04 Perangkat Akreditasi SMK 2017 Ok

KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa

yang telah memberikan bimbingan kepada kami dalam melaksanakan
tugas dan fungsi Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN-
S/M).
Sesuai dengan amanat Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, dalam pasal 60 ayat (1) akreditasi dilakukan untuk
menentukan kelayakan program dan satuan pendidikan pada jalur pendidikan
formal dan nonformal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan; ayat (2)
akreditasi terhadap program dan satuan pendidikan dilakukan oleh Pemerintah
dan/ataulembagamandiriyangberwenangsebagaibentukakuntabilitaspublik; ayat
(3) akreditasi dilakukan atas dasar kriteria yang bersifat terbuka. Selanjutnya,
dalam PP 19 Tahun 2005 Pasal 87, ayat (1) Akreditasi oleh Pemerintah
sebagaimana dimaksud dalam Pasal 86 ayat (1) dilaksanakan oleh BAN-S/M
terhadap program dan/atau satuan pendidikan jalur formal pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah; ayat (2) dalam melaksanakan akreditasi
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), BAN-S/M dibantu oleh badan akreditasi
provinsi yang dibentuk oleh Gubernur; ayat (3) badan akreditasi sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) berada di bawah dan bertanggung jawab kepada
Menteri; ayat (4) dalam melaksanakan tugas dan fungsinya badan
akreditasisebagaimanadimaksudpadaayat(1)bersifatmandiri.
Instrumen Akreditasi sekolah/madrasah ini terdiri atas delapan komponen
standar nasional pendidikan yang disusun oleh BSNP (Badan Standar Nasional
Pendidikan)daninstrumenjugadisusundenganmengacupadaperaturanterkait
lainnya. Standar nasional pendidikan tersebut meliputi: (1). standar isi, (2).
standar proses, (3). standar kompetensi lulusan, (4). standar pendidik dan
tenaga kependidikan, (5). standar sarana dan prasarana, (6). standar
pengelolaan, (7). standar pembiayaan, dan (8). standar penilaian pendidikan.
Sedangkan Perangkat Akreditasi SMK terdiri atas: (1) Instrumen Akreditasi, (2)
Petunjuk Teknis (Juknis) Pengisian Instrumen Akreditasi, (3) Instrumen
Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi, dan (4) Pedoman
Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi. Keempat dokumen ini
merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan.Oleh karena itu, sebelum
memilih jawaban pada butir-butir pernyataan instrumen sekolah/madrasah,
Saudara harus mempelajari/memahami Juknis Pengisian Instrumen Akreditasi
danmengisiInstrumenPengumpulanDatadanInformasiPendukungAkreditasi.
Saudara diharapkan menjawab semua butir pernyataan agar informasi
yang diberikan mencerminkan keadaan sekolah/madrasah yang sebenarnya.
Jawaban dan data yang Saudara berikan akan diklarifikasi, diverifikasi, dan
divalidasi oleh Tim Asesor yang akan melakukan visitasi ke sekolah/madrasah.
Terima kasih atas waktu dan upaya Saudara dalam mengisi instrumen ini.
Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah

Ketua,
Dr. Abdul Mu'ti, M.Ed.

PROFESIONAL | TEPERCAYA |TERBUK A
Akreditasi Bermutu untuk Pendidikan Bermutu
INSTRUMENAKREDITASI
SMK
BADAN AKREDITASI NASIONAL

SEKOLAH/MADRASAH
2017
SALINAN
LAMPIRAN I PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NOMOR 005/H/AK/2017 TANGGAL 10 MARET 2017
INSTRUMEN AKREDITASI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
1. PeriksalahkelengkapanperangkatAkreditasiSMKyangterdiriatas:
a. InstrumenAkreditasiSMK;
b. PetunjukTeknis(Juknis)PengisianInstrumenAkreditasiSMK;
c. Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung (IPDIP)

Akreditasi SMK;dan
d. TeknikPenskorandanPemeringkatanHasilAkreditasiSMK.
Keempat dokumen ini merupakan satu kesatuan yang tidak

terpisahkan.Oleh karena itu, sebelum memilih jawaban pada butir-butir
pernyataan instrumen Saudara harus mempelajari/memahami Juknis
Pengisian Instrumen Akreditasi dan mengisi Instrumen Pengumpulan Data
dan Informasi Pendukung (IPDIP) Akreditasi.
2. Isilah instrumen akreditas SMK dengan cara memberi tanda ceklis ()

pada kotak opsi jawaban A, B, C, D, atau E pada butir instrumen
yangmeliputi8(delapan)komponenstandarnasionalpendidikan:
a. komponenstandarisinomor19;
b. komponenstandarprosesnomor1030;
c. komponenstandarkompetensilulusannomor3137;
d. komponenstandarpendidikdantenagakependidikannomor3859;
e. komponenstandarsaranadanprasarananomor6087;
f. komponenstandarpengelolaannomor88102;
g. komponenstandarpembiayaannomor103120;dan
h. komponenstandarpenilaiannomor121133.
hal. i
Instrumen Akreditasi SMK 2017 BAN-S/M
3. Jawablah semua butir secara obyektif dan jujur sesuai dengan keadaan
sebenarnyayangadadiProgramKeahlianSMKSaudara.
4. Siapkanlah seluruh bukti fisik yang dipersyaratkan dalam Juknis Pengisian

Instrumen Akreditasi SMK dan Instrumen Pengumpulan Data dan
Informasi Pendukung (IPDIP) Akreditasi SMK yang akan digunakan
olehTimAsesorpadasaatmelakukanklarifikasi,verifikasi,danvalidasi.
5. Sebelum mengisi Instrumen Akreditasi, isilah terlebih dahulu (a)

pernyataan kepala sekolah; dan (b) data identitas sekolah.
hal. ii
PERNYATAAN KEPALA SEKOLAH
Yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama :
Namasekolah :
NPSN :
ProgramKeahlian :
Alamatsekolah :
Dengan ini menyatakan bahwa:

1. Datayangdiberikandalamdokumeniniadalahbenardansesuaidengan
keadaansesungguhnya.
2. Sayabertanggungjawabatasjawabandanpernyataanyangdiberikan
dalam dokumenini.
Demikianpernyataaninisayabuatdengansesungguhnyadanpenuhrasa
tanggungjawab.
Pernyataan ini dibuatpadatanggal ,20 Di

Kepalasekolah/madrasah,
Materai
Rp.6000,-
( )
Catatan:
1. Tandatanganharusmengenaimaterai.
2. Bubuhkanstempelsekolah/madrasahSaudara.
hal. iii
DATA IDENTITASSEKOLAH
1. NamaSekolah :
2. NomorPokokSekolahNasional
(NPSN) :
3. ProgramKeahlian :
4. AlamatSekolah :
Kecamatan :
Kab/Kota (coretsalahsatu) :
Provinsi :
KodePos :
TelepondanFaksimil :
E-mail :
4. StatusSekolah : Negeri Swasta
5. NamaYayasan :
6. No AktePendirianTerakhir :
7. TahunBerdiriSekolah :
8. StatusAkreditasi/Tahun : /
9. VisiSekolah :
hal. iv
10. MisiSekolah:
hal. v
I. STANDARISI
1. Gurumengembangkanperangkatpembelajaranpadakompetensi
sikap spiritual siswa sesuai dengan tingkat kompetensi.
A. 91%-
100%gurumengembangkanperangkatpembelajaran sesuait
ingkatkompetensisikapspiritual
B. 81%-
90%gurumengembangkanperangkatpembelajaransesuait
C. 71%-
D. 61%-
2. E.
Kurangdari61%gurumengembangkanperangkatp
Gurumengembangkanperangkatpembelajaranpadakompetensisikapso
embelajaransesuaitingkatkompetensisikapspiritual
sialsiswasesuaidengantingkatkompetensi.
A. 91%-100%gurumengembangkanperangkatpembelajaran
sesuai tingkat kompetensi sikap sosial
B. 81%-90%gurumengembangkanperangkatpembelajaran
sesuaitingkatkompetensisikapsosial
C. 71%-80%gurumengembangkanperangkatpembelajaran
D. 61%-70%gurumengembangkanperangkatpembelajaran
E. Kurang dari 61% guru mengembangkan perangkat
pembelajaran sesuai tingkat kompetensi sikap sosial
pengetahuansiswa sesuai dengan tingkat kompetensi.
sesuai tingkat kompetensi pengetahuan
sesuaitingkatkompetensipengetahuan
pembelajaransesuaitingkatkompetensipengetahuan
hal. 1/40
keterampilansiswa sesuai dengan tingkat kompetensi.
sesuai tingkat kompetensi keterampilan
sesuaitingkatkompetensiketerampilan
pembelajaran sesuai tingkat kompetensi keterampilan
5.
ProgramKeahlianmengembangkanperangkatpembelajaransesuaidenga
ntingkatkompetensidanruanglingkupmateripembelajaranpada setiap
tingkatkelas.
A. Mengembangkan91%-100%perangkatpembelajaran.
B. Mengembangkan81%-90%perangkatpembelajaran.
C. Mengembangkan71%-80%perangkatpembelajaran.
D. Mengembangkan61%-70%perangkatpembelajaran.
E. Mengembangkankurangdari61%perangkatpembelajaran.
6.
Kepalasekolahbersamagurumengembangkankurikulumsesuaidenganped
oman pengembangan KTSP dengan melibatkan beberapa unsur: (1)
konselor/guru BK, (2) pengawas sekolah, (3) narasumber, (4) komite
sekolah,(5)penyelenggaralembagapendidikan.
A. Melibatkan4unsurataulebih
B. Melibatkan 3unsur
C. Melibatkan 2unsur
D. Melibatkan 1unsur
E. Tidakmelakukanpengembangankurikulum
hal. 2/40
7.
SekolahmenyusunKTSPyangmeliputi:(1)visi,misidantujuan,(2)pengor
ganisasianmuatankurikuler,(3)pengaturanbebanbelajarsiswa dan
beban kerja guru (4) penyusunan kalender pendidikan, (5)
penyusunansilabusmuatanpelajaran,(6)penyusunanRPP.
A. Meliputi 6komponen
B. Meliputi 5komponen
C. Meliputi 4komponen
D. Meliputi 1-3komponen
E. Tidak menyusunKTSP
8.
Sekolahmengembangkankurikulumsesuaidenganproseduroperasionalp
engembangan KTSP yang meliputi tahapan berikut: (1) analisis, (2)
penyusunan,(3)penetapan,(4)pengesahan.
A. Melaksanakan 4tahapan
B. Melaksanakan 3tahapan
C. Melaksanakan 2tahapan
D. Melaksanakan 1tahapan
E. Tidakmengembangkankurikulumberdasarkantahapan
9.
ProgramKeahlianmelaksanakankurikulumsesuaiketentuan:(1)mengiku
ti struktur kurikulum, (2) penugasan terstruktur dan kegiatan
mandiri,maksimal60%,(3)bebankerjagurudanbebanbelajarsiswa
sesuai ketentuan, (4) mata pelajaran seni budaya, prakarya, dan
kewirausahaan diselenggarakan minimal dua aspek, (5)
menyelenggarakankegiatanpengembangandiridancarapenilaiannya.
A. Melaksanakankurikulumyangmemuat5ketentuan
B. Melaksanakankurikulumyangmemuat4ketentuan
C. Melaksanakankurikulumyangmemuat3ketentuan
D. Melaksanakankurikulumyangmemuat2ketentuan
E. Melaksanakankurikulumyangmemuatkurangdari2ketentuan
hal. 3/40
II. STANDARPROSES
10. Programkeahlianmengembangkansilabusyangmemuatkomponen:
(1) identitas mata pelajaran, (2) identitas satuan pendidikan, program
keahlian,kelas,dansemester,(3)kompetensiintidankompetensidasar,
(4)IndikatorPencapaianKompetensi(IPK),(5)materipembelajaran,(6)
kegiatan pembelajaran, (7) penilaian, (8) alokasi waktu, (9) sumber
belajar.
A. Memuat9komponendalamsilabus
B. Memuat8komponendalamsilabus
C. Memuat7komponendalamsilabus
D. Memuat6komponendalamsilabus
E. Memuatkurangdari6komponendalamsilabus
11. Program keahlian mengembangkan RPP dari silabus, secara lengkapdan

sistematis.
A. 100% matapelajaran
B. 95%-99% matapelajaran
C. 90%-94% matapelajaran
D. 85%-89% matapelajaran
E. Kurangdari85%matapelajaran
12. Program Keahlian melaksanakan pembelajaran memenuhi prasyarat

ketersediaan:(1)gurudengansiswasesuairasio,(2)bukudanmodul
pembelajaran,(3)kelas,laboratoriumdan/ataubengkel/workshop,(4)
kerja sama denganDUDI.
A. Memenuhi 4 ketentuanprasyarat
B. Memenuhi3ketentuanprasyarat
C. Memenuhi2ketentuanprasyarat
D. Memenuhi1ketentuanprasyarat
E. Tidakmemenuhiprasyaratpelaksanaanpembelajaran.
hal. 4/40
13. Program keahlian melaksanakan proses pembelajaran dengan jumlah
siswa maksimal 32 per rombongan belajar.
A. Jumlahsiswaperrombonganbelajarmaksimum32orang.
B. Jumlahsiswaperrombonganbelajarsebanyak33-34orang.
C. Jumlahsiswaperrombonganbelajarsebanyak35-36orang.
D. Jumlahsiswaperrombonganbelajarsebanyak37-38orang.
E. Jumlahsiswaperrombonganbelajarlebihdari39orang.
14. Siswa menggunakan buku teks pelajaran dalam proses pembelajaran.

A. 100%menggunakanbukuteks.
B. 95%-99%menggunakanbukuteks.
C. 90%-94%menggunakanbukuteks.
D. 85%-89%menggunakanbukuteks.
E. Kurangdari85%menggunakanbukuteks.
15. Guru melakukan pengelolaan kelas yang baik dengan: (1) keteladanan
dalam sikap spiritual, (2) keteladanan dalam sikap sosial, (3)
pengaturan tempat, (4) pengaturan suara, (5) penggunaan kata-kata
santun, lugas, dan mudah dimengerti, (6) kemampuan belajar siswa,
(7)ketertibankelas,(8)penguatandanumpanbalik,(9)keaktifan siswa,
(10) berpakaian sopan, bersih, dan rapi, (11) menjelaskan silabus
mata pelajaran pada tiap awal semester, (12) ketepatan
penggunaanwaktu.
A. Melakukan 12kriteria
B. Melakukan 10-11kriteria
C. Melakukan 8-9kriteria
D. Melakukan 6-7kriteria
E. Melakukankurangdari6kriteria
16. Guru memulai pembelajaran dengan 5 langkah pendahuluan berikut:(1)

menyiapkansiswasecarapsikisdanfisikuntukmengikutipembelajaran,
(2)memberimotivasibelajarkepadasiswa,(3)mengajukanpertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari, (4) menjelaskan tujuan pembelajaran, (5) menyampaikan
cakupanmateridanpenjelasanuraiankegiatansesuaisilabus.
A. 91%-100%gurumelakukan5langkahpendahuluan
B. 81%-90%gurumelakukan5langkahpendahuluan
C. 71%-80%gurumelakukan5langkahpendahuluan
D. 61%-70%gurumelakukan5langkahpendahuluan
E. Kurangdari61%gurumelakukan5langkahpendahuluan
hal. 5/40
17. Guru menggunakanstrategi pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik siswa dan mata pelajaran.
A. 91%-100%gurumenggunakanstrategiyangsesuai
B. 81%-90%gurumenggunakanstrategiyangsesuai
C. 71%-80%gurumenggunakanstrategiyangsesuai
D. 61%-70%gurumenggunakanstrategiyangsesuai
E. Kurangdari61%gurumenggunakanstrategiyangsesuai
18. Guru menggunakanmetode pembelajaran yang sesuai karakteristik

siswa dan matapelajaran.
A. 91%-100%gurumenggunakanmetodeyangsesuai
B. 81%-90%gurumenggunakanmetodeyangsesuai
C. 71%-80%gurumenggunakanmetodeyangsesuai
D. 61%-70%gurumenggunakanmetodeyangsesuai
E. Kurangdari61%gurumenggunakanmetodeyangsesuai
19. Guru menggunakanmedia pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa

dan mata pelajaran.
A. 91%-100%gurumenggunakanmediayangsesuai
B. 81%-90%gurumenggunakanmediayangsesuai
C. 71%-80%gurumenggunakanmediayangsesuai
D. 61%-70%gurumenggunakanmediayangsesuai
E. Kurangdari61%gurumenggunakanmediayangsesuai
20. Guru menggunakansumber belajar yang sesuai karakteristik siswa dan

mata pelajaran.
A. 91%-100%gurumenggunakansumberbelajaryangsesuai
B. 81%-90%gurumenggunakansumberbelajaryangsesuai
C. 71%-80%gurumenggunakansumberbelajaryangsesuai
D. 61%-70%gurumenggunakansumberbelajaryangsesuai
E.
Kurangdari61%gurumenggunakansumberbelajarya
ngsesuai
hal. 6/40
21.
Gurumenggunakanpendekatanpembelajaranyangsesuaikarakteristiksis
wa dan matapelajaran.
A. 91%-100%gurumenggunakanpendekatanyangsesuai
B. 81%-90%gurumenggunakanpendekatanyangsesuai
C. 71%-80%gurumenggunakanpendekatanyangsesuai
D. 61%-70%gurumenggunakanpendekatanyangsesuai
E. Kurangdari61%gurumenggunakanpendekatanyangsesuai
22. Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran dengan langkah penutup,

meliputi:(1)mengevaluasiseluruhrangkaianaktivitaspembelajaran,(2)
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, (3)
melakukan kegiatan tindak lanjut, dan (4) menginformasikan rencana
kegiatanpembelajaranberikutnya.
A. 91%-100%gurumelakukan4langkahpenutup
B. 81%-90%gurumelakukan4langkahpenutup
C. 71%-80%gurumelakukan4langkahpenutup
D. 61%-70%gurumelakukan4langkahpenutup
E. Kurangdari61%gurumelakukan4langkahpenutup
23. Guru menggunakan pendekatan penilaian otentik dalam penilaian proses

pembelajaran.
A. 91%-100%gurumenggunakanpendekatanpenilaianotentik
B. 81%-90%gurumenggunakanpendekatanpenilaianotentik
C. 71%-80%gurumenggunakanpendekatanpenilaianotentik
D. 61%-70%gurumenggunakanpendekatanpenilaianotentik
E.
Kurangdari61%gurumenggunakanpendekatanpenila
ianotentik
24.
Gurumemanfaatkanhasilpenilaianotentikuntukmerencanakanprogra
m:(1)remedial,(2)pengayaan,(3)pelayanankonseling,(4) perbaikan
prosespembelajaran.
A. 91%-100%gurumemanfaatkanuntuk4kegiatan
B. 81%-90%gurumemanfaatkanuntuk4kegiatan
C. 71%-80%gurumemanfaatkanuntuk4kegiatan
D. 61%-70%gurumemanfaatkanuntuk4kegiatan
E. Kurangdari61%gurumemanfaatkanuntuk4kegiatan
hal. 7/40
25. Kepala sekolah melakukan pengawasan proses pembelajaran dengan
objektifdantransparangunapeningkatanmutusecaraberkelanjutan.
A. Dilakukan secara objektif dan transparan, dan digunakan untuk
peningkatan mutu
B. Dilakukansecaraobjektifdantransparan,tetapitidakdigunakan
untuk peningkatanmutu
C. Dilakukansecaraobjektifdantertutup,dantidakdigunakan untuk
peningkatanmutu
D. Dilakukansecarasubjektifdantertutup,dantidakdigunakan untuk
peningkatanmutu
E. Tidak melakukanpengawasan
26. Kepala sekolah melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap

seluruh guru setiaptahun.
A. Menyupervisi 91%-100%guru
B. Menyupervisi 81%-90%guru
C. Menyupervisi 71%-80%guru
D. Menyupervisi 61%-70%guru
E. Menyupervisikurangdari61%guru
27.
Kepalasekolahmemantauprosespembelajaranmelalui:(1)diskusikelomp
okterfokus,(2)pengamatan,(3)pencatatan,(4)perekaman,(5)
wawancara,(6)pendokumentasian.
A. Melalui5ataulebihcarapemantauan
B. Melalui 4 carapemantauan
C. Melalui 3 carapemantauan
D. Melalui 2 carapemantauan
E. Kurangdari2carapemantauan
28. Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi proses pembelajaran

dengan cara: (1) pemberian contoh, (2) diskusi, (3) konsultasi, (4)
pelatihan.
A. Menindaklanjuti dengan 4 cara
B. Menindaklanjutidengan 3 cara
C. Menindaklanjutidengan 2 cara
D. Menindaklanjutidengan 1 cara
E. Tidak menindaklanjuti
hal. 8/40
29. Kepala sekolah menyusun: (1) laporan pemantauan, (2) laporan supervisi,
(3) laporan evaluasi proses pembelajaran, (4) program tindak lanjut.
A. Menyusun laporan 3 kegiatan dan program tindak lanjut
B. Menyusunlaporan3kegiatandantidakmerencanakanprogram
tindaklanjut
C. Menyusun laporan 2 kegiatan
D. Menyusun laporan 1 kegiatan.
E. Tidak menyusun laporan kegiatan
30. Kepala sekolah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan

proses pembelajaran, minimal 1 tahun terakhir.
A. Menindaklanjuti91%-100%hasilpengawasan
B. Menindaklanjuti81%-90%hasilpengawasan
C. Menindaklanjuti71%-80%hasilpengawasan
D. Menindaklanjuti61%-70%hasilpengawasan
E. Menindaklanjutikurangdari61%hasilpengawasan
hal. 9/40
III. STANDARKOMPETENSILULUSAN
31.
Siswamemilikiperilakuyangmencerminkansikapberimandanbertaqwakep
ada Tuhan YME, sesuai dengan perkembangan siswa yang diperoleh
dari pengalaman pembelajaran melalui pembiasaan: (1) integrasi
pengembangan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dalam
kegiatan pembelajaran, (2) berdoa setiap memulai dan mengakhiri
kegiatan, (3) santun dalam berbicara dan berperilaku, (4) berpakaian
sopansesuaiaturansekolah,(5)mengucapkansalamsaatmasukkelas,
(6)melaksanakankegiatanibadah,(7)mensyukurisetiapnikmatyang
diperoleh, (8) menumbuhkan sikap saling menolong/ berempati, (9)
menghormatiperbedaan,(10)antresaatbergantianmemakaifasilitas
sekolah.
A. Melaksanakan9kegiatanpembiasaanataulebih
B. Melaksanakan7-8kegiatanpembiasaan
C. Melaksanakan5-6kegiatanpembiasaan
D. Melaksanakan3-4kegiatanpembiasaan
E. Melaksanakankurangdari3kegiatanpembiasaan
32. Siswamemilikiperilakuyangmencerminkansikapsosialdengankarakter:
(1) jujur dan bertanggung jawab, (2) peduli, (3) gotong-royong dan
demokratis,(4)percayadiri,(5)nasionalismeyangdiperolehmelalui
kegiatanpembelajarandanpembiasaan.
A. Melaksanakan 5 kegiatan atau lebih
B. Melaksanakan 4 kegiatan
C. Melaksanakan 3 kegiatan
D. Melaksanakan 2 kegiatan
E. Melaksanakan kurang dari 2 kegiatan
33. Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap pembelajar sejati

sepanjanghayatsesuaidenganperkembangananak,yangdiperolehdari
pengalaman pembelajaran dan pembiasaan melalui gerakan literasi
sekolah, meliputi: (1) perencanaan dan penilaian program literasi, (2)
waktuyangcukupuntukkegiatanliterasi,(3)membacabuku,(4)lomba
terkaitliterasi,(5)memajangkaryatulis,(6)penghargaanberkalauntuk siswa,
(7) pelatihanliterasi.
A. Melaksanakan6kegiatanataulebih
B. Melaksanakan 5kegiatan
C. Melaksanakan 4kegiatan
D. Melaksanakan 3kegiatan
E. Melaksanakankurangdari3kegiatan
hal. 10/40
34. Siswamemilikiperilakuyangmencerminkansikapsehatjasmanidan
rohanimelaluiketerlibatandalamkegiatankesiswaan,berupa:
(1) olahraga,(2)seni,(3)kepramukaan,(4)UKS,(5)keagamaan,(6)
lombayangterkaitdengankesehatanjasmanidanrohani.
A. Melaksanakan6kegiatankesiswaanataulebih
B. Melaksanakan5kegiatankesiswaan
C. Melaksanakan4kegiatankesiswaan
D. Melaksanakan3kegiatankesiswaan
E. Melaksanakankurangdari3kegiatankesiswaan
35.Siswa memiliki pengetahuan: (1) faktual, (2) konseptual, (3) prosedural,

(4)metakognitifsesuaidenganbidangdanlingkupkerjapadatingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks yang diperoleh dari pengalaman
pembelajarandankegiatan.
A. Semuamatapelajaranmemuat4aspekpengetahuan
B. 11-12matapelajaranmemuat4aspekpengetahuan
C. 9-10matapelajaranmemuat4aspekpengetahuan
D. 7-8matapelajaranmemuat4aspekpengetahuan
E. Kurangdari7matapelajaranmemuat4aspekpengetahuan
36. Siswa memiliki keterampilan berpikir kreatif, produktif, dan kritis, dalam
melaksanakantugasdenganmenggunakanalat,informasi,danprosedur
kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai bidang kerja yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan
kegiatan, meliputi: (1) kegiatan di dalam/luar kelas, (2) praktik di
laboratorium/bengkel sekolah, (3) lomba kompetensi siswa, (4) studi
wisata, (5) seminar atau workshop, (6) peragaan atau pameran (7)
pementasan karyainovatif.
hal. 11/40
37. Siswa memiliki keterampilan bertindak secara mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif dalam menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan
langsungatasanberdasarkankuantitasdankualitasterukursesuaistandar
kompetensi kerja, dan dapat diberi tugas membimbing orang lain yang
diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan, meliputi: (1)
praktikdiDUDI(2)praktikdilaboratorium/bengkelsekolah,(3)pelaporan
tugas/kegiatan, (4) presentasi hasil penugasan, (5) keterlibatan dalam
kepanitiaan,(6)keterlibatandalamberbagailombakompetensisiswa.
hal. 12/40
IV. STANDARPENDIDIKDANTENAGAKEPENDIDIKAN
38. Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) ataudiploma

empat (D4) dari program studi terakreditasi.
A. 20%ataulebihberpendidikanS2dan/atauS3,selebihnya
berpendidikan S1/D4.
B. 100% berpendidikanS1/D4
C. 91%-99% berpendidikan S1/D4
D. 81%-90% berpendidikan S1/D4
E. Kurang dari 81% berpendidikan S1/D4
39. Gurumemilikisertifikatpendidik.
A. 86%-100% memiliki sertifikat pendidik

B. 71%-85% memiliki sertifikat pendidik
C. 56%-70% memiliki sertifikat pendidik
D. 41%-55% memiliki sertifikat pendidik
E. Kurangdari41%memilikisertifikatpendidik
40.Guru produktif memiliki sertifikat kompetensi dari lembaga yang diakui.

A. 91%-100% guru memiliki sertifikat kompetensi
B. 81%-90% guru memiliki sertifikat kompetensi
C. 71%-80% guru memiliki sertifikatkompetensi
D. 61%-70% guru memiliki sertifikat kompetensi
E. Kurangdari61%gurumemilikisertifikatkompetensi
41. Gurumatapelajaranmemilikikompetensipedagogik,meliputi:
(1) mengintegrasikan karakteristik siswa, (2) pembelajaran yang sesuai
dengankarakteristiksiswa,(3)merancangkegiatanpembelajaransiswa
berdasarkan kurikulum, (4) menyelenggarakan pembelajaran yang
mendidik, (5) menggunakan teknologi informasi dan komunikasi, (6)
mengembangkan potensi siswa, (7) berkomunikasi secara efektif,
empatik, dan santun, (8) melaksanakan penilaian proses dan hasil
belajar, (9) menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar, (10)
melakukan tindakanreflektif.
A. 91%-100% guru memiliki kompetensi pedagogik
B. 81%-90% guru melaksanakan kompetensi pedagogik
C. 71%-80% guru melaksanakan kompetensi pedagogik
D. 61%-70% guru melaksanakan kompetensi pedagogik
E. Kurangdari61%gurumelaksanakankompetensipedagogik
hal. 13/40
42. Guru memiliki kompetensi profesional, meliputi: (1) menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaranyangdiampu,(2)menguasaikompetensiintidankompetensi
dasar mata pelajaran yang diampu, (3) mengembangkan materi
pembelajaran yang diampu secara kreatif, (4) mengembangkan
keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan
reflektif,(5)memanfaatkanteknologiinformasidankomunikasi.
A. 91%-100%gurumemilikikompetensiprofesional
B. 81%-90%gurumemilikikompetensiprofesional
C. 71%-80%gurumemilikikompetensiprofesional
D. 61%-70% guru memiliki kompetensi profesional
E. Kurangdari61%gurumemilikikompetensiprofesional
43. Guru memiliki kompetensi kepribadian, meliputi: (1) bertindak sesuai

dengannormaagama,hukum,sosial,dankebudayaan,(2)menampilkan diri
sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan, (3)
menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa, (4) menunjukkan etos kerja, tanggungjawab, rasa bangga
menjadi guru, dan rasa percaya diri, (5) menjunjung tinggi kode etik
profesi.
A. 91%-100% guru memiliki kompetensi kepribadian
B. 81%-90% guru memiliki kompetensi kepribadian
C. 71%-80% guru memiliki kompetensi kepribadian
D. 61%-70% guru memiliki kompetensi kepribadian
E. Kurangdari61%gurumemilikikompetensikepribadian
44. Guru memiliki kompetensi sosial yang ditunjukkan melalui komunikasi

yang efektif dan santun dengan: (1) sesama guru, (2) tenaga
kependidikan, (3) siswa, (4) orangtua siswa, (5) masyarakat.
A. 91%-100% guru memiliki kompetensi sosial
B. 81%-90% guru memiliki kompetensi sosial
C. 71%-80% guru memiliki kompetensi sosial
D. 61%-70% guru memiliki kompetensi sosial
E. Kurangdari61%gurumemilikikompetensisosial
hal. 14/40
45. Guru bimbingan konseling (BK) memiliki kompetensi profesional yang
meliputi: (1) penguasaan konsep dan praksis asesmen, (2) penguasaan
kerangkateoretikdanpraksis,(3)perencanaanprogram,(4)pelaksanaan
program, (5) penilaian proses dan hasil kegiatan, (6) komitmen terhadap
etikaprofesional,(7)penguasaankonsepdanpraksispenelitian.
A. 91%-100% guru BK memiliki kompetensi profesional
B. 81%-90% guru BK memiliki kompetensi profesional
C. 71%-80% guru BK memiliki kompetensi profesional
D. 61%-70% guru BK memiliki kompetensi profesional
E. Kurangdari61%guruBKmemilikikompetensiprofesional
46. Rasio antara Guru BK dengan jumlah siswa sesuai ketentuan, 1 Guru BK
melayani maksimal 150 siswa.
A. Rasio 1 : (1-150)
B. Rasio 1 : (151-200)
C. Rasio 1 : (201-250)
D. Rasio 1 : (251-300)
E. Rasio 1 : lebih dari 300
47. Kepala sekolah memenuhi persyaratan, meliputi: (1) memiliki kualifikasi

akademik paling rendah S2, (2) berusia maksimal 56 tahun, (3) sehat
jasmani dan rohani, (4) tidak pernah dikenakan hukuman disiplin, (5)
memiliki sertifikat pendidik, (6) memiliki sertifikat kepala sekolah, (7)
berpengalaman mengajar minimal 5 tahun, (8) golongan minimal III/C
bagi PNS dan bagi non-PNS disetarakan, (9) nilai baik untuk penilaian
kinerja dalam 2 tahun terakhir.
A. Memenuhi 9 kriteria
B. Memenuhi 7-8 kriteria
C. Memenuhi 5-6 kriteria
D. Memenuhi 3-4 kriteria
E. Memenuhikurangdari3kriteria
hal. 15/40
48.
Kepalasekolahmemilikikompetensimanajerialyangmeliputi:(1)menyusu
nperencanaan,(2)mengembangkanorganisasi,(3)memimpin
penyelenggaraansekolah,(4)mengelolaperubahandanpengembangan,
(5) menciptakan budaya kondusif dan inovatif, (6) mengelola guru dan
tenagaadministrasi,(7)mengelolasaranadanprasarana,(8)mengelola
hubungandenganDUDIdanmasyarakat,(9)mengelolaseleksisiswa,
(10) mengelolapengembangankurikulumdankegiatanpembelajaran,
(11) mengelolakeuangan,(12)mengelolaketatausahaan,(13)mengelola
unit layanan khusus, (14) mengelola sistem informasi, (15)
memanfaatkanTIK,(16)melakukanmonitoring,evaluasi,danpelaporan.
A. Memiliki14-16kompetensimanajerial
B. Memiliki11-13kompetensimanajerial
C. Memiliki8-10kompetensimanajerial
D. Memiliki5-7kompetensimanajerial
E. Memilikikurangdari5kompetensimanajerial
49. Kepala sekolah memiliki kemampuan kewirausahaan yang meliputi: (1)

melakukaninovasi,(2)bekerjakeras,(3)memilikimotivasi,(4)pantang
menyerah dan selalu mencari solusi terbaik, (5) memiliki naluri
kewirausahaan.
A. Memiliki 5 kemampuan kewirausahaan
B. Memiliki 4 kemampuan kewirausahaan
C. Memiliki 3 kemampuan kewirausahaan
D. Memiliki 2 kemampuan kewirausahaan
E. Memilikikurangdari2kemampuankewirausahaan
50. Kepala sekolah memiliki kemampuan supervisi proses pembelajaranyang

meliputi: (1) merencanakan program supervisi, (2) melaksanakan
supervisi terhadap guru, (3) mengevaluasi hasil supervisi, (4)
menindaklanjuti hasil supervisi.
A. Memiliki 4 kemampuan supervisi
B. Memiliki 3 kemampuan supervisi
C. Memiliki 2 kemampuan supervisi
D. Memiliki 1 kemampuan supervisi
E. Tidakmemilikikemampuansupervisi
hal. 16/40
51. Sekolah memiliki Kepala Tenaga Administrasi dengan ketentuan: (1)
kualifikasiminimalberpendidikanS1denganpengalamankerjaminimal4
tahun, atau D3 dengan pengalaman kerja minimal 8 tahun, (2) memiliki
sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah dari lembaga yang
ditetapkan olehpemerintah.
A. Berpendidikan S1 dengan pengalaman minimal 4 tahun atau D3
dengan pengalaman minimal 8 tahun, dan memiliki sertifikat
B. BerpendidikanS1denganpengalaman2-3tahunatauD3dengan
pengalamankurangdari5-7tahun,danmemilikisertifikat
C. Berpendidikan S1 dengan pengalaman minimal 4 tahun atau D3
denganpengalamanminimal8tahun,dantidakmemilikisertifikat
D. BerpendidikanS1denganpengalaman2-3tahunatauD3dengan
pengalamankurangdari5-7tahun,dantidakmemilikisertifikat
E. Berpendidikan di bawah D3
52. Sekolah memiliki tenaga administrasi yang berkualifikasi akademik

minimal SMA atau sederajat sesuai dengan bidang tugasnya.
A. Memilikilebihdari3tenagaadministrasiberkualifikasiSMAatau
sederajat,danadadiantaranyamemilikikualifikasidiatasSMA
B. Memilikilebihdari3tenagaadministrasiberkualifikasiSMAatau
sederajat
C. Memiliki3tenagaadministrasiberkualifikasiSMAatausederajat
D. Memiliki2tenagaadministrasiberkualifikasiSMAatausederajat
E. Memiliki1tenagaadministrasiberkualifikasiSMAatausederajat
53. Kepala perpustakaan memenuhi syarat sebagai berikut: (1) bagi jalur
pendidikminimalS1/D4,memilikisertifikatkompetensi,danmasakerja3
tahun, (2) bagi jalur tenaga kependidikan minimal D2, memiliki sertifikat
kompetensipengelolaanperpustakaansertaberpengalaman4tahun.
A. JalurpendidikberpendidikanS1/D4denganpengalamanminimal
3tahunataujalurtenagakependidikanminimalD2dengan
pengalamanminimal4tahun,danmemilikisertifikat
B. JalurpendidikberpendidikanS1/D4denganpengalaman1-2 tahun
atau jalur tenaga kependidikan minimal D2 dengan
pengalaman1-3tahun,danmemilikisertifikat
C. JalurpendidikberpendidikanS1/D4denganpengalamanminimal 3
tahun atau jalur tenaga kependidikan minimal D2 dengan
pengalamanminimal4tahun,dantidakmemilikisertifikat
D. JalurpendidikberpendidikanS1/D4denganpengalaman1-2 tahun
atau jalur tenaga kependidikan minimal D2 dengan
pengalaman1-3tahun,dantidakmemilikisertifikat
E. Tidak memenuhipersyaratan
hal. 17/40
54.
TenagaperpustakaanmemilikikualifikasiminimalSMAatauyangsederaja
tdanmemilikisertifikatkompetensipengelolaanperpustakaan sekolah.
A.
MemilikikualifikasidiatasSMAatauyangsederajatdanmemili
kisertifikat
B.
MemilikikualifikasiSMAatauyangsederajatdanmemil
ikisertifikat
C. Memiliki kualifikasiSMA
D. MemilikikualifikasidibawahSMA
E. Tidakmemilikitenagaperpustakaan
55. Program keahlian memiliki Kepala Laboratorium/Bengkel dengan
kualifikasi minimal D3 dan memiliki sertifikat kepala
laboratorium/bengkel.
A. Memiliki kualifikasi minimal D3 dan memiliki sertifikat
B. Memiliki kualifikasi minimal D3
C. Memiliki kualifikasi di bawah D3 dan memiliki sertifikat
D. Memiliki kualifikasi di bawah D3
E. Tidakmemilikikepalalaboratorium/bengkel
56. Program keahlian memiliki Teknisi Laboratorium/Bengkel dengan

kualifikasi minimal D2 dan memiliki sertifikat teknis.
A. Memiliki kualifikasi minimal D2 yang relevan dan memiliki
sertifikat
B. Memiliki kualifikasi minimal D2 yang relevan
C. MemilikikualifikasiminimalD2yangtidakrelevandanmemiliki
sertifikat
D. Memiliki kualifikasi minimal D2 yang tidak relevan
E. Tidak memiliki teknisi laboratorium/bengkel
57. Program keahlian memiliki laboran dengan kualifikasi akademikminimum

sesuai standar tenaga laboratorium sesuai dengan ketentuan yang
berlaku.
A. Memiliki kualifikasi minimal D1 yang relevan dan memiliki
sertifikat
B. Memiliki kualifikasi minimal D1 yang relevan
C. MemilikikualifikasiminimalD1yangtidakrelevandanmemiliki
sertifikat
D. Memiliki kualifikasi minimal D1 yang tidak relevan
E. Tidak memiliki laboran
hal. 18/40
58. Sekolah memiliki tenaga teknis untuk: (1) perawatan peralatan, (2)
perawatan sarana belajar, (3) perawatan gedung
A. Memiliki tenaga teknis (1), (2), dan (3)
B. Memiliki tenaga teknis (1) dan (2)
C. Memiliki tenaga teknis (1) dan (3)
D. Memiliki tenaga teknis (1)
E. Tidak memiliki tenagateknis
59. Sekolah memiliki petugas layanan khusus, meliputi: (1)

penjaga/keamanansekolah,(2)tukangkebun,(3)tenagakebersihan,
(4) pesuruh, (5)pengemudi.
A. Memiliki4ataulebihpetugaslayanankhusus
B. Memiliki3petugaslayanankhusus
C. Memiliki2petugaslayanankhusus
D. Memiliki1petugaslayanankhusus
E. Tidakmemilikipetugaslayanankhusus
hal. 19/40
V. STANDARSARANADANPRASARANA
60. Sekolah memiliki luas lahan sesuai ketentuan luas minimum.

A. Memilikiluaslahansesuaiketentuan
B. Memilikilahandenganluas91%-99%dariketentuan
C. Memilikilahandenganluas81%-90%dariketentuan
D. Memilikilahandenganluas71%-80%dariketentuan
E. Memilikilahandenganluaskurangdari71%dariketentuan
61. Lahan sekolah memenuhi ketentuan: (1) terhindar dari potensibahaya

yangmengancamkesehatandankeselamatanjiwa,(2)memilikiakses
untuk penyelamatan dalam keadaan darurat, (3) terhindar dari
pencemaran air, (4) terhindar dari kebisingan, (5) terhindar dari
pencemaranudara.
A. Memenuhi 5ketentuan.
B. Memenuhi 4ketentuan
C. Memenuhi 3ketentuan
D. Memenuhi 2ketentuan
E. Memenuhikurangdari2ketentuan
62. Sekolahmemilikiluaslantaibangunansesuaiketentuan.
A. Memilikiluaslantaibangunansesuaiketentuan
B. Memilikilantaibangunandenganluas91%99%dariketentuan
C. Memilikilantaibangunandenganluas81%90%dariketentuan
D. Memilikilantaibangunandenganluas71%80%dariketentuan
E.
Memilikilantaibangunandenganluaskurangdari71%da
riketentuan
63. Bangunan sekolah memenuhi persyaratan keselamatan, meliputi: (1)

konstruksiyangstabil,(2)konstruksiyangkukuh,(3)sistempencegahan
bahayakebakaran,(4)fasilitasramahanak,(5)penangkalpetir.
A. Memenuhi 4persyaratan
B. Memenuhi 3persyaratan
C. Memenuhi 2persyaratan
D. Memenuhi 1persyaratan
E. Tidakmemenuhisemuapersyaratankeselamatan
hal. 20/40
64. Bangunan sekolah memenuhi persyaratan kesehatan yang meliputi: (1)
ventilasi udara, (2) pencahayaan, (3) sanitasi, (4) tempat sampah, (5)
bahan bangunan yangaman.
A. Memenuhi 5persyaratan
B. Memenuhi 4persyaratan
C. Memenuhi 3persyaratan
D. Memenuhi 2persyaratan
E. memenuhikurangdari2persyaratankesehatan
65. Bangunan sekolah memiliki instalasi listrik dengan daya yang mencukupi
kebutuhan.
A. Memilikidayalebihdari2200 Watt
B. Memiliki daya 2200Watt
C. Memiliki daya 1300Watt
D. Memiliki daya 900 Watt
E. Kurang dari 900 Watt
66. Sekolah melakukan pemeliharaan berkala 5 tahun sekali, meliputi:

pengecatanulang,perbaikanjendeladanpintu,lantai,penutupatap,
plafon,instalasiair,danlistrik.
A. Melakukanperawatanberkalakurangdari5tahun
B. Melakukanperawatanberkala5tahun
C. Melakukanperawatanberkala6tahun
D. Melakukanperawatanberkala7tahun
E. Melakukanperawatanberkalalebihdari7tahun
67. Sekolah memiliki ruang pembelajaran umum (RPU) sesuai dengan

program keahlian.
A. Memiliki RPU lengkap
B. Memiliki kurang 1 dari ketentuan
C. Memiliki kurang 2 dari ketentuan
D. Memiliki kurang 3 dari ketentuan
E. Memiliki kurang 4 dari ketentuan
hal. 21/40
68. Sekolah memiliki ruang penunjang (RP) sesuai ketentuan: (1) ruang
pimpinan, (2) ruang guru, (3) ruang tata usaha, (4) tempat ibadah, (5)
ruangkonseling,(6)ruangUKS,(7)ruangOSIS,(8)jamban,(9)gudang,
(10)ruangsirkulasi,(11)tempatbermain/berolahraga,(12)kantin,(13)
tempatparkir.
A. Memiliki11ataulebihruangpenunjang
B. Memiliki9-10ruangpenunjang
C. Memiliki7-8ruangpenunjang
D. Memiliki5-6ruangpenunjang
E. Memilikikurangdari5ruangpenunjang
69. Program keahlian memiliki ruang pembelajaran khusus (RPK) sesuai

ketentuan Jenis, Rasio, dan Deskripsi.
A. RPKmemenuhiketentuanJenis,Rasio,danDeskripsi
B. RPKmemenuhiketentuanJenisdanRasio
C. RPK memenuhi ketentuanJenis
D. RPKkurangdariketentuanJenis
E. Tidak memilikiRPK
70. Program keahlian memiliki ruang pembelajaran khusus (RPK) sesuai

ketentuan sarana meliputi: (1) perabot, (2) peralatan, (3) media
pendidikan, (4) perlengkapan lain.
A. RPK memiliki sarana (1), (2), (3), dan (4)
B. RPK memiliki sarana (1), (2), dan (3)
C. RPK memiliki sarana (1), (2), dan (4)
D. RPK memiliki sarana (1), dan (2)
E. RPK memiliki sarana (1) atau lainnya
71. Sekolah memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai
ketentuan.
A. Memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana
sesuai ketentuan.
B. Memilikiruangkelasdenganjumlahdanukuransesuaiketentuan
C. Memiliki ruang kelas dengan jumlah yang sesuai ketentuan
D. Memilikiruangkelasdenganukuranyangsesuaiketentuan
E. Memilikiruangkelasdenganukuran,jumlah,dansaranayang tidak
sesuaiketentuan.
hal. 22/40
72.
Sekolahmemilikiruangperpustakaandenganluasdansaranasesuaiket
entuan
A. Memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai
dengan ketentuan dan pendayagunaannya secara maksimal,
kondisinya terawat dengan baik, bersih serta nyaman
B. Memilikiruangperpustakaandengansaranasesuaiketentuan
C. Memilikiruangperpustakaandenganluassesuaiketentuan
D. Memilikiruangperpustakaandenganluasdansaranatidak
sesuaiketentuan
E. Tidak memiliki ruang perpustakaan
73.
Sekolahmemilikiruangpimpinandenganluasminimum18m 2dengansara
nameliputi:(1)kursipimpinan,(2)mejapimpinan,(3)kursidan
mejatamu,(4)lemari,(5)papanstatistik,(6)simbolkenegaraan,(7)
tempatsampah,(8)jamdinding.
A. Memiliki ruang pimpinan dengan luas 18 m2 atau lebih dan
sarana sebanyak 5-8
B. Memiliki ruang pimpinan dengan luas 18 m2 atau lebih dan
sarana sebanyak 1-4
C. Memilikiruangpimpinandenganluaskurangdari18m2dan
sarana sebanyak5-8
D. Memilikiruangpimpinandenganluaskurangdari18m2dan
sarana sebanyak1-4
E. Tidak memiliki ruang khusus untuk pimpinan
74.
Sekolahmemilikiruanggurudenganrasiominimum4m2/gurudanluasmini
mum 56 m2, dengan sarana: (1) kursi kerja, (2) meja kerja, (3)
lemari,(4)kursitamu,(5)papanstatistik,(6)papanpengumuman,(7)
tempatsampah,(8)tempatcucitangan,(9)jamdinding.
A. Memilikiruanggurudenganluassesuaiketentuandanmemiliki
7-9 sarana
B. Memilikiruanggurudenganluassesuaiketentuandanmemiliki
kurang dari 7sarana
C. Memilikiruanggurudenganluastidaksesuaiketentuandan
memiliki 7-9sarana
D. Memilikiruanggurudenganluastidaksesuaiketentuandan
memilikikurangdari7sarana
E. Tidak memiliki ruang khusus untuk guru
hal. 23/40
75. Sekolah memiliki ruang tenaga administrasi dengan rasio minimum 4
m2/staf dan luas minimum 16 m2, dengan sarana: (1) kursi kerja, (2)
meja kerja, (3) lemari, (4) papan statistik, (5) tempat sampah, (6)
komputer,(7)filingkabinet,(8)brankas,(9)telepon,(10)jamdinding,
(11) kotak kontak, (12) penanda waktu.
A. Memiliki ruang tenaga administrasi dengan luas sesuai

ketentuan dan memiliki 10-12 sarana
B. Memiliki ruang tenaga administrasi dengan luas sesuai
ketentuan dan memiliki kurang dari 10 sarana
C. Memilikiruangtenagaadministrasidenganluastidaksesuai
ketentuandanmemiliki10-12sarana
D. Memilikiruangtenagaadministrasidenganluastidaksesuai
ketentuandanmemilikikurangdari10sarana
E. Tidak memiliki ruang khusus untuk tenaga administrasi
76.
Sekolahmemilikitempatberibadahbagiwargasekolah/madrasahdeng
anluas24m2dansaranaberupa:(1)perlengkapanibadah,(2)
lemari,(3)jamdinding,(4)airdantempatberwudu.
A. Memiliki tempat beribadah dengan luas sesuai ketentuan dan
memiliki 3 sarana atau lebih
B. Memilikitempatberibadahdenganluassesuaiketentuandan
C. Memilikitempatberibadahdenganluastidaksesuaiketentuan
danmemiliki3saranaataulebih
D. Memilikitempatberibadahdenganluastidaksesuaiketentuan
danmemilikikurangdari3sarana
E. Tidak memiliki tempat beribadah
77.
Sekolahmemilikiruangkonselingdenganluasminimum12m2,dengansara
na: (1) meja kerja, (2) kursi kerja, (3) kursi tamu, (4) lemari, (5)
papan kegiatan, (6) instrumen konseling, (7) buku sumber, (8) media
pengembangankepribadian,(9)jamdinding.
A. Memiliki ruang konseling dengan luas sesuai ketentuan dan
memiliki 8-9 sarana
B. Memilikiruangkonselingdenganluassesuaiketentuandan
C. Memilikiruangkonselingdenganluastidaksesuaiketentuan
dan memiliki 8-9sarana
D. Memilikiruangkonselingdenganluastidaksesuaiketentuan
danmemilikikurangdari8sarana
E. Tidak memiliki ruang konseling
hal. 24/40
78.
SekolahmemilikiruangUKSdenganluasminimum12m 2,dengansarana
:(1)tempattidur,(2)lemari,(3)meja,(4)kursi,(5)catatan kesehatan
siswa, (6) perlengkapan P3K, (7) tandu, (8) selimut, (9)
tensimeter, (10) termometer badan, (11) timbangan badan, (12)
pengukur timbangan badan, (13) tempat sampah, (14) tempat cuci
tangan, (15) jamdinding.
A. Memiliki ruang UKS dengan luas sesuai ketentuan dan
memiliki 12-15 sarana
B. Memiliki ruang UKS dengan luas sesuai ketentuan dan
memiliki kurang dari 12 sarana
C. MemilikiruangUKSdenganluastidaksesuaiketentuandan
memiliki 12-15sarana
D. MemilikiruangUKSdenganluastidaksesuaiketentuandan
E. Tidak memiliki ruang UKS
79.Sekolah memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas minimum 12

m2,dengansarana:(1)meja,(2)kursi,(3)papantulis,(4)lemari,(5)
jamdinding.
A. Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas sesuai
ketentuan dan memiliki 4-5 sarana
B. Memilikiruangorganisasikesiswaandenganluassesuai
C. Memilikiruangorganisasikesiswaandenganluastidaksesuai
ketentuandanmemiliki4-5sarana
D. Memilikiruangorganisasikesiswaandenganluastidaksesuai
E. Tidak memiliki ruang organisasi kesiswaan
80. Sekolahmemilikijambandenganketentuan:(1)jumlahminimum,(2)luas
minimum per jamban, (3) tersedia air, (4) bersih, (5) sarana lengkap
A. Memenuhiketentuan(1),(2),(3),(4)dan(5)
B. Memenuhiketentuan(1),(2),(3),dan(4)
C. Memenuhiketentuan(1),(2),dan(3)
D. Memenuhiketentuan(1)dan(3)
E. Tidak memenuhiketentuan
hal. 25/40
81. Sekolahmemilikigudangdenganketentuan:(1)luasminimum24m 2,
(2) memiliki perabot, (3) dapat dikunci, (4) tertata dengan baik.
A. Memenuhi 4ketentuan
E. Tidak memilikigudang
82. Sekolahmemilikitempatbermain,berolahraga,berkesenian,keterampilan,
dan upacara dengan ketentuan: (1) luas minimum, (2)
memilikibenderadantiangbendera,(3)memilikiperalatanolahraga(4),
memilikiperalatansenibudaya,(5)memilikiperalatanketerampilan.
A. Memenuhi 5 ketentuan
B. Memenuhi ketentuan (1), (2),(3), dan (4)
C. Memenuhi ketentuan (1), (2), dan (3)
D. Memenuhi ketentuan (1) dan (2)
E. Memenuhi ketentuan (1)
83. Sekolah memiliki ruang sirkulasi yang memenuhi ketentuan: (1) luas
minimum,(2)kualitas,(3)terawatdenganbaik,(4)bersih,(5)nyaman.
B. Memenuhi 4 ketentuan
C. Memenuhi 3 ketentuan
D. Memenuhi 2 ketentuan
E. Memenuhi kurang dari 2 ketentuan
84. Sekolahmemilikikantinyangmemenuhiketentuan:(1)areatersendiri,
(2)luasminimal12m2,(3)ruanganbersih,(4)sanitasiyangbaik,(5)
menyediakanmakananyangsehatdanbergizi.
A. Memenuhi semuaketentuan
D. Memenuhiketentuan(1),(4),dan(5)
E. Tidak memenuhi ketentuan(1)
hal. 26/40
85. Sekolahmemilikitempatparkirkendaraanyangmemenuhiketentuan:
(1) area khusus parkir, (2) luas memadai, (3) memiliki sistem
pengamanan,(4)memilikirambu-rambuparkir,(5)memilikipetugas
khusus.
A. Memenuhi semuaketentuan
D. Memenuhiketentuan(1)dan(2)
E. Tidak memenuhi ketentuan(1)
86. Sekolah memiliki unit produksi/business center sebagai wahana

kewirausahaan, yang memiliki: (1) ruang produksi/jasa, (2) sistem
usahasendiri,(3)pembukuanyangtertibdantransparan,(4)Sumber
Daya Manusia, (5) profit.
A. Memenuhi 4 unsur atau lebih
B. Memenuhi 3 unsur
C. Memenuhi 2 unsur
D. Memenuhi 1 unsur
E. Tidak memiliki unit produksi/business center
87. SekolahmemilikiBursaKerjaKhusus(BKK)denganberbagaikegiatan:
(1) kerjasamadenganDUDI,(2)memasarkanlulusan,(3)melakukan
seleksi,(4)penyaluranlulusannyakeduniakerjayangrelevan.
A. Memiliki 4kegiatan
B. Memiliki 3kegiatan
C. Memiliki 2kegiatan
D. Memiliki 1kegiatan
E. Tidak memilikikegiatan
hal. 27/40
VI. STANDARPENGELOLAAN
88. Sekolah memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan,
meliputi:(1)perumusan,(2)keputusan,(3)penetapan,(4)peninjauan.
B. Memenuhi 3 ketentuan
C. Memenuhi 2 ketentuan
D. Memenuhi 1 ketentuan
E. Tidak sesuai ketentuan
89. Sekolah telah merumuskan dan menetapkan, Rencana Kerja Jangka

Menengah(RKJM)danRencanaKerjaTahunan(RKT)sesuaiketentuan,
meliputi: (1) disusun sesuai rekomendasi hasil Evaluasi Diri, (2)
diputuskan dalam rapat dewan pendidik, (3) disahkan oleh Dinas
Pendidikan/KantorKemenag,(4)dituangkandalamdokumentertulis.
90. Sekolah memiliki pedoman pengelolaan yang meliputi: (1) KTSP, (2)
kalenderpendidikan/akademik,(3)strukturorganisasi,(4)pembagian tugas
guru, (5) pembagian tugas tenaga kependidikan, (6) peraturan
akademik,(7)tatatertib,(8)kodeetik,(9)biayaoperasional.
A. Memiliki 8-9 dokumen
B. Memiliki6-7 dokumen
C. Memiliki4-5 dokumen
D. Memiliki2-3 dokumen
E. Kurang dari 2 dokumen
91. Sekolah memiliki struktur organisasi yang lengkap dan efektif, sesuai
ketentuan,melaluilangkahberikut:(1)diputuskan,(2)ditetapkan,(3)
disosialisasikan, (4)disahkan.
hal. 28/40
92. Sekolah melaksanakan kegiatan sesuai rencana kerja tahunan.
A. Melaksanakan91%-100%kegiatan
B. Melaksanakan81%-90%kegiatan
C. Melaksanakan71%-80%kegiatan
D. Melaksanakan61%-70%kegiatan
E. Melaksanakankurangdari61%kegiatan
93. Sekolah melaksanakan kegiatan kesiswaan yang meliputi: (1)

PenerimaanPesertaDidikBaru(PPDB),(2)layanankonseling,(3)
ekstrakurikuler,(4)pembinaanprestasi,(5)penelusuranalumni.
A. Melaksanakan 5 atau lebih kegiatan
B. Melaksanakan 4 kegiatan
C. Melaksanakan 3 kegiatan
D. Melaksanakan 2 kegiatan
E. Melaksanakan kurang dari 2 kegiatan
94. Sekolah melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan

pembelajaranmeliputi:(1)KTSP,(2)kalenderpendidikan,(3)program
pembelajaran,(4)penilaianhasilbelajarsiswa,(5)peraturanakademik.
A. Melaksanakan5ataulebihpengelolaan
B. Melaksanakan 4pengelolaan
C. Melaksanakan 3pengelolaan
D. Melaksanakan 2pengelolaan
E. Melaksanakankurangdari2pengelolaan
95. Sekolahmendayagunakanpendidikdantenagakependidikan,meliputi:
(1) pemenuhankebutuhan,(2)pemberdayaan,(3)pengembangandan
promosi, (4)penghargaan.
A. Melaksanakan4ataulebihpendayagunaan
B. Melaksanakan3pendayagunaan
C. Melaksanakan2pendayagunaan
D. Melaksanakan1pendayagunaan
E. Tidakmelaksanakanpendayagunaan
hal. 29/40
96.
Sekolahmelaksanakanpenilaiankinerjapendidikdantenagakependi
dikan,meliputi:(1)kesesuaianpenugasandengankeahlian,(2)
keseimbangan beban kerja, (3) keaktifan, (4) pencapaian prestasi, (5)
keikutsertaandalamberbagailomba.
A. Melaksanakan5ataulebihpenilaian
B. Melaksanakan 4penilaian
C. Melaksanakan 3penilaian
D. Melaksanakan 2penilaian
E. Melaksanakankurangdari2penilaian
97. Sekolah menyusun pedoman pengelolaan

pembiayaaninvestasidanoperasional sesuai ketentuan: (1) disusun
mengacu pada standar pembiayaan, (2) mengatur tentang sumber
pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana, (3) mengatur tentang
penyusunan dan pencairan anggaran, (4) mengatur tentang
kewenangan dan tanggung jawab
kepalasekolahdalammembelanjakananggaran,(5)mengaturtentang
pembukuan.
E. Memenuhikurangdari2ketentuan
98.
Sekolahmelibatkanperansertamasyarakatdanmembangunkemitraanden
gan lembaga lain yang relevan dalam melakukan berbagai kegiatan
pengelolaan pendidikan, antara lain lembaga: (1) pendidikan, (2)
kesehatan, (3) kepolisian, (4) keagamaan dan kemasyarakatan, (5)
DUDI,(6)pengembanganminatdanbakat.
A. Bekerjasamadengan6ataulebihlembaga
B. Bekerjasamadengan4-5lembaga
C. Bekerjasamadengan2-3lembaga
D. Bekerjasamadengan1lembaga
E. Tidak bekerjasama
99.
Sekolahmelaksanakankegiatanevaluasidiriterhadapkinerjasekolahdal
amrangkapemenuhanStandarNasionalPendidikan(SNP).
A. Melaksanakansekalidalam1tahun
B. Melaksanakansekalidalam2tahun
C. Melaksanakansekalidalam3tahun
D. Melaksanakansekalidalam4tahun
E. Melaksanakansekalidalamlebihdari4tahun
hal. 30/40
100.
Kepalasekolahmelaksanakantugaskepemimpinanyangmeliputi:(
1)menjabarkan visi ke dalam misi, (2) merumuskan tujuan dan target
mutu,(3)menganalisistantangan,peluang,kekuatan,dankelemahan,
(4) membuat rencana kerja strategis dan rencana kerja tahunan, (5)
melibatkan guru dan komite, (6) meningkatkan motivasi kerja, (7)
menciptakanlingkunganpembelajaranyangefektif,(8)meningkatkan
mutu,
A. (9) memberiteladan.
Melaksanakan 8-9tugas
B. Melaksanakan 6-7tugas
C. Melaksanakan 4-5tugas
D. Melaksanakan 2-3tugas
E. Melaksanakankurangdari2tugas
101. Kepala sekolah dalam pengelolaansekolah menerapkanprinsip-

prinsipkepemimpinanpembelajaran,meliputi:(1)membanguntujuanbersa
ma,
(2)meningkatkankreasidaninovasidalampengembangankurikulum,(3)
mengembangkanmotivasiguru,(4)menjaminpelaksanaanmutuproses
pembelajaran, (5) mengembangkan sistem penilaian, (6) mengambil
keputusan
A. berbasisdata.
Menerapkan 6prinsip
B. Menerapkan 5Prinsip
C. Menerapkan 4prinsip
D. Menerapkan 3prinsip
E. Menerapkankurangdari3prinsip
102.SekolahmemilikiSistemInformasiManajemen(SIM)yangmeliputi:(1)
pengelolaanSIM,(2)penyediaanfasilitasSIM,(3)penugasanpengelola
SIM,(4)pelaporandatadaninformasi.
A. Memenuhi 4komponen
B. Memenuhi 3komponen
C. Memenuhi 2komponen
D. Memenuhi 1komponen
E. Tidak memilikikomponen
hal. 31/40
VII. STANDARPEMBIAYAAN
103. Sekolah memiliki Rencana Kerja dan Anggaran (RKA) 3 tahun terakhir
yang memuat alokasi anggaran untuk investasi yang meliputi: (1)
pengembangansaranadanprasarana,(2)pengembanganpendidik,(3)
pengembangantenagakependidikan,(4)modalkerja.
A. Memuat 4alokasi
B. Memuat 3alokasi
C. Memuat 2alokasi
D. Memuat 1alokasi
E. Tidak memuatalokasi
104. Sekolah memiliki RKA 3 tahun terakhir yang memuat alokasi anggaran
untuk biaya operasi nonpersonalia yang mencakup 9 komponen,
meliputi: (1) alat tulis sekolah (ATS), (2) bahan dan alat habis pakai
(BAHP), (3) pemeliharaan dan perbaikan ringan, (4) daya dan jasa, (5)
transportasi/perjalanandinas,(6)konsumsi,(7)asuransi,(8)pembinaan
siswa/ekstrakurikuler,(9)pelaporan.
A. Memuat 8-9 komponen
B. Memuat 6-7 komponen
C. Memuat 4-5 komponen
D. Memuat 2-3 komponen
E. Memuat kurang dari 2 komponen
105.Sekolahmemilikidokumeninvestasisaranadanprasaranasecara lengkap.
A. Memilikidokumeninvestasi3tahunterakhir
B. Memilikidokumeninvestasi2tahunterakhir
C. Memilikidokumeninvestasi1tahunterakhir
D. Memilikidokumeninvestasiyangtidaklengkap
E. Tidakmemilikidokumeninvestasi
106.Sekolahmembelanjakanbiayauntukpengembanganpendidikdan
tenagakependidikanberdasarkanRKAselama3tahunterakhir.
A. Membelanjakan91%-100%dariRKA
B. Membelanjakan81%-90%dariRKA
C. Membelanjakan71%-80%dariRKA
D. Membelanjakan61%-70%dariRKA
E. Membelanjakankurangdari61%dariRKA
hal. 32/40
107.SekolahmerealisasikanmodalkerjasebesaryangtertuangdalamRKA
selama 3 tahunterakhir.
A. Merealisasikan91%-100%modalkerja
B. Merealisasikan81%-90%modalkerja
C. Merealisasikan71%-80%modalkerja
D. Merealisasikan61%-70%modalkerja
E. Merealisasikankurangdari61%modalkerja
108. Sekolah menyampaikan biaya operasional untuk guru dan tenaga

kependidikanberupa:(1)gaji,(2)honorkegiatan,(3)insentif,(4)
tunjanganlain.
A. Menyampaikan 4jenis
B. Menyampaikan 3jenis
C. Menyampaikan 2jenis
D. Menyampaikan 1jenis
E. Tidakmenyampaikan
109.Sekolahmerealisasikanrencanabelanjaanggaranpengadaanalattulis
sesuaiRKAdalam3tahunterakhir.
A. Merealisasikan91%-100%dariRKA
B. Merealisasikan81%-90%dariRKA
C. Merealisasikan71%-80%dariRKA
D. Merealisasikan61%-70%dariRKA
E. Merealisasikankurangdari61%dariRKA
110.Sekolahmerealisasikanrencanabelanjaanggaranpengadaanbahandan
alathabispakaiuntukkegiatanpembelajaransesuaiRKAdalam3tahun
terakhir.
hal. 33/40
111.Sekolahmerealisasikanrencanabiayapemeliharaandanperbaikan
berkalasaranadanprasaranasesuaiRKA.
112.SekolahmembelanjakanbiayapengadaandayadanjasasesuaiRKA selama
3 tahunterakhir.
113.Sekolahmembelanjakanbiayatransportasidanperjalanandinasserta
konsumsiselama3tahunterakhir.
114.Sekolahmembelanjakandanauntukkegiatanpembinaansiswaselama3
tahunterakhir.
hal. 34/40
115.Sekolahmembelanjakananggaranuntukujikompetensisiswadalam3
tahunterakhir.
116.Sekolahmembelanjakananggaranuntukpraktikkerjaindustribagisiswa dalam
3 tahunterakhir.
117.Sekolahmembelanjakananggaranuntukpelaporandalam3tahun
terakhir.
118.Sumbanganpendidikanataudanadarimasyarakat/pemerintahselama3
tahun terakhir, dikelola secara: (1) sistematis, (2) transparan, (3)
efisien, (4)akuntabel.
hal. 35/40
119. Sekolahmemilikipembukuankeuangan3tahunterakhiryangmeliputi:
(1) bukukasumum,(2)bukupembantukas,(3)bukupembantubank,
(4) buku pembantupajak.
A. Memilikipembukuankeuanganyanglengkapdengannilai18
B. Memilikipembukuankeuangandengannilai17
C. Memilikipembukuankeuangandengannilai16
D. Memilikipembukuankeuangandengannilai15
E. Memilikipembukuankeuangandengannilaikurangdari15
120. Sekolah memiliki laporan pertanggungjawaban keuangan dan

menyampaikannyakepada:(1)pemerintahatauyayasan,(2)orangtua
siswa.
A. Memilikilaporankeuangandanmenyampaikannyakepada2
pihak selama 3 tahun terakhir
B. Memilikilaporankeuangandanmenyampaikannyakepada2
pihakselama2tahunterakhir
C. Memilikilaporankeuangandanmenyampaikannyakepada2
pihakselama1tahunterakhir
D. Memilikilaporankeuangandanmenyampaikannyahanya
kepada 1pihak
E. Tidak memiliki laporan pengelolaan keuangan
hal. 36/40
VIII. STANDARPENILAIAN
121.Gurumelaksanakanpenilaianhasilbelajarsiswaberdasarkan10prinsip
penilaian: (1) sahih, (2) objektif, (3) adil, (4) terpadu, (5) terbuka, (6)
menyeluruhdanberkesinambungan(7)sistematis,(8)beracuankriteria
(9) akuntabel, (10) andal.
A. 91%-100%gurumenerapkan10prinsippenilaian
B. 81%-90%gurumenerapkan10prinsippenilaian
C. 71%-80%gurumenerapkan10prinsippenilaian
D. 61%-70%gurumenerapkan10prinsippenilaian
E. Kurangdari61%gurumenerapkan10prinsippenilaian
122.SekolahmenentukanKriteriaKetuntasanMinimal(KKM)seluruhmata
pelajarandenganmempertimbangkan:(1)karakteristikpesertadidik,
(2)karakteristikmatapelajaran,(3)kondisisatuanpendidikan,(4) analisis
hasilpenilaian.
A. 91%-100%KKMsesuaiketentuan
B. 81%-90%KKMsesuaiketentuan
C. 71%-80%KKMsesuaiketentuan
D. 61%-70%KKMsesuaiketentuan
E. Kurangdari61%KKMsesuaiketentuan
123.Siswamengikutiberbagaiujian:(1)ulangan,(2)ujiansekolah,(3)ujian
nasional,(4)ujianunitkompetensi,(5)ujiankompetensikeahlian.
A. 91%-100%siswamengikuti5jenisujian
B. 81%-90%siswamengikuti5jenisujian
C. 71%-80%siswamengikuti5jenisujian
D. 61%-70%siswamengikuti5jenisujian
E. Kurangdari61%siswamengikuti5jenisujian
hal. 37/40
124. Guru menggunakan hasil penilaian kompetensi pengetahuan yang
dilakukanuntuk:(1)memperbaikiprosespembelajaran,(2)mengukur
dan mengetahui pencapaian kompetensi siswa, (3) menyusun laporan
kemajuanhasilbelajarharian,tengahsemester,akhirsemester,akhir
tahundan/ataukenaikankelas.
A. 91%-100% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal
tersebut.
B. 81%-90% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal
tersebut.
C. 71%-80% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal
tersebut.
D. 61%-70% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal
tersebut.
E. Kurang dari 61% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga
hal tersebut.
125.Gurumelaksanakanpenilaiankompetensisikapsesuaikarakteristik
Kompetensi Dasar(KD).
A. 91%-100%gurumelaksanakan
B. 81%-90%gurumelaksanakan
C. 71%-80%gurumelaksanakan
D. 61%-70%gurumelaksanakan
E. Kurangdari61%gurumelaksanakan
126.Gurumelaksanakanpenilaiankompetensipengetahuansesuai
karakteristikKD.
127.Gurumelaksanakanpenilaiankompetensiketerampilansesuai
karakteristikKD.
A. 91%-100%gurumelaksanakanpenilaianketerampilan
B. 81%-90%gurumelaksanakanpenilaianketermpilan
C. 71%-80%gurumelaksanakanpenilaianketerampilan
D. 61%-70%gurumelaksanakanpenilaianketerampilan
E. Kurangdari61%gurumelaksanakanpenilaianketerampilan
hal. 38/40
128.Gurumelaksanakanpenilaiankompetensisikapmelaluiobservasi/
pengamatandanteknikpenilaianlainyangrelevan.
129. Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan dengan

menggunakan3jenistes:(1)testulis,(2)teslisan,(3)penugasan.
A. 91%-100%gurumenggunakan3jenis
B. 81%-90%gurumenggunakan3jenis
C. 71%-80%gurumenggunakan3jenis
D. 61%-70%gurumenggunakan3jenis
E. Kurangdari61%gurumenggunakan3jenis
130. Gurumelaksanakanpenilaiankompetensiketerampilanmenggunakan:
(1) tespraktik,(2)penilaianproduk,(3)penilaianproyek,(4)jurnal,
(5) portofolio, (6) teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.
A. 91%-100%gurumenggunakan5jenisataulebih
B. 81%-90%gurumenggunakan5jenis
C. 71%-80%gurumenggunakan5jenis
D. 61%-70%gurumenggunakan5jenis
E. Kurangdari61%gurumenggunakan5jenis
131. Gurumelakukanpenilaianprosesdanhasilbelajardengan8langkah:
(1) menetapkan tujuan penilaian, (2) menyusun kisi-kisi ujian, (3)
mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian, (4) melakukan
analisiskualitasinstrumen,(5)melaksanakanpenilaian,(6)mengolah
danmenentukankelulusansiswa,(7)melaporkan,(8)memanfaatkan
hasilpenilaian.
A. 91%-100%gurumelaksanakan8langkah
B. 81%-90%gurumelaksanakan8langkah
C. 71%-80%gurumelaksanakan8langkah
D. 61%-70%gurumelaksanakan8langkah
E. Kurangdari61%gurumelaksanakan8langkah
hal. 39/40
132. Sekolah menentukan kelulusan siswa dengan ketentuan: (1)
menyelesaikan seluruh program pembelajaran, (2) memperoleh nilai
sikap/perilakuminimalbaik,(3)lulusujiansekolah,(4)lulusujiansekolah
berstandarnasional.
A. Mengikuti 4ketentuan
B. Mengikuti 3ketentuan
C. Mengikuti 2ketentuan
D. Mengikuti 1ketentuan
E. Tidak mengikutiketentuan
133.Sekolahmelaksanakanpelaporanpenilaianmeliputi:(1)hasilpenilaian
UUK, (2) skema sertifikasi profesi oleh LSP-PI dan DUDI, (3) hasil
penilaianRPL,(4)teachingfactoryatautechnopark,(5)SerifikatHasil
UjianNasional(SHUN),(6)HasilUjianNasional.
A. Melaksanakan6pelaporanpenilaian
B. Melaksanakan5pelaporanpenilaian
C. Melaksanakan4pelaporanpenilaian
D. Melaksanakan1-3pelaporanpenilaian
E. Tidakmelaksanakanpelaporanpenilaian
hal. 40/40
PROFESIONAL | TEPERCAYA | TERBUKA
PETUNJUK TEKNIS
INSTRUMEN AKREDITASI
SMK

SEKOLAH/MADRASAH
2017
hal. 41/40
SALINAN
LAMPIRAN II PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN AKREDITASI

1. Pengisian Instrumen Akreditasi merupakan tanggung jawab sepenuhnya

darikepalasekolah.
2. Apabila perlu sekolah membentuk tim yang terdiri atas pihak- pihak
relevan, agar dapat mengisi seluruh butir pernyataan dalam Instrumen
Akreditasidenganakurat,tepat,danobjektif.
3. Sebelum mengisi Instrumen Akreditasi, kepala sekolah dan tim yang

terlibat dalam pengisian (jika ada) hendaknya mempelajari secara
seksamasetiapbutirpernyataanpadamasing-masingkomponen.
4. Apabilaperlukepalasekolahdantim(jikaada)dapatberkonsultasidengan
Badan Akreditasi Provinsi Sekolah (BAP- S/M) atau Unit Pelaksana
Akreditasi Sekolah (UPA-S/M) Kabupaten/Kota untuk memperoleh
informasi dan klarifikasi lebih lengkap terhadap setiap butir pernyataan
padaInstrumenAkreditasi.
5. SeluruhbutirpernyataanpadaInstrumenAkreditasimerupakanpernyataan
tertutup yang terdiri atas 5 (lima) opsi jawaban A, B, C, D, dan E
yang harus dijawab dan diisi sesuai dengan keadaan sebenarnya, dengan
disertaibuktifisikyangdimilikiolehsekolah.
6. Jawaban untuk setiap butir pernyataan pada Instrumen Akreditasi perlu

diteliti kembali secara seksama sebelum diserahkan kepada BAP-S/M,
sebab data tersebut merupakan data final sebagai bahan untuk
menentukanhasilakreditasisekolah.
hal. 1
Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK 2017 BAN-S/M
I. STANDARISI
1. RumusankompetensiSikapSpiritualyaitumenghayatidanmengamalkan
ajaranagamayangdianutnya.Kompetensitersebutdapatdicapaimelalui
pembelajaran langsung dan tidak langsung (indirect teaching), berupa
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristikmatapelajaransertakebutuhandankondisipesertadidik.
Hasil kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran yang memuat

kompetensi sikap spiritual meliputi:
1) Programtahunandanprogramsemester.
2) Silabus.
3) RPP.
4) Bukuyangdigunakangurudansiswadalampembelajaran.
5) Lembartugasterstrukturdankegiatanmandiriuntuksiswa.
6) Handout.
7) Alatevaluasidanbukunilai(Sikapspiritualsiswadiamatidandicatat
walikelas,guruBK,dangurumatapelajaran)
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) Perangkat pembelajaran yang disusun guru sesuai dengan tingkat
kompetensipadakompetensisikapspiritualdiSMK.
b) Hasil kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) di
MGMP tentang kompetensi sikap spiritual siswa/Penguatan
Pendidikan Karaktersiswa.
c) Rancangan dan hasil penilaian sikap spiritual, berupa jurnal
penilaian, dokumen observasi, penilaian diri, dan penilaian antar
teman.
d) Program kegiatan ekstrakurikuler berupa kegiatan Keagamaan,
misalnya: pesantren kilat, ceramah keagamaan, baca tulis al-
Quran,retreatataukegiatankeagamaanlainnya.
2) Wawancara dengan guru mata pelajaran tentang perangkat

pembelajaran guru yang memuat tentang pelaksanaan kompetensi
sikapspiritual.
hal. 1/58
2. Rumusan kompetensi sikap sosial, yaitu menghayati dan mengamalkan
perilaku: (a) jujur; (b) disiplin; (c) santun; (d) peduli (gotong royong,
kerjasama,toleran,damai);(e)bertanggungjawab;(f)responsif;dan(g)
Proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
siswadilingkungan,keluarga,sekolah,masyarakatdanlingkunganalam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional
yang dapat dicapai melalui pembelajaran langsung dan tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah
denganmemperhatikankarakteristikmatapelajaransertakebutuhandan
kondisi pesertadidik.
Hasil kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran meliputi:

2) Silabus.
3) RPP.
5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandirisiswa.
6) Handout.
7) Alatevaluasidanbukunilai(Sikapsosialsiswadiamatidandicatatwali
kelas,guruBK,dangurumatapelajaran).
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) Perangkat pembelajaran yang disusun guru sesuai dengantingkat
kompetensipadakompetensisikapsosialdiSMK.
MGMPtentangkompetensisikapsosial/ataupenguatanpendidikan
karaktersiswa.
c) Rancangandanhasilpenilaiansikapsosial,berupajurnalpenilaian,
dokumenobservasi,penilaiandiri,danpenilaianantarteman.
d) ProgramdanhasilkegiatanekstrakurikulerberupakegiatanKrida,
misalnya: Kepramukaan, Latihan Kepemimpinan Siswa (LKS),
Palang Merah Remaja (PMR), Usaha Kesehatan Sekolah (UKS),
Pasukan Pengibar Bendera (Paskibra), dan lainnya. Latihan olah-
bakatlatihanolah-minat,misalnya:pengembanganbakatolahraga,
senidanbudaya,pecintaalam,jurnalistik,teater,danlain-lain.
2) Wawancara dengan guru mata pelajaran tentang perangkat

pembelajaran guru yang memuat tentang pelaksanaan kompetensi
sikapsosial.
hal. 2/58
3. Kompetensi Inti pengetahuan yang harus dimiliki siswa SMK adalah
memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: (a)
ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkanmasalah.
Hasil kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran kompetensi

pengetahuanmeliputi:
2) Silabus.
3) RPP.
5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandirisiswa.
6) Handout.
7) Alatevaluasidanbukunilaiuntukkompetensipengetahuan.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) Perangkat pembelajaran guru yang disusun sesuai dengan tingkat
kompetensiinti3(pengetahuan)dankompetensidasar.
MGMPtentangkompetensipengetahuansiswa.
c) Program kegiatan ekstrakurikuler berupa Kegiatan Ilmiah Remaja
(KIR), kegiatan penguasaan keilmuan dan kemampuan akademik,
penelitian, kelompok pencinta teknologi informasi dan komunikasi,
rekayasa, danlainnya.
2) Wawancara dengan guru mata pelajaran tentang kompetensi inti

pengetahuandankompetensidasarpadasetiapmatapelajaran.
hal. 3/58
4. Kompetensi Inti Keterampilan yang harus dimiliki siswa SMK adalah
menunjukkan keterampilan bertindak produktif, mandiri, kolaboratif dan
komunikatif dalam menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan
bidangkerja/programkeahlian.
Hasil kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran kompetensi

keterampilanmeliputi:
2) Silabus.
3) RPP.
4) Buku/bahanajaryangdigunakangurudansiswadalampembelajaran.
5) Lembar tugas terstruktur/job sheet dan kegiatanmandiri siswa.
6) Handout.
7) Alatevaluasidanbukunilaiuntukkompetensiketerampilan.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen
a) Perangkat pembelajaran guru yang disusun sesuai dengan tingkat
kompetensiinti4(keterampilan)dankompetensidasar.
b) Dokumen hasil tugas-tugas terstruktur dan kegiatan mandiri yang
diberikan kepadasiswa.
c) Dokumenhasilpenilaianketerampilankinerja,proyekdanportofolio.
2) Wawancara dengan guru mata pelajaran tentang kompetensi inti
keterampilandankompetensidasarpadasetiapmatapelajaran.
5. Perangkat pembelajaran dikembangkan untuk semua mata pelajaran

dengan tingkat kompetensi dan ruang lingkup materi pembelajaran sesuai
dengan bidang keahlian.
Ruang lingkup bidang keahlian di SMK adalah:

1). Bidang Kejuruan Teknologi dan Rekayasa.
2). Bidang Kejuruan Energi danPertambangan
3). Bidang Kejuruan Teknologi Informasi dan Komunikasi.
4). Bidang Kejuruan Kesehatan dan Pekerjaan Sosial.
5). Bidang Kejuruan Agribisnis dan Agroteknologi.
6). Bidang Kejuruan Kemaritiman.
7). Bidang Kejuruan Bisnis dan Manajemen.
8). Bidang Kejuruan Pariwisata.
9). Bidang Kejuruan Seni dan Industri Kreatif.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) Perangkatpembelajaransemuamatapelajaran.
b) Bukuyangdigunakangurudansiswadalampembelajaran.
c) SilabusdanRPPGurumatapelajaranpadasemuatingkatdankelas.
2) Menelaah kesesuaian perangkat pembelajaran dengan tingkat
kompetensidanruanglingkupmateri.
hal. 4/58
6. Tim Pengembang Kurikulum adalah tim yang bertugas antara lain
mengembangkan kurikulum sekolah sesuai dengan program keahlian.
Keterlibatan Tim Pengembang Kurikulum dibuktikan dengan dokumen
penugasan,beritaacaradannotulenrapat,sertatandatangandariberbagai
pihak yang terlibat yaitu seluruh guru mata pelajaran, konselor (guru
Bimbingan dan Konseling), dan komite sekolah atau penyelenggara
pendidikansertaDuniaUsahadanIndustri.
Dibuktikan dengan:
1) SKpenetapantimpengembangkurikulumsekolah.
2) Daftarhadirkegiatanpengembangankurikulum.
3) Daftar hadirnarasumber.
4) Beritaacarapenetapankurikulum.
5) Notulenrapatpengembangankurikulum
7. KTSPdisusunmengacupadaKerangkaDasarpadaStandarIsimeliputi:
1) Perumusan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan;
2) Pengorganisasian muatan kurikuler satuan pendidikan;
3) Pengaturan beban belajar siswa dan beban kerja guru pada tingkat
kelas;
4) Penyusunan kalender pendidikan satuan pendidikan;
5) Penyusunan silabus muatan atau mata pelajaran muatan lokal; dan
6) Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran setiap muatan
pembelajaran.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen KTSP bagian kerangka dasar sesuai dengan pedoman
pengembanganKTSP.
2) Dokumen silabus semua mata pelajaran termasuk muatan lokal dalam
bentuksoftcopyatauhardcopy.
hal. 5/58
8. ProseduroperasionalpengembanganKTSPmeliputi:
1) Analisis,mencakup:
a) Analisis ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai
Kurikulum.
b) Analisiskebutuhansiswa,satuanpendidikan,danlingkungan(analisis
konteks).
c) Analisisketersediaansumberdayapendidikan.
2) Penyusunan,mencakup:
a) Perumusanvisi,misi,dantujuansatuanpendidikan.
b) Pengorganisasianmuatankurikulersatuanpendidikan.
c) Pengaturan beban belajar siswa dan beban kerja guru pada tingkat
kelas.
d) Penyusunankalenderpendidikansatuanpendidikan.
e) Penyusunansilabusmuatanataumatapelajaranmuatanlokal.
f) Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran setiap muatan
pembelajaran.
3) Penetapan dilakukan kepala sekolah berdasarkan hasil rapat dewan
pendidiksatuanpendidikandenganmelibatkankomitesekolah.
4) Pengesahandilakukanolehpemerintahdaerahsesuaidengan
kewenangannya.
Dibuktikan dengan dokumen KTSP yang telah disahkan.
9. Programkeahlianmelaksanakankurikulumsesuaipedoman.
(1) StrukturKurikulum
ALOKASI
WAKTUPER
MATA PELAJARAN
MINGGU
X XI XII
KELOMPOK A (UMUM)
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 4
4. Matematika 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 2 2 2
6. Bahasa Inggris 2 2 2
KELOMPOK B (UMUM)
7. Seni Budaya 2 2 2
8. PendidikanJasmani,Olahraga,danKesehatan 3 3 3
9. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
JumlahjampelajarankelompokAdanBperminggu 24 24 24
KELOMPOK C (PEMINATAN)
Mata pelajaran peminatan kejuruan 24 24 24
Jumlah jam pelajaran kelompok A, B, dan C per
48 48 48
minggu
hal. 6/58
Tabel Struktur Kurikulum SMK Bidang Keahlian
Teknologi dan Rekayasa
TabelStrukturKurikulumSMKBidangKeahlianTeknologi
Informasi danKomunikasi
hal. 7/58
Tabel Struktur Kurikulum SMK Bidang Keahlian Kesehatan.
Tabel Struktur Kurikulum SMK Bidang Keahlian

Agribisnis dan Agroteknologi.
hal. 8/58
TabelStrukturKurikulumSMKBidangKeahlianPerikanan
danKelautan.
TabelStrukturKurikulumSMKBidangKeahlianBisnisdan
Manajemen.
hal. 9/58
Tabel Struktur Kurikulum SMK Bidang Keahlian Pariwisata.
Tabel Struktur Kurikulum SMK Bidang Keahlian Seni

Rupa dan Kriya.
hal. 10/58
Tabel Struktur Kurikulum SMK Bidang Keahlian Seni
Pertunjukan
(2) Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa

pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang
olehpendidikuntukmencapaistandarkompetensi.Waktupenyelesaian
penugasanterstrukturditentukanolehpendidik.
Kegiatanmandiritidakterstrukturadalahkegiatanpembelajaranyang
berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang
dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi.Waktu
penyelesaiannyadiatursendiriolehpesertadidik.
Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri, maksimal

60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran.
hal. 11/58
(3) Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti
siswa dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun
pembelajaran. Ketentuan alokasi waktu dan beban belajar di SMK
adalah sebagaiberikut:
Indikator SMK
Durasi 45 menit
Beban belajar perminggu: 48 jam pelajaran
Beban belajar per semester:
1. Kelas X dan Kelas XI 18 - 20 minggu
2. Kelas XII smt ganjil 18 - 20 minggu
3. Kelas XII smt genap 14 - 16 minggu
Beban belajar per tahun 36 - 40 minggu
Program keahlian dapat menambah beban belajar 2 (dua) jam per

minggusesuaidengankebutuhansiswadan/ataukebutuhanakademik,
sosial,budaya,danfaktorlainyangdianggappenting.
(4) Matapelajaransenibudaya,prakarya,dankewirausahaan
Untuk Mata Pelajaran Seni Budaya, Prakarya, dan Kewirausahaan,
satuan pendidikan wajib menyelenggarakan minimal 2 dari 4 aspek
yang disediakan. Siswa mengikuti salah satu aspek yang disediakan
untuk setiap semester, aspek yang diikuti dapat diganti setiap
semester.
(5) Kegiatanpengembangandiri
Kegiatan pengembangan diri berupa ekstrakurikuler wajib dan pilihan
serta bimbingan karier berikut cara penilaiannya.
Dibuktikan dengan:
1) Strukturkurikulummasing-masingprogramkeahliandiSMK.
2) Dokumenpenugasanterstrukturdankegiatanmandiri.
3) Jadwalpelajaran,daftarhadir,danRPP.
4) Hasilbelajarsenibudaya,prakarya,dankewirausahaan.
5) Laporankegiatanpengembangandiridanekstrakurikuler.
hal. 12/58
II. STANDARPROSES
10. Silabus dikembangkan oleh pemerintah, pemerintah daerah, dan satuan

pendidikanberdasarkanStandarKompetensiLulusandanStandarIsi.
Silabusmerupakanacuanpenyusunankerangkapembelajaranuntuksetiap
matapelajaran,berisikomponensebagaiberikut:
1) Identitas matapelajaran.
2) Identitassatuanpendidikan,programkeahlian,kelas,dansemester.
3) KompetensiIntidanKompetensiDasar.
4) IndikatorPencapaianKompetensi(IPK).
5) MateriPembelajaran.
6) KegiatanPembelajaran.
7) Penilaian.
8) Alokasiwaktu.
9) Sumberbelajar.
Dibuktikan dengan kelengkapan komponen dan isi silabus yang dimiliki

program keahlian untuk semua mata pelajaran.
11. RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu
pertemuanataulebih.RPPdikembangkandarisilabusuntukmengarahkan
kegiatan pembelajaran siswa dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar
(KD).
Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara

lengkap dan sistematis berdasarkan prinsip-prinsip:
a) mempertimbangkanperbedaanindividu
b) berpusatpadapesertadidik
c) mengembangkanbudayamembacadanmenulis
d) menekankan pada keterampilan aplikatif untuk menghasilkanpeserta
didik yang kompeten sesuai dengan keahliannya, antara lain
menerapkan teachingfactory
e) pemberianumpanbalikdantindaklanjut
f) keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK),
penilaian, dan dan sumber belajar satu keutuhan, dan pembelajaran
mata pelajaran umum harus mendukung pencapaian kompetensi
keahliankejuruan.
RPP disusun berdasarkan KD yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan

atau lebih.
Komponen RPP yang lengkap terdiri atas:

1) Identitas programpendidikan.
2) KompetensiIntidanKompetensiDasar.
3) Tujuanpembelajaran.
4) Indikatorpencapaiankompetensi.
hal. 13/58
5) Materipembelajaranmemuatfakta,konsep,prosedurdanmetakognitif
yangrelevandengantuntutanKD.
6) Strategipembelajaran.
7) Kegiatanpembelajaran.
8) AlatbahandanMediapembelajaran.
9) Sumberbelajar.
10) Penilaianhasilpembelajaran.
DibuktikandenganmenelaahisiRPPyangdisusunolehgurumatapelajaran
sesuaidenganprogramkeahlian.
12. PrasyaratPelaksanaanProsesPembelajarandiSMK:
1) Ketersediaan guru dengan rasio guru dan siswa adalah 1:16 untuk
pembelajaranpraktikdan1:32untukpembelajaranteori.
2) Ketersediaan buku dan modul pembelajaran untuk menunjang
keterlaksanaan pembelajaran yang efisien dan efektif, disesuaikan
dengan kebutuhansiswa.
3) Ketersediaankelas,laboratoriumdan/ataubengkel/workshop
4) Ketersediaan kerja sama dengan DUDI untuk mendukung pelaksanaan
pembelajaran
Dibuktikan dengan:
1) Daftargurusetiaptingkatkelas
2) Jadwalpembelajaranteoridanpraktik
3) Ketersediaansaranakelas,laboratoriumdanataubengkel/workshop.
4) Dokumen MoU denganDUDI.
13.Jumlahrombonganbelajarmaksimal72dengansiswamaksimal32per
rombonganbelajar.Jumlahtersebutbukanmerupakanhasilperhitungan
jumlah siswa di program keahlian dibagi dengan jumlah rombongan
belajar.
Dibuktikan dengan melihat data siswa atau absensi siswa per kelas.
14. Bukutekspelajaranadalahbukuyangdigunakanolehgurudansiswadalam
pembelajaran. Setiap siswa menggunakan buku teks atau buku elektronik
(e-book)untuksemuamatapelajaran.
Dibuktikan dengan:
1) MelihatpencantumanbukuteksmatapelajarandalamRPP.
2) Melihatdaftarbukutekspelajaran.
3) Menanyakan kepada beberapa siswa tentang ketersediaan
danpenggunaanbukutekspelajarandalambentukcetakataue-book.
hal. 14/58
15. Pengelolaan kelas yangbaik:
1) Guru menyesuaikan pengaturan tempat duduk siswa sesuai dengan
tujuandankarakteristikprosespembelajaran.
2) Volumedanintonasisuaraguruharusdapatdidengardenganbaikoleh
siswa.
3) Guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan
dan kemampuan belajarsiswa.
4) Guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan,
dan keselamatandalammenyelenggarakanprosespembelajaran.
5) Guru mendorong dan menghargai siswa untuk bertanya
dan mengemukakan pendapat.
6) Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan
waktu yangdijadwalkan.
Dibuktikan dengan:
1) Mengamati proses pembelajaran di 1-2 kelas, yang dipilih oleh asesor
denganmemerhatikanketerlaksanaanenamhaldiatas.
2) Melihatrekaphasilsupervisikelasolehkepalasekolah.
16. Dalam kegiatan pendahuluan pembelajaran, guru melakukan langkah-

langkahberikut:
1) Menyiapkansiswasecarapsikisdanfisikuntukmengikutipembelajaran.
2) Memberimotivasibelajarsiswasesuaimanfaatdanaplikasimateriajar
dalamkehidupansehari-hari.
3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnyadenganmateriyangakandipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
Dibuktikan dengan:
1) Mengamati pelaksanaan langkah pendahuluan pembelajaran yang
dilakukan guru dikelas.
2) MelihatkesesuaianantaraRPPdenganpelaksanaanpembelajaran.
17.Kegiatanintimenggunakanstrategipembelajaranyangdisesuaikandengan
karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran dengan
mempertimbangkan tujuan pembelajaran dan karakteristik materi yang
diharapkan dapat membentuk perilaku saintifik, perilaku sosial serta
mengembangkanrasakeingintahuan,
Strategi pembelajaran yang digunakan adalah Pembelajaran Berbasis

Kompetensi(competencyBasedTraining),PembelajaranBerbasisMasalah
(problem-based learning), Pembelajaran Berbasis Proyek (project-based
learning), dan Pembelajaran melalui penyingkapan/penemuan (problem-
(inquiry learning/ discovery Learning). Selain strategi pembelajaran juga
dapat dikembangkan secara khusus pembelajaran Berbasis Produksi
(Production Based Training) dan teaching factory sesuai karakteristik
ProgramKeahlian.
hal. 15/58
Dibuktikan dengan:
1) menelaahragamstrategipembelajaranyangdigunakangurudalam:
a) RPP
b) prosespembelajarandi1-2kelas,yangdipiliholehasesor.
2) wawancaradengangurudansiswa.
18. Kegiatan inti dilaksanakan guru dengan menggunakan metode

pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik siswa dan KD setiap
matapelajaran.
Metode pembelajaran antara lain: ceramah, demonstrasi, diskusi, belajar

mandiri,simulasi,curahpendapat,studikasus,seminar,tutorial,deduktif,
daninduktif.
Dibuktikan dengan:
1) menelaahragammetodepembelajaranyangdigunakangurudalam:
a) RPP.
b) Prosespembelajarandi1-2kelas,yangdipiliholehasesor.
19. Kegiatanintidilaksanakangurudenganmenggunakanmediapembelajaran
yangdisesuaikandengankarakteristiksiswadanKDsetiapmatapelajaran.
Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran bisa berupa

hasil karya inovasi guru maupun yang sudah tersedia.
Dibuktikan dengan:
1) menelaahragammediapembelajaranyangdigunakangurudalam:
a) RPP.
20. Kegiatan inti dilaksanakan guru dengan menggunakan sumber belajar

yangdisesuaikandengankarakteristiksiswadanKDsetiapmatapelajaran.
Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam
sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan.
Dibuktikan dengan:
1) menelaahragamsumberbelajaryangdigunakangurudalam:
a) RPP.
hal. 16/58
21. Kegiatan inti dilaksanakan guru dengan menggunakan pendekatan
pembelajaranyangdisesuaikandengankarakteristiksiswadanKDsetiap
matapelajaran.
Pemilihanpendekatansaintifikdan/atauinkuiridanpenyingkapandan/atau
pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah
disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan.
Sesuai dengan karakteristik sikap, maka salah satu alternatif yang dipilih
adalah proses afeksi mulai dari menerima, menjalankan, menghargai,
menghayati,hinggamengamalkan.
Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas mengetahui, memahami,

menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, hingga mencipta.Untuk
memperkuat pendekatan saintifik sangat disarankan untuk menerapkan
belajar berbasis penyingkapan/penelitian.Untuk mendorong siswa
menghasilkan karya kreatif dan kontekstual, baik individual maupun
kelompok, disarankan menggunakan pendekatan pembelajaran yang
menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah.
Keterampilan diperoleh melalui kegiatan mengamati, menanya, mencoba,

menalar, menyaji, dan mencipta. Seluruh isi materi mata pelajaran yang
diturunkan dari keterampilan harus mendorong siswa untuk melakukan
proses pengamatan hingga penciptaan. Untuk mewujudkan keterampilan
tersebut perlu melakukan pembelajaran yang menerapkan modus belajar
berbasis penyingkapan/penelitian dan pembelajaran yang menghasilkan
karya berbasis pemecahan masalah.
Dibuktikan dengan:
1) menelaah ragam pendekatan pembelajaran yang digunakan guru
dalam:
a) RPP.
22. Dalamkegiatanpenutup,gurubersamasiswabaiksecaraindividualmaupun
kelompokmelakukanrefleksiuntuk:
1) Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yangdiperolehuntukselanjutnyasecarabersamamenemukanmanfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung.
2) Memberikanumpanbalikterhadapprosesdanhasilpembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik
tugasindividualmaupunkelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Dibuktikan dengan:
1) Mengamatipelaksanaanlangkahpenutuppembelajaranyangdilakukan
guru dikelas.
2) MelihatkesesuaianantaraRPPdenganpelaksanaanpembelajaran.
hal. 17/58
23. Penilaian otentik (authentic assesment) menilai kesiapan peserta didik,
proses, dan hasil belajar secara utuh. Keterpaduan penilaian ketiga
komponen tersebut akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan perolehan
belajar peserta didik yang mampu menghasilkan dampak instruksional
(instructional effect) pada aspek pengetahuan dan dampak pengiring
(nurturant effect) pada aspek sikap dan keterampilan, termasukRekognisi
Pembelajaran Lampau(RPL).
Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) adalah pengakuan atas capaian

pembelajaran seseorang yang diperoleh dari pendidikan formal atau
nonformalatauinformal,dan/ataupengalamankerjakedalamPendidikan
formal.
Guru dalam proses pembelajaran melakukan penilaian otentik secara

komprehensif, baik di kelas, bengkel kerja, laboratorium, maupun tempat
praktik kerja, dengan menggunakan: angket, observasi, catatan anekdot,
dan refleksi.
Dibuktikan dengan:
1) Memeriksadokumen:
a) Instrumen penilaianotentik
b) Buktipelaksanaanpenilaianotentik
c) Hasil penilaianotentik
2) Wawancara denganguru
24. Guru memanfaatkan hasil penilaian otentik untuk merencanakan program

remedial, pengayaan, atau pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian
otentik dapat dimanfaatkan sebagai bahan untuk memperbaiki proses
pembelajaransesuaiStandarPenilaianPendidikan.
Dibuktikan dengan menelaah:

1) Dokumenbuktipemanfaatanhasilpenilaianotentikyangdilakukanoleh
guru (satu tahunterakhir).
2) Hasilperbaikandanpengayaansiswasetiapmatapelajaran.
25. Kepala sekolah melakukan pengawasan proses pembelajaran dengan

prinsip:
1) Objektif, menggunakan kriteria yang sama terhadap semua yang
diawasi.
2) Transparan,dilakukansecaraterbukadandiinformasikankepadasemua
pihakterkait.
Hasil pengawasan diinformasikan kepada pihak terkait, dan digunakan

untuk peningkatan mutu sekolah secara berkelanjutan.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen bukti perencanaan dan pelaksanaan pengawasan yang
dilakukan oleh kepala sekolah, serta tindak lanjut hasil pengawasan
dalampeningkatanmutusecaraberkelanjutan.
2) Mewawancarai beberapa guru tentang pelaksanaan pengawasan yang
dilakukan kepalasekolah.
hal. 18/58
26. Kepala sekolah melakukan pengawasan dalam bentuk supervisi proses
pembelajaran terhadap guru setiap tahun dalam 3 (tiga) tahun terakhir.
Dibuktikandenganmemeriksadokumenbuktipelaksanaansupervisiproses
pembelajaran yang dilakukan oleh kepala sekolah atau guru senior yang
diberiwewenangolehkepalasekolah.
27. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan,

pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Pemantauan dilakukan
melalui diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman,
wawancara, dandokumentasi.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumenbuktipemantauanprosespembelajaranyangdilakukankepala
sekolah.
2) Wawancaradengangurutentangpelaksanaanpemantauan.
3) Wawancaradengansiswatentangpelaksanaanpemantauan.
28. Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah pada tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran yang
ditindaklanjuti dengan cara: pemberian contoh, diskusi, konsultasi, atau
pelatihan.
Dibuktikan dengan:
1) Memeriksa dokumen bukti tindak lanjut supervisi proses pembelajaran
yangdilakukankepalasekolah.
2) Mewawancaraibeberapagurutentangtindaklanjuthasilsupervisi
29. Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran

disusun dalam bentuk laporan untuk kepentingan tindak lanjut
pengembangankeprofesionalanpendidiksecaraberkelanjutan.
Dibuktikan dengan:
1) Laporanhasilpemantauan,supervisi,danevaluasiprosespembelajaran
yangdilakukankepalasekolah.
2) Dokumenprogramtindaklanjuthasilpengawasan.
30. Tindaklanjuthasilpengawasandilakukandalambentuk:
1) Penguatan dan penghargaan kepada guru yang menunjukkan kinerja
yangmemenuhiataumelampauistandar.
2) Pemberian kesempatan kepada guru untuk mengikuti program
PengembanganKeprofesianBerkelanjutan(PKB).
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen bukti pelaksanaan tindak lanjut pengawasan yang dilakukan
kepala sekolahberupa:
a) BuktikeikutsertaangurudalamprogramPKB.
b) Buktipemberianpenguatandanpenghargaan.
2) Wawancaradengangurutentangtindaklanjuthasilsupervisi.
hal. 19/58
III. STANDARKOMPETENSILULUSAN
31. Sekolah memfasilitasi berbagai kegiatan untuk memotivasi siswa agar

memiliki perilaku dan mengembangkan sikap orang beriman melalui
pembiasaan (budaya sekolah) dan keteladanan dalam menghayati dan
mengamalkansesuaidenganajaranagamayangdianut,meliputi:
1) Integrasi pengembangan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan
YMEdalamkegiatanpembelajaran.
2) Berdoasetiapmemulaidanmengakhirikegiatan.
3) Santundalamberbicaradanberperilaku.
4) Berpakaiansopansesuaiaturansekolah.
5) Mengucapkansalamsaatmasukkelas.
6) Melaksanakankegiatanibadah.
7) Mensyukurisetiapnikmatyangdiperoleh.
8) Menumbuhkansikapsalingmenolong/berempati.
9) Menghormati perbedaan.
10) Antresaatbergantianmemakaifasilitassekolah.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) ProgramsekolahmelaluiRencanaKerjadanPelaksanaanProgram.
b) Foto-fotokegiatanyangmencerminkansikapreligiussiswa.
2) Observasi lingkungan tentang aktivitas yang dilakukan oleh siswabaik
dalamkegiatanintrakurikuler,kokurikuler,danekstrakurikuler.
3) Wawancara dengan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan,
pengurusOSIS,dankomitesekolah.
32. Sekolahmemfasilitasiberbagaikegiatanuntukmenumbuhkansikapsosial
dengankarakterjujurdanbertanggungjawab,disiplin,empati/peduli,cinta
tanah air, gotong-royong dan demokratis, percaya diri, serta berbudaya
nasional:
1) Karakterjujurdanbertanggungjawab:
a) Melaksanakantugasindividudenganbaik.
b) Menerimarisikodaritindakanyangdilakukan.
c) Mengakuidanmemintamaafataskesalahanyangdilakukan.
d) Menepatijanji.
2) Karakterpeduli:
a) Menumbuhkan sikap saling menolong antarsesama: membantu
orangyangmembutuhkan,menjengukdanmendoakanorangyang
sakit, danlain-lain.
b) Menumbuhkan sikap sadar lingkungan bersih dan sehat:
membuang sampah pada tempatnya, memungut sampah yang
dijumpai,menghematpenggunaanairdanlistrik,penghijauandi
lingkungansekolah,danlain-lain.
hal. 20/58
3) Karaktergotongroyongdandemokratis:
a) Melaksanakankegiatanbersama-samaantaralain:Penataanruang
kelas, bakti sosial, bank sampah yang bekerja sama dengan pihak
terkait.
b) Aktifdalamdiskusikelompok,pengembanganbakat,danminat
siswa.
c) Mengikutsertakansiswadalampenyusunantatatertibsekolah.
4) Karakter percayadiri:
a) Mampumembuatkeputusandanbertindakdengancepat.
b) Tidak mudah putusasa.
c) Beranipresentasi,menjawabpertanyaan,berpendapat,dan
bertanyadalamberbagaikesempatan.
5) Karakter berbudayanasional:
a) Menghargaidanmenjagakeragamandankekayaanbudayabangsa.
b) Relaberkorban.
c) Disiplin dan taathukum.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) Rencanadanlaporanpelaksanaankegiatan.
b) Dokumentasikegiatan.
c) Catatan konselor/guruBK.
d) Jurnal siswa danguru.
2) Observasi aktifitas siswa terkait dengan pengembangan karakter
melaluikegiatanintrakurikuler,kokurikuler,danekstrakurikuler.
3) Wawancaradenganwalikelas,guruBK,dansiswa.
33. Sekolah memiliki program gerakan literasi yang mencerminkan sikap

pembelajar sejati sepanjang hayat diwujudkan dalam aktifitas
pembelajaran baik di dalam kelas maupun di luar kelas, melalui
pembiasaanprogramtersebut,meliputi:
1) Perencanaandanpenilaianprogramliterasi.
2) Disediakanwaktuyangcukupuntukkegiatanliterasi.
3) Membaca/menulis buku dan bacaan lainnya di ruang baca/pojok
baca/tempatyangtersedia.
4) Menyelenggarakanlombayangterkaitdenganliterasi.
5) Memajangkaryatulissiswa(berupapuisi,artikel,biografi,sejarah,dan
lain-lain)danmerotasisecaraberkala.
6) Penghargaanterhadapprestasisiswasecaraberkala.
7) Pelatihan tentangliterasi.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) Rencanadanlaporanpelaksanaankegiatanliterasi.
b) Dokumentasikegiatan.
2) Observasiaktivitassiswaterkaitdenganpelaksanaangerakanliterasi.
3) Wawancara dengan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan,
pengurusOSIS,dankomitesekolah.
hal. 21/58
34. Untuk memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sehat jasmani dan
rohani, setiap siswa terlibat dalam seluruh kegiatan baik intrakurikuler,
kokurikuler,danekstrakurikulermelaluikegiatankesiswaan,berupa:
1) Olahraga.
2) Seni.
3) Kepramukaan.
4) UKS.
5) Keagamaan.
6) Lombayangterkaitdengankesehatanjasmanidanrohani.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) Program,laporan,dandokumentasikegiatankesiswaan.
b) Kehadiransiswadalampembelajaran.
c) Kegiatanekstrakurikulerwajibmaupunpilihan.
d) Kegiatan UKS yang meliputi kantin sehat, bina mental untuk
pencegahan NAPZA (Narkotika, Alkohol, Psikotropika, dan Zat
Adiktif),HIV/AIDS,tindakkekerasan,danlain-lain.
e) Prestasidalambidangolahragadanseni.
f) Catatan perkembangan siswa dari guru PJOK, wali kelas, guru BK,
dan kepalasekolah.
g) FotoKegiatan.
2) Wawancara:
a) Wakilkepalasekolahbidangkesiswaan,pembinadanpengurusOSIS
b) Siswa.
c) Komitesekolah.
3) Observasilingkungansekolahyangmeliputikantin,UKS,danaktivitas lain
yangrelevan.
35. Pengetahuan faktual yakni pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan
kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budayadanhumaniorasesuaibidangdanlingkupkerja,dalamkonteksdiri
sendiri,keluarga,sekolah,masyarakat,bangsa,negara,danindustridalam
lingkuplokal,nasional,regional,daninternasional.
Pengetahuan konseptual yakni pengetahuan terminologi/istilah dan

klasifikasi, kategori, prinsip, generalisasi, teori, model, dan struktur yang
digunakan terkait dengan pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan
kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
danhumaniorasesuaibidangdanlingkupkerja,dalamkonteksdirisendiri,
keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa, dan negara, dan industri dalam
lingkuplokal,nasional,regional,daninternasional.
Pengetahuan prosedural yakni pengetahuan tentang cara melakukan

sesuatu atau kegiatan yang terkait dengan pengetahuan teknis, spesifik,
algoritma, metode, dan kriteria untuk menentukan prosedur yang sesuai
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora sesuai bidang dan lingkup kerja.
hal. 22/58
Pengetahuan metakognitif adalah kemampuan berpikir tingkat tinggi
yang meliputi memahami, menganalisis, dan mengendalikan proses
kognitif khususnya yang berkaitan dengan proses belajar.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) Silabus setiap matapelajaran.
b) RPP setiap matapelajaran.
c) Portofoliodanlaporankegiatan.
d) Penilaian.
2) Observasi:
a) Proseskegiatanpembelajarandikelasataudiluarkelas.
b) Saranadanprasaranayangberkaitandengankegiatanpembelajaran
3) Wawancara:
a) Guru.
b) Siswa.
36. Sekolah memfasilitasi siswa untuk menampilkan kinerja mandiri dengan

pengawasan langsung atasan berdasarkan kuantitas dan kualitasterukur
sesuai standar kompetensi kerja, dan dapat diberi tugas membimbing
orang lain yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan,
meliputi:
1) Kegiatanpembelajarandidalam/luarkelas(termasukpraktikdiDUDI).
2) Praktikdilaboratorium/bengkel.
3) Lombakompetensisiswa(LKS).
4) StudiwisatadalamrangkabagiandariPrakerin.
5) Seminar atauworkshop.
6) Peragaan ataupameran.
7) Pementasan karyainovatif.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) RPPyangmemuatpenugasanindividudankelompok.
b) Laporantugasdankegiatanolehsiswa.
c) Bahandandokumentasipresentasitugas.
d) Foto-fotokegiatanpameran/aktivitaspadateachingfactory.
e) Dokumenmengikutilombakompetensisiswa.
2) Observasi:
a) Prosespembelajarandidalamdanluarkelas.
b) Prosespembelajarandilaboratorium/bengkel.
3) Wawancara:
a) Guru.
b) Siswa.
hal. 23/58
37. Keterampilan adalah kemampuan melakukan unjuk kerja dengan
menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen yang
diperoleh melalui pembelajaran dan pengalaman kerja yang mencakup
keterampilanumumdanketerampilankhusus.
Program keahlian memfasilitasi siswa untuk memiliki keterampilan

bertindak produktif, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
melaksanakan tugas menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai
bidang kerja yang diperoleh melalui pengalaman pembelajaran dan
kegiatan, meliputi:
1) Praktik diDUDI.
2) Kegiatandidalam/luarkelasberupaPraktikKerjaLapangan(PKL)dan
PendidikanSistemGanda(PSG)sesuaidengankarakteristikkompetensi
keahlian, yang menumbuhkan keterampilan bertindak produktif,
mandiri,kolaboratifdankolaboratif.
3) Praktik di laboratorium/bengkel/praktik-praktik pembelajaran sesuai
dengan programkeahlian.
4) Penelitiansederhana/unjukkerjahasilkarya.
5) Studiwisata.
6) Seminar atauworkshop.
7) Peragaan ataupameran.
8) Pementasan karyaseni.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) Programpembelajaran.
b) Laporanpraktik.
c) Laporanpenelitian.
d) Laporan pelaksanaan studi wisata, seminar, workshop, peragaan,
pameran,danpementasankaryaseni,dll.
2) Observasi:
a) Proses pembelajaran baik kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler.
b) ProsespembelajarandiLaboratorium.
3) Wawancara:
a) Guru.
b) Siswa.
hal. 24/58
38. Dibuktikan dengandokumen:

1) Foto kopiijazah.
2) Sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan
yangberlaku.
39.Sertifikatpendidikdiberikankepadaguruyangtelahmemenuhipersyaratan.
Sertifikasi pendidik diselenggarakan oleh Lembaga Pendidikan Tenaga
Kependidikan(LPTK)yangterakreditasidanditetapkanolehPemerintah.
Dibuktikandenganmenelaahdokumensertifikatpendidikyangdimilikiguru.
40. Dibuktikandengan:
1) Sertifikatkompetensiguruproduktif,magangindustri.
2) Sertifikatkompetensidarilembaganasionallainnya.
41. Guruyangmempunyaikompetensipedagogikmenguasaikarakteristiksiswa
dariaspekfisik,moral,sosial,kultural,emosional,danintelektual,meliputi:
1) Mengintegrasikankarakteristiksiswadariaspekfisik,agamadanmoral,
sosial,kultural,emosional,danintelektualdalampembelajaran.(K1)
2) Memilih teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaranyang sesuai
dengan karakteristik siswa. (K2)
3) Merancang kegiatan pembelajaran siswa berdasarkan kurikulum. (K3)
4) Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. (K4)
5) Menggunakanteknologiinformasidankomunikasisertabahanajaruntuk
kepentinganpenyelenggaraankegiatanpengembanganyangmendidik.
(K5)
6) Mengembangkan potensi siswa untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki. (K6)
7) Berkomunikasisecaraefektif,empatik,dansantundengansiswa.(K7)
8) Melaksanakanpenilaianprosesdanhasilbelajar.(K8)
9) Menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran. (K9)
10) Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitaspembelajaran.
(K10)
Dibuktikan dengan:
1) MenelaahRPPsesuaikurikulumyangberlaku.
2) Mengamati proses pembelajaran di 1-2 kelas, yang dipilih oleh asesor
denganmemerhatikanketerlaksanaansepuluhhaldiatas.
3) Menelaahhasilpenelitiantindakankelas(PTK)yangdilakukanolehguru.
hal. 25/58
42. Kompetensiprofesionalmeliputi:
1) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu.(K1)
2) Menguasaikompetensiinti dan kompetensi dasar
matapelajaranyangdiampu.(K2)
3) Mengembangkanmateripembelajaranyangdiampusecarakreatif.(K3)
4) Mengembangkankeprofesionalansecaraberkelanjutandenganmelakukan
tindakan reflektif.(K4)
5) memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi
danmengembangkandiri.(K5)
Dibuktikan dengan:
1) Mengamatipelaksanaanpembelajaranyangdilakukangurudikelas.
2) Melihat kesesuaian antara RPP dan kesesuaian pelaksanaan
pembelajaran.
3) MelihatRekapitulasihasilUjiKompetensiGuru(UKG).
4) Laporan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) di
MGMP.
5) LaporanPenelitianTindakanKelas(PTK)yangdibuatguru.
43. Gurumempunyaikompetensikepribadianyangmeliputi:
1) Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan
nasional Indonesia.(K1)
2) Menampilkandirisebagaipribadiyangjujur,berakhlakmulia,danteladan
bagisiswadanmasyarakat.(K2)
3) Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa.(K3)
4) Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga
menjadiguru,danrasapercayadiri.(K4)
5) Menjunjungtinggikodeetikprofesiguru.(K5)
Dibuktikan dengan:
1) Dokumenpernyataankepalasekolahbahwatidakadasatupunguruyang
tersangkut perkara kriminal dan tidak ada pengaduan dari masyarakat
ataupaktaintegritasdalamsatutahunterakhir.
2) Wawancaradengankepalasekolah,komite,danbeberapasiswa.
hal. 26/58
44. Gurumempunyaikompetensisosialyangdibuktikandengan:
1) Komunikasisesamagurudibuktikanmelaluipengamatanasesorselama
visitasi.
2) Komunikasi guru dengan tenaga kependidikan dibuktikan melalui
pengamatanasesorselamavisitasi.
3) Komunikasigurudengansiswadibuktikanmelaluiwawancara,observasi
kelas,danmelihathasilsupervisikepalasekolah.
4) Komunikasi guru dengan orangtua dibuktikan melalui dokumen.
PertemuanberkalagurudenganorangtuadancatatanguruBK.
5) Komunikasi guru dengan masyarakat dibuktikan melalui dokumen
pertemuangurudenganmasyarakat.
Dibuktikan melalui wawancara dengan kepala sekolah, guru, tenaga

kependidikan, komite, dan beberapa siswa.
45. GuruBimbinganKonseling(BK)memilikikompetensiprofesionalmeliputi:
1) Penguasaan konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi,
kebutuhan,danmasalahkonseli.
2) Penguasaankerangkateoretikdanpraksisbimbingandankonseling.
3) Perencanaanprogrambimbingandankonseling.
4) Pelaksanaanprogrambimbingandankonselingyangkomprehensif.
5) Penilaianprosesdanhasilkegiatanbimbingandankonseling.
6) Komitmenterhadapetikaprofesional.
7) Penguasaan konsep dan praksis penelitian dalam bimbingan dan
konseling.
Dibuktikan dengan:
1) KepemilikanijazahBKdansertifikatkonselor.
2) Dokumenprogrambimbingandankonseling.
3) Dokumenpelaksanaanbimbingandankonseling.
4) Dokumenhasilpenelitianbimbingandankonseling.
5) Pedomanwawancaradanasesmendengansiswa.
6) Gambarpohonkarierdanpohonjabatan.
46. Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling pada SMK dilakukan oleh

Konselor atau Guru Bimbingan dan Konseling dengan rasio satu Konselor
atauGuruBimbingandanKonselingmelayani150orangkonseliatausiswa.
Dibuktikan dengan:
1) Daftar nama guruBK.
2) Daftar jumlahsiswa.
hal. 27/58
47. Persyaratankepalasekolahmeliputi:
1) Memiliki kualifikasi akademik paling rendah S2 kependidikan atau non-
kependidikan perguruan tinggi yangterakreditasi.
2) Berusia setinggi-tingginya 56 (lima puluh enam) tahun pada
waktupengangkatanpertamasebagaikepalasekolah.
3) Sehat jasmani dan rohani berdasarkan surat keterangan dari dokter
Pemerintah.
4) Tidak pernah dikenakan hukuman disiplin sedang dan/atau berat
sesuai dengan ketentuan yangberlaku.
5) Memiliki sertifikatpendidik.
6) Memiliki sertifikat kepalasekolah.
7) Pengalamanmengajarsekurang-kurangnya5(lima)tahunmenurutjenis
danjenjangsekolahmasing-masing.
8) Memiliki golongan ruang serendah-rendahnya III/c bagi guru pegawai
negeri sipil (PNS) dan bagi guru bukan PNS disetarakan dengan
kepangkatan yang dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga yang
berwenangdibuktikandenganSKinpassing.
9) Memperolehnilaibaikuntukpenilaiankinerjasebagaigurudalam2(dua)
tahunterakhir.
Dibuktikan dengan:
1) Ijazah.
2) Sertifikatpendidik.
3) Sertifikat kepalasekolah.
4) SKpengangkatansebagaiguru.
5) SK pangkat/golonganterakhir.
6) Penilaiankinerjaolehyangberwenang.
48. Kompetensimanajerialkepalasekolahmeliputi:
1) Menyusunperencanaansekolahuntukberbagaitingkatanperencanaan.
2) Mengembangkanorganisasisekolahsesuaidengankebutuhan.
3) Memimpin penyelenggaraan sekolah dalam pendayagunaan sumber
dayasekolahsecaraoptimal.
4) Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju organisasi
pembelajaran yangefektif.
5) Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaransiswa.
6) Mengelola guru dan tenaga administrasi sekolah (TAS) dalam rangka
pendayagunaansumberdayamanusiasecaraoptimal.
7) Mengelolasaranadanprasaranasekolahdalamrangkapendayagunaan
secaraoptimal.
8) Mengelola hubungan sekolah dengan Dunia Usaha/Dunia Industri dan
masyarakatdalamrangkamemperolehdukungannarasumber,sumber
belajar,danpembiayaansekolah.
9) Mengelola pengembangan kurikulum, kegiatan pembelajaran, dan
praktikkerjaindustri(prakerin).
10) Mengelolapengembangankurikulumdankegiatanpembelajaransesuai
denganarahdantujuanpendidikannasional.
11) Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang
akuntabel,transparan,danefisien.
hal. 28/58
12) Mengelolaketatausahaansekolahdalammendukungpencapaiantujuan
sekolah.
13) Mengelolaunitlayanankhusussekolahdalammendukungpembelajaran
mata pelajaran produktif dan kegiatan siswa, antara lain: bengkel,
laboratorium,studio,businesscenter,bursakerja.
14) Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan
programdanpengambilankeputusan.
15) Memanfaatkankemajuanteknologiinformasidankomunikasi(TIK)bagi
peningkatanpembelajarandanmanajemensekolah.
16) Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program
kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan
tindaklanjutnya.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen
a) RencanaKerjaTahunandanRencanaKerjaJangkaMenengah
sekolah.
b) Strukturorganisasi.
c) Suratpenugasanguru(untuktugasutamadanuntukoptimalisasi
gurudantenagakependidikan).
d) HasilMonevkepalasekolahtentangpelaksanaanprogramsekolah.
2) Wawancaradengan:
a) KepalasekolahtentangPPDBdanpemanfaatanTIKuntuk
pembelajaran.
b) Wakilbidangsaranatentangpengelolaansaranadanprasarana.
c) Wakilbidanghumastentanghubungandenganmasyarakat.
d) Wakilbidangkurikulumtentangpengembangankurikulumdan
kegiatanpembelajaran.
e) Gurudansiswatentangkemampuanmengelolaperubahan,
pengembangan, dan menciptakan budaya inovatif, serta
pemanfaatanTIKuntukpembelajaran.
f) Komitesekolah.
g) Bendaharasekolahtentangpengelolaankeuangan.
h) Tenagaadministrasitentangpencapaiantujuansekolah.
i) Petugasunitlayanankhusustentangdukungankegiatan
pembelajaran,
j) PetugasTIKtentangsisteminformasisekolahdanpemanfaatanTIK
untukpembelajaran.
hal. 29/58
49. Kepalasekolahmemilikikemampuankewirausahaanberikut:
1) Melakukaninovasiyangbergunabagipengembangansekolah.
2) Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah sebagai organisasi
pembelajar yangefektif.
3) Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas
pokokdanfungsinyasebagaipemimpinsekolah.
4) Pantangmenyerahdanselalumencarisolusiterbaikdalammenghadapi
kendalayangdihadapisekolah.
5) Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa
sekolahsebagaisumberbelajarsiswa.
Dibuktikan dengan:
1) Mengamati:
a) Hasilinovasidalambentukprogramkegiatandisekolah.
b) Unit-unitusahayangbermanfaatuntukpengembangansekolah.
2) Dokumen:
a) Kerjasamaantarasekolahdenganlembagalainmelaluipemanfaatan
jaringanIT.
b) Kegiatanyangmelibatkanwargadilingkungansekolah.
3) Wawancara dengan siswa, guru, dan tenaga kependidikan lainnya
tentangkemampuankewirausahaankepalasekolah.
50. Kegiatansupervisikepalasekolahmeliputi:
1) Merencanakan program supervisi proses pembelajaran dalam rangka
peningkatanprofesionalismeguru.
2) Melaksanakan supervisi proses pembelajaran terhadap guru dengan
menggunakanpendekatandantekniksupervisiyangtepat.
3) Mengevaluasi hasilsupervisi.
4) Menindaklanjuti hasil supervisi proses pembelajaran terhadap guru
dalamrangkapeningkatanprofesionalismeguru.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut hasil
supervisi.
2) Wawancara denganguru.
51. KepalaTenagaAdministrasidenganketentuan:
1) KualifikasiminimalberpendidikanS1programstudiyangrelevandengan
pengalaman kerja sebagai tenaga administrasi sekolah minimal 4
(empat)tahun,atauD3danyangsederajat,programstudiyangrelevan,
dengan pengalaman kerja sebagai tenaga administrasi sekolah minimal
8 (delapan)tahun.
2) Memilikisertifikatkepalatenagaadministrasisekolahdarilembagayang
ditetapkan olehpemerintah.
Dibuktikan dengan:
1) Ijazah.
2) Dokumenpengalamanbidangadministrasi.
3) Sertifikat.
hal. 30/58
1) Ijazah.
2) SK tenagaadministrasi.
53. Jaluruntukmenjadikepalaperpustakaan:
1) Jalurpendidik,persyaratannyaadalah:
a) Berkualifikasi serendah-rendahnya diploma empat (D4) atau sarjana
(S1).
b) Memilikisertifikatkompetensipengelolaanperpustakaansekolahdari
lembagayangditetapkanolehpemerintah.
c) Masakerjaminimal3(tiga)tahun.
2) Jalurtenagakependidikan,persyaratannyaadalah:
a) Berkualifikasidiplomadua(D2)IlmuPerpustakaandanInformasibagi
pustakawandenganmasakerjaminimal4tahun.
b) Berkualifikasidiplomadua(D2)non-IlmuPerpustakaandanInformasi
dengan sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah dari
lembagayangditetapkanolehpemerintahdenganmasakerjaminimal
4(empat)tahundiperpustakaansekolah.
Dibuktikan dengan:
1) Ijazah.
2) Sertifikat.
3) Suratketeranganyangmenunjukkanpengalamankerja.
54. Setiap perpustakaan sekolah memiliki sekurang-kurangnya satu tenaga

perpustakaan sekolah yang berkualifikasi SMA atau yang sederajat dan
bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah dari lembaga
yang ditetapkan oleh pemerintah.
Dibuktikan dengan dimilikinya kesesuaian antara penugasan dengan ijazah

yang bersangkutan atau sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan
sekolah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah.
1) Ijazah.
2) Sertifikat yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi/lembaga yang
berwenang.
1) Ijazah.
berwenang.
hal. 31/58
1) Ijazah.
berwenang.
58. Dibuktikan dengan adanya tenaga teknis untuk: (1) perawatan peralatan,
(2) perawatan sarana belajar, (3) perawatan gedung. Tenaga teknis
perawatan untuk 3 (tiga) hal tersebut dapat dilakukan oleh 1 (satu) orang.
Dibuktikan dengan:
1) SuratTugas.
2) Sertifikat yangrelevan.
59. Jenistenagalayanankhususmeliputi:
1) Penjaga/keamanan sekolah.
2) Tukangkebun.
3) Tenagakebersihan.
4) Pesuruh.
5) Pengemudi.
Dibuktikan dengan:
1) SK/surattugas
2) pelaksanaantugaslayanankhusus.
hal. 32/58
60. KetentuanluasminimumlahansekolahtercantumpadaTabelberikut.
Untuk sekolah yang memiliki jumlah siswa 15 s.d 32 siswa.
Luas Minimum Lahan Sekolah
Luas Minimum Lahan (m2)

Rombel
Bangunan 1 lantai Bangunan 2 lantai Bangunan 3 lantai
3 3504 1852 -
4-6 4377 2342 1555
7-9 5299 2793 1872
10-12 6259 3340 2265
13-15 7152 3792 2544
16-18 8064 4320 2822
19-21 9072 4838 3225
22-24 10137 5376 3609
25-27 11059 5875 3974
Dibuktikan dengan dokumen yang memuat luas lahan bangunan

sekolah.Bandingkanluaslahantersebutdenganluaslahanminimumpadatabe
ldi atassesuaijumlahRombeldanjumlahlantai.
Contoh:
Untuk sekolah dengan jumlah Rombel 6 dan bangunan 1 lantai, luas
minimum lantai adalah 4377 m2.
Jikaluaslantaibangunanadalah4000m2,makaluaslantai=(4000:4377)
x100%=91,38%.PilihannyaadalahB.
Untuksekolahyangmemilikijumlahsiswakurangdari15siswa.Lihattabel
berikut.
2
Luas minimum lahan(m
)
Banyak
No rombongan Bangunan 1 Bangunan 2 Bangunan 3
belajar lantai lantai lantai
1 3 2140 1360 -
2 4-6 2570 1420 1290
3 7-9 3040 1640 1340
4 10-12 3570 1890 1390
5 13-15 4000 2150 1440
6 16-18 4440 2390 1590
7 19-21 5000 2670 1780
8 22-24 5570 3000 2020
9 25-27 6040 3240 2170
hal. 33/58
1) Mengamatilingkungansekolahterkaitdengan:
a) Potensibahayayangmengancamkesehatandankeselamatanjiwa.
b) Ketersediaanaksesuntukpenyelamatandalamkeadaandarurat.
c) Pencemaranair.
d) Kebisingan.
e) Pencemaranudara.
2) Wawancara dengan berbagai pihak yang terkait dengan sarana dan
prasarana.
62. Ketentuan luas minimum lantai sekolah yang memiliki 15 sampaidengan

32 siswa per rombongan belajar seperti tercantum pada tabel berikut.
Luas Minimum Lantai Sekolah

Luas Minimum Lantai Bangunan (m2)
Rombongan Siswa
Belajar (maksimal) Bangunan 1 Bangunan 2 Bangunan 3
lantai lantai lantai
3 96 1047 1114
4-6 192 1306 1402 1402
7-9 288 1584 1671 1671
10-12 384 1882 1997 2036
13-15 480 2160 2256 2304
16-18 576 2420 2592 2592
19-21 672 2756 2890 2890
22-24 768 2996 3226 3226
25-27 864 3284 3543 3543
LuasMinimumLantaiBangunanuntukSekolahyangMemilikiKurangdari
15 Siswa per Rombongan Belajar
Banyak Luas minimum lantai bangunan (m 2)

rombongan Bangunan Bangunan Bangunan
No belajar 1 lantai 2 lantai 3 lantai
1 3 640 710 -
2 4-6 770 830 860
3 7-9 910 980 1010
4 10-12 1070 1130 1160
5 13-15 1200 1290 1290
6 16-18 1330 1430 1430
7 19-21 1500 1600 1600
8 22-24 1670 1800 1810
9 25-27 1810 1940 1950
Dibuktikan dengan:
1) Pengamatanlangsung
2) Dokumenyangberisitentangluaslantaibangunan
hal. 34/58
63. Bangunanyangmemenuhipersyaratankeselamatan,meliputi:
1) Konstruksiyangstabiladalahbangunanyangtidakmudahgoyang.
2) Konstruksi yang kukuh adalah bangunan yang kuat terpancang pada
tempatnya.
3) Sistem pencegahan bahaya kebakaran adalah perangkat
penanggulangan bahaya kebakaran, misalnya sensor asap/panas
(sprinkler), hidran kebakaran, alat pemadam kebakaran ringan/APAR,
air, pasir, atau karung goni, akses evakuasi, peringatan bahaya
kebakaran.
4) Fasilitas ramah anak adalah bangunan sekolah yang memenuhi
ketentuan:
a) Peralatanbelajaryangramahanak.
b) Mengakomodasikebutuhanpenyandangdisabilitas.
c) Tersedianyatempatsampahterpilah.
d) Memilikitempatcucitanganyangdilengkapiairbersihdansabun.
e) Aman dari benda-benda yang jatuh dan bahan-bahan berbahaya,
baikdidalammaupundiluarbangunan.
f) Bangunan sekolah bertingkat dilengkapi dengan ramp dan tangga
dengan lebar anak tangga minimal 30 cm, dan tinggi anak tangga
maksimal 20 cm, lebar tangga lebih dari 150 cm, ada pegangan
tangga danberpenutup.
g) Memilikiarea/ruangbermain(lokasidandesaindenganperlindungan
yang memadai, sehingga dapat dimanfaatkan oleh semua peserta
didik,termasukanakpenyandangdisabilitas).
5) Penangkal petir adalah rangkaian jalur yang difungsikan sebagai jalan
bagi petir menuju ke permukaan bumi. tanpa merusak benda-benda
yang dilewatinya. Ada 3 bagian utama pada penangkal petir: Batang
penangkalpetir,Kabelkonduktor,danTempatpembumian.
Dibuktikan dengan:
1) Mengamatikondisibangunansekolahdanprasaranayangada,meliputi:
a) Konstruksiyangkukuhdanstabil.
b) Perangkatpencegahanbahayakebakaran.
c) Fasilitas ramahanak.
d) Penangkalpetir.
prasarana.
64. Bangunanmemenuhipersyaratankesehatan,meliputi:
1) Ventilasi adalah (lubang) tempat udara dapat keluar masuk secara
bebas.Dalamhalruangber-AC,kondisiACharusberfungsidenganbaik dan
kapasitas yangsesuai.
2) Pencahayaanadalahpengaturancahayadarimatahariataulampuagar
ruangancukupteranguntukmembacadanmenulis.
3) Sanitasi meliputi saluran air bersih, tempat cuci tangan, saluran air
kotordan/atauairlimbah,dansaluranairhujan.
4) Tempat sampah adalah wadah untuk menampung sampah secara
sementara,yangbiasanyaterbuatdarilogamatauplastik.
5) Bahan bangunan yang aman adalah yang tidak mengandung bahan
berbahaya/beracunbagikesehatan.
Dibuktikan dengan:
hal. 35/58
1) Mengamati kondisi bangunan sekolah dan prasarana yang ada,
meliputi:
a) Ventilasi.
b) Pencahayaan.
c) Sanitasi.
d) Tempatsampah.
e) Bahanbangunan.
prasarana.
65. Menurut standar, sekolah memiliki instalasi listrik dengan daya minimum
1300watt.SebagianbesarSMKdilengkapidenganlaboratoriumsehingga
untuk terselenggaranya pembelajaran yang baik, diperlukan daya yang
lebihbesaryakniminimum2200watt.
Dibuktikan dengan:
1) Melihatketersediaanpeneranganlistrikdisemuaruangan.
2) Rekening pembayaranlistrik.
66. Pemeliharaan/perbaikan berkala sekolah meliputi: pengecatan ulang,

perbaikanjendeladanpintu,lantai,penutupatap,plafon,instalasiair,dan
listrik.
Dibuktikan dengan:
1) Melihat kondisifisik.
2) Dokumenpelaksanaanpemeliharaansekolah.
67. RuangPembelajaranUmum(RPU)diSMKmeliputi:
1) Ruangkelas
2) Ruangperpustakaan
3) Ruanglaboratoriumbiologi*
4) Ruang laboratoriumfisika*
5) Ruang laboratoriumkimia*
6) Ruang laboratoriumIPA*
7) Ruang laboratoriumkomputer
8) Ruang laboratoriumbahasa
9) Ruangpraktikgambarteknik*
*) disesuaikan dengan program keahlian
DibuktikandenganobservasikeberadaandankondisiRPUyangdimiliki
olehmasing-masingProgramKeahlian.
hal. 36/58
68. Ketentuan mengenai Ruang Penunjang (RP) terdapat pada salinan Standar
SaranadanPrasaranaSMK(lihatPermendiknasNo.24tahun2007,No.33
Tahun2008danNo.40Tahun2008).
DibuktikandengankepemilikanRPyangdisyaratkanpadaStandarSarana dan
PrasaranaSMK.
69. Ketentuan mengenai Ruang Pembelajaran Khusus (RPK) terdapat pada

salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK sesuai Program Keahlian
masing-masing (lihat Permendiknas No. 40 Tahun 2008).
DibuktikandenganobservasikepemilikanRPKyangmemenuhipersyaratan
Jenis,Rasio,danDeskripsisesuaiProgramKeahlian.
70. Ketentuan mengenai Ruang Pembelajaran Khusus (RPK) terdapat pada

salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK sesuai Program Keahlian
masing-masing (lihat Permendiknas No. 40 Tahun 2008).
Dibuktikandenganobservasiketersediaan(1)Perabot,(2)Peralatan,(3) Media
Pendidikan, dan (4) Perlengkapan lain di setiap RPK sesuai ketentuan.
71. Ruangkelasadalahruanguntukpembelajaranteoridanpraktikyang
tidak memerlukan peralatan khusus. Ketentuan ruang kelas sekolah,
meliputi:
1) Jumlahyangsamaataulebihbanyakdarijumlahrombonganbelajar.
2) Ukuran minimum sama dengan jumlah siswa x 2 m, dengan lebar
minimum5mdanluasminimum30m 2.
3) Saranaruangkelassebagaimanatercantumpadatabelberikut.
Tabel Sarana RuangKelas
No Jenis Rasio No Jenis Rasio

1 Kursi siswa 1 buah/siswa 7 Papan tulis 1 buah/ruang
2 Meja siswa 1 buah/siswa 8 Tempat 1 buah/ruang
sampah
3 Kursi guru 1 buah/guru 9 Tempat cuci 1 buah/ruang
tangan
4 Meja guru 1 buah/guru 10 Jam dinding 1 buah/ruang
5 Lemari 1 buah/ruang 11 Kotak/stop 1 buah/ruang
kontak
6 Papan pajang 1 buah/ruang
Dibuktikan dengan hasil pengamatan/observasi di lokasi dan wawancara

dengan berbagai pihak (wakil sarana dan prasarana).
hal. 37/58
72. Ruang perpustakaan adalah ruang untuk menyimpan dan memperoleh
informasidariberbagaijenisbahanpustaka.Ruangperpustakaanmemiliki
ketentuan,meliputi:
1) Luasminimumsamadengan1ruangkelas,danlebarminimum5m
2) Saranaruangperpustakaansebagaimanatercantumpadatable.
3) Buku teks pelajaran, buku panduan pendidik, buku pengayaan, dan
bukureferensidapatberwujude-book.
Tabel Sarana Ruang Perpustakaan

Buku 12 Meja 1 buah/petugas
kerja/sirkulasi
1 Buku teks 1 buku/mata 13 Lemari katalog 1 buah/sekolah
pelajaran pelajaran/siswa, dan 2
buku/mata
pelajaran/sekolah
2 Buku panduan 1 buku/mata 14 Lemari 1 buah/sekolah
guru pelajaran/guru ybs dan
1 buku/ mata
pelajaran/sekolah
3 Buku 870 judul/sekolah 15 Papan 1 buah/sekolah
pengayaan pengumuman
4 Buku referensi 30 judul/sekolah 16 Meja 1 buah/sekolah
multimedia
5 Sumber 30 judul/sekolah Media
belajar lain Pendidikan
Perabot 17 Peralatan 1 set/sekolah
multimedia
6 Rak buku 1 set/sekolah Perlengkapan
Lain
7 Rak majalah 1 buah/sekolah 18 Buku inventaris 1 buah/sekolah
8 Rak surat 1 buah/sekolah 19 Tempat sampah 1 buah/ruang
kabar
9 Meja baca 15 buah/sekolah 20 Kotak kontak 1 buah/ruang
10 Kursi baca 15 buah/sekolah 21 Jam dinding 1 buah/ruang
11 Kursi kerja 1 buah/petugas 22 Internet 1 set/sekolah
Dibuktikan dengan memeriksa ruang dan pemanfaatan perpustakaan,

katalog/e-katalog, perabot, media pembelajaran, dan perlengkapan lain.
73. Ruang pimpinan adalah ruang untuk pimpinan melakukan kegiatan

pengelolaan sekolah. Ruang pimpinan memiliki ketentuan:
1) Luasminimum18m2danlebarminimum3m.
2) Saranaruangpimpinansebagaimanatercantumpadatabelberikut.
Tabel Sarana Ruang Pimpinan

1 Kursi pimpinan 1 buah/ruang 5 Papan statistik 1 buah/ruang
2 Meja pimpinan 1 buah/ruang 6 Simbol kenegaraan 1 set/ruang
3 Kursi dan meja 1 set/ruang 7 Tempat sampah 1 buah/ruang
tamu
4 Lemari 1 buah/ruang 8 Jam dinding 1 buah/ruang
Dibuktikan dengan mengamati ruang pimpinan, perabot, dan

perlengkapan lain.
hal. 38/58
74. Ruangguruadalahruanguntukgurubekerjadiluarkelas,beristirahat,
dan menerima tamu. Ruang guru memiliki ketentuan:
1) Rasiominimum4m2/gurudanluasminimum56m2.
2) Saranaruanggurusebagaimanatercantumpadatabelberikut:
Tabel Sarana RuangGuru

1 Kursi kerja 1 buah/guru ditambah 1 6 Papan 1 buah/sekolah
buah/satu wakil kepala pengumuman
sekolah
2 Meja kerja 1 buah/guru 7 Tempat 1 buah/ruang
sampah
3 Lemari 1 buah/guru atau 1 8 Tempat cuci 1 buah/ruang
buah yang digunakan tangan
bersama semua guru
4 Kursi tamu 1 set/ruang 9 Jam dinding 1 buah/ruang
5 Papan 1 buah/ruang
statistik
Dibuktikan dengan memeriksa ruang guru, perabot, dan perlengkapan

lain.
75. Ruang tenaga administrasi adalah ruang untuk pengelolaanadministrasi

sekolah denganketentuan:
1) Rasiominimum4m2/stafdanluasminimum32m2.
2) Sarana ruang tenaga administrasi sebagaimana tercantum padatabel
berikut.
Tabel Sarana Ruang Tenaga Administrasi

No. Jenis Rasio No. Jenis Rasio
1 Kursi kerja 1 buah/petugas 7 Filing cabinet 1 buah/sekolah
2 Meja kerja 1 buah/petugas 8 Brankas 1 buah/sekolah
3 Lemari 1 buah/ruang 9 Telepon 1 buah/sekolah
4 Papan statistik 1 buah/ruang 10 Jam dinding 1 buah/ruang
5 Tempat sampah 1 buah/ruang 11 Kotak kontak 1 buah/ruang
6 Mesin ketik/ 1 buah/sekolah 12 Penanda waktu 1 buah/sekolah
komputer
Dibuktikan dengan memeriksa ruang tenaga administrasi, perabot, dan

perlengkapan lain.
76. Tempatberibadahadalahruangtempatwargasekolahmelakukanibadah
yangdiwajibkanolehagamamasing-masingpadawaktusekolah.Tempat
beribadahmemilikiketentuan:
1) Luas minimum 24m2.
2) Sarana:
a) Perlengkapanibadahsesuaikebutuhan.
b) 1 buahlemari/rak.
c) 1 buah jamdinding.
d) Ketersediaanairdantempatberwudu.
Dibuktikandenganmemeriksatempatibadah,perabot,danperlengkapan
lain.
hal. 39/58
77. Ruangkonselingadalahruanguntuksiswamemperolehlayanankonseling
yang berkaitan dengan pengembangan pribadi, sosial, belajar, dankarir.
Ruangkonselingmemilikiketentuan:
2) Saranaruangkonselingsebagaimanatercantumpadatabelberikut.
Tabel Sarana Ruang Konseling

1 Meja kerja 1 buah/ruang 6 Instrumen konseling 1 set/ruang
2 Kursi kerja 1 buah/ruang 7 Buku sumber 1 set/ruang
3 Kursi tamu 2 buah/ruang 8 Media pengembangan 1 set/ruang
kepribadian
4 Lemari 1 buah/ruang 9 Jam dinding 1 buah/ruang
5 Papan kegiatan 1 buah/ruang
Dibuktikan dengan memeriksa ruang konseling, perabot, peralatan

konseling, dan perlengkapan lain.
78. RuangUKSadalahruanguntukmenanganisiswayangmengalami
gangguan kesehatan dini dan ringan di sekolah. Ruang UKS memiliki
ketentuan:
2) SaranaruangUKSsebagaimanatercantumpadatabelberikut.
Tabel Sarana Ruang UKS

1 Tempat tidur 1 set/ruang 9 Tensimeter 1 buah/ruang
2 Lemari 1 buah/ruang 10 Termometer badan 1 buah/ruang
3 Meja 1 buah/ruang 11 Timbangan badan 1 buah/ruang
4 Kursi 2 buah/ruang 12 Pengukur tinggi badan 1 buah/ruang
5 Catatan 1 set/ruang 13 Tempat sampah 1 buah/ruang
kesehatan siswa
6 Perlengkapan 1 set/ruang 14 Tempat cuci tangan 1 buah/ruang
P3K
7 Tandu 1 buah/ruang 15 Jam dinding 1 buah/ruang
8 Selimut 1 buah/ruang
DibuktikandenganmemeriksaruangUKS,perabot,danperlengkapanlain.
79. Ruang organisasi kesiswaan adalah ruang untuk melakukan kegiatan

kesekretariatanpengelolaanorganisasisiswa.Ruangorganisasikesiswaan
memilikiketentuan:
2) Sarana:
a) 1 buahmeja.
b) 4 buahkursi.
c) 1 buah papantulis.
d) 1 buahlemari.
e) 1 buah jamdinding.
Dibuktikan dengan memeriksa ruang organisasi kesiswaan dan sarana

yang tersedia.
hal. 40/58
80. Jamban adalah ruang untuk buang air besar dan/atau kecil dengan
ketentuan:
1) Minimum3unitdengandinding,atap,dandapatdikunci,1jamban
untuksetiap40siswapria,1jambanuntuksetiap30siswawanita,
dan1jambanuntukguru/karyawan.
2) Luasminimumtiapunit2m2.
3) Tersediaairbersihyangcukup.
4) Kondisijambanselaludalamkeadaanbersih.
5) Dengan saranameliputi:
a) 1 buahkloset.
b) 1 buah tempatair.
c) 1 buahgayung.
d) 1 buah gantunganpakaian.
e) 1 buah tempatsampah.
Dibuktikan dengan memeriksa jamban dan perlengkapan lain.
81. Gudang berfungsi sebagai tempat menyimpan peralatan dan bahan

pembelajaran di luar kelas, tempat menyimpan sementara peralatan
sekolahyangtidak/belumdifungsikan,dantempatmenyimpanarsipyang
telahberusialebihdari5tahun.
Sekolah memiliki gudang dengan ketentuan:

1) Luasminimumgudangadalah24m2.
2) Gudangdilengkapisaranalemaridanraktiapruang.
3) Gudang dapatdikunci.
Dibuktikan dengan memeriksa gudang dan sarana yang tersedia.
82. Tempat bermain, berolahraga, berkesenian, keterampilan, dan upacara

dengan ketentuan:
1) Tempat bermain/berolahraga dengan rasio minimum 3 m2/siswa dan
luas minimum 1.000 m2, memiliki permukaan datar dengan drainase
yangbaikdantidakdigunakanuntuktempatparkir.
2) Luasminimumtempatberolahraga30mx20m.
3) Saranatempatbermain/olahragatercantumpadaTabelberikut.
Tabel Sarana Tempat Bermain/Berolahraga.
No Jenis Rasio
1 Bendera dan tiangbendera 1 set/sekolah
2 Peralatan olahraga (bola voli, sepak bola, bola 1 set/sekolah
basket, bulu tangkis, senam, dan atletik)
3 Peralatan seni budaya* 1 set/sekolah
4 Peralatan keterampilan * 1 set/sekolah
* Disesuaikan dengan potensi masing-masing sekolah
Dibuktikan dengan memeriksa keberadaan dan pemanfaatan tempat

bermain/tempat olah raga, peralatan pendidikan, dan perlengkapan lain.
hal. 41/58
83. Ruangsirkulasiadalahruangpenghubungantarbagianbangunansekolah.
Ruang sirkulasi memiliki ketentuan:

1) Memiliki luas minimum 30% dari luas total seluruh ruang pada
bangunan,lebarminimum1,8m,dantinggiminimum2,5m.
2) Dapat menghubungkan ruang-ruang dengan baik, beratap, serta
memperolehcahayadanudarayangcukup.
3) Terawatdenganbaik,bersih,dannyaman.
Dibuktikan dengan memeriksa ruang sirkulasi.
84. Kantin
1) Kantinmenempatiareatersendiri.
2) Luas kantin sesuai dengan kebutuhan siswa, dengan luas total
minimum 12m2.
3) Kantinmemperhatikanaspekkebersihan,kesehatan,keamanan.
4) Kantinmemilikisanitasiyangbaik.
5) Kantin menyediakan makanan dan minuman yang sehat dan bergizi
bagi guru, karyawan dan siswa. Makanan dan minuman sehat dan
bergizi adalah yang memiliki kandungan gizi seimbang yang
mengandung serat dan zat-zat yang diperlukan tubuh untuk proses
tumbuhkembang(empatsehat,limasempurna).
Dibuktikan dengan memeriksa kantin.
85. TempatParkir
1) Tempatparkirmenempatiareatersendiri.
2) Tempat parkir dibuat dengan mengikuti standar yang ditetapkan
denganperaturandaerahatauperaturannasional.
3) Tempatparkirmemilikisistempengamanan.
4) Tempat parkir dilengkapi dengan rambu-rambu lalu lintas sesuai
dengankeperluan.
5) Tempatparkirdijagaolehpetugaskhususparkir.
Dibuktikan dengan memeriksa tempat parkir.
86. Jawaban dibuktikan dengan mengecek keberadaan business

centerdandokumenbuktitransaksihasilpenjualanbarangataujasa).
87. Jawaban dibuktikan dengan mengecek keberadaan BKK dan dokumen

kegiatan yang dilakukan (seperti leaflet lowongan kerja, dokumen kerja
sama penerimaan pegawai/seleksi, dsb).
hal. 42/58
88. Sekolahmerumuskan,menetapkandanmengembangkanvisi,misi,dan
tujuanlembagadenganketentuan,meliputi:
1) Dirumuskanberdasarkanmasukandariwargasekolah,komitesekolah,
dan pihak-pihak pemangku kepentingan, serta selaras dengan tujuan
pendidikannasional.
2) Diputuskan dalam rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala
sekolah.
3) Ditetapkan oleh kepala sekolah dan disosialisasikan kepada semua
wargasekolahdanpihak-pihakpemangkukepentingan.
4) Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan
perkembanganpendidikan.
Visi sekolah dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah dan

segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan datang.
Misi sekolah memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai

dengan tujuan pendidikan nasional.
Tujuan sekolah menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai

dalam jangka menengah (empat tahunan).
(Permendiknas No. 19 Tahun 2007)
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) visi,misi,dantujuanyangtelahditetapkanolehkepalasekolah
b) beritaacaradandaftarhadirkegiatanperumusan,penetapan,
danpeninjauankembalivisi,misi,dantujuan
2) Observasiketersediaanbuktisosialisasivisi,misi,dantujuan
sekolah
3) Wawancaradenganwargasekolah,komitesekolah,danpihak-pihak
pemangkukepentingantentangperumusandansosialisasivisi,misi,
dan tujuansekolah.
89. Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Kerja Tahunan
(RKT) sekolah,meliputi:
1) DisusunsesuairekomendasihasilEvaluasiDirisekolah.
2) Diputuskan dalam rapat dewan pendidik dengan memperhatikan
masukandarikomitesekolahdanditetapkanolehkepalasekolah.
3) Disahkan oleh Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian Agama
kabupaten/kota.Bagisekolahswasta,RKJMdanRKTdisahkanoleh
badan/lembagapenyelenggarapendidikan.
4) Dituangkandalamdokumentertulisyangmudahdibacadandipahami
olehpihak-pihakyangterkait.
Dibuktikan dengan kegiatan dan bukti dokumen yang bisa diamati di

sekolah, meliputi:
hal. 43/58
1) DokumenEvaluasiDirisekolahyangmenggunakaninstrumen
akreditasi ataulainnya.
2) Keterlibatan seluruh pemangku kepentingan dibuktikan melalui
wawancara dengan warga sekolah, komite sekolah, dan pihak-pihak
pemangkukepentingan.
3) Berita acara perumusan, penetapan, dan peninjauan kembali tujuan,
dilengkapidaftarhadirwargasekolah,komitesekolah,danpihak-pihak
pemangkukepentingan.
4) Terdapat dokumen RKJM dan RKT berbasis Evaluasi Diri yang telah
ditetapkanolehkepalasekolah.
90. Dibuktikandengandokumenyangmengaturaspekpengelolaan,meliputi:
1) KTSP.
2) Kalender pendidikan/akademik.
3) Struktur organisasisekolah.
4) Pembagiantugasdiantaraguru.
5) Pembagiantugasdiantaratenagakependidikan.
6) Peraturanakademik.
7) Tata tertibsekolah.
8) Kode etiksekolah.
9) Biaya operasionalsekolah.
91. Strukturorganisasisekolahditetapkanmelaluilangkahsebagaiberikut:
1) Diputuskan dalam rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala
sekolah.
2) Ditetapkanolehkepalasekolah
3) Disosialisasikankepadasemuawargasekolahdanpihak-pihakpemangku
kepentingan.
4) Disahkan oleh Dinas Pendidikan kabupaten/kota atau Kantor
Kementerian Agama kabupaten/kota. Bagi sekolah swasta disahkan
olehbadan/lembagapenyelenggarapendidikan.
Dibuktikan dengan kegiatan dan bukti dokumen yang bisa diamati di

sekolah, meliputi:
1) Notulen rapat yang berisi keputusan tentang penyusunan struktur
organisasisekolah.
2) Dokumenpenetapandanpengesahansusunanorganisasisekolah.
3) Bukti sosialisasi kepada semua warga sekolah dan pihak-pihak
pemangku kepentingan berupa bagan/struktur organisasi, foto
kegiatan, dokumen pertemuan sosialisasi, notulen atau berita acara,
dilengkapi daftarhadir.
4) Pengesahanbaganataustrukturorganisasisekolah.
5) Rinciantugassetiappersoneldalamstrukturorganisasi.
92.
Dibuktikandenganmelihatdokumenrencanakerjatahunandandokumenlap
oranpelaksanaankegiatan.
Persentase ketercapaian dihitung dengan membandingkan banyaknya

kegiatan yang dilaksanakan dengan rencana dikali 100%.
hal. 44/58
93. Dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan kegiatan kesiswaan yang
meliputi:
1) PenerimaanPesertaDidikBaru(PPDB).
2) Layanankonseling.
3) Kegiatanekstrakurikulerpramukadanekskullainnya.
4) Pembinaanprestasi.
5) Penelusuranalumni.
94. BidangKurikulumdanKegiatanPembelajaranterdiriatas:
A. KurikulumTingkatSatuanPendidikan(KTSP)
1) Penyusunan KTSP memperhatikan Standar Kompetensi Lulusan,
StandarIsi,danperaturanpelaksanaannya.
2) KTSP dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah, potensi atau
karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat, dan
siswa.
3) KepalaSekolahbertanggungjawabatastersusunnyaKTSP.
4) Wakil Kepala SMK dan wakil kepala SMK bidang kurikulum
bertanggungjawabataspelaksanaanpenyusunanKTSP.
B. KalenderPendidikan
1) Sekolah menyusun kalender pendidikan/akademik yang meliputi
jadwalpembelajaran,ulangan,ujian,kegiatanekstrakurikuler,dan
harilibur.
2) Penyusunankalenderpendidikan/akademik
3) Sekolah menyusun mata pelajaran yang dijadwalkan pada
semestergasal,dansemestergenap.
C. ProgramPembelajaran
1) Kegiatan pembelajaran didasarkan pada Standar Kompetensi
Lulusan,StandarIsi,danperaturanpelaksanaannya,sertaStandar
ProsesdanStandarPenilaian.
2) Pengembanganmutupembelajarandisekolah.
3) Setiap guru bertanggungjawab terhadap mutu perencanaan
kegiatanpembelajaranuntuksetiapmatapelajaranyangdiampu.
4) Kepalasekolahbertanggungjawabterhadapkegiatanpembelajaran
sesuaidenganperaturanyangditetapkanPemerintah.
5) Kepala SMK dan wakil kepala SMK bidang kurikulum
bertanggungjawabterhadapmutukegiatanpembelajaran.
6) Setiap guru bertanggungjawab terhadap mutu kegiatan
pembelajaranuntuksetiapmatapelajaranyangdiampu.
D. PenilaianHasilBelajarSiswa
1) Sekolah menyusun program penilaian hasil belajar yang
berkeadilan,bertanggungjawabdanberkesinambungan.
2) Penyusunan program penilaian hasil belajar didasarkan pada
StandarPenilaianPendidikan.
3) Sekolah menilai hasil belajar untuk seluruh kelompok mata
pelajaran, dan membuat catatan keseluruhan, untuk menjadi
bahan program remedial, klarifikasi capaian ketuntasan yang
direncanakan, laporan kepada pihak yang memerlukan,
pertimbangankenaikankelasataukelulusan,dandokumentasi.
hal. 45/58
4) Program penilaian hasil belajar perlu ditinjau secara periodik,
berdasarkan data kegagalan/kendala pelaksanaan program
termasuk temuan penguji eksternal dalam rangka mendapatkan
rencanapenilaianyanglebihadildanbertanggungjawab.
5) Sekolahmenetapkanproseduryangmengaturtransparansisistem
evaluasihasilbelajaruntukpenilaianformalyangberkelanjutan.
6) Semuagurumengembalikanhasilkerjasiswayangtelahdinilai.
7) Sekolah menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional yang
mengatur mekanisme penyampaian ketidakpuasan siswa dan
penyelesaiannyamengenaipenilaianhasilbelajar.
8) Penilaianmeliputisemuakompetensidanmateriyangdiajarkan.
9) Sekolahmenyusunketentuanpelaksanaanpenilaianhasilbelajar
sesuaidenganStandarPenilaianPendidikan.
10) Kemajuan yang dicapai oleh siswa dipantau, didokumentasikan
secara sistematis, dan digunakan sebagai balikan kepada siswa
untuk perbaikan secaraberkala.
11) Penilaian yang didokumentasikan disertai bukti kesahihan,
keandalan,dandievaluasisecaraperiodikuntukperbaikanmetode
penilaian.
12) Sekolah melaporkan hasil belajar kepada orangtua siswa,komite
sekolah,daninstitusidiatasnya.
E. PeraturanAkademik,meliputi:
1) Persyaratan minimal kehadiran siswa untuk mengikuti pelajaran
dan tugas dariguru.
2) Ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan kelas,
dankelulusan.
3) Ketentuan mengenai hak siswa untuk menggunakan fasilitas
belajar,laboratorium,perpustakaan,penggunaanbukupelajaran,
bukureferensi,danbukuperpustakaan.
4) Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru mata
pelajaran,walikelas,dankonselor.
5) Peraturan akademik diputuskan oleh rapat dewan pendidik dan
ditetapkan oleh kepalasekolah.
Dibuktikan dengan:
1) Adanya kegiatan pengelolaan bidang kurikulum yang melibatkan Tim
PengembangKurikulumdisekolah.
2) Ada dokumen tentang KTSP, kalender pendidikan, program
pembelajaran,penilaianhasilbelajarsiswa,danperaturanakademik.
1) Dokumen pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan yang
meliputi:
a) Pemenuhan kebutuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan
untukterselenggaranyakegiatanpembelajaran.
b) Pemberdayaanpendidikdantenagakependidikan.
c) Pengembangandanpromosipendidikdantenagakependidikan.
d) Pemberianpenghargaanuntukpendidikdantenagakependidikan.
2) Wawancara dengan beberapa pendidik dan tenaga kependidikan
apakahpembagiantugasnyaberdasarkankinerjaataulainnya.
hal. 46/58
96. Penilaiankinerjapendidikdantenagakependidikan,meliputi:
1) Kesesuaianpenugasandengankeahlian.
2) Keseimbangan bebankerja.
3) Keaktifandalampelaksanaantugas.
4) Pencapaianprestasi.
5) Keikutsertaan dalam berbagai lomba dan menjadi juara misalnya
guru/kepalasekolahberprestasi,danOSNguru.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) Penugasan dari kepalasekolah.
b) Presensi(daftarhadir)pendidikdantenagakependidikan
c) Piagam,sertifikat,danpenghargaanlainnya
2) Wawancara dengan beberapa pendidik dan tenaga kependidikan
apakahpembagiantugasnyaberdasarkankinerjaataulainnya.
97. Ketentuanpedomanpengelolaanbiayainvestasidanoperasional:
1) Sekolah menyusun pedoman pengelolaan biaya investasi dan
operasionalyangmengacupadaStandarPembiayaan.
2) Mengaturtentangsumberpemasukan,pengeluarandanjumlahdana
yangdikelola.
3) Mengatur tentang penyusunan dan pencairan anggaran, serta
penggalangandanadiluardanainvestasidanoperasional.
4) Mengatur tentang kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah
dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan
peruntukannya.
5) Mengatur tentang pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran
sertapenggunaananggaran,untukdilaporkankepadakomitesekolah,
serta institusi diatasnya.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumenpengelolaanbiayainvestasidanoperasional.
2) Berita acara kegiatan penyusunan pedoman pengelolaan biaya
investasi danoperasional.
3) Wawancaradenganbeberapapendidikdantenagakependidikan.
98. Sekolah melibatkan peran serta masyarakat dan kemitraan untuk

mendukungprogramsekolah,meliputibidang:
1) Pendidikan
2) Kesehatan
3) Kepolisian
4) Keagamaandankemasyarakatan
5) Duniausaha/industri
6) Pengembangan minat danbakat
Dibuktikan dengan:
1) Laporankegiatankerjasama
2) Dokumentertulistentangketerlibatanmasyarakatdan/ataulembaga
lain yang relevan dalam mendukung pengelolaan pendidikan di
sekolah,seperti:
hal. 47/58
a) Penyusunanprogramkegiatansekolah,
b) Pelaksanaanprogramkegiatan,
c) MoUdenganlembagalain,dansebagainya.
3) Wawancara dengan pendidik dan tenaga kependidikan tentang
hasil/laporandarihasilkemitraandenganlembagalainyangrelevan
yang melibatkanmasyarakat.
99.Kegiatanevaluasidirisekolah(EDS)adalahkegiatanyangdilakukanoleh
sekolahuntukmengetahuigambaransecaramenyeluruhtentangkinerja
sekolahmeliputipelaksanaan8standarnasionalpendidikan.
Dibuktikan dengan dokumen laporan EDS 3 (tiga) tahun terakhir.
100. Kepalasekolahmelakukantugas,meliputi:
1) Menjabarkanvisikedalammisitargetmutu.
2) Merumuskantujuandantargetmutuyangakandicapai.
3) Menganalisistantangan,peluang,kekuatan,dankelemahansekolah.
4) Membuat rencana kerja strategis dan rencana kerja tahunan untuk
pelaksanaan peningkatanmutu.
5) Melibatkangurudankomitedalampengambilankeputusan.
6) Meningkatkanmotivasikerjapendidikdantenagakependidikan.
7) Menciptakanlingkunganpembelajaranyangefektifbagisiswa.
8) Meningkatkan mutupendidikan.
9) Memberiteladandanmenjaganamabaiklembaga.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumenpelaksanaantugaskepalasekolah.
2) Wawancaradengansiswa,guru,dantenagakependidikan.
101. Kepala sekolah dalam memerankan dirinya sebagai pemimpin

pembelajaran dalam pengelolaan sekolah apabila memenuhi 6 (enam)
prinsip, meliputi:
1) Membangun tujuanbersama.
2) Meningkatkankreasidaninovasidalammengembangkankurikulum.
3) Mengembangkan motivasi pendidik dalam mengembangkan
kompetensi.
4) Menjamin pelaksanaan mutu proses pembelajaran melalui
pelaksanaan monitoring atau supervisi.
5) Mengembangkan sistem penilaian dalam memantau perkembangan
belajarsiswa.
6) Mengambilkeputusanberbasisdata.
Dibuktikan dengan:
1) Observasi lingkungankerja.
2) Wawancaradengangurudansiswa.
3) Dokumen:
a) Laporan pelaksanaan supervisi proses pembelajaran secara
teratur.
b) Penilaian hasilbelajar.
c) Data pokokpendidikan.
d) Catatan guruBK.
hal. 48/58
102. Sekolah:
1) mengelola sistem informasi manajemen yang memadai untuk
mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan
akuntabel.
2) menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif dan mudah
diakses.
3) menugaskanseorangguruatautenagakependidikanuntukmelayani
permintaan informasi maupun pemberian informasi atau pengaduan
dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara
lisanmaupuntertulisdansemuanyadirekamdandidokumentasikan.
4) melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan
kepadaDinasPendidikanKabupaten/Kota.
Komunikasi antar warga sekolah di lingkungan sekolah dilaksanakan
secara efisien dan efektif.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) PengelolaanSIM.
b) FasilitasSIM.
c) Surat tugas pengelolaSIM.
d) Pelaporandatadaninformasi.
2) MengamatifasilitasdanprosespengelolaanSIM.
hal. 49/58
103. SekolahmemilikidokumenRKA3(tiga)tahunterakhir.
Dibuktikan dengan:
1) DokumenRKAyangmenunjukkanadanyaalokasianggaranuntuk:
a) Pengembangansaranadanprasarana.
b) Pengembanganpendidik.
c) Pengembangantenagakependidikan.
d) Modalkerja.
2) Wawancara dengan kepala sekolah, bagian keuangan, dan komite.
Untuksekolahswastadenganmelibatkanyayasan.
104. SekolahmemilikidokumenRKAnonpersonalia3(tiga)tahunterakhir.
Dibuktikan dengan dokumen RKA yang menunjukkan adanya alokasi

anggaran untuk biaya operasi nonpersonalia yang mencakup biaya:
1) Alat tulis sekolah(ATS).
2) Bahandanalathabispakai(BAHP).
3) Pemeliharaandanperbaikanringan.
4) Daya danjasa.
5) Transportasi/perjalanan dinas.
6) Konsumsi.
7) Asuransi.
8) Pembinaansiswa/ekstrakurikuler.
9) Pelaporan.
105. Dokumen investasi sarana adalah catatan perlengkapan pembelajaran

yang dapat dipindah-pindah. Sedangkan dokumen prasarana adalah
fasilitas dasar untuk menjalankan fungsi sekolah (lahan dan
gedung).Kedua dokumen tersebut dibuat setiap tahun untuk
mengetahui nilai investasi sarana dan prasarana.
Dibuktikandengandokumeninvestasisaranadanprasaranaselama3
(tiga) tahunterakhir.
Dokumendinyatakanlengkapdalamtahuntersebutapabilatersedia
duajenisdokumeninvestasi.
106. Biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi:

biaya pendidikanlanjut,pelatihan,seminardanlain-
laintermasukyangdibiayai
olehpemerintah/pemerintahdaerah,yayasan,maupunlembagalain.
Dibuktikan dengan dokumen laporan keuangan tentang pengembangan

pendidik dan tenaga kependidikan selama 3 tahun terakhir.
hal. 50/58
107. Modal kerja adalah anggaran yang disediakan untuk membiayai seluruh
kebutuhan pendidikan agar terlaksana proses pembelajaran secara
teratur dan berkelanjutan.
Dibuktikan dengan dokumen laporan keuangan tentang modal kerja

selama 3 tahun terakhir.
108. Gajiadalahpenghasilanrutinsetiapbulan.
Honor kegiatan adalah penghasilan yang diberikan berkaitan dengan
pelaksanaan kegiatantertentu.
Insentifadalahpenghasilanyangdiberikankarenatugas/kinerja/prestasi
tertentu.
Tunjanganlainadalahpenghasilandiluaryangdisebutdiatas,misalnya:
tunjanganstruktural,tunjanganfungsional,danlain-lain.
Dibuktikan dengan dokumen penerimaan:

1) Gaji.
2) Honorkegiatan.
3) Insentif.
4) Tunjanganlain.
Biaya operasional untuk guru dan tenaga kependidikan dapat

disampaikanmelaluitransferatauolehpihakyayasan.
109. Biaya alat tulis sekolah adalah biaya yang dibutuhkan untuk pengadaan
pensil, pena, penghapus, penggaris, stapler, kertas, buku-buku
administrasi, penggandaan atau fotokopi, dan lain-lain.
DibuktikandengandokumenalokasidanapengadaanalattulisdalamRKA
danlaporankeuanganuntukpengadaanalattulis.
110.Bahan habis pakai sekolah misalnya: pengadaan bahan-bahan

praktikum,tinta,bahankebersihan,dansebagainya.
Alat habis pakai misalnya: alat-alat olahraga, set alat jahit, alat
kebersihan, dansebagainya.
Dibuktikan dengan dokumen alokasi dana dalam RKA dan laporan

keuangan untuk pengadaan bahan dan alat habis pakai.
111. Biaya pemeliharaan dan perbaikan berkala adalah biaya untuk

memelihara dan memperbaiki sarana dan prasarana sekolah untuk
mempertahankan kualitas sarana dan prasarana sekolah agar layak
digunakan sebagai tempat belajar dan mengajar.
Dibuktikan dengan dokumen alokasi anggaran dalam RKA dan laporan

keuangan tentang pemeliharaan dan perbaikan ringan.
hal. 51/58
112.Biayadayadanjasamerupakanbiayauntukmembayarlangganandaya dan
jasa yang mendukung kegiatan belajar mengajar di sekolahseperti
listrik,telepon,air,danlain-lain.

keuangan tentang biaya pengadaan daya dan jasa.
113. Biaya transportasi dan perjalanan dinas adalah biaya untuk berbagai
keperluan perjalanan dinas pendidik, tenaga kependidikan, dan siswa
baik di dalam maupun di luar kota.
Biaya konsumsi adalah biaya yang disediakan untuk konsumsi seperti

rapat-rapat, perlombaan, dan lain-lain.

keuangan tentang biaya transportasi, perjalanan dinas, dan konsumsi.
114. Biaya pembinaan siswa adalah biaya untuk menyelenggarakan kegiatan

pembinaan siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler seperti Pramuka,
PalangMerahRemaja(PMR),UsahaKesehatanSekolah(UKS),Kelompok
Ilmiah Remaja (KIR), olah raga, kesenian, lomba bidang akademik,
pembinaankegiatankeagamaan,danlain-lain.

keuangan tentang biaya pembinaan siswa dan ekstrakurikuler.
115.Biaya uji kompetensi adalah biaya untuk penyelenggaraan ujian

kompetensi bagisiswa.
DibuktikandengandokumenalokasianggarandalamRKAdanlaporan
keuangantentangbiayaujikompetensisiswa.
116.Biaya praktik kerja industri (prakerin) adalah biaya untuk

penyelenggaraanpraktekindustribagisiswa.
DibuktikandengandokumenalokasianggarandalamRKAdanlaporan
keuangantentangbiayaprakerinsiswa.
117.Anggaran untuk pelaporan adalah biaya untuk menyusun dan

mengirimkanlaporansekolahkepadapihakyangberwenang.

keuangan tentang biaya pelaporan.
hal. 52/58
118. Sumbanganpendidikanataudanadarimasyarakat,meliputi:
1) Biayayangdikeluarkanolehcalonsiswauntukdapatditerimasebagai
siswadenganberbagaiistilahantaralain:uangpangkal,uanggedung,
pembiayaaninvestasisekolah.
2) Sumbangandarimasyarakat(duniausaha,komunitasagama,donatur,
alumni, dan lain-lain) yang berupa infak, sumbangan,
bantuan/beasiswa.
3) Dana dari Pemerintah/pemerintah daerah, misalnya Bantuan
OperasionalSekolah,maupundarilembagalainnya.
Dibuktikan dengan buku pengelolaan (buku kas) dan dokumen laporan

pertanggungjawaban keuangan yang disusun secara:
1) Sistematisbiladisusunsesuaidengankaidahpelaporankeuangan.
2) Transparan bila diumumkan atau dilaporkan secara periodik kepada
komiteatauyayasanataudiauditsecarainternaldaneksternal.
3) Efisienbilapenggunaandanasesuaidenganalokasi.
4) Akuntabelbilaseluruhpengeluarandanadipertanggungjawabkandan
dilaporkan kepada orangtua siswa, masyarakat, dan pemerintah
atau yayasan,yangdisertaidenganbukti-bukti.
119. Buku Kas Umum harus diisi tiap transaksi (segera setelah transaksi
tersebut terjadi dan tidak menunggu terkumpul satu minggu/bulan) dan
transaksiyangdicatatdidalamBukuKasUmumjugaharusdicatatdalam buku
pembantu, yaitu Buku Pembantu Kas, Buku Pembantu Bank, dan Buku
PembantuPajak.
1) Buku Pembantu Kas harus mencatat tiap transaksi tunai dan
ditandatanganiolehBendaharadanKepalaSekolah.
2) Buku Pembantu Bank mencatat tiap transaksi melalui bank (baik cek,
giro maupun tunai) dan ditandatangani oleh Bendahara dan Kepala
Sekolah.
3) BukuPembantuPajakberfungsimencatatsemuatransaksiyangharus
dipungutpajaksertamemonitorpungutandanpenyetoranpajakyang
dipungutselakuwajibpungutpajak.
Dibuktikandenganbukumaupunbentuklain(fileelektronik)yangsetara
berupa:
1) Buku KasUmum.
2) Buku PembantuKas.
3) Buku PembantuBank.
4) Buku PembantuPajak.
Dalamperhitungankelengkapanpembukuankeuangan,BukuKasUmum
diberi nilai 3 karena merupakan buku utama yang menghimpun semua
catatan pengeluaran dan penerimaan.Sedangkan 3 buku lainnya diberi
nilai1.
120. Dibuktikandengandokumen:
1) Laporanpertanggungjawabankeuangan
2) Penyampaianlaporankeuangankepadapihakterkaitselama3(tiga)
tahunterakhir.
hal. 53/58
121. Prinsippenilaian:
1) Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan
kemampuanyanghendakdiukur.
2) Objektif, berarti dalam penilaian didasarkan pada prosedur dan
kriteriayangjelas,tidakdipengaruhisubjektivitaspenilai;
3) Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan siswa
karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang
agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan
gender.
4) Terpadu, berarti penilaian merupakan salah satu komponen yang
tidak terpisahkan dari kegiatanpembelajaran.
5) Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar
pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang
berkepentingan.
6) Menyeluruhdanberkesinambungan,berartipenilaianolehpendidik
mencakup semua aspek kompetensi dan dengan menggunakan
berbagai teknik penilaian yang sesuai dengan kompetensi yang
harus dikuasaisiswa.
7) Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan
bertahap dengan mengikuti langkah-langkahbaku.
8) Beracuan kriteria berarti penilaian didasarkan pada ukuran
pencapaian kompetensi yangditetapkan.
9) Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik
dari segi mekanisme, prosedur, teknik, maupunhasilnya.
10) Andal, berarti dapat dipercaya dan memberikan hasil yang
konsisten pada ujian atau pengukuran yangberulang.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) Alat-alat tes yang digunakan guru sesuai dengan kompetensi
dasar setiap matapelajaran
b) Instrumen penilaian modelrubrik.
c) Perumusan penetapan KKM yang diketahuisiswa.
d) Portofolio siswa
e) Hasil penilaian yang dikembalikan kepadasiswa
2) Wawancara dengan guru dansiswa.
122. KKM setiap mata pelajaran ditentukan oleh satuan pendidikan dengan
mempertimbangkan:
1) Karakteristik pesertadidik.
2) Karakteristik matapelajaran.
3) Kondisi satuanpendidikan.
4) Analisis hasilpenilaian
Dibuktikan dengan dokumen penetapan KKM untuk setiap mata

pelajaran.
hal. 54/58
123. Jenis ujian pada PMK terdiri dari atas ulangan, ujian sekolah, ujian
nasional, Ujian Unit Kompetensi (UUK) dan Ujian Kompetensi Keahlian
(UKK)
1. Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian
Kompetensi Peserta Didik secara berkelanjutan dalam proses
pembelajaranuntukmemantaukemajuandanperbaikanhasilbelajar
siswauntuksetiapKompetensiDasar.
2. Ujiansekolahadalahkegiatanyangdilakukanolehsatuanpendidikan
untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa sebagai pengakuan
prestasibelajardan/ataupenyelesaiandarisatuanpendidikan.
3. Ujiannasionaladalahkegiatanyangdilakukanolehpemerintahuntuk
mengukurpencapaiankompetensipesertadidik.
4. UjianUnitKompetensiadalahpenilaianterhadappencapaian1(satu)
atau beberapa unit kompetensi yang dapat membentuk satu Skema
SertifikasiProfesidilaksanakanolehsatuanpendidikanterakreditasi.
5. Ujian Kompetensi Keahlian adalah penilaian terhadap pencapaian
kualifikasi jenjang 2 (dua) atau 3 (tiga) pada KKNI dilaksanakan di
akhirmasastudiyangdilaksanakanolehLSPatausatuanpendidikan
terakreditasi bersama DUDI dengan memperhatikan paspor
keterampilan.
Paspor keterampilan (Skill Passport) adalah dokumen rekaman

pengakuan atas kompetensi yang telah dicapai oleh siswa.
Gurumelaksanakanujiandengan6jenisujiantersebut
Dibuktikandengan:
1) Dokumenpelaksanaandanhasil:
a) Ulangan.
b) Ujiansekolah.
c) Ujiannasional.
d) UUK.
e) UKK.
124. Gurumenggunakanhasilpenilaiankompetensipengetahuanuntuk:
1) Memperbaikiprosespembelajaran.
2) Mengukurdanmengetahuipencapaiankompetensisiswa.
3) Menyusun laporan kemajuan hasil belajar harian, tengah semester,
akhirsemester,akhirtahundan/ataukenaikankelas.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen:
a) Analisishasilbelajarsiswa.
b) Laporanhasilbelajarsiswa.
c) Tindaklanjuthasilpenilaian.
hal. 55/58
125. Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap sesuai karakteristik
Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran yang diampu guru yang
bersangkutan.
Dibuktikan dengan membandingkan KD untuk setiap mata pelajaran

dengan dokumen penilaian kompetensi sikap yang digunakan guru
melalui:
1) Dokumen:
a) RPP.
b) Rubrik.
c) Tugaspraktik,portofolio,danproyek.
d) InstrumenPenilaian.
126. Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan sesuai

karakteristikKompetensiDasar(KD)setiapmatapelajaranyangdiampu
guru yangbersangkutan.

dengan dokumen penilaian kompetensi pengetahuan yang digunakan
guru melalui:
1) Dokumen:
a) RPP.
b) Kisi-kisi dan soaltes.
c) Pedomanpenskoran.
127. Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan sesuai

karakteristikKompetensiDasar(KD)setiapmatapelajaranyangdiampu
guru yangbersangkutan.

dengan dokumen penilaian kompetensi keterampilan yang digunakan
guru melalui:
1) Dokumen:
a) RPP.
b) Kisi-kisi dan soaltes.
c) Tugaspraktik,portofolio,danproyek.
d) Pedomanpenskoran.
hal. 56/58
128. Penilaiankompetensisikapdilakukanmelaluitahapan:
1) Mengamatiperilakusiswaselamapembelajaran.
2) Mencatatperilakusiswadenganmenggunakanlembar
observasi/pengamatan.
3) Menindaklanjutihasilpengamatan.
4) Mendeskripsikanperilakusiswa.
5) Melaporkankepadawalikelas.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumenhasilpenilaiansikap.
129. Penilaiankompetensipengetahuandilakukanmelalui:
1) Testulis.
2) Teslisan.
3) Penugasansesuaidengankompetensiyangdinilai.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumenhasilpenilaianpengetahuan.
130. Penilaiankompetensiketerampilandilakukanmelalui:
1) PenilaianPraktikadalahpenilaianunjukkerja/kinerja/praktikdilakukan
dengan caramengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan
sesuatu.
2) PenilaianProdukmeliputipenilaiankemampuanpesertadidikmembuat
produk-produk,teknologidanseni.
3) Penilaian Proyek adalah penilaian yang kegiatan penilaian terhadap
suatu tugas meliputikegiatanperancangan,pelaksanaan,dan
pelaporan,yangharusdiselesaikandalamperiode/waktutertentu.
4) Jurnaladalahcatatantentangsikapatauperilakusiswabaikyangpositif
maupunnegatifyangdilakukanolehsiswa,dibuatselamasatusemester
olehgurumatapelajaran,guruBKdanWaliKelas.
5) Portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada
kumpulaninformasiyangbersifatreflektif-integratifyangmenunjukkan
perkembangankemampuansiswadalamsatuperiodetertentu.
6) Tekniklainsesuaidengankompetensiyangdinilai.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumenhasilpenilaianketerampilan.
hal. 57/58
131. Langkahpenilaianprosesdanhasilbelajarmeliputi:
1) Menetapkan tujuanpenilaian.
2) Menyusun kisi-kisiujian.
3) Mengembangkan (menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen dan
pedomanpenilaian.
4) Melakukananalisiskualitasinstrumen.
5) Melaksanakanpenilaian.
6) Mengolah(menskordanmenilai)danmenentukankelulusansiswa.
7) Melaporkan.
8) Memanfaatkan hasilpenilaian.
Dibuktikandengandokumenpelaksanaanpenilaianprosesdanhasil belajar.
132. Pertimbanganpenentuankelulusansiswa:
1) Menyelesaikanseluruhprogrampembelajaran.
2) Memperolehnilaisikap/perilakuminimalbaik.
3) Lulus ujiansekolah.
4) LulusujianSekolahberstandarnasional.
Dibuktikan dengandokumen:
1) Pedoman ketentuankelulusan.
2) Notulenrapatpenentuankelulusan.
133. Pelaporanpenilaiandilakukanolehpendidikdisampaikankepadapeserta
didik dan orang tua dalam bentuk rapor dan/atau paspor keterampilan
yang berisi tentang skor disertai dengan deskripsi capaian kompetensi
meliputi:
1) Pelaporan hasilUUK.
2) Pelaporan hasil penilaian Skema Sertifikasi Profesi oleh LSP-PI dan
DUDI.
3) PelaporanhasilpenilaianRekognisiPembelajaranLampau(RPL).
4) Pelaporanhasilpenilaianteachingfactoryatautechnopark.
5) PelaporanhasilujiannasionaldalambentukSertifikatHasilUjian
Nasional(SHUN).
6) Pelaporanhasilujiannasionaldalambentukijazah.
Dibuktikan dengan dokumen hasil 1 (satu) tahun terakhir:

1) Pelaporan hasilUUK.
2) PelaporanhasilpenilaianSkemaSertifikasiProfesi.
3) Pelaporan hasil penilaianUKK.
4) Pelaporan hasil penilaianUKK.
5) PelaporanhasilpenilaianRekognisiPembelajaranLampauRPL.
6) Pelaporanhasilpenilaianteachingfactoryatautechnopark.
7) Pelaporan hasil ujian nasional dalam bentuk Sertifikat Hasil Ujian
Nasional(SHUN).
8) Pelaporanhasilujiansekolahdalambentukijazah.
hal. 58/58
INSTRUMEN PENGUMPULAN
DATA DAN INFORMASI
PENDUKUNG AKREDITASI
SMK

SEKOLAH/MADRASAH
2017
hal. 59/58
SALINAN
LAMPIRAN III PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
INSTRUMENPENGUMPULANDATADANINFORMASIPENDUKUNGAKREDITASI
1. Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK

merupakan tabel data isian yang diisi oleh sekolah, sebagai data
pendukungdalampengisianinstrumenakreditasi.
2. Instrumen pengumpulan data dan informasi pendukung akreditasi

merupakan satu kesatuan dengan instrumen akreditasi SMK dan petunjuk
teknis pengisian instrumen akreditasi, sehingga pengisiannya harus sesuai
dengankenyataanyangadadisekolah.
3. Pengisian Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung

Akreditasi SMK merupakan tanggung jawab sepenuhnya dari kepala
sekolah.
4. Apabila perlu, sekolah membentuk tim yang terdiri atas pihak- pihak
relevan, agar dapat mengisi seluruh butir dalam Instrumen
Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK dengan
akurat,tepat,danobjektif.
5. Telitilah kembali jawaban untuk setiap butir pernyataan secara seksama

sebelumdiserahkankepadaBAP-S/M,sebabdatatersebutmerupakandata
pendukung sebagai bahan kelengkapan untuk visitasi asesor ke sekolah.
hal. ii
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK 2017 BAN-S/M
INSTRUMENPENGUMPULANDATADANINFORMASIPENDUKUNG
AKREDITASISMK
Sekolah :
Nomor Pokok Sekolah Nasional

(NPSN) :
ProgramKeahlian :
NamaKepalasekolah :
Alamatsekolah :
................, .....................20.
Kepala Sekolah
...........................................
hal. i
INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA DAN INFORMASI
PENDUKUNG AKREDITASI SMK
NamaSekolah :
NPSN :
ProgramKeahlian :
NamaKepalaSekolah :
AlamatSekolah :
STANDAR ISI
1. s.d 4. Kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, keterampilan dan

kelengkapanperangkatpembelajaranguru.
Pengembangan
Kompetensi Siswa*
SikapSpiritual
Keterampilan
Pengetahuan
Keterangan
SikapSosial
No. Nama guru (matapelajaran/K

elas yang diampu)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Jumlah
Persentase % % % %
*
Isilahdengantanda()padakolomPengembanganKompetensiSiswadanKelengkap
anPerangkat.
hal. 1/42
5. PerangkatPembelajaran
Kesesuaian perangkat pembelajaran dengan tingkat kompetensi dan ruang lingkup
materi.
Kesesuaian dengan Tingkat

Kompetensi dan RuangLingkup
No Mata Pelajaran Materi
Ya Tidak
1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst
Persentase ... %
* Beri tanda () pada kolom yang sesuai.
6. DokumenunsuryangterlibatdalamTimPengembangKurikulumdisekolah
Ketersediaan
No Dokumen
Ada Tidak
1. SK tim pengembang
2. Daftar hadir unsur yang terlibat
3. Daftar hadir nara sumber
4. Berita Acara
5. Notulen rapat
Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai.
hal. 2/42
7. Komponen-KomponenKTSP
Kelengkapan
No Komponen-Komponen KTSP
Lengkap Tidak
1. Visi, misi, dan tujuan
2. Muatan kurikuler
3. Pengaturan beban belajar
siswa dan beban kerja guru
4. Kalender pendidikan
5. Silabus mata pelajaran
6. RPP
8. TahapanProsedurOperasionalPengembanganKTSP
Tahapan Kegiatan Pengembangan Kelengkapan

No
KTSP Ada Tidak
1. Draf analisis KTSP
2. Draf penyusunan KTSP
3. Penetapan Dokumen Final KTSP
4. Pengesahan Dokumen Final KTSP
Isilah dengan tanda () pada kolom kelengkapan bukti kegiatan analisis,
penyusunan,dandokumenpenetapansertapengesahanDokumenKTSPolehDinas
Pendidikan/Kankemenag.
9. Ketentuan pelaksanaankurikulum
Kelengkapan
No. Pelaksanaan kurikulum
Ada Tidak
1. Struktur Kurikulum
Penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak
2.
terstruktur maksimal 60%
dari jam tatap muka
Beban kerja guru dan beban
3.
belajar siswa
Mata pelajaran seni budaya
4.
dan prakarya
Pengembangan diri (layanan
konseling dan kegiatan
5.
ekstrakurikuler) dan cara
penilaiannya.
Isilahdengantanda()padakolomkelengkapanbuktimengikutiketentuansesuai
pedoman pelaksanaankurikulum.
hal. 3/42
II. STANDAR PROSES
10. Ketersediaankomponendalampengembangansilabussetiapmatapelajaran.
Komponen*
No. Mata pelajaran Jml %
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 %
2 %
3 %
4 %
5 %
6 %
7 %
8 %
9 %
10 %
Dst. %
Rata-rata Persentase (%) %

* Persentase per baris = Jumlah aspek dibagi 9 dikali 100%
Aspekdalamsilabusterdiriatas:(1)identitasmatapelajaran,(2)identitassekolah,(3)
kompetensiinti,(4)kompetensidasar,(5)materipokok,(6)kegiatanpembelajaran,(7)
penilaian,(8)alokasiwaktu,dan(9)sumberbelajar.
11. MatapelajaranyangRPP-nyalengkapdansistematis.
Kelas*
No. Mata pelajaran
X XI XII
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.
Jumlah
* Isilah dengan tanda () pada kolom kelas jika RPP-nya lengkap dan sistematis.
hal. 4/42
12. Prasyaratpelaksanaanprosespembelajarandiprogramkeahlian:
No Aspek Jumlah Sesuai Tidak Sesuai
1 Guru produktif
2 Siswa
3 Buku
4 Modul
5 Kelas
6 Laboratorium
7 Bengkel/Workshop
8 Mitra kerja sama
* Isilah dengan tanda () pada kolom yang tersedia.
13. JumlahSiswaTiapRombonganBelajar
No Kelas Jumlah Siswa
1
2
3
4
5
Dst.
14. Penggunaan buku tekspelajaran.

Kelas*
No. Mata pelajaran Jumlah
X XI XII
1
2
3
4
5
6
7
8
Dst.
Jumlah
Persentase %
*Isilahdengantanda()padakolomkelasuntukmatapelajaranyangbukuteks-
nyalengkap.
hal. 5/42
15. Pengelolaankelas.
Kriteria*
Pengaturantempat
Pengaturansuara
KetepatanWaktu
KetertibanKelas
KeaktifanSiswa
Kemampuan
BelajarSiswa
No. Nama Guru Kelas
1
2
3
4
5
6
7
Dst.
* Isilah dengan tanda () pada kolom jawaban kriteria yang dikelola dengan baik.
16. s.d 22. Pelaksanaan pembelajaran.

Pelaksanaan Pembelajaran*
Kegiatan inti
langkahpenutup
Pendahuluan
No. Nama guru
pendekatan
metode
sumber
belajar
media
Model
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.
Jumlah
Persentase** % % % % % % %
* Isilah dengan tanda () pada kolom jawaban Pelaksanaan Pembelajaran jika
pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan petunjuk teknis dan tepat pemilihannya.
** Penghitungan persentase = jumlah guru yang memenuhi dibagi jumlah seluruh guru
dikali 100%.
hal. 6/42
23. Penggunaan penilaian otentik olehguru.
Digunakan*
No. Nama guru
Ya Tidak
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.
Jumlah
Persentase % %
* Isilah dengan tanda () pada kolom Ya jika guru menggunakan penilaian otentik.
24. Pemanfaatanhasilpenilaianotentikuntuk4kegiatan.
Kegiatan*
Yang
Pengayaan
Perbaikan
Konseling
Remedial
No. Nama guru Melaksanakan
PBM
4 Kegiatan**
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.
Jumlah yang memenuhi 4 kegiatan
Persentase
* Isilah dengan tanda () pada kolom jawaban kegiatan yang dilakukan oleh guru.
** Isilah dengan angka 1 (satu) jika guru melaksanakan 4 kegiatan.
hal. 7/42
25. Pelaksanaanpengawasankepalasekolah.
No. Pengawasan Bentuk Pelaksanaan dan Tindak Lanjut

1 Objektif
2 Transparan
3 Digunakan untuk
peningkatan mutu
26. Pelaksanaansupervisiprosespembelajarandalamtigatahunterakhir.
Tahun ... Tahun ... Tahun ...
No. Nama guru
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.
Jumlah
Persentase % % % % % %
* Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai.
hal. 8/42
27. Pemantauanprosespembelajaranolehkepalasekolah.
Pelaksanaan*
No. Cara Pemantauan
Ya Tidak
1 Diskusi Kelompok Terfokus
2 Pengamatan
3 Pencatatan
4 Perekaman
5 Wawancara
6 Pendokumentasian
Jumlah
28. Pelaksanaantindaklanjutsupervisiprosespembelajaranolehkepalasekolah.
Pelaksanaan*
Cara Tindak Lanjut Supervisi
No. Ya Tidak
1 Pemberian contoh
2 Diskusi
3 Konsultasi
4 Pelatihan
Jumlah
29. Laporanpemantauandanprogramtindaklanjut:
Dokumen *
No. Kegiatan
Ada Tidak
1 Laporan pemantauan
2 Laporan supervisi
3 Laporan evaluasi proses pembelajaran
4 Program tindak lanjut
Jumlah
30. Pelaksanaantindaklanjuthasilpengawasanprosespembelajaranolehkepalasekolah.
Tindak Lanjut*
No. Nama guru Bentuk kegiatan tindak lanjut
Ada Tidak
1
2
3
4
Dst
Jumlah
Persentase** %
* Isilah dengan tanda () pada kolom jawaban Tindak Lanjut.
**Persentase=jumlahguruyangditindaklanjutidibagijumlahseluruhgurudikali100%.
hal. 9/42
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
31. Mengembangkansikaporangberiman
Mengembangkan sikap
No. Pengalaman pembelajaran melalui pembiasaan orang beriman*
Ya Tidak
1 Integrasi dalam kegiatan pembelajaran
2 Berdoa saat memulai dan mengakhiri kegiatan
3 Santun dalam berbicara dan berperilaku
4 Berpakaian sopan
5 Mengucapkan salam saat masuk kelas
6 Melaksanakan kegiatan ibadah
7 Mensyukuri nikmat yang diperoleh
8 Sikap saling menolong
9 Menghormati perbedaan
10 Antre saat memakai fasilitas sekolah
32. Mengembangkansikapsosialdengankarakter:
NO Karakter Bentuk Kegiatan
1 Jujur dan bertanggung jawab
2 Peduli
3 Gotong royong dan demokratis
4 Percaya diri
5 Nasionalisme
hal. 10/42
33. Mengembangkangerakanliterasimencakup:
Mengembangkan
NO Kegiatan Gerakan literasi*
Ya Tidak
1 Perencanaan dan penilaian program
Ketersediaan waktu yang cukup untuk
2
kegiatan literasi
3 Membaca/menulis buku
4 Menyelenggarakan lomba
5 Memajang karya tulis siswa
6 Penghargaan terhadap prestasi siswa
7 Pelatihan tentang literasi
Jumlah
34. Mengembangkanperilakusehatjasmanidanrohani
Mengembangkan
perilaku sehatjasmani
NO Kegiatan danrohani*
Ya Tidak
1 Olah raga
2 Seni
3 Kepramukaan
4 UKS
5 Keagamaan
Lomba yang terkait dengan kesehatan jasmani
6
dan rohani.
Jumlah
35. Dimensipengetahuanyangdikembangkanolehsekolah.
Dimensi Pengetahuan *
RPP Yang
Memuat
Prosedur
Metakog
Konsept
Faktual
No. Mata Pelajaran

4 Dimensi
nitif
ual
al
Pengetahuan**
1
2
3
4
5
Dst.
Jumlah yang memuat 4 dimensi pengetahuan
Persentase
* Isilah dengan tanda () pada kolom dimensi pengetahuan.
** Isilah dengan angka 1 (satu) jika RPP memuat 4 dimensi pengetahuan.
hal. 11/42
36. Kegiatanyangmenunjukkankemampuansiswaberpikirkreatif,produktif,dankritis
Bukti*
NO Kegiatan Dokumen Daftar
Foto/Video
Program hadir
1 Kegiatan di dalam dan di luar kelas
2 Praktik laboratorium
3 Penelitian sederhana
4 Studi wisata
5 Seminar atau workshop
6 Peragaan/pameran hasil karya inovasi
siswa.
7 Pementasan karya seni
* Isilah dengan tanda () pada kolom bukti, jawaban bisa lebih dari satu.
37. Kegiatanyangmencerminkanketerampilanbertindaksecaramandiri,kolaboratif,dan
komunikatif.
Bukti*
NO Kegiatan Dokumen Daftar
Foto/Video
Program hadir
1 Praktik DUDI
2 Praktik di Laboratorium/bengkelsekolah
3 Pelaporan tugas/kegiatan
4 Presentasi hasil penugasan
5 Keterlibatan dalam kepanitiaan
6 Keterlibatan dalam berbagai lomba
kompetensi siswa
* Isilah dengan tanda () pada kolom bukti, jawaban bisa lebih dari satu.
hal. 12/42
38 dan 39.Jumlah guru yang dimiliki sekolah dan kualifikasinya.

Jumlah guru: .......... orang.
Tabel Kualifikasi Guru dan Sertifikat Pendidik
Kualifikasi Pendidikan* Nomor

No. NAMA SMA S1/ Sertifikat
D1 D2 D3 S2 S3 Pendidik**
/MA D4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Jumlah
* Persentaseuntukbutir38=jumlahguruberkualifikasiS1/D4,S2,S3dibagijumlah
seluruh guru dikali100%.
** Persentase untuk butir 39 = jumlah guru yang memiliki sertifikat pendidik dibagi
jumlah seluruh guru dikali 100%.
40. Sertifikat kompetensi guruproduktif.
Sertifikat
kompetensiguru
No. Nama Guru produktif
Ada Tidak
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Jumlah
Persentase*
* Persentase = jumlah guru yang memiliki dibagi jumlah seluruh guru dikali 100%.
hal. 13/42
41. Kompetensi PedagogikGuru
Kompetensi Pedagogik* Persentase

No Nama Guru
K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 K10 **
1 %
2 %
3 %
4 %
5 %
6 %
7 %
8 %
dst %
Rata-rata %
* Isilahdengantanda()padakolomKompetensiPedagogik,sesuaidengankompetensi yang
dimiliki oleh setiapguru.
**Persentase = Jumlah kompetensi yang dimiliki guru dibagi 10 dikali 100%.
42. Kompetensi ProfesionalGuru

Kompetensi Profesional*
No. Nama Persentase**
K1 K2 K3 K4 K5
1 %
2 %
3 %
4 %
5 %
6 %
7 %
8 %
dst %
Rata-rata %
*Isilahdengantanda()padakolomKompetensiProfesional,sesuaidengankompetensi yang
dimiliki oleh setiapguru.
**Persentase = Rata-rata kompetensi guru dibagi 5 dikali 100%.
43. Kompetensi KepribadianGuru

Kompetensi Kepribadian*
No. Nama Persentase**
K1 K2 K3 K4 K5
1 %
2 %
3 %
4 %
5 %
6 %
7 %
8 %
dst %
Rata-rata %
* Isilah dengan tanda () pada kolom Kompetensi Kepribadian, sesuai
dengankompetensiyangdimilikiolehsetiapguru.
** Persentase = Rata-rata kompetensi guru dibagi 5 dikali 100%.
hal. 14/42
44. Kompetensi SosialGuru
Keterampilan Berkomunikasi dengan*
Persen-
No. Nama 1. Sesama 2. Tenaga 3. 4. Orangtua 5. Masya- tase**
guru kependidikan Siswa siswa rakat
1 %
2 %
3 %
4 %
5 %
6 %
7 %
8 %
dst
Rata-rata %
* Isilah dengan tanda () pada kolom Keterampilan Berkomunikasi.
** Persentase = Rata-rata kompetensi guru dibagi 5 dikali 100%.
45. KompetensiGuruBimbingandanKonseling
Kompetensi Profesional*
No Nama Guru Persentase**
K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7
1 %
2 %
3 %
4 %
dst %
Rata-rata %
* Isilahdengantanda()padakolomKompetensiProfesional.
** Persentase = Rata-rata kompetensi guru BK dibagi 7 dikali 100%.
46. Rasio Guru BK dan jumlahsiswa

Jumlah Guru BK Jumlah Siswa Rasio
47. Kepalasekolahmemenuhipersyaratansesuaistandar.
No. Standar yang harus dimiliki Ya Tidak

1 Kualifikasi akademik S2
2 Usia maksimal 56 tahun
3 Sehat jasmani dan rohani
4 Tidak pernah dikenakan hukuman disiplin
5 Memiliki sertifikat pendidik
6 Sertifikat kepala sekolah
7 Pengalaman mengajar minimal 5 tahun
8 Golongan minimal III/C atau disetarakan
9 Nilai baik untuk penilaian kinerja dalam 2 tahun terakhir
hal. 15/42
48. Kepalasekolahmemilikikompetensimanajerial.
No. Kompetensi Manajerial Ya Tidak

1 Menyusun perencanaan
2 Mengembangkan organisasi
3 Memimpin penyelenggaraan sekolah
4 Mengelola perubahan dan pengembangan
5 Menciptakan budaya kondusif dan inovatif
6 Mengelola guru dan tenaga administrasi
7 Mengelola sarana dan prasarana
8 Mengelola hubungan dengan masyarakat
9 Mengelola seleksi siswa
10 Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran
11 Mengelola keuangan
12 Mengelola ketatausahaan
13 Mengelola unit layanan khusus
14 Mengelola sistem informasi
15 Memanfaatkan TIK
16 Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan
Jumlah
49. KepalasekolahmemilikikemampuanKewirausahaan.
Pelaksanaan*
No. Kemampuan Kewirausahaan Bentuk Kegiatan
Ya Tidak
1 Melakukan inovasi
2 Bekerja keras
3 Memiliki motivasi
4 Pantang menyerah
5 Memiliki naluri kewirausahaan
* Isilah dengan tanda () pada kolom Pelaksanaan
50. KepalasekolahmemilikikemampuanSupervisiAkademik.
No. Kemampuan Supervisi Akademik Ya Tidak

1 Merencanakan programsupervisi
2 Melaksanakan supervisi terhadap guru
3 Mengevaluasi hasil supervisi
4 Menindaklanjuti hasil supervisi
51. Kepala TenagaAdministrasi
No. Persyaratan Keterangan

1 Pendidikan terakhir
2 Pengalaman (Tahun)
3 Sertifikat Kepala TenagaAdministrasi
hal. 16/42
52. TenagaAdministrasi
No. Nama Pendidikan Terakhir
1
2
3
4
53. KepalaPerpustakaan
Jalur: Pendidik/Tenaga Kependidikan*
No. Persyaratan Keterangan
1 Pendidikan terakhir
2 Pengalaman (Tahun)
3 Sertifikat Kompetensi Pengelolaan
Perpustakaan
(*coret yang tidak perlu)
54. TenagaPerpustakaan
No. Nama Pendidikan Terakhir Sertifikat
1
2
3
55. KepalaLaboratorium/Bengkel
Nama :..............................
PendidikanTerakhir :..............................
Sertifikat yang dimiliki : ..............................
56. TeknisiLaboratorium/Bengkel
1
2
3
Dst.
hal. 17/42
57. TenagaLaboran
1
2
3
Dst.
58. Tenaga TeknisPerawatan
1
2
3
Dst.
59. Petugas LayananKhusus
No. Petugas Layanan Khusus Ya Tidak
1 Penjaga/keamanan Sekolah
2 Tukang Kebun
3 Tenaga Kebersihan
4 Pesuruh
5 Pengemudi
hal. 18/42
60. Jumlah rombongan belajar = ...........

Luaslahansekolah=..................m2
61. Kondisi lahansekolah
No. Unsur-unsur Ya Tidak

1 Terhindar dari potensi bahaya
2 Ketersediaan akses keselamatan
3 Terhindar dari pencemaran air
4 Terhindar dari kebisingan
5 Terhindar dari pencemaran udara
* isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai
62. Luaslantaibangunansekolah=..................m 2
63. Persyaratan keselamatansekolah.

Ketersediaan*
No. Persyaratan keselamatan
Ada Tidak
1 Konstruksi yang stabil
2 Konstruksi yang kukuh
3 Sistem pencegahan bahaya kebakaran
4 Fasilitas ramah anak
5 Penangkal petir
* Isilah dengan tanda () pada kolom ketersediaan.
64. Persyaratan kesehatansekolah.

Ketersediaan*
No. Persyaratan kesehatan
Ada Tidak
1 Ventilasi udara
2 Pencahayaan
3 Sanitasi
4 Tempat sampah
5 Bahan bangunan yang aman
65. Dayalistrikyangdimilikisekolah=...........watt
66. Pemeliharaanberkala
No Jenis Pemeliharaan Waktu Pelaksanaan Jumlah biaya
hal. 19/42
67. RuangPembelajaranUmum(RPU)dimilikisekolah.
Ketersediaan**
No. Jenis prasarana Ada dengan Ada dengan Tidak
kondisi baik kondisi Rusak Ada
1 Ruang kelas
2 Ruang perpustakaan
3 Ruang laboratorium biologi*
4 Ruang laboratorium fisika*
5 Ruang laboratorium kimia*
6 Ruang laboratorium IPA*
7 Ruang laboratorium komputer
8 Ruang laboratorium bahasa
9 Ruang praktik gambar teknik*
* Disesuaikan dengan program keahlian
** Isilah dengan tanda () pada kolom Ketersediaan.
68. RuangPenunjang(RP)yangdimilikisekolah.
Ketersediaan*
No. Jenis prasarana Ada dengan Ada dengan Tidak
kondisi baik kondisi Rusak Ada
1 Ruang pimpinan
2 Ruang guru
3 Ruang tata usaha
4 Tempat beribadah
5 Ruang konseling
6 Ruang UKS/M
7 Ruang organisasi kesiswaan
8 Jamban
9 Gudang
10 Ruang sirkulasi
11 Tempat bermain/berolahraga
12 Kantin
13 Tempat parkir
* Isilah dengan tanda () pada kolom Ketersediaan.
69. RuangPembelajaranKhusus(RPK)yangdimilikisekolah.
Ukuran
No. Jenis RPK Kapasitas ruang
Panjang Lebar Luas
1 m m m2 siswa
2 m m m 2
siswa
3 m m m2 siswa
4 m m m 2
siswa
Pemenuhan ketentuan RPK didasarkan pada kondisi umum RPK Program Keahlian.
hal. 20/42
70. SaranaRPK
Ketersediaan
No. Jenis RPK Media Perlengkapan
Perabot Peralatan
Pendidikan lain
1
2
3
4
Pemenuhan ketentuan RPK didasarkan pada kondisi umum RPK Program Keahlian.
71. RuangKelas
- Jumlah Rombongan belajar :.
- JumlahRuangKelas :.
- Rata-rataukurankelas :.
Ketersediaan*
No. Jenis sarana Lengkap dengan Lengkap dengan Tidak
kondisi baik kondisi Rusak Lengkap
1 Kursi siswa
2 Meja siswa
3 Kursi guru
4 Meja guru
5 Lemari
6 Papan pajang
7 Papan tulis
8 Tempat sampah
9 Tempat cuci tangan
10 Jam dinding
11 Kotak kontak
Jumlah
* Isilah dengan tanda () pada kolom Ketersediaan.
72. Sekolahmemilikiruangperpustakaandenganluasdansaranasesuaiketentuan.
No. Ketentuan Perpustakaan Ya Tidak

1 Luas sesuai ketentuan
2 Sarana sesuai ketentuan
3 Ketersediaan data pengunjung
4 Kondisi terawat, bersih, dan nyaman
73. Luasruangpimpinanadalah:...........m2
hal. 21/42
Sarana ruang pimpinan.
Kondisi*
No. Jenis Rasio Jumlah
Baik Rusak
1 Kursi pimpinan 1 buah/ruang
2 Meja pimpinan 1 buah/ruang
3 Kursi dan meja tamu 1 set/ruang
4 Lemari 1 buah/ruang
5 Papan statistik 1 buah/ruang
6 Simbol kenegaraan 1 set/ruang
7 Tempat sampah 1 buah/ruang
8 Jam dinding 1 buah/ruang
*Isilah dengan tanda () pada kolom Baik atau Rusak sesuai kondisi jenis sarana
dalam ruang pimpinan.
74. RuangGuru
JumlahGuru :...........
Luasruangguru
:...........m2
Kondisi*
Sarana
No. ruangguru.Jenis Rasio Jumlah
Baik Rusak
1 Kursi kerja 1 buah/guru ditambah 1
buah/satu wakil kepala sekolah
2 Meja kerja 1 buah/guru
3 Lemari 1 buah/guru atau 1 buah yang
digunakan bersama semua guru
4 Kursi tamu 1 set/ruang
6 Papan pengumuman 1 buah/sekolah
8 Tempat cuci tangan 1 buah/ruang
*Isilah dengan tanda () pada kolom Baik atau Rusak sesuai kondisi jenis sarana
dalam ruang guru.
hal. 22/42
75. Ruang TenagaAdministrasi
Jumlahtenagaadministrasi
:...........Lua
s ruangtenagaadministrasi : ...........m2
Sarana ruang tenaga administrasi.
Kondisi*
Baik Rusak
1 Kursi kerja 1 buah/petugas
2 Meja kerja 1 buah/petugas
5 Mesin ketik/komputer 1 buah/ruang
6 Filing kabinet 1 buah/sekolah
7 Brankas 1 buah/sekolah
8 Telepon 1 buah/sekolah
9 Jam dinding 1 buah/sekolah
10 Soket listrik 1 buah/ruang
11 Penanda waktu 1 buah/ruang
12 Tempat sampah 1 buah/sekolah
* Isilah dengan tanda () pada kolom Baik atau Rusak sesuai kondisi jenis sarana
dalam ruang tata usaha.
76. Luastempatberibadahadalah:...........m2Sa
rana tempatberibadah.
Kondisi*
No. Jenis sarana Jumlah
Baik Rusak
1 Perlengkapan ibadah
2 Lemari/rak
3 Jam dinding
4 Air dan tempat berwudu
* Isilah dengan tanda () pada kolom Baik atau Rusak sesuai kondisi jenis
sarana dalam ruang tempat beribadah.
77. Ruangkonseling
Luas ruang konseling adalah: ...........

m2Sarana ruang konseling.
Kondisi*
Baik Rusak
1 Meja kerja 1 buah/ruang
2 Kursi kerja 1 buah/ruang
3 Kursi tamu 2 buah/ruang
5 Papan kegiatan 1 buah/ruang
6 Instrumen konseling 1 set/ruang
7 Buku sumber 1 set/ruang
8 Media pengembangan kepribadian 1 set/ruang
sarana dalam ruang konseling/asesmen
hal. 23/42
78. LuasruangUKSadalah:...........m2Sa
rana ruangUKS.
Kondisi*
Baik Rusak
1 Tempat tidur 1 set/ruang
3 Meja 1 buah/ruang
4 Kursi 2 buah/ruang
5 Catatan kesehatan siswa 1 set/ruang
6 Perlengkapan P3K 1 set/ruang

7 Tandu 1 buah/ruang
8 Selimut 1 buah/ruang
9 Tensimeter 1 buah/ruang
10 Termometer badan 1 buah/ruang
11 Timbangan badan 1 buah/ruang

12 Pengukur tinggi badan 1 buah/ruang

14 Tempat cuci tangan 1 buah/ruang
sarana dalam ruang UKS/M.
79. Luasruangorganisasikesiswaanadalah:...........m2Sar
anaruangorganisasikesiswaan.
Kondisi*
No. Jenis Jumlah
Baik Rusak
1 Meja
2 Kursi
3 Papan tulis
4 Lemari
5 Jam dinding
* Isilah dengan tanda () pada kolom Baik Atau Rusak

sesuai kondisi jenis sarana dalam ruang organisasi kesiswaan
hal. 24/42
80. Jamban.
No. Unsur Jumlah Jumlah Luas per
Orang Jamban jamban
1 Siswa Pria
2 Siswa Wanita
3 Guru/Karyawan
Sarana jamban.
Ketersediaan*
No. Jenis Jumlah
Ada Tidak
1 Kloset
2 Tempat air
3 Gayung
4 Gantungan pakaian
5 Tempat sampah
6 Air bersih
81. Luas gudang adalah:

...........m2Saranagudang.
Kondisi*
No. Jenis Jumlah
Baik Rusak
1 Lemari
2 Rak
3 Kunci Pintu
* Isilah dengan tanda () pada kolom kondisi
82. Tempatbermain,berolahraga,berkesenian,keterampilan,danupacara
Luas : ...........m2
Ketersediaan*
No. Sarana
Ada Tidak
1 Tiang bendera dan bendera
2 Peralatan olahraga
3 Peralatan seni budaya**
4 Peralatan keterampilan**
* Isilah dengan tanda () pada kolom Ketersediaan

** Disesuaikan dengan potensi masing-masing sekolah
83. Luasseluruhruangan : ...........................m 2
Luasruangsirkulasi : ...........................m 2
hal. 25/42
84.Luaskantin : ...........................m 2
85. Luastempatparkir : ...........................m 2
86. Fasilitas Usaha BussinesCente
Ketersediaan
No Fasilitas Usaha
Ya Tidak
1 Ruang Produksi/Jasa
2 Sistem usaha sendiri
3 Pembukuan yang tertib dan
transparan
4 Sumber Daya Manusia
5 Profit
87. DaftarkegiatanyangdilakukanBursaKerjaKhusus(BKK)
No Kegiatan yang dilakukan Ada Tidak
1 Kerja sama dengan DUDI
2 memasarkan lulusan
3 melakukan seleksi
4 penyaluran lulusannya ke dunia kerja yang relevan
hal. 26/42
88. UraianVisi,Misi,danTujuansekolah.
1. Visi
2. Misi
3. Tujuan
Ketentuan Visi, Misi, dan Tujuan sekolah.
No. Aspek Ada Tidak
1 Perumusan berdasarkan masukan dari pihak terkait

2 Surat Keputusan
3 Surat Penetapan
4 Peninjauan kembali secara periodik
89. Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) 4 tahunan dan Rencana Kerja Tahunan
(RKT).
RKJM RKT
No. Aspek
Ada Tidak Ada Tidak
1 Disusun sesuai rekomendasi
2 Diputuskan dalam rapat dewan pendidik
3 Disahkan oleh Disdik/KanKemenag
4 Dituangkan dalam dokumen tertulis
hal. 27/42
90. Dokumenpedomanpengelolaanpendidikan.
No. Jenis dokumen Ada Tidak
1 KTSP
2 Kalender pendidikan/akademik
3 Struktur organisasi sekolah
4 Pembagian tugas guru
5 Pembagian tugas tenagakependidikan
6 Peraturan akademik
7 Tata tertib sekolah
8 Kode etik sekolah
9 Biaya operasional sekolah
91. Dokumenstrukturorganisasisekolah.
No. Jenis dokumen Ada Tidak
1 Notulen rapat terkait struktur organisasi sekolah
2 Penetapan struktur organisasi sekolah
3 Sosialisasi struktur organisasi sekolah, foto kegiatan,
dokumen pertemuan sosialisasi
4 Bukti pengesahan struktur organisasi sekolah
5 Rincian tugas setiap personil dalam struktur
organisasi
92. Pelaksanaankegiatansekolahsesuairencanakerjatahunan(RKT).
No. Kegiatan RKT Realisasi Persentase*
1
2
3
dst
Jumlah . %
* Hitung Persentase (%) keterlaksanaan yaitu jumlah realisasi dibagi dengan
jumlah RKT dikalikan 100%
hal. 28/42
93. Kegiatankesiswaanyangdilakukansekolah.
Kegiatan Ada Tidak
No.
1 Proses Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB)
2 Layanan konseling
3 Ekstrakurikuler
4 Pembinaan prestasi
5 Penelusuran alumni
94. Pengelolaanbidangkurikulumdankegiatanpembelajaran.
No. Jenis dokumen kurikulum dan pembelajaran Ada Tidak
1 KTSP
2 Kalender pendidikan
3 Program pembelajaran
4 Penilaian hasil belajar siswa
5 Peraturan akademik
95. Pelaksanaanprogrampendayagunaanpendidikdantenagakependidikan.
Jenis dokumen program pendayagunaan Ada Tidak

No.
1 Pemenuhan kebutuhan
2 Pemberdayaan
3 Pengembangan dan promosi
4 Pemberian Penghargaan
96. Pelaksanaanpenilaiankinerjapendidikdantenagakependidikan.
No. Aspek Penilaian Kinerja Ya Tidak
1 Kesesuaian penugasan dengan keahlian

2 Keseimbangan beban kerja
3 Keaktifan
4 Pencapaian prestasi
5 Keikutsertaan dalam berbagai lomba, antara lain:
a.
b.
c.
d. dst
hal. 29/42
97. Penyusunanpedomanpengelolaanpembiayaaninvestasidanoperasionalpendidikan.
No. Ketentuan penyusunan pedoman Ya Tidak
1 Disusun mengacu pada standar pembiayaan

Mengatur tentang sumber pemasukan,
2
pengeluaran dan jumlah dana.
Mengatur tentang penyusunan dan pencairan
3
anggaran
Mengatur tentang kewenangan dan tanggung
4
jawab kepala sekolah
5 Mengatur tentang pembukuan
98. Kegiatan pengelolaan pendidikan yang melibatkan peran serta masyarakat dan
kemitraandenganlembagalainyangrelevan.
No. Lembaga Ada Tidak
1 Pendidikan
2 Kesehatan
3 Kepolisian
4 Keagamaan dan kemasyarakatan
5 Dunia usaha/industri
6 Pengembangan minat dan bakat
99. HasilevaluasidiridalamrangkapemenuhanSNP.
Nilai Evaluasi Diri*

No. Komponen Tahun Tahun Tahun
............. ............. ...............
1 Standar Isi
2 Standar Proses
3 Standar Kompetensi Lulusan
4 Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
5 Standar Sarana dan Prasarana
6 Standar Pengelolaan
7 Standar Pembiayaan
8 Standar Penilaian
*Isilah dengan nilai evaluasi diri sesuai Instrumen Akreditasi.
hal. 30/42
100. Pelaksanaantugaskepemimpinankepalasekolah.
No. Tugas Kepemimpinan Ya Tidak
1 Menjabarkan visi ke dalam misi

2 Merumuskan tujuan dan target mutu
3 Menganalisis tantangan, peluang, kekuatan, dan
kelemahan.
4 Membuat rencana kerja strategis dan rencana kerja
tahunan
5 Melibatkan guru dan komite
6 Meningkatkan motivasi kerja
7 Menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif
8 Meningkatkan mutu
9 Memberi teladan
101. Penerapanprinsip-prinsipkepemimpinanpembelajarankepalasekolah.
No. Prinsip KepemimpinanPembelajaran Ya Tidak
1 Membangun tujuan bersama

Meningkatkan kreasi dan inovasi dalam
2
pengembangan kurikulum
3 Mengembangkan motivasi guru
4 Menjamin pelaksanaan mutu proses pembelajaran
5 Mengembangkan sistempenilaian
6 Mengambil keputusan berbasis data
102. KomponenSistemInformasiManajemen(SIM).
No. Komponen SIM Ada Tidak
1 Pengelolaan SIM
2 Penyediaan fasilitas SIM
3 Penugasan pengelola SIM
4 Pelaporan data dan informasi
hal. 31/42
103. AlokasianggarandalamRKAdalamtigatahunterakhir.
Jumlah (Rp)
.No. Investasi
Tahun Tahun Tahun
1 Pengembangan Sarana dan Prasarana
2 Pengembangan Pendidik
3 Pengembangan Tenaga Kependidikan
4 Modal kerja
Total
104. JumlahBiayaOperasiNonpersonalia.
Jumlah (Rp)
No. Biaya Operasi Nonpersonalia
Tahun Tahun Tahun
1 Alat tulis sekolah (ATS)
2 Bahan dan alat habis pakai (BAHP)
3 Pemeliharaan dan perbaikan ringan
4 Daya dan jasa
5 Transportasi/perjalanan dinas
6 Konsumsi
7 Asuransi
8 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler
9 Pelaporan
TOTAL
105. Dokumeninvestasisaranadanprasaranadalamtigatahunterakhir.
Ketersediaan Dokumen
No. Jenis Investasi Tahun Tahun Tahun
Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak
1 Prasarana
2 Sarana
106. Biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan (biaya pendidikan lanjut,
pelatihan,seminar,danlain-lain)dalamRKAselama3(tiga)tahunterakhir.
Jumlah (Rp) Capaian*

No. Tahun Anggaran
RKA Realisasi (%)
1 20....
2 20....
3 20....
Rata-rata Capaian
* Hitung % Capaian yaitu realisasi dibagi RKA dikalikan 100%
hal. 32/42
107. ModalkerjauntukkebutuhanpendidikandalamRKAselama3(tiga)tahunterakhir.

No. Tahun Anggaran
RKA Realisasi (%)
1 20....
2 20....
3 20....
Rata-rata Capaian
* Hitung % Capaian yaitu realisasi dibagi RKA dikalikan 100%
108. Biaya operasional untuk guru dan tenaga kependidikan dalam RKA pada tahun
berjalan.
Gaji Honor Tunjangan

Insentif Jumlah
No. Nama Jabatan pokok kegiatan lain
(Rp) (Rp)
(Rp) (Rp) (Rp)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.
Jumlah
109. RealisasianggaranpengadaanalattulisdalamRKAselama3(tiga)tahunterakhir.

No. Tahun Anggaran
RKA Realisasi (%)
1 20....
2 20....
3 20....
Rata-rata capaian
*Hitung % capaian yaitu realisasi dibagi RKA dikalikan 100%
hal. 33/42
110. RealisasianggaranpengadaanbahandanalathabispakaidalamRKAselama3(tiga)
terakhir.

No. Tahun Anggaran
RKA Realisasi (%)
1 20....
2 20....
3 20....
Rata-rata capaian
111. RealisasibiayapemeliharaandanperbaikanberkalasaranadanprasaranadalamRKA
selama 3 (tiga) tahunterakhir.

No. Tahun Anggaran
RKA Realisasi (%)
1 20....
2 20....
3 20....
Rata-rata capaian
112. RealisasibiayadayadanjasadalamRKAselama3(tiga)tahunterakhir.

No. Tahun Anggaran
RKA Realisasi (%)
1 20....
2 20....
3 20....
Rata-rata capaian
113. Realisasi biaya transportasi, perjalanan dinas, dan konsumsi dalam RKA selama 3
(tiga) tahunterakhir.
No. Tahun Anggaran
RKA Realisasi (%)
1 20....
2 20....
3 20....
Rata-rata capaian
hal. 34/42
114. RealisasikegiatanpembinaansiswadalamRKAselama3(tiga)tahunterakhir.

No. Tahun Anggaran
RKA Realisasi (%)
1 20....
2 20....
3 20....
Rata-rata capaian
115. Realisasi anggaran untuk uji kompetensi siswa dalam RKA selama 3 (tiga) tahun
terakhir.

No. Tahun Anggaran
RKA Realisasi (%)
1 20....
2 20....
3 20....
Rata-rata capaian
116. RealisasianggaranpraktikkerjaindustriuntuksiswadalamRKAselama3(tiga)tahun
terakhir.

No. Tahun Anggaran
RKA Realisasi (%)
1 20....
2 20....
3 20....
Rata-rata capaian
117. Realisasianggaranuntukpelaporanselamatigatahunterakhir.
No. Tahun Anggaran
RKA Realisasi (%)
1 20....
2 20....
3 20....
Rata-rata capaian
hal. 35/42
118. Pengelolaan sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat/pemerintah selama
tiga tahunterakhir.
Tahun Anggaran*
No. Pengelolaan
20.... 20.... 20....
1 Sistematis
2 Transparan
3 Efisien
4 Akuntabel
Jumlah
* Isilah dengan tanda () pada kolom Tahun Anggaran
119. Pembukuan keuangansekolah.

Tahun Anggaran* Jumlah Nilai
No. Jenis Pembukuan Bobot 3 tahun anggaran
20.... 20.... 20.... x bobot
1 Buku kas umum 3
2 Buku pembantu kas 1
3 Buku pembantu bank 1
4 Buku pembantu pajak 1
Jumlah
* Isilah dengan nilai kelengkapan pada kolom Tahun Anggaran sesuai dengan
buku yang dimiliki. Berikan nilai 1 jika memiliki buku, dan nilai 0 jika tidak.
120. Laporanpertanggungjawabankeuanganselamatigatahunterakhir.
Laporan Pertanggungjawaban Tahun Anggaran*
No.
Keuangan 20.... 20.... 20....
Laporan pertanggungjawaban
1
keuangan
2 Pemerintah/yayasan
3 Orang tua siswa
* Isilah dengan tanda () pada kolom Tahun Anggaran.
hal. 36/42
121. Prinsip penilaian hasil belajarsiswa.
No. Nama Guru Memenuhi 10 Prinsip*
1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst
Jumlah
Persentase** %
* Isilah dengan tanda () pada kolom Memenuhi 10 Prinsip.

** Hitung jumlah guru yang melaksanakan 10 prinsip dibagi jumlah semua guru
dikalikan 100%
122. PenentuanKriteriaKetuntasanMinimal(KKM).
KKM Mempertimbangkan 4
No. Mata pelajaran
Ketentuan*
1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst
Jumlah
Persentase** %
* Isilah dengan tanda () pada kolom Memenuhi 4 ketentuan.

** Hitung jumlah guru yang melaksanakan 4 ketentuan dibagi jumlah semua
guru dikalikan 100%
hal. 37/42
123. BentukPelaksanaanpenilaianhasilbelajarolehGuru
Bentuk Penilaian Hasil Belajar
No. Mata Pelajaran Ujian Ujian Unit Ujian
Ulangan Ujian Sekolah
Nasional Kompetensi Kompetensi
1
2
3
4
5
6
7
8
dst
Jumlah
* Isilah dengan tanda () pada kolom bentuk penilaian hasil belajar yang dilakukan
oleh guru
124. Penggunaanhasilpenilaiankompetensipengetahuan
Perbaikan Mengukur Laporan
Mata proses Pencapaian kemajuan
pelajaran pembelaja kompetensi hasilbelajar
No. Nama Guru Kelas
yang ran
diampu
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst
Persentase (%)
Hitung jumlah guru yang menggunakan hasil penilaian dibagi jumlah semua guru
dikalikan 100%
hal. 38/42
125. PenilaiankompetensisikapsesuaikarakteristikKompetensiDasar
Penilaian
No Nama Guru Mata Pelajaran Kompetensi Sikap
Ya Tidak
1
2
3
4
dst
Presentase (%)
Hitung jumlah guru yang melaksanakan penilaian sikap dibagi jumlah semua guru
dikalikan 100%
126. PenilaiankompetensipengetahuansesuaikarakteristikKompetensiDasar
Dokumen Penilaian
No Nama Guru Mata Pelajaran Kompetensi pengetahuan
Ya Tidak
1
2
3
4
dst
Presentase (%)
Hitung jumlah guru yang melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan dibagi
jumlah semua guru dikalikan 100%
127. PenilaiankompetensiKeterampilansesuaikarakteristikKompetensiDasar
Dokumen Penilaian
No Nama Guru Mata Pelajaran Kompetensi keterampilan
Ya Tidak
1
2
3
4
dst
Presentase (%)
Hitung jumlah guru yang melaksanakan penilaian sikap dibagi jumlah semua guru
dikalikan 100%
hal. 39/42
128. Tahapanpenilaiankompetensisikap
Tahapan penilaian sikap
Nama Mata Laporan

No. Pengamatan Tindak kepada
Guru pelajaran Pencatatan Deskripsi
perilaku lanjut wali
kelas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dst.
Persentase (%)
Hitung jumlah guru yang melaksanakan tahapan penilaian sikap secara lengkap (5
tahapan) dibagi jumlah semua guru dikalikan 100%
129. Jenispenilaiankompetensipengetahuan.
Jenis Penilaian Lengkap*

Mata
No. Nama Guru Tes Tes
Pelajaran Penugasan Ya Tidak
tulis lisan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dst.
Persentase (%)
* Isilahdengantanda()padaYajikamelaksanakantigajenistes.
hal. 40/42
130. Jenispenilaiankompetensiketerampilan.
Jenis Penilaian Lengkap*

Nama Mata
No. Tes Produk Penilaian Penilaian Teknik
Guru pelajaran Jurnal Ya Tidak
praktik proyek portofolio Lain
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dst.
Persentase (%)
* Isilahdengantanda()padaYajikamelaksanakantigajenispenilaian.
131. Sekolahmelaksanakan8langkahpenilaianprosesdanhasilbelajar.
Kegiatan pokok yang dilakukan Lengkap*

Melaksanakanpenilaian
menentukankelulusan
Menyusunkisi-kisiujian
Memanfaatkanhasil
Menetapkantujuan
Mengembangkan
Analisisinstrumen
Mengolahdan
Melaporkan
instrumen
Nama Mata
penilaian
penilaian
No.
Tidak
siswa
Guru pelajaran
Ya
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dst
Persentase (%)
* Isilahdengantanda()padaYajikamelaksanakantigajenispenilaian.
hal. 41/42
132. Penentuan kelulusansiswa.
No Pertimbangan kelulusan siswa Ya Tidak
1 Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
2 Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik
3 Lulus ujian sekolah
4 Lulus ujian sekolah berstandar nasional

* Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai
133. Dokumen penilaian hasilbelajar.
No Penilaian Hasil belajar Ada Tidak
1 Pelaporan Penilaian UUK

Skema sertifikasi profesi oleh LSP-PI dan
2
DUDI
3 Pelaporan hasil penilaian RPL
Pelaporan hasil penilaian teaching factory atau
4
technopark
5 Sertifikat Hasil Ujian Nasional (SHUN)
6 Rekap Hasil Ujian Nasional

* Isilah dengan tanda () pada kolom yang sesuai
hal. 42/42
Akreditasi Bermutu untuk PendidikanBermutu
TEKNIK PENSKORAN
DAN PEMERINGKATAN
HASIL AKREDITASI
SMK

SEKOLAH/MADRASAH
2017
hal. 0/13
Teknik Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi SMK 2017 BAN-S/M
SALINAN
LAMPIRAN IV PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TEKNIK PENSKORAN DAN PEMERINGKATAN HASIL AKREDITASI

I. PENSKORAN AKREDITASI
A. BobotKomponenInstrumenAkreditasi
Instrumen Akreditasi SMK disusun berdasarkan delapan komponen yang

mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. Instrumen Akreditasi ini terdiri
dari 133 butir pernyataan tertutup masing-masing dengan lima opsi
jawaban. Jumlah Butir dan Bobot Komponen Instrumen Akreditasi SMK
untuk masing-masing standar seperti ditunjukkan pada Tabel 1 berikut.
Tabel 1. Bobot Komponen Instrumen Akreditasi SMK
Jumlah Bobot
No. Komponen Akreditasi Nomor Butir
Butir Komponen
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Standar Isi 1 9 9 10
2 Standar Proses 10 30 21 12
3 Standar Kompetensi Lulusan 31 37 7 15
4 Standar Pendidik dan Tendik 38 59 22 16
5 Standar Sarana dan Prasarana 60 87 28 17
6 Standar Pengelolaan 88 102 15 10
7 Standar Pembiayaan 103 120 18 10
8 Standar Penilaian Pendidikan 121 133 13 10
Jumlah 133 100
B. BobotButirInstrumenAkreditasi
Instrumen Akreditasi SMK memuat 133 butir pernyataan, masing-masing

memiliki bobot butir yang berbeda-beda tergantung dukungannya terhadap
pembelajaran bermutu.Bobot butir pernyataan terendah diberikan bobot 1,
dan tertinggi diberikan bobot 4.
hal. 1/13
Definisi operasional bobot butir adalah sebagai berikut:
Bobot1adalahbobotminimaluntukmendukungfungsikomponendalam
prosespembelajaranagardapatberlangsung.
Bobot2adalahbobotyangmendukungfungsikomponentersebutdalam
prosespembelajaranyanglayak.
Bobot3adalahbobotyangmendukungfungsikomponentersebutdalam
prosespembelajaranyangbaik.
Bobot4adalahbobotmaksimalyangmendukungfungsikomponen
tersebutdalamprosespembelajaranyangsangatbaik.
Masing-masing bobot butir untuk setiap butir pernyataan dari delapan

komponen akreditasi SMK seperti tercantum berikut.
1. StandarIsi 2.StandarProses
3.Standar
Bobot Butir Bobot Butir Bobot Butir
No Butir No Butir No Butir
(BB) (BB) (BB)
1 4 10 3 31 4
2 4 11 4 32 4
3 4 12 3 33 4
4 3 13 3 34 3
5 4 14 3 35 4
6 3 15 3 36 3
7 4 16 3 37 4
8 3 17 3 Jumlah 26
9 4 18 4
Jumlah 33 19 3
20 3
21 3
22 3
23 3
24 4
25 3
26 4
27 3
28 3
29 3
30 3
Jumlah 67
KompetensiLu
lusan
hal. 2/13
4. Standar Pendidikdan 5. Standar Saranadan 6. StandarPengelolaan
Tendik Prasarana
Bobot Butir Bobot Butir Bobot Butir
No Butir No Butir No Butir
(BB) (BB) (BB)
38 4 60 3 88 4
39 3 61 4 89 4
40 4 62 3 90 4
41 4 63 4 91 2
42 4 64 3 92 3
43 4 65 3 93 4
44 4 66 2 94 3
45 3 67 2 95 3
46 3 68 2 96 3
47 4 69 2 97 3
48 4 70 2 98 4
49 3 71 3 99 4
50 4 72 3 100 4
51 3 73 3 101 4
52 2 74 3 102 3
53 3 75 3 Jumlah 52
54 2 76 3
55 2 77 2
56 2 78 2
57 3 79 2
58 3 80 4
59 2 81 2
Jumlah 70 82 3
83 3
84 2
7. StandarPembiayaan 85 1 8. StandarPenilaian
86 1 Pendidikan
Bobot Butir Bobot Butir
No Butir 87 1 No Butir
(BB) (BB)
103 3 Jumlah 71 121 4
104 3 122 4
105 2 123 4
106 3 124 4
107 3 125 4
108 2 126 4
109 3 127 4
110 3 128 3
111 3 129 3
112 2 130 3
113 2 131 3
114 3 132 3
115 3 133 3
116 3 Jumlah 46
117 2
118 3
119 3
120 4
Jumlah 50
hal. 3/13
C. Skor Butir InstrumenAkreditasi
Seluruh butir pernyataan Instrumen Akreditasi SMK merupakan pernyataan

tertutup masing-masing dengan lima opsi jawaban yaitu A, B, C, D, atau E,
dengan ketentuan skor setiap opsi jawaban sebagai berikut.
ButirpernyataanyangdijawabAmemperolehskor=4.
ButirpernyataanyangdijawabBmemperolehskor=3.
ButirpernyataanyangdijawabCmemperolehskor=2.
ButirpernyataanyangdijawabDmemperolehskor=1.
ButirpernyataanyangdijawabEmemperolehskor=0.
Skor4disebutdenganSkorButirMaksimum.
D. PerhitunganJumlahSkorTertimbangMaksimum
Jumlah Skor Tertimbang Maksimum untuk masing-masing komponen

akreditasi diperoleh dengan rumus:
Jumlah Skor Tertimbang Maksimun Skor Butir Maksimun x Jumlah Bobot Butir
Jumlah Skor Tertimbang Maksimum untuk masing-masing komponen

akreditasiSMK,terlihatpadaTabel2berikut.
Tabel 2. Jumlah Skor Tertimbang Maksimum Masing-masing Komponen

Jumlah Jumlah Skor
Skor Butir
No Komponen Akreditasi Bobot Tertimbang
Maksimum
Butir Maksimum(*)
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Standar Isi 4 33 132

2 Standar Proses 4 67 268
3 Standar Kompetensi Lulusan 4 26 104
4 Standar Pendidik dan Tendik 4 70 280
5 Standar Sarana dan Prasarana 4 71 284
6 Standar Pengelolaan 4 52 208
7 Standar Pembiayaan 4 50 200
8 Standar Penilaian Pendidik 4 46 184
Keterangan:
(
*) Jumlah Skor Tertimbang Maksimum = Skor Butir Maksimum x Jumlah Bobot Butir
hal. 4/13
E. PenentuanNilaiAkhirAkreditasi
Berikut ini langkah-langkah untuk menentukan Nilai Akhir Akreditasi.
1. Mengkonversikan setiap opsi jawaban A, B, C, D, atau E ke dalam skor

butir di mana butir. Butir pernyataan instrumen yang dijawab A
memperolehskorbutir4(A=4),B=3,C=2,D=1,danE=0.
Contoh jawaban butir pernyataan instrumen beserta skor butirnya untuk

standar isi seperti nampak pada Tabel 3, Kolom 2 dan 3.
2. MasukkanbobotbutirstandarisikedalamTabel3,kolom4.
3. Menghitung Skor Tertimbang Perolehan untuk masing-masing butir

denganrumus:
Skor Tertimbang Perolehan = Skor Butir Perolehan x Bobot Butir
Masukkan hasil Skor Tertimbang Perolehan untuk standar isi yang

diperoleh ke dalam Tabel 3, Kolom 5, dari nomor butir 1 sampai dengan 9.
Tabel 3. Skor Tertimbang Perolehan Komponen Standar Isi

Skor Butir Skor Tertimbang
No. Butir Jawaban Bobot Butir
Perolehan Perolehan (*)
(1) (2) (3) (4) (5)
1 b 3 4 12
2 a 4 4 16
3 d 1 4 4
4 a 4 3 12
5 d 1 4 4
6 c 2 3 6
7 c 2 4 8
8 b 3 3 9
9 a 4 4 16
Jumlah 33 87
Keterangan:
(*) Skor Tertimbang Perolehan = Skor Butir x Bobot Butir
4. Menghitung Jumlah Skor Tertimbang Perolehan dengan cara

menjumlahkan skor tertimbang masing-masing butir, seperti ditunjukkan
pada Tabel 3 Kolom 5 baris terakhir. Jumlah Skor Tertimbang Perolehan
untuk standar isi sama dengan 96. Selanjutnya masukkan Jumlah Skor
TertimbangPerolehaninikedalamTabel4,Kolom5padastandarisi.
hal. 5/13
5. MengulanglangkahE1,E2,E3,danE4diatasuntukkomponen2(standar
proses) sampai dengan komponen 8 (standar penilaian). Selanjutnya,
masukkan Jumlah Skor Tertimbang Perolehan yang diperoleh ke dalam
Tabel 4, Kolom 5 pada standar proses sampai dengan standar penilaian
pendidikan.
6. MenentukanNilaiKomponenAkreditasidenganrumus:
Jumlah Skor Terti mbang Perolehan

Nilai Komponen Akreditasi = x BobotKomponen
Jumlah Skor Terti mbang Maksimum
Dengan demikian, Nilai Komponen Akreditasi untuk standar isi diperoleh:

87
NilaiKomponenAkreditasi= x 10
132
= 6,5909
Pembulatan Nilai Komponen Akreditasi dituliskan 2 digit dibelakang koma,

sehingga:
Nilai Komponen Akreditasi=6,59 (dibulatkan)
Selanjutnya masukkan Nilai Komponen Akreditasi yang diperoleh ini ke

dalam Tabel 4, Kolom 6 pada standar isi.
7. Mengulang langkah E6 di atas untuk komponen 2 (standar proses)sampai

dengan komponen 8 (standar penilaian). Selanjutnya, masukkan Nilai
Komponen Akreditasi yang diperoleh ke dalam Tabel 4, Kolom 6, pada
standarprosessampaidenganstandarpenilaianpendidikan.
8. MenentukanNilaiAkhirAkreditasidengancaramenjumlahkanseluruhNilai
Komponen Akreditasi dari komponen 1 (standar isi) sampai dengan
komponen8(standarpenilaianpendidikan).
k8
Nilai AkhirAkreditasi= Nilai KomponenAkreditasi
k1
Nilai Akhir Akreditasi = 6,59 + 9,40 + 11,54 + 13,03 +

14,96 + 8,65 + 9 + 8,21
= 81,38
hal. 6/13
9. Nilai Akhir Akreditasi harus dituliskan dalam bentuk bilangan bulat tanpa
koma.KetentuanpembulatanNilaiAkhirAkreditasiadalahsebagaiberikut:
a. jikalebihdari0,50dibulatkanmenjadi1;
b. jikasamadengan0,50dibulatkanmenjadi1;dan
c. jikakurangdari0,50dibulatkanmenjadi0.
Dengan demikian, Nilai Akhir Akreditasi 81,38 dibulatkan menjadi 81

sebagaimana tercantum pada Tabel 4, Kolom 6 baris terakhir.
Tabel 4. Penentuan Nilai Akhir Akreditasi SMK
JumlahSkor JumlahSkor Nilai

Bobot
No. Komponen Akreditasi Tertimbang Tertimbang Komponen
Komponen
Maksimum Perolehan Akreditasi (*)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Standar Isi 10 132 87 6,59

2 Standar Proses 12 268 210 9,40
3 Standar Kompetensi Lulusan 15 104 80 11,54
4 Standar Pendidik dan Tendik 16 280 228 13,03
5 Standar Sarana dan Prasarana 17 284 250 14,96
6 Standar Pengelolaan 10 208 180 8,65
7 Standar Pembiayaan 10 200 180 9,00
8 Standar Penilaian Pendidikan 10 184 151 8,21
Nilai Akhir Akreditasi 81,38
Nilai Akhir Akreditasi (pembulatan) 81
Keterangan:
JmlSkorTertimbangPerolehan
(
*) Nilai Komponen Akreditasi = x Bobot Komponen
JmlSkorTertimbangMaksimum
F. PenentuanNilaiKomponenAkreditasiSkalaRatusan
Nilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan (0 - 100) merupakan nilai

persentase capaian untuk setiap komponen akreditasi.Langkah-langkah
untuk menentukan Nilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan adalah sebagai
berikut.
1. MenentukanNilaiKomponenAkreditasiSkalaRatusan,denganrumus:
Nilai KomponenAkreditasi
Nilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan = x100
Bobot Komponen
hal. 7/13
Nilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan dituliskan dalam bentuk bilangan
bulat tanpa koma. Ketentuan pembulatan Nilai Komponen Akreditasi sama
seperti pembulatan Nilai Akhir Akreditasi. Dengan demikian, Nilai Komponen
Akreditasi Skala Ratusan pada standar isi diperoleh:
6,59
Nilai Komponen AkreditasiSkalaRatusan = x 100
10
= 65,9
= 66 (dibulatkan)
Selanjutnya masukkanNilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan

yangdiperolehinikedalamTabel5,Kolom5padastandarisi.
2. Mengulang langkah F1 di atas untuk komponen 2 (standar proses) sampai

dengan komponen 8 (standar penilaian pendidikan). Selanjutnya masukkan
Nilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan yang diperoleh ke dalam Tabel 5,
Kolom5padastandarprosessampaidenganstandarpenilaianpendidikan.
Tabel 5. Penentuan Nilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan
Nilai Nilai
Bobot
No Komponen Akreditasi Komponen Komponen
Komponen
Akreditasi Akreditasi*
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Standar Isi 10 6,59 66

2 Standar Proses 12 9,4 78
3 Standar Kompetensi Lulusan 15 11,54 77
4 Standar Pendidik dan Tendik 16 13,03 81
5 Standar Sarana dan Prasarana 17 14,96 88
6 Standar Pengelolaan 10 8,65 87
7 Standar Pembiayaan 10 9 90
8 Standar Penilaian 10 8,21 82
Keterangan:
NilaiKomponen Akreditasi
*NilaiKomponenAkreditasiSkalaRatusan= x 100
Bobot Komponen
hal. 8/13
II. KRITERIASTATUSAKREDITASIDANPEMERINGKATANHASIL
AKREDITASI
A. Kriteria StatusAkreditasi
Sekolah dinyatakan terakreditasi jika sekolah memenuhi seluruh kriteria

berikut:
1. MemperolehNilaiAkhirHasilAkreditasisekurang-kurangnya71.
2. Memperoleh Nilai Komponen Standar Sarana dan Prasarana tidak
kurang dari61.
3. Tidakadanilaikomponenstandardibawah50.
Sekolah dinyatakan tidak terakreditasi jika sekolah tidak memenuhi

kriteria di atas.
B. PemeringkatanHasilAkreditasi
Pemeringkatan akreditasi dilakukan jika hasil akreditasi memenuhi kriteria

status akreditasi (lihat poin II.A).
Sekolah yang terakreditasi memperoleh peringkat akreditasi sebagai
berikut:
1. Peringkat akreditasi A (Unggul) jika sekolah memperoleh Nilai Akhir
Akreditasi(NA)sebesar91sampaidengan100(91<NA<100).
2. Peringkat akreditasi B (Baik) jika sekolah memperoleh Nilai Akhir
Akreditasisebesar81sampaidengan90(81<NA<90).
3. Peringkat akreditasi C (Cukup) jika sekolah memperoleh Nilai Akhir
Akreditasisebesar71sampaidengan80(71<NA<80).
Sekolah yang tidak terakreditasi adalah yang mendapat nilai akhir:

1. 61 sampai dengan 70 (61 <NA <70) dengan peringkat akreditasi D
(Kurang).
2. 0 sampai dengan 60 (0 <NA <60) dengan peringkat akreditasi E
(SangatKurang).
hal. 9/13
Dari contoh terlihat bahwa Nilai Akhir Akreditasi sama dengan 81 (Tabel 4,
kolom 6, baris terakhir) dan seluruh Nilai Komponen Akreditasi Skala
Ratusanpadamasing-masingkomponenlebihbesardari50(Tabel5,kolom
5)sertamemperolehnilaikomponensaranaprasaranatidakkurangdari61,
maka SMK tersebut dinyatakan Terakreditasi dengan Peringkat Akreditasi B
(Baik).
Rekapitulasi Nilai Komponen Akreditasi Skala Ratusan, Nilai AkhirAkreditasi

danPeringkatAkreditasidapatdilihatpadaTabel6berikut.
Tabel6.RekapitulasiNilaiKomponenAkreditasiSkalaRatusan,
NilaiAkhirAkreditasi,danPeringkatAkreditasiSMK
Nilai Akreditasi
No Komponen Akreditasi
Komponen
(1) (2) (3)
1 Standar Isi 66
2 Standar Proses 78
3 Standar Kompetensi Lulusan 77
4 Standar Pendidik dan Tendik 81
5 Standar Sarana dan Prasarana 88
6 Standar Pengelolaan 87
7 Standar Pembiayaan 90
8 Standar Penilaian Pendidian 82
Nilai Akhir Akreditasi 81

Peringkat Akreditasi B
Dengan cara yang sama, contoh berikut ini tentang perhitungan nilai
akreditasi SMK yang Tidak Terakreditasi. Dengan asumsi Jumlah Skor
Tertimbang Perolehan sudah diketahui, cara menentukan Nilai Komponen
akreditasi sebagaiberikut:
Nilai Komponen Akreditasi= x Bobot Komponen
hal. 10/13

Bobot
Komponen
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Standar Isi 10 132 87 6,59
Berikutnya perhitungan menentukan Nilai Komponen akreditasi skala

ratusan dengancara:
NilaiKomponenAkreditasiSkalaRatusan= x 100
Bobot Komponen
Nilai Nilai
Bobot
Komponen
(1) (2) (3) (4) (5)

7 Standar Pembiayaan 10 6,00 60
Nilai Akhir 70
hal. 11/13
Dalam tabel 8, SMK tersebut memperoleh nilai akhir 70, nilai komponen
akreditasi pada standar sarana dan prasarana tidak kurang dari 61, dan
tidak ada nilai komponen standar di bawah 50.Sesuai ketentuan bahwa
nilai akhir akreditasi sekurang-kurangnya 71, maka SMK tersebut Tidak
Terakreditasi.
Contoh berikutnya memperlihatkan SMK yang Tidak Terakreditasi (TT)

dengan asumsi Jumlah Skor Tertimbang Perolehan sudah diketahui. Cara
menentukan Nilai Komponen akreditasi sebagai berikut:
Nilai Komponen Akreditasi= x Bobot Komponen

Bobot
Komponen
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Standar Isi 10 132 87 6,59

Berikutnya perhitungan menentukan Nilai Komponen akreditasi skala

ratusan dengancara:
NilaiKomponenAkreditasiSkalaRatusan= x 100
Bobot Komponen
hal. 12/13
Nilai Nilai
Bobot
Komponen
(1) (2) (3) (4) (5)

7 Standar Pembiayaan 10 7,5 75
Nilai Akhir 72
Dalamtabel10,SMKtersebutmemperolehnilaiakhir72,namunhasilnya Tidak
Terakreditasi, karena perolehan nilai komponen akreditasi pada
standarsaranadanprasaranakurangdari61.
MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

ANB.
KEPALA BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN,
TTD
TOTOK SUPRAYITNO
NIP 196010051986031005
Salinan sesuai denganaslinya,

KEPALA BAGIAN HUKUM,
TATA LAKSANA DAN KEPEGAWAIAN
TTD
DRA. YUANITA ROSYANTI,M.M.

NIP 196109121981032001
hal. 13/13

04 Perangkat Akreditasi SMK 2017 Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

04 Perangkat Akreditasi SMK 2017 Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa

Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah

Dr. Abdul Mu'ti, M.Ed.

Akreditasi Bermutu untuk Pendidikan Bermutu

BADAN AKREDITASI NASIONAL

c. Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung (IPDIP)

Keempat dokumen ini merupakan satu kesatuan yang tidak

2. Isilah instrumen akreditas SMK dengan cara memberi tanda ceklis ()

4. Siapkanlah seluruh bukti fisik yang dipersyaratkan dalam Juknis Pengisian

5. Sebelum mengisi Instrumen Akreditasi, isilah terlebih dahulu (a)

Yang bertanda tangan di bawah ini,

Dengan ini menyatakan bahwa:

Pernyataan ini dibuatpadatanggal ,20 Di

4. StatusSekolah : Negeri Swasta

11. Program keahlian mengembangkan RPP dari silabus, secara lengkapdan

12. Program Keahlian melaksanakan pembelajaran memenuhi prasyarat

14. Siswa menggunakan buku teks pelajaran dalam proses pembelajaran.

16. Guru memulai pembelajaran dengan 5 langkah pendahuluan berikut:(1)

18. Guru menggunakanmetode pembelajaran yang sesuai karakteristik

19. Guru menggunakanmedia pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa

20. Guru menggunakansumber belajar yang sesuai karakteristik siswa dan

22. Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran dengan langkah penutup,

23. Guru menggunakan pendekatan penilaian otentik dalam penilaian proses

26. Kepala sekolah melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap

28. Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi proses pembelajaran

30. Kepala sekolah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan

33. Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap pembelajar sejati

35.Siswa memiliki pengetahuan: (1) faktual, (2) konseptual, (3) prosedural,

38. Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) ataudiploma

A. 86%-100% memiliki sertifikat pendidik

40.Guru produktif memiliki sertifikat kompetensi dari lembaga yang diakui.

43. Guru memiliki kompetensi kepribadian, meliputi: (1) bertindak sesuai

44. Guru memiliki kompetensi sosial yang ditunjukkan melalui komunikasi

47. Kepala sekolah memenuhi persyaratan, meliputi: (1) memiliki kualifikasi

49. Kepala sekolah memiliki kemampuan kewirausahaan yang meliputi: (1)

50. Kepala sekolah memiliki kemampuan supervisi proses pembelajaranyang

52. Sekolah memiliki tenaga administrasi yang berkualifikasi akademik

56. Program keahlian memiliki Teknisi Laboratorium/Bengkel dengan

57. Program keahlian memiliki laboran dengan kualifikasi akademikminimum

59. Sekolah memiliki petugas layanan khusus, meliputi: (1)

60. Sekolah memiliki luas lahan sesuai ketentuan luas minimum.

61. Lahan sekolah memenuhi ketentuan: (1) terhindar dari potensibahaya

63. Bangunan sekolah memenuhi persyaratan keselamatan, meliputi: (1)

66. Sekolah melakukan pemeliharaan berkala 5 tahun sekali, meliputi:

67. Sekolah memiliki ruang pembelajaran umum (RPU) sesuai dengan

69. Program keahlian memiliki ruang pembelajaran khusus (RPK) sesuai

70. Program keahlian memiliki ruang pembelajaran khusus (RPK) sesuai

A. Memiliki ruang tenaga administrasi dengan luas sesuai

79.Sekolah memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas minimum 12

86. Sekolah memiliki unit produksi/business center sebagai wahana

A. Memenuhi 4 unsur atau lebih

E. Tidak memiliki unit produksi/business center

89. Sekolah telah merumuskan dan menetapkan, Rencana Kerja Jangka

93. Sekolah melaksanakan kegiatan kesiswaan yang meliputi: (1)

94. Sekolah melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan

97. Sekolah menyusun pedoman pengelolaan

101. Kepala sekolah dalam pengelolaansekolah menerapkanprinsip-

108. Sekolah menyampaikan biaya operasional untuk guru dan tenaga

120. Sekolah memiliki laporan pertanggungjawaban keuangan dan

129. Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan dengan

Akreditasi Bermutu untuk Pendidikan Bermutu

BADAN AKREDITASI NASIONAL