Anda di halaman 1dari 19

RPP SMK : KELIM

Sekolah : Sekolah Menengah Kejuruan


Program keahlian : Tata Busana
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Kelim
Alokasi Waktu: 45 menit (2 x pertemuan)

I. Kompetensi Inti (KI)


A. Sikap Spiritual
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
B. Sikap Sosial
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
C. Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
D. Keterampilan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
II.Kompetensi Dasar
A. Sikap Spiritual
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga penampilan diri dan
keseimbangan bentuk tubuh serta melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta
lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.
B. Sikap Sosial
II.1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan di bidang busana
II.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan pembelajaran kelim
C. Pengetahuan
3.9 Menjelaskan pengertian dan jenis kelim
D. Ketrampilan
4.9 Membuat jenis-jenis kelim

III. Indikator
A. Sikap Spiritual
1. Mengembangkan sikap spiritual berdasarkan ajaran agama yang meliputi rasa
syukur, jujur, dan tidak mudah putus asa.
B. Sikap Sosial
1. Mengembangkan sikap sosial yang meliputi bertanggung jawab, bekerjasama, dan
saling menghargai.
C. Pengetahuan
1. Mendiskripsikan pengertian penyelesaian kelim pada busana
2. Mengidentifikasi jenis-jenis penyelesaian kelim pada busana
3. Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembuatan penyelesaian
kelim pada busana
4. Menjelaskan berbagai teknik menjahit dalam penyelesaian jenis-jenis kelim pada
busana
D. Keterampilan
1. Melakukan praktek pembuatan penyelesaian jenis-jenis kelim pada busana secara
sistematis dan benar

IV. Tujuan Pembelajaran


A. Sikap Spiritual
1. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan model pembelajaran langsung (direct
instruction), diamati dengan : Sikap Spiritual paling tidak siswa dinilai memuaskan
dalam menunjukkan sikap bersyukur, jujur, dan tidak mudah putus asa.
B. Sikap Sosial
1. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan model pembelajaran langsung (direct
instruction), diamati dengan : Sikap Sosial paling tidak siswa dinilai memuaskan dalam
menunjukkan sikap bertanggung jawab, bekerjasama, dan saling menghargai.
C. Pengetahuan
1. Setelah mempelajari handout peserta didik dapat mendiskripsikan pengertian
penyelesaian kelim pada busana sesuai dengan kunci secara mandiri dan jujur :
(Pengetahuan)
2. Setelah mempelajari handout peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis
penyelesaian kelim pada busana sesuai dengan kunci secara mandiri dan jujur :
(Pengetahuan)
3. Setelah mempelajari handout peserta didik dapat menyiapkan alat dan bahan yang akan
digunakan dalam pembuatan penyelesaian kelim pada busana sesuai dengan kunci
secara mandiri dan jujur : (Pengetahuan)
4. Setelah mempelajari handout peserta didik dapat menjelaskan berbagai teknik menjahit
dalam penyelesaian jenis-jenis kelim pada busana sesuai dengan kunci secara mandiri
dan jujur : (Pengetahuan)
5. Setelah mempelajari handout peserta didik dapat melakukan praktek pembuatan
penyelesaian jenis-jenis kelim pada busana secara sistematis dan benar sesuai dengan
kunci secara mandiri dan jujur : (Ketrampilan)
V. Materi Pembelajaran
1. Pengertian penyelesaian kelim busana
2. Jenis-jenis kelim busana
3. Alat dan bahan dalam pembuatan kelim
4. Teknik menjahit jenis-jenis kelim pada busana
5. Langkah kerja sistematis dalam membuat jenis-jenis kelim busana

VI. Metode Pembelajaran


1. Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scientific)
2. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi, diskusi, latihan, dan penugasan

VII. Alat/ Media/ Sumber Belajar


1. Media
a. Komputer (Power Point)
b. LCD
2. Alat dan Bahan
a. Alat
Alat tulis
Alat jahit
b. Bahan
Fragmen jenis-jenis kelim
3. Sumber Pembelajaran
Handout : pengertian dan jenis kelim
LKS : pengertian dan jenis kelim
VIII. Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan I
Pendahuluan (30 menit)
No Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1. Fase 1 1. Guru mengucapkan 1. Siswa menjawab salam,
Model Pembelajaran
salam, mengajak siswa mengecek kerapian dan
Langsung: Klarifikasi
tujuan dan memotivasi untuk mengecek kebersihan kelas,
siswa kerapian dan kebersihan dilanjutkan ketua kelas
kelas, dilanjutkan memimpin doa.
dengan berdoa 2. Siswa mengacungkan
2. Guru memeriksa daftar tangan untuk absensi
hadir siswa kehadiran
3. Guru meminta siswa 3. Siswa menyiapkan alat
mempersiapkan alat dan dan bahan untuk
bahan untuk mengikuti mengikuti pelajaran
pelajaran 4. Siswa melakukan tes
4. Guru mengecek untuk mengetahui
penguasaan tentang penguasaan materi
materi sebelumnya yaitu sebelumnya
pengertian dan jenis 5. Siswa menyimak topik
kampuh dengan materi yang disampaikan
memberi tes guru untuk termotivasi
5. Menyampaikan topik 6. Siswa mengamati
materi selanjutnya beberapa gambar teknik
tentang pengertian dan menjahit busana dengan
jenis kelim dengan penyelesaian berbagai
membuat rasa ingin tahu jenis kelim
6. Memotivasi siswa 7. Siswa menyimak
dengan cara mengamati penyampaian garis besar
beberapa gambar teknik indikator materi yang
menjahit busana dengan akan dipelajari dan
penyelesaian berbagai melihat beberapa contoh
jenis kelim dan fragmen kelim
menunjukkan beberapa 8. Siswa mendengarkan
contoh fragmen kelim penyampaian tentang
7. Guru memberi lingkup penilaian
penjelasan mengenai
garis besar indikator
sikap spiritual, sosial,
pengetahuan, dan
ketrampilan untuk
pertemuan pertama
tentang materi
pengertian dan jenis
kelim
8. Guru menyampaikan
lingkup penilaian , yaitu:
pengetahuan,
ketrampilan, dan sikap.

Inti ( 255 menit)


No Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
2. Fase 2 Model 1. Guru meminta seorang 1. Seorang siswa yang
Pembelajaran siswa bertanggungjawab ditunjuk, membagikan
Langsung :
membagikan handout pada handout pada seluruh
Mempresentasikan
pengetahuan dan seluruh siswa dikelas. siswa dikelas.
mendemonstrasikan 2. Setelah seluruh siswa 2. Siswa tidak mudah
keterampilan
mendapatkan handout, putus asa untuk
guru meminta seluruh mencari informasi pada
siswa untuk mencari handout tentang
informasi pada handout pengertian dan jenis
tentang pengertian dan kelim pada
jenis kelim pada penyelesaian busana.
penyelesaian busana.
Siswa diminta untuk tidak 3. Siswa mengamati
mudah putus asa dalam langkah-langkah
mencari informasi membuat berbagai jenis
tersebut. kelim yang sistematis
3. Setelah siswa memperoleh dan benar melalui
informasi tersebut, guru tampilan di powerpoint
menjelaskan dengan 4. Siswa membentuk
menggunakan bantuan kelompok diskusi ,
Powerpoint: tentang dengan tugas yang
pengertian dan jenis kelim, terdapat pada LKS dan
serta mendemonstrasikan hasil diskusi
cara membuat berbagai dipresentasikan oleh
jenis kelim dengan salah satu anggota
langkah yang sistematis kelompok
dan benar 5. Siswa dapat
4. Guru meminta siswa mengajukan pertanyaan
membentuk kelompok mengenai hal-hal yang
diskusi, dengan tugas yang belum dimengerti dari
terdapat pada LKS tiap penyampaian materi
siswa dan hasil diskusi penyelesaian kelim.
akan dipresentasikan oleh
salah satu anggota
kelompok di depan kelas
5. Guru memberi kesempatan
pada siswa untuk
mengajukan pertanyaan
apabila ada hal-hal yang
belum dimengerti dari
penyampaian materi kelim
dengan mengacungkan
tangan terlebih dahulu
serta menggunakan suara
yang jelas dan bahasa yang
sopan.

Penutup (30 menit)


No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1. Guru membimbing siswa dalam 1. Siswa menyimpulkan bersama dari
menyimpulkan materi yang telah materi yang telah dipelajari pada hari
dipelajari tentang pengertian dan jenis- ini.
jenis kelim pada penyelesaian busana. 2. Siswa memperhatikan pesan yang
2. Guru menginformasikan pembelajaran disampaikan guru tentang materi
untuk minggu depan yaitu mencoba yang akan dipelajari di pertemuan
praktek membuat jenis kelim masing- selanjutnya.
masing siswa. 3. Siswa mengakhiri pembelajaran dan
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mendapat tugas untuk mempelajari
memberi pesan kepada siswa agar tetap kembali di rumah materi yang telah
belajar di rumah tentang pengertian dan diajarkan, serta menjawab salam
jenis kelim, serta memberi salam penutup.
penutup.
B. Pertemuan Kedua
Pendahuluan (30 menit)
No Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1. Guru mengucapkan 1. Siswa menjawab
salam, mengajak siswa salam, mengecek
untuk mengecek kerapian dan
kerapian dan kebersihan kebersihan kelas,
kelas, dilanjutkan dilanjutkan ketua kelas
dengan berdoa memimpin doa.
2. Guru memeriksa daftar 2. Siswa mengacungkan
hadir siswa tangan untuk absensi
3. Guru meminta siswa kehadiran
mempersiapkan alat dan 3. Siswa menyiapkan alat
bahan untuk mengikuti dan bahan untuk
pelajaran mengikuti pelajaran
4. Guru mengecek 4. Siswa melakukan tes
penguasaan tentang untuk mengetahui
materi sebelumnya yaitu penguasaan materi
pengertian dan jenis sebelumnya
kelim dengan memberi 5. Siswa menalar
tes mengaitkan materi
5. Memotivasi siswa agar dalam kehidupan
lebih komunikatif sehari-hari
dengan mengaitkan 6. Siswa mengamati garis
dalam kehidupan sehari- besar materi praktek
hari yang akan dipelajari
6. Guru menyampaikan 7. Siswa mendengarkan
cakupan materi penyampaian tentang
pembelajaran untuk lingkup penilaian
pertemuan kedua
tentang : praktek
membuat jenis-jenis
kelim berdasarkan
langkah kerja sistematis.
7. Guru menyampaikan
lingkup penilaian, yaitu:
pengetahuan,
ketrampilan, dan sikap.

Inti ( 255 menit)


3. Fase 3 8. Guru menunjukkan 8. Siswa mengamati
Model Pembelajaran
fragmen jenis-jenis fragmen jenis-jenis
Langsung: Memberi
latihan terbimbing kelim pada siswa. kelim yang telah
9. Guru membimbing siswa ditunjukkan oleh guru
mendemonstrasikan 9. Siswa melakukan
langkah-langkah praktek pembuatan
pembuatan jenis-jenis berbagai jenis kelim
kelim secara sistematis. sesuai langkah-langkah
Siswa diminta jujur yang sistematis. Siswa
mengerjakan secara jujur mengerjakan
mandiri dan tidak mudah secara mandiri dan
putus asa dalam berlatih tidak mudah putus asa
membuat jenis-jenis dalam berlatih
kelim. membuat jenis-jenis
10. Guru meminta siswa kelim.
membentuk kelompok 10. Siswa membentuk
yang mendiskusikan beberapa kelompok
tentang langkah-langkah yang mendiskusikan
pembuatan beberapa tentang langkah-
jenis kelim dan hasil langkah pembuatan
diskusi dipresentasikan beberapa jenis kelim
di depan kelas dan hasil diskusi
dipresentasikan oleh
salah satu anggota
kelompok didepan
kelas. Kelompok lain
akan memberi
tanggapan.
4. Fase 4 11. Guru mengecek 11. Satu/ dua siswa maju
Model Pembelajaran
pemahaman siswa kedepan kelas
Langsung: Mengecek
pemahaman dan dengan meminta mempraktekkan cara
memberi umpan balik
satu/dua siswa untuk membuat beberapa
maju kedepan kelas jenis kelim, lalu
mempraktekkan cara mengkomunikasikan
membuat beberapa jenis hasil pekerjaannya.
kelim, lalu Siswa yang lain
mengkomunikasikan mengamati dan
hasil pekerjaannya. menghargai presentasi
Siswa yang lain diminta dari temannya. Siswa
untuk tetap tenang, lain bertepuk tangan
mengamati, dan bersama-sama apabila
menghargai presentasi pekerjaan siswa telah
dari temannya. Guru benar.
memberikan umpan
balik berupa pujian dan 12. Siswa dapat bertanya
mengajak siswa lain apabila ada hal-hal
untuk bertepuk tangan yang belum dimengerti
bersama-sama apabila dari materi kelim yang
pekerjaan siswa telah telah dipresentasikan
benar dan memberikan oleh temannya dengan
masukan serta mengacungkan tangan
menjelaskan ulang dan berbicara
apabila pekerjaan siswa menggunakan bahasa
masih belum benar. yang jelas dan sopan.
12. Guru memberi
kesempatan pada siswa
untuk mengajukan
pertanyaan apabila ada
hal-hal yang belum
dimengerti dari materi
kelim yang telah
dipresentasikan oleh
temannya.
5. Fase 5 13. Guru memberikan 13. Siswa mengerjakan
Model Pembelajaran
latihan lanjutan diluar tugas penerapan
Langsung: memberi
latihan lanjutan dan kelas dengan meminta penyelesaian kelim
transfer
siswa menerapkan pada busana dengan
penyelesaian kelim pada jujur,
busana. Siswa bertanggungjawab, dan
ditekankan untuk jujur, tidak mudah putus asa
bertanggungjawab, dan dalam menyelesaikan
tidak mudah putus asa tugas tersebut.
dalam menyelesaikan
tugas tersebut.
Penutup (30 menit)
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1. Guru mengulang kembali materi tentang 1. Siswa bersama menyimpulkan materi
pembuatan berbagai jenis kelim pada yang disampaikan oleh guru.
penyelesaian busana dan memberi 2. Siswa memperhatikan pesan yang
kesimpulan. disampaikan guru tentang materi
2. Guru melakukan evaluasi terhadap materi yang akan dipelajari di pertemuan
yang diajarkan dan menginformasikan selanjutnya.
pembelajaran untuk minggu depan yaitu 3. Siswa mengakhiri pembelajaran dan
macam-macam belahan. mendapat tugas untuk melanjutkan
Guru mengakhiri pembelajaran dengan kembali di rumah, berlatih membuat
3. memberi pesan kepada siswa agar tetap berbagai jenis kelim yang telah
melanjutkan di rumah dalam membuat diajarkan juga menerapkan
berbagai jenis kelim dan menerapkan penyelesaian kelim pada busana.
penyelesaian kelim pada busana, serta Terakhir siswa menjawab salam
memberi salam penutup. penutup.

IX. Penilaian Hasil Belajar

KI Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Nama Instrumen

Sikap Spiritual Observasi Lembar Observasi 1 : Sikap Spiritual

Sikap Sosial Observasi Lembar Observasi 2 : Sikap Sosial

Pengetahuan Tes Tes Tulis 3 : Pengetahuan

Keterampilan Tes Tes Kinerja 4 : Keterampilan


X. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
1. Jenis/Teknik Penilaian
No Aspek Jenis/Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap Non tes Lembar penilaian sikap
- Observasi
- Jurnal
2. Pengetahuan Tes tulis/ lisan Tes uraian/ lisan

3. Ketrampilan Non tes - Hasil laporan dan


- Produk dan project work rubrik
- Presentasi

2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (terlampir)


a. Lembar penilaian sikap

Aspek Perilaku Yang Dinilai


No Nama Peserta Didik Mandiri Jujur
1 2 3 4 1 2 3 4

Pedoman Penskoran : nilai akhir yang diperoleh untuk ranah sikap diambil dari nilai modus
(nilai yang terbanyak muncul)
Keterangan :
Skor 1 (K) : jika 1 indikator terlihat
Skor 2 (C) : jika 2 indikator terlihat
Skor 3 (B) : jika 3 indikator terlihat
Skor 4 (SB) : jika 4 indikator terlihat
Indikator Pencapaian Sikap
a. Mandiri
1. Mampu bekerja sendiri
2. Mampu mengatasi masalah yang dihadapi
3. Mampu bangkit dari keterpurukan
4. Mampu merubah pola hidup yang lebih baik
b. Jujur
1. Tidak boleh menyontek waktu ulangan
2. Tidak menyalin hasil kerjasama
3. Berani mengakui kesalahan yang dilakukan
4. Mengerjakan tugas individu secara mandiri

b.Lembar Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.9 3.9.1 1. Mendiskripsikan 1. Deskripsikan
Menjelaskan Mendiskripsikan pengertian pengertian
pengertian dan pengertian penyelesaian penyelesaian penyelesaian
jenis kelim kelim pada busana kelim pada kelim pada
3.9.2 busana busana
Mengidentifikasi jenis- 2. Mengidentifikasi 2. Identifikasi
jenis penyelesaian kelim jenis-jenis jenis-jenis
pada busana penyelesaian penyelesaian
3.9.3 kelim pada kelim pada
Menyiapkan alat dan busana busana
bahan yang akan 3. Menguraikan alat Tes 3. Uraikan
digunakan dalam dan bahan yang Tulis macam-
pembuatan penyelesaian akan digunakan macam alat
kelim pada busana dalam pembuatan dan bahan
penyelesaian yang akan
kelim pada digunakan
3.9.4 busana dalam
Menjelaskan berbagai 4. Menjelaskan penyelesaian
teknik menjahit dalam berbagai teknik kelim pada
penyelesaian jenis-jenis menjahit dalam busana
kelim pada busana penyelesaian 4. Menjelaskan
jenis-jenis kelim teknik
pada busana menjahit yang
benar dalam
penyelesaian
jenis kelim
dengan tusuk
dasar dan
kelim dengan
mesin jahit

Kunci Jawaban Soal :


1. Kelim merupakan penyelesaian tepi atau bawah produk busana, dimana tepi kain dilipat
dan dijahit untuk mencegah terjadinya pengurangan tiras kain.
2. Jenis-jenis penyelesaian kelim pada busana :
a. Kelim dengan tusuk dasar : kelim sum, kelim sumsang, kelim tusuk flannel, kelim
rompok, kelim palsu.
b. Kelim dengan mesin jahit : kelim sum mesin, kelim tindas, kelim koveksi, kelim
obras, kelim rol.
3. Alat dan bahan yang digunakan :
Alat : mesin jahit, gunting, alat ukur, jarum, benang, alat pengepresan.
Bahan : kain
4. Teknik menjahit penyelesaian kelim :
a. Kelim Tusuk Dasar
Kelim sum/biasa
Bagian bawah busana dapat di kelim dengan lebar kelim berkisar antara 3 s.d 5 cm,
caranya: lipatkan pinggir rok sesuai lebar yang diinginkan, lalu tirasnya dilipatkan ke
dalam kurang lebih 1 cm dan dibantu dengan tusuk jelujur, kemudian di sum dengan
jarum, upayakan dalam lipatan betul-betul rata dan dijahit dengan jarum tangan.
Menusukkan benang kebahan pada bagian bawah kurang lebih 3 helai serat benang,
sehingga tidak kelihatan bekas tusukannya, cara ini dilakukan terus-menerus sampai
selesai. Agar hasil tusukan tidak mudah lepas kurang lebih setiap 6 langkah tusukan
dimatikan.
Contoh kelim sum :

b. Kelim dengan Mesin Jahit


Kelim sum mesin
Kelim sum mesin adalah kelim yang jahitan dibagian baik seperti sum tangan tetapi
dengan menggunakan mesin.
Caranya :
a.) Pinggir kain dikelim dengan jelujur sesuai dengan yang diinginkan,
b.) Kemudian kelim dilipatkan dengan bagian keliman kebawah sebesar 0.2 cm,
c.) Lalu dijahit pada sisa keliman dengan cara sepatu mesin sedikit diangkat,
d.) Kemudian turunkan sepatu mesin dan jahit terus berulang-ulang sampai selesai.
e.) Kelim sum mesin dapat dibuat dengan memakai mesin khusus untuk garmen atau
mesin serbaguna.
f.) Kelim sum mesin untuk bahan-bahan yang tebal dan peneylesaian pada busana
konveksi agar pekerjaan lebih efektif dan efisien.
Contoh kelim sum mesin :

Penskoran jawaban dan pengolahan nilai


1. Nilai 4 : jika sesuai dengan kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

c. Lembar Penilaian Ketrampilan (presentasi)

Aspek yang dinilai


Kemampuan
Penguasaan Sistematika Penggunaan
No Nama menanggapi
materi presentasi waktu
pertanyaan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.
2.
3.
4.

Skor yang
No Aspek yang dinilai Skor
diperoleh
1. Sistematika Penyusunan (30%)
a. Penyusunan laporan tepat dari cover, kata 30
pengantar, daftar isi, BAB I, BAB II, dan BAB III
b. Penyusunan cukup tepat dari cover, kata 22
pengantar, daftar isi, BAB I, BAB II, dan BAB III
c. Penyusunan laporan kurang tepat dari cover, kata
pengantar, daftar isi, BAB I, BAB II, dan BAB III 15
2. Isi (25%)
a. Isi laporan yang disajikan sangat rapi (pengertian, 25
jenis alat dan bahan, teknik menjahit, dan langkah
kerja membuat kelim) tepat dan benar
b. Isi laporan yang disajikan sangat rapi (pengertian,
jenis alat dan bahan, teknik menjahit, dan langkah 18
kerja membuat kelim) cukup tepat dan benar
c. Isi laporan yang disajikan sangat rapi (pengertian,
jenis alat dan bahan, teknik menjahit, dan langkah 12
kerja membuat kelim) tidak tepat dan tidak benar
3. Kerapian dan Bentuk (25%)
a. Laporan yang disajikan sangat rapi (terjilid, 25
tulisan, dan cover)
b. Laporan yang disajikan cukup rapi (terjilid, 18
tulisan, dan cover)
c. Laporan yang disajikan tidak rapi (terjilid, tulisan, 12
dan cover)
4. Ketepatan Waktu (20%)
a. Laporan yang dikumpulkan tepat pada waktu yang 20
ditentukan
b. Laporan yang dikumpulkan lebih 1 hari setelah 15
batas waktu
c. Laporan yang dikumpulkan lewat dari batas 10
tenggang waktu bahkan menjelang akhir penilaian
Total Nilai 100

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


1. Materi remedial (ditentukan berdasarkan analisis nilai hasil peserta didik, materi ini
diberikan bagi peserta didik yang belum mencapai nilai KKM )
2. Materi pengayaan
Membuat jenis-jenis penyelesaian kelim pada busana