Anda di halaman 1dari 11

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
(Kur 2013 Revisi THN 2016)

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam


Satuan Pendidikan: SMP
Kelas: VIII
Nama Guru: Abdul Zakaria, S.Pd., M.Pd.
NIP: 19710315 199412 1 002
Sekolah: SMP Negeri 1 Barru

DINAS PENDIDIKAN KAB. BARRU


2016
Tabel 1. Kompetensi Inti Jenjang SMP/MTs

Kompetensi Inti Kompetensi Inti Kompetensi Inti


Kelas VII Kelas VIII Kelas IX
1. Menghargai dan 1. Menghargai dan 1. Menghargai dan
menghayati ajaran menghayati ajaran menghayati ajaran
agama yang agama yang agama yang
dianutnya dianutnya dianutnya
2. Menunjukkan 2. Menunjukkan 2. Menunjukkan
perilaku jujur, perilaku jujur, perilaku jujur,
disiplin, tanggung disiplin, tanggung disiplin, tanggung
jawab, peduli jawab, peduli jawab, peduli
(toleransi, gotong (toleransi, gotong (toleransi, gotong
royong), santun, royong), santun, royong), santun,
percaya diri, dalam percaya diri, dalam percaya diri, dalam
berinteraksi secara berinteraksi secara berinteraksi secara
efektif dengan efektif dengan efektif dengan
lingkungan sosial dan lingkungan sosial dan lingkungan sosial dan
alam dalam alam dalam alam dalam
jangkauan pergaulan jangkauan pergaulan jangkauan pergaulan
dan keberadaannya dan keberadaannya dan keberadaannya
3. Memahami 3. Memahami dan 3. Memahami dan
pengetahuan (faktual, menerapkan menerapkan
konseptual, dan pengetahuan (faktual, pengetahuan (faktual,
prosedural) konseptual, dan konseptual, dan
berdasarkan rasa prosedural) prosedural)
ingin tahunya tentang berdasarkan rasa berdasarkan rasa
ilmu pengetahuan, ingin tahunya tentang ingin tahunya tentang
teknologi, seni, ilmu pengetahuan, ilmu pengetahuan,
budaya terkait teknologi, seni, teknologi, seni,
fenomena dan budaya terkait budaya terkait
kejadian tampak fenomena dan fenomena dan
mata kejadian tampak kejadian tampak mata
mata
4. Mencoba, mengolah, 4. Mengolah, menyaji, 4. Mengolah, menyaji,
dan menyaji dalam dan menalar dalam dan menalar dalam
ranah konkret ranah konkret ranah konkret
(menggunakan, (menggunakan, (menggunakan,
mengurai, merangkai, mengurai, merangkai, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan memodifikasi, dan memodifikasi, dan
membuat) dan ranah membuat) dan ranah membuat) dan ranah
abstrak (menulis, abstrak (menulis, abstrak (menulis,
membaca, membaca, membaca,
menghitung, menghitung, menghitung,
menggambar, dan menggambar, dan menggambar, dan
mengarang) sesuai mengarang) sesuai mengarang) sesuai
dengan yang dengan yang dengan yang
dipelajari di sekolah dipelajari di sekolah dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang dan sumber lain yang dan sumber lain yang
sama dalam sudut sama dalam sudut sama dalam sudut
pandang/ teori pandang/teori pandang/teori
Kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan


sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
Ruang lingkup materi mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk
setiap jenjang ditunjukkan pada Tabel 2 berikut ini.

Tabel 2. Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Alam

Pengetahuan Keterampilan Sikap Ilmiah


Fakta, konsep, Mengamati Rasa ingin tahu
prosedur, dan Membandingkan Kreatif
metakognitif Mengelompokkan Jujur
Kerja Ilmiah dan Menggunakan Teliti
keselamatan kerja berbagai alat dan Tekun
Makhluk hidup dan bahan Disiplin
proses kehidupan Mengomunikasikan Objektif
(tumbuhan, hewan, Mengasosiasi Toleran
dan manusia) Memprediksi Kerjasama
Energi dan Menganalisis Terbuka
perubahannya Membuat Bertanggung jawab
Zat dan sifatnya kesimpulan Peduli lingkungan
Bumi dan antariksa Mengevaluasi
Sains, lingkungan, Menyelesaikan
teknologi, dan masalah
masyarakat Membuat
keputusan
Melakukan
percobaan

Berdasarkan peta materi pembelajaran pada Tabel 3 maka pembelajaran


Ilmu Pengetahuan Alam merupakan wahana untuk mencapai
kompetensi. Kompetensi yang harus dicapai meliputi Kompetensi Inti
dan Kompetensi Dasar. Kompetensi yang bersifat generik (kompetensi
inti) digunakan untuk menentukan kompetensi yang bersifat spesifik
untuk tiap muatan kurikulum. Selanjutnya, Kompetensi dan ruang
lingkup materi digunakan untuk menentukan Kompetensi Dasar pada
pengembangan kurikulum satuan dan jenjang pendidikan
A. Kelas VIII
Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai


melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada
pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik, mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan


sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat dignakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi


Keterampilan sebagai berikut ini.

Kompetensi Materi Kegiatan


Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.1 Memahami gerak Sistem Gerak pada Mengamati struktur
pada makhluk Manusia dan fungsi rangka,
hidup, sistem Struktur dan sendi, dan otot
gerak pada fungsi rangka manusia
manusia, dan Struktur dan Melakukan percobaan
upaya menjaga fungsi sendi untuk mengetahui
kesehatan sistem Struktur dan struktur gerak, jenis
gerak fungsi otot dan perbedaan serta
Upaya menjaga mekanisme kerja
4.1 Membuat tulisan kesehatan sistem jaringan otot
tentang berbagai gerak Mengidentifikasi
gangguan pada gangguan pada sistem
sistem gerak, gerak, upaya mencegah
serta upaya dan cara mengatasinya
menjaga Menyajikan hasil
kesehatan sistem pengamatan dan
gerak manusia identifikasi tentang
sistem gerak manusia
dan gangguan serta
upaya
mengatasinyadalam
bentuk tulisan dan
mendiskusikannya
dengan teman
3.2 Menganalisis Gerak dan Gaya Melakukan percobaan
gerak lurus, Gerak pada benda gerak lurus beraturan
pengaruh gaya Hukum Newton dan gerak lurus
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
terhadap gerak tentang gerak berubah beraturan
berdasarkan Penerapan Hukum Melakukan percobaan
hukum Newton, Newton pada gerak mengukur kecepatan
dan penerapannya makhluk hidup dan dan percepatan
pada gerak benda benda Melakukan percobaan
dan gerak hukum Newton dan
makhluk hidup menganalisis
hubungannya pada
4.2 Menyajikan hasil gerak makhluk hidup
penyelidikan dan benda dalam
pengaruh gaya kehidupan sehari-hari
terhadap gerak Melaporkan/
benda memaparkan hasil
penyelidikan pengaruh
gaya terhadap gerak
benda dalam bentuk
tulisan
Mengamati dan
mengidentifikasi proses
gerak pada tumbuhan
dan hewan untuk
menjelaskan
penerapannya pada
benda, seperti pesawat,
kapal selam
3.3 Memahami konsep Pesawat Sederhana Mengamati cara kerja
usaha, pesawat Kerja/Usaha pesawat sederhana
sederhana, dan Jenis pesawat secara langsung/video
penerapannya sederhana Mengidentifikasi jenis
dalam kehidupan Keuntungan pesawat sederhana
sehari-hari, serta mekanik seperti katrol, roda
hubungannya Prinsip pesawat berporos, bidang miring
dengan kerja otot sederhana pada otot Melakukan percobaan
pada struktur dan rangka manusia dan mengidentifikasi
rangka manusia mekanisme kerja
pesawat sederhana
4.3 Menyajikan hasil serta hubungannya
penyelidikan atau dengan kerja otot pada
penyelesaian struktur rangka
masalah tentang manusia
manfaat Melaporkan/
penggunaan memaparkan hasil
pesawat penyelidikan tentang
sederhana dalam manfaat pesawat
kehidupan sehari- sederhana dalam
hari kehidupan sehari-hari

3.4 Menganalisis Struktur dan Fungsi Mengamati dan


keterkaitan Tumbuhan mengidentifikasi
struktur jaringan Struktur dan struktur dan fungsi
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
tumbuhan dan fungsi akar, batang tumbuhan serta
fungsinya, serta dan daun teknologi yang
teknologi yang Struktur dan terinspirasi oleh
terinspirasi oleh fungsi bunga, buah struktur tumbuhan
struktur dan biji Menyusun rencana dan
tumbuhan Struktur dan melakukan percobaan
fungsi Jaringan berdasarkan hasil
4.4 Mengomunikasi- Teknologi yang pengamatan terhadap
kan teknologi yang terinspirasi oleh struktur dan fungsi
terinspirasi oleh struktur tumbuhan tumbuhan serta tekno-
hasil pengamatan logi yang terinspirasi
struktur oleh struktur
tumbuhan dari tumbuhan
berbagai sumber Melaporkan/
memaparkan hasil
kesimpulan
berdasarkan
pengamatan dan
percobaanstruktur
jaringan
Melaporkan hasil
pengamatan teknologi
yang terinspirasi oleh
struktur tumbuhan
dan mendiskusikannya
dengan teman.

3.5 Menganalisis Sistem Pencernaan Mengamati berbagai


sistem pencernaan pada manusia bahan makanan dan
pada manusia dan Zat makanan melakukan pengujian
memahami Uji bahan makanan kandungan bahan
gangguan yang Organ pencernaan makanan
berhubungan Enzim pencernaan Melakukan percobaan
dengan sistem Penyakit yang uji bahan makanan
pencernaan, serta berhubungan yang mengandung
upaya menjaga dengan sistem karbohidrat, gula,
kesehatan sistem pencernaan lemak dan protein
pencernaan mengidentifikasi organ-
organ pada sistem
4.5 Menyajikan hasil pencernaanserta proses
penyelidikan pencernaan di dalam
tentang tubuh
pencernaan mengumpulkan
mekanis dan informasi tentang
kimiawi penyakit yang
berhubungan dengan
sistem pencernaan
melakukan
penyelidikan tentang
pencernaan mekanis
dan kimiawi
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
Menyimpulkan,
melaporkan/memapark
an hasil percobaan dan
mendiskusikannya
dengan teman

3.6 Memahami Zat Aditif dan Zat Mengamati bahan


berbagai zat aditif Adiktif makanan di lingkungan
dalam makanan Jenis zat aditif sekitar yang
dan minuman, zat (alami dan buatan) mengandung zat aditif
adiktif, serta dalam makanan dan serta tayangan berita
dampaknya minuman penyalahgunaan zat
terhadap Jenis zat adiktif adiktif
kesehatan Pengaruh zat aditif Mengidentifikasi zat-zat
dan adiktif terhadap aditif yang
4.6 Membuat karya kesehatan ditambahkan pada
tulis tentang makanan dan jenis-
dampak jenis zat adiktif serta
penyalahgunaan penyalah-gunaannya
zat aditif dan zat dalam kehidupan
adiktif bagi Menyimpulkan dan
kesehatan melaporkan hasil
identifikasi jenis-jenis
zat aditif dan adiktif
serta penyalahgunaan-
nya dalam kehidupan,
serta
mendiskusikannya
dengan teman
3.7 Menganalisis Sistem Peredaran Mengamati
sistem peredaran Darah modelsistem peredaran
darah pada Organ peredaran darah.
manusia dan darah Mengidentifikasi
memahami Jenis peredaran komponen darah,
gangguan pada darah organ-organ pada
sistem peredaran Penyakit pada sistem peredaran
darah, serta sistem peredaran darah, jenis peredaran
upaya menjaga darah darah pada manusia,
kesehatan sistem serta berbagai penyakit
peredaran darah pada sistem peredaran
4.7 Menyajikan hasil darah
percobaan Melakukan
pengaruh aktivitas penyelidikan dan
(jenis, intensitas, menyajikan laporan
atau durasi) tentang pengaruh
dengan frekuensi aktivitas (jenis,
denyut jantung intensitas, durasi)
dengan frekuensi
denyut jantung
3.8 Memahami Tekanan Zat Mengamati berbagai
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
tekanan zat dan Tekanan zat padat, fenomena yang
penerapannya cair, dan gas berhubungan dengan
dalam kehidupan Tekanan darah tekanan zat padat, cair
sehari-hari, Osmosis dan gas serta tekanan
termasuk tekanan Kapilaritas jaringan pada pembuluh darah
darah, osmosis, angkut pada manusia dan jaringan
dan kapilaritas tumbuhan angkut pada tumbuhan
jaringan angkut Menghubungkan
pada tumbuhan tekanan zat cair di
ruang tertutup dengan
4.8 Menyajikan data tekanan darah
hasil percobaan manusia, osmosis, dan
untuk menyelidiki peristiwa kapilaritas
tekanan zat cair
pada kedalaman Melakukan percobaan
tertentu, gaya untuk menyelidiki
apung, dan tekanan zat padat, cair,
kapilaritas, dan gas serta
misalnya dalam mengidentifikasi faktor-
batang tumbuhan faktor yang
mempengaruhinya
Menyajikan hasil
percobaan tekanan zat
padat, cair, dan gas
dalam bentuk peta
konsep dan
mendiskusikannya
dengan teman.
3.9 Menganalisis Sistem Pernapasan Mengamati model
sistem Organ pernapasan sistem pernapasan.
pernapasan pada Mekanisme Mengidentifikasi organ
manusia dan pernapasan pernapasan,
memahami Gangguan pada mekanisme
gangguan pada sistem pernapasan pernapasan, serta
sistem Upaya menjaga gangguan dan upaya
pernapasan serta kesehatan sistem menjaga kesehatan
upaya menjaga pernapasan pada sistem
kesehatan sistem pernapasan
pernapasan Menuliskan laporan
dan memaparkan hasil
4.9 Menyajikan karya identifikasi organ,
tentang upaya mekanisme sistem
menjaga pernapasan dan
kesehatan sistem penyakit serta upaya
pernapasan menjaga kesehatan
Membuat poster
tentang bahaya
merokok bagi
kesehatan
3.10 Menganalisis Sistem Ekskresi Mengamati
sistem ekskresi Struktur dan tayangan/model sistem
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
pada manusia fungsi ekskresi
dan memahami sistemekskresi Mengidentifikasi
gangguan pada Gangguan pada struktur dan fungsi,
sistem ekskresi sistem ekskresi serta gangguan dan
serta upaya Upaya menjaga upaya menjaga
menjaga kesehatan sistem kesehatan pada sistem
kesehatan ekskresi ekskresi
sistem ekskresi Membuat karya tulis
tentang menjaga
4.10 Membuat karya kesehatan sistem
tentang sistem ekskresi dan
ekskresi pada mendiskusikannya
manusia dan dengan teman
penerapannya
dalam menjaga
kesehatan diri
3.11 Menerapkan Getaran, Gelombang, Mengamati fenomena
konsep getaran, dan Bunyi getaran pada bandul
gelombang, Getaran ayunan, gelombang
bunyi, dan Gelombang pada tali/slinki serta
sistem Bunyi bunyi dari berbagai
pendengaran Sistem pendengaran sumber bunyi
dalam pada manusia Mengamati mekanisme
kehidupan Pemanfaatan mendengar pada
sehari-hari gelombang bunyi manusia dan sistem
termasuk sistem dalam kehidupan sonar pada hewan
sonar pada sehari-hari Melakukan percobaan
hewan Sistem sonar pada untuk mengukur
hewan periode dan frekuensi
4.11 Menyajikan getaran bandul ayunan
hasil percobaan Melakukan percobaan
tentang getaran, untuk mengukur
gelombang, dan besaran-besaran pada
bunyi gelombang
Mengidentifikasi
bagian-bagian sistem
pendengaran untuk
mengetahui mekanisme
mendengar pada
manusia
Melakukan percobaan
frekuensi bunyi dan
resonansi untuk
menjelaskan sistem
sonar pada hewan
Menyajikan hasil
percobaan dan
identifikasi dalam
bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya
dengan teman
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.12. Memahami sifat- Cahaya Melakukan
sifat cahaya, Sifat-sifat cahaya pengamatan fenomena
pembentukan Pembentukan serta
bayangan pada bayangan pada mendiskusikannya
bidang datar cermin dan lensa terkait dengan
dan lengkung, Penglihatan manusia pembiasan cahaya
serta Proses pembentukan dalam kehidupan
penerapannya bayangan pada mata sehari-hari, misalnya
untuk serangga pelangi, jalan aspal
menjelaskan Alat optik nampak berair, sedotan
proses yang terlihat patah di
penglihatan dalam gelas berisi air
manusia, mata Mengamati bayangan
serangga, dan pada cermin dan lensa.
prinsip kerja Mengamati mata
alat optik manusia dan mata
serangga serta
4.12 Menyajikan mengidentifikasi
hasil percobaan kesamaannya dengan
tentang alat-alat optik seperti
pembentukan lup, kamera, dan
bayangan pada mikroskop
cermin dan Melakukan percobaan
lensa untuk menyelidiki
pembentukan
bayangan pada cermin
dan lensa serta
mengidentifikasi
bagian-bagian mata
dan jenis-jenis alat
optik
Memaparkan hasil
percobaan
pembentukan
bayangan pada cermin
dan lensa serta
mengidentifikasi
bagian-bagian mata
dan jenis-jenis alat
optik dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman.

Barru, .............Juli 2016


Mengetahui, Guru Mata Pelajaran IPA
Kepala SMPN 1 Barru
Lukaman, S.Pd., M.Si. Abdul Zakaria, S>Pd., M.Pd.
NIP. 19571231 197803 1 044 NIP. 19710315 199412 1 002

Anda mungkin juga menyukai