Satuan Pendidikan: SMP Kelas: VIII Nama Guru: Abdul Zakaria, S.Pd., M.Pd. NIP: 19710315 199412 1 002 Sekolah: SMP Negeri 1 Barru
DINAS PENDIDIKAN KAB. BARRU
2016 Tabel 1. Kompetensi Inti Jenjang SMP/MTs
Kompetensi Inti Kompetensi Inti Kompetensi Inti
Kelas VII Kelas VIII Kelas IX 1. Menghargai dan 1. Menghargai dan 1. Menghargai dan menghayati ajaran menghayati ajaran menghayati ajaran agama yang agama yang agama yang dianutnya dianutnya dianutnya 2. Menunjukkan 2. Menunjukkan 2. Menunjukkan perilaku jujur, perilaku jujur, perilaku jujur, disiplin, tanggung disiplin, tanggung disiplin, tanggung jawab, peduli jawab, peduli jawab, peduli (toleransi, gotong (toleransi, gotong (toleransi, gotong royong), santun, royong), santun, royong), santun, percaya diri, dalam percaya diri, dalam percaya diri, dalam berinteraksi secara berinteraksi secara berinteraksi secara efektif dengan efektif dengan efektif dengan lingkungan sosial dan lingkungan sosial dan lingkungan sosial dan alam dalam alam dalam alam dalam jangkauan pergaulan jangkauan pergaulan jangkauan pergaulan dan keberadaannya dan keberadaannya dan keberadaannya 3. Memahami 3. Memahami dan 3. Memahami dan pengetahuan (faktual, menerapkan menerapkan konseptual, dan pengetahuan (faktual, pengetahuan (faktual, prosedural) konseptual, dan konseptual, dan berdasarkan rasa prosedural) prosedural) ingin tahunya tentang berdasarkan rasa berdasarkan rasa ilmu pengetahuan, ingin tahunya tentang ingin tahunya tentang teknologi, seni, ilmu pengetahuan, ilmu pengetahuan, budaya terkait teknologi, seni, teknologi, seni, fenomena dan budaya terkait budaya terkait kejadian tampak fenomena dan fenomena dan mata kejadian tampak kejadian tampak mata mata 4. Mencoba, mengolah, 4. Mengolah, menyaji, 4. Mengolah, menyaji, dan menyaji dalam dan menalar dalam dan menalar dalam ranah konkret ranah konkret ranah konkret (menggunakan, (menggunakan, (menggunakan, mengurai, merangkai, mengurai, merangkai, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan memodifikasi, dan memodifikasi, dan membuat) dan ranah membuat) dan ranah membuat) dan ranah abstrak (menulis, abstrak (menulis, abstrak (menulis, membaca, membaca, membaca, menghitung, menghitung, menghitung, menggambar, dan menggambar, dan menggambar, dan mengarang) sesuai mengarang) sesuai mengarang) sesuai dengan yang dengan yang dengan yang dipelajari di sekolah dipelajari di sekolah dipelajari di sekolah dan sumber lain yang dan sumber lain yang dan sumber lain yang sama dalam sudut sama dalam sudut sama dalam sudut pandang/ teori pandang/teori pandang/teori Kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Ruang lingkup materi mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk setiap jenjang ditunjukkan pada Tabel 2 berikut ini.
Tabel 2. Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Alam
Pengetahuan Keterampilan Sikap Ilmiah
Fakta, konsep, Mengamati Rasa ingin tahu prosedur, dan Membandingkan Kreatif metakognitif Mengelompokkan Jujur Kerja Ilmiah dan Menggunakan Teliti keselamatan kerja berbagai alat dan Tekun Makhluk hidup dan bahan Disiplin proses kehidupan Mengomunikasikan Objektif (tumbuhan, hewan, Mengasosiasi Toleran dan manusia) Memprediksi Kerjasama Energi dan Menganalisis Terbuka perubahannya Membuat Bertanggung jawab Zat dan sifatnya kesimpulan Peduli lingkungan Bumi dan antariksa Mengevaluasi Sains, lingkungan, Menyelesaikan teknologi, dan masalah masyarakat Membuat keputusan Melakukan percobaan
Berdasarkan peta materi pembelajaran pada Tabel 3 maka pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam merupakan wahana untuk mencapai kompetensi. Kompetensi yang harus dicapai meliputi Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. Kompetensi yang bersifat generik (kompetensi inti) digunakan untuk menentukan kompetensi yang bersifat spesifik untuk tiap muatan kurikulum. Selanjutnya, Kompetensi dan ruang lingkup materi digunakan untuk menentukan Kompetensi Dasar pada pengembangan kurikulum satuan dan jenjang pendidikan A. Kelas VIII Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik, mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat dignakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran 3.1 Memahami gerak Sistem Gerak pada Mengamati struktur pada makhluk Manusia dan fungsi rangka, hidup, sistem Struktur dan sendi, dan otot gerak pada fungsi rangka manusia manusia, dan Struktur dan Melakukan percobaan upaya menjaga fungsi sendi untuk mengetahui kesehatan sistem Struktur dan struktur gerak, jenis gerak fungsi otot dan perbedaan serta Upaya menjaga mekanisme kerja 4.1 Membuat tulisan kesehatan sistem jaringan otot tentang berbagai gerak Mengidentifikasi gangguan pada gangguan pada sistem sistem gerak, gerak, upaya mencegah serta upaya dan cara mengatasinya menjaga Menyajikan hasil kesehatan sistem pengamatan dan gerak manusia identifikasi tentang sistem gerak manusia dan gangguan serta upaya mengatasinyadalam bentuk tulisan dan mendiskusikannya dengan teman 3.2 Menganalisis Gerak dan Gaya Melakukan percobaan gerak lurus, Gerak pada benda gerak lurus beraturan pengaruh gaya Hukum Newton dan gerak lurus Kompetensi Materi Kegiatan Dasar Pembelajaran Pembelajaran terhadap gerak tentang gerak berubah beraturan berdasarkan Penerapan Hukum Melakukan percobaan hukum Newton, Newton pada gerak mengukur kecepatan dan penerapannya makhluk hidup dan dan percepatan pada gerak benda benda Melakukan percobaan dan gerak hukum Newton dan makhluk hidup menganalisis hubungannya pada 4.2 Menyajikan hasil gerak makhluk hidup penyelidikan dan benda dalam pengaruh gaya kehidupan sehari-hari terhadap gerak Melaporkan/ benda memaparkan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda dalam bentuk tulisan Mengamati dan mengidentifikasi proses gerak pada tumbuhan dan hewan untuk menjelaskan penerapannya pada benda, seperti pesawat, kapal selam 3.3 Memahami konsep Pesawat Sederhana Mengamati cara kerja usaha, pesawat Kerja/Usaha pesawat sederhana sederhana, dan Jenis pesawat secara langsung/video penerapannya sederhana Mengidentifikasi jenis dalam kehidupan Keuntungan pesawat sederhana sehari-hari, serta mekanik seperti katrol, roda hubungannya Prinsip pesawat berporos, bidang miring dengan kerja otot sederhana pada otot Melakukan percobaan pada struktur dan rangka manusia dan mengidentifikasi rangka manusia mekanisme kerja pesawat sederhana 4.3 Menyajikan hasil serta hubungannya penyelidikan atau dengan kerja otot pada penyelesaian struktur rangka masalah tentang manusia manfaat Melaporkan/ penggunaan memaparkan hasil pesawat penyelidikan tentang sederhana dalam manfaat pesawat kehidupan sehari- sederhana dalam hari kehidupan sehari-hari
3.4 Menganalisis Struktur dan Fungsi Mengamati dan
keterkaitan Tumbuhan mengidentifikasi struktur jaringan Struktur dan struktur dan fungsi Kompetensi Materi Kegiatan Dasar Pembelajaran Pembelajaran tumbuhan dan fungsi akar, batang tumbuhan serta fungsinya, serta dan daun teknologi yang teknologi yang Struktur dan terinspirasi oleh terinspirasi oleh fungsi bunga, buah struktur tumbuhan struktur dan biji Menyusun rencana dan tumbuhan Struktur dan melakukan percobaan fungsi Jaringan berdasarkan hasil 4.4 Mengomunikasi- Teknologi yang pengamatan terhadap kan teknologi yang terinspirasi oleh struktur dan fungsi terinspirasi oleh struktur tumbuhan tumbuhan serta tekno- hasil pengamatan logi yang terinspirasi struktur oleh struktur tumbuhan dari tumbuhan berbagai sumber Melaporkan/ memaparkan hasil kesimpulan berdasarkan pengamatan dan percobaanstruktur jaringan Melaporkan hasil pengamatan teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan dan mendiskusikannya dengan teman.
3.5 Menganalisis Sistem Pencernaan Mengamati berbagai
sistem pencernaan pada manusia bahan makanan dan pada manusia dan Zat makanan melakukan pengujian memahami Uji bahan makanan kandungan bahan gangguan yang Organ pencernaan makanan berhubungan Enzim pencernaan Melakukan percobaan dengan sistem Penyakit yang uji bahan makanan pencernaan, serta berhubungan yang mengandung upaya menjaga dengan sistem karbohidrat, gula, kesehatan sistem pencernaan lemak dan protein pencernaan mengidentifikasi organ- organ pada sistem 4.5 Menyajikan hasil pencernaanserta proses penyelidikan pencernaan di dalam tentang tubuh pencernaan mengumpulkan mekanis dan informasi tentang kimiawi penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi Kompetensi Materi Kegiatan Dasar Pembelajaran Pembelajaran Menyimpulkan, melaporkan/memapark an hasil percobaan dan mendiskusikannya dengan teman
3.6 Memahami Zat Aditif dan Zat Mengamati bahan
berbagai zat aditif Adiktif makanan di lingkungan dalam makanan Jenis zat aditif sekitar yang dan minuman, zat (alami dan buatan) mengandung zat aditif adiktif, serta dalam makanan dan serta tayangan berita dampaknya minuman penyalahgunaan zat terhadap Jenis zat adiktif adiktif kesehatan Pengaruh zat aditif Mengidentifikasi zat-zat dan adiktif terhadap aditif yang 4.6 Membuat karya kesehatan ditambahkan pada tulis tentang makanan dan jenis- dampak jenis zat adiktif serta penyalahgunaan penyalah-gunaannya zat aditif dan zat dalam kehidupan adiktif bagi Menyimpulkan dan kesehatan melaporkan hasil identifikasi jenis-jenis zat aditif dan adiktif serta penyalahgunaan- nya dalam kehidupan, serta mendiskusikannya dengan teman 3.7 Menganalisis Sistem Peredaran Mengamati sistem peredaran Darah modelsistem peredaran darah pada Organ peredaran darah. manusia dan darah Mengidentifikasi memahami Jenis peredaran komponen darah, gangguan pada darah organ-organ pada sistem peredaran Penyakit pada sistem peredaran darah, serta sistem peredaran darah, jenis peredaran upaya menjaga darah darah pada manusia, kesehatan sistem serta berbagai penyakit peredaran darah pada sistem peredaran 4.7 Menyajikan hasil darah percobaan Melakukan pengaruh aktivitas penyelidikan dan (jenis, intensitas, menyajikan laporan atau durasi) tentang pengaruh dengan frekuensi aktivitas (jenis, denyut jantung intensitas, durasi) dengan frekuensi denyut jantung 3.8 Memahami Tekanan Zat Mengamati berbagai Kompetensi Materi Kegiatan Dasar Pembelajaran Pembelajaran tekanan zat dan Tekanan zat padat, fenomena yang penerapannya cair, dan gas berhubungan dengan dalam kehidupan Tekanan darah tekanan zat padat, cair sehari-hari, Osmosis dan gas serta tekanan termasuk tekanan Kapilaritas jaringan pada pembuluh darah darah, osmosis, angkut pada manusia dan jaringan dan kapilaritas tumbuhan angkut pada tumbuhan jaringan angkut Menghubungkan pada tumbuhan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan 4.8 Menyajikan data tekanan darah hasil percobaan manusia, osmosis, dan untuk menyelidiki peristiwa kapilaritas tekanan zat cair pada kedalaman Melakukan percobaan tertentu, gaya untuk menyelidiki apung, dan tekanan zat padat, cair, kapilaritas, dan gas serta misalnya dalam mengidentifikasi faktor- batang tumbuhan faktor yang mempengaruhinya Menyajikan hasil percobaan tekanan zat padat, cair, dan gas dalam bentuk peta konsep dan mendiskusikannya dengan teman. 3.9 Menganalisis Sistem Pernapasan Mengamati model sistem Organ pernapasan sistem pernapasan. pernapasan pada Mekanisme Mengidentifikasi organ manusia dan pernapasan pernapasan, memahami Gangguan pada mekanisme gangguan pada sistem pernapasan pernapasan, serta sistem Upaya menjaga gangguan dan upaya pernapasan serta kesehatan sistem menjaga kesehatan upaya menjaga pernapasan pada sistem kesehatan sistem pernapasan pernapasan Menuliskan laporan dan memaparkan hasil 4.9 Menyajikan karya identifikasi organ, tentang upaya mekanisme sistem menjaga pernapasan dan kesehatan sistem penyakit serta upaya pernapasan menjaga kesehatan Membuat poster tentang bahaya merokok bagi kesehatan 3.10 Menganalisis Sistem Ekskresi Mengamati sistem ekskresi Struktur dan tayangan/model sistem Kompetensi Materi Kegiatan Dasar Pembelajaran Pembelajaran pada manusia fungsi ekskresi dan memahami sistemekskresi Mengidentifikasi gangguan pada Gangguan pada struktur dan fungsi, sistem ekskresi sistem ekskresi serta gangguan dan serta upaya Upaya menjaga upaya menjaga menjaga kesehatan sistem kesehatan pada sistem kesehatan ekskresi ekskresi sistem ekskresi Membuat karya tulis tentang menjaga 4.10 Membuat karya kesehatan sistem tentang sistem ekskresi dan ekskresi pada mendiskusikannya manusia dan dengan teman penerapannya dalam menjaga kesehatan diri 3.11 Menerapkan Getaran, Gelombang, Mengamati fenomena konsep getaran, dan Bunyi getaran pada bandul gelombang, Getaran ayunan, gelombang bunyi, dan Gelombang pada tali/slinki serta sistem Bunyi bunyi dari berbagai pendengaran Sistem pendengaran sumber bunyi dalam pada manusia Mengamati mekanisme kehidupan Pemanfaatan mendengar pada sehari-hari gelombang bunyi manusia dan sistem termasuk sistem dalam kehidupan sonar pada hewan sonar pada sehari-hari Melakukan percobaan hewan Sistem sonar pada untuk mengukur hewan periode dan frekuensi 4.11 Menyajikan getaran bandul ayunan hasil percobaan Melakukan percobaan tentang getaran, untuk mengukur gelombang, dan besaran-besaran pada bunyi gelombang Mengidentifikasi bagian-bagian sistem pendengaran untuk mengetahui mekanisme mendengar pada manusia Melakukan percobaan frekuensi bunyi dan resonansi untuk menjelaskan sistem sonar pada hewan Menyajikan hasil percobaan dan identifikasi dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman Kompetensi Materi Kegiatan Dasar Pembelajaran Pembelajaran 3.12. Memahami sifat- Cahaya Melakukan sifat cahaya, Sifat-sifat cahaya pengamatan fenomena pembentukan Pembentukan serta bayangan pada bayangan pada mendiskusikannya bidang datar cermin dan lensa terkait dengan dan lengkung, Penglihatan manusia pembiasan cahaya serta Proses pembentukan dalam kehidupan penerapannya bayangan pada mata sehari-hari, misalnya untuk serangga pelangi, jalan aspal menjelaskan Alat optik nampak berair, sedotan proses yang terlihat patah di penglihatan dalam gelas berisi air manusia, mata Mengamati bayangan serangga, dan pada cermin dan lensa. prinsip kerja Mengamati mata alat optik manusia dan mata serangga serta 4.12 Menyajikan mengidentifikasi hasil percobaan kesamaannya dengan tentang alat-alat optik seperti pembentukan lup, kamera, dan bayangan pada mikroskop cermin dan Melakukan percobaan lensa untuk menyelidiki pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian mata dan jenis-jenis alat optik Memaparkan hasil percobaan pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian mata dan jenis-jenis alat optik dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman.
Barru, .............Juli 2016
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran IPA Kepala SMPN 1 Barru Lukaman, S.Pd., M.Si. Abdul Zakaria, S>Pd., M.Pd. NIP. 19571231 197803 1 044 NIP. 19710315 199412 1 002