-5-
a%C3%B1os/401162353266249>

Gua para evaluar salas de 4 y 5 aos en distintos momentos del ao.

Los informes evaluativos constituyen uno de los instrumentos fundamentales para

organizar la evaluacin continua de los alumnos, referida tanto a los procesos como
a los logros.
Por otra parte los informes sostienen la necesaria informacin a las familias de
los procesos y aprendizajes infantiles, que debe realizarse desde el respeto por
todo aquello que se debe comunicar y el modo de hacerlo que favorezca la
posibilidad de escucha y entendimiento. Recordemos que en cada acto y cada palabra
ejercemos influencias fundamentales en el presente y futuro de nuestros alumnos.

Los siguientes tems de evaluacin fueron tomados del artculo de Laura

Pitluk,Propuesta para realizar los informes de los nios en el Jardn de
Infantes.Salas de cuatro y cinco aos.

SALA: CUATRO AOS.

1. PERODO DE INICIO:

Contactos con los docentes, compaeros y otras personas significativas.

Despedida, necesidades, dificultades, juegos y actividades preferidas.

Participacin en las propuestas. Comunicacin con pares y docentes. Necesit
acompaamiento? De qu forma? Durante cunto tiempo? Actitud de la familia frente
a los requerimientos de la adaptacin. Cmo fue evolucionando la separacin de la
familia: se separ sin dificultades, evidenci tristeza, otros? -Evolucin en la
relacin con el docente: comunicacin, indiferencia, vergenza... -Evolucin en la
relacin con los otros nios: inters, comunicacin, actitudes frente a los otros.

Para los que pasaron de la seccin anterior

-Cmo fue el pasaje de sala. Actitudes que evidenci. -Cmo fue su participacin en
las actividades: buscaba al docente anterior, se interesaba por los juegos, acept
las particularidades de la nueva sala...

Sntesis de la evolucin del nio al finalizar el perodo de iniciacin.

2. ASPECTOS GENERALES:

Cules son sus actividades preferidas? Qu tipo de actitudes evidencia con

respecto a las diferentes propuestas y momentos? Muestra confianza en sus
posibilidades para resolver situaciones?Cmo reacciona frente a situaciones y
personas nuevas? Se adapta a situaciones nuevas y/o desconocidas? Cmo reacciona
frente a las dificultades? Muestra autonoma en los momentos cotidianos y de
juego? Responde a hbitos bsicos (de convivencia, de orden, de higiene)?

PARTICULARIDADES:
Seale las caractersticas que lo diferencian o identifican, si se destaca en
determinados aspectos o presenta alguna dificultad o peculiaridad.

3. LA CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA CON LOS OTROS, ACTITUDES Y

CONSTRUCCIN DE NORMAS (RELACIN CON PARES, DOCENTES Y TODOS LOS INTEGRANTES DE LA
INSTITUCIN, RESPETO POR S MISMO Y POR LOS DEMS):

La integracin y pertenencia al grupo de pares, los vnculos, las interacciones, la

adquisicin de pautas, normas y actitudes.

Toma decisiones por s mismo? Expresa sus necesidades y deseos? Se relaciona con
sus compaeros y con el grupo en general? De qu forma? Interacta con los otros
en las diferentes propuestas y situaciones? Acepta las normas grupales e
institucionales? Muestra tolerancia por los tiempos de espera y las necesidades de
los otros? Respeta los deseos de los otros?Entabla relaciones de cercana y
respeto con los otros? Asume actitudes solidarias, defiende a un/a compaero/a, se
apoya en otros...? Reconoce su pertenencia al grupo? Muestra relaciones de
imposicin o sumisin? Busca a sus pares? Es buscado? Colabora con sus
compaeros? De qu forma? Tiene alguno preferido? Manifiesta vnculos de cuidado
hacia los otros? Se relaciona con las docentes y otras personas de la institucin?
De qu forma? Cmo se contacta? Les manifiesta sus sentimientos, necesidades y
deseos? Busca la aprobacin, contencin, mirada y/o atencin? Acepta y/o busca
y/o disfruta del ser mimado? Busca que le brinden afecto? Acepta las
manifestaciones de los adultos? Cmo se comunica con ellos? Reclama su presencia?
Cundo? Pide ayuda para lograr lo que desea? Cundo y cmo? Manifiesta un
vnculo de confianza con las docentes? Si existieran sealar las dificultades y
cmo se expresan

- Evolucin en la relacin con el docente: comunicacin, indiferencia, vergenza...

- Evolucin en la relacin con los otros nios: inters, comunicacin, actitudes
frente a los otros.

4. PRCTICAS DEL LENGUAJE.

Usa el lenguaje para comunicarse? Expresa sus necesidades y deseos?

Expresa sus opiniones, propuestas, comentarios?

Manifiesta sus emociones, temores y necesidades?Realiza intercambios que afianzan

la comunicacin? Designa elementos de la realidad en forma cada vez ms precisa?
Adecua el uso del lenguaje a la situacin comunicativa? Se expresa oralmente
ampliando paulatinamente su vocabulario? Formula preguntas adecuadas a lo que
quiere saber? Escucha propuestas y consignas? Se muestra interesado por la
palabra escrita? Prueba formas personales de escritura? Reconoce su nombre
escrito? Escribe su nombre? Realiza producciones con los otros? Reconoce
diferentes portadores de texto y sus particularidades?

5. LO CORPORAL Y LO MOTRIZ. EL MOVIMIENTO. EL ESPACIO.

LOS OBJETOS (se realiza con el aporte de los profesores especiales):

Manifiesta una actitud positiva para el aprendizaje motor? Muestra independencia

en la exploracin del espacio y los objetos? Se mueve con seguridad y confianza en
sus posibilidades motrices y de resolucin de situaciones? Reconoce y utiliza las
diferentes partes de su cuerpo? Se desplaza con cierta seguridad? Domina
paulatinamente las
habilidades motoras bsicas de acuerdo con su edad? Reconoce y pone en prctica
cuidados de su propio cuerpo y del de los otros?
Reconoce y pone en prctica algunas acciones de cuidado hacia su salud y la de los
otros (higiene, otras)? Respeta su cuerpo y los espacios en los cuales se mueve
as como los de sus compaeros?
Se interesa por explorar los objetos? Los manipula y utiliza con seguridad y
creatividad?
6. EL JUEGO EN RELACIN CON: - LOS OBJETOS, - LAS ACCIONES, - LOS OTROS, - LAS
PREFERENCIAS. JUEGO-TRABAJO Y JUEGO DRAMTICO:

Juega activa y participativamente? Busca la compaa de otros? Comparte

materiales? Logra algunos acuerdos? Vara las propuestas y juguetes que elige?
Sostiene algunas elecciones? Toma iniciativas? Dramatiza diferentes roles
durante el juego dramtico? Estructura pequeas secuencias en las dramatizaciones?
Elige siempre el mismo sector en el juego trabajo o vara sus elecciones? Cules
son sus preferencias? Se vinculan con el sector, la propuesta o las elecciones de
los otros? Anticipa y evala el juego?

7. PARTICIPACIN E INTEGRACIN EN LAS DIFERENTES PROPUESTAS: (AQU SE INCLUYEN LA

AUTONOMIA, EL REPETO POR LAS NORMAS Y LA REACCIN FRENTE A LOS LMITES)

Se desenvuelve con seguridad y confianza en la sala y dependencias del jardn?

Respeta las pautas de convivencia en la tarea diaria?Interpreta y respeta
consignas? Observa y respeta las producciones
propias y de sus compaeros? Manifiesta actitudes de solidaridad, colaboracin y
tolerancia? Cuida materiales, objetos y espacios compartidos? Respeta el
pensamiento e ideas de los otros? Ayuda y colabora en la resolucin de conflictos?
Muestra placer por conocer, descubrir y encontrar? Formula preguntas a partir de
sus conocimientos previos o de nuevas informaciones?

8. EL AREA EXPRESIVA: EDUCACIN PLSTICA, LITERATURA, EXPRESIN CORPORAL Y

EDUCACION MUSICAL (se realiza con el aporte de los profesores especiales)

EDUCACIN PLSTICA:

Se interesa por explorar formas, colores y texturas? Conoce los elementos del
lenguaje plstico? Reconoce y utiliza las posibilidades principales de materiales
y herramientas? Crea formas a travs de diferentes materiales? Enriquece sus
producciones o representaciones logrando expresar y comunicar sus vivencias y
experiencias en forma personal? Representa algunas figuras? Utiliza diferentes
colores con intencionalidad representativa? Mezcla diferentes colores para lograr
nuevos? Modela en bi y tridimensin? Intenta representar figuras en el modelado?
Realiza construcciones en el espacio? Representa objetos y figuras? Muestra
inters y gusto por las imgenes? Los expresa? Desarrolla la lectura de imgenes
y es capaz de apreciar una obra artstica? Resignifica sus producciones en funcin
de sus proyectos y posibilidades para crear y expresarse?

LITERATURA:

Escucha con inters, disfruta y se compromete con la lectura, narraciones y

poesas? Disfruta y participa de manera vivencial de una obra literaria? Toma
parte activa de las conversaciones grupales y los comentarios acerca de lo ledo?
Realiza algunos comentarios sobre lo escuchado y aquello que le produjo?

Se inicia en la explicacin acerca de lo que le result ms significativo? Juega

con palabras explorando sonidos, ritmos y rimas? Participa paulatinamente en la
produccin conjunta de cuentos, adivinanzas, rimas? Inventa cuentos, poesas y
adivinanzas? Se interesa por los libros? Escucha al docente cuando lee? Toma en
cuenta las ilustraciones y otros elementos paratextuales? Se expresa a travs de
tteres armando pequeos dilogos?

EXPRESIN CORPORAL:

Manifiesta placer y disfrute? Realiza las acciones y propuestas desde

su propia modalidad e interpretacin?
Incorpora en sus improvisaciones nuevos movimientos que superan su repertorio?
Responde corporalmente a la consigna del docente y le agrega maneras particulares
de interpretarla y/o resolverla?

EDUCACIN MUSICAL:

Manifiesta placer y disfrute? Canta solo y en grupo? Incorpor el repertorio

grupal? Adecua su canto al carcter de las canciones? Se interesa y reconoce los
sonidos del ambiente? Imita y caracteriza sonidos con la voz, objetos y/o
instrumentos? Ejecuta diferentes instrumentos? Acompaa diferentes msicas?
Reconoce msicas de diferentes estilos y caracteres? Reconoce determinadas
caractersticas del lenguaje musical: ritmo, melodas, formas, otras?

9. INDAGACIN DEL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

Se interesa por las diferentes propuestas de indagacin del ambiente natural y
social? Reconoce los modos de organizacin, funciones y roles de diferentes grupos
sociales? Se aproxima al conocimiento de los objetos sociales como resultado del
trabajo del hombre? Reconoce algunos cambios y permanencias a lo largo del tiempo?
Se inicia en el conocimiento de algunos episodios principales de nuestra historia?
Conoce algunos cuidados y hbitos para promover la salud? Participa activamente y
manifiesta inters por el cuidado del ambiente en el contexto del jardn? Reconoce
las diferentes partes visibles del cuerpo y avanza en la idea de la existencia de
partes internas y algunas de sus funciones? Reconoce plantas y animales y los
cuidados que necesitan? Reconoce y explora cambios en objetos y materiales?

10. MATEMTICA.

Qu actitud manifiesta frente a la tarea de bsqueda y resolucin de problemas

matemticos? Hasta qu nmero sabe contar? Puede determinar cuntos objetos hay
en una coleccin? Designa cantidades a travs del conteo? Utiliza los nmeros
para desarrollar algn juego o actividad? Puedes decir verbalmente la serie
numrica? Hasta qu nmero? Utiliza el juego para nombrar posiciones? Utiliza y
nombra posiciones espaciales: arriba, abajo, cerca, lejos, otras? Reconoce los
rasgos distintivos de algunas figuras o cuerpos geomtricos? Reconoce los nombres?
Utiliza medidas convencionales y no convencionales?

SALA: CINCO AOS.

1. PERODO DE INICIO:

Contactos con los docentes, compaeros y otras personas significativas. Despedida,

necesidades, dificultades, juegos y actividades preferidas. Participacin en las
propuestas. Comunicacin con pares y docentes. Actitud de la familia frente a los
requerimientos de la adaptacin. Cmo fue evolucionando la separacin de la
familia: se separ sin dificultades, evidenci tristeza, otros? - Evolucin en la
relacin con el docente: comunicacin, indiferencia, vergenza... - Evolucin en la
relacin con los otros nios: inters, comunicacin, actitudes frente a los otros.

Para los que pasaron de la seccin anterior:

-Cmo fue el pasaje de sala. Actitudes que evidenci.

-Cmo fue su participacin en las actividades: buscaba al docente
anterior, se interesaba por los juegos, acept las particularidades de la
nueva sala...
Sntesis de la evolucin del nio al finalizar el perodo de iniciacin.

2. ASPECTOS GENERALES:

Cules son sus actividades preferidas? Qu tipo de actitudes evidencia con

respecto a las diferentes propuestas y momentos? Muestra confianza en sus
posibilidades para resolver situaciones? Cmo reacciona frente a situaciones y
personas nuevas? Se adapta a situaciones nuevas y/o desconocidas? Cmo reacciona
frente a las dificultades? Muestra autonoma en los momentos cotidianos y de
juego? Responde a hbitos bsicos (de convivencia, de orden, de higiene)?

PARTICULARIDADES: Seale las caractersticas que lo diferencian o identifican, si

se destaca en determinados aspectos o presenta alguna dificultad o peculiaridad.

3. LA CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA CON LOS OTROS, ACTITUDES Y

CONSTRUCCIN DE NORMAS (RELACIN CON PARES, DOCENTES Y TODOS LOS INTEGRANTES DE LA
INSTITUCIN, RESPETO POR S MISMO Y POR LOS DEMS):
La integracin y pertenencia al grupo de pares, los vnculos, lasinteracciones, la
adquisicin de pautas, normas y actitudes.

Manifiesta actitudes de colaboracin, solidaridad y tolerancia? Respeta hbitos y

normas de higiene y orden personales? Respeta hbitos y normas de orden y
convivencia grupales? Valora la tarea grupal? Conoce y respeta normas que regulan
la vida del jardn? Observa y respeta las producciones de sus compaeros?
Reconoce y respeta puntos de vista diferentes del suyo? Reflexiona sobre
actividades y actitudes? Formula interrogantes y reformula preguntas? Cuida
materiales, objetos y espacios compartidos? Muestra seguridad en la defensa de sus
argumentos? Muestra placer por conocer, descubrir y encontrar?

4. PRCTICAS DEL LENGUAJE.

Usa el lenguaje para comunicarse a travs de enunciados cada vez ms complejos?

Expresa sus necesidades y deseos?

Expresa sus opiniones, propuestas, comentarios? Manifiesta sus emociones, temores

y necesidades? Se expresa oralmente ampliando paulatinamente su vocabulario?
Utiliza de manera cada vez ms precisa el lenguaje oral adecundose a los
diferentes contextos? Sostiene conversaciones con los otros? Los escucha? Espera
su turno en las conversaciones? Adecua el uso del lenguaje a la situacin
comunicativa?Formula preguntas adecuadas a lo que quiere saber? Escucha
propuestas y consignas? Se muestra interesado por la palabra escrita? Recurre a
la palabra escrita para registrar informacin o comunicarse con un portador
ausente?Reconoce su nombre escrito y el de otros? Escribe su nombre y el de
otros? Desarrolla formas personales de escritura, acercndose a las formas
convencionales? Realiza producciones con los otros? Reconoce diferentes
portadores y sus particularidades? Localiza la informacin en el portador
correspondiente? Establece diferencias entre diversos formatos textuales
(narrativo, informativo, etc.)? Utiliza distintas fuentes de informacin como
herramientas para desarrollar formas de escritura?Toma en cuenta el texto y
elementos paratextuales (ttulo, tapa, coleccin, ndice) para anticipar el
contenido de un texto? Aporta estrategias de planificacin y revisin de un texto?

5. LO CORPORAL Y LO MOTRIZ. EL MOVIMIENTO. EL ESPACIO.LOS OBJETOS (se realiza con

el aporte de los profesores especiales):

Manifiesta una actitud positiva para el aprendizaje motor? Manifiesta autonoma

en sus movimientos corporales? Muestra independencia en la exploracin del
espacio? Se mueve con seguridad y confianza en sus posibilidades motrices y de
resolucin de situaciones? Reconoce y utiliza las diferentes partes de su cuerpo y
sus posibilidades de movimiento? Se desplaza con seguridad en los diferentes
espacios? Domina las habilidades motoras bsicas de acuerdo a sus posibilidades?
Reconoce y pone en prctica cuidados de su propio cuerpo y del de los otros?
Reconoce y pone en prctica algunas acciones de cuidado hacia su salud y la de los
otros (higiene, otras)? Respeta su cuerpo y los espacios en los cuales se mueve
as como los de sus compaeros? Se interesa por explorar los objetos? Los
manipula y utiliza con seguridad y creatividad?

6. EL JUEGO EN RELACIN CON: - LOS OBJETOS, - LAS ACCIONES, - LOS OTROS, - LAS
PREFERENCIAS. JUEGO-TRABAJO Y JUEGO DRAMTICO:

Juega activa y participativamente? Enriquece y profundiza sus juegos? Demuestra

creatividad y flexibilidad en los diferentes juegos? Busca la compaa de otros?
Logra acuerdos para jugar? Comparte materiales? Vara las propuestas y juguetes
que elige? Sostiene sus elecciones con respecto al juego? Toma iniciativas?
Dramatiza diferentes roles durante el juego dramtico? Estructura pequeas
secuencias en las dramatizaciones? Elige siempre el mismo sector en el juego
trabajo o vara sus elecciones? Cules son sus preferencias? Se vinculan con el
sector, la propuesta o las elecciones de los otros? Anticipa y evala el juego en
los sectores? Se integra en proyectos de juego compartido? Reconoce y respeta las
reglas de los juegos?

7. PARTICIPACIN E INTEGRACIN EN LAS DIFERENTES PROPUESTAS: (AQU SE INCLUYEN LA

AUTONOMIA, EL REPETOPOR LAS NORMAS Y LA REACCIN FRENTE A LOS LMITES)

Se desenvuelve con seguridad y confianza en todo el jardn? Prolonga sus tiempos

de participacin en las propuestas? Respeta las pautas de convivencia en la tarea
diaria? Interpreta y respeta consignas? Observa y respeta las producciones
propias y de sus compaeros? Manifiesta actitudes de solidaridad, colaboracin y
tolerancia? Cuida materiales, objetos y espacios compartidos? Respeta el
pensamiento e ideas de los otros? Ayuda y colabora en la resolucin de conflictos?
Muestra placer por conocer, descubrir y encontrar? Formula preguntas a partir de
sus conocimientos previos o de nuevas informaciones? Confronta sus opiniones con
las de sus compaeros y docentes?

8. EL REA EXPRESIVA: EDUCACIN PLSTICA, LITERATURA,EXPRESIN CORPORAL Y EDUCACIN

MUSICAL (se realiza con el aporte de los profesores especiales)

EDUCACIN PLSTICA:

Reconoce y explora diversas formas, colores y texturas, y los utiliza en sus

representaciones? Utiliza diferentes formas enriquecindolas a lo largo del
tiempo? Reconoce y utiliza las posibilidades de materiales y herramientas? Crea
formas a travs de diferentes materiales? Enriquece sus producciones o
representaciones logrando expresar y comunicar sus vivencias y experiencias en
forma personal? Puede trabajar a partir de una idea previa? Representa diferentes
figuras? Utiliza diferentes colores con intencionalidad representativa? Mezcla
diferentes colores para lograr nuevos? Sabe como obtener el color que desea?
Modela en bi y tridimensin? Utiliza herramientas para modelar? Representa e
inventa figuras en el modelado? Realiza construcciones en el espacio? Resuelve
los problemas de la construccin? Representa objetos y figuras? Muestra inters y
gusto por las imgenes? Los expresa? Desarrolla la lectura de imgenes y es capaz
de apreciar una obra artstica? Resignifica sus producciones en funcin de sus
proyectos y posibilidades para crear y expresarse?Evidencian sus creaciones mayor
complejizacin y relaciones entre la idea, el material utilizado y la forma? S e
visualiza la integracin de los nuevos conocimientos al expresarse a travs de la
plstica? Expresa sus ideas y a la vez respeta las consignas de trabajo?
LITERATURA:

Escucha con inters, disfruta y se compromete con la lectura,narraciones y

poesas? Disfruta y participa de manera vivencial de una obra literaria? Toma
parte activa de las conversaciones grupales y los comentarios acerca de lo ledo?
Comenta sobre lo escuchado y aquello que le produjo? Explica lo que le result
ms significativo? Juega con palabras explorando sonidos, ritmos y rimas?
Participa en la produccin conjunta de cuentos, adivinanzas, rimas? Inventa
cuentos, poesas y adivinanzas? Se interesa por los libros? Escucha al docente
cuando lee? Realiza preguntas? Toma en cuenta las ilustraciones y otros elementos
paratextuales? Se expresa a travs de tteres armando dilogos?

EXPRESIN CORPORAL:

Manifiesta placer y disfrute? Realiza las acciones y propuestas desde su propia

modalidad e interpretacin? Comienza a distanciarse de las formas ms
convencionales? Incorpora nuevos movimientos que superan su repertorio?

Responde corporalmente a la consigna del docente y le agrega maneras particulares

de interpretarla y/o resolverla? Observa a los otros e incorpora aportes a sus
movimientos?

EDUCACIN MUSICAL:

Manifiesta placer y disfrute? Canta solo y en grupo? Incorpor el repertorio

grupal? Adecua su canto al carcter de las canciones? Reconoce los rasgos
distintivos del sonido? Se interesa y reconoce los sonidos del ambiente? Imita y
caracteriza sonidos con la voz, objetos y/o instrumentos? Reconoce los sonidos que
proceden de los diferentes materiales? Ejecuta diferentes instrumentos? Acompaa
diferentes msicas? Reconoce msicas de diferentes estilos y caracteres? Reconoce
determinadas caractersticas del lenguaje musical: ritmo, melodas, formas,
contrastes, otras?

9. INDAGACIN DEL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

Se interesa por las diferentes propuestas de indagacin del ambiente natural y

social? Se realiza preguntas e intenta encontrar respuestas?Se interesa por
buscar nuevas informaciones? Comienza a establecer algunas relaciones entre las
funciones que cumplen las instituciones y las personas? Establece relaciones entre
las funciones que cumplen las instituciones y algunos de los trabajos que son
necesarios para que funcionen? Comienza a reconocer algunos de los aspectos que
cambian con el paso del tiempo y algunos que permanecen? Conoce algunos episodios
de nuestra historia? Reconoce algunas de las formas en que el pasado se manifiesta
en el presente? Conoce cuidados, hbitos, instituciones y profesionales que
promueven el cuidado de la salud? Participa activamente del cuidado del ambiente
en el contexto del jardn y el mejoramiento del ambiente natural? Establece
relaciones entre los seres vivos y el medio? Reconoce rganos, estructuras y
funciones de los seres vivos?Identifica materiales del entorno, sus propiedades y
caractersticas? Reconoce que los objetos estn construidos con diferentes
materiales? Reconoce y explora cambios en objetos y materiales?

10. MATEMTICA.

Qu actitud manifiesta frente a la tarea de bsqueda y resolucin de problemas

matemticos? Hasta qu nmero sabe contar? Manifiesta algn cambio recurrente al
contar? Puede determinar cuntos objetos hay en una coleccin? Designa cantidades
a travs del conteo? Utiliza los nmeros para desarrollar algn juego o actividad?
Puede decir verbalmente la serie numrica? Utiliza el juego para nombrar
posiciones? Utiliza y nombra posiciones espaciales: arriba, abajo, cerca, lejos,
otras? Utiliza y nombra otras referencias relativas: arriba de, detrs de, otras?
Puede interpretar y/o registrar grficamente estas posiciones? Reconoce los
rasgos distintivos de cada figura o cuerpo geomtrico? Reconoce los nombres?
Utiliza instrumentos de medicin adecuados para una actividad o situacin?
Utiliza medidas convencionales y no convencionales?

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4-y-5-anos.html>