RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Nama Pedagogi Reka Bentuk dan Teknologi Sekolah Rendah

Kursus/Modul Primary School Design and Technology Pedagogy
2. Kod Kursus RBTS3093

3. Nama Staf
Muhammad bin Ibrahim
Akademik

4. Rasional Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai pengetahuan dan kemahiran untuk
Kursus/Modul mengaplikasikan pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran serta kaedah pentaksiran
dalam Program yang merupakan sebahagian daripada kandungan kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi.

5. Semester dan
Semester 1 Tahun 2
Tahun ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Bersemuka dan Bukan Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial K T A P K T A P
A = Amali
125
P= Pentaksiran
30 15 - 3.5 30 30 - 16.5

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

1
9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:
Kursus (Course
Learning 1. Menghuraikan secara lisan dan bertulis strategi, kaedah dan teknik pengajaran Reka Bentuk
Outcomes, CLO) dan Teknologi sekolah rendah melalui kerjasama berkumpulan. (C2, PLO1, PLO4, PLO5,
CS4, TS4)
2. Menganalisis pelbagai strategi, kaedah dan teknik dalam pengajaran dan pembelajaran Reka
Bentuk dan Teknologi sekolah rendah. (C4, PLO1, PLO3, CTPS2)
3. Menganalisis kaedah pentaksiran berasaskan sekolah dalam Reka Bentuk dan Teknologi
sekolah rendah. (C4, PLO1, PLO3, CTPS2)
4. Menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum
dan Pentaksiran Reka Bentuk dan Teknologi sekolah rendah. (C6, A1, PLO1, PLO6, LL3)
5. Menghasilkan bahan bantu mengajar berasaskan teknologi melalui rujukan pelbagai sumber
maklumat. (C6, A4, PLO1, PLO6, LL3)

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF

Respons ketara kompleks

Memberi maklum balas

Respons berpandu

Menghayati nilai
Mengorganisasi
CLO
Menganalisis

Lakuan tulen
Mengapikasi

Mekanisme
Memahami
Mengingat

Menerima
Mencipta

Adaptasi
Persepsi
Menilai

Menilai
Set
C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
1 x
2 x
3 x
4 x x
5 x x

10. Kemahiran Boleh

Kemahiran Berkomunikasi (CS4)
Pindah
Kemahiran Berpasukan (TS4)
(Transferable Skills,
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS2)
TS):
Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL3)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

2
11. Strategi Pengajaran
dan Pembelajaran Strategi Pengajaran dan Pembelajaran:
serta Pentaksiran
Kuliah dan Tutorial

Strategi Pentaksiran:

Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja Kursus (50%) dan Peperiksaan Akhir
(50%). Kerja Kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan dijalankan di akhir
semester.

Kerja kursus terdiri daripada penulisan ilmiah, pembentangan dan kuiz yang dibina merujuk Buku
Panduan Penggubalan Kerja Kursus.

Programme Learning Strategi Pengajaran dan

Jenis Pentaksiran
Outcome (PLO) Pembelajaran
Kuiz
PLO1 Pengetahuan Kuliah, Tutorial Pembentangan
Ujian Bertulis
Kuiz
PLO3 Pemikiran kritis Kuliah, Tutorial Pembentangan
Ujian Bertulis
PLO4 Kemahiran
Kuliah, Tutorial Pembentangan
Berkomunikasi

PLO5 Kerja Berpasukan Kuliah, Tutorial Pembentangan

PLO6 Kemahiran
Kuliah, Tutorial Penulisan Ilmiah
pengurusan maklumat

12. Sinopsis Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar pendekatan pedagogi Reka Bentuk dan Teknologi
RBT Sekolah Rendah berkaitan strategi, kaedah dan teknik pengajaran, perancangan
pengajaran yang mengikut standard kurikulum dan pentaksiran sekolah rendah, serta
penyediaan bahan bantu mengajar berasaskan teknologi.

This course introduces to the students the pedagogical approach in the teaching of Primary
School Design and Technology pertaining to the teaching strategies, methods and techniques,
the planning of teaching based on primary school curriculum and assessment standards, as well
as the development of technology-based teaching aids.

13. Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial

14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : 50%

Pentaksiran Peperiksaan Akhir : 50%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian Bertulis Peperiksaan Akhir 50

Penulisan Ilmiah 30

Tugasan Pembentangan 10
Kuiz 10

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

3
15. Pemetaan Hasil
Pembelajaran
Kursus (Course PEO1 PEO2 PEO3 PEO4 PEO5 PEO6
Learning
Outcomes, CLO) CLO1 x x x
dengan
Objektif Pendidikan CLO2 x x
Program CLO3 x x
(Programme
Educational CLO4 x x
Objectives, PEO)
CLO5 x x

Objektif Pendidikan Program (PEO)

Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang keguruan
PEO1
selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan.
Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui pendekatan
PEO2
saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8).
Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa Melayu
PEO3
sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris.
Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber
PEO4
(LO6).
Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan menyedari
PEO5
keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk pembangunan kerjaya.
Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9),
PEO6 berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (LO5).

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

Menghuraikan secara lisan dan bertulis strategi, kaedah dan teknik pengajaran
CLO1 Reka Bentuk dan Teknologi sekolah rendah melalui kerjasama berkumpulan. (C2,
PLO1, PLO4, PLO5, CS4, TS4)
Menganalisis pelbagai strategi, kaedah dan teknik dalam pengajaran dan
CLO2 pembelajaran Reka Bentuk dan Teknologi sekolah rendah. (C4, PLO1, PLO3,
CTPS2)
Menganalisis kaedah pentaksiran berasaskan sekolah dalam Reka Bentuk dan
CLO3
Teknologi sekolah rendah. (C4, PLO1, PLO3, CTPS2)
Menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian berdasarkan Dokumen Standard
CLO4 Kurikulum dan Pentaksiran Reka Bentuk dan Teknologi sekolah rendah. (C6, A1,
PLO1, PLO6, LL3)
Menghasilkan bahan bantu mengajar berasaskan teknologi melalui rujukan pelbagai
CLO5
sumber maklumat. (C6, A4, PLO1, PLO6, LL3)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

4
16. Pemetaan Hasil
Pembelajaran PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9
Kursus (Course
Learning CLO1 x x x
Outcomes, CLO)
dengan Hasil CLO2 x x
Pembelajaran CLO3 x x
Program
(Programme CLO4 x x
Learning
Outcomes, PLO) CLO5 x x

Hasil Pembelajaran Program (PLO)

Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori dan
PLO1 prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Reka Bentuk dan
Teknologi.
Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam bidang
PLO2 Reka Bentuk dan Teknologi bagi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai
dengan tahap perkembangan pelajar.
Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran
PLO3
saintifik, dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan.
Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan
PLO4
pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.
Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan tanggungjawab
PLO5
sebagai satu pasukan.
Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan tentang
PLO6
keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang hayat.
Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas
PLO7
kepada keperluan perubahan semasa.
PLO8 Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.
Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen perubahan
PLO9
dalam bidang keguruan.

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

Menghuraikan secara lisan dan bertulis strategi, kaedah dan teknik pengajaran
CLO1 Reka Bentuk dan Teknologi sekolah rendah melalui kerjasama berkumpulan. (C2,
PLO1, PLO4, PLO5, CS4, TS4)
Menganalisis pelbagai strategi, kaedah dan teknik dalam pengajaran dan
CLO2 pembelajaran Reka Bentuk dan Teknologi sekolah rendah. (C4, PLO1, PLO3,
CTPS2)
Menganalisis kaedah pentaksiran berasaskan sekolah dalam Reka Bentuk dan
CLO3
Teknologi sekolah rendah. (C4, PLO1, PLO3, CTPS2)
Menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian berdasarkan Dokumen Standard
CLO4 Kurikulum dan Pentaksiran Reka Bentuk dan Teknologi sekolah rendah. (C6, A1,
PLO1, PLO6, LL3)
Menghasilkan bahan bantu mengajar berasaskan teknologi melalui rujukan pelbagai
CLO5
sumber maklumat. (C6, A4, PLO1, PLO6, LL3)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

5
 Interaksi Interaksi
Bersemuka Bukan Bersemuka

Jumlah SLT
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran
17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk

Pentaksiran

Pentaksiran
Tutorial

Tutorial
Kuliah

Kuliah
Amali

Amali
1. Pengenalan Kepada Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR) Reka Bentuk dan Tenologi (RBT)
Kurikulum dan latar belakang
Transformasi
- KBSR Kemahiran Hidup (KH)
2 1 2 2 7
- KSSR Reka Bentuk dan Teknologi (RBT)

Pelaksanaan PdP RBT

- Komponen Tahun 4, 5 dan 6
- Peruntukan waktu PdP
2. Pengenalan Kepada Kaedah Pengajaran Dan
Pentaksiran
Definisi strategi, kaedah dan teknik
Konsep pentaksiran dan penilaian 2 1 2 2 7
Kepentingan pelbagai strategi, kaedah dan teknik
pengajaran
Bentuk pentaksiran dan penilaian

3. Pendekatan, Strategi, Kaedah dan Teknik Pengajaran

RBT Sekolah Rendah
Pendekatan Objektivisme
- Konsep pendekatan objektivisme
- Objektivisme dalam RBT Sekolah Rendah
Pendekatan Konstruktivisme
- Konsep Pendekatan Konstruktivisme
- Konstruktivisme dalam RBT Sekolah Rendah
Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
Pendekatan Pembelajaran Berasaskan 6 3 6 6 21
Projek.(Project Based Learning-PBL)
Kajian Masa Depan
Pembelajaran Berasaskan Ketrampilan
(Competency Based Learning-CBL))
Pembelajaran Berasaskan Amali/Praktikal
(Learning By Doing)
Pembelajaran Aktif dalam Reka Bentuk & Teknologi.
(Active Learning in Design & Technology)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

6
4. Perancangan Pengajaran Berdasarkan Dokumen
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) RBT
Sekolah Rendah.
Rancangan pengajaran tahunan/ semester
Rancangan pengajaran dan pembelajaran harian
Penyediaan rancangan tahunan dan semester
- Menyediakan rancangan tahunan
- Menyediakan rancangan semester
- Penyediaan rancangan pengajaran harian
- Menyediakan rancangan pengajaran harian 5 5 4 16
2
berdasarkan sukatan pelajaran Reka Bentuk dan
Teknologi (Teori dan Amali)
- Penulisan Standard Kandungan dan
Standard Pembelajaran
- Pemilihan isi pelajaran
- Pemilihan Standard Prestasi mengikut Tahap
Penguasaan (1-6)
- Aplikasi Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

5. Bahan Bantu Mengajar Berasaskan Teknologi

Jenis dan contoh bahan bantu mengajar
Bahan Bantu Mengajar Reka Bentuk dan Teknologi
Penggunaan dan penyimpanan bahan bantu
mengajar 5 2 5 4 16
Bahan bantu mengajar berasaskan teknologi
maklumat dan komunikasi (TMK)
Penghasilan bahan bantu mengajar RBT berasaskan
TMK

6. Pengenalan Pentaksiran dan Penilaian RBT Sekolah

Rendah.
Definisi pengujian, pengukuran dan penilaian
Standard Prestasi
Tahap Penguasaan
Jenis-jenis penilaian
- Penilaian formatif
- Penilaian sumatif
- Penilaian diagnostik
4 2 4 4 14
- Borang penilaian amali
- Penilaian alternatif
- Penilaian portfolio
- pelaporan
- Penilaian berasaskan projek
Konsep pentaksiran dan penilaian
Perundangan dan Kesaksamaan dalam Pentaksiran
(Prosedur Penilaian)

7. Pelaksanaan dan Pentaksiran dalam Mata Pelajaran

RBT Sekolah Rendah.
Kaedah menilai dan mentaksir pengetahuan dan
kemahiran bagi mata pelajaran RBT di Sekolah
Rendah
- Penilaian secara ujian bertulis 2 2 2 4 10
- Penilaian berasaskan rubrik
- Penilaian melalui pemerhatian
- Pentaksiran tahap pencapaian
- Penilaian berasaskan kompetensi
- Penilaian berasaskan projek

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

7
8. Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
dalam Mata Pelajaran RBT di Sekolah
Rendah.
Tujuan
Ciri-ciri PBS:
- Holistik
- Berterusan
- Fleksibel
- Merujuk Standard Prestasi.
Pelaksanaan PBS 4 2 4 4 14
- Pentaksiran secara formatif
- Pentaksiran secara Sumatif
Pentaksiran Rujukan Standard
Standard Prestasi
Kerangka Standard Prestasi
- Tahap penguasaan (TP)
- Standard
- Tafsiran umum TP
Tafsiran TP dalam mata pelajaran RBT
Kerja Kursus 1 9 10

Amali

Ulangkaji Peperiksaan 7.5 7.5

Peperiksaan 2.5 2.5

Jumlah 30 15 3.5 30 30 16.5 125

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

8
 Bersemuka Bukan Bersemuka
Jumlah Jam
Pembelajaran Kuliah 30 30
Bersemuka dan
Bukan Bersemuka
Tutorial 15 30

Amali - -

Penulisan Ilmiah
- 6
(1000 perkataan)

Pembentangan
0.5 1.5
(30 minit)

Kuiz
0.5 1.5
(30 minit)

Peperiksaan Akhir 2.5 7.5

Jumlah 48.5 76.5

Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT) 125

Jam Kredit 3

18. Rujukan Asas Spendlove, D. (2009). 100 Ideas for teaching design and technology. London: Continuum
International Publishing Group.

Morgan, Robin K., Olivares, Kimberly T. (2012). Quick hits for teaching with technology:
Successful strategies by award-winning teachers. Bloomington, IN: Indiana University
Press. ISBN: 9780253006127.

Shahabuddin Hashim, Rohizani Yaakub & Mohd Zohir Ahmad (2011). Pedagogi: Strategi
dan teknik mengajar dengan berkesan, Kuala Lumpur: PTS Professional

Rujukan Tambahan Blake, Allan & McNally, Jim (2010). Improving Learning in a Professional Context: A
research perspective on the new teacher in school in improving learning. TLRP
London:
Routledge. ISBN: 9780415493390

Davies, D. & Howe, A. (2013). Teaching science and design and technology in the early
years. London: David Fulton Publisher

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Sekolah Rendah (2015) Reka Bentuk dan
Teknologi Tahun 4, 5 dan 6. Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian
Pendidikan Malaysia.

Hope, G. (2006). Teaching design and technology at key stages 1 and 2. Canterbury Christ
Church University.
ISBN: 9781844450565

Grabe, M. & Grabe, C. (2011). Integrating technology for meaningful learning. New York:
Houghton Mifflin Co.

Ritchie, R. (2010). Primary design and technology: A process for learning (2nd Edition).
London: David Fulton Publishers

Wilson, A. (2010). Creativity in primary education. Exeter: Learning Masters Ltd.

19. Maklumat Tambahan Tiada

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

9
 MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

RBTS3093 PEDAGOGI REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI SEKOLAH RENDAH (3 Kredit)

HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM Kaedah
Pengajaran
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS Pentaksiran
PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO dan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Pembelajaran
1. Menghuraikan secara lisan dan
bertulis strategi, kaedah dan
teknik pengajaran Reka Bentuk Kuiz
Kuliah
dan Teknologi sekolah rendah x x x Pembentangan
melalui kerjasama berkumpulan. Tutorial
Peperiksaan Akhir
(C2, PLO1, PLO4, PLO5, CS4,
TS4)

2. Menganalisis pelbagai strategi,

kaedah dan teknik dalam
pengajaran dan pembelajaran Kuiz
Kuliah
Reka Bentuk dan Teknologi x x Pembentangan
Tutorial
sekolah rendah. (C4, PLO1, Peperiksaan Akhir
PLO3, CTPS2)

3. Menganalisis kaedah pentaksiran

berasaskan sekolah dalam Reka Kuiz
Bentuk dan Teknologi sekolah Kuliah
x x Pembentangan
rendah. (C4, PLO1, PLO3, Tutorial
Peperiksaan Akhir
CTPS2)

4. Menghasilkan Rancangan
Pengajaran Harian berdasarkan Kuiz
Dokumen Standard Kurikulum dan Kuliah Pembentangan
Pentaksiran Reka Bentuk dan x x
Tutorial Peperiksaan Akhir
Teknologi sekolah rendah. (C6, Penulisan Ilmiah
A1, PLO1, PLO6, LL3)

5. Menghasilkan bahan bantu

mengajar berasaskan teknologi Kuiz
melalui rujukan pelbagai sumber Kuliah Pembentangan
x x
maklumat. (C6, A4, PLO1, PLO6, Tutorial Peperiksaan Akhir
LL3) Penulisan Ilmiah

Kuliah Kuiz
KESELURUHAN x - x x x x - - - Peperiksaan Akhir
Tutorial
Pembentangan
Penulisan ilmiah

Ahli Panel Penggubal:

Bil. Nama Kelayakan Akademik

1 Dr. Nazeri Bin Mohammad
2 Hj Mohd Bakari Bin Zakaria
3 Hamizan Bin Palil
Kedoktoran
Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional,
Sarjana MudaTeknologi Serta Pendidikan (Kemahiran Hidup)
Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional
Sarjana MudaTeknologi Serta Pendidikan (Kej. Awam)
Sarjana MudaTeknologi Serta Pendidikan (Kej.Elektrik)

Pakar Rujuk:
Bil. Nama Jawatan Universiti/Bahagian
1 Dr. Yusri Bin Kamin Pensyarah Kanan Universiti Teknologi Malaysia
2 Dr. Asnul Dahar Bin Minghat Pensyarah Kanan Universiti Teknologi Malaysia
3 Puan Massita Binti Ramlan Penolong Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

10